Հաղորդագրություն թեմայի վերաբերյալ (Ռուսաց լեզուն ժամանակակից աշխարհում): Ռուսաց լեզուն՝ որպես ռուս ժողովրդի ազգային լեզու, նրա գոյության ձևերը

1. Ռուսաց լեզուն որպես ռուս ժողովրդի ազգային լեզու, Ռուսաստանի Դաշնության պետական լեզու և ազգամիջյան հաղորդակցության լեզու:

Ռուսաց լեզուն ռուս ազգի լեզուն է, լեզուն, որով ստեղծվել և ստեղծվում է նրա մշակույթը։

Ռուսերենը Ռուսաստանի Դաշնության պաշտոնական լեզուն է: Այն սպասարկում է Ռուսաստանի տարածքում ապրող մարդկանց գործունեության բոլոր ոլորտները. դրա վրա գրված են երկրի կարևորագույն փաստաթղթերը, իսկ ուսուցումն իրականացվում է ուսումնական հաստատություններում։

Քանի որ մեր երկիրը բազմազգ է, ռուսաց լեզուն մարդկանց միջև ազգամիջյան հաղորդակցության միջոց է. այն հասկանալի է Ռուսաստանի յուրաքանչյուր քաղաքացու համար: Ռուսերենը մեր երկրի բնակչության մեծ մասի մայրենի լեզուն է։

2. Ռուսաց լեզուն որպես ռուս մեծ գրականության առաջնային տարր.

Ռուսաց լեզուն այն լեզուն է, որով ռուս ժողովուրդը ստեղծել և ստեղծում է իր մշակույթը, առաջին հերթին՝ գրականությունը։ IN ժամանակակից ձևՌուսաց լեզուն առաջին անգամ հայտնվել է 19-րդ դարում, Ա.Ս. Պուշկին. Հենց նա է համարվում ժամանակակից ռուսաց լեզվի հիմնադիրը, որը հասկանալի է բոլորիս և որով մենք խոսում ենք։

Ռուսաց լեզուն ներառում է ինչպես գրական բազմազանություն (այսինքն ՝ այն, որում պահպանվում են քերականության մեջ ամրագրված բոլոր կանոնները), այնպես էլ ոչ գրական (այսինքն ՝ բարբառներ, ժողովրդական լեզուներ, ժարգոններ և ժարգոններ - ընդհանուր ընդունված նորմայից շեղման դեպքեր: ).

Ռուս գրողներն ու բանաստեղծները միշտ հաջողությամբ օգտագործել են ռուսաց լեզվի երկու տեսակները՝ ստեղծելով ռուս գրականության մեծ գործեր։

3. Ռուսաց լեզուն ժամանակակից հասարակության մեջ. Ռուսաց լեզվի հարստությունը, գեղեցկությունը և արտահայտչականությունը:

Ռուսաստանում ժամանակակից հասարակության մեջ ռուսաց լեզուն պաշտոնական դեր է խաղում՝ լինելով ազգային, պաշտոնական լեզուն և ազգամիջյան հաղորդակցության լեզուն: Ոչ պակաս կարևոր է ռուսաց լեզվի դերն աշխարհում. այն միջազգային լեզու է (ՄԱԿ-ի վեց պաշտոնական և աշխատանքային լեզուներից մեկը):

Ժամանակակից հասարակության մեջ ռուսաց լեզվին մեծ ուշադրություն է դարձվում։ Լեզվի նկատմամբ հասարակության մտահոգությունն արտահայտվում է նրա կոդավորման մեջ, այսինքն. լեզվական երևույթները կանոնների միասնական փաթեթի վերածելու գործում։

4. Ռուսաց լեզվի տեղը այլ լեզուների շարքում. Ռուսերենը որպես հնդեվրոպական լեզուներից մեկը։

Ռուսաց լեզուն պատկանում է հնդեվրոպական լեզուների ընտանիքին, այսինքն՝ ունի մեկ ընդհանուր մայր լեզու այս խմբի այլ լեզուների (հիմնականում եվրոպական լեզուների) հետ։ Այս լեզուների ընդհանուր ծագման պատճառով քերականական կառուցվածքում շատ ընդհանրություններ կան, կա միանման բառերի շերտ, որոնք հնչյունականորեն տարբերվում են միմյանցից (ընտանիքի անդամներ նշանակող բառեր են, պարզ գործողություններ նշանակող բայեր և այլն):

Ռուսաց լեզուն սլավոնական այլ լեզուների շարքում.

Ռուսաց լեզուն ներառված է լեզուների սլավոնական խմբի մեջ, որը բաժանված է արևելյան, արևմտյան և հարավային ենթախմբերի։ Ռուսաց լեզուն, որը պատկանում է արևելյան ենթախմբին, որը ներառում է նաև ուկրաիներեն և բելառուսերեն լեզուները, սերտորեն կապված է այդ լեզուների հետ։

Ռուսաց լեզվի և լեզվի կոնտակտներ.

Իր պատմության ընթացքում ռուսաց լեզուն ինքնավար չի եղել, այլ շփվել է այլ լեզուների հետ, որոնք իրենց հետքն են թողել դրանում:

7-12-րդ դարերում ռուսաց լեզուն բառեր է փոխառել սկանդինավյան լեզուներից, դրանք ծովային ձկնորսության (խարիսխ, կարթ) և հատուկ անունների (Օլգա, Իգոր) հետ կապված բառեր էին։

Տնտեսական և մշակութային սերտ կապերի պատճառով (քրիստոնեության ընդունում) ռուսաց լեզվի վրա մեծ ազդեցություն է ունեցել խոսակցական լեզուն (վարունգ, լապտեր, զոհասեղան, դև):

18-րդ դարում ռուսաց լեզուն ենթարկվել է ակտիվ ազդեցության ֆրանսերեն, որը համարվում էր արիստոկրատիայի լեզուն (բուֆետ, լուսամփոփ, ասպարեզ)։

Վերջին տասնհինգ-քսան տարիների ընթացքում խոսքերը Անգլերեն. Երբեմն անգլերեն ծագման բառերի օգտագործումն ավելորդ է. օտար բառերը, որոնք երբեմն նույնիսկ բոլորին չեն հասկանում, փոխարինում են ավելի ծանոթ բառերին: Սա փչացնում է խոսքը, խախտում նրա որակները, ինչպիսիք են մաքրությունը և կոռեկտությունը:

Բայց ոչ միայն այլ լեզուներն են ազդում ռուսաց լեզվի վրա, այլ հակառակը։ Այսպիսով, 20-րդ դարի կեսերին առաջին արբանյակների արձակումից հետո և տիեզերանավերաշխարհի բոլոր լեզուներում հայտնվել են այնպիսի բառեր, ինչպիսիք են «տիեզերագնացը» կամ «արբանյակը»:

Հին եկեղեցական սլավոնական լեզվի դերը ռուսաց լեզվի զարգացման գործում.

Հին եկեղեցական սլավոնական լեզուն առաջին անգամ օգտագործվել է արևմտյան սլավոնների կողմից, իսկ 10-րդ դարում այն դարձել է նաև արևելյան սլավոնների լեզուն։ Հենց այս լեզվով են թարգմանվել քրիստոնեական տեքստերը հունարենից։ Այս լեզուն սկզբում գրքի ճահիճն էր, բայց լոգոն և խոսակցական լեզուն սկսեցին ազդել միմյանց վրա, ռուսերեն տարեգրություններում այս հարակից լեզուները հաճախ խառնվում էին:

Հին եկեղեցական սլավոնականի ազդեցությունը մեր լեզուն դարձրեց ավելի արտահայտիչ և ճկուն։ Այսպիսով, օրինակ, սկսեցին օգտագործվել վերացական հասկացություններ նշանակող բառեր (նրանք դեռ չունեին իրենց անունները):

Շատ բառեր, որոնք եկել են հին սլավոնական լեզվից, մեր կողմից որպես փոխառված չեն ընկալվում. դրանք ամբողջովին ռուսացված են (հագուստ, արտասովոր); մյուսները մեր կողմից ընկալվում են որպես հնացած կամ բանաստեղծական (մատ, նավակ, ձկնորս):

5. Ռուսաց լեզվի գիտություն

Ռուսաց լեզվի գիտությունը կոչվում է ռուսագիտություն։ Նա ուսումնասիրում է ինչպես լեզվի ներկա վիճակը, այնպես էլ նրա պատմությունը: Այն ներառում է այնպիսի բաժիններ, ինչպիսիք են քերականությունը (ձևաբանություն և շարահյուսություն), բառապաշար, դարձվածքաբանություն, հնչյունաբանություն, գրաֆիկա, ուղղագրություն, կետադրություն, օրթոեպիա, բառակազմություն և ոճ:

Ռուս ականավոր գիտնականներ.

Հիմնադիր ժամանակակից գիտռուսաց լեզվի մասին համարվում է Մ.Վ. Լոմոնոսովը, գրել է «Ռուսական քերականությունը», ռուսաց լեզվի կառուցվածքի առաջին մանրամասն նկարագրությունը, մշակել է երեք «հանգստության» տեսությունը։

Մեկ այլ նշանավոր ռուս գիտնական էր Վ.Ի. Դալը, ով ստեղծել է քառահատորը» Բառարանկենդանի մեծ ռուսաց լեզու» (1883-1866), որում նա արտացոլել է ոչ միայն գրական լեզուն, այլև բազմաթիվ բարբառներ։

Ռուսաց լեզվի ուսումնասիրության մեջ մեծ ներդրում են ունեցել Ուշակովը, Շչերբան, Պոտեբնյան, Օժեգովը և այլք։

Պոլյաբին Իվան

Համառոտ «Ռուսաց լեզուն ին ժամանակակից աշխարհ"

ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ

1 Լեզուն և հասարակությունը

3 Լեզվի էկոլոգիայի հիմնախնդիրներ

4 ականավոր ռուս գիտնականներ

1 ԼԵԶՈՒ ԵՎ ՀԱՍԱՐԱԿՈՒԹՅՈՒՆ

Լեզվի սոցիալական էությունը.

Լեզվի գործառույթները հասարակության մեջ;

Լեզուներ և էթնիկ խմբեր;

Լեզվական իրավիճակներ;

Լեզուների կոնտակտներ;

ՌՈՒՍԵՐԵՆԻ 3 ԽՆԴԻՐՆԵՐ

4 ՀԱՅՏՆԻ ՌՈՒՍ ԳԻՏՆԱԿԱՆՆԵՐ

Ռուսաց լեզվի լեզվաբանական

Հյուրընկալվել է Allbest.ru կայքում

ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ

1 Լեզուն և հասարակությունը

2 Ռուսաց լեզուն ժամանակակից աշխարհում

3 Լեզվի էկոլոգիայի հիմնախնդիրներ

4 ականավոր ռուս գիտնականներ

1 ԼԵԶՈՒ ԵՎ ՀԱՍԱՐԱԿՈՒԹՅՈՒՆ

Լեզուն առաջանում, զարգանում և գոյություն ունի որպես սոցիալական երևույթ։ Դրա հիմնական նպատակն է ծառայել մարդկային հասարակության կարիքներին և, առաջին հերթին, ապահովել սոցիալական մեծ կամ փոքր կոլեկտիվի անդամների միջև հաղորդակցությունը, ինչպես նաև այս կոլեկտիվի հավաքական հիշողության գործունեությունը:

Հասարակություն հասկացությունը դժվար սահմանելիներից մեկն է: Հասարակությունը ոչ միայն մարդկային անհատների ամբողջություն է, այլ այս կամ այն սոցիալական, մասնագիտական, սեռային և տարիքային, էթնիկ, ազգագրական, դավանանքային խմբերին պատկանող մարդկանց զանազան հարաբերությունների համակարգ, որտեղ յուրաքանչյուր անհատ զբաղեցնում է որոշակի տեղ և, հետևաբար, գործում է։ որպես որոշակի սոցիալական կարգավիճակի, սոցիալական գործառույթների և դերերի կրող։ Անհատը որպես հասարակության անդամ կարող է ճանաչվել մեծ թվով հարաբերությունների հիման վրա, որոնք կապում են նրան այլ անհատների հետ: Անհատի լեզվական վարքի և ընդհանրապես նրա վարքի առանձնահատկությունները պարզվում է, որ մեծապես պայմանավորված են սոցիալական գործոններով։

Լեզվի և հասարակության փոխհարաբերությունների խնդիրը ներառում է բազմաթիվ ասպեկտներ, այդ թվում՝ խմբերում ներառված։

Լեզվի սոցիալական էությունը.

