Pojęcie działalności. Aktywność jako sposób bycia człowiekiem

Ludzkość wyróżnia się zdolnością do działania we własnym interesie, kreowania wszechstronnych korzyści na dużą skalę. To sprawia, że ​​nasze życie jest wygodne.

Aktywność jako sposób egzystencji ludzi warunkuje dobro jednostki i społeczeństwa jako całości. Takie zachowanie pozwala nam zmieniać otaczający nas świat. Czym jest ten proces, a także co przyczynia się do działalności człowieka, należy rozważyć bardziej szczegółowo.

Ogólna koncepcja

Działalność człowieka jest formą interakcji z otaczającym nas światem. Proces ten daje ludziom możliwość poznania świata, a na podstawie danych otrzymanych z zewnątrz budują swoje modele zachowań. Połączenie tych cech skutkuje zdolnością człowieka do zmiany świata.

Poprzez aktywność możemy zaspokoić potrzeby materialne (pożywienie, schronienie, odzież itp.), a także rozwijać się duchowo. Proces ten obejmuje na przykład sztukę, naukę itp.

Również działalność człowieka może być ukierunkowana na samorozwój, doskonalenie swojej osobowości. Wzmocnienie siły woli, rozwój pewnych cech charakteru lub zdolności zaowocuje w przyszłości.

Cechy charakterystyczne

Aktywność jest szansą na poprawę otaczających nas warunków, na przekształcenie świata tak, abyśmy mogli wygodnie egzystować w odpowiednich warunkach. W interesie ludzi co roku powstają nowe korzyści, które nigdy nie istniały w przyrodzie.

Działalność człowieka charakteryzuje się społecznym i transformacyjnym charakterem, a także produktywnością i świadomością. To odróżnia nas od zachowania innych istot żywych w granicach wyznaczonych przez naturę.

Świadomie stawiamy sobie cele, co pozwala nam przewidzieć efekt końcowy. Nasze zachowanie prowadzi do otrzymania produktów, korzyści. Aby to zrobić, ludzie używają różnych narzędzi. Transformacyjny charakter ludzkiej pracy pozwala zmieniać siebie, jak i otaczającą rzeczywistość. Społeczny charakter działalności przejawia się w umiejętności nawiązywania kontaktów i współpracy dla osiągnięcia wspólnych korzyści dla wszystkich.

człowiek potrzebuje

Stwarzając warunki niezbędne do istnienia, człowiek zaspokaja swoje potrzeby. Człowiek doświadcza i realizuje swoją potrzebę w określonych warunkach stworzonych dla podtrzymania życia, a także rozwoju osobistego.

Potrzeby są najczęściej łączone w 3 grupy. Jest to naturalna, społeczna i idealna potrzeba człowieka do stworzenia określonych warunków jego egzystencji.

Naturalne potrzeby są nam dane przez naturę. Rodzimy się z nimi, więc są biologiczne (lub fizjologiczne). Obejmuje to wszystkie potrzeby niezbędne do życia, reprodukcji: pożywienie, schronienie, wodę, sen itp.

Potrzeby społeczne są związane z pracą i komunikacją. Ludzie potrzebują osiągnięć, uznania ze strony innych.

Najwyższym poziomem są potrzeby kulturalne. Pozwala to osobie rozwijać swoje zdolności duchowe, talenty, a także poznawać otaczający go świat.

Relacja potrzeb

Badając aktywność jako sposób egzystencji człowieka, należy zwrócić uwagę na interakcję potrzeb. Wszystkie trzy omówione powyżej kategorie są ze sobą powiązane. Na przykład, zaspokajając swoje potrzeby żywieniowe, człowiek dba o różnorodność potraw, estetykę stołu, piękno i czystość sztućców, miłe towarzystwo itp.

Cechą natury ludzkiej jest niezwykle rzadki stan pełnego zaspokojenia potrzeb. Jeśli jedna potrzeba jest zaspokojona, pojawia się kolejna, przykuwając jego uwagę i zmuszając go do skierowania wysiłków na określony obszar.

Również potrzeby mają swoją własną hierarchię. Dopóki nie są zaspokojone, naturalne nie zwraca uwagi na ich potrzeby społeczne i kulturowe. Aby rozwijać się duchowo, konieczne jest zaspokojenie pewnych minimalnych potrzeb w zakresie jedzenia, komunikacji itp.

Struktura

Badając, które główne są determinowane w trakcie naszego ewolucyjnego rozwoju, nie można stracić z oczu struktury tego procesu. Wszystkie nasze działania są zdeterminowane celem. Aby to osiągnąć, osoba używa określonych środków. Pozwala to uzyskać pożądany rezultat.

Celem jest uświadomienie sobie konsekwencji, na które skierowane są siły człowieka. Najpierw powstają mentalne kontury przyszłego produktu lub rezultatu. Następnie osoba zastanawia się, jakie środki pomogą mu osiągnąć upragniony cel.

Korzystając z niezbędnych narzędzi, po otrzymaniu określonej wiedzy i umiejętności, osoba uzyskuje wynik. Mogą to być zarówno korzyści materialne, jak i duchowe. Ta osoba pragnie świadomie.

Główne działania

Aktywność jako sposób egzystencji człowieka i społeczeństwa ma kilka głównych kierunków. Są one klasyfikowane wg różne cechy. Przede wszystkim proces tworzenia może być praktyczny lub duchowy. To zależy od naszego stosunku do otaczającego nas świata.

Kiedy zmienia się świadomość osoby, mówimy o aktywności duchowej. Przekształcając przedmioty materialne, które istnieją w naszej rzeczywistości, ludzie wytwarzają praktyczne działania.

Działania mogą być również postępowe i reakcyjne. Wynika to z biegu historii i rozwoju osobowości każdego członka społeczeństwa. Ponadto nasze wysiłki mogą być konstruktywne lub destrukcyjne.

Działania są legalne lub zabronione, dopuszczalne i niemoralne. Na kształtowanie się tych odmian miały wpływ podstawowe normy moralne, ogólne wartości kulturowe.

Przez znak społeczny Rozróżnij pracę masową, zbiorową lub indywidualną. Może być kreatywny, innowacyjny, schematyczny, monotonny lub pomysłowy itp.

Motywacja

Motywacja do działania jest powodem, dla którego dana osoba stawia sobie określony cel, angażuje się w określoną pracę. To wyjaśnienie prowadzi nas do tworzenia lub niszczenia.

Motyw to motywacja. Czasami różne przyczyny prowadzą do tego samego rodzaju działalności. Na przykład grupa ludzi czyta książkę. Jeden z nich robi to, ponieważ ma głód nowej wiedzy. Druga osoba czyta, żeby zająć swoją czas wolny. Trzeci przedstawiciel grupy angażuje się w tę czynność, aby zyskać aprobatę innych członków grupy.

Zdarza się, że ten sam motyw prowadzi do różnych działań. Na przykład, chcąc zasłużyć na uznanie społeczeństwa, osoba może wykazać się swoimi zdolnościami w przemyśle, sporcie lub sfera społeczna itp. Różnorodność motywów i celów determinuje całokształt działania.

Świadomość aktywności

Aktywność jako sposób egzystencji człowieka jest procesem świadomym. Jednak stopień tej wiedzy może być różny. Motywy kształtują się pod wpływem zainteresowań, potrzeb i przekonań człowieka. Nadają sens działaniom.

Cały proces pracy człowieka nad osiągnięciem jego celów składa się z sekwencji pewnych działań. Nazywają się akcją. Na przykład w procesie zdobywania wykształcenia czytamy określoną literaturę, słuchamy wykładów nauczycieli, zapisujemy prezentowany przez nich materiał, rozwiązujemy problemy i postępujemy zgodnie z instrukcjami nauczycieli.

Gdy postawiony jest cel i jednocześnie osoba przedstawia jego rezultat oraz ustalona jest kolejność wykonywania działań za pomocą określonych środków, nazywamy to świadomym działaniem.

Jednak w rzeczywistości proces ten może wykraczać poza cele i motywacje. Silne uczucia, emocje mogą wpływać na działania. W takim przypadku świadomość celu może być nieobecna. Powoduje to impulsywne działania. Taka aktywność nazywana jest nieświadomą.

