Զրույց «Վտանգավոր իրավիճակներ. Հանցավոր իրավիճակներ կամ ինչպես պաշտպանել ձեր կյանքը

Դերային խաղի գլոբալ նպատակն էմեկ անձի և նրան շրջապատող աշխարհի միջև անհամապատասխանության վերացում. Ըստ այդմ, այն անձինք, ում համար նշված անհամապատասխանությունը չկա, դերային խաղեր չեն խաղում և չեն խաղա։ Վերը նշված բոլորը, իհարկե, չի նշանակում, որ աշխարհին չհամապատասխանող մարդը թերի է, կամ որ աշխարհը. այսպես վատ.

Զուտ տեսականորեն այս հակասությունը վերացնելու երկու տարբերակ է հնարավոր՝ կա՛մ անհատականությունը պետք է փոխվի, որ այն համապատասխանի աշխարհին, կա՛մ աշխարհը պետք է փոխակերպվի, որ տվյալ անձնավորությունը դառնա լավը նրանում։ Պատմությունը մեզ տալիս է երկու մոտեցումների բազմաթիվ օրինակներ, և երկուսն էլ իրենց ծայրահեղ արտահայտությամբ հանգեցրել են տխուր հետևանքների։ Առաջին դեպքում սա անհատականության գծերի հարթեցումն է, դրանց ճնշումը կամ սոցիալական գործիքներով ( գեղեցիկ կին- կախարդ, գիտուն բժիշկ - թունավորող, տաղանդավոր երաժիշտ - սատանայի ծառա և այլն) կամ հոգեբանական (ֆիլիստինիզմ, օխլոկրատիա): Երկրորդ դեպքում դա կա՛մ բռնապետություն է և ինքնավարություն, կա՛մ, եթե անհատը իշխանություն չունի ուրիշների վրա, ապա սպանություն և ինքնասպանություն։ Ի՞նչ են առաջարկում դերային խաղերը այս խնդիրը լուծելու համար:

Դերային խաղերում երկու ուղիներն էլ իրականացվում են միաժամանակ: Նախ, խաղացողն իրավունք ունի ընտրել կազմակերպիչների առաջարկած ցանկացած աշխարհ կամ ինքնուրույն կազմակերպել խաղը՝ ստեղծելով իր աշխարհը: Երկրորդ՝ նոր աշխարհի նոր պայմաններում նա կարող է փորձել հարմարվել դրան։ Խաղային աշխարհին հարմարվելու գործընթացը հոգեբանորեն ավելի հեշտ է, քան իրական աշխարհին հարմարվելը, քանի որ այստեղ բռնության տարր չկա, դուք ցանկացած պահի կարող եք լքել խաղը:

Անշուշտ, մարդու և աշխարհի միջև անհամապատասխանության խնդիրն ի սկզբանե վերացվում է միայն խաղի տևողության համար, բայց, նախ, նրանցից շատերը, ովքեր մասնակցել են գոնե մեկ խաղի, կրկին ու կրկին մասնակցում են դրանց. երկրորդ, խաղացողների արտաքին հարմարվողականությունը մեծանում է տարբեր իրավիճակներին՝ միաժամանակ բացահայտելով անհատականության էական հատկանիշները. և, վերջապես, երրորդը, երբ խաղի ընթացքում զարգացած որոշակի մտածելակերպով խաղացողներ շատ են, նրանք սկսում են ազդել. իրական աշխարհը.

Բացի վերը նշված գլոբալ նպատակից, խաղի կազմակերպիչները և խաղացողները կարող են իրենց առաջ դնել այլ խնդիրներ։ Առաջինը՝ ճանաչողական («ինչպե՞ս էր») ավելի բնորոշ է պատմական խաղերին։ Նման խաղերը օգնում են հասկանալ, թե ինչպես են մարդիկ ապրել Հին Եգիպտոսում, Երուսաղեմում խաչակրաց արշավանքներ, արթուրյան Անգլիայում կամ Կարմիր և սպիտակ վարդերի պատերազմը և այլն։ Այս դեպքում հատկանշական է պատմական իրավիճակի (կենցաղային իրեր, հագուստ, շինություններ, զենք) մանրակրկիտ վերակառուցումը։ Երկրորդ հնարավոր խնդիրը գեղագիտական ​​է («աշխարհը գեղեցիկ է»): Պատմական ճշգրիտ համապատասխանություն պետք չէ, բայց շրջապատն անհրաժեշտ է և պետք է գեղեցիկ լինի։ Երրորդ խնդիրը սովորեցնելն է («ինչպես որ կա») լինել հետախույզ, նավաշինություն, ռազմիկ, բուդդայական վանքի վանական և այլն: Նման խաղերում անփոխարինելի պայման է խաղի համար խնամքով ընտրված և կահավորված վայրը։ Չորրորդ խնդիրը էթիկական է («սա մեր աշխարհն է»)՝ բարոյական արժեքների որոշակի համակարգի ներդրում (ոչ մի կերպ կրոնական, կարող է լինել կամ չլինել կրոնական պատյան): Խաղերում, որտեղ այս խնդիրը բացահայտորեն դրված է, բարին և չարը, որպես կանոն, հստակ արտահայտված են, տարբեր էթիկական համակարգերի կրողներ են. տարբեր թիմերև նույնիսկ հագնվել տարբեր գույներ. Էթիկական խնդիրը երբեք միակը չէ, քանի որ դերային խաղն առաջին հերթին խաղ է, և անհնար է խաղալ վերացական սկզբունքներով։ Հինգերորդ առաջադրանքը փոխհատուցում է («ամեն ինչ սխալ էր»): Այս տեսակի խաղերը պահանջում են պարտադիր գրական կամ, ավելի հազվադեպ, կինոյի աղբյուր: Դեկորացիաներն ու ռեկվիզիտները նվազագույն են, ամբողջ ուշադրությունը դարձվում է խաղի ընթացքում անմիջականորեն առաջացող իրավիճակներին։ Եվ, վերջապես, վերջին խնդիրը՝ ժամանակի կառուցվածքը («հիանալի է, որ մենք բոլորս այսօր այստեղ ենք») սա սկսնակ խաղացողների խնդիրն է: Այնուամենայնիվ, քանի որ դերային խաղերը շատ առավելություններ ունեն (տե՛ս վերը նշված բոլորը), այդպիսի ժամանցը կարող է օգտակար լինել նրանց համար, թեկուզ միայն շեղելով այլ ժամանցից, որոնցից շատերը ոչինչ չեն տալիս ոչ խելքին, ոչ սրտին: Միաժամանակ պետք է նշել, որ փորձառու խաղացողներին դուր չեն գալիս նրանց, ովքեր իրենց առջեւ դնում են միայն այս խնդիրը։

Յուրաքանչյուր դասի ընթացքում երեխաներին առաջարկվում են իրավիճակներ, որոնցից ելքի որոնումը տեղի է ունենում խաղի ընթացքում։ Մեծահասակների դերերը կատարում են ուսուցիչները, կամավորները, երեխաների դերերը կատարում են դասարանի, խմբի, շրջանի տղաները (երեխաներ, որոնց հետ աշխատանք է տարվում):

Խաղ 1. «Մեծ ու փոքր «Ոչ».

(Գիզելա Բրաունի հեքիաթի հիման վրա)

Խաղի իրավիճակ.

