Japans hoger onderwijssysteem. onderwijs in japan

In Japan begint het schooljaar op 1 april en bestaat het uit drie trimesters, gescheiden door vakanties: korte lente- en wintervakanties en langere zomervakanties. Het vakantierooster is hetzelfde voor scholen, kleuterscholen en universiteiten. Schoolkinderen in Japan volgen lessen van maandag tot vrijdag of zaterdag, afhankelijk van de school. Een onderscheidend kenmerk van het onderwijssysteem in Japan is dat de samenstelling van groepen en klassen tijdens het onderwijs op de kleuterschool en op school voortdurend verandert. Dit geeft studenten die om wat voor reden dan ook geen relatie in het team hebben, de mogelijkheid om het komend jaar vrienden te maken met andere studenten. Er wordt ook aangenomen dat het de communicatieve vaardigheden verbetert. Leraren op de kleuterschool en op school veranderen ook elk jaar, dit vermindert het negatieve effect als de leraar een hekel aan het kind heeft.

Het systeem voor voorschools onderwijs in Japan

Kleuterscholen in Japan zijn geen verplichte fase in het onderwijssysteem, dus ze zijn allemaal privé. Ze accepteren ze vanaf de leeftijd van 4 jaar (met speciale tewerkstelling van de ouders vanaf de leeftijd van drie). Er zijn ook kinderdagverblijven vanaf 1 jaar, maar een kind kan alleen worden gegeven als daar een zeer goede reden voor is, na een verplichte aanvraag en overlegging van documenten bij de commissie, die kan weigeren. Het punt is dat dit in strijd is met het principe van thuisonderwijs.

Schoolsysteem in Japan

De meeste scholen in het Japanse onderwijssysteem zijn gemeentelijk en worden gefinancierd uit de begroting, maar ongeveer 5% zijn particuliere scholen, waar het lesgeld wordt betaald. Leerlingen op Japanse scholen studeren 12 jaar, wat iets langer is dan in andere landen. De klassen op scholen zijn meestal groot, ongeveer 40 personen. Elke klas heeft zijn eigen kamer en docenten komen daar een les geven die 45 of 50 minuten duurt. Onderwijs in de klassen 10-12 is niet verplicht, maar 94% van de studenten studeert 12 jaar.

Basisschool - van 6 tot 12 jaar (klas 1-6);

Middelbare school - van 13 tot 15 jaar oud (klassen 7-9);

Senior school - van 16 tot 18 jaar oud (klassen 10-12).

Na hun afstuderen blijft 75,9% van de afgestudeerden studeren aan universiteiten, hogescholen, enz.

Het hoger onderwijssysteem in Japan

Met het hoger onderwijs in Japan is de situatie bijna het tegenovergestelde: 80% van de universiteiten is niet-statelijk. Er zijn 726 universiteiten in Japan met 2,8 miljoen studenten (ter vergelijking: Rusland heeft 7,5 miljoen studenten). Het onderwijs aan universiteiten wordt gegeven volgens: schema met twee niveaus: bachelor (4 jaar) en master (2 jaar). Twee universiteiten worden in Japan als de beste beschouwd: de University of Kyoto en de University of Tokyo, en ook de universiteiten Keio en Waseda staan ​​hoog op de wereldranglijst.

2012 Economie №2 (18)

IA. Petinenko, AA Wever

HET ONDERWIJSSYSTEEM VAN JAPAN: WAT LEIDT DIT LAND?

NAAR SUCCES?

Alle stadia van het onderwijssysteem in Japan worden bestudeerd, van kleuteronderwijs tot postdoctoraal onderwijs. De kenmerken van het opvoeden van kinderen in onderwijsinstellingen worden onthuld, de stadia van de vorming van karakteristieke Japanse kenmerken worden getoond - ijver, toewijding, het vermogen om in een team te werken, iemands plaats te begrijpen, de wens om voor een bedrijf te werken, en niet voor zichzelf, het volgen van een strikte hiërarchie, enz.

Trefwoorden: onderwijs, onderwijssysteem, Japan, onderwijs in Japan.

Een van de drijvende krachten achter vooruitgang op elk gebied menselijke activiteit is de synthese van geaccumuleerde wereldervaring. In het kader van de hervorming van het onderwijssysteem in ons land wordt het bestuderen en analyseren van de ontwikkeling van het onderwijs in het buitenland steeds belangrijker.

Op basis hiervan was het doel van dit wetenschappelijke werk om de kenmerken te bestuderen modern systeem onderwijs in Japan.

