Բարդ նախադասություն՝ ստորադասական և ոչ միութենական կապով։ Համակարգող և ստորադասական կապ՝ նախադասությունների տեսակները

Ժամանակակից ռուսերենում, հատկապես գրավոր, հաճախ օգտագործվում են բարդ նախադասություններ։ Ռուսերենում կոմպլեքսները լինում են երկու տեսակի՝ դաշնակցային և ոչ միութենական: Ununless - որը բաղկացած է մի քանի մասերից, բայց միությունները չեն օգտագործվում այս մասերը միմյանց միացնելու համար։ Ահա դաշնակցային նախադասության դասական օրինակ՝ «Ձյուն էր գալիս, եղանակը ցրտաշունչ էր»։ Կամ, օրինակ. «Ցուրտ էր, թռչունները թռան հարավ»։

Դաշնակիցներն իրենց հերթին այլ հատկանիշ ունեն. Դրանք նույնպես երկու կամ ավելի մասերից են, և կապի համար օգտագործվում են միություններ։ Միությունները լինում են երկու տեսակի. համակարգող և ստորադասող. Եթե ​​օգտագործվում են ստորադասական շաղկապներ, ապա նախադասությունը կոչվում է բարդ: Եթե ​​օգտագործվում են կազմող շաղկապներ, այն կոչվում է բաղադրյալ։

Ստորադասական հարաբերություն բարդ նախադասության մեջ

Եթե ​​բարդ նախադասության մասերը փոխկապակցված են ստորադաս կապի միջոցով, այն կոչվում է բարդ նախադասություն։ Այն բաղկացած է երկու մասից. հիմնական և ստորադաս դրույթները. Հիմնականը միշտ միայն մեկն է, և կարող են լինել մի քանի ստորադաս դրույթներ: Հիմնական մասից մինչև ենթակա կարելի է հարց բարձրացնել. Կան տարբեր տեսակի ենթակայություններ.

adnexaորպես հանգամանք կարող է ծառայել, օրինակ՝ «Ես թողեցի դպրոցը, երբ զանգը հնչեց»։ Այն կարող է կատարել նաև հավելման ֆունկցիա՝ «Ես նրան վաղուց ասացի այն, ինչ ուզում էի ասել»։ Եվ, վերջապես, դա կարող է հանգամանք լինել, օրինակ՝ «տատիկը թոռնիկին ասել է, որ գնա այնտեղ, որտեղ մոռացել է պայուսակը», «Ես չեմ եկել, որ տատիկս հիվանդացել է», « «Մայրս եկավ, երբ դրսում ձյունը հալվեց»:

Ահա տարբեր տեսակի ենթակայությամբ տարբերակների դասական օրինակներ. Բոլոր օրինակներում առաջին մասը լինելու է հիմնական մասը, իսկ երկրորդը՝ ստորադաս, համապատասխանաբար, հարցը դրվում է առաջին մասից երկրորդ.

• «Ես սիրում եմ, երբ գարուն է գալիս»;
• «Ես գիրք էի կարդում Ջեքի կառուցած տան մասին»;
• «Մայրիկը վրդովված էր, որովհետև իր տղան դյուզ է ստացել»;
• «Տղան որոշեց պարզել, թե որտեղից է գալիս Ձմեռ պապը»։

Կազմը բարդ նախադասության մեջ

Կոորդինատիվ կապի մասին կարելի է խոսել այն դեպքերում, երբ համալիրը կազմող պարզ մասերը հավասար են իրավունքներով, և դրանցից ոչ մեկը չի կարելի անվանել հիմնական կամ կախյալ։ Ըստ այդմ, հարցը չի կարող դրվել մի մասից մյուսը։ Ամենատարածված համակարգող կապերն են «ա», «բայց», «և» շաղկապներ.

Կոմպոզիցիոն կապի օրինակներ.

• «Մայրիկը տուն եկավ, իսկ որդին այդ ժամանակ գնաց զբոսնելու»:
• «Ես ինձ վատ էի զգում, բայց ընկերներս կարողացան ինձ ուրախացնել»։
• «Արևը մայր է մտել, և մարգագետնում խատուտիկների գլուխները փակվել են»։
• «Ձմեռը եկավ, և շուրջը ամեն ինչ ընկղմվեց սպիտակ լռության մեջ»:

Համակարգող կապը տարբերակներում «ա» միության հետ հաճախ օգտագործվում է ռուսական ժողովրդական ասացվածքներում և ասացվածքներում, որոնք հիմնված են ցանկացած նշանների հակադրության վրա, օրինակ. «Մազերը թանկ են, բայց միտքը կարճ»: Հին ռուսերենում, օրինակ, բանահյուսական ստեղծագործություններում (հեքիաթներ, էպոսներ, ասացվածքներ, առակներ), «ա» միությունը հաճախ փոխարինվում է իր հին ռուսերեն «այո» հոմանիշով, օրինակ. «Պապը եկել էր շաղգամ քաշելու»: , բայց շաղգամը մեծացավ։ Պապը քաշեց ու քաշեց շաղգամը, բայց տատիկին օգնության կանչեց.

