Ռուսաստանի Դաշնության «Կրթության մասին» օրենքը Հոդված 14 Հիմնական կրթական ծրագիրը հաստատվում և իրականացվում է ուսումնական հաստատության կողմից ինքնուրույն: Հիմնական կրթական

Քաղաքային պետական ուսումնական հաստատություն

«Կուլուժբաևսկայայի հիմնական հանրակրթական դպրոց»

"Ես հաստատում եմ"

Ուսմասվար:_________________

Շարիպովա Օ.Գ.

ԴԻՐՔ

հանրակրթական յուրաքանչյուր մակարդակի կրթական ծրագրերում փոփոխություններ և լրացումներ մշակելու, հաստատելու և ներմուծելու կարգի մասին.

1. Ընդհանուր դրույթներ

1.1 Հանրակրթության յուրաքանչյուր մակարդակի համար կրթական ծրագրերի մշակման, հաստատման կարգի մասին (այսուհետ՝ Կանոնակարգ) սույն կանոնակարգը մշակվել է 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի Դաշնային օրենքի 12-րդ, 13-րդ հոդվածների համաձայն: Թիվ 273-ФЗ «Կրթության մասին Ռուսաստանի Դաշնություն», ուսումնական հաստատության կանոնադրությունը և կարգավորում է հանրակրթական յուրաքանչյուր մակարդակի համար դպրոցի կրթական ծրագրերի մշակման և հաստատման կարգը, ինչպես նաև սահմանում է կրթական ծրագրերում փոփոխություններ և լրացումներ կատարելու կարգը:

1.2 Կանոնակարգը մշակում է դպրոցի մանկավարժական խորհուրդը՝ հաստատված տնօրենի հրամանով։

2. Կրթական ծրագրերի մշակման եւ հաստատման կարգը

2.1. Դպրոցը մշակում և հաստատում է կրթական ծրագրեր հանրակրթության յուրաքանչյուր մակարդակի համար.

Նախնական հանրակրթության կրթական ծրագիրը, որը կազմվել է IEO-ի Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի պահանջներին համապատասխան.

Հիմնական հանրակրթության կրթական ծրագիրը, որը կազմվել է Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի պահանջներին համապատասխան.

Հիմնական հանրակրթության կրթական ծրագիրը, որը կազմվել է հիմնական հանրակրթության ՖԿ ՍՊԸ-ի պահանջներին համապատասխան.

2.3 Կրթական ծրագրով սահմանվում են կրթության բովանդակությունը և ուսումնական հաստատությունում ուսումնական գործընթացի կազմակերպման առանձնահատկությունները հանրակրթական յուրաքանչյուր մակարդակի համար:

2.4. վրա մշակվում են հանրակրթական յուրաքանչյուր մակարդակի կրթական ծրագրեր նորմատիվ տերմինզարգացումը՝ տարրական հանրակրթություն՝ 4 տարի, հիմնական հանրակրթություն՝ 5 տարի։

2.5. ԲԷՊ-ի մշակմանը մասնակցում են դպրոցի տնօրինությունը, ուսուցիչները, ովքեր հանդիսանում են ԲԷՊ ՍՊԸ-ի զարգացման աշխատանքային խմբի մաս:

3.4. BEP-ի մշակման համար ՍՊԸ-ն տալիս է տնօրենի հրամանը, որը հաստատում է BEP-ի մշակման աշխատանքային խումբը, սահմանում ժամկետները և նշանակում պատասխանատուներին:

3.5. OOP-ի կողմից մշակված ՍՊԸ-ն հաստատվում է տնօրենի հրամանով:

3. Կրթական ծրագրերի բաժիններին ներկայացվող պահանջները

3.1 Հիմնական հանրակրթության կրթական ծրագիրը, որը կազմվել է հիմնական հանրակրթության պետական կրթական ստանդարտի դաշնային բաղադրիչի պահանջներին համապատասխան, համապատասխանում է 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի Դաշնային օրենքի 9-րդ կետի 2-րդ հոդվածի պահանջներին: Թիվ 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» և պարունակում են հետևյալ բաժինները.

1. Վերնագրի էջ

2. Ուսումնական ծրագրի բացատրական նշում

3. Ուսումնական ծրագիր

4. Օրացույցի ուսումնասիրության ժամանակացույց

5. Ուսումնական առարկաների աշխատանքային ծրագրեր, դասընթացներ

6. Գնահատման նյութեր

7. Կրթական ծրագրի իրականացման պայմանների համակարգ (ուսումնամեթոդական աջակցություն, կադրային, նյութատեխնիկական և այլն).