De structuur van het onderwijs in Japan omvat (Fig. 1): een optioneel niveau - kleuterschool; schoolonderwijs, dat is onderverdeeld in junior, middle en high schools - een kenmerk is dat je na de middelbare school naar verschillende speciale scholen en technische hogescholen kunt gaan; en hoger onderwijs, onderverdeeld in universiteiten en de niet-universitaire sector.

Laten we elk van de onderwijsniveaus eens nader bekijken.

Voorschoolse educatie. In Japan is de kleuterschool geen verplicht onderwijsniveau. Kinderen komen hier op verzoek van hun ouders - meestal vanaf vier jaar.

Alle kleuterscholen in Japan zijn privé. Onder hen wordt een speciale plaats ingenomen door de zogenaamde elite-tuinen, die onder de voogdij staan ​​van prestigieuze universiteiten. Als een kind naar zo'n kleuterschool gaat, kan zijn toekomst als veilig worden beschouwd: bij het bereiken van de juiste leeftijd gaat hij naar een universiteitsschool en van daaruit gaat hij zonder examens naar de universiteit. In Japan is er een behoorlijke concurrentie op het gebied van onderwijs: een universitair diploma is een garantie voor het verkrijgen van een prestigieuze, goedbetaalde baan - in een ministerie of in een of andere bekend bedrijf. En dit is op zijn beurt een garantie carrièreontwikkeling en materieel welzijn. Daarom is het erg moeilijk om naar een kleuterschool te gaan op een prestigieuze universiteit. Ouders betalen veel geld voor de opname van het kind, en de baby zelf moet, om te worden geaccepteerd, een nogal gecompliceerde test doorstaan.

Rijst. 1. Onderwijssysteem in Japan

Japanse opvoeders, die kinderen leren om met elkaar om te gaan, verenigen ze in kleine groepen (han), wat het belangrijkste is onderscheidend kenmerk organisatie van voorschoolse educatie. Deze groepen worden niet gevormd op basis van bekwaamheid, maar op basis van wat hun activiteit effectief kan maken. Elk jaar worden er opnieuw groepen gemaakt. De constante verandering van de samenstelling van de kinderen gaat gepaard met een poging om de kinderen zo breed mogelijke mogelijkheden voor socialisatie te bieden. Als een kind geen relaties ontwikkelt in een bepaalde groep, is het mogelijk dat hij vrienden krijgt onder andere kinderen.

Het opvoeden van jonge kinderen in Japan stort ze meteen in een scherpe competitie voor een betere toekomst, het is niet altijd bevorderlijk voor ontwikkeling. creativiteit van een persoon, maar vormt vakkundig in het kind het concept van menselijk samenleven, voedt fysiek en mentaal op gezond persoon die weet hoe hij in een team moet werken, duidelijk de instructies opvolgt en zich niet met anderen bemoeit.

Schoolonderwijs. School in Japan is verdeeld in drie fasen:

1. Basisschool (klas 1-6) - shogakko.

2. Middelbare school (klassen 7-9) - chugakko.

3. Middelbare school (klassen 10-12) - kotogakko.

Basisscholen en middelbare scholen in Japan zijn voor iedereen verplicht en gratis. Middelbare school is niet verplicht, maar ongeveer 95% procent gaat na de middelbare school studeren. 48% van de afgestudeerden van de middelbare school gaat naar de universiteit (2 jaar studie) of universiteit (4 jaar studie).

Onderwijs op de middelbare school en aan de universiteit wordt altijd betaald, maar in staatsinstellingen is het goedkoper. Er zijn ook betaalde particuliere basis- en middelbare scholen. In alle betaalde instellingen kun je gratis studeren of een flinke korting krijgen als je een studiebeurswedstrijd wint.

BIJ Lagere school kinderen studeren Japanse taal, wiskunde, natuurwetenschappen (natuurkunde, scheikunde, biologie), sociale wetenschappen (ethiek, geschiedenis, etiquette), muziek, kunst, lichamelijke opvoeding en huishouden.

Op de middelbare school worden Engels en een aantal bijzondere keuzevakken aan de vakkenlijst toegevoegd. De samenstelling van deze vakken is afhankelijk van de school.

Het middelbare schoolprogramma is iets diverser dan het middelbare school- en basisschoolprogramma, maar studenten krijgen meer mogelijkheden om zich te specialiseren in een bepaald kennisgebied.