Բաղադրյալ նախադասություններհատկապես հաճախ օգտագործվում է բնության նկարագրություններում, երբ ստեղծագործության հեղինակը ցանկանում է տալ առավել ամբողջական պատկերը ամառային օր, ձմեռային գիշեր կամ լուսավոր, գեղեցիկ բնապատկեր։ Ահա այսպիսի նկարագրական տեքստի օրինակ գրավոր կապբարդ նախադասություններով՝ «Ձյուն էր գալիս, մարդիկ օձիքները վեր վազում էին տուն։ Դրսում դեռ լույս էր, բայց թռչունները վաղուց դադարել էին։ Լսվեց միայն ոտքերի տակ ձյան ճռճռոցը, բայց քամի չկար։ Արևը կամաց-կամաց մայր էր մտնում հորիզոնից ներքև, և երկու սիրահարներ այգու նստարանին հիանում էին ձմեռային կարճ մայրամուտով։

Նաև բաղադրյալ նախադասությունները, հատկապես «ա» և «բայց» միություններով նախադասությունները ակտիվորեն օգտագործվում են գիտական ​​ոճգրավոր խոսքը, հիմնավորման տեքստերում։ Ահա այսպիսի պատճառաբանության օրինակ. Մարդու մարմինըդիմացկուն, բայց իմմունային համակարգհեշտությամբ ոչնչացվում է հակաբիոտիկների անվերահսկելի օգտագործմամբ: Հակաբիոտիկները, որպես դեղամիջոցներ, շատ առավելություններ ունեն, բայց դրանք առաջացնում են դիսբիոզ և բացասաբար են ազդում իմունային համակարգի վրա»։

Կետադրական հատկանիշներ

Ենթակա դրույթի երկու մասմիմյանց հետ կապված ստորադաս արհմիություններով։ Կոմպոզիցիոն տիպի մասերն իրենց հերթին փոխկապակցված են հորինվածքային շաղկապներով։ Կապը փոքր մասնիկ է, որը տեսողականորեն նման է նախադրյալին, բայց կատարում է բոլորովին այլ գործառույթ. կապում էկամ երկու նախադասություն, որոնք մեկում են:

Ինչպես բարդ, այնպես էլ բարդ նախադասություններում. միություններին պետք է նախորդի ստորակետը. Բարձրաձայն կարդալիս պետք է կանգ առնել այս ստորակետից առաջ: Համակարգող և ստորադասական կապ օգտագործող շաղկապներից առաջ ստորակետի բացթողումը համարվում է շարահյուսական կոպիտ սխալ։ Այնուամենայնիվ, տարրական և նույնիսկ միջնակարգ դպրոցի աշակերտները հաճախ նման սխալներ են թույլ տալիս թելադրություններում, ռուսաց լեզվով ինքնուրույն և թեստային աշխատանքներում, գրականության շարադրություններում և գրավոր աշխատանքներում: Այս առումով ռուսաց լեզվի ուսուցման դպրոցական ծրագիրը ներառում է առանձին բաժին՝ նվիրված կետադրական կանոնների մշակմանը։

Բարդ ոչ միութենական նախադասություններումերկու մաս միացնելու համար կարող եք օգտագործել ոչ միայն ստորակետ, այլև այլ կետադրական նշաններ, օրինակ.

• «Արևը ծագեց, թռչունները արթնացան առավոտյան սովորական երգով»:
• «Ես ձեզ զգուշացրել եմ՝ կրակի հետ խաղալը շատ վտանգավոր է»։
• "Վառեց լիալուսին, լուսավորելով երկիրը իր փայլով. զգալով գիշերվա մոտենալը, գայլը ոռնաց հեռավոր անտառում. ինչ-որ տեղ հեռավորության վրա, ծառի վրա, մի բուն թմբկահարեց:

Բարդ նախադասություններն օգնում են գրավոր և բանավոր խոսքը հատկապես արտահայտիչ դարձնել: Դրանք ակտիվորեն օգտագործվում են տարբեր բովանդակության տեքստերում։ Նրանց ճիշտ ուղղագրությունը՝ բոլոր կետադրական կանոններին համապատասխան, վկայում է այն մասին, որ մարդը լավ գիտի ռուսերեն և գիտի, թե ինչպես հստակ արտահայտել իր մտքերը գրավոր։ Գոյություն ունեցող կետադրական կանոնների անտեսում, ընդհակառակը, վկայում է մարդկային խոսքի մշակույթի ցածր մակարդակի մասին։ Ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչները ուսանողների գրավոր աշխատանքը ստուգելիս պետք է հատուկ ուշադրություն դարձնեն բարդ նախադասությունների ճիշտ ուղղագրությանը։