Լեզվի գործառույթները հասարակության մեջ;

Հիմնական ուղղությունները սոցիալական էվոլյուցիանլեզուներ;

Լեզվի պատմությունը և ժողովրդի պատմությունը.

Լեզվի տատանումները հասարակության մեջ.

Լեզվի ֆունկցիոնալ տարբերակներ (գոյության ձևեր);

Հասարակության լեզու և տարածքային տարբերակում (տարածքային բարբառներ);

Հասարակության լեզուն և սոցիալական տարբերակումը (սոցիալական բարբառներ);

Խոսողների լեզուն և սոցիալական դերերը.

Լեզուների փոխազդեցությունը բազմազգ հասարակության մեջ.

Լեզուներ և էթնիկ խմբեր;

Լեզվական իրավիճակներ;

Ազգային լեզվական քաղաքականություն;

Լեզուների կոնտակտներ;

Բազմալեզվությունը սոցիոլոգիական առումով».

Նրանց ուսումնասիրությունն իրականացվում է սոցիալեզվաբանության (սոցիալական լեզվաբանության) կողմից, որն առաջացել է լեզվաբանության և սոցիոլոգիայի խաչմերուկում, ինչպես նաև էթնոլեզվաբանություն, խոսքի ազգագրություն, ոճաբանություն, հռետորաբանություն, պրագմատիկա, լեզվական հաղորդակցության տեսություն, զանգվածային հաղորդակցության տեսություն և այլն: .

Լեզուն հասարակության մեջ կատարում է հետևյալ սոցիալական գործառույթները.

Հաղորդակցական / տեղեկատվական (իրականացվում է միջանձնային և զանգվածային հաղորդակցության ակտերում, հաղորդագրությունների փոխանցում և ստացում լեզվական / բանավոր հայտարարությունների տեսքով, մարդկանց միջև տեղեկատվության փոխանակում որպես լեզվական հաղորդակցության ակտերի մասնակիցներ, հաղորդակցիչներ),

Ճանաչողական / ճանաչողական (գիտելիքի մշակում և պահպանում անհատի և հասարակության հիշողության մեջ, աշխարհի պատկերի ձևավորում),

Մեկնողական / մեկնաբանական (բաց խորը իմաստընկալված լեզվական հայտարարություններ / տեքստեր),

Կարգավորող / սոցիալական / ինտերակտիվ (հաղորդակցողների լեզվական փոխազդեցություն, որն ուղղված է հաղորդակցական դերերի փոխանակմանը, նրանց հաղորդակցական առաջնորդության հաստատմանը, միմյանց վրա ազդելուն, տեղեկատվության հաջող փոխանակման կազմակերպմանը `հաղորդակցական պոստուլատների և սկզբունքների պահպանման շնորհիվ),

Կապի հաստատում / ֆատիկ (հաղորդակցական փոխգործակցության հաստատում և պահպանում),

Զգացմունքային արտահայտիչ (հույզերի, զգացմունքների, տրամադրությունների, հոգեբանական վերաբերմունքի, հաղորդակցման գործընկերների և հաղորդակցության առարկայի նկատմամբ վերաբերմունքի արտահայտում),

գեղագիտական (գեղարվեստական ստեղծագործությունների ստեղծում),

Կախարդություն / «կախարդանք» (օգտագործում կրոնական ծիսակարգում, ուղղագրողների, էքստրասենսների պրակտիկայում և այլն),

Էթնոմշակութային (տվյալ էթնիկ խմբի ներկայացուցիչների՝ որպես նույն լեզվի բնիկ կրողների միավորումը մեկ ամբողջության մեջ),

Մետալեզվական/մետախոսք (լեզվի փաստերի և դրանում խոսքի ակտերի մասին հաղորդագրությունների փոխանցում) Յուրաքանչյուր լեզվի պատմությունն առավել սերտորեն կապված է այն մարդկանց պատմության հետ, ովքեր դրա կրողներն են:

Բացահայտում (կան զգալի ֆունկցիոնալ տարբերություններ ցեղի լեզվի, ժողովրդի լեզվի և ազգի լեզվի միջև: Լեզուն չափազանց կարևոր դեր է խաղում ազգակցական (և ոչ միայն ազգակից) ցեղերի համախմբման և ժողովրդի մեջ. ազգի ձևավորում.

Միևնույն էթնիկ խումբը կարող է միաժամանակ օգտագործել երկու կամ ավելի լեզու: Այսպիսով, Արևմտյան Եվրոպայի շատ ժողովուրդներ ողջ միջնադարում օգտագործում էին ինչպես իրենց խոսակցական լեզուն, այնպես էլ լատիներենը: Բաբելոնում աքքադերենի (բաբելոն-ասորերեն) հետ երկար ժամանակ օգտագործվել է շումերական լեզուն։ Եվ հակառակը, նույն լեզուն կարող է միաժամանակ ծառայել մի քանի էթնիկ խմբերի։ Այսպիսով, իսպաներենը օգտագործվում է Իսպանիայում, ինչպես նաև (հաճախ այլ լեզուների հետ միաժամանակ) Չիլիում, Արգենտինայում, Ուրուգվայում, Պարագվայում, Բոլիվիայում, Պերուում, Էկվադորում, Կոլումբիայում, Վենեսուելայում, Պանամայում, Կոստա Ռիկայում, Էլ Սալվադորում, Հոնդուրասում, Գվատեմալայում, Մեքսիկա, Կուբայի Հանրապետություն, Ֆիլիպիններ, Հասարակածային Գվինեայի Հանրապետություն և այլն: Էթնիկ խումբը կարող է կորցնել իր լեզուն և անցնել այլ լեզվի: Դա տեղի ունեցավ, օրինակ, Գալիայում՝ կելտերի հռոմեացման պատճառով։

Նկարագրելով նույն սոցիալական համայնքում օգտագործվող հարաբերությունները տարբեր տարբերակներլեզու կամ տարբեր լեզուներով, խոսել լեզվական իրավիճակի մասին։ Լեզվական իրավիճակները կարող են լինել միաբաղադրիչ և բազմաբաղադրիչ, հավասարակշռված և ոչ հավասարակշռված: Իսլանդիան մեկ բաղադրիչ լեզվական իրավիճակի օրինակ է: Բելգիայում հավասարակշռված իրավիճակ է (ֆրանսերենի և հոլանդական լեզուների նույն կարգավիճակը):

Շատ նահանգներում Արևմտյան ԱֆրիկաԴիտարկվում են ոչ հավասարակշռված իրավիճակներ. տեղական լեզուներն ավելի մեծ ժողովրդագրական ուժ ունեն, իսկ հաղորդակցական ուժով զիջում են եվրոպական լեզուներին։ Մեկ լեզու կարող է գերիշխել՝ վոլոֆը Սենեգալում: Նիգերիայում գերակշռում են մի քանի լեզուներ (հաուսա, յորուբա, իգբո): Օգտագործված լեզուները կարող են տարբեր հեղինակություն ունենալ (դիգլոսիայի դեպքում): Պետության կողմից վարվող ռացիոնալ լեզվական քաղաքականության ընտրությունը հիմնված է մտածված վերլուծության և լեզվական իրավիճակների հավասարակշռված գնահատականների վրա։

Տարբեր լեզվական համակարգերի հարաբերակցությունը և տարբեր տեսակներմշակույթը (ինչպես նաև աշխարհի երևույթների դասակարգման տարբեր եղանակներ) էթնոլեզվաբանության բովանդակությունն է։ Էթնոլեզվաբանության շատ ներկայացուցիչներ հաճախ անհիմն կերպով ուռճացնում են լեզվի դերը աշխարհի իմացության մեջ (Լեո Վայսգերբերի դպրոցը Գերմանիայում, լեզվաբանական հարաբերականության վարկածը, որը առաջ քաշեցին ԱՄՆ-ում Էդվարդ Սապիրը և Բենջամին Լ. Ուորֆը)։

Լեզուն որոշակի ձևով արտացոլում է այն մարդկանց տարածքային տարբերակումը, ովքեր խոսում են այն, խոսում են բազմաթիվ բարբառների տեսքով, և հասարակության սոցիալական տարբերակումը դասերի, շերտերի և խմբերի, նրանց միջև ընդհանուր օգտագործման տարբերությունները: ընդհանուր լեզու, հանդես գալով որպես տարբերակների, տարատեսակների, սոցիալական բարբառների (սոցիոլեկտներ) մի շարք։ Լեզուն ընդհանուր և մասնագիտացված բնույթի բազմաթիվ ձևերի տեսքով, ինչպիսիք են գրական լեզուն, ժողովրդական, կոյենը, գործառական ոճերը, գիտության ենթալեզուները, ժարգոնները և ժարգոնը, արտացոլում է իր կիրառման ոլորտների և միջավայրերի բազմազանությունը:

Վրա տրված լեզունՍեփական գրային համակարգի առաջացումը և գրավոր լեզվի ձևավորումը, տպագրության, թերթերի, ամսագրերի, ռադիոյի, հեռագրի, հեռախոսի, հեռուստատեսության և ինտերնետի գյուտը և տարածումը ազդում են։ Քանի որ հասարակությունն անընդհատ փոխվում է իր պատմական զարգացման գործընթացում, փոխվում են նաև նրան սպասարկող լեզվի գործառույթները, սոցիալական և գործառական շերտավորումը, տարածքային և սոցիալական բարբառների հարաբերությունները, սոցիալական կարգավիճակը: տարբեր ձևերլեզվի առկայությունը։

Տեսական լեզվաբանության համար զգալի հետաքրքրություն է ներկայացնում լեզվական համակարգի զարգացման մեջ ներքին (ներկառուցվածքային) և արտաքին (առաջին հերթին սոցիալական) գործոնների փոխհարաբերության խնդիրը։ Լեզուն (և, առաջին հերթին, նրա բառապաշարը) զգայուն է նյութական մշակույթի (տեխնոլոգիա և տեխնոլոգիա) զարգացման, հոգևոր մշակույթի նվաճումների (աշխարհի առասպելաբանական, փիլիսոփայական, գեղարվեստական, գիտական ըմբռնում, նոր հասկացությունների ձևավորում) .