Փոքրիկ «ոչ»-ը նստում է նստարանին և ուտում շոկոլադե սալիկ: Այն իսկապես շատ փոքր է, իրոք փոքրիկ և շատ հանգիստ:

Մի մեծ հաստ կին է գալիս և հարցնում. «Կարո՞ղ եմ նստել քո կողքին»: Փոքրիկ «ոչ»-ը կամաց շշնջում է. «Ոչ, ես կնախընտրեի մենակ լինել»: Խոշոր հաստ կինն անգամ չլսեց նրան ու նստեց նստարանին։
Հետո գալիս է մի տղա և հարցնում. «Կարո՞ղ եմ քո շոկոլադե սալիկն ունենալ»: Փոքրիկ «ոչ»-ը նորից կամաց շշնջում է. «Չէ, ես ինքս հաճույքով կուտեի»։ Բայց տղան էլ չլսեց, փոքրիկ «ոչ»-ից վերցրեց շոկոլադե սալիկն ու սկսեց ուտել։
Հետո մի մարդ, ով նախկինում հաճախ էր այգում մի փոքր «ոչ» էր տեսել, մոտեցավ և ասաց. «Բարև, փոքրիկ, դու շատ գեղեցիկ ես, կարո՞ղ եմ համբուրել քեզ»: Փոքրիկ «ոչ»-ը երրորդ անգամ շշնջաց՝ «Ոչ, ես քո համբույրը չեմ ուզում»: Բայց տղամարդը, կարծես, նույնպես չհասկացավ, բարձրացավ փոքրիկ «ոչ»-ին և պատրաստվում էր համբուրել նրան։
Այստեղ վերջապես կտրվեց փոքրիկ «ոչ»-ի համբերությունը։ Այն ոտքի կանգնեց, ձգվեց բարձրության վրա և ամբողջ ձայնով բղավեց. և նորից. «ՉԻ, ՉԻ, ՉԻ, ես ուզում եմ մենակ նստել իմ նստարանին, ես ուզում եմ ինքս ուտել իմ շոկոլադե սալիկն ու չեմ ուզում համբուրել, հիմա ինձ հանգիստ թողեք»:

Խոշոր հաստ կինը, տղան ու տղամարդը լայն բացեցին աչքերը. «Ինչո՞ւ անմիջապես չասացիր»: - և գնացին իրենց ճանապարհով:

Թիրախ -Սովորեցրեք ձեր երեխային բարձր և վստահ ասել «Ոչ»:

Դերեր՝ մեծահասակ, դեռահաս, երեխա:

Խաղի նյութ՝ մակագրություններով, ատրիբուտներով և խաղալիքներով բացիկներ:

Խաղ 2. «Օտար»

Խաղի իրավիճակ.

Տարբերակ 1.Փողոցում անծանոթը մոտենում է երեխային և խնդրում ինչ-որ տեղ ցույց տալ ճանապարհը։
Տարբերակ 2.Բակում մի տարեց կին մոտենում է երեխաներից առանձին խաղացող երեխային ու օգնություն խնդրում հարեւան բակի ծառից ձագին հանելու համար։

Նպատակները:

օգնեք երեխային հասկանալ, որ դուք չեք կարող որևէ տեղ գնալ որևէ մեկի հետ և երբեք.

սովորեցնել տեսնել այն իրավիճակները, երբ դուք կարող եք օգնել օտարին (ավելի փոքր երեխաների համար դպրոցական տարիք);

ձևավորել վարքագծի հետևյալ մոդելը՝ առևանգել փորձելիս «գոռացեք, վազեք, պատմեք» (ասեք այլ մեծահասակների, միշտ ծնողների);

ներմուծել ծնողներին իրենց գտնվելու վայրի մասին «զեկուցելու» կանոնը.

«Օտար».

չափահասը խնդրում է օգնել իրեն ծառ տնկել, հեռացնել աղբը և այլն, այսինքն՝ մի բան, որը չի պահանջում որևէ հեռացում կամ գաղտնիություն իր հետ: Ապա դուք պետք է ճիշտ ընդունեք այն և օգնեք: Սա կարող է պահանջել այլ երեխաների մասնակցությունը և տեղի կունենա այլ մարդկանց ներկայությամբ: Պարտադիր կանոն. պատմեք ձեր ծնողներին ձեր գտնվելու վայրի մասին:

Դերերը՝ անծանոթ, բակում խաղում են 5-6 տղաներ։

Խաղի նյութ՝ խաղալիքներ, մակագրություններով բացիկներ։

Խաղ 3. «Տանը մենակ»

Խաղի իրավիճակ.

Երեխան տանը մենակ է. Դռան զանգ.

Թիրախ -ձևավորել սեյֆ Ստրատեգիա Երեխայի վարքագիծն այս իրավիճակում. Երբեք բացեք դուռը որևէ մեկի առաջ, եթե նա տանը մենակ է:

Պարտադիր հավելում խաղալ իրավիճակը "Տանը մենակ":

Խաղացվում են բոլոր հնարավոր և հավանական իրավիճակները, որից հետո ևս մեկ անգամ պարզվում է, որ դուռը չի կարող բացել անգամ ընկերը, հարևանը, ջրմուղագործը (նույնիսկ եթե հարևանը հայտնի է, և սանտեխնիկին կանչել են այդ օրվա համար): Այնուհետև երեխաներին հրավիրում են հիշել հեքիաթներ, որոնցում հերոսները հայտնվել են նմանատիպ իրավիճակներում, և դա հանգեցրել է տխուր հետևանքների: Հեքիաթների գծագրերի ուսումնասիրություն.

Դերեր՝ չափահաս (հարևան, ծնող ընկեր, սանտեխնիկ, ոստիկան, բժիշկ, անծանոթ և այլն) երեխա:

Խաղի նյութ՝ տարբեր ատրիբուտներ, գծանկարներ հեքիաթների համար։

Խաղի իրավիճակ.

Երեխան տանը մենակ է. Զանգահարեք հեռախոս .

Թիրախ -Սովորեցրեք ձեր երեխային, թե ինչպես անվտանգ խոսել հեռախոսով: Մշակել ինքնուրույն որոշումներ կայացնելու, վստահ գործելու կարողություն։

Պարտադիր հավելում խաղալ իրավիճակը "Հեռախոսազանգ":

Դիտարկենք այն դեպքը, երբ հեռախոս ոչ ոք չի գալիս, սա կարող է նշանակել, որ տանը մարդ չկա։

Դերեր՝ մեծահասակ, երեխա:

Խաղի նյութ՝ խաղալիք հեռախոս, նկարներ թեմայի շուրջ։

Խաղ 5. Կաշառք

Խաղի իրավիճակ.

Անծանոթը երեխային ինչ-որ հյուրասիրություն, նվեր է առաջարկում։

Թիրախ - Ստրատեգիա վարքագիծ այս իրավիճակում. անծանոթից ոչինչ մի՛ վերցրեք: Երբ փորձում եք առևանգել՝ «գոռացեք, վազեք, ասեք»:
Պարտադիր հավելում խաղալ իրավիճակը «Կաշառք»:

յուրաքանչյուր խաղի պահից հետո հնարավոր հետևանքների քննարկում (հաճույքը կարող է թունավորվել, կաշառք է, ծանոթության առիթ և այլն): Խրախուսեք երեխաներին մտածել հնարավոր իրավիճակների մասին: Հիշեք նմանատիպ իրավիճակներ կյանքից, հեքիաթներից։ Կազմակերպեք թեմայի շուրջ գծագրերի վերանայում:

Դերեր՝ մեծահասակ, երեխա:

Խաղի նյութ՝ տարբեր հյուրասիրություններ, խաղալիքներ, հեքիաթների գծանկարներ։

Խաղ 6. «Ավտոմեքենա»

Խաղի իրավիճակ.

