Hoeveel examen sociale studies? Criteria voor het beoordelen van Unified State Exam-opdrachten in sociale studies van fipi

Russische taal en wiskunde. Volgens gegevens uit voorgaande jaren slaagt bijna de helft van de afgestudeerden (49%) in een sociale studie. En dit is niet verrassend, aangezien het Unified State Exam in Social Studies vereist is voor toelating tot alle geesteswetenschappelijke specialiteiten.

In wezen omvat het onderwerp 'sociale studies' informatie over verschillende aspecten van de samenleving, bestudeerd binnen de hele klas geesteswetenschappen: economie, recht, filosofie, sociologie, politieke wetenschappen en, tot op zekere hoogte, geschiedenis.

De versie van het KIM Unified State Exam in Social Studies heeft kleine wijzigingen ondergaan. De ontwikkelaars hebben de moeilijkheidsgraad van taken nr. 28 en 29 herzien. Daarom is de maximale primaire score voor de hele test verhoogd van 62 naar 64.

Uniform staatsexamen

Vorig jaar was het voldoende om 19 primaire punten te scoren om het Unified State Exam in Social Studies met minimaal een C te behalen. Ze werden bijvoorbeeld gegeven door de eerste 13 taken van de test correct uit te voeren.

Het is nog niet precies bekend wat er in 2019 zal gebeuren: we moeten wachten op het officiële bevel van Rosobrnadzor over de correspondentie van de primaire en testscores. Hoogstwaarschijnlijk zal het in december verschijnen. Aangezien de maximale primaire score is gestegen van 62 naar 64, is het zeer waarschijnlijk dat de minimale score enigszins zal veranderen.

In de tussentijd kunt u zich op deze tabellen concentreren:

Structuur van het Unified State Exam

In 2019 bestaat de Unified State Exam-test in sociale studies uit twee delen, waaronder 29 taken.

• Deel 1: 20 taken (nr. 1–20) met een kort antwoord (kies het juiste antwoord uit de voorgestelde antwoorden, breng een overeenkomst tot stand tussen de elementen van twee sets, voeg het ontbrekende woord in de tekst in);
• Deel 2: 9 taken (nr. 21-29) met een gedetailleerd antwoord (antwoorden op vragen, mini-essays).

Voorbereiding op het Unified State Exam

• Doorgang Unified State Exam-tests gratis online zonder registratie en sms. De gepresenteerde tests zijn qua complexiteit en structuur identiek aan de daadwerkelijke examens die in de overeenkomstige jaren zijn afgenomen.

• Downloaden demoversies van het Unified State Exam in Social Studies, waarmee u zich beter kunt voorbereiden op het examen en er gemakkelijker voor kunt slagen. Alle voorgestelde tests zijn ontwikkeld en goedgekeurd ter voorbereiding op het Unified State Exam door het Federal Institute of Pedagogical Measurements (FIPI). In dezelfde FIPI allemaal officieel Unified State Exam-opties.

De taken die u zult zien, zullen hoogstwaarschijnlijk niet op het examen verschijnen, maar er zullen taken zijn die vergelijkbaar zijn met de demo-taken over dezelfde onderwerpen.

Cijfers van het Algemeen Unified State Examination

Evaluatiecriteria

Laten we ons eerst concentreren op de evaluatiecriteria voor essays, want als je voor één belangrijk criterium faalt, gaat het hele essay verloren. We hebben het over criterium K1 –het onthullen van de betekenis van de uitspraak . Als de afgestudeerde de betekenis van de verklaring onjuist heeft onthuld, dat wil zeggen het probleem van de auteur niet heeft geïdentificeerd, en de expert 0 punten heeft gegeven voor criterium K1, dan wordt het antwoord niet verder gecontroleerd en worden er 0 punten toegekend voor de resterende criteria (K2, K3).

Feitelijke argumentatie wordt alleen gegeven op basis van persoonlijke sociale ervaringen en alledaagse ideeën
OF voorbeeld(en) uit hetzelfde type bron

Geen feitelijke informatie beschikbaar
OF de gegeven feiten komen niet overeen met de stelling die wordt onderbouwd

Maximale score

Het is in overeenstemming met deze criteria dat uw essay wordt gecontroleerd en beoordeeld.

Essay-structuur

1. Citaat.

3. De betekenis van de verklaring.

4. Eigen standpunt.

5. Argumentatie op theoretisch niveau.

6. Minimaal twee voorbeelden uit de maatschappelijke praktijk, geschiedenis en/of literatuur die de juistheid van de geuite meningen bevestigen.

7. Conclusie.

1. Keuze van verklaring

Uitspraken kiezen voor een essay,dat moet je zeker weten

de basisconcepten kennen van de basiswetenschap waarop het betrekking heeft;

de betekenis van de verklaring duidelijk begrijpen;

u kunt uw eigen mening geven (het geheel of gedeeltelijk eens zijn met de stelling of deze weerleggen);

je kent de sociaalwetenschappelijke termen die nodig zijn om een ​​persoonlijk standpunt op theoretisch niveau vakkundig te onderbouwen (de gebruikte termen en concepten moeten duidelijk overeenkomen met het onderwerp van het essay en niet verder gaan);

voorbeelden kunnen geven uit de sociale praktijk, geschiedenis, literatuur en persoonlijk levenservaring om je eigen mening te bevestigen.