8. Դիմումներ

3.2. Նախնական հանրակրթության կրթական ծրագիրը, որը կազմվել է IEO-ի Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի պահանջներին համապատասխան, պարունակում է հետևյալ բաժինները.

1 բաժին. Թիրախ:

1. Բացատրական նշում

2. Ուսանողների կողմից IEO-ի BEP-ի յուրացման պլանավորված արդյունքները

3. BEP IEO-ի մշակման պլանավորված արդյունքների ձեռքբերումների գնահատման համակարգ

2 բաժին. Տեղեկատվական:

1. Սկզբնական հանրակրթության ընդհանուր բովանդակություն

2. Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի հիման վրա NEO մակարդակի ուսանողների համար UUD ձևավորման ծրագիրը

3. Առարկաների, դասընթացների, արտադասարանական գործունեության բովանդակությունը

4. Հոգևոր և բարոյական զարգացման, դաստիարակության ծրագիր

5. Էկոլոգիական մշակույթի, առողջ և անվտանգ ապրելակերպի ձևավորման ծրագիր

3 բաժին. Կազմակերպչական:

1. IEO ուսումնական ծրագիր

2. Պլանավորել արտադպրոցական գործունեության համար

3. BEP IEO-ի ներդրման պայմանների համակարգ՝ ստանդարտի պահանջներին համապատասխան

4.Կազմավորման ցանցային ժամանակացույց (ճանապարհային քարտեզ): անհրաժեշտ համակարգեր

3.3 Հիմնական հանրակրթության կրթական ծրագիրը, որը կազմվել է Դաշնային պետական կրթական ստանդարտ ՍՊԸ-ի պահանջներին համապատասխան, պարունակում է հետևյալ բաժինները.

Բաժին 1. PLO-ի հիմնական կրթական ծրագրի թիրախային բաժին

1.1 Բացատրական նշում

1.2 Ուսանողների կողմից ՕՕՊ ՍՊԸ-ի յուրացման պլանավորված արդյունքները

Բաժին 2. ՍՊԸ-ի հիմնական կրթական ծրագրի բովանդակային բաժին

2.1 Համընդհանուր կրթական գործունեության զարգացման ծրագիր

2.2.Օրինակելի առարկայական ծրագրեր

2.2.1 Ընդհանուր դրույթներ

2.2.2.Առարկաների հիմնական բովանդակությունը հիմնական հանրակրթության մակարդակով

Բաժին 3. ՍՊԸ-ի հիմնական կրթական ծրագրի կազմակերպչական բաժին

3.1.Հիմնական հանրակրթության ուսումնական պլան

3.1.2.Օրացուցային պարապմունքների ժամանակացույց

3.1.3.Պլանավորել արտադպրոցական գործունեության համար

3.2.ՕՕՊ ՍՊԸ-ի իրականացման պայմանների համակարգ

3.2.1.ՕՕՊ ՍՊԸ-ի կադրային պայմանների նկարագրությունը

3.2.2.ՕՕՊ ՍՊԸ-ի իրականացման հոգեբանական և մանկավարժական պայմանները

3.2.4.ՕՕՊ ՍՊԸ-ի իրականացման նյութատեխնիկական պայմանները

3.2.5.ՕՕՊ ՍՊԸ-ի իրականացման տեղեկատվական և մեթոդական պայմաններ

3.2.6 ՕՕՊ ՍՊԸ-ի իրականացման ֆինանսական պայմանները

3.2.7.Ցանցային ժամանակացույց (ճանապարհային քարտեզ) պայմանների անհրաժեշտ համակարգի ձևավորման համար

4. Կրթական ծրագրերում փոփոխություններ և լրացումներ կատարելու կարգը

4.1. Փոփոխություններ և (կամ) լրացումներ կատարելու հիմք կարող են հանդիսանալ.

– ուսումնական պլանի մշակում և ընդունում ընթացիկ ուսումնական տարին;

– ուսումնական նյութերի ավարտված առարկայի նոր դասագրքի ընտրություն և այլն։

– ուսումնական կազմակերպությունում գնահատման համակարգի փոփոխություն.

– հակառակ դեպքում.

4.2. Փոփոխություններ և (կամ) լրացումներ կարող են կատարվել հետևյալում.

– թիրախային հատված;

– կազմակերպչական բաժին;

– բովանդակության բաժինը։

4.3. Փոփոխություններ և (կամ) լրացումներ հանրակրթության հիմնական կրթական ծրագրերում (սկզբնական, հիմնական) կարող են կատարվել 1 անգամ՝ նոր ուսումնական տարվա սկզբին դպրոցի մանկավարժական խորհրդի հետ համաձայնեցնելով սույն կանոնակարգով և սահմանված կարգով: հրաման՝ «Հիմնական կրթական ծրագրում փոփոխություններ և (կամ) լրացումներ կատարելու մասին (նշվում է կրթության մակարդակը).

