Lehre und wissenschaftliches Wissen. Wissenschaftliches Wissen, seine Ebenen, Formen und Methoden

1. Das Wesen der Wissenschaft, ihre Funktionen und Entwicklungsmuster. 1

2. Klassifikation der Wissenschaften. Wissenschaftliche Kriterien. 2

3. Die Struktur des wissenschaftlichen Wissens, seine Ebenen, Methoden und Formen. 3

1. Das Wesen der Wissenschaft, ihre Funktionen und Entwicklungsmuster.

Die Hauptform der kognitiven Aktivität, ihr wichtigster „Träger“ ist die Wissenschaft. „Wissenschaft“ bedeutet auf Lateinisch „Wissen“. Wissenschaftliche Erkenntnisse entstanden in der Antike und die erste Klassifikation der Wissenschaften wurde von gegeben Aristoteles. Als eigenständiger Wirkungsbereich, als Wissenssystem, als einzigartiges spirituelles Phänomen und soziale Einrichtung Die Wissenschaft entstand in der Neuzeit, im 16.-17. Jahrhundert, im Zeitalter der Herausbildung der kapitalistischen Produktionsweise.

Die Wissenschaft ist eine Form spiritueller Aktivität von Menschen, die darauf abzielt, Wissen über Natur, Gesellschaft und Wissen zu produzieren, mit dem unmittelbaren Ziel, die Wahrheit zu verstehen und objektive Gesetze zu entdecken. Wissenschaft ist eine schöpferische Tätigkeit zur Erlangung neuen Wissens und gleichzeitig das Ergebnis dieser Tätigkeit: ein Wissensbestand, der auf der Grundlage bestimmter Prinzipien in ein ganzheitliches System gebracht, logisch organisiert und in Form einer Theorie formalisiert wird. Wissenschaftliches Wissen– das ist durch die Praxis erprobtes und bestätigtes Wissen, das es uns ermöglicht, das Bestehende zu erklären und die Zukunft vorherzusagen. Dieses Wissen ist öffentlicher Natur, da es ein Produkt menschlichen Handelns und Eigentum von Menschen ist.

Der Lebenssinn der Wissenschaft: „Wissen, um vorherzusehen, antizipieren, um zu handeln.“

Die moderne Wissenschaft leistet in ihrer Interaktion mit verschiedenen Bereichen des menschlichen Lebens und der Gesellschaft Folgendes: soziale Funktionen:

1. Kulturell und ideologisch: Die Wissenschaft liefert Antworten auf Fragen von weltanschaulicher Bedeutung (z. B. zum Aufbau der Materie und zum Aufbau des Universums, zum Ursprung und Wesen des Lebens, zum Ursprung des Menschen usw.) und hat entscheidenden Einfluss auf die Bildung der Weltanschauung der Menschen. Wissenschaftliches Wissen wird als Bestandteil der Allgemeinbildung zu einem integralen Bestandteil der Kultur der Gesellschaft.

2. Funktionen der Wissenschaft als direkte Produktivkraft der Gesellschaft: In der modernen Produktion von Gütern und Dienstleistungen ist die Nutzung wissenschaftlicher Erkenntnisse eine Voraussetzung für die Existenz und Reproduktion vieler Arten von Aktivitäten. Die Wissenschaft fungiert als starker Katalysator für den Prozess der kontinuierlichen Verbesserung von Produktionsmitteln, Ausrüstung und Technologie.

3. Funktionen der Wissenschaft als soziale Macht: Wissenschaftliche Erkenntnisse und Methoden werden zur Lösung verschiedenster Probleme eingesetzt, die dabei auftreten gesellschaftliche Entwicklung. Zum Beispiel ein Umweltproblem. Die Ursachen von Umweltgefahren erklären und Wege zu ihrer Vermeidung finden, erste Formulierungen eines Umweltproblems und die ständige Überwachung der Parameter von Umweltgefahren, das Setzen von Zielen für die Gesellschaft und die Schaffung von Mitteln zu deren Erreichung – all das steht in engem Zusammenhang mit der Wissenschaft, die fungiert als soziale Kraft.

Muster der wissenschaftlichen Entwicklung:

1) die Entwicklung der Wissenschaft wird durch die Bedürfnisse der sozialhistorischen Praxis bedingt;

2) relative Unabhängigkeit der Entwicklung der Wissenschaft;

3) Kontinuität in der Entwicklung von Ideen und Prinzipien, Theorien und Konzepten, Methoden und Techniken der Wissenschaft;

4) allmähliche Entwicklung der Wissenschaft, abwechselnde Perioden evolutionärer Entwicklung und revolutionärer Umbruch der theoretischen Grundlagen der Wissenschaft;

5) Interaktion und Wechselbeziehung aller Teilbereiche der Wissenschaft;

6) Freiheit der Kritik, freie Kollision unterschiedlicher Meinungen, wissenschaftliche Hypothesen;

7) Differenzierung und Integration wissenschaftlicher Erkenntnisse;

8) Mathematisierung der Wissenschaft.

2. Klassifikation der Wissenschaften. Wissenschaftliche Kriterien.

Die Wissenschaft spiegelt die Welt wider und bildet ein einziges, miteinander verbundenes, sich entwickelndes Wissenssystem über ihre Gesetze. Gleichzeitig ist es in viele Wissenszweige (Spezialwissenschaften) unterteilt, die sich darin unterscheiden, welchen Aspekt der Realität sie untersuchen. Zum Thema Wissen Wissenschaften werden unterschieden: 1) über die Natur – Naturwissenschaft, 2) über die Gesellschaft – Sozialwissenschaft, Sozialwissenschaft Humanitäre Wissenschaften, 3) über Erkenntnis und Denken. Separate Gruppen bestehen aus technischen Wissenschaften und Mathematik. Die Wissenschaft von den allgemeinsten Gesetzen der Wirklichkeit ist die Philosophie, die jedoch nicht vollständig nur der Wissenschaft zugeschrieben werden kann.

Durch Forschungsmethoden unterscheiden zwischen theoretischen Wissenschaften und empirischen Wissenschaften.

Nach Funktion und Verwendungszweck zwischen Grundlagen- und angewandten Wissenschaften unterscheiden. Die Grundlagenwissenschaften zielen auf die Erforschung der Gesetze der Natur, der Gesellschaft und des Denkens ab. Diese Gesetze sowie die Bereiche, in denen sie wirken, werden von der Grundlagenwissenschaft in „ reiner Form", als solche, ohne Rücksicht auf ihre mögliche Verwendung. Die Aufgabe der angewandten Wissenschaften besteht darin, die Ergebnisse der Grundlagenwissenschaften zur Lösung industrieller und sozialpraktischer Probleme anzuwenden.

Wissenschaft als eine Form des Wissens, eine Art spiritueller Produktion und eine soziale Institution studiert sich selbst mit Hilfe eines Disziplinenkomplexes, der die Geschichte und Logik der Wissenschaft, die Psychologie des wissenschaftlichen Schaffens, die Soziologie des Wissens und der Wissenschaft sowie die Wissenschaft umfasst Studien usw. Derzeit entwickelt es sich aktiv weiter Philosophie der Wissenschaft, erkunden Allgemeine Charakteristiken wissenschaftliche und kognitive Aktivität, Struktur und Dynamik des Wissens, seine soziokulturelle Bestimmung, logische und methodische Aspekte usw.

Spezifische Merkmale wissenschaftlicher Erkenntnisse und Erkenntnisse, wissenschaftliche Kriterien Sind:

1. Ausrichtung der Forschung auf objektive Wahrheit, denn wenn es keine Wahrheit gibt, gibt es keine Wissenschaft. Wahrheit ist der höchste Wert, für den Wissenschaftler arbeiten.

2. Spezialisierte Wissenschaftssprachen, die aus integralen Systemen von Konzepten, Theorien, Hypothesen, Gesetzen und anderen Idealformen bestehen und in natürlichen oder künstlichen Sprachen verankert sind. Beispielsweise kommunizieren medizinische und biologische Wissenschaften auf Latein; Mathematik, Physik und Chemie haben ihre eigenen Symbole und Formeln. Die Wissenschaftssprachen werden verfeinert, verbessert und mit neuen Inhalten gefüllt.

3. Die Verwendung bestimmter materieller Mittel bei wissenschaftlichen Aktivitäten, beispielsweise Teleskopen, Mikroskopen, Beschleunigern und anderen wissenschaftlichen Geräten.

4. Bewerbung spezielle Methoden neues Wissen zu erlangen.

5. Organische Verbindung zur Praxis und Fokus auf die Praxis. Die Wissenschaft konzentriert sich darauf, ein „Handlungsleitfaden“ für die Veränderung der Realität und die Bewältigung realer Prozesse zu sein.

Neben den aufgeführten Merkmalen wissenschaftlichen Wissens gibt es auch Kriterien wie die innere Konsistenz des Wissens, seine formale Konsistenz, experimentelle Überprüfbarkeit, Reproduzierbarkeit, Offenheit für Kritik, Voreingenommenheit, Strenge und andere.

3. Die Struktur des wissenschaftlichen Wissens, seine Ebenen, Methoden und Formen.

Wissenschaftliches Wissen und Wissen ist als Ergebnis ein integrales Entwicklungssystem mit einer komplexen Struktur. Struktur drückt die Einheit stabiler Beziehungen zwischen den Elementen des Systems aus. Die Struktur des wissenschaftlichen Wissens kann in seinen verschiedenen Abschnitten und dementsprechend in der Gesamtheit seiner spezifischen Elemente dargestellt werden. Das können sein: Objekt oder Themenbereich der Erkenntnis; Gegenstand des Wissens; materielle Wissensmittel; spirituelle Erkenntnismethoden und Bedingungen für die Umsetzung.

Mit einer anderen Perspektive auf wissenschaftliche Erkenntnisse es unterscheidet die folgenden Elemente seiner Struktur: Sachmaterial; die Ergebnisse seiner anfänglichen Verallgemeinerung in Konzepten; faktenbasierte wissenschaftliche Annahmen (Hypothesen); Gesetze, Prinzipien und Theorien, die aus Hypothesen „wachsen“; philosophische Einstellungen, Methoden, Ideale und Normen wissenschaftlicher Erkenntnis; soziokulturelle Grundlagen und einige andere Elemente.

Wissenschaftliches Wissen ist ein Prozess, d.h. ein sich entwickelndes Wissenssystem, dessen Hauptelement die Theorie als höchste Form der Wissensorganisation ist. Wissenschaftliches Wissen unterscheidet sich vom Alltagswissen Zweckmäßigkeit, Spezifität, klare Erfassung der Erkenntnisergebnisse mit zwingendem theoretischem Verständnis. Als Ganzes betrachtet umfasst wissenschaftliches Wissen zwei Hauptebenen: empirisch und theoretisch, die organisch miteinander verbunden sind und einen einzigen kognitiven Prozess darstellen.

An empirischer wissenschaftlicher Erkenntnisstand Die Sinneswahrnehmung (lebendige Kontemplation) überwiegt. Rationales Wissen ist hier vorhanden, obwohl es eine untergeordnete Bedeutung hat. Daher spiegelt sich der Untersuchungsgegenstand in erster Linie in seinen äußeren Zusammenhängen und Erscheinungsformen wider. Sammlung von Fakten, ihre primäre Verallgemeinerung, Beschreibung beobachteter und experimenteller Daten, ihre Systematisierung, Klassifizierung und andere Aktivitäten zur Faktenaufzeichnung – Charakteristische Eigenschaften empirisches Wissen. Empirische Forschung ist direkt auf ihren Gegenstand ausgerichtet. Es meistert es mit Hilfe solcher Methoden der Erkenntnis, wie Beobachtung, Vergleich, Experiment, Analyse, Induktion usw. Empirisches Wissen ist probabilistisch-wahres Wissen.

Theoretischer wissenschaftlicher Kenntnisstand ist mit dem Überwiegen der geistigen Aktivität verbunden und die Sinneswahrnehmung wird zu einem untergeordneten Aspekt der Erkenntnis. Theoretisches Wissen spiegelt Phänomene und Prozesse aus ihren inneren Zusammenhängen und Mustern wider, erfasst durch das Verständnis empirischen Materials, dessen Verarbeitung auf der Grundlage von Konzepten, Gesetzen, Theorien. Auf der Grundlage empirischer Daten erfolgt hier eine Verallgemeinerung der Untersuchungsgegenstände, ein Verständnis ihres Wesens und der Gesetze ihrer Existenz. Die wichtigste Aufgabe des theoretischen Wissens– Erreichen der objektiven Wahrheit in ihrer ganzen Spezifität und Vollständigkeit des Inhalts. Gleichzeitig, z Methoden, als Abstraktion (Ablenkung von einer Reihe von Eigenschaften und Beziehungen von Objekten), Idealisierung (der Prozess der Schaffung rein mentaler Objekte, zum Beispiel „Punkt“, „ ideales Gas"), Synthese, Deduktion, die Methode des Aufstiegs vom Abstrakten zum Konkreten und andere kognitive Mittel. Auf der Grundlage theoretischer Erklärungen und bekannter Gesetze werden Vorhersagen und wissenschaftliche Voraussichten für die Zukunft durchgeführt.

Empirische und theoretische Wissensebenen sind miteinander verknüpft, die Grenze zwischen ihnen ist bedingt und fließend. Empirische Forschung, die durch Beobachtungen und Experimente neue Daten aufdeckt, regt theoretisches Wissen an und konfrontiert es mit neuem, mehr komplexe Aufgaben. Andererseits verallgemeinert und erklärt theoretisches Wissen empirische Daten, entwickelt und konkretisiert auf ihrer Grundlage eigene Inhalte, eröffnet neue Horizonte für empirisches Wissen, orientiert und lenkt es auf der Suche nach neuen Fakten, trägt zur Verbesserung seiner Methoden und Mittel bei, usw.

So entwickelt sich die Wissenschaft als integrales dynamisches Wissenssystem, angereichert mit neuen empirischen Daten und deren Verallgemeinerung zu einem System theoretischer Mittel, Formen und Methoden des Wissens.

Die wichtigsten Existenzformen wissenschaftlicher Erkenntnisse sind: wissenschaftliche Tatsache, Problem, Hypothese, Theorie. Die Fakten der Wissenschaft sind Formen empirischen Wissens. Wissenschaftliche Tatsache– das ist Wissen über jedes Ereignis, jedes Phänomen, das durch Beobachtungen und Experimente gewonnen, zuverlässig nachgewiesen und in der Sprache der Wissenschaft aufgezeichnet wird. Die Fakten der Wissenschaft stimmen nicht immer mit den bestehenden Ansichten zu einem bestimmten Thema, Objekt oder Phänomen überein. Wenn Wissenschaftler auf eine wissenschaftliche Tatsache aufmerksam werden, regt sie theoretisches Denken an und trägt zum Übergang der Forschung von der empirischen zur theoretischen Phase bei.

Aus dem Widerspruch zwischen theoretischem Wissen und wissenschaftlichen Fakten ergibt sich diese Form der wissenschaftlichen Erkenntnis als Problem. Problem– Dabei handelt es sich um Wissen, das die Diskrepanz zwischen den Fakten der Wissenschaft und bestehenden Konzepten, Ansichten über das untersuchte Phänomen oder den untersuchten Prozess widerspiegelt. Die Lösung des Problems erfolgt durch die Aufstellung von Arbeitshypothesen und deren anschließende Prüfung.

Hypothese ist eine Form wissenschaftlicher Erkenntnis, die auf der Grundlage einer Reihe von Fakten formuliert wird und eine Annahme enthält, deren wahre Bedeutung ungewiss ist und bewiesen werden muss. Im Zuge der Überprüfung der aufgestellten Hypothesen werden einige von ihnen zu einer Theorie, da sie wahres Wissen enthalten, während andere geklärt, geändert und spezifiziert werden. Wieder andere werden abgelehnt, wenn der Test ein negatives Ergebnis liefert, was einer Täuschung gleichkommt.

Der Höhepunkt wissenschaftlichen Wissens ist die Theorie als logische Schlussfolgerung auf dem dornigen Weg von Versuch und Irrtum. Theorie– Dies ist die am weitesten entwickelte ganzheitliche Form wissenschaftlicher Erkenntnisse, die die wesentlichen, natürlichen Zusammenhänge eines bestimmten Bereichs der Realität vollständig widerspiegelt. Eine wirklich wissenschaftliche Theorie muss sein objektiv wahr, logisch konsistent, integral, relativ unabhängig sein, Wissen entwickeln und die Praxis durch die Aktivitäten von Menschen beeinflussen.

Zusammengestellt von: Tkacheva E. B.

