Pojęcie, struktura psychologii. Rodzaje psychologii stosowanej

Znane typy psychologiczne zostały zidentyfikowane i opisane przez austriackiego psychiatrę i psychoanalityka C.G. Junga.

Jego teoria „introwersji – ekstrawersji”, a także czterech rodzajów postrzegania świata rozwinęła się i rozwija.

Psychotypy osobowości zaproponowane przez Junga:

Typy osobowości w zależności od wektora jej orientacji:

Ekstrawertyk to osoba psychologicznie zorientowana na świat zewnętrzny; towarzyski, aktywny, aktywny.
- osoba skupiona na świecie wewnętrznym; zamknięty, wrażliwy, rozsądny.

Typy psychologiczne zależne od dominującego sposobu postrzegania życia, innymi słowy od głównej funkcji psychicznej:

Typ myślący to osoba, która podejmując decyzje kieruje się głównie logiką i myśleniem. Sfera uczuć zostaje stłumiona.
Typ uczuciowy – osoba skupiona, ocenia w kategoriach „dobry – zły”, a nie logicznie.
Typ wyczuwający - osoba, która postrzega życie bezpośrednio zmysłami, patrzy, słucha, dotyka i podejmuje decyzje na podstawie otrzymanych informacji. są tłumione.
Typ intuicyjny to osoba, która polega na „szóstym” zmyśle; tacy ludzie podejmują decyzje oparte na intuicyjnej, nieświadomej wiedzy, a nie na bezpośrednich doznaniach.

Opierając się na typologii Junga, w latach siedemdziesiątych i osiemdziesiątych ubiegłego wieku sowiecki socjolog A. Augustinavichute opracował jedną z najbardziej szczegółowych i wiarygodnych typologii osobistych i stał się założycielem kierunku naukowego zwanego „socjoniką”.

A. E. LICCHKO

Inny sowiecki naukowiec A.E. Lichko, obserwując młodzież, zidentyfikował typy psychologiczne opisujące rodzaje akcentów charakteru. Akcentacja to nadmierne wzmocnienie indywidualnych cech charakteru, psychologiczne odchylenia, które graniczą z psychopatologią, ale nie wykraczają poza normę.

W okresie dojrzewania, wieku kryzysowego, akcentowanie jest najbardziej wyraźne.
Później postać zostaje „wygładzona”, a akcentowanie pojawia się dopiero w kryzysie.

K. LEONHARD

Podobną klasyfikację zaproponował niemiecki naukowiec K. Leonhard, ale nie ograniczył się do okresu dojrzewania. Klasyfikacja opiera się na ocenie stylu komunikowania się osoby z bliskim otoczeniem.

Typy psychologiczne wg K. Leonharda:

Hipertymiczny. Optymistyczny, towarzyski, inicjatywny, aktywny, konfliktowy, drażliwy, niepoważny.
Dystynkcja. Pesymistyczny, cichy, zamknięty, bezkonfliktowy, sumienny, uczciwy.
Cykloida. Zmienny typ, łączący hipertymię i dystymię.
Pobudliwy. Powolny, drażliwy, ponury, władczy, sumienny, schludny, kochający zwierzęta i dzieci.
zablokowany. , dociekliwy, uczciwy, ambitny, drażliwy, podejrzliwy, zazdrosny.
Pedantyczny. Formalna i schludna, poważna, rzetelna, bezkonfliktowa, bierna, nudna.
Niespokojny. Nieśmiały, niepewny, bezbronny, pesymistyczny, samokrytyczny, przyjacielski, wykonawczy, wrażliwy.
Emocjonalny. Nadmiernie wrażliwy, płaczliwy, pasywny, miły, współczujący, współczujący, wykonawczy.
Wskazujący. Może być zarówno liderem, jak i oportunistą; pewny siebie, artystyczny, uprzejmy, zniewalający, niezwykły, samolubny, chełpliwy, leniwy.
Egzaltowany. Niezwykle towarzyskie, jasne i szczere uczucia, miłosne, altruistyczne, współczujące, zmienne, skłonne do paniki i przesady.
Ekstrawertyczne. Towarzyski i rozmowny, otwarty, wykonawczy, niepoważny, skłonny do ekscytacji i ryzyka.
zamknięty w sobie. Idealista, zamknięty, filozofujący, bezkonfliktowy, pryncypialny, powściągliwy, uparty, uparty.

Klasyfikacja psychotypów osobowości w zależności od temperamentu

Najczęściej typologia osobowości jest opracowywana na podstawie różnic w temperamentach i charakterach ludzi.

Hipokrates

Pierwszą znaną typologię osobowości w zależności od typu temperamentu zaproponował starożytny grecki lekarz Hipokrates. Nadal pozostaje aktualna i popularna, chociaż naukowiec nie łączył indywidualnych cech typologicznych osobowości z właściwościami system nerwowy(tak, jak jest teraz).

Według Hipokratesa psychotyp człowieka zależy od proporcji różnych płynów w organizmie: krwi, limfy i dwóch rodzajów żółci.

Psychologiczne typy temperamentu według Hipokratesa:

flegmatyk - osoba, której ciało jest zdominowane przez limfę (flegma), co sprawia, że jest spokojny i powolny;
melancholik – osoba, w której ciele dominuje czarna żółć (melane chole), dlatego jest nieśmiała i skłonna do smutku;
osoba sangwiniczna - osoba, w której ciele jest dużo krwi (sangwinika), ruchliwa i wesoła;
choleryk - gorący i impulsywny, w jego ciele dużo żółtej żółci (chole).

Przez wiele stuleci rozwijała się i uzupełniała doktryna temperamentów. W szczególności zaangażowani byli w to niemiecki filozof I. Kant i rosyjski fizjolog I.P. Pavlov. Dziś nazwy typów temperamentu pozostały takie same, ale zmieniła się istota.

Temperament to połączenie wrodzonych cech dzieła wyższego aktywność nerwowa. Zależy od szybkości i siły procesów pobudzenia i zahamowania w mózgu. Tak więc słaby typ wyższej aktywności nerwowej odpowiada temperamentowi melancholika; silnie zrównoważony, ale obojętny - flegmatyczny; choleryczny - silny i niezrównoważony; silny, zrównoważony i mobilny - sangwiniczny.

E. KRECHMER

Na początku XX wieku niemiecki psychiatra E. Kretschmer zidentyfikował różne typy osobowości w zależności od charakteru. To była pierwsza klasyfikacja postaci. Kretschmer kojarzył psychotyp człowieka z budową jego ciała.

Trzy rodzaje konstytucji ciała:

Asteniczny. Ludzie szczupli i wysocy, mają wydłużone ręce i nogi, słabo rozwinięte mięśnie.
Atletyczny. Ludzie są silni, z dobrze rozwiniętymi mięśniami, wzrost jest przeciętny lub ponadprzeciętny.
Piknik. Osoby z nadwagą i słabo rozwiniętymi mięśniami i układem mięśniowo-szkieletowym, o średnim lub niskim wzroście.

Ponieważ E. Kretschmer był psychiatrą, porównał psychotypy osobowości z tendencją do takiej czy innej psychopatologii i pogrupował je w dwa typy osobowości:

Schizotymicy to zdrowi psychicznie ludzie o atletycznej lub astenicznej budowie ciała, nieco przypominający pacjentów ze schizofrenią. Cechują je takie cechy charakteru: kunszt, wrażliwość, wyobcowanie, egoizm, autorytet.
Cyklotymicy to zdrowi psychicznie ludzie o piknikowej sylwetce, przypominający pacjentów z psychozą maniakalno-depresyjną. To ludzie pogodni, optymistyczni, towarzyski, niepoważni.

Teoria E. Kretschmera opierała się wyłącznie na jego osobistych obserwacjach, ale służyła za podstawę późniejszych, bardziej złożonych typologii postaci. Znacznie później naukowcy doszli do wniosku, że kształt ciała naprawdę wpływa na charakter i indywidualne cechy typologiczne osobowości. Istnieje związek między budową ciała i tendencją do akcentowania charakteru (skrajny stopień normalnego funkcjonowania psychiki) a psychopatologią.

Klasyfikacja psychotypów osobowości w zależności od charakteru

Ludzie różnią się nie tylko cechami charakteru, ale także stosunkiem do życia, społeczeństwa i wartości moralnych. Pomimo tego, że istnieje pojęcie właściwego zachowania, ludzie zachowują się inaczej.

Niemiecki psychoanalityk i socjolog E. Fromm wprowadził pojęcie „charakteru społecznego” i zdefiniował je jako rodzaj identycznego zestawu cech charakteru w strukturze osobowości większości członków określonej społeczności. Każda społeczność, klasa czy grupa ludzi ma określony charakter społeczny.

Za podstawę klasyfikacji psychologicznych typów osobowości przyjęto charakter społeczny.

Psychologiczne typy osobowości według E. Fromma:

„Masochista-sadysta”

Osoba skłonna kierować agresję na siebie lub innych ludzi, jeśli uzna ich za winnych trwających osobistych niepowodzeń lub problemów całego społeczeństwa. Tacy ludzie dążą do samodoskonalenia, niepewni, punktualni, odpowiedzialni, wymagający, apodyktyczni, lubią terroryzować innych, usprawiedliwiając swoje działania dobrymi intencjami.

Masochizm psychologiczny prawie zawsze łączy się z sadyzmem. Są jednak osoby bardziej podatne na jeden z tych typów.

Indywidualne cechy typologiczne „masochisty”: poniżenie siebie, samokrytycyzm, skłonność do obwiniania się za wszystko. „Sadysta” Fromm zdefiniowany jako osoba autorytarna. To wyzyskiwacz człowieka, władczy i okrutny.