Naast de school zelf volgen de meeste studenten betaalde juku-voorbereidingscursussen, waardoor ze zich beter kunnen voorbereiden op de schoolexamens. Juku-lessen vinden meestal 's avonds plaats, twee of drie keer per week. "Juku" betekent in vertaling "school van uitmuntendheid", maar het zou correcter zijn om "bijlesschool" te zeggen. Daar leggen speciaal ingehuurde leraren de kinderen nogmaals uit wat er overdag op school is gezegd, en voegen aan deze kennis nieuwe toe die op het examen kunnen worden getoond. En als vroeger studeren in juku alleen nodig was voor toelating tot de beste universiteiten en scholen, is het nu ook nodig om je in te schrijven in de basis.

Juku wordt bijgewoond door een zesde van de junior studenten, de helft van de middelbare scholieren en bijna alle senior studenten. Het jaarinkomen van alle juku is een ondenkbaar bedrag van een biljoen yen, vergelijkbaar met de militaire uitgaven van het land. Er is geen dergelijk systeem in de wereld.

het hoofdprobleem Japanse scholen zijn vermoeiende examens, die elk enkele uren hard werken en veel meer tijd vergen in het voorbereidingsproces. Van tijd tot tijd zorgen ze ervoor dat schoolkinderen zelfmoord plegen.

Middelbare en middelbare scholieren leggen examens af aan het einde van elk trimester en in het midden van het eerste en tweede trimester. Examens worden meestal afgenomen in de vorm van schriftelijke toetsen. Examencijfers zijn gebaseerd op een percentagesysteem. De hoogste score is 100 punten.

De overgang van de middelbare school naar de middelbare school is gebaseerd op de resultaten van examens. Ten eerste krijgt de student op basis van zijn schoolprestaties een lijst met middelbare scholen waar hij kans op heeft om naar binnen te gaan. Daarna legt hij een overgangsexamen af ​​en op basis van zijn resultaten en eerdere prestaties wordt beslist naar welke middelbare school de leerling gaat.

Goede studenten gaan naar prestigieuze middelbare scholen, slechte studenten gaan naar arme scholen voor degenen die niet van plan zijn af te studeren. Dergelijke scholen maken een vooroordeel in huishoudkunde, landbouw enzovoort. Carrière

hun afgestudeerden hebben geen vooruitzichten. Degenen die niet naar de middelbare school willen, kunnen zich inschrijven voor vijfjarige 'technologische hogescholen' - beroepsscholen. Toelating tot hen is echter niet zo eenvoudig - er is een grote concurrentie in de beste van hen, aangezien geschoolde arbeiders in Japan zeer gewaardeerd worden. Sommige technische hogescholen zijn eigendom van grote bedrijven en hun afgestudeerden worden onmiddellijk in dienst genomen.

Hoger onderwijs. Systeem hoger onderwijs omvat de volgende vier hoofdtypen: onderwijsinstellingen:

1) universiteiten volle cirkel(4 jaar) en versnelde cyclus (2 jaar);

2) professionele hogescholen;

3) scholen speciale training(technologische instituten);

4) scholen voor postdoctoraal onderwijs (magistratuur).

Misschien is het belangrijkste onderscheidende kenmerk van het Japanse hoger onderwijssysteem de hiërarchie. Stijve hiërarchieën (vaak "niet-overlappende", d.w.z. autonoom en onafhankelijk van elkaar bestaand) doordringen zowel de universitaire als niet-universitaire sectoren.

De niet-universitaire sector is in feite "tweederangs universiteiten" die eerder sociale dan educatieve functies vervullen. Juridisch gezien worden junior colleges met twee of drie jaar studie als volwaardige universiteiten beschouwd, maar de feitelijke voorbereiding en het prestige van hun diploma's komen niet overeen met het niveau van het hoger onderwijs.

Technologische hogescholen leiden secundair technisch personeel op op basis van een verplichte negenjarige school en komen in veel opzichten overeen met onze technische scholen.

In feite zijn de enige volwaardige universiteiten waarvan de afgestudeerden niet gediscrimineerd worden en die op de arbeidsmarkt staan ​​vermeld, volwaardige universiteiten. De hiërarchie van deze universiteiten omvat de volgende stappen:

1. Enkele van de meest prestigieuze particuliere universiteiten zoals Nihon, Waseda, Keio of Tokai University. Hun afgestudeerden zijn hoogste klasse Japans management en politiek. Het is bijna onmogelijk om aan zo'n universiteit te komen zonder de juiste opleiding en aanbevelingen, maar hun diploma geeft 100% garantie op een succesvolle baan, ongeacht de cijfers en vaak zelfs specialiteit.