Der Großteil des Wissens wird von Menschen in der alltäglichen Praxis und durch Bildungssysteme erworben. Doch in der Gesellschaft gibt es seit langem eine besondere soziale Institution, deren Hauptzweck darin besteht, systematisiertes, theoretisches, konzeptionelles und fundiertes Wissen zu erlangen. Eine solche Institution ist die Wissenschaft.

Konzept "die Wissenschaft"

Die Wissenschaft- ein soziales Phänomen, eine soziale Institution und ein Kulturzweig. Dies ist der Bereich der menschlichen Tätigkeit bei der Erlangung und theoretischen Systematisierung objektiv wahrer Erkenntnisse über die Existenz. Wissenschaft umfasst das wissenschaftliche Bewusstsein ihrer Fächer, wissenschaftlichen Institutionen und wissenschaftlichen Beziehungen. Wissenschaftliche Beziehungen sind die Einheit der wissenschaftlichen Kommunikation, des Verhaltens und der Aktivitäten ihrer Subjekte. Wissenschaftliches Bewusstsein besteht aus wissenschaftlichem Wissen, einem System von Emotionen und Gefühlen, Willenszuständen und Wertorientierungen, die im Prozess des Wissenserwerbs und seiner Systematisierung entstehen und erscheinen.

Unter Wissenschaft wird häufig nur ein Bestand an Spezialwissen verstanden, der mit anderem theoretischen, aber nichtwissenschaftlichen Wissen sowie mit Wissen alltagspraktischer Natur verglichen wird. Bei einer strengeren Begriffsverwendung handelt es sich bei diesem Wissen nicht um Wissenschaft, sondern um wissenschaftliches Wissen als Element des Bewusstseins der Subjekte und der gesamten Wissenschaft.

Begriff "die Wissenschaft" im kollektiven Sinne verwendet, um es von Kunst, Bildung, Informationsleben und anderen Phänomenen der Gesellschaft abzugrenzen, sowie in einem spezifischeren Bereich – in Bezug auf ähnliche Bereiche der kollektiven Wissenschaft oder der individuellen Wissenschaft: exakte Wissenschaften, Geisteswissenschaften, Physik, Biologie , Soziologie usw. P.

Die Wissenschaft als gesellschaftliche Institution verfügt über eigene Organisations- und Funktionsprinzipien, Koordinations- und Unterordnungsbeziehungen, Formen der Kontrolle und Berichterstattung, Formen der Interaktion mit verschiedene Arten Praktiken Methoden Ausübungen.

In der Kultur der Gesellschaft charakterisiert es den Kenntnisstand und die Beherrschung der Natur, des gesellschaftlichen Lebens und seiner selbst. Der wissenschaftliche Bereich ist heute eine der Möglichkeiten und ein notwendiges Element des Inhalts des gesellschaftlichen Lebens als kulturelles Leben, ein Indikator für die Entwicklung (Zivilisation) des Staates.

Wissenschaft ist ein Bereich spezialisierter Forschungstätigkeit, der auf die Erforschung von Natur, Gesellschaft und Mensch abzielt. Das Hauptziel der Wissenschaft und ihr Zweck besteht darin, mit ihren Methoden und Formen, Methoden der Begründung und Überprüfung wahres Wissen zu erlangen.

Der Begriffsapparat ist das wichtigste Forschungsinstrument der Wissenschaft und die logische Ausdrucksform des erworbenen Wissens. Es werden verschiedene Merkmale der Wissenschaft begründet, die sie von anderen Bereichen des spirituellen Lebens und Handelns unterscheiden.

• Wissenschaft ist rational, da ihre Erkenntnismethode und ihr Wissen selbst in erster Linie mit abstraktem logischem Denken, dem Arbeiten mit Konzepten und Urteilen, mit der Entdeckung wesentlicher Merkmale und Muster des Erkenntnisgegenstandes verbunden sind.
• Wissenschaft ist systemisch, allgemein bedeutsam, universell, kritisch. Ihr Wissen ist äußerst zuverlässig, weil es überprüfbar ist. Aber wissenschaftliche Erkenntnisse und Forschung selbst können Missverständnisse und falsche Erkenntnisse enthalten.
• Die Wissenschaft unterscheidet sich von der Philosophie dadurch, dass sie nicht die Existenz als Ganzes untersucht, sondern nur ihre spezifischen Arten und Formen, obwohl die Philosophie wissenschaftliches Wissen enthält, wenn sie die wesentlichen Merkmale der Gegenstände des philosophischen Wissens offenbart und überprüfbar ist.
• Wissenschaft unterscheidet sich von Religion, Mystik und Mythologie auch durch die Realität materieller Forschungsgegenstände sowie dadurch, dass wissenschaftliche Konzepte, Urteile und Schlussfolgerungen, offene Muster und theoretische Konzepte einen objektiven Inhalt haben. Sie können von Menschen in praktischen Aktivitäten genutzt werden, um materielle und spirituelle Kultur zu reproduzieren.
• Von der Kunst, die die Realität hauptsächlich emotional widerspiegelt, auf der Grundlage von Gefühl und Empathie durch die Wahrnehmung des Schönen, Erhabenen, Tragischen und Komischen, unterscheidet sich die Wissenschaft durch Strenge und „Trockenheit“ der Urteile, Orientierung an genauem, rational-theoretischem Wissen.

Aber man kann nicht sagen, dass die Wissenschaft in ihrer Funktionsweise leidenschaftslos und unsensibel sei. Ein hochemotionales, jubelndes „Heureka!“ („gefunden!“) gehört dem antiken griechischen Wissenschaftler Archimedes, der das Gesetz der Hydrostatik entdeckte. In der Wissenschaft, wie auch in anderen Lebensbereichen, handeln Menschen. Sie sind nicht frei von Stress und Affekt, Wert und emotional-sinnlicher Wahrnehmung der Realität sowie eigener Forschung, Willensbekundung und Verantwortung.

Die Struktur der kumulativen Wissenschaft kann aus verschiedenen Gründen dargestellt werden. Abhängig von den Forschungsschwerpunkten werden die Wissenschaften in Naturwissenschaften (über die Natur), humanitäre oder soziale Wissenschaften (über den Menschen als Individuum und über die Gesellschaft) und technische Wissenschaften (über Technologie) unterteilt. Eine besondere Gruppe umfasst Mathematik, Synergetik und Philosophie, deren Wissen universell ist. Jede Wissenschaftsgruppe umfasst eine Vielzahl spezifischer Wissenschaften, deren Differenzierungsprozess weitergeht.

Es wird angenommen, dass es heute mehr als 15.000 relativ unabhängige wissenschaftliche Disziplinen gibt, die ihr Thema und ihren Forschungsbereich begründet haben und über einen kategorischen Apparat, Personal sowie eine materielle und technische Basis verfügen.

Je nach Art des Wissens kann die kumulative Wissenschaft in Grundlagen- und angewandte Wissenschaften unterteilt werden. Relativistische Physik, Quantenmechanik, höhere Mathematik, Chemie, Kosmologie, Synergetik, Anthropologie, Genetik und andere Wissenschaften erforschen die komplexesten Fragmente der Existenz. Ein Großteil des Wissens dieser Wissenschaften ist hypothetisch, basiert auf Annahmen und der Fähigkeit des logischen Denkens des Forschers und ist schwer zu überprüfen. Kenntnisse in Mechanik, Agrarchemie, Geographie und viele technische Kenntnisse sind leicht überprüfbar und werden direkt in der Praxis eingesetzt.

Die innere Struktur jeder einzelnen Wissenschaft umfasst eine Reihe notwendiger Elemente: einen konzeptionellen Apparat, eine Reihe theoretischer Konzepte und Lehren; Forschungsmethodik, wissenschaftliches Personal und seine Ausbildung, wissenschaftliche Einrichtungen, materielle, technische und finanzielle Basis, Labor- und Versuchsbasis, Informationssystem, wissenschaftliche Beziehungen. Die Bedeutung des einen oder anderen Strukturelements in jeder spezifischen Wissenschaft kann unterschiedlich sein.

Wissenschaft als Teil einer zivilisierten Kulturgesellschaft

Ohne Wissenschaft sind in der modernen Gesellschaft ihre intellektuelle und produktive Kraft und ihre staatliche Sicherheit unmöglich. Wissenschaft ist zu einem wichtigen Kriterium für die Zivilisation und Kultur der Völker geworden. Die wissenschaftliche und technologische Entwicklung stellt den Haupttrend des historischen Fortschritts an der Wende vom 20. zum 21. Jahrhundert dar. Aber die Einstellung zur Wissenschaft hat sich auf zwei Arten entwickelt. Die szientistische Bewegung drückt Vertrauen in die Wissenschaft aus. Es gilt als einer der Hauptwerte der Gesellschaft und als dominierender Faktor für die Entwicklung der Menschheit. Befürworter des Anti-Szientismus kritisieren die Wissenschaft für Fehler, siehe Hauptgrund Krisenphänomene, Umwelt und Soziales globale Probleme. Sie glauben, dass die Wissenschaft nur begrenzt in der Lage ist, die wichtigsten und akuten Probleme der gesellschaftlichen Entwicklung zu lösen, menschenfeindlich ist und sich negativ auf die Kultur auswirkt.

Die Wurzeln des Szientismus und des Anti-Szientismus haben eine objektive Grundlage, da Wissenschaft widersprüchlich ist und sowohl positive als auch negative Auswirkungen auf Mensch und Gesellschaft hat. Zu diesen Grundlagen kommen subjektive ideologische und politisierte Interpretationen der Rolle der Wissenschaft in der Gesellschaft hinzu. Deshalb wird Wissenschaft auch heute noch in der Gesellschaft zweideutig wahrgenommen: mit Vertrauen und Misstrauen, mit Hoffnung und Verzweiflung, mit Optimismus und Pessimismus. Aber es ist offensichtlich, dass die Gesellschaft im 21. Jahrhundert nicht ohne Wissenschaft auskommen kann.

Die Wissenschaft erfüllt in der Gesellschaft eine Reihe von Funktionen. Die Funktion der Wissenschaft wird verstanden als äußere Manifestation seine eine oder mehrere wesentliche Eigenschaften. Die Funktionen offenbaren die Möglichkeiten und Fähigkeiten der Wissenschaft, an der Lösung grundlegender Probleme der Gesellschaft mitzuwirken und mehr zu schaffen Bevorzugte Umstände und den Inhalt des Lebens der Menschen, bei der Bildung von Kultur.

Die Funktionen der Wissenschaft sind: ideologisch, methodisch, kognitiv, axiologisch, kommunikativ, informativ, kritisch, prognostisch usw. Die Wissenschaft entwickelt sich in erster Linie wissenschaftlich Bild der Welt als Wissenssammlung über Natur, Gesellschaft und Mensch. In diesem Prozess manifestiert sich eine kognitive (erkenntnistheoretische) Funktion sowie eine Weltanschauung, da das wissenschaftliche Bild der Welt (des Seins) in den Köpfen der Menschen nicht in seiner reinen Form existiert. Es wird vom Menschen mit dem alltäglichen, mythologischen, religiösen und philosophischen Weltverständnis in Verbindung gebracht und ständig neu bewertet.

Auf der Grundlage eines eher kunterbunten und vielfältigen persönlichen Gesamtbildes der Welt bildet sich eine Haltung gegenüber sich selbst, anderen Menschen und deren Natur. Das Überdenken des Weltbildes erfolgt in Bezug auf die Bedürfnisse und Interessen, Ideale und Lebensnormen. Auf diese Weise verändertes Wissen erhält einen Wert für das Subjekt und wird mit den Werten anderer Subjekte und der gesamten Gesellschaft verglichen. Dies offenbart die axiologische Funktion der Wissenschaft.

In der modernen Gesellschaft stellt wissenschaftliches Wissen den Hauptinhalt von Informationen dar, da Wissen unabhängig von den Entitäten existiert, durch die es erlangt wurde. Informationen werden in gespeichert technische Geräte, schriftliche Quellen. Es fungiert als eine der Manifestationen von Informationen im weiteren Sinne – als Ergebnis der Reflexion der Eigenschaften und Merkmale anderer mit ihnen interagierender Objekte durch materielle Objekte. Wissen als Information ist für andere Fächer bestimmt. Die Menge an Informationen nimmt ständig zu. Im 20. Jahrhundert verdoppelten sich die wissenschaftlichen Informationen alle 10–15 Jahre. 90 % aller im Laufe der Gesellschaftsgeschichte bekannten Wissenschaftler sind Forscher des 20. Jahrhunderts. Sie erwarben Kenntnisse in mehr als 15.000 verschiedenen Fachwissenschaften. Daher entwickelte sich die Informatik rasant. Sie stellt einen besonderen Wissenschaftszweig dar, in dem die Ansammlung, Systematisierung, Speicherung und Verteilung von Wissen an Benutzer mithilfe automatisierter technischer Systeme erfolgt. Die Wissenschaft hat eine informative Funktion erlangt. Mit dem Aufkommen der Informatik wurde die kommunikative Funktion der Wissenschaft stärker.

Wissenschaftliche Forschung: Arten und Methoden

Wissenschaftliche Erkenntnisse werden durch spezielle Forschung unter Verwendung bewährter und neu entwickelter Methoden gewonnen. Die Methodik jeder Wissenschaft besteht aus drei Hauptblöcken:

1. eine Reihe anfänglicher Anforderungen und Forschungsprinzipien;
2. System der Methoden wissenschaftlicher Erkenntnis;
3. theoretische Begründung der verwendeten Methoden, einschließlich der Entwicklung spezifischer Methoden und Forschungsverfahren.

In der Methodik der wissenschaftlichen Forschung konkretisiert die Philosophie die Ausgangsprinzipien: Reflexion, Erkennbarkeit des Seins, die Einheit des Sinnlichen und Rationalen im Wissen, Determinismus usw. Sie stellt allgemeine und allgemeine soziologische Anforderungen an wissenschaftliches und kognitives Handeln: die Einheit des Subjekt und Objekt der Erkenntnis, Bewegung und Ruhe, Absolutheit und Relativität, Endlichkeit und Unendlichkeit, Objektivität und Subjektivität, Symmetrie und Asymmetrie, Positiv und Negativ usw. Die Korrelation von Wissen, das Studium von Objekten anhand von Widersprüchen sind die wichtigsten methodischen Ausgangsgrundlagen jeder Forschung.

Spezifische Wissenschaften verwenden philosophische Prinzipien und Anforderungen sowie andere methodische Bestimmungen. Aber sie haben auch ihre eigene Methodik. So sind in der Naturwissenschaft die wichtigsten Prinzipien: Relativismus, Konstruktivismus, Struktur, Zuschreibung, Bewegung, Evolution, Katastrophismus, Überprüfbarkeit von Wissen usw.

Die Geisteswissenschaften orientieren sich an den Prinzipien des Humanismus, der sozialen Gerechtigkeit, der Gleichheit und Ungleichheit, der Variation im historischen Prozess, der Evolution und Revolution, der Demokratie und der Sicherheit. kulturelle, formelle, zivilisatorische, historische und andere Ansätze.

Prinzipien, Ansätze und Allgemeine Anforderungen Wissenschaftliche Forschung wird in Methoden spezifiziert. Eine Erkenntnismethode ist eine Technik, ein Weg, eine Methode, ein Ansatz oder jede andere geordnete geistige und praktische Aktivität einer Person, um Wissen zu erlangen. Basierend auf ihren Anwendungsgebieten werden Erkenntnismethoden in zwei große Gruppen eingeteilt: Methoden außerwissenschaftlicher und wissenschaftlicher Erkenntnis. Viele Methoden der außerwissenschaftlichen Erkenntnis sind auch Methoden der wissenschaftlichen Forschung, das Verfahren zu ihrer Anwendung ist jedoch unterschiedlich.

Beispielsweise wird das Experiment als Erkenntnismethode im alltäglichen praktischen und wissenschaftlichen Wissen eingesetzt. Im wissenschaftlichen Bereich geht das Experiment jedoch mit einer theoretischen Begründung, einer besonderen materiellen, technischen und labortechnischen Grundlage und Methodik einher. Ein wissenschaftliches Experiment kann entweder mit dem direkten Forschungsgegenstand oder mit seinem Modell durchgeführt werden. Es verfügt über eigene Phasen und Methoden zur Prüfung des erworbenen Wissens.

Je nach Erkenntnisniveau werden Methoden in zwei Gruppen zusammengefasst: Methoden der Sinneswahrnehmung und Methoden der abstrakt-logischen Erkenntnis. In der wissenschaftlichen Erkenntnis kommen vor allem Methoden der abstrakt-logischen Erkenntnis zum Einsatz: Analyse, Synthese, Analogie, Abstraktion etc. Aber auch Methoden der Sinneswahrnehmung können eingesetzt werden: Beobachtung, Zuhören, Fragen, Verallgemeinerung etc.

