Զորավարժություններ երեխաների խոսքի տեխնոլոգիայի զարգացման համար. Ինչպե՞ս կարող ենք գնալ զբոսնելու: Վերև գագաթ! Խոսքի զարգացման փուլերը

Երեխայի մոտ խոսքի զարգացումը ընթանում է մի քանի ուղղություններով՝ մշակել հոդակապություն, ակտիվ բառապաշարի ընդլայնում, համահունչ խոսքի զարգացում. այս ամենը ձևավորում է խոսքի մտածողությունը:

1 ՀՈԴՎԱԾՄԱՆ ՄԱՐՄՆԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ (ՆԿԱՐՆԵՐՈՎ)

Հոդային վարժությունները օգնում են երեխային համախմբել հնչյունները: Ցույց տվեք նրան, թե ինչպես ճիշտ կատարել վարժությունը: Հիշեք, որ դրանք պետք է արվեն հայելու առջև: Աստիճանաբար ավելացրեք կրկնությունների քանակը և վարժությունների ժամանակը:

"Համեղ"
Բացեք ձեր բերանը, լիզեք վերին շրթունքը, նախ աջից ձախ, իսկ հետո՝ հակառակը։ Կարևոր է, որ ստորին շրթունքը չօգնի լեզվին և չտնկի այն։

«Ճոճանակ»
Լայն բացելով ձեր բերանը և ժպտալով՝ լեզվի ծայրը դրեք ստորին ատամների հետևում (ներսից), այնուհետև բարձրացրեք այն վերին ատամների հետևից (ներսից):

«Ձուկ»
Հանգստացած շրթունքներով ապտակեք, ինչպես ձուկը։

«Ձին»
Բացեք ձեր բերանը և սեղմեք ձեր լեզվի ծայրով («ձին թակում է իր սմբակները»):

«Սպատուլա»
Դուրս հանեք լայն լեզուն և դրեք այն ստորին շրթունքին: Կատարեք վարժությունը 5 անգամ՝ լեզուն դուրս հանելով 5-10 վայրկյան։

«Ասեղ»
Բացեք ձեր բերանը և հնարավորինս սուր լեզու հանեք: Կատարեք վարժությունը 5 անգամ՝ լեզուն դուրս հանելով 5-10 վայրկյան։

«Թափթփուկ»
Լայն բացեք ձեր բերանը, դուրս հանեք լայն լեզուն: Բարձրացրեք այն առանց ատամներին դիպչելու: Կատարեք վարժությունը 5 անգամ՝ լեզուն դուրս հանելով 5-10 վայրկյան։

"Նկարիչ"
Բացեք ձեր բերանը և ժպտացեք: Լեզվի ծայրը շրթունքների վրայով անցկացրեք ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ և հակառակ ուղղությամբ: Կատարեք վարժությունը 5 անգամ։

«Ժամացույց»
Բերանով բաց, լեզվի ծայրով շարժվեք աջ ու ձախ՝ դիպչելով շուրթերի անկյուններին:

«Շաքարախտ»
Թող երեխան պատկերացնի, որ իր բերանում կրծոտ կոնֆետ կա, որը հանկարծ կպել է վերին ատամներին։ Հրավիրեք երեխային այն բաժանել իր լեզվով (լեզվի շարժումներ արեք երկայնքով ներսումատամներ): Նույնը արեք ստորին ատամների հետ։
Այս խաղում կարևոր է երեխայի ուշադրությունը հրավիրել լեզվի շարժումների վրա։

«Մաքուր ատամներ»
Ժպտացեք, ցույց տվեք ատամները: Լեզվի ծայրը ներսից անցեք վերին ատամների երկայնքով, ապա նույնն արեք ստորին ատամների հետ։ Լեզուն պետք է սահի ատամների ներսի վրայով ձախից աջ: Կատարեք վարժությունը 5 անգամ։

2 ԽՈՍՔԻ ՇՈՒՆՉԻ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄ

«Dandelion»
Հրավիրեք երեխային իր ձեռքում պահել երևակայական խտուտիկ: 1-ից 5-ի հաշվարկով, առանց ուսերը բարձրացնելու, շնչեք քթով, այնուհետև փչեք դանդելիոնի վրա, որպեսզի այն փշրվի:

«Զանգ»
Խնդրեք ձեր երեխային բարձրանալ պատի մոտ և պատկերացնել, որ նրա դիմաց դուռ կա, իսկ կողքին էլեկտրական զանգի կոճակ է։ Թույլ տվեք երեխային քթով շունչ քաշել և շունչը պահած մի վայրկյան սեղմել մատը «զանգի» վրա՝ միաժամանակ ասելով «r-r-r»: Այնուհետև հրավիրեք երեխային հերթով անել նույնը ձախ և աջ ձեռքի յուրաքանչյուր մատով:

«Մոմ»
Վառված մոմ պահեք երեխայի առջև: Թող երեխան խորը շունչ քաշի քթով և կտրուկ փչի մոմը: Կրկնեք խաղը մի քանի անգամ:

«Կախարդ»
Հրավիրեք երեխային մի որոշ ժամանակ դառնալ կախարդ: Մի շնչով ասա, օրինակ, այսպիսի «ուղղագրություն». Դիտեք ձեր երեխայի հոդակապը:

«Գնդակ»
Ձեռքերով վերցրեք երեխային՝ այդպիսով շրջան կազմելով։ Առանց ձեռքերը բաժանելու՝ ներշնչեք քթով և 2 փոքր քայլ հետ կատարեք։ Այսպիսով, փուչիկը փչված է: Այժմ դուք պետք է «թողեք օդը դուրս»՝ ասելով «սսսս…» և 1 քայլ առաջ գնալով: Այսպիսով, գնդակը փոքրանում է: Մի քիչ էլ օդ բաց թողեք օդապարիկից՝ միաժամանակ ասելով «սսսս...» և ևս 1 քայլ առաջ գնալով։ Գնդակը փոքրանում է: Կրկնեք խաղը մի քանի անգամ:

"Գորտ"
Թույլ տվեք երեխային ոտքերն ուսերից մի փոքր ավելի լայն տարածել, գուլպաները հնարավորինս շրջել կողքերին և, ծնկները ծալելով և հնարավորինս ցածր կռանալով, ափերը հենել հատակին։ Հարցրեք նրան, թե ինչպես է գորտը կռկռում («qua-qua»): Խնդրեք երեխային ցույց տալ, թե ինչպես է գորտը ցատկում: Հրավիրեք նրան միաժամանակ ցատկել և կռկռալ:

3 ՄԱՏԻ ԽԱՂԵՐ

Երեխայի մատները կարող եք մարզել 6 ամսականից, քանի որ դա խթանում է երեխայի խոսքի զարգացումը։ Այս տարիքում մատների խաղերը փոքրիկի ձեռքերի և մատների մերսումն են: 2-3 տարեկան երեխաները կարող են անգիր անել խաղերի ուղեկցող տեքստը և կրկնել այն ձեզ հետ։

«Շոգենավ»
Նավակը նավարկում է գետով
Օղակները ծխում են ծխնելույզից.
(Ձեր ափերը իրար միացրեք՝ բթամատները վեր բարձրացնելով՝ «շոգենավ», ափերը ներս շարժեք տարբեր ուղղություններառաջ, կողքեր, ետ - «դնում է ընթացքը»:)