2. Definitie van het probleem van de verklaring

3. Formulering van het hoofdidee van de verklaring
Vervolgens moet u de betekenis van de verklaring onthullen, maar u mag de verklaring niet woordelijk herhalen. In dit geval kunt u de volgende clichés gebruiken:

"Betekenis van deze verklaring is dat..."

4. Het bepalen van uw standpunt over de verklaring
Hier kan datben het volledig met de auteur eens , Kangedeeltelijk , het weerleggen van een bepaald deel van de verklaring, ofruzie maken met de auteur, die de tegenovergestelde mening uitdrukt. In dit geval kunt u clichézinnen gebruiken:

“Men kan het alleen maar eens zijn met de auteur van deze verklaring met betrekking tot...”

“Ik ben het niet eens met de mening van de auteur dat...”

“Gedeeltelijk deel ik het standpunt van de auteur over..., maar met... ben ik het er niet mee eens"

“Heb je er ooit over nagedacht dat...?”

5-6. Argumentatie van je eigen mening
Vervolgens moet u uw eigen mening over dit onderwerp rechtvaardigen. Om dit te doen, moet u argumenten (bewijsmateriaal) selecteren, dat wil zeggen: onthoud de basistermen, theoretische principes.
Argumentatie moet op twee niveaus worden uitgevoerd:
1. Theoretisch niveau - de basis is sociaalwetenschappelijke kennis (concepten, termen, tegenstrijdigheden, richtingen van het wetenschappelijk denken, relaties, evenals de meningen van wetenschappers en denkers).
2. Empirisch niveau - Er zijn hier twee opties:
a) gebruik maken van voorbeelden uit de geschiedenis, literatuur en maatschappelijke gebeurtenissen;
b) een beroep doen op persoonlijke ervaring.

Beantwoord bij het selecteren van feiten, voorbeelden uit het openbare leven en persoonlijke sociale ervaring mentaal de volgende vragen:
1. Bevestigen ze mijn mening?
2. Kunnen ze anders worden geïnterpreteerd?
3. Zijn ze in tegenspraak met de stelling die ik heb geformuleerd?
4. Zijn ze overtuigend?
De voorgestelde vorm maakt het mogelijk om de geschiktheid van de aangevoerde argumenten strikt te controleren voorkomt “off-topic gaan” .

7. Conclusie
Ten slotte moet je een conclusie formuleren. De conclusie mag niet woordelijk samenvallen met het oordeel dat ter rechtvaardiging wordt gegeven: het brengt samenin één of twee zinnen de belangrijkste ideeën van de argumenten en vat de redenering samen , waarmee de juistheid of onjuistheid wordt bevestigd van het oordeel dat het onderwerp van het essay was.
Om een ​​problematische conclusie te formuleren, kunnen clichézinnen worden gebruikt:
“Zo kunnen we concluderen...”
‘Ons in de steek laten gemeenschappelijk kenmerk, Ik wil graag opmerken dat...“

Kant-en-klare essays in sociale studies

“Heb ik een recht of een plicht?”

De grondwet van de Russische Federatie voorziet in zowel de naleving van de rechten als de plichten van alle mensen die zich op het grondgebied van de Russische Federatie bevinden. Maar wat komt eerst: rechten of verantwoordelijkheden?

Laten we de grondwet nemen. Artikel 30 stelt: “Een ieder heeft het recht van vereniging, inclusief het recht om vakbonden op te richten ter bescherming van zijn belangen.” Deze paragraaf spreekt alleen over rechten, maar dan wordt uitgelegd: “De vrijheid van activiteit van publieke verenigingen is gegarandeerd.” Als het ‘gegarandeerd’ is, betekent dit dat iemand verplicht is ervoor te zorgen dat dit recht wordt gerespecteerd. Op deze manier kun je elk artikel en elke wet analyseren, en de rechten van de een zullen altijd de verantwoordelijkheden van de ander zijn.

Men herinnert zich misschien dat er in geen enkel Utopia een laag van de samenleving was die volledig verstoken was van verantwoordelijkheden. Onder het communisme probeerden mensen een samenleving op te bouwen met gelijke kansen en gelijke rechten, maar in geen geval mochten ze deze samenleving verantwoordelijkheden ontnemen ter wille van de welvaart.

Er zijn dus altijd plichten, maar rechten niet. Slaven in Rome en Shudra's in India hadden vrijwel geen rechten. De staat zag ze alleen als arbeid.

Rechten moeten verdiend worden. Het was arbeid, zoals F. Engels zei, die de aap bij de mensen bracht. En door de spiralen van het evolutionaire proces te doorlopen, krijgt een persoon steeds meer nieuwe verantwoordelijkheden, die steeds moeilijker te vervullen worden. Maar tegelijkertijd nieuwe rechten.

Ik geloof dat verantwoordelijkheden vóór rechten gaan (en deze vraag is NIET hetzelfde als de vraag: “Wat was er eerst, het ei of de kip?”). En alleen door het vervullen van mijn plichten jegens anderen heb ik het recht te eisen dat anderen mijn rechten respecteren.

“De natuur creëert de mens, maar de maatschappij ontwikkelt en vormt hem” (V.G. Belinsky).