Erkenntnismethoden Sie unterscheiden sich auch im Grad der Allgemeinheit. Es gibt allgemeine, allgemeine und besondere Methoden. In Bezug auf wissenschaftliche Erkenntnisse werden sie als universell, allgemeinwissenschaftlich und besonders bezeichnet. Allgemeine Methoden umfassen philosophische, mathematische, semiotische und andere. Allgemeine oder allgemeine wissenschaftliche Methoden werden von einer beträchtlichen Anzahl von Wissenschaften bei der Untersuchung von Arten und Formen des Seins verwendet. Bestimmte Methoden werden in einer oder mehreren verwandten Wissenschaften verwendet.

Im Gegensatz zum außerwissenschaftlichen Wissen, bei dem alltägliches oder theoretisch-spekulatives, sinnliches oder abstrakt-logisches Erfassen dominiert, basiert wissenschaftliches Wissen auf empirischer und theoretischer (rationaler) Forschung. Empirische Forschung sammelt erste wissenschaftliche Erkenntnisse, um verschiedene Annahmen zu untermauern oder vorhandenes Wissen zu überprüfen. Theoretische Forschung vervollständigt den wissenschaftlich-kognitiven Zyklus und formt rational-theoretisches Wissen in Form von Lehren, Theorien und Konzepten. Herkömmlicherweise spiegeln Lehren die gesellschaftliche Entwicklung wider, und Theorien spiegeln systematisiertes Wissen über Natur und Mensch wider. Ein Konzept ist eine etwas unvollständige Theorie oder Lehre. Die genaueste Ausdrucksform vollständiger wissenschaftlicher Erkenntnisse ist die Theorie.

Empirische und theoretische wissenschaftliche Erkenntnisse sind miteinander verknüpft. Dies sind notwendige Phasen jeder Forschung, die gemeinsame und haben Merkmale. Gemeinsam ist ihnen zunächst das Ziel, fundiertes und verifiziertes Wissen sowie einen Forschungsgegenstand zu erhalten. Es gibt Unterschiede zwischen der empirischen und der theoretischen Forschungsphase, wenn einige Fächer an experimentellem Wissen und andere an theoretischem Wissen beteiligt sind. Jede Stufe verwendet ihre eigenen Erkenntnismethoden.

Zu den empirischen Methoden der wissenschaftlichen Forschung gehören: Beobachtung, Vergleich, Differenzierung, Verallgemeinerung, Beschreibung, Messung, Untersuchung von Dokumenten usw. Die wichtigste und gebräuchlichste Methode ist Experiment.

Es besteht in der Nachbildung natürlicher bzw künstliche Bedingungen Funktionsweise des Untersuchungsobjekts, um seine Eigenschaften, Struktur und Muster genauer zu untersuchen. Das Experiment kann quantitativ und qualitativ, maßstabsgetreu und modellhaft sein. Quantitative oder qualitative Naturexperimente werden direkt am Erkenntnisgegenstand unter natürlichen oder besonderen, eigens geschaffenen Bedingungen durchgeführt. Der Modellversuch hat nicht nur quantitative und qualitative Varianten. Es kann ein mentales oder computergestütztes Modell eines Wissensgegenstandes entwickelt und eine materielle und objektive analoge Kopie in einem für die Forschung geeigneten Maßstab nachgebildet werden. So entsteht ein Materialmodell eines Wasserkraftwerks in deutlich kleinerem Maßstab und ein Modell eines Atoms in vergrößertem Maßstab. Ein Modellversuch wird eingesetzt, wenn eine direkte Untersuchung des Wissensgegenstandes schwierig oder unmöglich ist. In einem Experiment kommen viele weitere Methoden zum Einsatz: Beobachtung, Messung, Vergleich, Veränderung von Bedingungen usw.

Zu den theoretischen Methoden wissenschaftlicher Erkenntnisse gehören: Idealisierung, Formalisierung, Abstraktion, Analyse, Synthese, Analogie, Induktion, Deduktion usw. Idealisierung besteht beispielsweise in der mentalen oder objektiven Schaffung einer Stichprobe eines Wissensgegenstandes, einer möglichst großen Kopie von vollkommenem und gewünschtem Wissen und dem darin reflektierten Objekt. Die häufigsten Idealisierungen sind mentale und theoretische Bilder (Modelle) eines perfekten Menschen oder einer harmonischen Gesellschaft.

Bei der Formalisierung wird ein Modell des Wissensgegenstandes mithilfe künstlicher Sprachen oder Formen des logischen Denkens erstellt. Abstraktion stellt eine vorübergehende Ablenkung im Erkenntnisprozess von jenen Eigenschaften und Inhalten des Untersuchungsgegenstandes dar, die derzeit nicht das Ziel der Erkenntnis darstellen. Universelle Konzepte haben die größte Abstraktion. Sie sind universell, haben überwiegend philosophischen und ideologischen Charakter und spiegeln die wichtigsten und äußerst weitreichenden Eigenschaften und Zusammenhänge des Seins wider. Konzepte wie „Sein“, „Material“, „Ideal“, „Verbindung“, „Veränderung“, „Frieden“ und andere sind universell, aber inhaltlich am „ärmsten“.

Wenn Konzepte spezifischer werden, wird ihr Inhalt bereichert, was Möglichkeiten zur Individualisierung und Typisierung von Objekten schafft, die in diesen Konzepten widergespiegelt werden. Idealisierung und Formalisierung können als Arten der Abstraktion betrachtet werden. Analogie, Induktion und Deduktion sind Methoden überwiegend formaler logischer Erkenntnis. Es gibt viele andere Methoden der wissenschaftlichen und theoretischen Erkenntnis. Sie werden gezielt eingesetzt, müssen dem Gegenstand und Zweck des Studiums entsprechen und Eigentum des Wissensgegenstandes sein. Alle Methoden wissenschaftlichen Wissens sind mit der Möglichkeit verbunden, mit bestimmten Methoden gewonnenes Wissen zu überprüfen, sowie mit den Grundformen wissenschaftlichen Wissens.

Wissenschaftliches Wissen

Die Form wissenschaftlichen Wissens ist ein relativ eigenständiger Ausdruck des kognitiven Zyklus und seiner Ergebnisse in verschiedenen Phasen und Stadien der Forschung.

Ein typisches Forschungsdesign ist:

• Erkennung von Widersprüchen in der Funktionsweise von Objekten und Prozessen der Realität mit bestehenden wissenschaftlichen Erkenntnissen oder der Notwendigkeit einer speziellen Untersuchung neu geschaffener kultureller Phänomene, neuer Elemente der Existenz. Der Zweck und die Ziele der Forschung werden formuliert, eine Methodik entwickelt und Methoden ausgewählt, das vorhandene Material und die theoretischen Grundlagen analysiert;
• Werden entwickelt Möglichkeiten Durchführung der Studie und deren erwartete Ergebnisse;
• Durchführung der eigentlichen Forschung auf empirischer und theoretischer (rationaler) Ebene;
• Konsolidierung von Forschungsergebnissen und deren Ausdruck in Zeichensystemen.

Jede dieser konventionell identifizierten Stufen entspricht ihren eigenen Formen wissenschaftlicher Erkenntnisse. Die wichtigsten:

1. wissenschaftliche Tatsache;
2. Problem;
3. Hypothese;
4. Beweis oder Widerlegung;
5. Theorie.

Wissenschaftliche Tatsache stellt eine mit wissenschaftlichen Mitteln ausgedrückte Tatsache der Realität dar, die nicht mit der bestehenden theoretischen Erklärung des Prozesses, zu dem sie gehört, übereinstimmt. Eine Tatsache der Wissenschaft kann auch im Zuge neuer notwendiger Forschungen in verschiedenen Bereichen des Daseins entstehen. Eine wissenschaftliche Tatsache bezeichnet Ereignisse, Eigenschaften von Objekten und Phänomenen sowie andere entdeckte Innovationen, die untersucht und wissenschaftlich erklärt werden müssen. Der Inhalt einer wissenschaftlichen Tatsache kann ein unbeobachteter, unentdeckter, aber angenommener Vorgang oder Vorgang sein. Eine oder mehrere wissenschaftliche Tatsachen bilden den Gegenstand der Forschung. Der Bereich der Realität, zu dem die Fakten der Wissenschaft gehören, ist Gegenstand der Forschung.

Die zweite Stufe der wissenschaftlichen Erkenntnis ist durch ein Problem als Ausdrucksform von Wissen gekennzeichnet. Wissenschaftliches Problem- eine Frage oder eine Gruppe von Fragen, die sich objektiv im Prozess des Verständnisses wissenschaftlicher Tatsachen stellen und deren Antworten für Wissenschaft und Praxis von erheblicher Bedeutung sind. Ein wissenschaftliches Problem wird unter Verwendung des wissenschaftlichen Apparats gebildet und zielt auf eine ziemlich tiefe und umfassende Untersuchung der Tatsachen der Wissenschaft und der Tatsachen der Realität ab.

Ein wissenschaftliches Problem zu stellen (zu formulieren) bedeutet, entweder ein bestehendes Paradigma zu verwenden oder neue Ausgangsprinzipien und Grundlagen, Ideen und Standards zu entwickeln, die den Inhalt einer radikal anderen Lösung eines wissenschaftlichen Problems darstellen. Paradigmenwechsel in der Wissenschaft gehen oft mit wissenschaftlichen Revolutionen einher. Beispiele für wissenschaftliche Revolutionen, die einen Paradigmenwechsel bedeuten, sind: das heliozentrische Konzept von Kopernikus, Darwins Evolutionslehre, Einsteins Relativitätstheorie und viele große Entdeckungen in Mathematik und Physik an der Wende vom 19. zum 20. Jahrhundert. Revolutionen in der Wissenschaft führen zur Formulierung und Lösung neuer, komplexer und bedeutsamer Probleme für die Gesellschaft. Die Wissenschaft bewegt sich zu mehr hohes Niveau Entwicklung. Die erfolgreiche und genaue Formulierung eines wissenschaftlichen Problems auf der Grundlage neuer wissenschaftlicher Fakten ist die wichtigste Voraussetzung für eine erfolgreiche Forschung.

Der nächste Schritt (Stufe) der wissenschaftlichen Forschung ist die Entwicklung eines Programms. Sie entsteht im Zuge der Differenzierung des Problems in konkretere Annahmen und der Logik ihrer Begründung sowie der Festlegung von Etappen und Vorgehensweisen. Logisch verwandte oder gegensätzliche Lösungen zu einem wissenschaftlichen Problem werden in Hypothesen formuliert.

Hypothese- eine Form der Forschung und des logischen Denkens, die eine vernünftige Lösung für ein Problem oder einen Teil davon darstellt, um die Ursachen und Muster des Forschungsgegenstandes zu identifizieren. Eine diesbezügliche Hypothese unterscheidet sich von jeglichen Vermutungen, Annahmen und Vorstellungen dadurch, dass sie auf wissenschaftlichen Fakten basiert und die Kategorien der Wissenschaft verwendet. Die Hypothese wird auf der Grundlage bereits bekannter Gesetze und Theorien aufgestellt, stimmt jedoch später möglicherweise nicht mit diesen überein.

Eine Hypothese ist eine wissenschaftliche Annahme, die ganz einfach und klar in der Sprache der Wissenschaft ausgedrückt wird. Es muss nachweisbar sein, d.h. muss vorhanden sein echte Chance sein Beweis oder seine Widerlegung. Zu Beginn wird eine Hypothese aufgestellt (wissenschaftliche Fakten mit ihrer primären, mutmaßlichen Erklärung werden gesammelt, analysiert und verallgemeinert), dann getestet (basierend auf Methoden und Formen des logischen Denkens, Vergleich logischer Schlussfolgerungen mit anfänglichen wissenschaftlichen Fakten) und dann nachgewiesen (empirische Forschung, Vergleich erworbener Erkenntnisse mit den Tatsachen der Realität, Überprüfung wissenschaftlicher Schlussfolgerungen).

Im Zuge des Beweises einer Hypothese werden wissenschaftliche Tatsachen erklärt, die bereits bekannten Erkenntnissen widersprechen, neue Eigenschaften, Strukturen und Gesetze von Existenzobjekten werden begründet. Das Gesetz in der Wissenschaft wird als wesentlich, notwendig, objektiv, innerlich, universell für eine bestimmte Klasse von Phänomenen und sich wiederholende Zusammenhänge der Existenz etabliert. Das Recht ist das wichtigste Bindeglied und die wichtigste Grundlage der wissenschaftlichen Theorie. Die Begründung im Prozess des Beweises einer Hypothese über neue Eigenschaften und Zusammenhänge des Untersuchungsgegenstandes wird zu einem logischen Wissenssystem geformt, das als Theorie bezeichnet wird.

Theorie ist die endgültige Form des wissenschaftlichen Erkenntnisprozesses. Es stellt die Gesamtheit verlässlicher wissenschaftlicher Erkenntnisse über einen bestimmten Aspekt der Existenz dar. Wissen ist systematisiert, logisch verknüpft und stellt ein ganzheitliches Konzept (Lehre) dar. Die Theorie enthält Urteile, auf deren Grundlage mit den Mitteln und Methoden des logischen Denkens neue Urteile gewonnen werden können. Die Theorie beinhaltet die Möglichkeit der Voraussicht, da sie offene Gesetze und Prinzipien des späteren Wissens beinhaltet. Die Theorie erklärt die wesentliche Funktionsweise von Existenzfragmenten und hat eine heuristische Funktion. Es fördert neue Forschungen und Entdeckungen. Theorie ist in der Regel eine offene Form wissenschaftlichen Wissens. Es kann durch neues Wissen ergänzt werden, und jene „Wahrheiten“, die widerlegt wurden oder in der Praxis keine Anwendung finden, können als ihre Zuverlässigkeit oder ihren Wert verloren betrachtet werden. Die Theorie ist in ihrer Entwicklung und Verbesserung konsequent.

Die Hauptaufgabe jeder Wissenschaft besteht darin, nicht nur wahres Wissen zu erlangen, sondern es zu einer Theorie zu kombinieren – einem ziemlich umfangreichen und tiefgreifenden systematisierten konzeptionellen Wissen.

Konzept "Theorie" in zwei anderen Bedeutungen verwendet. Unter Theorie versteht man jegliches, nicht unbedingt wahres, aber systematisiertes Wissen unter Verwendung eines kategorialen Apparats und logischen Denkens. Theorien, die die Existenz Gottes rechtfertigen, okkult-mystische Theorien und viele soziale Utopien sind Beispiele für die lockere Verwendung dieses Begriffs als wissenschaftlich wahre Theorie. Konzept "Theorie" korreliert auch mit dem Konzept "üben".

In diesem Zusammenhang umfasst das Theoretische alle Inhalte, Methoden und Erscheinungsformen des Bewusstseins der Subjekte. Im Bewusstsein, in den Gefühlen und im Geist – alles ist sozusagen theoretisch (noch nicht im Leben verkörpert), und im Leben der Menschen selbst ist ihre konkrete schöpferische Tätigkeit Praxis.

Philosophische Theorien enthalten in ihrem Inhalt wissenschaftliche und theoretische Erkenntnisse, wenn sie experimentell begründet oder widerlegt werden können, d. h. überprüfen. Somit sind philosophische Gesetze dann überprüfbar, wenn sie auf bestimmte Objekte der Existenz angewendet (ihre Wirkung untersucht) werden. Die Inkonsistenz der Entwicklung, Ursache-Wirkungs-Abhängigkeit, die Beziehung zwischen Wesen und Phänomen, Inhalt und Form und andere philosophische Erkenntnisse sind wissenschaftlich belegbar.

Die Besonderheit der Philosophie besteht jedoch, wie bereits erwähnt, darin, dass viele ihrer Postulate ideologischer Natur sind und auf der freien Wahl des einen oder anderen Standpunkts beruhen. Solches philosophische Wissen ist theoretischer Natur, aber die Frage nach seiner Wahrheit ist falsch. Das Wissen über viele attributive Eigenschaften des Seins und ähnliches Wissen bedarf keiner experimentellen Überprüfung. Ob beispielsweise die Existenz als Ganzes Grenzen hat oder nicht – das ist wichtig für die menschliche Gemeinschaft und seit Jahrhunderten von ständigem Interesse.

Philosophie ist eine Wissenschaft; sie weist die Grundzüge der Wissenschaft als gesellschaftliches Phänomen auf. Aber philosophisches Wissen ist im Hinblick auf seine wissenschaftlich wahren Eigenschaften nicht alles so. Es enthält auch einen weltanschaulichen und theoretischen Teil, wenn die Frage nach der Wahrheit, d. h. Über die Angemessenheit des Wissens für den Wissensgegenstand wird und sollte nicht gesprochen werden.

