Բարդ նախադասություններ գերմաներեն թարգմանությամբ։ Բարդ նախադասություններ

Գերմանական SSP-ները բաղկացած են քերականորեն համարժեքներից պարզ նախադասություններ(PP), որոնց թիվը կարող է լինել երկու կամ ավելի նախադասություն։ ՍՊԾ-ում առաջարկների կապը կարող է լինել դաշնակցային և ոչ միութենական։ BSC-ի կառուցմանը մասնակցող միությունները կոչվում են համակարգող։ Միությունների կամ դրանց փոխարինողների բացակայության դեպքում՝ դաշնակից բառերը, որոնք դերանվանական մակդիրներ և մակդիրներ են, առանձին նախադասությունները միացվում են բարդերի՝ բացառապես ինտոնացիայի օգնությամբ:

Դիտարկենք BSC-ի օրինակները.

• Unser Sohn spricht jetzt Deutsch wesentlich besser, denn er hat seine Sommerferien in Köln verbracht. – Մեր տղան հիմա շատ ավելի լավ է խոսում գերմաներեն, քանի որ ծախսել է իրը ամառային արձակուրդՔյոլնում (միություն).
• Peter hat jetzt sehr viel Arbeit, und wir alle helfen ihm dabei. - Պետրոսը հիմա շատ գործ ունի, և մենք բոլորս օգնում ենք նրան այս (միության) հարցում:
• Mein Bruder ist zurzeit arbeitslos, aber es wird nicht lange dauern. – Եղբայրս այս պահին գործազուրկ է, բայց դա երկար չի տևի (միություն):
• Kommt er in das Hotel mit einem Taxi oder muss jemand ihn abholen? Նա տաքսիո՞վ կժամանի հյուրանոց, թե՞ ինչ-որ մեկը պետք է դիմավորի նրան և բարձրացնի (միություն):

Խոսելով համակարգող շաղկապների մասին՝ պետք է նշել, որ դրանք պարտադիր չէ, որ միացնեն պարզ նախադասությունները (PP) մեկ ամբողջության մեջ։ Նրանք կարող են նաև կապել միատարր անդամներ, օրինակ.

• Habt ihr heute gebadet und euch gesonnt? -Այսօր լողացե՞լ եք և արևայրուք ընդունել (միատարր պրեդիկատներ ՊՊ-ի շրջանակներում):
• Willst du ein Gedicht oder ein Lied vortragen? – Ցանկանու՞մ եք բանաստեղծություն կարդալ կամ երգ երգել (միատարր լրացումներ գերմաներեն PP-ում):

Գերմանական դաշինքները կարող են լինել կրկնակի՝ զույգերով: Նման միությունները կարող են նաև միացնել ինչպես միատարր անդամներին, այնպես էլ առանձին PP-ներին, օրինակ.

• Zu Hause hat er weder Fleisch noch Gemüse. – Տանը ոչ միս ունի, ոչ բանջարեղեն (միատարր հավելումներ ՊՊ-ի շրջանակներում):
• Dort wird sie nicht nur lernen, sondern auch sich erholen. -Այնտեղ նա ոչ միայն կսովորի, այլեւ կհանգստանա (միատարր պրեդիկատներ ՊՊ-ի շրջանակներում):
• Sowohl Peter, als auch andere Besucher haben meine Aussage falsch verstanden. – Ե՛վ Պետրոսը, և՛ մյուս այցելուները սխալ են հասկացել իմ հայտարարությունը (միատարր առարկաներ PP-ի ներսում):
• Entweder er oder sein neuer Kollege muss diese Arbeit übernehmen. – Կամ նա, կամ նրա նոր գործընկերը պետք է ստանձնի այս աշխատանքը (միատարր սուբյեկտներ ԲՀԿ-ի ներսում):
• Entweder steige ich gleich in diesen Bus ein, oder fährst du mich später mit deinem Auto hin. – Կամ ես հենց հիմա նստում եմ այս ավտոբուսը, կամ դուք ինձ ավելի ուշ ձեր մեքենայով կտանեք այնտեղ (միությունը միացնում է երկու BCP):
• Ճաղատ versteht er alles, ճաղատ kapiert er nichts. - Կամ նա ամեն ինչ հասկանում է, հետո ոչինչ չի հասնում (զույգ միությունը միացնում է երկու PP):
• Er hat teils aufmerksam zugehört, teils telefoniert. - Երբեմն ուշադրությամբ լսում էր, երբեմն էլ զանգում էր հեռախոսով (միավորումը միացնում է երկու միատարր պրեդիկատներ)։