«Կատու»
Թաթերի վրա կատու ունի
Շատ սուր քերծվածքներ։
(Բռունցքների մեջ սեղմեք և միանգամից արձակեք երկու ձեռքի մատները):

«Մատներ»
Մատը մատներին ասաց
Դա գնաց կայարան։
Մնացածին հանդիպելու համար
Դրանցից տասը ունենալու համար:
(Մնացած մատների վրա հերթափոխով հպեք ձեր բթամատով` սկսած փոքր մատից: Կատարեք վարժությունը 2 անգամ, նախ աջ ձեռքիսկ հետո ձախ կողմում):

«Թերեմոկ»
Թերեմոկը մարգագետնում,
(Միացրեք «տան» ափերը):
Դուռը փակ է,
(Փակեք ձեր մատները «կողպեքի» մեջ):
Ծխնելույզից ծուխ է դուրս գալիս։
(Փակեք ձեր մատները օղակների մեջ):
Աշտարակի շուրջը պարիսպ է,
(Ձեռքերդ պահեք ձեր առջև, տարածեք ձեր մատները):
Որպեսզի գողը ներս չմտնի:
(Սեղմեք մատների վրա):
Թակ-թակ-թակ, թակ-թակ-թակ
(Բռունցքով հարվածեք ձեր ձեռքի ափին):
Բացեք, ես ձեր ընկերն եմ:
(Ձեռքերդ տարածեք կողքերին, ապա մի ափով սեղմեք մյուսը):

Առաջին մատը կավի մեջ մեծ թակոցներ ինդեքսով)
Երկրորդը պլաստիլինի մեջ ( մեծ հետ միջին)
Շոկոլադի մեջ երրորդը ( մեծ անանունով)
Չորրորդը մարմելադով ( մեծ փոքր մատով)
Կպչուն մատներ!!! ( դնել բոլոր մատները մի պտղունց մեջ)
Չսոսնձված!!! ( լայն բացեք ձեր ափը)
Կատու ափի վրա

Վերցրեք երեխայի ձեռքն ու նախադասությունը՝ ցուցամատը ձեր ձեռքի ափի վրայով անցկացնելով:
Ձեր ձեռքի ափի վրա ճանապարհի երկայնքով,
Մի փոքրիկ կատու քայլում է:
Փոքր թաթերով
Թաքցրեց քերծվածքները:
Եթե հանկարծ ցանկանաս
Սրում է ճանկերը:
Ծափ-քերծվածք ( թրթռալ ձեր ձեռքը)

4 ՌՈՅԵՐ

Բու, բու,
Մեծ գլուխ.
Ես նստեցի ցցի վրա
նայեց լուսնին,
Նրա աչքերը փայլեցին։
Աչքերը ծափ-ծափ,
Վերևից վերև թաթեր:
Եվ - թռավ:

Թռչունները նստեցին մարգագետնում
Իսկ ձագուկները անկյունում են։
նստեց, նստեց
Երգերը հնչեցին.
Մայր կատուն վազելով եկավ
Նա սկսեց երեխաներին տուն կանչել։
Թռչունները երգեցին
Նրանք թռան երեխաների մոտ:

Մեր ձեռքերը օճառի մեջ էին,
Ես ու մայրիկը լվացինք սպասքը։
Լվացինք սպասքը
Նրանք օգնեցին մեր մորը:

Ինչպես մեր կատուն
Վերարկուն շատ լավն է։
Կատվի բեղերի նման
Զարմանալի գեղեցկություն.
համարձակ աչքեր,
Ատամները սպիտակ են։

Bainki-bainki,
Մենք մեր տղայի համար կոշիկ կգնենք։
Եկեք դնենք ոտքերը
Եկեք գնանք ճանապարհով:
Մեր տղան կքայլի
Նոր ֆետրե կոշիկներ կրելու համար։

Կա եղջյուրավոր այծ
Կա մի այծի թակած։
Ոտքեր վերևից վեր,
Աչքեր ծափ-ծափ
«Ով շիլա չի ուտում,
Ով կաթ չի խմում
Ես վիրավորում եմ նրան
Ես հոշոտում եմ, ես տխրում եմ»:

Վերցված ինչ - որ տեղից

******

Վարժություն «Հիպո». Բացեք ձեր բերանը որքան հնարավոր է լայն: Մենք փակում ենք մեր բերանը:

Զորավարժություն «Համբուրիր մայրիկին»: Շրթունքները ձգում ենք խողովակով։

Զորավարժություն «Ցույց տուր ատամներդ». Մենք ձգում ենք մեր շուրթերը ժպիտի մեջ:

Զորավարժություն «Քայլել» Լեզվի շարժում ետ ու առաջ, աջ ու ձախ.

Վարժություն «Փչիր այտերդ»։ Մենք հերթով փչում և քաշում ենք այտերը. «Այտերը հաստ-բարակ են»

Զորավարժություն «Լեզվի քայլում»

Լեզուն գնաց զբոսնելու։ (Լայն, հանգիստ լեզուն ստորին շրթունքի վրա):

Նա նորից թաքնվեց տանը։ (Լեզուն ստորին ատամների հետևում):

Ձայն [ ԲԱՅՑ ]

«Ճտեր» վարժություն. Երեխան լայն բացում է բերանը (լուռ): Մեծահասակը լեզվի ծայրին վիտամին է դնում։ Երեխան ասում է.

Ճտերն ուզում են ուտել

Նրանք սպասում են մայրիկին, բայց չեն աղմկում,

Մայրիկը հացահատիկ է տանում:

Լայն բացի՛ր բերանդ։

Ձայն [ԵՎ]

Զորավարժություն «Ժպիտ». Ժպտում ենք (առանց լարվածության), ցույց ենք տալիս վերին և ստորին ատամները։

Շրթունքները ժպտացին, ատամները հայտնվեցին:

Շրթունքները ժպտացին՝ հասնելով ականջներին:

Ձայն [O]

«Գնդակ» վարժություն. օգտագործվում են գնդակներ տարբեր չափսեր. Մենք գնդակը դնում ենք շուրթերի միջև, կլորացնում ենք շուրթերը և առաջ ենք մղում.

Վերցրեք գնդակը սպունգներով

«Oh-oh-oh» կամաց քաշեք:

Ձայն [E]

Վարժություն «Արջ». Օգտագործված է խաղալիք արջուկ։ Մեծահասակն ու երեխան նստում են չորս ոտքերի վրա: Այս կեցվածքն օգնում է լեզուն բերել բերանի առաջի հատվածներին, թեթևացնել լեզվի արմատի լարվածությունը։ Կիսաբաց շուրթերի դիրքը՝ օվալի տեսքով։

«Ըհը», դու երգում ես արջի պես,

Բերանը լայն բաց.

Ձայն [U]

Վարժություն «Փիղ». Երեխան մեծի հետ կրկնում է «Համբուրիր մայրիկին» վարժությունը և ասում.