2 ՌՈՒՍԵՐԵՆԸ Ժամանակակից ԱՇԽԱՐՀՈՒՄ

Ռուսաց լեզու ընդհանուր թիվըԲանախոսը տեղ է զբաղեցնում աշխարհի լավագույն լեզուների տասնյակում, սակայն այդ տեղը հստակեցնելը բավականին դժվար է։

Ռուսերենը մայրենի լեզու համարողների թիվը գերազանցում է 200 միլիոնը, որոնցից 130 միլիոնը ապրում է Ռուսաստանում։ Այն մարդկանց թիվը, ովքեր ազատ տիրապետում են ռուսերենին և օգտագործում են այն որպես առաջին կամ երկրորդ լեզու առօրյա հաղորդակցության մեջ, գնահատվում է 300-350 միլիոն։

Ընդհանուր առմամբ, աշխարհում ավելի քան կես միլիարդ մարդ այս կամ այն չափով խոսում է ռուսերեն, և այս ցուցանիշով ռուսերենը աշխարհում երրորդ տեղն է զբաղեցնում չինարենից և անգլերենից հետո։

Այսօր հարց է մնում՝ արդյո՞ք ռուսաց լեզվի ազդեցությունն աշխարհում վերջին տասնամյակների ընթացքում նվազում է, թե ոչ։

Մի կողմից, լեզվական իրավիճակը հետխորհրդային տարածքում, որտեղ մինչև ԽՍՀՄ փլուզումը ռուսերենը ծառայում էր որպես ազգամիջյան հաղորդակցության ընդհանուր ճանաչված լեզու, շատ հակասական է, և այստեղ կարելի է առանձնացնել մի շարք միտումներ: Մյուս կողմից, ռուսալեզու սփյուռքը հեռավոր արտասահմանում վերջին քսան տարիների ընթացքում բազմիցս աճել է: Իհարկե, դեռ յոթանասունականներին Վիսոցկին երգեր էր գրում «մեր ժողովրդի տարածման մասին ամբողջ մոլորակի վրա», բայց իննսունական և երկու հազարերորդ թվականներին այս տարածումը շատ ավելի նկատելի դարձավ: Բայց 2000-ականների վերջի դրությամբ ռուսաց լեզվի հետ կապված իրավիճակը սկսելու համար, իհարկե, պետք է սկսել հետխորհրդային երկրներից։ Հետխորհրդային տարածքում, բացի Ռուսաստանից, կա առնվազն երեք երկիր, որտեղ ռուսաց լեզվի ճակատագիրը ոչ մի մտահոգություն չի առաջացնում։ Դրանք են Բելառուսը, Ղազախստանը և Ղրղզստանը։

Բելառուսում բնակչության մեծամասնությունը խոսում է ռուսերեն առօրյա կյանքում և առհասարակ առօրյա հաղորդակցության մեջ, իսկ քաղաքներում երիտասարդներին և շատ միջին տարիքի ռուսերեն լեզվով գործնականում բացակայում է նույնիսկ բելառուսական առոգանությունը, որը բնորոշ էր նախկինում։

Միևնույն ժամանակ, Բելառուսը հետխորհրդային միակ պետությունն է, որտեղ ռուսաց լեզվի պետական կարգավիճակը հաստատվել է հանրաքվեով ձայների ճնշող մեծամասնությամբ։ Ակնհայտ է, որ ռուսերենից բելառուսերեն թարգմանիչների ծառայությունները երկար ժամանակ պահանջված չեն լինի, և, հնարավոր է, երբեք, ի վերջո, Բելառուսում գրեթե բոլոր պաշտոնական և գործնական նամակագրությունները կատարվում են ռուսերենով:

Լեզվական իրավիճակը Ղազախստանում ավելի բարդ է. 1990-ականներին ռուսների մասնաբաժինը Ղազախստանի բնակչության մեջ նկատելիորեն նվազել է, և ղազախները 1930-ականներից ի վեր առաջին անգամ դարձել են ազգային մեծամասնություն։ Ըստ Սահմանադրության՝ Ղազախստանում միակ պետական լեզուն ղազախերենն է։ Այնուամենայնիվ, իննսունականների կեսերից գործում է օրենք, որը բոլոր պաշտոնական ոլորտներում ռուսերենը հավասարեցնում է պետական լեզվին։ Իսկ գործնականում քաղաքային և մարզային մակարդակի պետական հաստատությունների մեծ մասում, ինչպես նաև մայրաքաղաքի պետական հիմնարկներում ռուսաց լեզուն ավելի հաճախ է օգտագործվում, քան ղազախերենը։

Պատճառը պարզ է և բավականին պրագմատիկ. Այդ հաստատություններում աշխատում են տարբեր ազգությունների ներկայացուցիչներ՝ ղազախներ, ռուսներ, գերմանացիներ, կորեացիներ։ Ընդ որում, բացարձակապես բոլոր կրթված ղազախները ազատ տիրապետում են ռուսերենին, մինչդեռ այլ ազգությունների ներկայացուցիչները շատ ավելի վատ գիտեն ղազախերենը։

Նմանատիպ իրավիճակ է նկատվում նաև Ղրղզստանում, որտեղ կա նաև օրենք, որը տալիս է ռուսաց լեզվին պաշտոնական կարգավիճակ, և առօրյա հաղորդակցության մեջ քաղաքներում ռուսերեն խոսքն ավելի հաճախ է լսվում, քան ղրղզերենը։

Ադրբեջանը հարում է այս երեք երկրներին, որտեղ ռուսաց լեզվի կարգավիճակը ոչ մի կերպ պաշտոնապես կարգավորված չէ, սակայն քաղաքներում բնիկ ազգության բնակիչների մեծամասնությունը շատ լավ խոսում է ռուսերեն, և շատերը նախընտրում են օգտագործել այն հաղորդակցության մեջ։ Դրան կրկին նպաստում է Ադրբեջանի բնակչության բազմազգ բնույթը։ Ազգային փոքրամասնությունների համար սկսած Սովետական ՄիությունՌուսերենը միջազգային հաղորդակցության լեզու է։

Ուկրաինան այս շարքում առանձնանում է. Այստեղ լեզվական իրավիճակը յուրօրինակ է, և լեզվական քաղաքականությունը երբեմն ստանում է չափազանց տարօրինակ ձևեր։

Ուկրաինայի արևելքի և հարավի ողջ բնակչությունը խոսում է ռուսերեն։ Ավելին, մի շարք շրջաններում (Ղրիմում, Օդեսայում, Դոնբասում) բռնի ուկրաինացման փորձերը հանգեցնում են հակառակ արդյունքի։ Ուկրաինական լեզվի նկատմամբ նախկինում չեզոք վերաբերմունքը փոխվում է բացասականի։

Արդյունքում այս տարածքներում անհետանում է նույնիսկ ավանդական խառը խոսքը՝ Սուրժիկը արևելքում և Օդեսայի բարբառը՝ Օդեսայում և նրա շրջակայքում։ Նոր սերունդը լեզուն սովորում է ոչ թե ծնողական խոսքի, այլ ռուս հեռուստահաղորդավարների խոսքի օրինակով և սկսում է ճիշտ ռուսերեն գրական լեզվով խոսել (21-րդ դարի ժարգոնային հատկանիշներով):

Պատկերավոր օրինակ. ուկրաինացի երիտասարդների ռուսերեն խոսքում ուկրաինական «փափուկ» Г (h)-ը փոխարինվում է Մոսկվա-Պետերբուրգ տիպի «կոշտ» Ґ (g)-ով:

Իսկ արևմտյան Ուկրաինայում նույնպես ամեն ինչ պարզ չէ։ Ի վերջո, Կարպատների և Անդրկարպատյան Ուկրաինայի բնակչությունը խոսում է բարբառներով, որոնք համարվում են առանձին ռութեներեն լեզու հարևան երկրներում (Սլովակիա, Հունգարիա, Ռումինիա, Հարավսլավիա):

Եվ պարզվում է, որ ուկրաինական գրական լեզվով և ուկրաինական պետությունում գրականին մոտ բարբառներով խոսում է բնակչության փոքրամասնությունը։ Սակայն Ուկրաինայի իշխանությունները վերջին տարիներըզբաղվում են ուկրաիներենը ամբողջովին ծիծաղելի մեթոդներով տնկելով. թվում է, թե ոչ մեկին պետք չէ, բայց կինոթատրոններում ցուցադրվող բոլոր ֆիլմերի պարտադիր թարգմանությունը ուկրաիներեն:

Այնուամենայնիվ, մերձբալթյան երկրները, հատկապես Լատվիան և Էստոնիան, շարունակում են մնալ անգերազանցելի՝ թարգմանչական գործակալությունների ծառայություններից ռուսերենից թարգմանություն պահանջելու իրենց ցանկությամբ:

Ճիշտ է, պետք է նշել, որ պետության լեզվական քաղաքականությունը և բնակչության վերաբերմունքը դեռևս երկու մեծ տարբերություն են (ինչպես ասում են Օդեսայում)։ Խոսակցություններն այն մասին, որ ռուս զբոսաշրջիկին անհրաժեշտ է թարգմանություն անգլերենից՝ տեղի բնակչության հետ շփվելու համար, խիստ չափազանցված են։

Կյանքի պահանջներն ավելի ուժեղ են, քան պետության ջանքերը, և այս դեպքում դա դրսևորվում է հնարավորինս պարզ։ Նույնիսկ այն երիտասարդները, ովքեր ծնվել են Լատվիայում և Էստոնիայում արդեն անկախության շրջանում, բավական լավ են խոսում ռուսերեն՝ միմյանց հասկանալու համար։ Իսկ դեպքերը, երբ լատվիացին կամ էստոնացին հրաժարվում է սկզբունքորեն ռուսերեն խոսելուց, հազվադեպ են լինում։ Այնքան, որ այս դեպքերից յուրաքանչյուրը բուռն քննարկման առարկա է մամուլում։

Վերջին տարիներին Լատվիա և Էստոնիա այցելած ռուսների մեծամասնության վկայության համաձայն, նրանք ստիպված չեն եղել առնչվել լեզվական խտրականության նշանների հետ: Լատվիացիներն ու էստոնացիները շատ հյուրընկալ են, և ռուսերենը շարունակում է մնալ ազգամիջյան հաղորդակցության լեզուն այս երկրներում։ Լիտվայում լեզվական քաղաքականությունն ի սկզբանե ավելի մեղմ էր։

Վրաստանում և Հայաստանում ռուսերենը ազգային փոքրամասնության լեզվի կարգավիճակ ունի։ Հայաստանում ռուսների մասնաբաժինը ընդհանուր բնակչության մեջ շատ փոքր է, սակայն հայերի մի զգալի մասը լավ տիրապետում է ռուսերենին։ Մոտավորապես նույն իրավիճակն է Վրաստանում, և ռուսաց լեզուն ավելի տարածված է հաղորդակցության մեջ այն վայրերում, որտեղ օտարալեզու բնակչության համամասնությունը մեծ է։ Սակայն երիտասարդների շրջանում Վրաստանում ռուսաց լեզվի իմացությունը շատ թույլ է։ Մոլդովայում ռուսաց լեզուն պաշտոնական կարգավիճակ չունի (բացառությամբ Մերձդնեստրի և Գագաուզիայի), բայց դե ֆակտո այն կարող է օգտագործվել պաշտոնական ոլորտում։

Ուզբեկստանում, Տաջիկստանում և Թուրքմենստանում ռուսաց լեզուն ավելի քիչ է օգտագործվում, քան հարևան Ղազախստանում և Ղրղզստանում։ Տաջիկստանում, ըստ Սահմանադրության, ռուսաց լեզուն ազգամիջյան հաղորդակցության լեզու է, Ուզբեկստանում այն ազգային փոքրամասնության լեզվի կարգավիճակ ունի, Թուրքմենստանում իրավիճակը մնում է անհասկանալի։

Այսպես թե այնպես, երեք նահանգներում էլ քաղաքային բնակչության մեծամասնությունը խոսում է ռուսերեն։ Մյուս կողմից, բնիկները միմյանց հետ խոսում են իրենց մայրենի լեզվով, և ռուսերենին անցնում են միայն ռուսների կամ ազգային փոքրամասնությունների ներկայացուցիչների հետ զրույցում։