Weltanschauungsphilosophisches Wissen basiert auf freier Wahl, auf dem natürlichen Recht eines Menschen, die Art der Weltanschauung selbstständig zu wählen und dieser in der Praxis zu folgen.

Daher ist Wissenschaft in der modernen Gesellschaft ein integraler Bestandteil. Die Wissenschaft Es ist in seinen Inhalten und Forschungsgebieten äußerst vielfältig.

Wissenschaftliches Wissen - Dies ist eine Art und Ebene von Wissen, die darauf abzielt, wahres Wissen über die Realität zu erzeugen, die Entdeckung objektiver Gesetze auf der Grundlage einer Verallgemeinerung realer Tatsachen. Es erhebt sich über die gewöhnliche Erkenntnis, also die spontane Erkenntnis, die mit der Lebensaktivität von Menschen und der Wahrnehmung der Realität auf der Ebene des Phänomens verbunden ist.

Erkenntnistheorie - Dies ist die Lehre der wissenschaftlichen Erkenntnis.

Merkmale wissenschaftlicher Erkenntnisse:

Erstens, Seine Hauptaufgabe besteht darin, die objektiven Gesetze der Realität zu entdecken und zu erklären – natürliche, soziale und denkende. Daher liegt der Fokus der Forschung auf den allgemeinen, wesentlichen Eigenschaften eines Objekts und deren Ausdruck in einem Abstraktionssystem.

Zweitens, Das unmittelbare Ziel und der höchste Wert wissenschaftlicher Erkenntnisse ist die objektive Wahrheit, die in erster Linie mit rationalen Mitteln und Methoden erfasst wird.

Drittens, Es ist stärker als andere Arten von Wissen auf die Verkörperung in der Praxis ausgerichtet.

Viertens, Die Wissenschaft hat eine besondere Sprache entwickelt, die sich durch die Genauigkeit der Verwendung von Begriffen, Symbolen und Diagrammen auszeichnet.

Fünftens, Wissenschaftliches Wissen ist ein komplexer Prozess der Wissensreproduktion, der ein integrales, sich entwickelndes System von Konzepten, Theorien, Hypothesen und Gesetzen bildet.

Am sechsten, Wissenschaftliches Wissen zeichnet sich sowohl durch strenge Beweise, die Gültigkeit der erzielten Ergebnisse, die Zuverlässigkeit der Schlussfolgerungen als auch durch das Vorhandensein von Hypothesen, Vermutungen und Annahmen aus.

Siebte, wissenschaftliche Erkenntnisse erfordern und greifen auf besondere Werkzeuge (Mittel) des Wissens zurück: wissenschaftliche Ausrüstung, Messgeräte, Geräte.

Achte, Wissenschaftliche Erkenntnisse zeichnen sich durch Prozessualität aus. In seiner Entwicklung durchläuft es zwei Hauptphasen: empirische und theoretische, die eng miteinander verbunden sind.

Neunte, Der Bereich des wissenschaftlichen Wissens besteht aus überprüfbaren und systematisierten Informationen über verschiedene Phänomene der Existenz.

Wissenschaftlicher Kenntnisstand:

Empirische Ebene Erkenntnis ist eine direkte experimentelle, meist induktive Untersuchung eines Objekts. Dazu gehört die Gewinnung der notwendigen Ausgangsfakten – Daten über einzelne Aspekte und Zusammenhänge des Objekts, das Verstehen und Beschreiben der gewonnenen Daten in der Sprache der Wissenschaft sowie deren primäre Systematisierung. Das Erkennen bleibt in diesem Stadium noch auf der Ebene des Phänomens, aber die Voraussetzungen für das Durchdringen des Wesens des Objekts sind bereits geschaffen.

Theoretisches Niveau gekennzeichnet tiefe Penetration in das Wesen des untersuchten Objekts eintauchen, nicht nur durch die Identifizierung, sondern auch durch die Erklärung der Muster seiner Entwicklung und Funktionsweise, die Erstellung eines theoretischen Modells des Objekts und seine eingehende Analyse.

Formen wissenschaftlichen Wissens:

wissenschaftliche Tatsache, wissenschaftliches Problem, wissenschaftliche Hypothese, Beweis, wissenschaftliche Theorie, Paradigma, einheitliches wissenschaftliches Bild der Welt.

Wissenschaftliche Tatsache - Dabei handelt es sich um die Ausgangsform wissenschaftlichen Wissens, bei dem primäres Wissen über einen Gegenstand erfasst wird; es ist eine Widerspiegelung einer Tatsache der Realität im Bewusstsein des Subjekts. In diesem Fall ist eine wissenschaftliche Tatsache nur eine solche, die in wissenschaftlichen Begriffen überprüft und beschrieben werden kann.

Wissenschaftliches Problem - es ist ein Widerspruch zwischen neuen Fakten und bestehendem theoretischen Wissen. Ein wissenschaftliches Problem kann auch als eine Art Wissen über Unwissenheit definiert werden, da es entsteht, wenn das erkennende Subjekt die Unvollständigkeit eines bestimmten Wissens über einen Gegenstand erkennt und sich das Ziel setzt, diese Lücke zu schließen. Das Problem umfasst die problematische Fragestellung, das Projekt zur Lösung des Problems und dessen Inhalt.

Wissenschaftliche Hypothese - Hierbei handelt es sich um eine wissenschaftlich fundierte Annahme, die bestimmte Parameter des untersuchten Objekts erklärt und nicht im Widerspruch zu bekannten wissenschaftlichen Fakten steht. Es muss den Untersuchungsgegenstand zufriedenstellend erläutern, prinzipiell überprüfbar sein und die Fragen beantworten, die das wissenschaftliche Problem aufwirft.

Darüber hinaus sollte der Hauptinhalt der Hypothese nicht im Widerspruch zu den in einem bestimmten Wissenssystem festgelegten Gesetzen stehen. Die Annahmen, die den Inhalt der Hypothese ausmachen, müssen ausreichend sein, damit mit ihrer Hilfe alle Tatsachen erklärt werden können, über die die Hypothese aufgestellt wird. Die Annahmen der Hypothese sollten logisch nicht widersprüchlich sein.

Die Entwicklung neuer Hypothesen in der Wissenschaft ist mit der Notwendigkeit einer neuen Sicht auf das Problem und der Entstehung problematischer Situationen verbunden.

Nachweisen - Dies ist eine Bestätigung der Hypothese.

Arten von Beweisen:

Üben Sie, als direkte Bestätigung zu dienen

Indirekter theoretischer Beweis, einschließlich Bestätigung durch Argumente, die auf Tatsachen und Gesetze hinweisen (induktiver Weg), Ableitung einer Hypothese aus anderen, allgemeineren und bereits bewiesenen Bestimmungen (deduktiver Weg), Vergleich, Analogie, Modellierung usw.

Die bewiesene Hypothese dient als Grundlage für die Konstruktion einer wissenschaftlichen Theorie.

Wissenschaftliche Theorie - Hierbei handelt es sich um eine Form verlässlichen wissenschaftlichen Wissens über eine bestimmte Menge von Objekten, das ein System miteinander verbundener Aussagen und Beweise darstellt und Methoden zur Erklärung, Transformation und Vorhersage von Phänomenen in einem bestimmten Objektbereich enthält. In der Theorie wird in Form von Prinzipien und Gesetzen das Wissen über die wesentlichen Zusammenhänge ausgedrückt, die die Entstehung und Existenz bestimmter Objekte bestimmen. Die wichtigsten kognitiven Funktionen der Theorie sind: synthetisierend, erklärend, methodisch, prädiktiv und praktisch.

Alle Theorien entwickeln sich innerhalb bestimmter Paradigmen.

Paradigma - Es ist eine besondere Art, Wissen zu organisieren und die Welt zu sehen, die die Richtung weiterer Forschung beeinflusst. Paradigma

kann mit einem optischen Gerät verglichen werden, durch das wir ein bestimmtes Phänomen betrachten.

Viele Theorien werden ständig zusammengefasst ein einheitliches wissenschaftliches Weltbild, das heißt, ein ganzheitliches System von Ideen über die allgemeinen Prinzipien und Gesetze der Struktur des Seins.

Methoden der wissenschaftlichen Erkenntnis:

Methode(von griechisch Metodos – Weg zu etwas) – es ist eine Art der Aktivität in jeglicher Form.

Die Methode umfasst Techniken, die das Erreichen von Zielen sicherstellen, die menschliche Aktivität regulieren und die allgemeinen Prinzipien, aus denen diese Techniken hervorgehen. Methoden der kognitiven Aktivität bilden die Richtung der Erkenntnis in einem bestimmten Stadium, die Reihenfolge der kognitiven Verfahren. Ihrem Inhalt nach sind die Methoden objektiv, da sie letztlich von der Beschaffenheit des Gegenstandes und den Gesetzmäßigkeiten seiner Funktionsweise bestimmt werden.

Wissenschaftliche Methode - Dabei handelt es sich um eine Reihe von Regeln, Techniken und Prinzipien, die das logische Erkennen eines Objekts und den Erhalt verlässlichen Wissens gewährleisten.

Klassifikation wissenschaftlicher Erkenntnismethoden kann aus verschiedenen Gründen erfolgen:

Erster Grund. Aufgrund ihrer Natur und ihrer Rolle bei der Erkenntnis unterscheiden sie sich Methoden - Techniken, die aus spezifischen Regeln, Techniken und Handlungsalgorithmen (Beobachtung, Experiment etc.) bestehen und Methoden - Ansätze, die die Richtung und allgemeine Forschungsmethode angeben (Systemanalyse, Funktionsanalyse, diachrone Methode usw.).

Zweiter Grund. Nach ihrem funktionalen Zweck werden sie unterschieden:

a) universelle menschliche Denkmethoden (Analyse, Synthese, Vergleich, Verallgemeinerung, Induktion, Deduktion usw.);

b) empirische Methoden (Beobachtung, Experiment, Erhebung, Messung);

c) Methoden auf theoretischer Ebene (Modellierung, Gedankenexperiment, Analogie, mathematische Methoden, philosophische Methoden, Induktion und Deduktion).

Dritte Basis ist der Grad der Allgemeinheit. Hier sind die Methoden unterteilt in:

a) philosophische Methoden (dialektisch, formal-logisch, intuitiv, phänomenologisch, hermeneutisch);

b) allgemeine wissenschaftliche Methoden, also Methoden, die den Wissensverlauf in vielen Wissenschaften leiten, aber im Gegensatz zu philosophischen Methoden löst jede allgemeine wissenschaftliche Methode (Beobachtung, Experiment, Analyse, Synthese, Modellierung usw.) ihr eigenes, nur charakteristisches Problem dafür;

c) spezielle Methoden.

Einige Methoden der wissenschaftlichen Erkenntnis:

Überwachung - Dies ist eine gezielte, organisierte Wahrnehmung von Objekten und Phänomenen, um Fakten zu sammeln.

Experiment - ist eine künstliche Nachbildung eines erkennbaren Objekts unter kontrollierten und kontrollierten Bedingungen.

Formalisierung ist eine Widerspiegelung des erworbenen Wissens in einer eindeutig formalisierten Sprache.

Axiomatische Methode - Dies ist eine Möglichkeit, eine wissenschaftliche Theorie zu konstruieren, wenn sie auf bestimmten Axiomen basiert, aus denen alle anderen Bestimmungen logisch abgeleitet werden.

Hypothetisch-deduktive Methode - Schaffung eines Systems deduktiv miteinander verbundener Hypothesen, aus dem letztlich Erklärungen wissenschaftlicher Tatsachen abgeleitet werden.

Induktive Methoden zur Feststellung des Kausalzusammenhangs von Phänomenen:

Ähnlichkeitsmethode: wenn zwei oder mehr Fälle des untersuchten Phänomens nur einen früheren gemeinsamen Umstand aufweisen, dann ist dieser Umstand, in dem sie einander ähnlich sind, wahrscheinlich die Ursache des gesuchten Phänomens;

Differenzmethode: Wenn der Fall, in dem das Phänomen, an dem wir interessiert sind, auftritt, und der Fall, in dem es nicht auftritt, bis auf einen Umstand in allem ähnlich sind, dann ist dies der einzige Umstand, in dem sie sich voneinander unterscheiden, und dies ist wahrscheinlich der Fall die Ursache des gewünschten Phänomens;

begleitende Änderungsmethode: Wenn das Auftreten oder die Veränderung eines früheren Phänomens jedes Mal das Auftreten oder die Veränderung eines anderen damit einhergehenden Phänomens verursacht, dann ist das erste davon wahrscheinlich die Ursache des zweiten;

Restmethode: Wenn festgestellt wird, dass die Ursache eines Teils eines komplexen Phänomens nicht durch bekannte frühere Umstände verursacht wird, mit Ausnahme eines davon, können wir davon ausgehen, dass dieser einzige Umstand die Ursache für den Teil des untersuchten Phänomens ist, der uns interessiert.

Universelle Denkmethoden:

- Vergleich- Feststellung der Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen Realitätsobjekten (zum Beispiel vergleichen wir die Eigenschaften zweier Motoren);

- Analyse- mentale Zerlegung eines Objekts als Ganzes

(Wir unterteilen jeden Motor in Bestandteile Eigenschaften);

- Synthese- geistige Vereinigung der als Ergebnis der Analyse isolierten Elemente zu einem Ganzen (wir verbinden uns geistig). beste Eigenschaften und Elemente beider Motoren in einem - virtuell);

- Abstraktion- Hervorheben einiger Merkmale eines Objekts und Ablenken von anderen (z. B. studieren wir nur das Design der Engine und berücksichtigen vorübergehend nicht deren Inhalt und Funktionsweise);

- Induktion- Gedankenbewegung vom Besonderen zum Allgemeinen, von einzelnen Daten zu allgemeineren Bestimmungen und schließlich zum Wesentlichen (wir berücksichtigen alle Fälle von Motorausfällen). dieser Art und auf dieser Grundlage kommen wir zu Schlussfolgerungen über die Aussichten für seinen weiteren Betrieb);

- Abzug- Gedankenbewegung vom Allgemeinen zum Besonderen (basierend auf den allgemeinen Mustern des Motorbetriebs machen wir Vorhersagen über die weitere Funktion eines bestimmten Motors);

- Modellieren- Konstruktion eines mentalen Objekts (Modells), das dem realen Objekt ähnelt, dessen Untersuchung es einem ermöglicht, die Informationen zu erhalten, die zum Verständnis des realen Objekts erforderlich sind (Erstellung eines Modells einer fortschrittlicheren Maschine);

- Analogie- Schlussfolgerung über die Ähnlichkeit von Objekten in einigen Eigenschaften, basierend auf der Ähnlichkeit in anderen Eigenschaften (Schlussfolgerung über einen Motorschaden aufgrund eines charakteristischen Klopfens);

- Verallgemeinerung- Zusammenfassen einzelner Objekte zu einem bestimmten Konzept (z. B. Erstellen des Konzepts „Motor“).

Die Wissenschaft:

- Dies ist eine Form der spirituellen und praktischen Tätigkeit von Menschen, die darauf abzielt, objektiv wahres Wissen und seine Systematisierung zu erlangen.

Wissenschaftliche Komplexe:

A)Naturwissenschaft ist ein System von Disziplinen, deren Gegenstand die Natur ist, also ein Teil der Existenz, der nach Gesetzen existiert, die nicht durch menschliches Handeln geschaffen wurden.

B)Sozialwissenschaften- Dies ist ein System der Wissenschaften über die Gesellschaft, also ein Teil der Existenz, der in den Aktivitäten der Menschen ständig neu geschaffen wird. Die Sozialwissenschaften umfassen Sozialwissenschaften (Soziologie, Wirtschaftstheorie, Demographie, Geschichte usw.) und Geisteswissenschaften, die die Werte der Gesellschaft untersuchen (Ethik, Ästhetik, Religionswissenschaft, Philosophie, Rechtswissenschaften usw.).

V)Technische Wissenschaft- Dies sind Wissenschaften, die die Gesetze und Besonderheiten der Entstehung und Funktionsweise komplexer technischer Systeme untersuchen.

G)Anthropologische Wissenschaften- Dies ist eine Reihe von Wissenschaften über den Menschen in seiner gesamten Integrität: physische Anthropologie, philosophische Anthropologie, Medizin, Pädagogik, Psychologie usw.

Darüber hinaus werden die Wissenschaften in grundlegende, theoretische und angewandte Wissenschaften unterteilt, die einen direkten Bezug zur industriellen Praxis haben.

Wissenschaftliche Kriterien: Universalität, Systematisierung, relative Konsistenz, relative Einfachheit (eine Theorie, die ein möglichst breites Spektrum an Phänomenen auf der Grundlage einer Mindestanzahl wissenschaftlicher Prinzipien erklärt, gilt als gut), Erklärungspotenzial, Vorhersagekraft, Vollständigkeit für einen bestimmten Wissensstand.