"Niszczyciel"

Nie powoduje cierpienia ani sobie, ani ludziom, ale agresywnie usuwa przyczynę swoich kłopotów. Aby nie czuć się bezsilnym i sfrustrowanym, osoba kończy związek lub przerywa rozpoczęty biznes, to znaczy używa destrukcji jako środka do rozwiązania wszelkich problemów. „Niszczyciele” to zazwyczaj ludzie niespokojni, zdesperowani, tchórzliwi, ograniczeni w realizacji swoich możliwości i zdolności.

„Konformista-maszyna”

W przeciwieństwie do dwóch poprzednich typów psychologicznych, „konformista” jest pasywny. Nie walczy, ale poddaje się trudnym życiowym okolicznościom. To zbyt labilna osoba, która praktycznie straciła

Jest osobą elastyczną, która zmieni swój punkt widzenia, zachowanie, zasady, a nawet sposób myślenia, jeśli sytuacja tego wymaga. Tacy ludzie są niemoralni, dlatego nie widzą nic wstydliwego w zmieniających się poglądach i wartościach życiowych.

Taka typologia społeczna nie charakteryzuje ludzi z najlepszej strony, ale ujawnia problemy społeczeństwa i pozostaje niezwykle aktualna w naszych czasach.

Nie da się powiedzieć, która z typologii jest lepsza, wzajemnie się uzupełniają. Każda typologia osobowości pozwala jednostce poznać siebie i jednocześnie uświadomić sobie swoją wyjątkowość.

Powód podziału na psychotypy

Filozofowie i naukowcy przez cały czas istnienia cywilizowanego społeczeństwa próbowali odróżnić i wyodrębnić psychologiczne typy ludzi z różnorodności natury ludzkiej natury. Wiele klasyfikacji opiera się na obserwacjach ludzi, doświadczeniach życiowych lub wnioskach naukowca, który zaproponował określoną typologię. Dopiero w ostatnim stuleciu, w związku z rozkwitem psychologii, psychotypy osobowości stały się przedmiotem badań i uzyskały należyte uzasadnienie naukowe.

Pomimo różnorodności istniejących obecnie typów psychologicznych, określenie, do jakiego typu osobowości należy dana osoba, może być trudne. Często, czytając klasyfikację typów i chcąc się odnaleźć, nie może się zdecydować lub odnajduje kilka typów na raz, podobnych do indywidualnych cech typologicznych własnej osobowości.

Wadą każdej typologii jest to, że nie może pomieścić wszystkich możliwych typów osobowości, ponieważ każda osoba jest jednostką. Można powiedzieć, że raczej należy do tego czy innego typu, jest do niego bardziej podobny, albo w pewnych momentach przejawia się w podobny sposób.

Każdy psychotyp osoby jest uogólnieniem, próbą połączenia w grupę bliskich i często obserwowanych razem cech, cech temperamentu i innych indywidualnie typologicznych cech osobowości.

Typy osobowości są często przesadzone i uproszczone, opisując zachowania dewiacyjne (nawet psychopatologię) lub tylko te cechy osobowości, które są wyraźne i stereotypowe, stereotypowe.

Czyste typy są rzadkie. Jednak co druga osoba, czytając tę czy inną typologię lub przechodząc test psychologiczny, łatwo określa swój psychotyp i zgadza się z podaną mu charakterystyką.

Im bardziej rozwinięta jest osobowość jednostki, tym trudniej jest mu przypisać się do tego czy innego typu osobowości. harmonijnie rozwinięta osobowość a jasna indywidualność prawie nie pasuje do żadnego indywidualnego psychotypu.

Mimo niedoskonałości typologii i typów osobowości, pozwalają zrozumieć siebie, dostrzec niedociągnięcia, wskazać ścieżki rozwoju. Osobom wokół jednostki, które wiedzą, do jakiego typu psychologicznego należy, łatwiej jest budować z nim relacje i przewidywać zachowanie w konkretnej sytuacji.

Typologia osobowości pomaga profesjonalnym psychologom przeprowadzić psychodiagnostykę klienta. Portret psychologiczny człowieka z konieczności zawiera opis jego psychotypu. Indywidualnie typologiczne cechy osobowości są niezwykle ważne, ponieważ będą opowiadać o temperamencie, charakterze, zdolnościach, sferze emocjonalno-wolicjonalnej, orientacji, postawach, motywacji i wartościach – o wszystkich składnikach indywidualności.

Istnieje wiele pseudonaukowych klasyfikacji typów psychologicznych, których ludzie używają w życiu codziennym. Np. podział osób w zależności od pory dnia, kiedy jest największa aktywność i zdolność do pracy, na "skowronki" i "sowy".

W Internecie istnieje ogromna liczba pseudonaukowych testów, które są bardziej zabawne niż pozwalające zrozumieć samego siebie. Ale nawet takie testy psychologiczne mają prawo istnieć, ponieważ wywołują u człowieka pragnienie poznania siebie. Jakie psychotypy ludzi opisuje nauka o psychologii?

Chłopaki, wkładamy naszą duszę w stronę. Dziękuję za to
za odkrycie tego piękna. Dzięki za inspirację i gęsią skórkę.
Dołącz do nas na Facebook oraz W kontakcie z

Mechanizmy ochronne ludzkiej psychiki mają na celu redukcję negatywnych i traumatycznych doświadczeń i manifestują się na poziomie nieświadomym. Termin ten został wprowadzony przez Zygmunta Freuda , a później rozwinął się głębiej przez jego uczniów i naśladowców, w szczególności Annę Freud. Spróbujmy dowiedzieć się, kiedy te mechanizmy są przydatne, a w jakich przypadkach utrudniają nasz rozwój i lepiej reagują i działają świadomie.

stronie internetowej porozmawiaj o 9 głównych typach ochrona psychologiczna które są ważne, aby być świadomym. Tym właśnie psychoterapeuta robi większość czasu w swoim gabinecie – pomaga klientowi zrozumieć mechanizmy obronne, które ograniczają jego wolność, spontaniczność reakcji, zaburzają interakcję z innymi ludźmi.

1. Przemieszczenie

Represja to eliminacja nieprzyjemnych doświadczeń ze świadomości. Przejawia się w zapominaniu o tym, co powoduje dyskomfort psychiczny. Represję można porównać do tamy, która może pęknąć – zawsze istnieje ryzyko, że wybuchną wspomnienia nieprzyjemnych wydarzeń. A psychika zużywa ogromną ilość energii na ich tłumienie.

2. Projekcja

Projekcja przejawia się w tym, że człowiek nieświadomie przypisuje swoje uczucia, myśli, pragnienia i potrzeby innym ludziom. Ten psychologiczny mechanizm obronny pozwala uwolnić się od odpowiedzialności za własne cechy charakteru i pragnienia, które wydają się nie do zaakceptowania.

Na przykład nieuzasadniona zazdrość może być wynikiem mechanizmu projekcji. Chroniąc się przed własne pragnienie niewierność, osoba podejrzewa swojego partnera o niewierność.

3. Introjekcja

Jest to tendencja do bezkrytycznego przywłaszczania sobie norm, postaw, zasad postępowania, opinii i wartości innych ludzi bez próby ich zrozumienia i krytycznego przemyślenia. Introjekcja jest jak połykanie ogromnych kawałków jedzenia bez próby przeżuwania go.

Wszelka edukacja i wychowanie zbudowane jest na mechanizmie introjekcji. Rodzice mówią: „Nie wkładaj palców do oczodołu, nie wychodź na zimno bez czapki” – a te zasady przyczyniają się do przetrwania dzieci. Jeśli osoba w wieku dorosłym „połyka” zasady i normy innych ludzi, nie próbując zrozumieć, w jaki sposób im odpowiadają, nie jest w stanie odróżnić tego, co naprawdę czuje, od tego, czego chce, od tego, czego chcą inni.

4. Scal

W łączeniu nie ma granicy między „ja” a „nie-ja”. Jest tylko jedno „my”. Mechanizm fuzji najdobitniej wyraża się w pierwszym roku życia dziecka. Matka i dziecko są w fuzji, co przyczynia się do przetrwania małego człowieka, ponieważ matka bardzo subtelnie wyczuwa potrzeby swojego dziecka i na nie odpowiada. W tym przypadku rozmawiamy o zdrowej manifestacji tego mechanizmu obronnego.

Ale w związku mężczyzny i kobiety łączenie hamuje rozwój pary i rozwój partnerów. Trudno im wyrazić swoją indywidualność. Partnerzy rozpływają się w sobie i prędzej czy później namiętność opuszcza związek.

5. Racjonalizacja

Racjonalizacja to próba znalezienia uzasadnionych i akceptowalnych przyczyn występowania nieprzyjemna sytuacja, sytuacje awaryjne. Celem tego mechanizmu obronnego jest zachowanie wysoki poziom poczucie własnej wartości i przekonywanie się, że nie jesteśmy winni, że problem nie tkwi w nas. Oczywiste jest, że dla osobistego rozwoju i rozwoju bardziej korzystne będzie wzięcie odpowiedzialności za to, co się wydarzyło i uczenie się na podstawie doświadczeń życiowych.

Racjonalizacja może objawiać się deprecjacją. Klasycznym przykładem racjonalizacji jest bajka Ezopa „Lis i winogrona”. Lis nie może zdobyć winogron w żaden sposób i wycofuje się, tłumacząc, że winogrona są „zielone”.