Օրինակ, որոշ նոր ուզբեկական ֆիլմերում, որոնք սյուժեով հիշեցնում են հնդկական մելոդրամաները, հերոսները անցնում են ռուսերենի՝ զգացմունքներ արտահայտելու կամ հարաբերություններ պարզելու համար, որոնք չեն տեղավորվում նահապետական տեղական սովորույթների մեջ: Եվ կա մի տեսակ լեզվական արգելք։ Բավականին եվրոպականացված ուզբեկական հասարակության մեջ ցանկացած թեմա կարելի է քննարկել, բայց ոչ բոլորը կարող են քննարկվել ուզբեկերենով: Ոմանց համար ռուսերենն ավելի լավ է։ Այսպես թե այնպես, ռուսաց լեզուն շարունակում է մնալ ազգամիջյան հաղորդակցության լեզուն ողջ հետխորհրդային տարածքում։ Եվ առաջատար դերԱյստեղ ոչ թե պետության դիրքորոշումն է խաղում, այլ բնակչության վերաբերմունքը։ Բայց հեռավոր արտասահմանում ռուսաց լեզվի հետ կապված իրավիճակը հակառակն է։ Ռուսերենը, ավաղ, այն լեզուներից մեկն է, որը կորել է երկու սերունդ։

Առաջին սերնդի ռուս էմիգրանտները նախընտրում են խոսել ռուսերեն, և նրանցից շատերը լիովին չեն տիրապետում նոր երկրի լեզուն և խոսում են ուժեղ առոգանությամբ: Բայց արդեն նրանց երեխաները խոսում են տեղական լեզվով, գործնականում առանց առոգանության (մի աղջիկ, ով հեղինակին հայտնի է եղել իր ծնունդից և մոր հետ մեկնել է Շվեդիա 11 տարեկանում, տասնվեց տարեկանում, շվեդները վերցրել են տեղացի, գյուղական բարբառով խոսելը) և նախընտրել տեղական լեզուհաղորդակցության մեջ։

Ռուսերեն խոսում են միայն ծնողների հետ, իսկ ներս Վերջերսնաև առցանց։ Եվ, ի դեպ, ինտերնետը չափազանց կարևոր դեր է խաղում սփյուռքում ռուսաց լեզվի պահպանման գործում։ Բայց մյուս կողմից, երրորդ-չորրորդ սերնդում արթնանում է հետաքրքրությունը գաղթականների ժառանգների արմատների նկատմամբ, և նրանք սկսում են հատուկ սովորել իրենց նախնիների լեզուն։ Այդ թվում՝ ռուսերեն։

Այսօր՝ վերջին մեկ տարում, կապված «զրոյի» հետ, ռուսաց լեզուն ոչ միայն մնում է ազգամիջյան հաղորդակցության հիմնական լեզուն հետխորհրդային տարածքում։ Դա լավ է խոսում ավագ սերունդը և լավ բացատրվում երիտասարդ սերնդի կողմից նախկին սոցիալիստական բլոկի շատ երկրներում: Օրինակ, նախկին ԳԴՀ-ում դպրոցականներին ռուսերեն էին սովորեցնում, ճիշտն ասած, շատ ավելի լավ, քան խորհրդային դպրոցականներին գերմաներեն էին սովորեցնում։ Եվ դժվար թե հնարավոր լինի ասել, որ ռուսաց լեզվի դերն աշխարհում վերջին քսան տարիների ընթացքում ընկել է։ Մնում է միայն ուրախանալ, որ ազգային լեզուների դերը տարիների ընթացքում մեծացել է հետխորհրդային տարածքում։ Բայց ռուսաց լեզուն շարունակում է մնալ ազգամիջյան հաղորդակցության լեզուն և համաշխարհային լեզուներից մեկը, որը իզուր չէ ՄԱԿ-ի պաշտոնական լեզուներից մեկը։

ՌՈՒՍԵՐԵՆԻ 3 ԽՆԴԻՐՆԵՐ

Մոսկվայի ազգությունների տանը ոչ վաղ անցյալում տեղի ունեցավ «կլոր սեղան» «Ռուսաց լեզուն 21-րդ դարում»։ Այստեղ շատ է խոսվել այն մասին, որ խոսքի մշակույթն ամենուր կորչում է, որ լեզուն խորը ճգնաժամի մեջ է։ Ավելորդ է ասել, որ սա շատ տարածված կարծիք է։ Հատկանշական է, որ քննարկման մասնակիցների թվում կար միայն մեկ լեզվաբան՝ Լոմոնոսովի անվան Մոսկվայի պետական համալսարանի ռուսաց լեզվի ամբիոնի պրոֆեսոր Լյուդմիլա Չեռնեյկոն։ Ուստի նա չափազանցված է համարում նման հայտարարությունները. «Ռուսաց լեզվի վիճակի մեջ ես ողբալի բան չեմ տեսնում։ Ես միայն սպառնալիքներ եմ տեսնում նրա հասցեին։ Բայց մենք լսում ենք միմյանց: Մենք շատ լավ ենք խոսում։ Ես լսում եմ ուսանողներին. Նրանք հիանալի են խոսում: Ընդհանուր առմամբ, մասնագետներին միշտ հետաքրքրել է լեզուն։ Եթե հասարակությունը այնպիսի հետաքրքրություն է ցուցաբերում ռուսաց լեզվի նկատմամբ, ինչպիսին ցույց է տվել հիմա վերջին, առնվազն 5 տարում, սա վկայում է ազգային ինքնագիտակցության բարձրացման մասին։ Սա լավատեսություն է ներշնչում»։

Զարմանալիորեն միայն լեզվաբաններն են հակված լեզվական խնդիրները քննարկել քիչ թե շատ զուսպ ռեգիստրում։ Ոչ մասնագիտացված բանավեճերը հակված են թեժ լինելու: Զբաղվածություն. այս դեպքում փաստարկները հաճախ տրվում են ամենազրպարտականը: Ընդ որում, միայն վեճերը չեն, որ ցավալի արձագանք են առաջացնում։ Շատերն իրենց կարող են բռնել այն փաստի վրա, որ պաշտոնյայի կամ, ասենք, հեռուստալրագրողի խոսքում նկատելով ընդամենը մեկ, բայց կոպիտ սխալ, հանկարծ պատրաստ են վրդովմունքով ցատկել կամ բացականչել. լավ, դու չես կարող»:

Զարմանալի չէ, որ կան «մայրենի» և «մայրենի խոսք» կայուն արտահայտություններ։ Ռուսական ազգային գիտակցության մեջ «հայրենի» բառը սերտորեն կապված է բոլորի համար շատ կարևոր խորը հասկացությունների հետ, օրինակ՝ «հայրենի տուն» կամ «հայրենի մարդ»: Նրանց վրա հարձակվելը զայրույթ է առաջացնում։ Մայրենիին էլ վնաս. Լյուդմիլա Չեռնեյկոն նշում է, որ կա ևս մեկ պատճառ, թե ինչու ենք մենք այդքան ամաչում, երբ իմանում ենք, որ սխալ ենք արտասանել կամ գրել որևէ բառ։ (Համեմատեք սխալի ձեր արձագանքի հետ, ասենք, թվաբանական հաշվարկներում, դա այնքան էլ զգացմունքային չի լինի):

Լյուդմիլա Չեռնեյկոն կարծում է, որ խոսքը սոցիալական անձնագիր է, որը շատ բան է պատմում մարդու մասին. «Ավելին, մենք կպարզենք, թե որտեղ է մարդը ծնվել, որտեղ նա մեծացել է։ Այսպիսով, դուք պետք է ձերբազատվեք ձեր խոսքի որոշ տարածքային հատկանիշներից, եթե չեք ցանկանում լրացուցիչ տեղեկատվություն տալ ունկնդրին։ Հետագա. Կրթության մակարդակը. Ինչպես ասում ենք՝ կախված է նրանից, թե ինչպիսի կրթություն ունենք, և հատկապես հումանիտար: Ինչո՞ւ է Բաումանի համալսարանը այժմ ներկայացրել «խոսքի մշակույթ» թեման: Դրանից ավելին, ինչո՞ւ է ժարգոնը, նման գողական ժարգոնը, էզոթերիկ համակարգ, փակ համակարգ, ինչո՞ւ։ Որովհետև անծանոթին ճանաչում են ելույթներով։ Ելույթներով մենք գտնում ենք համախոհներ, ելույթներով՝ մարդկանց, ովքեր մոտավորապես նույն աշխարհայացքն ունեն, ինչ մերը։ Ամեն ինչ խոսքի մեջ է»: Եվ այս ելույթները վերջին տարիներին ավելի անգրագետ չեն դարձել, ավելի շուտ՝ ընդհակառակը։ Ինչո՞ւ են շատերի մոտ ուժեղ զգացում, որ ռուսաց լեզուն ստորացուցիչ է։ Փաստն այն է, որ նրա գոյությունը մեծապես փոխվել է։ Նախկինում բանավոր խոսքը մի շարք դեպքերում եղել է միայն նմանի նմանակում և, ըստ էության, խոսքի գրավոր ձև: Բոլոր տրիբունաներից՝ սկսած գործարանային ժողովից, վերջացրած ԽՄԿԿ համագումարի հարթակով, զեկույցներն ընթերցվում էին թղթի կտորից։ Հեռուստատեսային և ռադիոհաղորդումների ճնշող մեծամասնությունը ձայնագրվել է, և այլն, և այլն։ Միջին և ավագ սերնդի մարդիկ հիշում են, թե ինչ եռանդուն հետաքրքրությամբ էր ողջ երկիրը լսում իշխանության նոր եկած Միխայիլ Գորբաչովի ելույթները, հեշտությամբ (այստեղ հազվագյուտ դեպք է) նրան «սկիզբ» տալու փոխարեն ներելով «սկիզբ»։ Նոր ղեկավարը կարողանում էր խոսել առանց նախապես գրված տեքստին նայելու, և այն թարմ ու անսովոր էր թվում։

Այդ ժամանակից ի վեր հանրային բանավոր խոսքգերակշռող է դարձել, եւ, իհարկե, եթե մարդ գրվածի համաձայն չի խոսում, ավելի հաճախ է սխալվում։ Ինչը չի արդարացնում որոշ ծայրահեղություններ, ընդգծում է Լյուդմիլա Չեռնեյկոն. «Հեռուստատեսային լսարանը հսկայական է։ Ինքնագրաքննության բացակայության դեպքում, երբ երիտասարդների համար նախատեսված ծրագրում դա «թույն», «բարձր» է, սա անվերջ «վայ» է. հաղորդակցման այս ձևը դրվում է որպես մոդել, որպես չափանիշ, որպես մի բան, որին նրանք. ուզում են ընդօրինակել.