Stymulacja

W procesie pracy ludzkiej w różne kierunki jest motywacja i pobudzenie do działania. Jeśli motyw jest powodem, dla którego wykonujemy określone działania, to pobudzenie jest nagrodą. Dzięki temu działanie jest bardziej efektywne.

Motywacja i stymulacja to strategia. Uzupełniają się nawzajem. Na przykład przedsiębiorstwo może jednocześnie poprawiać warunki pracy, jednocześnie zwiększając wynagrodzenie. Złożoność daje dobre rezultaty.

Ale stymulacja i motywacja mogą się również przeciwstawiać. Na przykład płace wzrosły o 5%, ale inflacja wyniosła 10%. Z tego powodu wydajność spadła. Mechanizm motywacji powinien być adekwatny do procesu stymulacji.

Studiując, czym jest aktywność jako sposób egzystencji człowieka, można zrozumieć istotę tego pojęcia, a także zagłębić się w jego cechy.

Działalność jest formą interakcji właściwą tylko człowiekowi ze światem zewnętrznym. Podczas gdy człowiek żyje, ciągle działa, coś robi, jest czymś zajęty. W procesie działania człowiek poznaje świat, stwarza warunki niezbędne do własnej egzystencji (pożywienie, odzież, mieszkanie itp.), zaspokaja swoje potrzeby duchowe (np. uprawianie nauki, literatury, muzyki, malarstwa) oraz Angażuje się również w samodoskonalenie (wzmacnianie woli, charakteru, rozwijanie swoich zdolności).

W toku działalności człowieka następuje zmiana i przekształcenie świata w interesie człowieka, stworzenie czegoś, co nie istnieje w przyrodzie. Działalność człowieka charakteryzują takie cechy, jak świadomość, produktywność, charakter transformacyjny i społeczny. To są właśnie cechy, które odróżniają działalność człowieka od zachowania zwierząt. Scharakteryzujmy pokrótce te różnice.

Po pierwsze, działalność człowieka ma charakter świadomy. Osoba świadomie stawia cele swojej działalności i przewiduje jej wynik. po drugie, działalność jest produktywna. Ma na celu uzyskanie rezultatu, produktu. Są to w szczególności narzędzia wykonane i stale udoskonalane przez człowieka. W związku z tym mówią też o opioidowym charakterze działania, gdyż do jego realizacji człowiek tworzy i posługuje się narzędziami. Po trzecie, aktywność ma charakter transformacyjny: w trakcie działania człowiek zmienia otaczający go świat i siebie - swoje zdolności, nawyki, cechy osobiste. Po czwarte, w działalności człowieka przejawia się jej społeczny charakter, gdyż w procesie działania człowiek z reguły wchodzi w różne relacje z innymi ludźmi.

Działalność człowieka jest prowadzona w celu zaspokojenia jego potrzeb.

Potrzeba to doświadczana i realizowana przez człowieka potrzeba tego, co jest niezbędne do utrzymania jego ciała i rozwoju osobowości.

W nowoczesna nauka stosować różne klasyfikacje wymagania. w bardzo ogólna perspektywa można je podzielić na trzy grupy.

naturalne potrzeby. W inny sposób można je nazwać wrodzonymi, biologicznymi, fizjologicznymi, organicznymi, naturalnymi. Są to potrzeby ludzi we wszystkim, co jest niezbędne do ich istnienia, rozwoju i reprodukcji. Do naturalnych zaliczamy np. potrzeby człowieka w zakresie pożywienia, powietrza, wody, schronienia, odzieży, snu, odpoczynku itp.

Potrzeby społeczeństwa. Są one określone przez przynależność osoby do społeczeństwa. Za społeczne uważa się ludzkie potrzeby związane z aktywnością zawodową, twórczością, twórczością, aktywnością społeczną, komunikowaniem się z innymi ludźmi, uznaniem, osiągnięciami, czyli we wszystkim, co jest wytworem życia społecznego.

idealne potrzeby. W inny sposób nazywa się je duchowymi lub kulturowymi. Takie są potrzeby ludzi we wszystkim, co jest niezbędne do ich rozwoju duchowego. Do idealnych zalicza się np. potrzebę autoekspresji, tworzenia i rozwijania wartości kulturowych, potrzebę poznania przez człowieka otaczającego go świata i swojego w nim miejsca, sensu swojej egzystencji.

Naturalne potrzeby społeczne i idealne potrzeby człowieka są ze sobą powiązane. Tym samym zaspokojenie potrzeb biologicznych nabiera w człowieku wielu wymiarów społecznych. Na przykład, zaspokajając głód, człowiek dba o estetykę stołu, różnorodność potraw, czystość i piękno potraw, miłe towarzystwo itp.

Opisując potrzeby człowieka, amerykański psycholog Abraham Maslow (1908-1970) opisał człowieka jako „istotę pragnącą”, która rzadko osiąga stan pełnego, całkowitego zaspokojenia. Jeśli jedna potrzeba jest zaspokojona, kolejna wypływa na powierzchnię i kieruje uwagę i wysiłek osoby.

Tę samą cechę ludzkich potrzeb podkreślał rosyjski psycholog S. L. Rubinshtein (1889-1960), mówiąc o „niezadowalających” potrzebach, które człowiek zaspokaja w toku swojej działalności.

Teorię aktywności w nauce domowej opracował psycholog A. N. Leontiev (1903-1979). Opisał strukturę ludzkiej działalności, podkreślając w niej cel, środki i skutek.

STRUKTURA DZIAŁALNOŚCI I JEJ MOTYWACJA

Każda ludzka działalność jest zdeterminowana celami, które sobie stawia. Mówiliśmy już o tym, dotykając takiej cechy ludzkiej działalności, jak jej świadomy charakter. Celem jest świadomy obraz oczekiwanego rezultatu, którego osiągnięciem kieruje działanie. Na przykład architekt najpierw wyobraża sobie w myślach obraz nowego budynku, a następnie ucieleśnia swój pomysł na rysunkach. Oczekiwanym rezultatem jest mentalny obraz nowego budynku.

Określone środki działania pomagają osiągnąć pożądany rezultat. Tak więc w znanej ci działalności edukacyjnej środkami są podręczniki i przewodniki do nauki, mapy, tabele, makiety, urządzenia itp. Pomagają w przyswajaniu wiedzy i rozwijaniu niezbędnych umiejętności uczenia się.

W toku działalności powstają określone produkty (rezultaty) działalności. Są to dobra materialne i duchowe. formy komunikowania się między ludźmi, uwarunkowania i relacje społeczne, a także zdolności, umiejętności, wiedzę o samej osobie. Świadomie wyznaczony cel ucieleśnia się w wynikach działania.

I dlaczego dana osoba stawia sobie konkretny cel? Jest do tego zmotywowany. „Celem jest to, dla czego człowiek działa; motywem jest to, dlaczego dana osoba działa ”- wyjaśnił psycholog domowy V. A. Krutetsky.

Motyw jest motywem działania. Jednocześnie ta sama czynność może być spowodowana różnymi motywami. Na przykład uczniowie czytają, czyli wykonują tę samą czynność. Ale jeden uczeń potrafi czytać, czując potrzebę wiedzy. Inny - z powodu chęci zadowolenia rodziców. Trzecia motywowana jest chęcią uzyskania dobrej oceny. Czwarty chce się bronić. Jednocześnie ten sam motyw może prowadzić do różnych działań. Na przykład, starając się zaistnieć w swoim zespole, uczeń może wykazać się w działaniach edukacyjnych, sportowych i społecznych.

Zwykle działalność człowieka determinuje nie jeden motyw i cel, ale cały system motywów i celów. Istnieje połączenie, czy też, można powiedzieć, kompozycja, zarówno celów, jak i motywów. A składu tego nie da się sprowadzić do żadnego z nich ani do ich prostej sumy.

W motywach działalności człowieka przejawiają się jego potrzeby, zainteresowania, przekonania, ideały. To motywy nadają sens działaniom człowieka.