4.4. Հանրակրթության հիմնական կրթական ծրագրում (սկզբնական, հիմնական) կատարված փոփոխությունները և (կամ) լրացումները պետք է ներառվեն կայքում տեղադրված պատճենում 10 օրվա ընթացքում (կամ նշեք ձեր ժամկետը):

4.5. Կրթական ծրագրերում փոփոխություններ և լրացումներ կատարելը դպրոցի մանկավարժական խորհրդի իրավասության մեջ է, որը պետք է արտացոլվի նիստերի արձանագրություններում։

4.6 Ժողովում ընդունված որոշումներն օրինական ուժ ունեն դպրոցի տնօրենի համապատասխան հրամանը տալու պահից։

1. Կրթական ծրագրերը որոշում են կրթության բովանդակությունը. Կրթության բովանդակությունը պետք է նպաստի մարդկանց, ազգերի փոխըմբռնմանը և համագործակցությանը, անկախ ռասայական, ազգային, էթնիկական, կրոնական և սոցիալական պատկանելությունից, հաշվի առնի աշխարհայացքային մոտեցումների բազմազանությունը, նպաստի ուսանողների կարծիքն ազատ ընտրելու և ընտրելու իրավունքի իրացմանը: համոզմունքները, ապահովում են յուրաքանչյուր մարդու կարողությունների զարգացումը, նրա անհատականության ձևավորումն ու զարգացումը ընտանիքում և հասարակության մեջ ընդունված հոգևոր, բարոյական և սոցիալ-մշակութային արժեքներին համապատասխան: Բովանդակություն մասնագիտական կրթությունիսկ մասնագիտական ուսուցումը պետք է հանգեցնի որակավորումների:

2. Ռուսաստանի Դաշնությունում ընդհանուր և մասնագիտական կրթության մակարդակների, մասնագիտական ուսուցման առումով իրականացվում են հիմնական կրթական ծրագրերը` համաձայն. լրացուցիչ կրթություն- լրացուցիչ կրթական ծրագրեր.

3. Հիմնական կրթական ծրագրերը ներառում են.

1) հիմնական հանրակրթական ծրագրեր՝ կրթական ծրագրեր նախադպրոցական կրթություն, տարրական հանրակրթության կրթական ծրագրեր, հիմնական հանրակրթության կրթական ծրագրեր, միջնակարգ հանրակրթության կրթական ծրագրեր.

2) հիմնական մասնագիտական կրթական ծրագրերը.

ա) միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրեր՝ հմուտ աշխատողների, աշխատողների վերապատրաստման ծրագրեր, միջին մակարդակի մասնագետների վերապատրաստման ծրագրեր.

բ) կրթական ծրագրեր բարձրագույն կրթություն- բակալավրիատ, մասնագետի, մագիստրատուրայի, ասպիրանտուրայում գիտական և մանկավարժական կադրերի պատրաստման ծրագրեր, օրդինատուրա, ասիստենտ-պրակտիկա.

3) հիմնական մասնագիտական վերապատրաստման ծրագրեր` աշխատողների մասնագիտությունների, աշխատողների պաշտոնների, աշխատողների, աշխատողների վերապատրաստման ծրագրեր, աշխատողների, աշխատողների առաջադեմ վերապատրաստման ծրագրեր.

4. Լրացուցիչ կրթական ծրագրերը ներառում են.

1) լրացուցիչ հանրակրթական ծրագրեր՝ լրացուցիչ ընդհանուր զարգացման ծրագրեր, լրացուցիչ նախամասնագիտական ծրագրեր.

2) լրացուցիչ մասնագիտական ծրագրեր՝ խորացված վերապատրաստման ծրագրեր, մասնագիտական վերապատրաստման ծրագրեր.

