Übungen zur Entwicklung der kindlichen Sprache. Spiele mit verschiedenen Gegenständen und Materialien

Klare, korrekte und schöne Sprache ist der Schlüssel zu erfolgreicher Kommunikation, Bildung und Unternehmenskommunikation. Leider achten Schulen oft nicht gebührend auf die Aussprache von Kindern, wodurch einige Sprachfehler lange bei Schulkindern bleiben. Heute werden wir sehen, welche Übungen für klares und schönes Sprechen es gibt, wie man einem Kind beibringt, richtig zu sprechen und gleichzeitig seine eigenen Fähigkeiten zu verbessern.

Die häufigsten Sprachfehler und Ungenauigkeiten

Eine nicht ganz korrekte Sprache und das Vorhandensein von Aussprachefehlern bedeuten keineswegs, dass das Kind einen Sprachfehler hat. Solche Mängel können durch eine unsachgemäße Assimilation von Sprachstrukturen (das Kind hat oft falsche Sprache, falsche grammatikalische Konstruktionen gehört und sich daran erinnert), eine unzureichende Entwicklung des Gelenkapparats (typisch für Kinder im Vorschul- und Grundschulalter), Unwissenheit (das Kind spricht einige Wörter und Sätze zum ersten Mal). Die häufigsten Fehler und Ungenauigkeiten dieser Art sind:

• "Schluckende" Enden. Der Schüler spricht schnell und nicht deutlich genug, wodurch die Endungen von Wörtern entweder von nachfolgenden Wörtern übertönt oder gar nicht ausgesprochen werden.
• Teile eines Wortes überspringen. In der Regel sind solche Mängel auf den kleinen Wortschatz des Kindes zurückzuführen – es weiß nicht genau, wie bestimmte Wörter klingen und spricht sie daher wie zufällig aus, verzerrt und löst manchmal Silben.
• Nicht-Aussprache bestimmter Laute. Ein sehr häufiges Phänomen bei Kindern im Vorschul- und Grundschulalter, das durch eine unzureichende Entwicklung des Gelenkapparats verursacht wird. In manchen Fällen vergeht das mit der Zeit, aber nicht selten führt das Auslösen eines Problems auch im Erwachsenenalter zu einer Nichtaussprache von Lauten.
• Nicht übereinstimmende Wörter. Der Schüler kennt oder verwendet Fälle und Genus, Singular und Plural, nicht oder falsch, wodurch die Wörter im Satz nicht miteinander übereinstimmen („guten Tag“, statt „guten Tag“, „ein Käfer saß auf ihr“ statt „ein Käfer saß auf ihr“, „ich will bunte Farben, einen Urlaub“ statt „ich will bunte Farben, einen Urlaub“ usw.).
• Unscharfe, unverständliche Aussprache. Dies kann durch falsche Aussprache unbekannter Wörter oder einfach durch eine leise Stimme verursacht werden (bei solcher Sprache werden Wörter kaum unterscheidbar).

WICHTIG!Übungen zur Entwicklung von Sprache und Aussprache können zu Hause geübt werden. Wenn ein Kind jedoch erhebliche Sprachstörungen hat (Nichtaussprechen mehrerer Laute in Schulalter, Schwierigkeiten bei der Wortbildung und beim Sprechen im Allgemeinen usw.), wird empfohlen, sich an einen Spezialisten zu wenden, um sie zu beseitigen.

Wir sprechen klar, richtig, schön: Übungen und Tipps

Die häufigsten Übungen zur Sprachinszenierung sind das Erlernen von Zungenbrechern, Redewendungen zum Üben eines bestimmten Buchstabens und das Üben der Aussprache vor dem Spiegel. Sie sind in der Tat wirksam, aber sie sind bei weitem nicht die einzigen. Es gibt viele andere einfache und nützliche Übungen, die Sie an jedem geeigneten Ort durchführen können.

Lippen- und Zungenübungen

Sie ermöglichen die Entwicklung eines Gelenkapparates und verbessern die Bildung und Passage von Geräuschen:

• Die Lippen nehmen die Form an, die notwendig ist, um diesen oder jenen Laut auszusprechen (abgerundet wie beim Laut „O“, oval wie beim „U“, in den Ecken leicht gestreckt wie beim „C“ usw.), aber es wird nicht laut ausgesprochen. Dann müssen Sie in die Ausgangsposition zurückkehren (geschlossene Lippen), die Form erneut wiederholen usw.
• Die Lippen nehmen nacheinander die Form an, die zum Aussprechen verschiedener Laute erforderlich ist (z. B. die Kette "A" - "C" - "O" - "Yu" - "Sh" - "U"), und kehren dann in ihre ursprüngliche Position zurück. Die Übung wird mehrmals wiederholt.
• Dehnen Sie die Lippen in den Ecken, legen Sie die Zunge leicht gewölbt auf die unteren Zähne. Mehrmals wiederholen.
• Heben Sie die Zunge an und drücken Sie die Seitenkanten an den Oberkiefer. Mehrmals wiederholen.
• Beuge die Zunge und drücke die Spitze und einen Teil des Rückens (Mittelteil) zum Himmel. Mehrmals wiederholen.

Aussprache einzelner Laute

Du kannst sowohl einzelne Sinkgeräusche trainieren, als auch das Ganze. Bei dieser Übung ist es notwendig, dem Kind genau zu beschreiben, welche Position die Lippen und die Zunge einnehmen, und es zu bitten, es zu wiederholen. Hier ein Beispiel für den Ton „C“:

Die Lippen sind halb geöffnet und an den Ecken leicht gestreckt. Der Abstand zwischen den oberen und unteren Zähnen ist sehr gering (nicht mehr als 1-1,5 mm). Die Zunge hat die Form eines leicht zum Gaumen hin gebogenen Schulterblattes, die Seiten grenzen an die Zähne an, die Spitze berührt die unteren Alveolen. Beim Aussprechen eines Tons strömt Luft durch den Spalt zwischen der Zunge und den Alveolen der Zähne.

Laute und Silben üben

Wenn es keine besonderen Schwierigkeiten bei der Aussprache einzelner Laute gibt oder dies bereits ausgearbeitet wurde, können Sie mit der nächsten Stufe fortfahren - der Einbeziehung von Lauten in die Sprache:

• Geben Sie Ihrem Kind eine Liste mit einsilbigen Wörtern, die es aussprechen soll (Betonung auf einem eindringlicheren Klang): Bürgermeister, Peer, Sir, Halle, Bund, Kichererbse, Peitsche, Licht, Abendessen, Bor, Kuchen usw.
• Die Übung besteht aus Paaren ähnlich klingender Wörter, die das Kind aussprechen muss: Rom - Frieden, Bürgermeister - Peer, Kleber - Tannen, Null - Dieb, Kreide - gewagt usw.
• Heben Sie unbetonte Vokale mit Ihrer Stimme hervor, indem Sie beispielsweise den Ton „E“ in Substantiven mit Präposition deutlich aussprechen: auf einem Tisch, auf einem Feld, in einem Blumenbeet, in Ihrem Kopf, auf einem Tisch usw. Achten Sie darauf, dass das Kind den gewünschten Laut gut ausspricht.
• Sprachauswahl von Sounds in Set-Top-Boxen. Sie können eine Übung aus einer Liste beliebiger Wörter mit verschiedenen gepaarten Präfixen bilden: pre- und pri- (schön, reizend, kommen, anhängen), bez- und bes- (vernachlässigt, hoffnungslos, heimatlos, taktlos), ras- und raz - (Farbe, erzählen, zerstreuen, auflösen) usw. Achten Sie auf die Klarheit der Aussprache jedes Lautes des Präfixes.

Die ähnlichen Übungen kann man nach ganz beliebigen Lauten selbständig bilden.

Akzente

Es ist wichtig, dass das Kind weiß, wie es die Betonung richtig platziert und in der Intonation hervorhebt. Diese Fähigkeit kann durch regelmäßiges Üben entwickelt werden. Die Aufgabe wird wie folgt sein: Sagen Sie die Wörter laut und betonen Sie die Betonung auf der zweiten Silbe (auf der ersten, letzten, dritten usw.). Eine ungefähre Liste von Wörtern: Birke, Pavillon, Petersilie, Notizbuch, Fallschirmjäger, Dorf, Quelle, Schnauze, Kaffeekanne, Tasche, Fingerhut, Biegung.

Wortwechsel

Ändern von Substantiven, Adjektiven, Pronomen und Verben entsprechend verschiedene Funktionen(Geschlecht, Numerus, Groß-/Kleinschreibung) ermöglicht es Ihnen, die Normen der russischen Sprache zu lernen und Fehler bei der Zuordnung von Wörtern zu vermeiden. Bieten Sie Ihrem Kind:

• Lehnen Sie Substantive (Haus, Fluss, Zimmer, Wasser, Wolke usw.) in Kasus ab.
• Sagen Sie, wie das Adjektiv klingen wird (schön, sonnig, Frühling usw.) im männlichen / weiblichen / neutralen Geschlecht, im Singular / Plural.
• Nennen Sie die Formen des Verbs (fliegen, sägen, ertragen usw.) in verschiedenen Geschlechtern und Zahlen.

Alle Übungen werden laut ausgeführt.

Logische Intonationspausen

Das Üben der Fähigkeit, logische Pausen zu setzen, hilft dabei, das Sprechtempo optimaler zu gestalten (nicht schnell und nicht langsam). Für diese Übung müssen Sie Gedichte verwenden: für Kinder jüngeres Alter humorvolle Gedichte sind geeignet, für ältere Schüler - klassische Werke. Es besteht aus zwei Stufen:

1. Das Kind bekommt ein Blatt Papier, auf dem der Text des Gedichts aufgedruckt ist. Seine Aufgabe ist es, an den Stellen logischer Pausen das Zeichen „/“ zu setzen. Zum Beispiel, Sie ließen den Bären auf den Boden fallen, rissen die Pfote des Bären ab. Trotzdem werde ich ihn nicht verlassen - Weil er gut ist.
2. Logische Pausen sind an folgenden Stellen: Sie ließen den Bären / auf den Boden fallen, rissen den Bären / die Pfote ab. Ich werde ihn sowieso nicht verlassen / - Weil er / gut ist.
3. Jetzt muss der Schüler dieses Gedicht lesen und dabei alle logischen Pausen berücksichtigen.

Um die Aufgabe in Gedichten zu erschweren, können Satzzeichen entfernt werden.

Rollenlesen

Ermöglicht es Ihnen, die Intonation zu erarbeiten, eine klare Aussprache verschiedener Wörter und Sätze. Jüngeren Schülern kann ein Märchen angeboten werden, in dem Wörter mit mehreren Charakteren vorkommen, und für ältere Schüler sind klassische Theaterstücke eine ausgezeichnete Option. Es ist wichtig, dass das Kind den Text laut liest und versucht, die Stimmen der Charaktere nachzuahmen, weibliche / männliche / Kinderstimmen nachzuahmen, Tiersprache.

Interpretation von Sprichwörtern

Diese Übung zielt darauf ab, den Kenntnisstand bestimmter Wörter, ihre direkte und bildliche Bedeutung sowie die Bildung von Vorstellungen über die Bedeutung neuer Wörter und ihre Entwicklung zu überprüfen. Dem Kind wird eine Liste mit Sprichwörtern und Redewendungen angeboten:

• Je leiser du gehst, desto weiter kommst du
• Zählen Sie Ihre Hühner nicht, bevor sie geschlüpft sind
• Fahren Sie gerne - tragen Sie gerne Schlitten?
• Usw.

Der Schüler muss erklären, wie er jeden von ihnen versteht. Nachdem seine Antworten besprochen wurden, werden die richtigen Werte gemeldet (wenn das Kind eine falsche Antwort gegeben hat), die der Schüler wiederholen muss. Um das Ergebnis zu konsolidieren, können Sie eine Reihe von Sprichwörtern mit ähnlicher Bedeutung angeben.

Lesen als Quelle der Sprachentwicklung

Regelmäßiges Lesen hilft dabei, den Wortschatz des Schülers zu erweitern, ihn mit verschiedenen sprachlichen und grammatikalischen Strukturen vertraut zu machen und ihm beizubringen, verschiedene Wörter richtig auszusprechen. Es ist nützlich, sowohl laut als auch leise zu lesen. Um einem Kind den Wunsch zu wecken, können Sie originelle Literaturabende veranstalten, indem Sie abwechselnd ein Märchen oder einen Roman lesen, über die neuesten studierten Werke sprechen und die Handlung und die Charaktere besprechen.

Schönes und klares Sprechen ist das Ergebnis der Arbeit an sich selbst und der unternommenen Anstrengungen. Ohne Motivation und Interesse wird es für ein Kind schwierig sein, diese Übungen aufzunehmen. Die Aufgabe der Eltern besteht in diesem Fall darin, zu zeigen, wie wichtig richtiges Sprechen ist, den Schüler zu ermutigen, ihm bei den Übungen zu helfen und das eigene Interesse und die Bereitschaft zu zeigen, mit dem Kind zu arbeiten.

So entwickeln Sie die Sprache eines Kindes im Alter von 3 Jahren: Expertenrat

Sprachentwicklung mit 3 Jahren. Entwicklungsnormen, Methoden zur Durchführung von Sprachspielen und -übungen, eine Sammlung von Spielen, Optionen für den Unterricht mit einem 3-jährigen Kind.

Die Entwicklung der Sprache eines Kindes im Alter von 3 Jahren ist ein ganzes System der richtig aufgebauten Sprachentwicklungskommunikation zwischen einem Erwachsenen und einem Kind, in der Grammatik und Wortschatz, Laute, Wörter, Sätze, Phrasen, Dialoge und sogar große Monologe des Kindes, seine verbale Kreativität und das Experimentieren mit Spracheinheiten sind eng miteinander verflochten, Etikette und Weltkenntnis und vieles mehr!

Dieser Artikel wird für Sie zu einem detaillierten und einfachen Leitfaden für die Sprachentwicklung Ihres Kindes im Alter von 3 Jahren. Sie erfahren aus dem Artikel:

• Abschnitt 1. Mythen über die Sprachentwicklung von Kindern im Alter von 3 Jahren und typische Fehler,
• Sektion 2 Merkmale der Sprachentwicklung im Alter von 3 Jahren,
• Sektion 3 Die Hauptaufgaben der Sprachentwicklung eines Kindes von 3 Jahren,
• Sektion 4 Wie man sich im Alter von 3 Jahren richtig auf die Sprachentwicklung einlässt: Spiele, Übungen, Notizen, Ideen. Katalog von Site-Artikeln mit praktischen Materialien zur Sprachentwicklung eines dreijährigen Kindes.

Und zuerst müssen wir die Mythen über die Entwicklung der Sprache eines Kindes im Alter von 3 Jahren loswerden, die in Artikeln im Internet, die von Nichtfachleuten auf diesem Gebiet verfasst wurden, sehr zahlreich sind. Schließlich behindern Mythen die Eltern sehr, um mit Interesse für das Kind und für den Erwachsenen die Sprache der Kinder zu Hause lebendig und mit Freude zu entwickeln und sie in Liebe zu ihrer Heimatkultur zu erziehen. Deshalb möchte ich Sie am Anfang des Artikels warnen Häufige Fehler in der Sprachentwicklung des Kindes in diesem Alter.

Abschnitt 1. Mythen über die Sprachentwicklung eines Kindes im Alter von 3 Jahren und typische Fehler:

wissen, das Richtige zu tun

1.1. Erster Mythos. Die Entwicklung der Sprache mit 3 Jahren ist Unterricht am Schreibtisch

Das ist das meiste schädlicher Mythosüber die Sprachentwicklung eines Kindes in 3 Jahren! Es wird angenommen, dass Sie, um die Sprache eines Kindes zu entwickeln, es an den Tisch setzen und mit Arbeitsbüchern mit ihm lernen müssen - fast wie in der Schule. Das heißt, die Entwicklung der Sprache eines Kindes im Alter von 3 Jahren in dieser Hinsicht sind Zungenbrecher, Zungenbrecher, Nacherzählungen und verschiedene unterschiedliche Aufgaben in Büchern und Arbeitsbüchern.

