Գիտությունը և կրթությունը 19-րդ դարի առաջին կեսին. 19-րդ դարի առաջին կեսի կենցաղային գիտություն

Մաթեմատիկա, աստղագիտություն, ֆիզիկա
19-րդ դարի առաջին կեսին Ֆրանսիացի մաթեմատիկոս Օգուստին Կոշիև նրա հետևորդները մշակել են ֆիզիկայի, աստղագիտության և այլ ծրագրային ապահովում բնական գիտություններ-ումհիմնականում հավանականությունների տեսության ուղղությամբ։
Գերմանացի ականավոր մաթեմատիկոս Կարլ Ֆրիդրիխ Գաուսիրականացրել է հիմնարար հետազոտություն հանրահաշվի, թվերի տեսության, դիֆերենցիալ երկրաչափության ոլորտներում։ ռուս գիտնական Նիկոլայ Լոբաչևսկիև գերմանացի մաթեմատիկոս Բեռնար Ռիմանստեղծել է նոր գաղափարներ տիեզերական-նուկլիդյան երկրաչափության մասին։ 1980-1990-ական թվականներին ռուս աստղագետ Ֆեդոր Ալեքսանդրովիչ Բրեդիխինմշակել է գիսաստղերի ձևերի մեխանիկական տեսությունը, ինչպես նաև երկնաքարերի հոսքի տեսությունը։
Ֆիզիկա
19-րդ դարում ֆիզիկայի ամենանշանավոր հայտնագործությունը էներգիայի պահպանման և փոխակերպման օրենքն էր։ Նախկին փորձերի և տեսական եզրակացությունների հիման վրա 40-ականներին այս օրենքը ձևակերպել է գերմանացի բնագետը. Ջուլիուս Ռոբերտ Մայերեւ մաթեմատիկորեն հիմնավորել է մեկ այլ գերմանացի գիտնական Հերման Հելմհոլց. 1831 թվականին անգլիացի ֆիզիկոս Մայքլ Ֆարադեյհայտարարել է, որ փակ դիրիժորում, որը հատում է ուժային գծերմագնիսական դաշտ, կա էլեկտրաէներգիա. Մի քանի տարի անց ռուս գիտնական Էմիլ Խրիստիանովիչ Լենցուղղությունը որոշեց ինդուկցիոն հոսանք. 1865 թվականին անգլիացի գիտնական Ջեյմս Քլերք Մաքսվելեկել է այն եզրակացության, որ լույսն ունի էլեկտրամագնիսական բնույթ։
Քիմիա
Անգլերեն հետազոտող Ջոն Դալթոնստեղծել է նյութի կառուցվածքի ատոմային տեսությունը։ 1869 թվականին ռուս գիտնական Դմիտրի Իվանովիչ Մենդելեև, հիմնված ատոմային քաշըև վալենտությունը, հայտնաբերել է քիմիական տարրերի պարբերական օրենքը։ 1889 թվականին շվեդ ֆիզիկաքիմ Svante August Arrheniusպարզել է, որ էլեկտրականությունը փոխանցում է և որոշ քիմիական լուծույթներ:
Այլ բնական գիտություններ, դեղամիջոցը
Անգլիացի երկրաբան Չարլզ Լայելառաջ քաշեց էվոլյուցիայի դանդաղ, աստիճանական գործընթացների տեսությունը երկրի մակերեսը. Բջջային տեսության հիմնադիրները, որը սահմանեց ինչպես միաբջիջ, այնպես էլ բազմաբջիջ օրգանիզմների կառուցվածքի մեկ սկզբունք, գերմանացի գիտնականներն էին։ Թեոդոր Շվանն ու Մաթիաս Շլայդենը. 1865 թվականին ավստրիացի բնագետ Գրեգոր Յոհան Մենդելհայտնաբերեց օրգանիզմների ժառանգականության օրինաչափությունները, հիմք դրեց գենետիկայի. Ֆրանսիացի գիտնական Կլոդ Բեռնար, համակարգված փորձարկելով, բացատրեց կենսաբանական գործընթացները միջոցով քիմիական ռեակցիաներև դարձավ ֆիզիոլոգիական քիմիայի հիմնադիրը։ Էվոլյուցիոն տեսության զարգացման գործում ամենանշանակալի ներդրումն է ունեցել անգլիացի գիտնականը Չարլզ Դարվին.Բնության երկարատև դիտարկումների և փորձերի արդյունքում նա եկել է այն եզրակացության, որ բոլոր կենդանի արարածները հաջողությամբ հարմարվում են. բնական պայմաններըոր կենդանիների և բույսերի տեսակները փոփոխական են, որ բուսական աշխարհիսկ կենդանական աշխարհը ձևավորվել է երկար զարգացման և բնական ընտրության արդյունքում։

Հուսով եմ, որ դա ինչ-որ կերպ օգնեց:

1. Ծխական դպրոցներ գյուղացիների երեխաների համար. 19-րդ դարի առաջին կեսին կրթությունն ու լուսավորությունն ավելի են զարգացել . 1803-ի բարեփոխումը հիմք դարձավ կրթական համակարգի զարգացման համար, ստեղծվեցին կրթական հաստատությունների հետևյալ տեսակները.

2. Շրջանի դպրոցներ քաղաքացիների համար.

3. Գավառական գիմնազիաներ ազնվական երեխաների համար;

4. Համալսարաններ.

Երկիրը բաժանված էր 6 կրթական շրջանների, որոնցից յուրաքանչյուրն ուներ բոլոր տեսակի ուսումնական հաստատություններ։

Կրթական հաստատությունները կազմակերպելու և ղեկավարելու համար ստեղծվել է Հանրային կրթության նախարարությունը։ Մոսկվայի համալսարանից բացի համալսարաններ են բացվել Կազանում, Սանկտ Պետերբուրգում, Խարկովում, Վիլնայում, Դորպատում։ Ուսումնական ծրագրերով բուհերին մոտ լիցեներ էին Ցարսկոսելսկին Սանկտ Պետերբուրգի մոտ, Դեմիդովսկին Յարոսլավլում, Ռիչելևսկին Օդեսայում։ Դրանք հիմնականում արիստոկրատական ​​ուսումնական հաստատություններ էին։ Ամեն տասնամյակ ավելի ու ավելի շատ raznochintsy մտան համալսարաններ: Այսպիսով, 19-րդ դարի սկզբին Ռուսաստանում բուհերի թիվն ավելացավ։ Սակայն նրանք ունեին ընդամենը 4000 աշակերտ։

Ռուսական համալսարաններսկսեցին հայտնել իրենց գիտական ​​բացահայտումները:

19-րդ դարում Ռուսաստանը աշխարհին տվեց մեծ գիտնականների մի ամբողջ գալակտիկա: Ցանկ միայն ամենամեծ հայտնագործություններըբավականին տպավորիչ տեսք ունի:

- Մաթեմատիկա.

Մաթեմատիկայի բնագավառում՝ Ն.Ի. Լոբաչևսկին ստեղծել է տեսությունը ոչ Էվկլիդեսյան երկրաչափություն, հեղափոխություն կատարելով տիեզերքի բնույթի մասին պատկերացումներում, որոնք հիմնված էին ավելի քան երկու հազար տարվա վրա Էվկլիդեսի ուսմունքը. Լոբաչևսկու երկրաչափությունը չհասկացան նրա ժամանակակիցները։ Միայն նրա ծննդյան 100-ամյա տարելիցը (1893թ.) էր, որ նրա աշխատանքը լայն ճանաչում գտավ, և սահմանվեց նրա անվան միջազգային մրցանակ։

Գրեթե 19 տարի Լոբաչևսկին ղեկավարել է Կազանի համալսարանը, մեծ ուշադրություն է դարձրել համալսարանի գրադարանի ձևավորմանը։

Ա.Ա. Մարկով, Մ.Վ. Օստրոգրադսկի - նշանված էին հավանականությունների տեսություն .

- Աստղագիտություն.

Աստղագիտության ձեռքբերումները մեծապես կապված էին Պուլկովոյի աստղադիտարանի հիմնադրման հետ, որը դարձավ աշխարհում լավագույններից մեկը։ Աստղագիտության մեջ աշխատությունները Վ.Յա. Ստրուվե. Աշխատում է աստղագիտության և ուսումնասիրության վրա կրկնակի աստղերձեռք բերեց համաշխարհային համբավ։ Նա հաստատել է միջաստղային տարածության մեջ լույսի կլանման առկայությունը։

Ստրուվեն և նրա աշակերտները, օգտագործելով մաթեմատիկական և ֆիզիկական նորագույն մեթոդները, հասան միջաստղային հեռավորությունների որոշման բարձր ճշգրտության։

Կազանի համալսարանի աստղագիտության առաջին պրոֆեսորն էր Ի.Ի. Լիտրովըով կառուցել է փոքրիկ աստղադիտարան։ Աստղագիտության մեջ ավելի հայտնի նրա աշակերտն է ՆՐԱՆՔ. Սիմոնովը, Անտարկտիդայի ճամփորդության անդամ։ Նրա աշխատանքի մեծ մասը նվիրված է ուսումնասիրությանը երկրային մագնիսականություն. Սիմոնովը մի քանի տարի եղել է Կազանի համալսարանի ռեկտորը։

- Ֆիզիկայի զարգացում.