Każda czynność pojawia się przed nami jako łańcuch działań. Integralną częścią, czyli odrębnym aktem czynności, jest czynność. Na przykład, działalność edukacyjna składa się z takich czynności jak czytanie podręczników, słuchanie wyjaśnień nauczycieli, robienie notatek, dyrygowanie Praca laboratoryjna, ćwiczenia, rozwiązywanie problemów itp.

Jeśli cel jest wyznaczony, wyniki są mentalnie przedstawione, nakreślona jest procedura przeprowadzania działań, wybrane środki i metody działania, to można argumentować, że działanie jest przeprowadzane całkiem świadomie. Jednak w prawdziwym życiu proces działania wyrywa go z brzegów jakichkolwiek celów, intencji, motywów. Powstający efekt działania okazuje się uboższy lub bogatszy od pierwotnego planu.

Pod wpływem silnych uczuć i innych bodźców człowiek jest zdolny do działania bez dostatecznie świadomego celu. Takie działania nazywane są działaniami nieświadomymi lub impulsywnymi.

Działalność człowieka zawsze przebiega w oparciu o wcześniej stworzone obiektywne przesłanki i określone relacje społeczne. I tak np. działalność rolnicza w czasach starożytnej Rusi zasadniczo różniła się od współczesnej działalności rolniczej. Przypomnijcie sobie, kto był właścicielem ziemi w tamtych czasach, kto ją uprawiał i jakimi narzędziami, od jakich upraw zależało, kto był właścicielem produktów rolnych, jak były one redystrybuowane w społeczeństwie.

Uwarunkowanie działania obiektywnymi przesłankami społecznymi świadczy o jego specyficznym historycznym charakterze.

RÓŻNORODNOŚĆ DZIAŁAŃ

W zależności od różnorodności potrzeb jednostki i społeczeństwa kształtuje się także różnorodność specyficznych rodzajów działalności człowieka.

Na podstawie różne podstawy, przydzielić Różne rodzaje zajęcia. W zależności od cech stosunku człowieka do otaczającego go świata, działania dzielą się na praktyczne i duchowe. Praktyczna działalność ma na celu przekształcanie rzeczywistych obiektów natury i społeczeństwa. Aktywność duchowa wiąże się ze zmianą świadomości ludzi.

Kiedy działalność człowieka jest skorelowana z biegiem historii, z postępem społecznym, wówczas wyróżnia się agresywną lub reakcyjną orientację działania, a także konstruktywną lub destrukcyjną. Na podstawie materiału studiowanego na kursie historii możesz podać przykłady wydarzeń, w których przejawiały się te działania.

W zależności od zgodności działania z istniejącymi ogólnokulturowymi wartościami określa się normy społeczne, działania legalne i nielegalne, moralne i niemoralne.

W połączeniu z formy społeczne zrzeszenia ludzi w celu prowadzenia działań rozróżniają działania zbiorowe, masowe, indywidualne.

W zależności od obecności lub braku nowości celów, rezultatów działań, metod ich realizacji wyróżnia się monotonne, szablonowe. monotonna czynność, wykonywana ściśle według zasad, instrukcji, nowości w takiej działalności jest zminimalizowana, a najczęściej zupełnie nieobecna, oraz działalność innowacyjna, pomysłowa, twórcza. Słowo „kreatywność” jest używane na oznaczenie działania, które generuje coś jakościowo nowego, wcześniej nieznanego. Działalność twórcza wyróżnia się oryginalnością, wyjątkowością, oryginalnością. Należy podkreślić, że elementy kreatywności mogą znaleźć miejsce w każdym działaniu. A im mniej jest regulowany przez zasady, instrukcje, tym więcej ma możliwości kreatywności.

W zależności od sfery publiczne, w której ma miejsce działalność, rozróżniają działalność gospodarczą, polityczną, społeczną itp. Ponadto w każdej sferze społeczeństwa wyróżnia się charakterystyczne dla niej rodzaje działalności człowieka. Na przykład, sfera ekonomiczna charakteryzuje się działalnością produkcyjną i konsumpcyjną. Polityczny charakteryzuje się działaniami państwowymi, wojskowymi, międzynarodowymi. Dla duchowej sfery społeczeństwa - naukowej, edukacyjnej, rekreacyjnej.

Biorąc pod uwagę proces kształtowania się osobowości człowieka, psychologia domowa identyfikuje następujące główne typy działalności człowieka. Po pierwsze, jest to hierarchia: tematyczna, fabularna, intelektualna, sportowa. Aktywność w grze koncentruje się nie tyle na konkretnym wyniku, co na samym procesie gry – jego zasadach, sytuacji, wyobrażonym środowisku. Przygotowuje człowieka do aktywności twórczej i życia w społeczeństwie.

Po drugie, nauczanie to jest działaniem mającym na celu zdobywanie wiedzy i metod działania.

Po trzecie, jest to praca - rodzaj działalności mającej na celu osiągnięcie praktycznie użytecznego rezultatu.

Często wraz z grą, nauką i pracą wyróżnia się komunikację jako główną działalność ludzi - nawiązywanie i rozwijanie wzajemnych relacji, kontaktów między ludźmi. Komunikacja obejmuje wymianę informacji, ocen, uczuć i konkretnych działań.

Społeczeństwo ludzkie różni się od wszystkich formacji naturalnych tym, że ma tak specyficzną formę interakcji ze światem zewnętrznym, jak działalność człowieka.

Działalność- rodzaj działalności mającej na celu taką zmianę środowiska zewnętrznego, w wyniku której uzyskuje się coś nowego. Definicja działania poprzez nowość rezultatu polega na przypisywaniu odpowiedniej zdolności danej osoby do tworzenia nowych wartości materialnych i duchowych, tradycyjnie zwanych kreatywność.

W strukturze działalności wyróżnia się podmiot ( aktor lub grupa), działanie, przedmiot (rezultat) działania, ustalenie nowej jakości, formy, stanu oraz warunków i środków działania. Każde działanie zawsze ma określoną motywację, prowadzącą do decyzji o działaniu w określonym celu iw określony sposób. Motywacja i działanie nie może odbywać się bez wypracowanych wartości i algorytmów działania.

Zwyczajowo rozróżnia się trzy czynności: praktyczny, poznawczy i wartościowy. W praktyce zazwyczaj łączy się je w każdym akcie.

Działalność człowieka zasadniczo różni się od działalności zwierząt.

Aktywność zwierzęcia wynika z adaptacyjnych wzorców biologicznych, jego celem jest jedynie przystosowanie się do naturalne warunki. Celowa regulacja relacji zwierzęcia z otoczeniem odbywa się na podstawie instynktów i odruchów.

Działalność człowieka polega, po pierwsze, nie tylko na adaptacji do środowiska, ale także na jego przekształcaniu. Jest to praktycznie działalność transformacyjna. Po drugie, osoba sama wyznacza cele działania, realizując niezależne wyznaczanie celów. Działalność człowieka jest nie tylko celowa, ale także celowa. Pozwala to osobie wyjść poza doświadczenie. Po trzecie i najważniejsze, ludzka aktywność zakłada obecność samoświadomego podmiotu działania, który przeciwstawia się przedmiotowi i oddziałuje na niego.

Celowość działania staje się możliwa, ponieważ człowiek ma świadomość, która pozwala mu nakreślić cel w postaci idealnego obrazu, projektu pożądanego rezultatu. Tak więc działanie obejmuje dwie przeciwstawne formy – idealną i materialną przemianę przedmiotu.

Istnieje kilka klasyfikacji działalności człowieka. Najczęściej stosowany podział czynności na

1) praktycznyI duchowy działalność lub

2) produktywnyI rozrodczy działalność.

Aktywność praktyczna to merytoryczna, bezpośrednia przemiana otaczającej przyrody i rzeczywistości społecznej, w tym samego człowieka. Działalność praktyczna dzieli się na produkcję materialną (przekształcanie przyrody) i społeczno-organizacyjną (przekształcanie społeczeństwa). Aktywność duchowa dzieli się na duchową i praktyczną (odbicie świata w figuratywnej formie sztuki, mitu, religii), duchową i teoretyczną (w formie wiedza naukowa) i wartości (w postaci ideologii i światopoglądu).