Wissenschaftliche Wahrheit zeichnet sich durch Objektivität, Evidenz, Systematik (Ordnung auf der Grundlage bestimmter Prinzipien) und Überprüfbarkeit aus.

Modelle der Wissenschaftsentwicklung:

Reproduktionstheorie (Proliferation) von P. Feyerabend, die den chaotischen Ursprung von Konzepten behauptet, T. Kuhns Paradigma, Konventionalismus von A. Poincaré, Psychophysik von E. Mach, persönliches Wissen von M. Polanyi, evolutionäre Erkenntnistheorie von S. Toulmin, wissenschaftliche Forschung Programm von I. Lakatos, thematische Analyse der Wissenschaft von J. Holton.

K. Popper entwickelte das Konzept des Wachstums wissenschaftlicher Erkenntnisse, indem er Wissen in zwei Aspekten betrachtete: Statik und Dynamik. Seiner Meinung nach, Wachstum wissenschaftlicher Erkenntnisse - das ist der wiederholte Umsturz wissenschaftlicher Theorien und deren Ersetzung durch bessere und perfektere. Die Position von T. Kuhn unterscheidet sich radikal von diesem Ansatz. Sein Modell umfasst zwei Hauptstadien: das Stadium der „normalen Wissenschaft“ (die Dominanz des einen oder anderen Paradigmas) und das Stadium der „wissenschaftlichen Revolution“ (der Zusammenbruch des alten Paradigmas und die Etablierung eines neuen).

Globale wissenschaftliche Revolution - Dies ist eine Veränderung des allgemeinen wissenschaftlichen Weltbildes, die mit Veränderungen der Ideale, Normen und philosophischen Grundlagen der Wissenschaft einhergeht.

Im Rahmen der klassischen Naturwissenschaft werden zwei Revolutionen unterschieden. Erste verbunden mit der Entstehung der klassischen Naturwissenschaften im 17. Jahrhundert. Zweite Die Revolution geht auf das Ende des 18. – Anfang des 19. Jahrhunderts zurück. und markiert den Übergang zur disziplinär organisierten Wissenschaft. Dritte Die globale wissenschaftliche Revolution umfasst den Zeitraum vom Ende des 19. bis zur Mitte des 20. Jahrhunderts. und ist mit der Entstehung der nichtklassischen Naturwissenschaften verbunden. Ende des 20. – Anfang des 21. Jahrhunderts. In den Grundlagen der Wissenschaft finden neue radikale Veränderungen statt, die man charakterisieren kann als vierte globale Revolution. Dabei entsteht eine neue post-nichtklassische Wissenschaft.

Drei Revolutionen (von vier) führten zur Etablierung neuer Arten wissenschaftlicher Rationalität:

1. Klassischer Typ wissenschaftlicher Rationalität(XVIII–XIX Jahrhundert). Zu dieser Zeit wurden folgende Vorstellungen von der Wissenschaft etabliert: Der Wert des objektiven universellen wahren Wissens trat hervor, die Wissenschaft galt als zuverlässiges und absolut rationales Unternehmen, mit dessen Hilfe alle Probleme der Menschheit gelöst werden können, und es wurden naturwissenschaftliche Erkenntnisse berücksichtigt Die höchste Errungenschaft, Gegenstand und Gegenstand wissenschaftlicher Forschung wurden in strengen erkenntnistheoretischen Konfrontationen dargestellt, die Erklärung wurde als Suche nach mechanischen Ursachen und Substanzen interpretiert. In der klassischen Wissenschaft glaubte man, dass nur Gesetze dynamischer Art echte Gesetze sein könnten.

2. Nichtklassische Art wissenschaftlicher Rationalität(XX Jahrhundert). Seine Merkmale: die Koexistenz alternativer Konzepte, die Komplikation wissenschaftlicher Vorstellungen über die Welt, die Annahme probabilistischer, diskreter, paradoxer Phänomene, das Vertrauen auf die irreduzible Präsenz des Subjekts in den untersuchten Prozessen, die Annahme der Abwesenheit eines Eindeutigen Zusammenhang zwischen Theorie und Realität; Die Wissenschaft beginnt, die Entwicklung der Technik zu bestimmen.

3. Post-nichtklassischer Typ wissenschaftlicher Rationalität(Ende des 20. – Anfang des 21. Jahrhunderts). Es zeichnet sich durch ein Verständnis für die extreme Komplexität der untersuchten Prozesse, die Entstehung einer wertebasierten Perspektive auf die Untersuchung von Problemen und einen hohen Grad der Nutzung interdisziplinärer Ansätze aus.

Wissenschaft und Gesellschaft:

Die Wissenschaft ist eng mit der Entwicklung der Gesellschaft verbunden. Dies äußert sich vor allem darin, dass es letztlich durch die gesellschaftliche Praxis und ihre Bedürfnisse bestimmt und bedingt wird. Mit jedem Jahrzehnt nimmt jedoch der umgekehrte Einfluss der Wissenschaft auf die Gesellschaft zu. Die Verbindung und Interaktion von Wissenschaft, Technik und Produktion wird immer stärker – die Wissenschaft wird zur unmittelbaren Produktivkraft der Gesellschaft. Wie wird es angezeigt?

Erstens, Die Wissenschaft überholt nun die Entwicklung der Technologie und wird zur führenden Kraft im Fortschritt der Materialproduktion.

Zweitens, Die Wissenschaft durchdringt alle Bereiche des öffentlichen Lebens.

Drittens, Die Wissenschaft konzentriert sich zunehmend nicht nur auf die Technik, sondern auch auf den Menschen selbst, die Entwicklung seiner schöpferischen Fähigkeiten, seiner Denkkultur und die Schaffung materieller und spiritueller Voraussetzungen für seine ganzheitliche Entwicklung.

Viertens, Die Entwicklung der Wissenschaft führt zur Entstehung parawissenschaftlichen Wissens. Dies ist eine Sammelbezeichnung für ideologische und hypothetische Konzepte und Lehren, die durch eine antiwissenschaftliche Ausrichtung gekennzeichnet sind. Der Begriff „Parawissenschaft“ bezeichnet Aussagen oder Theorien, die mehr oder weniger stark von den Standards der Wissenschaft abweichen und sowohl grundsätzlich falsche als auch möglicherweise wahre Aussagen enthalten. Konzepte, die am häufigsten der Parawissenschaft zugeschrieben werden: veraltete wissenschaftliche Konzepte wie Alchemie, Astrologie usw., die eine gewisse historische Rolle in der Entwicklung der modernen Wissenschaft spielten; Volksmedizin und andere „traditionelle“, aber in gewissem Maße Lehren, die der modernen Wissenschaft widersprechen; Sport, Familie, Kulinarik, Arbeit usw. „Wissenschaften“, die Beispiele für die Systematisierung von praktischer Erfahrung und angewandtem Wissen sind, aber nicht der Definition von Wissenschaft als solcher entsprechen.

Ansätze zur Bewertung der Rolle der Wissenschaft in der modernen Welt. Erste Ansatz - Szientismus behauptet, dass mit Hilfe naturwissenschaftlicher und technischer wissenschaftlicher Erkenntnisse alle gesellschaftlichen Probleme gelöst werden können

Zweiter Ansatz - Antiszientismus, Aufgrund der negativen Folgen der wissenschaftlichen und technologischen Revolution lehnt er Wissenschaft und Technologie ab und betrachtet sie als Kräfte, die dem wahren Wesen des Menschen feindlich gegenüberstehen. Sozialhistorisch Die Praxis zeigt, dass es gleichermaßen falsch ist, die Wissenschaft übermäßig zu verabsolutieren und zu unterschätzen.

Funktionen der modernen Wissenschaft:

1. Kognitiv;

2. Kultur und Weltanschauung (Versorgen der Gesellschaft mit einer wissenschaftlichen Weltanschauung);

3. Funktion der direkten Produktivkraft;

4. Funktion der gesellschaftlichen Macht (wissenschaftliche Erkenntnisse und Methoden werden in großem Umfang zur Lösung aller Probleme der Gesellschaft eingesetzt).

Entwicklungsmuster der Wissenschaft: Kontinuität, eine komplexe Kombination von Differenzierungs- und Integrationsprozessen wissenschaftlicher Disziplinen, Vertiefung und Erweiterung der Prozesse der Mathematisierung und Computerisierung, Theoretisierung und Dialektisierung moderner wissenschaftlicher Erkenntnisse, Wechsel relativ ruhiger Entwicklungsphasen und Phasen „scharfer Veränderungen“ (wissenschaftlich). Revolutionen) von Gesetzen und Prinzipien.

Die Entstehung des modernen NCM ist größtenteils mit Entdeckungen in der Quantenphysik verbunden.

Wissenschaft und Technik

Technik im weitesten Sinne des Wortes - es ist ein Artefakt, also alles künstlich Geschaffene. Artefakte sind: materiell und ideell.

Technik im engeren Sinne des Wortes - Hierbei handelt es sich um eine Reihe von Material-, Energie- und Informationsgeräten und -mitteln, die von der Gesellschaft zur Ausübung ihrer Aktivitäten geschaffen werden.

Grundlage für die philosophische Analyse der Technik war der altgriechische Begriff „techne“, der Geschicklichkeit, Kunst und die Fähigkeit bedeutete, aus natürlichem Material etwas zu erschaffen.

M. Heidegger glaubte, dass Technologie die Lebensweise eines Menschen ist, eine Art der Selbstregulierung. J. Habermas glaubte, dass die Technik alles „Material“ vereint, was der Welt der Ideen entgegensteht. O. Toffler begründete den wellenförmigen Charakter der Technologieentwicklung und ihre Auswirkungen auf die Gesellschaft.

Die Art und Weise, wie sich Technologie manifestiert, ist Technologie. Wenn das, was eine Person beeinflusst, Technologie ist, dann ist es die Art und Weise, wie sie beeinflusst Technologie.

Technosphäre- Dies ist ein besonderer Teil der Erdhülle, der eine Synthese aus Künstlichem und Natürlichem darstellt und von der Gesellschaft geschaffen wurde, um ihre Bedürfnisse zu befriedigen.

Klassifizierung der Ausrüstung:

Nach Art der Aktivität unterschieden: Material und Produktion, Transport und Kommunikation, wissenschaftliche Forschung, Lernprozess, Medizin, Sport, Haushalt, Militär.

Nach Art des verwendeten natürlichen Prozesses Es gibt mechanische, elektronische, nukleare, Laser- und andere Arten von Geräten.

Nach Grad der strukturellen Komplexität Es entstanden folgende historische Technikformen: Waffen(Handarbeit, geistige Arbeit und menschliche Aktivität), Autos Und Maschinengewehre. Die Abfolge dieser Technikformen entspricht im Allgemeinen den historischen Stadien der Technikentwicklung selbst.

Aktuelle Trends in der Technologieentwicklung:

Die Größe vieler wächst ständig technische Mittel. So hatte ein Baggerlöffel im Jahr 1930 ein Volumen von 4 Kubikmetern, heute sind es 170 Kubikmeter. Transportflugzeuge befördern bereits 500 oder mehr Passagiere und so weiter.

Es zeichnet sich eine gegenteilige Tendenz ab, nämlich eine Verringerung der Gerätegröße. Beispielsweise ist die Entwicklung von Mikrominiatur-Personalcomputern, Tonbandgeräten ohne Kassetten usw. bereits Realität geworden.

Technische Innovationen werden zunehmend durch die Anwendung wissenschaftlicher Erkenntnisse erreicht. Ein markantes Beispiel dafür ist Weltraumtechnologie, das zum Inbegriff wissenschaftlicher Entwicklungen von mehr als zwei Dutzend Natur- und Technikwissenschaften geworden ist. Entdeckungen im wissenschaftlichen Schaffen geben Impulse für das technische Schaffen mit seinen charakteristischen Erfindungen. Man nennt es die Verschmelzung von Wissenschaft und Technik zu einem einzigen System, das das Leben des Menschen, der Gesellschaft und der Biosphäre radikal verändert hat wissenschaftliche und technische Revolution(NTR).

Es kommt zu einer immer intensiveren Verschmelzung technischer Mittel zu komplexen Systemen und Komplexen: Fabriken, Kraftwerke, Kommunikationssysteme, Schiffe usw. Die Verbreitung und Größe dieser Komplexe lässt uns von der Existenz einer Technosphäre auf unserem Planeten sprechen.

Der Informationsbereich entwickelt sich zu einem wichtigen und stetig wachsenden Anwendungsgebiet moderner Technologie.

Informatisierung - ist der Prozess der Produktion, Speicherung und Verbreitung von Informationen in der Gesellschaft.

Historische Formen der Informatisierung: Umgangssprache; Schreiben; Typografie; elektrische - elektronische Fortpflanzungsgeräte (Radio, Telefon, Fernsehen usw.); Computer (Computer).

Der flächendeckende Einsatz von Computern markierte eine besondere Etappe der Informatisierung. Im Gegensatz zu physischen Ressourcen Informationen als Ressource haben eine einzigartige Eigenschaft – bei der Nutzung schrumpft sie nicht, sondern dehnt sich im Gegenteil aus. Die Unerschöpflichkeit der Informationsressourcen beschleunigt den technologischen Kreislauf „Wissen – Produktion – Wissen“ stark und führt zu einem lawinenartigen Wachstum der Zahl der Personen, die am Prozess der Wissensbeschaffung, -formalisierung und -verarbeitung beteiligt sind (in den USA sind es 77 % der Arbeitnehmer). im Bereich Informationsaktivitäten und -dienstleistungen tätig) und hat Auswirkungen auf die Verbreitung von Systemen Massenmedien und Manipulation der öffentlichen Meinung. Aufgrund dieser Umstände proklamierten viele Wissenschaftler und Philosophen (D. Bell, T. Stoneier, Y. Masuda) den Beginn der Informationsgesellschaft.

Zeichen der Informationsgesellschaft:

Kostenloser Zugang für jedermann überall und jederzeit zu allen Informationen;

Die Informationsproduktion in dieser Gesellschaft muss in dem Umfang erfolgen, der erforderlich ist, um das Leben des Einzelnen und der Gesellschaft in allen ihren Teilen und Richtungen zu gewährleisten;

Die Wissenschaft sollte bei der Informationsproduktion einen besonderen Platz einnehmen;

Beschleunigte Automatisierung und Betrieb;

Vorrangige Entwicklung des Bereichs der Informationsaktivitäten und -dienstleistungen.

Zweifellos bringt die Informationsgesellschaft gewisse Vorteile und Vorteile mit sich. Man kann jedoch seine Probleme nicht übersehen: Computerdiebstahl, die Möglichkeit eines informationsbasierten Computerkrieges, die Möglichkeit der Errichtung einer Informationsdiktatur und Terror von Anbieterorganisationen usw.

Menschliche Einstellung zur Technik:

Einerseits Fakten und Vorstellungen des Misstrauens und Feindseligkeit gegenüber Technik. Im alten China lehnten einige taoistische Weise die Technologie ab und begründeten ihr Handeln damit, dass man bei der Nutzung der Technologie von ihr abhängig wird, die Handlungsfreiheit verliert und selbst zum Mechanismus wird. In den 30er Jahren des 20. Jahrhunderts argumentierte O. Spengler in seinem Buch „Mensch und Technik“, dass der Mensch zum Sklaven der Maschinen werde und von ihnen in den Tod getrieben werde.

Gleichzeitig die scheinbare Unverzichtbarkeit der Technik in allen Bereichen menschliche Existenz führt manchmal zu einer ungezügelten Entschuldigung für die Technologie, sozusagen Ideologie des Technizismus. Wie wird es angezeigt? Erstens. In der Übertreibung der Rolle und Bedeutung der Technologie im menschlichen Leben und zweitens in der Übertragung der den Maschinen innewohnenden Eigenschaften auf den Menschen und die Persönlichkeit. Befürworter der Technokratie sehen in der Konzentration Fortschritte politische Macht in den Händen der technischen Intelligenz.

Folgen des Einflusses der Technik auf den Menschen:

Vorteilhaft Die Komponente umfasst Folgendes:

Der weit verbreitete Einsatz von Technologie hat dazu beigetragen, dass sich die durchschnittliche Lebenserwartung der Menschen fast verdoppelt hat.

Die Technologie befreite den Menschen von einschränkenden Umständen und vergrößerte seine Freizeit.

neue Informationstechnologie hat den Umfang und die Formen menschlicher intellektueller Aktivität qualitativ erweitert;

Die Technologie hat den Bildungsprozess vorangebracht. Technologie hat die Effizienz menschlichen Handelns in verschiedenen Bereichen der Gesellschaft gesteigert.