Ռուս ֆիզիկոսների ուշադրության կենտրոնում XIX դարի առաջին կեսին. էլեկտրաէներգիայի հատկությունների և բնության ֆիզիկական երևույթների ուսումնասիրությունն էր։ Նա մեծ ներդրում է ունեցել էլեկտրաէներգիայի ուսումնասիրության գործում։ Վ.Վ. Պետրովը. Նա ստեղծել է մի շարք ֆիզիկական սարքեր և հայտնաբերել էլեկտրական աղեղ, որը գտել է լայն գործնական օգտագործում; Է.Խ. Լենցհամար ձևակերպել է կանոն ինդուկցիոն հոսանքի ուղղությունը ; Բ.Ս. Յակոբինախագծել է մի քանի էլեկտրական շարժիչներ: 1840-1850-ական թթ. Բ.Ս. Յակոբին զբաղվում էր հեռագրային ապարատի մշակմամբ և հորինեց դրա մի քանի մոդիֆիկացիաներ։

Ինժեներ Պ.Դ. ՇիլլինգԱվելի վաղ, քան ամերիկացի գյուտարար Ս. Մորզը, նա ստեղծեց ձայնագրող էլեկտրամագնիսական հեռագիր, որը գործում էր Պետերբուրգ - Ցարսկոյե Սելո գծի երկայնքով; ինժեներ-մեխանիկ, Ուրալում արդյունաբերող Դեմիդովների ճորտերը, հայր և որդի Է.Ա. եւ Մ.Ե. Չերեպանովս 1833-1834 թթ կառուցել է առաջինը Ռուսաստանում երկաթուղիգոլորշու սնուցում; մետալուրգի ինժեներ Պ.Պ. Անոսովը Zlatoust գործարանում նա աշխարհում առաջինն էր, ով մանրադիտակով ուսումնասիրեց մետաղի կառուցվածքը և երկար փորձի հիման վրա մշակեց Դամասկոսի պողպատի արտադրության մեթոդ:

- Քիմիայի առաջընթաց.

ՄենդելեևըՏեղադրվել Պարբերական օրենքքիմիական տարրեր.

Դարերի առաջին կեսին Կազանի համալսարանում սկսեց ձևավորվել ուժեղ քիմիայի դպրոց։ Դրա ստեղծմանը խթանել է երկրի տեխնոլոգիական հետամնացությունը հաղթահարելու կառավարության հատուկ մտահոգությունը։ 1830-ականների վերջերին։ Կազանի համալսարանի պրոֆեսոր Պ.Պ. Զինինև Կ.Կ. Կլաուսհիմնել է քիմիական և տեխնոլոգիական լաբորատորիաներ։ Դրանցում արդեն 1842 թվականին Զինինը կատարեց մեթոդի իր հայտնի հայտնագործությունը արհեստական ​​արտադրություն անիլինև այլք։Նրա հայտնագործությունները հիմք դարձան երկրում սինթետիկ ներկերի և դեղամիջոցների արտադրության զարգացման համար։ Իսկ 1844 թվականին պրոֆեսոր Կլաուսը հայտնաբերեց նոր քիմիական տարր- ռութենիում:

Քիչ անց՝ 1840-ականների երկրորդ կեսին, երկրորդ Ռուսական կենտրոնքիմ.– Սանկտ Պետերբուրգի համալսարանում։ Նա տվել է այդպիսին հայտնի քիմիկոսներպրոֆեսորի նման Ն.Ն.Բեկետով, որի հայտնագործությունները մետաղների քիմիայի բնագավառում բարելավեցին ռուսական մետալուրգիական արտադրությունը։

- Բժշկությունը.

Բժշկական գիտության ձևավորումը կապված է Պետերբուրգի բժշկական և վիրաբուժական ակադեմիայի (1799) և համալսարաններում բժշկական ֆակուլտետների բացման հետ։ Ակադեմիայի պրոֆեսորը հայտնի ռուս վիրաբույժ էր Ն.Ի. Պիրոգովը, ռազմադաշտային վիրաբուժության հիմնադիրը։ Նա առաջինն էր, ով կիրառեց եթերային անզգայացումը ռազմական դաշտում (1847), ներկայացրեց ֆիքսված գիպսային գիպս և առաջարկեց մի շարք նոր վիրաբուժական վիրահատություններ։ Ն.Վ. Սկլիֆոսովսկիվիրահատությունների ժամանակ սկսեց օգտագործել հակասեպտիկ մեթոդը:

- Պատմություն.

Հատուկ ուշադրություննվիրված ուսումնասիրությանը Հայրենասիրական պատմություն. Ն.Մ. Կարամզինստեղծել է «Ռուսական պետության պատմություն» 12 հատորանոց; ՍՄ. Սոլովյովըգրել է «Ռուսաստանի պատմությունը հին ժամանակներից» 29 հատորով. IN. ԿլյուչևսկինԳրել է «Ռուսական պատմության դասընթաց»:

- Լեզվաբանություն.

Լեզվաբանության մեջ զգալի ձեռքբերումներ են գրանցվել։ ՄԵՋ ԵՎ. Դալ 50 տարի աշխատել է կազմելու վրա» բացատրական բառարանկենդանի մեծ ռուսերեն լեզու.

- Փիլիսոփայություն.

19-րդ դարը ռուսական փիլիսոփայության՝ որպես ինքնուրույն գիտության ձևավորման ժամանակաշրջանն էր։ Այն զարգացնում է օրիգինալ դպրոցների և միտումների հարուստ սպեկտր: Մեծ թվեր. Պ.Յա. Չաադաև, Ի.Վ. Կիրեևսկին, Ա.Ի. Հերցեն, Ն.Գ. Չերնիշևսկի, Վլադիմիր Սոլովյով.

- Աշխարհագրություն.

Ռուսական կայսրությունում նոր տարածքների ընդգրկումը նպաստեց աշխարհագրական և ազգագրական հետազոտությունների նկատմամբ հետաքրքրությանը։ Նրանց երթուղիները XIX դարի առաջին կեսին։ վազեց դեպի Ուրալի, Սիբիրի տարածքները, Հեռավոր Արեւելքև Ալյասկան։ Ռուսական ճանապարհորդության մեկ այլ ուղղություն էին հարավային տափաստաններն ու միջինասիական երկրները։ Միաժամանակ ուսումնասիրվել և նկարագրվել են Ռուսական կայսրության ծովերն ու ներքին ջրային ավազանները։ Արդյունքում կազմվել են քարտեզներ, հավաքվել տարածքի նկարագրություն, ազգագրական, վիճակագրական նյութեր։

Կատարվել է ամբողջ գիծըշուրջերկրյա արշավախմբեր.Ռուսական առաջին շուրջերկրյա արշավախումբը երկու նավերով՝ «Նադեժդա» և «Նևա». հրամանատարությամբ Ի.Ֆ. Կրուզենշթերնը և Յու.Ֆ. Լիսյանսկին(1803-1806) Կրոնշտադտից անցել է Կամչատկա և Ալյասկա։ Ուսումնասիրվել և կատարվել են Խաղաղօվկիանոսյան կղզիների, Չինաստանի ափերի, Սախալին կղզու և Կամչատկա թերակղզու հետազոտությունները: Ֆ.Ֆ. Բելինգշաուզենը և Մ.Պ. Լազարեւըգլխավորել է շուրջերկրյա արշավախումբ (1819-1821), որը հայտնաբերել է Անտարկտիդան (աշխարհի մեկ վեցերորդը) և բազմաթիվ կղզիներ։ 1845-ին ստեղծվել է Ռուսական աշխարհագրական ընկերությունը (Ռուսաստանի տարածքի և ծովերի ուսումնասիրության համար)։ Առաջին շուրջերկրյա արշավից հետո շուրջ 40 այլ շուրջերկրյա շրջագայություններ իրականացվեցին։

Ընդհանրապես, ռուս գիտնականները գիտելիքի բազմաթիվ ոլորտներում բեկումնային տեղ են գտել, որոնք Ռուսաստանը դարձրել են գիտականորեն զարգացած երկիր: Բայց տնտեսական և քաղաքական բարեփոխումների ձգձգումը նպաստեց նրան, որ գիտությունը մեծապես զարգանում էր սոցիալական կարիքներից մեկուսացված, կարծես դրանցից առաջ: Գիտական ​​հետազոտությունհազվադեպ է սուբսիդավորվում ռուս ձեռներեցների կողմից, ինչպես Եվրոպայում:

Ռուս ամենատաղանդավոր գիտնականների աշխատանքի նյութական և բարոյական վարձատրությունը Սանկտ Պետերբուրգի գիտությունների ակադեմիայի կողմից Դեմիդովի անվան մրցանակն էր (1831 թվականից) գիտության, տեխնիկայի և արվեստի վերաբերյալ հրապարակված աշխատանքների համար։

19-րդ դարի առաջին կեսին լուսավորության զարգացումը շարունակվեց։Մինչև 19-րդ դարի սկիզբը Ռուսաստանում անհատական ​​գրադարանները վերնագրված արիստոկրատիայի սեփականությունն էին։ Աստիճանաբար կարդալը դարձավ ոչ միայն մոդայիկ, այլ հրատապ անհրաժեշտություն։

19-րդ դարի առաջին կեսին սրահները դարձան կրթված հասարակության մշակութային կյանքի կենտրոնները։ Որոշ ազնվական տներ սկսեցին վերածվել գրական սրահների՝ գրավելով նշանավոր գրողների, լրագրողների, գիտնականների և արվեստագետների։ Լայնորեն հայտնի էին Պետերբուրգի սրահները Ա.Պ. Պոչև Ա.Օ. Սմիրնովա, Մոսկվայում - Ա.Պ. Էլագինա, Կազանում - Ա.Ֆուքս.