Temat otwarta lekcja: « Aktywność jako sposób istnienia ludzi ».

Przedmiot: nauki społeczne

Gatunek: lekcja - badanie

Klasa: 10 sek

Oczekiwane rezultaty:

Wiedza:

Zdefiniuj czynność, motyw, potrzebę, zainteresowania, przekonania;

Poznaj główne działania;

Miej pojęcie o strukturze działania.

Umiejętności i możliwości:

Być w stanie ustalić związki przyczynowe;

Praca z dokumentami;

Pracować niezależnie;

Praca w grupie;

przemawiać publicznie;

Wiedzieć, jak bronić własnego zdania.

relacje, wartości, instalacje wewnętrzne:

Zrozumienie znaczenia aktywności dla życia ludzi

Wyraź swoją opinię na ten temat.

Zasoby:

Podręcznik „Nauki społeczne” klasa 10

Zeszyt ćwiczeń dla uczniów szkół średnich „Mój wybór”

Prezentacje

Dokumentacja

„Bez celu nie ma działania,

bez zainteresowań nie ma celu,

a bez aktywności nie ma życia”.

VG Bieliński

Podczas zajęć.

Organizowanie czasu.

Motywacja

Kiedyś Khoja Nasreddin obudził się w środku nocy, wyszedł na ulicę i zaczął piać. Usłyszeli to sąsiedzi i zapytali: „Co robisz, Khoja?”

„Mam dzisiaj dużo do zrobienia” – odpowiedział – „Chcę, żeby ten dzień nadszedł wcześniej”.

O czym jest ta przypowieść?

Jak to się ma do tematu naszej lekcji?

Co to jest „aktywność”? Czym działalność zwierząt różni się od działalności człowieka? Jaką rolę odgrywają różne czynności w naszym życiu?

Odpowiedzi na te pytania poszukamy podczas naszej lekcji.

Temat naszej dzisiejszej lekcji: „Aktywność jako sposób egzystencji człowieka”

Plan lekcji:

• Istota i struktura działalności (prezentacja).

  Różnorodność działań.

Sformułowanie problemu badawczego.

Wprowadzenie do zajęć grupowych. Praca grupowa.

Praca z podręcznikiem i arkuszem kalkulacyjnym.

Zreasumowanie Praca badawcza(prezentacja).

Praca domowa

Podczas zajęć:

Istota i struktura działalności.

• Co to jest „aktywność”?

Aktywność to zespół społecznie znaczących działań podejmowanych przez podmiot w różnych sferach i na różnych poziomach społecznej organizacji społeczeństwa, realizujących określone cele i interesy społeczne oraz wykorzystujących w imię osiągnięcia tych celów i zaspokojenia interesów różne środki– ekonomicznym, społecznym, politycznym i ideologicznym.

Jakie są elementy struktury biznesowej?

Struktura aktywności

Wynik akcji

Definiować:

motywy - jest chęć działania

zaspokajanie potrzeb

Wymagania - odczuwana przez człowieka potrzeba

co jest potrzebne do podtrzymania życia

i rozwoju osobistego

Wymień rodzaje potrzeb: NATURALNE, SPOŁECZNE, IDEAŁ

Wierzenia - są to stabilne poglądy na świat,

ideały i zasady, a także pragnienie

ożywić ich czynami i uczynkami.

Zainteresowania - To są wartości, które są

pewna grupa ludzi.

Cel

- świadomy obraz oczekiwanego rezultatu, do którego osiągnięcia dąży;

Co jest prezentowane w umyśle i oczekiwane w wyniku działania.

działania

Jakie działania znasz?

Celowe (oparte na przemyślanym i wyznaczonym celu),

Racjonalne wartościowanie (oparte na zasadach światopoglądowych),

Afektywne (pod wpływem stanu emocjonalnego),

Tradycyjny (pod wpływem przyzwyczajenia).

2. Różnorodność zajęć.

Jakie rodzaje działalności znasz?

Uczniowie dzielą się na grupy (rozdaj karty z pytaniami).

W. Churchill napisał: „Ta działalność jest równie ekscytująca jak wojna. Ale bardziej niebezpieczne. Na wojnie można zginąć tylko raz, w ( Polityka ) wiele razy. O jakiej działalności w pytaniu? (polityczny )

„Dom bez książek jest jak ciało bez duszy”. (Cyceron). O jakiej działalności mówisz? ( duchowy )

„Działalność ta nie tylko nie wyklucza możliwości aktywności umysłowej, nie tylko nie poniża jej godności, ale wręcz do niej zachęca”. (L.N. Tołstoj). O jakiej działalności mówisz? ( praca )

Praca z podręcznikiem i tabelą:

Wykonaj zadanie nr 2, strona 215 podręcznika:

Odzwierciedlaj w tabeli wiedzę na temat czynności i jej różnorodności.

Praca grupowa

1 grupa. „Aktywność zawodowa”

Na podstawie treści tekstu podręcznika (s. 213-214, cz. 3) oraz analizy tekstu scharakteryzuj istotę aktywności zawodowej.

2 grupa. „Działalność duchowa”

Na podstawie treści tekstu podręcznika (s. 213-214, cz. 2) oraz analizy tekstu opisz istotę Duchowej działalności.

3. grupa. „Działalność polityczna”

Na podstawie treści tekstu podręcznika (s. 213-214, cz. 4) oraz analizy tekstu scharakteryzuj istotę działalności politycznej.

Podsumowanie pracy badawczej

(pytania):

Zdefiniuj, jakie zjawiska można nazwać aktywnością?

Kim jest aktywista?

Określ, którą z postaci można nazwać figurą?

Co to jest akt?

Określ, jakie działania można nazwać aktem?

Co zasadnicza różnica działania człowieka i zwierząt?

Podaj przykłady, kiedy zachowanie zwierząt wydaje się być

na działaniach ludzi?

Zdefiniuj przedmioty i tematy działań?

Co to jest obiekt aktywności? Daj przykłady?

Kto jest podmiotem działania? Daj przykłady?

Co napędza ludzką działalność?

Co to jest zasadność? Jakie znasz rodzaje legalności?

Praca domowa:

Pytania i zadania do rozdziału III (na stronach 215-216 podręcznika „Nauki społeczne” klasa 10) od 1,3,5.

Napisz esej na podstawie następującego stwierdzenia (opcjonalnie):

„Bez celu nie ma działania, bez zainteresowań nie ma celu, a bez aktywności nie ma życia. VG Bieliński).

„Och, gdyby tylko do pracowitości dodać wykształcenie, a do wykształcenia pilność”.

Załącznik nr 1.

Aplikacja nr 2

Warsztat

JA. Saltykow-Szczedrin w swoim słynna bajka„Opowieść o tym, jak jeden człowiek nakarmił dwóch generałów” umieszcza dwóch wybitnych urzędników na bezludnej wyspie, przyzwyczajonych do życia na wszystko, co gotowe. Tutaj nagle odkrywają, że „ludzkie jedzenie, w oryginalna forma, lata, pływa i rośnie na drzewach. „Jeśli więc np. ktoś chce zjeść kuropatwę, to musi ją najpierw złapać, zabić, oskubać, upiec…”. Jaka jest aktywność w tym fragmencie? Jaki jest cel tej działalności? Z jakich czynności się składa? Czy sądzisz, że generałowie byli zdolni do działalności transformacyjnej?

Dwóch generałów przedstawionych przez M.E. Saltykov-Shchedrin, ocalony z głodu, jak wiadomo, chłop, który „zaczął działać przed nimi. Najpierw wspiął się na drzewo i zerwał dziesięć najbardziej dojrzałych jabłek dla generałów… Potem wkopał się w ziemię - i stamtąd wziął ziemniaki; następnie wziął dwa kawałki drewna, potarł je o siebie - i wyjął ogień. Potem zrobił sidła z własnych włosów i złapał jarząbka. Na koniec rozpalił ognisko i upiekł... różne prowianty... „Jaki był cel działalności chłopa, środki do jego osiągnięcia i efekty? Na jakich konkretnych działaniach polegała ta czynność? Czy jego wyniki były zgodne z celem?