5. Կրթական ծրագրերն ինքնուրույն մշակվում և հաստատվում են իրականացնող կազմակերպության կողմից կրթական գործունեությունեթե այլ բան նախատեսված չէ սույն դաշնային օրենքով:

6. Նախադպրոցական կրթության կրթական ծրագրերը մշակվում և հաստատվում են նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական կրթական ստանդարտին համապատասխան կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպության կողմից և հաշվի առնելով նախադպրոցական կրթության համապատասխան օրինակելի կրթական ծրագրերը:

7. Պետական հավատարմագրված կրթական ծրագրերին համապատասխան կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունները (բացառությամբ բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների կողմից ինքնուրույն հաստատված կրթական չափորոշիչների հիման վրա իրականացվող բարձրագույն կրթական ծրագրերի), մշակում են կրթական ծրագրեր դաշնային պետությանը համապատասխան. կրթական չափորոշիչները և հաշվի առնելով համապատասխան օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերը։

8. Բարձրագույն կրթության ուսումնական կազմակերպությունները, որոնք սույն դաշնային օրենքին համապատասխան, իրավունք ունեն ինքնուրույն մշակել և հաստատել կրթական չափորոշիչներ, մշակում են համապատասխան կրթական ծրագրեր՝ հիմնվելով նման կրթական չափորոշիչների վրա:

9. Օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերը մշակվում են՝ հաշվի առնելով դրանց մակարդակը և կենտրոնանալով դաշնային պետական կրթական չափորոշիչների վրա, եթե այլ բան նախատեսված չէ սույն դաշնային օրենքով:

10. Օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերը քննության արդյունքներով ներառվում են օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերի գրանցամատյանում, որը հանդիսանում է պետական. տեղեկատվական համակարգ. Օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերի գրանցամատյանում պարունակվող տեղեկատվությունը հանրությանը հասանելի է:

11. Օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերի մշակման, դրանց քննության անցկացման և օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերի գրանցամատյանի վարման կարգը, մշակման, քննության և պետական գաղտնիք կազմող տեղեկատվություն պարունակող օրինակելի մասնագիտական կրթական ծրագրերի նման գրանցամատյանում ընդգրկելու կարգը. ոլորտների օրինակելի հիմնական մասնագիտական կրթական ծրագրեր տեղեկատվական անվտանգություն, ինչպես նաև կազմակերպությունները, որոնց իրավունք է տրվում վարելու օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերի գրանցամատյան, ստեղծվում են դաշնային գործադիր մարմնի կողմից, որն իրականացնում է կրթության ոլորտում պետական \u200b\u200bքաղաքականության և իրավական կարգավորման գործառույթները, եթե այլ բան նախատեսված չէ սույն դաշնային կողմից: օրենք.

12. Լիազոր մարմինները ներգրավվում են օրինակելի հիմնական հանրակրթական ծրագրերի քննությանը՝ հաշվի առնելով դրանց մակարդակը և ուղղվածությունը (տարածաշրջանային, ազգային և էթնոմշակութային առանձնահատկությունները հաշվի առնելու առումով): պետական իշխանությունՌուսաստանի Դաշնության սուբյեկտներ.

13. Ասպիրանտուրայում գիտական և մանկավարժական կադրերի պատրաստման օրինակելի ծրագրերի մշակումն ապահովում են դաշնային գործադիր մարմինները, որոնցում Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությունը նախատեսում է զինվորական կամ դրան համարժեք այլ ծառայություն, ծառայություն ներքին գործերի մարմիններում: Ծառայություն թմրամիջոցների և հոգեմետ նյութերի շրջանառության վերահսկման մարմիններում, օրինակելի հետդիպլոմային պրակտիկայի ծրագրեր - դաշնային գործադիր մարմին, որը պատասխանատու է մշակույթի ոլորտում պետական \u200b\u200bքաղաքականության և իրավական կարգավորման համար, օրինակելի կացության ծրագրեր - դաշնային գործադիր մարմին. առողջապահության ոլորտում պետական քաղաքականության եւ իրավակարգավորման մշակման համար .

14. Սույն դաշնային օրենքով սահմանված դեպքերում լիազորված դաշնային պետական մարմինները մշակում և հաստատում են օրինակելի լրացուցիչ մասնագիտական ծրագրեր կամ ստանդարտ լրացուցիչ մասնագիտական ծրագրեր, որոնց համապատասխան կրթական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպությունները մշակում են համապատասխան լրացուցիչ մասնագիտական ծրագրեր:

15. Լիազորված դաշնային պետական մարմինները սույն դաշնային օրենքով սահմանված դեպքերում, այլ դաշնային օրենքներ, մշակվում և հաստատվում են օրինակելի մասնագիտական ուսուցման ծրագրեր կամ մասնագիտական վերապատրաստման ստանդարտ ծրագրեր, որոնց համապատասխան կրթական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպությունները մշակում են համապատասխան մասնագիտական վերապատրաստման ծրագրեր։