Betrachten wir diesen Mythos anhand eines Vergleichsbeispiels. Angenommen, ein Erwachsener hat die Aufgabe, seinem dreijährigen Kind beizubringen, die Frage zu stellen: „Wessen (wessen, wessen) ist das?“ und antworte darauf mit dem Satz „das ist mein Bär (meine Nistpuppe, meine Pyramiden usw.). Unsere Situation also - eine Mutter oder ein Lehrer möchte einem Kind beibringen, Wörter in Geschlecht und Anzahl richtig zu koordinieren und die Wörter "mein", "mein", "mein", "mein" genau zu verwenden.

Wie falsch ist es, mit einem Kind von 3 Jahren Sprachentwicklung umzugehen - ein typischer Fehler

Falsche Option. Ein Erwachsener setzt ein 3-jähriges Kind mit einem Arbeitsbuch an einen Tisch und sagt zu ihm: „Schau dir das Bild im Buch an. Ich werde Fragen stellen und du wirst sie beantworten. Auf dem Bild im Buch sind Spielzeuge. Links von jedem von ihnen steht geschrieben „Wessen Bär? Mein Teddybär. Wessen Schiff? Mein Schiff" und so weiter. Ein Erwachsener zeigt einem Kind ein Bild von einem unbekannten Spielzeug und fragt es: „Wessen Bär?“. Anscheinend implizieren die Autoren des Handbuchs, dass das Baby gerne „Mein Bär“ antwortet und solche Antworten über andere Spielzeuge fortsetzt, indem es diesen Satz viele Male (normalerweise 5-7 Mal) mit ständiger Freude und dem Wunsch wiederholt, weiter zu antworten.

Was passiert im Leben mit einer solchen falschen „Sprachentwicklung“ aus Sicht der Annäherung an das Kind? Wir bekommen die mangelnde Bereitschaft des Kindes, sich an Sprechaufgaben zu beteiligen, und ein völliges Desinteresse an Sprechaufgaben und Muttersprache im Allgemeinen. Dem Kind ist nicht klar, warum es auf ein Bild mit einem fremden Bären „mein Bär“ antworten soll? Warum stellt ein Erwachsener so seltsame Fragen? Dieser Dialog wird künstlich erzeugt, er kann im wirklichen Leben nicht stattfinden. Kinder spüren das und lehnen solche Übungen daher ab. Und sie machen es richtig! Schließlich findet der Sprachunterricht in diesem Fall außerhalb des Lebens statt, außerhalb der natürlichen Motivation des Sprechens, außerhalb des Verständnisses des Kindes dafür, warum es es im Leben überhaupt braucht. Ein Kind ist ein natürliches Wesen, es fühlt alles künstlich.

Wie sein? Wie man die Entwicklung der Sprache eines Kindes von 3 Jahren und seines verbindet Lebenserfahrung zusammen? Die Möglichkeiten sind vielfältig! Ich werde unten als Beispiel drei Sprachspiele für Kinder im Alter von 3 Jahren geben. Und Sie werden sehen, wie die gleiche Übung und der gleiche Dialog natürlich für das Kind und auf spielerische Weise für es durchgeführt werden können.

Umgang mit der Sprachentwicklung bei einem Kind: Optionen für Sprachspiele und Aufgaben

Bevor wir mit einem Kind eine Sprechübung durchführen, müssen wir Erwachsenen darüber nachdenken, in welcher Lebenssituation das Baby es brauchen könnte. Und dann wird aus dem gleichen langweiligen Dialog aus dem Lehrbuch (Wessen? - meins, meins, meins, meins) ein echtes SPIEL geboren - entwickelnd, lehrreich, spannend für einen Erwachsenen und ein Kind.

Stellen Sie sicher, dass Sie Spielzeug verschiedener Art in Ihrem Set haben, zum Beispiel:

• männlich - mein Ball, mein Kipplaster, mein Bär;
• weiblich - mein Springseil, meine Pyramide;
• das mittlere Geschlecht ist mein Rad (von einer Schreibmaschine), mein Eimer, meine Sonne;
• Plural - meine Nistpuppen, meine Würfel.

Richtige Variante 1. Spiel für die Entwicklung von Sprache und Gedächtnis "Mine is yours."

Schritt 1. Ein Erwachsener lädt das Kind zum Spielen ein neues Spiel„Mine is yours“ und legt die Spielsachen aus (sechs bis acht Teile) und verteilt die Spielsachen gleichmäßig: ein Spielzeug für das Kind und das andere für sich selbst. Jetzt hat das Kind drei Spielsachen, und der Erwachsene hat auch drei Spielsachen, aber mit unterschiedlichen Namen. Ein Kind und ein Erwachsener müssen sich daran erinnern, wo wessen Spielzeug ist.

Schritt 2. Dann werden alle Spielzeuge in eine undurchsichtige Schachtel oder in eine schöne "wunderbare Tasche" mit Mustern aus dichtem Stoff gelegt. Und das Spiel beginnt!

Schritt 3. Der Moderator des Spiels – ein Erwachsener – nimmt das erste Spielzeug aus der Tasche und fragt danach: „Wessen Kätzchen ist das?“. Und das Kind antwortet schnell: „Das ist mein Kätzchen“, wenn das sein Spielzeug ist. Wenn das Baby nicht antwortet, zögert, bleibt das Spielzeug beim Gastgeber. Die Aufgabe des Kindes ist es, Zeit zu haben, alle seine Spielsachen zu bekommen, sie nicht zu verpassen. Wenn ein Erwachsener das Spiel rücksichtslos in einem Tempo spielt, dann brennen die Augen des Kindes, er ist interessiert, er ist ganz in der Aufmerksamkeit! Er bittet darum, noch einmal zu spielen, und beim nächsten Mal wird er vielleicht als Erwachsener Gastgeber des Spiels sein!

Wichtig praktische Ratschläge Für den Erfolg: In diesem Spiel, wie in anderen Sprachspielen, zählen wir niemals Punkte oder vergleichen Kinder nicht miteinander! Wir vergleichen das Kind nur mit dem früheren Selbst. Zum Beispiel: „Gestern hast du es geschafft, 2 Spielzeuge zu benennen, und heute hast du alles benannt, kein einziges verpasst und 3 Spielzeuge bekommen! Wie aufmerksam bist du geworden!

Dialog wird in diesem Fall als natürliche verbale Kommunikation wahrgenommen und nicht als erzwungene Beantwortung von Fragen in einem Buch. Außerdem entwickeln sich in dieser Version der verbalen Kommunikation die Sprache des Babys, die Aufmerksamkeit des Kindes und sein Gedächtnis. Immerhin können wir dann nicht 6, sondern 8 Spielzeuge und noch mehr in dieses Spiel aufnehmen. Und erhöhen Sie allmählich die Menge an Speicher.

Richtige Option 2. Eine Märchengeschichte zur Entwicklung der Kindersprache "Wie ein Hase und ein Fuchs Spielzeug teilten."

Wir spielen mit Spielzeug – zum Beispiel mit einem Fuchs und einem Hasen.

Zuerst betrachten wir Spielzeug - welches davon dem Fuchs gehört und welches dem Hasen. Und dann erzählen wir ein Märchen darüber, wie ein Hase und ein Fuchs auf der Straße spazieren gingen und ihre Mütter sie nach Hause riefen. Aber das Problem ist - die Spielzeuge sind durcheinander und durcheinander! Wir müssen sie finden und richtig anordnen.

Wir sammeln Spielsachen und fangen dann an, sie zu teilen. Dazu nehmen wir ein Spielzeug und fragen den Hasen und den Fuchs (das Kind hält die Spielsachen in den Händen und er ist dafür verantwortlich) - „Wessen Boot ist das?“. Und das Spielzeug antwortet mit der Stimme eines Kindes: „Das ist mein Boot! Gib es mir bitte." „Ist diese Matrjoschka auch deine?“

In dieser Märchengeschichte ist derselbe Satz für das Kind verständlich, er folgt aus dem Märchen Spielsituation Sie kommt ihm ganz natürlich vor.

Nützliche Tipps von meinem Gaming-Sparschwein:

• Wenn das Kind nicht mitgespielt hat, lassen Sie es zum ersten Mal das Ding herausnehmen und sich die Frage stellen „Wessen (Wessen, Wessen) ist das“, und Sie sind für den Fuchs und den Hasen verantwortlich. Und im nächsten Spiel tauschen Sie die Rollen.
• einige Kinder beginnen bei Spielen dieser Art darauf zu bestehen, dass "es kein solches Spielzeug gab". In diesem Fall wird das Problem sehr einfach gelöst. Zu Beginn des Spiels machen Sie Fotos mit Handy Hase und Fuchs mit ihren Spielsachen. Und in Zukunft können wir anhand dieses Fotos immer die Richtigkeit der Antworten überprüfen.

Richtige Option 3. Spiel für die Entwicklung der Sprache und der sensorischen Entwicklung des Kindes "Guess by Touch".

Wir geben dem Kind 3-5 Spielzeuge mit den Namen, die wir brauchen, es streichelt sie, erinnert sich, benennt sie. Dann mischen wir sie mit anderen Spielzeugen in der Box.

Das Kind fühlt das Spielzeug in der Tasche, ohne es herauszunehmen, und errät, was es ist. Wenn das sein Spielzeug ist, sollte er es so nennen: „Das ist mein Bär!“. Wenn das Kind das Spielzeug richtig benannt hat, bekommt es es. Wenn er nur „Bär“ gerufen hat, fragen wir noch einmal: „Wessen Bär ist das?“. Wenn das Kind es nicht erraten konnte, nehmen wir das Spielzeug heraus, untersuchen es erneut und legen es wieder in die Schachtel mit Spielzeug für das Spiel. Vielleicht errät es Ihr Baby beim nächsten Mal schon.

Wichtig: In diesem Spiel geben wir dem Kind sowohl seine Spielsachen als auch nicht seine Spielsachen, um es ihm zu erschweren, seine Objekte zu erkennen.

Wie Sie sehen können, kann jede Sprechübung in ein spannendes Spiel für Kinder und Erwachsene verwandelt werden!

1. 2 Der zweite Mythos. Die Sprachentwicklung im Alter von 3 Jahren besteht aus verstreuten Reimen, Zungenbrechern, Bildern und Liedern

Leider drin modernes Internet und Bücher für Eltern wird die Entwicklung der Sprache eines Kindes im Alter von 3 Jahren meistens nicht als integrales System dargestellt, sondern als verstreute Sammlungen von Zungenbrechern, Zungenbrechern, Dramatisierungen, Bildern und anderen Techniken aus der richtigen Reihenfolge und aus dem Rahmen Verbindung miteinander. Aus diesem "Trickhaufen" ist es für einen gewöhnlichen Elternteil fast unmöglich, die Essenz und die Hauptrichtungen der Sprachentwicklung und die Prioritäten ihrer Kommunikation mit dem Baby zu verstehen. Und ich weiß das aus den Briefen von Müttern - Lesern der Website.

Die Entwicklung der Sprache ist jedoch ein integrales System mit eigenen Gesetzen und Regeln, die sehr einfach sind, die Sie jedoch kennen und befolgen müssen.

Hier sind einige Beispiele:

Beispiel 1: Bevor Sie ein Märchen mit einem Kind nacherzählen, müssen Sie mit dem Kind Wortschatz- und Grammatik-Sprachspiele mit Sätzen durchführen, die es im Text des Märchens treffen wird. Dann wird er sie beim Nacherzählen leicht verwenden! Ohne eine solche Vorbereitung und das spielerische Spielen von Phrasen wird das Nacherzählen die Kraft des Babys übersteigen.

Beispiel 2: Es ist sinnlos, einem Kind bei einem Zungenbrecher die Aussprache eines für ihn schwierigen Lautes zu „trainieren“, während er diesen Laut falsch ausspricht. Eine klare Reihenfolge ist erforderlich: Zuerst lernt das Kind, diesen Klang von anderen ähnlichen zu unterscheiden, es wird Artikulationsgymnastik durchgeführt. Das Kind fängt an, diesen Laut zuerst isoliert, dann in Silben und richtig zu sprechen einfache Worte, dann in Sätzen. Und erst danach in schwierigen Zungenbrechern. Andernfalls korrigieren wir die falsche Aussprache des Tons im Zungenbrecher. Und das ergibt keinen Sinn.

Sie können viel Sprachentwicklung betreiben und kein Ergebnis erzielen. Und Sie können alles kompetent, vernünftig und mit viel weniger Aufwand zu einem hervorragenden Ergebnis bringen!

Alle grundlegenden Gesetze und Regeln der Methode der Sprachentwicklung von Kindern Vorschulalter beobachtet in allen Entwicklungen der Website "Rodnaya Path" - und in den Spielszenarien unseres Wahlpflichtfachs "Ein glückliches Kind spielt von der Wiege an" für Kinder von 3 bis 7 Jahren und in den Kursen für Kinder unter 3 Jahren "Sprechen lernen", "Entwicklung der Sprach- und Kommunikationsfähigkeit". von Kindern" und in den Artikeln der Website. Verwenden Sie es einfach und wissen Sie, dass dies bewährte Empfehlungen sind.

1. 3. Der dritte Mythos. Die Sprachentwicklung im Alter von 3 Jahren sollte nur von einem Logopäden - Defektologen behandelt werden

Auch eine Falschaussage. Lassen Sie mich den Unterschied in einfachen Worten erklären:

• es gibt eine "Sprachentwicklung" von Kindern,
• und es gibt "Korrektur von Sprachstörungen bei Kindern".

Diese Konzepte sind ähnlich, sollten aber nicht verwechselt werden. Ein Logopäde befasst sich mit der Korrektur, dh der Korrektur von Sprachstörungen bei einem Kind.

Und unsere Aufgabe ist es, uns mit der Entwicklung der Sprache eines Kindes im Alter von 3 Jahren zu beschäftigen, damit diese Sprachstörungen nicht existieren und die Arbeit eines Logopäden mit einem Kind für das Baby einfach nicht erforderlich wäre!

Und wenn ein Logopäde Sprachstörungen korrigieren soll, dann eine Kindergärtnerin (das ist seine berufliche Pflicht), und Eltern in der Familie, und Lehrerinnen Kinderzentrum oder Familienclub.

Das Ziel, die Sprache eines Kindes zu entwickeln- dem Baby beizubringen, seine Gedanken und Gefühle genau, prägnant, ausdrucksstark und klar auszudrücken mündliche Rede, um dem Kind zu helfen, den Reichtum seiner Muttersprache zu meistern, sein sprachliches Flair und seine sprachlichen Fähigkeiten zu entwickeln. Dies ist die Grundlage für die spätere leichte Entwicklung sowohl der geschriebenen Sprache als auch anderer Sprachen.

Einem Kind zu helfen, „richtig“ (dh fehlerfrei) und „schön, gut“ (dh ausdrucksstark, genau, bildlich, lebendig) zu sprechen, ist die Aufgabe sowohl der Eltern als auch der Erzieher und aller Erwachsenen, mit denen das Baby kommuniziert . Und es liegt in unserer Macht.

1. 4. Der vierte Mythos. Die Entwicklung der Sprache eines Kindes im Alter von 3 Jahren erfolgt nur zu einem klar definierten Zeitpunkt.

geplant während spezieller Klassen und Übungen

Auch das ist ein Mythos.

Es ist wichtig zu wissen: Von den ersten Tagen des Erscheinens der Methodik zur Entwicklung der Sprache von Vorschulkindern an gilt für Erwachsene eine unerschütterliche Regel: Im Unterricht oder in speziellen Sprachspielen und -übungen übernehmen wir nur die Aufgaben der Sprachentwicklung, die das Kind hat kann sich im Alltag nicht beherrschen.

