Latihan untuk perkembangan bicara anak. Game dengan berbagai benda dan bahan

Pidato yang jelas, benar dan indah adalah kunci sukses komunikasi, mendidik dan komunikasi bisnis. Sayangnya, sekolah seringkali tidak memperhatikan pengucapan anak, akibatnya beberapa kesalahan bicara tetap ada pada anak sekolah untuk waktu yang lama. Hari ini kita akan melihat latihan apa yang ada untuk ucapan yang jelas dan indah, bagaimana cara mengajar anak berbicara dengan benar, dan pada saat yang sama meningkatkan keterampilan mereka sendiri.

Kesalahan dan ketidakakuratan ucapan yang paling umum

Pidato yang tidak sepenuhnya benar dan adanya kesalahan dalam pengucapan sama sekali tidak berarti bahwa anak tersebut memiliki semacam cacat bicara. Kekurangan tersebut dapat disebabkan oleh asimilasi struktur bahasa yang tidak tepat (anak sering mendengar dan mengingat ucapan yang salah, konstruksi tata bahasa yang salah), perkembangan alat artikular yang tidak memadai (khas untuk anak usia prasekolah dan sekolah dasar), ketidaktahuan (anak mengucapkan beberapa kata dan frase untuk pertama kalinya). Kesalahan dan ketidakakuratan yang paling umum dari jenis ini adalah:

Akhiran "Menelan". Siswa berbicara dengan cepat dan tidak cukup jelas, akibatnya akhiran kata tenggelam oleh kata-kata berikutnya, atau tidak diucapkan sama sekali.
Lewati bagian kata. Biasanya, kekurangan seperti itu disebabkan oleh kosakata kecil anak - dia tidak tahu persis bagaimana kata-kata tertentu terdengar dan oleh karena itu mengucapkannya seolah-olah secara acak, terkadang mendistorsi dan melepaskan suku kata.
Non-pelafalan suara tertentu. Fenomena yang sangat umum pada anak-anak usia prasekolah dan sekolah dasar, yang disebabkan oleh perkembangan alat artikular yang tidak memadai. Dalam beberapa kasus, ini menghilang seiring waktu, tetapi juga tidak jarang pemicu masalah menyebabkan non-pelafalan suara bahkan di masa dewasa.
Kata-kata yang tidak cocok. Siswa tidak mengetahui atau salah menggunakan kasus dan jenis kelamin, tunggal dan jamak, akibatnya kata-kata dalam kalimat tersebut tidak sesuai satu sama lain ("selamat siang", bukan "selamat siang", "bug duduk di dia” alih-alih “ada serangga di atasnya”, “Saya ingin warna-warna cerah, liburan” daripada “Saya ingin warna-warna cerah, liburan”, dll.).
Pengucapan yang kabur dan tidak bisa dimengerti. Ini dapat disebabkan oleh pengucapan yang salah dari kata-kata yang tidak dikenal atau hanya oleh suara yang pelan (dalam ucapan seperti itu, kata-kata menjadi sulit dibedakan).

PENTING! Latihan untuk perkembangan bicara dan pelafalan bisa dilakukan di rumah. Namun, jika seorang anak memiliki cacat bicara yang signifikan (non-pelafalan beberapa suara dalam usia sekolah, kesulitan dalam membentuk kata dan berbicara secara umum, dll.), disarankan untuk menghubungi spesialis untuk menghilangkannya.

Kami berbicara dengan jelas, benar, indah: latihan dan tip

Latihan yang paling umum untuk pementasan pidato adalah mempelajari twister lidah, frasa untuk melatih huruf tertentu, dan melatih pelafalan di depan cermin. Mereka memang efektif, tetapi jauh dari satu-satunya. Ada banyak latihan sederhana dan bermanfaat lainnya yang dapat Anda praktikkan di tempat yang nyaman.

Latihan Bibir dan Lidah

Mereka memungkinkan untuk mengembangkan alat artikular dan meningkatkan pembentukan dan pelepasan suara:

Bibir mengambil bentuk yang diperlukan untuk mengucapkan suara ini atau itu (dibulatkan seperti suara "O", berbentuk oval seperti "U", sedikit melebar di sudut seperti "C", dll.), tetapi itu tidak diucapkan dengan keras. Maka Anda perlu kembali ke posisi awal (bibir tertutup), ulangi bentuknya lagi, dll.
Bibir secara berurutan mengambil bentuk yang diperlukan untuk mengucapkan berbagai bunyi (misalnya, rantai "A" - "C" - "O" - "Yu" - "Sh" - "U"), lalu kembali ke posisi semula. Latihan diulangi beberapa kali.
Regangkan bibir di sudut, istirahatkan lidah di gigi bawah, sedikit melengkung. Ulangi beberapa kali.
Angkat lidah ke atas, tekan tepi samping ke rahang atas. Ulangi beberapa kali.
Tekuk lidah, tekan ujung dan bagian belakang (bagian tengah) ke langit. Ulangi beberapa kali.

Pengucapan suara individu

Anda dapat melatih suara tenggelam individu, dan semuanya. Dalam latihan ini, perlu dijelaskan kepada anak dengan tepat posisi apa yang ditempati bibir dan lidah, dan minta mereka mengulanginya. Berikut adalah contoh untuk suara "C":

Bibirnya setengah terbuka dan sedikit terentang di sudutnya. Jarak antara gigi atas dan bawah sangat kecil (tidak lebih dari 1-1,5 mm). Lidah berbentuk tulang belikat, agak melengkung ke arah langit-langit, sisi-sisinya bersebelahan dengan gigi, ujungnya menyentuh alveoli bawah. Saat mengeluarkan suara, udara melewati celah antara lidah dan alveoli gigi.

Berlatih bunyi dan suku kata

Jika tidak ada kesulitan khusus dengan pengucapan suara individu atau sudah berhasil, Anda dapat melanjutkan ke tahap berikutnya - penyertaan suara dalam ucapan:

Beri anak Anda daftar kata satu suku kata untuk diucapkan (penekanan pada suara yang lebih menghantui): mayor, peer, sir, hall, fret, buncis, whip, light, dinner, boron, cake, dll.
Latihan ini dibentuk dari pasangan kata-kata yang terdengar serupa yang perlu diucapkan oleh anak: Roma - perdamaian, walikota - rekan, lem - cemara, nol - pencuri, kapur - berani, dll.
Menyoroti suara vokal tanpa tekanan dengan suara Anda, misalnya, mengucapkan suara "E" dengan jelas dalam kata benda dengan preposisi: di atas meja, di lapangan, di hamparan bunga, di kepala Anda, di atas meja, dll. Pastikan anak mengucapkan suara yang dibutuhkan dengan baik.
Pemilihan suara suara di set-top box. Anda dapat membentuk latihan dari daftar kata apa pun dengan berbagai awalan berpasangan: pra- dan pri- (cantik, cantik, datang, lampirkan), bez- dan bes- (diabaikan, putus asa, tunawisma, tidak bijaksana), ras- dan raz - (warnai, beri tahu, hilangkan, larutkan), dll. Perhatikan kejelasan pengucapan setiap bunyi awalan.

Latihan serupa dapat dibentuk secara independen pada suara apa pun.

aksen

Penting bagi anak untuk mengetahui cara menempatkan tekanan dengan benar dan menyorotnya dalam intonasi. Keterampilan ini dapat dikembangkan melalui latihan yang teratur. Tugasnya adalah sebagai berikut: ucapkan kata-kata dengan lantang, tekankan penekanan pada suku kata kedua (pada suku kata pertama, terakhir, ketiga, dll.). Perkiraan daftar kata-kata: birch, gazebo, peterseli, buku catatan, penerjun payung, desa, pegas, moncong, teko kopi, tas, bidal, tekuk.

Perubahan kata

Mengubah kata benda, kata sifat, kata ganti dan kata kerja menurut fitur yang berbeda(jenis kelamin, angka, huruf besar-kecil) memungkinkan Anda mempelajari norma-norma bahasa Rusia dan menghindari kesalahan dalam pencocokan kata. Tawarkan anak Anda:

Tolak kata benda (rumah, sungai, kamar, air, awan, dll.) dalam beberapa kasus.
Ucapkan bagaimana kata sifat akan berbunyi (cantik, cerah, musim semi, dll.) dalam jenis kelamin maskulin / feminin / netral, dalam bentuk tunggal / jamak.
Sebutkan bentuk kata kerja (terbang, lihat, bertahan, dll.) dalam berbagai jenis kelamin dan angka.

Semua latihan dilakukan dengan keras.

Intonasi logis berhenti

Melatih keterampilan mengatur jeda logis membantu membuat kecepatan bicara lebih optimal (tidak cepat dan tidak lambat). Untuk latihan ini, Anda harus menggunakan puisi: untuk anak-anak usia yang lebih muda puisi lucu cocok, untuk siswa yang lebih tua - karya klasik. Ini terdiri dari dua tahap:

Anak itu diberi selembar kertas dengan teks puisi tercetak di atasnya. Tugasnya adalah meletakkan tanda "/" di tempat jeda logis. Misalnya, Mereka menjatuhkan beruang itu ke lantai, Merobek kaki beruang itu. Bagaimanapun, saya tidak akan meninggalkannya - Karena dia baik.
Jeda logis akan berada di tempat-tempat berikut: Mereka menjatuhkan beruang / ke lantai, Merobek beruang / kaki. Aku tidak akan meninggalkannya / - Karena dia / baik.
Sekarang siswa perlu membaca puisi ini, dengan mempertimbangkan semua jeda logis.

Untuk memperumit tugas dalam puisi, tanda baca bisa dihilangkan.

Membaca Peran

Memungkinkan Anda melatih intonasi, pengucapan yang jelas dari berbagai kata dan kalimat. Siswa yang lebih muda dapat ditawari dongeng yang berisi kata-kata dari beberapa karakter, dan untuk siswa yang lebih tua, drama klasik akan menjadi pilihan yang sangat baik. Penting agar anak membaca teks dengan lantang, mencoba meniru suara karakter, meniru suara perempuan / laki-laki / anak-anak, ucapan binatang.

Interpretasi peribahasa

Latihan ini bertujuan untuk memeriksa tingkat pengetahuan kata-kata tertentu, arti langsung dan kiasannya, serta pembentukan gagasan tentang arti kata-kata baru dan perkembangannya. Anak itu ditawari daftar peribahasa dan ucapan:

Semakin tenang Anda pergi, semakin jauh Anda akan dapatkan
Jangan menghitung ayam Anda sebelum menetas
Apakah Anda suka naik - suka membawa kereta luncur
Dan sebagainya.

Siswa harus menjelaskan bagaimana dia memahami masing-masing dari mereka. Setelah jawabannya didiskusikan, nilai yang benar dilaporkan (jika anak memberikan jawaban yang salah), yang harus diulangi oleh siswa. Untuk mengkonsolidasikan hasilnya, Anda dapat memberikan sejumlah peribahasa yang artinya serupa.

Membaca sebagai sumber perkembangan bicara

Membaca secara teratur akan membantu memperluas kosa kata siswa, membiasakannya dengan berbagai struktur ucapan dan tata bahasa, dan mengajarinya mengucapkan berbagai kata dengan benar. Berguna untuk membaca dengan suara keras dan dalam hati. Untuk menanamkan keinginan pada anak untuk melakukan ini, Anda dapat mengatur malam sastra orisinal, membaca dongeng atau novel secara bergantian, membicarakan karya terbaru yang dipelajari, mendiskusikan plot dan karakter.

Pidato yang indah dan jelas adalah hasil kerja keras pada diri sendiri dan upaya yang dilakukan. Tanpa motivasi dan minat, akan sulit bagi seorang anak untuk melakukan latihan ini. Tugas orang tua dalam hal ini adalah menunjukkan betapa pentingnya ucapan yang benar, mendorong siswa, membantunya dalam latihan dan menunjukkan minat dan kemauan mereka sendiri untuk bekerja dengan anak.

Cara mengembangkan kemampuan bicara anak pada usia 3 tahun: saran ahli

Perkembangan bicara pada usia 3 tahun. Norma perkembangan, metode melakukan permainan dan latihan bicara, kumpulan permainan, pilihan kelas dengan anak berusia 3 tahun.

Perkembangan bicara anak pada usia 3 tahun adalah keseluruhan sistem komunikasi perkembangan bicara yang dibangun dengan benar antara orang dewasa dan anak, di mana tata bahasa dan kosa kata, suara, kata, kalimat, frasa, dialog, dan bahkan monolog besar anak, kreativitas verbal dan eksperimennya dengan unit bahasa saling terkait erat , etiket dan pengetahuan dunia dan banyak lagi!

Artikel ini akan menjadi panduan terperinci dan sederhana untuk perkembangan bicara anak Anda pada usia 3 tahun. Anda akan belajar dari artikel:

Bagian 1. Mitos tentang perkembangan bicara anak usia 3 tahun dan kesalahan tipikal,
Seksi 2 Fitur perkembangan bicara pada usia 3 tahun,
Bagian 3 Tugas utama perkembangan bicara anak usia 3 tahun,
Bagian 4 Cara terlibat dengan benar dalam perkembangan bicara pada usia 3 tahun: permainan, latihan, catatan, ide. Katalog artikel situs dengan materi praktis tentang perkembangan bicara anak usia tiga tahun.

Dan pertama-tama, kita perlu menyingkirkan mitos tentang perkembangan bicara anak pada usia 3 tahun, yang sangat banyak terdapat dalam artikel di Internet yang ditulis oleh non-spesialis di bidang ini. Lagipula, mitos sangat mengganggu orang tua untuk secara efektif, dengan minat pada anak dan orang dewasa, dengan hidup dan gembira mengembangkan ucapan anak-anak di rumah dan mendidik mereka dalam kecintaan pada budaya asli mereka. Jadi, di awal artikel, saya ingin memperingatkan Anda tentang kesalahan Umum dalam perkembangan bicara anak pada usia ini.

Bagian 1. Mitos tentang perkembangan bicara anak pada usia 3 tahun dan kesalahan tipikal:

tahu untuk melakukan hal yang benar

1.1. Mitos pertama. Perkembangan bicara pada usia 3 tahun adalah kelas di meja

Ini yang paling mitos yang merugikan tentang perkembangan bicara anak dalam 3 tahun! Dipercaya bahwa untuk mengembangkan kemampuan bicara anak, Anda perlu mendudukkannya di meja dan belajar dengannya menggunakan buku kerja - hampir seperti di sekolah. Artinya, perkembangan tuturan anak usia 3 tahun dalam sudut pandang ini adalah tongue twister, tongue twister, retelling dan berbagai tugas yang berbeda-beda di buku dan buku kerja.

Mari kita lihat mitos ini dengan contoh perbandingan. Misalkan seorang dewasa mengatur tugas mengajar anaknya yang berusia tiga tahun untuk mengajukan pertanyaan "Siapa (siapa, siapa) ini?" dan jawab dengan kalimat “ini beruangku (boneka bersarangku, piramidaku, dll.). Jadi, situasi kita - seorang ibu atau guru ingin mengajari seorang anak untuk mengoordinasikan kata-kata dengan benar dalam jenis kelamin dan angka dan secara akurat menggunakan kata "milikku", "milikku", "milikku".

Betapa salahnya berurusan dengan anak usia 3 tahun perkembangan bicara - kesalahan yang khas

Pilihan yang salah. Seorang dewasa mendudukkan seorang anak berusia 3 tahun di meja dengan buku kerja dan berkata kepadanya: “Lihat gambar di buku. Saya akan mengajukan pertanyaan dan Anda akan menjawabnya. Ada mainan sesuai gambar di buku. Di sebelah kiri masing-masing tertulis “Beruang siapa? Beruang saya. Kapal siapa? Kapal saya" dan seterusnya. Seorang dewasa menunjukkan gambar mainan yang tidak dikenal oleh seorang anak dan bertanya kepadanya: "Beruang siapa?". Rupanya, penulis manual menyiratkan bahwa bayi itu akan dengan senang hati menjawab "Beruangku" dan melanjutkan jawaban seperti itu tentang mainan lain, mengulangi kalimat ini berkali-kali (biasanya 5-7 kali) dengan kegembiraan dan keinginan terus-menerus untuk menjawab lebih lanjut.

Apa yang terjadi dalam hidup dengan "perkembangan bicara" yang salah dari sudut pandang pendekatan terhadap anak? Kami mendapatkan keengganan anak untuk terlibat dan sama sekali tidak tertarik pada tugas bicara dan bahasa pertama umumnya. Tidak jelas bagi anak itu mengapa dia harus menjawab "beruangku" untuk berfoto dengan beruang orang lain? Mengapa orang dewasa mengajukan pertanyaan aneh seperti itu? Dialog ini dibuat secara artifisial, tidak dapat terjadi dalam kehidupan nyata. Anak-anak merasakan ini dan karenanya menolak latihan semacam itu. Dan mereka melakukannya dengan benar! Bagaimanapun, pengajaran wicara dalam hal ini terjadi di luar kehidupan, di luar motivasi alami wicara, di luar pemahaman anak tentang mengapa dia membutuhkannya dalam hidup. Seorang anak adalah makhluk alami, dia merasakan segala sesuatu yang artifisial.

Bagaimana menjadi? Bagaimana menghubungkan perkembangan bicara anak 3 tahun dan dia pengalaman hidup bersama? Pilihannya banyak! Di bawah ini saya akan memberikan contoh tiga permainan bicara untuk anak usia 3 tahun. Dan Anda akan melihat bagaimana latihan yang sama dan dialog yang sama dapat dilakukan secara alami untuk anak dan dengan cara yang menyenangkan baginya.

Cara menangani perkembangan bicara dengan seorang anak: opsi untuk permainan dan tugas bicara

Sebelum melakukan latihan bicara dengan seorang anak, kita - orang dewasa - perlu memikirkan dalam situasi kehidupan apa bayi itu mungkin membutuhkannya. Dan kemudian dari dialog membosankan yang sama dari buku teks (Milik siapa? - milikku, milikku, milikku, milikku) sebuah GAME nyata lahir - berkembang, mendidik, mengasyikkan untuk orang dewasa dan anak-anak.

Pastikan Anda memiliki mainan dari berbagai jenis di set Anda, misalnya:

maskulin - bola saya, truk sampah saya, beruang saya;
feminin - tali lompat saya, piramida saya;
jenis kelamin tengah adalah roda saya (dari mesin tik), ember saya, matahari saya;
jamak - boneka bersarang saya, kubus saya.

Pilihan yang benar 1. Game untuk pengembangan ucapan dan ingatan "Milikku adalah milikmu."

Langkah 1. Orang dewasa mengajak anak bermain permainan baru"Milikku milikmu" dan meletakkan mainan (enam sampai delapan buah), membagikan mainan secara merata: satu mainan untuk anak, dan yang lainnya untuk dirinya sendiri. Sekarang si anak memiliki tiga mainan, dan orang dewasa juga memiliki tiga mainan, tetapi dengan nama yang berbeda. Seorang anak dan orang dewasa perlu mengingat di mana mainan siapa itu.

Langkah 2. Kemudian semua mainan dimasukkan ke dalam kotak buram atau ke dalam "tas indah" yang indah dengan pola yang terbuat dari kain padat. Dan permainan dimulai!

Langkah 3. Pembawa acara - seorang dewasa - mengeluarkan mainan pertama dari tas dan bertanya tentangnya: "Anak kucing siapa ini?". Dan anak itu dengan cepat menjawab: "Ini anak kucing saya", jika ini mainannya. Jika bayi tidak menjawab, ragu-ragu, maka mainan itu tetap ada pada pemiliknya. Tugas anak adalah memiliki waktu untuk mendapatkan semua mainannya, bukan untuk melewatkannya. Jika orang dewasa memainkan permainan dengan sembrono, dengan kecepatan, maka mata anak itu terbakar, dia tertarik, dia semua perhatian! Dia meminta untuk bermain lagi, dan lain kali, mungkin, dia akan menjadi pembawa acara sebagai orang dewasa!

Penting saran praktis untuk sukses: Dalam permainan ini, seperti permainan bicara lainnya, kami tidak pernah menghitung skor atau membandingkan anak satu sama lain! Kami membandingkan anak hanya dengan diri sebelumnya. Misalnya: “Kemarin kamu berhasil menyebutkan 2 mainan, dan hari ini kamu menyebutkan semuanya, tidak melewatkan satu pun dan mendapat 3 mainan! Betapa penuh perhatian Anda!

Dialog dalam hal ini dipersepsikan sebagai komunikasi verbal yang wajar, dan bukan jawaban yang dipaksakan atas pertanyaan dalam sebuah buku. Dan selain itu, dalam versi komunikasi verbal ini, ucapan bayi, perhatian anak, dan ingatannya berkembang. Toh, nanti kita bisa memainkan game ini bukan 6, tapi 8 mainan dan bahkan lebih. Dan secara bertahap tingkatkan jumlah memori.

Pilihan yang benar 2. Kisah dongeng untuk perkembangan tutur kata anak-anak "Bagaimana kelinci dan rubah berbagi mainan."

Kami bermain dengan mainan - misalnya, dengan rubah dan kelinci.

Pertama, kami mempertimbangkan mainan - mana yang milik rubah, dan mana yang milik kelinci. Dan kemudian kami menceritakan dongeng tentang bagaimana kelinci dan rubah berjalan di jalan, dan ibu mereka memanggil mereka pulang. Tapi masalahnya - mainannya campur aduk dan bingung! Kita perlu menemukannya dan mengaturnya dengan benar.

Kami mengumpulkan mainan dan kemudian kami mulai membagikannya. Untuk melakukan ini, kami mengambil satu mainan dan bertanya kepada kelinci dan rubah (anak memegang mainan di tangannya dan dia bertanggung jawab untuk itu) - "Perahu siapa ini?". Dan mainan itu menjawab dengan suara seorang anak kecil: “Ini perahuku! Berikan padaku, tolong." "Apakah matryoshka ini juga milikmu?"

Dalam cerita dongeng ini, ungkapan yang sama dapat dimengerti oleh anak, mengikuti dari dongeng situasi permainan Dia datang secara alami padanya.

Kiat berguna dari celengan game saya:

jika anak itu tidak ikut permainan, maka untuk pertama kalinya biarkan dia mengeluarkan benda itu dan tanyakan pada dirinya sendiri pertanyaan "siapa (siapa, siapa) ini", dan Anda akan bertanggung jawab atas rubah dan kelinci. Dan di game berikutnya, Anda akan berganti peran.
beberapa anak mulai bersikeras dalam permainan jenis ini bahwa "tidak ada mainan seperti itu". Dalam hal ini, masalahnya diselesaikan dengan sangat sederhana. Di awal permainan, Anda berfoto bersama telepon genggam kelinci dan rubah dengan mainan mereka. Dan kedepannya, dengan menggunakan foto ini, kita selalu bisa mengecek kebenaran jawabannya.

Pilihan yang tepat 3. Game untuk perkembangan bicara dan perkembangan sensorik anak "Tebak dengan sentuhan".

Kami memberi anak 3-5 mainan dengan nama yang kami butuhkan, dia membelai, mengingat, menamainya. Lalu kami mencampurnya dengan mainan lain di dalam kotak.

Anak itu merasakan mainan di dalam tas tanpa mengeluarkannya dan menebak apa itu. Jika ini mainannya, dia harus menyebutnya seperti ini: "Ini beruangku!". Jika anak itu menamai mainan itu dengan benar, dia mendapatkannya. Jika dia hanya memanggil "beruang", maka kita bertanya lagi: "Beruang siapa ini?". Jika anak tidak bisa menebak, maka kami mengeluarkan mainan tersebut, memeriksanya kembali dan memasukkannya kembali ke dalam kotak berisi mainan untuk permainan tersebut. Mungkin lain kali bayi Anda sudah menebaknya.

Penting: dalam permainan ini kita memberikan anak baik mainannya maupun bukan mainannya agar dia lebih sulit mengenali bendanya.

Seperti yang Anda lihat, latihan bicara apa pun dapat diubah menjadi permainan yang mengasyikkan bagi anak-anak dan orang dewasa!

1. 2 Mitos kedua. Perkembangan bicara pada usia 3 tahun tersebar sajak, twister lidah, gambar, lagu

Sayangnya, di internet modern dan buku untuk orang tua, perkembangan tutur kata anak pada usia 3 tahun paling sering disajikan bukan sebagai sistem integral, tetapi sebagai kumpulan pelintiran lidah, pelintir lidah, dramatisasi, gambar, dan teknik lain yang tersebar di luar urutan yang benar dan di luar koneksi satu sama lain. Dari "tumpukan trik" ini, hampir tidak mungkin bagi orang tua biasa untuk memahami esensi dan arah utama perkembangan bicara dan prioritas komunikasi mereka dengan bayi. Dan saya mengetahuinya dari surat para ibu - pembaca situs.

Namun perkembangan tuturan merupakan suatu sistem integral dengan hukum dan aturannya sendiri, yang sangat sederhana, namun perlu Anda ketahui dan ikuti.

Berikut beberapa contohnya:

Contoh 1: Sebelum menceritakan kembali dongeng dengan seorang anak, Anda perlu melakukan permainan kosakata dan tata bahasa dengan anak dengan frasa yang akan ia temui dalam teks dongeng. Maka dia akan dengan mudah menggunakannya saat menceritakan kembali! Tanpa persiapan dan permainan frase yang menyenangkan, menceritakan kembali akan berada di luar kemampuan bayi.

Contoh 2: tidak ada gunanya "melatih" seorang anak dalam mengucapkan suara yang sulit baginya dalam twister lidah, sementara dia salah mengucapkan suara ini. Diperlukan urutan yang jelas: pertama, anak belajar membedakan suara ini dari suara serupa lainnya, senam artikulasi dilakukan. Anak itu mulai mengucapkan suara ini dengan benar, pertama dalam isolasi, kemudian dalam suku kata dan kata-kata sederhana, lalu dalam frasa. Dan hanya setelah itu di twister lidah yang sulit. Jika tidak, kami akan memperbaiki pengucapan suara yang salah di twister lidah. Dan itu tidak masuk akal.

Anda dapat melakukan banyak perkembangan bicara, dan tidak membuahkan hasil. Dan Anda dapat melakukan segalanya dengan kompeten, masuk akal, dan mendapatkan hasil yang luar biasa dengan sedikit usaha!

Semua hukum dasar dan aturan metode perkembangan bicara anak usia prasekolah diamati di semua perkembangan situs "Rodnaya Path" - dan dalam skenario permainan pilihan kami "Anak yang bahagia bermain dari buaian" untuk anak-anak berusia 3 hingga 7 tahun, dan dalam kursus untuk anak di bawah 3 tahun "Belajar berbicara", "Mengembangkan keterampilan bahasa dan komunikasi anak anak-anak", dan dalam artikel situs. Gunakan saja dan ketahuilah bahwa ini adalah rekomendasi yang terbukti.

1. 3. Mitos ketiga. Perkembangan wicara pada usia 3 tahun harus ditangani hanya oleh ahli terapi wicara - ahli defektologi

Juga pernyataan palsu. Izinkan saya menjelaskan perbedaannya secara sederhana:

ada "perkembangan bicara" anak-anak,
dan ada "koreksi gangguan bicara pada anak".

Konsep-konsep ini serupa, tetapi tidak boleh bingung. Terapis wicara menangani koreksi, yaitu mengoreksi gangguan bicara pada anak.

Dan tugas kita adalah terlibat dalam perkembangan bicara anak berusia 3 tahun sehingga gangguan bicara ini tidak ada, dan pekerjaan terapis bicara dengan seorang anak tidak diperlukan untuk bayi!

Dan jika terapis wicara harus memperbaiki gangguan wicara, maka seorang guru taman kanak-kanak (ini adalah tugas profesionalnya), dan orang tua dalam keluarga, dan guru di pusat anak-anak atau klub keluarga.

Tujuan mengembangkan pidato anak- untuk mengajar bayi untuk secara akurat, ringkas, ekspresif, dengan jelas mengungkapkan pikiran dan perasaannya pidato lisan, untuk membantu anak menguasai kekayaan bahasa ibunya, mengembangkan bakat linguistik dan kemampuan bahasanya. Ini adalah dasar untuk perkembangan selanjutnya yang mudah dari pidato tertulis dan bahasa lainnya.

Membantu seorang anak belajar berbicara "dengan benar" (yaitu, tanpa kesalahan) dan "indah, baik" (yaitu, secara ekspresif, akurat, kiasan, jelas) adalah tugas orang tua dan pendidik serta semua orang dewasa yang berkomunikasi dengan bayi. . Dan itu ada dalam kekuatan kita.

1. 4. Mitos keempat. Perkembangan wicara anak pada usia 3 tahun hanya terjadi pada waktu yang ditentukan dengan jelas.

dijadwalkan selama kelas khusus dan latihan

Ini juga mitos.

Penting untuk diketahui: Sejak hari-hari pertama kemunculan metodologi untuk perkembangan wicara anak-anak prasekolah, ia memiliki aturan yang tak tergoyahkan untuk orang dewasa: di kelas atau dalam permainan dan latihan wicara khusus, kami hanya mengambil tugas pengembangan wicara yang dilakukan anak tidak dapat menguasai dirinya dalam kehidupan sehari-hari.

Oleh karena itu, fokus utama kami dalam perkembangan bicara bayi adalah mengembangkan komunikasi verbal dengannya dalam kehidupan sehari-hari, dan bukan hanya “kelas terjadwal” kecil seminggu sekali. Dalam komunikasi inilah kita dapat:

mengkonsolidasikan hasil permainan ucapan khusus,
mengembangkan budaya komunikasi bicara,
untuk mengajar seorang anak untuk mengungkapkan pikirannya dengan indah, akurat, ringkas, dapat dimengerti oleh orang lain,
memahami kesulitan anak dalam menguasai bahasa ibu mereka dan membantunya, dengan mempertimbangkan karakteristiknya,
ciptakan dan perkaya motivasi anak untuk menguasai bahasa ibu, kembangkan minat pada bahasa ibu, pada permainan bahasa.

Kartun TIDAK dapat mengembangkan ucapan anak sendiri karena satu alasan sederhana. - saat menonton ceritanya, bayi terpesona oleh bingkai yang sangat terang dan cepat berubah di layar. Anak itu sepertinya tidak mendengar kata-kata dan frasa ucapan di kartun itu, karena. dia terbawa oleh gambar indah yang berkedip-kedip.

Kartun apa pun dapat mengembangkan ucapan hanya dengan satu cara: jika orang dewasa menonton kartun dengan seorang anak, dan setelahnya mengatur permainan dengan bayi menurut ceritanya.

Contoh:

Opsi yang salah: seorang dewasa memberi seorang anak untuk mendengarkan kartun dengan sebuah lagu. Preposisi berbeda diberikan dalam lagu - "di", "tentang", "untuk", "di bawah", "di atas". Anak itu telah mempelajari lagu itu dengan hati dan dengan mudah menyanyikannya. Orang dewasa percaya bahwa anak tersebut telah menguasai penggunaan preposisi yang benar dalam ucapannya di lagu ini.

Mengapa itu salah? Dalam lagu itu, anak itu hanya "mekanis" mengingat kata-katanya. Jika Anda menyembunyikan mainan itu dan memintanya menyebutkan di mana letaknya, dia mungkin kesulitan menemukan kata-kata atau bingung antara "kanan" dan "kiri", "antara" dan "untuk". Ini disebut "ketidakberdayaan yang dipelajari" - tampaknya anak tersebut memiliki informasi, tetapi dia tidak dapat menerapkannya dalam kehidupan. Dan mengapa dia membutuhkan "informasi mati"?

Opsi yang benar: seorang dewasa menonton kartun dengan seorang anak, dan setelah menonton, mengatur permainan dengan preposisi, memperbaiki materi dari kartun tersebut. Misalnya, dia bermain petak umpet dan anak itu mencari benda tersembunyi: tidak ada di belakang kotak, tidak ada kotak, tidak ada di bawah kotak. Ini dia di dalam kotak!

JADI: hanya aktivitas aktifnya yang benar-benar mengembangkan anak ketika dia sendiri memahat, membangun, bermain, bereksperimen, berbicara, menemukan, dan tidak duduk pasif di depan layar. Untuk belajar berenang, Anda harus mulai berenang di air, secara teori Anda tidak bisa mengajarkannya. Juga dengan ucapan. Pidato anak berkembang hanya dalam komunikasi langsung dengan orang-orang di sekitar anak.

Baca lebih lanjut tentang TV dan kartun untuk anak-anak, tentang data penelitian tentang topik ini di artikel:

Jadi, mitos sudah dihilangkan dan kita tidak akan lagi mengganggu perkembangan tutur kata anak dengan gembira dan menarik. Dan kini saatnya menetapkan tugas mengembangkan tutur kata anak pada usia 3 tahun.

Bagian 2. Perkembangan bicara anak usia 3 tahun: karakteristik dan norma usia

2.1. Mengapa penting untuk mengetahui norma usia untuk perkembangan bicara anak pada usia 3 tahun?

Untuk menentukan cara terbaik mengembangkan tuturan anak, pertama-tama kita perlu mengetahui karakteristik usia tuturan anak pada usia tiga tahun.

Jika tidak, kita dapat menetapkan salah satu tugas yang terlalu mudah baginya, yang berarti anak akan tetap berada pada tingkat perkembangan bicara yang sama dan tidak akan ada "efek pengembangan" dari upaya kita.

Atau kita dapat menetapkan tugas yang terlalu sulit bagi anak dan menjadi kecewa pada bayi, pada permainan bicara, dan pada diri kita sendiri juga.

Pertimbangkan ciri-ciri perkembangan bicara anak pada usia 3 tahun secara berurutan.

2. 2. Fitur pengembangansisi suara ucapan anak pada usia 3 tahun

Dari usia 3 hingga 4 tahun, anak tersebut secara intensif menguasai tata suara bahasa ibunya. – dia mulai mengucapkan suara dengan lebih benar dan jelas. Pidatonya lebih bisa dimengerti daripada ucapan bayi berusia dua tahun. Dan pada usia 4 tahun, bayi mengucapkan hampir semua bunyi bahasa ibu dengan benar, kecuali yang paling sulit.

Pada usia 3 tahun dan sepanjang tahun keempat kehidupan, seorang anak, dalam perkembangan normalnya, mungkin salah mengucapkan atau tidak mengucapkan suara sama sekali: mendesis (w, w, h, u) dan sonoran (p, l). Tetapi si anak biasanya sudah memiliki suara siulan pada akhir tahun - yaitu pada usia 4 tahun. Di usia ini, anak sudah bisa melafalkan bunyi siulan s, s, z, z, ts dengan benar pada kata-kata dengan suku kata terbuka: burung hantu, rubah, kambing, dan sejenisnya.

Seorang anak berusia 3 tahun masih berbicara dengan sangat tidak jelas, sering kali melunakkan konsonan dalam kata-kata. Misalnya: anak bisa mengatakan "lampu" bukan lampu, "telanjang kaki" bukan besar. Alat artikulasinya masih belum berkembang dengan baik. Dan ini juga fitur usia anak. Misalnya, anak usia 3 tahun sering melewatkan bunyi atau bahkan seluruh suku kata: "neg" (salju), "zey" (ular), "siped" (sepeda), "atabil" (mobil) Atau menggantinya dengan bunyi lain: "saplya" bukannya bangau, "duta besar" bukannya "pergi". Anak-anak juga dapat mengatur ulang bunyi dalam sebuah kata, misalnya "pertama" (pertama).

Ini adalah fitur terkait usia yang tidak memerlukan intervensi orang dewasa. Fenomena ini secara bertahap akan hilang.

Dalam kata-kata 2-3 suku kata terbuka, sebagai aturan, seorang anak berusia 3 tahun dengan benar menamai kata tersebut (mobil, pohon, Pinokio). Tetapi dalam kata-kata yang lebih kompleks (mobil, penguin, gunting), dia bisa bingung dengan struktur suku kata dari kata tersebut, mengatur ulang atau melewatkan suku kata atau bunyi. Dan sebagai hasilnya, dalam ucapan anak, alih-alih gunting, diperoleh "buku-buku jari".

Seorang anak berusia tiga tahun dapat secara sadar mengucapkan ungkapan dengan intonasi permintaan, kesedihan atau kegembiraan, seruan atau pertanyaan).

Pada usia 3 tahun, anak mulai merasakan sajak dengan sangat baik. dan mulai bereksperimen dengan mereka. Ini sangat bagus! Dia bisa menggumamkan rangkaian sajak yang berbeda, misalnya taram - baram-param-gunung.

2. 3. Keistimewaan pperkembangan kosa kata anak usia 3 tahun

(sisi leksikal ucapan anak)

Dalam kamus anak berusia 3 tahun, kata benda dan kata kerja mendominasi (nama objek dan fenomena, serta tindakan). Tapi kosakata kata sifat secara bertahap diperkaya, kata keterangan dan kata ganti (milikku, milikmu, milik kita, milikmu, dll.). Angka juga muncul dalam ucapan bayi (misalnya: satu tomat, banyak pir, tiga apel).

Jika sebelumnya bayi mengucapkan kata sifat berkualitas tinggi (dingin, kuning, halus, dll.), Maka setelah 3 tahun ia menggunakan ucapan dan kata sifat kepemilikan , misalnya, seorang bayi mungkin bertanya: “Apakah ini buku paman?”, “Apakah ini lubang rubah?”.

Anak dapat menggabungkan gambar objek ke dalam kelompok sesuai dengan tujuannya. Sangat penting bahwa pada usia ini anak mulai menggunakan kata umum "piring", "sepatu", "pakaian", "furnitur", "transportasi", "topi", "burung", "ikan" , "binatang" dalam ucapan." dan lain-lain.

Anak pada usia 3 dan 4 tahun dapat menyebutkan tidak hanya objek itu sendiri, tetapi juga bagian-bagiannya(jika orang dewasa berbicara dengannya tentang benda, pertimbangkan benda itu dengan bayinya). Misalnya: panci memiliki penutup, alas, dinding, pegangan. Sebuah pohon memiliki akar, batang, cabang, daun.

Sayang sudah dapat membedakan objek yang serupa dan dengan benar, menamainya secara akurat dalam kehidupan sehari-hari dalam komunikasi dengan orang dewasa: membedakan antara deretan objek tersebut: baret - topi - topi baseball - panama, gelas - mug - gelas - cangkir, birch - cemara - poplar - pinus, sofa - kursi - kursi - bangku dan lain-lain seperti itu.

Jika seorang anak berusia 3 tahun terlibat dalam perkembangan bicara, maka pada tahun keempat ia tidak hanya dapat menyebutkan subjek dan bagian-bagiannya, tetapi juga Terbuat dari bahan apa benda itu?

boneka bersarang terbuat dari kayu, terbuat dari kayu;
pegangan besi - itu adalah besi,
bola karet, itu karet,
toples kaca, itu kaca,
peluit tanah liat, itu adalah tanah liat.

2. 4. Keistimewaan ppengembangan struktur tata bahasa ucapan pada usia 3 tahun

Biasanya anak usia 3 tahun berbicara dalam frasa pendek 3-4 kata, lambat laun pada usia 4 tahun frasa tersebut menjadi lebih panjang dan lebih detail.

Anak usia tiga tahun menguasai fenomena tata bahasa seperti:

kata benda jamak(Contoh: anak kucing - anak kucing, itik - itik, matryoshka - boneka bersarang, dll.),
kata benda jamak genitif(Misalnya: banyak bebek, ayam, anak anjing, bullfinch),
kata benda akusatif(melihat apa?)
akhiran kecil(Contoh: awan - awan, rumput - rumput, boot - boot, ibu - ibu, ibu, ibu),
kata kerja sekarang dan lampau(Contoh dongeng tentang dua bersaudara - kelinci, anak memasukkan kata-kata tentang Shustrik ke dalam teks dongeng: Myamlik masih mencuci, tapi Shustrik sudah mandi. Myamlik masih berpakaian, dan Shustrik sudah berpakaian. Myamlik masih makan, dan Shustrik sudah makan),
suasana hati yang mendesak kata kerja(Contoh perintah mainan: membungkuk, melompat, meraih, berputar, duduk, berdiri, berbaring)
kemampuan membangun kalimat kompleks dengan serikat pekerja(kapan, karena, dimana, oleh karena itu, dan lain-lain).

Pada usia ini, anak memiliki banyak kesalahan tata bahasa dalam mencocokkan kata dalam jenis kelamin, angka, dan huruf besar-kecil. Dan ini normal, karena anak baru belajar bahasa ibunya. Misalnya, bayi mungkin berkata bahwa dia punya "banyak pensil" atau "ibu, padamkan lampu untukku", "Aku punya banyak teman di taman kanak-kanak" atau "banyak pita".

3 tahun juga merupakan usia penciptaan kata anak, usia bakat jenius anak di bidang bahasa, yang oleh K. I. Chukovsky disebut sebagai "bakat linguistik" anak. Selain itu, bakat seperti itu diamati pada setiap anak, tetapi dengan satu syarat - jika orang dewasa mendukungnya. Dan kemampuan linguistik anak terwujud terutama dalam kreativitas linguistik mereka, penciptaan kata-kata baru menurut model yang sudah dikenal. Contoh pembuatan kata anak usia 3 tahun yang dikumpulkan oleh pembaca situs "Native Path" ditampilkan pada ilustrasi artikel ini.

2. 5. Ciri-ciri perkembangan bicara anak yang koheren pada usia 3 tahun

Perkembangan wicara pada usia 3 tahun juga mencakup baris lain - ini adalah penguasaan wicara dialogis anak dan prasyarat untuk wicara monolog di masa depan.

Seorang anak di usia 3 tahun sudah dapat menjawab pertanyaan orang dewasa dengan cara yang agak mendetail - dengan frasa yang terdiri dari 3-4 kata atau lebih. Namun tidak selalu jelas ide seperti apa yang ingin dia sampaikan. Sangat sulit untuk memahami bayi jika anak perlu diberi tahu sesuatu yang sangat emosional atau menceritakan tentang suatu peristiwa yang tidak diikuti oleh pendengar dewasa. Dan ini normal untuk usia ini - kesulitan seperti itu diamati pada sebagian besar anak berusia tiga tahun.

M Alysh masih belum bisa menceritakan kembali kisah tersebut secara koheren, mereka membutuhkan bantuan orang dewasa. Tetapi bayi sudah dapat dengan jelas menyampaikan pikiran dan perasaannya kepada orang dewasa, dengan bantuan petunjuk orang dewasa, menceritakan kembali dongeng atau cerita sederhana, mendeskripsikan mainan atau gambar.

Anak itu akan dengan senang hati berpartisipasi dalam dialog - dramatisasi atau ciptakan petualangan baru dengan mainan Anda. Dia sudah bisa membangun hubungan sebab-akibat dan menarik kesimpulan.

Pidato anak bersifat situasional - artinya, hanya dapat dimengerti oleh orang dewasa yang berada di samping anak tersebut. Jika kami merekam pidato seperti itu dan memberikannya kepada orang dewasa yang tidak dikenal untuk didengarkan, dia tidak akan mengerti banyak. Lagipula, anak-anak di usia 3 tahun sering menyela frasa, tidak menyelesaikan atau melewatkan kata-kata dalam frasa, dan teralihkan dari ide aslinya.

Bagian 3. Tugas utama perkembangan bicara anak usia 3 tahun

Perkembangan bicara pada usia 3 tahun meliputi beberapa bidang utama:

perkembangan budaya suara pidato anak,
perkembangan sisi leksikal pidato anak,
perkembangan sisi gramatikal pidato anak,
perkembangan ucapan yang koheren anak.

Semua tugas mengembangkan ucapan anak berusia 3 tahun ini terkait erat ke dalam satu sistem, yang strukturnya mirip dengan boneka bersarang. Kata-kata dibangun dari bunyi, frasa dan kalimat dibangun dari kata-kata, dan teks dibangun darinya (lihat diagram di bawah).

Setiap tugas perkembangan bicara bayi usia 3 tahun diselesaikan dalam bentuk permainan yang mengasyikkan bagi bayi dalam urutan permainan bicara bersama bayi. Anak itu tidak belajar "di meja", tetapi berkomunikasi dengan mainan, bermain petak umpet, berkenalan dengan bahasa Merry dan rumahnya dan belajar tentang petualangan barunya, membantu karakter dongeng dan menulis cerita menarik. Dan dia bahkan tidak tahu bahwa ucapan sedang berkembang saat ini!

3. 1. Tugas perkembangan sisi bunyi tuturan anak usia 3 tahun

Perkembangan sisi bunyi tuturan anak merupakan tugas prioritas, garis terdepan dalam perkembangan tuturan pada usia 3 tahun. Itu termasuk:

A) pembentukan diksi dan perkembangan alat artikulasi anak.

Pembentukan diksi yang jelas dan benar dan klarifikasi pengucapan bunyi yang benar dimulai dengan bunyi yang paling sederhana - ini adalah vokal dan konsonan (m, b, p, t, d, n, k, g, x, f, c, s , s, c). Dan tentu saja, sangat penting untuk dilakukan bersama bayi - kompleks dasar dan kompleks yang ditujukan untuk mempersiapkan alat artikulasi anak untuk pengucapan

B) membiasakan anak dengan konsep "suara", "kata" (ini adalah kenalan pertama, murni praktis, tanpa penjelasan istilah).

C) pengembangan ekspresi bicara intonasional , pernapasan bicara, tempo bicara, kemampuan untuk mengontrol nada suara, yang memberikan ekspresi bicara, emosi, keindahan dan individualitas. Pengembangan kemampuan berbicara perlahan, ubah kecepatan dan volume bicara.

D) perkembangan kemampuan anak untuk mendengar suara individu dalam kata-kata, mendengarkan suara kata-kata.

INI PENTING UNTUK DIKETAHUI:

Sering ditanyakan: mengapa melakukan senam dengan bunyi M, A atau U dengan anak usia 3 tahun jika bayi sudah mengucapkannya dengan sempurna?

Menjawab: latihan dengan suara yang mudah bagi seorang anak ini menjadi dasar pembentukan artikulasi yang benar dari suara yang lebih kompleks. Latihan semacam itu mempersiapkan alat artikulasi anak untuk pengucapan suara mendesis dan nyaring yang benar.

3. 2. Tugas perkembangan kosakata anak usia 3 tahun

Hal utama dalam perkembangan kosakata anak usia 3 tahun bukanlah jumlah kata, melainkan kualitasnya, serta kemampuan anak untuk tepat gunakan kata itu dalam konteks situasi merasakan nuansa makna semantik dari kata tersebut. Dalam hal ini, presentasi "untuk perkembangan bicara" yang sekarang tersebar luas, di mana bayi hanya mengingat dan mengulangi serangkaian kata setelah pembicara, tidak melakukan apa pun untuk pengembangan kosa kata anak dan kemampuan bahasanya, karena ini adalah a “kamus mati”.

Juga tidak berguna adalah tes untuk orang tua, yang disusun bukan oleh spesialis, tetapi oleh copywriter, di mana diusulkan untuk memperkirakan volume kamus dalam angka. Selalu menjadi misteri bagi saya bagaimana seorang ibu biasa akan menghitung kata-kata ini dalam ucapan anaknya, jika jumlahnya sudah ratusan dan ribuan?

Semuanya jauh lebih mudah! Penting untuk memahami tugas-tugas tertentu dan melacak apakah bayi Anda dapat melakukannya.

Dalam pengembangan kamus, kami membantu anak berusia 3 tahun untuk menguasai keterampilan berbicara berikut:

gunakan secara aktif dalam berbicara kata sifat, kata kerja, kata keterangan, kata ganti,
nama objek dan bagian-bagiannya dengan benar (misalnya, gaun itu memiliki keliman, lengan, manset, kerah, saku, kancing, embel-embel),
dapat menemukan persamaan dan perbedaan, menamai objek secara akurat dalam percakapan sehari-hari. Misalnya, gelas - gelas - cangkir - ini adalah peralatan yang sangat berbeda! Dan penting untuk belajar dari contoh mereka untuk membandingkan, menemukan kesamaan dan perbedaan, untuk menamainya secara akurat. Kami juga mengajari anak untuk menyebutkan perbedaan antara cawan - piring kecil - piring yang dalam. Atau bangku - sofa - kursi berlengan - kursi. Sampai anak dapat menyebutkan kesamaan kursi dan kursi berlengan dan perbedaannya, masih terlalu dini untuk mengenalkannya pada perbedaan segitiga sama kaki dari segitiga sama sisi!
sebutkan atribut objek sebanyak mungkin - warna, bentuk, ukuran, sifat permukaan (halus, halus atau kasar, keras atau lunak), suhu (dingin, hangat, panas). Contoh latihannya adalah mengambil kata-kata dan memberi nama apa itu apel,
sebutkan sebanyak mungkin tindakan subjek (Contoh: roket terbang. Apa lagi yang bisa terbang? Pesawat terbang, kupu-kupu, lalat, salju, burung, dll.)
sebutkan bahan dari mana benda itu dibuat (tanah liat, kertas, kain, karet), sifat dan kualitas benda di sekitar anak (Air mata, ketukan, pecah. Gelas terbuat dari kaca, jadi perlu digunakan dengan hati-hati, pecah),
mengidentifikasi bagian-bagian hari (pagi siang sore malam),
menentukan urutan tindakan (apa yang lebih dulu, apa yang datang selanjutnya)
belajar menggunakan kata-kata generalisasi secara akurat ("mainan", "pakaian" (baret dan topi adalah tutup kepala dan tidak berlaku untuk pakaian), "sepatu", "furnitur", "piring"),
penunjukan nama furnitur, pakaian, piring, furnitur, sayuran, buah-buahan, produk makanan, profesi.
nama, tujuan, detail objek transportasi, nama dan bagian tubuh burung, hewan, tumbuhan,
panggilan karakteristik musim, menggambarkan keadaan cuaca
pilih beberapa kata - tindakan untuk suatu objek atau situasi. Misalnya: latihan permainan "Siapa yang akan menyebutkan lebih banyak tindakan". Apa yang dapat Anda lakukan di toko? Di Taman? Di halaman? Di dapur? DI DALAM auditorium? Jauh? Di Taman?

3. 3. Tugas perkembangan sisi gramatikal ucapan anak usia 3 tahun

Setiap tugas tata bahasa dalam perkembangan tutur kata anak tidak diselesaikan di meja, melainkan dalam permainan atau dongeng yang mengasyikkan bagi anak. Bagaimana cara melakukannya:

Pada usia 3 tahun, kami mengajari bayi itu:

gunakan dengan benar dalam berbicara preposisi di, di, untuk, di bawah, di sekitar,
tanpa kesalahan untuk mengatakan jamak dalam kasus nominatif dan genitif e (Contoh: itik - itik - itik hilang, ayam - ayam - siapa yang hilang? Ayam),
mengkoordinasikan kata-kata dalam kalimat dan frase (Misalnya, piring hijau, tapi topi hijau, timun hijau, kacang hijau). Kesalahan paling umum adalah "gaun hijau" dan kesalahan serupa lainnya.
menggunakan cara yang berbeda pembentukan kata-kata baru dengan analog Dan. Misalnya: gula membutuhkan mangkuk gula. Dan untuk roti? (kotak roti). Untuk serbet? (tempat serbet) Untuk kerupuk (mangkuk biskuit) Untuk manisan? (kotak permen).
membentuk mood imperatif dari kata kerja dengan benar: lari, ambil, berbaring, duduk, naik, menari, menangkap, berhenti,
untuk menangkap nuansa penggunaan awalan dalam ucapan: misalnya keluar - masuk - datang - kiri - pindah.
membentuk kata kerja onomatope. Misalnya: kicauan burung pipit - apa fungsinya? menge-Tweet! Dan bebek dukun - apa fungsinya? Dukun. Dan katak kwa-kva - apa fungsinya? parau
pilih pasangan kata kerja menurut tenses dan form (sempurna - tidak sempurna). Contoh: bangun - bangun: “Kelinci sudah bangun, dan Winnie si beruang apa lagi fungsinya? Naik. Kelinci sudah sarapan, tapi apa lagi yang dilakukan Winnie the Pooh? Sarapan!"
mengembangkan penciptaan kata bayi dan naluri linguistiknya. Misalnya: beruang itu disebut Ushastik karena memiliki telinga yang besar. Anjing itu disebut Fluffy karena berbulu halus. Apa nama anjing merah? Hitam? (Blackie, Coal, dll.) Putih? (Bola Salju, Tupai, dan opsi anak lainnya).

3. 4. Tugas perkembangan bicara yang koheren pada anak usia 3 tahun

Tugas utamanya adalah perkembangan bicara dialogis pada bayi. Serta pembentukan prasyarat pidato monolog (persiapan deskripsi, penceritaan, penceritaan kembali di masa depan).

Pada usia 3 tahun, anak-anak mulai menceritakan dongeng ke mainan dengan bantuan petunjuk orang dewasa (pertanyaan, awal frasa) untuk mainan, menceritakan kembali dongeng dengan bantuan orang dewasa, menulis cerita pendek tentang 3-5 kalimat berdasarkan rangkaian gambar dengan plot yang jelas, tata gambar dalam urutan yang logis (yang dulu , lalu yang mana).

Seorang anak di usia 3 tahun belum bisa membuat kalimat, apalagi menautkannya ke dalam teks. Oleh karena itu, hubungan antar kalimat ditentukan oleh orang dewasa. Dia mengucapkan awal kalimat, dan bayi melanjutkannya. Misalnya: "Suatu ketika anak beruang ... Di sana dia bertemu ... Dan mereka menjadi ..."

Kami mengajari bayi untuk melakukan dialog, termasuk dalam permainan untuk melakukan dialog role-playing (sebagai penjual, dokter, pembeli, supir dan peran lainnya), gunakan kata-kata sopan “terima kasih”, “tolong, halo”, “selamat malam” dan lain-lain.

Di usia ini, kita langsung membentuk kemampuan anak menyusun kalimat dalam urutan yang logis sesuai dengan jenis teks yang akan kita miliki - deskripsi, narasi atau penalaran. Seorang anak berusia 3 tahun dapat membuat teks sekitar 3-5 kalimat. Jumlah teks yang sedikit itu normal, ini adalah norma usia perkembangan bicara. Tapi di sini saya tidak akan memikirkan masalah ini, karena. itu membutuhkan penjelasan rinci tambahan untuk orang dewasa. Dan untuk anak-anak, semuanya sangat, sangat sederhana. Mereka hanya melanjutkan permulaan frasa yang dibuat untuk mereka oleh orang dewasa.

3. 5. Apa yang harus dilakukan dengan daftar tugas untuk perkembangan wicara anak usia 3 tahun yang diberikan di atas

Analisis dan komunikasikan dengan bayi, amati:

A) keterampilan berbicara apa dari daftar yang dikuasai bayi Anda, dan

B) keterampilan berbicara apa dari daftar yang belum dimiliki bayi Anda. Jadi, dia membutuhkan bantuan Anda dalam bentuk permainan pidato dan komunikasi yang menarik dengannya dalam permainan latihan pidato.

Jadi, Anda sudah mengetahui apa yang perlu Anda lakukan dalam perkembangan bicara anak di usia 3 tahun. Dan sekarang tinggal mendapatkan alat untuk menyelesaikan tugas - permainan pidato, latihan, catatan, dan ide.

Bagian 4. Cara terlibat dengan benar dalam perkembangan bicara dengan anak usia 3 tahun: permainan, latihan, catatan, ide.

4. 1. Skenario dan catatan permainan dan aktivitas bicara dengan anak 3 tahun

Perkembangan wicara pada usia 3 tahun adalah permainan yang mengasyikkan, latihan permainan, dongeng.

Anak itu TIDAK diberi tugas pendidikan (“kita akan belajar mengucapkan kata-kata ini dan itu dengan benar”), dia hanya berkomunikasi, bermain, mempelajari dunia dan dalam hal-hal menarik ini untuknya, tanpa disadari oleh anak itu sendiri dan secara alami untuknya, bicaranya berkembang.

Skenario terperinci kelas pidato dengan gambar, presentasi, dan permainan untuk anak-anak Anda akan menemukan di tajuk "Perkembangan bicara anak pada usia 3-4 tahun":

4. 2. Permainan bicara dan latihan permainan untuk perkembangan bicara anak usia 3 tahun

Game dan latihan untuk pengembangan persepsi pendengaran dan pendengaran bicara

Game 1. Dekat atau jauh

Orang dewasa di belakang layar atau di belakang pintu berkata onomatopoeia ("qua-qua", "bow-wow", "ding-ding") sekarang dengan keras, sekarang dengan pelan. Anak itu mendengarkan kerasnya suara itu dan menebak darinya apakah katak itu bersuara jauh atau dekat (anjing menggonggong, bel berbunyi, dll.). Jika suaranya terdengar pelan, maka katak itu "bersuara" dan sebaliknya.

Beginilah cara meniru suara yang berbeda dimainkan.

Nantinya, anak tersebut akan dapat memimpin dalam permainan ini dan mengajukan pertanyaan kepada orang dewasa.

Game 2. Tebak apa yang saya lakukan

Anda membuat suara di belakang pintu yang terbuka atau di belakang layar, dan anak itu menebak suara apa itu.

Opsi pekerjaan - contoh

Anda membuka-buka majalah,
memindahkan kursi melintasi lantai
letakkan kubus di lantai
menuangkan air ke dalam gelas.

Game 3. Tiga beruang

Anda membutuhkan tiga gambar atau tiga patung untuk dongeng: ayah adalah beruang, ibu adalah beruang, dan anak beruang kecil.

Seorang dewasa di belakang layar memegang salah satu dari tiga gambar dan berkata atas nama beruang: "Halo, Vanechka (nama anak digunakan"). Anak itu menebak dari ketinggian suaranya siapa yang datang mengunjunginya - Mikhail Potapovich, Nastasya Petrovna atau Mishutka. Suara Mikhail Potapovich sangat rendah, suara Nastasya Petrovna bernada sedang, suara Mishutka tinggi. Anak memeriksa tebakan yang benar pada gambar.

Dengan analogi plot permainan pidato ini, Anda dapat bermain dengan mainan lain, di antaranya akan ada ayah, ibu, dan bayinya (contoh: ayam jantan, ayam betina, dan ayam).

Permainan dan latihan untuk perkembangan pernapasan bicara pada anak usia 3 tahun

Anak-anak berusia 3 tahun sering mengalami kesulitan dalam menghembuskan napas dengan benar - mereka tidak memiliki cukup napas untuk sebuah frase. Oleh karena itu, sangat penting untuk mengembangkan pernapasan bicara anak-anak dan mengajari mereka untuk mengontrol pernapasan agar ada cukup udara untuk sebuah frase.

Penting dalam ucapan dan nafas yang benar. Itu harus tenang dan pendek. Saat bernafas, otot-otot wajah dan leher tidak boleh tegang.

Di musim panas, sambil berjalan, Anda dapat memetik bulu dandelion dan meniupnya. Bulu siapa yang akan terbang lebih jauh?

Di musim dingin, Anda dapat meniup kepingan salju bulu domba.

Penting: saat anak meniup, pipinya tidak boleh menggembung. Agar bulu terbang jauh, penting untuk meniupnya secara merata, lancar, dengan tenang.

Permainan 2

Bulu domba kecil (bulu domba harus berukuran seperti serpihan salju) dipasang pada benang. Bulu domba setinggi wajah anak. Anak itu meniupnya dan mencoba menahannya di udara selama mungkin. "Kepingan Salju" terbang di udara.

Permainan 3

Tempatkan baskom berisi air di lantai dan luncurkan perahu kertas ke dalamnya. Kami mengajak anak itu naik perahu.

Agar perahu dapat bergerak di sepanjang laut dengan tenang, perlahan, kami meniupnya, merentangkan bibir ke depan dengan sedotan, tetapi tanpa membusungkan pipi.

Tapi itu sudah dimulai angin kencang. Anak itu sudah meniup dengan cara yang berbeda: p-p-p.

Penting: Bunyi p diucapkan beberapa kali (2-3 kali) dalam satu kali pernafasan.

Kemudian Anda bisa melampirkan gambar dan nama kota ke panggul. Dan tugas anak sebagai kapten adalah dengan bantuan angin (nafasnya) untuk membawa kapal ke kota yang diinginkan.

Alangkah baiknya jika, setelah "sampai di pelabuhan", Anda "berjalan keliling kota bersama anak Anda", yaitu Anda berjalan-jalan ("seolah-olah" Anda turun dari kapal, berjalan-jalan dan berlayar lagi ).

Game 4. Kapten

Dalam permainan ini, keterampilan yang sangat penting dibentuk - kemampuan untuk mengarahkan aliran udara di tengah lidah selama pernafasan bicara.

Bahan untuk latihan permainan: Anda harus pergi ke apotek dan membeli tingtur calendula atau kayu putih dalam jumlah kecil toples kaca. Mungkin Anda dapat menemukan stoples yang Anda butuhkan di rumah. Dimensi perkiraannya: tinggi 7 cm, diameter leher 1,5 cm.

Menurut aturan kebersihan, setiap pemain harus memiliki kendi pribadinya sendiri. Kami membuka toples, menuangkan tingtur ke wadah lain. Cuci botol dengan hati-hati, tandatangani.

Anda dan anak Anda mungkin tidak langsung mendapatkan suara yang diinginkan dalam latihan ini, jadi lebih baik melakukannya setelah permainan sebelumnya. Tapi alangkah senangnya bila Anda bisa memberikan klakson sungguhan dengan bantuan “klakson musik dari botol” sederhana.

Cobalah untuk meniup gelembung Anda sehingga terdengar bunyi bip. Ya, Anda akan mendengar suara klakson kapal yang agak keras. Untuk ini, 4 syarat harus dipenuhi:

sedikit menjulurkan ujung lidah hingga menyentuh tepi leher vial,
gelembung menyentuh dagumu,
aliran udara mengalir di tengah lidah (sangat penting untuk dapat melakukan ini, karena aliran seperti itulah yang diperlukan untuk mengucapkan sejumlah bunyi bahasa Rusia),
aliran udaranya panjang dan rata.

Jika bunyi bip tidak berfungsi, maka salah satu dari empat syarat ini tidak terpenuhi. Pertama, latih diri Anda di depan cermin, lalu tunjukkan pada anak Anda.

Cara bermain: Anda mengajak anak untuk menjadi kapten kapal. Dan nahkoda selalu memberikan aba-aba untuk berlayar. Ini perlu dipelajari. Tunjukkan bagaimana Anda memberi tanduk dengan gelembung. Meniup. Tawarkan botolnya kepada anak Anda dan tunjukkan cara meniupnya. Lebih baik melakukan ini di depan cermin besar.

Jika anak tidak segera berhasil, maka dukung dia dan katakan bahwa dia tidak langsung menjadi kapten, semuanya pasti akan berhasil. Anda hanya perlu mencoba.

Penting: kita membunyikan klakson beberapa detik saja agar anak tidak pusing.

Game 5. Gelembung besar

Permainan ini bagus tidak hanya untuk perkembangan pernapasan bicara bayi, tetapi juga jika Anda perlu menenangkan anak berusia tiga tahun atau sekelompok anak dengan cepat.

Pegang anak dengan kedua tangan dan tawarkan untuk mengembang gelembung yang sangat besar bersamanya, angkat tangannya setinggi mungkin dan pada saat yang sama sebarkan sedikit ke samping.

Meledak, gelembung!
Meledakkan, yang besar!
Tetaplah seperti ini!
Jangan menabrak!

"Fffff" - gelembung pecah. Anak itu mengucapkan bunyi "f" pada satu hembusan napas, secara serempak menurunkan tangannya dan berjongkok.

Penting:

- Selama permainan, Anda perlu memastikan bahwa anak-anak tidak menggembungkan pipinya saat menghembuskan napas.Jika anak mengalami kesalahan ini, beri tahu dia: “Gelembungnya mengempis, udaranya perlahan keluar. Dia tidak bisa cemberut sekarang" dan tunjukkan jalan keluar yang benar di depan cermin tanpa menggembungkan pipimu.

- Penting agar anak menghembuskan napas perlahan dan menggambar bunyi "f" selama mungkin. Siapa yang akan membutuhkan waktu lebih lama untuk mengempiskan gelembung?

Permainan kata dan latihan untuk perkembangan bicara anak usia 3 tahun

Secara tradisional, permainan dan latihan pemilihan kata diadakan bersama anak-anak berusia 3 tahun. Contoh permainan seperti itu:

Siapa yang akan menyebutkan lebih banyak tindakan. Misalnya, apa yang bisa dilakukan anak kucing (anak anjing, burung)? Anak anjing menggonggong, mengibaskan ekornya, melompat, menggerogoti tulang, membelai, merengek, berlari, bermain bola, tidur)
Siapa yang bisa menyebutkan lebih banyak tanda? Ayam apa? (kuning seperti matahari, mungil, pemalu atau berani, halus, cantik, cantik, bulat seperti bola, baik, imut, ceria, mungil, dll.).
Apa yang bisa dilakukan dengan...?(dengan bunga, dengan boneka, dengan piring, dengan bola dan benda lainnya).
Di mana itu bisa dilakukan?(Di mana saya bisa berjalan? Di mana saya bisa bermain? Di mana saya bisa mendengarkan?).
Tambahkan kata(Saya belajar meja ... (mengatur), piring di atas meja ... (mengatur), remah-remah ... (menyapu), sendok ... (menyusun).
Katakan sebaliknya(tinggi - rendah, hangat - dingin, tutup - buka, puji - tegur, bersukacita - kesal, bicara, diam)
Akhiri dengan sajak. Ungkapan dari puisi yang tidak dikenal dibacakan kepada anak tersebut, dan anak tersebut mencoba menebak kata mana yang hilang di dalamnya.

Contoh puisi untuk mengembangkan rasa rima pada anak usia 3 tahun:

Puisi pemilihan rima anak usia 3 tahun harus dengan rima yang jelas dan mudah dipahami, yang diisyaratkan oleh makna teksnya. Mulailah dengan ayat-ayat yang sudah didengar bayi. Dan kemudian kembangkan rasa ritme dan rima dengan baris-baris yang tidak biasa. Jika sulit bagi anak, bantulah dia, misalnya dengan menyarankan awal kata atau dengan memberi isyarat arti kata tersebut. Biarkan dia mencoba menebak kata dengan gerakan Anda. Jika anak tidak dapat menebak sajaknya, ucapkan sendiri.

Mustahil untuk dibayangkan!
Sulit dipercaya!
Sapi mengunyah jerami
Apakah itu memberi...? (Anak itu memilih kata: susu).

Jam alarm tidur. Panggilan tidur.
Bangun...? (anak anjing).
Bangun dan menggonggong
Mimpi yang menyenangkan bagi kami ... (keinginan).

Alih-alih kuncir kuda, kait
Alih-alih hidung ... (piglet)!
Anak babi penuh lubang,
Dan kailnya ... (gelisah)?

burung hantu - burung hantu,
Kepala besar).
Dia duduk di sebuah lagu,
Kepala ... (berputar).

Latihan leksikal dilakukan dengan anak usia 3 tahun dalam bentuk permainan. Misalnya latihan penamaan tanda suatu benda dapat dilakukan pada permainan “Ladder”. Detil Deskripsi game dapat ditemukan di artikel

Game leksikal untuk perkembangan bicara anak usia 3 tahun untuk pesta anak-anak Anda akan menemukan di artikel, menggunakan tema Tahun Baru sebagai contoh, di artikel ini saya menunjukkan betapa mudahnya mengubah permainan ucapan apa pun dan membuatnya menarik untuk anak.

Dengan daftar lengkap permainan untuk perkembangan kosakata anak usia 3 tahun dan indra bahasanya, indra bahasanya Anda bisa bertemu di lapangan

Latihan tata bahasa dan permainan untuk perkembangan bicara anak usia 3 tahun

Game 1. Siapa bilang apa

Anak diajak mendengarkan rekaman audio dan menebak suara siapa itu. Dan jawab pertanyaan orang dewasa, menamai kata dengan analogi dengan modelnya. Kata-kata - pengecualian untuk aturan pada usia 3 tahun tidak diberikan kepada anak (kami akan menawarkannya dalam latihan bersama anak ketika dia besar nanti, dalam setahun)

Contoh: katak kva-kva - Dia bersuara.
bebek berkata dukun-dukun - apa yang dia lakukan? (dukun)
anjing guk-guk - apa yang dia lakukan (gonggongan, gonggongan)
kicau burung pipit - apa yang dia lakukan? (berkicau)
anak kucing meong-meong - apa yang dia lakukan? (mengeong)

Permainan 2

Pemimpin permainan memainkan peran yang tidak terlihat. Yang Tak Terlihat memiliki topi ajaib yang membuatnya tidak terlihat (lipat topi seperti itu dari koran biasa atau gunakan topi apa pun yang Anda miliki di rumah). Orang tak terlihat berdiri di belakang layar (di belakang pintu lemari, di belakang pintu) dan mulai melakukan sesuatu. Pemain menebak apa yang dia lakukan dengan mengajukan pertanyaan kepada tuan rumah: “Apakah kamu sedang tidur? Kamu lari? Anda sedang berjalan? Anda bermain? Anda menguap? Apakah Anda minum kolak? Begitu pemain menebaknya, dia sendiri menjadi tidak terlihat.

Dalam permainan, kami memperkuat kemampuan anak untuk membentuk bentuk orang kedua tunggal kata kerja.

Lebih banyak permainan tata bahasa untuk anak berusia 3 tahun dapat ditemukan di artikel situs: Anda juga akan menemukan permainan untuk anak berusia 3 tahun di portal Mercibo, yang dibuat oleh ahli terapi wicara khusus untuk mengajarkan bahasa ibu kepada anak-anak prasekolah. Gim-gim ini dirilis dalam bentuk disk, media flash, dan versi online.

Sistem permainan bicara dan aktivitas permainan untuk anak usia 3-4 tahun

Jika Anda ingin mempelajari cara mengembangkan ucapan anak Anda dengan penuh minat dan kegembiraan di rumah, kemudian datang ke grup kami untuk orang tua dari anak-anak berusia 3 tahun ke atas:

Anda akan belajar bagaimana melakukan permainan bicara yang menarik dengan bayi Anda, berimprovisasi, memahami kebutuhan dan minat bayi Anda,
Anda akan dapat melacak tingkat perkembangan bicara anak Anda, pencapaian dan masalahnya,
dapatkan tugas dan latihan pidato kreatif siap pakai, tugas untuk pengembangan pemikiran, perhatian, ingatan, dan imajinasi anak dalam sistem holistik dan dipikirkan dengan matang yang dibuat oleh spesialis khusus untuk pendidikan prasekolah keluarga.
mengobrol di forum dengan keluarga lain yang tertarik dengan perkembangan bicara anak mereka,
dapatkan bantuan bulanan saya dan jawaban atas semua pertanyaan Anda.

Jika anak Anda tidak berbicara pada usia 3 tahun atau sangat sulit berbicara, disarankan untuk menunjukkannya kepada ahli terapi wicara. Anda dapat menghubungi terapis wicara di klinik anak distrik Anda atau untuk konsultasi online dengan terapis wicara yang bekerja dengan anak-anak di Native Path. Terapis wicara akan membantu Anda memutuskan tindakan paling efektif untuk mengembangkan wicara bayi Anda, dengan mempertimbangkan karakteristik individu anak Anda dan karakteristik wicaranya.

Video "Perkembangan bicara anak usia 3-4 tahun"

Dan di akhir artikel - video yang bermanfaat bagi orang tua tentang perkembangan bicara anak usia 3 tahun dalam sebuah keluarga. Konsultasikan dengan orang tua dari anak terapis bicara berusia 3-4 tahun Anna Myasik di saluran “Keluarga. TELEVISI". Penekanan dalam video tersebut adalah pada perkembangan tutur kata anak dalam komunikasi sehari-hari dengannya dalam keluarga, pada penciptaan lingkungan tutur yang berkembang di rumah.

Perkembangan bicara pada usia 3 tahun sangat menarik baik untuk orang dewasa maupun anak-anak! Sangat penting untuk mulai mengembangkan ucapan bayi sedini mungkin, karena ucapan adalah dasar kesuksesan dalam aktivitas manusia apa pun dan dalam profesi apa pun, itu adalah dasar untuk perkembangan pemikiran bayi, kemampuan bahasanya, dan kreativitas verbal. . Saya berharap Anda mendapatkan ide-ide baru, inspirasi kreatif, dan komunikasi yang mengasyikkan dengan anak-anak Anda dalam permainan bicara!

Jika artikel ini membantu Anda dan bermanfaat, saya akan berterima kasih atas komentarnya.

Dapatkan KURSUS AUDIO GRATIS BARU DENGAN APLIKASI GAME

Banyak orang berpikir bahwa pidato yang terorganisir dengan baik hanya diperlukan di bidang aktivitas tertentu. Tapi pendapat ini salah. Diksi yang baik membuat lawan mendengarkan kata-kata Anda dengan cermat dan memercayai pendapat Anda. Kemampuan berbicara dengan indah sering kali berkontribusi pada kemajuan karier, jadi hari ini kita akan melihat latihan untuk perkembangan bicara.

Perkembangan bicara pada orang dewasa melibatkan penggunaan beberapa teknik. Suara yang indah dan terlatih serta kemampuan mengucapkan kata-kata dengan cepat dan jelas adalah hasil kerja keras dan panjang.

Senam untuk alat artikulasi

Latihan pengembangan wicara mencakup kompleks untuk melatih alat artikulasi.

Senam untuk pipi

Retraksi alternatif dan engahan pipi.
Ambil udara ke dalam mulut Anda. Mulailah "mengejar" dari sisi ke sisi, lalu kembangkan area di bawah bibir bawah, lalu di bawah bibir atas.
Tarik pipi Anda. Sekarang buka/tutup bibir Anda.

Perkembangan rahang bawah

Kepalkan telapak tangan Anda. Letakkan di bawah rahang bawah. Buka mulutmu, tahan dirimu sendiri.
Gerakkan rahang bawah Anda ke arah yang berbeda.

Latihan langit-langit lunak

Menguap palsu dengan membuka mulut lebar-lebar.
Reproduksi gerakan seolah-olah Anda sedang berkumur.
Jadikan lidah "sekop". Sekarang angkat ke langit-langit lunak, lalu sentuh ujungnya ke alveoli bawah (pangkal gigi).

Pelatihan bibir

Hubungkan gigi Anda dan, tanpa membuka, regangkan mulut Anda dengan senyuman. Kemudian berhentilah tersenyum, tetapi tarik bibir Anda ke depan dengan selang.
Remas bibir Anda. Lakukan gerakan sewenang-wenang dengan mereka.
"Tarik" bibir di permukaan gigi. Perbaiki posisinya. Regangkan mulut Anda dengan senyuman tanpa memperlihatkan gigi Anda.
Bergantian buka gigi baris atas terlebih dahulu, lalu bagian bawah.
Mendengus.

Kompleks untuk bahasa

Lakukan gerakan memutar di mulut dengan lidah, berlama-lama di area pipi.
Gigit lidah Anda dengan gigi.
Keluarkan sedikit lidah Anda dari mulut dan tepuk perlahan permukaan bibir Anda.
Regangkan lidah Anda yang tegang ke depan.
Coba sentuhkan ujung lidah ke hidung.
Tanpa menjulurkan lidah keluar dari mulut, baringkan di sisi kiri / kanan.

Anda dapat mempelajari latihan lebih detail di artikel kami "". Setelah menyelesaikan pemanasan dan persiapan semua bagian alat artikulasi, diizinkan untuk melanjutkan ke penerapan kompleks utama.

Latihan artikulasi:

Perlahan ketuk gigi Anda dengan ujung lidah, ucapkan suku kata "YA". Kemudian ganti dengan kombinasi huruf "T-D".
Tarik napas sebentar melalui hidung, buang napas melalui mulut terbuka. Itu harus tajam. Saat Anda mengeluarkan napas, ucapkan suku kata "FU". Untuk memperkuat alat otot laring, ganti suku kata dengan kombinasi huruf "K-G".
Kembungkan pipi Anda. Dengan bantuan telapak tangan Anda, tepuk dengan keras, ucapkan kombinasi huruf "P-B".
Baca puisi itu. Bernapaslah ke dada Anda sebelum setiap frase. Saat Anda menyelesaikan satu kata, segera tutup mulut Anda. Ini akan membantu Anda menghindari menelan suara.
Tulis puisi di selembar kertas. Hilangkan semua bunyi konsonan dari frasa. Baca vokal yang tersisa dengan suara bernyanyi. Kemudian "kembalikan" konsonan. Ucapkan mereka sejelas mungkin, dan lanjutkan menyanyikan vokal.
Latihan ini bertujuan untuk mengembangkan diksi. Baca teks dengan lantang, fokus pada akhir setiap kata. Ini akan membantu membuat pengucapan kata-kata lebih jelas dan jelas. Dalam artikel kami “, Anda dapat membiasakan diri dengan sejumlah besar latihan untuk ini.
Anda akan membutuhkan kamus. Buka halaman dengan huruf yang sulit diucapkan. Mulailah membaca semua kata di halaman berturut-turut, ucapkan bunyi yang rumit. Mengulangi latihan berkali-kali akan membantu menyelesaikan masalah (tentu saja, hanya jika Anda tidak memiliki patologi pengucapan, jika tidak, Anda harus menghubungi terapis wicara). Pastikan untuk merekam kelas pada perekam suara agar dapat melacak perubahan dan mengatasi kesalahan yang ada.

Latihan pengembangan wicara meliputi kelas pengaturan kualitas akustik suara. Ucapkan kombinasi huruf "A-E-O" tanpa suara. Harap dicatat bahwa Anda perlu berusaha untuk tidak membuka mulut, tetapi rongga faring.

Latihan dengan kacang dan pensil memberikan hasil yang luar biasa - ini adalah teknik yang telah teruji oleh waktu yang dipraktikkan di sekolah akting.
Ambil segenggam kenari bersih yang belum dikupas ke dalam mulut Anda, dan mulailah melafalkan tongue twister / tongue twister secara perlahan atau membaca teks apa pun dengan keras.

Kacang bisa diganti dengan pensil.

Frasa dengan artikulasi yang rumit

Ada banyak twister lidah yang dirancang khusus untuk pengembangan diksi. Latihan ini adalah latihan klasik. Ini membantu seseorang untuk belajar mengucapkan berbagai bunyi konsonan dengan jelas.

Untuk mendapatkan hasil, Anda perlu berlatih setiap hari. Durasi satu pelajaran minimal 15 menit.

Penting: setiap frasa harus diucapkan dalam tiga mode berbeda: pertama pelan-pelan, lalu dengan kecepatan rata-rata, dan terakhir kali dengan cepat, seperti twister lidah.

Penting untuk memulai pidato pelatihan dengan memilih yang paling banyak kalimat sederhana. Mereka digunakan untuk mengajarkan pengucapan satu atau dua suara.

Semua berang-berang baik kepada anaknya.
Badai petir yang mengerikan, badai petir yang mengerikan.
Klim berdebar kencang.

Kapan frase sederhana akan dikuasai, dan bunyi yang bermasalah dalam pelafalan berhasil, Anda dapat beralih ke kombinasi bunyi yang lebih kompleks. Anda dapat mencoba belajar di dunia dalam bahasa Rusia.

Twister lidah

Pelatihan wicara melibatkan penggunaan semua jenis twister lidah untuk meningkatkan diksi dan pengucapan bunyi. Mereka berkontribusi pada solusi masalah tertentu. Untuk memahami kesalahan ucapan Anda, Anda perlu mendengarkannya dari luar. Disarankan untuk menggunakan perekam suara untuk tujuan ini.

Pertama, Anda perlu menguasai ilmu pengucapan yang benar dari surat yang bermasalah. Kemudian Anda dapat melanjutkan ke latihan yang memungkinkan Anda membedakan antara bunyi dalam ucapan yang mirip bunyinya.

Anda dapat mulai mengedit suara berikutnya hanya setelah Anda mempelajari cara mengucapkan yang sebelumnya dengan benar.

Membaca teks dengan keras

Latihan pengembangan wicara, selain latihan twister lidah, termasuk membaca dengan suara keras. Ini juga sangat berguna untuk meningkatkan diksi.

Biasakan membaca kutipan dari karya klasik dengan lantang sambil merekam pertunjukan dadakan Anda di tape recorder. Pendekatan ke kelas ini membantu tidak hanya untuk mendengar kesalahan bicara, tetapi juga untuk mengasah pelafalan ke kondisi yang ideal.

Penting untuk membaca dengan ekspresi - monoton sama sekali tidak dapat diterima. Anda perlu belajar mengubah volume suara Anda, kecepatan teks yang diucapkan, pastikan untuk menyorot terutama dengan jeda poin penting. Penting untuk diingat bahwa pemberhentian harus ada dan jangan pernah diperketat.

Perluasan kosakata

Hal berikutnya yang harus diperhatikan adalah perluasan kosa kata secara teratur. Lawan yang dikembangkan secara intelektual mampu mempertahankan percakapan tentang topik apa pun dan menemukan kata-kata yang diperlukan.

Bantuan dalam memperluas kosa kata akan membantu membaca buku, memecahkan teka-teki silang. Akan bermanfaat untuk mengikuti berbagai pelatihan untuk pengembangan diri.

Latihan Diafragma

Untuk mempelajari cara berbicara dengan baik, penting untuk menguasai ilmu pengendalian nafas. Dengan tidak adanya keterampilan seperti itu, ucapan akan sering diinterupsi oleh jeda dan tarikan napas. Ini mungkin memburuk persepsi umum teks dan bahkan benar-benar mengganggu seluruh muatan semantik. Itu akan menjadi tiba-tiba dan akan dianggap jauh lebih buruk.

Itulah sebabnya di antara latihan-latihan untuk perkembangan wicara tentunya harus ada latihan yang ditujukan untuk menjadi pernapasan yang benar.

Kompleks ini mencakup latihan-latihan berikut:

Letakkan kaki Anda selebar bahu. Kembali lurus. Satu tangan terletak di dada, yang kedua - di perut. Saat inspirasi (kami membuatnya dengan hidung), kami menggembungkan perut. Kami melepaskan udara melalui bibir yang dilipat menjadi tabung - kami mengendurkan perut. Ini adalah latihan dasar yang membentuk keterampilan pernapasan diafragma yang benar.
Tarik napas dengan tenang. Saat Anda mengeluarkan napas, gambar vokal apa pun selama Anda bisa. Saat Anda dapat menahan suara selama lebih dari 25 detik, Anda perlu mencoba mengganti kuncinya.

Setelah latihan dasar dikuasai sepenuhnya, perlu dibuat rumit. Untuk melakukan ini, bernapaslah dengan benar dan lakukan gerakan tambahan secara bersamaan: berjalan mengelilingi ruangan, berlari di tempat, menyapu lantai, dll.

Latihan postur dan pernapasan

Banyak orang tidak memperhatikan fakta bahwa suara yang indah bergantung pada postur tubuh dan kemampuan menghirup dan menghembuskan udara dengan benar.

Berikut adalah beberapa latihan:

Berdiri tegak. Rentangkan kaki selebar bahu. Telapak tangan terletak di ikat pinggang. Buka sedikit mulut Anda dan, meniru perlawanan, embuskan udara secara perlahan. Setelah Anda menguasai latihan, Anda perlu memperumitnya. Saat Anda mengeluarkan napas, bacakan baris-baris puisi apa pun dengan lantang.
Punggung lurus, kaki selebar bahu, telapak tangan di ikat pinggang. Perlahan condong ke depan dan tarik napas pada saat bersamaan. Bagian belakang harus tetap lurus. Saat Anda mengeluarkan napas, kembali ke posisi semula dan tarik kombinasi huruf "G-M-M-M".
Belajar menahan punggung Anda akan membantu berolahraga dengan buku. Letakkan buku itu di kepala Anda dan berjalanlah mengelilingi ruangan. Dia tidak boleh jatuh. Saat skill ini sudah dikuasai sepenuhnya, maka perlu ditambahkan gerakan lengan, squat, dll.

Penyebab utama gangguan bicara

Peningkatan ucapan dan diksi tidak akan mungkin tercapai jika Anda tidak memahami penyebab sebenarnya dari pelanggaran yang ada. Terkadang ini adalah masalah kesehatan, khususnya struktur rahang bawah yang tidak normal atau frenulum lidah yang memendek.

Alat artikulasi yang lemah juga berperan. Bahkan ketika seseorang tidak mengalami kesulitan dengan pengucapan suara - suara tersebut hadir sepenuhnya dan terdengar dengan benar - maka selama pidato dia bisa tersesat, itulah sebabnya teks yang diucapkan menjadi tidak jelas. Dalam hal ini, senam artikulasi yang ditujukan untuk memperkuat rahang bawah, lidah, langit-langit lunak akan membantu memecahkan masalah yang ada.

Alasan ketidakjelasan kata pada kebanyakan orang adalah pelanggaran pengucapan suara mendesis / bersiul, tidak adanya huruf "L" dan "R" sama sekali atau kesulitan dalam menyuarakannya. Karena itu, jika Anda melihatnya permanen, hubungi terapis wicara untuk meminta nasihat.

Permainan dan latihan khusus untuk perkembangan bicara dapat membantu memecahkan banyak masalah. Latihan pendek harian akan membantu seseorang meningkatkan diksi, mengubah suaranya menjadi lebih baik, dan mengembangkan ucapan secara umum.

Ucapan yang murni dan benar merupakan komponen penting untuk pembentukan kepribadian yang utuh. Bagaimanapun, seorang pria dengan luar biasa pidato yang dikembangkan tidak takut berkomunikasi, dan juga dapat dimengerti mengungkapkan pikiran dan keinginannya sendiri kepada orang-orang di sekitarnya. Pidato kabur seringkali menjadi alasan berkembangnya sejumlah besar kompleks dalam diri seseorang, mempersulit proses komunikasi dan realisasi dirinya.

Perlu dicatat bahwa ucapan yang benar dari seorang anak prasekolah adalah indikator utama miliknya kesiapan untuk belajar Di sekolah. Jika seorang anak memiliki cacat bicara tertentu, maka di masa depan hal ini dapat menyebabkan kegagalan akademis, masalah dalam berkomunikasi dengan teman sebaya, dan terbentuknya keraguan diri. Jadi, modern orang tua harus mulai menjaga perkembangan bicara anakmu dari usia yang sangat muda. Ahli terapi wicara dan ahli defektologi memperingatkan orang tua bahwa gangguan bicara pada bayi tidak akan hilang secara spontan saat ia tumbuh dan berkembang. Jika Anda telah mengidentifikasi keterlambatan perkembangan bicara atau cacat bicara pada seorang anak, Anda harus segera mencari bantuan dari spesialis. Memang, seiring berjalannya waktu, masalah bicara ini bisa semakin parah dan berubah menjadi pelanggaran yang terus-menerus.

Yang sangat penting untuk perkembangan bicara pada anak adalah komunikasi dengan orang tua dan latihan sistematis bersama dengan mereka. Agar kelas perkembangan bicara menjadi efektif, orang tua harus mengetahui tahapan utama perkembangan bicara anak.

Tahapan perkembangan bicara anak prasekolah

Para ahli mencatat tahapan berikut dalam perkembangan bicara pada anak prasekolah:

3-4 tahun. Pada rentang usia ini, bayi menyebutkan bentuk, warna, ukuran dan kualitas benda tersebut. Menggunakan kata-kata umum: furnitur, pakaian, peralatan, sayuran, dll. Dalam proses melihat gambar atau objek, dia menjawab pertanyaan orang dewasa dengan satu suku kata. Dapat membuat 3-4 kalimat deskriptif dengan orang tua sesuai ilustrasi. Anak itu secara aktif menceritakan kembali dongeng favoritnya.
4-5 tahun. Anak itu menggunakan kata sifat dalam proses komunikasi, yang menunjukkan sifat-sifat benda, kata kerja yang menjadi ciri tindakan kerja, serta kata benda. Dengan mudah menavigasi lokasi objek, waktu, dan juga menggambarkan suasana hati orang dengan sempurna. Anak selama periode ini meningkatkan keterampilan komunikasi melalui dialog, dan juga aktif bertanya dan menjawabnya. Anak sudah mengetahui cara menceritakan kembali cerpen dan membuat cerpen sesuai gambar plot.
5-6 tahun. Anak-anak dalam rentang usia ini menggunakan semua bagian ucapan dalam bentuk yang benar dan tepat dalam arti. Selain itu, anak secara koheren dan konsisten menceritakan kembali karya sastra bervolume kecil, dan juga mengarang cerita pendek sendiri. Dapat dengan mudah berkomunikasi dengan orang dewasa, mengajukan pertanyaan tentang topik tersebut dan menjawabnya dengan benar.
6-7 tahun. Masa usia ini ditandai dengan kosakata yang kaya, serta penggunaan antonim dan sinonim dalam proses komunikasi. Anak mengembangkan budaya komunikasi bicara. Ia dapat secara mandiri dan ekspresif menyampaikan isi karya yang didengarnya. Selain itu, anak dengan mudah mengarang cerita koheren yang bersifat kreatif dari sebuah gambar atau rangkaian gambar.

Perlu dicatat bahwa langkah-langkah ini perkembangan bicara bersyarat dan tidak memperhitungkan karakteristik individu dari setiap anak.

Jika Anda telah memperbaiki masalah tertentu dalam pembentukan wicara pada seorang anak, maka latihan sistematis akan membantu memperbaiki situasi tersebut.

Kelas untuk perkembangan bicara anak prasekolah: permainan

Setiap induk harus Pastikan untuk menemukan waktu untuk anak Anda dan V lampu bermain pendek kelas untuk pengembangan pidato. Para guru merekomendasikan agar tujuan-tujuan berikut dikejar selama pelajaran:

untuk membentuk dan menambah kosakata anak, mengembangkan pemikiran logisnya;
membantu menguasai keterampilan berbicara yang koheren dan mengajarkan cara menyusun kalimat;
mengoreksi sisi bunyi ujaran yang erat kaitannya dengan perkembangan analisis bunyi kata dan pembentukan pendengaran fonemik.

Dengan seorang anak, yang terbaik adalah melakukan kelas dengan cara yang menyenangkan.

Kami menawarkan opsi permainan dengan bayi, yang akan membantu mengembangkan kemampuan bicara anak secara aktif:

Game dengan kata-kata yang berbeda

Pilihan permainan menghibur ini akan membantu anak mengembangkan ucapan, mengajar membandingkan dan menganalisis, dan juga akan berkontribusi pada perkembangan perhatian dan ingatan. Selain itu, bayi nantinya akan dapat mendeskripsikan dan mengkarakterisasi secara mandiri sesuai dengan tanda-tanda lahiriah berbagai item.

"Pilih kata sifat"

Game ini sangat populer di kalangan anak-anak, tanpa memandang kategori umur. Inti dari permainan ini adalah orang tua menunjukkan mainan atau gambar kepada bayi, dan ia harus menyebutkan jumlah fitur maksimum yang menjadi ciri objek ini. Misalnya, "rubah" - merah, licik, cepat, cantik, dll. Gim ini disarankan untuk menjadi rumit seiring waktu. Anak harus mencocokkan kata sifat asli dengan kata benda yang sebenarnya. Misalnya: "merah" - tomat, opium, mawar, apel, dll.

"Siapa yang melakukan apa"

Game ini membantu memperkaya kosakata dengan kata kerja. Untuk pelajaran, Anda perlu menyiapkan kartu tematik. Selanjutnya, orang tua menunjukkan kepada anak sebuah kartu dan mengajukan pertanyaan: "Apa yang dapat saya lakukan dengannya?" atau "Mengapa ini perlu?". Disarankan untuk memperumit permainan dari waktu ke waktu dengan menambahkan ekspresi wajah dan gerak tubuh ke dalamnya. Misalnya. Anak-anak harus menyebutkan jenis kegiatan untuk tindakan tertentu dari orang dewasa.

"Objek dan tindakannya"

Gim ini berkontribusi pada perkembangan intensif ucapan anak. Maknanya terletak pada kenyataan bahwa bayi diajak untuk mengidentifikasi benda-benda yang dibuatnya tindakan tertentu. Misalnya: "Apa dan siapa yang terbang?" - burung, pesawat, terbang, kepingan salju, bulu halus, dll.

Game dengan topik: "Seperti apa"

Kategori game ini adalah metode efektif perkembangan bicara pada anak-anak dari semua kategori usia. Pada tahap awal, pelajaran akan membutuhkan materi permainan tertentu: boneka sayuran, cangkang, buah cemara, selembar kain, sepotong bulu, dll.

e. Di masa mendatang, hanya kata-kata yang dapat digunakan untuk permainan. Aturan mainnya adalah anak menjawab pertanyaan, memperdebatkan jawabannya sendiri. Misalnya: "Seperti apa daun kering atau sehelai bulu?". Selanjutnya, orang tua mengajukan pertanyaan tambahan: “Mengapa?”, “Apa?”. Ada banyak variasi permainan ini. Pertimbangkan yang paling populer di antara mereka.

"Huruf dan Angka"

Permainan ini secara luar biasa mengembangkan ucapan, pemikiran imajinatif, fantasi, dan kemampuan untuk berkonsentrasi pada objek yang diperlukan. Untuk pelajaran, Anda membutuhkan gambar huruf dan angka, yang berada di lembaran besar yang terpisah. Anak diajak untuk terlebih dahulu mempertimbangkan satu huruf atau angka, lalu menamai objek, fenomena yang mirip dengan gambar tersebut. Selain itu, anak dapat menggambar asosiasinya sendiri atau mengarang cerita tentang objek yang dilihatnya. Selanjutnya, jumlah pergaulan anak per objek harus ditingkatkan secara bertahap.

"Menggambar"

Arti dari permainan ini adalah sebagai berikut: anak ditawari untuk mempertimbangkan beberapa gambar yang belum selesai digambar di lembar album. sosok geometris dan tanyakan, atas kebijaksanaan mereka sendiri, untuk menyelesaikan elemen yang diperlukan pada gambar tersebut. Di pelajaran selanjutnya, Anda bisa menambah jumlah bentuk atau garis pada gambar.

"Argumen"

Permainan ini digunakan di dalam kelas untuk perkembangan bicara anak prasekolah usia 5-7 tahun. Untuk pelajaran, kartu mata pelajaran dari berbagai topik akan diperlukan. Permainan ini paling baik dimainkan dengan sekelompok kecil anak-anak. Fasilitator memilih satu kartu subjek dan, tanpa menunjukkannya kepada siapa pun, memeriksa gambarnya. Selanjutnya, anak tersebut mengajukan serangkaian pertanyaan kepada peserta permainan: "Seperti apa bentuknya?", "Warna apa itu?" dll. Setiap anak harus menawarkan jawaban mereka sendiri. Setelah itu, fasilitator membuka gambar terbalik dan mengajak para pemain untuk "mempertahankan" versinya dengan bantuan argumen.

Permainan ini sangat mengembangkan ucapan, dan juga membentuk kemampuan menyusun kalimat dengan benar, menarik kesimpulan, dan mengajarkan keterampilan membuktikan sudut pandang seseorang dengan bantuan fakta-fakta tertentu.

Game dengan tema: "Siapa dari mana"

Permainan ini secara efektif mengembangkan keterampilan berbicara anak, mengajarkan untuk menentukan hubungan dan pola umum antar objek. Untuk melakukan ini, Anda perlu menyiapkan kartu tematik dan membiasakan anak dengannya. Misalnya, jika Anda menunjukkan gambar binatang kepada bayi Anda, maka perhatikanlah gambar tersebut. karakteristik eksternal lingkungan dan kemampuan untuk beradaptasi dengannya. Burung menggunakan sayap, ikan menggunakan sirip, dan seterusnya.

Pelajaran untuk perkembangan wicara dilakukan sebagai berikut: anak diperlihatkan gambar laut dan hutan, untuk habitat ini Anda perlu memilih dan mendistribusikan gambar dengan berbagai hewan, memperdebatkan tindakan Anda sendiri. Selanjutnya, perlihatkan kepada anak bagian dari seekor binatang: ekor, cakar, telinga, dan ajak dia untuk mengidentifikasi binatang tersebut dan habitatnya.

Setelah berdebat, anak diperlihatkan gambaran lengkap tentang hewan ini, dan dia merumuskan kesimpulan tentang kebenaran argumennya sendiri.

Game dengan tema "Longsoran kata-kata"

"Aku memasukkannya ke dalam keranjang..."

Orang dewasa memulai permainan dengan kalimat berikut: "Saya memasukkan buah pir ke dalam keranjang." Anak itu mengulangi kalimat ini dan menambahkan versinya sendiri: "Saya memasukkan buah pir dan buah persik ke dalam keranjang." Pemain berikutnya menambahkan versinya sendiri dengan mengulangi kalimat sebelumnya.

Untuk anak yang lebih besar, disarankan untuk menambahkan kata-kata yang dimulai dengan satu huruf: "Saya memasukkan nanas, aprikot, alpukat ke dalam keranjang ...". Selain itu, Anda bisa bermain dengan menjaga urutan huruf dalam alfabet: "Saya menaruh jeruk, terong, anggur di keranjang ...". Untuk kejelasan, poster dengan gambar huruf alfabet harus ada di depan anak.

"Kisah tanpa akhir"

Game ini tidak hanya untuk menghafal kata-kata dan urutannya, Tetapi dan menjaga makna kalimat. Kata apa pun dipilih untuk permainan dan kata-kata lain ditambahkan ke dalamnya, yang membentuk cerita pendek. Kata-kata baru dapat ditempatkan di bagian mana pun dari kalimat. Misal: pilih kata - bunga. Seorang anak muncul di awal cerita - sekuntum bunga telah tumbuh. Anak lain melanjutkan - sekuntum bunga telah tumbuh di tempat terbuka. Bayi ketiga - bunga yang indah tumbuh di tempat terbuka, dll.

Semua kelas pengembangan wicara yang diadakan dengan cara yang menyenangkan, beragam dan kreatif. Berkat permainan, budaya bicara anak terbentuk, aktivitas bicara dan keterampilan komunikasi distimulasi.

Anak itu juga belajar mengucapkan kata-kata dengan benar dan menekankannya dengan jelas.

Agar kelas perkembangan bicara anak prasekolah efektif dan membawa manfaat maksimal, orang tua hendaknya memantau mood anak, tidak menekan emosinya dan memperhitungkan kemampuan bicaranya. Orang dewasa tidak boleh berpikir bahwa setelah beberapa permainan, bayi akan mulai menggunakan bentuk kata yang benar dalam proses komunikasi pada tingkat morfologis, sintaksis, dan tata bahasa. Proses ini bertahap dan membutuhkan waktu.

Kelas untuk perkembangan bicara anak prasekolah: twister lidah, sajak anak-anak, teka-teki

Untuk pengembangan, aktivasi alat bicara anak dan membuang "bubur di mulut" dianjurkan di kelas mengucapkan twister lidah. Orang tua pada awalnya harus membacakan twister lidah kepada bayi secara perlahan dan mengucapkan setiap suara dengan jelas. Selanjutnya, tawarkan untuk mengatakannya dengan Anda, dan kemudian minta untuk menceritakannya sendiri.

Jangan memarahi anak jika dia tidak berhasil. Ubah pelajaran Anda menjadi permainan yang mengasyikkan sehingga anak ingin mengulangi twister lidah berkali-kali. Hentikan pilihan Anda pada twister lidah yang sederhana, pendek, dan mudah diucapkan.

Misalnya: beruang kita memiliki benjolan besar di dalam tas atau kucing abu-abu sedang duduk di jendela. Setelah beberapa saat, Anda bisa mempelajari twister lidah yang lebih rumit dalam pengucapannya.

Selain itu, untuk perkembangan bicara, bacakan puisi dan teka-teki anak lebih sering kepada anak Anda, yang memperluas wawasannya, membantu mengembangkan pemikiran, perhatian, dan ingatan.

Kelas untuk perkembangan bicara anak prasekolah: pernapasan, artikulasi, senam jari

Salah satu syarat utamanya ucapan yang indah dan benar dalam diri seseorang adalah artikulasi santai dengan halus, pernafasan panjang. Pada anak-anak dengan berbagai cacat bicara, pernapasan tidak teratur dan dangkal. Terapis wicara merekomendasikan orang tua memenuhi dengan anak secara sistematis latihan pernapasan sederhana, yang akan berkontribusi pada pembentukan pernafasan yang panjang dan, sebagai hasilnya, perkembangan bicara yang benar.

Misalnya, Anda bisa melakukannya latihan "Hujan salju". Untuk melakukan ini, Anda perlu menggulung gumpalan kecil kapas dan meletakkannya di telapak tangan anak. Selanjutnya, ajak bayi untuk meniup kapas dari telapak tangannya, seperti kepingan salju. Kemudian letakkan bola kapas di bawah hidung anak dan minta dia meledak.

