Concept, structuur van de psychologie. Soorten toegepaste psychologie

Bekende psychologische typen werden geïdentificeerd en beschreven door de Oostenrijkse psychiater en psychoanalyticus C.G. Jung.

Zijn theorie van "introversie - extraversie", evenals de vier soorten perceptie van de wereld hebben zich ontwikkeld en blijven zich ontwikkelen.

Psychotypes van persoonlijkheid voorgesteld door Jung:

• Persoonlijkheidstypen afhankelijk van de vector van zijn oriëntatie:

1. Een extraverte persoon is een persoon die psychologisch gericht is op de buitenwereld; sociaal, actief, actief.
2. - een persoon gericht op de innerlijke wereld; gesloten, gevoelig, oordeelkundig.

• Psychologische typen afhankelijk van de overheersende manier om het leven waar te nemen, met andere woorden, van de belangrijkste mentale functie:

1. Het denkende type is een persoon die bij het nemen van beslissingen voornamelijk vertrouwt op logica en denken. De sfeer van gevoelens wordt onderdrukt.
2. Gevoelstype - een persoon gefocust op, beoordeelt in termen van "goed - slecht", en niet logisch.
3. Sensing-type - een persoon die het leven direct met de zintuigen waarneemt, hij kijkt, luistert, aanraakt en een beslissing neemt op basis van de ontvangen informatie. ze worden onderdrukt.
4. Het intuïtieve type is iemand die vertrouwt op een 'zesde' zintuig; zulke mensen nemen beslissingen op basis van intuïtieve, onbewuste kennis, en niet op directe sensaties.

Op basis van Jungs typologie ontwikkelde de Sovjet-socioloog A. Augustinavichute in de jaren zeventig en tachtig van de vorige eeuw een van de meest gedetailleerde en betrouwbare persoonlijke typologieën en werd hij de grondlegger van een wetenschappelijke richting genaamd 'socionics'.

• A.E. LICCHKO

Een andere Sovjetwetenschapper A.E. Lichko, die adolescenten observeerde, identificeerde psychologische typen die de soorten karakteraccentueringen beschrijven. Accentuering is een overmatige versterking van individuele karaktereigenschappen, psychologische afwijkingen die grenzen aan psychopathologie, maar niet verder gaan dan de norm.

1. In de adolescentie, crisisleeftijd, is accentuering het meest uitgesproken.
2. Later wordt het karakter "afgevlakt", en accentuering verschijnt alleen in crisis.

• K. LEONHARD

De Duitse wetenschapper K. Leonhard stelde een soortgelijke classificatie voor, maar beperkte deze niet tot de puberteit. De classificatie is gebaseerd op een beoordeling van de communicatiestijl van een persoon met een nabije omgeving.

Psychologische typen volgens K. Leonhard:

1. Hyperthymisch. Optimistisch, sociaal, initiatiefrijk, actief, conflicterend, prikkelbaar, frivool.
2. afstand. Pessimistisch, stil, gesloten, conflictvrij, gewetensvol, eerlijk.
3. Cycloid. Veranderlijk type, een combinatie van hyperthymia en dysthymia.
4. Opgewonden. Traag, prikkelbaar, nors, dominant, gewetensvol, netjes, liefhebbende dieren en kinderen.
5. vast. , nieuwsgierig, eerlijk, ambitieus, gevoelig, achterdochtig, jaloers.
6. Pedant. Formalistisch en netjes, serieus, betrouwbaar, conflictvrij, passief, saai.
7. Gespannen. Timide, onzeker, weerloos, pessimistisch, zelfkritisch, vriendelijk, uitvoerend, gevoelig.
8. emotioneel. Buitensporig kwetsbaar, in tranen, passief, vriendelijk, medelevend, sympathiek, uitvoerend.
9. demonstratief. Kan zowel een leider als een opportunist zijn; zelfverzekerd, artistiek, hoffelijk, boeiend, buitengewoon, egoïstisch, opschepperig, lui.
10. Verheven. Extreem sociale, heldere en oprechte gevoelens, verliefd, altruïstisch, medelevend, veranderlijk, vatbaar voor paniek en overdrijving.
11. Extravert. Sociaal en spraakzaam, open, uitvoerend, frivool, gevoelig voor opwinding en risico.
12. in zichzelf gekeerd. Idealist, gesloten, filosoferend, non-conflict, principieel, terughoudend, eigenwijs, koppig.

Classificatie van persoonlijkheidspsychotypen afhankelijk van temperament

Meestal wordt persoonlijkheidstypologie samengesteld op basis van verschillen in temperamenten en karakters van mensen.

• Hippocrates

De eerste bekende typologie van persoonlijkheid, afhankelijk van het type temperament, werd voorgesteld door de oude Griekse arts Hippocrates. Het blijft nog steeds relevant en populair, hoewel de wetenschapper de individuele typologische kenmerken van de persoonlijkheid niet met de eigenschappen heeft verbonden zenuwstelsel(zoals het nu is).

Volgens Hippocrates hangt het menselijke psychotype af van de verhouding van verschillende vloeistoffen in het lichaam: bloed, lymfe en twee soorten gal.

Psychologische soorten temperament volgens Hippocrates:

1. flegmatisch - een persoon wiens lichaam wordt gedomineerd door lymfe (slijm), wat hem kalm en traag maakt;
2. melancholisch - een persoon wiens lichaam wordt gedomineerd door zwarte gal (melane chole), daarom is hij verlegen en vatbaar voor verdriet;
3. optimistisch persoon - een persoon in wiens lichaam veel bloed is (sanguinisch), mobiel en opgewekt;
4. cholerisch - heet en impulsief, in zijn lichaam veel gele gal (chole).

Gedurende vele eeuwen is de doctrine van temperamenten ontwikkeld en aangevuld. Met name de Duitse filosoof I. Kant en de Russische fysioloog I. P. Pavlov waren hierbij betrokken. Tegenwoordig zijn de namen van de typen temperament hetzelfde gebleven, maar de essentie is veranderd.

Temperament is een combinatie van aangeboren kenmerken van het werk van hoger nerveuze activiteit. Het hangt af van de snelheid en kracht van de processen van opwinding en remming in de hersenen. Zo komt een zwak type hogere zenuwactiviteit overeen met het temperament van een melancholicus; sterk gebalanceerd, maar inert - flegmatisch; cholerisch - sterk en onevenwichtig; sterk, evenwichtig en mobiel - optimistisch.

• E. KRECHMER

Aan het begin van de twintigste eeuw identificeerde de Duitse psychiater E. Kretschmer verschillende persoonlijkheidstypes, afhankelijk van het karakter. Dit was de eerste karakterclassificatie. Kretschmer associeerde het psychotype van een persoon met de constitutie van zijn lichaam.

Drie soorten lichamelijke constitutie:

1. asthenisch. Dunne en lange mensen, ze hebben langwerpige armen en benen, onderontwikkelde spieren.
2. Atletisch. Mensen zijn sterk, met goed ontwikkelde spieren, de groei is gemiddeld of bovengemiddeld.
3. Picknick. Mensen met overgewicht met onderontwikkelde spieren en bewegingsapparaat, van gemiddelde of kleine gestalte.

Omdat E. Kretschmer psychiater was, vergeleek hij persoonlijkheidspsychotypen met een neiging tot een of andere psychopathologie en groepeerde ze in twee persoonlijkheidstypen:

1. Schizothymieën zijn geestelijk gezonde mensen met een atletische of asthenische lichaamsbouw, die vaag lijkt op patiënten met schizofrenie. Ze worden gekenmerkt door dergelijke karaktertrekken: artisticiteit, gevoeligheid, vervreemding, egoïsme, autoriteit.
2. Cyclothymica zijn geestelijk gezonde mensen met een picknicklichaam, dat doet denken aan patiënten met een manisch-depressieve psychose. Dit zijn vrolijke, optimistische, sociale, frivole mensen.

De theorie van E. Kretschmer was alleen gebaseerd op zijn persoonlijke observaties, maar diende als basis voor latere, complexere karaktertypologieën. Veel later kwamen wetenschappers tot de conclusie dat de vorm van het lichaam echt het karakter en de individuele typologische kenmerken van de persoonlijkheid beïnvloedt. Het verband tussen de constitutie van het lichaam en de neiging tot karakteraccentuering (een extreme mate van normaal functioneren van de psyche) en psychopathologie bestaat.

Classificatie van persoonlijkheidspsychotypen afhankelijk van het karakter

Mensen verschillen niet alleen in karaktereigenschappen, maar ook in hun levenshouding, de samenleving en morele waarden. Ondanks het feit dat er een concept van correct gedrag bestaat, gedragen mensen zich anders.

De Duitse psychoanalyticus en socioloog E. Fromm introduceerde het begrip 'sociaal karakter' en definieerde het als een soort identieke reeks karaktereigenschappen in de persoonlijkheidsstructuur van de meerderheid van de leden van een bepaalde gemeenschap. Elke gemeenschap, klasse of groep mensen heeft een bepaald sociaal karakter.

Het sociale karakter werd als basis genomen voor de classificatie van psychologische persoonlijkheidstypes.

Psychologische persoonlijkheidstypes volgens E. Fromm:

• "Masochist-sadist"

Een persoon die geneigd is agressie op zichzelf of op andere mensen te richten, als hij hen schuldig acht aan voortdurende persoonlijke mislukkingen of problemen van de hele samenleving. Zulke mensen streven naar zelfverbetering, onzeker, stipt, verantwoordelijk, veeleisend, dominant, houden ervan anderen te terroriseren en rechtvaardigen hun acties met goede bedoelingen.