2. Top openbare universiteiten (Tokyo Institute of Technology of Yokohama State University). Het collegegeld is hier veel lager, maar de concurrentie is uitzonderlijk hoog.

3. Anderen openbare universiteiten, meestal vastgesteld door prefecturen en autoriteiten plaatselijke overheid. Laag collegegeld en matige concurrentie.

4. Kleine particuliere universiteiten. Met een hoog collegegeld is er een lage concurrentie, een niet-prestigieus diploma en een niet-gegarandeerde werkgelegenheid.

Master- en postdoctorale studies in Japan zijn verenigd in postdoctorale scholen, gelegen aan universiteiten en met relatieve autonomie. Vreemd genoeg zijn de belangrijkste wetenschappelijke bronnen in Japan

specifiek voor het onderwijs in de rijksmagistraat betrokken waren, terwijl het onderwijsniveau in de bacheloropleiding relatief laag bleef.

De Japanse bacheloropleiding is voornamelijk gericht op de "in-line" productie van gekwalificeerde specialisten die nodig zijn om het systeem te onderhouden, terwijl de masteropleiding is gericht op de productie van initiatiefanalisten die in staat zijn om de ontwikkeling ervan te ontwerpen. De technologische sprong in Japan werd grotendeels mogelijk gemaakt door deze taakverdeling en de succesvolle ontwikkeling van postdoctorale scholen.

Samenvattend kunnen we stellen dat, ondanks het feit dat het Japanse onderwijssysteem relatief jong is, het een van de beste is, niet alleen in de Stille Oceaan, maar over de hele wereld. De Japanners, een synthese van de nieuwste prestaties pedagogische wetenschap met de eigenaardigheden van het opbouwen van de Japanse samenleving, in staat waren om hun land niet alleen te voorzien van indrukwekkende economische groeicijfers, maar ook genoeg hoog niveau leven. Zij waren de eersten die dat beseften efficiënt systeem onderwijs in een land met een hoge mate van automatisering is niet alleen verplicht, het is van levensbelang. Daarom kunnen we met vertrouwen zeggen dat het leeuwendeel van de economische en sociale ontwikkeling van dit land het gevolg is van een goed opgebouwd onderwijssysteem.

Literatuur

1. Mukhanov V. Onderwijs in Japan [Elektronische bron] // Onderwijs: alles voor aanvragers. 2008. URL: http://www.edunews.ru/ (toegangsdatum: 20-03-2011).

2. Bordovskaya N., Rean A. Pedagogiek. Ch. IV: Onderwijs in de wereld: geschiedenis en moderniteit [Elektronische bron] // Digitale bibliotheek Gumer. 2008. URL: http://www. gu-mer.info/ (toegangsdatum: 17-02-2011).

3. Salimova K.I. School voor algemeen onderwijs in Japan in de eenentwintigste eeuw. // Pedagogiek. 2006. Nr. 8. S. 88-96.

4. Bondarenko A. Japanse school door de ogen van een Russische // Basisschool. 2005. Nr. 5. S. 120126.

5. Plaksiy S.I. Kwalitatieve parameters van het hoger onderwijs [Elektronische bron] // Kennis. Begrip. Vaardigheid. Informatie humanitair portaal. 2004. URL: http://www. zpu-journal.ru/ (toegangsdatum: 21.02.2011).

6. Analyse van het systeem voor de beoordeling van het hoger onderwijs in de wereld [Elektronische bron] // Informatie- en referentieportaal ter ondersteuning van kwaliteitsmanagementsystemen. 2006. URL: http://www. quality.edu.ru/ (toegangsdatum: 10.02.2011).

7. Alferov Yu.S. Monitoring van de ontwikkeling van het onderwijs in de wereld // Pedagogiek. 2008. nr. 7. S. 73-84.

8. Dzhurinsky A.N. Ontwikkeling van het onderwijs in moderne wereld. M.: Uitgeverijcentrum "Academy", 2006. 176 p.

Het hoger onderwijs in Japan is een soort cultus die wordt gesteund door de staat, de samenleving en het gezin. Beginnend met vroege jaren, de Japanners leren voortdurend, intensief studeren zowel verplicht als aanvullend educatief programma. Dit is nodig om eerst naar een prestigieuze school te gaan, en daarna - naar een prestigieuze universiteit en na het afstuderen een werknemer te worden van een bekend en gerespecteerd bedrijf. Het principe van "chaebol", dat in Japan bestaat, bepaalt slechts één kans op een succesvolle tewerkstelling. En universiteiten in Japan bieden afgestudeerden de beste kansen om deze kans optimaal te benutten.