W słynnej bajce M.E. Portrety Saltykowa-Szczedrina

głupi właściciel ziemski, przez którego modlitwę Bóg oczyścił wszystkich jego

majątek od mężczyzn. Ten ziemianin rozkoszował się powietrzem, uwolnił się od zapachu plew i kożuchów i marzył o czym

rozłoży sad: „Tu będą gruszki, śliwki: tutaj -

brzoskwinie, tutaj Orzech włoski!" Myślał o tym, jakie krowy by hodował bez skóry, bez mięsa, ale jedno mleko, same mleko, sadził truskawki, wszystkie podwójne i potrójne, pięć jagód za funt, i ile tych truskawek sprzedałby w Moskwie. Ile, jak mało czasu minęło, tylko gospodarz widzi, że w jego ogrodzie ścieżki są zarośnięte łopianem, w krzakach roją się węże i wszelkiego rodzaju gady, a w parku dzikie zwierzęta wyją, „zatrzymały się i postawiły i regalia, a na targu nie można było dostać ani funta mąki, ani kawałka mięsa”.

Jakie cele przyświecały właścicielowi? Jakie środki wybrał, aby je osiągnąć? Czy środki były zgodne z celami? Czy działania właściciela ziemskiego doprowadziły do ​​rezultatów, do których dążył?

Aplikacja nr 3

W swoich wspomnieniach L. N. Tołstoj pisze o ojcu, który dużo czytał, gromadził bibliotekę, rysował dla dzieci obrazki, które wydawały się im szczytem doskonałości, żartował wesoło i opowiadał zabawne historie przy obiedzie i obiedzie, zmuszał syna do czytania wierszy, które kochał i których się nauczył serce, słuchał uważnie „i bardzo się z tego cieszył”. Czy słuszne jest założenie, że ksiądz L.N. Tołstoj był motywowany do tej działalności przez jakieś interesy? Uzasadnij swoją odpowiedź.

Nauczyciel klas podstawowych zwrócił się do uczniów szkół średnich z prośbą o pomoc w przygotowaniach święto nowego roku dla niemowląt. Licealiści, którzy odpowiedzieli na tę prośbę, zorganizowali „Warsztaty mikołajkowe”. Skomponowali scenariusz do bajkowego przedstawienia, uszyli kostiumy, dobrali muzykę, nauczyli się z dziećmi piosenek i zabaw. Połącz dzieci z projektem bajecznego miasta, tworząc ozdoby świąteczne, niespodzianki. Opisz strukturę tej aktywności uczniów szkół średnich: określ jej przedmiot, przedmiot, cel, środki i rezultaty. Jaki może być motyw tej czynności?

„Będziemy przeklinać teraźniejszość, tak jak wy teraz przeklinacie Stalina…

Nie wiem gdzie iść po szkole. Nie chcę być nikim. zupełnie nic mi się nie chce.

Ludzie!!! Narzekacie, że sklepy są puste. A czy ktoś zadał sobie trud, dlaczego w duszach ludzkich jest pusto?

Co byś powiedział temu chłopakowi?

Wniosek nr 4

Słynny włoski myśliciel renesansu Nicolo Machiavelli stwierdził:

„Zbędne jest mówić, jak godna pochwały jest w państwie wierność danemu słowu, prostolinijność i niezachwiana uczciwość. Jednak z doświadczenia wiemy, że w naszych czasach wielkie czyny były możliwe tylko dla tych, którzy nie starali się dotrzymać danego słowa i potrafili oszukać kogo tylko potrzebowali.

Aby osiągnąć cele polityczne, wszystkie środki są dobre: ​​kłamstwa, zdrada, podłość, oszustwo, tortury, morderstwa. Inaczej nic nie osiągniesz w polityce”.

Działalność polityczna obejmuje szeroki wachlarz działań: organizowanie partii i podejmowanie decyzji rządowych, kampanie wyborcze i przemówienia w parlamencie, wiece polityczne i negocjacje dyplomatyczne, organizowanie zjazdów partyjnych i apeli do ludu, opracowywanie programów politycznych i referendów, zamach stanu i wizyty delegacji rządowych. Mogą to być działania jednostki lub grupy.

Działania podmiotów polityki mogą być racjonalne i irracjonalne. Racjonalne działania są świadome, zaplanowane, z jasnym zrozumieniem celów i niezbędnych środków. Irracjonalne – są to działania motywowane głównie stanami emocjonalnymi ludzi, np. ich irytacją, nienawiścią, strachem, wrażeniami z toczących się wydarzeń.

Akcje polityczne są spontaniczne i zorganizowane (wiece, konferencja).

„Dzisiaj wielu wskazuje na czwartą władzę: media (prasa, radio, telewizja, Internet), które mają ogromny wpływ na kształtowanie się opinii publicznej. Czy uważasz, że media to władza? Jakie korzyści odniesie polityk w walce przedwyborczej, mając dostęp do mediów? Co wiesz o wykorzystaniu technologii informacyjnej, która ma ogromny wpływ na zachowanie ludzi?

PYTANIA DO SAMODZIELNEGO WERYFIKACJI

1. Co to jest czynność?

Aktywność to proces świadomej i celowej zmiany człowieka na świecie i samego siebie.

3. W jaki sposób powiązane są czynności i potrzeby?

Działalność człowieka jest prowadzona w celu zaspokojenia jego potrzeb.

Potrzeba to doświadczana i realizowana przez człowieka potrzeba tego, co jest niezbędne do utrzymania jego ciała i rozwoju osobowości. Istnieją trzy rodzaje potrzeb: naturalne, społeczne i idealne.

4. Jaki jest motyw działania? Czym różni się motyw od celu? Jaka jest rola motywów w działaniu człowieka?

Motywem jest to, dlaczego dana osoba działa, a celem jest to, w jakim celu dana osoba działa. Ta sama czynność może być spowodowana różnymi motywami. Na przykład uczniowie czytają, czyli wykonują tę samą czynność. Ale jeden uczeń potrafi czytać, czując potrzebę wiedzy. Inny - z powodu chęci zadowolenia rodziców. Trzecia motywowana jest chęcią uzyskania dobrej oceny. Czwarty chce się bronić. Jednocześnie ten sam motyw może prowadzić do różnego rodzaju działań. Na przykład, starając się zaistnieć w swoim zespole, uczeń może wykazać się w działaniach edukacyjnych, sportowych i społecznych.

5. Zdefiniuj potrzebę. Wymień główne grupy potrzeb człowieka i podaj konkretne przykłady.

Potrzeba to doświadczana i realizowana przez człowieka potrzeba tego, co jest niezbędne do utrzymania jego ciała i rozwoju osobowości.

We współczesnej nauce stosuje się różne klasyfikacje potrzeb. W najbardziej ogólnej postaci można je łączyć w trzy grupy: naturalną, społeczną i idealną.

naturalne potrzeby. W inny sposób można je nazwać wrodzonymi, biologicznymi, fizjologicznymi, organicznymi, naturalnymi. Są to potrzeby człowieka we wszystkim, co jest niezbędne do jego istnienia, rozwoju i reprodukcji. Do naturalnych zaliczamy np. potrzeby człowieka w zakresie pożywienia, powietrza, wody, schronienia, odzieży, snu, odpoczynku itp.

Potrzeby społeczeństwa. Są one określone przez przynależność osoby do społeczeństwa. Potrzeby ludzkie są uważane za społeczne aktywność zawodowa, twórczość, twórczość, aktywność społeczna, komunikacja z innymi ludźmi, uznanie, osiągnięcia, czyli we wszystkim, co jest wytworem życia społecznego.

idealne potrzeby. W inny sposób nazywa się je duchowymi lub kulturowymi. Są to potrzeby człowieka we wszystkim, co jest niezbędne do jego rozwoju duchowego. Do idealnych zalicza się np. potrzebę autoekspresji, tworzenia i rozwijania wartości kulturowych, potrzebę poznania przez człowieka otaczającego go świata i swojego w nim miejsca, sensu swojej egzystencji.