Մանկավարժական թիմի առաջ խնդիր է դրված կրթել և կրթել երեխաներին, զարգացնել ՈՒՀԱ-ն և դպրոցականներին տալ գիտելիքներ՝ առաքելություն, որը հեշտ չէ իրականացնել առանց ուսումնական տարածքում ուղեցույց ունենալու։ Ուղեկցեք ուսուցիչներին, ցույց տվեք աշխատանքի հղման կետերը կրթական ծրագիր. Նրանք, ովքեր հավանություն են տալիս դպրոցի կրթական ծրագրերին, պետք է հիշեն, որ հենց այս փաստաթուղթն է որոշում ուսումնական գործընթացի մասնակիցների միջև փոխգործակցության առանձնահատկությունները։ Ուստի, նախքան դպրոցի հիմնական կրթական ծրագիրը հաստատելու մասին հրաման ստորագրելը, անհրաժեշտ է համոզվել, որ BEP-ը լիովին համապատասխանում է պետական չափորոշչի պահանջներին:

Ով մշակում և հաստատում է դպրոցի կրթական ծրագրերը

Դպրոցի հիմնական կրթական ծրագիրը մշակվում է ինքն իրեն կրթական կազմակերպություն, քանի որ ով, եթե ոչ դպրոցի ղեկավարությունը, գիտի իրենց սաների կրթական կարիքներն ու պահանջները։ BEP IEO-ի մշակման մեջ, բացի մանկավարժներից տարրական դպրոց, մասնակցում է ողջ ուսուցչական կազմը, տնօրինությունը, ծնողական համայնքը, դպրոցի խորհրդի անդամները։

PEP-ի մշակմանը նախորդում է տնօրենի հրամանը, որը հաստատում է աշխատանքային խմբի կազմը, սահմանում ժամկետներ և նշանակում պատասխանատուներ:

Ծրագրի տևողությունը որոշվում է հենց հաստատության կողմից: Սա կարող է լինել կրթության որոշակի մակարդակի զարգացման տևողությամբ համապատասխան ժամանակահատված (տարրական հանրակրթության ծրագիր 4 տարի, հիմնական հանրակրթություն 5 տարի, միջնակարգ կրթություն 2 տարի):

Երբ փաստաթուղթը պատրաստ լինի, այն պետք է հաստատի մանկավարժական խորհուրդը։ Ծրագրի տիտղոսաթերթում նշվում է հրամանի համարը և ամսաթիվը, ուսուցչական խորհրդի արձանագրությունը։ Այնուհետև BEP-ն ուղարկվում է ուսումնական հաստատության տնօրենին, ով հրաման է տալիս հաստատել դպրոցի հիմնական կրթական ծրագիրը:

Անհրաժեշտության դեպքում կրթական ծրագրում կարող են կատարվել փոփոխություններ, լրացումներ և ճշգրտումներ։ Հնարավոր փոփոխությունների վերաբերյալ առաջարկները քննարկվում են Մեթոդական խորհրդի կողմից: Ծրագրում անհրաժեշտ ճշգրտումներ կատարելուց հետո կրկին պետք է իրականացվի հաստատման ընթացակարգը և ՊԷՊ-ի հաստատման հրամանը ստորագրվի ղեկավարի կողմից:

Հիմնական կրթական ծրագրի բնօրինակը պահվում է տնօրինությունում, ջրային ռեսուրսների կառավարման գծով փոխտնօրենը՝ պատճենը։ Ծրագրի տեքստը տեղադրված է հաստատության պաշտոնական կայքում, ուսանողները և նրանց ծնողները ծանոթանում են փաստաթղթին, քանի որ երկուսն էլ ուսումնական գործընթացի մասնակից են։

Ինչի՞ վրա են հիմնված կրթական ծրագրերը:

OOP-ի մշակման համար հիմք են ընդունվում հետևյալ փաստաթղթերը.

հիմնական հանրակրթության օրինակելի կրթական ծրագիր, որը կարելի է ներբեռնել Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության կայքից.
կանոնակարգի վերաբերյալ աշխատանքային ծրագիրպետական ստանդարտի ներդրման պայմաններում.
դրույթ, որը սահմանում է ծրագրի կառուցվածքը, դրա մշակման, հաստատման և իրականացման կարգը. փաստաթուղթը դպրոցի տեղական նորմալ ակտ է և մշակվում է ուսումնական հաստատության կողմից ինքնուրույն:

Դպրոցի կրթական ծրագիրը մշակելիս պետք է պատկերացում ունենալ ոչ միայն պետական չափորոշչի պահանջների, այլ նաև կրթական յուրաքանչյուր մակարդակի ուսումնական ծրագրերի մասին։ Ուսումնական ծրագիրը մշակող խմբի անդամները պետք է հաշվի առնեն, որ դպրոցի օրինակելի BEP-ն ներառում է.