Ստորադասական հարաբերությունը բարդ նախադասության կամ արտահայտության մասերի միջև այնպիսի հարաբերություն է, որում մի մասը վերահսկում է, իսկ երկրորդը ենթակա է դրան: Դրանից ելնելով կվերլուծենք բառակապակցության և նախադասության ենթակայության տեսակները։ Պարզության համար վերը նշված դեպքերից յուրաքանչյուրը կդիտարկվի օրինակով:

Ենթակայության տեսակները արտահայտության մեջ

Դրանք ընդամենը երեքն են։ Սա համակարգում է, վերահսկողություն և հարևանություն:

Համակարգում

Այս տեսակի կապի մեջ հիմնական բառի սեռը, թիվը և գործը համահունչ են կախյալ բառին:

Օրինակներ. գեղեցիկ ծաղիկ, ուրիշ աշխարհ, իններորդ օր.

Ինչպես տեսնում եք, կապի այս տեսակը բնորոշ է բառակապակցություններին, որտեղ գոյականը հիմնական բառն է, իսկ ածականը, մասնակցայինը կամ հերթական թիվը՝ կախված։ Նաև սեփականատիրական դերանունը կարող է հանդես գալ որպես կախյալ բառ, օրինակ՝ «մեր հոգիները» արտահայտության մեջ։ Այստեղ ենթակայության տեսակը կլինի համաձայնեցված։

Վերահսկողություն

Կառավարման հիմնական խոսքը գործի օգնությամբ կախվածության մեջ է դնում երկրորդականը։ Խոսքի մասերի համակցություններն այստեղ կարող են լինել բավականին բազմազան՝ բայ և գոյական, մասնիկ կամ գերունդ և գոյական, գոյական և գոյական, թվային և գոյական:

Օրինակներ՝ նստարանին նստելը, ճշմարտությունն իմանալը, սենյակ մտնելը, կավե աման, տասը նավաստիներ:

GIA-ի և միասնական պետական ​​քննության առաջադրանքներում ուսանողների առաջ հաճախ խնդիր է դրվում փոխել արտահայտության տեսակը վերահսկողությունից դեպի համակարգում կամ հակառակը: Առանց նյութը հասկանալու շրջանավարտը կարող է սխալվել։ Իրականում խնդիրը բավականին պարզ է. Դա անելու համար բավական է իմանալ ենթակայության տեսակները և կարողանալ դրանք կիրառել։

Առաջադրանքի դասական տարբերակը երկու գոյականների միացումն է։ Օրինակ, «շիլա եգիպտացորենից»: Ենթակա բառը պետք է վերածվի ածականի։ Հետո դուրս է գալիս եգիպտացորենի շիլաԸստ այդմ, այստեղ, բացի համակարգումից, ենթակայական հարաբերությունների այլ տեսակներ հարմար չեն, ուստի ամեն ինչ ճիշտ է արված։

Եթե ​​անհրաժեշտ է կապը համաձայնությունից փոխել վերահսկողության, ապա ածականը փոխում ենք գոյականի և այն դնում ենք որոշակի դեպքում՝ կապված հիմնական բառի հետ։ Այսպիսով, «ելակի կոկտեյլից» դուք ստանում եք «ելակի կոկտեյլ»:

կից

Այս դեպքում հիմնական բառը կախվածության հետ կապված է միայն իմաստով։ Նման կապը բայի և ածականի, բայի և գերունդի, բայի և բայի, բայի և ածականի կամ համեմատական ​​աստիճանի բայերի միջև է:

Օրինակներ՝ «ուրախ ժպտացեք», «հեկեկալով ասում է», «Ես կարող եմ լողալ», «ավելի խելացի լինել», «վատացել է»:

Այս կապը որոշելը բավականին պարզ է՝ կախյալ բառը գործ և սեռ չունի և չի կարող ունենալ։ Այն կարող է լինել ածականի, ածականի և մակդիրի ներածական, մասնակցային, համեմատական ​​աստիճաններ։

Արտահայտության մեջ դիտարկել ենք ենթակայության բոլոր տեսակները. Հիմա անցնենք բարդ նախադասության.

Ստորադասական հարաբերությունը նախադասության մեջ

Բարդ նախադասության մեջ ենթակայության տեսակները կարելի է առանձնացնել մի քանի ստորադաս նախադասությունների առկայության դեպքում: Նրանք տարբեր կերպ են կապում հիմնական նախադասության հետ։ Այդ իսկ պատճառով կարելի է նշել, որ ենթակայական հարաբերությունները, որոնց տեսակները կվերլուծենք, կարող են արտահայտվել տարբեր կերպ՝ կախված ստորադասության բնույթից։

Հերթական ներկայացում

Այս տեսակի կապի դեպքում ստորադաս նախադասությունները հաջորդաբար ենթակա են միմյանց: Նման առաջարկի սխեման հիշեցնում է բնադրող տիկնիկ:

Օրինակ. Ես կիթառ խնդրեցի ընկերոջից, որն օգնում էր ինձ շոու կազմակերպել, որտեղ մենք նվագում էինք Շերլոկ Հոլմս և դոկտոր Ուոթսոն:

Հիմնական նախադասության հիմքն այստեղ «հարցրեցի» է։ Նրա հետ ստորադասական հարաբերությունների մեջ մտնող ստորադաս նախադասությունը հիմք ունի «որն օգնեց դասավորել»։ Այս նախադասությունից դուրս է գալիս ևս մեկ ստորադաս դրույթ՝ «մենք խաղացինք Շերլոկ Հոլմս և դոկտոր Ուոթսոն»։

Զուգահեռ ենթակայություն

Սա մի տեսակ բարդ նախադասություն է, որտեղ մի քանի ստորադաս դրույթներ ստորադասվում են մեկ հիմնական նախադասության, բայց միևնույն ժամանակ տարբեր բառերի:

Օրինակ. Այդ այգում, որտեղ գարնանը շքեղ ծաղկում են յասամանները, ես քայլում էի մի ընկերոջ հետ, ում կերպարը քեզ քաղցր էր թվում։

Հիմնական նախադասությունն է՝ «Ես ընկերոջ հետ քայլում էի այդ այգում»։ Դրա մեջ ներկառուցված է «որտեղ յասամանները շքեղ ծաղկում են գարնանը» ստորադաս դրույթը։ Այն ենթարկվում է «այդ այգում» արտահայտությանը։ Նրանից տալիս ենք «ինչի՞ մեջ» հարցը։ Մեկ այլ ստորադաս նախադասություն՝ «ում պատկերը քեզ գեղեցիկ էր թվում», կառուցված է «ծանոթ» բառից։ Նրանից հարցնում ենք «ի՞նչ»։

Այսպիսով, տեսնում ենք, որ ստորադասական նախադասությունները ստորադասական հարաբերությամբ կապված են մեկ հիմնական նախադասության, բայց միաժամանակ դրա տարբեր մասերի հետ։

Միատարր ներկայացում

Միատարր ենթակայությամբ ստորադաս նախադասությունները կապված են մեկ հիմնական նախադասության հետ։ Անդրադառնում են նույն բառին և պատասխանում նույն հարցին։

Օրինակ. Նրանք կռահեցին, որ իրենց արարքը կունենա հետևանքներ, որ ավելի լավ է թողնել գաղափարը և թողնել, որ ամեն ինչ լինի այնպես, ինչպես կա։

Հիմնական նախադասությունն է՝ «կռահեցին»։ Նրանից տալիս ենք «ինչի՞ մասին» հարցը։ Երկու ածականներն էլ պատասխանում են այս հարցին։ Ընդ որում, և՛ առաջին, և՛ երկրորդ ստորադաս նախադասությունները կապված են հիմնական նախադասության հետ «գուշակված» նախադասության օգնությամբ։ Այստեղից եզրակացնում ենք, որ միատարր ենթակայությամբ առաջարկը.

Բերված բոլոր օրինակները վերաբերում են նախադասություններին, որտեղ կա ստորադասական կապ, որոնց տեսակները մենք վերլուծել ենք։ Այս տեղեկատվությունը անհրաժեշտ կլինի բոլորին, ովքեր պատրաստվում են քննություններ հանձնել ռուսաց լեզվից, հատկապես GIA-ն և միասնական պետական ​​քննությունը, որտեղ կան մի շարք առաջադրանքներ նման գիտելիքները ստուգելու համար: Կարևոր է հիշել, որ առանց հասկանալու, թե ինչպես են կառուցվում արտահայտություններն ու նախադասությունները, անհնար է լիովին տիրապետել գրագետ խոսքին։ Սա պետք է իմանա բոլոր նրանց համար, ովքեր ցանկանում են սովորել գրել առանց սխալների:

հետ բարդ նախադասություններ տարբեր տեսակներկապեր- սա բարդ նախադասություններ , որոնք բաղկացած են առնվազն -ից երեք պարզառաջարկներ , փոխկապակցված համակարգող, ստորադասող և ոչ միութենական կապով։

Հասկանալու համար նման իմաստը բարդ կառուցվածքներԿարևոր է հասկանալ, թե ինչպես են դրանցում ընդգրկված պարզ նախադասությունները խմբավորված:

Հաճախակի տարբեր տեսակի կապերով բարդ նախադասություններբաժանվում են երկու կամ ավելի մասերի (բլոկների), որոնք կապված են համակարգող միությունների օգնությամբ կամ առանց միությունների. և կառուցվածքի յուրաքանչյուր մաս կա կամ բարդ նախադասություն, կամ պարզ.

Օրինակ:

1) [Տխուր Ի]: [Ինձ հետ ընկեր չկա], (ում հետ ես երկար բաժանվելու եմ), (ում ես կարող էի ձեռք սեղմել սրտից և մաղթել շատ ուրախ տարիներ)(Ա. Պուշկին).

Սա բարդ նախադասություն է՝ կապի տարբեր տեսակներով՝ ոչ միություն և ստորադասական, բաղկացած է երկու մասից (բլոկներից)՝ կապված առանց ապաստանի. երկրորդ մասը բացահայտում է առաջինում ասվածի պատճառը. Կառուցվածքի առաջին մասը պարզ նախադասություն է. Երկրորդ մասը բարդ նախադասություն է՝ երկու ստորադասական նախադասությամբ՝ միատարր ստորադասությամբ։

2) [գոտիամբողջը այգիներում էր], և [պարիսպներն աճեցին լորենիներնետելով հիմա, լուսնի մոտ, լայն ստվեր], (որպեսզի ցանկապատերԵվ Դարպասներմի կողմից ամբողջությամբ խեղդվել է մթության մեջ)(Ա. Չեխով).

Սա բարդ նախադասություն է՝ հաղորդակցման տարբեր տեսակներով՝ համակարգող և ստորադասական, բաղկացած է երկու մասից, որոնք կապված են համակարգող կապող միավորման հետ և մասերի միջև հարաբերությունները թվային են. Կառուցվածքի առաջին մասը պարզ նախադասություն է. Մաս II - բարդ նախադասություն ստորադաս դրույթով. ստորադաս դրույթը կախված է ամենից հիմնականից, այն միանում է միությամբ, այնպես.

Բարդ նախադասության մեջ կարող են լինել տարբեր տեսակի դաշնակցային և դաշնակցային կապ ունեցող նախադասություններ:

Դրանք ներառում են.

1) կազմը և ներկայացումը.

Օրինակ: Արևը մայր մտավ, և գիշերը հաջորդեց օրվան առանց ընդմիջման, ինչպես սովորաբար լինում է հարավում։(Լերմոնտով):

(Եվ - համակարգող միություն, որպես - ենթակա միավորում):

Այս առաջարկի սխեման.

2) կազմը և ոչ միութենական կապը.

Օրինակ: Արևը վաղուց մայր էր մտել, բայց անտառը դեռ չէր հասցրել հանդարտվել. աղավնիները մրմնջում էին մոտակայքում, կկուն՝ հեռվում։(Բունին):

(Բայց - համակարգող կապ):

Այս առաջարկի սխեման.

3) ենթակայության և արտամիութենական հաղորդակցությունը.

Օրինակ: Երբ նա արթնացավ, արևն արդեն ծագում էր. սայլը ծածկեց նրան(Չեխով).

(Երբ - ենթակա միություն:)

Այս առաջարկի սխեման.

4) կազմը, ենթակայությունը և ոչ միութենական կապը.

Օրինակ: Այգին ընդարձակ էր և միայն կաղնիներ էին աճում. նրանք դեռ վերջերս էին սկսել ծաղկել, այնպես որ այժմ երիտասարդ տերևների միջով կարելի էր տեսնել ամբողջ այգին իր բեմով, սեղաններով և ճոճանակներով։

(Եվ կոորդինացնող շաղկապ է, ուրեմն ստորադասական կապ):

Այս առաջարկի սխեման.

Համակարգող և ստորադասական կապ ունեցող բարդ նախադասություններում մոտակայքում կարող են լինել համադրող և ստորադասական շաղկապներ։

Օրինակ: Ամբողջ օրը լավ եղանակ էր, բայց երբ մենք նավարկեցինք Օդեսա, սկսեց հորդառատ անձրեւ տեղալ։

(Բայց՝ համակարգող միություն, երբ՝ ենթակա միություն։)

Այս առաջարկի սխեման.

Կետադրական նշանները տարբեր տեսակի կապ ունեցող նախադասություններում

Տարբեր տեսակի կապերով բարդ նախադասությունները ճիշտ կետադրելու համար անհրաժեշտ է առանձնացնել պարզ նախադասություններ, որոշել նրանց միջև կապի տեսակը և ընտրել համապատասխան կետադրական նշանը։

Որպես կանոն, պարզ նախադասությունների միջև ստորակետը դրվում է որպես բարդ նախադասության մաս՝ տարբեր տեսակի կապերով։

Օրինակ: [Առավոտյան, արևի տակ, ծառերը ծածկված էին շքեղ ցրտահարությամբ] , և [սա շարունակվեց երկու ժամ] , [այնուհետև սառնամանիքները անհետանում են] , [արևը փակ է] , և [օրն անցավ հանգիստ, մտախոհ , օրվա կեսին կաթիլով և երեկոյան անոմալ լուսնային մթնշաղով]:

Երբեմն երկու, երեք կամ ավելի պարզ առաջարկություններ իմաստով առավել սերտորեն կապված են միմյանց հետ և կարելի է առանձնացնել բարդ նախադասության այլ մասերից ստորակետ . Ամենից հաճախ դաշնակցային կապի փոխարեն հայտնվում է ստորակետ:

Օրինակ: (Երբ նա արթնացավ) [արևն արդեն ծագում էր] ; [սայլը ծածկեց նրան]:(Առաջարկությունը բարդ է՝ տարբեր տեսակի կապով՝ դաշնակցային և դաշնակցային կապով):

Դաշնակցային կապի տեղում բարդ նախադասությունների միջև հնարավոր է նույնպես ստորակետ , գծիկ Եվ կրկնակետ , որոնք տեղադրվում են ոչ միության մեջ կետադրական կանոնների համաձայն բարդ նախադասություն.

Օրինակ՝ [Արևը վաղուց մայր է մտել] , բայց[Անտառը դեռ չի մարել] : [աղավնիները մրմնջացին մոտ] , [Կուկուն կանչում է հեռվում]։ (Առաջարկությունը բարդ է՝ տարբեր տեսակի կապով՝ դաշնակցային և դաշնակցային կապով):

[Լեւ Տոլստոյը տեսավ կոտրված կռատուկի] – և [կայծակը փայլում է] : [Հաջի Մուրադի մասին զարմանալի պատմության գաղափար կար](Պաուստ.): (Նախադասությունը բարդ է, կապի տարբեր տեսակներով՝ կոորդինատիվ և ոչ միություն):

Բարդ շարահյուսական կոնստրուկցիաներում, որոնք բաժանվում են մեծ տրամաբանական-շարահյուսական բլոկների, որոնք ինքնին բարդ նախադասություններ են կամ որոնցում բլոկներից մեկը պարզվում է, որ բարդ նախադասություն է, կետադրական նշանները տեղադրվում են բլոկների խաչմերուկում, որոնք ցույց են տալիս բլոկների փոխհարաբերությունները: , միաժամանակ պահպանելով ինքնուրույն դրված ներքին նշանները.սեփական շարահյուսական հիմքը։

Օրինակ: [Թփերը, ծառերը, նույնիսկ կոճղերը ինձ այնքան ծանոթ են այստեղ], (այդ վայրի բացատն ինձ համար այգի է դարձել) : [ամեն թուփ, ամեն սոճի, եղևնի շոյված, և [բոլորն իմը դարձան], և [կարծես ես տնկեցի դրանք], [սա իմ սեփական այգին է](Պրիշվ.) - բլոկների խաչմերուկում կա երկու կետ; [Երեկ մի փայտաքաղ իր քիթը խցկեց այս սաղարթի մեջ] (որպեսզի տակից որդ հանի) ; [այս պահին մենք մոտեցանք], և [նա ստիպված եղավ դուրս գալ՝ առանց կտուցից հանելու հին կաղամախու տերևների մաշված շերտը](Շվ.) - բլոկների հանգույցում կա ստորակետ:

Հատկապես դժվար է կետադրական նշան գրի հանգույցում Եվ ենթակա արհմիություններ (կամ համակարգող միությունև միության բառ): Դրանց կետադրական նշանները ենթարկվում են նախադասությունների ձևավորման օրենքներին, որոնք ունեն համակարգող, ստորադասական և ոչ միութենական կապ: Այնուամենայնիվ, այն նաև ընդգծում է հատուկ ուշադրությունպահանջում են առաջարկներ, որոնցում մոտակայքում կան մի քանի արհմիություններ:

Նման դեպքերում միավորների միջև դրվում է ստորակետ, եթե կրկնակի միավորման երկրորդ մասը չի հաջորդում: ապա այո, բայց(այս դեպքում ստորադաս դրույթկարող է բաց թողնել): Մնացած դեպքերում երկու միությունների միջև ստորակետ չի դրվում։

Օրինակ: Գալիս էր ձմեռը և , երբ առաջին ցրտերն ընկան, անտառում ապրելը դժվարացավ։ -Ձմեռը մոտենում էր, և երբ առաջին ցրտերն ընկան, անտառում ապրելը դժվարացավ։

Դուք կարող եք զանգահարել ինձ, բայց , Եթե ​​այսօր չզանգեք, վաղը կգնանք։ Կարող ես ինձ զանգահարել, բայց եթե այսօր չզանգես, վաղը կգնանք։

ես կարծում եմ, որ , եթե ջանք գործադրես, հաջողության կհասնես: «Կարծում եմ, որ եթե շատ փորձես, կհաջողվի։

Տարբեր տեսակի կապերով բարդ նախադասության շարահյուսական վերլուծություն

Տարբեր տեսակի կապերով բարդ նախադասության վերլուծության սխեմա

1. Որոշի՛ր նախադասության տեսակը՝ ըստ հայտարարության նպատակի (պատմական, հարցական, խրախուսական):

2. Նշեք առաջարկի տեսակը զգացմունքային գունավորում(բացականչական կամ ոչ բացականչական):

3. Որոշի՛ր (ըստ քերականական հիմքերի) թիվը պարզ նախադասություններ, գտեք դրանց սահմանները։

4. Որոշել իմաստային մասերը (բլոկները) և նրանց միջև կապի տեսակը (միավորումից ազատ կամ կոորդինատիվ):

5. Տվեք յուրաքանչյուր մասի (բլոկի) նկարագրությունը կառուցվածքի առումով (պարզ կամ բարդ նախադասություն):

6. Կազմեք առաջարկի սխեմա:

ՀԱՄԱԼԻՐ ԱՌԱՋԱՐԿԻ ՎԵՐԼՈՒԾՄԱՆ ՆՄԱՆ ՆՄԻՆ ՏԱՐԲԵՐ ՏԱՐԲԵՐ ԿԱՊՈՎ

[Հանկարծ հաստ մառախուղ], [կարծես պատով բաժանված նա էես մնացած աշխարհից], և, (որ չմոլորվեմ), [ Իորոշեց

Համակարգիչ կապով ասոցիատիվ նախադասություններ- սրանք ոչ միութենական նախադասություններ են, որոնք իրենց մասերի կառուցվածքով և իմաստային հարաբերություններով նույնական են բաղադրյալ նախադասություններին: Այս երկու տիպի նախադասությունները միմյանցից տարբերվում են միայն կապող միության առկայությամբ կամ բացակայությամբ (in առանց միության առաջարկներդուք կարող եք փոխարինել կապող միություն և, ընդհակառակը, հեռացնել այն բարդ նախադասությունից):

Կառուցվածքային առումով, նման միացումից զերծ նախադասությունները կարող են պոտենցիալ կազմված լինել անսահմանափակ թվով պրեդիկատիվ մասերից, այդ իսկ պատճառով դրանք կոչվում են բաց միացումից զերծ բարդ նախադասություններ (կամ բաց կառուցվածքով առանց միության նախադասություններ):

Բաց ոչ միության առաջարկը, որը բաղկացած է մի քանի հավասար մասերից, անուններից, թվարկում է մի շարք հաջորդական կամ միաժամանակյա իրադարձություններ կամ երևույթներ.

Լուսինը կանգնած է թափանցիկ լեռան վրա, Թաղամասը ողողված է կեղծ լույսով, Շարք նոճիներ՝ շարված, Նրանց ստվերները փախել են անհայտ: (Վ. Յա. Բրյուսով)

Այդպիսի ոչ միութենական բարդ նախադասությունները կազմվում են միաձայն թվային ինտոնացիայով, այսինքն՝ նախադասության բոլոր մասերը նույն կերպ են հնչում։ Բացի այդ, միության ազատ առաջարկի բոլոր մասերը միավորված են մեկ առաջատար թեմայով: Դաշնակցային առաջարկի մասերի հերթականությունը անվճար է, այսինքն, դուք կարող եք հեշտությամբ փոխանակել մասերը:

Ասոցիատիվ նախադասություններ ստորադասական հարաբերությամբ- սրանք ոչ միասնական նախադասություններ են, որոնք ինչպես կառուցվածքով, այնպես էլ մասերի միջև իմաստային հարաբերություններով նույնական են բարդ նախադասություններին: Այդպիսի ոչ միութենական նախադասությունները բաղկացած են ընդամենը երկու մասից և կոչվում են փակ ոչ միութենական բարդ նախադասություններ (կամ փակ կառուցվածքի ոչ միավորումային նախադասություններ)։

Փակ ոչ միասնական նախադասության երկու մասերի ֆիքսված (ոչ ազատ) դասավորությունը օգնում է այս նախադասական մասերի միջև իմաստային հարաբերություններ հաստատել, այսինքն՝ երբ ոչ միություն նախադասության մասերը վերադասավորվում են, դրանց միջև իմաստային հարաբերությունները փոխվում են կամ։ նախադասությունն ամբողջությամբ ոչնչացվում է. Օրինակ՝ ես ուշացա նախադասության մեջ՝ մեքենան խափանվեց, բարդ նախադասության երկրորդ մասը հայտնում է պատճառը, իսկ The car breaked down նախադասության մեջ՝ ուշացա, երկրորդ մասը հետևանք է այն ամենի, ինչ հաղորդվում է. առաջին մասը.

Նման բարդ նախադասության մասերը ձևավորվում են բացատրական ինտոնացիայով (մի մասը բացատրում է մյուսը) կամ հակադիր ինտոնացիայով (նախադասության առաջին մասը բնութագրվում է շատ բարձր հնչերանգով, երկրորդը՝ իջեցնելով հնչերանգը)։ Բարդ նախադասության մասերի իմաստային հարաբերություններից մինչև բանավոր խոսքինտոնացիան կախված է, իսկ գրավորը՝ կետադրական նշանի ընտրությունը (երկակետ կամ գծիկ):

Փակ միությունից ազատ բարդ նախադասությունների մասերի միջև սահմանվում են տարբեր տեսակներիմաստային հարաբերությունները, այսինքն՝ որոշվում է ստորադաս մասի իմաստային դերը հիմնականի նկատմամբ։ Կարելի է առանձնացնել հետևյալ սորտերը. նյութը կայքից

1. Բացատրական ոչ միասնական նախադասությունը ոչ միասնական բարդ նախադասություն է, որի առաջին մասը պարունակում է օժանդակ բառեր՝ բայեր, որոնք պահանջում են ավելացում, բացատրություն, բաշխում, ինչը երկրորդ մասի բովանդակությունն է. Ես գիտեի. ճակատագրի հարվածը չէր շրջանցի ես (Մ. Յու. Լերմոնտով):
2. Բացատրական ոչ միութենական նախադասությունը անհամապատասխան բարդ նախադասություն է, որտեղ երկրորդ մասը բացահայտում, կոնկրետացնում, բացատրում է առաջին մասի բովանդակությունը (հաճախ առաջին մասի մեկ բառ կամ արտահայտություն). Վ. Գոգոլ):
3. Արդարացման և պատճառների դաշնակցային նախադասությունը դաշնակցային բարդ նախադասություն է, որի երկրորդ մասը պարունակում է առաջին մասում ասվածի հիմնավորումը կամ պատճառը. Ես չեմ կարող քնել, դայակ. (Ա.Ս. Պուշկին). Ես տխուր եմ. ինձ հետ ընկեր չկա (Ա.Ս. Պուշկին):
4. Հետևանքի պրեդիկատիվ կառուցմամբ անմիակական նախադասությունը անհամապատասխան նախադասություն է, որի երկրորդ մասը նախադասության առաջին մասում նշված գործողության հետևանք է։ Որոշ ոչ միաբանական նախադասություններ՝ պատճառահետևանքային նախադասական կառուցմամբ, կարող են վերածվել հետաքննական նախադասական կառուցմամբ նախադասությունների։ Դա անելու համար բավական է փոխել պրեդիկատիվ կոնստրուկցիաները. բացեցի պատուհանը. խեղդված էր (պատճառ): Խեղդված էր - բացեցի պատուհանը (հետևանք):
5. Հակառակ ոչ միութենական նախադասությունն այն նախադասությունն է, որի երկրորդ մասում կտրուկ հակադրություն է արտահայտված առաջին մասում ասվածի հետ՝ ես պոեզիայի մասին գիտեի հենց սկզբից - ես ոչինչ չգիտեի արձակի մասին (Ա. Ա. Ախմատովա):

Ասինդետիկ բարդ նախադասության հակադրությունը հաճախ կապված է ժխտման հետ.

Շատ ոչ միութենական նախադասություններ բնութագրվում են բարդ նախադասության մասերի միջև իմաստային հարաբերությունների երկիմաստությամբ. այս հարաբերությունները հաճախ չեն ենթարկվում միանշանակ մեկնաբանության. սահմանների միջև տարբեր իմաստներմշուշոտ և ոչ բավականաչափ պարզ:

Չե՞ք գտել այն, ինչ փնտրում էիք: Օգտագործեք որոնումը

Այս էջում նյութեր թեմաներով.

• ինչ է ենթակայական և ոչ միութենական հարաբերությունները
• համալիր՝ ստորադաս կապով Մարինա Ցվետաևայի ստեղծագործություններից
• առաջարկներ 5. ոչ միութենական ենթակայության. համակարգող
• նախադասությունների օրինակներ՝ համակարգող և ստորադասական և չմիավորվող
• որոնք են ենթակայական և արտամիութենական հարաբերությունները