De mens is een biologisch en sociaal wezen. Zijn hele leven doorloopt hij het proces van socialisatie - vertrouwd raken met traditionele waarden, de fundamenten van de wereld om hem heen. Dit proces wordt beperkt door twee polen: geboorte en dood. Vanaf de vroege kinderjaren wordt een persoon omringd door primaire socialisatiefactoren: familie, kleuterschool, school. Het vormen van karakter en wereldbeelden zijn de belangrijkste taken van primaire agenten. Secundaire actoren van socialisatie, zoals universiteiten, professionele instellingen, werkplek, vormen een beeld van de uitgestrekte omringende wereld en de plaats van de mens daarin. Dankzij de agenten van socialisatie wordt een persoon een individu, manifesteert hij de zijne individuele kenmerken en het vermogen om met mensen om te gaan. Een persoon kan bepalen wie hij is door zichzelf te vergelijken met andere mensen en te luisteren naar de mening van anderen. Volgens de theorie van Maslow bestaat er een piramide van menselijke behoeften. De basis van de piramide zijn biologische behoeften (dorst, honger, slaap, voortplanting); in het midden van de piramide bevinden zich sociale behoeften (werk, zelfrealisatie); en de hoogste zijn spirituele behoeften (cognitie, wereldbeeld). Alle behoeften zijn nauw met elkaar verbonden. Een persoon kan niet leven zonder voedsel, water en lucht, en dan kan hij ook niet leven zonder communicatie met andere mensen. De geschiedenis kent de feiten dat iemand zonder communicatie met mensen gek wordt, en zonder zijn intellectuele vermogens te ontwikkelen, hij ophoudt een persoon te zijn en op een natuurlijk niveau leeft, waarbij hij aan biologische behoeften voldoet.

De fundamentele basis van de mens is dus de zijne biologische entiteit, en de kernbasis is sociaal. Ik ben het volledig eens met de mening van de beroemde schrijver V.G. Belinsky dat “de natuur de mens schept, maar de maatschappij hem ontwikkelt en vormt.”

“Vooruitgang is een beweging in een cirkel, maar steeds sneller.” L. Levinson .

De mensheid is voortdurend in beweging. Wetenschap, technologie en de menselijke geest ontwikkelen zich, en als we de primitieve tijden met onze dagen vergelijken, kunnen we zien dat de menselijke samenleving vooruitgaat. Van de primitieve kudde kwamen we naar de staat, van primitieve gereedschappen tot perfecte technologie, en als vroeger mens kon hij natuurverschijnselen als een onweersbui of de jaarwisseling niet verklaren, dan had hij de ruimte inmiddels al onder de knie. Op basis van deze overwegingen kan ik het niet eens zijn met het standpunt van L. Levinson over vooruitgang als een cyclische beweging. Naar mijn mening betekent een dergelijk begrip van de geschiedenis het noteren van de tijd zonder vooruit te gaan, een voortdurende herhaling.

De tijd zal nooit meer terugdraaien, ongeacht welke factoren bijdragen aan regressie. Een persoon zal altijd elk probleem oplossen en het uitsterven van zijn soort voorkomen.

Natuurlijk heeft de geschiedenis altijd ups en downs gehad, en daarom geloof ik dat de grafiek van de menselijke vooruitgang een opwaartse trend vertoont. gebroken lijn, waarin de oplevingen in omvang de overhand hebben op de neergangen, maar geen rechte lijn of cirkel. U kunt dit verifiëren door enkele historische of levensfeiten te onthouden.

In de eerste plaats zorgen dipjes in de voortgangsgrafiek voor oorlogen. Rus begon zijn geschiedenis bijvoorbeeld als een machtige staat, die in staat was alle andere in zijn ontwikkeling te overtreffen. Maar als gevolg van de Tataars-Mongoolse invasie raakte het land jarenlang achterop en was er een achteruitgang in de cultuur en de ontwikkeling van het leven in het land. Maar ondanks alles stond Rus op en ging verder.

Ten tweede wordt de vooruitgang van de samenleving belemmerd door een vorm van machtsorganisatie als dictatuur. Bij gebrek aan vrijheid kan de samenleving niet vooruitgaan; een mens verandert van een denkend wezen in een instrument in de handen van een dictator. Dit is te zien in het voorbeeld fascistisch Duitsland: Hitlers regime vertraagde decennialang de politieke vooruitgang, de ontwikkeling van vrijheid en mensenrechten, en democratische instellingen.

Ten derde vinden, vreemd genoeg, soms achteruitgang in de ontwikkeling van de samenleving plaats door de schuld van de persoon zelf, d.w.z. geassocieerd met wetenschappelijke en technologische vooruitgang. Veel mensen geven tegenwoordig de voorkeur aan communicatie met machines boven menselijke communicatie. Als gevolg hiervan daalt het niveau van de mensheid. De uitvinding van kernreactoren is uiteraard een grote ontdekking die het mogelijk maakt natuurlijke energiebronnen te sparen, maar naast kerncentrales zijn er ook kernwapens, wat talloze problemen voor mens en natuur met zich meebracht. Een voorbeeld hiervan zijn de kernbombardementen op Hiroshima en Nagasaki, de explosie in Tsjernobyl. Maar toch kwam de mensheid tot bezinning en besefte het echte dreiging dergelijke wapens: veel landen hebben nu een moratorium op de productie van kernwapens.

De vooruitgang van de menselijke geest en de samenleving als geheel en de dominantie in de geschiedenis van de positieve daden van mensen over hun fouten zijn dus duidelijk. Het is ook duidelijk dat sociale vooruitgang geen eindeloze beweging in een cirkel is, die in principe niet als vooruitgang kan worden beschouwd, maar een beweging voorwaarts en alleen maar voorwaarts.

In dit artikel maken we kennis met de structuur van het CMM, test- en meetmateriaal, een takenlijst en examenonderwerpen.

1. Deel A

Deel A is een test van 20 items. Voor elk juist antwoord ontvang je 1 punt. Het is voldoende om 15 taken van deel A correct uit te voeren om de drempel te overwinnen. Wat willen examinatoren in dit onderdeel?

Taken A1-A4 omvatten het onderwerp "filosofie". Om deze taken aan te kunnen, moet je een leerboek aanschaffen en onderwerpen als 'De mens', 'Maatschappij', 'Waarheid' en 'Natuur' heel zorgvuldig herlezen.
Taken A5-A9 zijn de eerste helft, economie. Taak A8 is bijna altijd een taak met een planning. Wees niet bang, alle symbolen worden in de taak zelf uitgelegd.
Om de vragen A13-A16 te beantwoorden, moet u het beleid onthouden. Een goede kennis van de Grondwet heeft de voorkeur.
En tot slot de taken A17-A20 - goed. A19 in deze sectie is een taak.
Houd er rekening mee dat er in deel A slechts één juist antwoord kan zijn.

2. Deel B

Taken uit deel B worden als de moeilijkste beschouwd, maar wees niet bang. Mogelijke valkuilen worden hieronder beschreven, en een gewaarschuwd mens is gewaarschuwd.

B1 - taak waarin u het ontbrekende woord moet invoegen. Hoogstwaarschijnlijk vindt u daar een tabel met definities, dus wees niet lui om de termen vaak te herhalen! Voor deze taak, indien correct uitgevoerd, - 1 punt.
B2 - selecteer twee termen die buiten de logische reeks vallen, met andere woorden, verwijder het onnodige. Ook 1 punt waard.
B3 - taak om naleving vast te stellen. Als je het goed doet, vul je je spaarvarken aan met 2 punten. Voor één fout - 1 punt.
Vraag 4 - kies het juiste antwoord uit de lijst. Er kunnen hier meerdere antwoorden zijn: zowel 3 als 4 van bijvoorbeeld 6. Het wordt ook beoordeeld als B3.
B5 zal geen problemen veroorzaken als er geen problemen zijn met het Russisch. En het punt van de taak is om het type tekst te bepalen: feit, theorie of beoordeling. Een kleine hint: als er cijfers zijn (bijvoorbeeld), dan is dit een feit. Als er een zinsnede “ik geloof” of “mening” staat, is dit een beoordeling.
Q6 - voeg de ontbrekende woorden in. Nogmaals, terminologie zal u helpen!
Taak B7 is vergelijkbaar met B4. Het wordt op dezelfde manier beoordeeld als B6, B5: 1-2 punten.
Het gemakkelijkste is om een ​​generaliserend woord te vinden: taak B8. Welnu, het wordt dienovereenkomstig beoordeeld - 1 punt.

Belangrijk! In het antwoordformulier voor tentamens en geschiedenis worden getallen ingevuld zonder spaties, punten of komma's! Onthoud wat hun computer controleert.

3. Deel C

C1-C4 - werken met tekst. De eerste twee worden strikt volgens de tekst uitgevoerd; in C3 en C4 moet je je kennis toevoegen. Maximale hoeveelheid punten voor C1 - 2, voor C3 en C4 - 3.
In taak C5 moet je de betekenis van het concept onthullen en twee zinnen over het onderwerp maken. Het maximale dat je kunt scoren is 2 punten.
C6 - tekenen van een fenomeen. Voor het juiste antwoord ontvang je 3 punten.
Correct opgelost probleem C7 levert ook 3 punten op. Het is onmogelijk om het thema hier te raden.
C8 - maak een plan. Studenten vinden deze taak niet leuk, hoewel deze ook hoog gewaardeerd wordt: 3 punten.
C9 - essay. Je krijgt de keuze uit 5 stellingen over 5 onderwerpen: filosofie, economie, sociologie en sociale wetenschappen, recht. Het wordt categorisch niet aanbevolen om filosofie te kiezen: dit is een heel vaag onderwerp en de meerderheid van degenen die dit onderwerp kiezen, heeft volgens de statistieken alleen hun papierwerk verspild en geen enkel punt ontvangen. En dus - naar jouw smaak. Negeer deze taak in ieder geval niet. Zelfs als je simpelweg de betekenis van de uitspraak onthult, ontvang je al 1 punt. De omvang van uw essay is niet beperkt; vraag zoveel blanco vellen als u nodig heeft: ze moeten aan u worden gegeven. En schrijf leesbaar: Deel C-opdrachten worden door mensen gecontroleerd.

U weet nu dus wat u te wachten staat, wat betekent dat niets u ervan weerhoudt om u rustig en productief voor te bereiden.

Geen pluisjes, geen veren! Veel succes met je examens!

De twintigste taak van het Unified State Exam in Social Studies is het laatste van het testgedeelte van het examen. Het biedt tekst met ontbrekende concepten; De taak van de examinandus is om voor elke weglating in de lijst het juiste concept te vinden.

De grootste moeilijkheid is dat er meestal zes gaten in de tekst zitten en dat er negen opties zijn om uit te kiezen. Daarom zal het gebruik van de eliminatiemethode hier niet werken. Bovendien liggen de opties vaak behoorlijk dicht bij elkaar. De opdracht kan betrekking hebben op werkelijk elk onderwerp uit het vak Maatschappijleer, dus je kunt deze alleen goed voltooien als je een goede kennis van de theorie hebt. De ontbrekende woorden in de zin kunnen echter als aanwijzingen dienen - vaak kun je, rekening houdend met hun geslacht en aantal, op zijn minst grofweg bepalen welk woord op de ontbrekende plaats moet staan: een zelfstandig naamwoord of een bijvoeglijk naamwoord, vrouwelijk of mannelijk.

Moeilijkheidsgraad 20 van de Unified State Examination-taak in sociale studies wordt als verhoogd beoordeeld, de maximaal mogelijke score is 2; het wordt geïnstalleerd als er geen fouten zijn. Als er één fout wordt gemaakt, wordt 1 punt gegeven, als er twee of meer fouten worden gemaakt - 0 punten.

Algoritme voor het voltooien van de taak

1. We lezen de tekst en bestuderen de lijst met gegeven opties;
2. We rangschikken de ontbrekende woorden - één voor één, of, in geval van moeilijkheden, beginnen we met waar we absoluut zeker van zijn, en denken dan na over de rest;
3. We lezen de tekst met de ingevoegde woorden en controleren hoe passend de betekenis ervan is;
4. Wij schrijven het antwoord op.

Analyse van typische opties voor taak nr. 20 van het Unified State Exam in sociale studies

Eerste versie van de taak

“Het motief _________ (A) heet datgene waarvoor het wordt uitgevoerd, wat het motiveert. Het stimulerende middel is meestal een specifieke _________ (B), waaraan tijdens de cursus en met behulp van de activiteit wordt voldaan. Dit bepaalde vorm verbindingen tussen levende organismen en de buitenwereld, noodzakelijk voor het bestaan ​​van _________(B), een sociale groep en de samenleving als geheel. ________(D) behoeften worden veroorzaakt door de biologische aard van de mens. Dit zijn de behoeften van mensen aan alles wat nodig is voor hun bestaan, ontwikkeling en voortplanting. _________(D) behoeften houden verband met het feit dat een persoon tot de samenleving behoort, daar een bepaalde plaats inneemt, deelneemt aan arbeidsactiviteit en communiceren met andere mensen. _________(E)-behoeften houden verband met iemands kennis van de wereld om hem heen, zijn plaats daarin en de betekenis van zijn bestaan. Elk van de behoeftengroepen komt overeen met een specifiek type activiteit.”

Mogelijke antwoorden:

1. Natuur
2. Behoefte
3. Activiteit
4. Natuurlijk
5. Individueel
6. Individualiteit
7. Spiritueel
8. Globaal
9. Sociaal

Na het lezen van de tekst is het gemakkelijk vast te stellen dat het hoofdonderwerp activiteit is. Het is dit woord dat in de eerste opening moet worden ingevoegd; dit wordt zowel aangegeven door het voornaamwoord “zij” als door het feit dat ze motieven heeft. In de volgende opening voegen we het woord ‘behoefte’ in: behoeften liggen aan de basis van activiteit en kunnen worden bevredigd. Onder de letter B staat het woord “individu”; ‘individualiteit’ is hier niet van toepassing, want verder waar we het over hebben O sociale groep en de samenleving als geheel. De biologische aard van de mens geeft aanleiding tot natuurlijke behoeften - onder de letter G zetten we 'natuurlijk'. Vervolgens praten we over sociale behoeften gerelateerd aan sociale relaties. In plaats van de laatste blanco zou er 'spiritueel' moeten zijn - spirituele behoeften worden geassocieerd met kennis van de wereld.

Tweede versie van de taak

Lees onderstaande tekst, waarin enkele woorden ontbreken. Selecteer uit de lijst de woorden die moeten worden ingevoegd op de plaats van de gaten. Houd er rekening mee dat de woorden in de lijst in de nominatief worden weergegeven en dat elk woord slechts één keer kan worden gebruikt. Houd er ook rekening mee dat de lijst meer woorden bevat dan u nodig heeft om de lege velden in te vullen. Voer in de tabel onder elke letter het nummer van het door u gekozen woord in.

“Een presidentiële republiek wordt gekenmerkt door de combinatie in de handen van de president van de bevoegdheden van het hoofd van _____(A) en het hoofd van de uitvoerende macht. De post van premier in zo'n republiek bestaat in de regel niet. De president van het land wordt buitenparlementair gekozen: hetzij door de populaire ________(B) (zoals bijvoorbeeld in Argentinië), hetzij door een kiescollege (zoals bijvoorbeeld in de VS). Dit waarborgt de onafhankelijkheid van de bron________(B) van de president van het parlement. De president krijgt ook het recht_______(D) met betrekking tot parlementaire besluiten: hij kan elke______(D) ter heroverweging terugsturen naar het hoogste wetgevende orgaan. Maar als het parlement er een tweede keer voor stemt, met een gekwalificeerde meerderheid in beide kamers, wordt het project wet en krijgt het _________(E), ongeacht de mening van de president. De president heeft ook niet het recht om het parlement te ontbinden.”

Mogelijke antwoorden:

1. Stroom
2. Juridische kracht
3. Staat
4. Stemmen
5. Rekening
6. Vorm van de overheid
7. Keuzevak
8. Opschortend veto
9. Politiek regime

Onder de letter “A” plaatsen we de staat - de president is tenslotte het staatshoofd, andere woorden passen hier niet. Het volgende ontbrekende woord is ‘stem’, wat gemakkelijk kan worden afgeleid uit de sleutelwoorden ‘uitverkorenen’ en ‘nationaal’. In plaats van de letter B plaatsen we ‘macht’ - een redelijk stabiele combinatie van ‘krachtbron’. De volgende zin beschrijft het recht van een opschortend veto - dit woord staat onder de letter G. De letter D is "wetsvoorstel"; dit volgt uit de context van zowel deze als de volgende zin, en andere woorden zijn hier niet geschikt. Het laatste blanco veld zou de combinatie “juridische kracht” moeten bevatten, die de wet verkrijgt door het presidentiële opschortende veto van het parlement te omzeilen.

Derde versie van de taak

Lees onderstaande tekst, waarin enkele woorden ontbreken. Selecteer uit de lijst de woorden die moeten worden ingevoegd op de plaats van de gaten. Houd er rekening mee dat de woorden in de lijst in de nominatief worden weergegeven en dat elk woord slechts één keer kan worden gebruikt. Houd er ook rekening mee dat de lijst meer woorden bevat dan u nodig heeft om de lege velden in te vullen. Voer in de tabel onder elke letter het nummer van het door u gekozen woord in.

“De vorming van _________(A)-arbeid kan gepaard gaan met conflicten tussen werkgevers en werknemers. De belangrijkste methode om de belangen van _____(B) te beschermen is de oprichting van vakbonden die onderhandelen namens alle mensen binnen hen. Vakbonden proberen gewoonlijk betere omstandigheden en hogere ____(B) voor hun leden te bereiken, evenals verhogingen van hun lonen. Dit maakt het werk aangenamer en winstgevender voor vakbondsleden, maar vermindert tegelijkertijd de werkgelegenheid en leidt tot een stijging van de prijs van goederen voor kopers als de winstmarge op de prijs van de goederen niet daalt. De lonen mogen niet onder het minimumniveau komen, waarvan de berekeningsgrondslag ___(D) is. Minimum loon _____________ (E) autoriteiten worden opgericht en gewijzigd.”

Mogelijke antwoorden:

1. Werkloosheid
2. Medewerkers
3. Arbeidsveiligheid
4. Marktprijs
5. Leefbaar loon
6. Specialiteit
7. Arbeidswet
8. Economische grenzen
9. Wetgevende macht

Onder de letter A staat “marktprijs”; Misschien klinkt deze combinatie wat ongebruikelijk, maar andere woorden passen hier niet. Het volgende woord is “ingehuurde werknemers”; zij zijn tenslotte degenen die zich bij vakbonden aansluiten om hun belangen te beschermen. Onder de letter B voegen we de combinatie "arbeidsveiligheid" in - geen van de overige woorden is qua betekenis geschikt. Vervolgens praten we over de economische grenzen van de werkgelegenheid. Het volgende is een “leefbaar loon”; Dit is de basis voor de berekening van het minimumloon. De vaststelling van het minimumloon en het bestaansminimum wordt uitgevoerd door de wetgevende autoriteiten - deze combinatie zou op de plaats van de letter E moeten verschijnen.

Vierde versie van de taak

Lees onderstaande tekst, waarin enkele woorden ontbreken. Selecteer uit de lijst de woorden die moeten worden ingevoegd op de plaats van de gaten. Houd er rekening mee dat de woorden in de lijst in de nominatief worden weergegeven en dat elk woord slechts één keer kan worden gebruikt. Houd er ook rekening mee dat de lijst meer woorden bevat dan u nodig heeft om de lege velden in te vullen. Voer in de tabel onder elke letter het nummer van het door u gekozen woord in.

“______(A) wordt verworven bij de geboorte van een persoon en houdt op bij zijn overlijden. Volledige ________(B) vindt plaats vanaf de meerderjarigheid (vanaf 18 jaar) of eerder, in het geval van een huwelijk vóór de leeftijd van 18 jaar. Wettelijke vertegenwoordigers zijn bij alle transacties aansprakelijk voor de eigendommen van minderjarigen jonger dan 14 jaar, tenzij zij bewijzen dat de verplichting niet door hun __________(B) is geschonden. Wettelijke vertegenwoordigers zijn verantwoordelijk voor schade veroorzaakt door_________(D). Op verzoek van de ouders kan ________(D) een minderjarige in de leeftijd van 14 tot 18 jaar het recht beperken of ontnemen om zijn inkomsten, studiebeurzen en andere inkomsten zelfstandig te beheren. Een burger die alcohol of drugs misbruikt, kan, als dit zijn gezin in een moeilijke financiële situatie brengt, door de rechtbank worden beperkt in zijn rechtsbevoegdheid, en ________(E) kan tegen hem worden ingesteld.”

Mogelijke antwoorden:

1. Meerderjarig zijn geworden
2. Schuld
3. Voogdij
4. Juridische capaciteit
5. Tortibiliteit
6. Jeugdig
7. Mogelijkheid tot het afsluiten van een arbeidsovereenkomst
8. Capaciteit

Ten eerste hebben we het over handelingsbekwaamheid: elke persoon vanaf het moment van geboorte wordt staatsburger en heeft een bepaald aantal rechten. Maar in plaats van de letter B plaatsen we ‘capaciteit’: een persoon wordt volledig capabel bij het bereiken van de volwassenheid. Het volgende woord is ‘schuldgevoel’; andere passen hier simpelweg niet. Op basis van de betekenis van de zinnen moet je het woord 'klein' invoegen in de opening onder de letter G, en 'rechtbank' onder de letter D. We vullen het laatste veld in met het woord "voogdij" - dit wordt vastgesteld in geval van beperking van de handelingsbekwaamheid.

Vijfde versie van de taak

Lees onderstaande tekst, waarin enkele woorden ontbreken. Selecteer uit de lijst de woorden die moeten worden ingevoegd op de plaats van de gaten. Houd er rekening mee dat de woorden in de lijst in de nominatief worden weergegeven en dat elk woord slechts één keer kan worden gebruikt. Houd er ook rekening mee dat de lijst meer woorden bevat dan u nodig heeft om de lege velden in te vullen. Voer in de tabel onder elke letter het nummer van het door u gekozen woord in.

“Sociaal __________ (A) weerspiegelt sociale verschillen, ongelijkheid en, in overeenstemming hiermee, de positie van mensen in de samenleving. IN primitieve samenleving __________(B) was onbeduidend, dus er was vrijwel geen sprake van stratificatie. In complexe samenlevingen hangt de sociale status van een sociale groep af van de omvang van _____________ (B), opleidingsniveau, toegang tot macht en ____________ (D) positie. Er ontstonden kasten, daarna landgoederen en later klassen. In sommige samenlevingen is de overgang van de ene sociale ___________(D) naar de andere verboden. Er zijn samenlevingen waar een dergelijke transitie beperkt is, en er zijn samenlevingen waar deze volledig is toegestaan. De vrijheid van sociale __________(E) bepaalt wat voor soort samenleving is: gesloten of open.”

Mogelijke antwoorden:

1. Inkomen
2. Delaminatie
3. Prestige
4. Opleidingsniveau
5. Lagen
6. Mobiliteit
7. Invloed
8. Verantwoordelijkheden
9. Stratificatie

Het eerste ontbrekende woord is ‘stratificatie’; Het is precies dit dat sociale verdeeldheid, ongelijkheid en verschil weerspiegelt. De vrijwel volledige afwezigheid van stratificatie betekent een onbeduidende stratificatie - in plaats van de letter B voegen we "stratificatie" in. Vervolgens komt een lijst met stratificatiecriteria, en een daarvan is de hoogte van het inkomen; Onder de letter B zetten we ‘inkomen’. Een ander criterium is het prestige van het beroep; daarom is de letter G “prestige”. De specifieke sociale laag waarin een individu zich bevindt, wordt 'stratum' genoemd - dit woord vult de leemte onder de letter D op. De overgang van de ene laag naar de andere is sociale mobiliteit, waarvan de vrijheid in de laatste zin wordt besproken, dus dit woord moet onder de letter E staan.

De zesde versie van de taak

Lees onderstaande tekst, waarin enkele woorden ontbreken. Selecteer uit de lijst de woorden die moeten worden ingevoegd op de plaats van de gaten. Houd er rekening mee dat de woorden in de lijst in de nominatief worden weergegeven en dat elk woord slechts één keer kan worden gebruikt. Houd er ook rekening mee dat de lijst meer woorden bevat dan u nodig heeft om de lege velden in te vullen. Voer in de tabel onder elke letter het nummer van het door u gekozen woord in.

“Wetenschappers identificeren verschillende groepen mondiale problemen moderne samenleving. De eerste groep problemen houdt verband met de betrekkingen tussen landen. Eliminatie van _______(A) economische ontwikkeling is het behoud van de vrede tegelijkertijd een oplossing voor zowel het probleem van de menselijke gezondheid als het probleem van de kwaliteit van de ontwikkeling van natuurlijke hulpbronnen. Stoppen________(B) voorkomt ook besmetting natuurlijke omgeving op planetaire schaal. De tweede groep omvat problemen die rechtstreeks van _____(B) aard en maatschappij zijn. Dit is bijvoorbeeld de uitputting van________(G) het binnenste van de aarde en de wereldoceaan. In dit geval is het probleem van de natuur en de samenleving het probleem van de biologische grondslagen van het leven, gemedieerd door ___________ (D). De derde groep problemen weerspiegelt de interactie tussen mens en samenleving. Deze omvatten bijvoorbeeld problemen op het gebied van __________(E), gezondheidszorg en cultureel erfgoed.”

Mogelijke antwoorden:

1. Bevolking
2. Wederzijdse hulp
3. Wapenwedloop
4. Maatschappij
5. Interactie
6. Gemeenschapsontwikkeling
7. Oneffenheden
8. Sociale omstandigheden
9. Natuurlijke hulpbronnen

Deze tekst zal vrij gemakkelijk te verwerken zijn als u bekend bent met de onderwerpen van mondiale problemen. In het eerste geval ontbreekt het woord ‘oneffenheden’; juist deze moeten geëlimineerd worden. Onder de letter B zou er sprake moeten zijn van een “wapenwedloop” - hier past niets anders, en de wapenwedloop heeft werkelijk op grote schaal tot vervuiling van de natuurlijke omgeving geleid. Verder hebben we het over de interactie tussen natuur en samenleving - het woord 'wederzijdse hulp' is in deze context niet geschikt. Letter G – “ natuurlijke hulpbronnen"; hun uitputting is een van de grootste huidige problemen. Onder de letter D moet je de combinatie “ sociale omstandigheden“- dit klinkt misschien niet zo bekend, maar niets anders past bij de betekenis. Het laatste blanco vakje zou ‘bevolking’ moeten bevatten – aangezien een van de mondiale problemen de overbevolking van de planeet wordt genoemd.