6. Co można przypisać wynikom (produktom) działalności człowieka?

Produkty działalności człowieka obejmują korzyści materialne i duchowe, formy komunikowania się między ludźmi, warunki i relacje społeczne, a także zdolności, umiejętności, wiedzę o samej osobie.

7. Wymień rodzaje działalności człowieka. Rozwiń na konkretnych przykładach ich różnorodności.

W oparciu o różne podstawy istnieją różne rodzaje działań.

W zależności od cech stosunku człowieka do otaczającego go świata, działania dzielą się na praktyczne i duchowe. Praktyczna działalność ma na celu przekształcanie rzeczywistych obiektów natury i społeczeństwa. Aktywność duchowa wiąże się ze zmianą świadomości ludzi.

Gdy aktywność człowieka skorelowana jest z biegiem historii, z postępem społecznym, to wyróżnia się progresywny lub reakcyjny kierunek działania, twórczy lub destrukcyjny. Na podstawie materiału studiowanego na kursie historii możesz podać przykłady wydarzeń, w których przejawiały się te działania.

W zależności od zgodności działania z istniejącymi ogólnokulturowymi wartościami określa się normy społeczne, działania legalne i nielegalne, moralne i niemoralne.

W związku ze społecznymi formami zrzeszania się ludzi w celu prowadzenia działalności wyróżnia się działalność zbiorową, masową i indywidualną.

W zależności od obecności lub braku nowości celów, wyników działań, metod ich realizacji, monotonnych, szablonowych, monotonnych czynności wyróżnia się, które są przeprowadzane ściśle według zasad, instrukcji, nowości w takich czynnościach są minimalizowane, a większość często zupełnie nieobecne, a działania nowatorskie, pomysłowe. , twórcze.

W zależności od sfer publicznych, w których odbywa się działalność, wyróżnia się działalność gospodarczą, polityczną, społeczną itp. Ponadto w każdej sferze społeczeństwa wyróżnia się pewne charakterystyczne dla niej rodzaje działalności człowieka. Na przykład sfera ekonomiczna charakteryzuje się działalnością produkcyjną i konsumpcyjną. Działania polityczne charakteryzują się działaniami państwowymi, wojskowymi, międzynarodowymi. Dla duchowej sfery społeczeństwa - naukowej, edukacyjnej, rekreacyjnej.

8. W jaki sposób aktywność i świadomość są powiązane?

Każdy zmysłowy obraz przedmiotu, każde doznanie lub przedstawienie, mające określone znaczenie i znaczenie, staje się częścią świadomości. Z drugiej strony szereg doznań, ludzkich doświadczeń jest poza zasięgiem świadomości. Prowadzą one do mało świadomych, impulsywnych działań, o których była mowa wcześniej, a to wpływa na ludzką działalność, niekiedy zniekształcając jej rezultaty.

Aktywność z kolei przyczynia się do zmian w świadomości człowieka, jego rozwoju. Świadomość kształtowana jest przez działanie po to, aby na tę aktywność wpływać, jednocześnie ją determinować i regulować. Praktycznie realizując swoje twórcze pomysły zrodzone w umyśle, ludzie przekształcają przyrodę, społeczeństwo i samych siebie. W tym sensie ludzka świadomość nie tylko odzwierciedla obiektywny świat, ale także go tworzy. Po wchłonięciu doświadczenia historycznego, wiedzy i metod myślenia, zdobyciu określonych umiejętności i zdolności człowiek opanowuje rzeczywistość. Jednocześnie wyznacza cele, tworzy projekty przyszłych narzędzi i świadomie reguluje swoje działania.

ZADANIA

1. Na Kamczatce słynie z czynne wulkany, są realizowane specjalne technologie do przetwarzania surowców wulkanicznych. Prace te rozpoczęto specjalną decyzją wojewody. Eksperci ustalili, że produkcja krzemianów ze skał wulkanicznych to bardzo dochodowy biznes, który nie wymaga znacznych inwestycji kapitałowych. Według ich wyliczeń praca jednego zakładu może przynieść do budżetu regionalnego 40 mln rubli, a do budżetu państwa 50 mln rubli. Rozważ te informacje z punktu widzenia badanego tematu: określ, jakie rodzaje działań ludzi przejawiały się w opisanych wydarzeniach, nazwij podmioty i przedmioty działania w każdym przypadku, prześledź związek między świadomością a aktywnością w tym przykładzie.

Rodzaj działalności - praca, działalność materialna, podmioty - pracownicy, specjaliści, przedmioty - surowce wulkaniczne, zysk biznesowy. Komunikacja świadomości i działania – najpierw jesteśmy świadomi wydarzenia, robimy z niego raport (obliczenia opłacalności), potem już zaczynamy działać (wprowadzamy technologie).

2. Określ, czy czynności praktyczne lub duchowe obejmują: a) aktywność poznawczą; b) reformy społeczne; c) produkcja dóbr pierwszej potrzeby.

a) aktywność poznawcza odnosi się do aktywności duchowej, ponieważ poznanie ma na celu zdobycie wiedzy, a wiedza jest idealna, nie można jej zobaczyć ani dotknąć;

b) reformy społeczne będą związane z działalnością praktyczną, tk. ten gatunek działania mające na celu transformację społeczeństwa;

c) produkcja dóbr pierwszej potrzeby będzie związana z działalnością praktyczną, t.to. przedmiotem w tym przypadku będzie natura, a rezultatem będzie bogactwo materialne.

3. Wymień czynności, które składają się na działalność lekarza, rolnika, naukowca.

Lekarz przede wszystkim pracuje z ludźmi: przyjmuje, na podstawie wyników analiz wyciąga wnioski, w razie potrzeby leczy. Rolnik: bada glebę, aby wiedzieć, co na niej wyrośnie i czy trzeba ją nawozić, uprawia, sadzi wszystko, co jest na niej potrzebne, dba o rośliny, zbiera plony. Naukowiec: zajmuje się nauką, zbiera i testuje materiały z dowolnej dziedziny naukowej, bada ich właściwości, stara się ulepszać i odkrywać coś nowego, przeprowadza eksperymenty itp.

4. A. N. Leontiev napisał: „Aktywność jest bogatsza, prawdziwsza niż poprzedzająca ją świadomość”. Wyjaśnij ten pomysł.

Świadomość pozwala człowiekowi myśleć, ale nie każda myśl prowadzi do działania, co oznacza, że ​​działanie jest bogatsze i prawdziwsze.

Działalność rozumiana jest jako przejaw działalności człowieka, w każdej sferze jego istnienia.W procesie działania zachodzi interakcja z otoczeniem. W przeciwieństwie do zwierząt człowiek nie tylko przystosowuje się do środowiska, ale także dąży do jego przekształcenia. Działania zwierząt związane ze zdobywaniem pożywienia, zakładaniem gniazd, wychowywaniem młodych itp. opierają się na instynktach, podczas gdy człowiek korzysta z doświadczeń swoich poprzedników, zastanawia się nad swoimi działaniami i przewiduje ich konsekwencje. Tak więc działalność człowieka opiera się na wstępnym zrozumieniu wszystkich jej etapów. Pod tym względem wyróżniają taki rodzaj aktywności, jak myślenie.

Przedmiot działalności, te. ci, którzy ją wykonują, to osoba, grupa ludzi, państwo lub organizacja publiczna. Podmiot w swojej działalności oddziałuje obiekt , którymi mogą być różne przedmioty pochodzenia naturalnego i sztucznego, rośliny i zwierzęta, relacje między ludźmi. Tak więc metal powstaje z rudy, naczynia z gliny, dom z cegieł. Rolnik uprawia ziemię, uprawia na niej zboża, hoduje krowy i świnie. Mężczyzna i kobieta zawierają małżeństwo, rejestrując swój osobisty związek.

W wielu obszarach działalności człowiek nie może wykonywać czynności bez użycia pistolety. Mogą to być narzędzia, artykuły gospodarstwa domowego, środki transportu, różne media (książki, telewizja, komputery itp.). Ponadto wiele narzędzi jest dostosowanych tylko do określonego rodzaju działalności człowieka.