Universiteiten in Japan hebben zeer hoge onderwijsnormen. Dit wordt bewezen door internationale ratings die evalueren: Japans systeem hoger onderwijs een van de beste in Azië. Zo zijn 16 universiteiten van het land opgenomen in de top 50 van beste universiteiten in Azië, waarvan 13 hoge posities innemen op de wereldranglijst - dit is een zeer hoog cijfer in vergelijking met andere landen.

Tegenwoordig zijn er meer dan 600 universiteiten in Japan, waarvan 457 privé. Er zijn meer dan 2,5 miljoen studenten in het land, van wie de meesten studeren aan kleine particuliere universiteiten. Bestaan een groot aantal van zeer kleine universiteiten met niet meer dan 300 studenten in twee faculteiten. Een student kan alleen staatsuniversiteiten binnenkomen met een volledige middelbare opleiding. De toelating van aanvragers wordt in twee fasen uitgevoerd: de eerste test wordt uitgevoerd door het National Center for the Admission of Students to Universities, en de test zelf wordt de "Common Test on Achievements at the First Stage" genoemd. Als de student is geslaagd gegeven test, kan hij overgaan tot het toelatingsexamen aan de universiteit zelf. Opgemerkt moet worden dat in aanwezigheid van maximale cijfers in de eerste test, een aanvrager kan solliciteren naar een plaats in de meest prestigieuze universiteiten van het land.

Kenmerkend voor universiteiten in het land is een duidelijke gradatie naar bijzondere en algemene disciplines en wetenschappen. Tijdens de eerste twee studiejaren volgen studenten een cursus in algemene wetenschappen, waaronder geschiedenis, sociale wetenschappen, vreemde talen, filosofie en literatuur, en luisteren ze ook naar speciale cursussen die zijn gewijd aan de door hen gekozen specialiteit. De eerste twee jaar worden toegewezen aan de student om: algemeen idee over mijn toekomstig beroep en docenten konden conclusies trekken over het potentieel van elke leerling. De komende twee jaar zijn gewijd aan de studie van gespecialiseerde disciplines in het vakgebied dat door de student is gekozen. De duur van de studie is overal hetzelfde, ongeacht het beroep en de richting - een algemeen hoger onderwijs wordt behaald in vier jaar.

Tandartsen, dierenartsen en geneeskundestudenten studeren twee jaar langer dan andere studenten. Uiteindelijk krijgen studenten een gaku-shi-diploma, wat gelijk staat aan een Europees bachelordiploma. Merk op dat studenten het recht hebben om 8 jaar aan universiteiten te worden ingeschreven, dus er zijn praktisch geen inhoudingen.

De meeste universiteiten in het land onderwijsproces gepresenteerd in de vorm van een semestersysteem. Binnen twee semesters moet de student een bepaald aantal studiepunten in het vak behalen. Het aantal studiepunten wordt bepaald door het totaal aantal uren voor de studie van het vakgebied. Daarna worden alle indicatoren bij elkaar opgeteld en aan het einde van het vierde jaar moet een student tussen de 124 en 150 eenheden scoren om een ​​bachelordiploma te behalen. In Japan wordt hoger onderwijs als verplicht beschouwd en is het als het ware opgegaan in het systeem beroepsonderwijs. Het hoger onderwijssysteem omvat de volgende vier hoofdtypen onderwijsinstellingen:

volledige cyclus universiteiten (4 jaar);

versnelde cyclus universiteiten (2 jaar);

professionele hogescholen;

technische instituten.

Op universiteiten met een volledige cyclus duurt het onderwijs 4 jaar, maar bij de medische en veterinaire faculteiten - 6 jaar. Na afronding van de basisopleiding aan de universiteit kan een afgestudeerde een master- of doctoraatsopleiding volgen.

Het Japanse baccalaureaat is voornamelijk gericht op de "in-line" productie van gekwalificeerde vertegenwoordigers van de arbeidersklasse. Dit komt door de ongekende schaal van "proletarisering". mentale arbeid"in Japan, waar een hoog opleidingsniveau vereist is geworden om in een fabriek te werken (vanwege de toegenomen automatisering van de productie), en bediendenwerk niet langer het voorrecht is van een intellectuele eliteklas. Een Japanse manager met een bachelordiploma diploma vereist geen zeer gespecialiseerde kennis, zijn opleiding is "gestandaardiseerd", het is geen "uniek product" van de Japanse middelbare school. Daarom begon de kloof in het vereiste opleidingsniveau tussen de manager en de werknemer snel af te nemen. En hoe kleiner de kloof in het onderwijs tussen de "blanke" en "blauwe kragen", hoe groter de afstand tussen bachelor- en masteropleidingen.