O wiele bardziej przydatne zarówno dla siebie, jak i dla społeczeństwa jest pisanie wierszy, rysowanie obrazu lub po prostu rąbanie drewna, niż upijanie się lub bicie bardziej skutecznego przeciwnika.

9. Formacja odrzutowa

W przypadku formacji reaktywnej nasza świadomość jest chroniona przed zakazanymi impulsami, wyrażającymi przeciwstawne impulsy w zachowaniu i myślach. Ten proces ochronny przebiega w dwóch etapach: najpierw tłumiony jest impuls niedopuszczalny, a następnie na poziomie świadomości manifestuje się impuls zupełnie przeciwny, a jednocześnie jest on raczej przerośnięty i nieelastyczny.

Moduł 1. Kompetencje: umiejętność odróżnienia form zawodowych od codziennych pomoc psychologiczna.

1. Pojęcie „pomocy psychologicznej”. Pomoc psychologiczna domowa i profesjonalna.

2. Sytuacje szukania profesjonalnej pomocy u psychologa.

3. Rodzaje pomocy psychologicznej: psychoterapia, korekta psychologiczna, poradnictwo.

4. Profilaktyczna pomoc psychologiczna.

Pytanie 1. W aspekcie praktyczne zastosowanie wiedzy psychologicznej, zawód psychologa należy do klasy zawodów tzw. „pomocniczych”. Zawody pomocnicze obejmują wszystkie te czynności i zawody, które wymagają: specjalny trening, którego teoria i praktyka koncentruje się na pomocy ludziom, identyfikowaniu i rozwiązywaniu ich problemów, a także poszerzaniu wiedzy na temat zdolności ludzi do przezwyciężania stanów problemowych w przyszłości. Pojęcie „pomocy” oznacza pomoc w czymś, wsparcie, ułatwienie, wywieranie wpływu w celu doprowadzenia do pożądanego stanu. W związku z tym pomoc psychologiczna obejmuje różne formy pomocy osobom borykającym się z różnego rodzaju trudnościami, które pojawiają się w ich wewnętrznym świecie, m.in Relacje interpersonalne, w zachowaniu i wykonywaniu różnych czynności. Mówimy, że pomagamy komuś tylko w sytuacjach, gdy pomoc drugiej osobie nie wiąże się z żadnym poświęceniem (rzeczywistym lub potencjalnym) z naszej strony. Udzielanie pomocy nie jest zachowaniem altruistycznym, w którym pomaganie drugiemu człowiekowi w trudnych chwilach wiąże się z pewnym ryzykiem lub osobistą deprywacją, chęcią poświęcenia własnych interesów na własną szkodę. Zachowanie altruistyczne (w przeciwieństwie do pomagania) ma na celu zaspokojenie interesów lub poprawę życia innych, jednocześnie narażając siebie. Dla altruisty dobro drugiego człowieka ma większe znaczenie niż jego własne, podczas gdy pomocnik zachowuje priorytet dobrostanu i bezpieczeństwa własnej osobowości.

Znaczenie profesjonalnej pomocy nie ogranicza się do chwilowej ulgi, ale polega na pomocy człowiekowi w jego własnej ocenie okoliczności życiowych i samodzielnym wyborze strategii rozwiązywania jego problemów, w poszerzaniu jego psychologicznych możliwości w rozwiązywaniu tych problemów. Profesjonalny psycholog może określić: możliwe przyczynyźródła problemów (jeśli klient tego chce i jest na to gotowy), potwierdzić podejrzenia klienta, że stosowane przez niego metody rozwiązania problemu są nieadekwatne, oraz znaleźć w doświadczeniu więcej odpowiednie sposoby, aby zobaczyć ukryte strony Twojej osobowości lub rozbieżności między Twoimi wyobrażeniami o sobie a rzeczywistymi praktykami interakcji z innymi (co powoduje problemy). Profesjonalna pomoc psychologiczna ma na celu efektywniejsze wykorzystanie wewnętrznych zasobów psychologicznych.

Specyfika profesjonalnej pomocy psychologicznej polega na jej dobrowolności, na aktywnym pragnieniu zmiany czegoś w sobie. Ta praca jest zawsze oparta na podstawowy kontrakt– o tworzeniu roboczego sojuszu między psychologiem a klientem. Ponadto profesjonalna pomoc psychologiczna polega na przedstawieniu praktycznemu psychologowi pewnych wymagań dotyczących jego osobowości i warunków jego pracy.

Pytanie 2. Zapotrzebowanie na profesjonalną pomoc psychologiczną realizuje się w kryzysowych okresach życia, kiedy w związku z osiągnięciem dowolnego normatywnego wieku rozwoju zaczyna się przedstawiać jednostce wymagania dotyczące zmiany statusu społecznego, zachowania i przejawów osobistych. . Kryzysy mogą być również spowodowane zmianami wartości społecznych. W okresach krytycznych nowe doświadczenia i nowy społeczno-psychologiczny obraz człowieka niszczą dotychczasową społeczną sytuację rozwojową i dawne wyobrażenia o sobie.

Zwracają się do profesjonalnej pomocy psychologicznej, gdy samopomoc i pomoc osób z najbliższego otoczenia już nie wystarcza lub jest niemożliwa do uzyskania. Sytuacje, w których wskazane jest skorzystanie z profesjonalnej pomocy związanej ze zmianą osobowości człowieka:

Poczucie dotkliwego dyskomfortu (bolesne przeżycia), niepokój, niepewność, zwątpienie, tęsknota, przygnębienie, uraza, poczucie winy, wyjątkowość sytuacji;

Niska samo ocena;

Rzeczywisty konflikt, który zajmuje wszystkie myśli i zakłóca zwykłe życie;

Brak komunikacji opartej na zaufaniu;

Brak akceptacji ze strony bliskich;

Świadoma potrzeba rozwoju osobistego, zmiany siebie, zrozumienia i akceptacji znaczące osoby;

Ciężki i długotrwały żal.

Pytania kontrolne do wykładu.

1. Czym jest pomoc psychologiczna?

2. Czym różni się pomoc od zachowania altruistycznego?

3. Jaki jest cel pomocy psychologicznej na poziomie gospodarstwa domowego?

4. Jaki jest cel profesjonalnej pomocy psychologicznej?

5. Jaka jest podstawa udzielenia profesjonalnej pomocy psychologicznej?

6. Kiedy potrzebna jest profesjonalna pomoc psychologiczna?

Bibliografia.

1. Abramova G.S. Psychologia praktyczna. – M.: Projekt akademicki, 2001.

2. Kociunas R. Podstawy poradnictwa psychologicznego. – M.: Projekt akademicki, 1999.

3. Khukhlaeva O. V. Podstawy poradnictwa psychologicznego i korekcji psychologicznej. - M .: Centrum Wydawnicze „Akademia”, 2001.

4. Taszczewa A.I. Encyklopedia pomocy psychologicznej. - Rostów nad Donem: Phoenix, 2000.

Rodzaje i formy pomocy psychologicznej, ich charakterystyka i związek.

Pomoc psychologiczną można sklasyfikować według różnych wskaźników.

1) przez czas działania: pilny - konieczny w przypadku złożonych stanów psychicznych, możliwości samobójstwa, przemocy itp. Najczęściej leży to w kompetencjach infolinii, infolinii; długi – przydatny w przypadku trudnych sytuacji życiowych, kryzysów psychologicznych, konfliktów (konsultacje psychologiczne);

2) kierunkowo: bezpośredni – skierowany bezpośrednio do klienta, na jego prośbę o pomoc; reagowanie - reagowanie na obecną sytuację i apele osób z otoczenia klienta; proaktywny - w odpowiedzi na przewidywaną niekorzystną dla człowieka sytuację. Często spotykany w służbie rodzinnej.

3) przez organizację przestrzenną: kontakt, gdy rozmowa odbywa się twarzą w twarz z klientem i psychologiem; zdalny, który jest podzielony na telefoniczny i pisemny;

4) o wykonywaniu przez psychologa funkcji: diagnostycznej - postawienia diagnozy psychologicznej, zestawiania portret psychologiczny indywidualność; dyspozytornia – skierowanie do odpowiedniego specjalisty: psychoterapeuty, psychiatry itp. informacyjne – zbieranie informacji o kliencie, jego rodzinie, osobach wokół niego, warunki socjalne; poprawcza to działanie mające na celu ukształtowanie u osoby niezbędnych cech psychologicznych w celu zwiększenia jego socjalizacji i przystosowania do zmieniających się warunków życia, a także korekty cech rozwoju psychicznego, jeśli uniemożliwiają osobie osiągnięcie jej celów; doradztwo – profesjonalna pomoc klientowi w znalezieniu rozwiązania jego problemowej sytuacji; terapeutyczny - system oddziaływań terapeutycznych na psychikę i poprzez psychikę na organizm człowieka;

5) według liczby uczestników: indywidualny (zwłaszcza gdy ze względów osobistych, społecznych lub publicznych forma grupowa nie jest możliwa); grupa (nacisk kładziony jest na program rozwojowy, szkoleniowy lub w razie potrzeby wsparcie społeczne);

6) w sprawie interwencji psychologa: dyrektywne - wskazujące, dające rady jak żyć, niedyrektywne - podążające za klientem.

Obecnie istnieją dwa główne formy pomocy psychologicznej: indywidualna i grupowa pomoc psychologiczna.

Pomoc indywidualna - doradztwo indywidualne, kompleks indywidualnych sesji z klientem (dorosłym lub dzieckiem).

Najpopularniejszą formą grupowej pomocy psychologicznej są szkolenia i różnorodne zajęcia grupowe.

Szkolenia, będące formą zajęć praktycznych praca psychologiczna z reguły zawsze odzwierciedlają w swojej treści pewien kierunek, system poglądów i podejść, którymi kieruje się psycholog prowadzący szkolenia. To samo można jednak powiedzieć o psychologach doradczych zajmujących się poradnictwem indywidualnym.

Tradycyjnie wyróżnia się cztery główne rodzaje pomocy psychologicznej: 1) psychoprofilaktyka; 2) psychokorekcja 3) poradnictwo; 4) psychoterapia

Psychoprofilaktyka- dziedzina psychologii medycznej, której głównym zadaniem jest udzielanie „specjalistycznej pomocy praktycznie” zdrowi ludzie zapobieganie chorobom neuropsychicznym i psychosomatycznym, a także łagodzenie ostrych reakcji psycho-traumatycznych.

Korekta psychologiczna- „działania mające na celu poprawienie (poprawienie) tych cech rozwój mentalny, które zgodnie z przyjętym systemem kryteriów nie odpowiadają modelowi „optymalnemu”. Jej celem jest rozwijanie i doskonalenie umiejętności adekwatnych dla jednostki, skutecznych w utrzymaniu zdrowia i aktywności umysłowej, które przyczyniają się do rozwoju osobistego i adaptacji człowieka w społeczeństwie. Psychokorekcja jest bardziej skoncentrowana na procesach manipulacji, kontroli i kształtowania, co zwykle wiąże się z niezdolnością osoby do samodzielnej (nawet przy zdobywaniu wiedzy i umiejętności samoregulacji) zmiany parametrów swojej aktywności umysłowej z powodu anomalii lub wad w psychika.

Psychoterapia- „kompleksowe terapeutyczne oddziaływanie werbalne i niewerbalne na emocje, osądy, samoświadomość człowieka w wielu chorobach psychicznych, nerwowych i psychosomatycznych”. Głównym zadaniem psychoterapii jest łagodzenie objawów psychopatologicznych, przez co ma na celu osiągnięcie wewnętrznej i zewnętrznej harmonizacji osobowości.W psychoterapii zwykle występuje chęć głębokiej analizy problemów pacjenta z ukierunkowaniem na procesy nieświadome, strukturalne. restrukturyzacja osobowości.

Źródło:
Rodzaje i formy pomocy psychologicznej, ich cechy i związek
psychologia. Pomoc psychologiczną można sklasyfikować według różnych wskaźników1) według czasu działania: pilne - niezbędne w przypadku złożonych stanów psychicznych ...
http://webkonspect.com/?id=7075&labelid=74107&room=profile

Rodzaje pomocy psychologicznej

Rodzaje pomocy psychologicznej. Korelacja między pojęciami psychoterapii, korekcji psychologicznej, interwencji psychologicznej i poradnictwa psychologicznego

Fri- zespół oddziaływań na psychikę pacjenta, a przez to na cały organizm w celu wyeliminowania bolesnych zaburzeń i zmiany postaw wobec siebie, swojego stanu i środowisko.

PORADNICTWO PSYCHOLOGICZNE- proces mający na celu pomoc osobie w rozwiązaniu jej problemów psychologicznych. Poradnictwa zawodowego mogą udzielać psycholodzy, pracownicy socjalni, pedagodzy lub specjalnie przeszkoleni lekarze.

Istnieją trzy główne podejścia w P.Counseling.

1. Poradnictwo problemowe ma na celu analizę istoty i przyczyny zewnętrzne problemy, znajdowanie rozwiązań.

2. Poradnictwo zorientowane na osobę koncentruje się na analizie indywidualnych przyczyn problemu, genezie destrukcyjnych stereotypów osobistych oraz zapobieganiu podobnym problemom w przyszłości.

3. Doradztwo zorientowane na rozwiązanie koncentruje się na identyfikacji zasobów do rozwiązania problemu.

Cele i zadania P. do.:

1) wsparcie emocjonalne i dbałość o doświadczenia pacjenta;

2) poszerzenie świadomości i wzrost kompetencji psychologicznych;

3) zmiana nastawienia do problemu (ze „ślepego zaułka” na „wybór rozwiązania”);

4) zwiększenie tolerancji na stres i kryzys;

5) rozwijanie realizmu i pluralistycznego spojrzenia;

6) zwiększanie odpowiedzialności pacjenta i rozwijanie gotowości do twórczej eksploracji świata.

Podobieństwa między PTherapy a PCCounseling sprowadzają się do następujących cech:

1. Metody (wykorzystanie psychologicznych środków oddziaływania)

2. Funkcje (wykonują funkcje rozwojowe, profilaktyczne, lecznicze i rehabilitacyjne)

3. Cele (osiągnięcie pozytywnych zmian w sferze poznawczej, emocjonalnej i behawioralnej w kierunku zwiększenia ich efektywności)

4. Uzasadnienie teoretyczne(jako naukowa podstawa teorii psychologicznej)

5. Weryfikacja empiryczna (konieczność badania skuteczności)

6. Działania zawodowe (wykonywane w ramach zawodowych, czyli przez profesjonalistów).

Różnice między PT Therapy a PC Consulting:

Nilson Jones widzi różnicę w tym, że PT skupia się na osobistej zmianie, podczas gdy PC skupia się na pomaganiu najlepszy użytek własne zasoby i poprawę jakości życia.

Większość informacji uzyskanych z komputera pojawia się w umyśle klienta w przerwach między sesjami, a także w okresach, gdy klient próbuje sobie pomóc.

Istnieje powód, dla którego główna różnica między PT a PC polega na tym, że klient jest postrzegany przez psychokonsultanta jako zdolny, tj. podmiot niezależny.

Problem odpowiedzialności w PT leży na innej płaszczyźnie, psychoterapeuta ponosi pełną odpowiedzialność, ale psychokonsultant też ponosi odpowiedzialność.

Czas trwania PT - co najmniej 15 sesji, PC - 1-5 lub więcej.

Bauman i Perreu zwracają uwagę na następujące różnice:

* W poradnictwie informowanie jest na pierwszym miejscu jako środek wywierania wpływu.

* PC w medycynie pełni funkcję higieny i profilaktyki

* W ramach PC problem i jego rozwiązanie są wyjaśnione, ale klient wykonuje je samodzielnie poza konsultacją

* W komputerze zmiana następuje po zakończeniu procesu doradczego. W PT istotą jest sam proces zmiany, któremu towarzyszy specjalista.

Korekta psychologiczna- ukierunkowane psychologiczne oddziaływanie na określone struktury psychiczne w celu zapewnienia pełnego rozwoju (Misurina).

Przedmiotem korekcji P może być zarówno osoba zdrowa, jak i chora, jednostka, grupa, rodzina, jednostka. Poprawką zajmuje się psycholog.

Środki psychokorektywne można sklasyfikować.

1. W zależności od charakteru kierunku rozróżnia się poprawkę:

Relacje wewnątrzgrupowe (rodzinne, małżeńskie, zbiorowe);

3. W zależności od formy pracy z klientem rozróżnia się korektę;

w zamkniętej grupie naturalnej (rodzina, klasa, pracownicy itp.);

w grupie otwartej dla klientów z podobnymi problemami;

Forma mieszana (grupa indywidualna).

4. Ze względu na charakter zarządzania działaniami naprawczymi:

5. Według czasu trwania:

6. W zależności od skali zadań do rozwiązania wyróżnia się psychokorektę:

W ramach korekcji ogólnej - środki ogólnego porządku korekcyjnego, normalizujące szczególne mikrośrodowisko dziecka, regulujące stres psychofizyczny, emocjonalny zgodnie z wiekiem i indywidualnymi możliwościami, optymalizujące procesy dojrzewania właściwości psychicznych u jednostki.

W ramach prywatnej psychokorekcji to zestaw oddziaływań psychologicznych i pedagogicznych, które są przystosowane dla dzieci i dzieci. adolescencja techniki i techniki psychokorektywne, specjalnie opracowane systemy środków psychokorekcyjnych.

Psychokorekcja specjalna to zespół technik, metod i form organizacyjnych pracy z klientem lub grupą klientów w tym samym wieku, które są najskuteczniejsze w realizacji określonych zadań kształtowania osobowości, jej indywidualnych właściwości lub funkcji psychicznych, przejawiających się w dewiacyjnych zachowaniach i trudnej adaptacji.

Specjalna psychokorekcja ma zatem na celu skorygowanie konsekwencji niewłaściwego wychowania, które naruszyło harmonijny rozwój i socjalizację jednostki. Negatywne aspekty mogą być spowodowane zarówno czynnikami subiektywnymi, jak i obiektywnymi.

7. W praktyce PC E.I. Platonova, Mamaychuk udostępniają komputer:

Zgodnie z klasyfikacją Lebedinsky PC rozwój anomalny dzieli się na:

1) niedorozwój PC

3) Rozwój komputera uszkodzony

4) PC z wadliwym rozwojem

5) PC ze zniekształconym rozwojem

6) PC z nieharmonijnym rozwojem.

W chorobie somatycznej PC ma na celu poczucie własnej wartości.

8. Mając na uwadze, że PT nie można przeprowadzić bez dorosłych, Platonova dzieli PT według formy organizacji pomocy psychologicznej:

- rzeczywista praca naprawcza

9. W zależności od dostępności programów:

Być może ogólna strategia postępowania psychologa wiąże się z pewną orientacją teoretyczną (psychoanaliza, humanistyczna, behawioralna), z których każda charakteryzuje się własną koncepcją choroby, celami i płaszczyzną interwencji.

Interwencja PT.

Interwencja PT to rodzaj interwencji PT charakteryzujący się określonymi celami oraz odpowiednim doborem środków i metod oddziaływania.

Termin PTT może oznaczać konkretną technikę psychoterapeutyczną (wyjaśnianie, wyjaśnianie, stymulację, werbalizację, interpretację, konfrontację, uczenie się, szkolenie, porady itp.), jak również bardziej ogólną strategię zachowania psychoterapeuty, ściśle związaną z orientacją teoretyczną (przede wszystkim ze zrozumieniem natury tego lub innego zaburzenia oraz celów i zadań psychoterapii).

3 główne rodzaje interwencji PT (odpowiadające trzem kierunkom w PT):

Każdy kierunek charakteryzuje się własną koncepcją zdrowia i choroby, celami terapeutycznymi, odpowiednimi technikami i środkami.

Aleksandrowicz - 2 rodzaje interwencji PT:

Dyrektywa (prowadzi pacjenta)

- nie dyrektywa (dołączona do niej)

Wszystkie interwencje (interwencje) przeprowadzane w medycynie można podzielić na cztery grupy (Bauman, Perres):

Interwencje są istotą interwencji psychoterapeutycznej.

Interwencje psychologiczne dzielą się na:

Interwencje psychologiczne przeprowadzane są w:

Pedagogika (interwencje pedagogiczno-psychologiczne);

Sfera organizacji pracy (interwencje przemysłowe i organizacyjno-psychologiczne)

Medycyna (interwencje kliniczne i psychologiczne).

termin „interwencja kliniczno-psychologiczna” jest szerszy niż „interwencja psychoterapeutyczna”.

główne cechy interwencji klinicznych i psychologicznych:

1) funkcje – wzmacniające, lecznicze, rehabilitacyjne, profilaktyczne

2) metody – środki psychologiczne oparte na odczuciach i zachowaniu oraz postępowaniu w interakcji lekarza z pacjentem: rozmowa, ćwiczenia, mogą być werbalne lub niewerbalne, skoncentrowane w większym stopniu bądź na aspektach poznawczych, bądź emocjonalnych bądź behawioralnych.

3) cele – nastawienie na cel, aby osiągnąć określone zmiany; interwencje kliniczne i psychologiczne mogą być skierowane zarówno na cele bardziej ogólne, odległe (rezultat makro), jak i na cele szczegółowe, bliższe (rezultat mikro), jednak zawsze psychologiczne środki oddziaływania muszą wyraźnie odpowiadać celom oddziaływania;

4) zasadność teoretyczna – zasadność interwencji klinicznych i psychologicznych z punktu widzenia niektórych teorii psychologicznych, psychologii naukowej;

5) badania empiryczne, w szczególności badanie skuteczności;

6) działania zawodowe – interwencje kliniczne i psychologiczne powinny być realizowane w ramach zawodowych, tj. przez profesjonalistów.

Skuteczność interwencji AT przeprowadzana jest na reprezentatywnej próbie, a nie tylko na konkretnych pacjentach.

PC Correction i Pvmesh-vo- ukierunkowany wpływ psychologiczny realizowany jest za pomocą środków psychologicznych.

Wdrożone w różnych obszarach praktyki ludzi. W medycynie m/b ma na celu zapobieganie, leczenie, rehabilitację, stosowane w leczeniu, pełnią funkcję PT.

PC zajmuje się już ukształtowanymi cechami osobowości lub zachowaniami i dąży do ich przerobienia.

Interwencja, w przypadku braku lub niedostatecznego rozwoju, tworzy niezbędne cechy psychologiczne u osoby.

Psychoterapia. Definicja, związek z innymi naukami i gałęziami psychologii. Współczesne idee psychoterapii – aspekty medyczne, psychologiczne, społeczne i filozoficzne

Psychoterapia - zespół oddziaływań na psychikę pacjenta, a przez to na cały organizm w celu wyeliminowania bolesnych zaburzeń i zmiany postaw wobec siebie, swojej kondycji i otoczenia.

Psychoterapia jest często definiowana jako działanie mające na celu uwolnienie człowieka od różnych problemów (emocjonalnych, osobistych, społecznych itp.). Realizowana jest najczęściej przez specjalistę psychoterapeutę poprzez nawiązanie głębokiego osobistego kontaktu z pacjentem (często poprzez rozmowy i dyskusje), a także z wykorzystaniem różnych technik poznawczych, behawioralnych i innych. Jednak ta definicja nie jest kompletna.

Pojęcie psychoterapii (inne gr. uzdrowienie duszy)

Termin został wprowadzony w 1872 roku. Tuke w księdze ilustracji „Wpływ umysłu na ciało” i stał się popularny pod koniec XIX wieku.

W Rosji PT definiuje się jako metodę leczenia, tj. wchodzi w zakres medycyny. Psychologiczny model psychoterapii jest szeroko rozpowszechniony za granicą.

4 główne modele PT:

1. Jako metoda leczenia wpływająca na stan i funkcjonowanie organizmu w zakresie psychicznym i somatycznym.

2. Psychologiczny model PT jako procesu uczenia się sterowanego metodą.

3. Społeczny model PT jako metoda manipulacji, która ma charakter narzędzia i służy kontroli publicznej.

4. Model filozoficzny jako zespół zjawisk zachodzących w trakcie interakcji między ludźmi.

PT to zespół oddziaływań na psychikę pacjenta, a przez to na cały organizm w celu wyeliminowania bolesnych zaburzeń i zmiany postaw wobec siebie, swojej kondycji i otoczenia.

Z punkt psychologiczny Widok PT obejmuje takie pojęcia: relacje interpersonalne, środki psychologiczne, problemy i konflikty psychologiczne, relacje, postawy, emocje, zachowanie.

PT to szczególny rodzaj interakcji interpersonalnych, w którym pacjentom zapewniana jest profesjonalna pomoc psychologiczna w rozwiązywaniu ich problemów i trudności natury psychologicznej.

W definicjach medycznych nacisk kładziony jest na przedmiot, na środki oddziaływania.

PT - celowe porządkowanie naruszeń czynności organizmu za pomocą środków psychologicznych

Rozwój współczesnej psychoterapii naukowej odbywa się na podstawie różnych podejść teoretycznych, analizy i uogólniania wyników badań empirycznych klinicznych, psychofizjologicznych, psychologicznych, socjopsychologicznych i innych aspektów badania mechanizmów i skuteczności interwencji psychoterapeutycznych.

Psychologiczne podstawy psychoterapii mają szczególne znaczenie, gdyż zarówno przedmiotem jej oddziaływania (psychika), jak i środkiem oddziaływania (interwencje kliniczne i psychologiczne) są zjawiskami psychologicznymi, to znaczy psychoterapia wykorzystuje psychologiczne środki oddziaływania i ma na celu osiągnięcie pewne zmiany psychologiczne.

Psychoterapia jako dyscyplina naukowa powinna mieć własną teorię i metodologię, własny aparat kategoryczny i terminologię, wszystko to, co charakteryzuje niezależną dyscyplinę naukową. Jednak różnorodność kierunków i nurtów, szkół i konkretnych metod psychoterapii opartych na różnych podejściach teoretycznych powoduje, że w chwili obecnej nie ma nawet jednej jej definicji, a liczba metod przekracza 500. Niektóre z nich jasno definiują psychoterapię jako dziedzinę medycyny, inne – skoncentrują się na aspektach psychologicznych.

W tradycji krajowej psychoterapię definiuje się przede wszystkim jako metodę leczenia, w tradycji zagranicznej bardziej akcentuje się jej aspekty psychologiczne.

Jak podstawy teoretyczne psychoterapia to psychologia naukowa, teorie i koncepcje psychologiczne, które ujawniają psychologiczną treść pojęć „normy” i „patologii” i tworzą pewien system wpływów psychoterapeutycznych. Pojęcie normy to pojęcie osoby zdrowej.

Przy całej różnorodności podejść psychoterapeutycznych istnieją trzy główne kierunki w psychoterapii - odpowiednio psychodynamiczny, behawioralny i "eksperymentalny" - trzy główne obszary psychologii (psychoanaliza, behawioryzm i psychologia egzystencjalno-humanistyczna).

Volberg wyróżnia 3 rodzaje dział przeciwpancernych według stałych celów:

- Wspomagające (wzmacniające, wspierające istniejące siły pacjenta i rozwijające nowe sposoby zachowania w celu przywrócenia spokoju ducha)

- Przekwalifikowanie (zmiana zachowania pacjenta, wspieranie pozytywnych form zachowania i dezaprobata negatywnych form zachowania)

- rekonstrukcyjne (świadomość konfliktów intrapsychicznych, które służyły jako źródło zaburzeń osobowości, chęć osiągnięcia znaczących zmian w cechach charakteru, przywrócenie pełnego funkcjonowania osobowości)

W praktyce klinicznej metody dzielą się na:

W współczesna praktyka Najczęściej spotykany jest podział na:

* Przypadkowe PT (identyfikacja, świadomość pacjenta o jego stanie)

Istnieją inne klasyfikacje metod, na przykład:

* Metody mające na celu tłumienie emocji

* Metody mające na celu wyrażanie emocji

Wszystkie metody można podzielić ze względu na trafność teoretyczną:

* Doświadczony (humanistyczny) PT

Aleksandrowicz podjął próby analizy terminu „metody PT” i zidentyfikował cztery poziomy użycia tego terminu:

Poziom 1 — metody PT jako specyficzne techniki metodologiczne lub technik (hipnoza, relaksacja, rozmowa, dyskusja itp.)

Poziom 2 – Metody PT jako określające warunki, w jakich odbywa się PT i które powinny pomóc zoptymalizować osiąganie celów PT. (rodzinny, ambulatoryjny, stacjonarny PT itp.)

3 poziom-Wartość główne narzędzia oddziaływania PT (pojedynczy PT-przyrząd PT-VT, w grupie PT - grupa przyrządów)

Poziom 4 – Metody PT według wartości interwencji PT (interwencji), które są uwzględniane albo w parametrach stylu (dyrektywny – niedyrektywny), albo w parametrach teorii podejścia, które określają charakter interwencji. interpretacja, nauka, interakcja interpersonalna itp.)

Pojęcie metod PT odpowiada I poziomowi.

Drugi poziom odzwierciedla rodzaje PT w głównych warunkach, w jakich występuje.

3. poziom narzędzi formularza PT do ekspozycji PT.

Kierunek teoretyczny IV stopnia.

Istnieją metody, w których kultura i sztuka działają jako instrument oddziaływania.

* Terapia naturalna itp.

Wzrost liczby metod PT doprowadził do wzrostu ruchu integracyjnego PT. Dostępne podejścia nie tyle różnią się w odniesieniu do przedmiotu, ile kierują się różnymi aspektami problemu.

W 1985 B. D. Karvasarsky już podzielił P. na:

1) metody zorientowane na osobowość P.;

2) metody sugestywnego P.;

3) metody behawioralne (odruch warunkowy) P.

Dzielą się również na grupowe i indywidualne.

Gradov zidentyfikował 2 grupy metod:

- metody, z pom. Kot PT próbuje zrozumieć, rozwiązać problemy pacjenta

- metody, z pom. kot może zrozumieć własne zachowanie.

Wskazania są zdefiniowane w następujący sposób:

1. Rola czynnika psi w etiopatogenezie choroby (im wyraźniejszy psychogenny charakter choroby, tym bardziej adekwatna psychoterapia).

2. Możliwe konsekwencje poprzedniej lub obecnej choroby. Może być związany z problemami klinicznymi, psychologicznymi i socjopsychologicznymi:

- możliwa jest neurotyzacja wtórna, spowodowana nie pierwotnymi przyczynami, ale psychotraumą, która jest chorobą podstawową;

- reakcja jednostki na chorobę, która może przyczynić się do jej wystąpienia lub ją powstrzymać; nieodpowiednia odpowiedź korekty wymaga również osobowość na chorobie (anozognozja – niezauważanie choroby; hipochondria – ciągły niepokój o zdrowie);

3. obecność konsekwencji psychologicznych i społeczno-psychologicznych;

4. w przebiegu przewlekłej choroby możliwa jest wtórna dynamika przemian cech osobowych, motywacji do leczenia.

Wskazania do PT mogą decydować o cechach pacjenta, jego motywacji do udziału.

Klassen pisze o zastosowaniu psychoterapii w następujących obszarach:

1. W prenozologii (jest problem, ale osoba nie może go rozwiązać).

2. Pograniczne choroby neuropsychiczne i zaburzenia czynnościowe.

3. Zaburzenia psychosomatyczne.

4. Zaburzenia psychiczne, w tym depresja.

5. Uzależnienie (Mendelewicz)

6. Zaburzenia osobowości.

7. Dysocjacje rodzinne.

8. Zaburzenia behawioralne w dzieciństwie.

9. Radzenie sobie z indywidualnymi objawami.

PT jest punktem przecięcia wielu nauk.

PT jako system posługuje się różnymi środkami, jest repozytorium różnego rodzaju wiedzy.

Przedmiotem i narzędziem PT jest ludzka psychika (skąd pojawiły się metody pracy z innych dziedzin nauki).

Interdyscyplinarny charakter PT jest szeroko stosowany w zaburzeniach psychogennych (czynniki psychospołeczne, czynniki naturalne) PT może być stosowany jako psychoprofilaktyka.

Wprowadza rozumienie „choroby” jako zjawiska biosocjopsychogenicznego.

Prowadzi do rozpoznania zadań psychoterapeutycznych.

Do chwili obecnej zwiększa się liczba gabinetów lekarskich, ośrodków, placówek, a co za tym idzie interdyscyplinarny charakter PT.

Źródło:
Rodzaje pomocy psychologicznej
Rodzaje pomocy psychologicznej. Korelacja między pojęciami psychoterapii, korekcji psychologicznej, interwencji psychologicznej i poradnictwa psychologicznego PT to zespół oddziaływań na psychikę
http://lektsii.org/3-127599.html

Owczarowa R

Ovcharova R. V. O 35 Praktyczna psychologia edukacji: podręcznik dla studentów Wydziału Psychologii Uczelni

Rozdział 4. POMOC PSYCHOLOGICZNA DZIECIOM I MŁODZIEŻY W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH

Kryzys psychologiczny i rodzaje sytuacji kryzysowych. – Pokonywanie sytuacji krytycznych jako czynnik w diagnozie i korekcie zachowań dewiacyjnych u młodzieży. – Pomoc psychologiczna dzieciom i młodzieży dotkniętej przemocą. – Wsparcie psychologiczne dla młodzieży niepełnosprawnej.

IV.4.1. Kryzys psychologiczny i rodzaje sytuacji kryzysowych

Każdy psycholog zdaje sobie sprawę, że sytuacje kryzysowe i kryzysy są tak różnorodne, jak samo życie człowieka. Główne rodzaje kryzysów, przez które nie może przejść, to:

kryzysy stanu umysłu;

kryzysy sensu życia;

Kryzys – stan osoby, gdy jej celowa aktywność życiowa jest zablokowana w dyskretnym momencie rozwoju osobowości. Przedłużający się, przewlekły kryzys niesie ze sobą groźbę niedostosowania społecznego, samobójstwa, cierpienia neuropsychicznego lub psychosomatycznego. Chronienie kryzysu tkwi w ludziach z wyraźnym zaakcentowaniem charakteru, niedojrzałym światopoglądem („świat jest piękny” - „świat jest straszny”) i jednopunktowymi postawami życiowymi. To właśnie ci ludzie potrzebują pomocy w okresie kryzysu, który postrzegany jest nie tylko jako trudny i odpowiedzialny okres życia, ale jako ślepy zaułek, który sprawia, że dalsze życie traci sens.

Zarówno teoretycy, jak i praktycy uważają, że w sytuacji kryzysowej, próbując opanować stresujący stan, człowiek doświadcza pewnego rodzaju przeciążenia fizycznego i psychicznego. Napięcie emocjonalne i stres mogą prowadzić albo do opanowania nowej sytuacji, albo do załamania i pogorszenia funkcji życiowych. Chociaż niektóre sytuacje mogą być stresujące dla wszystkich ludzi, okazują się kryzysami dla tych, którzy są szczególnie wrażliwi ze względu na cechy osobowości.

W literaturze krajowej i zagranicznej prezentowane są różne klasyfikacje i sytuacje:

sytuacje krytyczne (F. E. Wasiliuk);

konflikty, sytuacje zagrożenia fizycznego, sytuacje niepewności (K. Levin);

afektywne sytuacje życiowe (F.V. Bassin);

sytuacje konfliktowe prowadzące do kryzysu psychologicznego (A. G. Ambrumova);

trudne sytuacje (A.Ya. Antsupov, A.N. Shipilov) itp.

Kryzys nazywa sytuacja gdy dana osoba napotyka przeszkodę w realizacji ważnych celów życiowych i nie może poradzić sobie z tą sytuacją przy użyciu zwykłych środków. Istnieją dwa rodzaje sytuacji kryzysowych: spowodowane zmianami naturalnego cyklu życia lub traumatycznymi wydarzeniami życiowymi.

Sytuacje krytyczne mogą zasadniczo mieć elementy obiektywne i subiektywne. Komponent obiektywny jest reprezentowany przez wpływy świata zewnętrznego, obiektywnego i społecznego, natomiast komponent subiektywny polega na postrzeganiu i ocenie przez osobę sytuacji jako krytycznej. Oparte na tym, sytuacja krytyczna można scharakteryzować jako sytuację społeczną, której dynamika rozwija się w dwóch kierunkach (A. G. Ambrumova):

a) osobisty, gdy pojawiający się konflikt wewnętrzny jest uzasadniony cechami charakterologicznymi osobowości i pojawia się jako pierwszy, niezależnie od jeszcze sprzyjającej wówczas sytuacji zewnętrznej; dopiero wtedy wewnętrzne napięcie konfliktowe psychiki zaczyna modyfikować formy zachowania i komunikacji człowieka, tworząc przyczyny i przyczyny pogorszenia się sytuacji zewnętrznej i jej przekształcenia w konflikt, aż do stresu;

b) sytuacyjny Kiedy cała linia niekorzystne wpływy zewnętrzne, bodźce psychotraumatyczne padają na grunt niewyraźnego działania mechanizmy obronne psychika, niska tolerancja na stres emocjonalny.

W związku z tym można wyróżnić dwie grupy sytuacji krytycznych:

1) uwarunkowane warunkami zewnętrznymi;

2) zdeterminowany charakterem percepcji, a także indywidualnymi cechami typologicznymi osoby.

Analiza literatury psychologicznej pokazuje, że sytuacje, które faktycznie lub potencjalnie mają niekorzystny skutek dla jednostki, można podzielić na dwie klasy:

1) ze względu na cechy i warunki działalności podmiotu;

2) określone przez specyfikę stosunków społecznych danej osoby, warunki jej egzystencji, a także ich interpretację jako zagrożenia.

F. E. Wasiliuk zdefiniował sytuację krytyczną jako „sytuacja niemożliwości” uświadomić sobie wartości swojego życia. Opisuje taką sytuację w czterech kategoriach: stres; udaremnienie; konflikt; kryzys.

O rodzaju sytuacji krytycznej decyduje żywotna konieczność, która okazała się sparaliżowana, tj. elementy orientacji osobowości, które nie mają możliwości realizacji. To z kolei prowadzi do naruszeń socjopsychologicznej adaptacji podmiotu.

F.V. Umywalka wyróżniona „afektogenne sytuacje życiowe”, tj. sytuacje stresu emocjonalnego. Prowadzą do powstania uraz psychiczny, który:

wpływają na najważniejsze wartości jednostki;

naruszać środki ochrony psychologicznej;

kreować niepewność tam, gdzie wymagana jest przewaga stabilnych stereotypów postaw wobec otoczenia.

Pociąga to za sobą naruszenie równowagi osobowości, a także jej adaptację w świecie zewnętrznym. O krytycznym składniku sytuacji decyduje obecność napięcia emocjonalnego, a stopień jego wpływu na osobowość określa siła afektu i reakcje osoby.

A.G. Ambrumova łączy sytuację kryzysową z doświadczenia i reakcje intrapersonalne. Klasyfikuje reakcje sytuacyjne na sześć typów:

1) reakcja braku równowagi emocjonalnej;

2) pesymistyczna reakcja sytuacyjna;

3) reakcja ujemnego salda;

4) sytuacyjna reakcja demobilizacji;

5) sytuacyjną reakcję opozycji;

6) sytuacyjna reakcja dezorganizacji.

Niezbędnym warunkiem pojawienia się kryzysu jest znaczny stres emocjonalny, blokujący najważniejsze potrzeby jednostki i jego specyficzna osobista reakcja na to.

Według T. Greeninga trauma psychiczna jest powiązana zespół pourazowy(PTS). Trauma może być fizyczna, nerwowa, emocjonalna. Bez względu na swój charakter, towarzyszy mu zagrożenie prawa do życia, dobrego samopoczucia, poczucie wrogiego świata. Przyczynami stresu pourazowego są negatywne doświadczenia życiowe, brak optymizmu.

Analiza głównych podejść do określenia sytuacji jako krytycznej, zagrażającej rozwojowi osobistemu, zakłócającej interakcję i adaptację człowieka w środowisku społecznym, pozwala na określenie następujących warunków koniecznych do jej wystąpienia:

Emocjonalne źródło znajdujące się w środowisku, które dotyka człowieka, stanowi dla niego pewne „znaczenie”, a tym samym tworzy glebę konfliktogenną;

Indywidualno-typologiczne cechy osobowości, które określają intrapersonalny składnik rozwoju dynamiki krytycznej. Ten element może być reprezentowany przez orientację osobowości i wyrażany w aktywnym lub biernie adaptacyjnym typie zachowania;

Indywidualne spostrzeżenia-poznania sytuacji, które stanowią subiektywny obraz sytuacji krytycznej. Jeśli dana osoba postrzega sytuację, interpretuje ją i określa jako krytyczną, oznacza to, że ma pomysły, że jest to dla niego sytuacja krytyczna.

Sytuacja krytyczna – jest to rodzaj sytuacji społecznej; rozwija się w wyniku jednorazowej silnej lub słabej, ale długotrwałej traumatyzacji psychicznej przez splot wydarzeń w świecie zewnętrznym lub wewnętrznym. Wpływy te ulegają załamaniu w psychice człowieka i towarzyszą im reakcje sytuacyjne, które mają tendencję do przekształcania się w indywidualne wzorce reakcji (stereotypy zachowań) w postaci formacji „ochronno-kompensacyjnych”.

Sytuacja krytyczna znajduje odzwierciedlenie w sferze poznawczej, emocjonalnej i behawioralnej, a także jest rzutowana na czas psychologiczny jednostki. Jej przejawami są: stres, frustracja, kryzys psychiczny, konflikt intrapersonalny, reakcje sytuacyjne na bodźce emocjonalne itp.

Sytuacja krytyczna charakteryzuje się tym, że nie zawsze jest realizowana przez człowieka. Jego obecność lub doświadczenie ocenia się na podstawie znaków pośrednich. Jest to szczególnie widoczne w dewiacyjnych zachowaniach nastolatków jako forma kompensacji i ochrony.

Podstawą podkreślenia sytuacji krytycznej mogą być: koncepcje potrzeb – w zależności od potrzeby motyw jest zablokowany; wewnętrzny stres psychiczny; indywidualne reakcje sytuacyjne; indywidualne wzorce reakcji – stereotypy zachowań.

Wchodząc w krytyczną sytuację lub postrzegając ją jako taką, osoba zaczyna z nią wchodzić w interakcje. On i sytuacja działają dla siebie jako przedmiot i podmiot interakcji, które można przedstawić jako pokonywanie doświadczeń sytuacja krytyczna.

Na etap początkowy Kiedy pojawia się sytuacja krytyczna, osoba działa jako obiekt jej wpływu. W miarę rozwoju sytuacji człowiek staje się efektywnym podmiotem interakcji. W trakcie tego procesu sytuacja zmienia się w kierunku jej przezwyciężenia lub pogorszenia, pogłębienia. Dlatego osoba albo podąża ścieżką formacji i rozwoju, albo degraduje się jako osoba.

Traktując dewiacje behawioralne jako „inwolucję” osobowości, można przyjąć, że sytuacja krytyczna działa jako przyczyna, a zachowanie dewiacyjne jest konsekwencją jej przezwyciężania doświadczeń.

Jest więc przekształcenie, przekształcenie sytuacji krytycznej, a nie jej eliminacja. Informacja zwrotna często nie zmieniają samej przyczyny, a jedynie warunki jej działania. Dlatego przeżywanie krytycznej sytuacji może mieć wpływ na wszystkie aspekty ludzkiego życia.

Kiedy jednostka wchodzi w interakcję z sytuacją, następuje transformacja, restrukturyzacja wewnętrznego świata osoby (lub jakiejkolwiek jego części): naruszona zostaje stabilność, integralność „koncepcji ja” podmiotu; zmienia się jego samoświadomość, powstają nihilizm, moralny sceptycyzm, cynizm, niestabilność moralna, duchowe spustoszenie itp. Zjawiska te odzwierciedlają raczej stan przejściowy człowieka, który znajduje się w sytuacji, w której nie da się żyć jak dawniej, aby ocalić od zagłady stabilny niegdyś system „ja”. Ten stan to „zatracenie się” (T.B. Kartseva).

Należy wziąć pod uwagę, że stabilny system „ja” może powstać w procesie doświadczania i pokonywania krytycznej sytuacji. Zależy to od jakościowego charakteru przezwyciężania przez doświadczenie sytuacji krytycznej. Przy niekonstruktywnym doświadczeniu dewiacyjne zachowanie nastolatków działa jak formacja ochronno-kompensacyjna, która z jednej strony utrzymuje integralność „ja”, az drugiej strony pogarsza adaptację nastolatka do środowiska. Ponadto pojawiają się trudności w rozwiązywaniu problemów, z którymi boryka się nastolatek w trakcie wychodzenia z krytycznej sytuacji. To wyjaśnia, dlaczego nastolatki o dewiacyjnych zachowaniach nie starają się zmieniać siebie na lepsze.

Gdy tylko pod wpływem krytycznej sytuacji następuje „zagubienie siebie”, jednostka podejmuje intensywną wewnętrzną pracę nad restrukturyzacją, przekształcaniem swojego wewnętrznego świata, co można nazwać procesem „odnalezienia siebie”. Jednocześnie refleksyjne „ja” staje się bardziej złożone i zróżnicowane, poszukuje się sposobów przezwyciężania intrapersonalnych sprzeczności w celu zbudowania nowego, skomplikowanego, wyważonego i dość stabilnego obrazu „ja”. Te sprzeczności wiążą się z naruszeniem integralności i stabilności wyobrażeń o sobie.

T.B. Kartseva identyfikuje następujące formy rozwiązywania tych sprzeczności:

Proces rozwoju osobistego, „odnalezienie siebie”, proces „stawania się”;

Szybka adaptacja, podążanie rozjaśnioną ścieżką wytyczoną przez kogoś;

Inwolucja osobowości, spowodowana niezdolnością osoby do radzenia sobie z coraz bardziej złożonym, zróżnicowanym systemem „ja”;

Konstruktywne rozwiązanie sprzeczności związanej ze znalezieniem zasoby wewnętrzne osobowość;

Kreatywne tworzenie zindywidualizowanego, nowo zbudowanego „Konceptu I”.

Konsekwencją przeżywania przez nastolatka sytuacji krytycznej może być proces przemyślenia, ponownej oceny swojej przeszłości, zmiany celów i sensu życia, a także utrata lub zmiana wiodących motywów związanych z przebudową wizerunku „ja” ”.

Tak więc stabilność osobowości, jej „koncepcja Ja” jest dla człowieka warunkiem pomyślnego przezwyciężenia pojawiających się trudności, generowanych przez sytuację krytyczną. Gdy stabilność jest zagrożona, uruchamiane są różne mechanizmy ochronne.

Traumatyczny charakter danego zdarzenia zależy od znaczenia, jakie ma ono dla osoby, tj. od „osobistego znaczenia” wpływającego bodźca.

Dewiacyjne zachowanie nastolatka w wyniku wyjścia z sytuacji krytycznej może nabrać dla niego pewnego znaczenia. Istnienie osobowości w niezwykłych warunkach tworzy jej nowe centrum semantyczne, które nie pokrywa się z poprzednim, ale też go nie usuwa. Tymczasem dwa ośrodki semantyczne polaryzują wokół siebie treści semantyczne, które krzyżując się ze sobą, wchodzą w konfliktowe relacje wzajemnego bezsensu, tworząc coś, co można nazwać utratą sensu (M.Sz. Magomed-Eminov). W konsekwencji nastolatki mogą szukać sensu w sztucznym podnieceniu się; dołączać do różnych grup lub stać się „niezależnymi i niezależnymi”, demonstrując reakcje opozycji, protestu, emancypacji itp.

Zatem, sytuacja krytyczna rodzi następujące sprzeczności, przyczynianie się do rozwoju zachowań dewiacyjnych u młodzieży:

1) sprzeczność obrazu „ja” - pojawia się w momencie poczucia „zagubienia siebie” i „odnalezienia siebie”, które jeszcze nie nadeszło, sprzeczność znaczeń i ich treści; w rezultacie istnieje znaczenie utraty;

2) powstającej w sytuacji krytycznej sprzeczności intrapersonalnej towarzyszy jej przezwyciężenie doświadczenia i całej sytuacji; prowadzi to do transformacja osobowości;

3) kolizje psychiczne nastolatka i jego odbiegające od normy zachowanie zdeterminowany tą przemianą, zakorzenioną w krytycznej sytuacji jego egzystencji.

Celem każdej interwencji psychologicznej jest zmiana stanu psychicznego i zachowania jednostki, w przypadku pomocy psychologicznej jest to eliminacja problemów psychologicznych i zaburzeń zachowania.

Pomoc psychologiczna ma na celu eliminację problemów psychologicznych i zaburzeń zachowania poprzez zastosowanie specjalnych metod psychologicznych opartych na nauce

Istnieją różne rodzaje pomocy psychologicznej, które różnią się celami, leżącymi u ich podstaw orientacjami teoretycznymi, obszarami zastosowania, a także stopniem profesjonalizmu osoby udzielającej tej pomocy. Ważne jest, aby zrozumieć, że czasami nieprofesjonalni krewni i przyjaciele, duchowni, a nawet przypadkowi znajomi, którym w danej chwili nie jest obojętny nasz stan, mogą udzielić nam pomocy psychologicznej. Oprócz takiej „sporadycznej” pomocy, niektóre jej rodzaje mogą być celowo wykorzystywane przez specjalnie przeszkolonych wolontariuszy (sekcja 3).

W zależności od głównych celów pomocy wyróżnia się:
poradnictwo psychologiczne;
psychoterapia;
korekta psychologiczna;
interwencja kryzysowa;
rehabilitacja psychologiczna;
trening psychologiczny.

Poradnictwo psychologiczne nastawione jest na pomoc klientowi w rozwiązaniu konkretnej sytuacji problemowej, pozwala poszerzyć jego rozumienie różnych aspektów jego osobowości, a także otoczenia społecznego.

Psychoterapia ukierunkowana jest na poprawę stanu psychicznego osób z zaburzeniami psychicznymi i zaburzeniami zachowania, eliminując objawy tych zaburzeń metodami oddziaływania psychologicznego.

Korekta psychologiczna to ukierunkowane psychologiczne oddziaływanie na określone struktury psychiczne w celu zapewnienia pełnego rozwoju i funkcjonowania jednostki.

Interwencja kryzysowa doraźna pomoc psychologiczna osobom w kryzysie (ofiarom konfliktów etnicznych, klęsk żywiołowych, katastrof; osobom, które straciły bliskich itp.), mająca na celu zapobieganie rozwojowi zaburzenia psychiczne i zaburzenia zachowania.

Pomoc rehabilitacyjna psychologiczna pacjentowi, ukierunkowana na jak najpełniejsze przywrócenie jego zdolności, poprawę jakości życia, poprawę adaptacji społecznej, integrację ze społeczeństwem, zapobieganie rozwojowi uporczywych zaburzeń osobowości i negatywnych zmian w stylu życia.

Trening psychologiczny rozwijający niezbędne umiejętności psychologiczne i behawioralne klienta: radzenie sobie ze stresem, rozwiązywanie konfliktów, podejmowanie decyzji itp.

Pomoc psychologiczna może być udzielana zarówno indywidualnie, jak iw grupie (rodzina, terapia grupowa), jak również w ramach całej organizacji (poradnictwo organizacyjne).

W zależności od obszarów zastosowania M. Perret i U. Baumann proponują wyodrębnienie interwencji psychopedagogicznych, organizacyjno-psychologicznych i kliniczno-psychologicznych.

Twarde granice między różne rodzaje pomoc psychologiczna nie istnieje, opierają się na wykorzystaniu podobnych metod oddziaływania. Dotyczy to przede wszystkim poradnictwa psychologicznego, korekcji psychologicznej i psychoterapii.

Podział między nimi jest w dużej mierze sztuczny i wynika z ustawowych ograniczeń funkcji, jakie psycholog może pełnić w placówce medycznej:
„W tym czasie [koniec lat siedemdziesiątych ok. godz. autor] psychologowie zaczęli aktywnie działać w dziedzinie psychoterapii, przede wszystkim grupowej. Dyskusje o tym, czy psycholog może wykonywać pracę medyczną (psychoterapeutyczną) miały głównie charakter teoretyczny, ponieważ w praktyce psychologowie nie tylko chcieli, mogli i skutecznie realizowali tę możliwość, ale byli wówczas bardziej przygotowani do tego rodzaju działalności, zwłaszcza w jako psychoterapeuci grupowi. Ale ponieważ psychoterapia jest praktyką medyczną i zgodnie z prawem może się nią angażować tylko osoba z wyższym wykształceniem medycznym, rozpowszechnienie terminu „korekta psychologiczna” miało na celu przezwyciężenie tej sytuacji: lekarz zajmuje się psychoterapią i psycholog zajmuje się korektą psychologiczną. ... Za granicą termin „psychoterapia psychologiczna” stał się bardziej powszechnym określeniem działalności psychologa w dziedzinie psychoterapii, w naszym kraju „korekta psychologiczna”.

Z powyższego cytatu wynika, że termin „korekta psychologiczna” został wprowadzony w celu uwiarygodnienia praktyki psychologicznej w klinice. Jednocześnie uważamy, że jego stosowanie jest całkiem uzasadnione w tych przypadkach, jeśli chodzi o korektę nieprawidłowego rozwoju.

Charakter pomocy psychologicznej w dużej mierze zależy od orientacji teoretycznej konkretnego specjalisty. W tym kontekście amerykański psycholog R. Comer zauważa, że w obrębie grupy zawodowej istnieje znacznie więcej różnic spowodowanych rozbieżnościami teoretycznymi niż np. między lekarzami, psychologami klinicznymi i pracownikami socjalnymi, którzy wyznają tę samą koncepcję1. Obecnie istnieje znaczna liczba dziedzin pomocy psychologicznej: psychoanaliza, behawioralna i poznawcza terapia behawioralna, psychoterapia egzystencjalna, racjonalna terapia emotywna, terapia gestalt itp. Każdy z nich jest zdeterminowany tym, co jest konkretnie przedstawiane jako główna przyczyna psychologicznej problemy w kliencie i jakie są główne cechy zdrowej, przystosowanej osobowości. Najważniejsze obszary psychoterapii zostaną omówione w rozdziale 1.4.

Jednym z najtrudniejszych zadań w dzisiejszych czasach jest ocena skuteczności pomocy psychologicznej. Samooceny pacjentów i raporty terapeutów nie wystarczą, aby dokładna definicja osiągnięte sukcesy. Faktem jest, że zarówno pacjent, jak i terapeuta, który włożył wiele wysiłku w proces leczenia, wszelkie pozytywne zmiany w leczeniu oceniają jako rodzaj „nagrody za poród”2. Ponadto nie zawsze jest jasne, jakie kryterium sukcesu należy przyjąć, jak długo po zakończeniu terapii należy dokonywać pomiarów i co najważniejsze, jakie inne czynniki wpłynęły na zmianę stanu klienta.

Według niemieckiego psychoterapeuty W. Lauterbacha najbardziej badane w tym aspekcie są psychoterapia poznawcza i behawioralna, psychoterapia skoncentrowana na kliencie według K. Rogersa, a także różne metody relaksacja i hipnoza. Wyniki badań świadczą o ich wysokiej skuteczności. Zauważ, że metody badawcze nie ujęte na tej liście mogą również prowadzić do pożądanych rezultatów. Brak informacji o powodzeniu ich zastosowania w klinice wynika w dużej mierze z teoretycznego skupienia się na idiograficznym podejściu do analizy danych (przede wszystkim dotyczy to różnych klasycznych i nowoczesne trendy psychoanaliza).

W. Baumann i K. ReineckerHecht zwracają uwagę, że badanie pomocy psychologicznej nie powinno ograniczać się tylko do oceny jej skuteczności, konieczne jest podejście do tego problemu w sposób zróżnicowany, biorąc pod uwagę charakter relacji między terapeutą a klientem , techniki terapii oraz cechy poszczególnych jej etapów1. Sugerują zastosowanie następujących kryteriów:
skuteczność (obecność zmian istotnych statystycznie i klinicznie, a także zmian pozytywnych, tj. zmian, które dotyczą szerokiego zakresu sytuacji, są stabilne, brak skutków negatywnych, tj. pogorszenie, przerwanie terapii itp.);
rentowność, tj. rozsądny stosunek materialnych i moralnych kosztów i korzyści wynikających z udzielenia pomocy;
stopień zadowolenia klienta;
uzasadnienie teoretyczne.