Ի դեպ, Լյուդմիլա Չեռնեյկոյին դուր չի գալիս անգլերեն «wow» բացականչությունը այն պարզ պատճառով, որ այն ունի ռուսական անալոգը։ Ուստի, հայտարարում է նա, խոսքի մաքրության մասին մտածողն այս բառը չի օգտագործի։ Այո, հավանաբար այն չի արմատավորվի. «Եթե մենք ձեզ «վայ» չասենք, ապա չենք ասի: Ռուսական «ախ» կասենք»,- ասում է Լյուդմիլա Չեռնեյկոն։

Բայց ընդհանուր առմամբ փոխառությունների ներկայիս առատության մեջ (իսկ դա շատերի կողմից համարվում է լեզվի հիմնական սպառնալիքներից մեկը), լեզվաբանը ոչ մի սարսափելի բան չի տեսնում. «Լեզուն այնքան դասավորված է, հատկապես ռուսերենը. բաց համակարգ, մի լեզու, որը միշտ կլանել է այլ մարդկանց ազդեցությունը, այն վերամշակել է ստեղծագործաբար։ Երբ բոլորովին վերջերս մեր շրջանավարտը, ով երկար տարիներ աշխատում է Ամերիկայում, համալսարանում ելույթ ունեցավ, ասաց. «Եկեք բոլոր օտար արմատները դեն նետենք»։ Նրա առաքելությունն է մաքրել ռուսաց լեզուն բոլոր օտար արմատներից։ Բայց ես, որպես լեզվաբան, միանգամայն բնական հարց ունեմ, և դուք, ընդհանուր առմամբ, առաջարկում եք ռուս մարդուն «ապուր» բառը դեն նետել։ Այո, նա շատ կզարմանա։ Բայց «ապուր» բառը փոխառված է։ Ուստի, երբ ինձ ինչ-որ միանգամայն ուտոպիստական գաղափարներ են առաջարկում՝ ռուսաց լեզուն օտար փոխառություններից մաքրենք, դա ինձ ծիծաղելի է թվում։ Որովհետև դա անհնար է։ Օրինակ՝ «Միայն գռեհիկ դեմքը ֆիզիոգոմիա չունի»։ Սա Տուրգենևն է։ Դուք «ֆիզիոգնոմիա» բառն եք, փոխառված, ո՞ւր եք գնում։ Ի դեպ, գիտական փաստ է, որ դուք չեք գտնի ռուսերենից արմատավորված ոչ մի փոխառված բառ, որն ամբողջությամբ կարտացոլի ստացողի լեզվի իմաստաբանությունը, այսինքն այն լեզուն, որտեղից այն վերցված է: Սա չկա և չի կարող լինել։ Լեզուն վերցնում է ամեն ինչ և ներդնում իր համակարգի մեջ, քանի որ նրան ինչ-որ միջոցներ են պակասում։ Ի միջի այլոց, ահա այսպիսի բանական բաներ՝ ինչո՞ւ կորավ «բանվորը» որպես մասնագիտության անուն ռուսերենով։ Որովհետև դու երբեք Ռուսերեն բառմի մաքրվեք դարավոր ենթատեքստերից, ասոցիացիաներից. Որովհետև ամեն բառում ասոցիատիվ իմաստը ճառագայթով դուրս է ցցվում բոլոր ուղղություններով։ Այս մասին գրել է Մանդելշտամը. Օտար բառը, հատկապես տերմինի ստեղծման, հատկապես տերմինային համակարգերի մեջ, միանգամայն անհրաժեշտ է, ինչպես օդը։ Որովհետև այն չունի գիտական մտածողության համար ոչ մի ավելորդ ենթատեքստ։ Եվ ահա ևս մեկ բան. Ընդհանրապես ընդունված է, որ լեզուն ինքնակազմակերպվող համակարգ է, որն ապրում է իր ներքին օրենքներով: Բայց ոչ միայն, ասում է մեկ այլ մասնակից կլոր սեղանՄոսկվայի ազգությունների տանը՝ Վյաչեսլավ Սմիրնով, ՌԴ մշակույթի նախարարության համակարգող և վերլուծական վարչության պետ։ Նրա խոսքով, քաղաքական բաղադրիչը նույնպես էական դեր ունի, համենայն դեպս, եթե մենք խոսում ենքլեզվի տարածման տարածքի մասին. «Նրա շրջանակը նեղանում է նախկին հանրապետություններընախկին Խորհրդային Միություն. Թեև ոչ վաղ անցյալում Ղրղզստանի նախագահը հանդես էր գալիս ռուսաց լեզվի՝ որպես պաշտոնական կարգավիճակի պահպանման օգտին»։ Եվ այնուամենայնիվ սա բացառություն է։ Ռուսաց լեզուն ավելի ու ավելի քիչ է օգտագործվում որպես ազգամիջյան հաղորդակցության միջոց։

4 ՀԱՅՏՆԻ ՌՈՒՍ ԳԻՏՆԱԿԱՆՆԵՐ

Ռուսաց լեզվի լեզվաբանական

Ա.Ա. Բարեփոխված (1900-1978)՝ նշանավոր բանասեր։ Նա համբավ ձեռք բերեց լայն շրջանակներում համալսարանականների համար հայտնի «Լեզվաբանության ներածություն» դասագրքի շնորհիվ։ Նրա գիտական հետաքրքրությունները չափազանց բազմազան են, և նրա աշխատությունները նվիրված են լեզվի տարբեր խնդիրներին՝ հնչյունաբանություն, բառակազմություն, բառապաշար, գրի տեսություն, լեզվաբանության պատմություն, լեզվի և խոսքի փոխհարաբերություններ։ Ռեֆորմացկին այլ ականավոր լեզվաբանների՝ Կուզնեցովի, Սիդորովի և Ավանեսովի հետ միասին հիմնել է Մոսկվայի հնչյունաբանական դպրոցը, որի գաղափարները մշակվում են մինչ օրս։

Հյուրընկալվել է Allbest.ru կայքում

Բեռնել:

Նախադիտում:

1 Լեզուն և հասարակությունը

2 Ռուսաց լեզուն ժամանակակից աշխարհում

3 Լեզվի էկոլոգիայի հիմնախնդիրներ

4 ականավոր ռուս գիտնականներ

1 ԼԵԶՈՒ ԵՎ ՀԱՍԱՐԱԿՈՒԹՅՈՒՆ

Լեզվի սոցիալական էությունը.

Լեզվի գործառույթները հասարակության մեջ;

Լեզուների սոցիալական էվոլյուցիայի հիմնական ուղղությունները.

Լեզվի պատմությունը և ժողովրդի պատմությունը.

Լեզվի տատանումները հասարակության մեջ.

Լեզվի ֆունկցիոնալ տարբերակներ (գոյության ձևեր);

Հասարակության լեզու և տարածքային տարբերակում (տարածքային բարբառներ);

Հասարակության լեզուն և սոցիալական տարբերակումը (սոցիալական բարբառներ);

Խոսողների լեզուն և սոցիալական դերերը.

Լեզուների փոխազդեցությունը բազմազգ հասարակության մեջ.

Լեզուներ և էթնիկ խմբեր;

Լեզվական իրավիճակներ;

Ազգային լեզվական քաղաքականություն;

Լեզուների կոնտակտներ;

Բազմալեզվությունը սոցիոլոգիական առումով».

Լեզուն հասարակության մեջ կատարում է հետևյալ սոցիալական գործառույթները.

Մեկնողական / մեկնաբանական (ընկալվող լեզվական հայտարարությունների / տեքստերի խորը իմաստի բացահայտում),

Կապի հաստատում / ֆատիկ (հաղորդակցական փոխգործակցության հաստատում և պահպանում),

գեղագիտական (գեղարվեստական ստեղծագործությունների ստեղծում),

Նկարագրելով մեկ սոցիալական համայնքում օգտագործվող լեզվի տարբեր տարբերակների կամ տարբեր լեզուների փոխհարաբերությունները, խոսվում է լեզվական իրավիճակի մասին: Լեզվական իրավիճակները կարող են լինել միաբաղադրիչ և բազմաբաղադրիչ, հավասարակշռված և ոչ հավասարակշռված: Իսլանդիան մեկ բաղադրիչ լեզվական իրավիճակի օրինակ է: Բելգիայում հավասարակշռված իրավիճակ է (ֆրանսերենի և հոլանդական լեզուների նույն կարգավիճակը):

Արևմտյան Աֆրիկայի շատ նահանգներում նկատվում են անհավասարակշռություն. տեղական լեզուներն ավելի մեծ ժողովրդագրական ուժ ունեն, իսկ հաղորդակցական ուժով զիջում են եվրոպական լեզուներին։ Մեկ լեզու կարող է գերիշխել՝ վոլոֆը Սենեգալում: Նիգերիայում գերակշռում են մի քանի լեզուներ (հաուսա, յորուբա, իգբո): Օգտագործված լեզուները կարող են տարբեր հեղինակություն ունենալ (դիգլոսիայի դեպքում): Պետության կողմից վարվող ռացիոնալ լեզվական քաղաքականության ընտրությունը հիմնված է մտածված վերլուծության և լեզվական իրավիճակների հավասարակշռված գնահատականների վրա։

Տարբեր լեզվական համակարգերի և մշակույթի տարբեր տեսակների (ինչպես նաև աշխարհի երևույթների դասակարգման տարբեր եղանակների) հարաբերակցությունը էթնոլեզվաբանության բովանդակությունն է։ Էթնոլեզվաբանության շատ ներկայացուցիչներ հաճախ անհիմն կերպով ուռճացնում են լեզվի դերը աշխարհի իմացության մեջ (Լեո Վայսգերբերի դպրոցը Գերմանիայում, լեզվաբանական հարաբերականության վարկածը, որը առաջ քաշեցին ԱՄՆ-ում Էդվարդ Սապիրը և Բենջամին Լ. Ուորֆը)։

Լեզուն որոշակիորեն արտացոլում է այն մարդկանց տարածքային տարբերակումը, ովքեր խոսում են այն, խոսում են բազմաթիվ բարբառների տեսքով, և հասարակության սոցիալական տարբերակումը դասերի, շերտերի և խմբերի, նրանց միջև գոյություն ունեցող տարբերությունները մեկ լեզվի օգտագործման մեջ: որպես ամբողջություն՝ հանդես գալով բազմաթիվ տարբերակների, տարատեսակների, սոցիալական բարբառների (սոցիոլեկտների) տեսքով։ Լեզուն ընդհանուր և մասնագիտացված բնույթի բազմաթիվ ձևերի տեսքով, ինչպիսիք են գրական լեզուն, ժողովրդական, կոյենը, գործառական ոճերը, գիտության ենթալեզուները, ժարգոնները և ժարգոնը, արտացոլում է իր կիրառման ոլորտների և միջավայրերի բազմազանությունը:

Այս լեզվի վրա ազդում է սեփական գրային համակարգի առաջացումը և բանավոր և խոսակցական գրավոր լեզվի ձևավորումը, տպագրության, թերթերի, ամսագրերի, ռադիոյի, հեռագրի, հեռախոսի, հեռուստատեսության և ինտերնետի գյուտը և տարածումը: Քանի որ հասարակությունն անընդհատ փոխվում է իր պատմական զարգացման գործընթացում, փոխվում են նաև նրան սպասարկող լեզվի գործառույթները, սոցիալական և գործառական շերտավորումը, տարածքային և սոցիալական բարբառների հարաբերությունները, լեզվի գոյության տարբեր ձևերի սոցիալական կարգավիճակը: .