De taak van de bacheloropleiding is het produceren van specialisten die nodig zijn om het systeem in stand te houden, de taak van de masteropleiding is het produceren van initiatiefanalisten die in staat zijn de ontwikkeling ervan te ontwerpen. De technologische sprong in Japan werd grotendeels mogelijk gemaakt door deze taakverdeling en de succesvolle ontwikkeling van postdoctorale scholen. Deze bepaling bleef echter alleen van kracht zolang de Japanse bedrijven een systeem hadden van levenslange tewerkstelling, paternalisme met betrekking tot werknemers en 'toename in anciënniteit'. Het bedrijfsleven was niet echt geïnteresseerd in het verhogen van het onderwijsniveau in niet-gegradueerde studies, aangezien elk bedrijf zijn eigen had trainingscentra, waar universitair afgestudeerden hun studie afmaakten en lid werden bedrijfscultuur. (Deze investering in werknemers is gerechtvaardigd als ze hun hele leven verbonden blijven met het bedrijf.) Maar nu dit systeem door elkaar is geschud, zijn bedrijven ontevreden over het lage niveau van de niet-gegradueerde opleiding, aangezien "bijscholing" van afgestudeerden "ter plaatse" te veel geld en tijd kost. De verandering in prioriteiten is een van de redenen voor de afschaffing van oude en de opkomst van nieuwe hiërarchieën die de onderwijshervorming met zich meebracht (bijvoorbeeld een scherpe daling van het prestige van de meeste particuliere universiteiten en een toename van het prestige van universiteiten met ontwikkelde postdoctorale scholen).

De duur van de studie in de magistratuur aan Japanse universiteiten is 2 jaar. Doctoraatsstudies omvatten 5 jaar studie. Japanse universiteiten hebben een unieke instelling in de wereld van "student-onderzoeker" - kenkyusei. Dit betekent dat een student die zich ten doel heeft gesteld een wetenschappelijke graad te behalen, de mogelijkheid heeft om te studeren onderzoekswerk op een door hem gekozen kennisgebied voor een periode van 6 maanden tot 1 studiejaar. Er zijn 3 hoofdtypen onderzoeksstudenten:

een student die zijn studie voortzet aan een andere universiteit in overleg met de universiteit waar hij de hoofdopleiding heeft gevolgd;

buitenlandse student die kan worden toegelaten tot de universiteit om zich voor te bereiden op het examen toelatingsexamens voor maximaal 2 jaar, maar zonder verdere verlenging van hun verblijf in Japan; in dit geval kan de student naar huis terugkeren en na enige tijd opnieuw een inreisvisum aanvragen om de universiteit binnen te komen.

Universiteiten van de versnelde cyclus. Bij versnelde cyclus universiteiten is de studieperiode 2 jaar, maar voor degenen die verpleegster willen worden, is de studieperiode 3 jaar. Ongeveer 60% van de studenten van de versnelde cyclus universiteiten zijn meisjes. Ze zijn gespecialiseerd in gebieden als economie, literatuur, vreemde talen, pedagogiek en sociale bescherming. BIJ afgelopen jaren De sociale wetenschappen zijn erg populair in Japan. professionele hogescholen. Dit type hoger onderwijs in Japan is bedoeld voor diegenen die een zeer technische opleiding willen volgen. De duur van de studie is in dit geval niet meer dan 3 jaar. technische instituten. De duur van de studie in dergelijke instituten is 5 jaar en ze bieden hun studenten een uitgebreide technische opleiding. Afgestudeerden van dergelijke instituten krijgen banen in bedrijven en onderzoekscentra die verband houden met de ontwikkeling van een nieuwe geavanceerde technologie en knowhow. Technische instituten leiden ook specialisten op in de koopvaardijvloot.

In de afgelopen jaren is het ministerie van Hoger Onderwijs van Japan "Mombusho" begonnen zich te wijden aan: Speciale aandacht korte termijn vormen van verkrijgen speciaal onderwijs voor buitenlandse studenten. In dit geval kunnen de vastgestelde verblijfsperioden in het land lopen van het 1e semester tot het 1e jaar. Ongeveer 20 particuliere universiteiten in Japan bieden momenteel mogelijkheden voor dergelijk onderwijs. Hun aantal groeit echter snel, onder meer door de aansluiting van staatsuniversiteiten. Tegelijkertijd kennen de staat en particuliere stichtingen beurzen en andere soorten financiële steun op de voorwaarden voorzien voor studenten van de volledige onderwijscyclus.