Podmiot, przedmiot i instrument działalności reprezentować jego całość Struktura . Działanie nie może być kompletne bez jakiegoś elementu jego struktury. Brak przedmiotu sprawia, że ​​wszelkie przejawy działania stają się bezcelowe. W większości przypadków nie można osiągnąć oczekiwanego rezultatu” gołymi rękami"- konieczne jest użycie pewnych narzędzi. A bez podmiotu działanie jest generalnie niemożliwe.

Akcja jest celowa. Wyznaczenie celu działania aktywuje pragnienie osoby do osiągnięcia pożądanego rezultatu. Cel - jest to mentalny model przyszłego rezultatu, do którego podmiot dąży w trakcie swojej działalności. Cel można sformułować ustnie lub na piśmie, wyrazić graficznie, zawrzeć w umyśle osoby, ale najważniejsze jest to, aby osoba wyraźnie rozumiała, co chce osiągnąć. Jednocześnie cel musi być realistyczny. Możesz postawić sobie za cel wynalezienie perpetuum mobile, lot na księżyc, znalezienie skarbu, zostanie prezydentem itp., ale takie pragnienia mogą nie pokrywać się z rzeczywistymi warunkami środowisko i możliwości człowieka. Niewątpliwie chęć osiągnięcia czegoś ma Świetna cena aby osiągnąć cel działania. Jednak często zdarza się, że same chęci nie wystarczą. Powodzenie w osiągnięciu celu w dużej mierze zależy od środków. oznacza mogą to być narzędzia, materiały, wiedza, doświadczenie, konkretne działania człowieka na drodze do celu. Ponadto środki muszą odpowiadać zarówno celowi, jak i przedmiotowi działania. Nie możemy wykopać dziury własnymi rękami. Ale jeśli czasami wystarczy do tego łopata, do wykopania dołu należy użyć koparki. Do celu można dojść pieszo przez kilka godzin lub dojechać samochodem w kilka minut.

Jeśli ludzkie działania działają jako środki, to nie powinny naruszać interesów innych ludzi. Załóżmy, że ktoś wyznaczył sobie cel zakupu samochodu. Może wybrać dwie drogi. Pierwszy to kupić samochód, drugi to go ukraść. W obu przypadkach cel zakupu samochodu zostanie osiągnięty. Ale kradzież samochodu narusza prawa jego prawowitego właściciela, a ponadto jest przestępstwem. osiągnąć awans może być ciężką pracą lub eliminacją rywali za pomocą intryg i oszczerstw. Ale nawet jeśli intrygi ci pomogą i zajmiesz wysoką pozycję, w rowkach swoich kolegów będziesz nieuczciwą osobą, z którą nie warto mieć do czynienia. Działając więc na zasadzie „cel uświęca środki”, podmiot szkodzi innym i stwarza sobie problemy.

Aktywność nie jest procesem jednorodnym. Aby przygotować pracę domową, uczeń czyta podręcznik, odpowiada na pytania do akapitu, uzupełnia zadanie w zeszycie i I. e. W ten sposób wykonuje serię kolejnych działanie , które ostatecznie doprowadziły go do osiągnięcia celu – odrobienia pracy domowej.

Te same czynności różni ludzie czas to zrobić. Manifestacje zewnętrzne czynności nazywają się zachowanie . Zachowanie odzwierciedla stosunek osoby do innych ludzi. Jedna osoba szanuje ludzi, druga jest arogancka. Ktoś jest odpowiedzialny za wykonanie pracy, a ktoś się uchyla. Co determinuje zachowanie człowieka? Jak określić, czy to dobrze, czy źle? Kryterium oceny zachowania służą jako zasady ustanowione w społeczeństwie. Jeśli komenda nie spełnia tych standardów, jest potępiana przez członków społeczeństwa.

Ważną rolę w realizacji działań odgrywa jego motywacja, tj. to, co skłania osobę do działania. motyw zwany świadomym impulsem, który kieruje podmiotem podczas wykonywania czynności. Przyczynami motywującymi mogą być zarówno materialne, jak i niematerialne uwarunkowania życia człowieka. Poczucie braku, dyskomfort materialny i duchowy aktywizują człowieka do działania. W tym przypadku motyw jest potrzeby – postrzegana i doświadczana zależność człowieka od warunków jego egzystencji . Pojawienie się uczucia niezadowolenia zmusza człowieka do aktywności w celu powrotu do stanu równowagi, który następuje po zaspokojeniu potrzeby.

Klasyfikacja potrzeb zaproponowany przez amerykańskiego psychologa Abrahama Maslowa (1908-1970). Ułożył potrzeby w porządku hierarchicznym od najniższego do najwyższego. Maslow sklasyfikował potrzeby fizjologiczne i bezpieczeństwa jako niższe (lub pierwotne, wrodzone), a społeczne, prestiżowe i duchowe jako potrzeby wyższe (lub drugorzędne, nabyte).

Fizjologiczny(istotne, tj. związane z zachowaniem życia ludzkiego) potrzeby pojawiają się w człowieku od urodzenia. Potrzebuje jedzenia, snu, ciepła. Potrzeba reprodukcji człowieka, narodziny dzieci, nazywana jest również potrzebami fizjologicznymi, a raczej seksualnymi.

Potrzeby bezpieczeństwa(egzystencjalne) wyrażają się w pragnieniu osoby, aby chronić swoje życie i życie swoich bliskich przed jakąkolwiek ingerencją, unikać przemocy, zachować zdrowie, być pewnym siebie jutro. To ostatnie dotyczy nie tylko bezpieczeństwa fizycznego, ale także ekonomicznych podstaw egzystencji – godnego poziomu życia, gwarancji socjalnych itp.

Potrzeby społeczeństwa realizowane w procesie komunikacji między ludźmi. Człowiek nie może żyć poza społeczeństwem. Wchodzi w interakcje z innymi ludźmi w domu, w szkole, w pracy itp. Potrzebuje miłości, przyjaźni, troski innych i sam jest gotów im odpowiedzieć tym samym.

Prestiżowe potrzeby wyrażają się w chęci wyróżnienia się na tle innych. Stara się lepiej uczyć, zdobyć prestiżową pracę, wspinać się po szczeblach kariery. W zaspokajaniu potrzeb prestiżowych, poczucie własnej wartości człowieka, chęć osiągnięcia sukcesu, porównanie celów i realne możliwości ich osiągnięcia. Dlatego takie potrzeby są również nazywane samolubnymi.

potrzeby duchowe związany z twórczą działalnością człowieka, jego pragnieniem samorealizacji. Mają one charakter wieloaspektowy i zależą od wielu czynników. Niektórzy zaspokajają swoje potrzeby duchowe oglądając programy telewizyjne, inni chodzą do kina, teatru, muzeum, jeszcze inni tworzą dzieła literackie i artystyczne.

Podstawowe potrzeby zrównują człowieka ze zwierzętami. Potrzeby jedzenia, snu, bezpieczeństwa często objawiają się u ludzi na poziomie instynktów. Ale w przeciwieństwie do zwierząt, podstawowe potrzeby człowieka są społeczne. Potrafi dać ostatni kawałek chleba potrzebującym, a nie zamykać oczu przy łożu chorego. Historia zna wiele przypadków poświęcenia, kiedy ludzie szli na śmierć w imię życia bliskich, wolności swojego ludu. Możemy zaspokoić potrzebę jedzenia, połykając kanapkę, lub możemy nakryć do stołu, zapalić świece, włączyć przyjemną muzykę.

Podstawowe potrzeby są w mniejszym lub większym stopniu nieodłączne dla wszystkich ludzi. Wtórne nie pojawiają się u wszystkich. Ktoś uwielbia hałaśliwe firmy, zawsze jest gotowy do podtrzymania rozmowy, ktoś jest zamknięty i komunikuje się tylko wtedy, gdy jest to konieczne w szkole lub w pracy, ponieważ po prostu nie może uniknąć tej komunikacji. Niektórzy pędzą do przodu, dążą do zostania liderami w firmie, liderami w pracy. Inni, zajmując określoną pozycję w społeczeństwie, zatrzymują się tam, pozostawiając zamiar kontynuowania kariery.