Երեխան քայլում է փողոցով. Նրա դիմաց մեքենա է կանգնում։
Տարբերակ 1:մեծահասակը երեխայից ինչ-որ տեղ ուղղություն է խնդրում.
Տարբերակ 2:մեծահասակն առաջարկում է զբոսնել:

Նպատակները:

մշակեք սեյֆ Ստրատեգիա երեխայի վարքագիծը այս իրավիճակում.

դուք չեք կարող մոտենալ ճանապարհի եզրին և մոտենալ մեքենային («Երեք մեծ քայլի» կանոն);

մի մտեք մեքենա;

պատասխանեք հաստատակամ և վստահ.

Պարտադիր հավելում խաղալ իրավիճակը "Մեքենա":վերանայել և քննարկել բոլորը հնարավոր տարբերակներըայս իրավիճակը խաղի վերլուծության ժամանակ:
Եթե ​​չափահասը ինչ-որ տեղ ուղղություն է խնդրում, կարող եք խորհուրդ տալ նրան այդ մասին հարցնել մեծերից մեկին, բայց խստորեն պահպանել «Երեք մեծ քայլ» կանոնը։
Համոզվեք, որ խաղացեք այն իրավիճակը, երբ երեխային հրավիրում են մեքենա նստելու ծնողների ընկերների կամ ծանոթների կողմից: Առանց ծնողների հետ նախնական համաձայնության կամ նախապես համաձայնեցված գաղտնաբառի դա հնարավոր չէ անել:
«Ընտրանք 2» իրավիճակում քննարկեք հնարավոր պատրվակները, որոնք մեծահասակը կարող է օգտագործել երեխային դիմելու համար:

Հիմնական կանոնն այստեղ հետևյալն է՝ ոչ մի պատրվակով երբեք մեքենա նստել։
Համոզվեք, որ կորցրեք այն իրավիճակը, երբ մեքենայում գտնվող վարորդը հետապնդում է երեխային:
Կանոն՝ վազել մեքենայի շարժմանը հակառակ ուղղությամբ։

-ի վերջում խաղի դասօգտագործել վարժություն՝ բարձր գոռալու ունակության համար: Օգտագործեք գծագրեր խաղի մեջ (քննություն, քննարկում)

Դերեր՝ մեծահասակ «մեքենա վարող», երեխա։

Խաղի նյութ՝ ատրիբուտներ խաղի համար, գծագրեր։

Խաղի իրավիճակ.

Երեխան մոլորվում է մարդաշատ վայրում (շուկա, մարզադաշտ, այգում, ճամփորդության ժամանակ և այլն)

Նպատակները:

երեխային սովորեցնել օգնություն փնտրել մեծահասակներից, կարողանալ գտնել անվտանգ օտարական (ոստիկան, վաճառող, գանձապահ, ավտոբուսի վարորդ, տրոլեյբուսի վարորդ և այլն);

զարգացնել վստահության զգացում այն ​​մարդկանց հետ, ովքեր կարող են օգնել:

Պարտադիր հավելում խաղալ իրավիճակը «Եթե կորած».խաղի ընթացքում երեխային բերեք այն փաստին, որ նա պետք է համառ լինի օգնություն փնտրելիս (եթե առաջին անգամ չեն օգնում, դիմեք երկրորդին և երրորդին): Նման իրավիճակներից խուսափելու համար կարող եք երեխային առաջարկել ծնողների հետ նախապես պայմանավորվել այն վայրի մասին, որտեղ նրանք կսպասեն միմյանց, եթե երեխան մոլորվի։ Որպեսզի օգնենք ամուր հիշել հետևյալը. անծանոթները, ում երեխաները իրենք են դիմում օգնության, շատ ավելի ապահով են, քան նրանք, ովքեր առաջինն են առաջարկում երեխային:

Դերեր՝ մեծահասակներ, երեխաներ, լրացուցիչներ՝ ամբողջ խումբը:

Խաղի իրավիճակ.

Մեծահասակը փորձում է երեխային քաշել մուտքի մոտ (դարպաս, շինհրապարակ և այլն):

Թիրախ- զարգացնել անվտանգ Ստրատեգիա երեխայի վարքագիծն այս իրավիճակում, սովորեցնել նրան չմոլորվել, լինել վճռական և փորձել փրկել իրեն:

Պարտադիր հավելում խաղալ իրավիճակը «Պաշտպանություն».Առաջարկվում են վարժություններ «Սա իմ հայրիկը չէ», «Փրկիր ինձ» բարձր բղավելու ունակության համար: և այլն: (լսեք երեխաների առաջարկները) Այս իրավիճակում երեխաները կարող են կծել, քորել, կռվել, կռվել:
Կարևոր է երեխային սովորեցնել չհուսահատվել և շարունակել իրավիճակից դուրս գալու նոր փորձեր անել:
Խաղացեք անծանոթի կողմից հետապնդվելու իրավիճակը: Այս դեպքում կարող եք գաղտագողի մտնել «ապաստան», եթե այն մոտ է (այն դեպքում, երբ հետապնդողը հետևում է և չի տեսնում, թե երեխան ուր կարող է հետևել), իսկ եթե ոչ՝ վազեք մոտակա մարդաշատ վայր։ Եթե ​​դա այդպես չէ, հնարավորինս բարձր բղավեք և փորձեք փախչել։ Հրավիրեք երեխաներին գտնել պաշտպանության լրացուցիչ միջոցներ և ուղիներ:

Դերեր՝ մեծահասակ, երեխա:

Խաղի նյութ՝ մակագրություններով բացիկներ։

Խաղի իրավիճակ.

Ընկերն առաջարկում է երեխային ուշ երեկոյան կրճատել տան ճանապարհը՝ անցնելով ամայի կամ բակի միջով:

Թիրախ -սովորեցրեք ձեր երեխային հրաժարվել, ասեք «Ոչ», սովորեցրեք նրան լրջորեն վերաբերվել նման իրավիճակներին և վստահորեն պաշտպանել իր կարծիքը:

Պարտադիր հավելում խաղալ իրավիճակը «Ճանապարհ դեպի տուն».առաջարկել խաղալ տարբեր իրավիճակներ, երբ երեխաները կարող են դառնալ հանցագործի հեշտ զոհը: Խնդրեք երեխային փորձել համոզել ընկերոջը, որ չգնա վտանգավոր ճանապարհով: Օգնեք նրան հասկանալ, որ նման առաջարկից հրաժարվելը վախկոտություն չէ, այլ ողջամիտ ու անվտանգ վարքագիծ։

Դերեր՝ երեխա, նրա ընկերը, մեծահասակները:

Խաղի նյութ՝ մակագրություններով բացիկներ։

Խաղ 10 «Շորթում»

Խաղի իրավիճակ.

