Japansk høyere utdanningssystem. utdanning i japan

I Japan begynner skoleåret 1. april og består av tre trimestere adskilt av ferier – korte vår- og vinterferier og lengre sommerferier. Ferieplanen er den samme for skoler, barnehager og universiteter. Skolebarn i Japan går på undervisning fra mandag til fredag ​​eller lørdag, avhengig av skolen. Et særtrekk ved utdanningssystemet i Japan er at gjennom hele utdanningen i barnehage og skole er sammensetningen av grupper og klasser i stadig endring. Dette gir en mulighet for elever som uansett årsak ikke har relasjoner i teamet, til å bli venner med andre elever det neste året. Det antas også å forbedre kommunikasjonsevnen. Lærere i barnehage og skole skifter også hvert år, dette reduserer den negative effekten dersom læreren misliker barnet.

Utdanningssystemet for tidlig barndom i Japan

Barnehager i Japan er ikke et obligatorisk trinn i utdanningssystemet, så de er alle private. De aksepterer dem fra de er 4 år (med særskilt ansettelse av foreldre fra tre år). Det er også barnehager fra 1 år, men et barn kan bare gis til dem hvis det er en veldig god grunn, etter en obligatorisk søknad og innsending av dokumenter til kommisjonen, som kan nekte. Saken er at dette er i strid med prinsippet om hjemmeundervisning.

Skolesystemet i Japan

De fleste skolene i det japanske utdanningssystemet er kommunale og finansiert over budsjettet, men rundt 5 % er private skoler, der undervisning betales. Elever ved japanske skoler studerer i 12 år, noe som er litt lenger enn i andre land. Klassene på skolene er vanligvis store, rundt 40 personer. Hver klasse har sitt eget rom, og lærere kommer dit for å gjennomføre en leksjon som varer i 45 eller 50 minutter. Opplæring på 10-12 trinn er ikke obligatorisk, men 94 % av elevene studerer i 12 år.

Grunnskole - fra 6 til 12 år (1-6 klassetrinn);

Videregående skole - fra 13 til 15 år (klasse 7-9);

Ungdomsskole - fra 16 til 18 år (10-12 klassetrinn).

Etter endt utdanning fortsetter 75,9 % av de nyutdannede å studere ved universiteter, høyskoler osv.

Det høyere utdanningssystemet i Japan

Med høyere utdanning i Japan er situasjonen nesten motsatt – 80 % av universitetene er ikke-statlige. Det er 726 universiteter i Japan med 2,8 millioner studenter (til sammenligning har Russland 7,5 millioner studenter). Utdanning ved universiteter gjennomføres iht to-nivå ordning: bachelorgrad (4 år) og mastergrad (2 år til). To universiteter regnes som de beste i Japan: Universitetet i Kyoto og Universitetet i Tokyo, og universitetene Keio og Waseda inntar også høye posisjoner i verdensrangeringen.

2012 Økonomi №2(18)

I.A. Petinenko, A.A. vever

JAPANS UTDANNINGSSYSTEM: HVA LEDER DETTE LANDET

Å LYKKES?

Alle stadier av utdanningssystemet i Japan studeres, fra førskole til videreutdanning. Funksjonene ved å oppdra barn i utdanningsinstitusjoner blir avslørt, stadiene av dannelsen av karakteristiske japanske trekk vises - flid, flid, evnen til å jobbe i et team, forstå ens plass, ønsket om å jobbe for et selskap, og ikke for seg selv, overholdelse av et strengt hierarki, etc.

Stikkord: utdanning, utdanningssystem, Japan, utdanning i Japan.

En av drivkreftene bak fremgang på ethvert felt menneskelig aktivitet er syntesen av akkumulert verdenserfaring. I sammenheng med reformen av utdanningssystemet i vårt land, blir studiet og analysen av utviklingen av utdanning i utlandet stadig viktigere.

På bakgrunn av dette var formålet med dette vitenskapelige arbeidet å studere funksjonene moderne system utdanning i Japan.

Utdanningsstrukturen i Japan inkluderer (fig. 1): et valgfritt nivå - barnehage; skoleutdanning, som er delt inn i ungdoms-, ungdoms- og videregående skoler - en funksjon er at du etter videregående kan gå på ulike spesialskoler og teknologiske høyskoler; og høyere utdanning, delt inn i universiteter og ikke-universitetssektoren.

La oss se nærmere på hvert av utdanningsnivåene.

Førskoleutdanning. I Japan er ikke barnehage et obligatorisk utdanningsnivå. Barn kommer hit på forespørsel fra foreldrene sine – vanligvis fra de er fire år.

Alle barnehager i Japan er private. Blant dem er en spesiell plass okkupert av de såkalte elitehagene, som er under veiledning av prestisjetunge universiteter. Hvis et barn går inn i en slik barnehage, kan fremtiden hans betraktes som sikker: når han når passende alder, flytter han til en universitetsskole, og derfra, uten eksamen, går han inn på universitetet. I Japan er det ganske intens konkurranse på utdanningsfeltet: en universitetsgrad er en garanti for å få en prestisjefylt, godt betalt jobb - i et departement eller i noen velkjent selskap. Og dette er i sin tur en garanti karriereutvikling og materiell velvære. Derfor er det veldig vanskelig å komme inn i en barnehage ved et prestisjefylt universitet. Foreldre betaler mye penger for opptak av barnet, og babyen selv, for å bli akseptert, må bestå en ganske komplisert test.

Ris. 1. Utdanningssystemet i Japan

Japanske lærere, som lærer barn å samhandle, forener dem i små grupper (han), som er det viktigste særpreg organisering av førskoleopplæringen. Disse gruppene dannes ikke etter evne, men etter hva som kan gjøre deres aktivitet effektiv. Grupper gjenopprettes hvert år. Den stadige endringen av barnas sammensetning er assosiert med et forsøk på å gi barna størst mulig sosialiseringsmuligheter. Hvis et barn ikke utvikler relasjoner i en bestemt gruppe, er det mulig at han får venner blant andre barn.

Å oppdra små barn i Japan kaster dem umiddelbart ut i en skarp konkurranse for en bedre fremtid, det er ikke alltid det bidrar til utvikling. kreativitet av en person, men dyktig danner i barnet begrepet menneskelig sameksistens, utdanner fysisk og mentalt sunn person som vet hvordan man jobber i et team, tydelig oppfyller instruksjonene og ikke forstyrrer andre.

Skoleutdanning. Skolen i Japan er delt inn i tre trinn:

1. Grunnskole (1-6 klassetrinn) - shogakko.

2. Ungdomsskole (7-9 klassetrinn) - chugakko.

3. Videregående skole (10-12 klassetrinn) - kotogakko.

Grunnskoler og videregående skoler i Japan er obligatoriske for alle og gratis. Videregående skole er ikke påkrevd, men ca 95 % prosent går videre til studier etter videregående. 48 % av nyutdannede på videregående skole går videre til høyskole (2 års studier) eller universitet (4 års studier).

Utdanning i videregående skole og ved universitetet er alltid betalt, men i statlige institusjoner er det billigere. Det er også betalte private grunnskoler og videregående skoler. I alle betalte institusjoner kan du studere gratis eller få stor rabatt hvis du vinner en stipendkonkurranse.

PÅ grunnskole barn studerer japansk, matematikk, naturvitenskap (fysikk, kjemi, biologi), samfunnsvitenskap (etikk, historie, etikette), musikk, Kunst, kroppsøving og husholdning.

På ungdomsskolen er engelsk og flere spesielle valgfag lagt til faglisten. Sammensetningen av disse fagene avhenger av skolen.

Videregående skoleprogram er litt mer mangfoldig enn ungdomsskole- og grunnskoleprogrammene, men elevene får flere muligheter til å spesialisere seg innen et bestemt kunnskapsområde.

I tillegg til selve skolen, deltar de fleste elevene på betalte juku-forberedende kurs, som hjelper dem å forberede seg bedre til skoleeksamenene. Juku-timer finner vanligvis sted om kvelden, to eller tre ganger i uken. "Juku" i oversettelse betyr "skole for fortreffelighet", men det ville være mer riktig å si "veilederskole". Der forklarer spesialinnleide lærere nok en gang for barna det som allerede er sagt på skolen i løpet av dagen, og legger til denne kunnskapen nye som kan vises på eksamen. Og hvis tidligere studier i juku var nødvendig for opptak bare til de beste universitetene og skolene, er det nå også nødvendig for å melde seg på rang og fil.

Juku blir deltatt av en sjettedel av ungdomsstudentene, halvparten av ungdomsskoleelevene og nesten alle seniorstudentene. Den årlige inntekten til all juku er en utenkelig mengde på en billion yen, sammenlignbar med landets militærutgifter. Det finnes ikke noe slikt system i verden.

hovedproblemet Japanske skoler er utmattende eksamener, som hver av dem tar flere timer med hardt arbeid og mye mer tid i prosessen med å forberede seg til det. Fra tid til annen får de skolebarn til å begå selvmord.

Elever på ungdoms- og videregående skole tar eksamen på slutten av hvert trimester og i midten av første og andre trimester. Eksamener avlegges vanligvis i form av skriftlige prøver. Eksamenskarakterer er basert på et prosentsystem. Høyeste poengsum er 100 poeng.

Overgangen fra videregående til videregående er basert på resultater fra eksamen. Først, basert på skoleprestasjoner, mottar eleven en liste over videregående skoler som han har en sjanse til å gå inn på. Deretter tar han en overgangseksamen, og ut fra hans resultater og tidligere prestasjoner avgjøres spørsmålet om hvilken videregående skole eleven skal inn på.

Gode ​​elever går på prestisjetunge videregående skoler, dårlige elever går på dårlige skoler for de som ikke har tenkt å ta eksamen. Slike skoler gjør en skjevhet i hjemmekunnskap, Jordbruk etc. Karriere

deres nyutdannede har ingen utsikter. De som ikke vil gå på videregående kan melde seg inn på femårige «teknologiske høyskoler» – fagskoler. Imidlertid er opptak til dem ikke så lett - det er stor konkurranse i de beste av dem, siden dyktige arbeidere er høyt verdsatt i Japan. Noen tekniske høyskoler eies av store firmaer og deres nyutdannede blir umiddelbart ansatt.

Høyere utdanning. System høyere utdanning inkluderer følgende fire hovedtyper utdanningsinstitusjoner:

1) universiteter full syklus(4 år) og akselerert syklus (2 år);

2) profesjonelle høyskoler;

3) skoler spesialtrening(teknologiske institutter);

4) skoler for videreutdanning (magistrat).

Kanskje det viktigste kjennetegnet ved det japanske høyere utdanningssystemet er hierarkiet. Rigide hierarkier (ofte "ikke-overlappende", dvs. eksisterer autonomt og uavhengig av hverandre) gjennomsyrer både universitets- og ikke-universitetssektorene.

Ikke-universitetssektoren er faktisk "andreklasses universiteter" som utfører sosiale i stedet for pedagogiske funksjoner. Juridisk sett anses ungdomsskoler med to eller tre års studier som fullverdige universiteter, men selve forberedelsen og prestisje av vitnemålene samsvarer ikke med nivået på høyere utdanning.

Teknologiske høgskoler utdanner teknisk videregående personell på grunnlag av en obligatorisk niårig skole og tilsvarer på mange måter våre tekniske skoler.

Faktisk er de eneste fullverdige universitetene hvis kandidater ikke opplever diskriminering og er oppført på arbeidsmarkedet, fullsyklusuniversiteter. Hierarkiet til disse universitetene inkluderer følgende trinn:

1. Noen av de mest prestisjefylte private universitetene som Nihon, Waseda, Keio eller Tokai University. Nyutdannede deres er overklasse Japansk ledelse og politikk. Det er nesten umulig å komme inn på et slikt universitet uten passende opplæring og anbefalinger, men vitnemålet deres gir en 100% garanti for vellykket ansettelse, uavhengig av karakterer, og ofte til og med spesialitet.

2. Topprangerte offentlige universiteter (Tokyo Institute of Technology eller Yokohama State University). Her er undervisningen mye lavere, men konkurransen er usedvanlig høy.

3. Andre offentlige universiteter, oftest etablert av prefekturer og myndigheter lokale myndigheter. Lav undervisning og moderat konkurranse.

4. Små private universiteter. Med høy studieavgift er det lav konkurranse, et prestisjeløst vitnemål og ikke-garantert ansettelse.

Master- og doktorgradsstudier i Japan er forent i forskerskoler, lokalisert ved universiteter og med relativ autonomi. Merkelig nok de viktigste vitenskapelige ressursene i Japan

var involvert spesifikt for undervisning i statsmagistrat, mens undervisningsnivået i bachelorgraden holdt seg relativt lavt.

Det japanske bachelorgradsprogrammet er hovedsakelig fokusert på "in-line" produksjon av kvalifiserte spesialister som er nødvendige for å vedlikeholde systemet, mens mastergradsprogrammet er rettet mot produksjon av initiativanalytikere som er i stand til å designe utviklingen. Det teknologiske spranget i Japan ble i stor grad mulig på grunn av denne oppgavefordelingen og den vellykkede utviklingen av videregående skoler.

Oppsummert er det trygt å si at til tross for at Japans utdanningssystem er relativt ungt, er det et av de beste ikke bare i Stillehavsregionen, men over hele verden. Japanerne, syntetiserer alle de siste prestasjonene pedagogisk vitenskap med særegenhetene ved å bygge det japanske samfunnet, var i stand til å gi landet deres ikke bare med imponerende økonomiske vekstrater, men også nok høy level liv. De var de første som innså det effektivt system utdanning i et land med høyt automatiseringsnivå er ikke bare obligatorisk, det er livsviktig. Derfor kan vi med sikkerhet si at brorparten av den økonomiske og sosiale utviklingen i dette landet er en konsekvens av et godt bygget utdanningssystem.

Litteratur

1. Mukhanov V. Utdanning i Japan [Elektronisk ressurs] // Utdanning: alt for søkere. 2008. URL: http://www.eduneews.ru/ (dato for tilgang: 20/03/2011).

2. Bordovskaya N., Rean A. Pedagogikk. Ch. IV: Utdanning i verden: historie og modernitet [Elektronisk ressurs] // E-bibliotek Gumer. 2008. URL: http://www. gu-mer.info/ (dato for tilgang: 17.02.2011).

3. Salimova K.I. Generell utdanningsskole i Japan på XXI århundre. // Pedagogikk. 2006. nr. 8. S. 88-96.

4. Bondarenko A. Japansk skole gjennom øynene til en russisk // Grunnskole. 2005. nr. 5. S. 120126.

5. Plaksiy S.I. Kvalitative parametere for høyere utdanning [Elektronisk ressurs] // Kunnskap. Forståelse. Ferdighet. Informasjon humanitær portal. 2004. URL: http:// www. zpu-journal.ru/ (dato for tilgang: 21.02.2011).

6. Analyse av systemet for å vurdere høyere utdanning i verden [Elektronisk ressurs] // Informasjons- og referanseportal for å støtte kvalitetsstyringssystemer. 2006. URL: http:// www. quality.edu.ru/ (dato for tilgang: 10.02.2011).

7. Alferov Yu.S. Overvåke utviklingen av utdanning i verden // Pedagogikk. 2008. nr. 7. S. 73-84.

8. Dzhurinsky A.N. Utvikling av utdanning i moderne verden. M.: Publishing Center "Academy", 2006. 176 s.

Høyere utdanning i Japan er en slags kult som støttes i staten, samfunnet og familien. Begynner med tidlige år, japanerne lærer hele tiden, og studerer intensivt både obligatorisk og tillegg utdanningsprogram. Dette er nødvendig for først å gå inn på en prestisjetung skole, og etter det - til et prestisjefylt universitet, og etter endt utdanning bli en ansatt i et kjent og respektert selskap. Prinsippet om "chaebol", som eksisterer i Japan, bestemmer bare én mulighet for vellykket ansettelse. Og universiteter i Japan gir de beste mulighetene slik at nyutdannede kan bruke denne sjansen maksimalt.

Universiteter i Japan har svært høye utdanningsstandarder. Dette er bevist av internasjonale rangeringer som evaluerer Japansk system høyere utdanning en av de beste i Asia. Dermed er 16 universiteter i landet inkludert i topp 50 beste universiteter i Asia, hvorav 13 inntar høye posisjoner i verdensrangeringer - dette er et veldig høyt tall sammenlignet med andre land.

I dag er det mer enn 600 universiteter i Japan, 457 av dem er private. Det er over 2,5 millioner studenter i landet, hvorav de fleste studerer ved små private universiteter. Finnes et stort nummer av svært små universiteter med ikke mer enn 300 studenter fordelt på to fakulteter. En student kan bare gå inn på statlige universiteter med en fullstendig videregående utdanning. Opptak av søkere utføres i to trinn: den første testen utføres av Nasjonalt senter for opptak av studenter til universiteter, og selve testen kalles "General Test on Achievements at the First Stage". Hvis studenten har bestått gitt test, kan han gå videre til opptaksprøven ved selve universitetet. Det skal bemerkes at dersom det er maksimale karakterer i den første testen, kan en søker søke om plass ved de mest prestisjefylte universitetene i landet.

Et karakteristisk trekk ved universiteter i landet er en klar gradering til spesielle og generelle disipliner og vitenskaper. I løpet av de to første studieårene tar studentene et kurs i studiet av allmennvitenskap, som inkluderer historie, samfunnsvitenskap, fremmedspråk, filosofi og litteratur, og lytter også til spesialkurs dedikert til deres valgte spesialitet. De to første årene tildeles studenten til generell idé om min fremtidig yrke og lærere kunne trekke konklusjoner om potensialet til hver elev. De neste to årene er viet til studiet av spesialiserte disipliner innen feltet som ble valgt av studenten. Studietiden er lik overalt, uansett yrke og retning – generell høyere utdanning oppnås på fire år.

Tannleger, veterinærer og medisinstudenter studerer to år mer enn andre studenter. Til syvende og sist får studentene en gaku-shi-grad, som tilsvarer en europeisk bachelorgrad. Merk at studenter har rett til å være innskrevet ved universiteter i 8 år, så det er praktisk talt ingen fradrag.

De fleste universiteter i landet studieprosess presentert i form av et semestersystem. I løpet av to semestre skal studenten opptjene et visst antall studiepoeng i faget. Antall studiepoeng bestemmes av det totale antall timer som er tildelt for studiet av disiplinen. Etter det summeres alle indikatorer og innen utgangen av det fjerde året må en student score fra 124 til 150 enheter for å få en bachelorgrad. I Japan regnes høyere utdanning som obligatorisk og den er så å si slått sammen med systemet yrkesopplæring. Det høyere utdanningssystemet inkluderer følgende fire hovedtyper av utdanningsinstitusjoner:

full syklus universiteter (4 år);

akselerert syklus universiteter (2 år);

profesjonelle høyskoler;

tekniske institutter.

Ved fullsyklusuniversiteter varer utdanningen 4 år, men ved de medisinske og veterinære fakultetene - 6 år. Etter å ha fullført grunnstudiet ved universitetet kan en nyutdannet gå inn på et master- eller doktorgradsprogram.

Den japanske baccalaureaten er hovedsakelig fokusert på "in-line" produksjon av kvalifiserte representanter for arbeiderklassen. Dette er på grunn av den enestående omfanget av "proletarisering psykisk arbeid"i Japan, hvor det har blitt nødvendig med høy utdanning for å jobbe på en fabrikk (på grunn av økt automatisering av produksjonen), og funksjonærarbeid har sluttet å være privilegiet til en intellektuell eliteklasse. En japansk leder med en bachelorgrad grad trenger ikke høyspesialiserte kunnskaper, opplæringen hans er "standardisert", det er ikke et "unikt produkt" fra den japanske videregående skolen.Derfor begynte gapet i det nødvendige utdanningsnivået mellom lederen og arbeideren raskt å avta. Og jo mindre gap i utdanningen mellom «hvite» og «blå krager», desto større avstand er det mellom bachelor- og mastergrader.

Oppgaven til bachelorgraden er å produsere spesialister som er nødvendige for å vedlikeholde systemet, oppgaven med mastergraden er å produsere initiativanalytikere som er i stand til å designe utviklingen. Det teknologiske spranget i Japan ble i stor grad mulig på grunn av denne oppgavefordelingen og den vellykkede utviklingen av videregående skoler. Denne bestemmelsen forble imidlertid bare effektiv så lenge de japanske selskapene hadde et system med livstidsansettelser, paternalisme i forhold til ansatte og «fremgang i ansiennitet». Næringslivet var virkelig ikke interessert i å heve undervisningsnivået i lavere studier, siden hvert selskap hadde sin egen treningssentre, hvor universitetsutdannede avsluttet studiene og ble med bedriftskultur. (Denne investeringen i ansatte er berettiget hvis de forblir tilknyttet selskapet hele livet.) Men nå har dette systemet blitt rystet, selskapene er misfornøyde med det lave nivået på grunnutdanning, siden "tilleggsopplæring" av nyutdannede "på stedet" krever for mye penger og tid. Endringen i prioriteringer er en av årsakene til avskaffelsen av gamle og fremveksten av nye hierarkier som utdanningsreformen førte med seg (for eksempel et kraftig fall i prestisjen til de fleste private universiteter og en økning i prestisjen til universiteter med utviklet postgraduate skoler).

Studietiden i magistraten ved japanske universiteter er 2 år. Doktorgradsstudier innebærer 5 års studier. Japanske universiteter har en unik i verden institusjon for "student-forsker" - kenkyusei. Det betyr at en student som har satt seg som mål å oppnå en vitenskapelig grad har mulighet til å studere forskningsarbeid i et bestemt kunnskapsområde valgt av ham for en periode på 6 måneder til 1 akademisk år. Det er 3 hovedtyper forskerstudenter:

en student som fortsetter sine studier ved et annet universitet etter avtale med universitetet hvor han tok hovedkurset;

utenlandsk student som kan tas opp til universitetet for å forberede seg til eksamen Opptaksprøve i opptil 2 år, men uten ytterligere forlengelse av oppholdet i Japan; i dette tilfellet kan studenten reise hjem og etter en tid igjen be om et innreisevisum for å komme inn på universitetet.

Universiteter i den akselererte syklusen. Ved akselerert syklus universiteter er studietiden 2 år, men for de som ønsker å bli sykepleier er studietiden 3 år. Omtrent 60 % av studentene ved universitetene med akselerert syklus er jenter. De spesialiserer seg på områder som økonomi, litteratur, fremmedspråk, pedagogikk og sosial beskyttelse. PÅ i fjor Samfunnsvitenskapen er veldig populær i Japan. profesjonelle høyskoler. Denne typen høyere utdanning i Japan er rettet mot de som ønsker å motta en svært teknisk utdanning. Studietiden i dette tilfellet er ikke mer enn 3 år. tekniske institutter. Studietiden ved slike institutter er 5 år, og de gir omfattende teknisk opplæring til studentene sine. Nyutdannede ved slike institutter får jobber i bedrifter og forskningssentre knyttet til utviklingen av en ny avansert teknologi og kunnskap. Tekniske institutter utdanner også spesialister i handelsflåten.

I de siste årene har departementet for høyere utdanning i Japan "Mombusho" begynt å vie Spesiell oppmerksomhet kortsiktige innhentingsformer spesialopplæring for utenlandske studenter. I dette tilfellet kan de fastsatte oppholdstidene i landet være fra 1. semester til 1. år. Omtrent 20 private universiteter i Japan gir for tiden muligheter for slik utdanning. Antallet deres vokser imidlertid raskt, inkludert gjennom tilkobling av statlige universiteter. Samtidig tildeler staten og private stiftelser stipend og andre typer økonomisk hjelp om vilkårene gitt for studenter i hele utdanningssyklusen.

Kortsiktige utdanningsalternativer i Japan er fokusert på slike kunnskapsområder som japansk språk, japansk kultur, økonomi, samfunnsfag. Siden opplæringsprogrammet på disse områdene gir en begrenset tidsperiode (inntil 1 år), gjennomføres det på engelske språk i kjeder for å oppnå maksimal kunnskap på minimum tid. Ved god kjennskap til det japanske språket, kan korttidsstudenter delta på forelesninger lest for japanske studenter ved dette universitetet. Garant for invitasjon av korttidsstudenter er universitetet som har avtale om opptak av utenlandske studenter. Men i en rekke tilfeller kan universitetsprofessorer som privatpersoner også stille som garantist. En korttidsstudent som drar til en praksisplass i Japan, kan ikke avbryte studiene ved russiske universiteter.

For å oppnå mastergrad må en student gjennomføre en toårig utdanning, levere en masteroppgave og få positiv karakter for denne, samt bestå eksamen i spesialiteten. Oppholdet i hovedfagsstudier er tre år, men etter to års studier på masterstudiet. En hovedfagsstudent anses å ha uteksaminert seg fra forskerskolen dersom han nødvendigvis leverer en doktorgradsavhandling med positiv vurdering og består eksamen i sin spesialitet godt.

Utdanning i Japan er en offentlig sfære som både staten og samfunnet selv gir maksimal oppmerksomhet. På mange måter, nettopp på grunn av sin egen, klarte dette asiatiske landet ikke bare det meste så snart som mulig for å overvinne konsekvensene av nederlaget i andre verdenskrig, men også for å ta en ledende posisjon i mange høyteknologiske industrier.

Når det gjelder strukturen, ligner utdanningen til Japan i mange henseender utdanningsmodellene til Russland og de utviklede landene i Europa og Amerika. Første trinn er grunnskolen, hvor barn studerer fra de er seks til tolv år. Her lærer unge japanere grammatikk, skriving, regning og begynner å mestre det hieroglyfiske alfabetet. Klasser holdes ikke bare i form av tradisjonelle leksjoner, men også i utflukter, modellering. Etter slutten av sjette klasse tar elevene avsluttende eksamen.

Neste trinn er ungdomsskolen på første trinn. Det inkluderer tre års studier, mens det sammen med obligatoriske fag også er valgfrie klasser der studentene kan bli kjent med menneskehetens kulturelle prestasjoner, samt få praktiske ferdigheter i å administrere husstand og grunnleggende arbeidskunnskaper. Dette stadiet er det siste obligatoriske, videreutdanning i Japan gjennomføres på frivillig basis.

De aller fleste skoleelever som har fullført 9. klasse fortsetter studiene på ungdomsskolen på andre trinn. Den er også designet for tre år, men her er det allerede antatt. Ved å gå inn på andre trinns skole må japanerne ta et valg til fordel for en generell utdanning eller en spesialisert avdeling. Sistnevnte er typisk hovedsakelig for landsbygda og provinsene, hvor de er interessert i spesialister innen landbruk, maritim handel og hjemmeøkonomi. De fleste studenter fra store byer velger generelle utdanningsavdelinger slik at de senere har mulighet til å komme inn på et universitet.

Høyere utdanningssystemet i Japan er det viktigste integrert del hele systemet for yrkesutdanning og inkluderer følgende typer institusjoner:

1. Universiteter med full syklus, hvor studietiden er 4 år.
2. Universiteter med et akselerert program, studier der ikke overstiger to år.
3. Fagskoler som utdanner spesialister på mellomnivå.
4. Tekniske institutter som produserer ingeniører og designere.

Høyere utdanning i Japan er under konstant kontroll av regjeringen i landet, som ikke bare vil bevilge betydelige midler til utviklingen, men også stadig forbedre læringsprogrammer og andre disipliner.

Systemet for høyere utdanning i Japan inkluderer slike verdenskjente universiteter som universiteter i Tokyo, Osaka, Fukuoka, Kyoto, Sapporo. Her gir de ikke bare en utmerket utdanning, men engasjerer seg også aktivt i ansettelse av nyutdannede.

Høyere utdanning i Japan er i endring sammen med endringer i samfunnet, industrien og andre områder av livet. Så de siste tiårene har korttidskurs blitt veldig populære, spesielt innen områder som økonomi, samfunnsfag, japansk kultur og språk. Disse korttidsprogrammene er populære ikke bare blant utlendinger, men også blant japanerne selv, som ikke nøler med å få eller omskolere seg til en ny spesialitet.

Utdanning i Japan er i stor grad fokusert på det faktum at studenten, enten han er skolegutt, student eller hovedfagsstudent, selv streber etter å tilegne seg visse kunnskaper. Et bevis på dette er det faktum at regjeringen på alle mulige måter oppmuntrer virksomheten til de såkalte «studentene-forskerne», som allerede i sitt første år på universitetet satte seg som mål å oppdage noe nytt på et eller annet område. .

Utdanning av barn i Japan begynner i førskolen. Barnehager ble inkludert i utdanningssystemet etter andre verdenskrig. Før dette var det bare velstående familier som kunne sende barnet sitt til en førskoleinstitusjon, barnehage var ikke et obligatorisk utdanningsstadium.

Japanske barn sendes i barnehage fra de er tre år. I den lærer barnet å kommunisere med jevnaldrende, å være uavhengig, utvikler evner og ferdigheter innen musikk, modellering, tegning, matematikk og språk.

Barnehage spiller en viktig rolle i et barns liv og forbereder seg på voksenlivet. Nøyaktig kl barnehage de grunnleggende prinsippene for typisk oppførsel er fastsatt: respekt for andres meninger, utholdenhet i ens arbeid, utholdenhet.

Skole

Skolen i Japan er delt inn i tre nivåer: grunnskole, middels og senior. Studieår begynner på våren og er delt opp i flere semestre. Første semester starter i begynnelsen av april og varer til slutten av juli. Så gå sommerferie. Andre semester starter første september og varer til siste uke i desember. Siste semester starter etter nyttårsferien. Det er ingen eksakte datoer for start og slutt på ferier og semestre, fordi hver skole kan starte med en forskjell på flere dager.

Barn er utdannet fra 6 til 12 år. Listen over disipliner studert på forskjellige skoler varierer litt. Imidlertid undervises fag som japansk, historie, matematikk, naturhistorie, kroppsøving, kunstundervisning i alle barneskoler.

På ungdomsskolen studerer barn fra 12 til 15 år. I tillegg til fagene som barn studerte på barneskolen, fremmed språk. Studentene begynner også å studere en rekke andre disipliner etter eget valg.

Fra ungdomsskolen begynner barn å ta eksamen etter hvert semester i alle fag som studeres. Japanske elever bruker mye tid i klasserommet, i fritid de deltar på kurs og kretser. Japanerne bruker så mye tid og energi på å lære fordi en god utdannelse gir en stabil og godt betalt jobb i fremtiden.

Videregående skole i Japan er en forberedelse til å komme inn på universitetet. Barn har egen trening ved fylte 18 år. I tillegg til generelle utdanningsdisipliner begynner videregående elever å studere fag som medisin, landbruk, økonomi og andre. På slutten av skolen tar japanske nyutdannede en slags eksamen.

Høyere utdanning

Etter skoletid kan nyutdannede enten gå inn på universitetet eller høyskolene. Samtidig sjansen til å gå inn prestisjetunge universitet avhenger av studentens mentale evner, så vel som familiens økonomiske tilstand.

Ved de fleste universiteter i Japan studerer studentene først i fire år, for så å gå inn på masterstudiet. Studietiden i japanske høyskoler er fra to til fem år. Det antas at det er lettere å studere ved et universitet enn på skolen. Studenten står fritt til å velge emner for studier, ikke komplisert vitenskapelige arbeider skriver ikke.