Ես նայում եմ փղին

Շուրթերս կծալեմ։

Ձայն [F]

Վարժություն «Bunny». Ստորին շրթունքը դիպչում է վերին ատամներին, վերինը՝ մի փոքր բարձրացված։ Երեխայի ուշադրությունը հրավիրում ենք այն փաստի վրա, որ շրթունքների և ատամների միջև ընկած «ցանկապատում» մնում է նեղ բացվածք, որի մեջտեղում օդային հոսք է անցնում։ Այն զգալու համար օգտագործվում է շոշափելի հսկողություն՝ մեծահասակի և երեխայի ափը մոտեցնում են երեխայի բերանին։

Ականջներ - վերևում,

Եվ ատամները սպունգի վրա են.

F-f-f-f-f-f-f!

Ձայն [AT]

Վարժություն «Քամի» Կատարվում է այնպես, ինչպես «Bunny» վարժությունը ձայնի միջոցով:

Ուժեղ քամի փչեց

Ձեռքը սեղմեք պարանոցին,

Ձայն [P]

Զորավարժություն «Ձուկ» Երեխան լուռ բացում է, այնուհետև փակում է շուրթերը ամուր, ամուր, բայց առանց լարվածության.

Ձուկը բացում է բերանը

Այո, դուք չեք կարող լսել, թե ինչ է նա երգում:

Օդ մտցրեք ձեր քթի մեջ

«P» կոտրել միջոցով շուրթերին!

Ձայն [B]

Զորավարժություն «Ձայն» . Այն կատարվում է ձայնի միջոցով «Ձուկ» վարժության նման։ Եթե ձայնի բարձրաձայնումը[ Պ ] դժվար է, անհրաժեշտ է միացնել շոշափելի հսկողությունը՝ երեխայի ձեռքը դնելով մեծահասակի կոկորդին, որպեսզի նա զգա նրա կոկորդը դողում է (ձայնի «տուն»):

“B-ն հեշտ է արտասանվում

Զորավարժություն «Օրորոցային»

Լռիր, փոքրիկ երեխա, ոչ մի խոսք մի ասա,

Ես տալիս եմ իմ տիկնիկը!

Ձայն [T]

Մի վարժություն "Լեզու".(Լեզվի ծայրով թակում ենք վերին ատամների հետևում):

Ո՞վ է այդպես թակում - թակի՛ր, թակի՛ր։

Լեզու մեր հավատարիմ ընկեր։

Ձայն [D]

Զորավարժություն «Տուն կառուցելը» Երեխան լեզվի ծայրով թեթև հարվածում է վերին ատամների հետևում, ինչպես Լեզվի վարժությունում, բայց դա անում է ձայնով։ Ձայնի աշխատանքը զգալու համար մենք օգտագործում ենք շոշափելի հսկողություն՝ ձեռքի թիկունքը քսում ենք կոկորդին։

Մենք ուզում ենք տուն կառուցել։

Լեզուներին գործ տանք.

Մենք կվերցնենք մուրճերը

Միասին մեխակներ ենք սպանելու.

«D»-ը հեշտ է արտասանվում,

Ձայն [M]

Վարժություն «Կով». ձայն արտասանել[ Մ ], օգտագործելով շոշափելի հսկողություն: Մեծահասակն ասում է. «M-m-m-m-m-m-m-m-m», մինչդեռ երեխայի ձեռքի թիկունքը հասցված է մեծահասակի շուրթերին. երեխան պետք է զգա շուրթերի դողը, ապա ինքներդ ստուգեք:

«Մու-մու-մու», - հեգնեց կովը:

Ես վիրավորում եմ Տանյային և Վովային:

Ձայն [X]

Մի վարժություն «Տաք քամի»Արտաշնչել տաք օդձեռքի ափի մեջ՝ ձայնը [X] արտասանելիս։ Եվգմենք օգտագործում ենք շոշափելի հսկողություն. երեխան ձեռքի հետևով պետք է զգա ջերմ արտաշնչված շիթ, նախ մեծահասակի կողմից, այնուհետև ինքն իրենից:

Արտաշնչեք տաք օդը

Ջերմացրե՛ք ձեր ձեռքերը։

Ձայն [ՀԵՏ]

Մի վարժություն «Լեզուն հանգստանում է».Երեխան ժպտալով բացում է բերանը և լեզվի լայն ծայրը մոտեցնում ստորին շրթունքին, լեզվի կողային եզրերը պետք է դիպչեն բերանի անկյուններին։

Մեր լեզուն վառվում է.

Պառկած, հանգիստ հանգստանալով

Եվ կամաց երգում է. «I-i-i».

Զորավարժություն «Պոմպ». Երեխայի ուշադրությունը հրավիրում ենք այն փաստի վրա, որ «պոմպից» դուրս եկող օդի սուլիչը նման է [C] ձայնին։ Երեխան պետք է զգա օդի սառը հոսք՝ օգտագործելով ձեռքի հետևը:

Վերցված ինչ - որ տեղից

Խոսքը համարվում է մեկը կարևոր գործառույթներմարդ, և դրա շնորհիվ հնարավոր է դառնում շփվել այլ մարդկանց հետ։ Մաքուր և ճիշտ խոսքը մնում է ինքնավստահության գրավականը, իսկ բառերի թարգման կամ արտասանության հետ կապված խնդիրները հաճախ բարդույթներ են առաջացնում և դժվարացնում հաղորդակցությունը: AT նախադպրոցական տարիքԵրեխայի լիարժեք հաղորդակցությունը դպրոցին նրա պատրաստակամության ցուցիչներից մեկն է, իսկ մեծահասակների մոտ դա կարող է նպաստել կարիերայի աճին:

Խոսքի զարգացման հատուկ վարժությունների օգնությամբ հնարավոր է բարելավել դիկտացիան, որոնք կարող են ինքնուրույն իրականացվել տանը։ Իրականում ճիշտ արտահայտություններն ու լավ մարզված ձայնը մարդու՝ իր վրա երկար աշխատելու արդյունք են։ Հենց այդ պատճառով է, որ անհրաժեշտ է նման վարժություններ կատարել անընդհատ, և ոչ թե ժամանակ առ ժամանակ, քանի որ միայն այս պայմանով հնարավոր կլինի հասնել ցանկալի արդյունքի։

Կարևոր է. Օրվա ընթացքում մի քանի րոպե հատկացնելը վարժություն կատարելագործելու համար թույլ է տալիս լավ արդյունքների հասնել մեկ ամսվա ընթացքում: խոսակցական խոսքև փոխիր քո ձայնն անճանաչելիորեն:

Ծնողները պետք է իմանան, թե որ վարժություններն են զարգացնում խոսքի փոխաբերականությունը, իսկ որոնք՝ բառապաշարն ու քերականությունը։

Մանկության տարիներին մեկը լավագույն տարբերակներըխոսքի բարելավումը համարվում է խաղ: Մասնագետները խորհուրդ են տալիս դիմել այն խաղերի օգնությանը, որոնք նպաստում են երեխայի բառապաշարի ձևավորմանը, զարգացնում են նրա տրամաբանությունը և օգնում են բարելավել համահունչ հաղորդակցման հմտությունները։ Մանկության մեջ ամեն ինչ կարելի է բաժանել հետևյալ տեսակների.