Elke afgestudeerde begrijpt heel goed dat om met succes de specialiteit van interesse te betreden, het noodzakelijk is om je grondig voor te bereiden op het Unified State Exam 2018 en de maximaal mogelijke punten te scoren. Wat betekent het om “goed te slagen voor het examen” en hoeveel punten zijn voldoende om te strijden voor een goedkope plek aan een bepaalde universiteit? Hierover we zullen praten in dit artikel.

We zullen de volgende belangrijke vragen behandelen:

Allereerst is het belangrijk om te begrijpen dat er:

• de minimumscore die recht geeft op een certificaat;
• de minimumscore waarmee je je kunt aanmelden bij een universiteit;
• de minimumscore die voldoende is voor daadwerkelijke toelating tot het budget in een specifiek specialisme aan een bepaalde universiteit in Rusland.

Deze cijfers verschillen uiteraard aanzienlijk.

Minimale certificeringsscore

De minimale USE-certificeringsscores zijn vastgesteld voor verplichte vakken - Russische taal en wiskunde op basisniveau en in 2018 zijn:

Als deze drempel wordt overschreden, maar de minimale testscore niet wordt behaald, ontvangt de examinandus een certificaat, maar kan hij geen documenten indienen bij de universiteit.

Minimale testscore

Het toetsminimum is een drempelwaarde die recht geeft op toelating tot een universiteit. Met andere woorden: personen die de testdrempel hebben overschreden, hebben theoretisch het recht om te strijden om budgetplaatsen. Hoewel, in de praktijk, om mee naar binnen te gaan minimale indicatoren naar hoog aangeschreven universiteiten is bijna onmogelijk.

In 2018 vallen de minimale Unified State Exam-testscores voor alle vakken behalve Russische taal en basiswiskunde samen met de certificeringsscores en zijn:

Het principe van het berekenen van het succes bij het behalen van het uniforme staatsexamen gaat ervan uit dat de testpersoon blijk moet geven van een hoog, gemiddeld of voldoende kennisniveau, overeenkomend met de cijfers "5", "4" en "3" op de schoolschaal.

Bij een onvoldoende resultaat, maar ook bij het behalen van een score die de examinandus voor zichzelf onvoldoende acht, krijgen afgestudeerden het recht om het Unified State Exam opnieuw af te leggen.

Minimumscore voor toelating tot de begroting

De meeste universiteiten maken de drempelscore bekend die vereist is voor aanvragers van een budgetplaats. Hierdoor kan elke aanvrager de vooruitzichten op toelating realistisch beoordelen en universiteiten en specialiteiten kiezen, rekening houdend met de punten die zijn gescoord op het Unified State Exam.

In 2018 kunnen we ons laten leiden door het feit dat vorig seizoen de gemiddelde slaagscores voor alle Unified State Exam-vakken onder kandidaten die waren toegelaten tot MGIMO en andere hoog aangeschreven universiteiten in de hoofdstad schommelden tussen de drempelwaarde van 80-90. Maar voor de meeste regionale universiteiten in de Russische Federatie kunnen 65-75 punten als een competitief resultaat worden beschouwd.

De primaire score omzetten naar de resulterende score

Door de taken uit te voeren die op het Unified State Examination-ticket worden voorgesteld, behaalt de examinandus zogenaamde primaire punten, waarvan de maximale waarde varieert afhankelijk van het onderwerp. Bij de beoordeling van het kennisniveau worden deze basisscores omgezet in eindscores, die worden vastgelegd in het certificaat en de basis vormen voor toelating.

Door te gebruiken online rekenmachine, kunt u basis- en toetsscores vergelijken voor onderwerpen die u interesseren.

Net als vorig jaar beïnvloeden in 2018 de punten die je scoort tijdens het behalen van het Unified State Exam de certificaatscore en hoewel de officiële tabel voor het vergelijken van testscores en traditionele beoordelingen niet is overgenomen, kun je je scores nu grofweg vergelijken met behulp van een universele rekenmachine .

Het behalen van scores van de top 10-universiteiten in Rusland

Houd er rekening mee dat de gemiddelde slaagscores voor verschillende specialismen aan dezelfde universiteit aanzienlijk kunnen variëren. Dit cijfer weerspiegelt de minimumscore van aanvragers die tot de begroting zijn toegelaten, en verandert elk jaar. De resultaten van 2017 kunnen voor aanvragers in 2018 slechts als een soort leidraad dienen en hen motiveren om een ​​zo hoog mogelijk resultaat te behalen.

De minimale slaagscore wordt beïnvloed door vele factoren, waaronder:

1. het totale aantal afgestudeerden dat zich heeft aangemeld en de scores die op hun certificaten staan ​​vermeld;
2. het aantal aanvragers dat originele documenten heeft ingediend;
3. aantal begunstigden.

Dus als u uw naam op de 20e plaats ziet in de lijst van een specialiteit die 40 biedt budget plaatsen, kun je jezelf met een gerust hart als student beschouwen. Maar zelfs als u op deze lijst van 45 staat, is er geen reden om boos te zijn als er onder degenen die voor u staan, 5-10 mensen zijn die kopieën van documenten hebben verstrekt, omdat deze mensen hoogstwaarschijnlijk op een andere universiteit zitten. en documenten voor dit specialisme ingediend als back-upoptie.