Negativ Die Auswirkungen der Technologie auf Mensch und Gesellschaft sind wie folgt: Einige ihrer Technologiearten stellen eine Gefahr für das Leben und die Gesundheit der Menschen dar, die Gefahr von Umweltkatastrophen hat zugenommen, die Zahl der Berufskrankheiten hat zugenommen;

ein Mensch, der Teil eines technischen Systems wird, wird seiner schöpferischen Essenz beraubt; eine zunehmende Menge an Informationen führt zu einem abnehmenden Trend des Wissensanteils, über den eine Person verfügen kann;

Technologie kann als wirksames Mittel zur Unterdrückung, vollständigen Kontrolle und Manipulation einer Person eingesetzt werden;

Der Einfluss der Technologie auf die menschliche Psyche ist enorm, sowohl durch die virtuelle Realität als auch durch die Ersetzung der „Symbol-Bild“-Kette durch ein anderes „Bild-Bild“, was zu einem Stillstand in der Entwicklung des figurativen und abstrakten Denkens führt sowie das Auftreten von Neurosen und psychischen Erkrankungen.

Ingenieur(aus dem Französischen und Lateinischen bedeutet „Schöpfer“, „Schöpfer“, „Erfinder“ im weitesten Sinne) ist eine Person, die geistig ein technisches Objekt erschafft und den Prozess seiner Herstellung und seines Betriebs kontrolliert. Ingenieurtätigkeiten - Dabei handelt es sich um die Tätigkeit, ein technisches Objekt gedanklich zu erschaffen und den Prozess seiner Herstellung und seines Betriebs zu steuern. Die Ingenieurstätigkeit entstand im 18. Jahrhundert während der Industriellen Revolution aus der technischen Tätigkeit.

1. Besonderheiten wissenschaftlicher Erkenntnisse.

2. Die Beziehung zwischen empirischem und theoretischem Wissen.

3. Formen und Methoden wissenschaftlicher Erkenntnis.

Beim Studium der ersten Frage „Spezifität wissenschaftlicher Erkenntnisse“ Es ist notwendig, das Wesen und die Bedeutung der Wissenschaft als Phänomen der spirituellen Kultur zu verstehen.

Die Wissenschaft, stellt einen spezifischen Bereich menschlichen Handelns dar, der auf die Produktion, Systematisierung und Prüfung von Wissen abzielt. Außerdem die Wissenschaft – Das ist ein Wissenssystem. Es repräsentiert auch - soziale Einrichtung Und direkte Produktivkraft.

Die Wissenschaft zeichnet sich durch relative Unabhängigkeit und innere Entwicklungslogik, Methoden (Methoden) der Erkenntnis und Umsetzung von Ideen sowie sozialpsychologische Merkmale der objektiven und wesentlichen Wahrnehmung der Realität aus, das heißt Stil des wissenschaftlichen Denkens.

Am häufigsten wird Wissenschaft durch ihre eigene Grundlage definiert, nämlich: 1) das wissenschaftliche Weltbild, 2) die Ideale und Normen der Wissenschaft, 3) philosophische Prinzipien und Methoden.

Unter wissenschaftliches Bild der Welt ein System theoretischer Vorstellungen über die Realität verstehen, das durch die Zusammenfassung der wichtigsten Erkenntnisse entwickelt wird, die die wissenschaftliche Gemeinschaft in einem bestimmten Stadium der Entwicklung der Wissenschaft gesammelt hat.

ZU Ideale und Normen Wissenschaften umfassen Invarianten (französisch Invariante - unveränderlich), die die Entwicklung wissenschaftlicher Erkenntnisse beeinflussen und Leitlinien für die wissenschaftliche Forschung festlegen. Dies sind in der Wissenschaft der Eigenwert der Wahrheit und der Wert der Neuheit, die Voraussetzungen der Unzulässigkeit von Fälschung und Plagiat.

Die unmittelbaren Ziele der Wissenschaft sind die Erforschung, Beschreibung, Erklärung und Vorhersage der Prozesse und Phänomene der Realität, die Gegenstand ihrer Untersuchung sind.

Die ideologischen Ursprünge der Wissenschaft werden üblicherweise dem Mythos und der Religion (insbesondere dem Christentum) zugeschrieben. Ihr ideologische Grundlage dient: Materialismus, Idealismus, Naturalismus, Sensationismus, Rationalismus, Agnostizismus.

Wissenschaftliche Fragen werden sowohl von den unmittelbaren als auch von den zukünftigen Bedürfnissen der Gesellschaft, dem politischen Prozess, den Interessen sozialer Gruppen, der wirtschaftlichen Situation, dem Niveau der spirituellen Bedürfnisse der Menschen und kulturellen Traditionen bestimmt.

Die Spezifität wissenschaftlicher Erkenntnisse wird durch folgende Komponenten charakterisiert: Objektivität; Konsistenz; Gültigkeit; empirische Bestätigbarkeit; eine bestimmte soziale Orientierung; enger Bezug zur Praxis.

Die Wissenschaft unterscheidet sich von allen Methoden der Welterkundung durch die Entwicklung einer speziellen Sprache zur Beschreibung von Forschungsgegenständen und durch das Verfahren zum Nachweis der Wahrheit der Ergebnisse wissenschaftlicher Forschung.

Wissenschaftliches Wissen ist eine Art von Subjekt-Objekt-Beziehungen, deren wichtigstes wesentliches Merkmal die wissenschaftliche Rationalität ist. Die Rationalität des erkennenden Subjekts findet ihren Ausdruck in der Berufung auf die Argumente von Vernunft und Erfahrung, in der logischen und methodischen Ordnung des Denkprozesses, im Einfluss bestehender Ideale und Normen der Wissenschaft auf das wissenschaftliche Schaffen.

Wie Komponente spirituelle Produktion, Wissenschaft ist mit Zielsetzung verbunden. Es kann sich in Form von Wissen und neuen Technologien, Prinzipien der Arbeitsorganisation, neuen Materialien und Geräten in eine direkte Produktivkraft verwandeln.

Abschließend sollte der Student auf ein weiteres Merkmal wissenschaftlicher Erkenntnisse achten. Es dient als Maß für die Entwicklung der Fähigkeiten eines Menschen zum kreativen Schaffen, zur konstruktiven und theoretischen Transformation der Realität und seiner selbst. Mit anderen Worten: Die wissenschaftliche Tätigkeit bringt nicht nur neue Technologien hervor, schafft Materialien, Geräte und Werkzeuge, sondern ermöglicht als Teil der spirituellen Produktion den daran beteiligten Menschen die kreative Selbstverwirklichung, die Objektivierung von Ideen und Hypothesen und bereichert so die Kultur.

Betrachten wir die zweite Frage « CBeziehung zwischen empirischem und theoretischem Wissen", Es sollte daran erinnert werden, dass Wissen in jedem Bereich der Wissenschaft zwei eng miteinander verbundene Ebenen hat: empirisch und theoretisch. Die Einheit der beiden Ebenen (Schichten) wissenschaftlichen Wissens ergibt sich aus den kognitiven Fähigkeiten des wissenden Subjekts. Gleichzeitig ist es durch die Zweiebenenfunktion des Objekts (Phänomen – Wesen) vorgegeben. Andererseits unterscheiden sich diese Ebenen voneinander, und dieser Unterschied wird durch die Art und Weise bestimmt, wie das Objekt durch das Subjekt der wissenschaftlichen Erkenntnis reflektiert wird. Ohne experimentelle Daten kann theoretisches Wissen keine wissenschaftliche Gültigkeit haben, ebenso wie empirische Forschung den von der Theorie vorgezeichneten Weg nicht ignorieren kann.

Empirische Ebene Erkenntnis ist der Grad der Ansammlung von Wissen und Fakten über die untersuchten Objekte. Auf dieser Erkenntnisebene wird das Objekt von der Seite der der Kontemplation und Beobachtung zugänglichen Zusammenhänge und Beziehungen reflektiert.

An theoretisches Niveau Es wird eine Synthese wissenschaftlicher Erkenntnisse in Form einer wissenschaftlichen Theorie erreicht. Die theoretische, im Wesentlichen konzeptionelle Ebene des wissenschaftlichen Wissens dient der Systematisierung, Erklärung und Vorhersage von Fakten, die im Rahmen empirischer Forschung ermittelt wurden.

Tatsache stellt erfasstes empirisches Wissen dar Und fungiert als Synonym für die Begriffe „Ereignis“ und „Ergebnis“.

Fakten in der Wissenschaft dienen nicht nur als Informationsquelle und empirische Grundlage für theoretische Überlegungen, sondern auch als Kriterium für deren Verlässlichkeit und Wahrheit. Die Theorie wiederum bildet die konzeptionelle Grundlage der Tatsache: Sie hebt den Aspekt der untersuchten Realität hervor, legt die Sprache fest, in der die Fakten beschrieben werden, und bestimmt die Mittel und Methoden der experimentellen Forschung.

Wissenschaftliches Wissen entfaltet sich nach folgendem Schema: Problem – Hypothese – Theorie, von denen jedes Element den Grad der Durchdringung des wissenden Subjekts in das Wesen der Wissenschaftsgegenstände widerspiegelt.

Erkenntnis beginnt mit dem Bewusstsein oder der Formulierung eines Problems. Problem – Das ist etwas, das noch unbekannt ist, aber bekannt sein muss, das ist die Frage des Forschers an das Objekt. Es stellt Folgendes dar: 1) eine Schwierigkeit, ein Hindernis bei der Lösung eines kognitiven Problems; 2) widersprüchlicher Zustand der Frage; 3) eine Aufgabe, eine bewusste Formulierung der kognitiven Ausgangssituation; 4) konzeptioneller (idealisierter) Gegenstand der wissenschaftlichen Theorie; 5) eine Frage, die sich im Zuge der Erkenntnis stellt, ein praktisches oder theoretisches Interesse, das wissenschaftliche Forschung motiviert.

Hypothese – Es handelt sich um eine wissenschaftliche Annahme oder Vermutung über das Wesen eines Objekts, die auf der Grundlage einer Reihe bekannter Fakten formuliert wird. Es durchläuft zwei Phasen: Nominierung und anschließende Überprüfung. Wenn eine Hypothese getestet und validiert wird, kann sie als unhaltbar verworfen werden, sie kann aber auch zu einer wahren Theorie „aufpoliert“ werden.

Theorie - Hierbei handelt es sich um eine Form der wissenschaftlichen Erkenntnis, die eine ganzheitliche Darstellung der wesentlichen Zusammenhänge des Untersuchungsgegenstandes ermöglicht. Die Theorie als integrales sich entwickelndes Wissenssystem hat solche Struktur: a) Axiome, Prinzipien, Gesetze, Grundkonzepte; b) ein idealisiertes Objekt in Form eines abstrakten Modells von Zusammenhängen und Eigenschaften des Objekts; c) logische Techniken und Methoden; d) Muster und Aussagen, die aus den Hauptbestimmungen der Theorie abgeleitet sind.

Die Theorie erfüllt die folgenden Funktionen : beschreibend, erklärend, prognostisch (vorhersagend), synthetisch, methodisch und praktisch.

Beschreibung Es erfolgt eine anfängliche, nicht ganz strikte ungefähre Fixierung, Isolierung und Ordnung der Merkmale der Merkmale und Eigenschaften des Untersuchungsobjekts. Auf die Beschreibung eines bestimmten Phänomens wird dann zurückgegriffen, wenn eine streng wissenschaftliche Definition des Begriffs nicht möglich ist. Die Beschreibung spielt im Prozess der Theorieentwicklung, insbesondere in der Anfangsphase, eine wichtige Rolle.

Erläuterung erfolgt in Form einer Schlussfolgerung oder eines Schlussfolgerungssystems unter Verwendung derjenigen Bestimmungen, die bereits in der Theorie enthalten sind. Dies unterscheidet eine theoretische Erklärung von einer gewöhnlichen Erklärung, die auf gewöhnlichen, alltäglichen Erfahrungen basiert.

Prognose, Weitblick. Mit der wissenschaftlichen Theorie können Sie Trends in der Weiterentwicklung eines Objekts erkennen und vorhersagen, was mit dem Objekt in Zukunft passieren wird. Die größten Vorhersagefähigkeiten besitzen jene Theorien, die sich durch die Breite der Abdeckung eines bestimmten Realitätsbereichs, die Tiefe der Problemformulierung und den paradigmatischen Charakter (d. h. eine Reihe neuer Prinzipien und wissenschaftliche Methoden) ihre Entscheidungen.

Synthesefunktion. Eine wissenschaftliche Theorie organisiert umfangreiches empirisches Material, verallgemeinert es und fungiert als Synthese dieses Materials auf der Grundlage eines bestimmten einheitlichen Prinzips. Die synthetisierende Funktion der Theorie manifestiert sich auch darin, dass sie Fragmentierung, Uneinigkeit, Fragmentierung einzelner Komponenten der Theorie beseitigt und es ermöglicht, grundlegend neue Zusammenhänge und Systemqualitäten zwischen den Strukturkomponenten des theoretischen Systems zu entdecken.

Methodische Funktion. Die wissenschaftliche Theorie ergänzt das methodische Arsenal der Wissenschaft und fungiert als spezifische Erkenntnismethode. Die Prinzipien für die Bildung und praktische Anwendung von Methoden zur Erkenntnis und Transformation der Realität sind die Methodik für die Erforschung der Welt durch den Menschen.

Praktische Funktion. Die Erstellung einer Theorie ist kein Selbstzweck wissenschaftlicher Erkenntnisse. Eine wissenschaftliche Theorie hätte das nicht getan von großer Wichtigkeit, wenn es nicht ein wirkungsvolles Instrument zur weiteren Verbesserung wissenschaftlicher Erkenntnisse wäre. Dabei entsteht und bildet sich einerseits die Theorie im Prozess der praktischen Tätigkeit der Menschen, andererseits wird die praktische Tätigkeit selbst auf der Grundlage der Theorie durchgeführt, von der Theorie beleuchtet und gelenkt.

Weiter zum Studium der dritten Frage „ Formen und Methoden wissenschaftlichen Wissens“ Es ist notwendig zu verstehen, dass wissenschaftliche Erkenntnisse nicht ohne Methodik auskommen.

Methode - ist ein System von Prinzipien, Techniken und Anforderungen, die den Prozess der wissenschaftlichen Erkenntnis leiten. Eine Methode ist eine Möglichkeit, das untersuchte Objekt im Geiste zu reproduzieren.

Methoden der wissenschaftlichen Erkenntnis werden in spezielle (spezielle wissenschaftliche), allgemeine wissenschaftliche und universelle (philosophische) Methoden unterteilt. Je nach Rolle und Stellung im wissenschaftlichen Wissen werden formale und inhaltliche, empirische und theoretische, Forschungs- und Präsentationsmethoden festgelegt. In der Wissenschaft gibt es eine Unterteilung in Methoden der Natur- und Geisteswissenschaften. Die Spezifität der ersteren (Methoden der Physik, Chemie, Biologie) wird durch Erklärungen der Ursache-Wirkungs-Beziehungen natürlicher Phänomene und Prozesse offenbart, der letzteren (Methoden der Phänomenologie, Hermeneutik, Strukturalismus) – durch das Verständnis des Wesens des Menschen und seiner Welt.

Zu den Methoden und Techniken wissenschaftlicher Erkenntnisse gehören:

Überwachung- Dies ist eine systematische, gezielte Wahrnehmung von Objekten und Phänomenen, um sich mit dem Objekt vertraut zu machen. Hierzu kann ein Verfahren gehören Messungen quantitative Beziehungen des Untersuchungsobjekts;

Experiment- eine Forschungstechnik, bei der ein Objekt in genau berücksichtigte Bedingungen gebracht oder künstlich reproduziert wird, um bestimmte Eigenschaften zu klären;

Analogie– Feststellung der Ähnlichkeit bestimmter Merkmale, Eigenschaften und Beziehungen zwischen Objekten und auf dieser Grundlage – Aufstellung einer Annahme über die Ähnlichkeit anderer Merkmale;

Modellieren- eine Forschungsmethode, bei der das Untersuchungsobjekt durch ein anderes Objekt (Modell) ersetzt wird, das in einer Ähnlichkeitsbeziehung mit dem ersten steht. Das Modell wird einem Experiment unterzogen, um neue Erkenntnisse zu gewinnen, die wiederum ausgewertet und auf das Untersuchungsobjekt angewendet werden. Die Computermodellierung hat in der Wissenschaft große Bedeutung erlangt und ermöglicht die Simulation beliebiger Prozesse und Phänomene;

Formalisierung- Studium eines Objekts von der Formseite her mit dem Ziel einer tieferen Kenntnis des Inhalts, das den Umgang mit Zeichen, Formeln, Diagrammen, Diagrammen ermöglicht;

Idealisierung- eine extreme Ablenkung von den tatsächlichen Eigenschaften eines Objekts, wenn das Subjekt im Geiste ein Objekt konstruiert, dessen Prototyp in verfügbar ist echte Welt(„absolut fester Körper“, „ideale Flüssigkeit“);

Analyse- Aufteilung des Untersuchungsgegenstandes in seine Bestandteile, Seiten, Tendenzen, um die Zusammenhänge und Beziehungen einzelner Elemente zu berücksichtigen;

Synthese– eine Forschungstechnik, die durch Analyse zerlegte Elemente zu einem Ganzen zusammenfügt, um natürliche, bedeutsame Zusammenhänge und Beziehungen des Objekts zu identifizieren;

Induktion- Gedankenbewegung vom Besonderen zum Allgemeinen, von Einzelfällen zu allgemeinen Schlussfolgerungen;

Abzug- die Bewegung des Denkens vom Allgemeinen zum Besonderen, von allgemeinen Bestimmungen zu besonderen Fällen.