Բուհերի ուսուցիչների հրապարակային դասախոսությունները դարձան բնակչության շրջանում կրթությունը տարածելու միջոց։ Նրանք տարբերվում էին թեմայի վերաբերյալ: Հրապարակային դասախոսությունների կազմակերպման նախաձեռնությունը պատկանում էր Մոսկվայի համալսարանին։ 19-րդ դարի 40-ական թվականներին դասախոսություններ Տ.Ն. Գրանովսկինընդհանուր պատմության մեջ։

Ընդհանուր առմամբ, 19-րդ դարի առաջին կեսին կրթության, լուսավորության և գիտության զարգացումը տպավորիչ արդյունքների հասավ։ .

Զախարչենկո Մ.Վ.

19-րդ դարի առաջին կեսը բնութագրվում է մշակույթի բուռն աճով և տարածումով։ Այս ժամանակաշրջանի ընդհանուր միտումը մշակույթի աճող ժողովրդավարացումն է, կրթության ոլորտի լուսաբանումը ժողովրդի ավելի լայն շերտերի կողմից: Հասարակության բազմազան շերտերը ոչ միայն միանում են ռուս ազնվականության մշակած մշակույթին, այլև դառնում են ռուսական մշակույթի ստեղծողները՝ սահմանելով դրա նոր շարժառիթներն ու միտումները։ Եկեղեցին, որը ենթակա է պետությանը և որդեգրելով արևմտյան ուսուցման ձևերը, ճգնության օրինակ է, հաստատող. Ուղղափառ ավանդույթ. Լիովին տիրապետելով եվրոպական կրթության սահմաններին՝ ռուսական մշակույթը ինտենսիվորեն փնտրում է ազգային մշակութային ինքնության պատկեր՝ զարգացնելով ժամանակակից քաղաքակրթության մեջ գտնվելու ազգային ձևերը։ Քաղաքացիության և ազգության գաղափարները դառնում են գաղափարախոսությունների պայքարի ասպարեզ։

Երկու գահակալության ժամանակաշրջանում մեկ միտում տարբեր կերպ է իրականացվում։ Ալեքսանդր 1-ի գահակալությունը մշակույթի վեհ շրջան է։ Ռուսական արիստոկրատիայի մշակութային նախաձեռնությունն ազատորեն դրսևորվում է հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտներում, կիրթ հասարակության մշակութային օտարումը ժողովրդից դառնում է հանրային ինքնագիտակցության առարկա։ Նիկոլայ II-ի օրոք ռազնոչինցիների մշակութային նախաձեռնությունն ավելի ու ավելի մեծ կշիռ էր ստանում։ Նախկինում հռչակված մշակութային ռազմավարությունների տարբերությունը ձևավորվում է գաղափարախոսության մեջ և ստանում քաղաքական նշանակություն։ Պետությունը պաշտպանական քաղաքականություն է վարում, նրա մշակութային ռազմավարության բովանդակությունը որոշվում է «Ուղղափառություն, ինքնավարություն, ազգություն» բանաձեւով։

Կրթություն

1802 թվականին ստեղծվեց Հանրային կրթության նախարարությունը, 1804 թվականին ընդունվեց Ուսումնական հաստատությունների կանոնադրությունը, որում կրթության կազմակերպման գործում առաջատար դերը տրվում է համալսարաններին և նախատեսվում է ստեղծել. պետական ​​համակարգՀերթականորեն կապված ուսումնական հաստատությունները, տարածքային սկզբունքի համաձայն, միավորվեցին ուսումնական շրջանների՝ համալսարանում կենտրոնով. Մոսկվա (1755 թվականից), Կազան (1804), Դերպտ, Խարկով, (1802-05), Վիլնա (վերափոխված), Վարշավա ( 1816), Պետերբուրգ ( 1819, վերափոխված), համալսարանները (բացի Դորպատից և Վարշավայից) աստվածաբանական ֆակուլտետներ չունեին։ 1819 թվականից հաստատվել են գիտությունների մագիստրոսի և դոկտորի գիտական ​​աստիճաններ. ատենախոսություններ. Համալսարաններն ունեին ինքնավարություն (վերացավ 1835-ի կանոնադրությամբ, վերականգնվեց 1863-ի կանոնադրությամբ)։ Պետական ​​ցանց (ծխական դպրոցներ, շրջանային դպրոցներ, գավառական գիմնազիաներ, համալսարաններ): դանդաղ զարգացավ, դպրոցը ոտքի վրա էր 40-ական թվականներին, երբ Մոսկվայում կար 20 գիմնազիա, 17-ը՝ Սանկտ Պետերբուրգում, մարզադահլիճներ գրեթե բոլոր գավառական քաղաքում, դպրոցներ՝ շրջաններում, ծխական հանրակրթական դպրոցների ցանցը թույլ էր զարգացած։ Կրթաթոշակի և կրթության հիմնական սոցիալական բազան (ուսանողներ և համալսարանի դասախոսներ) աստվածաբանական դպրոցներն էին, որոնք համակարգված կերպով վերափոխվում էին 1814 թվականի կանոնադրության համաձայն նախկինում եղածների հիման վրա։ Սինոդալ «Աստվածաբանական դպրոցների հանձնաժողովը» (1808) զբաղվել է վերափոխումներով։ Համակարգը հիմնված է նույն տարածքային սկզբունքի վրա՝ ծխական դպրոցներ, թեմական դպրոցներ, ճեմարաններ։ Ցանցը բաժանված է շրջանների, որոնք ղեկավարում է Ակադեմիան։ Ակադեմիան աստվածաբանության կրթական և գիտական ​​նոր տիպի կենտրոն է՝ ուսումնական հաստատություն, գիտական ​​կորպորացիա և վարչական կենտրոն՝ Սանկտ Պետերբուրգի ակադեմիա (1809), Մոսկվա (1814), Կիև (1819), Կազան (1842): .

Բացվել են տեխնիկական ինստիտուտներ՝ Սանկտ Պետերբուրգում՝ Լեսնոյում (1803), երկաթուղայինների ինժեներների կորպուսը (1809), գործնական տեխնոլոգիական (1828), հրետանային և ինժեներական ակադեմիան (1855), նորոգվել է գլխավոր մանկավարժական ինստիտուտը (1828), Մոսկվայում՝ բարձրագույն տեխնիկում (1830) ։

գիտությունների զարգացում

Գիտական ​​հետազոտությունների աճն ու զարգացումը պայմանավորված է պետության լայնածավալ գործունեությամբ գիտության ինստիտուցիոնալացման գործում ակտիվ հասարակական նախաձեռնությամբ՝ արտահայտված բազմաթիվ գիտական ​​ընկերությունների ստեղծմամբ։

Բնական գիտություն. Բնական գիտությունը զարգանում է Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիայի (հիմն. 1747, 1803-ից՝ Կայսերական գիտությունների ակադեմիա, 1836-ից՝ Կայսերական Սանկտ Պետերբուրգի ԳԱ), համալսարանական ֆակուլտետների (ըստ 1804-ի կանոնադրության) գործունեությանը։ - ստեղծվում են ֆիզիկամաթեմատիկական ֆակուլտետներ, 1834-ից՝ բնության և ֆիզիկամաթեմատիկական բաժիններ) և տեխնիկական ուսումնական հաստատություններ, լաբորատորիաներ (աստղադիտարաններ, ֆիզիկաքիմիական, բուսաբանական այգիներ), մշակվում են գիտահետազոտական ​​հետազոտություններ։ Առաջանում են գիտական ​​ընկերություններ՝ Մոսկվայի բնագետների միություն (1805), հանքաբանական միություն (1817), Մոսկվայի գյուղատնտեսական ընկերությունը (1820), Ռուս. Աշխարհագրական ընկերություն (1845)։ ՌԳՀ-ում կազմակերպվել են ակադեմիական գիտական ​​նոր հաստատություններ՝ Ասիական թանգարան (1818), Եգիպտոսի թանգարան (1825), Կենդանաբանական թանգարան (1832), Բուսաբանական թանգարան (1823), Պուլկովոյի աստղադիտարանը (1839, հիմնադիր և տնօրեն Վ. Յա. Ստրուվե): Նախարարություններին կից ստեղծվում են գիտական ​​և վարչական մարմիններ՝ ռազմական (ռազմական տեղագրական պահեստ), ծովային (հիդրոգրաֆիկ բաժին, ֆինանսներ (օրինակելի չափումների և կշիռների պահեստ), հանքարդյունաբերության և գյուղատնտեսության վարչությունների գիտական ​​կոմիտեներ։