ակադեմիական պլանտարրական հանրակրթություն, որը կազմված է նախնական հանրակրթության դաշնային պետական կրթական ստանդարտի պահանջներին համապատասխան (հաստատված է ԿԳՆ 2009 թվականի հոկտեմբերի 6-ի թիվ 373 հրամանով).
հիմնական հանրակրթության ուսումնական պլանը (FSES), որը ենթակա է Հիմնական հանրակրթության դաշնային պետական կրթական ստանդարտի պահանջներին (Կրթության և գիտության նախարարության 2010 թվականի դեկտեմբերի 17-ի N 1897 հրամանը).
Հիմնական հանրակրթական և միջնակարգ հանրակրթության ուսումնական ծրագրեր (FKGOS), որոնք կազմված են Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության 2004 թվականի մարտի 9-ի N 1312 հրամանով հաստատված հիմնական ուսումնական պլանի համաձայն:

Դպրոցի կրթական ծրագիրը՝ գործընթացի մասնակիցների իրավունքներն ու պարտականությունները

Կրթական ծրագիրը մշակողների թվում կարող են լինել տարրական դասարանների ուսուցիչներ և առարկայական ուսուցիչներ: PEP-ի, ուսուցիչների մեթոդական ասոցիացիայի վերաբերյալ աշխատանքում տարրական դպրոցունի հետևյալ պարտականությունները.

մշակում է կրթական ծրագրի հիմնական բովանդակությունը՝ կազմում է ուսումնական պլան, պատրաստում և քննարկման է ներկայացնում վերապատրաստման մոդուլների, մշակվող դասընթացների, առարկաների աշխատանքային ծրագրերը.
վերահսկում է PEP IEO-ի կատարումը. առաջարկում է ճշգրտումներ կատարել հաջորդ տարվա համար, քննարկում է արդյունքները.
համակարգում է հսկիչ և չափիչ նյութերը.

Դպրոցի մեթոդական խորհուրդը հաստատում է դասընթացների, մոդուլների, արտադպրոցական գործունեության ծրագրերի ուսումնական պլանները: Մանկավարժական խորհուրդը քննարկում և քննարկման է ներկայացնում Ծրագրի դրույթներն ու բաժինները։ Տեքստը ընթերցվում և քննարկվում է ուսումնական հաստատության բարձրագույն կառավարման մարմնի կողմից:

Դպրոցի տնօրինությունն ապահովում է գործընթացի կազմակերպումը հիմնական կրթական ծրագրի մշակմամբ՝ մինչև փաստաթղթի վերջնական հաստատումը։ Ուսումնական հաստատության ղեկավարությունը վերահսկում է ծրագրի իրականացումը, գնահատում է դրա իրականացման անհատական արդյունքների ձեռքբերումները, կազմակերպում է ուսանողների վերջնական ատեստավորումը, պայմաններ է ապահովում ծրագրի գործնական իրականացման համար:

Ուսանողների ծնողները (օրինական ներկայացուցիչներ) իրավունք ունեն ուսուցչական կազմից պահանջել տվյալներ կրթական մոդուլների կազմի ընդլայնման, դասընթացների մշակման և արտադասարանական գործունեության կազմի վերաբերյալ: Ծնողական կոմիտեն կարող է մասնակցել Ծրագրի իրականացմանը, ուսումնական գործընթացի այլ մասնակիցների հետ միասին գնահատել ԲԷՊ-ի իրականացումը:

Ուսումնական հաստատության պետական և պետական կառավարման կոլեգիալ մարմինն ընդունում է դպրոցի կրթական ծրագիրը, լսում տնօրենին կամ նրա տեղակալին ծրագրի ընթացքի մասին, օգնում ղեկավարությանը պայմաններ ստեղծելու ծրագրի իրականացման համար:

1. Կրթական ծրագրերը որոշում են կրթության բովանդակությունը. Կրթության բովանդակությունը պետք է նպաստի մարդկանց, ազգերի փոխըմբռնմանը և համագործակցությանը, անկախ ռասայական, ազգային, էթնիկական, կրոնական և սոցիալական պատկանելությունից, հաշվի առնի աշխարհայացքային մոտեցումների բազմազանությունը, նպաստի ուսանողների կարծիքն ազատ ընտրելու և ընտրելու իրավունքի իրացմանը: համոզմունքները, ապահովում են յուրաքանչյուր մարդու կարողությունների զարգացումը, նրա անհատականության ձևավորումն ու զարգացումը ընտանիքում և հասարակության մեջ ընդունված հոգևոր, բարոյական և սոցիալ-մշակութային արժեքներին համապատասխան: Մասնագիտական կրթության և մասնագիտական ուսուցման բովանդակությունը պետք է ապահովի որակավորումների ձեռքբերում։

2. Ռուսաստանի Դաշնությունում հիմնական կրթական ծրագրերն իրականացվում են հանրակրթական և մասնագիտական կրթության մակարդակներով, մասնագիտական ուսուցմամբ, լրացուցիչ կրթական ծրագրերով` լրացուցիչ կրթության մասով:

3. Հիմնական կրթական ծրագրերը ներառում են.