Die oben genannten Methoden der wissenschaftlichen Erkenntnis werden häufig auf empirischer und theoretischer Wissensebene eingesetzt. Im Gegensatz dazu die Methode Aufstieg vom Abstrakten zum Konkreten, und auch historisch Und logisch Methoden werden hauptsächlich auf der theoretischen Wissensebene angewendet.

Methode des Aufstiegs vom Abstrakten zum Konkreten ist eine Methode der theoretischen Forschung und Präsentation, die in der Bewegung des wissenschaftlichen Denkens von der anfänglichen Abstraktion („der Anfang“ ist einseitiges, unvollständiges Wissen) bis zur theoretischen Reproduktion eines ganzheitlichen Bildes des untersuchten Prozesses oder Phänomens besteht.

Diese Methode ist auch auf das Wissen der einen oder anderen wissenschaftlichen Disziplin anwendbar, wo sie von einzelnen Konzepten (abstrakt) zu vielschichtigem Wissen (konkret) übergehen.

Historische Methode erfordert, das Thema in seiner Entwicklung und Veränderung mit allen zu begreifen die kleinsten Details und sekundären Merkmalen erfordert die Verfolgung der gesamten Entwicklungsgeschichte dieses Phänomens (von seiner Entstehung bis zur Gegenwart) in seiner Gesamtheit und Vielfalt seiner Aspekte.

Boolesche Methode ist ein Spiegelbild des Historischen, aber es wiederholt die Geschichte nicht in allen Einzelheiten, sondern nimmt das Wesentliche in ihr auf und reproduziert die Entwicklung des Objekts auf der Ebene des Wesens, d.h. ohne historische Form.

Unter den wissenschaftlichen Forschungsmethoden nimmt sie einen besonderen Platz ein Systemansatz, Hierbei handelt es sich um eine Reihe allgemeiner wissenschaftlicher Anforderungen (Grundsätze), mit deren Hilfe beliebige Objekte als Systeme betrachtet werden können. Die Systemanalyse beinhaltet: a) die Ermittlung der Abhängigkeit jedes Elements von seinen Funktionen und seinem Platz im System unter Berücksichtigung der Tatsache, dass die Eigenschaften des Ganzen nicht auf die Summe der Eigenschaften seiner Elemente reduzierbar sind; b) Analyse des Verhaltens des Systems im Hinblick auf seine Konditionierung durch die darin enthaltenen Elemente sowie die Eigenschaften seiner Struktur; c) Untersuchung des Interaktionsmechanismus zwischen dem System und der Umgebung, in die es „eingeschrieben“ ist; d) Untersuchung des Systems als dynamische, sich entwickelnde Integrität.

Der Systemansatz hat einen großen heuristischen Wert, da er auf die Analyse naturwissenschaftlicher, sozialer und technischer Objekte anwendbar ist.

Eine ausführlichere Einführung in das Thema in der Referenzliteratur finden Sie in den Artikeln:

Neu Philosophische Enzyklopädie. In 4 Bänden - M., 2001. Artikel: „Methode“, „Wissenschaft“, „Intuition“, „Empirisch und Theoretisch“, „Erkenntnis“ usw.

Philosophisch Enzyklopädisches Wörterbuch. - K., 2002. Art.: „Methodologie der Wissenschaft“, „Wissenschaft“, „Intuition“, „Empirisch und theoretisch“ usw.

Bundeshaushalt Bildungseinrichtung

höhere Berufsausbildung

„Mordwinisches Staatliches Pädagogisches Institut, benannt nach. M. V. Evsevieva"

Fakultät für Psychologie und Defektologie

Abteilung für Psychologie

Prüfung zur Disziplin

„Allgemeine und experimentelle Psychologie“

Option - 12

Abgeschlossen von: Student

Gruppen DZP-114

Novichenkova N. A.

Geprüft von: Lehrer

Abteilung für Psychologie

Lezhneva E. A.

Saransk 2015

Einführung

Die Wissenschaft war der Hauptgrund für eine so schnell voranschreitende wissenschaftliche und technologische Revolution, den Übergang zu einer postindustriellen Gesellschaft, die weit verbreitete Einführung der Informationstechnologie und den Beginn des Transfers menschlichen Wissens elektronisches Formular, also praktisch zum Speichern, Organisieren, Suchen, Bearbeiten und vielem mehr.

All dies beweist überzeugend, dass die Hauptform menschlichen Wissens die Wissenschaft ist. Heutzutage wird es immer wichtiger und wesentlicher Teil der Realität.

Allerdings wäre die Wissenschaft nicht so produktiv, wenn sie nicht über ein derart entwickeltes System von Methoden, Prinzipien und Wissensformen verfügen würde.

Zweck: Untersuchung der Formen und Ebenen wissenschaftlichen Wissens.

Finden Sie heraus, was wissenschaftliche Erkenntnisse sind.

Berücksichtigen Sie den Stand der wissenschaftlichen Erkenntnisse.

Betrachten Sie die wichtigsten Formen wissenschaftlichen Wissens: empirische Fakten, wissenschaftliches Problem, Hypothese, Theorie, Konzept.

1. Wissenschaftliches Wissen

Wissenschaftliche Erkenntnisse sind objektiv wahre Erkenntnisse über Natur, Gesellschaft und Mensch, die als Ergebnis wissenschaftlicher Forschungstätigkeit gewonnen und in der Regel durch die Praxis geprüft (bewiesen) werden.

Epistemologie ist das Studium wissenschaftlicher Erkenntnisse.

Merkmale wissenschaftlicher Erkenntnisse:

Stärker als andere Arten von Wissen ist es darauf ausgerichtet, in die Praxis umgesetzt zu werden.

Die Wissenschaft hat eine besondere Sprache entwickelt, die sich durch die Genauigkeit der Verwendung von Begriffen, Symbolen und Diagrammen auszeichnet.

Wissenschaftliches Wissen ist ein komplexer Prozess der Wissensreproduktion, der ein integrales, sich entwickelndes System von Konzepten, Theorien, Hypothesen und Gesetzen bildet.

Wissenschaftliches Wissen zeichnet sich sowohl durch strenge Beweise, die Gültigkeit der erzielten Ergebnisse, die Zuverlässigkeit der Schlussfolgerungen als auch durch das Vorhandensein von Hypothesen, Vermutungen und Annahmen aus.

Wissenschaftliche Erkenntnisse erfordern und greifen auf spezielle Werkzeuge (Mittel) des Wissens zurück: wissenschaftliche Geräte, Messgeräte, Geräte.

Der Bereich des wissenschaftlichen Wissens besteht aus überprüfbaren und systematisierten Informationen über verschiedene Phänomene der Existenz.

2. Niveau des wissenschaftlichen Wissens

Naturwissenschaftliches Wissen besteht strukturell aus empirischen und theoretischen Richtungen wissenschaftlicher Forschung. Jeder von ihnen zeichnet sich durch besondere Formen der Organisation wissenschaftlicher Erkenntnisse und ihrer Methoden aus.

Die empirische Ebene umfasst Techniken, Methoden und Erkenntnisformen, die mit der direkten Reflexion eines Objekts, der materiellen und sensorischen Interaktion einer Person damit verbunden sind. Auf dieser Ebene erfolgt die Akkumulation, Fixierung, Gruppierung und Verallgemeinerung von Quellenmaterial zur Konstruktion vermittelten theoretischen Wissens.

Auf der empirischen Wissensebene werden die Hauptformen des Wissens gebildet – wissenschaftliche Tatsachen und Gesetze. Recht – das höchste Ziel des empirischen Wissensstandes – ist das Ergebnis geistiger Aktivität der Verallgemeinerung, Gruppierung, Systematisierung von Fakten, bei der verschiedene Denktechniken zum Einsatz kommen (analytisch und synthetisch, induktiv und deduktiv usw.).

Werden auf der empirischen Erkenntnisebene die Gesetze eines Gegenstandes identifiziert und dargelegt, so werden sie auf der theoretischen Ebene erklärt.

Die theoretische Ebene umfasst alle Formen, Methoden und Arten der Wissensorganisation, die sich durch den einen oder anderen Vermittlungsgrad auszeichnen und die Entstehung, Konstruktion und Entwicklung einer wissenschaftlichen Theorie gewährleisten. Dazu gehören Theorie und ihre Elemente, Komponenten wie wissenschaftliche Abstraktionen, Idealisierungen und mentale Modelle; wissenschaftliche Idee und Hypothese; verschiedene Methoden Umgang mit wissenschaftlichen Abstraktionen und Aufbau von Theorien, logische Mittel zur Organisation von Wissen usw.

Empirische und theoretische Wissensebenen sind miteinander verknüpft. Die empirische Ebene fungiert als Grundlage, als Fundament des Theoretischen. Hypothesen und Theorien werden im Prozess des theoretischen Verständnisses wissenschaftlicher Fakten und statistischer Daten gebildet, die auf empirischer Ebene gewonnen werden. Darüber hinaus ist das theoretische Denken zwangsläufig auf sinnlich-visuelle Bilder (einschließlich Diagramme, Grafiken usw.) angewiesen, mit denen sich die empirische Ebene der Forschung befasst.

Umgekehrt kann die empirische Ebene wissenschaftlicher Erkenntnisse ohne Erfolge auf theoretischer Ebene nicht existieren. Empirische Forschung basiert in der Regel auf einem bestimmten theoretischen Konstrukt, das die Richtung dieser Forschung bestimmt, die verwendeten Methoden bestimmt und begründet.

Die empirischen und theoretischen Wissensebenen sind miteinander verbunden, die Grenze zwischen ihnen ist bedingt und fließend. Empirische Forschung, die durch Beobachtungen und Experimente neue Daten aufdeckt, stimuliert theoretisches Wissen (das es verallgemeinert und erklärt) und stellt neue, komplexere Aufgaben. Andererseits eröffnet theoretisches Wissen, das auf der Grundlage der Empirie eigene neue Inhalte entwickelt und konkretisiert, dem empirischen Wissen neue, breitere Horizonte, orientiert und lenkt es bei der Suche nach neuen Fakten, trägt zur Verbesserung seiner Methoden bei und Mittel usw.

3. Grundformen der Entwicklung wissenschaftlicher Erkenntnisse

1 Empirische wissenschaftliche Tatsache

Die Grundlage aller wissenschaftlichen Erkenntnisse sind wissenschaftliche Fakten, mit deren Feststellung wissenschaftliche Erkenntnisse beginnen.

Eine wissenschaftliche Tatsache ist die Ausgangsform, in der empirisches Wissen über den Untersuchungsgegenstand erfasst wird. Eine wissenschaftliche Tatsache unterscheidet sich von einer Tatsache der Realität, bei der es sich um einen realen Prozess, ein reales Ereignis, ein reales Subjekt oder einen realen Wissensgegenstand handelt. Eine wissenschaftliche Tatsache ist eine Widerspiegelung einer Tatsache der Realität im Bewusstsein des erkennenden Subjekts. Gleichzeitig gilt nur die Tatsache als wissenschaftlich, wenn sie vom Subjekt korrekt wiedergegeben wird, überprüft und erneut überprüft werden kann und in der Sprache der Wissenschaft beschrieben wird.

Eine der wichtigsten Eigenschaften einer wissenschaftlichen Tatsache ist ihre Zuverlässigkeit, die durch die Möglichkeit ihrer Reproduktion durch verschiedene Experimente bestimmt wird. Damit eine Tatsache als zuverlässig gilt, muss sie durch zahlreiche Beobachtungen oder Experimente bestätigt werden.

Fakten stellen empirische dar, d.h. erfahren, Grundlage der Wissenschaft. Je mehr Fakten sich anhäufen, desto mehr hängen sie von der Wahl der Theorie ab, innerhalb derer sie betrachtet werden.

Fakten spielen in der Wissenschaft eine große Rolle. Ohne sie wäre es unmöglich, wissenschaftliche Erkenntnisse über die Welt um uns herum zu entwickeln. „Fakten“, schrieb der herausragende russische Wissenschaftler I. P. Pawlow, „sind die Luft für einen Wissenschaftler.“ Gleichzeitig zeichnet sich wissenschaftliches Wissen durch eine strikte Einstellung zu Fakten aus. Das „Entreißen“ von Fakten aus dem System ihrer Interaktion mit der Realität, ihrer oberflächlichen Analyse und die Verwendung unbestätigter, zufälliger oder tendenziös ausgewählter Fakten kann den Forscher irreführen. Daher ist eine strikte Beschreibung, Systematisierung und Klassifizierung von Fakten eine der Hauptaufgaben der empirischen Phase der wissenschaftlichen Forschung. Das Studium von Fakten führt zur Formulierung eines wissenschaftlichen Problems.

2 Wissenschaftliches Problem

Ein wissenschaftliches Problem ist eine Reflexion der Widersprüche des Untersuchungsgegenstandes und vor allem der Widersprüche zwischen neuen Tatsachen und bestehendem theoretischen Wissen im Bewusstsein des Wissenssubjekts. Die theoretische Phase der wissenschaftlichen Forschung beginnt mit der Formulierung eines wissenschaftlichen Problems. Ein wissenschaftliches Problem kann als eine Art Wissen über Unwissenheit definiert werden, da es entsteht, wenn das wissende Subjekt die Unvollständigkeit und Unvollständigkeit dieses oder jenes Wissens über einen Gegenstand erkennt und sich das Ziel setzt, diese Lücke zu schließen.

Jede wissenschaftliche Forschung beginnt mit der Problemstellung, die auf das Auftauchen von Schwierigkeiten in der Entwicklung der Wissenschaft hinweist, wenn neu entdeckte Tatsachen nicht durch vorhandenes Wissen erklärt werden können. Das Finden, Formulieren und Lösen von Problemen ist das Hauptmerkmal wissenschaftlicher Tätigkeit. Probleme trennen eine Wissenschaft von einer anderen und bestimmen den Charakter wissenschaftlicher Tätigkeit als wirklich wissenschaftlich oder pseudowissenschaftlich.

Unter Wissenschaftlern ist die Meinung weit verbreitet: „Ein wissenschaftliches Problem richtig zu formulieren bedeutet, es halb zu lösen.“ Ein Problem richtig zu formulieren bedeutet, Bekanntes und Unbekanntes zu trennen, zu „trennen“, Tatsachen zu identifizieren, die der bestehenden Theorie widersprechen, Fragen zu formulieren, die einer wissenschaftlichen Erklärung bedürfen, ihre Bedeutung und Relevanz für Theorie und Praxis zu begründen, die Reihenfolge der Maßnahmen und die notwendigen Mittel festzulegen .

Die Konzepte Frage und Aufgabe liegen in der Nähe dieser Kategorie. Eine Frage ist in der Regel elementarer als ein Problem, das meist aus einer Reihe miteinander verbundener Fragen besteht. Und eine Aufgabe ist ein Problem, das bereits zur Lösung vorbereitet wurde. Ein richtig formuliertes Problem formuliert eine problematische Situation, in der sich die eine oder andere Forschungsrichtung befindet.

Die korrekte Formulierung eines wissenschaftlichen Problems ermöglicht es uns, eine wissenschaftliche Hypothese und möglicherweise mehrere Hypothesen zu formulieren.

3 Hypothese

wissenschaftliches Erkenntnisproblem empirisch

Das Vorliegen eines Problems beim Verständnis unerklärlicher Tatsachen erfordert eine vorläufige Schlussfolgerung, die ihrer experimentellen, theoretischen und logischen Bestätigung bedarf. Diese Art von mutmaßlichem Wissen, dessen Wahrheit oder Falschheit noch nicht bewiesen ist, wird als wissenschaftliche Hypothese bezeichnet. Eine Hypothese ist also Wissen in Form einer Annahme, die auf der Grundlage einer Reihe formuliert wird verlässliche Fakten.