Bagus untuk mengembangkan pernapasan yang tepat latihan "Badai dalam cangkir teh". Untuk pelaksanaannya, siapkan segelas air dan tabung untuk koktail. Anak harus meletakkan salah satu ujung tabung di tengah bagian lidah yang lebar, dan ujung lainnya di dalam segelas air. Kemudian bayi mulai meniup selang, membuat badai yang nyata. Orang tua harus mengontrol proses ini agar pipi anak tidak menggembung, dan bibir tidak bergerak.

Perlu dicatat bahwa penulis latihan pernapasan adalah guru dan vokalis terkenal A.N. Strelnikov. Teknik penulisnya tidak hanya memulihkan pernapasan, tetapi juga memiliki efek positif pada fungsi semua sistem tubuh.

Untuk perkembangan bicara anak prasekolah juga populer senam artikulatori ditujukan untuk otot utama alat bicara - lidah. Senam untuk lidah sangat diperlukan, karena mempromosikan pembentukan pengucapan yang benar. Bagaimanapun, cacat dalam pengucapan suara melanggar emosional dan mental keseimbangan anak, serta berdampak negatif pada komunikasi penuh dengan teman sebaya.

Senam artikulasi dilakukan di depan cermin sehingga anak dapat melihat gerak-gerik lidahnya sendiri. Durasi pelajaran tidak boleh lebih 10 menit sehari. Pada saat yang sama, jangan menawarkan anak untuk segera melakukan banyak latihan. Baik untuk satu pelajaran 2-3 latihan. Jangan berkecil hati jika anak tidak berhasil mengulang latihan setelah Anda. Tenang, konsisten, dan sabar dengan bayinya dan dia pasti akan berhasil. Lakukan latihan artikulasi dengan cara yang menyenangkan.

Emosi positif dari pelajaran akan membantu anak mempelajari latihan baru dengan cepat.

Terapis wicara dan guru untuk pengembangan wicara digunakan anak-anak prasekolah senam jari yang mempromosikan aktif pengembangan keterampilan motorik halus tangan Dan, masing-masing, pidato Anak itu punya. Inti dari senam ini adalah seorang anak dengan orang tuanya mengucapkan ayat-ayat kecil, menyertai mereka tertentu gerakan jari. Latihan-latihan ini penting bagi anak, karena meningkatkan kerja pusat bicara yang terkoordinasi, berkontribusi pada pengembangan perhatian, memori dan imajinasi, dan juga meningkatkan kelenturan jari.

Dengan demikian, terapi wicara dan pedagogi modern ditawarkan kepada orang tua berbagai macam kegiatan untuk pengembangan pidato sebelum sekolah. Bermainlah secara sistematis dengan anak Anda, jangan mengkritiknya karena jawaban yang salah dan pastikan untuk mendukungnya secara emosional.

Pidato seorang anak merupakan indikator perkembangan mentalnya. Semakin jelas dan akurat dia mengucapkan suku kata dan kata, semakin cepat orang lain menanggapi permintaannya. Kosa kata aktif membantu untuk lebih memahami dunia, dengan cepat mempelajari norma sosial, mengembangkan ingatan dan pemikiran. Psikolog tidak menganjurkan membiarkan proses ini berjalan dengan sendirinya: orang tua harus membantu bayi menguasai keterampilan berbicara. Awalnya, anak-anak belajar berbicara dengan meniru. Tetapi jika Anda berurusan dengan perkembangan bicara pada anak-anak dari usia 1 hingga 2 tahun, prosesnya dapat dipercepat secara signifikan.

Perkembangan bicara merupakan tonggak penting dalam perkembangan mental anak usia 1-2 tahun. Penting bagi orang tua untuk membantu anak-anak mereka belajar keterampilan bahasa dengan mencipta kondisi yang menguntungkan untuk perkembangan anak.

Norma perkembangan bicara pada bayi usia 1-2 tahun

Untuk seorang anak berusia 1 tahun, perkembangan keterampilan seperti itu adalah karakteristik:

pengulangan suku kata terbuka. Misalnya, seorang anak berusia 1 tahun tidak dapat mengucapkan kata "tidak", tetapi mereproduksinya menjadi "ne". Atau mengatakan "ya", "itu", dll.;
kemampuan mengulang bunyi dan suku kata: melafalkan bunyi khas hewan - “av-av”, “mau”, “ko-ko”;
mengekspresikan emosi dengan intonasi;
menunjuk objek dan tindakan dengan suku kata;
memahami nama-nama objek, dapat menunjuk ke sana, memahami apa yang dibicarakan orang dewasa.

Yang penting bukan hanya apa dan bagaimana anak usia 1-2 tahun mengucapkannya, tetapi juga kemampuan menghafal nama benda, tujuannya.

Apa yang menentukan perkembangan bicara

Perkembangan bicara anak bergantung pada banyak faktor: fitur perkembangan fisik, hubungan emosional dengan orang tua.

Perkembangan bicara anak tergantung pada 4 faktor, termasuk komponen anatomis, fisiologis, emosional dan sosial:

Hubungan emosional dengan orang tua: bagi anak kecil, kehadiran ibu dan ayah, kakek nenek itu penting. Keamanan, prediktabilitas, pemahaman, dan penghormatan terhadap kebutuhan semuanya merupakan lahan subur untuk pengembangan umum, termasuk komponen percakapan.
Memuaskan kebutuhan untuk berkomunikasi dengan orang tua. Pertama, keterampilan komunikasi non-verbal terbentuk - ekspresi wajah, gerak tubuh, gerakan tubuh, dan kemudian diikuti dengan verbalisasi. Oleh karena itu, tidak hanya permainan yang penting untuk perkembangan bicara - respons emosional terhadap tangisan, kesenangan, pelukan, menoleh ke bayi, memanggil namanya - semua ini merupakan prasyarat bagi anak untuk mulai belajar berbicara pada usia 1 tahun.
. Ada hubungan langsung antara perkembangan pusat bicara otak dan keterampilan motorik halus tangan. Mengetahui ciri fisiologis ini, Anda dapat memulai pengembangan keterampilan berbicara melalui permainan jari, penganalisa telapak tangan taktil.
Pembentukan alat bicara: struktur anatomi yang benar dari lidah, langit-langit, laring, dan pita suara merupakan prasyarat penting untuk perkembangan bicara pada anak-anak di tahun-tahun pertama kehidupan. Kadang-kadang keterlambatan dalam keterampilan berbicara dikaitkan dengan lokasi frenulum lidah yang salah: lebih besar dari yang diperlukan, dan tidak mencapai langit-langit. Dalam kasus seperti itu, takik frenulum dibuat dalam kondisi diam. Perkembangan otot-otot melingkar pada mulut, serta pipi, juga diperhitungkan. Dengan anak-anak usia satu tahun, perlu untuk berurusan tidak hanya dengan pengulangan suara - penting untuk mengajari mereka minum dari sedotan, meniup gelembung sabun dan bola karet.

Hanya kombinasi yang harmonis dari keempat komponen ini menjamin perkembangan bicara yang tepat waktu pada anak-anak dari 1 hingga 2 tahun. Oleh karena itu, kelas harus menyertakan kompleks permainan yang berbeda dengan mempertimbangkan karakteristik bayi di tahun ke atas.

Cara mengembangkan bicara anak

Saat mengembangkan ucapan anak, penting untuk mempertimbangkan karakteristik usianya, serta faktor psikologis individu yang memengaruhinya.

Orang tua, sebelum mulai mengembangkan kemampuan berbicara pada anak di usia 1 tahun, harus memperhatikan 3 aturan penting:

latihan harus dipilih agar sesuai dengan karakteristik usia dan perkembangan mental setiap anak secara individu. Seorang anak pada usia 1 tahun 10 bulan mungkin tidak dapat melakukan apa yang dengan mudah diberikan kepada anak lain pada usia 1 tahun 5 bulan. Permainan yang sulit hanya akan merugikan: bayi akan kehilangan minat padanya atau bahkan lebih buruk - kemudian dia akan menolak segala sesuatu yang berhubungan dengan tugas semacam itu;
dengan mempertimbangkan zona perkembangan proksimal: kita belajar mengucapkan kata satu dan dua suku kata setelah bayi mulai mengucapkan suku kata tertutup dan terbuka. Kami beralih ke frasa setelah belajar menunjuk objek atau tindakan dengan kata-kata. Kesalahan umum yang dilakukan orang tua adalah menyimpan percakapan dalam suku kata ketika kata-kata sederhana belum diperoleh;
pemahaman tentang karakteristik mental anak dalam selang waktu satu hingga tiga tahun: perhatian yang tidak stabil yang berlangsung hingga 10 menit adalah normal untuk anak seusia ini. Koneksi saraf baru saja terbentuk di otak, dan permainan edukatif yang berlebihan akan menyebabkan konsekuensi yang tidak diinginkan. Ini bisa berupa sakit kepala, yang belum bisa dikatakan bayi, tetapi diungkapkan dengan menangis, atau penolakan terus-menerus terhadap aktivitas perkembangan. Lima hingga sepuluh menit - berapa lama latihan perkembangan harus berlangsung sesuai usia.

Penting bagi orang tua untuk mengingat bahwa semua anak memiliki kecepatan perkembangan yang berbeda dan tujuannya tidak boleh berbicara dalam frasa seorang anak dalam satu setengah tahun, tetapi pengembangan keterampilan percakapan yang sistematis.

Tidak setiap ibu memiliki kesempatan untuk mempersiapkan kelas secara sistematis, mempelajari lelucon, dan menganalisis permainan jari. Pelatihan yang menggabungkan latihan yang disiapkan dan yang berlangsung secara alami untuk anak pada usia 1 tahun 3 bulan atau 2 tahun akan efektif.

Aktivitas Harian: 6 Latihan Sederhana

Sehari-hari latihan sederhana akan membantu anak untuk secara aktif mengembangkan keterampilan berbicara. Cukup memberi kelas 15-20 menit sehari.

Ajari anak Anda untuk mengekspresikan emosi dengan suara: terkejut "oh" dan "wow", tidak puas "ay-ya-yay", kecewa "eh" - semua ini akan membantunya memahami fungsi ucapan secara intuitif.
Bernyanyi bersama atau pelajari kontrol nada dengan cara lain. Jika bayi meniru dengan baik, dimungkinkan untuk memanggil satu sama lain dengan suara selama pekerjaan rumah tangga, terus-menerus menaikkan nada setelahnya. Dia akan dengan cepat memahami arti dari permainan itu. Ini sangat menarik bagi anak-anak selama permainan kunci atau saat orang dewasa berada di ruangan lain. Anak itu akan mengerti bahwa nada berarti keinginan, jarak.
Ucapkan nama item, tetapi hanya saat berada di lapangan perhatian anak-anak. Sampai usia dua atau tiga tahun, anak-anak mengerti tentang apa itu, jika mereka melihatnya - pemikiran yang efektif secara visual. Saat memberi makan, kami berbicara tentang piring, sendok, kami menyebutkan apa yang ditunjuk anak itu. Saat mandi, kami cantumkan apa saja yang dimainkan si kecil. Penting juga untuk berkomunikasi dengan bayi satu setengah tahun tentang apa yang akan datang: ritual tidur disebut kata "tidur", berpakaian untuk jalan-jalan adalah "berjalan".
Mintalah untuk meniup pemintal mainan dengan bilah, tawarkan untuk mengembang bunga dandelion. Selain itu, mari minum dari sedotan lebih sering - ini membantu mengembangkan alat artikulasi. Harap dicatat bahwa ada perbedaan antara minum melalui puting susu dan sedotan: dalam kasus pertama, bayi tidak perlu menggunakan bibir dan pipinya agar cairan mengalir - cairan mengalir dengan sendirinya. Tetapi minum jus melalui sedotan lebih sulit - Anda harus menariknya kembali. Itulah sebabnya para ahli menyusui mengatakan bahwa anak-anak yang sedang menyusui mulai berbicara lebih awal - otot-otot bibir dan pipi disiapkan dan keterampilan mengaplikasikan lidah ke langit-langit dikembangkan.
Tawarkan objek dengan tekstur berbeda untuk dimainkan: sereal basah dan kering, mainan lunak basah, bahan curah (di bawah pengawasan). Sangat menarik bagi anak-anak untuk memilih barang-barang menarik dari penyortir.
Dorong bermain dengan anak yang lebih besar. Perhatikan bagaimana mereka berkomunikasi satu sama lain: ucapan seorang anak pada usia 1 tahun belum memungkinkannya untuk mengungkapkan sesuatu yang dapat dimengerti oleh bayi berusia 3 tahun, jadi yang kedua memprovokasi yang pertama untuk mencari berbagai bentuk ekspresi. yang diinginkan. Bermain anak-anak dapat ditawarkan kesenangan untuk interaksi: konstruksi bersama piramida, pemodelan kue Paskah, dan penggulingan mobil secara bergantian.

Penting bagi orang tua untuk tidak begitu banyak pengetahuan tentang bagaimana mengajar anak berbicara dalam hal metodologi, tetapi keinginan. Selama 3-5 bulan, perkembangan keterampilan berbicara hanya akan maju dengan pendekatan berdasarkan sikap hati-hati dan sabar terhadap kesalahan dan cobaan bayi.

Game untuk pengembangan keterampilan berbicara

Gunakan latihan dan permainan terapi wicara yang ditujukan untuk mengembangkan keterampilan wicara.

Banyak perkembangan terapi wicara tentang cara mengembangkan wicara anak dalam selang waktu 1-2 tahun. Berikut adalah beberapa yang paling mudah diakses:

Untuk anak usia 1 tahun sampai 1 dan 3 bulan: permainan dengan mainan berupa binatang. Tawarkan untuk memberi mereka makan, tetapi pertama-tama hewan, misalnya anjing, harus meminta makanan - "av-av", dll. Selama periode ini, penting agar bayi secara aktif meniru - mengulangi suara dan suku kata.
Balita dari 1 tahun 3 bulan hingga 1 tahun 6 bulan: permainan membangun menara, naik mobil, pemuatan tubuh. Anda perlu memberi nama objek dan tindakan. Ini akan membantu bayi belajar membedakan proses dari nama.
Anak-anak dari usia satu setengah hingga dua tahun, misalnya, pada usia 1 tahun 10 bulan, perlu memperluas kosa kata mereka: jelaskan objek dalam gambar, lalu minta mereka menemukan benda yang sama di antara mainan atau di dalam ruangan.

Sebelum Anda mengajari seorang anak berbicara, Anda perlu menentukan tingkat pemahamannya. Jika komponen konseptual terbentuk - dia tahu arti kata-kata, tetapi tidak mengatakannya, maka tugas orang tua adalah mendorongnya untuk berbicara. Untuk melakukan ini, tidak perlu mendalami psikologi dan terapi wicara: observasi dan kontak dekat dengan bayi adalah cara terbaik untuk memahami anak Anda.