Daher liegt unser Hauptaugenmerk bei der Entwicklung der Sprache eines Babys auf der Entwicklung der verbalen Kommunikation mit ihm im Alltag, und nicht nur einmal pro Woche kleine „planmäßige Klassen“. In dieser Kommunikation können wir:

• konsolidieren die Ergebnisse spezieller Sprachspiele,
• eine Kultur der Sprachkommunikation entwickeln,
• einem Kind beizubringen, seine Gedanken schön, genau, prägnant und für andere verständlich auszudrücken,
• die Schwierigkeiten des Kindes bei der Beherrschung seiner Muttersprache verstehen und ihm unter Berücksichtigung seiner Besonderheiten helfen,
• schaffen und bereichern die Motivation des Kindes, seine Muttersprache zu beherrschen, Interesse an seiner Muttersprache und an Sprachspielen zu entwickeln.

Aus einem einfachen Grund kann ein Zeichentrickfilm die Sprache eines Kindes NICHT alleine entwickeln. - Während das Baby die Geschichte anschaut, ist es fasziniert von Rahmen, die sehr hell sind und sich schnell auf dem Bildschirm ändern. Das Kind scheint die Wörter und Sprachphrasen im Cartoon nicht zu hören, weil. er wird von einem aufblitzenden schönen Bild mitgerissen.

Jeder Cartoon kann die Sprache nur auf eine Weise entwickeln: wenn ein Erwachsener einen Cartoon mit einem Kind ansieht und danach organisiert Spiele mit dem Baby nach seiner Geschichte.

Beispiel:

Falsche Option: Ein Erwachsener gibt einem Kind einen Zeichentrickfilm mit einem Lied zu hören. In dem Lied werden verschiedene Präpositionen angegeben - "bei", "über", "für", "unter", "über". Das Kind hat das Lied bereits auswendig gelernt und singt problemlos mit. Der Erwachsene glaubt, dass das Kind die korrekte Verwendung von Präpositionen in seiner Rede in diesem Lied beherrscht.

Warum ist es falsch? In dem Lied erinnerte sich das Kind einfach „mechanisch“ an die Worte. Wenn Sie das Spielzeug verstecken und ihn fragen, wo es sich befindet, kann er Schwierigkeiten haben, Wörter zu finden, oder „rechts“ und „links“, „zwischen“ und „für“ verwechseln. Dies nennt man "erlernte Hilflosigkeit" - es scheint, dass das Kind Informationen hat, aber es kann sie nicht im Leben anwenden. Und warum braucht er dann "tote Informationen"?

Korrekte Option: Ein Erwachsener sieht sich mit einem Kind einen Zeichentrickfilm an und organisiert nach dem Anschauen Spiele mit Präpositionen, um das Material aus dem Zeichentrickfilm zu fixieren. Er spielt zum Beispiel Verstecken und das Kind sucht ein verstecktes Objekt: nein hinter der Kiste, keine Kiste, nein unter der Kiste. Hier ist es in der Kiste!

SO: erst seine aktive Tätigkeit entwickelt das Kind wirklich, wenn es selbst bildhauert, baut, spielt, experimentiert, redet, erfindet und nicht passiv am Bildschirm sitzt. Um schwimmen zu lernen, muss man im Wasser schwimmen lernen, theoretisch kann man es nicht beibringen. Auch mit Sprache. Die Sprache des Kindes entwickelt sich nur in der Live-Kommunikation mit den Menschen um das Kind herum.

Lesen Sie mehr über Fernsehen und Zeichentrickfilme für Kinder, über Forschungsdaten zu diesem Thema in den Artikeln:

Die Mythen sind also bereits ausgeräumt und wir werden uns nicht mehr mit Freude und Interesse in die Entwicklung der kindlichen Sprache einmischen. Und jetzt ist es an der Zeit, sich die Aufgabe zu stellen, die Sprache des Kindes im Alter von 3 Jahren zu entwickeln.

Abschnitt 2. Die Entwicklung der Sprache eines Kindes im Alter von 3 Jahren: Altersmerkmale und Normen

2.1. Warum ist es wichtig, die Altersnormen für die Sprachentwicklung eines Kindes im Alter von 3 Jahren zu kennen?

Um festzustellen, wie die Sprache eines Kindes am besten entwickelt werden kann, müssen wir zunächst die Altersmerkmale der Sprache von Kindern im Alter von drei Jahren kennen.

Andernfalls können wir ihm entweder zu leichte Aufgaben stellen, was dazu führt, dass das Kind auf dem gleichen Sprachentwicklungsstand bleibt und es einfach keine „Entwicklungswirkung“ unserer Bemühungen gibt.

Oder wir stellen dem Kind zu schwere Aufgaben und werden enttäuscht vom Baby, vom Sprachspiel und auch von uns selbst.

Betrachten Sie die Merkmale der Sprachentwicklung eines Kindes im Alter von 3 Jahren entlang der Linien.

2. 2. Merkmale der Entwicklungdie gesunde Seite der Sprache eines Kindes im Alter von 3 Jahren

Im Alter von 3 bis 4 Jahren beherrscht das Kind intensiv das Tonsystem seiner Muttersprache. – er beginnt Laute richtiger und klarer auszusprechen. Seine Rede ist verständlicher als die eines zweijährigen Babys. Und im Alter von 4 Jahren spricht das Baby fast alle Laute der Muttersprache richtig aus, mit Ausnahme der schwierigsten.

Im Alter von 3 Jahren und während des gesamten vierten Lebensjahres kann ein Kind im normalen Verlauf seiner Entwicklung Laute falsch oder gar nicht aussprechen: zischend (w, w, h, u) und sonorant (p, l). Pfeifgeräusche besitzt das Kind aber meist schon am Jahresende – also mit 4 Jahren. In diesem Alter kann das Kind bereits die Pfeiftöne s, s, z, z, ts in Wörtern mit einer offenen Silbe richtig aussprechen: Eule, Fuchs, Ziege und andere ähnliche.

Ein Kind im Alter von 3 Jahren spricht immer noch sehr undeutlich, macht oft Konsonanten in Worten weicher. Zum Beispiel: Kinder können „Lampe“ statt „Lampe“ sagen, „barfuß“ statt „groß“. Sein Artikulationsapparat ist noch nicht sehr weit entwickelt. Und das ist auch das Altersmerkmal des Kindes. Beispielsweise überspringen 3-jährige Kinder oft Laute oder sogar ganze Silben: „neg“ (Schnee), „zey“ (Schlange), „siped“ (Fahrrad), „atabil“ (Auto) oder ersetzen sie durch andere Laute : „saplya“ statt Reiher, „Botschafter“ statt „ging“. Kinder können auch die Laute in einem Wort neu anordnen, zum Beispiel „first“ (first).

Dies ist eine altersbedingte Funktion, die kein Eingreifen eines Erwachsenen erfordert. Diese Phänomene werden allmählich verschwinden.

In Worten von 2-3 offenen Silben, In der Regel nennt ein Kind von 3 Jahren das Wort (Auto, Baum, Pinocchio) richtig. Bei komplexeren Wörtern (Auto, Pinguin, Schere) kann er jedoch mit der Silbenstruktur des Wortes durcheinander kommen, Silben oder Laute neu anordnen oder überspringen. Und als Ergebnis erhält man in der Sprache des Kindes „Knöchel“ anstelle einer Schere.

Ein dreijähriges Kind kann bewusst einen Satz mit einem Tonfall von Bitte, Trauer oder Freude sagen, Ausruf oder Frage).

Im Alter von 3 Jahren beginnt das Kind, Reime sehr gut zu fühlen. und beginnt damit zu experimentieren. Es ist sehr gut! Er kann verschiedene Reimketten murmeln, zum Beispiel taram - baram-param-mountain.

2. 3. Besonderheiten von pWortschatzentwicklung des Kindes im Alter von 3 Jahren

(lexikalische Seite der Sprache des Kindes)

Im Wörterbuch eines Kindes von 3 Jahren überwiegen Substantive und Verben (Namen von Objekten und Phänomenen sowie Aktionen). Aber der Wortschatz der Adjektive wird allmählich bereichert, Adverbien und Pronomen (mein, dein, unser, dein usw.). Zahlen kommen auch in der Sprache des Babys vor (zum Beispiel: eine Tomate, viele Birnen, drei Äpfel).

Wenn das Baby früher hochwertige Adjektive (kalt, gelb, flauschig usw.) sprach, verwendet es nach 3 Jahren in der Sprache und Possessive Adjektive , zum Beispiel kann ein Baby fragen: „Ist das das Buch des Onkels?“, „Ist das ein Fuchsbau?“.

Kind kann Bilder von Objekten ihrem Verwendungszweck entsprechend in Gruppen zusammenfassen.Очень важно, что именно в этом возрасте ребенок начинает употреблять в речи обобщающие слова «посуда», «обувь», «одежда», «мебель», «транспорт», «головные уборы», «птицы», «рыбы», «животное " und andere.

Kind im Alter von 3 und 4 Jahren kann nicht nur das Objekt selbst benennen, sondern auch seine Teile(Wenn Erwachsene mit ihm über Gegenstände sprechen, betrachten Sie sie mit dem Baby). Zum Beispiel: Eine Pfanne hat einen Deckel, Boden, Wände, Griffe. Ein Baum hat Wurzeln, Stamm, Äste, Blätter.

Schätzchen schon kann ähnliche Gegenstände unterscheiden und im Alltag in der Kommunikation mit Erwachsenen richtig, genau benennen: unterscheidet zwischen solchen Reihen von Gegenständen: Baskenmütze - Hut - Baseballkappe - Panama, Glas - Becher - Glas - Tasse, Birke - Fichte - Pappel - Kiefer, Sofa - Sessel - Stuhl - Hocker und ähnliches.

Wenn sich ein 3-jähriges Kind mit der Sprachentwicklung beschäftigt, kann es im vierten Jahr nicht nur das Thema und seine Teile benennen, sondern auch Aus welchem ​​Material besteht das Objekt?

• Nistpuppe aus Holz, es ist aus Holz;
• Eisengriff - es ist Eisen,
• Gummiball, es ist Gummi,
• Krug aus Glas, es ist Glas,
• Tonpfeife, es ist Ton.

2. 4. Besonderheiten von pEntwicklung der grammatikalischen Sprachstruktur mit 3 Jahren

Normalerweise sprechen Kinder im Alter von 3 Jahren in kurzen Sätzen von 3-4 Wörtern, allmählich im Alter von 4 Jahren wird der Satz länger und detaillierter.

Dreijährige Kinder beherrschen solche grammatikalischen Phänomene wie:

1. Nomen im Plural(Beispiele: Kätzchen - Kätzchen, Entlein - Entenküken, Matroschka - Nistpuppen usw.),
2. Genitiv Plural Substantive(Zum Beispiel: viele Entenküken, Hühner, Welpen, Dompfaffen),
3. Akkusative Substantive(Sehen Sie was?)
4. Verkleinerungssuffixe(Beispiele: Wolke - Wolke, Gras - Gras, Stiefel - Stiefel, Mama - Mama, Mama, Mama),
5. Präsens und Vergangenheitsformen von Verben(Ein Beispiel für ein Märchen über zwei Brüder - Kaninchen, das Kind fügt die Worte über Shustrik in den Text der Geschichte ein: Myamlik wäscht sich noch, aber Shustrik hat sich bereits gewaschen. Myamlik zieht sich noch an und Shustrik ist bereits angezogen. Myamlik isst noch, und Schustrik hat schon gegessen),
6. zwingende Stimmung Verben(Ein Beispiel für einen Befehl an ein Spielzeug: bücken, springen, greifen, drehen, hinsetzen, aufstehen, hinlegen)
7. Fähigkeit zu bauen komplizierte Sätze mit Gewerkschaften(wann, weil, wo, deshalb und andere).

In diesem Alter hat das Kind viele grammatikalische Fehler bei der Zuordnung von Wörtern in Geschlecht, Numerus und Groß-/Kleinschreibung. Und das ist normal, denn das Kind lernt gerade seine Muttersprache. Beispielsweise kann ein Baby sagen, dass es „viele Stifte“ oder „Mama, mach mir das Licht aus“, „ich habe viele Freunde im Kindergarten“ oder „viele Schleifen“ hat.

3 Jahre ist auch das Alter der Wortschöpfung des Kindes, das Alter der genialen Begabung des Kindes auf dem Gebiet der Sprache, die K. I. Chukovsky die "sprachliche Begabung" des Kindes nannte. Darüber hinaus wird eine solche Hochbegabung bei jedem Kind beobachtet, jedoch unter einer Bedingung - wenn Erwachsene dies unterstützen. Und die sprachlichen Fähigkeiten von Kindern manifestieren sich vor allem in ihrer sprachlichen Kreativität, der Bildung neuer Wörter nach einem bereits bekannten Modell. Beispiele für die Wortbildung von Kindern von Kindern im Alter von 3 Jahren, die von Lesern der Website "Native Path" gesammelt wurden, sind in den Illustrationen zu diesem Artikel dargestellt.

2. 5. Merkmale der Entwicklung einer kohärenten Sprache eines Kindes im Alter von 3 Jahren

Die Sprachentwicklung im Alter von 3 Jahren umfasst auch eine andere Linie - dies ist die Beherrschung der dialogischen Sprache des Kindes und die Voraussetzungen für die zukünftige Monologsprache.

Ein Kind im Alter von 3 Jahren kann die Fragen eines Erwachsenen bereits ziemlich detailliert beantworten - mit einem Satz von 3-4 oder mehr Wörtern. Aber es ist nicht immer klar, welche Art von Idee er vermitteln möchte. Es kann besonders schwierig sein, ein Baby zu verstehen, wenn dem Kind etwas sehr Emotionales erzählt werden muss oder von einem Ereignis erzählt werden muss, an dem der erwachsene Zuhörer nicht teilgenommen hat. Und das ist für dieses Alter normal - solche Schwierigkeiten werden bei den meisten dreijährigen Kindern beobachtet.

M Alysh kann die Geschichte immer noch nicht zusammenhängend nacherzählen, sie brauchen die Hilfe von Erwachsenen. Aber das Baby kann einem Erwachsenen seine Gedanken und Gefühle mit Hilfe der Aufforderungen eines Erwachsenen bereits klar vermitteln, ein Märchen oder eine einfache Geschichte nacherzählen, ein Spielzeug oder ein Bild beschreiben.

Das Kind wird gerne an Dialogen teilnehmen - Dramatisierungen oder erfinde neue Abenteuer mit deinem Spielzeug. Er kann bereits Ursache-Wirkungs-Beziehungen herstellen und ein Fazit ziehen.

Die Sprache des Kindes ist situativ - das heißt, sie ist nur für einen Erwachsenen verständlich, der sich neben dem Kind befindet. Wenn wir eine solche Rede aufzeichnen und einem unbekannten Erwachsenen zum Anhören geben würden, würde er nicht viel verstehen. Schließlich unterbrechen Kinder im Alter von 3 Jahren oft Sätze, beenden oder überspringen Wörter in Sätzen und werden von ihrer ursprünglichen Idee abgelenkt.

Abschnitt 3. Die Hauptaufgaben der Sprachentwicklung eines Kindes im Alter von 3 Jahren

Die Entwicklung der Sprache nach 3 Jahren umfasst mehrere Hauptbereiche:

• Entwicklung Klangkultur Kindersprache,
• Entwicklung lexikalische Seite Kindersprache,
• Entwicklung grammatikalische Seite Kindersprache,
• Entwicklung kohärente Rede Kind.

Alle diese Aufgaben der Sprachentwicklung eines 3-jährigen Kindes sind eng miteinander verbunden in einem einzigen System, das in seiner Struktur einer Nistpuppe ähnelt. Wörter werden aus Lauten aufgebaut, Phrasen und Sätze werden aus Wörtern aufgebaut und Texte werden daraus aufgebaut (siehe Diagramm unten).

Jede der Aufgaben der Sprachentwicklung eines 3-jährigen Babys wird in einer für das Baby spannenden spielerischen Form in einer Abfolge von Sprachspielen mit dem Baby gelöst. Das Kind lernt nicht „am Schreibtisch“, sondern kommuniziert mit Spielzeug, spielt Verstecken, lernt die fröhliche Zunge und sein Haus kennen und lernt von seinen neuen Abenteuern, hilft Märchenfiguren und komponiert interessante Geschichten. Und er weiß nicht einmal, dass sich die Sprache zu diesem Zeitpunkt entwickelt!

3. 1. Aufgaben zur Entwicklung der Klangseite der Sprache eines Kindes im Alter von 3 Jahren

Die Entwicklung der gesunden Seite der Sprache eines Kindes ist eine vorrangige Aufgabe, die Leitlinie in der Sprachentwicklung im Alter von 3 Jahren. Es enthält:

A) die Bildung der Aussprache und die Entwicklung des Artikulationsapparates des Kindes.

Die Bildung einer klaren korrekten Diktion und Klärung der korrekten Aussprache von Lauten beginnt mit den einfachsten Lauten - dies sind Vokale und Konsonanten (m, b, p, t, d, n, k, g, x, f, c, s, sc). Und natürlich ist es sehr wichtig, mit dem Baby den Grundkomplex und den Komplex durchzuführen, der darauf abzielt, den Artikulationsapparat des Kindes auf die Aussprache vorzubereiten

B) das Kind mit dem Begriff „Ton“, „Wort“ vertraut machen (das ist die allererste Bekanntschaft, rein praktisch, ohne Begriffserklärung).

C) Entwicklung der intonatorischen Ausdruckskraft der Sprache , Sprechatmung, Sprechtempo, die Fähigkeit, die Tonhöhe der Stimme zu kontrollieren, die der Sprache Ausdruckskraft, Emotionalität, Schönheit und Individualität verleihen. Entwicklung der Fähigkeit, langsam zu sprechen, das Tempo und die Lautstärke der Sprache zu ändern.

D) die Entwicklung der Fähigkeit des Kindes, einzelne Laute in Wörtern zu hören, lausche dem Klang der Worte.

DAS IST WICHTIG ZU WISSEN:

Oft gefragt: warum Übungen mit dem Laut M, A oder U mit einem 3-jährigen Kind machen, wenn das Baby es schon perfekt ausspricht?

Antworten: kindgerechte Übungen mit diesen Lauten bilden die Grundlage für die Bildung der korrekten Artikulation komplexerer Laute. Solche Übungen bereiten den kindlichen Artikulationsapparat auf die richtige Aussprache von zischenden und sonoren Sprachlauten vor.

3. 2. Aufgaben zur Entwicklung des Wortschatzes eines Kindes im Alter von 3 Jahren

Das Wichtigste bei der Entwicklung des Wortschatzes eines Kindes im Alter von 3 Jahren ist nicht die Anzahl der Wörter, sondern ihre Qualität sowie die Fähigkeit des Kindes dazu exakt benutze das Wort im Kontext der Situation die Nuancen der semantischen Bedeutung des Wortes zu spüren. Insofern tragen die mittlerweile weit verbreiteten Präsentationen „zur Sprachentwicklung“, bei denen das Baby einfach eine Reihe von Wörtern auswendig lernt und nach dem Sprecher wiederholt, nichts zur Entwicklung des kindlichen Wortschatzes und seiner sprachlichen Fähigkeiten bei, da es sich hierbei um eine „Totes Wörterbuch“.

Ebenfalls nutzlos sind Tests für Eltern, die nicht von Spezialisten, sondern von Textern zusammengestellt wurden und in denen vorgeschlagen wird, das Volumen des Wörterbuchs in Zahlen zu schätzen. Es bleibt mir immer ein Rätsel, wie eine gewöhnliche Mutter diese Wörter in der Sprache ihres Kindes zählen wird, wenn es bereits Hunderte und Tausende von ihnen gibt?

Alles ist viel einfacher! Es ist wichtig, bestimmte Aufgaben zu verstehen und zu verfolgen, ob Ihr Baby dies tun kann.

Bei der Entwicklung des Wörterbuchs helfen wir einem Kind im Alter von 3 Jahren, die folgenden Sprachfähigkeiten zu beherrschen:

1. aktiv in der Sprache verwenden Adjektive, Verben, Adverbien, Pronomen,
2. Objekte und ihre Teile richtig benennen (zum Beispiel hat das Kleid einen Saum, Ärmel, Manschetten, Kragen, Taschen, Knöpfe, Rüschen),
3. in der Lage sein, Ähnlichkeiten und Unterschiede zu finden, Gegenstände in der Alltagssprache genau zu benennen. Zum Beispiel ein Glas – ein Glas – eine Tasse – das sind ganz unterschiedliche Gebrauchsgegenstände! Und es ist wichtig, von ihrem Beispiel zu lernen, zu vergleichen, Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu finden, sie genau zu benennen. Wir bringen dem Kind auch bei, den Unterschied zwischen einer Untertasse – einem kleinen Teller – einem tiefen Teller zu benennen. Oder ein Hocker - ein Sofa - ein Sessel - ein Stuhl. Bis das Kind benennen kann, inwiefern sich ein Stuhl und ein Sessel ähneln und wie sie sich unterscheiden, ist es zu früh, ihm beizubringen, wie sich ein gleichschenkliges Dreieck von einem gleichseitigen Dreieck unterscheidet!
4. Nennen Sie so viele Attribute eines Objekts wie möglich - Farbe, Form, Größe, Beschaffenheit der Oberfläche (glatt, flauschig oder rau, hart oder weich), Temperatur (kalt, warm, heiß). Ein Beispiel für eine Übung ist, Wörter aufzuheben und zu benennen, was ein Apfel ist,
5. Nennen Sie möglichst viele Handlungen des Subjekts (Beispiel: Eine Rakete fliegt. Was kann noch fliegen? Ein Flugzeug, ein Schmetterling, eine Fliege, Schnee, ein Vogel usw.)
6. Nennen Sie das Material, aus dem das Objekt besteht (Ton, Papier, Stoff, Gummi), Eigenschaften und Qualitäten von Gegenständen, die das Kind umgeben (Tränen, Schläge, Brüche. Ein Glas ist aus Glas, also müssen sie vorsichtig verwendet werden, es schlägt),
7. Teile des Tages identifizieren (Morgen Nachmittag Abend Nacht),
8. bestimmen die Reihenfolge der Aktionen (was kommt zuerst, was kommt als nächstes)
9. lernen, verallgemeinernde Wörter richtig zu verwenden („Spielzeug“, „Kleidung“ (eine Baskenmütze und ein Hut sind Kopfbedeckungen und gelten nicht für Kleidung), „Schuhe“, „Möbel“, „Geschirr“),
10. Namensverabredung Möbel, Kleidung, Geschirr, Möbel, Gemüse, Obst, Lebensmittel, Berufe.
11. Name, Zweck, Details von Objekten Transport, Namen und Körperteile von Vögeln, Tieren, Pflanzen,
12. Forderung Eigenschaften Jahreszeit, beschreiben den Wetterzustand
13. Wählen Sie ein paar Wörter aus - Aktionen für ein Objekt oder eine Situation. Zum Beispiel: Spielübung "Wer nennt mehr Aktionen." Was kann man im Laden machen? Im Park? Im Hof? In der Küche? BEIM Auditorium? Zu Gast? Im Garten?

3. 3. Aufgaben zur Entwicklung der grammatikalischen Seite der Sprache eines Kindes im Alter von 3 Jahren

Jede grammatikalische Aufgabe in der kindlichen Sprachentwicklung wird nicht am Tisch gelöst, sondern in einem für das Kind spannenden Spiel oder Märchen. Wie kann man es machen:

Im Alter von 3 Jahren bringen wir dem Baby bei:

1. in der Rede richtig verwenden Präpositionen in, auf, für, unter, um,
2. ohne Fehler den Plural im Nominativ und Genitiv zu sagen e (Beispiel: Küken – Küken – Küken sind weg, Huhn – Hühner – wer ist weg? Hühner),
3. Wörter in Sätzen und Wendungen koordinieren (Zum Beispiel eine grüne Untertasse, aber ein grüner Hut, grüne Gurke, grüne Erbsen). Die häufigsten Fehler sind "grüne Kleider" und andere ähnliche.
4. benutzen verschiedene Wege Bildung neuer Wörter durch Analoga und. Zum Beispiel: Zucker braucht eine Zuckerdose. Und für Brot? (Brot-Box). Für Servietten? (Serviettenhalter) Für Cracker (Keksschale) Für Süßigkeiten? (Süßigkeiten Box).
5. bilden Sie den Imperativ des Verbs richtig: laufen, nehmen, hinlegen, hinsetzen, reiten, tanzen, fangen, anhalten,
6. um die Nuancen der Verwendung von Präfixen in der Sprache zu erfassen: zum Beispiel ging raus - kam rein - kam - ging - ging.
7. onomatopoetische Verben bilden. Zum Beispiel: Sparrow chirp-chirp - was macht es? Twittern! Und die Quak-Quak-Ente – was macht sie? Quacksalber. Und der Kwa-Kva-Frosch - was macht er? krächzt
8. wähle Verbpaare nach Zeitformen und Formen (Perfekt - Imperfekt) aus. Beispiel: aufgestanden - steht auf: „Der Hase ist schon aufgestanden und Winnie Puuh was macht es sonst? Steigt. Der Hase hat schon gefrühstückt, aber was macht Winnie Puuh sonst noch? Frühstück!"
9. die Wortschöpfung und den sprachlichen Instinkt des Babys entwickeln. Zum Beispiel: Der Bär wurde Ushastik genannt, weil er große Ohren hat. Der Hund wurde Fluffy genannt, weil er flauschig ist. Wie heißt ein roter Hund? Schwarz? (Blackie, Kohle usw.) Weiß? (Schneeball, Eichhörnchen und andere Kinderoptionen).

3. 4. Aufgaben zur Entwicklung einer kohärenten Sprache eines Kindes im Alter von 3 Jahren

Die Hauptaufgabe ist die Entwicklung der dialogischen Sprache beim Baby. Sowie die Bildung der Voraussetzungen für die Monologsprache (Vorbereitung auf Beschreibung, Storytelling, Nacherzählen in der Zukunft).

Im Alter von 3 Jahren beginnen Kinder, einem Spielzeug mit Hilfe von Aufforderungen für Erwachsene (Fragen, Satzanfänge) ein Märchen für ein Spielzeug zu erzählen, ein Märchen mit Hilfe eines Erwachsenen nachzuerzählen und eine Kurzgeschichte zu verfassen 3-5 Sätze basierend auf einer Bilderserie mit klarer Handlung, Bilder in logischer Reihenfolge anordnen (welche zuerst, welche dann).

Ein Kind mit 3 Jahren kann noch keine Sätze bilden, geschweige denn zu einem Text verknüpfen. Daher werden die Verbindungen zwischen Sätzen von einem Erwachsenen gesetzt. Er sagt den Anfang des Satzes und das Baby setzt ihn fort. Zum Beispiel: „Einmal ein Bärenjunges ... Da traf er ... Und sie wurden ...“

Wir bringen dem Baby bei, einen Dialog zu führen, auch im Spiel, um einen Rollenspieldialog zu führen (als Verkäufer, Arzt, Kunde, Fahrer und andere Rollen), verwenden Sie höfliche Worte wie „Danke“, „Bitte, Hallo“, „Gute Nacht“ und andere.

In diesem Alter bilden wir sofort die Fähigkeit des Kindes aus, Sätze in einer logischen Abfolge zu bilden, je nachdem, welche Art von Text wir haben werden - Beschreibung, Erzählung oder Argumentation. Ein Kind im Alter von 3 Jahren kann sich einen Text mit etwa 3-5 Sätzen einfallen lassen. So wenig Text ist normal, das ist die Altersnorm der Sprachentwicklung. Aber hier werde ich nicht auf dieses Problem eingehen, weil. es erfordert zusätzliche detaillierte Erklärungen für einen Erwachsenen. Und für Kinder ist alles sehr, sehr einfach. Sie setzen einfach die Anfänge von Sätzen fort, die ein Erwachsener für sie komponiert hat.

3. 5. Was ist mit der oben angegebenen Aufgabenliste für die Entwicklung der Sprache eines Kindes von 3 Jahren zu tun?

Analysieren und kommunizieren Sie mit dem Baby, beobachten Sie:

A) welche Sprachfähigkeiten aus der Liste Ihr Baby gut beherrscht und

B) welche Sprachfähigkeiten aus der Liste Ihr Baby noch nicht besitzt. Er braucht also Ihre Hilfe in Form von Sprachspielen und interessanter Kommunikation mit ihm in Spielsprachübungen.

Sie wissen also bereits, was Sie bei der Sprachentwicklung eines Kindes im Alter von 3 Jahren tun müssen. Und jetzt müssen die Werkzeuge zur Bewältigung der Aufgaben beschafft werden - Sprachspiele, Übungen, Notizen und Ideen.

Abschnitt 4. Wie man sich mit einem Kind im Alter von 3 Jahren richtig auf die Sprachentwicklung einlässt: Spiele, Übungen, Notizen, Ideen.

4. 1. Szenarien und Notizen von Sprachspielen und Aktivitäten mit einem Kind von 3 Jahren

Die Sprachentwicklung im Alter von 3 Jahren ist aufregende Spiele, Spielübungen, Märchen.

Dem Kind wird KEINE pädagogische Aufgabe gestellt („wir werden lernen, diese und jene Wörter richtig zu sprechen“), es kommuniziert nur, spielt, lernt die Welt und in diesen interessanten Dingen für ihn, unmerklich für das Kind selbst und natürlich für ihn, seine Rede entwickelt sich.

Detaillierte Szenarien des Sprachunterrichts mit Bildern, Präsentationen und Spielen für Kinder Sie finden in der Rubrik "Sprachentwicklung des Kindes mit 3-4 Jahren":

4. 2. Sprachspiele und Spielübungen zur Entwicklung der kindlichen Sprache im Alter von 3 Jahren

Spiele und Übungen zur Entwicklung der auditiven Wahrnehmung und des Sprachhörens

Spiel 1. Nah oder fern

Ein Erwachsener hinter einem Paravent oder hinter einer Tür sagt mal laut, mal leise Lautmalerei („qua-qua“, „bow-wow“, „ding-ding“). Das Kind lauscht auf die Lautstärke der Stimme und errät daraus, ob der Frosch weit oder nah quakt (ein Hund bellt, eine Glocke läutet etc.). Wenn die Stimme leise klingt, dann „quakt“ der Frosch davon und umgekehrt.

So werden verschiedene Klangimitationen gespielt.

In Zukunft kann das Kind in diesem Spiel führen und einem Erwachsenen Fragen stellen.

Spiel 2. Ratet mal, was ich mache

Sie machen ein Geräusch hinter einer angelehnten Tür oder hinter einem Paravent, und das Kind errät, um welche Art von Geräusch es sich handelt.

Joboptionen - Beispiele

• Du blätterst in einer Zeitschrift,
• Bewegen Sie einen Stuhl über den Boden
• Lege den Würfel auf den Boden
• Wasser in ein Glas gegossen.

Spiel 3. Drei Bären

Für das Märchen braucht ihr drei Bilder oder drei Figuren: Vater ist ein Bär, Mutter ist ein Bär und ein kleines Bärenjunges.

Ein Erwachsener hinter einem Paravent hält eines der drei Bilder und sagt stellvertretend für den Bären: „Hallo Wanechka (es wird der Name des Kindes verwendet“). Das Kind errät anhand der Höhe seiner Stimme, wer ihn besucht hat - Mikhail Potapovich, Nastasya Petrovna oder Mishutka. Mikhail Potapovichs Stimme ist sehr tief, Nastasya Petrovnas Stimme ist mittelhoch, Mishutkas Stimme ist hoch. Das Kind überprüft das richtige Raten auf dem Bild.

In Analogie zur Handlung dieses Sprachspiels können Sie mit anderen Spielzeugen spielen, darunter Vater, Mutter und ihr Baby (Beispiel: Hahn, Henne und Küken).

Spiele und Übungen zur Entwicklung der Sprachatmung bei einem Kind im Alter von 3 Jahren

Kinder im Alter von 3 Jahren haben oft Schwierigkeiten, richtig auszuatmen - sie haben nicht genug Ausatmung für einen Satz. Daher ist es sehr wichtig, die Sprechatmung der Kinder zu entwickeln und ihnen beizubringen, ihre Atmung so zu kontrollieren, dass genügend Luft für einen Satz vorhanden ist.

Wichtig in der Sprache und dem richtigen Atem. Es sollte ruhig und kurz sein. Beim Atmen sollten sich die Gesichts- und Halsmuskeln nicht anstrengen.

Im Sommer können Sie beim Spazierengehen Löwenzahnflocken pflücken und darauf pusten. Wessen Flaum fliegt weiter?

Im Winter können Sie auf eine Vlies-Schneeflocke pusten.

Wichtig: Wenn das Kind bläst, sollten seine Wangen nicht aufblähen. Damit die Flusen weit fliegen, ist es wichtig, gleichmäßig, sanft und ruhig darauf zu blasen.

Spiel 2

Am Faden ist ein kleines Vlies (Vlies sollte die Größe von Schneeflocken haben) befestigt. Das Vlies befindet sich auf Höhe des Gesichts des Kindes. Das Kind bläst darauf und versucht, es so lange wie möglich in der Luft zu halten. "Schneeflocke" fliegt in der Luft.

Spiel 3

Stellen Sie ein Becken mit Wasser auf den Boden und lassen Sie Papierboote hinein. Wir laden das Kind ein, auf einem Boot zu fahren.

Damit sich das Boot ruhig und langsam am Meer entlang bewegt, blasen wir darauf und strecken unsere Lippen mit einem Schlauch nach vorne, ohne jedoch unsere Wangen aufzublähen.

Aber es hat begonnen starker Wind. Das Kind bläst schon anders: p-p-p.

Wichtig: Der Ton p wird bei einer Ausatmung mehrmals (2-3 mal) ausgesprochen.

Dann können Sie Bilder und Städtenamen am Becken anbringen. Und die Aufgabe des Kindes als Kapitän wird es sein, mit Hilfe des Windes (seines Atems) das Schiff in die gewünschte Stadt zu führen.

Gut ist es, wenn Sie nach „Ankunft im Hafen“ „mit Ihrem Kind durch die Stadt spazieren“, also einen Spaziergang machen („als ob“ Sie das Schiff verlassen, einen Spaziergang gemacht und wieder in See gestochen wären ).

Spiel 4. Kapitäne

In diesem Spiel wird eine sehr wichtige Fähigkeit gebildet - die Fähigkeit, beim Ausatmen von Sprache einen Luftstrom in die Mitte der Zunge zu lenken.

Materialien für die Spielübung: Sie müssen in die Apotheke gehen und eine kleine Ringelblumen- oder Eukalyptustinktur kaufen Einmachglas. Vielleicht finden Sie das Glas, das Sie brauchen, zu Hause. Seine ungefähren Maße: Höhe 7 cm, Halsdurchmesser 1,5 cm.

Gemäß den Hygieneregeln muss jeder Spieler sein persönliches Glas haben. Wir öffnen das Glas und gießen die Tinktur in ein anderes Gefäß. Waschen Sie die Flasche sorgfältig, unterschreiben Sie.

Möglicherweise erhalten Sie und Ihr Kind bei dieser Übung nicht sofort den gewünschten Klang, daher ist es besser, dies nach vorherigen Spielen zu tun. Aber was für eine Freude wird es sein, wenn Sie mit Hilfe eines einfachen „musikalischen Horns aus der Flasche“ ein echtes Horn geben können.

Versuchen Sie, in Ihre Blase zu blasen, damit Sie einen Piepton erhalten. Ja, Sie werden einen wirklich ziemlich lauten Klang des Schiffshorns haben. Dafür müssen 4 Bedingungen erfüllt sein:

• die Zungenspitze leicht herausstrecken, so dass sie den Rand des Flaschenhalses berührt,
• die Blase berührt dein Kinn,
• ein Luftstrom geht in die Mitte der Zunge (es ist sehr wichtig, dies zu können, denn genau ein solcher Strom wird benötigt, um eine Reihe von Lauten der russischen Sprache auszusprechen).
• der Luftstrom ist lang und gleichmäßig.

Wenn der Signalton nicht funktioniert, ist eine dieser vier Bedingungen nicht erfüllt. Üben Sie sich zuerst selbst vor einem Spiegel, dann zeigen Sie es Ihrem Kind.

Spielanleitung: Sie laden das Kind ein, der Kapitän des Schiffes zu werden. Und der Kapitän gibt immer das Signal zum Segeln. Das muss gelernt werden. Zeigen Sie, wie Sie ein Horn mit einer Blase geben. Schlag. Bieten Sie Ihrem Kind seine Flasche an und zeigen Sie ihm, wie man hineinpustet. Es ist besser, dies vor einem großen Spiegel zu tun.

Wenn das Kind nicht sofort erfolgreich ist, dann unterstützen Sie es und sagen Sie, dass es nicht sofort Kapitän wird, es wird definitiv alles klappen. Du musst es einfach versuchen.

Wichtig: wir hupen nur wenige sekunden, damit dem kind nicht schwindelig wird.

Spiel 5. Große Blase

Dieses Spiel ist nicht nur gut für die Entwicklung der Sprachatmung des Babys, sondern auch in Fällen, in denen Sie ein dreijähriges Kind oder eine Gruppe von Kindern schnell beruhigen müssen.

Nehmen Sie das Kind an beiden Händen und bieten Sie ihm an, eine sehr große Blase mit ihm aufzublasen, indem Sie seine Hände so hoch wie möglich heben und gleichzeitig leicht zu den Seiten spreizen.

Aufblasen, Blase!

Aufblasen, Großer!

Bleib so!

Nicht abstürzen!

„Fffff“ – die Blase platzte. Das Kind spricht den Ton „f“ bei einem Ausatmen aus, senkt synchron seine Hände und geht in die Hocke.

Wichtig:

- Während des Spiels müssen Sie darauf achten, dass die Kinder beim Ausatmen nicht die Wangen aufblähen. Wenn das Kind diesen Fehler hat, sagen Sie ihm: „Die Blase entleert sich, die Luft verlässt sie langsam. Er kann jetzt nicht schmollen" und zeigen Sie vor dem Spiegel den richtigen Weg nach draußen, ohne die Wangen aufzublähen.

- Wichtig ist, dass die Kinder langsam ausatmen und möglichst lange den Laut „f“ ziehen. Wer braucht länger, um die Blase zu entleeren?

Wortspiele und Übungen zur Entwicklung der Sprache eines Kindes von 3 Jahren

Traditionell werden Spiele und Wortwahlübungen mit Kindern ab 3 Jahren durchgeführt. Beispiele für solche Spiele:

• Wer nennt weitere Aktionen. Was kann zum Beispiel ein Kätzchen (Welpe, Vogel) tun? Der Welpe bellt, wedelt mit dem Schwanz, springt, nagt an einem Knochen, streichelt, jault, rennt, spielt mit einem Ball, schläft)
• Wer kann mehr Zeichen nennen? Welches Huhn? (gelb wie die Sonne, winzig, schüchtern oder frech, flauschig, schön, hübsch, rund wie eine Kugel, nett, niedlich, fröhlich, winzig usw.).
• Was kann man tun mit ...?(mit einer Blume, mit einer Puppe, mit einem Teller, mit einem Ball und anderen Gegenständen).
• Wo kann es gemacht werden?(Wo kann ich laufen? Wo kann ich spielen? Wo kann ich zuhören?).
• Fügen Sie ein Wort hinzu(Ich lernte den Tisch ... (decken), Geschirr auf den Tisch ... (arrangieren), Krümel ... (fegen), Löffel ... (legen).
• Sagen Sie das Gegenteil(hoch – tief, warm – kalt, schließen – öffnen, loben – schimpfen, sich freuen – sich aufregen, sprechen, schweigen)
• Ende in Reim. Dem Kind wird ein Satz aus einem unbekannten Gedicht vorgelesen, und das Kind versucht zu erraten, welches Wort darin fehlt.

Beispiele für Gedichte zur Entwicklung eines Reimgefühls bei Kindern im Alter von 3 Jahren:

Gedichte für die Auswahl von Reimen für Kinder ab 3 Jahren sollten einen klaren, verständlichen Reim haben, der durch die Bedeutung des Textes nahegelegt wird. Beginnen Sie mit Versen, die das Baby bereits gehört hat. Und dann entwickeln Sie ein Gefühl für Rhythmus und reimen Sie sich auf unbekannte Zeilen. Wenn es dem Kind schwer fällt, dann helfen Sie ihm, indem Sie beispielsweise einen Wortanfang vorschlagen oder die Bedeutung des Wortes gestikulieren. Lassen Sie ihn versuchen, das Wort durch Ihre Gesten zu erraten. Wenn das Kind den Reim nicht erraten konnte, sagen Sie ihn selbst.

Unvorstellbar!
Es ist schwer zu glauben!
Kuh kaut Heu
Gibt es...? (Das Kind wählt das Wort: Milch).

Einschlafwecker. Einschlafruf.
Aufwachen...? (Welpe).
Wacht auf und bellt
Angenehme Träume für uns ... (Wünsche).

Anstelle eines Pferdeschwanzes einen Haken
Statt einer Nase ... (Ferkel)!
Ferkel voller Löcher,
Und der Haken ... (zappelt)?

Eule - Eule,
Großer Kopf).
Er sitzt auf einem Lied,
Kopf ... (wirbelt).

Lexikalische Übungen werden mit einem Kind im Alter von 3 Jahren in Form eines Spiels durchgeführt. Beispielsweise kann im Spiel „Leiter“ eine Übung zur Benennung der Zeichen eines Objekts durchgeführt werden. Detaillierte Beschreibung Spiele finden Sie im Artikel

Lexikalische Spiele zur Sprachentwicklung von Kindern ab 3 Jahren für Kinderfeste Sie finden in dem Artikel am Beispiel des Neujahrsthemas, in diesem Artikel habe ich gezeigt, wie einfach es ist, jedes Sprachspiel zu ändern und es für ein Kind interessant zu machen.

Mit einer vollständigen Liste von Spielen zur Entwicklung des Wortschatzes eines Kindes im Alter von 3 Jahren und seines Sprachsinns, Sprachsinns Sie können sich auf dem Kurs treffen

Grammatikübungen und Spiele für die Entwicklung der Sprache eines Kindes von 3 Jahren

Spiel 1. Wer sagt was

Das Kind wird aufgefordert, sich die Audioaufnahme anzuhören und zu erraten, wessen Stimme es ist. Und beantworten Sie die Frage eines Erwachsenen, indem Sie das Wort analog zum Modell benennen. Wörter - Ausnahmen von der Regel im Alter von 3 Jahren werden dem Kind nicht gegeben (wir werden sie in Übungen mit dem Kind anbieten, wenn es in einem Jahr erwachsen ist)

• Beispiel: Kva-Kva-Frosch - Sie krächzt.
• die ente sagt quak-quak - was macht sie? (Quaken)
• Hund woof-woof - was macht sie (bellt, bellt)
• Spatz zwitschern zwitschern - was macht er? (Zwitschern)
• Miau-Miau-Kätzchen - was macht er? (miaut)

Spiel 2

Der Anführer des Spiels spielt die Rolle des Unsichtbaren. Der Unsichtbare hat einen magischen Hut, der ihn unsichtbar macht (falten Sie einen solchen Hut aus einer normalen Zeitung oder verwenden Sie einen Hut, den Sie zu Hause haben). Die unsichtbare Person steht hinter dem Bildschirm (hinter der Schranktür, hinter der Tür) und beginnt etwas zu tun. Die Spieler erraten, was er tut, indem sie dem Gastgeber Fragen stellen: „Schläfst du? Sie laufen? Du gehst? Spielst du? Du gähnst? Trinkst du Kompott? Sobald der Spieler es erraten hat, wird er selbst unsichtbar.

Im Spiel stärken wir die Fähigkeit des Kindes, die Form der zweiten Person zu bilden Singular Verben.

Weitere Grammatikspiele für ein Kind im Alter von 3 Jahren finden Sie in den Artikeln der Website: Auf dem Mercibo-Portal finden Sie auch Spiele für 3-jährige Kinder, die von Logopäden speziell für die Vermittlung der Muttersprache an Kinder im Vorschulalter entwickelt wurden. Die Spiele werden sowohl auf Discs als auch auf Flash-Medien und in der Online-Version veröffentlicht.

Das System der Sprachspiele und Spielaktivitäten für Kinder im Alter von 3-4 Jahren

Wenn Sie lernen möchten, wie Sie die Sprache Ihres Kindes zu Hause mit Interesse und Freude entwickeln können, Dann kommen Sie zu unserer In der Gruppe für Eltern von Kindern ab 3 Jahren:

• Sie lernen, wie Sie mit Ihrem Baby interessante Sprachspiele durchführen, improvisieren, die Bedürfnisse und Interessen Ihres Babys verstehen,
• Sie können den Stand der Sprachentwicklung Ihres Kindes, seine Leistungen und Probleme verfolgen,
• Erhalten Sie fertige kreative Sprachaufgaben und Übungen, Aufgaben zur Entwicklung von Denken, Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Vorstellungskraft eines Kindes in einem ganzheitlichen, durchdachten System, das von einem Spezialisten speziell für die Familienvorschulerziehung erstellt wurde.
• in Foren mit anderen Familien chatten, die an der Sprachentwicklung ihrer Kinder interessiert sind,
• Erhalten Sie meine monatliche Hilfe und Antworten auf alle Ihre Fragen.

Wenn Ihr Kind mit 3 Jahren noch nicht spricht oder große Sprachschwierigkeiten hat, Es wird empfohlen, es einem Logopäden zu zeigen. Sie können sich an einen Logopäden in der Kinderklinik Ihres Bezirks oder an eine Online-Beratung mit Logopäden wenden, die bei Native Path mit Kindern arbeiten. Ein Logopäde hilft Ihnen bei der Entscheidung über die effektivsten Maßnahmen zur Entwicklung der Sprache Ihres Babys, wobei die individuellen Merkmale Ihres Kindes und die Merkmale seiner Sprache berücksichtigt werden.

Video "Sprachentwicklung von Kindern im Alter von 3-4 Jahren"

Und am Ende des Artikels - ein nützliches Video für Eltern über die Entwicklung der Sprache eines Kindes im Alter von 3 Jahren in einer Familie. Konsultiert Eltern von Kindern im Alter von 3-4 Jahren, Logopädin Anna Myasik, auf dem Kanal „Family. FERNSEHER". Der Schwerpunkt des Videos liegt auf der Entwicklung der Sprache des Kindes in der alltäglichen Kommunikation mit ihm in der Familie, auf der Schaffung einer sich entwickelnden Sprachumgebung zu Hause.

Die Sprachentwicklung im Alter von 3 Jahren ist sowohl für Erwachsene als auch für Kinder sehr interessant! Es ist sehr wichtig, so früh wie möglich mit der Entwicklung der Sprache des Babys zu beginnen, da Sprache die Grundlage für den Erfolg bei jeder menschlichen Aktivität und in jedem Beruf ist, sie ist die Grundlage für die Entwicklung des Denkens, seiner Sprachfähigkeiten und der verbalen Kreativität des Babys . Ich wünsche Ihnen neue Ideen, kreative Inspiration und spannende Kommunikation mit Ihren Kindern in Sprachspielen!

Wenn dieser Artikel Ihnen geholfen hat und nützlich war, bin ich für die Kommentare dankbar.

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Viele Leute denken, dass eine gut organisierte Rede nur in bestimmten Tätigkeitsbereichen notwendig ist. Aber diese Meinung ist falsch. Eine gute Ausdrucksweise lässt den Gegner aufmerksam auf Ihre Worte hören und Ihrer Meinung vertrauen. Die Fähigkeit, schön zu sprechen, trägt oft zum beruflichen Aufstieg bei, daher werden wir uns heute Übungen zur Sprachentwicklung ansehen.

Die Entwicklung der Sprache bei Erwachsenen beinhaltet die Verwendung verschiedener Techniken. Eine schöne, gut trainierte Stimme und die Fähigkeit, Wörter schnell und klar auszusprechen, sind das Ergebnis langer und sorgfältiger Arbeit.

Gymnastik für den Artikulationsapparat

Sprachentwicklungsübungen beinhalten einen Komplex zum Trainieren des Artikulationsapparates.

Gymnastik für die Wangen

1. Abwechselndes Zurückziehen und Aufblähen der Wangen.
2. Luft in den Mund nehmen. Beginnen Sie, es von einer Seite zur anderen zu „jagen“, dann blasen Sie den Bereich unter der Unterlippe auf, dann unter der Oberlippe.
3. Ziehen Sie Ihre Wangen ein. Öffnen/schließen Sie nun Ihre Lippen.

Entwicklung des Unterkiefers

1. Drücken Sie Ihre Handfläche zu einer Faust zusammen. Legen Sie es unter den Unterkiefer. Öffne deinen Mund und widerstehe dir.
2. Bewegen Sie Ihren Unterkiefer in verschiedene Richtungen.

Übungen für den weichen Gaumen

1. Täusche Gähnen vor, indem du deinen Mund weit öffnest.
2. Reproduzieren Sie die Bewegung, als ob Sie gurgeln würden.
3. Machen Sie die Zunge "Schaufel". Heben Sie es nun bis zum weichen Gaumen an und berühren Sie dann mit der Spitze die unteren Alveolen (die Basis der Zähne).

Lippentraining

1. Verbinden Sie Ihre Zähne und strecken Sie Ihren Mund zu einem Lächeln, ohne sich zu lösen. Hören Sie dann auf zu lächeln, sondern ziehen Sie Ihre Lippen mit einem Schlauch nach vorne.
2. Drücken Sie Ihre Lippen zusammen. Führe mit ihnen beliebige Bewegungen aus.
3. "Ziehen" Sie die Lippen auf die Oberfläche der Zähne. Fixieren Sie die Position. Strecken Sie Ihren Mund zu einem Lächeln, ohne Ihre Zähne zu zeigen.
4. Lassen Sie abwechselnd zuerst die obere Zahnreihe und dann die untere Zahnreihe frei.
5. Schnauben.

Komplex für die Sprache

1. Machen Sie mit Ihrer Zunge kreisende Bewegungen im Mund und verweilen Sie im Wangenbereich.
2. Beißen Sie leicht mit den Zähnen auf Ihre Zunge.
3. Strecke deine Zunge leicht aus deinem Mund und klopfe langsam auf die Oberfläche deiner Lippen.
4. Strecken Sie Ihre angespannte Zunge nach vorne.
5. Versuchen Sie, mit der Zungenspitze Ihre Nase zu berühren.
6. Ohne die Zunge aus dem Mund zu strecken, legen Sie sie auf Ihre linke / rechte Seite.

Die Übungen können Sie in unserem Artikel "" genauer studieren. Nach Abschluss des Aufwärmens und der Vorbereitung aller Teile des Artikulationsapparats darf mit der Implementierung des Hauptkomplexes fortgefahren werden.

Artikulationsübungen:

• Tippe langsam mit der Zungenspitze auf deine Zähne und sprich die Silbe „JA“ aus. Ersetzen Sie es dann durch eine Buchstabenkombination "T-D".
• Kurz durch die Nase einatmen, durch den geöffneten Mund ausatmen. Es sollte scharf sein. Sprechen Sie beim Ausatmen die Silbe „FU“ aus. Um den Muskelapparat des Kehlkopfes zu stärken, ersetzen Sie die Silbe durch eine Kombination der Buchstaben "K-G".
• Puste deine Wangen auf. Klatschen Sie mit Hilfe Ihrer Handflächen scharf darauf und sprechen Sie die Buchstabenkombination „P-B“ aus.
• Lesen Sie das Gedicht. Atme vor jedem Satz in deine Brust. Wenn Sie ein Wort beendet haben, schließen Sie sofort den Mund. Dies wird Ihnen helfen, Schluckgeräusche zu vermeiden.
• Schreiben Sie ein Gedicht auf ein Blatt Papier. Beseitigen Sie alle Konsonanten aus den Phrasen. Lesen Sie die restlichen Vokale mit Singsangstimme. Dann "return" die Konsonanten. Sprechen Sie sie so deutlich wie möglich aus und singen Sie die Vokale weiter.
• Diese Übung zielt darauf ab, die Ausdrucksweise zu entwickeln. Lies den Text laut und konzentriere dich auf das Ende jedes Wortes. Dies wird dazu beitragen, die Aussprache von Wörtern deutlicher und klarer zu machen. In unserem Artikel „können Sie sich dazu mit einer Vielzahl von Übungen vertraut machen.
• Du brauchst ein Wörterbuch. Öffnen Sie die Seite mit dem schwer auszusprechenden Buchstaben. Beginnen Sie alle Wörter auf der Seite hintereinander zu lesen und sprechen Sie einen komplexen Klang aus. Das mehrmalige Wiederholen der Übung hilft, das Problem zu lösen (natürlich nur, wenn Sie keine Aussprachepathologie haben, sonst sollten Sie sich an einen Logopäden wenden). Achten Sie darauf, den Unterricht auf einem Diktiergerät aufzuzeichnen, um Änderungen nachverfolgen und an bestehenden Fehlern arbeiten zu können.

Sprachentwicklungsübungen umfassen Kurse zur Einstellung der akustischen Qualitäten der Stimme. Sagen Sie die Buchstabenkombination "A-E-O" ohne Ton. Bitte beachten Sie, dass Sie sich bemühen müssen, nicht den Mund, sondern die Rachenhöhle zu öffnen.

Hervorragende Ergebnisse ergeben Übungen mit Nüssen und einem Bleistift - dies ist eine bewährte Technik, die in Schauspielschulen praktiziert wird.
Nehmen Sie eine Handvoll saubere, ungeschälte Walnüsse in den Mund und beginnen Sie, langsam Zungenbrecher / Zungenbrecher auszusprechen oder beliebige Texte laut vorzulesen.

Nüsse können durch einen Bleistift ersetzt werden.

Phrasen mit komplizierter Artikulation

Es gibt viele Zungenbrecher, die speziell für die Entwicklung der Aussprache entwickelt wurden. Diese Übung ist ein klassisches Training. Es hilft einer Person zu lernen, verschiedene Konsonantenlaute klar auszusprechen.

Um Ergebnisse zu erzielen, müssen Sie täglich üben. Die Dauer einer Unterrichtsstunde beträgt mindestens 15 Minuten.

Wichtig: Jede Phrase muss in drei verschiedenen Modi ausgesprochen werden: zuerst langsam, dann in einem durchschnittlichen Tempo und das letzte Mal schnell, wie ein Zungenbrecher.

Es ist notwendig, mit dem Sprachtraining zu beginnen, indem Sie die meisten auswählen einfache Sätze. Sie werden verwendet, um die Aussprache von einem oder zwei Lauten zu lehren.

• Alle Biber sind freundlich zu ihren Jungen.
• Gewitter ist schreckliches, schreckliches Gewitter.
• Klim hämmert in einem verdammten Keil.

Wann einfache Sätze beherrscht werden und die in der Aussprache problematischen Laute herausgearbeitet werden, können Sie zu komplexeren Lautkombinationen übergehen. Sie können versuchen, in der Welt Russisch zu lernen.

Zungenbrecher

Sprachtraining beinhaltet die Verwendung aller Arten von Zungenbrechern, um die Diktion und Aussprache von Lauten zu verbessern. Sie tragen zur Lösung spezifischer Probleme bei. Um die Fehler Ihrer Rede zu verstehen, müssen Sie von außen darauf hören. Es wird empfohlen, zu diesem Zweck ein Diktiergerät zu verwenden.

Zuerst müssen Sie die Wissenschaft der korrekten Aussprache des problematischen Buchstabens beherrschen. Dann können Sie mit Übungen fortfahren, die es Ihnen ermöglichen, zwischen Lauten in Sprache zu unterscheiden, die im Klang ähnlich sind.

Sie können mit der Bearbeitung des nächsten Lauts erst beginnen, nachdem Sie gelernt haben, wie man den vorherigen richtig ausspricht.

Texte laut vorlesen

Zu den Sprachentwicklungsübungen gehört neben dem Üben von Zungenbrechern auch das laute Vorlesen. Es ist auch sehr nützlich, um die Diktion zu verbessern.

Machen Sie es sich zur Gewohnheit, Auszüge aus klassischen Werken laut vorzulesen, während Sie Ihre improvisierten Darbietungen auf einem Tonbandgerät aufnehmen. Dieser Unterrichtsansatz hilft nicht nur, Sprachfehler zu hören, sondern auch die Aussprache auf einen idealen Zustand zu bringen.

Es ist notwendig, mit Ausdruck zu lesen - Monotonie ist völlig inakzeptabel. Sie müssen lernen, die Lautstärke Ihrer Stimme und die Geschwindigkeit des gesprochenen Textes zu ändern, achten Sie darauf, besonders mit Pausen hervorzuheben wichtige Punkte. Es ist wichtig, sich daran zu erinnern, dass die Anschläge vorhanden und auf keinen Fall festgezogen sein müssen.

Erweiterung des Wortschatzes

Als nächstes gilt es, den Wortschatz regelmäßig zu erweitern. Ein intellektuell umfassend entwickelter Gegner ist in der Lage, ein Gespräch zu jedem Thema zu führen und die notwendigen Worte zu finden.

Hilfe beim Erweitern des Wortschatzes hilft beim Lesen von Büchern und beim Lösen von Kreuzworträtseln. Es wird nützlich sein, verschiedene Schulungen zur Selbstentwicklung zu besuchen.

Zwerchfellübungen

Um gut sprechen zu lernen, ist es wichtig, die Wissenschaft der Atemkontrolle zu beherrschen. In Ermangelung einer solchen Fähigkeit wird das Sprechen regelmäßig durch Pausen und Atemzüge unterbrochen. Dies kann sich verschlechtern allgemeine Wahrnehmung Text und stören sogar die gesamte semantische Last vollständig. Es wird abrupt ausfallen und viel schlimmer wahrgenommen werden.

Deshalb muss unter den Übungen zur Sprachentwicklung unbedingt eine Ausbildung zum Werden sein richtige Atmung.

Der Komplex umfasst die folgenden Übungen:

• Stellen Sie Ihre Füße schulterbreit auseinander. Rücken gerade. Eine Hand liegt auf der Brust, die zweite - auf dem Bauch. Bei Inspiration (wir machen es mit der Nase) blasen wir den Magen auf. Wir lassen Luft durch die zu einer Röhre gefalteten Lippen ab - wir entspannen den Magen. Dies ist eine Grundübung, die die Fähigkeit zur korrekten Zwerchfellatmung ausbildet.
• Atmen Sie ruhig ein. Ziehe beim Ausatmen einen beliebigen Vokal so lange du kannst. Wenn Sie den Ton länger als 25 Sekunden halten können, müssen Sie versuchen, die Tonart zu ändern.

Nachdem die Grundübung vollständig gemeistert ist, muss es kompliziert werden. Atmen Sie dazu richtig und führen Sie gleichzeitig zusätzliche Bewegungen aus: im Raum herumlaufen, auf der Stelle laufen, den Boden fegen usw.

Haltungs- und Atemübungen

Viele Menschen achten nicht gebührend darauf, dass der schöne Klang der Stimme von der Körperhaltung und der Fähigkeit, Luft richtig ein- und auszuatmen, abhängt.

Hier sind einige Übungen:

• Steh gerade. Spreizen Sie Ihre Beine schulterbreit auseinander. Die Handflächen liegen auf dem Gürtel. Öffnen Sie leicht den Mund und atmen Sie langsam die Luft aus, indem Sie einen Widerstand imitieren. Nachdem Sie die Übung gemeistert haben, müssen Sie sie erschweren. Lesen Sie beim Ausatmen Zeilen aus einem beliebigen Gedicht laut vor.
• Der Rücken ist gerade, die Beine schulterbreit auseinander, die Handflächen am Gürtel. Lehnen Sie sich langsam nach vorne und atmen Sie gleichzeitig ein. Der Rücken sollte gerade bleiben. Kehren Sie beim Ausatmen in die ursprüngliche Position zurück und ziehen Sie die Kombination der Buchstaben „G-M-M-M“.
• Zu lernen, sich zurückzuhalten, hilft beim Üben mit einem Buch. Legen Sie das Buch auf Ihren Kopf und gehen Sie im Raum umher. Sie darf nicht fallen. Wenn diese Fähigkeit vollständig gemeistert ist, ist es notwendig, Armbewegungen, Kniebeugen usw. zu einer einfachen Penetration hinzuzufügen.

Die Hauptursachen für Sprachstörungen

Es ist nicht möglich, eine Verbesserung der Sprache und Ausdrucksweise zu erreichen, wenn Sie die wahren Ursachen der bestehenden Verstöße nicht verstehen. Manchmal sind dies gesundheitliche Probleme, insbesondere die abnormale Struktur des Unterkiefers oder ein verkürztes Zungenbändchen.

Auch der schwache Artikulationsapparat spielt eine Rolle. Auch wenn eine Person keine Schwierigkeiten mit der Aussprache von Lauten hat - sie sind vollständig vorhanden und klingen richtig -, kann sie sich während einer Rede verirren, wodurch der gesprochene Text unscharf wird. In diesem Fall hilft die Artikulationsgymnastik, die auf die Stärkung des Unterkiefers, der Zunge und des weichen Gaumens abzielt, bei der Lösung des bestehenden Problems.

Die Gründe für die Unschärfe der Wörter bei den meisten Menschen sind eine Verletzung der Aussprache von Zisch- / Pfeiftönen, das völlige Fehlen der Buchstaben "L" und "R" oder die Schwierigkeit, sie auszusprechen. Wenn Sie also feststellen, dass es dauerhaft ist, wenden Sie sich an einen Logopäden, um Rat zu erhalten.

Spezielle Spiele und Übungen zur Sprachentwicklung können bei der Lösung vieler Probleme helfen. Kurze tägliche Übungen helfen einer Person, die Diktion zu verbessern, ihre Stimme zum Besseren zu verändern und die Sprache im Allgemeinen zu entwickeln.

Reine und korrekte Sprache ist ein wichtiger Bestandteil für die Bildung einer vollwertigen Persönlichkeit. Immerhin ein Mann mit wunderbar entwickelte Rede hat keine Angst vor Kommunikation und drückt auch verständlich seine eigenen Gedanken und Wünsche für die Menschen um ihn herum aus. Fuzzy Speech ist oft der Grund für die Entwicklung einer großen Anzahl von Komplexen in einer Person, erschwert den Kommunikationsprozess und seine Selbstverwirklichung.

Es ist darauf hinzuweisen, dass richtige Sprache eines Vorschulkindes ist ein Hauptindikator seine Bereitschaft zum Lernen in der Schule. Wenn ein Kind bestimmte Sprachfehler hat, kann dies in Zukunft zu schulischem Versagen, Kommunikationsproblemen mit Gleichaltrigen und der Entstehung von Selbstzweifeln führen. Somit modern Eltern sollten anfangen kümmern sich um die Sprachentwicklung dein Kind von einem sehr jungen Alter. Sprachtherapeuten und Defektologen warnen Eltern, dass Sprachstörungen bei einem Baby nicht spontan verschwinden, wenn es wächst und sich entwickelt. Wenn Sie bei einem Kind eine Verzögerung der Sprachentwicklung oder einen Sprachfehler festgestellt haben, sollten Sie sich sofort an Spezialisten wenden. Tatsächlich können sich diese Sprachprobleme im Laufe der Zeit verschlimmern und zu anhaltenden Verstößen führen.

Von besonderer Bedeutung für die Sprachentwicklung eines Kindes ist die Kommunikation mit den Eltern und gemeinsame systematische Übungen mit ihnen. Damit der Sprachentwicklungsunterricht effektiv ist, müssen die Eltern die wichtigsten Stadien der kindlichen Sprachentwicklung kennen.

Stadien der Sprachentwicklung eines Vorschulkindes

Experten stellen die folgenden Stadien in der Sprachentwicklung bei Vorschulkindern fest:

1. 3-4 Jahre. In dieser Altersgruppe benennt das Baby Form, Farbe, Größe und Qualität des Objekts. Verwendet allgemeine Wörter: Möbel, Kleidung, Werkzeuge, Gemüse usw. Während er ein Bild oder einen Gegenstand betrachtet, beantwortet er die Fragen eines Erwachsenen einsilbig. Kann mit den Eltern 3-4 beschreibende Sätze gemäß der Abbildung bilden. Das Kind erzählt aktiv seine Lieblingsmärchen nach.
2. 4-5 Jahre. Das Kind verwendet im Kommunikationsprozess Adjektive, die die Eigenschaften von Objekten bezeichnen, Verben, die Arbeitshandlungen charakterisieren, sowie Substantive. Navigiert leicht zum Standort von Objekten, Tageszeit und beschreibt auch perfekt die Stimmung von Menschen. Das Kind verbessert in dieser Zeit die Kommunikationsfähigkeiten durch Dialoge und stellt auch aktiv Fragen und beantwortet sie. Das Kind weiß bereits, wie man Kurzgeschichten nacherzählt und Kurzgeschichten nach dem Handlungsbild macht.
3. 5-6 Jahre. Kinder in dieser Altersgruppe verwenden alle Wortarten in der richtigen Form und genau in der Bedeutung. Darüber hinaus erzählt das Kind literarische Werke kleiner Bände kohärent und konsequent nach und erfindet auch selbst Kurzgeschichten. Kann sich leicht mit einem Erwachsenen verständigen, Fragen zum Thema stellen und richtig beantworten.
4. 6-7 Jahre alt. Diese Altersperiode zeichnet sich durch einen reichen Wortschatz sowie die Verwendung von Antonyme und Synonymen im Kommunikationsprozess aus. Das Kind entwickelt eine Kultur der Sprachkommunikation. Er kann den Inhalt der gehörten Arbeit selbstständig und ausdrucksstark vermitteln. Außerdem setzt das Kind aus einem Bild oder einer Bilderserie leicht eine zusammenhängende Geschichte kreativer Natur zusammen.

Es ist darauf hinzuweisen, dass diese Stufen Sprachentwicklung sind bedingt und berücksichtigen nicht die individuellen Eigenschaften jedes Kindes.

Wenn Sie bestimmte Probleme bei der Sprachbildung bei einem Kind behoben haben, helfen systematische Übungen, die Situation zu korrigieren.

Klassen für die Sprachentwicklung von Vorschulkindern: ein Spiel

Jedermann Elternteil sollen Nehmen Sie sich unbedingt Zeit für Ihr Kind und in hell spielen kurz Klassen für die Sprachentwicklung. Die Lehrkräfte empfehlen, im Unterricht folgende Ziele zu verfolgen:

• den Wortschatz des Kindes zu bilden und zu ergänzen, sein logisches Denken zu entwickeln;
• helfen, die Fähigkeiten des kohärenten Sprechens zu beherrschen und zu lehren, wie man Sätze bildet;
• Korrigieren Sie die Lautseite der Sprache in enger Beziehung zur Entwicklung der Lautanalyse von Wörtern und zur Bildung des phonemischen Hörens.

Mit Kind führt man den Unterricht am besten spielerisch durch.

Wir bieten Optionen für Spiele mit dem Baby an, die helfen, die Sprache des Kindes aktiv zu entwickeln:

Spiele mit verschiedenen Wörtern

Diese Auswahl an unterhaltsamen Spielen hilft dem Kind, die Sprache zu entwickeln, das Vergleichen und Analysieren beizubringen und trägt auch zur Entwicklung von Aufmerksamkeit und Gedächtnis bei. Außerdem wird das Baby künftig in der Lage sein, sich selbstständig zu beschreiben und entsprechend zu charakterisieren äußere Zeichen verschiedene Artikel.

„Wähle Adjektive“

Dieses Spiel ist bei Kindern sehr beliebt, unabhängig von der Altersklasse. Die Essenz des Spiels besteht darin, dass die Eltern dem Baby ein Spielzeug oder ein Bild zeigen und es die maximale Anzahl von Merkmalen nennen muss, die dieses Objekt charakterisieren. Zum Beispiel "Fuchs" - rot, gerissen, schnell, schön usw. Es wird empfohlen, das Spiel im Laufe der Zeit zu komplizieren. Das Kind muss das ursprüngliche Adjektiv mit tatsächlichen Substantiven abgleichen. Zum Beispiel: "rot" - Tomate, Mohn, Rose, Apfel usw.

„Wer macht was“

Dieses Spiel hilft, den Wortschatz mit Verben zu bereichern. Für den Unterricht müssen Sie thematische Karten vorbereiten. Als nächstes zeigt der Elternteil dem Kind eine Karte und stellt die Frage: „Was kann ich damit machen?“ oder „Warum ist das notwendig?“. Es empfiehlt sich, das Spiel mit der Zeit zu verkomplizieren, indem man Mimik und Gestik hinzufügt. Zum Beispiel. Kinder müssen die Art der Aktivität für bestimmte Handlungen eines Erwachsenen benennen.

"Objekt und seine Aktionen"

Das Spiel trägt zur intensiven Sprachentwicklung des Kindes bei. Seine Bedeutung liegt in der Tatsache, dass das Baby aufgefordert wird, Gegenstände zu identifizieren, die es machen bestimmte Aktionen. Zum Beispiel: „Was und wer fliegt?“ - Vogel, Flugzeug, Fliege, Schneeflocke, Flusen usw.

Spiele zum Thema: "Wie es aussieht"

Diese Kategorie von Spielen ist effektive Methode Sprachentwicklung bei Kindern jeder Altersklasse. In der Anfangsphase wird für den Unterricht bestimmtes Spielmaterial benötigt: Gemüseattrappen, eine Muschel, ein Tannenzapfen, ein Stück Stoff, ein Stück Fell usw.

e. In Zukunft können nur Wörter für das Spiel verwendet werden. Die Spielregeln sind, dass das Kind die Fragen beantwortet und seine eigene Antwort argumentiert. Zum Beispiel: „Wie sieht ein trockenes Blatt oder ein Stück Fell aus?“. Außerdem stellen die Eltern zusätzliche Fragen: „Warum?“, „Was?“. Es gibt viele Variationen dieses Spiels. Betrachten Sie die beliebtesten von ihnen.

"Buchstaben und Zahlen"

Dieses Spiel entwickelt auf bemerkenswerte Weise die Sprache, das fantasievolle Denken, die Fantasie und die Fähigkeit, sich auf das notwendige Objekt zu konzentrieren. Für den Unterricht benötigen Sie Bilder von Buchstaben und Zahlen, die sich auf separaten großen Blättern befinden. Das Kind wird aufgefordert, zuerst einen Buchstaben oder eine Zahl zu betrachten und dann die Objekte zu benennen, Phänomene, denen diese Bilder ähnlich sind. Darüber hinaus kann das Kind seine eigenen Assoziationen ziehen oder sich eine Geschichte zu dem Objekt ausdenken, das es gesehen hat. Außerdem soll die Zahl der Kindervereine pro Objekt sukzessive erhöht werden.

"Ein Bild malen"

Die Bedeutung dieses Spiels ist wie folgt: Dem Kind wird angeboten, eine unvollendete Zeichnung auf dem Albumblatt zu betrachten. geometrische Figur und bitten Sie nach eigenem Ermessen, die notwendigen Elemente der Figur fertigzustellen. In der nächsten Lektion können Sie die Anzahl der Formen oder Linien in der Zeichnung erhöhen.

"Streit"

Dieses Spiel wird im Klassenzimmer für die Sprachentwicklung von Vorschulkindern im Alter von 5-7 Jahren verwendet. Für den Unterricht werden Sachkarten zu unterschiedlichen Themen benötigt. Dieses Spiel wird am besten mit einer kleinen Gruppe von Kindern gespielt. Der Moderator wählt eine Themenkarte aus und untersucht das Bild, ohne es jemandem zu zeigen. Als nächstes stellt das Kind den Teilnehmern des Spiels eine Reihe von Fragen: „Wie sieht es aus?“, „Welche Farbe hat es?“ usw. Jedes Kind muss seine eigene Antwort geben. Danach öffnet der Moderator das umgekehrte Bild und fordert die Spieler auf, ihre Versionen mit Hilfe von Argumenten zu „verteidigen“.

Dieses Spiel entwickelt die Sprache auf bemerkenswerte Weise und bildet auch die Fähigkeit, Sätze richtig zu bilden, Schlussfolgerungen zu ziehen und lehrt die Fähigkeit, den eigenen Standpunkt mit Hilfe spezifischer Fakten zu beweisen.

Spiel zum Thema: "Wer kommt woher"

Dieses Spiel entwickelt effektiv die Sprachfähigkeiten des Kindes und lehrt, die Beziehung und allgemeine Muster zwischen Objekten zu bestimmen. Dazu müssen Sie thematische Karten vorbereiten und das Kind damit vertraut machen. Wenn Sie Ihrem Baby zum Beispiel Bilder von Tieren zeigen, dann achten Sie darauf. äußere Merkmale Umwelt und die Fähigkeit, sich daran anzupassen. Vögel benutzen Flügel, Fische Flossen und so weiter.

Eine Lektion zur Sprachentwicklung wird wie folgt durchgeführt: Dem Kind werden Bilder des Meeres und des Waldes gezeigt. Für diese Lebensräume müssen Sie Bilder mit verschiedenen Tieren auswählen und verteilen und Ihre eigenen Handlungen argumentieren. Zeigen Sie dem Kind als Nächstes einen Teil eines Tieres: Schwanz, Pfoten, Ohren, und fordern Sie es auf, dieses Tier und seinen Lebensraum zu identifizieren.

Nach den Argumenten wird dem Kind ein vollständiges Bild dieses Tieres gezeigt und es formuliert eine Schlussfolgerung über die Richtigkeit seiner eigenen Argumente.

Spiel zum Thema "Wortlawine"

"Ich lege in den Korb ..."

Der Erwachsene beginnt das Spiel mit dem folgenden Satz: "Ich lege eine Birne in den Korb." Das Kind wiederholt diesen Satz und fügt seine eigene Version hinzu: „Ich habe eine Birne und einen Pfirsich in den Korb gelegt.“ Der nächste Spieler fügt seine eigene Version hinzu, indem er den vorherigen Satz wiederholt.

Für ältere Kinder wird empfohlen, Wörter hinzuzufügen, die mit einem Buchstaben beginnen: „Ich habe Ananas, Aprikose, Avocado in den Korb gelegt ...“. Außerdem können Sie spielen, indem Sie die Buchstabenfolge im Alphabet beibehalten: "Ich habe eine Orange, eine Aubergine, eine Traube in den Korb gelegt ...". Zur Verdeutlichung sollte ein Poster mit Abbildungen der Buchstaben des Alphabets vor dem Kind liegen.

"Endlose Geschichte"

Dieses Spiel ist nicht nur für Auswendiglernen von Wörtern und ihrer Reihenfolge, sondern und die Bedeutung des Satzes beibehalten. Für das Spiel wird ein beliebiges Wort ausgewählt und weitere Wörter werden hinzugefügt, die eine Kurzgeschichte bilden. Neue Wörter können in jeden Teil des Satzes eingefügt werden. Zum Beispiel: Wählen Sie das Wort - Blume. Ein Kind kommt mit dem Anfang der Geschichte - eine Blume ist gewachsen. Ein anderes Kind macht weiter - auf der Lichtung ist eine Blume gewachsen. Das dritte Baby - eine schöne Blume wuchs auf der Lichtung usw.

Abwechslungsreich und kreativ sind alle Kurse zur Sprachentwicklung, die spielerisch abgehalten werden. Dank Spielen wird die Sprachkultur eines Kindes geformt, die Sprachaktivität und die Kommunikationsfähigkeit werden angeregt.

Das Kind lernt auch, Wörter richtig auszusprechen und sie deutlich zu betonen.

Damit der Unterricht zur Entwicklung der Sprache von Vorschulkindern effektiv ist und maximalen Nutzen bringt, sollten Eltern die Stimmung des Kindes überwachen, seine Emotionen nicht unterdrücken und seine Sprachfähigkeiten berücksichtigen. Erwachsene sollten nicht glauben, dass das Baby nach ein paar Spielen beginnt, die richtigen Formen des Wortes im Kommunikationsprozess auf morphologischer, syntaktischer und grammatikalischer Ebene zu verwenden. Dieser Prozess ist schrittweise und braucht Zeit.

Klassen für die Sprachentwicklung von Vorschulkindern: Zungenbrecher, Kinderreime, Rätsel

Zur Entwicklung, Aktivierung des Sprachapparates Kind und das Loswerden von "Brei im Mund" wird im Unterricht empfohlen Zungenbrecher aussprechen. Eltern sollten dem Baby den Zungenbrecher zunächst langsam vorlesen und jeden Laut deutlich aussprechen. Als nächstes bieten Sie an, es mit Ihnen zu sagen, und bitten Sie dann, den Zungenbrecher selbst zu erzählen.

Schimpfen Sie das Kind nicht, wenn es ihm nicht gelingt. Verwandeln Sie Ihren Unterricht in ein spannendes Spiel, damit das Kind den Zungenbrecher viele Male wiederholen möchte. Stoppen Sie Ihre Wahl bei einfachen, kurzen und leicht auszusprechenden Zungenbrechern.

Zum Beispiel: Unser Bär hat große Beulen im Sack oder die graue Katze sitzt am Fenster. Nach einer Weile können Sie Zungenbrecher lernen, die komplizierter in der Aussprache sind.

Lesen Sie Ihrem Kind außerdem für die Sprachentwicklung häufiger Kindergedichte und Rätsel vor, die seinen Horizont erweitern und das Denken, die Aufmerksamkeit und das Gedächtnis entwickeln.

Klassen zur Sprachentwicklung von Vorschulkindern: Atmung, Artikulation, Fingergymnastik

Eine der Hauptbedingungen schöne und korrekte Rede in einer Person ist eine entspannte Artikulation mit einem sanften, langen Ausatmen. Bei Kindern mit verschiedenen Sprachstörungen ist die Atmung arrhythmisch und oberflächlich. Logopäden empfehlen Eltern erfüllen mit dem Kind systematisch einfache Atemübungen, was zur Bildung einer langen Ausatmung und damit zur korrekten Sprachentwicklung beiträgt.

Zum Beispiel können Sie tun Übung "Schneefall". Dazu müssen Sie kleine Wattebällchen rollen und auf die Handfläche des Kindes legen. Als nächstes bitten Sie das Baby, die Watte von der Handfläche wie eine Schneeflocke abzublasen. Legen Sie dann einen Wattebausch unter die Nase des Kindes und bitten Sie es, in die Luft zu jagen.

Ideal für die Entwicklung der richtigen Atmung Übung "Sturm in einer Teetasse". Bereiten Sie für die Umsetzung ein Glas Wasser und eine Tube für Cocktails vor. Das Kind sollte ein Ende des Röhrchens in die Mitte des breiten Teils der Zunge legen und das andere Ende in ein Glas Wasser. Dann beginnt das Baby durch die Röhre zu blasen und macht einen echten Sturm. Eltern sollten diesen Vorgang kontrollieren, damit die Wangen des Kindes nicht aufblähen und die Lippen sich in einem bewegungslosen Zustand befinden.

Es sei darauf hingewiesen, dass der Autor von Atemübungen der berühmte Lehrer und Sänger A.N. Strelnikow. Die Technik ihres Autors stellt nicht nur die Atmung wieder her, sondern wirkt sich auch positiv auf die Funktion aller Körpersysteme aus.

Beliebt ist auch die Sprachentwicklung von Vorschulkindern Artikulationsgymnastik angestrebt Hauptmuskel Sprachorgan - Zunge. Zungengymnastik ist einfach notwendig, da fördert Formation korrekte Aussprache. Schließlich verletzen Fehler in der Lautaussprache emotional und mental das Gleichgewicht des Kindes, sowie die vollständige Kommunikation mit Gleichaltrigen negativ beeinflussen.

Artikulationsgymnastik vor einem Spiegel durchgeführt damit das Kind die Bewegungen seiner eigenen Zunge sehen kann. Die Unterrichtsdauer sollte nicht länger sein 10 Minuten am Tag. Bieten Sie dem Kind gleichzeitig nicht an, sofort eine große Anzahl von Übungen durchzuführen. Gut für eine Unterrichtsstunde 2-3 Übungen. Lassen Sie sich nicht entmutigen, wenn es dem Kind nicht gelungen ist, die Übung nach Ihnen zu wiederholen. Seien Sie ruhig, konsequent und geduldig mit dem Baby und es wird definitiv Erfolg haben. Artikulationsübungen machen auf spielerische Weise.

Positive Emotionen aus dem Unterricht helfen dem Kind, schnell neue Übungen zu lernen.

Logopäden und Pädagogen für die Sprachentwicklung im Vorschulalter einsetzen Fingergymnastik das fördert aktiv Entwicklung der Feinmotorik der Hände und, bzw, Reden Das Kind hat. Die Essenz dieser Gymnastik ist, dass ein Kind mit Eltern spricht kleine Verse, begleitend ihre sicher Fingerbewegungen. Diese Übungen sind wichtig für das Kind, da sie die koordinierte Arbeit der Sprachzentren verbessern, zur Entwicklung von Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Vorstellungskraft beitragen und auch die Flexibilität der Finger erhöhen.

So bietet moderne Logopädie und Pädagogik Eltern eine Vielzahl von Aktivitäten zur Sprachentwicklung Vorschulkinder. Spielen Sie systematisch mit Ihrem Kind, kritisieren Sie es nicht für falsche Antworten und unterstützen Sie es unbedingt emotional.

Die Sprache eines Kindes ist ein Indikator für seine geistige Entwicklung. Je klarer und genauer er Silben und Wörter ausspricht, desto schneller reagieren andere auf seine Bitten. Ein aktiver Wortschatz hilft, die Welt besser zu verstehen, soziale Normen schnell zu lernen, Gedächtnis und Denken zu entwickeln. Psychologen raten davon ab, diesen Prozess von selbst gehen zu lassen: Eltern sollten dem Baby helfen, die Sprachfähigkeit zu beherrschen. Kinder lernen das Sprechen zunächst durch Nachahmung. Wenn Sie sich jedoch mit der Sprachentwicklung bei Kindern im Alter von 1 bis 2 Jahren befassen, kann der Prozess erheblich beschleunigt werden.

Die Sprachentwicklung ist ein wichtiger Meilenstein in der geistigen Entwicklung von Kindern im Alter von 1-2 Jahren. Es ist wichtig, dass Eltern ihren Kindern beim Erlernen von Sprachkenntnissen durch kreatives Gestalten helfen Bevorzugte Umstände für die Entwicklung des Kindes.

Normen der Sprachentwicklung bei Babys im Alter von 1-2 Jahren

Für ein Kind von 1 Lebensjahr ist die Entwicklung solcher Fähigkeiten charakteristisch:

• Wiederholung offener Silben. Beispielsweise kann ein 1-jähriges Kind das Wort „nein“ nicht aussprechen, gibt es aber als „ne“ wieder. Oder sagt "ja", "das" usw.;
• die Fähigkeit, Geräusche und Silben zu wiederholen: spricht für Tiere charakteristische Geräusche aus - „av-av“, „mau“, „ko-ko“;
• drückt Emotionen mit Intonation aus;
• bezeichnet Gegenstände und Handlungen mit Silben;
• nimmt die Namen von Gegenständen wahr, kann darauf zeigen, versteht, worüber Erwachsene sprechen.

Es ist nicht nur wichtig, was und wie Kinder im Alter von 1-2 Jahren aussprechen, sondern auch die Fähigkeit, sich die Namen von Objekten und ihren Zweck zu merken.

Was bestimmt die Entwicklung der Sprache

Die Sprachentwicklung eines Kindes hängt von vielen Faktoren ab: Merkmale körperliche Entwicklung, emotionale Verbindung zu den Eltern.

Die Sprachentwicklung eines Kindes hängt davon ab 4 Faktoren, einschließlich anatomischer, physiologischer, emotionaler und sozialer Komponenten:

1. Emotionale Verbindung zu den Eltern: Für kleine Kinder ist die Anwesenheit von Mutter und Vater, Großeltern wichtig. Sicherheit, Berechenbarkeit, Verständnis und Respekt für Bedürfnisse sind fruchtbare Böden für die allgemeine Entwicklung, einschließlich der Gesprächskomponente.
2. Befriedigung der Notwendigkeit, mit den Eltern zu kommunizieren. Zunächst werden nonverbale Kommunikationsfähigkeiten gebildet – Mimik, Gestik, Körperbewegungen und dann folgt die Verbalisierung. Daher sind nicht nur Spiele für die Sprachentwicklung wichtig - eine emotionale Reaktion auf Weinen, Spaß, Umarmungen, sich dem Baby zuwenden, es beim Namen nennen - all dies sind Voraussetzungen dafür, dass das Kind mit 1 Jahr sprechen lernen kann.
3. . Es besteht ein direkter Zusammenhang zwischen der Entwicklung der Sprachzentren des Gehirns und der Feinmotorik der Hände. Wenn Sie dieses physiologische Merkmal kennen, können Sie mit der Entwicklung von Konversationsfähigkeiten beginnen Fingerspiele, taktile Handflächenanalysatoren.
4. Die Bildung des Sprechapparates: Die richtige anatomische Struktur von Zunge, Gaumen, Kehlkopf und Stimmbändern sind wichtige Voraussetzungen für die Sprachentwicklung bei Kindern der ersten Lebensjahre. Manchmal ist eine Verzögerung der Sprechfähigkeit mit einer falschen Position des Zungenbändchens verbunden: Es ist größer als nötig und erreicht den Gaumen nicht. In solchen Fällen wird unter stationären Bedingungen eine Einkerbung des Frenulums vorgenommen. Auch die Entwicklung der kreisförmigen Mundmuskulatur sowie der Wangen wird berücksichtigt. Bei Kindern im Alter von einem Jahr muss man sich nicht nur mit der Wiederholung von Geräuschen auseinandersetzen - es ist wichtig, ihnen beizubringen, aus einem Strohhalm zu trinken, Seifenblasen und Gummibälle zu blasen.

Nur harmonische Kombination dieser vier Komponenten garantiert die rechtzeitige Sprachentwicklung bei Kindern von 1 bis 2 Jahren. Daher sollte der Unterricht einen Komplex enthalten verschiedene Spiele unter Berücksichtigung der Merkmale des Babys im Jahr und älter.

Wie man die Sprache eines Kindes entwickelt

Bei der Entwicklung der Sprache eines Kindes ist es wichtig, seine Altersmerkmale sowie individuelle psychologische Faktoren zu berücksichtigen, die es beeinflussen.

Bevor Eltern mit der Entwicklung der Sprache bei einem Kind im Alter von 1 Jahr beginnen, sollten sie 3 wichtige Regeln berücksichtigen:

• Übungen sind so auszuwählen, dass sie den Altersmerkmalen und der geistigen Entwicklung jedes Kindes individuell entsprechen. Ein Kind mit 1 Jahr und 10 Monaten ist möglicherweise nicht in der Lage, das zu tun, was einem anderen mit 1 Jahr und 5 Monaten leicht gegeben werden kann. Schwierige Spiele schaden nur: Das Baby verliert das Interesse an ihnen oder noch schlimmer - dann widersetzt es sich allem, was mit solchen Aufgaben zu tun hat;
• unter Berücksichtigung der Zone der proximalen Entwicklung: Wir lernen, ein- und zweisilbige Wörter zu sprechen, nachdem das Baby begonnen hat, geschlossene und offene Silben auszusprechen. Wir gehen zu Phrasen über, nachdem wir gelernt haben, ein Objekt oder eine Handlung mit Worten zu bezeichnen. Ein häufiger Fehler, den Eltern machen, besteht darin, das Gespräch in Silben zu halten, wenn einfache Wörter noch nicht erreicht sind;
• Verständnis der mentalen Eigenschaften von Kindern im Intervall von einem bis drei Jahren: Eine instabile Aufmerksamkeit von bis zu 10 Minuten ist für Kinder in diesem Alter normal. Neuronale Verbindungen werden im Gehirn gerade gebildet, und eine Überlastung mit Lernspielen führt zu unerwünschten Folgen. Das können entweder Kopfschmerzen sein, die das Baby noch nicht aussprechen kann, dies aber durch Weinen ausdrücken, oder eine hartnäckige Ablehnung von Entwicklungsaktivitäten. Fünf bis zehn Minuten – so lange sollte eine Aufbauübung je nach Alter dauern.

Es ist wichtig, dass sich Eltern daran erinnern, dass alle Kinder ein unterschiedliches Entwicklungstempo haben und das Ziel nicht darin bestehen sollte, in eineinhalb Jahren in den Phrasen eines Kindes zu sprechen, sondern die systematische Entwicklung einer Konversationsfähigkeit.

Nicht jede Mutter hat die Möglichkeit, sich systematisch auf den Unterricht vorzubereiten, Witze zu lernen und Fingerspiele zu analysieren. Ein Training, das sowohl vorbereitete Übungen als auch solche kombiniert, die für ein Kind im Alter von 1 Jahr und 3 Monaten oder im Alter von 2 Jahren natürlich stattfinden, ist effektiv.

Tägliche Aktivitäten: 6 einfache Übungen

Täglich einfache Übungen wird dem Kind helfen, Sprachfähigkeiten aktiv zu entwickeln. Es reicht aus, 15-20 Minuten Unterricht pro Tag zu geben.

1. Bringen Sie Ihrem Kind bei, Emotionen mit Tönen auszudrücken: überraschtes „oh“ und „wow“, unzufriedenes „ay-ya-yay“, enttäuschtes „eh“ - all dies wird ihm helfen, die Funktion der Sprache intuitiv zu verstehen.
2. Singen Sie mit oder lernen Sie die Tonhöhenkontrolle auf andere Weise. Wenn das Baby gut imitiert, ist es möglich, sich während der Hausarbeit mit Geräuschen zuzurufen und danach die Tonhöhe ständig zu erhöhen. Er wird den Sinn des Spiels schnell erfassen. Das ist besonders interessant für Kinder beim Schlossspiel oder wenn sich Erwachsene in einem anderen Raum aufhalten. Das Kind wird verstehen, dass die Tonhöhe Verlangen, Distanz bedeutet.
3. Sprechen Sie die Namen von Gegenständen, aber nur, wenn sie sich im Feld befinden Aufmerksamkeit der Kinder. Bis zum Alter von zwei oder drei Jahren verstehen Kinder, worum es geht, wenn sie sie sehen – visuell wirksames Denken. Beim Füttern sprechen wir über einen Teller, einen Löffel, wir nennen, worauf das Kind zeigt. Beim Baden listen wir auf, womit der Kleine spielt. Es ist auch wichtig, mit einem Baby von eineinhalb Jahren darüber zu kommunizieren, was kommen wird: Das Ritual des Zubettgehens wird als Wort „Schlafen“ bezeichnet, das Anziehen für einen Spaziergang auf der Straße ist „Gehen“.
4. Bitten Sie darum, auf einen Spielzeugspinner mit Klingen zu blasen, und bieten Sie an, einen Löwenzahn aufzublasen. Lassen Sie uns auch öfter aus einem Strohhalm trinken - das hilft, den Artikulationsapparat zu entwickeln. Bitte beachten Sie, dass es einen Unterschied zwischen dem Trinken durch einen Sauger und einem Strohhalm gibt: Im ersten Fall muss das Baby nicht mit seinen Lippen und Wangen arbeiten, damit die Flüssigkeit fließt – sie fließt von selbst. Das Trinken von Saft durch einen Strohhalm ist jedoch schwieriger - Sie müssen ihn zurückziehen. Deshalb sagen Stillexperten, dass gestillte Kinder früher zu sprechen beginnen - die Lippen- und Wangenmuskulatur wird vorbereitet und die Fähigkeit, die Zunge an den Gaumen anzulegen, wird entwickelt.
5. Bieten Sie Gegenstände mit unterschiedlichen Texturen zum Spielen an: nasses und trockenes Getreide, nasse Kuscheltiere, Schüttgüter (unter Aufsicht). Besonders für Kinder ist es interessant, interessante Gegenstände aus dem Sortierer herauszusuchen.
6. Fördern Sie das Spiel mit älteren Kindern. Beobachten Sie, wie sie miteinander kommunizieren: Die Sprache eines Kindes im Alter von 1 Jahr erlaubt ihm noch nicht, etwas Verständliches für ein 3-jähriges Baby auszudrücken, also provoziert das Zweite das Erste, nach anderen Ausdrucksformen zu suchen der gewünschte. Spielenden Kindern kann Spaß zur Interaktion geboten werden: Das gemeinsame Bauen einer Pyramide, das Modellieren von Osterkuchen und das Rollen von Autos wiederum.

Wichtig ist für Eltern weniger Wissen, wie man einem Kind methodisch das Sprechen beibringt, sondern Lust. Für 3-5 Monate wird die Entwicklung der Sprechfähigkeiten nur mit einem Ansatz voranschreiten, der auf einer sorgfältigen und geduldigen Einstellung zu den Fehlern und Prüfungen des Babys basiert.

Spiele zur Entwicklung der Sprechfähigkeiten

Verwenden Sie Sprachtherapieübungen und -spiele, die darauf abzielen, Sprachfähigkeiten zu entwickeln.

Es gibt viele Entwicklungen in der Logopädie, wie man die Sprache eines Kindes im Intervall von 1-2 Jahren entwickeln kann. Hier sind einige der am leichtesten zugänglichen:

• Für Kinder von 1 Jahr bis 1 und 3 Monaten: Spiele mit Spielzeug in Form von Tieren. Bieten Sie an, sie zu füttern, aber zuerst sollte ein Tier, zum Beispiel ein Hund, nach Futter fragen - „av-av“ usw. Während dieser Zeit ist es wichtig, dass das Baby aktiv nachahmt - Geräusche und Silben wiederholt.
• Kleinkinder von 1 Jahr und 3 Monaten bis 1 Jahr und 6 Monaten: Turmbauspiele, Autofahrten, Bodyloading. Sie müssen Objekte und Aktionen benennen. Dies wird dem Baby helfen, Prozesse von Namen zu unterscheiden.
• Kinder im Alter von eineinhalb bis zwei Jahren, zum Beispiel im Alter von 1 Jahr und 10 Monaten, müssen ihren Wortschatz erweitern: Gegenstände auf dem Bild erklären und sie dann bitten, dieselben unter den Spielsachen oder im Zimmer zu finden.

Bevor Sie einem Kind das Sprechen beibringen, müssen Sie den Grad seines Verständnisses bestimmen. Wenn eine konzeptionelle Komponente gebildet wird - er kennt die Bedeutung von Wörtern, sagt sie aber nicht, dann besteht die Aufgabe des Elternteils darin, ihn zum Sprechen zu drängen. Dazu ist es nicht notwendig, sich in Psychologie und Logopädie zu vertiefen: Beobachtung und enger Kontakt mit dem Baby ist der beste Weg, Ihr Kind zu verstehen.