Լսողության զարգացմանն ուղղված խաղեր և վարժություններ. Այն դեպքում, երբ երեխան խնդիրներ ունի ականջով բառեր տարբերելու կամ դրանք փոխարինելու ուրիշներով, ապա ապագայում նրա համար բավականին խնդրահարույց կլինի պատկերացնել բուն բառի տեսքը: վարժությունները թույլ են տալիս արագորեն զբաղվել նման խնդրի հետ, իսկ լսողության զարգացմանն ուղղված խաղերը համարվում են ամենաարդյունավետը.
- հրավիրեք երեխային անվանել բառեր, որոնք սկսվում են տրված տառով.
- բառերը թվարկելիս երեխան պետք է ծափահարի ձեռքերը, եթե լսում է որոշակի տառով սկսվող բառ.
- հրավիրեք երեխային լսել պատմությունը և պատասխանել, թե որ բառերն են խառնված դրանում.
- անհրաժեշտ է բառի մեջ հնչյունափոխել այնպես, որ ստացվի նոր բառ:
Բառապաշարի վարժություններ. Փաստորեն, բառապաշարի քանակն ու դրա որակը մեծապես կախված են ամբողջ խոսքի զարգացման մակարդակից: Ծնողները պետք է անպայման ուշադրություն դարձնեն երեխայի պասիվ և ակտիվ բառապաշարին։ Կարևոր է, որ երեխան կարողանա գործել տարբեր հասկացություններով և ինքնուրույն կիրառել դրանք: ակտիվ խոսք. Երեխաների խոսքի զարգացման համար հետևյալ վարժությունները օգնում են ձեռք բերել նման հմտություն կամ բարելավել կարողությունը.
- հնարավորինս շատ բառեր հորինեք, որոնք նշանակում են ծաղիկներ, ծառեր, կենդանիներ և այլն;
- յուրաքանչյուր բառի համար, որը դուք պետք է հորինեք որոշակի գործողություն(բուք - ավլում է, արևը փայլում է և այլն);
- դուք պետք է համեմատեք առարկաները ըստ ճաշակի, գույնի, տեւողության և բարձրության;
- հրավիրեք երեխային հորինել բառերի կամ նախադասությունների վերջավորությունները.
- խորհուրդ է տրվում հնարավորինս շատ հանելուկներ գուշակել կենդանիների թռչունների, ծառերի, ծաղիկների և այլնի մասին։
Խաղեր քերականական հմտությունների զարգացման համար. Նման վարժությունների օգնությամբ հնարավոր է զարգացնել և կատարելագործել լեզվի քերականական կառուցվածքը։ Համահունչ խոսքի զարգացման համար վարժությունները կօգնեն երեխային ոչ միայն ստեղծագործել պարզ վարժություններև բարդ կառուցվածքներ, բայց նաև հասկանալ տեքստի գործողությունների հաջորդականությունը.
- գուշակել արտահայտության վերջը;
- տրված բառերի շարքից մի նախադասություն հորինել.
- Գուշակիր, թե որ բառերն են բացակայում տեքստում;
- ուղղել առաջարկը
- պատկերացրեք մի պատմություն նկարից:

Երբ երեխան անցնում է ավագ խումբնա պետք է ճիշտ արտասանի բոլոր հնչյունները մայրենի լեզու. Բացի այդ, անհրաժեշտ է ակտիվ աշխատել զարգացման վրա հնչյունաբանական լսողությունև ճիշտ արտաբերում: Հնարավոր է ազատվել բերանի շիլաից, որի օգնությամբ խորհուրդ է տրվում խոսել ծնողներիդ հետ։ Բացի այդ, 4 տարեկանում երեխայի խոսքի զարգացումը վարժություններով և հատուկ խաղերով թույլ է տալիս հաղորդակցություն հաստատել հասակակիցների հետ։

Ինչպես զարգացնել մեծահասակների խոսքը վարժություններով

Դուք կարող եք բարելավել մեծահասակի խոսքը, բարելավել նրա ինտոնացիան և ձայնը տանը հատուկ վարժությունների օգնությամբ.

Շնչառական ուսուցում. Հիմնական հնչյունները խորհուրդ է տրվում արտասանել արտաշնչման ժամանակ, և փորձել հնարավորինս երկար քաշել դրանք։ Դուք կարող եք կարճ շունչ քաշել և արտաշնչելիս փորձել հաշվել մինչև 10-ը:
Լեզվի շրջադարձեր. Խորհուրդ է տրվում սկսել լեզվի պարզ պտտվողներից՝ անընդհատ բարդացնելով ու կատարելագործելով դրանք։ Բացի այդ, դուք կարող եք ընկույզ դնել ձեր բերանում և միաժամանակ բառեր արտասանել։ Նման վարժությունների մշտական կատարմամբ, շուտով բարդ համակցությունների արտասանության տեխնիկան նկատելիորեն կբարելավվի։
Հոդային վարժություններ մեծահասակների համար. Դուք կարող եք հերթափոխով դնել ձեր լեզուն ձեր այտերին, երբ փակ կամ բաց դիրքբերանը, ինչպես նաև ծնոտը հետ ու առաջ շարժել։

Այն դեպքում, երբ մարդը զրույցի ընթացքում վանկեր է կուլ տալիս, ապա կարող եք կատարել բանաստեղծությունների երգեցողություն:

Զորավարժությունների կանոններ

Վարժություններ կատարելիս ճիշտ խոսքը սահմանելու համար պետք է պահպանել հետևյալ կանոնները.

անհրաժեշտ է ամեն օր 4-5 անգամ կատարել հոդային մարմնամարզություն;
յուրաքանչյուր վարժություն պետք է կատարվի 5-7 անգամ;
վարժություն ընտրելիս պետք է պարզից անցնել ավելի բարդի.
Հոդային մարմնամարզությունը լավագույնն է սկսել շուրթերի վարժություններով.
երեխան կամ մեծահասակը պետք է լավ տեսնի իր դեմքը և վերահսկի վարժությունների ճիշտությունը:

Կարևոր է. Խոսքի զարգացման համար խաղերը և դիդակտիկ վարժությունները, եթե կանոնավոր կերպով իրականացվեն, օգնում են արագ շտկել առկա թերությունները և բարելավել դիստրիբյուտորը:

Օժանդակ սարքերի օգտագործումը՝ խաղեր, երաժշտություն և այլն։

Ցանկացած երեխայի խոսքի զարգացման կարևոր աղբյուրը գեղարվեստական գրականությունն է: Միեւնույն ժամանակ, դրա ազդեցությունը մեծապես որոշվում է երեխայի խոսքի զարգացման մակարդակով: Չնայած դրան, աշխատանքի վաղ փուլերում դժվար է գերագնահատել հեքիաթների դերը երեխայի զարգացման գործում:

Արվեստի բոլոր տեսակները, որոնք հանդես են գալիս որպես լեզվի յուրացման խթանիչ, դրական են ազդում խոսքի զարգացման վրա։ Խորհուրդ է տրվում հնարավորինս հաճախ իրականացնել տարբեր ժանրերի ստեղծագործությունների բանավոր մեկնաբանություն և դրանք լրացնել երեխաների հետ քննարկմամբ:

ԽԱՂԵՐ ՄԵԿ-ԵՐԵՔ ՏԱՐԵԿԱՆ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ

Մտածել և խոսել սովորելու համար պետք է կարողանալ նայել և տեսնել, լսել և լսել, այսինքն՝ մշակել և ընկալել արտաքին աշխարհից ստացված տեղեկատվությունը։ Առանց լավ զարգացած ուշադրության և հիշողության իմիտացիոն գործունեությունն անհնար է, և հենց դա է ընկած խոսքի ուսուցման հիմքում:

Մեկից երեք տարեկան երեխային անհրաժեշտ է ուսումնական խաղալիքներով զբաղմունք, որպեսզի նա սովորի տարբերել առարկաները ըստ չափի, գույնի, ձևի: Կարեւոր է երեխային մշտապես ներգրավել շփման մեջ՝ տալով ամենապարզ ելույթը կրկնելու նմուշներ. interjections (ah, oh), onomatopoeia (բիփ, մյաու)պարզեցված բառեր (բում, լալա):

Հենց որ հայտնվեն առաջին օնոմատոպեան և պարզեցված բառերը, անհրաժեշտ է իրականացնել ձայնի զարգացման խաղեր (առանձին ձայնավոր հնչյունների կամ օնոմատոպեայի երգում տարբեր ուժի և բարձրության ձայնով):

Ի վերջո, եթե երեխան թույլ է արտաշնչում, ապա նրա ձայնը կլինի հանգիստ, և շատ հնչյուններ չեն կարողանա արտասանել:

Չխոսող երեխայի մոտ շուրթերի և լեզվի շարժումները բավականաչափ զարգացած չեն, նման դեպքերում անհրաժեշտ է անել. խոսքի թերապիայի մերսում և պասիվ հոդակապային մարմնամարզություն, Ինչպես նաեւ ձեռքի մերսում և պասիվ եւ հետո ակտիվ մատների մարմնամարզություն.

Երեխայի ուղեղը շատ շարժուն համակարգ է։ Ուղեղի կեղևի խոսակցական գոտիները, որոնք ժամանակին չեն օգտագործվում, ի վերջո կարող են «փոխել» կատարել այլ գործառույթներ: Իսկ դա նշանակում է, որ երեք տարի հետո երեխային սովորեցնելը չափազանց դժվար կամ նույնիսկ անհնար կլինի։

ԽԱՂԵՐ ԽՈՍՔԻ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ՀԱՄԱՐ

Խոսքը կազմված է ակտիվ և պասիվ բառապաշարից: Պետք է հիմք դնել խոսքի համար՝ կուտակել բավականաչափ մեծ պասիվ բառապաշար, որպեսզի հնարավոր լինի անցնել ակտիվ բառարան (անկախ խոսք): Ուստի առաջին հերթին պետք է երեխային սովորեցնել խոսքը հասկանալ։

Պետք է սովորել խոսել ոչ միայն հատուկ դասերի, այլեւ առօրյա կյանքում, առօրյա շփման ժամանակ։ Դա անելու համար երեխային տալիս են հարցեր, որոնց սկզբում մեծահասակն ինքը պետք է պատասխանի: Այսպիսով, մայրը երեխայի համար մահճակալ է պատրաստում և ասում. «Ու՞ր կգնա Վանյան հիմա: Դեպի օրորոց. Քնել». Եթե սկզբում երեխան ասաց «Ցտեսություն», ապա որոշ ժամանակ անց նա կսկսի պատասխանել այս հարցին «Պատ» («Քուն»): Այսպիսով, օնոմատոպեիան և բամբասող բառերը աստիճանաբար դուրս կմնան խոսքից:

Փոքր երեխայի հետ պետք է խոսել միայն այն առարկաների մասին, որոնք այս պահին գրավում են նրա ուշադրությունը, կամ այն գործողությունների մասին, որոնք նա կատարում է։Օրինակ՝ երեխային լողացնելիս անիմաստ է խոսել խաղալիքների մասին, ավելի լավ է ուշադրություն դարձնել լվացքի կտորին, օճառին և սրբիչին։

Երեխան, տարված խաղով, կսկսի կրկնել առաջարկվող ձայնային բարդույթները և պարզեցված բառերը ձեզանից հետո: Եվ անկախ նրանից, թե ինչ որակ կունենան այս առաջին բառերը, կարևոր է, որ դրանք վերջապես հնչեն։ Գովաբանեք երեխային և ուրախացեք նրա հետ:

ԽԱՂԵՐ՝ ԽՈՍՔԻ ՀԱՍԿԱՑՈՒՄԸ ԶԱՐԳԱՑՆԵԼՈՒ

Խորանարդ և աղյուս (1 տարեկանից)

Վերցրեք նույն գույնի երկու խորանարդ (առնվազն 4 սմ կողմով) և երկու աղյուս (առնվազն 1 x 4 x 5 սմ կողմերով):

Ցույց տվեք երեխային խորանարդիկները, անվանեք դրանք և ցույց տվեք, թե ինչպես կարող եք տուն կառուցել (մի խորանարդը դնել մյուսի վրա): Նմանապես, սովորեցրեք ձեր երեխային աղյուսներից ճանապարհ դնել (մեկը մյուսի հետևից դնել աղյուսը):

Շարունակեք կրկնել անունները ամբողջ խաղի ընթացքում շինանյութ, ասելով. «Սա խորանարդ է։ Եկեք մի խորանարդ դնենք խորանարդի վրա», «Սա աղյուս է. Աղյուս առ աղյուս դնենք»։

Հիմա երեխայի առջև դրեք մի խորանարդ և աղյուս և հարցրեք. «Ո՞ւր է խորանարդը», «Որտե՞ղ է աղյուսը»: Եվ հետո հարցրեք. «Տվեք ինձ մի խորանարդ (կամ աղյուս):

...

? Խաղն օգնում է երեխային զարգացնել առարկաները անուններով և ձևով տարբերելու ունակությունը, սովորեցնում է երեխային կատարել ամենապարզ շինությունները՝ ըստ մեծահասակների կողմից տրված մոդելի:

Առաջադրանքներ (1 տարուց)

Վերցրեք 5-8 խաղալիք, որոնց հետ երեխան անընդհատ խաղում է։

Խնդրեք երեխային տալ ձեզ խաղալիքներ (առարկաներ), որոնց անունները երեխան լավ գիտի, կամ դրեք խաղալիքները (առարկաները) իրենց տեղում; բացել կամ փակել սենյակի դուռը և այլն:

Սիրելիների անունները կանչելով՝ երեխային խնդրեք նրանց խաղալիք բերել կամ մեծահասակին բերել այստեղ:

...

? Խաղի օգնությամբ երեխան կզարգացնի խոսքի ըմբռնումը (առանց ցույց տալու)՝ մի քանի առարկաների անուններ, գործողություններ, ուրիշների անուններ, անհատական առաջադրանքների կատարում։

Դա արգելված է! (1 տարեկանից)

Տեսնելով երեխայի անցանկալի գործողությունները՝ կապվեք նրա հետ և երեխային անունով կոչելով՝ խստորեն ասեք՝ «Ո՛չ»: Միևնույն ժամանակ, ձեզ հարկավոր չէ անվանել բուն գործողությունը կամ երեխայի կողմից ձեռնարկված առարկաները (օրինակ, պետք չէ ասել. «Մի դիպչեք» կամ «Դրեք բաժակը»), ինչպես նաև վերցրեք. դրանք երեխայի ձեռքերից:

...