2 ՌՈՒՍԵՐԵՆԸ Ժամանակակից ԱՇԽԱՐՀՈՒՄ

Խոսողների ընդհանուր թվի համաձայն՝ ռուսաց լեզուն դասվում է աշխարհի լավագույն լեզուների տասնյակում, սակայն այս տեղը ճշգրիտ որոշելը բավականին դժվար է։

Ադրբեջանը հարում է այս երեք երկրներին, որտեղ ռուսաց լեզվի կարգավիճակը ոչ մի կերպ պաշտոնապես կարգավորված չէ, սակայն քաղաքներում բնիկ ազգության բնակիչների մեծամասնությունը շատ լավ խոսում է ռուսերեն, և շատերը նախընտրում են օգտագործել այն հաղորդակցության մեջ։ Դրան կրկին նպաստում է Ադրբեջանի բնակչության բազմազգ բնույթը։ Ազգային փոքրամասնությունների համար դեռ Խորհրդային Միության ժամանակներից ազգամիջյան հաղորդակցության լեզուն ռուսերենն է։

Եվ պարզվում է, որ ուկրաինական գրական լեզվով և ուկրաինական պետությունում գրականին մոտ բարբառներով խոսում է բնակչության փոքրամասնությունը։ Սակայն վերջին տարիներին ուկրաինական իշխանությունները զբաղված են ուկրաիներենը բոլորովին ծիծաղելի մեթոդներով սերմանելով՝ ինչպես կինոթատրոններում ցուցադրվող բոլոր ֆիլմերի անպետք, բայց պարտադիր թարգմանությունը ուկրաիներեն։

Օրինակ, որոշ նոր ուզբեկական ֆիլմերում, որոնք սյուժեով հիշեցնում են հնդկական մելոդրամաները, հերոսները անցնում են ռուսերենի՝ զգացմունքներ արտահայտելու կամ հարաբերություններ պարզելու համար, որոնք չեն տեղավորվում նահապետական տեղական սովորույթների մեջ: Եվ կա մի տեսակ լեզվական արգելք։ Բավականին եվրոպականացված ուզբեկական հասարակության մեջ ցանկացած թեմա կարելի է քննարկել, բայց ոչ բոլորը կարող են քննարկվել ուզբեկերենով: Ոմանց համար ռուսերենն ավելի լավ է։ Այսպես թե այնպես, ռուսաց լեզուն շարունակում է մնալ ազգամիջյան հաղորդակցության լեզուն ողջ հետխորհրդային տարածքում։ Ընդ որում, այստեղ գլխավոր դերը խաղում է ոչ թե պետության դիրքորոշումը, այլ բնակչության վերաբերմունքը։ Բայց հեռավոր արտասահմանում ռուսաց լեզվի հետ կապված իրավիճակը հակառակն է։ Ռուսերենը, ավաղ, այն լեզուներից մեկն է, որը կորել է երկու սերունդ։

Առաջին սերնդի ռուս էմիգրանտները նախընտրում են խոսել ռուսերեն, և նրանցից շատերը լիովին չեն տիրապետում նոր երկրի լեզուն և խոսում են ուժեղ առոգանությամբ: Բայց արդեն նրանց երեխաները խոսում են տեղական լեզվով գրեթե առանց առոգանության (աղջիկը, որը հեղինակին հայտնի է իր ծնունդից, և ով մոր հետ 11 տարեկանում մեկնել է Շվեդիա, մինչև տասնվեց տարեկանը, շվեդները շփոթել են տեղացիի հետ. , խոսելով գյուղական բարբառով) և հաղորդակցության մեջ նախընտրում են տեղական լեզուն։

Ռուսերեն խոսում են միայն ծնողների հետ, իսկ վերջերս նաև համացանցում։ Եվ, ի դեպ, ինտերնետը չափազանց կարևոր դեր է խաղում սփյուռքում ռուսաց լեզվի պահպանման գործում։ Բայց մյուս կողմից, երրորդ-չորրորդ սերնդում արթնանում է հետաքրքրությունը գաղթականների ժառանգների արմատների նկատմամբ, և նրանք սկսում են հատուկ սովորել իրենց նախնիների լեզուն։ Այդ թվում՝ ռուսերեն։

ՌՈՒՍԵՐԵՆԻ 3 ԽՆԴԻՐՆԵՐ

Այդ ժամանակից ի վեր գերիշխող է դարձել հանրային բանավոր խոսքը, և, իհարկե, եթե մարդ չի խոսում գրվածի համաձայն, ավելի հաճախ է սխալվում։ Ինչը չի արդարացնում որոշ ծայրահեղություններ, ընդգծում է Լյուդմիլա Չեռնեյկոն. «Հեռուստատեսային լսարանը հսկայական է։ Ինքնագրաքննության բացակայության դեպքում, երբ երիտասարդների համար նախատեսված ծրագրում դա «թույն», «բարձր» է, սա անվերջ «վայ» է. հաղորդակցման այս ձևը դրվում է որպես մոդել, որպես չափանիշ, որպես մի բան, որին նրանք. ուզում են ընդօրինակել.

Բայց ընդհանուր առմամբ փոխառությունների ներկայիս առատության մեջ (իսկ դա շատերի կողմից համարվում է լեզվի հիմնական սպառնալիքներից մեկը), լեզվաբանը ոչ մի սարսափելի բան չի տեսնում. «Լեզուն այնքան դասավորված է, հատկապես ռուսերենը. բաց համակարգ, լեզու, որը միշտ կլանել է այլ մարդկանց ազդեցությունը, մշակել այն ստեղծագործորեն: Երբ բոլորովին վերջերս մեր շրջանավարտը, ով երկար տարիներ աշխատում է Ամերիկայում, համալսարանում ելույթ ունեցավ, ասաց. «Եկեք բոլոր օտար արմատները դեն նետենք»։ Նրա առաքելությունն է մաքրել ռուսաց լեզուն բոլոր օտար արմատներից։ Բայց ես, որպես լեզվաբան, միանգամայն բնական հարց ունեմ, և դուք, ընդհանուր առմամբ, առաջարկում եք ռուս մարդուն «ապուր» բառը դեն նետել։ Այո, նա շատ կզարմանա։ Բայց «ապուր» բառը փոխառված է։ Ուստի, երբ ինձ ինչ-որ միանգամայն ուտոպիստական գաղափարներ են առաջարկում՝ ռուսաց լեզուն օտար փոխառություններից մաքրենք, դա ինձ ծիծաղելի է թվում։ Որովհետև դա անհնար է։ Օրինակ՝ «Միայն գռեհիկ դեմքը ֆիզիոգոմիա չունի»։ Սա Տուրգենևն է։ Դուք «ֆիզիոգնոմիա» բառն եք, փոխառված, ո՞ւր եք գնում։ Ի դեպ, գիտական փաստ է, որ դուք չեք գտնի ռուսերենից արմատավորված ոչ մի փոխառված բառ, որն ամբողջությամբ կարտացոլի ստացողի լեզվի իմաստաբանությունը, այսինքն այն լեզուն, որտեղից այն վերցված է: Սա չկա և չի կարող լինել։ Լեզուն վերցնում է ամեն ինչ և ներդնում իր համակարգի մեջ, քանի որ նրան ինչ-որ միջոցներ են պակասում։ Ի միջի այլոց, ահա այսպիսի բանական բաներ՝ ինչո՞ւ կորավ «բանվորը» որպես մասնագիտության անուն ռուսերենով։ Որովհետև ռուսերեն բառը երբեք չես մաքրի դարավոր ենթատեքստերից, ասոցիացիաներից։ Որովհետև ամեն բառում ասոցիատիվ իմաստը ճառագայթով դուրս է ցցվում բոլոր ուղղություններով։ Այս մասին գրել է Մանդելշտամը. Օտար բառը, հատկապես տերմինի ստեղծման, հատկապես տերմինային համակարգերի մեջ, միանգամայն անհրաժեշտ է, ինչպես օդը։ Որովհետև այն չունի գիտական մտածողության համար ոչ մի ավելորդ ենթատեքստ։ Եվ ահա ևս մեկ բան. Ընդհանրապես ընդունված է, որ լեզուն ինքնակազմակերպվող համակարգ է, որն ապրում է իր ներքին օրենքներով: Բայց ոչ միայն, ասում է Մոսկվայի ազգությունների տան կլոր սեղանի մեկ այլ մասնակից՝ ՌԴ մշակույթի նախարարության համակարգող և վերլուծական բաժնի ղեկավար Վյաչեսլավ Սմիրնովը։ Նրա խոսքով, քաղաքական բաղադրիչը նույնպես էական դեր է խաղում, համենայն դեպս, երբ խոսքը վերաբերում է լեզվի տարածման ոլորտին. Թեև ոչ վաղ անցյալում Ղրղզստանի նախագահը հանդես էր գալիս ռուսաց լեզվի՝ որպես պաշտոնական կարգավիճակի պահպանման օգտին»։ Եվ այնուամենայնիվ սա բացառություն է։ Ռուսաց լեզուն ավելի ու ավելի քիչ է օգտագործվում որպես ազգամիջյան հաղորդակցության միջոց։

4 ՀԱՅՏՆԻ ՌՈՒՍ ԳԻՏՆԱԿԱՆՆԵՐ

Ռուսաց լեզվի լեզվաբանական

Հյուրընկալվել է Allbest.ru կայքում

Հասարակությունը չի կարող ապրել առանց լեզվի՝ մարդկային հաղորդակցության այս կարևորագույն միջոցի օգտագործման։ Չկա մարդկային գործունեության մի տեսակ, որի դեպքում լեզուն չօգտագործվի որպես նրանց մտքերի, զգացմունքների և կամքի արտահայտություն՝ նրանց միջև փոխըմբռնման հասնելու համար: Եվ զարմանալի ոչինչ չկա նրանում, որ ժամանակի ընթացքում մարդիկ սկսեցին հետաքրքրվել դրանց անընդհատությամբ. ուղեկից լեզուն և դրա մասին գիտության ստեղծումը: Այս գիտությունն այժմ կոչվում է լեզվաբանություն կամ լեզվաբանություն։ Գիտելիքը պարզապես անհրաժեշտ է նրանց, ում մասնագիտությունը կապված է լեզվի դասավանդման կամ ուսումնասիրության հետ, անհրաժեշտ է նաև այն մարդկանց համար, ովքեր ստիպված են լեզուն օգտագործել որպես մասնագիտական գործիք (ուսուցիչներ, քարոզիչներ, դասախոսներ, լրագրողներ, գրողներ և այլն): Գիտնականները լեզուն ճանաչել են որպես կենսաբանական երևույթ, այն դասել մարդու կյանքի այնպիսի երևույթների հետ, ինչպիսիք են ուտելու, խմելու, քայլելու կարողությունը և այլն: Պարզվեց, որ լեզուն իբր ժառանգված է և ներկառուցված մարդու հենց կենսաբանական էության մեջ: Կարելի է ասել, որ լեզվի էությունը տեսնում ենք նրա հատուկ սոցիալական կիրառության մեջ՝ որպես մարդկանց միջև հաղորդակցության ամենակարևոր միջոց: Հիմնական գործառույթները լեզուն ցույց է տալիս, որ լեզուն համազգային երեւույթ է, ոչ դասակարգային: Բոլոր մարդիկ, անկախ իրենց պատկանելությունից որոշակի դասերի և սոցիալական կամ մասնագիտական խմբերի, պետք է շփվեն: Բոլոր մարդիկ պետք է մտածեն և արտահայտեն այն, ինչ մտածում են:Ժամանակակից ռուսերենը առաջին հերթին ռուս ժողովրդի լեզուն է, որը կազմում է Ռուսաստանի Դաշնության բնակչության ավելի քան 80%-ը: Սա ավելի քան հազար տարվա պատմություն, մշակույթ և գրչություն ունեցող ժողովրդի լեզուն է, պետական և մշակութային շինարարության դարավոր փորձ, նոր հողերի զարգացում և կառավարում, գիտության և տեխնիկայի բնագավառում մեծ ձեռքբերումներ: ռուս ժողովրդի ազգային լեզուն է, ժողովրդական մշակույթը, մտածողությունը, վարքը պահպանելու և փոխանցելու միջոց. ակնհայտ է, որ ժողովրդի համար ընդհանուր իմաստային համակարգի ձեւավորումը, մշակույթի առանցքային կատեգորիաների՝ բարություն, արդարություն, ճշմարտություն նույն ըմբռնումը ազգային համայնքի հիմքն է։ Լեզուն ծառայում է որպես բազմազգ պետության լեզվական միասնության, Ռուսաստանի ժողովուրդների միջէթնիկ հաղորդակցության միջոց։ Այն նաև պետական լեզուն է, որն օգտագործվում է հաղորդակցության տարբեր ոլորտներում (գիտություն, դիվանագիտություն, կրթություն): Ռուսաց լեզվի անաղարտության աջակցության, զարգացման, տարածման և պահպանման միջոցառումները, ի լրումն օրենսդրական ակտերի, համակարգվում են Ռուսաստանի Դաշնության կառավարությանն առընթեր ռուսաց լեզվի խորհրդի կողմից: Ռուսաց լեզուն աշխարհի լեզուներից մեկն է: Որո՞նք են նրա գործառույթները որպես համաշխարհային լեզուներից մեկը Նախ՝ ռուսերենը (անգլերենի, չինարենի, ֆրանսերենի, իսպաներենի և արաբերենի հետ մեկտեղ) պաշտոնական լեզուշատերը միջազգային կազմակերպություններ- ՄԱԿ, ՅՈՒՆԵՍԿՕ և այլն: Սա նշանակում է, որ այդ կազմակերպությունների պաշտոնական փաստաթղթերն ու հատուկ ամսագրերը հրապարակվում են ռուսերենով, նրանց կայքերը ստեղծվում են ինտերնետում, իրականացվում են ռադիոհեռարձակումներ: Ռուսերենը ներառված է լեզուների թվի մեջ, որոնք սպասարկում են միջազգային ոչ կառավարական կազմակերպությունների գրեթե մեկ երրորդի, այդ թվում՝ Արհմիությունների համաշխարհային ֆեդերացիայի, Եվրոպական անվտանգության միջազգային կոմիտեի գործունեությունը: Այն նաև մտնում է որպես ամենամեծերի աշխատանքային լեզու: միջազգային գիտաժողովներ, հանդիպումների վրա ամենաբարձր մակարդակըտարբեր երկրների ներկայացուցիչների միջև հաղորդակցության ապահովում։ Կարևոր է, որ ռուսաց լեզվի կարգավիճակի պահպանմանն ուղղված Ռուսաստանի ջանքերին աջակցեն այլ երկրների դիվանագիտական ծառայությունների ներկայացուցիչները, երկրորդ՝ ռուսաց լեզուն միջազգային կրթության խոշորագույն կենտրոններից մեկի լեզուն է։ Երրորդ՝ քննարկելիս. Ռուսաց լեզվի հետ կապված իրավիճակը աշխարհում, չպետք է մոռանալ մեր միլիոնավոր հայրենակիցների մասին, ովքեր տարբեր պատճառներով ապրում են Ռուսաստանի սահմաններից դուրս: նաև այլ երկրներում՝ հանդես գալով որպես յուրօրինակ միջնորդ տարբեր ժողովուրդների միջև, հատկապես եվրասիական տարածքում։ Իրոք, աշխարհում հրատարակվող գիտական և գեղարվեստական գրականության զգալի մասը թարգմանվում է ռուսերեն: Ի՞նչ պատճառներ են նպաստել արտերկրում ռուսաց լեզվի ուսումնասիրության և ուսուցման ստատուս քվոյի հաստատմանը, որոնք կոչվում են շուկայական լեզուներ և շուկայավարման լեզուներ: Երկրորդ, Ռուսաստանը կարևոր դեր է խաղում կրթական ծառայությունների միջազգային շուկայում։ Ռուսաց լեզուն հնարավորություն է տալիս ստանալ բարձրագույն մասնագիտական կրթություն համաշխարհային չափանիշների մակարդակով:Երրորդ, ռուսաց լեզվի ուսուցման նկատմամբ հետաքրքրության էական պատճառ է հանդիսանում մշակույթին միանալու ցանկությունը, մասնավորապես, գրականությունը, որը կանգնած է դրա հետևում և որը ունի համամարդկային նշանակություն. միջեւ երկխոսություններ տարբեր մշակույթներՅՈՒՆԵՍԿՕ-ն և Եվրոպայի խորհուրդը դա համարում են մեր ժամանակի հրատապ խնդիրը, քանի որ նման երկխոսությունները ներառում են ուրիշների արժեքների և ավանդույթների փոխըմբռնում, դարերի ընթացքում ձեռք բերված փորձի փոխանակում, կարծիքների փոխանակում անցյալի այրվող խնդրի շուրջ։ , աշխարհով մեկ բնակվող ժողովուրդների ներկան և ապագան Չորրորդ՝ ռուսաց լեզվի ուսումնասիրությունը արտասահմանում sti.