1) հիմնական հանրակրթական ծրագրեր՝ նախադպրոցական կրթության կրթական ծրագրեր, տարրական հանրակրթական կրթական ծրագրեր, հիմնական հանրակրթության կրթական ծրագրեր, միջնակարգ հանրակրթության կրթական ծրագրեր.

2) հիմնական մասնագիտական կրթական ծրագրերը.

բ) բարձրագույն կրթության կրթական ծրագրեր՝ բակալավրիատ, մասնագետի, մագիստրատուրայի, ասպիրանտուրայում գիտական և մանկավարժական կադրերի պատրաստման ծրագրեր, օրդինատուրա, ասիստենտ-պրակտիկա.

4. Լրացուցիչ կրթական ծրագրերը ներառում են.

2) լրացուցիչ մասնագիտական ծրագրեր՝ խորացված վերապատրաստման ծրագրեր, մասնագիտական վերապատրաստման ծրագրեր.

5. Կրթական ծրագրերն ինքնուրույն մշակվում և հաստատվում են ուսումնական գործունեություն իրականացնող կազմակերպության կողմից, եթե այլ բան նախատեսված չէ սույն դաշնային օրենքով:

10. Օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերը քննության արդյունքներով ներառվում են օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերի գրանցամատյանում, որը պետական տեղեկատվական համակարգ է: Օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերի գրանցամատյանում պարունակվող տեղեկատվությունը հանրությանը հասանելի է:

11. Օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերի մշակման, դրանց քննության անցկացման և օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերի գրանցամատյանի վարման կարգը, մշակման, քննության և պետական գաղտնիք կազմող տեղեկատվություն պարունակող օրինակելի մասնագիտական կրթական ծրագրերի նման գրանցամատյանում ընդգրկելու կարգը. Տեղեկատվական անվտանգության ոլորտներում օրինակելի հիմնական մասնագիտական կրթական ծրագրերը, ինչպես նաև կազմակերպությունները, որոնք իրավունք ունեն վարելու օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերի գրանցամատյան, ստեղծվում են դաշնային գործադիր մարմնի կողմից, որը պատասխանատու է կրթության ոլորտում պետական քաղաքականության և իրավական կարգավորման համար: , եթե այլ բան նախատեսված չէ սույն դաշնային օրենքով:

12. Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների լիազորված պետական մարմինները ներգրավված են օրինակելի հիմնական հանրակրթական ծրագրերի քննության մեջ՝ հաշվի առնելով դրանց մակարդակը և ուղղվածությունը (տարածաշրջանային, ազգային և էթնոմշակութային առանձնահատկությունները հաշվի առնելու առումով):

13. Ասպիրանտուրայում գիտական և մանկավարժական կադրերի պատրաստման օրինակելի ծրագրերի մշակումն իրականացվում է դաշնային գործադիր իշխանությունների և դաշնային պետական մարմինների կողմից, որոնցում Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությունը նախատեսում է զինվորական կամ դրան համարժեք այլ ծառայություն, ծառայություն ներքին համակարգում: գործերի մարմիններ, ծառայություն Ռուսաստանի Դաշնության Ազգային գվարդիայի զորքերում, օրինակելի պրակտիկա-աջակցության ծրագրեր - դաշնային գործադիր մարմին, որը պատասխանատու է մշակույթի ոլորտում պետական \u200b\u200bքաղաքականության և իրավական կարգավորման համար, օրինակելի կացության ծրագրեր - դաշնային գործադիր մարմին. պատասխանատու է առողջապահության ոլորտում պետական քաղաքականության և իրավական կարգավորման մշակման համար։

15. Սույն դաշնային օրենքով և այլ դաշնային օրենքներով սահմանված դեպքերում լիազորված դաշնային պետական մարմինները մշակում և հաստատում են օրինակելի մասնագիտական ուսուցման ծրագրեր կամ մասնագիտական վերապատրաստման ստանդարտ ծրագրեր, որոնց համաձայն կրթական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպությունները մշակում են համապատասխան մասնագիտական վերապատրաստման ծրագրեր:

Վերապատրաստման դասընթաց անցեք Կրթության մենեջեր դպրոցում

Հիմնական կրթական ծրագրի իրականացման ժամկետը

Հանրակրթության յուրաքանչյուր մակարդակի յուրացման ժամանակահատվածը սահմանում է կրթության համապատասխան մակարդակի հիմնական կրթական ծրագրի իրականացման ժամկետը: Եթե խոսենք հանրակրթության հիմնական կրթական ծրագրի մասին, ապա կառուցվածքը մշակվում է 4 տարի (), եթե խոսենք, ապա այս ծրագրի յուրացման ժամկետը 5 տարի է, եթե ամբողջական հանրակրթական հանրակրթության մասին՝ 2 տարի։

Կրթական ծրագրերի տեւողությունը սովորաբար սահմանափակ է։ Օրինակ, եթե 2012 թվականից սկսել են ներդնել կամ տարրական հանրակրթության չափորոշիչներին համապատասխան, կամ հիմնական հանրակրթության չափորոշիչներին, ապա հաստատել և մշակել են 2012-2016 ուսումնական տարվա կրթական ծրագիր։

Կրթական ծրագրերի տեւողության որոշման առաջարկվող մոտեցում

Հիմա հասկացանք, որ կրթական ծրագիրը, ինչպես նաև հանրակրթության յուրաքանչյուր մակարդակի չափորոշիչը պետք է մշակվի անժամկետ։ Եկեք բացատրենք, թե ինչու է դա այդպես: Նոր օրենքկրթության մասին չի սահմանում Դաշնայինի վավերականության ժամկետը պետական ստանդարտ. Եթե հիշենք կրթության մասին հին օրենքը, ապա սահմանվում էր, որ 10 տարին մեկ մշակվում են կրթական նոր չափորոշիչներ, և դրանից տրամաբանորեն հետևում է, որ կրթական ծրագրերի տևողությունը 10 տարի է։ Նոր օրենքը դա չի նախատեսում, չափանիշը գործում է անժամկետ՝ ցմահ։ Ուստի կրթական ծրագիրը կարող է մշակվել առանց դրա վավերականության տարիները նշելու։ Բնականաբար, փոփոխությունները, որոնք կատարվելու են, կարող են հանգեցնել նրան, որ ծրագիրը չափազանց մեծ կլինի ծավալով, ապա հնարավոր է նոր խմբագրությամբ հաստատել համապատասխան կրթական մակարդակի կրթական ծրագիրը։ Ըստ այդմ՝ «ՀՀ թիվ ___ միջնակարգ դպրոցի տարրական հանրակրթության հիմնական կրթական ծրագրի հաստատման մասին» հրամանը պետք է տրվի առանց տարիները նշելու։ Կազմակերպության կրթական ծրագիրը դեռ երկար կապրի՝ հաշվի առնելով դրանում կատարված փոփոխություններն ու լրացումները, մինչև նոր հրատարակություն։ Սա առաջին մոտեցումն է, և տնտեսական շահի համար խորհուրդ է տրվում հետևել այս մոտեցումին։

Կրթական ծրագրերի տեւողության որոշման այլ մոտեցումներ

Դիտարկենք մեկ այլ մոտեցում՝ սա հիմնական կրթական ծրագրի մշակումն ու հաստատումն է որոշակի ժամանակահատվածօրինակ 2012-2016 թթ. Միևնույն ժամանակ, այն երեխաների համար, ովքեր կգան հաջորդ ուսումնական տարում, արդեն իսկ անհրաժեշտ է կրթական ծրագիր կազմել՝ հաշվի առնելով այս կրթական ծրագիրը և համապատասխան ժամանակահատվածի համար հաստատել նոր կրթական ծրագիր և կատարել բոլոր աշխատանքները։ դա պետք է արվի նոր փաստաթուղթ մշակելիս: Հետևաբար, եթե ուսումնական կազմակերպությունը չի նախատեսում փոփոխություններ, անցում նոր կրթական ծրագրերի, պրոֆիլների, խորության ներդրում և այլն, ապա իմաստ ունի մշակել կրթական ծրագիր առանց ժամկետների, առանց ժամկետի։

Կա նաև երրորդ մոտեցում, և դա միանգամայն սխալ է՝ սա այն է, երբ կրթական ծրագրի տիտղոսաթերթում ցույց են տալիս, որ կրթական ծրագիրը մշակվում է մեկ ուսումնական տարվա համար։