Eine Hypothese ist eine universelle und notwendige Form der Wissensentwicklung für jeden kognitiven Prozess. Wo nach neuen Ideen oder Fakten, regelmäßigen Zusammenhängen oder kausalen Abhängigkeiten gesucht wird, gibt es immer eine Hypothese. Es fungiert als Bindeglied zwischen bisher erlangtem Wissen und neuen Wahrheiten und zugleich pädagogisches Werkzeug Regulierung des logischen Übergangs vom vorherigen unvollständigen und ungenauen Wissen zu einem neuen, vollständigeren und genaueren. Um aus einer Hypothese verlässliches Wissen zu gewinnen, muss sie einer wissenschaftlichen und praktischen Prüfung unterzogen werden. Der Prozess des Testens einer Hypothese, der unter Verwendung verschiedener logischer Techniken, Operationen und Schlussfolgerungsformen erfolgt, führt letztendlich zu einer Widerlegung oder Bestätigung und ihrem weiteren Beweis.

Es gibt verschiedene Arten von Hypothesen. Basierend auf ihren Funktionen im kognitiven Prozess werden Hypothesen in beschreibende und erklärende Hypothesen unterteilt. Eine deskriptive Hypothese ist eine Annahme über die inhärenten Eigenschaften des untersuchten Objekts. Normalerweise beantwortet sie die Frage: Was ist das für ein Artikel? oder Welche Eigenschaften hat dieser Artikel? . Beschreibende Hypothesen können aufgestellt werden, um die Zusammensetzung oder Struktur eines Objekts zu identifizieren, den Mechanismus oder die Verfahrensmerkmale seiner Aktivität aufzudecken und die funktionalen Eigenschaften des Objekts zu bestimmen. Eine Sonderstellung unter den deskriptiven Hypothesen nehmen Hypothesen über die Existenz eines Objekts ein, die als Existenzhypothesen bezeichnet werden. Eine erklärende Hypothese ist eine Annahme über die Gründe für die Entstehung des Forschungsgegenstandes. Solche Hypothesen fragen normalerweise: „Warum ist dieses Ereignis passiert?“ oder Was sind die Gründe für das Erscheinen dieses Artikels?

Die Wissenschaftsgeschichte zeigt, dass im Prozess der Wissensentwicklung zunächst existenzielle Hypothesen entstehen, die die Tatsache der Existenz bestimmter Objekte klären. Dann entstehen deskriptive Hypothesen, die die Eigenschaften dieser Objekte klären. Der letzte Schritt ist die Konstruktion erklärender Hypothesen, die den Mechanismus und die Ursachen des Auftretens der untersuchten Objekte aufdecken.

Basierend auf dem Forschungsgegenstand werden allgemeine und spezifische Hypothesen unterschieden. Eine allgemeine Hypothese ist eine fundierte Vermutung über natürliche Zusammenhänge und empirische Gesetzmäßigkeiten. Allgemeine Hypothesen dienen als Gerüst für die Entwicklung wissenschaftlicher Erkenntnisse. Sobald sie bewiesen sind, werden sie zu wissenschaftlichen Theorien und sind wertvolle Beiträge zur Entwicklung wissenschaftlicher Erkenntnisse. Eine besondere Hypothese ist eine fundierte Vermutung über den Ursprung und die Eigenschaften einzelner Tatsachen, spezifischer Ereignisse und Phänomene. Wenn ein einzelner Umstand als Ursache für die Entstehung anderer Tatsachen diente und dieser nicht der direkten Wahrnehmung zugänglich ist, dann erfolgt seine Kenntnis in Form einer Hypothese über die Existenz oder Eigenschaften dieses Umstands.

Zusammen mit den Bedingungen allgemein Und private Hypothese in der Wissenschaft wird der Begriff verwendet Arbeitshypothese . Eine Arbeitshypothese ist eine Annahme, die in den ersten Phasen der Studie aufgestellt wird und als bedingte Annahme dient, die es uns ermöglicht, die Ergebnisse von Beobachtungen zu gruppieren und ihnen eine erste Erklärung zu geben. Die Besonderheit der Arbeitshypothese liegt in ihrer bedingten und damit vorübergehenden Akzeptanz. Für den Forscher ist es äußerst wichtig, gleich zu Beginn der Untersuchung die verfügbaren Sachdaten zu systematisieren, rational aufzubereiten und Wege für weitere Recherchen aufzuzeigen. Die Arbeitshypothese übernimmt die Funktion des ersten Sachverhaltssystematikers im Forschungsprozess. Das weitere Schicksal der Arbeitshypothese ist zweigeteilt. Es ist möglich, dass daraus eine Arbeitshypothese zu einer stabilen, fruchtbaren Hypothese wird. Gleichzeitig kann sie durch andere Hypothesen ersetzt werden, wenn ihre Unvereinbarkeit mit neuen Tatsachen festgestellt wird.

Hypothesen aufzustellen ist einer der schwierigsten Momente in der Wissenschaft. Schließlich stehen sie nicht in direktem Zusammenhang mit früheren Erfahrungen, was nur zum Nachdenken anregt. Eine große Rolle spielen Intuition und Talent, die echte Wissenschaftler auszeichnen. Intuition ist genauso wichtig wie Logik. Denn wissenschaftliches Denken ist kein Beweis, es sind nur Schlussfolgerungen, die die Wahrheit des Denkens bezeugen, wenn die Prämissen wahr sind, aber sie sagen nichts über die Wahrheit der Prämissen selbst aus. Die Wahl der Prämissen ist mit der praktischen Erfahrung und Intuition des Wissenschaftlers verbunden, der aus einer Vielzahl empirischer Fakten und Verallgemeinerungen die wirklich wichtigen auswählen muss. Der Wissenschaftler muss dann eine Hypothese aufstellen, um diese Tatsachen zu erklären ganze Zeile Phänomene, die noch nicht in Beobachtungen erfasst wurden, aber zur gleichen Klasse von Ereignissen gehören. Bei der Aufstellung einer Hypothese wird nicht nur deren Übereinstimmung mit empirischen Daten berücksichtigt, sondern auch die Anforderungen an Einfachheit, Schönheit und Ökonomie des Denkens.

Wenn eine Hypothese bestätigt wird, wird sie zur Theorie.

4 Theorie und Konzept

Theorie ist ein logisch begründetes und praxiserprobtes Wissenssystem, das eine ganzheitliche Darstellung natürlicher und bedeutsamer Zusammenhänge in einem bestimmten Bereich der objektiven Realität ermöglicht.

Die Hauptelemente einer wissenschaftlichen Theorie sind Prinzipien und Gesetze. Prinzipien sind die allgemeinsten und wichtigsten Grundbestimmungen der Theorie. In der Theorie spielen Prinzipien die Rolle anfänglicher, grundlegender und primärer Prämissen, die die Grundlage der Theorie bilden. Der Inhalt jedes Prinzips wird wiederum mit Hilfe von Gesetzen offenbart, die die Prinzipien spezifizieren, den Mechanismus ihrer Wirkung und die Logik des Zusammenhangs der sich daraus ergebenden Konsequenzen erklären. In der Praxis erscheinen Gesetze in Form theoretischer Aussagen, die die allgemeinen Zusammenhänge der untersuchten Phänomene, Objekte und Prozesse widerspiegeln.

Durch die Offenlegung des Wesens von Objekten, der Gesetze ihrer Existenz, Interaktion, Veränderung und Entwicklung ermöglicht die Theorie, die untersuchten Phänomene zu erklären und neue, noch nicht entdeckte Phänomene vorherzusagen. bekannte Tatsachen und die Muster, die sie charakterisieren, um das Verhalten der untersuchten Objekte in der Zukunft vorherzusagen. Somit erfüllt die Theorie zwei wichtige Funktionen: Erklärung und Vorhersage, d.h. wissenschaftliche Weitsicht.

Bei der Entwicklung einer Theorie spielt die Förderung einer wissenschaftlichen Idee eine wichtige Rolle, die eine vorläufige und abstrakte Vorstellung vom möglichen Inhalt des Wesens des Themengebiets der Theorie zum Ausdruck bringt. Anschließend werden Hypothesen formuliert, in denen diese abstrakte Idee in einer Reihe klarer Prinzipien konkretisiert wird. Nächste Stufe Theorieentwicklung – empirische Prüfung von Hypothesen und Begründung derjenigen, die den empirischen Daten am ehesten entspricht. Erst danach können wir über die Entwicklung einer erfolgreichen Hypothese zu einer wissenschaftlichen Theorie sprechen. Die Erstellung einer Theorie ist das höchste und endgültige Ziel der Grundlagenwissenschaft, deren Umsetzung maximale Anstrengungen und die höchste Steigerung der schöpferischen Kräfte des Wissenschaftlers erfordert.

Theorie ist die höchste Form des Wissens. Naturwissenschaftliche Theorien zielen darauf ab, ein bestimmtes ganzheitliches Themengebiet zu beschreiben, seine empirisch identifizierten Muster zu erklären und zu systematisieren und neue Muster vorherzusagen. Die Theorie hat einen besonderen Vorteil – die Fähigkeit, Wissen über einen Gegenstand zu erlangen, ohne mit ihm in direkten Sinneskontakt zu treten.

Ein Konzept ist ein System miteinander verbundener Ansichten über ein bestimmtes Verständnis von Phänomenen und Prozessen. In wissenschaftlichen Diskussionen werden Konzepte vorgegeben unterschiedliche Bedeutungen. In der Naturwissenschaft verallgemeinern Konzepte universelle Eigenschaften und Zusammenhänge.

Die meisten wissenschaftlichen Konzepte stammen aus Experimenten oder stehen in gewissem Maße mit Experimenten in Zusammenhang. Andere Bereiche des wissenschaftlichen Denkens sind rein spekulativ. In der Naturwissenschaft sind sie jedoch nützlich und notwendig, um neue Erkenntnisse zu gewinnen.

Konzepte moderne Naturwissenschaft sind die Grundmuster rationaler Zusammenhänge der umgebenden Welt, die die Naturwissenschaften im letzten Jahrhundert gewonnen haben. Die moderne Naturwissenschaft umfasst Konzepte, die im 20. Jahrhundert entstanden sind. Aber nicht nur die neuesten wissenschaftlichen Daten können als modern angesehen werden, sondern alle, die zum Umfang der modernen Wissenschaft gehören, da die Wissenschaft ein einziges Ganzes ist, das aus Teilen unterschiedlicher Herkunft besteht.

Abschluss

Wissenschaftliches Wissen ist also ein Prozess, also ein sich entwickelndes Wissenssystem. Es umfasst zwei Hauptebenen – empirische und theoretische. Obwohl sie verwandt sind, unterscheiden sie sich voneinander, jede von ihnen hat ihre eigenen Besonderheiten.

Auf der empirischen Ebene überwiegt die lebendige Kontemplation (Sinneswahrnehmung), das rationale Element und seine Formen (Urteile, Konzepte etc.) sind hier vorhanden, haben aber eine untergeordnete Bedeutung.

Die Spezifität theoretischer wissenschaftlicher Erkenntnisse wird durch die Vorherrschaft des rationalen Elements bestimmt – Konzepte, Theorien, Gesetze und andere Formen und „mentale Operationen“. Die lebendige Kontemplation wird hier nicht eliminiert, sondern wird zu einem untergeordneten (aber sehr wichtigen) Aspekt des Erkenntnisprozesses.

Empirische und theoretische Wissensebenen sind miteinander verbunden, die Grenze zwischen ihnen ist bedingt und fließend. An bestimmten Punkten in der Entwicklung der Wissenschaft wandelt sich das Empirische in das Theoretische und umgekehrt. Es ist jedoch inakzeptabel, eine dieser Ebenen zu Lasten der anderen zu verabsolutieren.

Da man das theoretische Wissen als das höchste und am weitesten entwickelte betrachtet, sollte man zunächst seine strukturellen Komponenten bestimmen. Zu den wichtigsten gehören: empirische Fakten, Problem, Hypothese und Theorie („Schlüsselpunkte“ beim Aufbau und der Entwicklung von Wissen auf theoretischer Ebene), Konzept.

Das traditionelle Modell der Struktur wissenschaftlichen Wissens beinhaltet eine Bewegung entlang der Kette: Feststellung empirischer Tatsachen – primäre empirische Verallgemeinerung – Erkennung von von der Regel abweichenden Tatsachen – Erfindung einer theoretischen Hypothese mit einem neuen Erklärungsschema – logische Schlussfolgerung (Ableitung) aus der Hypothese aller beobachteten Tatsachen, die ihre Wahrheitsüberprüfung darstellt.

Die Bestätigung einer Hypothese macht sie zu einem theoretischen Gesetz. Dieses Modell wissenschaftlichen Wissens wird hypothetisch-deduktiv genannt. Man geht davon aus, dass die meisten modernen wissenschaftlichen Erkenntnisse auf diese Weise aufgebaut sind.

Somit ist der theoretische Wissensstand eine Art Höhepunkt Everest Wissenschaften. Nachdem der Wissenschaftler einen solchen Höhepunkt erreicht hat, sieht er die neuen Ziele seiner Bewegung besser.

Terminologisches Wörterbuch

Abstrakt – Betrachten Sie ein Objekt oder Phänomen, heben Sie seine wesentlichen, natürlichen Merkmale hervor und abstrahieren Sie von seinen unwesentlichen Aspekten, Eigenschaften und Zusammenhängen.

2. Hypothese (von der griechischen Hypothese – Grundlage, Annahme) – eine wissenschaftliche Annahme, die in Form wissenschaftlicher Konzepte aufgestellt wird, um die Lücken des empirischen Wissens zu schließen oder verschiedene empirische Erkenntnisse zu einem Ganzen zu verbinden oder um sie zu erklären Phänomen, Tatsachen und erfordern eine Überprüfung aus Erfahrung und theoretische Begründung um eine gültige wissenschaftliche Theorie zu werden.

3. Aufgabe – ein Ziel, das sie anstreben, das sie erreichen wollen.

Ein Gesetz ist ein objektiv bestehender notwendiger Zusammenhang zwischen Phänomenen, ein innerer wesentlicher Zusammenhang zwischen Ursache und Wirkung.

Interpretation (von lateinisch interpretatio – Vermittlung, Interpretation, Erklärung) – Interpretation, Klärung der Bedeutung eines beliebigen Zeichensystems (Symbol, Ausdruck, Text).

Konzept (von lateinisch Conceptio) – 1) ein System miteinander verbundener Ansichten über ein bestimmtes Verständnis von Phänomenen und Prozessen; 2) ein einziger, definierender Plan, der Leitgedanke jeder Arbeit, wissenschaftlichen Arbeit usw.; die plötzliche Geburt einer Idee, eines Grundgedankens, eines wissenschaftlichen oder kreativen Motivs.

Wissenschaft (griech. episteme, lat. scientia) – im weitesten Sinne des Wortes Wissenschaft, erstens die Form öffentliches Bewusstsein, zweitens der Bereich menschlichen Handelns, drittens das System der Institutionen. Seine Hauptfunktion ist die Entwicklung und theoretische Systematisierung objektiven Wissens über die Realität; Ihr Ergebnis ist die Summe des Wissens, das dem wissenschaftlichen Weltbild zugrunde liegt.

8. Erkenntnis ist der Prozess der Assimilation des sensorischen Inhalts der erlebten oder erlebten Sachverhalte, Zustände, Prozesse mit dem Ziel, die Wahrheit zu finden.

9. Prinzip – die wichtigste Ausgangslage jedes wissenschaftlichen Systems, jeder Theorie, jedes politischen Systems usw.

Problem (aus dem Griechischen problema – Aufgabe, Aufgabe) – eine ungelöste Aufgabe oder (Frage-)Fragen, die zur Lösung vorbereitet werden. Die entstehende Situation ist mit dieser Sichtweise verbunden, mit einem solchen Wissen über ein Objekt, das nicht bekannt ist, aber Wissen der Unwissenheit ist.

Theorie (aus dem Griechischen theoria – Beobachtung, Forschung) ist ein System grundlegender Ideen eines bestimmten Wissenszweigs. Eine Form der wissenschaftlichen Erkenntnis, die einen ganzheitlichen Überblick über die Muster und bestehenden Zusammenhänge der Realität vermittelt. .

Tatsache (von lateinisch factum – erledigt) – 1) Ereignis, Phänomen; fundiertes, in der Erfahrung vermitteltes Wissen, dessen Zuverlässigkeit nachgewiesen ist; 2) Realität, Realität, das, was objektiv existiert; 3) erledigt, geschafft.

Literaturverzeichnis

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Lakatos I. Methodik wissenschaftlicher Forschungsprogramme. - M.: Vlados, 20013.

Konzepte der modernen Naturwissenschaft. / Ed. Prof. V. N. Lavrinenko, V. P. Ratnikova. - M.: UNITA-DANA, 2012.

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Petrov Yu. A. Erkenntnistheorie. M., 2012.

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