? Խաղը երեխայի մեջ զարգացնում է «ոչ» բառի ըմբռնումը, մեծահասակների արգելքին ենթարկվելու ունակությունը:

Ծանոթ բաներ (1 տարի 3 ամսից)

Օգտագործեք խաղալիքներ, որոնց հետ երեխան անընդհատ խաղում է; կենցաղային իրեր. Խաղերի, երեխայի կերակրման և հիգիենիկ խնամքի ժամանակ անվանեք երեխայի օգտագործած առարկաները և խաղալիքները (մեքենա, գնդակ, սրբիչ, օճառ, ժամացույց և այլն):

Տեղադրեք չորս առարկա (խաղալիքներ) երեխայի առջև և խնդրեք ցույց տալ դրանցից յուրաքանչյուրը: Միևնույն ժամանակ երեխային հարցեր տվեք. «Որտե՞ղ…»:

Երեխայի առջև նույն առարկաները դասավորեք այլ հերթականությամբ և կրկին հանձնարարեք ցույց տալ նշված առարկաներից յուրաքանչյուրը:

...

? Խաղն օգնում է ընդլայնել երեխայի հասկացած բառերի պաշարը՝ նշելով կենցաղային իրեր, խաղալիքներ:

Իմ հագուստը (1 տարի 3 ամսից)

Երբ պատրաստվում եք զբոսանքի, հագնվել քնելուց հետո, անվանեք երեխայի հագուստի իրերը (վերնաշապիկ, շորտեր, զուգագուլպաներ, շապիկ և այլն):

Երեխայի առջև դրեք հագուստի 4 կտոր և խնդրեք ցույց տալ դրանցից յուրաքանչյուրը: Միևնույն ժամանակ երեխային հարցեր տվեք. «Որտե՞ղ…»:

Դասավորեք այս իրերը երեխայի առջև այլ հերթականությամբ և կրկին հանձնարարեք ցույց տալ նշված իրերից յուրաքանչյուրը:

...

? Խաղի խնդիրն է ընդլայնել երեխայի հասկացված բառերի պաշարը «Հագուստ» թեմայով:

Ցույց տվեք ձեր քիթը (1 տարի 3 ամսից)

Երեխայի հետ շփվելիս և խաղալիս հաճախ ցույց տվեք և անվանեք հենց երեխայի դեմքի մասերը, ինչպես նաև խաղալիքները՝ տիկնիկներ, շներ, արջուկ:

Խնդրեք երեխային ցուցամատով ցույց տալ, թե որտեղ են գտնվում քիթը, աչքերը, բերանը, ականջները: Այնուհետև հանձնարարեք երեխային ցույց տալ դեմքի նույն մասերը տիկնիկի, կենդանիների խաղալիքի վրա:

...

Լյալյա տիկնիկ (1 տարի 3 ամսից)

Ձեզ անհրաժեշտ կլինի տիկնիկ, տիկնիկային մահճակալ, ափսե, գդալ, սայլակ (տիկնիկի համար նախատեսված մանկասայլակ):

Ցույց տվեք երեխային տարբեր տարբերակներԽաղի գործողություններ՝ տիկնիկին քնեցնել, գդալից կերակրել, սայլով նստել (կառք): Մեկնաբանեք ձեր բոլոր գործողությունները:

Առաջարկեք երեխային. «Կերակրեք տիկնիկին», «Տիկնիկին դրեք օրորոցի մեջ», «Տիկնիկին նստեք սայլի մեջ»:

...

? Խաղը կօգնի երեխային ընդլայնել նշանակող հասկացված բառերի պաշարը տարբեր գործողություններ.

Սրբել Լալայի քիթը (1 տարի 6 ամսականից)

Վերցրեք տիկնիկն ու թաշկինակը: Ցույց տալով տիկնիկին, ասեք երեխային. «Լյալյան կեղտոտ քիթ ունի: Ահա թաշկինակը։ Սրբիր Լյալյայի քիթը։

Երեխան ինքն է թաշկինակը քսելու տիկնիկի քթին։

...

? Այս խաղի օգնությամբ երեխան կսովորի իր խաղում դրսևորել կյանքում հաճախ նկատվող արարքները, ընդլայնել հասկացված բառերի բառապաշարը։

Զբոսանքի վճարներ (1 տարի 6 ամսից)

Զբոսանքի գնալուց առաջ երեխայի փողոցային հագուստը դրեք բարձր աթոռի վրա: Ասա. «Հիմա մենք կգնանք զբոսնելու։ Որտե՞ղ է մեր գլխարկը: Ահա նա։ Որքան փափկամազ է այն - դիպչեք ձեր ձեռքերով: Եկեք գլխարկ դնենք մեր գլխին. Սրա նման! Նայիր հայելու մեջ. Ինչ գեղեցիկ գլխարկ է `կապույտ-կապույտ: Եվ սրանք ժապավեններն են գլխարկի վրա: Այժմ մենք ժապավեններ ենք կապելու, որպեսզի ականջները տաք պահեն: Սրա նման! Ջերմությո՞ւն: Ջերմորեն!"

...

? Խաղը ցույց կտա մեծահասակին, թե ինչպես պետք է արտասանել իր գործողությունները երեխայի հետ շփվելիս և ընդլայնել իրենց հասկանալի բառապաշարը:

Խաղալիքների ցուցահանդես (1 տարի 6 ամսից)

Երեխայի համար դարակ պատրաստեք, որը գտնվում է նրա աչքերի մակարդակով և դրա վրա խաղալիքներ դասավորեք։ Անվանեք դարակների խաղալիքները մեկ առ մեկ:

Թույլ տվեք երեխային վերցնել այս խաղալիքները և խաղալ նրանց հետ, բայց հետո խնդրեք նրանց հետ դնել բոլոր խաղալիքները: Օրվա ընթացքում երեխային մի քանի անգամ բերեք դարակ, ցույց տվեք և անվանեք դրա վրա դրված խաղալիքները։ Օրվա վերջում կրկին անվանեք դարակում դրված խաղալիքները և խնդրեք երեխային ցույց տալ դրանք:

Հաջորդ օրը փոխարինեք խաղալիքները կամ, եթե երեխան դեռ չի հիշում անունները, թողեք հինը, բայց ավելացրեք նորը։

...

? Խաղը կօգնի ընդլայնել երեխայի պասիվ բառապաշարը։

Ճաշ կենդանիների համար (1 տարի 6 ամսից)

Կերակրման խաղ կազմակերպեք կենդանիների խաղալիքներով, խաղալիք սեղանով և սպասքով: Երեխային ասեք, որ կենդանիները սոված են: Առաջարկեք նրանց ճաշ տալ: Միևնույն ժամանակ, երկխոսեք ինքներդ ձեզ հետ.