Psychologisch masochisme wordt bijna altijd gecombineerd met sadisme. Er zijn echter mensen die meer vatbaar zijn voor een van de typen.

Individuele typologische kenmerken van de "masochist": zelfvernedering, zelfkritiek, de neiging om jezelf altijd de schuld te geven van alles. "Sadist" Fromm gedefinieerd als een autoritair persoon. Dit is een mensenuitbuiter, heerszuchtig en wreed.

• "Torpedojager"

Het veroorzaakt geen lijden voor zichzelf of voor mensen, maar elimineert op agressieve wijze de oorzaak van zijn problemen. Om zich niet machteloos en gefrustreerd te voelen, beëindigt een persoon de relatie of onderbreekt hij het bedrijf dat hij is begonnen, dat wil zeggen, hij gebruikt destructiviteit als een middel om problemen op te lossen. "Vernietigers" zijn meestal angstige, wanhopige, laffe mensen, beperkt in het realiseren van hun capaciteiten en capaciteiten.

• "Conformistische-machine"

In tegenstelling tot de twee voorgaande psychologische typen, is de 'conformist' passief. Hij vecht niet, maar legt zich neer bij moeilijke levensomstandigheden. Dit is een te labiel persoon die praktisch zijn heeft verloren

Hij is een flexibel persoon die zijn standpunt, gedrag, principes en zelfs manier van denken zal veranderen als de situatie dit vereist. Zulke mensen zijn immoreel, daarom zien ze niets beschamends in het veranderen van standpunten en levenswaarden.

Zo'n sociale typologie kenmerkt de mens niet van de beste kant, maar legt wel de problemen van de samenleving bloot en blijft in onze tijd uiterst relevant.

Het is onmogelijk om te zeggen welke van de typologieën beter is, ze vullen elkaar aan. Elke persoonlijkheidstypologie stelt een individu in staat zichzelf te kennen en tegelijkertijd zijn uniekheid te realiseren.

De reden voor de indeling in psychotypen

Filosofen en wetenschappers hebben in alle tijden van het bestaan ​​van een beschaafde samenleving geprobeerd psychologische typen mensen te onderscheiden en te onderscheiden van de diversiteit van de aard van de menselijke natuur. Veel classificaties zijn gebaseerd op observaties van mensen, levenservaring of de conclusies van de wetenschapper die een bepaalde typologie heeft voorgesteld. Pas in de vorige eeuw, in verband met de bloei van de psychologie, werden persoonlijkheidspsychotypen het onderwerp van onderzoek en kregen ze een goede wetenschappelijke onderbouwing.

Ondanks de verscheidenheid aan psychologische typen die tegenwoordig bestaan, kan het moeilijk zijn om te bepalen tot welk type persoonlijkheid iemand behoort. Wanneer hij de classificatie van typen leest en zichzelf wil vinden, kan hij vaak niet meerdere typen tegelijk beslissen of vinden, vergelijkbaar met de individuele typologische kenmerken van zijn eigen persoonlijkheid.

Het nadeel van elke typologie is dat ze niet alle mogelijke persoonlijkheidstypes kan accommoderen, omdat elke persoon een individu is. Er kan worden gezegd dat het eerder tot een of ander type behoort, er meer op lijkt, of zich op sommige momenten op een vergelijkbare manier manifesteert.

Elk psychotype van een persoon is een generalisatie, een poging om hechte en vaak samen waargenomen eigenschappen, temperamentkenmerken en andere individueel typologische persoonlijkheidskenmerken te combineren tot een groep.

Persoonlijkheidstypen worden vaak overdreven en vereenvoudigd, en beschrijven afwijkend gedrag (zelfs psychopathologie) of alleen die persoonlijkheidskenmerken die uitgesproken en stereotiep, stereotiep zijn.

Zuivere soorten zijn zeldzaam. Elke tweede persoon die deze of gene typologie leest of een psychologische test doorstaat, bepaalt echter gemakkelijk zijn psychotype en stemt in met de karakterisering die hem is gegeven.

Hoe meer de persoonlijkheid van het individu is ontwikkeld, hoe moeilijker het voor hem is om zichzelf aan een of ander type persoonlijkheid toe te schrijven. harmonieus ontwikkelde persoonlijkheid en een heldere individualiteit 'past' nauwelijks in een individueel psychotype.

Ondanks de imperfectie van typologieën en persoonlijkheidstypes, stellen ze je in staat jezelf te begrijpen, tekortkomingen op te merken en ontwikkelingspaden te identificeren. Het is gemakkelijker voor mensen in de buurt van het individu die weten tot welk psychologisch type hij behoort om relaties met hem op te bouwen en gedrag in een bepaalde situatie te voorspellen.

Persoonlijkheidstypologie helpt professionele psychologen bij het uitvoeren van psychodiagnostiek van de cliënt. Het psychologische portret van een persoon omvat noodzakelijkerwijs een beschrijving van zijn psychotype. Individueel typologische persoonlijkheidskenmerken zijn uiterst belangrijk, omdat ze vertellen over temperament, karakter, capaciteiten, emotioneel-wilssfeer, oriëntatie, attitudes, motivatie en waarden - over alle componenten van individualiteit.

Er zijn veel pseudowetenschappelijke classificaties van psychologische typen die mensen in het dagelijks leven gebruiken. Bijvoorbeeld de verdeling van mensen, afhankelijk van het tijdstip van de dag, wanneer er de grootste activiteit en het grootste vermogen is om te werken, in "leeuweriken" en "uilen".

Er zijn een groot aantal pseudowetenschappelijke tests op internet, leuker dan jezelf te laten begrijpen. Maar zelfs dergelijke psychologische tests hebben bestaansrecht, omdat ze aanleiding geven tot iemands verlangen om zichzelf te leren kennen. Welke psychotypen van mensen worden beschreven in de wetenschap van de psychologie?

Jongens, we hebben onze ziel in de site gestoken. Dank daarvoor
voor het ontdekken van deze schoonheid. Bedankt voor de inspiratie en kippenvel.
Doe mee met Facebook en In contact met

De beschermende mechanismen van de menselijke psyche zijn gericht op het verminderen van negatieve en traumatische ervaringen en manifesteren zich op onbewust niveau. Deze term is geïntroduceerd door Sigmund Freud , en later dieper ontwikkeld door zijn studenten en volgelingen, met name Anna Freud. Laten we proberen erachter te komen wanneer deze mechanismen nuttig zijn, en in welke gevallen ze onze ontwikkeling belemmeren en beter kunnen reageren en bewust handelen.

website praten over 9 hoofdtypen psychologische bescherming die belangrijk zijn om te weten. Dit is wat de psychotherapeut het grootste deel van de tijd in zijn kantoor doet - hij helpt de cliënt de afweermechanismen te begrijpen die zijn vrijheid, spontaniteit van reactie beperken en de interactie met andere mensen verstoren.

1. Verplaatsing:

Onderdrukking is het elimineren van onaangename ervaringen uit het bewustzijn. Het manifesteert zich door te vergeten wat psychisch ongemak veroorzaakt. Repressie kan worden vergeleken met een dam die kan barsten - er is altijd een risico dat herinneringen aan onaangename gebeurtenissen uitbreken. En de psyche besteedt een enorme hoeveelheid energie aan hun onderdrukking.

2. Projectie

Projectie komt tot uiting in het feit dat een persoon onbewust zijn gevoelens, gedachten, verlangens en behoeften aan andere mensen toeschrijft. Dit psychologische verdedigingsmechanisme maakt het mogelijk om jezelf te ontlasten van de verantwoordelijkheid voor je eigen karaktertrekken en verlangens die onaanvaardbaar lijken.

Onredelijke jaloezie kan bijvoorbeeld het gevolg zijn van het projectiemechanisme. Jezelf beschermen tegen eigen verlangen ontrouw, een persoon verdenkt zijn partner van ontrouw.

3. Introjectie

Dit is de neiging om zonder onderscheid de normen, houdingen, gedragsregels, meningen en waarden van anderen toe te eigenen zonder te proberen ze te begrijpen en kritisch te heroverwegen. Introjectie is als het doorslikken van grote stukken voedsel zonder te proberen erop te kauwen.

Alle opvoeding en opvoeding is gebaseerd op het mechanisme van introjectie. Ouders zeggen: "Steek je vingers niet in de kom, ga niet de kou in zonder hoed" - en deze regels dragen bij aan het voortbestaan ​​van kinderen. Als iemand op volwassen leeftijd de regels en normen van andere mensen 'slikt' zonder te proberen te begrijpen hoe deze bij hem persoonlijk passen, kan hij niet meer onderscheid maken tussen wat hij werkelijk voelt en wat hij wil en wat anderen willen.

4. Samenvoegen

Bij het samenvoegen is er geen grens tussen "ik" en "niet-ik". Er is maar één totaal "wij". Het fusiemechanisme komt het duidelijkst tot uiting in het eerste levensjaar van een kind. Moeder en kind zijn in versmelting, wat bijdraagt ​​aan het voortbestaan ​​van de kleine mens, omdat de moeder heel subtiel de behoeften van haar kind voelt en daarop inspeelt. In dit geval we zijn aan het praten over de gezonde manifestatie van dit afweermechanisme.

Maar in de relatie van een man en een vrouw remt het samengaan de ontwikkeling van het paar en de ontwikkeling van partners. Het is moeilijk voor hen om hun individualiteit uit te drukken. Partners gaan in elkaar over en vroeg of laat verlaat de passie de relatie.

5. Rationalisatie

Rationalisering is een poging om redelijke en aanvaardbare redenen te vinden voor het optreden van onaangename situatie, faalsituaties. Het doel van dit afweermechanisme is het bewaren van hoog niveau gevoel van eigenwaarde en onszelf ervan te overtuigen dat het ons niet te verwijten is, dat het probleem niet bij ons ligt. Het is duidelijk dat het voor persoonlijke groei en ontwikkeling gunstiger is om verantwoordelijkheid te nemen voor wat er is gebeurd en te leren van levenservaringen.

Rationalisering kan zich manifesteren als afschrijving. Een klassiek voorbeeld van rationalisatie is de fabel van Aesopus "The Fox and the Grapes". De vos kan op geen enkele manier bij de druiven komen en trekt zich terug en legt uit dat de druiven "groen" zijn.

Het is veel nuttiger voor jezelf en voor de samenleving om poëzie te schrijven, een tekening te maken of gewoon hout te hakken, in plaats van dronken te worden of een succesvollere tegenstander te verslaan.

9. Straalvorming

In het geval van reactieve vorming wordt ons bewustzijn beschermd tegen verboden impulsen, die tegengestelde impulsen uitdrukken in gedrag en gedachten. Dit beschermende proces wordt in twee fasen uitgevoerd: eerst wordt een onaanvaardbare impuls onderdrukt en vervolgens manifesteert een volledig tegenovergestelde zich op het bewustzijnsniveau, en tegelijkertijd is het nogal hypertrofisch en inflexibel.

Module 1. Competentie: onderscheid kunnen maken tussen professionele en alledaagse vormen psychologische hulp.

1. Het begrip "psychologische hulp". Huishoudelijke en professionele psychologische hulp.

2. Situaties waarin professionele hulp wordt gezocht bij een psycholoog.

3. Soorten psychologische hulp: psychotherapie, psychologische correctie, counseling.

4. Preventieve psychologische hulp.

Vraag 1. in aspect praktische toepassing psychologische kennis, het beroep van psycholoog behoort tot de klasse van zogenaamde "helpende" beroepen. Helpende beroepen omvatten al die activiteiten en beroepen waarvoor: speciale training, waarvan de theorie en praktijk gericht zijn op het helpen van mensen, het identificeren en oplossen van hun problemen, evenals het uitbreiden van kennis over het vermogen van mensen om probleemtoestanden in de toekomst te overwinnen. Het concept van "hulp" betekent hulp bij iets, ondersteuning, facilitering, invloed uitoefenen om iemand in de gewenste staat te brengen. Bij psychologische hulpverlening gaat het dan ook om verschillende vormen van hulpverlening aan mensen die te maken hebben met verschillende soorten moeilijkheden die zich in hun innerlijke wereld voordoen, in interpersoonlijke relaties, in gedrag en in het uitvoeren van verschillende activiteiten. We zeggen dat we iemand alleen helpen in situaties waarin het helpen van een andere persoon geen opoffering (reëel of potentieel) van onze kant met zich meebrengt. Hulp bieden is geen altruïstisch gedrag, waarbij het helpen van een ander in moeilijke tijden enig risico of persoonlijke ontbering met zich meebrengt, de bereidheid om de eigen belangen op te offeren ten koste van zichzelf. Altruïstisch gedrag (in tegenstelling tot helpen) heeft tot doel de belangen van anderen te bevredigen of het leven van anderen te verbeteren terwijl ze zichzelf in gevaar brengen. Voor de altruïst is het welzijn van een ander belangrijker dan het zijne, terwijl de helper de prioriteit behoudt van het welzijn en de veiligheid van zijn eigen persoonlijkheid.

De betekenis van professionele hulp is niet beperkt tot tijdelijke verlichting, maar houdt in dat iemand wordt geholpen bij zijn eigen beoordeling van levensomstandigheden en bij het zelfstandig kiezen van een strategie om zijn problemen op te lossen, bij het vergroten van zijn psychologische capaciteiten bij het oplossen van deze problemen. Een professionele psycholoog kan bepalen: mogelijke redenen de oorsprong van problemen (als de cliënt dit wil en er klaar voor is), om de vermoedens van de cliënt te bevestigen dat de door hem gebruikte methoden om het probleem op te lossen ontoereikend zijn, en om in ervaring meer te vinden geschikte manieren, om de verborgen kanten van je persoonlijkheid te zien of de discrepantie tussen je ideeën over jezelf en de echte praktijken van interactie met anderen (wat problemen veroorzaakt). Professionele psychologische hulpverlening is gericht op een efficiënter gebruik van interne psychologische middelen.

De specificiteit van professionele psychologische hulp ligt in het vrijwillige karakter ervan, in het actieve verlangen van een persoon om iets in zichzelf te veranderen. Dit werk is altijd gebaseerd op: contractbasis– op het creëren van een werkalliantie tussen de psycholoog en de cliënt. Bovendien omvat professionele psychologische bijstand de presentatie aan een praktijkpsycholoog van bepaalde vereisten voor zijn persoonlijkheid en de omstandigheden van zijn werk.

Vraag 2. De behoefte aan professionele psychologische hulp wordt geactualiseerd tijdens de crisisperiodes van het leven, wanneer, in verband met het bereiken van een normatieve leeftijd van ontwikkeling, de persoonlijkheid begint te worden vereist om de sociale status, het gedrag en de persoonlijke manifestaties te veranderen. Crises kunnen ook worden veroorzaakt door veranderingen in sociale waarden. In kritieke perioden vernietigen nieuwe ervaringen en een nieuw sociaal-psychologisch beeld van een persoon de vroegere sociale situatie van ontwikkeling en vroegere ideeën over zichzelf.

Zij wenden zich tot professionele psychologische hulp wanneer zelfhulp en de hulp van mensen uit de directe omgeving niet meer voldoende is of niet meer te krijgen is. Situaties waarin het raadzaam is om professionele hulp te zoeken bij een persoonlijkheidsverandering:

Gevoel van acuut onbehagen (pijnlijke ervaringen), angst, onzekerheid, twijfel, verlangen, moedeloosheid, wrok, schuldgevoelens, uniekheid van de situatie;

Een laag zelfbeeld;

Werkelijk conflict dat alle gedachten in beslag neemt en het gewone leven verstoort;

Gebrek aan vertrouwende communicatie;

Gebrek aan acceptatie door dierbaren;

Bewuste behoefte aan persoonlijke groei, zelfverandering, begrip en acceptatie belangrijke mensen;

Ernstig en langdurig verdriet.

Controlevragen voor de lezing.

1. Wat is psychologische hulp?

2. Waarin verschilt helpen van altruïstisch gedrag?

3. Wat is het doel van psychologische hulp op huishoudniveau?

4. Wat is het doel van professionele psychologische hulp?

5. Wat is de basis voor professionele psychologische hulpverlening?

6. Wanneer is professionele psychologische hulp nodig?

Bibliografie.

1. Abramova GS Praktische psychologie. – M.: Academisch project, 2001.

2. Kociunas R. Grondbeginselen van psychologische begeleiding. – M.: Academisch project, 1999.

3. Khukhlaeva O. V. Grondbeginselen van psychologische begeleiding en psychologische correctie. - M.: Uitgeverijcentrum "Academy", 2001.

4. Tasjtsjeva A.I. Encyclopedie van psychologische hulp. - Rostov aan de Don: Phoenix, 2000.

Soorten en vormen van psychologische hulp, hun kenmerken en relatie.

Psychologische hulpverlening kan worden ingedeeld op basis van verschillende indicatoren.

1) op het moment van actie: dringend - noodzakelijk in geval van complexe mentale toestanden, de mogelijkheid van zelfmoord, gevallen van geweld, enz. Dit valt meestal onder de bevoegdheid van de hulplijn, hulplijn; lang - nuttig bij moeilijke levenssituaties, psychologische crises, conflicten (psychologische consulten);

2) op aanwijzing: direct - direct gericht op de cliënt, op diens hulpvraag; reageren - inspelen op de huidige situatie en oproepen van mensen uit de omgeving van de cliënt; proactief - als reactie op een voorspelde ongunstige situatie voor een persoon. Vaak te vinden in de gezinsdienst.

3) door ruimtelijke organisatie: contact, wanneer het gesprek face to face plaatsvindt met de cliënt en de psycholoog; afstandsbediening, die is onderverdeeld in telefoon en geschreven;

4) over de uitoefening van functies door een psycholoog: diagnostisch - een psychologische diagnose stellen, opstellen psychologisch portret individualiteit; controlekamer - sturen naar de juiste specialist: psychotherapeut, psychiater, etc., informatief - verzamelen van informatie over de cliënt, zijn familie, mensen om hem heen, sociale condities; correctioneel is een activiteit die gericht is op het in een persoon vormen van de nodige psychologische kwaliteiten om zijn socialisatie en aanpassing aan veranderende levensomstandigheden te vergroten, evenals het corrigeren van de kenmerken van psychologische ontwikkeling als deze iemand ervan weerhouden zijn doelen te bereiken; adviserend - professionele hulp aan de cliënt bij het vinden van een oplossing voor zijn probleemsituatie; therapeutisch - een systeem van therapeutische effecten op de psyche en via de psyche op het menselijk lichaam;

5) door het aantal deelnemers: individueel (vooral wanneer om persoonlijke, sociale of openbare redenen een groepsvorm niet mogelijk is); groep (de nadruk ligt op een ontwikkelings-, trainingsprogramma of, indien nodig, sociale ondersteuning);

6) over de tussenkomst van een psycholoog: directief - aangeven, advies geven over hoe te leven, niet-directief - de cliënt volgen.

Er zijn momenteel twee belangrijke vormen van psychologische hulp: individuele en groepspsychologische hulp.

Individuele begeleiding - individuele begeleiding, een complex van individuele sessies met een cliënt (of het nu een volwassene of een kind is).

De meest voorkomende vorm van groepspsychologische hulpverlening is training en diverse groepsactiviteiten.

Trainingen, een vorm van praktijk psychologisch werk, weerspiegelen in de regel altijd in hun inhoud een bepaalde richting, een systeem van opvattingen en benaderingen, gevolgd door een psycholoog die trainingssessies geeft. Hetzelfde kan echter worden gezegd over counselingpsychologen die zich bezighouden met individuele counseling.

Traditioneel zijn er vier hoofdtypen psychologische hulp: 1) psychoprofylaxe; 2) psycho-correctie, 3) counseling; 4) psychotherapie

Psychoprofylaxe- een gebied van de medische psychologie, waarvan de belangrijkste taak het bieden van "gespecialiseerde hulp in de praktijk" is Gezonde mensen om neuropsychische en psychosomatische ziekten te voorkomen en om acute psychotraumatische reacties te verlichten.

psychologische correctie- "activiteiten om die functies te corrigeren (corrigeren) geestelijke ontwikkeling, die volgens het geaccepteerde systeem van criteria niet overeenkomen met het “optimale” model”. Het doel is het ontwikkelen en beheersen van vaardigheden die geschikt zijn voor het individu en effectief zijn voor het behoud van gezondheid en mentale activiteit die bijdragen aan persoonlijke groei en aanpassing van een persoon in de samenleving. Psychocorrectie is meer gericht op de processen van manipulatie, controle en vorming, wat meestal wordt geassocieerd met het onvermogen van een persoon om zelfstandig (zelfs bij het verwerven van kennis en zelfregulerende vaardigheden) de parameters van zijn mentale activiteit te veranderen als gevolg van anomalieën of defecten in de psyche.

Psychotherapie- "een complexe therapeutische verbale en non-verbale impact op emoties, oordelen, zelfbewustzijn van een persoon in vele mentale, nerveuze en psychosomatische ziekten." De hoofdtaak van psychotherapie is het verlichten van psychopathologische symptomen, waardoor het wordt verondersteld interne en externe harmonisatie van de persoonlijkheid te bereiken. In psychotherapie is er meestal een verlangen naar een diepgaande analyse van de problemen van de patiënt met een focus op onbewuste processen, structurele herstructurering van de persoonlijkheid.

Bron:
Soorten en vormen van psychologische hulp, hun kenmerken en relatie
psychologie. Psychologische hulp kan worden ingedeeld volgens verschillende indicatoren1) volgens het tijdstip van actie: dringend - noodzakelijk voor complexe mentale aandoeningen ...
http://webkonspect.com/?id=7075&labelid=74107&room=profile

Soorten psychologische hulp

Soorten psychologische hulp. Correlatie tussen de concepten psychotherapie, psychologische correctie, psychologische interventie en psychologische begeleiding

vrij- een complex van invloeden op de psyche van de patiënt, en daardoor op het hele organisme om pijnlijke stoornissen te elimineren en houdingen ten opzichte van zichzelf, iemands toestand en omgeving.

PSYCHOLOGISCHE BEGELEIDING- een proces gericht op het helpen van een persoon bij het oplossen van zijn psychische problemen. Professionele begeleiding kan worden gegeven door psychologen, maatschappelijk werkers, opvoeders of speciaal opgeleide artsen.

er zijn drie hoofdbenaderingen in P.Counseling.

1. Probleemgerichte begeleiding is gericht op het analyseren van de essentie en externe oorzaken problemen, oplossingen vinden.

2. Persoonlijk gerichte counseling is gericht op de analyse van de individuele oorzaken van het probleem, het ontstaan ​​van destructieve persoonlijke stereotypen en het voorkomen van soortgelijke problemen in de toekomst.

3. Oplossingsgerichte counseling is gericht op het identificeren van middelen om een ​​probleem op te lossen.

Doelen en doelstellingen van P. tot .:

1) emotionele steun en aandacht voor de ervaringen van de patiënt;

2) bewustzijnsverruiming en toename van psychologische competentie;

3) verandering in houding ten opzichte van het probleem (van "doodlopende weg" naar "kiezen voor een oplossing");

4) toenemende stress- en crisistolerantie;

5) ontwikkeling van realisme en pluralistische visie;

6) het vergroten van de verantwoordelijkheid van de patiënt en het ontwikkelen van de bereidheid voor de creatieve verkenning van de wereld.

De overeenkomsten tussen PTherapy en PCCounseling komen neer op de volgende kenmerken:

1. Methoden (gebruik van psychologische beïnvloedingsmiddelen)

2. Functies (vervul de functies ontwikkeling, preventie, behandeling en revalidatie)

3. Doelen (het bereiken van positieve veranderingen op cognitief, emotioneel en gedragsgebied in de richting van het vergroten van hun effectiviteit)

4. theoretische rechtvaardiging(als wetenschappelijke basis voor psychologische theorie)

5. Empirische verificatie (noodzaak om effectiviteit te bestuderen)

6. Professionele handelingen (uitgevoerd in een professioneel kader, dus door professionals).

Verschillen tussen PT-therapie en pc-consulting:

Nilson Jones ziet het verschil in het feit dat de PT zich richt op persoonlijke verandering, terwijl de pc zich richt op het helpen van een persoon in beste gebruik eigen middelen en verbetering van de kwaliteit van leven.

De meeste informatie die van de pc wordt verkregen, verschijnt in de geest van de cliënt in de intervallen tussen sessies en ook tijdens perioden waarin cliënten zichzelf proberen te helpen.

Er is een reden dat het belangrijkste verschil tussen PT en PC is dat de cliënt door de psychoconsulent als capabel wordt beschouwd, d.w.z. zelfstandig onderwerp.

Het probleem van verantwoordelijkheid bij PT ligt op een ander vlak, de psychotherapeut draagt ​​de volledige verantwoordelijkheid, maar de psychoconsulent draagt ​​ook de verantwoordelijkheid.

Duur van PT - minimaal 15 sessies, PC - 1-5 of meer.

Bauman en Perreu wijzen op de volgende verschillen:

* Bij counseling staat informeren voorop als beïnvloedingsmiddel.

* PC in de geneeskunde vervult de functie van hygiëne en preventie

* Als onderdeel van de pc wordt het probleem en de oplossing verduidelijkt, maar de cliënt voert ze zelf uit buiten het consult om

* Binnen de PC vindt verandering plaats na het begeleidingstraject. In PT is de essentie het veranderingsproces zelf, begeleid door een specialist.

psychologische correctie- gerichte psychologische impact op bepaalde mentale structuren om volledige ontwikkeling te verzekeren (Misurina).

Het object van de P-correctie kan zowel een gezond als een ziek persoon zijn, een individu, een groep, een gezin, een individu. De psycholoog behandelt de correctie.

Psychocorrigerende maatregelen kunnen worden geclassificeerd.

1. Afhankelijk van de aard van de richting wordt een correctie onderscheiden:

Relaties binnen de groep (familie, huwelijk, collectief);

3. Naar de vorm van werken met de opdrachtgever wordt een correctie onderscheiden;

in een besloten natuurlijke groep (familie, klas, medewerkers, etc.);

in een open groep voor cliënten met gelijkaardige problemen;

Gemengde vorm (individuele groep).

4. Door de aard van het beheer van corrigerende maatregelen:

5. Op duur:

6. Afhankelijk van de schaal van de op te lossen taken, wordt psychocorrectie onderscheiden:

Onder de algemene correctie - maatregelen van een algemene correctionele volgorde, normalisering van de speciale micro-omgeving van het kind, regulering van de psychofysische, emotionele stress in overeenstemming met leeftijd en individuele mogelijkheden, optimalisering van de processen van rijping van mentale eigenschappen in het individu.

Onder private psycho-correctie valt een reeks psychologische en pedagogische invloeden, die zijn aangepast voor kinderen en kinderen. adolescentie psychocorrigerende technieken en technieken, speciaal ontwikkelde systemen van psychocorrigerende maatregelen.

Speciale psychocorrectie is een complex van technieken, methoden en organisatorische vormen van werken met een cliënt of een groep cliënten van dezelfde leeftijd, die het meest effectief zijn voor het bereiken van specifieke taken van persoonlijkheidsvorming, de individuele eigenschappen of mentale functies, gemanifesteerd in afwijkend gedrag en moeilijke aanpassing.

Speciale psychocorrectie is daarom bedoeld om de gevolgen te corrigeren van een onjuiste opvoeding die de harmonieuze ontwikkeling en socialisatie van het individu heeft geschonden. Negatieve aspecten kunnen worden veroorzaakt door zowel subjectieve als objectieve factoren.

7. In de praktijk van PC E.I. Platonova, Mamaychuk delen pc:

Volgens de classificatie van Lebedinsky PC is abnormale ontwikkeling onderverdeeld in:

1) PC-onderontwikkeling

3) PC beschadigde ontwikkeling

4) PC met gebrekkige ontwikkeling

5) PC met vervormde ontwikkeling

6) PC met disharmonische ontwikkeling.

Bij somatische aandoeningen is pc gericht op het gevoel van eigenwaarde.

8. Aangezien PT niet kan worden uitgevoerd zonder volwassenen, deelt Platonova PT in volgens de organisatievorm van psychologische hulpverlening:

- daadwerkelijk corrigerend werk

9. Afhankelijk van de beschikbaarheid van programma's:

Het kan zijn dat de algemene strategie van het gedrag van de psycholoog wordt geassocieerd met een bepaalde theoretische oriëntatie (psychoanalyse, humanistisch, gedragsmatig), die elk wordt gekenmerkt door zijn eigen concept van de ziekte, doelen en het interventiegebied.

PT-interventie.

PT-interventie is een type PT-interventie dat wordt gekenmerkt door bepaalde doelen en een bijbehorende keuze van beïnvloedingsmiddelen en methoden.

De term PTT kan een specifieke psychotherapeutische techniek betekenen (verduidelijking, verduidelijking, stimulatie, verbalisatie, interpretatie, confrontatie, leren, training, advies, enz.), evenals een meer algemene strategie van het gedrag van de psychotherapeut, nauw verwant aan een theoretische oriëntatie (voornamelijk met begrip van de aard van deze of gene stoornis en doelen en doelstellingen van psychotherapie).

3 hoofdtypen PT-interventie (overeenkomend met de drie richtingen in PT):

Elke richting wordt gekenmerkt door zijn eigen concept van gezondheid en ziekte, therapeutische doelen, geschikte technieken en middelen.

Alexandrovich - 2 soorten PT-interventie:

Directief (leidt de patiënt)

- niet directief (vergezelt het)

Alle interventies (interventies) uitgevoerd in de geneeskunde kunnen worden onderverdeeld in vier groepen (Bauman, Perres):

Interventies zijn de essentie van psychotherapeutische interventie.

Psychologische interventies zijn onderverdeeld in:

Psychologische interventies worden uitgevoerd in:

Pedagogiek (pedagogisch-psychologische interventies);

De sfeer van arbeidsorganisatie (industriële en organisatiepsychologische interventies)

Geneeskunde (klinische en psychologische interventies).

de term "klinisch-psychologische interventie" is ruimer dan "psychotherapeutische interventie".

belangrijkste kenmerken van klinische en psychologische interventies:

1) functies - versterking, behandeling, revalidatie, preventie

2) methoden - psychologische middelen gebaseerd op gevoelens en gedrag en te werk gaan in de interactie van een arts en een patiënt: gesprek, oefening, ze kunnen verbaal of non-verbaal zijn, in grotere mate gericht op cognitieve of emotionele of gedragsaspecten.

3) doelen - doeloriëntatie om bepaalde veranderingen te bereiken; klinische en psychologische interventies kunnen zowel gericht zijn op meer algemene, verre doelen (macro-resultaat), als op specifieke, dichterbij gelegen doelen (micro-resultaat), maar psychologische middelen van invloed moeten altijd duidelijk overeenkomen met de doelen van invloed;

4) theoretische validiteit - de validiteit van klinische en psychologische interventies vanuit het oogpunt van bepaalde psychologische theorieën, wetenschappelijke psychologie;

5) empirische toetsing, in het bijzonder het onderzoek naar de effectiviteit;

6) professionele handelingen - klinische en psychologische interventies moeten worden uitgevoerd binnen een professioneel kader, d.w.z. door professionals.

De effectiviteit van AT-interventies wordt uitgevoerd op een representatieve steekproef, en niet alleen op specifieke patiënten.

PC-correctie en Pvmesh-vo- gerichte psychologische impact wordt uitgevoerd met psychologische middelen.

Geïmplementeerd in verschillende gebieden van de mensenpraktijk. In de geneeskunde is m / b gericht op preventie, behandeling, revalidatie, gebruikt voor behandeling, ze vervullen een PT-functie.

PC behandelt reeds gevormde persoonlijkheidskenmerken of gedragingen en heeft tot doel deze opnieuw te maken.

Interventie, bij afwezigheid of onvoldoende ontwikkeling, vormt de noodzakelijke psychologische kwaliteiten in een persoon.

Psychotherapie. Definitie, relatie met andere wetenschappen en takken van de psychologie. Moderne ideeën over psychotherapie - medische, psychologische, sociale en filosofische aspecten

Psychotherapie - een complex van invloeden op de psyche van de patiënt en daardoor op het hele organisme om pijnlijke stoornissen te elimineren en houdingen ten opzichte van zichzelf, zijn toestand en het milieu te veranderen.

Psychotherapie wordt vaak gedefinieerd als een activiteit die erop gericht is een persoon te verlossen van verschillende problemen (emotioneel, persoonlijk, sociaal, enz.). Het wordt meestal uitgevoerd door een gespecialiseerde psychotherapeut door een diep persoonlijk contact met de patiënt tot stand te brengen (vaak door middel van gesprekken en discussies), en door gebruik te maken van verschillende cognitieve, gedrags- en andere technieken. Deze definitie is echter niet volledig.

Het concept van psychotherapie (andere gr. genezing van de ziel)

De term werd geïntroduceerd in 1872. Tuke in zijn boek met illustraties "De invloed van de geest op het lichaam" en werd populair in de late 19e eeuw.

In Rusland wordt PT gedefinieerd als een behandelmethode, d.w.z. valt onder de geneeskunde. Het psychologische model van psychotherapie is wijdverbreid in het buitenland.

4 belangrijkste PT-modellen:

1. Als een behandelmethode die de toestand en het functioneren van het lichaam beïnvloedt op het gebied van mentaal en somatisch.

2. Psychologisch model van PT als methodegedreven leerproces.

3. Het sociale model van PT als manipulatiemethode, dat het karakter heeft van een instrument en dient voor publieke controle.

4. Filosofisch model als complex van verschijnselen die optreden in de interactie tussen mensen.

PT is een complex van invloeden op de psyche van de patiënt en daardoor op het hele organisme om pijnlijke stoornissen te elimineren en houdingen ten opzichte van zichzelf, zijn toestand en het milieu te veranderen.

Met psychologisch punt PT-visie omvat dergelijke concepten: interpersoonlijke relaties, psychologische middelen, psychologische problemen en conflicten, relaties, attitudes, emoties, gedrag.

PT is een speciale vorm van interpersoonlijke interactie waarbij patiënten met psychologische middelen professionele hulp krijgen bij het oplossen van hun problemen en moeilijkheden van psychologische aard.

In medische definities ligt de nadruk op het object, op de middelen van invloed.

PT - doelgerichte ordening van schendingen van de activiteit van het lichaam met psychologische middelen

De ontwikkeling van moderne wetenschappelijke psychotherapie wordt uitgevoerd op basis van verschillende theoretische benaderingen, analyse en generalisatie van de resultaten van empirische studies van klinische, psychofysiologische, psychologische, sociaal-psychologische en andere aspecten van het bestuderen van de mechanismen en effectiviteit van psychotherapeutische interventies.

De psychologische grondslagen van psychotherapie zijn van bijzonder belang, aangezien zowel het object van haar invloed (de psyche) als de middelen van invloed (klinische en psychologische interventies) psychologische verschijnselen zijn, dat wil zeggen, psychotherapie maakt gebruik van psychologische beïnvloedingsmiddelen en is gericht op het bereiken van bepaalde psychologische veranderingen.

Psychotherapie als wetenschappelijke discipline zou haar eigen theorie en methodologie moeten hebben, haar eigen categorische apparaat en terminologie, alles wat een onafhankelijke wetenschappelijke discipline kenmerkt. De diversiteit aan richtingen en trends, scholen en specifieke methoden van psychotherapie op basis van verschillende theoretische benaderingen leidt er echter toe dat er momenteel niet eens een enkele definitie van bestaat, en het aantal methoden is meer dan 500. Sommige daarvan duidelijk definiëren psychotherapie als een gebied van de geneeskunde, anderen - focus op de psychologische aspecten.

In de binnenlandse traditie wordt psychotherapie in de eerste plaats gedefinieerd als een behandelmethode, in de buitenlandse traditie worden de psychologische aspecten ervan meer benadrukt.

Als theoretische basis psychotherapie is wetenschappelijke psychologie, psychologische theorieën en concepten die de psychologische inhoud van de concepten "norm" en "pathologie" onthullen en een bepaald systeem van psychotherapeutische invloeden vormen. Het concept norm is een concept van een gezond persoon.

Met alle verschillende psychotherapeutische benaderingen zijn er drie hoofdrichtingen in psychotherapie - respectievelijk psychodynamisch, gedragsmatig en "experimenteel" - de drie hoofdgebieden van de psychologie (psychoanalyse, behaviorisme en existentieel-humanistische psychologie).

Volberg onderscheidt 3 soorten antitankkanonnen volgens vaste doelen:

- Ondersteunend (versterken, ondersteunen van de bestaande krachten van de patiënt en ontwikkelen van nieuwe gedragswijzen om gemoedsrust te herstellen)

- Omscholing (gedrag van de patiënt veranderen, ondersteunen van positieve gedragsvormen en afkeuren van negatieve gedragsvormen)

- Reconstructief (bewustzijn van intrapsychische conflicten die dienden als bron van persoonlijkheidsstoornissen, de wens om significante veranderingen in karaktereigenschappen te bereiken, het herstel van het volledig functioneren van de persoonlijkheid)

In de klinische praktijk zijn de methoden onderverdeeld in:

BIJ hedendaagse praktijk De meest voorkomende is de indeling in:

* Casual PT (identificatie, bewustzijn door de patiënt van zijn toestand)

Er zijn andere classificaties van methoden, bijvoorbeeld:

* Methoden gericht op het onderdrukken van emoties

* Methoden gericht op het uiten van emoties

Alle methoden kunnen worden onderverdeeld volgens theoretische validiteit:

* Ervaren (humanistische) PT

Aleksandrovich deed pogingen om de term "PT-methoden" te analyseren en identificeerde vier gebruiksniveaus van deze term:

Niveau 1 - PT-methoden als specifiek methodologische technieken of technieken (hypnose, ontspanning, conversatie, discussie, enz.)

Niveau 2 - PT-methoden als het bepalen van de omstandigheden waarin PT plaatsvindt en die het behalen van PT-doelen moeten helpen optimaliseren. (familie, polikliniek, intramurale PT, etc.)

3 niveau- Waarde de belangrijkste instrumenten van de PT-impact (individueel PT-instrument PT-VT, in de groep PT - instrumentgroep)

Niveau 4 - Methoden van PT door de waarde van PT-interventies (interventies) die worden beschouwd in de parameters van stijl (directief - niet-directief) of in de parameters van de theorie van de benadering die de aard van de interventie bepaalt.( interpretatie, leren, interpersoonlijke interactie, enz.)

Het concept van PT-methoden komt overeen met het 1e niveau.

Het 2e niveau geeft de typen PT weer onder de belangrijkste omstandigheden waarin het voorkomt.

3e niveau van de PT-formuliertools voor PT-blootstelling.

4e niveau theoretische richting.

Er zijn methoden waarbij cultuur en kunst als invloedsinstrument fungeren.

* Natuurlijke therapie, enz.

Een toename van het aantal PT-methoden heeft geleid tot een toename van de integratieve beweging van PT. De beschikbare benaderingen verschillen niet zozeer in relatie tot het object, maar worden geleid door verschillende aspecten van het probleem.

in 1985 B.D. Karvasarsky heeft P. al onderverdeeld in:

1) methoden van persoonlijkheidsgerichte P.;

2) methoden van suggestieve P.;

3) gedragsmethoden (geconditioneerde reflex) P.

Ze zijn ook onderverdeeld in groep en individueel.

Gradov identificeerde 2 groepen methoden:

- methoden, met pom. PT kat probeert de problemen van de patiënt te begrijpen, op te lossen

- methoden, met pom. kat kan hun eigen gedrag begrijpen.

Indicaties zijn als volgt gedefinieerd:

1. De rol van de psi-factor in de etiopathogenese van de ziekte (hoe meer uitgesproken de psychogene aard van de ziekte, hoe adequater psychotherapie).

2. Mogelijke gevolgen van een eerdere of huidige ziekte. Kan verband houden met klinische, psychologische en sociopsychologische problemen:

- secundaire neurotisering is mogelijk, niet veroorzaakt door primaire oorzaken, maar door psychotrauma's, de onderliggende ziekte;

- de reactie van het individu op de ziekte, die hieraan kan bijdragen of deze kan belemmeren; onvoldoende reactie persoonlijkheid op de ziekte moet ook worden gecorrigeerd (anosognosie - de ziekte niet opmerken; hypochondrie - constante angst voor iemands gezondheid);

3. de aanwezigheid van psychologische en sociaal-psychologische gevolgen;

4. in het proces van een langdurige ziekte, secundaire dynamiek van de transformatie van persoonlijke kenmerken, motivatie voor behandeling is mogelijk.

De indicaties van PT kunnen de kenmerken van de patiënt bepalen, zijn motivatie om deel te nemen.

Klassen schrijft over de toepassing van psychotherapie op de volgende gebieden:

1. In prenosologisch (er is een probleem, maar de persoon kan het niet oplossen).

2. Borderline neuropsychische ziekten en functionele stoornissen.

3. Psychosomatische aandoeningen.

4. Psychische stoornissen, waaronder depressie.

5. Verslaving (Mendelevich)

6. Persoonlijkheidsstoornissen.

7. Familiedissociaties.

8. Gedragsstoornissen in de kindertijd.

9. Omgaan met individuele symptomen.

PT is het snijpunt van veel wetenschappen.

PT als systeem gebruikt verschillende middelen, is een opslagplaats van verschillende soorten kennis.

Het object en hulpmiddel van PT is de menselijke psyche (van waaruit de werkmethoden uit andere wetenschapsgebieden zijn voortgekomen).

Het interdisciplinaire karakter van PT wordt veel gebruikt bij psychogene aandoeningen (psychosociale factoren, natuurlijke factoren) PT kan worden gebruikt als psychoprofylaxe.

Hij introduceert een begrip van 'ziekte' als een bio-socio-psychogeen fenomeen.

Leidt tot de herkenning van psychotherapeutische taken.

Tot op heden neemt het aantal medische kamers, centra, instellingen toe, en bijgevolg neemt het interdisciplinaire karakter van PT toe.

Bron:
Soorten psychologische hulp
Soorten psychologische hulp. Correlatie tussen de begrippen psychotherapie, psychologische correctie, psychologische interventie en psychologische begeleiding PT is een complex van invloeden op de psyche
http://lektsii.org/3-127599.html

Ovcharova R

Ovcharova R. V. O 35 Praktische onderwijspsychologie: een leerboek voor studenten van de psychologische faculteit van universiteiten

Hoofdstuk 4. PSYCHOLOGISCHE BIJSTAND AAN KINDEREN EN ADOLESCENTEN IN CRISISSITUATIES

Psychologische crisis en soorten crisissituaties. – Ervarings overwinnen van kritieke situaties als factor bij de diagnose en correctie van afwijkend gedrag bij adolescenten. – Psychologische hulp aan kinderen en jongeren die het slachtoffer zijn van geweld. – Psychologische ondersteuning van gehandicapte tieners.

IV.4.1. Psychologische crisis en soorten crisissituaties

Elke psycholoog is zich ervan bewust dat crisissituaties en crises zo divers zijn als het menselijk leven zelf. De belangrijkste soorten crises waar hij niet aan voorbij kan gaan zijn de volgende:

crises van de gemoedstoestand;

crises van de zin van het leven;

Een crisis – de toestand van een persoon wanneer zijn doelgerichte levensactiviteit wordt geblokkeerd op een afzonderlijk moment van persoonlijkheidsontwikkeling. Een langdurige, chronische crisis brengt de dreiging van sociale onaangepastheid, zelfmoord, neuropsychisch of psychosomatisch lijden met zich mee. Chronisering van de crisis is inherent aan mensen met een uitgesproken karakteraccentuering, een onvolwassen wereldbeeld ("de wereld is mooi" - "de wereld is verschrikkelijk") en eenpuntige levenshouding. Het zijn deze mensen die hulp nodig hebben in een periode van crisis, die niet alleen wordt gezien als een moeilijke en verantwoordelijke periode in het leven, maar ook als een doodlopende weg die het verdere leven zinloos maakt.

Zowel theoretici als beoefenaars zijn van mening dat een persoon in een crisissituatie, wanneer hij probeert een stressvolle toestand te beheersen, een bepaald soort fysieke en psychologische overbelasting ervaart. Emotionele spanning en stress kunnen ofwel leiden tot het beheersen van een nieuwe situatie, ofwel tot uitval en verslechtering van het functioneren van vitale functies. Hoewel sommige situaties voor alle mensen stressvol kunnen zijn, blijken het crises te zijn voor degenen die bijzonder kwetsbaar zijn vanwege persoonlijkheidskenmerken.

Een verscheidenheid aan classificaties en situaties worden gepresenteerd in binnen- en buitenlandse literatuur:

kritieke situaties (F.E. Vasilyuk);

conflicten, situaties van fysiek gevaar, situaties van onzekerheid (K. Levin);

affectieve levenssituaties (F.V. Bassin);

conflictsituaties die leiden tot een psychologische crisis (A.G. Ambrumova);

moeilijke situaties (A.Ya. Antsupov, A.N. Shipilov), enz.

Crisis genaamd de situatie wanneer een persoon een obstakel tegenkomt bij het realiseren van belangrijke levensdoelen en deze situatie niet met de gebruikelijke middelen aankan. Er zijn twee soorten crisissituaties: die veroorzaakt door veranderingen in de natuurlijke levenscyclus of traumatische levensgebeurtenissen.

Kritieke situaties kunnen in principe objectieve en subjectieve componenten hebben. De objectieve component wordt vertegenwoordigd door de invloeden van de externe, objectieve en sociale wereld, terwijl de subjectieve component bestaat in de perceptie en evaluatie van de situatie door een persoon als kritiek. Op basis hiervan, kritieke situatie kan worden gekarakteriseerd als een sociale situatie waarvan de dynamiek zich in twee richtingen ontwikkelt (A.G. Ambrumova):

a) persoonlijk, wanneer het opkomende interne conflict wordt gerechtvaardigd door de karakterologische kenmerken van de persoonlijkheid en het eerst verschijnt, ongeacht de externe situatie die toen nog gunstig was; alleen dan begint de interne conflictspanning van de psyche de vormen van gedrag en communicatie van een persoon te wijzigen, waardoor redenen en redenen worden gecreëerd voor de verslechtering van de externe situatie en de herstructurering ervan in een conflict, tot een stressvol conflict;

b) situationeel wanneer hele regel ongunstige invloeden van buitenaf, psychotraumatische prikkels vallen op grond van onduidelijk werken verdedigingsmechanisme psyche, lage tolerantie voor emotionele stress.

Er kunnen dus twee groepen kritieke situaties worden onderscheiden:

1) bepaald door externe omstandigheden;

2) bepaald door de aard van perceptie, evenals individuele typologische kenmerken van een persoon.

Een analyse van de psychologische literatuur laat zien dat situaties die (potentieel) een ongunstige uitkomst voor het individu hebben, kunnen worden onderverdeeld in twee klassen:

1) vanwege de kenmerken en omstandigheden van de activiteit van het onderwerp;

2) bepaald door de eigenaardigheden van iemands sociale relaties, de voorwaarden van zijn bestaan, evenals hun interpretatie als een bedreiging.

F. E. Vasilyuk definieerde een kritieke situatie als: "situatie van onmogelijkheid" realiseer de waarden van je leven. Hij beschrijft zo'n situatie in vier termen: stress; frustratie; conflict; een crisis.

Het soort kritieke situatie wordt bepaald door de vitale noodzaak, die verlamd bleek te zijn, d.w.z. componenten van de oriëntatie van de persoonlijkheid die niet de mogelijkheid hebben voor implementatie. Dit leidt op zijn beurt tot schendingen van de sociaal-psychologische aanpassing van het onderwerp.

F.V. Bassin uitgekozen "affectogene levenssituaties", d.w.z. situaties van emotionele stress. Ze leiden tot de opkomst psychologisch trauma, die:

invloed hebben op de belangrijkste waarden van het individu;

maatregelen van psychologische bescherming schenden;

onzekerheid creëren waar het overwicht van stabiele stereotypen van houdingen ten opzichte van het milieu vereist is.

Dit brengt een schending van het evenwicht van de persoonlijkheid met zich mee, evenals de aanpassing ervan in de buitenwereld. De kritieke component van de situatie wordt bepaald door de aanwezigheid van emotionele spanning, en de mate van invloed op de persoonlijkheid wordt bepaald door de sterkte van het affect en de reacties van de persoon.

AG Ambrumova verbindt de crisissituatie met intrapersoonlijke ervaringen en reacties. Ze classificeert situationele reacties in zes typen:

1) reactie van emotionele onbalans;

2) pessimistische situationele reactie;

3) negatieve balansreactie;

4) situationele reactie van demobilisatie;

5) situationele reactie van de oppositie;

6) situationele reactie van desorganisatie.

Een noodzakelijke voorwaarde voor het ontstaan ​​van een crisis is aanzienlijke emotionele stress, die de belangrijkste behoeften van het individu en zijn specifieke persoonlijke reactie daarop blokkeert.

Volgens T. Greening is psychologisch trauma geassocieerd posttraumatisch syndroom(PTS). Trauma kan fysiek, nerveus, emotioneel zijn. Ongeacht de aard ervan gaat het gepaard met een bedreiging van het recht op leven, persoonlijk welzijn, een gevoel dat de wereld vijandig is. De oorzaken van posttraumatische stress zijn negatieve levenservaringen, gebrek aan optimisme.

Een analyse van de belangrijkste benaderingen voor het definiëren van een situatie als kritiek, die een bedreiging vormt voor de persoonlijke ontwikkeling, de interactie en aanpassing van een persoon in een sociale omgeving verstoort, stelt ons in staat om de volgende noodzakelijke voorwaarden voor het optreden ervan te identificeren:

Een emotionele bron die zich in de omgeving bevindt, die een persoon beïnvloedt, vertegenwoordigt voor hem een ​​zekere "betekenis" en creëert zo een conflictvormende bodem;

Individueel-typologische kenmerken van de persoonlijkheid, die de intrapersoonlijke component van de ontwikkeling van kritische dynamiek bepalen. Dit element kan worden weergegeven door de oriëntatie van de persoonlijkheid en worden uitgedrukt in een actief of passief adaptief gedrag;

Individuele percepties-cognities van de situatie, die een subjectief beeld van een kritieke situatie vertegenwoordigen. Als een persoon een situatie waarneemt, interpreteert en typeert als kritiek, dan impliceert dit dat hij ideeën heeft dat dit een kritieke situatie voor hem is.

Kritieke situatie – het is een soort sociale situatie; het ontwikkelt zich als gevolg van een eenmalige sterke of zwakke, maar langdurige psychologische traumatisering door een combinatie van gebeurtenissen in de externe of interne wereld. Deze invloeden worden gebroken in de menselijke psyche en gaan gepaard met situationele reacties die de neiging hebben om te transformeren in individuele reactiepatronen (gedragstereotypen) in de vorm van "beschermend-compenserende" formaties.

Een kritieke situatie wordt weerspiegeld in de cognitieve, emotionele en gedragssferen, en wordt ook geprojecteerd op de psychologische tijd van het individu. De manifestaties zijn: stress, frustratie, psychologische crisis, intrapersoonlijk conflict, situationele reacties op emotionele stimuli, enz.

Een kritieke situatie wordt gekenmerkt door het feit dat deze niet altijd door een persoon wordt gerealiseerd. Zijn aanwezigheid of ervaring wordt beoordeeld aan de hand van indirecte tekens. Dit komt vooral tot uiting in het afwijkend gedrag van adolescenten als vorm van compensatie en bescherming.

De redenen om een ​​kritieke situatie te benadrukken kunnen zijn: de concepten van behoeften - afhankelijk van welke behoefte, wordt het motief geblokkeerd; interne mentale stress; individuele situationele reacties; individuele reactiepatronen - stereotypen van gedrag.

Door in een kritieke situatie te komen of deze als zodanig waar te nemen, begint een persoon ermee om te gaan. Hij en de situatie fungeren voor elkaar als object en subject van interactie, die kan worden weergegeven als: ervaring-overwinnen kritieke situatie.

Op de beginstadium Wanneer zich een kritieke situatie voordoet, handelt een persoon als een object van zijn invloed. Naarmate de situatie zich ontwikkelt, wordt een persoon een effectief onderwerp van interactie. In de loop van dit proces verandert de situatie in de richting van het overwinnen of verergeren, verdiepen ervan. Daarom volgt een persoon ofwel het pad van vorming en ontwikkeling, of degradeert als persoon.

Gedragsafwijkingen beschouwend als een 'involutie' van de persoonlijkheid, kan worden aangenomen dat een kritieke situatie als oorzaak fungeert, terwijl afwijkend gedrag een gevolg is van het overwinnen van ervaringen.

Er is dus een transformatie, een transformatie van de kritieke situatie, en niet de eliminatie ervan. Feedback veranderen vaak niet de oorzaak zelf, maar alleen de voorwaarden van zijn actie. Bijgevolg kan het ervaren van een kritieke situatie alle aspecten van het menselijk leven beïnvloeden.

Wanneer een individu interageert met een situatie, vindt er een transformatie plaats, een herstructurering van de innerlijke wereld van een persoon (of een deel daarvan): de stabiliteit, integriteit van het 'ik-concept' van het subject wordt geschonden; zijn zelfbewustzijn verandert, nihilisme, moreel scepticisme, cynisme, morele instabiliteit, mentale verwoesting, enz. ontstaan. Deze verschijnselen weerspiegelen eerder de overgangstoestand van een persoon die zich in een situatie bevindt waarin het onmogelijk is om te leven zoals voorheen, om het eens zo stabiele systeem van het 'ik' van vernietiging te redden. Deze toestand is "zichzelf verliezen" (T.B. Kartseva).

Er moet rekening mee worden gehouden dat een stabiel systeem van 'ik' kan worden gevormd tijdens het ervaren en overwinnen van een kritieke situatie. Het hangt af van de kwalitatieve aard van de ervaring: het overwinnen van een kritieke situatie. Bij een niet-constructieve ervaring werkt het afwijkende gedrag van adolescenten als een beschermende compenserende formatie, die enerzijds de integriteit van het 'ik' handhaaft en anderzijds de aanpassing van de adolescent aan de omgeving verslechtert. Bovendien doen zich moeilijkheden voor bij het oplossen van problemen waarmee een tiener wordt geconfronteerd tijdens het proces om uit een kritieke situatie te komen. Dit verklaart waarom adolescenten met afwijkend gedrag zichzelf niet ten goede willen veranderen.

Zodra, onder invloed van een kritieke situatie, "zichzelf verliezen" optreedt, voert het individu intens intern werk uit om te herstructureren, zijn innerlijke wereld te transformeren, wat het proces van "zichzelf vinden" kan worden genoemd. Tegelijkertijd wordt het reflexieve 'ik' complexer en gedifferentieerder, wordt er gezocht naar intrapersoonlijke tegenstellingen om een ​​nieuw, gecompliceerd, evenwichtig en redelijk stabiel beeld van het 'ik' op te bouwen. Deze tegenstellingen worden geassocieerd met een schending van de integriteit en stabiliteit van ideeën over zichzelf.

TB Kartseva identificeert de volgende manieren om deze tegenstellingen op te lossen:

Het proces van persoonlijke ontwikkeling, "zichzelf vinden", het proces van "worden";

Snelle aanpassing, het verlichte pad volgen dat iemand heeft gelegd;

De involutie van de persoonlijkheid, veroorzaakt door het onvermogen van een persoon om te gaan met het steeds complexere, gedifferentieerde systeem van 'ik';

Een constructieve oplossing voor de tegenstrijdigheid die gepaard gaat met vinden interne middelen persoonlijkheid;

Creatieve creatie van een geïndividualiseerd, nieuw gebouwd "ik-concept".

Het gevolg van het ervaren van een kritieke situatie door een tiener kan het proces zijn van heroverweging, het opnieuw beoordelen van zijn verleden, het veranderen van de doelen en de zin van het leven, evenals het verlies of de verandering van leidende motieven die verband houden met de herstructurering van het beeld van de "ik ”.

Zo is de stabiliteit van de persoonlijkheid, haar 'ik-concept', voor een persoon een voorwaarde om met succes de moeilijkheden te overwinnen die zich voordoen, veroorzaakt door een kritieke situatie. Wanneer de stabiliteit wordt bedreigd, worden verschillende beschermende mechanismen geactiveerd.

Het traumatische karakter van een bepaalde gebeurtenis hangt af van de betekenis die het voor de persoon heeft, d.w.z. van de "persoonlijke betekenis" van de beïnvloedende stimulus.

Het afwijkende gedrag van een tiener als gevolg van zijn exit uit een kritieke situatie kan voor hem een ​​bepaalde betekenis krijgen. Het bestaan ​​van een persoonlijkheid in ongebruikelijke omstandigheden vormt zijn nieuwe semantische centrum, dat niet samenvalt met het vorige, maar het ook niet opzij schuift. Ondertussen polariseren twee semantische centra semantische inhoud om zich heen, die, wanneer ze elkaar kruisen, conflictrelaties van wederzijdse betekenisloosheid aangaan, wat een verlies van betekenis creëert (M.Sh. Magomed-Eminov). Bijgevolg kunnen adolescenten betekenis zoeken door zichzelf kunstmatig op te winden; sluit je aan bij verschillende groepen of wordt "onafhankelijk en onafhankelijk", en laat reacties zien van oppositie, protest, emancipatie, enz.

Dus, de kritieke situatie geeft aanleiding tot de volgende tegenstrijdigheden, bijdragen aan de ontwikkeling van afwijkend gedrag bij adolescenten:

1) de tegenstrijdigheid van het beeld van "ik" - treedt op op het moment van iemands gevoel van "zichzelf verliezen" en het "vinden van zichzelf" dat nog niet is gekomen, een tegenstrijdigheid van betekenissen en hun inhoud; als gevolg hiervan is er betekenis verlies;

2) een intrapersoonlijke tegenstrijdigheid die zich in een kritieke situatie voordoet, gaat gepaard met een ervaring die deze en de situatie als geheel overwint; het leidt tot persoonlijkheidstransformatie;

3) psychologische botsingen van een tiener en zijn afwijkend gedrag bepaald door deze transformatie geworteld in de kritieke situatie van zijn bestaan.

Het doel van elke psychologische interventie is om de mentale toestand en het gedrag van het individu te veranderen; in het geval van psychologische hulp is dit het elimineren van psychologische problemen en gedragsstoornissen.

Psychologische hulpverlening is gericht op het wegnemen van psychische problemen en gedragsstoornissen door middel van speciale wetenschappelijk onderbouwde psychologische methoden

Er zijn verschillende vormen van psychologische hulpverlening, die verschillen in doelen, theoretische oriëntaties, toepassingsgebieden en de mate van professionaliteit van degene die deze hulp verleent. Het is belangrijk om te begrijpen dat niet-professionele familieleden en vrienden, geestelijken en zelfs informele kennissen die niet onverschillig staan ​​tegenover onze toestand op dit moment ons psychologische hulp kunnen bieden. Naast dergelijke "sporadische" hulp, kunnen sommige van zijn soorten doelbewust worden gebruikt door speciaal opgeleide vrijwilligers (hoofdstuk 3).

Afhankelijk van de hoofddoelen van de hulpverlening zijn er:
psychologische begeleiding;
psychotherapie;
psychologische correctie;
crisisinterventie;
psychologische revalidatie;
psychologische opleiding.

Psychologische begeleiding is erop gericht de cliënt te helpen bij het oplossen van een specifieke probleemsituatie, maakt het mogelijk om zijn begrip van verschillende aspecten van zijn persoonlijkheid en de sociale omgeving te vergroten.

Psychotherapie is gericht op het verbeteren van de mentale toestand van mensen met mentale en gedragsstoornissen, waarbij de symptomen van deze stoornissen worden geëlimineerd door methoden van psychologische beïnvloeding.

Psychologische correctie is een gerichte psychologische impact op bepaalde mentale structuren om de volledige ontwikkeling en het functioneren van het individu te verzekeren.

Crisisinterventie psychologische noodhulp aan mensen in crisis (slachtoffers van interetnische conflicten, natuurrampen, rampen; mensen die dierbaren hebben verloren, enz.), gericht op het voorkomen van ontwikkeling psychische aandoening en gedragsstoornissen.

Psychologische revalidatiehulp aan de patiënt, gericht op het zo volledig mogelijk herstellen van zijn capaciteiten, het verbeteren van de kwaliteit van leven, het verbeteren van sociale aanpassing, integratie in de samenleving, het voorkomen van de ontwikkeling van hardnekkige persoonlijkheidsstoornissen en negatieve veranderingen in levensstijl.

Psychologische training om de nodige psychologische en gedragsvaardigheden van de cliënt te ontwikkelen: omgaan met stress, conflicten oplossen, beslissingen nemen, enz.

Psychologische hulpverlening kan zowel individueel als in groep (gezin, groepstherapie), als binnen de hele organisatie (organisatiebegeleiding).

Afhankelijk van de toepassingsgebieden stellen M. Perret en U. Baumann voor om psycho-pedagogische, organisatiepsychologische en klinisch-psychologische interventies te onderscheiden.

Harde grenzen tussen verschillende types psychologische hulp bestaat niet, ze zijn gebaseerd op het gebruik van vergelijkbare beïnvloedingsmethoden. Dit geldt in de eerste plaats voor psychologische begeleiding, psychologische correctie en psychotherapie.

De scheiding tussen hen is grotendeels kunstmatig en is te wijten aan wettelijke beperkingen op de functies die een psycholoog kan uitoefenen in een medische instelling:
“In deze tijd [eind jaren 70, ca. auteur] psychologen begonnen actief te werken op het gebied van psychotherapie, voornamelijk in groepen. Discussies over de vraag of een psycholoog medisch (psychotherapeutisch) werk mag verrichten, waren overwegend theoretisch van aard, omdat psychologen in de praktijk deze mogelijkheid niet alleen wilden, konden en met succes realiseerden, maar op dat moment ook beter voorbereid waren op dit soort activiteiten, vooral in als groepspsychotherapeuten. Maar aangezien psychotherapie een medische praktijk is en volgens de wet alleen een persoon met een hogere medische opleiding eraan mag deelnemen, was de verspreiding van de term "psychologische correctie" bedoeld om deze situatie te overwinnen: een arts houdt zich bezig met psychotherapie, en een psycholoog houdt zich bezig met psychologische correctie. ... In het buitenland is de term "psychologische psychotherapie" een meer gebruikelijke aanduiding geworden voor de activiteit van een psycholoog op het gebied van psychotherapie, in ons land "psychologische correctie".

Uit het bovenstaande citaat volgt dat de term 'psychologische correctie' werd geïntroduceerd met als doel de psychologische praktijk in de kliniek legitiemer te maken. Tegelijkertijd zijn wij van mening dat het gebruik ervan in die gevallen volkomen gerechtvaardigd is als het gaat om het corrigeren van abnormale ontwikkeling.

De aard van psychologische hulpverlening wordt grotendeels bepaald door de theoretische oriëntatie van een bepaalde specialist. De Amerikaanse psycholoog R. Comer merkt in dit verband op dat er binnen een beroepsgroep veel meer verschillen zijn die worden veroorzaakt door theoretische meningsverschillen dan bijvoorbeeld tussen artsen, klinisch psychologen en maatschappelijk werkers die hetzelfde concept aanhangen1. Tegenwoordig zijn er een aanzienlijk aantal gebieden van psychologische hulpverlening: psychoanalyse, gedrags- en cognitieve gedragstherapie, existentiële psychotherapie, rationeel-emotieve therapie, gestalttherapie, enz. Elk van hen wordt bepaald door wat specifiek naar voren wordt gebracht als de belangrijkste oorzaak van psychologische problemen bij de cliënt en wat zijn de belangrijkste kenmerken van een gezonde, aangepaste persoonlijkheid. De belangrijkste gebieden van psychotherapie worden besproken in hoofdstuk 1.4.

Een van de moeilijkste taken van vandaag is het evalueren van de effectiviteit van psychologische hulp. Zelfrapportages van patiënten en rapporten van therapeuten zijn niet voldoende om exacte definitie de behaalde successen. Het is een feit dat zowel de patiënt als de therapeut, die veel moeite hebben gestoken in het behandelproces, de neiging hebben om eventuele positieve veranderingen in de behandeling te evalueren als een soort 'beloning voor de bevalling'2. Bovendien is het niet altijd duidelijk wat als succescriterium moet worden gebruikt, hoe lang na het einde van de therapie moet worden gemeten en, belangrijker nog, welke andere factoren de verandering in de toestand van de cliënt hebben beïnvloed.

Volgens de Duitse psychotherapeut W. Lauterbach zijn de cognitieve en gedragspsychotherapie, cliëntgerichte psychotherapie volgens K. Rogers en het meest onderzocht op dit gebied verschillende methoden ontspanning en hypnose. Onderzoeksresultaten getuigen van hun hoge efficiëntie. Houd er rekening mee dat onderzoeksmethoden die niet in deze lijst zijn opgenomen, ook tot de gewenste resultaten kunnen leiden. Het gebrek aan informatie over het succes van hun gebruik in de kliniek is grotendeels te wijten aan de theoretische focus op de idiografische benadering van data-analyse (in de eerste plaats geldt dit voor verschillende klassieke en moderne trends psychoanalyse).

W. Baumann en K. ReineckerHecht merken op dat de studie van psychologische hulpverlening niet beperkt moet blijven tot het beoordelen van de effectiviteit ervan, het is noodzakelijk om dit probleem op een gedifferentieerde manier te benaderen, rekening houdend met de aard van de relatie tussen de therapeut en de cliënt , de therapietechnieken en de kenmerken van de verschillende stadia1. Ze stellen voor om de volgende criteria te gebruiken:
effectiviteit (de aanwezigheid van statistisch en klinisch significante veranderingen, evenals positieve veranderingen, d.w.z. veranderingen die betrekking hebben op een breed scala aan situaties, zijn stabiel, geen negatieve effecten, d.w.z. verslechtering, stopzetting van de therapie, enz.);
winstgevendheid, d.w.z. een redelijke verhouding tussen materiële en morele kosten en baten van hulpverlening;
mate van klanttevredenheid;
theoretische rechtvaardiging.