Kortetermijnonderwijsopties in Japan zijn gericht op kennisgebieden als de Japanse taal, Japanse cultuur, economie, sociale studies. Aangezien het trainingsprogramma op deze gebieden een beperkte tijdsperiode heeft (tot 1 jaar), wordt het gegeven op de Engelse taal in ketens van het verkrijgen van maximale kennis in minimale tijd. Bij een goede kennis van de Japanse taal kunnen kortlopende studenten colleges volgen voor Japanse studenten van deze universiteit. De garant voor de uitnodiging van kortlopende studenten is de universiteit die een akkoord heeft over de toelating van buitenlandse studenten. In een aantal gevallen kunnen universiteitshoogleraren echter ook als particulier garant staan. Een kortlopende student die stage gaat lopen in Japan, mag zijn studie aan Russische universiteiten niet onderbreken.

Om een ​​masterdiploma te behalen, moet een student een tweejarige opleiding voltooien, een masterproef indienen en hiervoor een positief cijfer behalen, en slagen voor een examen in de specialiteit. De verblijfsduur in postdoctorale studies is drie jaar, maar na twee jaar studie in de masteropleiding. Een afgestudeerde student wordt geacht te zijn afgestudeerd aan de graduate school als hij noodzakelijkerwijs een proefschrift met een positieve beoordeling indient en het examen in zijn specialiteit goed doorstaat.

Onderwijs in Japan is één publieke sfeer waaraan zowel de staat als de samenleving zelf maximale aandacht schenken. In veel opzichten, juist vanwege zijn eigen land, was dit Aziatische land niet alleen in staat om in de meeste zo spoedig mogelijk om de gevolgen van de nederlaag in de Tweede Wereldoorlog te boven te komen, maar ook om een ​​leidende positie in te nemen in veel hightech-industrieën.

Qua structuur lijkt het onderwijs van Japan in veel opzichten op de onderwijsmodellen van Rusland en de ontwikkelde landen van Europa en Amerika. De eerste stap is de basisschool, waar kinderen van zes tot twaalf jaar studeren. Hier leren jonge Japanners grammatica, schrijven, rekenen en beginnen ze het hiërogliefenalfabet onder de knie te krijgen. De lessen worden niet alleen gegeven in de vorm van traditionele lessen, maar ook in excursies, modellering. Na het einde van het zesde leerjaar leggen de leerlingen eindexamens af.

De volgende graad is de middelbare school van de eerste graad. Het omvat drie jaar studie, terwijl er naast verplichte vakken ook optionele lessen zijn waar studenten kennis kunnen maken met de culturele prestaties van de mensheid en praktische vaardigheden kunnen opdoen in het managen van huishouden en elementaire arbeidsvaardigheden. Deze fase is de laatste verplichte, vervolgopleiding in Japan gebeurt op vrijwillige basis.

De overgrote meerderheid van de scholieren die de 9e graad hebben voltooid, vervolgt hun studie aan de middelbare school van de tweede graad. Het is ook ontworpen voor drie jaar, maar hier wordt al uitgegaan van. Bij het ingaan van de tweede graads school moeten de Japanners een keuze maken voor een algemene opleiding of een gespecialiseerde afdeling. Dit laatste is typisch typisch voor platteland en de provincies, waar ze geïnteresseerd zijn in specialisten in landbouw, maritieme handel en huishoudkunde. De meeste studenten uit grote steden kiezen voor algemene onderwijsafdelingen, zodat ze later de mogelijkheid hebben om naar een universiteit te gaan.

Het hoger onderwijssysteem in Japan is het belangrijkste integraal deel het gehele systeem van beroepsonderwijs en omvat de volgende soorten instellingen:

1. Universiteiten van een volledige cyclus, waarvan de studieduur 4 jaar is.
2. Universiteiten met een versneld programma, studies waarvan de duur niet langer is dan twee jaar.
3. Vakscholen die specialisten op het middenniveau opleiden.
4. Technische instituten die ingenieurs en ontwerpers voortbrengen.

Het hoger onderwijs in Japan staat onder constante controle van de regering van het land, die niet alleen aanzienlijke fondsen zal toewijzen voor de ontwikkeling ervan, maar ook voortdurend zal verbeteren leerprogramma's en andere disciplines.