Միությունները կապող միջոցներ են, որոնք նախադասությունների անդամ չեն: Սա է նրանց հիմնական տարբերությունը դաշնակից բառերից։ Դաշնակից բառերը նախադասությունների համապատասխան անդամներն են և ազդում են բառերի դասավորության վրա: Դիտարկենք SSP-ի օրինակները դաշնակից բառերով.

• Klaus macht immer alle Hausaufgaben, darum lernt er gut. Կլաուսը միշտ կատարում է իր բոլոր տնային աշխատանքները, ուստի լավ է սովորում։
• Das Wetter ist regnerisch, trotzdem spielen die Kinder gern im Hof. Եղանակը անձրևոտ է, բայց չնայած դրան՝ երեխաները պատրաստակամորեն խաղում են բակում։
• Ihre Cousine kann gut stricken, außerdem näht sie traumhafte Kleider. «Հորեղբոր տղան լավ հյուսել գիտի, բացի այդ՝ առասպելական զգեստներ է կարում։
• Olga wollte noch einen Kuchen machen, jedoch war sie knapp mit der Zeit. Օլգան ուզում էր ևս մեկ կարկանդակ թխել, բայց ժամանակ չուներ։
• Dort hat er sich das Bein gebrochen, deshalb hockt er jetzt zu Hause. «Նա այնտեղ կոտրեց իր ոտքը, ուստի հիմա խրված է տանը:
• Monika hat noch einen groben Fehler gemacht, deswegen schweigt sie jetzt. Մոնիկան եւս մեկ մեծ սխալ թույլ տվեց, ուստի հիմա լռում է։
• Mein Bruder ist ein Mechaniker, նաեւ ein Fachmann: Եղբայրս մեխանիկ է, այսինքն՝ մասնագետ։

Նախադասությունները պարզ ու բարդ են, իսկ բարդն իր հերթին բաժանվում են միացությունև համալիր.

Բաղադրյալ նախադասությունները կազմված են հավասար մասերից, որոնք միացված են համակարգող միավորներով, դրանց մասին խոսեցինք նախորդ դասերին։ Այս միությունները կարող են փոխել բառերի հերթականությունը, կամ կարող են ամեն ինչ թողնել այնպես, ինչպես կա։ Այս դասում մենք կխոսենք բարդ նախադասությունների երկրորդ տեսակի մասին՝ բարդ նախադասությունների մասին:

Բարդ նախադասությունների կառուցվածքի առանձնահատկությունները

Այսպիսով, բարդ նախադասություններԲաղադրյալ նախադասությունները կազմված են հիմնական և ստորադասական նախադասությունից։ Ենթակա դրույթկախված է հիմնականից և միանում է նրան ենթակա արհմիությունների օգնությամբ։ Բացի ստորադասական շաղկապներից, հաղորդակցվելու համար կարող են օգտագործվել նաև հարաբերական դերանունները (նախդիրներով կամ առանց նախադրյալների) և մակդիրները։ Որոշ բարդ նախադասություններ կարող են լինել ոչ միություն:

Կան մի քանի տեսակի հավելումներ. Նրանք նախադասությանը տարբեր իմաստներ են տալիս: Ահա ածականների հիմնական տեսակները.
հավելյալ դրույթներ՝ շաղկապներով դաս (ինչ),ob (արդյոք);
— հարաբերական դերանուններով վերագրվող նախադասություններ der (որը),
մեռնել (որը), դա (որը), մեռնել (որ);
- ստորադաս պատճառները շաղկապներով weil (որովհետև), da (քանի որ);
- ժամանակի ածականներ als (երբ)während (մինչդեռ) և այլն;
- պայմանական նախադասություններ շաղկապներով wenn (եթե),ընկնում (այն դեպքում);
- ստորադաս զիջումներ արհմիությունների հետ obwohl (չնայած)և այլն;
- ստորադաս նպատակներ միության հետ պախարակել(to) և մի քանի ուրիշներ:

Ստորադասական նախադասությունում սովորաբար օգտագործվում է հատուկ բառային կարգ՝ ենթական անմիջապես հաջորդում է ստորադասական շաղկապին, իսկ նախադասության թեքված մասը զբաղեցնում է նախադասության վերջնական դիրքը։ Օրինակ:
Ich wusste nicht, դաս Deutschlandայնքան կոպիտ ist! Ես չգիտեի, որ Գերմանիան այդքան մեծ է։

Ինչպես տեսնում եք օրինակից, թեման բառն է Deutschland,իսկ նախադրյալի փոփոխական մասը տարրն է «իստ».

Հարաբերական դրույթները կարող են լինել հիմնական կետից առաջ կամ հետո.
Dass Deutschland ist so groß, wusste ich nicht!

Եթե ​​ստորադասական նախադասությունը գալիս է հիմնական նախադասությունից առաջ, ապա հիմնական նախադասության մեջ ստորակետից անմիջապես հետո ստորակետի փոփոխական մասը, իսկ հետո հաջորդում է ենթական, այսինքն՝ հիմնական նախադասության մեջ. հակառակ կարգըբառեր - inversion:

Wenn es dunkel wird, gehe ich schlafen.Երբ մթնում է, գնում եմ քնելու։

Իհարկե, բարդ նախադասության մեջ կարող են լինել երկու կամ ավելի ստորադաս նախադասություններ տարբեր տեսակներ. Մենք ձեզ կպատմենք ստորադասական բոլոր տիպի նախադասությունների մասին հաջորդ դասերում, բայց առայժմ ստուգեք ինքներդ։

Առաջադրանքներ դասի համար

Վարժություն 1.Պատասխանել հարցերին:

1. Ինչպե՞ս է կոչվում անկախ մասերից կազմված բարդ նախադասությունը:
2. Ինչպե՞ս է կոչվում բարդ նախադասության կախյալ մասը:
3. Ո՞ր տիպի նախադասություններն են օգտագործում հարաբերական դերանուններ:
4. Որտե՞ղ է սովորաբար գնում բայի թեքված մասը ստորադասական նախադասության մեջ:
5. Ճի՞շտ է, որ ստորադաս դրույթը պետք է գա միայն հիմնականից հետո։

Պատասխան 1.

1. միացություն
2. ենթակայական
3. Հարաբերական կետերում
4. Ստորադասական կետի վերջում
5. Սխալ. Ստորադասական նախադասությունը կարող է դրվել հիմնական կետից առաջ կամ հետո:

Ածական Անուն Թվային դերանուն Բայ Բայ Խոսքի գործառական մասեր Նախդիրներ Շաղկապներ Մասնիկներ Կապող բայ Օժանդակ բայեր Հոդված Մոդալ բառեր Միջնորդություններ. վիճելի հարցերԽոսքի մասերի տեսության մեջ Լեզվաբանները քննարկում են ոչ միայն խոսքի մասերի դասակարգումը, այլև խոսքի մասերի սահմաններն ու կապերը, ինչպես նաև լեզվի բառապաշարում խոսքի յուրաքանչյուր մասի մասը ...