Socjolodzy to udowodnili Człowieka motywują do działania tylko niezaspokojone potrzeby. . Jeśli jesteśmy głodni, będziemy szukać okazji do zaspokojenia naszego głodu. Jeśli chcemy spędzać czas z przyjaciółmi, spotykamy się z nimi. Jeśli chcemy wspinać się po drabinie korporacyjnej, staramy się zdobywać nową wiedzę, uczyć się na doświadczeniach i odpowiedzialnie wykonywać polecenia szefa.

Jednocześnie nie możemy zacząć zaspokajać potrzeb prestiżowych, jeśli nie zostaną zaspokojone potrzeby społeczne, a społeczne nie będą istotne bez zaspokojenia Potrzeb podstawowych. W końcu głodny człowiek będzie myślał bardziej o znalezieniu pożywienia niż o komunikacji i karierze. To w pełni manifestuje zasadę hierarchii potrzeb.

Wyjątkiem od tej reguły są w niektórych przypadkach potrzeby duchowe. Doświadczając braku jedzenia, ciepła, komunikacji, osoba jest jednak przyciągana do piękna. Czyta książki, słucha muzyki, śledzi wydarzenia w kraju i na świecie. W historii jest wiele przykładów, kiedy jednostki twórcze, żyjące w ubóstwie, tworzyły nieśmiertelne dzieła literatury i sztuki. Z drugiej strony, wśród tych, którzy są zabezpieczeni finansowo, są tacy, którzy nie dbają o swój rozwój duchowy, poświęcając energię na pogoń za sukcesem zawodowym i pieniędzmi. Zatem sfera duchowa rozwija się niezależnie od materialnego dobrobytu człowieka.

W zaspokajaniu potrzeb, a także w procesie wszystkich swoich działań, kieruje się osobą system wartości i ideałów , akceptowane w społeczeństwie. Mogą to być idee dotyczące szczęścia i sensu życia, pojęcia honoru, obowiązku, dobroci i sprawiedliwości (wartości komunikacji międzyludzkiej), kwestie prestiżu pozycji materialnej i urzędowej, prawa i wolności demokratyczne, wartości moralne. System wartości kształtuje się w społeczeństwie stopniowo. Społeczeństwo odrzuca obce mu relacje i broni zjawisk pozytywnych, zamieniając je w wartości i ideały zapisane w różnych normach (zasadach postępowania) – moralnych, etycznych, korporacyjnych, prawnych itp.

Działalność człowieka przejawia się w różnych sferach życia społecznego. Pod tym względem jest kilka zajęcia . Przede wszystkim działalność można podzielić na praktyczną i duchową. Zajęcia praktyczne mający na celu zmianę otoczenia. W zależności od przedmiotu oddziaływania działania praktyczne dzielą się na materiał i produkcja , zmieniającą się naturę i społeczny, wpływając na społeczeństwo. działalność duchowa związane z ludzką świadomością. Składa się z aktywności poznawczej, przejawiającej się świadomością wszystkich elementów otaczającego świata, czynności ewaluacyjnej, podczas której ustalane są priorytety, wszystkie zjawiska są rozpatrywane pozytywnie lub zła strona oraz działania prognostyczne związane z rozważaniem opcje rozwoju i planowania swoich działań. W zależności od wyników czynności można podzielić na twórczy I destrukcyjny . Większość osiągnięć ludzkości jest wynikiem jej twórczej działalności. Ale wiele z tych osiągnięć zostało utraconych podczas wojen i rewolucji, które były przejawami destrukcyjnej działalności. Jednocześnie pojawia się pytanie, z jakiego stanowiska należy rozważać tworzenie nowych rodzajów sprzętu wojskowego. Z punktu widzenia rozwoju naukowo-technicznego jest to niewątpliwie przejaw działalności twórczej, podczas której powstaje coś nowego. Ale sprzęt wojskowy początkowo ma na celu zniszczenie. I dlatego istnieje sprzeczność w ocenie tego typu działalności człowieka,

W w zależności od form działalności przydzielać pracę, wypoczynek, działalność edukacyjną, twórczą, naukową, polityczną, dydaktyczną i inną.

Najwyższą formą działalności człowieka jest kreacja , bezpośrednio związane z potrzebami duchowymi. W wyniku działalności twórczej powstają nowe, nieistniejące wcześniej wartości kulturowe. Elementy kreatywności można znaleźć w prawie każdym rodzaju działalności człowieka. Jednak najwyraźniej przejawiają się one w nauce i sztuce. Podstawą twórczości jest pomysł, tj. sformułowanie problemu, oznaczenie etapów pracy. Pomysł zrealizowany przez twórcę kumuluje się w jego wyobraźni, skłaniając go do podjęcia konkretnych kroków w celu jego realizacji. Po osiągnięciu wyniku autor ocenia nowatorstwo swojej pracy i jej praktyczne znaczenie. Ponadto wynik działalności twórczej musi być uznany przez społeczeństwo. W praktyce zdarzały się przypadki, gdy uznanie osiągnięć było opóźniane o ok długie lata a nawet stulecia. Przypomnijmy choćby Kopernika i Brunona.

Nie tylko sam proces tworzenia czegoś nowego przez człowieka, ale także akceptacja jego pracy przez społeczeństwo daje mu bodziec do nowych osiągnięć i odkryć. W ten sposób kreatywność pozwala najpełniej ujawnić zdolności osoby, aby zapewnić jej samorealizację.

Pytania i zadania

1. Czym jest działalność człowieka? Czym różni się od działań zwierząt?

2. Opisz podmiot, przedmiot, narzędzia działania. Podaj przykłady z prawdziwe życie,

3. W jaki sposób cel i środki działania są ze sobą powiązane?

4. Czym jest zachowanie? Jakie są jego kryteria?

5. Jaką rolę w działaniu odgrywa motyw?

6. Jakie są potrzeby człowieka? Czym jest hierarchia potrzeb?

7. Określ stosunek potrzeb pierwotnych i drugorzędnych.
Dlaczego tylko niezaspokojone potrzeby mają moc działania?

8. Jaka jest specyfika potrzeb duchowych? Dlaczego często są niezależne od innych rodzajów potrzeb?

9. Jakie wartości i ideały istnieją we współczesnym społeczeństwie? A jakie są Twoje wartości i ideały?

10. Jakie znasz rodzaje zajęć? Jaka jest natura działalności twórczej?

11. Przeczytaj poniższe stwierdzenia. Co na temat relacji między celami a środkami działania mówią autorzy? Wyraź swoją opinię.

A. I. Herzen: „Zwierzę uważa, że ​​całym jego interesem jest życie, a człowiek bierze to tylko za możliwość zrobienia czegoś”.

L. Diderot: „Jeśli nie ma celu, nic nie robisz i nie robisz nic wielkiego, jeśli cel jest nieistotny”.

I. Goethe: „Biorąc środki do celu, ludzie są rozczarowani sobą i innymi, przez co nic nie wychodzi ze wszystkich działań lub wychodzi przeciwieństwo tego, do czego dążą”.

Swetoniusz: „Tych, którzy szukali małych korzyści kosztem wielkich niebezpieczeństw, porównywał z rybakiem, który łowi na złoty haczyk: zerwij haczyk – a żaden połów nie zrekompensuje straty”.

I. Goethe: „Zachowanie jest lustrem, w którym każdy pokazuje swoją twarz”.

M. Weber: „Żadna etyka na świecie nie omija faktu, że osiągnięcie „dobrych” celów w wielu przypadkach wiąże się z koniecznością znoszenia moralnie wątpliwych lub co najmniej niebezpiecznych środków oraz z możliwością, a nawet prawdopodobieństwo wystąpienia złych skutków ubocznych. ; i żadna etyka na świecie nie jest w stanie powiedzieć, kiedy iw jakim stopniu etycznie pozytywny cel „uświęca” etycznie niebezpieczne środki i skutki uboczne.