Տարբերակ 1.Երեխան գնում է ընկերոջ հետ: Ճանապարհին ավագ դպրոցի երեք աշակերտ վիրավորում են նրանց ու գումար շորթում։

Տարբերակ 2.Փողոցում անծանոթը պահանջում է իրեն զարդեր (աղջիկների համար՝ ականջօղեր, շղթա, մատանի և այլն), փող տալ։

Թիրախ -զարգացնել անվտանգ Ստրատեգիա վարքագիծ այս իրավիճակում. տալ անկասկած: Օգնել նրանց հասկանալ, որ նման պահվածքը վախկոտություն չէ, որ կյանքն ու առողջությունը ամենաթանկ բանն են, որ ունեն, և որ գլխավորը իրավիճակից ողջ ու առողջ դուրս գալն է։

Պարտադիր հավելում խաղալ իրավիճակը «Շորթում».կորցրեք մի իրավիճակ, երբ հասակակիցները շորթում են (կարող եք դիմակայել՝ նախ հաշվարկելով ձեր ուժերը):

Դերեր՝ մեծահասակներ, երեխաներ (հասակակիցներ):

Խաղի նյութ՝ մակագրություններով բացիկներ, դեկորացիաներ, փող։

Խաղ 11. «Վտանգ».

Խաղի իրավիճակներ.

Տարբերակ 1.Բնակարանը բռնկվել է.

Տարբերակ 2.Երեխան տանը մեծահասակներից մեկի հետ. Մեծահասակը հիվանդացավ.

Տարբերակ 3.Երեխան տանը մենակ է. Ինչ-որ մեկը փորձում է կոտրել դուռը.

Տարբերակ 4.Երեխան տանը մենակ է, գազի հոտ է գալիս.

Թիրախ -մշակեք սեյֆ Ստրատեգիա վարքագիծ այս իրավիճակներից յուրաքանչյուրում: Սովորեցնել չմոլորվել, լավ կողմնորոշվել ծառայությունների հեռախոսահամարներով, անպայման իմանաք ձեր հասցեն, հեռախոսահամարը, կարողանաք բացել կողպեքը դիմացի դուռ.

Պարտադիր հավելում խաղալ իրավիճակը «Վտանգ».նվագարկման ժամանակ քննարկեք երեխայի յուրաքանչյուր գործողություն և իրավիճակի հնարավոր հետևանքները, ընտրեք առավելագույնը լավ տարբերակներվարքագիծը, լսել երեխաների հայտարարությունները յուրաքանչյուր առիթով և նրանց առաջարկությունները:

Դերեր՝ երեխա տարբեր իրավիճակներում, մեծահասակներ:

Խաղի նյութ՝ մակագրություններով բացիկներ։

Վտանգներից խուսափելու համար. Եղե՛ք ուշադիր; ծանուցման մանրամասները; Վերլուծել իրավիճակը; Մի հայտնվեք «տխրահռչակ» վայրերում. Մտնելով նոր, անծանոթ վայր, ուշադիր նայեք շուրջը. Անտեսեք ամայի վայրերը, շինհրապարակները, այգիները, հրապարակները (հատկապես գիշերը):

Անվտանգ վարքագիծ փողոցում. իրավիճակի ճիշտ գնահատում. Իրավիճակի ճիշտ գնահատում; Մի մնա մենակ (մենակ) փողոցում գիշերը. Մի մնա մենակ (մենակ) փողոցում գիշերը. Մի օգտագործեք գետնանցումը, եթե այն լավ լուսավորված չէ և մարդաշատ չէ. Մի օգտագործեք գետնանցումը, եթե այն լավ լուսավորված չէ և մարդաշատ չէ. Մի մտեք մեքենա օտարները; Մի նստեք մեքենա անծանոթների հետ; Մի մտեք ուրիշների տներ և բնակարաններ. Մի մտեք ուրիշների տներ և բնակարաններ. Խուսափեք մուտքերից, բակերից, անապատներից, շինհրապարակներից, ամայի զբոսայգիներից, հրապարակներից (հատկապես գիշերային ժամերին) և այլն: Խուսափեք մուտքերից, բակերից, անապատներից, շինհրապարակներից, ամայի զբոսայգիներից, հրապարակներից (հատկապես գիշերային ժամերին) և այլն:

Նախազգուշական միջոցներ աղջիկների համար. Մի գրգռեք տղամարդուն. Մի նստեք մեքենա անծանոթների հետ; Մի մտեք ուրիշների տներ և բնակարաններ. Խուսափեք մուտքերից, բակերից, անապատներից, շինհրապարակներից, ամայի զբոսայգիներից, հրապարակներից (հատկապես գիշերային ժամերին) և այլն; Խնջույքի գնալիս լավ է իմանալ դրա բոլոր մասնակիցներին. Եթե ​​ընկերությունում անծանոթներ կան, ապա ավելի լավ է անմիջապես հեռանալ; Ընկերություն եկեք միայն մտերիմ, վստահելի ընկերների հետ (հեռանալ նրանց հետ); Գնալով այցելել մի երիտասարդի (տղամարդուն) վստահ եղեք, որ նրա հետ մենակ չեք մնա. Ուշադրություն չգրավելու վարքագիծը (քծնանք, բարձր ծիծաղ) մատչելիության նշան է. Հասարակական վայրերում չես կարող «ուշադրության կենտրոնում» լինել.

Քրեական իրավիճակներ տնից դուրս. Արժե՞ արդյոք փորձել հանցագործներին ինքնուրույն բռնել։ Արժե՞ արդյոք փորձել հանցագործներին ինքնուրույն բռնել։ Ի՞նչ պետք է նախապես կանխատեսել, եթե ձեր բնակարանում հեռախոս չկա։ Ի՞նչ պետք է նախապես կանխատեսել, եթե ձեր բնակարանում հեռախոս չկա։

Քրեական իրավիճակներ տնից դուրս. Ինչպե՞ս կարող եք բացատրել Յացեկ Պավլովիչի արտահայտությունը City Survival-ից. «Մի եղեք ձեր տունը կողոպտողների հանցակիցը. մի օգնեք գողին ներխուժել այն»: Ինչպե՞ս կարող եք բացատրել Յացեկ Պավլովիչի արտահայտությունը City Survival-ից. «Մի եղեք ձեր տունը կողոպտողների հանցակիցը. մի օգնեք գողին ներխուժել այն»:

Քրեական իրավիճակներ տնից դուրս. Եթե ​​ինչ-որ մեկը փորձում է ձեզ ուժով քաշել, բղավեք «օգնե՛ք: ես նրան չեմ ճանաչում»: Եվ ավելի լավ է բղավել «Կրակ»: Եթե ​​ինչ-որ մեկը փորձում է ձեզ ուժով քաշել, բղավեք «օգնե՛ք: ես նրան չեմ ճանաչում»: Եվ ավելի լավ է բղավել «Կրակ»: Եթե ​​ստիպված էիք պաշտպանվել, ապա արեք հնարավոր ամեն ինչ ձեր կյանքն ու առողջությունը փրկելու համար։ Եթե ​​ստիպված էիք պաշտպանվել, ապա արեք հնարավոր ամեն ինչ ձեր կյանքն ու առողջությունը փրկելու համար։

Մանուկ հասակում բոլորը երազում են դառնալ մրցարշավորդ, հրշեջ, արքայադուստր, ոստիկան և նույնիսկ մայրիկ կամ հայրիկ: Օգտագործելով իմպրովիզացված միջոցներ՝ երեխաները սիրում են հագնվել և խաղալ դերային խաղերորոնցում խաղարկվում են տարբեր սցենարներ. Սրանք շատ հետաքրքիր են և զվարճալի խաղերորոնք նպաստում են երեխաների ստեղծագործական ունակությունների զարգացմանը: Ծնողները պետք է միանան և խաղան նրանց հետ։

Ավելի լավ է սկսել խաղալ վաղ տարիք, բայց ոչ միայն զվարճանալու, այլեւ անվտանգության համար։ Հարցրեք ձեր երեխային, թե ինչ կանի նա, եթե կորչի խանութում: Կամ եթե մի անծանոթ մոտենա նրան և սկսեր ինչ-որ բան հարցնել:

Կան տոննա RPG սցենարներ, որոնք դուք կարող եք խաղալ: Երբ երեխան մեծանում է, սցենարները պետք է աստիճանաբար ավելի բարդ դառնան, բայց միևնույն ժամանակ համապատասխանեն երեխայի տարիքին:

Ստորև ներկայացված են տասը պոտենցիալ վտանգավոր իրավիճակներ և անվտանգ ուղիներդուրս գալ դրանցից: Փորձեք կատարել այս սցենարները ձեր երեխայի հետ: Հարցրեք նրան, թե նա ինչպես կվարվեր յուրաքանչյուր առաջարկված իրավիճակում, ապա ասեք, թե ինչպես կուզենայիք, որ նա վարվեր: Տվեք երեխա ճիշտ օրինակվարքագիծ. Եթե ​​նա գիտի ինչպես վարվել դժվարին իրավիճակներում, ապա վնաս չի կրի, եթե հանկարծ հայտնվի իրական կյանքում վտանգավոր իրավիճակում։

իրավիճակներ մանկապարտեզկամ դպրոց

Սցենար թիվ 1

Իրավիճակ. դուք սպասում եք, որ ձեզ վերցնեն մանկապարտեզից/դպրոցից, և ձեզ մոտ է գալիս անծանոթ մեծահասակ մարդ և ասում, որ ձեր ծնողները խնդրել են իրեն վերցնել ձեզ: Նա կարող է համոզիչ կերպով փորձել համոզել ձեզ գնալ իր հետ (օրինակ, ծնողները վթարի են ենթարկվել, նրանք խնդիրներ ունեն մեքենայի հետ, կամ անձը ներկայացել է որպես իր հոր վաղեմի ընկեր): ի՞նչ կանեիր դու։

Ճիշտ լուծում. Թող երեխան ապահով հեռավորությունից բղավի՝ «Ասա գաղտնի բառը»: Եթե ​​մարդը նրան չի կանչում, երեխան ոչ մի դեպքում չպետք է գնա նրա հետ: Թող նա վազի ցանկացած հայտնի մեծահասակի մոտ (խնամակալ / ուսուցիչ, ծնող կամ այլ մանկապարտեզի / դպրոցի աշխատող): Եթե ​​դեռ չեք հորինել գաղտնի խոսք ձեզ համար, ապա անպայման արեք դա։

Ընտրեք մի բառ, որը հաստատ չեք մոռանա, բայց պարտադիր չէ, որ դա ակնհայտ բան լինի։ Գաղտնի խոսքը պետք է իմանան միայն ընտանիքի անդամները. Համոզվեք, որ ձեր երեխան հիշում է կոդ բառը անվտանգ հեռավորությունից խնդրելու մասին:

Սցենար թիվ 2

Իրավիճակ. դու գնացել ես էքսկուրսիայի խմբով/դասարանով կամ ինչ-որ այլ գործով մանկապարտեզից/դպրոցից դուրս և հետո հասկանում ես, որ ինչ-որ բան մոռացել ես: ի՞նչ եք անելու։

Ճիշտ լուծում. Երեխաները երբեք չպետք է լքեն դպրոցը կամ մնան քաղաքի ուսուցչի/դասղեկի կողմից առանց հսկողության, եթե նրանք որևէ մեկին չեն ասել այդ մասին: Եթե ​​ուսուցիչը թույլ է տալիս որևէ տեղ գնալ առանց ամբողջ դասարանի, երեխան պետք է գնա դասընկերներից մեկի հետ: Հիմնական կանոնը մենակ ոչ մի տեղ չգնալն է։

Իրավիճակներ տանը

Սցենար թիվ 3

Իրավիճակ՝ դու մենակ ես սենյակում, իսկ մայրիկը ցնցուղի տակ է։ Ինչ-որ մեկը զանգում է դռան զանգը, բայց մայրիկը չի լսում զանգը: Դու գնում ես դեպի դուռը, բայց չես կարող տեսնել, թե ով է կանգնած դրա հետևում։ Ի՞նչ պետք է անես։

Ճիշտ լուծում. Ծնողները պետք է մի քանի տարբերակ տրամադրեն այս իրավիճակից դուրս գալու համար։ Եթե ​​ինչ-որ մեկը զանգում է դռան զանգը, երեխաները կարող են մայրիկին ասել, որ ինչ-որ մեկը դռան մոտ է: Եթե ​​մայրը թույլ է տալիս, ապա երեխան կարող է հարցնել, թե ով է այնտեղ: Եթե ​​երեխան չի կարող մորն ասել, որ ինչ-որ մեկը դռան մոտ է (օրինակ, եթե մայրը չի լսել երեխային), ապա ոչ մի դեպքում երեխան չպետք է մոտենա դռանը։ Եթե ​​երեխան ուզում է հարցնել, թե ով է եկել, նույնիսկ եթե նա ճանաչում է այս մարդուն, ապա նա չպետք է բացի դռները, քանի դեռ մայրը դուրս չի եկել ցնցուղից և նրա կողքին լինել:

պահեստային իրավիճակներ

Սցենար թիվ 4

Իրավիճակ. դու նայում ես քոթոթներին կենդանիների խանութում և սպասում մորդ, ով ինչ-որ բան է գնում հաջորդ բաժնում: Ձեզ մոտ է գալիս մի անծանոթ մարդ և ասում, որ ինչ-որ մեկը խանութի մոտ թողել է ձագեր կամ ձագեր, և եթե նրա հետ գնաք, կարող եք անվճար ընտանի կենդանի վերցնել։ ի՞նչ եք անելու։

Ճիշտ լուծում. Անմիջապես բղավեք «Ոչ! Դու իմ մայրիկը/հայրիկս չես», իսկ հետո վազիր ծնողներիդ կամ խանութի աշխատակցի մոտ: Ծնողները պետք է միշտ մատնանշեն աշխատակիցներին և նրանց համազգեստը յուրաքանչյուր խանութում: Սովորեցրեք ձեր երեխաներին ոչ մի տեղ չգնալ առանց ծնողներին ասելու, նույնիսկ եթե երեխան ճանաչում է այդ մարդուն:

Սցենար թիվ 5

Իրավիճակ. Դուք շրջում եք խանութում, մինչ ձեր մայրը գնումներ է կատարում այլ բաժնում, և ինչ-որ մեկը կտրուկ բռնում է ձեր ձեռքից և ասում, որ դուք պետք է գնաք նրա հետ: Նրանք սկսում են ձեզ տանել դեպի ելքը և միաժամանակ ասում են, որ մի գոռա, այլապես կվնասվես։ Դուք վախենում եք, իսկ շրջապատողները չգիտեն, որ դուք դժվարության մեջ եք: ի՞նչ եք անելու։

Ճիշտ լուծում. Ամենակարևորն այն է, որ փոքր տարիքից երեխան պետք է հիշի մեկ կանոն՝ երբեք որևէ տեղ մի գնա առանց ծնողներին այդ մասին պատմելու, նույնիսկ եթե երեխան ճանաչում է այս մարդուն։ Երևի երեխան վախենում է չհնազանդվել մեծահասակին, բայց նա պետք է հասկանա, որ նման իրավիճակում նման պահվածքն արդարացված է։ Սովորեցրեք ձեր երեխային բղավել. «Օգնիր: Ինձ առևանգում են։ Դա իմ մայրիկը չէ / ոչ իմ հայրը»: և արեք դա որքան հնարավոր է բարձր, մինչև ինչ-որ մեկը լսի: Երեխային ասեք, որ շրջվի և ամեն ինչ իր ճանապարհին թակեց (օրինակ՝ դարակներից ապրանքները) - դա կգրավի ուրիշների ուշադրությունը և շարունակեց բղավել: Եթե ​​մեծ երեխային բռնում են ձեռքից, ապա նա կարող է փորձել փախչել կամ ընկնել հատակին և չշարժվել։ Այս դեպքում երեխային ավելի դժվար կլինի բարձրացնել կամ քաշել:

Իրավիճակներ փողոցում

Սցենար թիվ 6

Իրավիճակ. Դու ընկերներիդ հետ նստած ես նստարանին, մինչ մայրդ խոսում է այլ ծնողների հետ: Անծանոթը մոտենում է քեզ և թույլտվություն է խնդրում լուսանկարելու համար: Նա ասում է ձեզ, որ դուք կարող եք հայտնի դառնալ (այստեղ պետք է նշեք երեխայի սիրելի սպորտաձևը կամ հոբբին): ի՞նչ եք անելու։

Ճիշտ լուծում. Անմիջապես բղավեք «Ոչ»: և վազիր ծնողների կամ ծանոթ մեծահասակների մոտ: Ոչ ոք իրավունք չունի լուսանկարել երեխային առանց ծնողի թույլտվության։ Մեծահասակները, ովքեր հետապնդում են երեխաներին, կարող են փորձել մոտենալ նրանց լուսանկարներով: Հիշեցրեք երեխաներին, որ նրանք իրավունք ունեն «ոչ» ասել մեծահասակներին:

Սցենար թիվ 7

Իրավիճակ՝ քայլում ես փողոցով, մոտդ մեքենա է կանգնում ու քեզ հարցնում են ճանապարհի մասին։ ի՞նչ եք անելու։

Ճիշտ լուծում. Մի պատասխանեք և անմիջապես վազեք մյուս ուղղությամբ՝ ծանոթ մեծահասակների կամ մոտ ապահով վայր(դա կարող է լինել հարեւանի տուն): Բացատրեք երեխային, որ մեծահասակները չպետք է երեխաներին ուղղություն կամ այլ հարցեր ուղղեն: Հիշեցրեք ձեր երեխային, որ մեծահասակները կարող են «ոչ» ասել այս իրավիճակներում և չպետք է անհանգստանան, որ նրանք վիրավորվեն կամ զայրանան:

Սցենար թիվ 8

Իրավիճակ. Դուք խաղում եք ընկերների հետ խաղահրապարակում, և ինչ-որ մեկը ձեզ խնդրում է հանգիստ և հանգիստ հեռանալ նրանց հետ, քանի որ նա դանակ կամ այլ վտանգավոր առարկա ունի: ի՞նչ եք անելու։

Ճիշտ լուծում. Եթե ​​ինչ-որ մեկը սպառնում է ձեզ վտանգավոր օբյեկտ, գլխավորը չլռելն է։ Փախչելու համար պետք է անել հնարավոր ամեն բան՝ կռվել և գոռալ: Թույլ մի տվեք, որ ձեզ առևանգեն: Երբեք մի հավատացեք նման ստերին. «Ես կվնասեմ քեզ և քո ընտանիքին, եթե դու ինձ հետ չգաս»: Երեխան պետք է ամեն կերպ փախչի.

Սցենար թիվ 9

Իրավիճակ. Դուք ձեր տարածքում մենակ հեծանիվ եք վարում հետիոտնի կողքով, և այս անձը հանկարծ փորձում է բռնել ձեզ: ի՞նչ եք անելու։

Ճիշտ լուծում. Առաջին հերթին երեխային սովորեցրեք միշտ քայլել ինչ-որ մեկի հետ։ Հիշեցրեք նրան, որ նա միշտ պետք է փորձի ազատվել: Եթե ​​երեխան մեծ է, նրանք կարող են հեծանիվը հրել դեպի առևանգողը և վազել մյուս ուղղությամբ: Եթե ​​երեխան փոքր է, նա պետք է ամբողջ ուժով հակահարված տալ և միևնույն ժամանակ բղավել. Ինձ առևանգում են։ Դա իմ մայրիկը չէ / ոչ իմ հայրը»:

իրավիճակներ ցանկացած վայրում

Սցենար թիվ 10

Իրավիճակ. Անծանոթն առաջարկում է ձեզ գումար/հյուրասիրություն/նվերներ տալ, եթե դուք նրա հետ գնաք: Նրանք ասում են ձեզ, որ ձեր ծնողները թույլ են տվել նրան վերցնել ձեզ: ի՞նչ եք անելու։

Ճիշտ լուծում. Սովորեցրեք ձեր երեխաներին երբեք չընդունել գումար կամ որևէ այլ նվեր առանց ծնողի թույլտվության, հատկապես, եթե այն առաջարկվում է անծանոթի կողմից: Թող երեխան վազի ծանոթ մեծահասակների մոտ և բղավի. «Սա իմ մայրը չէ: Սա իմ հայրը չէ»: Հաճախ առևանգողները երեխաներին նվերներ են առաջարկում՝ նրանց հետ մտերմանալու համար։ Սովորեցրեք ձեր երեխաներին երբեք չընդունել օտարներից նույնիսկ ամենացանկալի բանը:

Ծնողները խուսափում են քննարկել նման իրավիճակները, քանի որ վախենում են մտածել, որ դա կարող է պատահել իրենց երեխաների հետ։ Վախենալու փոխարեն, տվեք ձեր երեխաներին գիտելիքներ՝ օգնելու նրանց ապահով մնալ: Չնայած դերային խաղեր անվտանգությունԴա լուրջ խնդիր է, մի վախեցեք երեխաներին: Նրանք չպետք է վախենան նման սցենարներ խաղալուց։ Նրանց հետ պետք է հանգիստ տոնով շփվեք։ Հիշեցրեք երեխաներին, որ դուք կանեք ամեն ինչ՝ նրանց անվտանգ պահելու համար: Եթե ​​ծնողները հաճախ նման սցենարներ են վարում իրենց երեխաների հետ, նրանց արձագանքը կզարգանա բնազդային մակարդակով: Մի սպասեք, որ ինչ-որ վատ բան տեղի ունենա, օգնեք ձեր երեխային պատրաստվել անսպասելիին:

Vkontakte

Նպատակը. Երեխաների հետ դիտարկել և քննարկել վտանգավոր իրավիճակները, որոնք կարող են առաջանալ անծանոթ մարդկանց և առարկաների հետ շփման ժամանակ՝ համախմբելով այդ իրավիճակներում վարքի կանոնները:

1 - Համախմբել երեխաների պատկերացումները վտանգի աղբյուրների և կանոնների մասին անվտանգ վարքագիծխնդրահարույց իրավիճակներում.

2 - զարգացնել պաշտպանիչ ինքնագիտակցությունը, խելքը, ուշադրությունը, տրամաբանական մտածողությունը:

3 -Զարգացնել երեխաների մոտ մոդելների հետ աշխատելու հմտությունները (գծապատկերներ):

4 -Ակտիվացրեք երեխաների խոսքը՝ կազմելով բարդ նախադասություններուսուցչի հարցերին պատասխանելիս.

5 - Զարգացնել ընկերակցության, փոխօգնության, զոհի հանդեպ համակրանքի զգացում:

Նախնական աշխատանք.

1-Խոսակցություններ ռուսերենով ժողովրդական հեքիաթներ«Մեղրաբլիթ», «Գայլ և յոթ երեխա», «Կատու, աղվես և աքլոր».

2 - «Ինչպե՞ս խուսափել վտանգավոր իրավիճակներից» թեմայով նկարազարդումների, պաստառների, դիագրամների դիտարկում:

3 - Դիդակտիկ խաղ«Ընկերներ՝ անծանոթներ» (Խաղի նպատակն է փողոցում անծանոթ մարդկանց հետ հնարավոր շփումների դեպքում երեխաների հետ ֆիքսել վտանգավոր իրավիճակները, սովորեցնել երեխային ճիշտ վարվել նման իրավիճակներում.

Դասի առաջընթաց.

Տղերք, պրոստոկվաշի-նո գյուղից քեռի Ֆյոդորից նամակ ստացանք։ (ցույց տալ նամակը): Հետաքրքիր է, ի՞նչ կա դրա մեջ, բացե՞ք։ Այո, նամակը հեշտ չէ, բայց հնչեղ։ (լսվում է ձայներիզը):

Հետաքրքիր է, ի՞նչ առաջադրանքներ է ուղարկել Քեռի Ֆեդորը։

Վարժություն 1:

Ինչ հեքիաթներում է պատահել, որ երեխաներն ու հեքիաթի հերոսներհայտնվել եք վտանգավոր իրավիճակներում.

(«Gingerbread Man», «Cat, Fox and Rooster», «Golden Scallop Cockerel», «Geese Swans», «Wolf and Seven Kids», «Barmaley»):

Լավ, լավ արեցիք, դուք շատ հեքիաթներ գիտեք, բայց «Գայլը և յոթ երեխաները» հեքիաթում ի՞նչ արեցին երեխաները: (բաց դուռը անծանոթի համար)

Իսկ ի՞նչ է պատահել։ (երեխաների պատասխանները)

Ի՞նչ կանեիք, ի՞նչ պետք է անեք նման դեպքում։ (երեխաների պատասխանները)

Ճիշտ է, դուք պետք է ասեք մեծահասակին, եկեք լսենք, թե ինչ է մեզ ասում Սաշան. (քարտ թիվ 8)

«Եթե զանգը հնչի,

Նախ նայեք աչքերի մեջ

Պարզեք, թե ով է եկել այցելելու

Բայց մի բացեք այն անծանոթների առաջ:

Եթե ​​նայվածք չկա, ապա.

«Ո՞վ է այնտեղ», միշտ հարցրեք

Եվ նրանք չեն պատասխանի

Դուռը մի՛ բացիր»։

Տղերք, բոլորը հիմա գիտե՞ն, թե ինչպես վարվել նման իրավիճակներում: Համար-հիշել?

Առաջադրանք 2:

Տղերք, այստեղ մեկ այլ խնդիր կա. Այո, ոչ թե պարզ, այլ պատմություն։ Եվ մի քանի այլ քարտեր, պարզ չէ: Արի կարդանք?

Տղան Պետյան ապրում էր աշխարհում։ Եվ մի օր նա մենակ էր տանը։

Պետյան սկսեց հետաքրքրվել խաղալիքներով, իսկ հետո հեռախոսը զանգեց։ Նա վերցրեց հեռախոսը։

(Տեսարան ըստ դերերի)

Ողջույն, ես լսում եմ քեզ, ինչպես ասաց մեծ տղան։

Ասա ինձ, խնդրում եմ, ով է խոսում:

Պետյա, Պետյա Իվանով.

Ա-աա, Պետյա,- հեգնանքով ասաց մորաքույրը։

Տանը մարդ կա՞

Չէ, ես մենակ եմ։

Մենա՞կը,- հարցրեց մորաքույրը:

Այո, միայնակ, - պատասխանեց Պետյան: Նա նույնիսկ մի փոքր տխուր զգաց։

Որտե՞ղ են ձեր մայրիկն ու հայրիկը:

Նրանք ինչ-որ տեղ են գնացել։ Ինձ ասացին, որ առայժմ մենակ նստեմ։

Դե, լավ, Պետենկա, ցտեսություն:

Ցտեսություն,- ասաց Պետյան և անջատեց հեռախոսը:

Ի՜նչ հաճելի մորաքույր է, մտածեց Պետյան, այնքան քաղաքավարի։

Տղերք, Պետրոսը ճի՞շտ է վարվել: Ինչպե՞ս կանեիք դա: Ինչպե՞ս պետք է իրեն պահի այս դեպքում։ (երեխաների պատասխանները):

Ճիշտ է, նման իրավիճակի մասին մեզ կպատմի Դանիլան (քարտ թիվ 15)

«Եթե հեռախոսը զանգում է,

Հեռախոսով ինչ-որ մեկն ասում է.

Իսկ ուր հասա:

Ի՞նչ համար եմ հավաքել:

Ինչ է քո անունը, երեխա:

Ո՞ւմ հետ ես հիմա տանը:

Ոչինչ մի՛ պատասխանիր

Պարզապես զանգիր մայրիկիդ:

Եթե ​​տանը մեծահասակներ չկան,

Ոչ մեկի հետ մի խոսիր

«Ցտեսություն», - ասա

Շտապեք անջատել հեռախոսը»:

Տղերք, լավ հիշու՞մ եք այս կանոնները։ Լավ արեցիր։ Տեսնենք, թե ինչ սկսեց անել մեր Պետյան հետո:

Եվ Պետյան որոշեց գնալ զբոսնելու, և նա ապրում էր յոթերորդ հարկում բարձրահարկ շենք. Նա գնաց դեպի վերելակ, իսկ վերելակի կողքին անծանոթ մարդ է։ Վերելակի դռները բացվեցին, և անծանոթը հրավիրեց Պետյային մտնել վերելակի խցիկ:

Ճիշտ է, Մաշան մեզ կասի, թե ինչ անել նման իրավիճակում։ (քարտ թիվ 14)

«Եթե ձեր բնակարանը բարձր է
Իսկ տուն հասնելը դժվար է
Օգտագործեք վերելակ, բայց պարզապես հիշեք.
Մի մտեք վերելակ անծանոթների հետ.
Նրանք կարող են քեզ վիրավորել, վախեցնել...
Դուք կարող եք լուրջ տանջվել, իմ ընկեր, ...
Զգույշ եղեք, միշտ զգույշ եղեք
Եվ մի բարձրացեք վերելակ անծանոթների հետ:

Տղերք, մեր Պետյան էլ նույնն արեց, անծանոթի հետ չգնաց, դուրս եկավ հարեւան ընկեր Վալյան ու իր հետ իջավ բակ։

Տղերք, կա մի խաղ, որը կոչվում է «Ընկերներ - թշնամիներ», և ես առաջարկում եմ խաղալ այն: (մայրիկ, հայրիկի եղբայրը, պապը, խանութի աշխատակիցը, ձեր ընկերը, հայրիկը, ավտոբուսի վարորդը, պապիկը նստած է նստարանին, մայրիկի մտերիմ ընկերը, մորաքույրը դեղատանը, ինքներդ):

Տղերք, ո՞ւմ վստահենք՝ միայն հարազատներին, հարազատներին, հայտնիներին, անծանոթներին։ Լավ արեցիր։

Հետաքրքիր է՝ ի՞նչ արեց Պետյան հետո։ Պետյան դուրս եկավ բակ և այնտեղ հանդիպեց իր ընկերուհուն՝ Մաշային, նա համեղ կոնֆետ կերավ, բայց այն չկիսեց Պետյայի հետ, այլ փախավ ավազատուփում գտնվող աղջիկների մոտ։ Իսկ Պետյան մնաց մենակ ու դառնորեն լաց եղավ։ Եվ այդ ժամանակ մի անծանոթ մոտեցավ նրան և հարցրեց, թե ինչու է նա լաց լինում։ Պետյան պատմեց նրան իր վշտի մասին, և անծանոթը հրավիրեց Պետյային նստել իր մեքենան և գնալ խանութ շատ համեղ քաղցրավենիքի համար:

Տղերք, ի՞նչ պետք է անի Փիթը: (երեխաների պատասխանները)

Ադելը և Ռոման մեզ կպատմեն, թե ինչպես վարվել և խմել: (քարտի համարը 18); (քարտ 28)

«Զգույշ եղիր», եթե մարդիկ օտար են

Հարգելի տղաներ, նրանք ձեզ կկանչեն, որ նստեք,

Անծանոթ մարդկանց հետ մեքենա մի նստեք

Պետք չէ վստահել: Նրանք քեզ հեռու կտանեն:

Եթե ​​դու քեզ հետ ես, և հայրիկ, մայրիկ չի լինի,

Նրանք կկանչեն այցելության, Ոչ ընկերուհիներ, ոչ ընկերներ ...

Կամ դու քաղցրավենիք Մի նստիր օտարների հետ,

Համեղը կտա, Ու արագ փախչի։

Ավելի լավ է հետ վազել

Արագ հեռացեք նրանցից

Եվ զգուշացրեք

Բոլոր իմ ընկերները….

Տղերք, կարո՞ղ եք վստահել անծանոթներին: Ինչ կասեք ճաշի մասին: Էլ ի՞նչ հնարավոր չէ։ (երեխաների պատասխանները)

Ահա Պետյան, մտածեց նա ու անծանոթից փախավ մյուս տղաների մոտ, ովքեր խաղում էին մանկապարտեզի բակում։ Նրանք ավազատուփի մեջ ամրոց էին կառուցում և հանկարծ մի մեծ բազմագույն տուփ փորեցին։ Բոլոր տղաները սկսեցին բարձր բղավել, որ շտապ պետք է բացել տուփը և տեսնել, թե ինչ կա այնտեղ:

Տղերք, ձեր կարծիքով ինչ կարող է լինել տուփի մեջ: (երեխաների պատասխանները)

Ճիշտ է, տղերք, տուփի մեջ կարող են լինել ոչ միայն քաղցրավենիք, գանձ, այլև անծանոթ իրեր, որոնք կարող են վտանգավոր լինել մեր առողջության և նույնիսկ կյանքի համար: Այս մասին մեզ կպատմեն ... և .... (քարտ 20)

«Հետաքրքիր է՝ ի՞նչ կա փաթեթի մեջ։ «Անհայտ իրեր»

Չհամարձակվես վերցնել այն։ Մի վերցրու այն քո ձեռքը:

Մեծահասակներին իրենց հայտնագործության մասին Ոչ տուփերում, ոչ պայուսակներում

Ես պետք է անմիջապես ասեմ. Նույնիսկ մի նայիր

Զգույշ եղեք տղերք. Եվ մեծահասակների օգնությունը կանչեք,

Դա պարզելու համար փաթեթում կարող է նռնակ լինել

Ինչ-որ մեկը դիպչում է - Ինչ արեք նման գտածոնով,

Եվ նա կպայթի: Ինչ անել?

Կարող է շատ վտանգավոր լինել

Ահա փաթեթ...

Եթե ​​ուշադիր չես

Սպասեք խնդիրների և անախորժությունների:

Երեկոն եկավ, ծնողները վերադարձան, և Պետյան պատմեց նրանց, թե ինչ է պատահել իր հետ, երբ նրանք տանը չէին։ Մայրիկն ու հայրիկը շատ ուշադիր լսում էին Պետյային և գովում էին նրան այն բանի համար, որ նա իրեն շատ ճիշտ և հմուտ էր պահում նման վտանգավոր իրավիճակներում:

Տղե՛րք, ի՞նչ եք կարծում, քեռի Ֆյոդորը ճիշտ էր, երբ մեզ գրեց, որ եթե մենք դպրոց չենք գնում, ուրեմն չգիտենք վտանգավոր իրավիճակներում վարքագծի կանոնները: Ինչո՞ւ։

Մանկապարտեզում ծանոթանում ենք նաև անվտանգության կանոններին՝ ինչպես վարվել հրդեհի դեպքում, կանոններ. երթեւեկությունը, վտանգավոր իրավիճակներում նախադպրոցական տարիքի երեխայի վարքագծի կանոններ.

Տղերք, եկեք ևս մեկ անգամ հիշեցնենք մեր մայրիկներին և հայրիկներին վտանգավոր իրավիճակներում երեխաների վարքագծի կանոնները և հիշեցնենք նրանց։ Իսկ վաղը մենք նամակ կգրենք քեռի Ֆյոդորին ու նման հուշագիր կուղարկենք նրան, որ ինքն էլ չմոռանա դրանք։

ՀԻՇԵՑՈՒՄ ծնողների համար

կանոններ նախադպրոցականների համար.

1. Դուրս մի՛ եկեք ջրամբարների սառույցի վրա։

2. Մի խաղացեք շինհրապարակում:

3. Հեռու մնացեք հրավառություններից։

4. Բաց պատուհանով մի նստեք պատուհանագոգին։

5. Մի բացեք դռները անծանոթների առաջ:

6. Մի գնացեք անծանոթների հետ:

7. Եթե կորել եք, դիմեք ոստիկանին։

8. Մի վերցրեք ուրիշների իրերը։

9. Հեռախոսով անծանոթ մարդկանց մի ասեք, որ տանը մենակ եք։

10. Անպայման տեղեկացրեք ձեր ծնողներին կամ մտերիմներին բոլոր կասկածելի հեռախոսազանգերի և դռան մոտ զանգող անծանոթ մարդկանց մասին: