Նախադասության հաջորդական ներկայացման օրինակներ. Ենթակա նախադասությունների զուգահեռ ստորադասում՝ նրբություններ, սխեմա, տարբերակներ

IPP-ում պարտադիր չէ, որ լինի մեկ ստորադաս դրույթ: Նրանցից կարող են լինել մի քանիսը: Այնուհետև արժե հաշվի առնել բոլոր տարբերակները, թե ինչպիսի հարաբերություններ են զարգանում ստորադաս դրույթների և հիմնականի միջև:

Արժե նաև պարզաբանել, որ բարդ նախադասության սխեման կարող է լինել ոչ միայն գծային ( հորիզոնական), ինչպես վերը նշված օրինակներում: Հոսքերի գծապատկերներ ( ուղղահայաց).

Այսպիսով, մի քանի ստորադաս դրույթների համար հնարավոր են հետևյալ դեպքերը.

Միատարր ներկայացում.Բոլոր ստորադաս նախադասությունները վերաբերում են հիմնական նախադասությանը (կամ դրա կազմի որևէ բառին): Բացի այդ, նրանք պատասխանում են մեկ հարցի. Իսկ ստորադաս նախադասությունները միմյանց հետ կապված են նույն սկզբունքով, ինչ նախադասության միատարր անդամները։

Երեխաները անհամբերությամբ ոտքերով սեղմում էին իրենց ոտքերը և չէին համբերում, մինչև գա ճամփա ընկնելու ժամանակը, երբ նրանք վերջապես կտեսնեն ծովը, երբ բոլորը կարող են վազել ափի երկայնքով՝ իրենց սրտով:

Զուգահեռ ենթակայություն.Բոլոր ստորադաս դրույթները վերաբերում են հիմնական կետին: Բայց նրանք պատասխանում են տարբեր հարցերի։

Երբ ընտրության հերթը հասավ, Օլյան առաջինը վերցրեց իր ձեռքին եկած տուփը։

Հետևողական ներկայացում.Հիմնական նախադասությանը կցվում է մեկ ստորադաս նախադաս (կոչվում է առաջին աստիճանի ստորադաս նախադասություն)։ Ավելացվում է ևս մեկ ստորադաս դրույթ՝ երկրորդ աստիճանի ստորադաս դրույթառաջին աստիճան. Ի դեպ, այս տեսակի ենթակայության դեպքում մի ստորադաս դրույթը կարող է ներառվել մյուսի մեջ։

Տղաները որոշեցին, որ իրենք բոլորն իրենք են գլուխ հանելու դրանից։ դժվար առաջադրանք, որը Միշան համարձակորեն որոշեց դնել իր ուսերին։

Բարդ նախադասության վերլուծության սխեմա

Խելամիտ հարց կարող է առաջանալ, թե ինչու են անհրաժեշտ այս բոլոր NGN սխեմաները: Նրանք ունեն առնվազն մեկ կիրառական նպատակ՝ պարտադիր մաս վերլուծությունբարդ նախադասության կազմում է դրա գծապատկերը:

Բացի այդ, բարդ նախադասության դիագրամը կօգնի ճիշտ վերլուծել այն վերլուծության համար:

SPP վերլուծության դիագրամներառում է հետևյալ առաջադրանքները.

Որոշեք, թե արդյոք նախադասությունը հիմնված է հայտարարության նպատակի վրա՝ պատմողական, հարցաքննող, թե դրդող։

Ի՞նչ կերպ։ զգացմունքային գունավորում՝ բացականչական կամ ոչ բացականչական:

Որպեսզի ապացուցեք, որ նախադասությունը բարդ է, դուք պետք է սահմանեք և նշեք քերականական հիմունքները:

Նշեք, թե ինչ տեսակի կապ կա բարդ նախադասության մասերի միջև. դաշնակցային կապ, ինտոնացիա։

Նշի՛ր բարդ նախադասության տեսակը՝ բարդ նախադասություն:

Նշի՛ր, թե քանի պարզ նախադասություն է ներառված բարդ նախադասության մեջ, և ի՞նչ միջոցներով են ստորադաս նախադասությունները կցվում հիմնականին:

Նշեք հիմնական և ենթակա մասերը: Մի քանի ստորադաս նախադասություններով բարդ նախադասության դեպքում դրանք պետք է նշանակվեն թվերով (ստորադասության աստիճաններով):

Նշեք, թե հիմնական նախադասության (կամ ամբողջ նախադասության) ո՞ր բառն է կապված ստորադաս նախադասության հետ:

Նկատի ունեցեք բարդ նախադասության նախադասական մասերի միացման եղանակը՝ շաղկապ կամ կապական բառ:

Եթե ​​այդպիսիք կան, ապա հիմնական մասում նշե՛ք ցուցիչ բառեր։

Նշե՛ք ստորադասական նախադասության տեսակը՝ բացատրական, վերագրող, կապող, մակդիր:

Եվ վերջապես կազմե՛ք բարդ նախադասության դիագրամ:

ՊՊԾ մի քանի ստորադաս կետերով

Օրինակներով աղյուսակը կօգնի որոշել, թե ինչ տեսակների են դրանք բաժանվում

բարդ նախադասություններ երեք կամ ավելի նախադրյալ մասերով.

Հիշելու բան

SPP-ի յուրացման լավ օգնականը մի քանի ստորադաս դրույթներով վարժություններ են, որոնց իրականացումը կօգնի համախմբել ձեռք բերված գիտելիքները:

Այս դեպքում ավելի լավ է հետևել ալգորիթմին.

Ընդգծե՛ք հաղորդակցության բոլոր միջոցները՝ չմոռանալով բաղադրյալ կամ հարակից շաղկապների մասին։ Մասերի միջև իմաստային կապեր հաստատեք. դա անելու համար նախ գտեք հիմնականը, այնուհետև դրանից հարց(ներ) տվեք ստորադաս դրույթ(ներ)ին:

Կառուցեք գծապատկեր՝ սլաքներով դրա վրա ցույց տալով մասերի կախվածությունը միմյանցից և տեղադրել կետադրական նշաններ։ Ստորակետները տեղափոխիր գրավոր նախադասության մեջ:

Այսպիսով, խնամքը բարդ նախադասության կառուցման և վերլուծության (ներառյալ կետադրական նշանները) - NGN հատուկ մի քանի ստորադաս նախադասություններով, և այս շարահյուսական շինարարության վերը թվարկված հատկանիշներին ապավինելը կապահովի. ճիշտ կատարումառաջարկվող առաջադրանքներ.

Զորավարժություններ թեմայի շուրջ » ՊՊԾ մի քանի ստորադաս կետերով»

Վարժություն 1.ՈՐՈՇԵՔ ՆԵՐԿԱՅԱՑՄԱՆ ՏԵՍԱԿԸ IBS-ում.

1. Հերոսն այն մարդն է, ով որոշիչ պահին անում է այն, ինչ պետք է անել՝ ելնելով մարդկային հասարակության շահերից:

2. Բնավորություն զարգացնելու համար պետք է ձեր մեջ կամք զարգացնել, քանի որ կամք չունեցող մարդը խաղալիք է ցանկացած սրիկայի ձեռքում։

3. Կյանքը չխեղճացնելու, երջանիկ լինելու համար մարդ պետք է կարողանա հասկանալ մյուսին։

4. Երբ տեսնում ես մարդու, ում դեմքը զայրույթից աղավաղված է, պետք է պարզապես ժպտալ։

5. Առավոտյան Ռեպինը շտապեց ստուդիա և այնտեղ նա բառացիորեն խոշտանգեց իրեն կրեատիվությամբ, քանի որ նա անզուգական աշխատող էր և նույնիսկ ամաչում էր աշխատանքի հանդեպ կիրքից, որը ստիպեց իրեն արշալույսից մինչև իրիկուն իր ողջ ուժը նվիրել իր կտավներին։ .

6. Երբեմն, երբ մտնում էիր այն սենյակը, որը գտնվում էր նրա արվեստանոցի տակ, լսում էիր նրա ծեր ոտքերի թափառաշրջիկը, քանի որ ամեն մի հարվածից հետո նա հեռանում էր իր կտավը նայելու։

7. Անհայտ է, թե Պրիշվինը ինչ կաներ իր կյանքում, եթե մնար գյուղատնտես։

9. Ես մի քանի անգամ լսել եմ մարդկանցից, ովքեր հենց նոր էին դրել իրենց կարդացած Պրիշվինի գիրքը, որ նրա գրքերը «իսկական կախարդություն» էին։

10. Լռության մեջ պարզ լսվում էր, թե ինչպես է տղամարդը հառաչում և ինչպես է կեղևը ճռճռում արջի ոտքերի տակ, որին արտասովոր մռնչյուն ու ճռճռան ձայնից դուրս է քշել անտառից։

Վարժություն 2. Որոշեք ստորադաս դրույթների ենթակայության տեսակը որպես ՄՄԳ մաս:

1. Վերայի կյանքը պատկերացնելու համար նա պետք է ճանապարհորդեր քառորդ դար ետ՝ այն ժամանակ, երբ ուսանող էր, նիհար, ակտիվ:
2. Երբ բոլորը դուրս եկան ընթրելու, իսկ նա մենակ մնաց Ուլյաշայի հետ, Ժենյան ամեն ինչ մանրամասն հիշում էր։
3. Նրանք նստել էին պատուհաններից մեկի մոտ, որն այնքան փոշոտ, խիտ և հսկայական էր, որ թվում էր, թե ինչ-որ շշերի ապակյա տեղանքներ են, որտեղ գլխարկ չի կարելի կրել:
4. Եվ հաջորդ առավոտ նա սկսեց հարցեր տալ, թե ինչ է Մոտովիլիկան և ինչ են անում այնտեղ գիշերը:
5. Նախքան «անվախ թռչունների երկիր» իմ ճանապարհորդության մասին խոսելը, կուզենայի բացատրել, թե ինչու որոշեցի մեր հայրենիքի ինտելեկտուալ կյանքի կենտրոնից գնալ վայրի բնություն:
6. Երբ Ժենյան հետո հիշում էր այդ օրը Օսինսկայա փողոցում, որտեղ նրանք ապրում էին այն ժամանակ, նրան միշտ տխուր էր թվում։
7. Կորպուսում ասացին, որ նրա անդիմադրելի վայրագությունը ընտելացրել է լուռ, հրեշտակային գեներալի կինը, որին կուրսանտներից ոչ ոք չի տեսել, քանի որ նա անընդհատ հիվանդ էր։
8. Պիեռ, որին շոյում ու փառաբանում էին, երբ լավագույն փեսան էր Ռուսական կայսրությունԱմուսնությունից հետո նա շատ բան կորցրեց հասարակության կարծիքով։
9. Եվ հայրիկը գրություն կարդաց, որ անցած գիշեր աստղադիտարանի սեյսմիկ կայանը մեր քաղաքում փոքր ցնցումներ է նկատել՝ հետևանք հեռավոր երկրաշարժի, որի էպիկենտրոնը գտնվում է Թուրքիայի Սև ծովի Փոքր Ասիայի ափին, որտեղ մի քանի ավերվել են գյուղեր։
10. Նա ուրախ է, որ վերադարձել է, և որ այս օրը հանդիպելու է իր ընկերների հետ։
11. Հեռախոսային օպերատորի ուղեկցությամբ մալուխի կոթով և երկու սուրհանդակներով նրանք հայտնվեցին վերևում, երբ արևն արդեն մոտենում էր հորիզոնին, և նրա առաջին ճառագայթները փորձում էին ճեղքել ամպերով և ծխի շղարշով ծածկված երկինքը:
12. Զվյագինցեւը չէր կարողանում հասկանալ, թե որտեղ է գտնվում, թեեւ լավ գիտեր այս տարածքը։
13. Նա ցավագին փորձեց հիշել, թե ինչ տեսք ունեին այս վայրերը նախկինում, որպեսզի հասկանա իր կողմնորոշումը:
14. Նրանք [հին մարդիկ] ասացին, որ երբ թունելն ավարտվի, պետք է վագոնները տեղափոխել Բեկ-Տաշ։
15. Արտեմևը հաստատեց, որ բժշկական գումարտակի առաջատար վիրաբույժը դեռ նույնն է, ինչ Սերպիլինի օրոք էր։
16. Զեկուցելով գեներալին այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ էր, նա գնաց իր սենյակը, որտեղ վաղուց վերադառնալով և սպասելով նրան, նստած էր իշխան Գալցինը։
17. Մենք հաշվել ենք, որ եթե գնանք ճանապարհով, դուրս կգանք Նայնա գետ և կհանդիպենք կորեացիներին։
18. Եվ, իհարկե, նրանք չեն նկատել, որ այս թերթի էջերից մեկում տպված է հենց այն բանաստեղծությունը, որը մտովի արտասանել է Բայրոնը։

ՆԳՆ-ների կազմում ստորադասական դրույթների ստորադասման տեսակները» թեմայով թիվ 2 վարժության պատասխանները.

1. զուգահեռ
2. միատարր
3. հաջորդական
4. միատարր
5. զուգահեռ
6. հաջորդական
7. հաջորդական
8. հաջորդական
9.հաջորդական
10. միատարր
11. միատարր
12. զուգահեռ
13. զուգահեռ
14. հաջորդական
15. հաջորդական
16. զուգահեռ
17. հաջորդական
18. հաջորդական

Թեստ «Բարդ նախադասություն մի քանի ստորադասական նախադասություններով» թեմայով.

1. Ո՞ր բարդ նախադասության մեջ կա հիմնական և ստորադաս նախադասություն: հետևողական ներկայացում?

1) Մարդը որքան շատ գիտի, այնքան ավելի շատ է տեսնում երկրի պոեզիան, որտեղ սուղ գիտելիք ունեցող մարդը երբեք չի գտնի այն:

2) Սավրասովը մեզ նայեց մեկ այլ աշխարհից, որտեղ ապրում են հսկա կախարդներ, և որտեղից երկար ժամանակ չի կարելի հեռանալ անպատիժ:

3) Իմ քունքերը սկսեցին թեթևակի սեղմվել, ինչպես իմ գլուխն է անում, երբ երկար ժամանակ պտտվում ես կարուսելի վրա:

4) Ես ծնվել եմ անտառային ֆերմայում և իմ մանկության մի մասն անցկացրել եմ խիտ անտառներում, որտեղ արջերը քայլում են քարշակներով և անթափանց ճահիճներով, իսկ գայլերը՝ ոհմակներով:

2. Ո՞ր բարդ նախադասության մեջ է միատարր ստորադասություն հիմնական և ստորադաս նախադասությունների միջև:

1) Նա զգուշորեն համբուրեց կնոջը և մտավ սենյակ, որտեղ նրան սպասում էին ներկեր, վրձիններ, կտավներ՝ այն ամենը, առանց որի նա չէր պատկերացնում իր կյանքի ոչ մի օր:

2) Կրեմլի պատից, որի վրա կանգնած է ցար Իվան Վասիլևիչը, երևում է, թե ինչպես են թիավարողները հյուծված՝ պայքարելով հոսանքի դեմ։

3) Դուք կարող եք լսել, որ Նևան անհանգիստ շաղ է տալիս մոտակայքում և ինչ-որ տեղ տանիքների վրա թնդում է թաց դրոշը:

4) Երբ այս խոսակցությունը շարունակվում էր, կողքի սենյակում կար մի գյուղացի ջրաղացպան, որին Իվան Կոլիմետը կանչեց Կուրբսկու կալվածք՝ հացահատիկ աղալու։

3. Ո՞ր բարդ նախադասության մեջ կա տարասեռ (զուգահեռ) ստորադասություն հիմնական և ստորադաս նախադասությունների միջև:

1) Այն ամենը, ինչ ընկերությունը պետք է աներ մթության մեջ, Ռյումինը ոչ միայն հետևողականորեն գիտեր, այլև տեսնում էր լույսի այդ սրված ճառագայթում, որը կենտրոնացած էր իր մտքում:

2) Թեև դարպասի վերևում գրություն կա, որ շենքը գտնվում է պետական ​​պահպանության տակ, բայց ոչ ոք այն չի հսկում։

3) Իգնատիոս Խվոստովն իր ընկերներին պատմել է, թե ով է Տրայանոսը և ինչ դաժան հալածանքների է ենթարկել առաջին քրիստոնյաներին։

4) Հայտնի չէ, թե արդյոք զբոսանավը կառուցվել է Պետրոսի Բաժենինի առաջին այցից առաջ, թե հոլանդացի առևտրականները նվիրել են Ռուսաստանի ցարին:

4. Բարդ նախադասության մեջ բացատրի՛ր ստորակետի և գծիկի տեղադրումը:

Բայց որպեսզի գյուղերն ընկնեն,

Որպեսզի դաշտերը դատարկ լինեն -

Մենք օրհնված ենք դրա համար

Երկնքի թագավորը հազիվ տվեց: (Ա.Կ. Տոլստոյ).

1. Ստորակետն առանձնացնում է նախադասության ստորադաս ստորադասական նախադասությունները, իսկ գծիկը՝ հիմնական մասից։

2. Ստորակետն առանձնացնում է նախադասության ստորադաս ստորադաս նախադասությունները, իսկ գծիկը՝ հիմնական մասի դիմաց կանգնած միատարր ստորադաս նախադասությունները, քանի որ կարդալիս նրանց միջև զգալի դադար է լինում (ստորադաս նախադասությունների ինտոնացիոն ընդգծման նպատակով):

5. Բազմանդամ բարդ նախադասության կառուցվածքում ի՞նչ նշանով են առանձնացվում միատարր ստորադասական նախադասությունները:

Գիշերվանից այն ժամն էր, երբ ուրվագծերը, գծերը, գույները, հեռավորությունները ջնջվում են, երբ ցերեկային լույսշփոթվում է, անքակտելիորեն կապված է գիշերվա հետ (Մ. Շոլոխով)։

1. Ստորակետ.

2. Ստորակետ, քանի որ միատարր ստորադաս նախադասություններն ընդհանուր են՝ կան միատարր անդամներ և առանձին նախադասություն։

6. Մի քանի ստորադասական նախադասությամբ բարդ նախադասության մեջ ի՞նչ տեսակի ենթատեքստ է ներկայացվում:

Չգիտեմ, արդյոք շնորհը կդիպչի իմ ցավալիորեն մեղավոր հոգուն, կկարողանա՞ այն բարձրանալ և բարձրանալ: Հոգևոր ուշագնացությունը կանցնի. (Ֆ. Տյուտչև).

1. Միատարր ենթակայություն.

2. Տարասեռ ենթակայություն.

7. Երկուսի միացման կետում անհրաժեշտ է ստորակետ ստորադասական շաղկապներմի քանի ստորադաս նախադասությամբ բարդ նախադասության մեջ. Ընդհանուր քանի՞ ստորակետ է անհրաժեշտ այս նախադասության մեջ դնել:

Ֆյոդորն ակնկալում էր, որ երբ տեսնի ոչ թե վերարտադրություն, այլ կտավ, որին դիպչել է հենց Սուրիկովի ձեռքը, շշմած կմնա ու շունչը կտրվի, իսկ հետո գիշերը երազի մասին (Վ. Թենդրյակով)։

1. Անհրաժեշտ է ստորակետ; ընդամենը յոթ ստորակետ:

2. Ստորակետ պետք չէ; ընդամենը վեց ստորակետ:

8. Բազմանդամ բարդ նախադասության մեջ որոշի՛ր ենթակայության տեսակը:

Այս պահին տիկնանց գնալը սովորաբար անպարկեշտ է, քանի որ ռուս ժողովուրդը սիրում է արտահայտվել այնպիսի կոշտ արտահայտություններով, որոնք, հավանաբար, նույնիսկ թատրոնում չեն լսի (Ն. Գոգոլ):

1. Տարասեռ ենթակայություն.

2. Հետևողական ներկայացում.

9. Բազմանդամ բարդ նախադասության մեջ որոշի՛ր ստորադասական նախադասությունների տեսակները: Ենթակայության ո՞ր տեսակն է ներկայացված մի քանի ստորադասական նախադասությամբ բարդ նախադասության մեջ:

Եվ որպեսզի երեխաները չծաղրեն մուրացկաններին, նա [Նոսոփիրը] կովի բժիշկ է ձևացել՝ կողքին կարմիր խաչով կտավից պայուսակ, որտեղ պահում էր սմբակներ և Սուրբ Հովհաննեսի չոր փնջեր կտրելու համար նախատեսված ճարմանդ։ wort խոտաբույս ​​(Վ. Բելով):

1. Ստորադասական նախադասությունների տարասեռ ստորադասում. հիմնական մասին միանում են նպատակի ստորադասական նախադասությունը և հատկանիշի ստորադասական նախադասությունը:

2. Ենթակա նախադասությունների տարասեռ ստորադասումը՝ հիմնական մասին միանում են նպատակի ստորադաս մասը և տեղի ստորադաս մասը։

10. Քանի՞ մասից է բաղկացած այս բարդ նախադասությունը՝ մի քանի ստորադաս նախադասություններով, և ի՞նչ տիպի ստորադասություն է դրանում ներկայացված։

Հաջորդ օրը Սանինը, Էմիլի պես դեռ պառկած էր անկողնում, տոնական զգեստով, ձեռնափայտը ձեռքին և թանձր ջոկատով, ներխուժեց իր սենյակ և հայտարարեց, որ Հեր Կլյուբերն այժմ կառքով կժամանի, որ եղանակը խոստանում է լինել։ զարմանալի է, որ նրանք ամեն ինչ պատրաստ են, բայց մայրիկը չի գնա, որովհետև նորից գլխացավ ունի (Ի. Տուրգենև):

1. Նախադասությունը պարունակում է ութ մաս. ներկայացված է ստորադաս նախադասությունների միատարր ստորադասություն.

2. Նախադասությունը պարունակում է յոթ մաս. ներկայացված են ստորադաս նախադասությունների խառը ստորադասությունը.

11. Ենթակայության ի՞նչ տեսակ է ներկայացված մի քանի ստորադասական նախադասությամբ բարդ նախադասության մեջ: Բացատրեք, թե ինչու է նախադասության մեջ միայն մեկ ստորակետ:

Երբ ձմեռը եկավ, այգին ու տունը ծածկվեցին ձյունով, գիշերը լսվեց գայլի ոռնոց (Ա.Ն. Տոլստոյ):

1. Ստորադասական նախադասությունների հաջորդական ենթակայությամբ նախադասություն.

2. Ստորադասական նախադասությունների միատարր ստորադասությամբ նախադասություն.

12. Վերլուծի՛ր բարդ նախադասությունները: Ընտրեք պարզ մասեր և սահմանեք դրանց թիվը: Որոշեք նրանց միջև կապի բնույթը:

Երբեմն Մարիան պատրաստ էր հավատալ, որ ինչ-որ հնագույն նկարիչ հրաշքով կռահում էր, որ աղջիկը՝ Մարիան, մի օր կհայտնվի աշխարհում, և նախօրոք ստեղծում էր նրա դիմանկարը առեղծվածային, կախարդված պալատի խորաքանդակում, որը պետք է մնար։ դարեր շարունակ անձեռնմխելի ստորգետնյա (Վ. Բրյուսով) .

1. Նախադասությունը բաղկացած է չորս մասից՝ միացված խառը ենթակայության միջոցով։

2. Նախադասությունը բաղկացած է հինգ մասից, որոնք միացված են ստորադաս նախադասությունների միատարր ենթակայության միջոցով։

13. Վերլուծի՛ր ստորադասական կապերով բարդ բազմանդամ նախադասությունները: Սահմանել ստորադաս և հիմնական մասերի միացման եղանակը, անվանել ստորադաս նախադասությունների տեսակը.

Քանի որ Չեխովը վեպեր չուներ, ակնհայտ էր թվում, որ նա կապ չունի Դոստոևսկու, Տուրգենևի կամ Գոնչարովի (Մ. Գրոմով) հետ։

1. Պատճառի ստորադաս մասը իմաստային պատճառական կապի միջոցով կցվում է հիմնականին, քանի որ; բացատրական կետը գործառական կապի միջոցով կցվում է հիմնական մասին, որը. Բազմանդամը ներկայացնում է ստորադաս նախադասությունների տարասեռ ստորադասություն։

2. Ստորադասական նախադասությունների հաջորդական ենթակայությամբ նախադասություն. պատճառի ստորադաս մասը իմաստային պատճառական կապով կցվում է հիմնական մասին, քանի որ; բացատրական կետը հիմնական մասին կցվում է գործառական շաղկապով, որ.

14. Քանի՞ ստորակետ պետք է դնել մի քանի ստորադաս նախադասությամբ բարդ նախադասության մեջ: Անվանե՛ք ստորադաս մասերի հիմնականին ենթակայության տեսակը:

Օրվա կեսին կովին բաց թողեցին դաշտ, որ նա իր կամքին համաձայն քայլի և իրեն լավ զգա (Ա. Պլատոնով)։

1. Մեկ ստորակետ; ստորադաս նախադասությունների միատարր ստորադասում.

2. Երկու ստորակետ; ստորադաս նախադասությունների տարասեռ ստորադասում.

15. Անվանե՛ք ստորադաս նախադասությունների տեսակը, սահմանե՛ք ստորադաս նախադասությունների և հիմնական մասերի միացման եղանակը:

Մառախուղը երկար տևեց՝ մինչև ժամը տասնմեկը, մինչև հայտնաբերվեց ինչ-որ ուժ, որը բարձրացրեց այն (Վ. Ռասպուտին):

1. Խառը ենթակայությամբ նախադասություն; ժամանակի ստորադաս նախադասությունը հիմնական մասին կցվում է իմաստային ժամանակավոր շաղկապով դեռևս չէ, ստորադասական նախադասությունը հիմնական մասին կցվում է շաղկապական բառով, որը.

2. Հերթական ենթակայությամբ նախադասություն; ժամանակի ստորադաս նախադասությունը հիմնական մասին կցվում է իմաստային ժամանակավոր շաղկապով դեռևս չէ, ստորադասական նախադասությունը հիմնական մասին կցվում է շաղկապական բառով, որը.

16. Արդյո՞ք ստորակետը անհրաժեշտ է երկու շաղկապների՝ համակարգող և ստորադասական: Քանի՞ ստորակետ պետք է լինի այս բարդ նախադասության մեջ:

Այդ գիշեր Չուբարևը նույնպես չգնաց քնելու, և երբ վերջապես բոլորին ուղեկցեց գրասենյակից և նայեց ժամացույցին, նա պարզապես թոթվեց ուսերը (Պ. Պրոսկուրին)։

1. Ստորակետ պետք չէ; երկու ստորակետ.

2. Անհրաժեշտ է ստորակետ; երեք ստորակետ.

3. Անհրաժեշտ է ստորակետ; հինգ ստորակետ.

17. Բազմանդամ բարդ նախադասության մեջ որոշի՛ր ենթակայության տեսակը: AND-ից առաջ ստորակետ պե՞տք է:

Երբ կռատուկիները խշշում են ձորում

Եվ դեղին-կարմիր թմբուկի փունջը կխամրի,

Ես գրում եմ զվարճալի բանաստեղծություններ

Փչացող, փչացող ու գեղեցիկ կյանքի մասին (Ա. Ախմատովա).

1. Ստորադասական նախադասությունների տարասեռ ստորադասում; անհրաժեշտ է ստորակետ:

2. Ստորադասական նախադասությունների միատարր ստորադասում; ստորակետ պետք չէ:

Բարդ նախադասություն մի քանի ստորադաս նախադասություններով (պատասխաններ)

1. 3)
2. 3)
3. 1)
4. 2)
5. 2)
6. 1)
7. 1)
8. 2)
9. 1)
10. 2)
11. 2)
12. 1)
13. 1)
14. 1)
15. 2)
16. 1)
17. 2)

Այս գլխում.

§1. Ենթակայության տեսակները NGN-ում մի քանի ստորադաս նախադասություններով

IPP-ն կարող է ունենալ մեկից ավելի ստորադաս դրույթ: Այս դեպքում կարևոր է հասկանալ, թե ինչպես են բարդ նախադասության բոլոր մասերը կապված միմյանց հետ, ինչը ինչին է ենթարկվում։ Հնարավոր է երեք տեսակ.

1) հետևողական ներկայացում,
2) զուգահեռ ենթակայություն.
3) միատարր ենթակայություն.

Հետևողական ներկայացում

Հերթականովստորադասություն, կազմվում է նախադասությունների շղթա՝ առաջին ստորադաս նախադասությունը ստորադասվում է հիմնականին, երկրորդ ստորադասականը՝ առաջին ստորադասականին և այլն։ Այս տեսակի ենթակայության դեպքում յուրաքանչյուր ստորադաս դրույթ հիմնականն է հաջորդ ստորադասական դրույթի համար։

Վախենում եմ, որ Աննան կուշանա քննությունից, որը նախատեսված է վաղ առավոտից։

Սխեման՝ [...], (միություն Ինչ...), (շաղկապ բառ որը…).

Հերթական ենթակայության դեպքում հիմնականին առնչվող ստորադասական նախադասությունը կոչվում է առաջին աստիճանի ստորադաս, իսկ հաջորդ ստորադասական նախադասությունը՝ երկրորդ աստիճանի ստորադասական նախադասություն և այլն։

Զուգահեռ ենթակայություն

Եթե ​​տարբեր տեսակների ստորադասական նախադասությունները պատկանում են մեկ հիմնական նախադասության, ապա կազմվում է զուգահեռ ստորադասություն։ Այս տեսակի ենթակայության դեպքում երկու ստորադաս նախադասությունները պատկանում են նույն հիմնական նախադասությանը: Կարևոր է, որ այս դրույթները տարբեր տեսակի են և պատասխանում են տարբեր հարցերի։

Երբ ուսուցիչը ներս մտավ, երեխաները ոտքի կանգնեցին նրան ողջունելու:

Սխեման (շաղկապ բառ Երբ…), [ … ], (միություն դեպի …).

Միատարր ենթակայություն

Եթե ​​ստորադաս նախադասությունները նույն տեսակի նախադասություններ են և վերաբերում են հիմնական նախադասության միևնույն անդամին կամ ամբողջ հիմնական նախադասությանը, ապա ձևավորվում է միատարր ստորադասություն։ Միատարր ենթակայությամբ ստորադաս նախադասությունները պատասխանում են նույն հարցին.

Հանկարծ զգացի, թե ինչպես լարվածությունը թուլացավ ու հոգիս ինչքան թեթեւացավ։

Սխեման՝ [...], (միություն Ինչպես...) և (միություն Ինչպես …).

Ենթակա բացատրական նախադասությունները նման են նախադասության միատարր անդամներին, դրանք կապված են միմյանց հետ շաղկապով Եվ. Երկու ստորադաս նախադասությունները վերաբերում են նախադասության հիմնական կետին: Նրանց միջեւ ստորակետ չկա։

Կարևոր է, որ միատարր ենթակայության դեպքում կարող են բաց թողնել շաղկապները կամ հարակից բառերը, ինչը բնորոշ է մի քանի ստորադաս նախադասություններ ունեցող նախադասություններին։

Ուժի փորձարկում

Պարզեք այս գլխի ձեր ըմբռնումը:

Վերջնական թեստ

1. Ճի՞շտ է, որ NGN-ը կարող է ունենալ մեկից ավելի ստորադաս դրույթ:

2. Ի՞նչ են կոչվում ստորադասություն, երբ առաջին ստորադաս նախադասությունը ստորադասվում է հիմնականին, երկրորդը՝ առաջինին և այլն։

   • հետևողական ներկայացում
   • միատարր ենթակայություն
   • զուգահեռ ենթակայություն

3. Ինչպե՞ս են կոչվում ստորադասություն, երբ մեկ հիմնական նախադասության են կցվում տարբեր տիպի ստորադասական նախադասություններ:

   • հետևողական ներկայացում
   • միատարր ենթակայություն
   • զուգահեռ ենթակայություն

4. Ի՞նչ է կոչվում ստորադասություն, երբ ստորադաս նախադասությունները նույն տեսակի նախադասություններ են և վերաբերում են հիմնական նախադասության միևնույն անդամին կամ ամբողջ հիմնական նախադասությանը:

   • հետևողական ներկայացում
   • միատարր ենթակայություն
   • զուգահեռ ենթակայություն

5. Երբ ներկայացումն ավարտվեց, երեխաները ծափ տվեցին, որպեսզի արտիստները զգան իրենց երախտագիտությունը:

   • հետևողական ներկայացում
   • զուգահեռ ենթակայություն
   • միատարր ենթակայություն

6. Ի՞նչ է ստորադասությունը նախադասության մեջ. Կարծում եմ հաջորդ դրվագում հերոսը կփրկի այն աղջկան, ում սիրահարված է։

   • հետևողական ներկայացում
   • զուգահեռ ենթակայություն
   • միատարր ենթակայություն

7. Ի՞նչ է ստորադասությունը նախադասության մեջ. Ես լսեցի դռան շրխկոցը և միջանցքում մարդկանց խոսակցությունը:

   • հետևողական ներկայացում
   • զուգահեռ ենթակայություն
   • միատարր ենթակայություն

8. Ի՞նչ է ստորադասությունը նախադասության մեջ. Կարծում եմ, որ եղբայրս կուրախանա իմ նվերից, և որ ես շատ լավ ընտրություն եմ կատարել:

   • հետևողական ներկայացում
   • զուգահեռ ենթակայություն
   • միատարր ենթակայություն

Բազմանդամ բարդ նախադասությունները (PCS) բաժանվում են երկու տեսակի. Առաջին տեսակը ներառում է NGN-ներ, որոնցում բոլոր ստորադաս դրույթները վերաբերում են հիմնական դրույթին: Կախված ստորադաս նախադասությունների իմաստից և դրանց առնչությունից հիմնականի հետ, դրանք բաժանվում են միատարրառաջարկություններ և տարասեռ.

Միատարր և տարասեռ

Ենթակա նախադասությունները, որոնք վերաբերում են հիմնական նախադասության միևնույն անդամին կամ հիմնական նախադասությանը որպես ամբողջություն, կոչվում են միատարր: Դրանք միմյանց հետ կապված են համակարգող կամ ոչ միութենական կապով և կոչվում են ստորադաս նախադասություններ։

ՕրինակներԵս տեսա, թե ինչպես նա հեռացավ, և ինչպես նա երկար պահեց նրան:

Մինչև վերջերս մենք հիշում էինք, որ նրա հետ շատ ընկերական էինք և հնարավորության դեպքում փորձում էինք տեսնել միմյանց։

հետ կապված ստորադաս դրույթներ տարբեր տեսակներիմաստով, ինչպես նաև նույն տիպի, բայց առնչվող ստորադաս նախադասություններ տարբեր անդամներհիմնական նախադասություն.

ՕրինակներԵրբ նա մոտեցավ, ես հարցրեցի, թե ուր գնալ հաջորդը:

Նա բացատրեց, որ մենք պետք է հնարավորինս շուտ գնանք, և ավելացրեց, որ ճանապարհի համար մեզ սնունդ կտա։

Երկրորդ տեսակը ձևավորվում է SPP-ներով, որոնցում ստորադաս դրույթները կազմում են տրամաբանական շղթա, այսինքն՝ առաջինը վերաբերում է հիմնականին, երկրորդը՝ առաջինին, երրորդը՝ երկրորդին և այլն։ Նման ստորադասությունը կոչվում է հաջորդական, իսկ ստորադասական նախադասությունները՝ համապատասխանաբար, առաջին աստիճանի ստորադաս, երկրորդ աստիճանի ստորադաս նախադասություններ և այլն։

Օրինակ. Ես մտածեցի, որ ժամանակն է տեղափոխվելու, որպեսզի մինչև երեկո լինեի այնտեղ, որտեղ պետք է հանդիպեինք:

Նաև մի քանի ստորադաս նախադասություններ ունեցող բարդ նախադասությունները կարող են համատեղել երկու տեսակները:

Օրինակ՝ երեկ նա ասաց, որ մարդիկ լքում են իրենց տները, և որ շուտով ցորեն աճեցնող չի լինի, և որ ոչ ոք չգիտի, թե ինչ անել։

Մեզ ասացին, որ մենք պետք է այնտեղ լինենք, երբ հյուրերը գան՝ դուռը բացելու և վերնազգեստ վերցնելու համար։

Առաջին օրինակում առաջին երեք ստորադաս դրույթները վերաբերում են հիմնականին, իսկ վերջին ստորադաս դրույթը (ինչ պետք է անել) վերաբերում է «որ ոչ ոք չգիտի» ստորադաս դրույթին։ Երկրորդում առաջին ստորադաս դրույթը առաջին աստիճանի ստորադաս դրույթ է (ՍՊԾ երկրորդ տեսակ), իսկ մնացած երեք ստորադաս դրույթները ոչ միայն երկրորդ աստիճանի ստորադաս դրույթներ են, այլև տարասեռ (ՍՊԾ առաջին տեսակ) .

Նաև բազմանդամին բարդ նախադասություններներառել դրանք, որոնցում տրված է մեկ ստորադաս դրույթ Հարց երկու կամ ավելի հիմնական կետերից. Այս դեպքում հիմնական նախադասությունները փոխկապակցված են ոչ միութենական կամ համակարգող կապով։

Օրինակ՝ նա ակնհայտորեն ցավ ուներ, շունչը կտրվում էր, և նրա սիրտը կատաղի բաբախում էր, երբ վերջապես եկավ շտապօգնությունը:

42. Ոչ միութենական բարդ նախադասության հասկացությունը.

Ոչ միութենական առաջարկների տիպաբանություն Ոչ միութենական բարդ նախադասություն [ - սա բարդ նախադասություն է, որում պարզ նախադասությունները իմաստով և ինտոնացիայով միավորվում են մեկ ամբողջության մեջ՝ առանց շաղկապների կամ հարակից բառերի օգնության. Սովորությունվերևից մեզ ]: [ տրված փոխարինումերջանկություն նա]

(Ա. Պուշկին): Պարզ նախադասությունների իմաստային հարաբերությունները շաղկապներով և արտահայտվում են տարբեր ձևերով։ Դաշնակից նախադասություններում շաղկապները մասնակցում են դրանց արտահայտմանը, ուստի այստեղ իմաստային հարաբերություններն ավելի որոշակի են և պարզ։ Օրինակ՝ միությունԱյսպիսով արտահայտում է հետևանքըքանի որ - պատճառը,Եթե - վիճակ,սակայն

- ընդդիմություն և այլն: Պարզ նախադասությունների միջև իմաստային հարաբերություններն ավելի քիչ պարզ են արտահայտվում, քան շաղկապում: Իմաստային հարաբերությունների առումով և հաճախ ինտոնացիայի առումով ոմանք ավելի մոտ են բարդերին, մյուսները՝ բարդին։ Այնուամենայնիվ, հաճախ նույնն էիմաստով այն կարող է նման լինել և՛ բարդ, և՛ բարդ նախադասությանը: Չորք, օրինակ. Վառվեցին լուսարձակները- շուրջբոլորը լույս դարձավ. Լուսարձակները վառվեցին, և շուրջբոլորը լուսավորվեց. Երբ լուսարձակները վառվեցին, շուրջբոլորը լուսավորվեց։

Իմաստալից հարաբերություններ ոչ միություն բարդ նախադասություններ կախված են դրանցում ներառված պարզ նախադասությունների բովանդակությունից և արտահայտվում են բանավոր խոսքինտոնացիա և տարբեր կետադրական նշաններով գրավոր (տե՛ս «Կետադրական նշանները» բաժինը. ոչ միութենական բարդ նախադասություն»).

IN ոչ միութենական բարդ նախադասություններՊարզ նախադասությունների (մասերի) միջև հնարավոր են իմաստային հարաբերությունների հետևյալ տեսակները.

Ի. Թվական(թվարկված են որոշ փաստեր, իրադարձություններ, երևույթներ).

[I_չեմ տեսել դու մի ամբողջ շաբաթ], [Iչեն լսել դու երկար ժամանակ] (Ա. Չեխով) -, .

Այդպիսին ոչ միութենական բարդ նախադասություններբարդ նախադասություններին մոտենալ կապող շաղկապով Եվ.

Ինչպես նրանց հոմանիշ բարդ նախադասությունները, ոչ միութենական բարդ նախադասություններկարող է արտահայտել արժեքը 1) միաժամանակյաությունթվարկված իրադարձությունները և 2) դրանց հաջորդականություններ.

1) \ Բեմեպ ոռնաց տխուր և հանգիստ], [մթության մեջձիերը բղավեցին ], [ճամբարիցլողաց քնքուշ և կրքոտերգ - միտք] (Մ. Գորկի) -,,.

խառնված ], [ վեր թռավ կիսաքունթռչուն ] (Վ. Գարշին)- ,.

Ոչ միութենական բարդ նախադասություններթվային հարաբերություններով կարող է բաղկացած լինել երկու նախադասությունից կամ կարող է ներառել երեք կամ ավելի պարզ նախադասություն։

II. Պատճառահետեւանքային(երկրորդ նախադասությունը բացահայտում է առաջինում ասվածի պատճառը).

[Ի դժբախտ ]: [ամեն օրհյուրեր ] (Ա. Չեխով).Այդպիսին ոչ միութենական բարդ նախադասություններհոմանիշ բարդ ստորադասների հետ ստորադաս նախադասություններով:

III. Բացատրական(երկրորդ նախադասությունը բացատրում է առաջինը).

1) [ Նյութերը կորել են ձեր ձևը]: [ամեն ինչ միաձուլվեց նախ մոխրագույն, ապա մուգ զանգվածի մեջ] (Ի. Գոնչարով)-

2) [Ինչպես բոլոր մոսկվացիները, քոնըՀայրիկը այդպիսին է ]: [ ես կցանկանայի նա աստղերով ու աստիճաններով փեսա է] (Ա. Գրիբոյեդով)-

Նման ոչ միութենական նախադասությունները հոմանիշ են բացատրական շաղկապով նախադասություններին մասնավորապես.

IV. Բացատրական(երկրորդ նախադասությունը բացատրում է առաջին մասի բառը, որն ունի խոսքի, մտքի, զգացմունքի կամ ընկալման իմաստ, կամ բառ, որը ցույց է տալիս այս գործընթացները. լսեց, նայեց, հետ նայեցև այլն; երկրորդ դեպքում կարելի է խոսել նման բառերը բաց թողնելու մասին տեսնել, լսելև այլն):

1) [ Նաստյա պատմության ընթացքումԵս հիշեցի ]: [երեկվանիցմնաց ամբողջությամբ անձեռնմխելիչուգուն խաշած կարտոֆիլ] (Մ. Պրիշվին)- :.

2) [ Ես ուշքի եկա, Տատյանան նայում է ]: [արջՈչ ]... (Ա. Պուշկին)- :.

Նման ոչ կապակցական նախադասությունները հոմանիշ են բացատրական նախադասություններով բարդ նախադասություններին (Ես հիշեցի դա...; նայում է (և տեսնում է դա)...):

Վ. Համեմատական ​​և հակառակորդհարաբերություններ (երկրորդ նախադասության բովանդակությունը համեմատվում է առաջինի բովանդակության հետ կամ հակադրվում է դրա հետ).

1) [Բոլորերջանիկ ընտանիքը կարծես և միմյանց], [յուրաքանչյուրդժբախտ ընտանիք բայց իմ ձևով] (Լ. Տոլստոյ)- ,.

2) [Դասակարգհետևեց նրան]- [նա հանկարծձախ ] (Ա. Գրիբոյեդով)- - .

Այդպիսին ոչ միութենական բարդ նախադասություններհոմանիշ բարդ նախադասություններ հակադիր շաղկապներով ա, բայց.

VI. Պայմանական-ժամանակավոր(առաջին նախադասությունը ցույց է տալիս երկրորդում ասվածի իրականացման ժամանակը կամ պայմանը).

1) [ Ձեզ դուր է գալիս ձիավարել ] - [ սեր և սահնակկրել ] (ասաց)- - .

2) [ Կհանդիպենք Գորկու հետ]- [ զրուցել նրա հետ] (Ա. Չեխով)--.

Նման նախադասությունները հոմանիշ են պայմանի կամ ժամանակի ստորադաս դրույթներով բարդ նախադասություններին։

VII. Հետևանքները(երկրորդ նախադասությունը նշում է առաջինում ասվածի հետևանքը).

[Փոքրանձրևը գալիս է առավոտյան]- [ անհնար է դուրս գալ ] (Ի. Տուրգենև)- ^ՏՏ

44. Բարդ շարահյուսական կառուցվածքների աղտոտված տեսակներ

Բարդ շարահյուսական կոնստրուկցիաների բաժանման երկու մակարդակների նույնականացումը հանգեցնում է նման կառույցների կառուցվածքային աղտոտվածության մասին եզրակացության։ Աղտոտված են բարդ կառուցվածքները, որոնցում ամբողջ բարդ նախադասությունները գործում են որպես բաղադրիչ բաղադրիչներ: Քանի որստորադաս կապ

- սա ամենամոտ կապն է (համեմատած, օրինակ, կոորդինացնողի հետ), ապա բնական է, որ բարդ նախադասությունը սովորաբար գործում է որպես բարդ շարահյուսական կառուցվածքի մեկ բաղադրիչ, չնայած բաղադրիչի ներսում մասերի ոչ միասնական համակցությունը. հնարավոր է նաև, եթե այդ մասերը փոխկապակցված են:

Բարդ նախադասությունը կարող է լինել բարդ նախադասության բաղկացուցիչ, ոչ միաբանություն և, վերջապես, նույնիսկ բարդ նախադասություն: 1. Բարդ նախադասությունը որպես բաղադրիչհամալիր դիզայն Համակարգող կապով. Յուրաքանչյուր երեխա պետք է ապրի իր սեփական, խորապես անհատական ​​կյանքը բառերի աշխարհում, և որքան հարուստ և հագեցած լինի,և այն տարիները, որ մենք անցանք ուրախության և տխրության, երջանկության և վշտի դաշտով (Սուխոմլ.):

Այս նախադասության կառուցվածքի առանձնահատկությունն այն է, որ համակարգող շաղկապը և (բարդ կառուցվածքի երկու բաղադրիչների հանգույցում) կանգնած է համեմատական ​​կապի առաջին մասից անմիջապես առաջ, քան, բայց կցում է ամբողջ համեմատական ​​նախադասությունը որպես ամբողջություն, որը. իր հերթին բարդանում է վերագրող նախադասությամբ։

Բացի շաղկապից և, այլ համակարգող շաղկապներ հաճախ հանդիպում են նմանատիպ շարահյուսական պայմաններում. Մեր համընկնումը կոմսուհու տան հետ ոչնչացվել է և չի կարող վերականգնվել; բայց եթե նույնիսկ կարողանար, այն երբեք այլևս գոյություն չէր ունենա (Վեն.); Տեղի ունեցածը անցյալ է, ոչ մեկին դա չի հետաքրքրում, և եթե Լաևսկին իմանա, չի հավատա (Չ.):

Բաժանման առաջին մակարդակում համակարգող կապով հետևյալ բարդ կառուցվածքները կառուցվածքով նման են, թեև ունեն ներքին բարդության տարբեր աստիճաններ.

1) Երբեմն, մի փոքրիկ ձյան փաթիլ կպչում էր ապակու արտաքին մասում, և եթե ուշադիր նայեիք, կարող եք տեսնել դրա լավագույն բյուրեղային կառուցվածքը (Paust.);

2) Մենք թողեցինք Բլոկի ընթերցանությունը, բայց գնացինք ոտքով, և Բլոկին մեքենայով տարան երկրորդ ներկայացմանը, և մինչ մենք հասանք Նիկիցկիի բուլվար, որտեղ գտնվում էր Մամուլի տունը, երեկոն ավարտվեց, և Բլոկը գնաց Իտալական գրականության սիրահարների միություն (անցյալ.).

2. Բարդ նախադասություն՝ որպես ոչ միութենական կապ ունեցող բարդ կառույցի բաղադրիչ. Երկար ժամանակ դա արվում էր այսպես՝ եթե մի կազակ մենակ, առանց ընկերների, Միլլերովոյի ճանապարհին նստած էր, ապա եթե նա հանդիպեց ուկրաինացիներին. ... չի զիջել, ուկրաինացիները ծեծել են նրան (Շոլ. ). Այս նախադասության կառուցվածքի առանձնահատկությունն այն է, որ առկա է սինսեմանտիկ բառի առաջին մասում, որի բովանդակությունը հստակեցվում է բարդ նախադասությամբ, իր հերթին բարդացած բառապաշարով ոչ ազատ մասի արժեքով... 3. Բարդ նախադասությունը որպես մեկ այլ բարդ նախադասության բաղադրիչ [Հետերոգենության բացակայություն

շարահյուսական կապ

2) Բոլորը գիտեն, որ եթե ձկնորսի բախտը չի բերում, վաղ թե ուշ նրան այնպիսի հաջողություն է սպասվում, որ գոնե տասը տարի այդ մասին կխոսեն ամբողջ գյուղում (Պաուստ.):

Բարդ նախադասության այս կառուցվածքային տեսակն առանձնանում է իր կառուցվածքի միասնությամբ. առաջին ստորադասական կապը չի վերաբերում դրան անմիջապես հաջորդող մասին, այլ ամբողջ հետագա շինարարությանը որպես ամբողջություն։ Ամենից հաճախ ստորադասական շաղկապից հետո դրված բարդ նախադասությունն ունի կապող մաս կրկնակի միություն(եթե...ապա, ինչով...այդ, թեև...բայց և այլն) կամ մասնիկ-տեսահոլովակներով ստորադասական շաղկապներ (եթե...ապա, եթե...այդպես, երբ...ապա, քանի որ. ...հետո, մեկ անգամ... հետո և այլն): Օրինակ. Ո՞վ չգիտի, որ երբ հիվանդը ցանկանում էր ծխել, դա նշանակում է նույն բանը, ինչ նա ուզում էր ապրել (Պրիշվ.); Թվում էր, որ հավատալու համար, որ անտառահատումների և սննդի սպառման դանդաղ շարժման ծրագիրն իր ծրագիրն է, պետք էր թաքցնել այն փաստը, որ նա պնդել է 1945-ին բոլորովին հակառակ ռազմական ձեռնարկություն (Լ.Տ.); Բաբուրովը, զայրույթի այս պոռթկումի ժամանակ, հանկարծ հավաքեց իր հպարտության մնացորդները և ի պատասխան բարձրաձայն, որոշ նույնիսկ շքեղությամբ ասաց, որ քանի որ կա հրաման՝ թշնամուն չթողնել Ղրիմի երկիր, ապա անկախ նրանից, թե դա ինչ արժե նրան. նա կկատարի հրամանը (Սիմ.)։

Տրված օրինակներում նկատվում է տարբեր աստիճաններներքին բարդությունը, սակայն, դրանք միավորված են մեկ ընդհանուր կառուցվածքային ցուցիչով. դրանք կառուցված են «հիմնական մաս + ստորադաս դրույթ» սխեմայի համաձայն (սովորաբար բացատրական, բայց հնարավոր են նաև պատճառահետևանքային, զիջողական և հետևանքային), որը մի ամբողջ բարդ նախադասություն է ( պայմանի, պատճառի, ժամանակի, համեմատությունների, ավելի հազվադեպ՝ զիջումների և նպատակների հարաբերությունների հետ։ Աղտոտված բարդ նախադասությունների այս հատկանիշը թույլ չի տալիս այստեղ տեսնել սովորական հաջորդական ստորադասումը մի քանի ստորադասական նախադասություններով բարդ նախադասության մեջ։

Ինչպես երևում է բերված օրինակներից, աղտոտված բարդ նախադասության ամենատարածված տեսակը դա (բաժանման առաջին մակարդակում) շաղկապով նախադասությունն է: Այնուամենայնիվ, հնարավոր են նաև այլ շաղկապներ, թեև դրանք շատ ավելի քիչ են տարածված, օրինակ՝ քանի որ, քանի որ, այսպես, թեև։

Հնարավոր են ստորադասական շաղկապների հետևյալ համակցությունները՝ որ մի անգամ... հետո; իսկ եթե...ապա; ինչ մի անգամ ... դա;

որ թեև...բայց; որովհետև ինչ-որ կերպ... որովհետև ժամանակին; որովհետև եթե...ապա;

որովհետև մի անգամ... հետո; որովհետև թեև...բայց;

այնպես որ, մեկ անգամ; այնպես որ, եթե ... ապա;

այնպես որ մի անգամ ... հետո; այնպես որ, չնայած ... բայց; քանի որ մի ժամանակ; քանի որ եթե...ապա; այնպես որ, պարզապես ... դա; որովհետև թեև...բայց; այնպես որ; չնայած եթե...ապա; չնայած մի անգամ;

48.Ռուսերեն կետադրական նշանների հիմունքներ. Ռուսական կետադրական նշանների ֆունկցիոնալ առանձնահատկությունները

Ռուսական կետադրությունը, ներկայումս շատ բարդ և զարգացած համակարգ, ունի բավականին ամուր հիմք- ֆորմալ քերականական.

Կետադրական նշաններն առաջին հերթին գրավոր խոսքի շարահյուսական, կառուցվածքային բաժանման ցուցիչներ են։ Հենց այս սկզբունքն է տալիս ժամանակակից կետադրական կայունություն։ Այս հիմքի վրա դրվում է նիշերի ամենամեծ թիվը:«Քերականական» նշանները ներառում են այնպիսի նշաններ, ինչպիսիք են նախադասության ավարտը նշանավորող կետ. նշաններ բարդ նախադասության մասերի հանգույցում. նշաններ, որոնք ընդգծում են ֆունկցիոնալությունը տարբեր նմուշներ (, ներմուծված կազմի մեջպարզ նախադասություն

ներածական բառեր

, արտահայտություններ և նախադասություններ; ներդիրներ; բողոքարկումներ; շատ հատվածավորված նմուշներ;

interjections); նշաններ նախադասության միատարր անդամների համար. հետդրական կիրառություններ ընդգծող նշաններ, սահմանումներ՝ մասնակցային արտահայտություններ և սահմանումներ՝ ածականներ ընդարձակողներով, սահմանվող կամ հեռավորության վրա գտնվող բառի հետևից կանգնած և այլն։ Ցանկացած տեքստում կարելի է գտնել նման «պարտադիր», կառուցվածքային որոշված ​​նշաններ։, առանց որի անհնար է պատկերացնել գրողի ու ընթերցողի անկաշկանդ շփումը։

Նման նշանները ներկայումս բավականին կանոնակարգված են, դրանց օգտագործումը կայուն է։ Տեքստը քերականորեն նշանակալի մասերի բաժանելը օգնում է հաստատել տեքստի որոշ մասերի կապը մյուսների հետ, ցույց է տալիս մի մտքի ներկայացման ավարտը և մյուսի սկիզբը:

Խոսքի շարահյուսական բաժանումը, ի վերջո, արտացոլում է տրամաբանական, իմաստային բաժանումը, քանի որ քերականորեն նշանակալի մասերը համընկնում են խոսքի տրամաբանորեն նշանակալի իմաստային հատվածների հետ, քանի որ ցանկացած քերականական կառուցվածքի նպատակը որոշակի միտք փոխանցելն է: Բայց բավականին հաճախ է պատահում, որ խոսքի իմաստային բաժանումը ստորադասում է կառուցվածքային, այսինքն.

կոնկրետ իմաստը թելադրում է միակ հնարավոր կառուցվածքը։ Նախադասության մեջ The hut is thatched, խողովակով, համակցությունների միջև կանգնած ստորակետը ծղոտ է և խողովակով, ամրագրում է նախադասության անդամների շարահյուսական միատարրությունը և, հետևաբար, նախադասական դեպքի ձևի քերականական և իմաստային վերագրումը. մի խողովակ դեպի գոյական hut.Այն դեպքերում, երբ հնարավոր են բառերի տարբեր համակցություններ, միայն ստորակետն է օգնում հաստատել դրանց իմաստային և քերականական կախվածությունը: Օրինակ՝ ի հայտ է եկել ներքին թեթեւություն։ Ազատորեն քայլում է փողոցներով, աշխատելու համար (Լևի): Առանց ստորակետի նախադասությունը բոլորովին այլ նշանակություն ունի՝ քայլում է փողոցներով աշխատանքի (նշանակում է մեկ գործողություն): Բնօրինակ տարբերակում կա երկու նշանակում

տարբեր գործողություններ

: քայլում է փողոցներով, այսինքն. քայլում է և գնում աշխատանքի:Նման կետադրական նշանները օգնում են նախադասության բառերի միջև իմաստային և քերականական հարաբերություններ հաստատել և հստակեցնել նախադասության կառուցվածքը:

Տեքստը հասկանալու գործում մեծ դեր է խաղում նաև նշանի գտնվելու վայրը՝ նախադասությունը իմաստային և, հետևաբար, կառուցվածքային նշանակալի մասերի բաժանելով։ Համեմատեք. Եվ շները լռեցին, որովհետև ոչ մի օտարական չխանգարեց նրանց անդորրը (Ֆադ.): - Իսկ շները լռեցին, որովհետև ոչ մի օտարական չխանգարեց նրանց անդորրը: Նախադասության երկրորդ տարբերակում պայմանի պատճառն առավել ընդգծված է, իսկ ստորակետի վերադասավորումը նպաստում է տրամաբանականի փոփոխությանը.հաղորդագրությունների կենտրոն , ուշադրությունը կենտրոնացնում էերևույթի պատճառը , մինչդեռ առաջին տարբերակում նպատակն այլ է՝ պայմանի հայտարարություն՝ դրա պատճառի լրացուցիչ նշումով։ Սակայն ավելի հաճախ նախադասության բառային նյութը թելադրում է միայն միակ հնարավոր իմաստը։ Օրինակ՝ Երկար ժամանակ մեր կենդանաբանական այգում ապրում էր Որբ անունով մի վագր։ Նրանք նրան տվել են այս մականունը, քանի որ նա իսկապես որբ է մնացելվաղ տարիք

(գազ.): Կապի մասնատումը պարտադիր է, և դա պայմանավորված է համատեքստի իմաստային ազդեցությամբ։ Երկրորդ նախադասության մեջ անհրաժեշտ է նշել պատճառը, քանի որ փաստն ինքնին արդեն անվանվել է նախորդ նախադասության մեջ։ Իմաստային հիմունքներով նշանները տեղադրվում են ոչ միութենական բարդ նախադասություններում, քանի որ նրանք են փոխանցում գրավոր խոսքում.պահանջվող արժեքներ

. Չորք. Սուլիչը հնչեց, գնացքը սկսեց շարժվել: - Սուլիչը հնչեց, և գնացքը շարժվեց: Հաճախ կետադրական նշանների օգնությամբ հստակեցվում են բառերի կոնկրետ իմաստները, այսինքն. այս կոնկրետ համատեքստում դրանցում պարունակվող նշանակությունը: Այսպիսով, ստորակետը երկու ածական սահմանումների (կամ մասնիկների) միջև իմաստային առումով մոտեցնում է այս բառերը, այսինքն. հնարավորություն է տալիս ընդգծել իմաստի ընդհանուր երանգները, որոնք առաջանում են տարբեր ասոցիացիաների արդյունքում՝ ինչպես օբյեկտիվ, այնպես էլ երբեմն սուբյեկտիվ:Շարահյուսական իմաստով նման սահմանումները դառնում են միատարր, քանի որ իմաստով նման լինելով՝ դրանք հերթափոխով ուղղակիորեն վերաբերում են սահմանվող բառին։ Օրինակ՝ եղևնու ասեղների խավարը գրված է թանձր, ծանր յուղով (Sol.);

Ռուսերեն կետադրական նշանները մասամբ հիմնված են ինտոնացիայի վրա. մի կետ ձայնի մեծ խորացման տեղում և երկար դադար; հարցաքննող ու բացականչական նշաններ, ինտոնացիոն գծիկ, էլիպսիս և այլն։ Օրինակ, հասցեն կարող է ընդգծվել ստորակետով, բայց ավելացել է հուզականությունը, այսինքն. հատուկ ընդգծված ինտոնացիան թելադրում է մեկ այլ նշան՝ բացականչական նշան Որոշ դեպքերում նշանի ընտրությունն ամբողջությամբ կախված է ինտոնացիայից: Չորք. Երեխաները կգան, գնանք այգի: -Երեխաները որ գան, գնանք այգի։

Առաջին դեպքում առկա է թվային ինտոնացիա, երկրորդում՝ պայմանական ինտոնացիա։ Բայց ինտոնացիայի սկզբունքը գործում է միայն որպես երկրորդական, ոչ թե հիմնական: Սա հատկապես ակնհայտ է այն դեպքերում, երբ ինտոնացիոն սկզբունքը «զոհաբերվում» է քերականականին։ Օրինակ՝ Մորոզկան իջեցրեց պայուսակը և վախկոտ գլուխը ուսերի մեջ դնելով, վազեց դեպի ձիերը (Ֆադ.); Եղնիկը առջևի ոտքով փորում է ձյունը և ուտելիքի դեպքում սկսում է արածել (Արս.)։ Այս նախադասություններում ստորակետը գալիս է շաղկապից հետո և, քանի որ այն ամրագրում է նախադասության կառուցվածքային մասերի սահմանը (բայական արտահայտություն և նախադասության ստորադասական մաս): Այսպիսով, խախտվում է ինտոնացիոն սկզբունքը, քանի որ դադարը շաղկապից առաջ է։Ինտոնացիայի սկզբունքը շատ դեպքերում գործում է ոչ «իդեալականորեն».

մաքուր ձև

, այսինքն. Ինչ-որ ինտոնացիոն հարված (օրինակ՝ դադար), թեև ֆիքսված է կետադրական նշանով, սակայն, ի վերջո, այս ինտոնացիան ինքնին հետևանք է նախադասության տվյալ իմաստային և քերականական բաժանման։ Չորք. Եղբայրն իմ ուսուցիչն է: -Եղբայրս ուսուցիչ է։ Այստեղ գծիկն ամրագրում է դադար, սակայն դադարի տեղը կանխորոշված ​​է նախադասության կառուցվածքով և իմաստով։, և ավելի բարձր մակարդակ բնութագրող բեմ։ Ժամանակակից կետադրությունն արտացոլում է կառուցվածքը, իմաստը և ինտոնացիան։

Գրավոր խոսքը կազմակերպված է բավականին հստակ, միանշանակ և միևնույն ժամանակ արտահայտիչ։ Ժամանակակից կետադրական նշանների ամենամեծ ձեռքբերումը այն փաստն է, որ երեք սկզբունքներն էլ դրանում գործում են ոչ թե առանձին, այլ միասնության մեջ։ Որպես կանոն, ինտոնացիոն սկզբունքը իջեցվում է իմաստայինի, իմաստայինը՝ կառուցվածքայինի, կամ, ընդհակառակը, նախադասության կառուցվածքը որոշվում է նրա իմաստով։ Առանձին սկզբունքներ կարելի է առանձնացնել միայն պայմանականորեն։