East vielleicht auf dem Sportplatz. . 2.2.1 Մոդալ բայ können Մոդալ բայ können-ը կասկած արտահայտելու անուղղակի ձևերից է: Հնարավորության և ցանկության հետ մեկտեղ können բայը ժամանակակից գերմաներենօգտագործվում է ենթադրության իմաստով. Können բայի այս իմաստը հայտնվել է Վաղ Նոր բարձր գերմանական ժամանակաշրջանում: Դա վկայում է ոչ...

Ոճը, որով գրված է որոշակի տեքստ: Եզրակացություն Գիտական ​​նյութի տեսական ընդհանրացում, որը նվիրված է ժամանակակից գերմաներեն լեզվով ենթադրությունը արտահայտելու եղանակների, ենթադրությունների և միջոցների կատեգորիաների դիտարկմանը, ինչպես նաև գեղարվեստական, լրագրողական և տեքստերի գործնական հետազոտություններին և հետագա համեմատական ​​վերլուծությանը: գիտական ​​ոճերըդրանցում բառապաշարի առկայության համար ...

Der Direktor war nicht hier zu sehen, nur ein Junge aus einer anderen Klasse kam vorbei. (Heinz Knobloch. An Notizen fehlt es nicht) Այսպիսով, եկեք որոշ եզրակացություններ անենք: Անմիություն կապ 19-20-րդ դարերի վերջի գեղարվեստական ​​գերմաներենում ակտիվորեն առկա է գերմանացի հեղինակների ստեղծագործություններում։ Ոչ միութենական կապը գտնվել է ինչպես բարդ, այնպես էլ բարդ նախադասությունների մեջ։ Անմիություն...

Բարդ նախադասություններ(նախդիր) գերմաներենում և ռուսերենում կապված են մի շարք անալոգիաներով և հետևաբար, ընդհանուր առմամբ, առանձնապես դժվար չէ հասկանալ: Առաջարկություն այս տեսակի (das Satzgefüge) քերականական կառույց են, որն իր մեջ ներառում է հիմնական նախադասությունը։ (der Hauptsatz) և, որպես կանոն, մեկ կամ պակաս հաճախ՝ մի քանի ստորադաս նախադասություններ (adj.) (der Nebensatz): Հիմնական առաջարկություն. միշտ ունի ինքնուրույն, ինքնուրույն բնույթ, մինչդեռ adv. միշտ ենթակա է վարպետին: Սա ենթակայությունկարող է արտահայտվել կամ ենթակա արհմիություններմիացնելով հիմնական նախադասությունները. ստորադաս կամ հարակից բառերով՝ հարաբերական դերանուններով և մակդիրներով: Եթե ​​միությունները կատարում են բացառապես սպասարկման (կապող) գործառույթներ, ապա մակդիրներն ու դերանունները՝ ի հավելումն ածականի միջև կապ ապահովելու: և հիմնական նախադասությունները, միևնույն ժամանակ նրանք նաև այս ած. առաջարկում է. Օրինակ:

Katharina war begeistert, dass sie so schnell alles besorgt hat. Կատարինան ուրախ էր, որ ամեն ինչ այդքան արագ ձեռք բերեց։ (Այստեղ dass շաղկապը ունի զուտ կապական ֆունկցիա):
Klaus wollte wissen, wer sein Boot gestohlen hat. Կլաուսը ցանկանում էր իմանալ, թե ով է գողացել իր նավակը։ (Այստեղ դաշնակից wer - ով հանդես է գալիս որպես ստորադաս նախադասության սուբյեկտ և հիմնական նախադասությունը կապում է ածականի հետ):
Otto wusste genau, wann seine Verwandten ankommen. Օտտոն հստակ գիտեր, թե երբ են գալու իր հարազատները։ (Այստեղ, նրանց հարաբերական դերանունը՝ միություն բառը, գործում է որպես ածականի հանգամանք և միաժամանակ երկու նախադասությունները միավորում է մեկ ամբողջության մեջ)։

Աջ. առաջարկություն կարող է որոշել կամ լրացնել հիմնական կետի անդամներից մեկը. կամ ամբողջ հիմնական նախադասությունն ամբողջությամբ։ Օրինակ:
Es ist noch nicht endgültig entschieden, wann wir umziehen. - Դեռ վերջնականապես որոշված ​​չէ (ի՞նչ), երբ տեղափոխվենք (լրացուցիչ կց.):
Aus den alten Flaschen, die üblicherweise weggeschmissen werden, hat er eine schöne Figur gebastelt. - Հին շշերից (ի՞նչ), որոնք սովորաբար դեն են նետում, նա գեղեցիկ կերպարանք է պատրաստել (Ֆլաշեն գոյականին վերագրվող ածականը)։

Հիմնական առաջարկություններ ինքնուրույն անկախ նախադրյալներ են։ սովորական պարզ նախադրյալի հատկանիշով. բառային կարգ՝ ուղիղ (առաջին հերթին առարկան ունենալով) կամ հակադարձ (առարկայից հետո նախածանցից հետո, իսկ ավելացումն ու հանգամանքը առաջին հերթին)։ Աջ. առաջարկություն բառային կարգն ունի մի շարք տարբերակիչ հատկանիշներստորադասական նախադասության առաջին տեղը զբաղեցնում են դաշնակից բառերը կամ շաղկապները, իսկ վերջին տեղը մնում է նախադասությունը։ Ընդ որում, բաղադրյալ պրեդիկատներով դեպքերում նախավերջին տեղը զբաղեցնում է անվանական մասը կամ անփոփոխ բայական մասը, իսկ վերջինը՝ օժանդակ բայը անձնական ձևով, օրինակ.
Helga erzählte den Touristen, եղել է sie in erster Line besichtigen werden. Հելգան զբոսաշրջիկներին ասել է, թե ինչ են նրանք առաջինը այցելելու։ (Այստեղ առաջին նախադասությունը հիմնականն է՝ ուղիղ բառային կարգով, երկրորդը՝ հավելյալ ածական, որը կցվում է գլխավորին դաշնակից էր բառի օգնությամբ, որը այս ստորադասական նախադասության մեջ առաջին տեղն է զբաղեցնում և հավելում է։ Ածականի պրեդիկատը մինչև վերջ է գնում, և նրա անփոփոխ մասը զբաղեցնում է նախավերջին մասը, իսկ փոփոխական մասը զբաղեցնում է վերջին տեղը):
Horst bestätigte, dass er diesen Abend zu Hause verbracht hat. Հորսթը հաստատել է, որ երեկոն անցկացրել է տանը։ (Այս օրինակում իրավիճակը նման է նախորդ դիտարկված դեպքին, միայն այն տարբերությամբ, որ բարդ նախադասության մասերը կապված են ստորադասական շաղկապով dass-ով, որը կատարում է զուտ օժանդակ գործառույթ և չի գործում որպես նախադասության անդամ. ):

Եթե ​​adj. առաջարկություն հայտնվում է բաժանելի նախածանցով բայ, ապա այս նախածանցի բաժանումը բայից չի լինում, օրինակ.
Der Projektleiter hat erklärt, dass die weiteren Sozialanlagen direkt auf der Baustelle zusammen gebaut werden. - Ծրագրի ղեկավարն ասաց, որ հետագա փոփոխվող տները կհավաքվեն անմիջապես շինհրապարակում:

Վերոնշյալ օրինակներից երևում է, որ դաշնակից բառերը (կամ միությունները) ձևավորվում են ածականում: առաջարկություն հատուկ շրջանակային կառուցվածք, որի ներսում գտնվում են այս առաջարկի բոլոր մյուս անդամները:

Այն դեպքերում, երբ փոխկապակցված բառերը ստորադասական նախադասության մեջ կատարում են առարկայի գործառույթներ, սուբյեկտին հաջորդում են ենթակետի մյուս բոլոր անդամները: սովորական ած. առաջարկություն (տես վերևում) կարգը, ձևավորելով շրջանակի կառուցվածք: Եթե ​​դաշնակից բառը առարկա է, ապա նրանից հետո, որպես կանոն, հաջորդում է ենթական: առաջարկություններ. Օրինակ:
Die Tomaten, die in diem Jahr so ​​schlecht wachsen, hat seine Mutter hepflanzt. - Այս տարի այդքան վատ աճող լոլիկները (ի՞նչ) մայրը տնկել է (այս ստորադասական նախադասության մեջ դաշնակցական die բառը գործում է որպես ենթակա):
Die Tomaten, die seine Mutter in diem Jahr gepflanzt hat, wachsen sehr langsam. Այս տարի մայրիկի տնկած լոլիկը շատ դանդաղ է աճում։ (Die Tomaten - հիմնական նախադասության առարկան, որի սահմանումը ածականի որոշիչն է, գլխավոր նախադասությունում առաջին տեղն է գրավում, wachsen - հիմնական նախադասության պարզ բայական նախադասությունը - հիմնական նախադասությունում զբաղեցնում է երկրորդ տեղը: Ընդգծված ածականի որոշիչում բառային կարգը բնորոշ է շրջանակի կառուցմանը, որտեղ առաջին հերթին առարկայի դերում հայտնված die բառը, որին հաջորդում է սուբյեկտը, մակբայական ժամանակը և պարզ բառային նախադեպը կադրի վերջում):

Բարդ ստորադասական նախադասությունների մեկ այլ հատկանիշ. հիմնական նախադասության մեջ այսպես կոչված հարաբերականի հաճախակի առկայությունն է, որը փոխկապակցված է կախյալ նախադասության շաղկապին։ Փոխկապակցվածները որոշակի ցուցում են, որ այն, ինչ հետևում է, adj. նախադասություն և ամրապնդել դրա կապը հիմնականի հետ։ Օրինակ:
Sein Arzt fragte ihn danach, ob er irgendwelche Schmerzen im Rücken hatte. Բժիշկը նրան հարցրեց, թե արդյոք նա մեջքի ցավ ունի:
Dein Bruder kann erst dann angestellt werden, wenn er mit seiner wissenschaftlichen Arbeit fertig ist. «Ձեր եղբայրը կարող է ընդունվել աշխատակազմ միայն այն ժամանակ, երբ ավարտի իր գիտական ​​աշխատանքը։

Այս հոդվածի նպատակը գերմանական բարդ նախադասությունների բոլոր տեսակների վերանայումը չէր: Այստեղ կարևոր էր հաշվի առնել ընդհանուր տեղեկություննախորդի մասին այս տիպի և դրանց հիմնական առանձնահատկությունները. ստորադաս նախադասությունների ոչ անկախ բնույթը, բնորոշ շրջանակային կառուցվածքների առկայությունն իրենց բնորոշ յուրօրինակ բառային կարգով, ինչպես նաև գործառույթներն ու դերը ած. առաջարկություն շաղկապներ և հարակից բառեր.

Գերմաներեն սովորելիս շատ կարևոր է սովորել, թե ինչպես ճիշտ կազմել նախադասությունները: Ի տարբերություն ռուսերենի նախադասության կառուցում գերմաներենենթարկվում է խիստ կանոններին, որոնց չհամապատասխանելը հանգեցնում է իմաստի կորստի կամ խեղաթյուրման: Այսպիսով, պարզ դեկլարատիվ նախադասության մեջ պրեդիկատը միշտ երկրորդ տեղում է: Եթե ​​սկզբում տանես, նախադասությունը փոխակերպվում է հարցականի կամ խրախուսանքի։

Օրինակ:

Տես մեկնաբանություն։ Նրանք գալիս են։
Kommen Sie? Կգա՞ս։
Kommen Sie! Արի՛

Wirgehen nach Hause. Մենք գնում ենք տուն։
Gehen wir nach Hause? Մենք գնում ենք տուն?
Gehen wir nach Hause! Եկեք գնանք տուն!

Նշում!

Խրախուսական նախադասությունները (2l.singular and 2l.pl.) ունեն այլ տարբերություններ հռչակավոր նախադասություններից: Հարցական նախադասությունները կարող են * տարբերվել միայն բայի տեղակայությամբ։

2լ. միավոր
Du fährst nach Deutschland. Դուք գնում եք Գերմանիա։ (Դեկլարատիվ նախադասության մեջ պրեդիկատը տեղադրվում է երկրորդում)
Fährst du nach Deutschland? Գնում ես Գերմանիա? (միայն բառային կարգը տարբերվում է դեկլարատիվ նախադասությունից. պրեդիկատը դրվում է 1-ին տեղում)
Fahr nach Deutschland! Գնացեք Գերմանիա! (առարկան բացակայում է, բայի ձևը չի համընկնում):

2լ. հոգնակի
Ihrfahrt nach Deutschland. Դուք գնում եք Գերմանիա։ (նախադրյալ - երկրորդ)
Fahrt ihr nach Deutschland? Գնում ես Գերմանիա? (Դեկլարատիվ նախադասությունից այն տարբերվում է միայն բառային կարգով. նախադատականը առաջին տեղում է)
Fahrt nach Deutschland! Գնացեք Գերմանիա! (բացակայող թեմա)

* Շարահյուսության առումով, Գերմաներեն հարցական նախադասություններկարող է լինել երկու տեսակի.

• Հարցական բառ չկաերբ պրեդիկատը տեղադրվում է առաջին տեղում, իսկ առարկան երկրորդ տեղում է (վերևում մենք դիտարկեցինք հենց այդպիսի նախադասությունների օրինակներ);
• Հարցական բառովերբ առաջին տեղում է հարցաքննող բառը, հաջորդում է նախադրյալը, երրորդում՝ ենթական։

Լեբեն Սի Դրեզդենո՞ւմ։ Դուք ապրում եք Դրեզդենում:
Wo leben Sie? Որտեղ ես ապրում? (վա՞ - հարցական բառ)

Պարզ դեկլարատիվ, հարցական և հրամայական նախադասությունների մասին ավելին կարդացեք «Գերմանական քերականություն» հոդվածում։

Նախադասության տեսակները գերմաներենում

Գերմաներենում կան մի քանի տեսակի նախադասություններ. Դիտարկենք սխեման.

Նախադասություն

• Պարզ
• Հազվադեպ
  առանց երկրորդական անդամների (Ich lese. Ես կարդում եմ.)
• Ընդհանուր
  անչափահաս անդամների հետ (Ich lese dieses Buch. Ես կարդում եմ այս գիրքը:)
• համալիր
• միացություն

  1. Meine Freunde gehen ins Kino, aber ich
  bleibe zu տուն. Իմ ընկերները գնում են
  կինո, բայց ես մնում եմ տանը։
  _____ ____ , աբեր_____ _____ .

  2. Էս իստ սեհր կալթ, դարում գեհե իչ հեուտ նիչթ
  spazieren. Շատ ցուրտ է, որ ես չեմ գնում
  քայլիր այսօր (ես այսօր չեմ քայլում):
  _____ _____ , դարում ______ _____.

• համալիր
  

  Nachdem ich gegessen habe, trinke ich
  immer Caffee. Ուտելուց հետո ես միշտ խմում եմ
  սուրճ.

  Morgen gehen wir spazieren, wenn
  wir free sind. Վաղը մենք գնալու ենք
  քայլեք, եթե ազատ լինենք:

միացությունկոչվում են մի քանի անկախ պարզ նախադասություններից բաղկացած նախադասություններ՝ միավորված ընդհանուր իմաստով։ Նման նախադասությունները միացրե՛ք ստորակետով կամ համակարգող միություն/միավորում բառով ( und- և, աբեր- բայց, պատվեր- կամ, denn- որովհետեւ). Շատ դեպքերում շաղկապները չեն ազդում նախադասության բառերի կարգի վրա (տե՛ս գծապատկեր 1-ի օրինակը): Այնուամենայնիվ, կան շաղկապներ / հարակից բառեր, որոնք ազդում են բարդ նախադասության բառերի կարգի վրա: Դրանք ներառում են. Դարում- Ահա թե ինչու, դեշալբ- որովհետեւ, trotztdem- Չնայած դրան, նույնպես- հետևաբար մյուսները (օրինակ 2-ը դիագրամում):

Բաղադրյալ նախադասություններ գերմաներենում- դրանք երկու կամ ավելի պարզ նախադասություններից բաղկացած բարդ նախադասություններ են, որոնցից մեկը հիմնականն է, իսկ մնացածը ստորադաս նախադասություններ են: Հիմնական և ստորադաս նախադասությունները կարելի է կապել ստորադասական կապերով ( վենն-եթե, Վեյլ- որովհետեւ, als- ինչպես նաև մյուսները), ինչպես նաև մակդիրներն ու դերանունները ( Ուելչերը- որը, warum- ինչու, վհին- որտեղ, դաս- ինչ և այլն)

Teilen Sie bitte mit, վհինԶիգեհեն. Խնդրում եմ ինձ տեղյակ պահեք, թե ուր եք գնում:
Իչ Հոֆե, դաս du kommst. Հուսով եմ՝ կգաս։
Վենն das Wetter gut ist, besucht er seine Oma. Եթե ​​եղանակը լավ լինի, նա կայցելի տատիկին։

Գերմաներեն սովորելիս պետք է մեծ ուշադրություն դարձնել ստորադաս դրույթներև նրանց խոսքի կարգը: Սա կօգնի ավելի լավ հասկանալ մայրենիներին, որոնց խոսքը հիմնականում բաղկացած է բարդ նախադասություններից: Եվ եթե բարդ նախադասություններով ամեն ինչ բավականին պարզ է, բարդ նախադասությունները հաճախ դժվարություններ են առաջացնում սովորելու մեջ:

Դիտարկենք բառերի կարգը ստորադաս նախադասության մեջ՝ օգտագործելով օրինակ.
Նաչդեմdie Mutter gegessen գլխարկ, trinkt sie gern Tee. Ուտելուց հետո մայրիկը պատրաստակամորեն թեյ է խմում:

Nachdem die Mutter gegessen hat-ը հարաբերական դրույթ է:

1. Առաջին տեղում միշտ միություն կամ դաշնակցային բառն է։ Այս դեպքում - nachdem.
2. Ստորադասական նախադասության վերջում հանվում է նախադասության ձևափոխված մասը (այստեղ՝ գլխարկ)։
3. Նախադրյալի անփոփոխ մասը միշտ գտնվում է նախավերջին տեղում (gegessen):

Բացի այդ, դուք պետք է հիշեք հետևյալ հատկանիշները.

1. Եթե ​​ստորադասական նախադասության մեջ կա nicht-ի ժխտում, ապա այն միշտ առաջ է գալիս նախադեպից:

Wenn die Mutter zu Mittag nicht gegessen hat, trinkt sie Tee. Եթե ​​մայրիկը չի ճաշում, նա թեյ է խմում:

1. Ռեֆլեկտիվ դերանունը ենթակա-գոյականից առաջ ստորադասական նախադասության մեջ է, բայց ենթակայից հետո, եթե արտահայտվում է դերանունով։

Ich möchte wissen, wofür du dich interessirt. Ես ուզում եմ իմանալ, թե ինչն է ձեզ հետաքրքրում:
Ich möchte wissen, wofür sich mein Freund interessiert. Ես ուզում եմ իմանալ, թե ինչն է հետաքրքրում իմ ընկերոջը:

Բառերի կարգը ստորադաս դրույթում. Աղյուսակ