Het hoger onderwijssysteem in Japan omvat wereldberoemde universiteiten als universiteiten in Tokyo, Osaka, Fukuoka, Kyoto, Sapporo. Hier zorgen ze niet alleen voor uitstekend onderwijs, maar zijn ze ook actief bezig met de werkgelegenheid van hun afgestudeerden.

Het hoger onderwijs in Japan verandert mee met veranderingen in de samenleving, de industrie en andere levensgebieden. Daarom zijn kortlopende cursussen de afgelopen decennia erg populair geworden, vooral op gebieden als economie, sociale studies, Japanse cultuur en taal. Deze kortlopende programma's zijn niet alleen populair onder buitenlanders, maar ook onder de Japanners zelf, die niet aarzelen om een ​​nieuwe specialiteit te halen of om te scholen.

Het onderwijs in Japan is grotendeels gericht op het feit dat de student, of hij nu een schooljongen, student of afgestudeerde student is, zelf streeft naar het verwerven van bepaalde kennis. Bewijs hiervan is het feit dat de overheid de activiteiten van de zogenaamde "studenten-wetenschappers" sterk aanmoedigt, die zich al in hun eerste jaar van de universiteit tot doel hebben iets nieuws te ontdekken op een of ander gebied.

De opvoeding van kinderen in Japan begint op de kleuterschool. Na de Tweede Wereldoorlog werden kleuterscholen opgenomen in het onderwijssysteem. Voorheen konden alleen rijke families hun kind naar een voorschoolse instelling sturen; de kleuterschool was geen verplichte onderwijsfase.

Japanse kinderen worden vanaf drie jaar naar de kleuterschool gestuurd. Daarin leert het kind communiceren met leeftijdsgenoten, zelfstandig zijn, vaardigheden en vaardigheden ontwikkelen op het gebied van muziek, boetseren, tekenen, rekenen en taal.

kleuterschool speelt een belangrijke rol in het leven van een kind en bereidt zich voor op volwassen leven. precies bij peuter- de basisprincipes van typisch gedrag worden vastgelegd: respect voor de mening van anderen, doorzettingsvermogen in het werk, doorzettingsvermogen.

School

School in Japan is verdeeld in drie niveaus: elementair, midden en senior. Academiejaar begint in het voorjaar en is verdeeld in verschillende semesters. Het eerste semester start begin april en duurt tot eind juli. Ga dan zomervakantie. Het tweede semester begint op 1 september en duurt tot de laatste week van december. Het laatste semester begint na de nieuwjaarsvakantie. Er zijn geen exacte data voor het begin en einde van vakanties en semesters, omdat elke school kan beginnen met een verschil van meerdere dagen.

Kinderen krijgen onderwijs van 6 tot 12 jaar. De lijst met disciplines die in verschillende scholen worden bestudeerd, varieert enigszins. Op alle basisscholen worden echter vakken als Japans, geschiedenis, wiskunde, natuurlijke historie, lichamelijke opvoeding en kunstlessen gegeven.

Op de middelbare school studeren kinderen van 12 tot 15 jaar. Naast de vakken die kinderen op de basisschool volgden, buitenlandse taal. Ook beginnen studenten een aantal andere disciplines van hun keuze te studeren.

Vanaf de middelbare school beginnen kinderen na elk semester examens af te leggen in alle bestudeerde vakken. Japanse studenten brengen veel tijd door in de klas, in vrije tijd ze volgen cursussen en kringen. De Japanners besteden zoveel tijd en energie aan leren omdat een goede opleiding voor een stabiele en goedbetaalde baan in de toekomst.

De middelbare school in Japan is een voorbereiding op het betreden van de universiteit. Kinderen hebben vanaf 18 jaar hun eigen training. Naast algemene onderwijsdisciplines beginnen middelbare scholieren vakken als geneeskunde, landbouw, economie en andere te studeren. Aan het einde van de school doen Japanse afgestudeerden een soort examen.

Hoger onderwijs

Na school kunnen afgestudeerden naar de universiteit of hogescholen gaan. Tegelijkertijd de kans om binnen te komen prestigieuze universiteit hangt af van de mentale capaciteiten van de student, evenals van de financiële toestand van het gezin.

Aan de meeste universiteiten in Japan studeren studenten eerst vier jaar en gaan daarna de masteropleiding in. De duur van de studie in Japanse hogescholen is van twee tot vijf jaar. Er wordt aangenomen dat studeren aan een universiteit gemakkelijker is dan op school. De student is vrij om onderwerpen te kiezen voor studie, niet ingewikkeld wetenschappelijke werken schrijft niet.