- Այստեղ կատուն վազում է - վերևից վերև: (Տեղափոխեք խաղալիք կատվին):Ի՞նչ է նա ասում:

- Մյաու մյաու: Ես ուզում եմ ուտել!

- Նստիր, կատու, սեղանի մոտ: (Կատուն նստեցրեք խաղալիքի սեղանի մոտ):

-Ո՞վ է շրջում: Արջը քայլում է - վերև-վերև, վերև-վերև: Ինչ է նա ասում.

-Էէէ Ես ուզում եմ ուտել!

- Նստիր, արջուկ, սեղանի մոտ: (Արջը նստեցրեք խաղալիքի սեղանի մոտ):

Դուք կարող եք սեղանի շուրջ դնել շուն, նապաստակ, կապիկ և բոլորին տալ ափսե և գդալ՝ նախապես քննարկելով, որ «ապուրը լցնում են ափսեի մեջ»։

...

? Խաղը զարգացնում է երեխայի ըմբռնումը իրեն ուղղված խոսքի մասին:

Ով ինչ է անում: (1 տարի 9 ամսից)

Վերցրեք սյուժեի նկարներ, օրինակ՝ տղան ուտում է, աղջիկը քնում է, երեխաները խաղում են գնդակի հետ։

Ցույց տվեք ձեր երեխային այս պարզ նկարները և ասեք, թե ով է դրանցում և ինչ է անում:

Այնուհետև դրեք նկարները սեղանին և հրավիրեք երեխային ցույց տալ այն նկարը, որի վրա տղան ուտում է: Այնուհետև թող երեխան ընտրի այն նկարը, որտեղ աղջիկը քնած է, և այն նկարը, որտեղ երեխաները խաղում են: Օգտագործելով նույն նկարները՝ կարող եք երեխային հարցեր տալ. «Ո՞վ է սա»: և «Ի՞նչ է դա անում»:

«Ո՞վ» հարցին. երեխան ձեզ նկարներ կտա: Իսկ «Ի՞նչ է անում» հարցին. - Ցույց տալ ծանոթ գործողություններ: Եթե խոսքի կարողությունները թույլ են տալիս, ապա երեխան կպատասխանի հարցերին:

...

? Այս գործունեությամբ երեխան կսովորի հասկանալ պարզ հարցերը:

Մարմնի մասեր (1 տարի 9 ամսականից)

Երեխայի հետ շփվելիս և խաղալիս ցույց տվեք և անվանեք մարմնի մասերը:

Խնդրեք երեխային ցույց տալ, թե որտեղ են գտնվում մարմնի տարբեր մասերը՝ աչքերը, ճակատը, քիթը, մազերը, մեջքը, ստամոքսը, ձեռքերը և ոտքերը:

Խնդրեք ցույց տալ մարմնի նույն մասերը տիկնիկի վրա: Թող երեխան ցույց տա նրանց նկարում:

...

? Խաղը կօգնի երեխային հիշել դեմքի մասերը նշանակող բառերը, կնպաստի մատների նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացմանը։

Կախարդական պայուսակ (2 տարեկանից)

Ձեզ անհրաժեշտ կլինի վառ գործվածքով տոպրակ և փոքրիկ խաղալիքներ։ Ցույց տվեք երեխային պայուսակը և ասեք, որ այն պարզ չէ, այլ կախարդական. այժմ դրանից տարբեր խաղալիքներ կհայտնվեն։ Պայուսակից հանեք խաղալիքը, օրինակ՝ աղվեսը, անունը տվեք, հետո փոխանցեք երեխային։

Պայուսակից հանելով հաջորդ խաղալիքը, օրինակ՝ խորանարդը, այն էլ անվանեք։ Այսպիսով, կախարդական պայուսակից հերթով հանեք 3-4 խաղալիք, անվանեք դրանք և տվեք երեխային հետազոտության։

Երբ երեխան զննի բոլոր խաղալիքները, խնդրեք նրան դնել խաղալիքները տոպրակի մեջ: Միևնույն ժամանակ զանգահարեք մեկը մյուսի հետևից, և թող երեխան հերթով դրանք դնի կախարդական տոպրակի մեջ։

...

? Խաղը զարգացնում է երեխայի խոսքի ըմբռնումը, ընդլայնում է նրա պասիվ բառապաշարը:

Ով է դա? (2 տարեկանից)

Լուսանկարեք տղայի, աղջկա, տղամարդու, կնոջ: Պառկեցրեք նրանց երեխայի առջև և կանչեք յուրաքանչյուրին. «Սա մորաքույր է», «Սա քեռի է», «Սա տղա է», «Սա աղջիկ է»:

Խնդրեք սկզբում ցույց տալ տղային, հետո աղջկան և այլն, երբ երեխան ճիշտ ցույց տա նկարը, տվեք նրան: Խաղի վերջում բոլոր չորս նկարները պետք է լինեն երեխայի հետ:

Խաղը կարող եք շարունակել՝ խնդրելով երեխային ձեզ վերադարձնել նկարները՝ սկզբում տղան, հետո աղջիկը, հետո մորաքույրն ու հորեղբայրը։ Նկարները ստանալուց հետո դրանք երկու շարքով դասավորեք սեղանի վրա, այնուհետև ասեք. «Ես կթաքցնեմ աղջկան»։ և նկարը շուռ տալ; «Թաքցրու տղային»։ և շրջել հաջորդ նկարը և այլն:

Խնդրեք երեխային հիշել. «Որտե՞ղ է թաքնվել տղան», «Որտե՞ղ է մորաքույրը»: և այլն: Պատասխան տալուց հետո երեխան կարող է ինքնուրույն շուռ տալ նկարները: Եթե նա սխալվել է, ապա ինքներդ ճիշտ անվանեք նկարը: Եթե երեխան ճիշտ է ընտրում նկարը, գովեք:

Նմանապես, խաղացեք նկարներով, որոնք պատկերում են ընտանի (կատու, շուն, կով, ձի) կամ վայրի (արջ, աղվես, գայլ, նապաստակ) կենդանիներ:

...

? Խաղը զարգացնում է երեխայի ըմբռնումը իրեն ուղղված խոսքի մասին և կատարելագործվում նուրբ շարժիչ հմտություններմատները.

Ինչ է նա անում? (2 տարեկանից)

Վերցրեք սյուժետային նկարներ. կատուն քնած է, կատուն ուտում է ամանի մեջ, կատուն խաղում է գնդակի հետ: Դրեք դրանք երեխայի առջև և խնդրեք ցույց տալ, թե որտեղ է կատուն քնում, որտեղ է խաղում և որտեղ է ուտում:

Կարող եք երեխային հրավիրել տղայի հետ նկարներ ցույց տալու՝ տղան վազում է, ցատկում, լողում, ափսեից գդալով ուտում, բաժակից խմում, մեքենա նստում, նկարում, խաղում։ փուչիկ, լվանում, լացում եւ այլն (մեկ խաղի համար՝ հինգ նկարից ոչ ավել)։

...