Գիտական ​​դպրոցներ են ձևավորվում հիմնական գիտական ​​կենտրոններում՝ Մոսկվայում և Սանկտ Պետերբուրգում։ Սանկտ Պետերբուրգի համալսարան և Գիտությունների ակադեմիա՝ մաթեմատիկա (Պ.Լ. Չեբիշև), աստղագիտություն (Վ.Յա. Ստրուվե), էլեկտրամագնիսականության ֆիզիկա (Է.Հ. Լենց, Բ.Ս. Յակոբի), քիմիա (Գ.Ի. Հեսս, Ա.Ա. Վոսկրեսենսկի), սաղմնաբանություն (Հ. , K.M. Baer), վիրաբուժություն և անատոմիա (Ն.Ի. Պիրոգով): Մոսկվա՝ անալիտիկ մեխանիկա (Ն.Դ. Բրաշման), աստղագիտություն (Ֆ.Ա. Բրեդիխին), երկրաբանություն (Գ. Կազան - երկրաչափություն (Ն.Ի. Լոբաչևսկի), աստղագիտություն (Մ.Ա. Կովալսկի), քիմիա (Ն.Ն. Զինին):

Արագ զարգացող աշխարհագրական հետազոտությունԿատարվել է շուրջ 40 շուրջերկրյա ճանապարհորդություն՝ աստղագետների, կենսաբանների, ֆիզիկոսների և այլնի մասնակցությամբ և այլն)։ Հայտնաբերվել է Անտարկտիդան (1820), կղզիներ օվկիանոսներում, հավաքվել են օվկիանոսագիտության, ազգագրության և կենսաբանության վերաբերյալ նյութեր և հավաքածուներ։ Սիբիր (A.F. Middendorf, 1842-45), Հեռավոր Արևելք (G.I. Nevelskoy, 1848-55), Արկտիկա և Ալյասկա, Ալթայ (P.A. Chikhachev, 1842), Արալ և Կասպից ծով. Ռուսական կառավարության միջոցներով կազմակերպվել է Ա.Հումբոլդտի արշավախումբը (1829 - Ուրալ. Ալթայ. Միջին Ասիա)։ Ստեղծվել են կայսրության մանրամասն քարտեզներ (1801-1804 թթ.՝ 20 վերստ մեկ դյույմ, 1839 թ.՝ 10 վերստ մեկ դյույմ, Արևմտյան Ռուսաստան) Կատարվել են բազմաթիվ երկրաբանական հետազոտություններ՝ Դոնեցկի լեռնաշղթա, Մոսկվայի քարածխային ավազան, Կովկաս։ Ուրալ, Անդրբայկալիա. Կազմել է Ռուսաստանի եվրոպական մասի երկրաբանական քարտեզները։

Խորը հետաքրքրություն կա բնական գիտության հիմնարար աշխարհայացքային խնդիրների նկատմամբ, առաջանում և զարգանում է բնագիտական ​​մատերիալիզմը, էվոլյուցիոն փիլիսոփայությունը (K.F. Rulye, էվոլյուցիոն կենսաբանների դպրոց. Ն.Ա. Սևերցով, Յա.Ա. Բորզենկով)

մարդասիրական գիտելիքներ

Ունենալով բարձր հասարակական և գիտական ​​հետաքրքրություն Ռուսաստանի պատմության վերաբերյալ աղբյուրների որոնման և լայն հրապարակման նկատմամբ՝ ստեղծվել է Ռուսաստանի պատմության և հնությունների Մոսկվայի ընկերությունը (1804 թ.)։ Հնագետ, ՌԳԱ անդամ Ա.Ի. Մուսին-Պուշկինը (նրա գրադարանը ոչնչացվել է Մոսկվայում 1812 թվականին հրդեհի ժամանակ) հայտնաբերել, հրատարակել և լայնորեն տարածել է Լաուրենտյան տարեգրությունը («Վլադիմիր Մոնոմախի ուսմունքներով»), «Իգորի արշավի հեքիաթը»։ 1829 թվականին (Պ. Մ. Ստրոև) - ստեղծվեց Հնագիտական ​​հանձնաժողովը և սկսեց հրատարակել հին ռուսական ակտեր և PSRL: Զարգանում են օժանդակ պատմական առարկաները։

Ժամանակաշրջանը պատկանում է պատմագիտական ​​հարացույցի փոփոխությանը։ Ավտոկրատական ​​գաղափարի վրա հիմնված պատմագրությունը («վերջին մատենագիր» Ն. Պատմաբաններն ըմբռնում են ռուսական պատմագրության հիմքերը (Ն.Մ. Պոլևոյ, Մ.Տ. Կաչենովսկի, Կ.Դ. Կավելին և ուրիշներ)։

Զարգացող Ընդհանուր պատմություն, ինչպես արևմտյան, այնպես էլ պատմության ուսումնասիրությունը Արևելյան երկրներԵվրոպական միջնադարագիտություն (Տ. Ն. Գրանովսկի, Մոսկվայի համալսարան), սլավոնագիտություն (Վ. Ի. Լամանսկի), սինոլոգիա (Եր. Յակինֆ (Ն. Յա. Բիչուրին)), մոնղոլագիտություն (Ի. սկզբին իմպ.-ի ռուսաց լեզվի և գրականության բաժինը։ ԱՆ. Դրվում է ռուս բանասիրության և լեզվաբանության գիտական ​​մեթոդների հիմքը (Ա.Խ. Վոստոկով, Ի.Ի. Սրեզնևսկի)։

Զարգանում են հրատարակչությունը, գրավաճառությունը, պարբերականները։

1802 թվականից ի վեր, կառավարության որոշումից հետո, որը թույլ էր տալիս բացել անվճար տպարաններ, հրատարակչությունը աստիճանաբար տարածված դարձավ։ Գրքի առևտուրը (Ա.Ֆ. Սմիրդին) նպաստում է ձևավորվող ռուս գրականության հրատարակմանը և տարածմանը: Պարբերական մամուլը մինչև 1825 թվականը կենտրոնացած էր մայրաքաղաքներում։ 1809-ին 77 վերնագրերից՝ 9 թերթ, 68 ամսագիր (1. էջ 40), որոնցից գավառական մամուլը 1813-ին կազմում էր 3, իսկ 1817-ին՝ 7։ Հրապարակումները անկայուն են, կարճատև։ 1825-ից հայտնվեցին մասնագիտացված հրատարակություններ, գիտական ​​ամսագրեր, գավառի սեփական մամուլը։ Հրապարակումները մշտական ​​հետաքրքրությամբ ձեռք են բերում իրենց մշտական ​​հանրությունը, դառնում կայուն։ մեծ ազդեցություն ունեն հասարակության մտածելակերպի վրա գրական ամսագրեր. (Ֆ. Բուլգարինի «Հյուսիսային մեղու» ամսագիր - տպաքանակ 2000 օրինակ)։

Գրադարանային ոլորտում մասնավոր կոլեկցիոներները դեռևս մեծ նշանակություն ունեն։ Մեծ նշանակությունունի բարձրաստիճան այրերի և գիտնականների գործունեություն՝ Ն.Պ. Ռումյանցևան և Ալ. Իվ. Մուսին-Պուշկինը հին ռուս գրականության հուշարձաններ հավաքելու և հրատարակելու մասին. N.P. գրադարան Ռումյանցևը Սանկտ Պետերբուրգում ունի 28 512 տոննա): այդ թվում Գուտենբերգի և Իվան Ֆեդորովի գրքերը:

1728 թվականից գործող պետական ​​գրադարաններին (ԳԱ գրադարան, ապա՝ ուսումնական հաստատությունների գերատեսչական գրադարաններ) 19-րդ դարի սկզբին։ - Ավելացվել են կոմերցիոն հանրային գրադարաններ: 1812 թվականին Պետերբուրգում բացվել է հանրային հանրային պետական ​​գրադարան (տնօրեն՝ Ա. Ն. Օլենին, աշխատակից՝ Ն.Ի. Գնենդիչ)։ Նրա դրամական միջոցները 1812 թվականի 243 հազարից 1850 թվականին հասել են 500 հազարի, որից ռուսական ֆոնդն աճել է 2300 միավորից։ 1812 թվականին 30 հզ. 1850 թվականին Դարասկզբի ընթերցանության շրջանակը հիմնականում արտասահմանյան գրականությունն է. օտար լեզուներ, լայն հանրության համար՝ արտասահմանյան վեպեր։ Դարի կեսերին նկատելիորեն աճում էր հետաքրքրությունը ռուս գրականության նկատմամբ (առաջինը հայտնի դարձան Կարամզինը, Պուշկինը, Ժուկովսկին)։ «Պատմություն» Կարամզին տպաքանակը 3 հազար օրինակ։ 1818 թվականին նա հեռացավ 25 օրում։

Զարգանում է թարգմանչական գործունեությունը։ Համաշխարհային գրականության դասականները թարգմանվում են ռուսերեն։ (Ի. Գնեդիչ - Հոմերոսի թարգմանություն, Վ. Կարպով - Պլատոնի թարգմանություն, Օպտինա Էրմիտաժ - սուրբ հայրերի թարգմանություններ), տնային գրադարաններ ստեղծելու կիրքը հասնում է նույնիսկ գավառական ազնվականներին։ Դարի կեսերին ռազնոչինցի մտավորականությունը դարձավ նկատելի ընթերցող, և գիտական, հասարակական-քաղաքական գրականությունը մեծ ժողովրդականություն ձեռք բերեց: Արտասահմանյան գիտական ​​և հանրամատչելի գրականության նորույթները անմիջապես հասնում են Ռուսաստան. դրանք դուրս են գրվում, վերացվում, թարգմանվում, քննարկվում մամուլում։

Ռուս գրականության, գեղանկարչության, թատրոնի, երաժշտության ձևավորումը տեղի է ունենում Եվրոպայի և Ռուսաստանի համար բնորոշ ոճական էվոլյուցիային համահունչ։ Կլասիցիզմը 18-րդ դարի վերջում փոխարինվում է սենտիմենտալիզմով, հետո հայտնվում է ռոմանտիզմը, հետո ռեալիզմը։ Արվեստի դպրոցները զարգանում են Գեղարվեստի ակադեմիայի ազդեցությամբ։ Այստեղ կրթության կարգը, որն անփոփոխ է մնացել 19-րդ դարում, մեծ աշխատասիրություն է ծնում։ Կլասիցիզմը և ակադեմիզմը ռուսական գեղանկարչության մեջ - Ֆ.Ա. Բրունի. IPMatros-ը մշակում է հայրենասիրական զգացմունքների, հայրենիքին ծառայելու թեման, սյուժեները վերցված են հին, աստվածաշնչյան և ռուսական պատմությունից: Սենտիմենտալիզմ - Ա.Գ.Վենեցյանով. ռոմանտիզմին համահունչ՝ դիմանկար, ժողովրդական կյանք (Օ. Կիպրենսկի, Կառլ Բրյուլով)։ Ռեալիզմ (P.A. Fedotov) - իրականության պատկերներ.

Զարգանում է թատրոնը։ Ճորտերի թատրոններն աստիճանաբար փոխարինվում են «անվճարներով»՝ պետական ​​ու մասնավոր (սակայն ճորտ արտիստներին վաճառելու պրակտիկան դեռ ուժի մեջ է)։ Սանկտ Պետերբուրգի թատրոններ - Էրմիտաժ, Բոլշոյ, Մալի; թատերախմբեր՝ դրամա, օպերա, բալետ, ռուսներ և այցելուներ՝ ֆրանսիացի և իտալացի։ 1832թ.՝ Ալեքսանդրինսկու թատրոն: Մոսկվայում կառուցվել են Մալի և Մեծ թատրոնները։ Պարբերականներում գործում են թատերական քննադատության բաժիններ։ 1808 - առաջին թատերական ամսագիրը։ Դերասաններ - բալերինա Իստոմինա, դրամատիկ դերասան Պ.Ս. Մոչալովը (խաղում է Շեքսպիր, Շիլլեր), Մ.Ս.

Հայրենական գրականությունը ազգային ինքնագիտակցության հզոր գործոն է և արտահայտում է դրա զարգացումը։ Գործում են գրական սալոններ (Վ.Ա. Ժուկովսկի, Ա.Ն. Օլենին), մշակույթի տարածման ընկերություններ, որոնք նպաստում են ազգային գրականության ձևավորմանը («Ռուս գրականության, գիտությունների և մշակույթի սիրահարների ազատ ընկերություն» (1801-1812), «Զրույց ռուս. Խոսքի սիրահարները» նախագահ Գ. Ռ. Դերժավինի, նաև արքայազն Շախովսկայայի, արքայազն Շիրինսկի-Շիխմատովի, ադմ. Ա.Ս. Շիշկովի, կոմս Խվոստովի ղեկավարությամբ): Սա ազատ արվեստի առաջին ուրախությունն է, արևմտյան գրականության ազդեցությունների ընկալումը, ընդօրինակումը և վստահելի աշակերտությունը, ստեղծագործական գործունեության սեփական պատմական փորձի ձեռքբերումը համամարդկային մշակութային ձևերով:

1825 թվականից՝ «ռեակցիայի» ժամանակներից, ժամանակակիցները գնահատում են որպես «խորը մտավոր աշխատանքի, արժեքների վերագնահատման, ուժ հավաքելու ժամանակ»։ 1826 թվականին գործում էր խիստ գրաքննություն, արգելվում էր անանուն ստեղծագործություններ տպել։ 30-40-ական թվականներին ձևավորվեց «պաշտոնական ազգության» գրական ուղղությունը («Ուղղափառության ինքնավարություն» բանաձևի կատարումը), որտեղ մշակվեց պաշտպանական սկզբունքը (Ֆ.Վ. Բուլգարին, Ն.Վ. Կուկոլնիկ, Ն.Ի. Գրեչ. Մ.Ն. Զագոսկին): Մ.Զագոսկինի «Յուրի Միլոսլավսկի (1829) վեպն արտացոլում է դատավարության ժամանակ ցարի շուրջ ժողովրդի միասնության գաղափարը։ գրական ստեղծագործություններհանրաճանաչ, հովանավորվող Բենկենդորֆի և ցարի կողմից։ Ի հակադրություն պաշտոնական ազգության, զարգանում են «սոցիալական» ուղղության գրական շարժումներ և ժողովրդի ինքնագիտակցության գրական արտահայտման ստեղծագործական որոնումներ։

Ձևավորվում է ռուսական արտագաղթ (Ա.Ի. Հերցեն)։ 40-ական թվականներից սկսած։ գրաքննադատության մեջ կտրուկ հնչել է սոցիալական թեման։ Ռեալիզմի ավետաբեր Վ.Գ. Բելինսկին իրատեսական ուղղությամբ ընդգծում է իրականության քննադատական ​​վերլուծությունը, փոքրիկ մարդու թեման և հասարակության սոցիալական ցածր խավերի վիճակը: (I.S. Turgenev, I.I. Panaev, D.V. Grigorovich, N.A. Nekrasov, I.A. Goncharov, M.E. Saltykov-Shchedrin):

Նորի ձևավորումը գրական լեզուտեղի է ունենում համընդհանուր քերականական ձևերի արմատական ​​«պատվաստման» կողմնակիցների և ռուսաց լեզվի կենդանի եկեղեցական սլավոնական և ժողովրդական արմատների պահպանման և մշակման դրամատիկ պայքարում։ Ռուս բանասիրության և գրականության մեջ աճում է հետաքրքրությունը բանավոր և գրավոր նկատմամբ ժողովրդական ավանդույթ(«կենդանի մարդկանց»): Բանավոր ժողովրդական ավանդույթի նմուշների ժողովածուում ներառված են երաժշտությունը և երաժշտագիտությունը, գրականությունը և բանասիրությունը (Ա.Ս. Պուշկին, Ի.Վ. Կիրեևսկի, Ֆ. Բուսլաև)։ Պուշկինի ստեղծագործության մեջ հետպետրինյան Ռուսաստանի ազգային ինքնագիտակցությունը օրգանական արտահայտություն է գտնում լեզվի և գրական ձևի մեջ:

Աստվածաբանություն և փիլիսոփայություն

Ալեքսանդրի դարաշրջանը «աստվածաբանության համար պայքարի» ժամանակաշրջանն է, Նիկոլաևի դարաշրջանը «փիլիսոփայական զարթոնքի» ժամանակաշրջանն է։

Ալեքսանդրի դարաշրջանի ոգին ներծծված է միստիցիզմով, ակտիվորեն ընկալվում է գերմանական միստիցիզմը, մասոնական միստիցիզմը (Էկարտշաուզեն, Սեն-Մարտեն, Շվեդենբորգ, Ֆենելոն): Մասոնական օթյակներն ու կազմակերպությունները (Մահացող Սֆինքսի օթյակ, Լաբզին (1766-1825)) հավաքում են հասարակության կրթված ուժերը (Վիտբերգ, Խերասկով, Ն. Տուրգենև), ազդում գաղտնի ընկերությունների վրա (Արզամաս, Բարօրության միություն, Կանաչ լամպ), նկատելիորեն ազդել մշակութային կյանքի ուղղության վրա:

Գերակշռում էր «համընդհանուր», «ներքին», վերդավանանքային քրիստոնեության գաղափարը, որն իրականացվել էր հենց կայսրի կողմից՝ Սուրբ Միության մանիֆեստին համահունչ (1815 թ.): 1817 թվականին ստեղծվեց հոգևոր գործերի և հանրային կրթության նախարարությունը» (Արքայազն Ա. , որը նախատեսված է փոխարինելու պատմական Եկեղեցին («խավարման նախարարություն» - Կարամզին) Այս ոչ միանշանակ իրավիճակում լուսավորված հոգևորականության իդեալը կոչված է ակտիվորեն մասնակցել ժողովրդի և պետության կյանքին, որը տեղ ունի վերևում. հասարակությունը, առաջ է քաշվում, և սկսում են մշակվել ուղղափառ աստվածաբանության հիմքերը՝ ճիշտ սարքավորելով հավատքի օրինական ուղին՝ անօրինական ճանապարհներով շեղումները կանխելու համար, ջանքեր են գործադրվում աստվածաբանական գիտելիքի տարածման ուղղությամբ։ Ուսուցման լեզուն աստվածաբանական դպրոցներում։ դառնում է ռուս, հրատարակվում է: Մոսկվայի մետրոպոլիտ Ֆիլարետը (Դրոզդովը), գրում է ռուսերեն կաթեխիզիա ժողովրդի համար: Աստվածաշնչի ռուսերեն հրատարակությունը (միտրոպոլիտ Ֆիլարետի կողմից աջակցվող գաղափարը) գտնվում է անդրդավանական Աստվածաշնչի ընկերության ձեռքում (ստեղծվել է 1804 թ. ), որի գործունեությունը սուր հակազդեցություն է առաջացնում (վար. Շիշկով, արք. Ֆոտիուս): Հասարակությունը վերացվել է 1825 թվականին

Դարի կեսերին ռուսական աստվածաբանական դպրոցը դառնում է մեկ պատմական մակարդակարևմտյանից՝ կրթության բովանդակությամբ։ Ձևավորվում են ռուս ուղղափառ աստվածաբանական դպրոցի գերիշխող գծերը՝ սուրբ պատմության ինտուիցիան, անցյալի հանդեպ կրոնական հետաքրքրությունը, փիլիսոփայական շահարկումների միասնությունը և Հայտնության վկայությունը (2, էջ 232): Փիլիսոփայական կրթաթոշակը հասունանում է աստվածաբանական դպրոցներում (Ֆ. Գոլուբինսկի, Վ.Ն. Կարպով, Պլատոնի թարգմանիչ, Օ.Մ. Նովիցկի, Պ.Դ. Յուրկևիչ)։ Գործնական ասկետիկ աստվածաբանությունը բացահայտում է իրեն Սբ. Սերաֆիմ Սարովի, վրդ. Իգնատիուս Բրիանչանինով, Օպտինայի Էրմիտաժի սուրբ հայրեր.

Նիկոլաևի դարաշրջանում փիլիսոփայության անհրաժեշտությունը ծագում է ժողովուրդների պատմական կյանքի հիմնական հոսքում գիտակցաբար տեսնելու իրեն հասունացած անհրաժեշտությունից: Փիլիսոփայությունը զարգանում է երկու ուղղություններով՝ որպես բնության փիլիսոփայություն (Պավլով, Ի. Դավիդով, Ա. Հերցեն) և պատմության փիլիսոփայություն, որին համահունչ են 19-րդ դարի հիմնական գաղափարական ընդդիմությունը՝ «սլավոֆիլները» (Ա.Ս. Խոմյակով, Ի.Վ. և P. .V. Kireevsky) և «արևմտամետները» (A.I. Herzen, T. Granovsky): Ջրբաժանն անցնում է Ռուսաստանի կրոնական ճակատագրի և, ավելի լայն, կրոնական գաղափարի պատմագիտական ​​նշանակությունը հասկանալու գծով: Փորձելով գերմանական դասական դպրոցի (Հեգել, Շելինգ) հզոր ազդեցությունը՝ ռուսական միտքը գիտակցում է նրա սկզբունքներին բարձրանալու անհրաժեշտությունը։ Սա մտածված աշկերտություն է, կոչ դեպի սեփական մշակույթի, ժողովրդական ու եկեղեցու արմատներին, քաղաքակրթության պտուղների վերաիմաստավորում՝ արևմտյան և սեփական պատմական փորձի «կրկնակի լույսի ներքո»:

Մատենագիտություն

1. Խորհրդային մեծ հանրագիտարան. Հոդվածներ «Ռուսական կայսրություն», «Համալսարաններ»

2. Պրոտ. Գեորգի Ֆլորովսկի. Ռուսական աստվածաբանության ուղիներ. Փարիզ. 1937 (վերատպում)

3. Ն.Ի.Յակովկինա. Էսսեներ ռուսական մշակույթի մասին 19-րդ դարի առաջին կեսին. Ուսուցողական. Լենինգրադի պետական ​​համալսարանի հրատարակչություն,

Այլ նյութեր

Բարեփոխումների շարժման սոցիալական բազան կանխորոշեց հերետիկոսների պարտությունը և եկեղեցու դիրքերի ամրապնդումը։ Դա արտահայտվեց 16-րդ դարի ռուսական մշակույթի զարգացման մեջ, որը հայտնվեց կանոնական պահանջների ամենադաժան ճնշման տակ։ Սոցիալական գաղափարների բազմազանությունը, որոնք արտահայտում էին տարբեր ...




Ղազախերենն ընդունակ է քաղաքակրթության հողը (հիմքը) լինել սեփական ղազախական մշակույթի և ժողովրդի համար, այսինքն. գիտության օգնությամբ ղազախերենով հավասարվել համաշխարհային քաղաքակրթությանը և մրցել գիտության և տեխնիկայի հետ ռուսերեն կամ Անգլերեն Լեզու? Եվ հենց այս հարցին պատասխանելով…



• Մշակույթը և սոցիալական միտքը Մոսկվայում 19-րդ դարի երկրորդ կեսին

Այդ տարիների Մոսկվան չափազանց իրադարձություններով լի ու անմոռանալի էր։ *** 19-րդ դարի երկրորդ կեսին Ռուսաստանի ապագայի հարցերը, որոնք նախկինում կրքոտ քննարկվում էին մոսկովյան սրահներում, տեղափոխվում են իրական քաղաքականության ոլորտ։ Երկիրը թեւակոխում է մեծ բարեփոխումների դարաշրջան. Վերևից անցկացված՝ հրապարակային մթնոլորտում պատրաստեցին ...



• Ուղղափառ կրթություն Ռուսաստանում. ավանդույթ և զարգացում, դասեր և հեռանկարներ

Աստված և մարդ, քրիստոնեական աշխարհայացքի կիզակետում է, մշակույթն ու դպրոցը Ռուսաստանում պատմականորեն միշտ ունեցել են խորապես անհատական ​​բնույթ: Մեր երկրում կրթության հիմնական խնդիրը համապարփակ ձևավորումն էր զարգացած անհատականություն. Այս կողմնորոշումը մեզ թույլ տվեց պատմության ցանկացած շրջադարձի և...




Պուշկինը կարծես ներշնչված էր ազգային ոգով ու բնավորությամբ։ Հետևաբար, խոսքը նույնիսկ Պուշկինի հայացքի մեջ չէ, և ոչ թե այն, թե որքանով է բաց և հասկանալի է ռուսական հոգևոր հարստությունը, բայց հետո՞ ինչ: Պուշկինի անունը հավերժական նշան է, որը նախատեսված է ծնունդը ցույց տալու համար ազգային մշակույթ, իբր ինչ բարձրություն...




... «քարագործ վարպետ» Ավերկի Մոկեև, ատաղձագործություն՝ վարպետ Իվան Յակովլև։ Տաճարի կառուցման ժամանակ օգտագործվել են 17-րդ դարի ռուսական ճարտարապետության բոլոր նորամուծությունները։ Այնուամենայնիվ, Նիկոնին վիճակված չէր տեսնել իր ծրագիրը վերջնականապես ավարտված: Մայր տաճարի շքեղությունը, որը լեգենդար էր, սկսեց զայրացնել...

Հումանիզմ, կոմպոզիտորի հավատը անհատի հոգևոր ուժերի նկատմամբ։ 2.2 Գրքերի հրատարակություն Ռուսաստանում բուրժուական հարաբերությունների զարգացումը 19-րդ դարի երկրորդ կեսին, կրթության տարածումը, հայրենական գիտության առաջընթացը անմիջական և ուժեղ ազդեցություն ունեցան ռուսական մամուլի դիրքորոշման և ...




Ռուս ազգ, միասնական ռուսաց լեզու, բնօրինակ ռուսական մշակույթ։ 18-րդ դարի ռուսական մշակույթի զարգացումը նախադրյալներ ստեղծեց համաշխարհային մշակութային գործընթացում նրա առաջին պլան մտնելու համար։ Գլուխ 2. Եկատերինա II Վ. Կլյուչևսկու դարաշրջանում կրթության հիմնական առանձնահատկությունները կարծում էր, որ «գահակալությունը ...



• Ռուսաստանի ժողովուրդների դպրոցական և մանկավարժական միտքը 19-րդ դարի երկրորդ կեսին - 20-րդ դարի սկզբին

Հորատման և խցանման նախկին համակարգը: Ռուսաստանի ժողովուրդների մշակույթի և կրթության նշանավոր գործիչներ. 19-րդ դարի երկրորդ կեսի առաջադեմ ուսուցիչներից, ովքեր մեծ ներդրում են ունեցել Ուկրաինայում մանկավարժական մտքի զարգացման գործում, Նիկոլայ Ֆեոդոսևիչ Լևիցկին (...




Ոմանք գերի են ընկել. մյուսները՝ բուլղարները, անցան իրենց ազգական խազարների կողմը։ Այս հաջող արշավանքից հետո (ռուսական Խագանատի կենտրոնը շատ հեռու էր Դոնի ստորին հոսանքից օպերատիվ օգնություն ցույց տալու համար) արևմուտքից թշնամու դեմ խազարների կողմից Բյուզանդիայի անմիջական օգնությամբ 834 - 837 թվականներին ...




Պաշտպանություն Եկեք բերենք ամբողջական ցանկըՅու. Մ. Լոտմանի ղեկավարման շրջանում (սեպտ. 1960 - հուն. 1977) ռուս գրականության ամբիոնի աշխատակիցների կողմից պաշտպանված ատենախոսություններ. - 1961. Reifman P. S. Սոցիալական և գրականության արտացոլում ...




Time-ը ղեկավարել է ակադեմիայի քանդակագործության դասարանը։ Ռուսաստանում դասական քանդակագործության հիմքերը դրած Ն.Ժիլեի դպրոցն անցել են 18-րդ դարի երկրորդ կեսի բոլոր առաջատար ռուս քանդակագործները, որոնք ավարտել են Սանկտ Պետերբուրգի գեղարվեստի ակադեմիան՝ Ֆ.Գորդեև, Մ. Կոզլովսկին, Ի.Պրոկոֆևը, Ֆ.Շչեդրինը, Ֆ.Շուբինը, Ի.Մարոսը և...




Ստեղծագործականություն. Վ.Ի.Վերնադսկու գաղափարներից շատերը սկսում են պատշաճ կերպով գնահատվել միայն հիմա: Ռուսական մշակույթի պատմության մեջ XIX-ի վերջ - XX դարի սկիզբ: անվանվել է « արծաթե դար«Ռուսական մշակույթի, որը սկսվում է Արվեստի աշխարհից և ավարտվում ակմեիզմով. «Արվեստի աշխարհ»-ը կազմակերպություն է...

19-րդ դարի առաջին կեսին կրթությունն ու լուսավորությունն ավելի են զարգացել . 1803 ᴦ բարեփոխումը հիմք դարձավ կրթական համակարգի զարգացման համար։ Ստեղծվել են ուսումնական հաստատությունների հետևյալ տեսակները.

1. ծխական դպրոցներ գյուղացիների երեխաների համար.

2. թաղային դպրոցներ քաղաքացիների համար.

3. գավառական գիմնազիաներ ազնվական երեխաների համար.

4. համալսարաններ.

Երկիրը բաժանված էր 6 կրթական շրջանների, որոնցից յուրաքանչյուրն ուներ բոլոր տեսակի ուսումնական հաստատություններ։

Կրթական հաստատությունները կազմակերպելու և ղեկավարելու համար ստեղծվել է Հանրային կրթության նախարարությունը։ Մոսկվայի համալսարանից բացի համալսարաններ են բացվել Կազանում, Սանկտ Պետերբուրգում, Խարկովում, Վիլնայում, Դորպատում։ Ուսումնական ծրագրերով համալսարաններին մոտ լիցեյներն էին Սանկտ Պետերբուրգի մոտ Ցարսկոյե Սելսկին, Յարոսլավլում՝ Դեմիդովսկին, Օդեսայում՝ Ռիչելիևսկին։ Դրանք հիմնականում արիստոկրատական ​​ուսումնական հաստատություններ էին։ Ամեն տասնամյակ ավելի ու ավելի շատ raznochintsy մտան համալսարաններ: Տᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, 19-րդ դարի սկզբին Ռուսաստանում բուհերի թիվն ավելացավ։ Ընդ որում, դրանցում սովորել է ընդամենը 4 հազար ուսանող։

Ռուսական բուհերը սկսեցին հայտարարել իրենց գիտական ​​հետազոտությունների մասին։

19-րդ դարում Ռուսաստանը աշխարհին տվեց մեծ գիտնականների մի ամբողջ գալակտիկա: Միայն մեծագույն հայտնագործությունների ցանկը շատ տպավորիչ է թվում:

· Մաթեմատիկա.

Մաթեմատիկայի բնագավառում՝ Ն.Ի. Լոբաչևսկին ստեղծեց ոչ Էվկլիդեսյան երկրաչափության տեսությունը՝ հեղափոխություն կատարելով տարածության բնույթի մասին պատկերացումներում, որոնք հիմնված էին Էվկլիդեսի ուսմունքների վրա ավելի քան երկու հազար տարի։ Լոբաչևսկու երկրաչափությունը չհասկացան նրա ժամանակակիցները։ Նրա ծննդյան օրվանից միայն 100-ամյակին (1893 թ.) լայն ճանաչում գտավ նրա ստեղծագործությունները, սահմանվեց նրա անվան միջազգային մրցանակ։

Գրեթե 19 տարի Լոբաչևսկին ղեկավարել է Կազանի համալսարանը, մեծ ուշադրություն է դարձրել համալսարանի գրադարանի ձևավորմանը։

Ա.Ա. Մարկով, Մ.Վ. Օստրոգրադսկի - զբաղվում էին հավանականության տեսությամբ։

· Աստղագիտություն.

Աստղագիտության ձեռքբերումները մեծապես կապված էին Պուլկովոյի աստղադիտարանի հիմնադրման հետ, որը դարձավ աշխարհում լավագույններից մեկը։ Աստղագիտության մեջ աշխատությունները Վ.Յա. Ստրուվե. Աստղաչափության և երկուական աստղերի ուսումնասիրության աշխատանքները համաշխարհային հռչակ են ձեռք բերել։ Նա հաստատել է միջաստղային տարածության մեջ լույսի կլանման առկայությունը։

Ստրուվեն և նրա աշակերտները, օգտագործելով մաթեմատիկական և ֆիզիկական նորագույն մեթոդները, հասան միջաստղային հեռավորությունների որոշման բարձր ճշգրտության։

Կազանի համալսարանի աստղագիտության առաջին պրոֆեսորն էր Ի.Ի. Լիտրովըով կառուցել է փոքրիկ աստղադիտարան։ Աստղագիտության մեջ ավելի հայտնի նրա աշակերտն է ՆՐԱՆՔ. Սիմոնովը, Անտարկտիդայի ճամփորդության անդամ։ Նրա աշխատությունների մեծ մասը նվիրված է երկրային մագնիսականության ուսումնասիրությանը։ Սիմոնովը մի քանի տարի եղել է Կազանի համալսարանի ռեկտորը։

· Ֆիզիկայի զարգացում.

Ռուս ֆիզիկոսների ուշադրության կենտրոնում XIX դարի առաջին կեսին։ էլեկտրաէներգիայի հատկությունների և բնության ֆիզիկական երևույթների ուսումնասիրությունն էր։ Նա մեծ ներդրում է ունեցել էլեկտրաէներգիայի ուսումնասիրության գործում։ Վ.Վ. Պետրովը. Նա ստեղծեց մի շարք ֆիզիկական սարքեր և հայտնաբերեց էլեկտրական աղեղ, որը լայն գործնական կիրառություն գտավ. Է.Խ. Լենցձևակերպեց կանոն, որը որոշում է ինդուկցիոն հոսանքի ուղղությունը. Բ.Ս. Յակոբինախագծել է մի քանի էլեկտրական շարժիչներ: 1840-1850-ական թթ. Բ.Ս. Յակոբին զբաղվում էր հեռագրային ապարատի մշակմամբ և հորինեց դրա մի քանի մոդիֆիկացիաներ։ Ինժեներ Պ.Դ. ՇիլլինգԱվելի վաղ, քան ամերիկացի գյուտարար Ս. Մորզը, նա ստեղծեց ձայնագրող էլեկտրամագնիսական հեռագիր, որը գործում էր Պետերբուրգ - Ցարսկոյե Սելո գծի երկայնքով; ինժեներ-մեխանիկ, Ուրալում Դեմիդովի արդյունաբերողների ճորտերը, հայր և որդի Է.Ա. եւ Մ.Ե. Չերեպանովս 1833-1834 թթ. կառուցել է առաջին շոգեշարժով աշխատող երկաթուղին Ռուսաստանում. մետալուրգի ինժեներ Պ.Պ. Անոսովը Zlatoust գործարանում նա աշխարհում առաջինն էր, ով մանրադիտակով ուսումնասիրեց մետաղի կառուցվածքը և երկար փորձի հիման վրա մշակեց Դամասկոսի պողպատի արտադրության մեթոդ:

· առաջընթաց քիմիայում.

Մենդել-եևը սահմանեց Քիմիական տարրերի պարբերական օրենքը։

Կազանի համալսարանում դարի առաջին կեսին սկսեց ձևավորվել ուժեղ քիմիական դպրոց։ Դրա ստեղծմանը խթանել է երկրի տեխնոլոգիական հետամնացությունը հաղթահարելու կառավարության հատուկ մտահոգությունը։ 1830-ականների վերջին։ Կազանի համալսարանի պրոֆեսոր Պ.Պ. Զինինև Կ.Կ. Կլաուսհիմնել է քիմիական և տեխնոլոգիական լաբորատորիաներ։ Դրանցում արդեն 1842 թ. Զինինը կատարեց իր հայտնի հայտնագործությունը անիլինի արհեստական ​​արտադրության մեթոդի մասին և այլն։
Տեղակայված է ref.rf
Նրա հայտնագործությունները հիմք դարձան երկրում սինթետիկ ներկերի և դեղամիջոցների արտադրության զարգացման համար։ Իսկ 1844 թ. Պրոֆեսոր Կլաուսը հայտնաբերել է նոր քիմիական տարր՝ ռութենիում։

Քիչ անց՝ 1840-ականների երկրորդ կեսին, ստեղծվեց քիմիական գիտության երկրորդ ռուսական կենտրոնը՝ Սանկտ Պետերբուրգի համալսարանում։ Նա տվել է այնպիսի նշանավոր քիմիկոսների, ինչպիսիք են պրոֆ. Ն.Ն.Բեկետով, որի հայտնագործությունները մետաղների քիմիայի բնագավառում բարելավեցին ռուսական մետալուրգիական արտադրությունը։

· Բժշկությունը.

Բժշկական գիտության ձևավորումը կապված է Պետերբուրգի բժշկական և վիրաբուժական ակադեմիայի (1799) և համալսարաններում բժշկական ֆակուլտետների բացման հետ։ Ակադեմիայի պրոֆեսորը հայտնի ռուս վիրաբույժ էր Ն.Ի. Պիրոգովը, ռազմադաշտային վիրաբուժության հիմնադիրը։ Նա առաջինն էր, ով կիրառեց եթերային անզգայացումը ռազմական դաշտում (1847), ներկայացրեց ֆիքսված գիպսային գիպս և առաջարկեց մի շարք նոր վիրաբուժական վիրահատություններ։ Ն.Վ. Սկլիֆոսովսկիվիրահատությունների ժամանակ սկսեց օգտագործել հակասեպտիկ մեթոդը:

· Պատմություն.

Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվել ազգային պատմության ուսումնասիրությանը։ Ն.Մ. Կարամզինստեղծել է «Ռուսական պետության պատմություն» 12 հատորանոց; ՍՄ. Սոլովյովըգրել է «Ռուսաստանի պատմություն հնագույն ժամանակներից»՝ 29 հատորով. IN. Կլյուչևսկինգրել է «Ռուսական պատմության դասընթաց».

· Լեզվաբանություն.

Լեզվաբանության մեջ զգալի ձեռքբերումներ են գրանցվել։ ՄԵՋ ԵՎ. Դալ 50 տարի աշխատել է «Կենդանի մեծ ռուսաց լեզվի բացատրական բառարան» կազմելու վրա։

· Փիլիսոփայություն.

19-րդ դարը ռուսական փիլիսոփայության՝ որպես ինքնուրույն գիտության ձևավորման ժամանակաշրջանն էր։ Այն զարգացնում է օրիգինալ դպրոցների և միտումների հարուստ սպեկտր: Մեծ թվեր. Պ.Յա. Չաադաև, Ի.Վ. Կիրեևսկին, Ա.Ի. Հերցեն, Ն.Գ. Չերնիշևսկին, Վլ. Սոլովյովը.

· Աշխարհագրություն.

Ռուսական կայսրությունում նոր տարածքների ընդգրկումը նպաստեց աշխարհագրական և ազգագրական հետազոտությունների նկատմամբ հետաքրքրությանը։ Նրանց երթուղիները XIX դարի առաջին կեսին։ վազեց դեպի Ուրալի, Սիբիրի, Հեռավոր Արևելքի և Ալյասկայի տարածքները: Ռուսական ճանապարհորդության մեկ այլ ուղղություն էին հարավային տափաստաններն ու միջինասիական երկրները։ Միաժամանակ ուսումնասիրվել և նկարագրվել են Ռուսական կայսրության ծովերն ու ներքին ջրային ավազանները։ Արդյունքում կազմվել են քարտեզներ, հավաքվել տարածքի նկարագրություն, ազգագրական, վիճակագրական նյութեր։

Կատարվեցին մի շարք շուրջերկրյա արշավախմբեր։Ռուսական առաջին շուրջերկրյա արշավախումբը երկու նավերով՝ «Նադեժդա» և «Նևա» հրամանատարությամբ Ի.Ֆ. Կրուզենշթերնը և Յու.Ֆ. Լիսյանսկին(1803-1806) Կրոնշտադտից անցել է Կամչատկա և Ալյասկա։ Ուսումնասիրվել և կատարվել են Խաղաղօվկիանոսյան կղզիների, Չինաստանի ափերի, Սախալին կղզու և Կամչատկա թերակղզու հետազոտությունները: Ֆ.Ֆ. Բելինգշաուզենը և Մ.Պ. Լազարեւըգլխավորել է շուրջերկրյա արշավախումբ (1819-1821), որը հայտնաբերել է Անտարկտիդան (աշխարհի մեկ վեցերորդը) և բազմաթիվ կղզիներ։ 1845 թվականին ᴦ. Ստեղծվել է Ռուսական աշխարհագրական ընկերությունը (Ռուսաստանի տարածքի և ծովերի ուսումնասիրության համար)։ Առաջին շուրջերկրյա արշավից հետո շուրջ 40 այլ շուրջերկրյա շրջագայություններ իրականացվեցին։

Ընդհանրապես, ռուս գիտնականները գիտելիքի բազմաթիվ ոլորտներում բեկումնային տեղ են գտել, որոնք Ռուսաստանը դարձրել են գիտականորեն զարգացած երկիր: Բայց տնտեսական և քաղաքական բարեփոխումների ձգձգումը նպաստեց նրան, որ գիտությունը մեծապես զարգանում էր սոցիալական կարիքներից մեկուսացված, կարծես դրանցից առաջ: Գիտական ​​հետազոտությունները հազվադեպ են սուբսիդավորվում ռուս ձեռնարկատերերի կողմից, ինչպես Եվրոպայում:

Ռուս ամենատաղանդավոր գիտնականների աշխատանքի նյութական և բարոյական պարգևը Սանկտ Պետերբուրգի Գիտությունների ակադեմիայի Դեմիդովի անվան մրցանակն էր (1831 թ.-ից) գիտության, տեխնիկայի և արվեստի վերաբերյալ հրապարակված աշխատանքների համար:

19-րդ դարի առաջին կեսին լուսավորության զարգացումը շարունակվեց։Մինչև 19-րդ դարի սկիզբը Ռուսաստանում անհատական ​​գրադարանները վերնագրված արիստոկրատիայի սեփականությունն էին։ Աստիճանաբար կարդալը դարձավ ոչ միայն մոդայիկ, այլ հրատապ անհրաժեշտություն։

19-րդ դարի առաջին կեսին սրահները դարձան կրթված հասարակության մշակութային կյանքի կենտրոնները։ Որոշ ազնվական տներ սկսեցին վերածվել գրական սրահների՝ գրավելով նշանավոր գրողների, լրագրողների, գիտնականների և արվեստագետների։ Լայնորեն հայտնի էին Պետերբուրգի սրահները Ա.Պ. Պոչև Ա.Օ. Սմիրնովա, Մոսկվայում - Ա.Պ. Էլագինա, Կազանում - Ա.Ֆուքս.

Բուհերի ուսուցիչների հրապարակային դասախոսությունները դարձան բնակչության շրջանում կրթությունը տարածելու միջոց։ Օʜᴎ տարբեր էին թեմայի վերաբերյալ: Հրապարակային դասախոսությունների կազմակերպման նախաձեռնությունը պատկանում էր Մոսկվայի համալսարանին։ 19-րդ դարի 40-ական թվականներին դասախոսություններ Տ.Ն. Գրանովսկինընդհանուր պատմության մեջ։

Ընդհանուր առմամբ, 19-րդ դարի առաջին կեսին կրթության, լուսավորության և գիտության զարգացումը տպավորիչ արդյունքների հասավ։ .

Գիտությունը Ռուսաստանում 19-րդ դարի առաջին կեսին - հայեցակարգ և տեսակներ. «Գիտություններ Ռուսաստանում 19-րդ դարի առաջին կեսին» կատեգորիայի դասակարգումը և առանձնահատկությունները 2017, 2018 թ.