Տարբեր ուսումնական հաստատություններում բավական տարածված է, երբ իրեն խնդրում են հաշվետվություն գրել։ Նրանք, ովքեր դա անում են առաջին անգամ: Միշտ մտածում եք, թե ինչպես ճիշտ գրել հաշվետվություն: Բայց նախ պետք է իմանալ, թե ինչ է հաշվետվությունը:
Հաշվետվություն- գիտահետազոտական աշխատանք, որտեղ հեղինակը նկարագրում է ուսումնասիրվող խնդիրը, բացահայտում դրա վերաբերյալ սեփական տեսակետը, տալիս այլ տեսակետներ.
Զեկույցներտարբերվում են ձևով՝ բանավոր և գրավոր:
Աշխատանքը, ինչպիսին է հաշվետվություն գրելը, ներառում է Հաջորդ քայլերը:
- զեկույցի թեմայի և դրանց ուսումնասիրության աղբյուրների ընտրություն (աղբյուրների առաջարկվող թիվը 8-ից 10 է);
- մատենագրության կազմում;
- նյութի մշակումը և դրա համակարգումը. Ընդհանրացումների և եզրակացությունների պատրաստում;
- զեկույցի թեմայի պլանի մշակում.
- հաշվետվություն գրել;
- ներկայացում զեկույցով.
Զեկույցներմիշտ գրված է գիտական, ակադեմիական ոճով։ Ակադեմիական ոճը տեքստային նյութի ներկայացումն է, որը հարմար է գիտական և ուսումնական հոդվածներ գրելու համար: Այս ոճի առանձնահատկությունները.
- թույլատրվում են երկար և բարդ նախադասություններ.
- հնարավոր է օգտագործել օտար ծագման բառեր, տերմիններ.
- հնարավոր է օգտագործել ներածական կառույցներ.
- հեղինակի դիրքորոշումը պետք է լինի ավելի քիչ արտահայտված («ես», «իմ» դերանունների բացակայություն);
- տեքստում թույլատրվում է նամականիշերի և սովորական բառերի օգտագործումը:
Ինչպե՞ս գրել աշխատանք բնական գիտություններում: Այս զեկույցները որոշ տարբերություններ ունեն։

Հաշվետվության ընդհանուր կառուցվածքն ըստ առարկաների բնական գիտություններստորև.
1. Թեմայի ձևակերպումը (այն պետք է լինի տեղին և հետաքրքիր):
2. Հետազոտության արդիականությունը (որոշել հետազոտության այս ոլորտի արդիականությունը, դրա կարևորությունը, թվարկել այն խնդիրները, որոնք քիչ ուշադրության են արժանացել, ցուցակագրել այս թեմայի շուրջ աշխատած գիտնականներին):
3. Աշխատանքի նպատակը (պետք է համապատասխանի զեկույցի թեմայի ձևակերպմանը և պետք է հստակեցնի ուսումնասիրության թեման):
4. Հետազոտության նպատակները (նշեք աշխատանքի նպատակը):
5. Վարկած (արդյունքների վերաբերյալ գիտական ենթադրություն հետազոտական աշխատանք). Վարկածը ձեւակերպվում է միայն այն դեպքում, երբ աշխատանքի բնույթը փորձնական է։
6. Հետազոտության մեթոդիկա (անհրաժեշտ է մանրամասն նկարագրել արդյունք ստանալուն ուղղված գործողությունները).
7. Հետազոտության արդյունքները (անել ամփոփումփորձի ընթացքում հետազոտողի կողմից ստացված տեղեկատվությունը): Արդյունքների ներկայացումը պետք է լինի պարզ և հակիրճ: Օգտակար է բերել քանակական ցուցանիշներև ցույց տվեք դրանք գծապատկերներով և գծապատկերներով:
8. Ուսումնասիրության արդյունքները. Նրանք պետք է համառոտ նկարագրեն հիմնական արդյունքներն ու միտումները: Եզրակացությունները պետք է համարակալված լինեն:
Ինչպես գրելհաշվետվությունը ճիշտ է դիզայնի առումով? Զեկույցի հիմնական բաժինները հետևյալն են.
- վերնագիր;
- բովանդակության աղյուսակ (այստեղ անհրաժեշտ է նշել զեկույցի և էջերի պարբերությունների անվանումները).
- ներածություն (այստեղ անհրաժեշտ է տալ թեմայի ընտրության հիմնավորումը, դրա արդիականությունը, նշել այս աշխատանքի նպատակներն ու խնդիրները);
- հիմնական մասը (բաժանված է բաժինների)
- եզրակացություն (եզրակացություններ են արվում զեկույցի թեմայի վերաբերյալ, ամփոփված);
- մատենագիտություն.
Ահա բոլոր պահանջները ինչպես գրել հաշվետվություն. Եվ հիմա մի քանի խորհուրդ, թե ինչպես խոսել լսարանի առջև զեկույցով:
Ելույթի տեւողությունը չպետք է գերազանցի 15 րոպեն։ Խոսեք միայն ամենակարևոր բաների մասին։
Զեկույցը պետք է համառոտ արտացոլի աշխատանքի հատվածների բովանդակությունը:
Անհրաժեշտ է անգիր սովորել զեկույցում օգտագործված բոլոր տերմինների իմաստները։
Մի վախեցեք հանդիսատեսից.
Պետք չէ շտապել, բայց պետք չէ նաեւ բառերը ձգել։ Խոսքի արագությունը պետք է լինի րոպեում 120 բառ:
Ահա կանոնները, որոնց համաձայն դուք կստանաք գերազանց հաշվետվություն, որը բարձր կգնահատվի ուսուցիչների կողմից։

Էրմակովա Աննա Ալեքսանդրովնա

Այս զեկույցը ուսումնասիրում է ժամանակակից աշխարհում ռուսաց լեզվի զարգացման հիմնական միտումները:

Բեռնել:

Նախադիտում:

Ռուսաց լեզուն ժամանակակից հասարակության մեջ

Էրմակովա Աննա, 166 խմբի աշակերտուհի

GBPOU «Շադրինսկու պոլիտեխնիկական քոլեջ»

Հասարակությունը չի կարող ապրել առանց լեզվի՝ մարդկային հաղորդակցության այս կարևորագույն միջոցի օգտագործման։ Չկա մարդկային գործունեության մի տեսակ, որտեղ լեզուն չօգտագործվի որպես նրանց մտքերի, զգացմունքների և կամքի արտահայտություն՝ նրանց միջև փոխըմբռնման հասնելու համար:

Եվ զարմանալի ոչինչ չկա նրանում, որ ժամանակի ընթացքում մարդիկ հետաքրքրվեցին իրենց մշտական ուղեկիցով՝ լեզվով և դրա մասին գիտության ստեղծմամբ։ Այս գիտությունն այժմ կոչվում է լեզվաբանություն կամ լեզվաբանություն։ Գիտելիքը պարզապես անհրաժեշտ է նրանց, ում մասնագիտությունը կապված է լեզվի դասավանդման կամ ուսումնասիրության հետ, անհրաժեշտ է նաև այն մարդկանց, ովքեր ստիպված են լեզուն օգտագործել որպես մասնագիտական գործիք (ուսուցիչներ, քարոզիչներ, դասախոսներ, լրագրողներ, գրողներ և այլն):

Որոշ գիտնականներ լեզուն ճանաչել են որպես կենսաբանական երևույթ՝ այն դասելով մարդկային կյանքի այնպիսի երևույթների հետ, ինչպիսիք են ուտելու, խմելու, քայլելու կարողությունը և այլն։ Պարզվեց, որ լեզուն իբր ժառանգված է և ներդրված մարդու հենց կենսաբանական էության մեջ։

Կարելի է ասել, որ լեզվի էությունը տեսնում ենք նրա հատուկ սոցիալական կիրառության մեջ՝ որպես մարդկանց միջև հաղորդակցության կարևորագույն միջոց:

Լեզվի հիմնական գործառույթները ցույց են տալիս, որ լեզուն համազգային երեւույթ է, ոչ դասակարգային։ Բոլոր մարդիկ, անկախ իրենց պատկանելությունից որոշակի դասերի և սոցիալական կամ մասնագիտական խմբերի, պետք է շփվեն: Բոլոր մարդիկ պետք է մտածեն և արտահայտեն այն, ինչ մտածում են:

Ժամանակակից ռուսաց լեզուն հիմնականում ռուս ժողովրդի լեզուն է, որը կազմում է Ռուսաստանի Դաշնության բնակչության ավելի քան 80%-ը։ Սա ավելի քան հազար տարվա պատմություն, մշակույթ ու գիր, պետական ու մշակութային շինարարության դարավոր փորձ, նոր հողերի զարգացման ու կառավարման, գիտության և տեխնիկայի բնագավառում մեծ ձեռքբերումներ ունեցող ժողովրդի լեզուն է։

Ռուսաց լեզուն ռուս ժողովրդի ազգային լեզուն է, ժողովրդական մշակույթը, մտածողությունը, վարքագիծը պահպանելու և փոխանցելու միջոց. ակնհայտ է, որ ժողովրդի համար ընդհանուր իմաստային համակարգի ձեւավորումը, մշակույթի առանցքային կատեգորիաների՝ բարություն, արդարություն, ճշմարտություն նույն ըմբռնումը ազգային համայնքի հիմքն է։ Լեզուն ծառայում է որպես բազմազգ պետության լեզվական միասնության, Ռուսաստանի ժողովուրդների միջէթնիկ հաղորդակցության միջոց։ Այն նաև պետական լեզուն է, որն օգտագործվում է հաղորդակցության տարբեր ոլորտներում (գիտություն, դիվանագիտություն, կրթություն): Ռուսաց լեզվի անաղարտության աջակցության, զարգացման, տարածման և պահպանման գործողությունները, ի լրումն օրենսդրական ակտերի, համակարգում է Ռուսաստանի Դաշնության կառավարությանն առընթեր ռուսաց լեզվի խորհուրդը:

Ռուսաց լեզուն համաշխարհային լեզուներից մեկն է։ Որո՞նք են նրա գործառույթները որպես համաշխարհային լեզուներից մեկը:

Նախ՝ ռուսերենը (անգլերենի, չինարենի, ֆրանսերենի, իսպաներենի և արաբերենի հետ մեկտեղ) բազմաթիվ միջազգային կազմակերպությունների՝ ՄԱԿ-ի, ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի և այլնի պաշտոնական լեզուն է։ Սա նշանակում է, որ այդ կազմակերպությունների պաշտոնական փաստաթղթերը, հատուկ ամսագրերը հրատարակվում են ռուսերեն, նրանց կայքերը ստեղծվում են ինտերնետում, ռադիոհեռարձակումներով: Ռուսերենն ընդգրկված է լեզուների թվի մեջ, որոնք ծառայում են միջազգային ոչ կառավարական կազմակերպությունների գրեթե մեկ երրորդի գործունեությանը, ներառյալ Արհմիությունների համաշխարհային դաշնությունը, Եվրոպական անվտանգության միջազգային կոմիտեն:

Այն նաև մուտք է գործում որպես խոշորագույն միջազգային համաժողովների, բարձր մակարդակի հանդիպումների աշխատանքային լեզու՝ ապահովելով տարբեր երկրների ներկայացուցիչների շփումը։ Կարևոր է, որ ռուսաց լեզվի կարգավիճակի պահպանմանն ուղղված Ռուսաստանի ջանքերին աջակցեն այլ երկրների դիվանագիտական ծառայությունների ներկայացուցիչները։

Երկրորդ՝ ռուսերենը միջազգային կրթության խոշորագույն կենտրոններից մեկի լեզուն է։

Երրորդ՝ աշխարհում ռուսաց լեզվի հետ կապված իրավիճակը քննարկելիս չպետք է մոռանալ մեր միլիոնավոր հայրենակիցների մասին, որոնք տարբեր պատճառներով ապրում են Ռուսաստանի սահմաններից դուրս։

Չորրորդ՝ ռուսաց լեզուն հնարավորություն է տալիս մուտք գործել ոչ միայն Ռուսաստանի գիտության և մշակույթի հարստությանը, այլ նաև այլ երկրներում՝ հանդես գալով որպես յուրօրինակ միջնորդ տարբեր ժողովուրդների միջև, հատկապես եվրասիական տարածքում: Չէ՞ որ աշխարհում հրատարակվող գիտական և գեղարվեստական գրականության մի զգալի մասը թարգմանվում է ռուսերեն։

Ի՞նչ պատճառներ են նպաստել արտերկրում ռուսաց լեզվի ուսումնասիրման և ուսուցման ստատուս քվոյի հաստատմանը։

Նախ, դա պայմանավորված է Եվրոպայում միասնական տնտեսական տարածքի ձևավորմամբ, որի հետ կապված ի հայտ են եկել այսպես կոչված շուկայական լեզուներ և շուկայավարման լեզուները։

Երկրորդ, Ռուսաստանը կարևոր դեր է խաղում կրթական ծառայությունների միջազգային շուկայում։ Ռուսաց լեզուն հնարավորություն է տալիս ստանալ բարձրագույն մասնագիտական կրթություն՝ համաշխարհային ստանդարտների մակարդակով։

Երրորդ, ռուսաց լեզվի ուսումնասիրության նկատմամբ հետաքրքրության էական պատճառը մշակույթին միանալու ցանկությունն է, մասնավորապես, գրականությանը, որը կանգնած է դրա հետևում և որն ունի համամարդկային նշանակություն։ Տարբեր մշակույթների միջև երկխոսությունը ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի և Եվրոպայի խորհրդի կողմից համարվում է մեր ժամանակի հրատապ խնդիր, քանի որ նման երկխոսությունները ներառում են այլոց արժեքների և ավանդույթների փոխըմբռնումը, դարերի ընթացքում ձեռք բերված փորձի փոխանակումը, կարծիքների փոխանակումը: երկրագնդի վրա բնակվող ժողովուրդների անցյալի, ներկայի և ապագայի այրվող հարցի շուրջ։

Չորրորդ՝ արտասահմանում ռուսաց լեզվի ուսումնասիրությունը նույնպես խթանում է Ռուսաստանից զբոսաշրջիկների նկատելի հոսքը Արեւմտյան Եվրոպաև աշխարհի այլ երկրներ։

Հինգերորդ՝ ուսանողների որոշակի խմբին գրավում է ռուսաց լեզվի դժվարությունը։ Համաձայն Ամերիկացի ուսանողներ, սովորելու համար ռուսաց լեզուն ընտրում են նրանք, ովքեր սիրում են հաղթահարել խոչընդոտները։

Նորմը, ինչպես լեզվի ամեն ինչ, դանդաղ, բայց շարունակաբար զարգանում է, ունի դինամիկ բնույթ։ Ռուսաց ազգային լեզվի տարբեր ճյուղերի մշտական փոխադարձ ազդեցությունը, նրա համակարգի պատմական զարգացումը, ինչպես նաև այլ լեզվական համակարգերի հետ շփումները հանգեցնում են տատանումների, այնուհետև նորմերի փոփոխության: Նույն երևույթը լեզվի կյանքի տարբեր ժամանակահատվածներում կարող է սկզբում լինել նորմայից դուրս, հետո դառնալ դրա մաս, իսկ հետո նորից լինել նորմայից դուրս: Այսպիսով, լեզուն անընդհատ ընտրում է արտահայտչամիջոցները, երբեմն այդ ընտրությունը պայմանավորված է տարբեր պատճառներովպարզվում է, որ դա դժվար է անել, և հետո նորմայի մի քանի տարբերակներ միաժամանակ կան։ Առանց չափազանցության կարելի է ասել, որ նորմերի շեղումը լեզվի զարգացման անխուսափելի ուղեկիցն է։ Լեզվի զարգացման այս կամ այն փուլում տարբերակները կարող են լինել տարբեր ճանապարհներմիասին.

Գրական լեզուն վերջին շրջանում ապրեց առօրյա բառապաշարի ակտիվ հարձակում՝ օտար բառապաշարի ներխուժում։ Սա միշտ եղել է, և պատմության ընթացքում ցանկացած կենդանի լեզու դիմադրել է նման հարձակումներին՝ կարողանալով զարգանալ և պաշտպանվել:

Գրական նորմը միշտ ենթադրում է ֆունկցիոնալ-ոճական դիֆերենցիալ տարբերակների պահպանում, քանի որ ցանկացած համակարգ որքան կայուն է, այնքան բարդ է նրա կառուցվածքը։ Լեզվական համակարգի ցանկացած չափից ավելի պարզեցում կարող է միայն իր տարբեր գործառույթներն իրականացնելու, ավանդական օգտագործման ոլորտներից հեռացնելու նրա կարողությունը։

IN տարբեր երկրներտարբեր վերաբերմունք «ճիշտ-սխալ ասելու» խնդրին. Այսօր մեր երկրում խելոք մարդը բիզնես է անելու ու հարստանա, թեկուզ մռմռալով ու չխոսելով, բայց պարկեշտ հասարակությունը ծայրաստիճան ցավագին է վերաբերվում խոսքի սխալներին։

Խոսքի կոռեկտությունը նրա համապատասխանությունն է գրական նորմերին, որոնք ձգտում է պահպանել յուրաքանչյուր կուլտուրական մարդ։ Լսողները սովորաբար ընկալում են շեղումը որպես անբավարար կրթության, խոսողի ընդհանուր մշակույթի ցածր մակարդակի ցուցիչ։

Հարցին, թե որն է խոսքի մշակույթը, գիտնականները կոնսենսուս չունեն: Որոշ լեզվաբաններ կարծում են, որ խոսքի մշակույթը ճիշտ խոսելու և գրելու կարողությունն է: Մյուսները պնդում են, որ խոսքի մշակույթը սեփական մտքերը պարզ, տրամաբանորեն և մատչելի արտահայտելու կարողությունն է: Երրորդ, որ խոսքի մշակույթը կրճատվում է լեզվի արտահայտչական միջոցների հմուտ օգտագործման վրա։ Չորրորդ՝ սա է ճշգրտությունը, հակիրճությունը և ազգային ինքնությունը՝ մեր խոսքի հիմնական առավելությունները։

Ս.Ի. Օժիգովը լեզվական նորմայի հարցը համարել է ավելի լայն՝ նշելով, որ «նորմը հասարակությանը ծառայելու համար առավել հարմար (ճիշտ, նախընտրելի) լեզվական միջոցների ամբողջություն է, որը ձևավորվում է լեզվական տարրերի (բառային, արտասանական) ընտրության արդյունքում։ , ձևաբանական, շարահյուսական) այս տարրերի սոցիալական, լայն իմաստով, գնահատման գործընթացում գոյություն ունեցող գոյակցող, նոր ձևավորված կամ անցյալի պասիվ պաշարից քաղված։

Լուծվող առաջին խնդիրներից մեկը՝ Ս.Ի. Օժիգովը դիտարկում է արտասանության նորմալացումը. Հեղինակը պնդում է, որ ժողովրդական արտասանության գրական նորմը, զգալով որոշակի տատանումներ, ի վերջո պետք է լինի հին մոսկովյան նորմի զարգացման և կատարելագործման արդյունք։

Խոսքի մշակույթի ոլորտում ոչ պակաս կարևոր խնդիր է սթրեսի նորմալացումը։ Ողջ զարգացման ընթացքում ռուս գրական լեզուսթրեսի մակարդակը կապված է հյուսիսային և հարավային ժողովրդական բարբառների հետ գրական լեզվի հարաբերության առանձնահատկությունների, ինչպես նաև եկեղեցական-գրքի արտասանության ազդեցության հետ, սա էր ռուսերենի շեշտադրումների տատանումների պատճառը։