? Խաղը զարգացնում է երեխայի խոսքի ըմբռնումը, բայերի միջոցով ընդլայնում է նրա պասիվ բառապաշարը:

Լսեք և արեք (2 տարեկանից)

Առօրյա հաղորդակցության մեջ, խաղերում անվանեք և ցուցադրեք տարբեր գործողություններ: Այսպիսով, ցույց տվեք, թե ինչպես կարող եք տեղում պտտվել, ցատկել, ձեռքերը բարձրացնել և իջեցնել, կծկվել և այլն:

Այնուհետև խնդրեք երեխային հետևել ձեր հրամաններին: Հրամանները կարող են լինել հետևյալը. «Նստել-վեր կենալ-ցատկել»; «Կանգնիր - ձեռքերդ բարձրացրու - ձեռքերդ ցած դրիր - նստիր»; «Jump-circle-crouch»; «Ոտքդ հարվածիր, ձեռքերդ ծափ տուր, վազիր դեպի ինձ»:

...

? Խաղը կօգնի համախմբել երեխայի պասիվ բառապաշարում գործողություններ նշող բառերը:

Ցույց տալ և թաքցնել (2 տարեկանից)

Վերցրեք երկու խորանարդ, երկու գնդակ, երկու բնադրող տիկնիկ, երկու մեքենա: Դրեք խաղալիքները սեղանի վրա և խնդրեք երեխային ընտրել ձեր անունները և թաքցնել դրանք տուփի մեջ: Օրինակ, ասեք. «Թաքցրեք բլոկները վանդակում», և երբ երեխան կատարի առաջադրանքը, մեկնաբանեք. «Բլոկներ չկան: Որտեղ են խորանարդները: Այն այնտեղ տուփի մեջ է»:

Նույնը արեք մնացած խաղալիքների հետ:

...

? Խաղը կօգնի զարգացնել երեխայի հասկացողությունը բառերի քերականական ձևերի վերաբերյալ. սեռական հոգնակիգոյականներ, «in» նախդիրի իմաստը, «որտեղ» հարցական բառը։

Չարաճճի խաղալիքներ (2 տարեկանից)

Խաղալու համար օգտագործեք ցանկացած փափուկ խաղալիք, օրինակ՝ կատու: Վերցրեք խաղալիք և ասեք ձեր երեխային, որ կատուն այսօր չարաճճի է եղել.

Ցատկել, ցատկել, խաղալ

Որտեղ, նա չգիտի:

Կատվին դրեք երեխայի ուսին (այն պահելիս) և հարցրեք. «Որտե՞ղ է կատվիկը», իսկ հետո ինքներդ պատասխանեք՝ «ուսի վրա»: Հետո խաղալիքը դրեք երեխայի գլխին և նորից հարցրեք. «Որտե՞ղ է կատվիկը: Վրագլուխ." Կատվին կարելի է դնել երեխայի գրկում, ափի վրա։

Նմանապես, կատուն թաքնվում է տարբեր կահույքի տակ, և դուք մեկնաբանում եք նրա գործողությունները. տակսեղան, տակԱթոռ, տակմահճակալ» և այլն:

Հաջորդ անգամ, երբ կատուն կթաքնվի որևէ առարկայի հետևում. հետևումպահարան, հետևումբազկաթոռ, հետևումետ, հետևումմի դուռ, հետևումվարագույր.

Եվ վերջապես փիսիկը հոգնեց չարաճճիությունից ու պառկեց հանգստանալու։ Ահա նա պառկած է ժամըհայրիկներ, ժամըմայրեր, ժամըտատիկները և ժամըերեխան ինքը ծնկի է եկել և երգ է երգում. «Mur-mur-meow! Մուր-մուր-մյաու»:

Հաջորդ անգամ խաղացեք թելից կախված թռչնի հետ, որը «թռչում» է սենյակում և նստում տարբեր առարկաների, խաղալիքների և մարդկանց վրա:

...

? Այս խաղի օգնությամբ երեխան կսկսի հասկանալ նախադրյալների նշանակությունը։

ԱՌԱՋԻՆ ԸՆԿԵՐՈՒՄՆԵՐԸ ԵՎ ԲԱՌԵՐԸ

Ո՞վ է դռան մոտ: (1 տարեկանից)

Երեխայի առջև դրեք խաղալիքներ կամ նկարներ և խնդրեք. «Տուր ինձ մուր»: կամ «Տվե՛ք ավ-ավ»։

Հաջորդ անգամ խաղի մեջ ավելացրեք անակնկալի կամ առեղծվածի տարր: Օրինակ, հարցրեք երեխային. «Ո՞վ է մեր դուռը թակում»։ Բացելով այն և հայտնաբերելով պլյուշ շուն, առաջարկեք նրա հետ թաքնված խաղալ:

Այնուհետև ցույց տվեք երեխային, թե ինչ կրկեսի համարներ կարող է ցույց տալ շունը՝ քայլել հետևի ոտքերի վրա, անել սալտո, ցատկել առաստաղին, ցատկել երեխայի ուսին և այլն: Հիշեք, որ շունը լուռ չէ, այլ բարձր է հաչում և ջերմեռանդորեն.

...

? Խաղն օգնում է երեխային սովորել ընդօրինակել մեծահասակին և արտասանել օնոմատոպեիա:

Ինչ է անում երեխան: (1 տարեկանից)

Ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես ցույց տալ իրեն ծանոթ գործողությունները ձայների որոշակի համակցության օգնությամբ:

Օրինակ՝ երեխային կերակրելիս ասեք՝ «Am-am!», լողանալիս՝ «Kup-kup», իսկ քնելու ժամանակ՝ «Bye-bye»: Երբ ձեր երեխայի հետ բացօթյա խաղեր եք խաղում, մի մոռացեք բարձրաձայնել ձեր գործողությունները: Պարել, երգել՝ «Լա-լա-լա», ոտքերդ հարվածելով, ասել՝ «Թոփ-թոփ-թոփ», ձեռքերով ծափ տալ՝ «Ծափ-ծափ», ցատկել՝ «Ջումփ-հոփ»:

Խաղալով երեխայի հետ գնդակի մեջ, կրկնեք ձայնային բարդույթները և բառերը. Երբ ձեր երեխային ցույց եք տալիս, թե ինչպես պետք է ավազ կամ ձյուն փորել բահով, մի մոռացեք բարձրաձայնել ձեր գործողությունները. «Ոստիկան-ոստիկան»: և խրախուսեք ձեր երեխային դա անել:

...

Երաժշտական խաղալիքներ (1 տարեկանից)

Ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես նվագել երաժշտական գործիքներ և թույլ տվեք, որ նա ինքնուրույն նվագի:

Ցույց տվեք, թե ինչպես են հնչում երաժշտական խաղալիքները՝ ծխամորճ՝ «Դու-դու-դու», ակորդեոն՝ «Տրա-տա-տա», զանգ՝ «Դինգ-դինգ», թմբուկ՝ «Բում-բում»։

Դրանից հետո արտասանեք համապատասխան օնոմատոպեա և առանց վերցնելու Երաժշտական գործիքներձեռքերում պատկերել, թե ինչպես են նրանք նվագում ծխամորճ, հարմոնիկա և զանգ (տե՛ս մատների խաղերի նկարագրությունը): Խրախուսեք ձեր երեխային կրկնել շարժումները և օնոմատոպեն ձեզանից հետո: