Բարդ նախադասության մասերը կարելի՞ է պարզ համարել: Նախադասությունների տեսակները (պարզ և բարդ)

Բարդ նախադասություններ- Սրանք մի քանի պարզ նախադասություններից բաղկացած նախադասություններ են:

Բարդ նախադասություններում պարզ նախադասությունները կապելու հիմնական միջոցներն են ինտոնացիան, շաղկապները (համակարգող և ենթակայական) և հարակից բառերը ( հարաբերական դերանուններըև դերանուններ):

Կախված հաղորդակցման միջոցներից՝ բարդ նախադասությունները բաժանվում են դաշնակիցև առանց միության. Դաշնակիցների առաջարկներըենթաբաժանում միացությունև բարդ ենթակա.

Բաղադրյալնախադասությունները (SSP) բարդ նախադասություններ են, որոնցում պարզ նախադասությունները միմյանց հետ կապված են ինտոնացիոն և համակարգող շաղկապներով:

Բաղադրյալ նախադասությունների տեսակներն ըստ միության բնույթի և նշանակության

Նշում!

1) Համակարգող շաղկապները կարող են կապել ոչ միայն բարդ նախադասության մասեր, այլև միատարր անդամներ։ Նրանց տարբերակումը հատկապես կարևոր է կետադրական նշանների համար։ Հետևաբար, վերլուծելիս անպայման ընդգծեք քերականական հիմքերը՝ նախադասության տեսակը որոշելու համար (պարզ միատարր անդամներով կամ բաղադրյալ նախադասությամբ):

Ամուսնացնել: Ծխած անցքից մի մարդ քայլեց և տարավ մեծ թառափ(Պեսկով) - միատարր նախադասություններով պարզ նախադասություն. Ես փող կտամ ճանապարհի համար, իսկ դու կարող ես ուղղաթիռ կանչել(Պեսկով) - բարդ նախադասություն:

2) Համակարգող կապերը սովորաբար տեղի են ունենում երկրորդ մասի սկզբում (երկրորդ պարզ նախադասություն).

Որոշ տեղերում Դանուբը ծառայում է որպես սահման, բայց դա ծառայում է որպես ճանապարհմարդիկ միմյանց(Պեսկով).

Բացառություններն են նաև միությունները, նույնպես, մասնիկ-միությունները նույնն են, միայն. Նրանք անպայմանորեն վերցնում են կամ կարող են տեղի ունենալ երկրորդ մասի կեսին (երկրորդ պարզ նախադասությունը):

Ես ու քույրս լացում էինք, մայրս էլ էր լացում։(Աքսակով); Ընկերները թշնամաբար էին վերաբերվում նրան, մինչդեռ զինվորներն իսկապես սիրում էին նրան։(Կուպրին):

Ուստի նման բարդ նախադասությունները վերլուծելիս դրանք հաճախ շփոթում են ոչ միութենական բարդ նախադասությունների հետ։

3) Կրկնակի միավորումը ոչ միայն ..., այլև արտահայտում է աստիճանական հարաբերություններ և դպրոցական դասագրքերում հիշատակվում է որպես կապող միավորումներ։ Շատ հաճախ վերլուծելիս հաշվի է առնվում միայն դրա երկրորդ մասը ( Ինչպես նաեւ) և սխալմամբ կոչվում են հակառակորդ միություններ: Որպեսզի չսխալվեք, փորձեք այս կրկնակի միությունը փոխարինել միությամբ և.

Ամուսնացնել: Լեզուն պետք է ոչ միայն հասկանալի կամ գռեհիկայլեւ լեզուն պետք է լավ լինի (Լ. Տոլստոյ). - Լեզու պետք է լինի հասկանալի կամ ժողովրդական, և լեզուն պետք է լավ լինի.

4) Բաղադրյալ նախադասությունները մեծապես տարբերվում են իմաստով: Հաճախ դրանք արժեքով մոտ են բարդ նախադասություններ.

Ամուսնացնել: Դու հեռանում ես, և մթնում է(Շեֆներ): - Եթե ​​հեռանաս, մութ կլինի; Ես ոչինչ չեմ կերել, բայց քաղց չեմ զգում։(Թենդրյակով): - Չնայած ոչինչ չէի կերել, բայց քաղցած չէի զգում։

Այնուամենայնիվ, վերլուծությունը հաշվի է առնում ոչ թե այս հատուկ արժեքը, այլ այն արժեքը, որը որոշվում է տեսակից համակարգող միություն(կապակցող, հակառակորդ, բաժանող):

Նշումներ.Որոշ դասագրքերում և ձեռնարկներում բարդ նախադասություններբարդ նախադասությունները կապել բացատրական շաղկապներով այսինքն, այն է, Օրինակ: Խորհուրդը նրան լիազորել է արագացնել աշխատանքները, այսինքն՝ ինքն իրեն լիազորել է սրան(Կուպրին); Թռչունների թռիչքները զարգացել են որպես հարմարվողական բնազդային ակտ, այն է՝ այն տալիս է թռչուններին. խուսափելու հնարավորությունանբարենպաստ ձմեռային պայմաններ(Պեսկով). Այլ հետազոտողներ դրանք դասակարգում են որպես բարդ նախադասություններ կամ առանձնացնում են որպես անկախ տեսակբարդ նախադասություններ. Մասնիկներ ունեցող նախադասությունների որոշ հետազոտողներ վերաբերում են միայն ոչ միություն նախադասություններին:

Առաջարկները բաժանված են պարզև համալիր. Կարող են լինել ինչպես պարզ, այնպես էլ բարդ նախադասություններ տարածվածև հազվադեպ, այսինքն պարունակում է կամ չի պարունակում, բացի հիմնական երկրորդական անդամներից (սահմանումներ, լրացումներ, հանգամանքներ և այլն). Նա եկել է շատ արագ. և Նա եկել է.

Պարզ նախադասություն

Պարզ նախադասությունը շարահյուսական միավոր է, որը ձևավորվում է սուբյեկտի և նախադասության կամ մեկ հիմնական անդամի միջև մեկ շարահյուսական կապով:

Երկու մասից բաղկացած նախադասությունը պարզ նախադասություն է որպես առարկա և նախադասություն անհրաժեշտ բաղադրիչներ: Նրանք ծիծաղեցին։ Նա խելացի էր։ Ամպ - սև, ծանր ուրվագծեր:

Միամաս նախադասությունը պարզ նախադասություն է, որն ունի միայն մեկ հիմնական անդամ (կախյալ բառերով կամ առանց բառերի): Մի մասից բաղկացած առաջարկներն են.

• Անորոշ-անձնական: Ես կանչեցտնօրենին։
• ընդհանրացված-անձնական: Հեշտությամբ դու դուրս չես քաշիիսկ ձուկը լճակից։
• Անանձնական: Փողոցում մութն ընկավ.
• Անպայման անձնական: Նստած և նկարում եմ.
• անվերջ: լուռ լինել ! դու արդեն քշել.
• անվանական: Գիշեր. Փողոց. Լամպ. Դեղատուն.
• թերի նախադասություն- սա նախադասություն է, որում բացակայում է մեկ կամ մի քանի անդամ (հիմնական կամ երկրորդական), որոնք նշվում են ենթատեքստով կամ իրավիճակով. Ճշմարտությունը մնում է ճշմարտություն, և բամբասանք - բամբասանք. Մենք խոսեցինք ոնց որ դարեր շարունակ ճանաչում են իրար. Դուք հավանաբար գիտեք մեր աշխատանքի մասին: Իսկ իմ մասին? ես կհագնեմ սա կապույտ է.
  

Դժվար նախադասություն

Դժվար նախադասությունբաղկացած է երկու կամ ավելի պարզ նախադասություններից, որոնք կապված են իմաստով և (կամ) շաղկապների օգնությամբ: Բարդ նախադասությունները բաժանվում են.

• Բաղադրյալ նախադասություններկազմված են մասերից (պարզ նախադասություններից), քերականորեն անկախ, իմաստով կապված և համակարգող շաղկապների օգնությամբ և, բայց, այո, կամ, կամ, այնուամենայնիվ, բայց,ինչպես նաև բարդ կոորդինացնող շաղկապներ ոչ ... ոչ ..., ապա ... հետո ..., կամ ..., կամ ..., ոչ այն ..., ոչ այն ...և այլն: Անձրևն ավարտվեց , ևարևը ծագեց. Դահեռախոսը կզանգի , ապադռան զանգը կհնչի.
• Բարդ նախադասություններկազմված են մասերից (պարզ նախադասություններ), որոնցից մեկը անկախ չէ քերականական և իմաստային առումներով. մասերը միացվում են ստորադասական շաղկապների և հարակից բառերի միջոցով. ինչ, դեպի, որտեղ, երբ, որտեղ, ինչու, եթե (եթե), ինչպես, մինչդեռ, չնայած, հետևաբար, որը, որը, ումև այլն, ինչպես նաև բարդ ենթակայության միավորումներ. պայմանավորված այն հանգամանքով, որ, պայմանավորված այն հանգամանքով, որ փոխարենը, չնայած այն հանգամանքին, որ նախկինում, քանի որեւ այլն ստորադասական միությունն ու դաշնակից բառը միշտ մեջ են ստորադաս դրույթ: Ես գիտեմ , ինչնրանք ընկերներ են. Նա չի ուզում , դեպիսպասում էին նրան։ Սերգեյը չպատասխանեց , որովհետեւհարցը չլսեց.
• Առանց միության առաջարկներ.Ոչ միավոր նախադասության մասերը (պարզ նախադասությունները) գրեթե միշտ քերականորեն անկախ են, բայց երբեմն անհավասար են իմաստով. շաղկապները և հարակից բառերը բացակայում են. Արևը շողում էր, կեչիները կանաչ էին, թռչունները սուլում էին։ Դռան թակոց եմ լսում։ Պանիրը դուրս է ընկել, դրա հետ նման խաբեություն կար:

§մեկ. Դժվար նախադասություն. Ընդհանուր հասկացություններ

Դժվար նախադասությունշարահյուսության միավոր է։

համալիրկոչվում են նախադասություններ, որոնք բաղկացած են երկու կամ ավելի քերականական հիմքերից՝ իմաստով, քերականորեն և ինտոնացիոն իմաստով միացված մեկ ամբողջության մեջ։
Բարդ նախադասությունը պարզ նախադասությունից տարբերվում է նրանով, որ պարզ նախադասության մեջ կա մեկ քերականական հիմք, իսկ բարդ նախադասության մեջ՝ մեկից ավելի։ Հետևաբար, բարդ նախադասությունը բաղկացած է մասերից, որոնցից յուրաքանչյուրը ձևավորվում է որպես պարզ նախադասություն:
Բայց բարդ նախադասությունը պարզ նախադասությունների պատահական հավաքածու չէ: Բարդ նախադասության մեջ մասերը փոխկապակցված են իմաստով և շարահյուսական՝ շարահյուսական կապերի օգնությամբ։ Յուրաքանչյուր մաս, շրջանակված լինելով որպես նախադասություն, չունի իմաստային և ինտոնացիոն ամբողջականություն։ Այս հատկանիշները բնորոշ են ամբողջ բարդ նախադասությանը որպես ամբողջություն։

Բարդ նախադասությունները, ինչպես պարզ նախադասությունները, բնութագրվում են արտասանության նպատակներով: Դրանք կարող են լինել ոչ բացականչական և բացականչական:

Ի տարբերություն պարզ նախադասության, բարդ նախադասությունը պահանջում է որոշել, թե քանի մասից է այն բաղկացած և ինչ կապով են կապված դրա մասերը։

§2. Բարդ նախադասության մասերի շարահյուսական կապի տեսակները

Բարդ նախադասության մասերի միջև շարահյուսական կապը կարող է լինել.

• դաշնակից
• առանց միության

Դաշնակից կապ- սա մի տեսակ շարահյուսական կապ է՝ արտահայտված միությունների օգնությամբ։

Դաշնակից կապը կարող է լինել.

• գրելը
• ստորադասվող

Համակարգող շարահյուսական կապ- սա շարահյուսական կապի տեսակ է մասերի հավասար հարաբերություններով: Համակարգող շարահյուսական կապն արտահայտվում է հատուկ միջոցների օգնությամբ՝ համակարգող շաղկապներ։

Փոթորիկը անցավ, և արևը դուրս եկավ:

Ենթակա շարահյուսական կապ- սա շարահյուսական կապի տեսակ է մասերի անհավասար հարաբերություններով: Բարդ նախադասության մասեր ենթակայությունտարբեր՝ մեկը հիմնական նախադասությունն է, մյուսը՝ ստորադաս դրույթը։ Ստորադասական շարահյուսական կապն արտահայտվում է հատուկ միջոցների օգնությամբ՝ ստորադասական շաղկապներ և հարակից բառեր։

Մենք չգնացինք զբոսնելու, քանի որ ամպրոպ էր սկսվել։

(Մենք չգնացինք զբոսնելու- հիմնական առաջարկը քանի որ փոթորիկը սկսվել է- ստորադաս դրույթ.)

Ասոցիատիվ շարահյուսական հարաբերությունիմաստալից կապ է: Բարդ նախադասության մասերը միացվում են միայն կետադրական նշաններով։ Դաշնակից շարահյուսական կապ արտահայտելու համար չեն օգտագործվում ոչ շաղկապներ, ոչ էլ հարակից բառեր: Օրինակ:

Մարզիչը հիվանդացավ, դասը տեղափոխվեց հաջորդ շաբաթ։

Բարդ նախադասության մասերի միջև շարահյուսական կապի բնույթը- սա բարդ նախադասությունների դասակարգման ամենակարեւոր հատկանիշն է:

§3. Բարդ նախադասությունների դասակարգում

Բարդ նախադասությունների դասակարգումը դասակարգում է ըստ դրա մասերի շարահյուսական հարաբերությունների։ Բարդ նախադասությունները բաժանվում են.

մեջ 1) դաշնակցային եւ 2) ոչ միության, եւ դաշնակից, իր հերթին - 1) բաղադրյալ եւ 2) բաղադրյալ.

Այսպիսով, կան երեք տեսակի բարդ նախադասություններ.

• միացություն
• բարդ ենթակա
• առանց միության

Այս տեսակներից յուրաքանչյուրը ենթակա է հետագա դասակարգման ըստ նշանակության:

ուժի փորձարկում

Պարզեք, թե ինչպես եք հասկացել այս գլխի բովանդակությունը:

Վերջնական թեստ

1. Քանի՞ քերականական հիմք կա բարդ նախադասության մեջ:

   • երկու կամ ավելի

2. Ինչպե՞ս են կապված բարդ նախադասության մասերը:

   • -ի իմաստով

3. Արդյո՞ք բարդ նախադասության մի մասը ամբողջականություն ունի:

   • այո, յուրաքանչյուր մասը առանձին անկախ առաջարկ է

4. Արդյո՞ք բարդ նախադասությունները բնութագրվում են արտասանության նպատակներով:

5. Կարո՞ղ են բարդ նախադասությունները բացականչական լինել:

6. Ճի՞շտ է ենթադրել, որ բարդ նախադասության մասերի միջև շարահյուսական կապը միայն դաշնակցային է։

7. Ի՞նչ կարող է լինել դաշնակցային կապ բարդ նախադասության մասերի միջև:

   • հիմնական
   • adnexal

8. Հնարավո՞ր է բարդ նախադասության մասերի միջև շարահյուսական կապ ունենալ առանց շաղկապների:

9. Դաշնակցային շարահյուսական կապի ո՞ր տեսակն է բնութագրվում բարդ նախադասության մասերի հավասար հարաբերություններով:

   • հավասար հարաբերությունները բնութագրում են ենթակայական հարաբերությունները

10. Դաշնակցային շարահյուսական կապի ո՞ր տեսակն է բնութագրվում բարդ նախադասության մասերի անհավասար փոխհարաբերությամբ:

    • անհավասար վերաբերմունքը բնութագրում է համակարգող կապը

Ճիշտ պատասխաններ.

1. երկու կամ ավելի
2. իմաստով և շարահյուսական (օգտագործելով շարահյուսական հղում)
3. ոչ, միայն բոլոր մասերը միասին անկախ առաջարկ են
4. համակարգող և ստորադասող
5. հավասար հարաբերությունները բնութագրում են կոորդինացիոն կապը
6. անհավասար վերաբերմունքը բնութագրում է ստորադաս հարաբերությունները

Բարդ նախադասություններ- Սրանք մի քանի պարզ նախադասություններից բաղկացած նախադասություններ են:

Բարդ նախադասություններում պարզ նախադասությունների կապակցման հիմնական միջոցներն են ինտոնացիան, շաղկապները (համակարգող և ստորադասական) և հարաբերական բառերը (հարաբերական դերանուններ և դերանուններ):

Կախված հաղորդակցման միջոցներից՝ բարդ նախադասությունները բաժանվում են դաշնակիցև առանց միության. Դաշնակիցների առաջարկները ստորաբաժանվում են միացությունև բարդ ենթակա.

Բաղադրյալնախադասությունները (SSP) բարդ նախադասություններ են, որոնցում պարզ նախադասությունները միմյանց հետ կապված են ինտոնացիոն և համակարգող շաղկապներով:

Բաղադրյալ նախադասությունների տեսակներն ըստ միության բնույթի և նշանակության

Նշում!

1) Համակարգող շաղկապները կարող են կապել ոչ միայն բարդ նախադասության մասեր, այլև միատարր անդամներ։ Նրանց տարբերակումը հատկապես կարևոր է կետադրական նշանների համար։ Հետևաբար, վերլուծելիս անպայման ընդգծեք քերականական հիմքերը՝ նախադասության տեսակը որոշելու համար (պարզ միատարր անդամներով կամ բաղադրյալ նախադասությամբ):

Ամուսնացնել: Ծխած անցքից մի մարդ քայլեց և տարավ մեծ թառափ(Պեսկով) - միատարր նախադասություններով պարզ նախադասություն. Ես փող կտամ ճանապարհի համար, իսկ դու կարող ես ուղղաթիռ կանչել(Պեսկով) - բարդ նախադասություն:

2) Համակարգող շաղկապները սովորաբար տեղի են ունենում երկրորդ մասի սկզբում (երկրորդ պարզ նախադասություն):

Որոշ տեղերում Դանուբը ծառայում է որպես սահման, բայց դա ծառայում է որպես ճանապարհմարդիկ միմյանց(Պեսկով).

Բացառություններն են նաև միությունները, նույնպես, մասնիկ-միությունները նույնն են, միայն. Նրանք անպայմանորեն վերցնում են կամ կարող են տեղի ունենալ երկրորդ մասի կեսին (երկրորդ պարզ նախադասությունը):

Ես ու քույրս լացում էինք, մայրս էլ էր լացում։(Աքսակով); Ընկերները թշնամաբար էին վերաբերվում նրան, մինչդեռ զինվորներն իսկապես սիրում էին նրան։(Կուպրին):

Ուստի նման բարդ նախադասությունները վերլուծելիս դրանք հաճախ շփոթում են ոչ միութենական բարդ նախադասությունների հետ։

3) Կրկնակի միավորումը ոչ միայն ..., այլև արտահայտում է աստիճանական հարաբերություններ և դպրոցական դասագրքերում հիշատակվում է որպես կապող միավորումներ։ Շատ հաճախ վերլուծելիս հաշվի է առնվում միայն դրա երկրորդ մասը ( Ինչպես նաեւ) և սխալմամբ կոչվում են հակառակորդ միություններ: Որպեսզի չսխալվեք, փորձեք այս կրկնակի միությունը փոխարինել միությամբ և.

Ամուսնացնել: Լեզուն պետք է ոչ միայն հասկանալի կամ գռեհիկայլեւ լեզուն պետք է լավ լինի (Լ. Տոլստոյ). - Լեզու պետք է լինի հասկանալի կամ ժողովրդական, և լեզուն պետք է լավ լինի.

4) Բաղադրյալ նախադասությունները մեծապես տարբերվում են իմաստով: Հաճախ դրանք իմաստով մոտ են բարդ նախադասություններին։

Ամուսնացնել: Դու հեռանում ես, և մթնում է(Շեֆներ): - Եթե ​​հեռանաս, մութ կլինի; Ես ոչինչ չեմ կերել, բայց քաղց չեմ զգում։(Թենդրյակով): - Չնայած ոչինչ չէի կերել, բայց քաղցած չէի զգում։

Այնուամենայնիվ, վերլուծելիս հաշվի է առնվում ոչ թե այս կոնկրետ իմաստը, այլ այն իմաստը, որը որոշվում է համակարգող միավորման տեսակով (կապակցող, հակառակորդ, բաժանարար):

Նշումներ.Որոշ դասագրքերում և ձեռնարկներում բարդ նախադասություններն ընդգրկում են բացատրական կապերով բարդ նախադասություններ: այսինքն, այն է, Օրինակ: Խորհուրդը նրան լիազորել է արագացնել աշխատանքները, այսինքն՝ ինքն իրեն լիազորել է սրան(Կուպրին); Թռչունների թռիչքները զարգացել են որպես հարմարվողական բնազդային ակտ, այն է՝ այն տալիս է թռչուններին. խուսափելու հնարավորությունանբարենպաստ ձմեռային պայմաններ(Պեսկով). Այլ հետազոտողներ դրանք վերագրում են բարդ նախադասություններին կամ առանձնացնում դրանք որպես բարդ նախադասությունների անկախ տեսակ։ Մասնիկներ ունեցող նախադասությունների որոշ հետազոտողներ վերաբերում են միայն ոչ միություն նախադասություններին:

դու գիտես գիտական ​​անվանումը, որը սկսվում է բառով բարդ...

Երկու արմատ կազմող բառերը կոչվում են բարդ բառեր:

Օրինակ, ռնգեղջյուր(երկու արմատ քիթ- և եղջյուր-, ո տառը կապող ձայնավոր է), փոշեկուլ(արմատները փոշի- և սոս- են, ե տառը կապող ձայնավոր է):

Առաջարկները նույնպես բարդ են. Դրանցում, ինչպես խոսքում, մի քանի մասեր են կապված։

Դասի թեման՝ «Պարզ և բարդ նախադասություններ. միություններ».

Կարդացեք նախադասությունները և մտածեք, թե ինչո՞վ են դրանք տարբերվում միմյանցից:

1) Զանգը հնչեց.

2) Երեխաները մտան դասարան.

3) Առաջին դասը սկսված է:

4) Զանգը հնչեց, տղաները մտան դասարան, սկսվեց առաջին դասը:

Եկեք գտնենք քերականությունը.

Մեկ քերականական հիմք ունեցող նախադասությունը պարզ նախադասություն է։

1, 2 և 3 առաջարկներ պարզ, քանի որ նրանցից յուրաքանչյուրում մեկ հիմքի վրա.

4 առաջարկ համալիր, բաղկացած է երեք պարզառաջարկում է. Բարդ նախադասության յուրաքանչյուր մաս ունի իր հիմնական անդամները, իր հիմքը:

Երկու կամ ավելի քերականական հիմքերով նախադասությունը բաղադրյալ նախադասություն է։ Բաղադրյալ նախադասությունները կազմված են մի քանի պարզ նախադասություններից: Քանի՞ պարզ նախադասություն, այսքան մաս բարդ նախադասության մեջ:

Բարդ նախադասության մասերը պարզապես իրար միացված չեն։

Միավորվելով այս մասերը շարունակվում են, լրացնում են միմյանց, տարբեր մտքերը դարձնում մեկ, ավելի ամբողջական։ AT բանավոր խոսքբարդ նախադասության մասերի սահմանին չկա յուրաքանչյուր մտքի վերջի ինտոնացիա:

Հիշեք. Գրավոր խոսքում ստորակետներն ամենից հաճախ դրվում են բարդ նախադասության մասերի միջև:

Որոշիր՝ նախադասությունը բարդ է, թե պարզ: Նախ գտնենք նախադասությունների հիմնական անդամները (հիմքերը) և հաշվենք, թե քանի հիմք կա յուրաքանչյուրում։

1) Անտառի եզրին արդեն թռչունների ձայներ են լսվում։

2) Ծիծիկները երգում են, փայտփորիկը կտուցով բարձր թակում է:

3) Շուտով արևը ավելի լավ կջերմացնի երկիրը, ճանապարհները կսևանան, հալված դաշտերը կբացահայտվեն, առվակները կմրմնջեն, ժայռերը կգան:(Ըստ Գ. Սկրեբիցկու)

1) Անտառի եզրին արդեն թռչունների ձայներ են լսվում.

2) Ծիծիկները երգում են, փայտփորիկը կտուցով բարձր թակում է։

ԱՀԿ? ծիծիկներ, ինչ են անում երգել - առաջին հիմքը.

ԱՀԿ? ախպեր, ինչ է նա անում ծորակներ - երկրորդ հիմքը:

Սա բարդ նախադասություն է՝ բաղկացած երկու մասից։

3) Շուտով արևը ավելի լավ կջերմացնի երկիրը, ճանապարհները կսևանան, դաշտերը մերկ կլինենհալված բծերը , մրմնջում է բրուկսը, ժայռերը կողջունեն։

Ինչ? արևը, ի՞նչ կանի։ տաք - առաջին հիմքը:

Ճանապարհները կսևանան՝ երկրորդ հիմքը.

հալված բծերը կբացահայտվեն՝ երրորդ հիմքը:

Բրուքսը տրտնջում է - չորրորդ հիմքը:

Rooks ողջունելի - հինգերորդ հիմքը:

Սա հինգ մասից բաղկացած բարդ նախադասություն է:

Կարդացեք բարդ նախադասություններ: Տեսե՛ք, թե ինչպես են կապված բարդ նախադասության մասերը:

1) Ձմեռ մոտենում է , սառը երկինքը հաճախ խոժոռվում է:

Բարդ նախադասության 1-ին մասերը միացվում են ինտոնացիայի միջոցով: Նախադասության մասերի միջև կա ստորակետ:

2) Օրվա ընթացքում արևը տաք էր , ագիշերը սառնամանիքները հասել են հինգ աստիճանի։

3) Քամի հանգստանալ , ևեղանակը բարելավվել է.

4) Արեւ հենց նոր վեր կացավ , բայցնրա ճառագայթներն արդեն լուսավորում էին ծառերի գագաթները։

Նախադասությունների 2-րդ, 3-րդ, 4-րդ մասերը միացվում են ինտոնացիայի և շաղկապների միջոցով ա, և, բայց. Միությանը նախորդում է ստորակետը:

Արհմիություններից յուրաքանչյուրն իր գործն անում է։ Միությունը բառեր է կապում, իսկ միությունները ա, բայց նաև օգնում են հակադրվել ինչ-որ բանի։

Գրելիս բարդ նախադասության մասերը բաժանվում են ստորակետով: Եթե ​​բարդ նախադասության մասերը միացված են միավորներով (և, բայց, բայց), միավորից առաջ ստորակետ է դրվում։

Մեր լեզվի նախադասությունները շատ բազմազան են։ Երբեմն մեկ սուբյեկտի դեպքում կարող են լինել մի քանի նախադրյալներ, կամ մեկ պրեդիկատի դեպքում կարող են լինել մի քանի սուբյեկտներ: Նախադասության այդպիսի անդամները կոչվում են միատարր։ Միատարր անդամները պատասխանում են նույն հարցին և վերաբերում են նախադասության նույն անդամին:Դիագրամում մենք կշրջենք յուրաքանչյուր միատարր անդամ:

Ի՞նչ եզրակացություն կարելի է անել այս սխեմաների համեմատությունից:

Առաջին տողը պարունակում է բարդ նախադասությունների գծապատկերներ, իսկ երկրորդ տողում՝ պարզ նախադասությունների դիագրամներ միատարր պրեդիկատներով (դրանք ցուցադրվում են շրջանագծով):

Միատարր անդամներով պարզ նախադասություններում և դրանց մասերի միջև բարդ նախադասություններում օգտագործվում են նույն միությունները. և, բայց.

Հիշիր.

1. Արհմիություններից առաջ ա, բայցմիշտ ստորակետ դրեք.

2. Միություն ևպահանջում է հատուկ ուշադրությունմիացնում է միատարր անդամներին - ամենից հաճախ ստորակետ չի դրվում. օգտագործվում է բարդ նախադասության մասերի միջև - սովորաբար անհրաժեշտ է ստորակետ:

Եկեք պարապենք. Դնենք բաց թողնված ստորակետները։

1) Գիշերը շունը սողաց դեպի ամառանոց և պառկեց տեռասի տակ։

2) Մարդիկ քնած էին, իսկ շունը խանդով հսկում էր նրանց: (Ըստ Լ. Անդրեևի)

3) Հավալուսն շրջում էր մեր շուրջը, ֆշշում, բղավում, բայց չէր հանձնվում։ (Ըստ Կ. Պաուստովսկու)

4) Գարունը փայլում է երկնքում, բայց ձմռանը անտառը դեռ ծածկված է ձյունով: (Մ. Պրիշվին)

1) Գիշերը շունը սողաց դեպի քոթեջ և պառկեց պատշգամբի տակ։

Նախադասությունը պարզ է, քանի որ մեկ հոլով, մեկ սուբյեկտ և երկու պրեդիկատ՝ շունը սողաց և պառկեց: միություն ևմիացնում է միատարր պրեդիկատները, ուստի ստորակետ չի դրվում:

2) Ժողովուրդ քնում էր, իսկ շունը խանդով հսկում էր նրանց։

Առաջարկը բարդ է, քանի որ երկու հիմք կա՝ մարդիկ քնած էին, շունը հսկում էր։ միություն ևմիացնում է բարդ նախադասության մասերը, ուստի միավորումից առաջ անհրաժեշտ է ստորակետ:

3) Հավալուսան թափառում էր մեր շուրջը, ֆշշում, բղավում, բայց ձեռքը չէր տալիս։

Առաջարկը պարզ է, քանի որ մեկ ցողուն, մեկ սուբյեկտ և 4 պրեդիկատ՝ հավալուսնը թափառում էր, ֆշշում, բղավում, չէր հանձնվում: միության առաջ բայցմիշտ ստորակետ դրեք. Ստորակետներ ենք դնում միատարր պրեդիկատների միջև։

4) Գարուն փայլում է երկնքում, բայց ձմռանը անտառը դեռ ծածկված է ձյունով:

Առաջարկը բարդ է, քանի որ երկու հիմք կա՝ գարունը փայլում է, անտառը՝ ծածկված։ միության առաջ բայցմիշտ ստորակետ դրեք.

Մտածեք սխեմաները և որոշեք, թե որ սխեմաներն են թաքցնում բարդ նախադասություններ, և որոնք են պարզ՝ միատարր անդամներով. դրանցից որում պետք է կետադրական նշաններ դնել։

Առաջին երեք սխեմաները արտացոլում են միատարր հիմնական անդամներով պարզ նախադասության կառուցվածքը: Նրանք շրջագծված են: Սխեմա 1-ում ստորակետ պետք չէ, քանի որ միությունը միացնում է միատարր առարկաները և. 2 և 3 սխեմաներում պետք է տեղադրել ստորակետներ: 4 սխեման համապատասխանում է բարդ նախադասության: Այն պետք է ներառի նաև ստորակետ բարդ նախադասության մասերի միջև:

Նախադասություններ, որոնք ներառում են բառեր որ, որ, հետևաբար, որովհետև, առավել հաճախ բարդ են: Այս բառերը սովորաբար սկսում են բարդ նախադասության նոր մասը: Նման դեպքերում նրանց միշտ նախորդում է ստորակետը։

Բերենք օրինակներ.

Մենք տեսավ, ինչգայլը ձագերի հետ սողաց փոսը։

ինչդրվում է ստորակետ.

Ամբողջ գիշեր ձմեռային տրիկոտաժե ժանյակավոր նախշեր, դեպիհագնված ծառեր. (Կ. Պաուստովսկի)

Սա բարդ նախադասություն է՝ բառից առաջ դեպիդրվում է ստորակետ.

Թռչուններ կարողանում են ամեն ինչ հաղորդել իրենց ձայնով , Ահա թե ինչու նրանք երգել.

Սա բարդ նախադասություն է՝ բառից առաջ Ահա թե ինչուդրվում է ստորակետ.

ես սիրում եմհեքիաթներ, որովհետեւնրանց մեջ բարին միշտ հաղթում է չարին:

Սա բարդ նախադասություն է՝ բառից առաջ որովհետեւդրվում է ստորակետ.

1. Մի կեսօրին Վինի Թուխը քայլում էր անտառով և քթի տակ փնթփնթում նոր երգ։

2. Վինի Թուխը վաղ արթնացավ, առավոտյան նա ջանասիրաբար մարմնամարզությամբ էր զբաղվում։

3. Վինին հանգիստ հասավ ավազոտ լանջին։

(Բ. Զախոդեր)

3.

1-ին նախադասությունը համապատասխանում է 3-րդ սխեմային, քանի որ սա պարզ նախադասություն է մեկ առարկայով (Վինի Թուխ) և երկու նախադասությամբ (քայլում և փնթփնթում էր):

1-ին սխեման համապատասխանում է 2-րդ նախադասությանը, քանի որ այս բարդ նախադասությունն ունի երկու հիմք (Վինի Թուխը վեր կացավ, նշանված էր): Ստորակետն առանձնացնում է նախադասության մասերը:

3-րդ նախադասությունը համապատասխանում է 2-րդ սխեմային, քանի որ սա պարզ նախադասություն է մեկ հիմքով (Վինին հասկացավ):

Դասի ընթացքում դուք իմացաք, որ մի նախադասություն, որում կան երկու կամ ավելի քերականական հիմքեր. համալիրառաջարկ. Բարդ նախադասությունների մասերը միացվում են ինտոնացիայի և շաղկապների միջոցով: ա, և, բայց. Գրելիս բարդ նախադասության մասերը բաժանվում են ստորակետով:

1. Մ.Ս.Սոլովեյչիկ, Ն.Ս.Կուզմենկո «Մեր լեզվի գաղտնիքներին» Ռուսաց լեզու. Դասագիրք. 3-րդ դասարան՝ 2 մասից։ Սմոլենսկ: Ասոցիացիա XXI դար, 2010 թ.
2. Մ.Ս. Սոլովեյչիկ, Ն.Ս. Կուզմենկո «Մեր լեզվի գաղտնիքներին» Ռուսաց լեզու. Աշխատանքային տետր. 3-րդ դասարան՝ 3 մասից: Սմոլենսկ: Ասոցիացիա XXI դար, 2010 թ.
3. Տ.Վ.Կորեշկովա Թեստային առաջադրանքներՌուսերեն։ 3-րդ դասարան՝ 2 մասից։ - Սմոլենսկ: Ասոցիացիա XXI դար, 2011 թ.
4. T. V. Koreshkova Practice! Նոթատետր համար անկախ աշխատանքռուսերեն 3-րդ դասարանի համար՝ 2 մասով. - Սմոլենսկ: Ասոցիացիա XXI դար, 2011 թ.
5. Լ.Վ.Մաշևսկայա, Լ.Վ. Դանբիցկայա Ստեղծագործական առաջադրանքներ ռուսաց լեզվով. - Սանկտ Պետերբուրգ՝ ԿԱՐՈ, 2003 թ
6. G.T. Dyachkova օլիմպիադայի առաջադրանքները ռուսերենով. 3-4 դաս. - Վոլգոգրադ: Ուսուցիչ, 2008 թ

1. School-collection.edu.ru ().
2. Փառատոնը մանկավարժական գաղափարներ "Հանրային դաս" ().
3. Zankov.ru ().

• Գտի՛ր նախադասությունների հիմնական նախադասությունները: Տեքստի ո՞ր նախադասությունն է դժվար՝ 1-ին, թե՞ 2-րդ: Ո՞րն է մնացած առաջարկի անունը:

Լաստենի գագաթին մի թռչուն նստեց և բացեց կտուցը։ ուռած պարանոցի փետուրները թափահարեցին, բայց ես երգը չլսեցի։

(Ըստ Վ. Բիանկիի)

• Նախադասությունների մեջ տեղադրի՛ր բաց թողնված երկու ստորակետ:

Ձմեռը թաքնվեց խիտ անտառում: Նա նայեց կացարանից և միլիոնավոր փոքրիկ արևներ թաքնված են խոտերի մեջ: Ձմեռը զայրացած է: Նա թափահարեց թեւը և ձյունով ծածկեց ուրախ լույսերը։ Դանդելիոններն այժմ ցուցադրվում են դեղին զգեստով, իսկ հետո՝ սպիտակ մուշտակով: (Ըստ Ի. Սոկոլով-Միկիտովի)

Գտեք առաջարկ դաշինքով և. Ի՞նչ է այն կապում` համասեռ անդամներ, թե բարդ նախադասության մասեր: Ընդգծի՛ր այն բառերը, որոնց պետք է պատասխանես:

• Գրեք միություններ և, բայց.Ընդգծե՛ք հիմունքները, նշե՛ք միատարր անդամները և անհրաժեշտության դեպքում դրե՛ք ստորակետներ։

Գնդակը բարձրացավ ջրի մեջ _ Քեռի Ֆյոդորը օճառեց այն _ սանրեց բուրդը: Կատուն քայլում էր ափով՝ տխուր տարբեր օվկիանոսների համար: (Ըստ Է. Ուսպենսկու)

Կատուն գողացել է ձկան միս թթվասեր _ հաց. Մի օր նա պատռեց պողպատե տարաորդերով։ Նա չկերավ դրանք, - հավերը վազեցին դեպի որդերի սափորը, - թակեցին մեր պաշարը: (Ըստ Կ. Պաուստովսկու)