Oefeningen voor de ontwikkeling van spraak bij 2-jarige kinderen. Hoe volwassen spraak te ontwikkelen met oefeningen

De spraak van een kind is een indicator van zijn mentale ontwikkeling. Hoe duidelijker en nauwkeuriger hij lettergrepen en woorden uitspreekt, hoe sneller de mensen om hem heen op zijn verzoeken reageren. Actief vocabulaire helpt de wereld beter te begrijpen, sociale normen snel te assimileren, geheugen en denken te ontwikkelen. Psychologen raden niet aan dit proces aan het toeval over te laten: ouders moeten het kind helpen de spraakvaardigheden onder de knie te krijgen. Aanvankelijk leren kinderen spreken door middel van imitatie. Maar als je werkt aan de ontwikkeling van spraak bij kinderen van 1 tot 2 jaar oud, kan het proces aanzienlijk worden versneld.

Spraakontwikkeling is een belangrijke mijlpaal in de mentale ontwikkeling van kinderen van 1-2 jaar oud. Het is belangrijk dat ouders hun kinderen helpen de spraakvaardigheid onder de knie te krijgen door te creëren gunstige omstandigheden voor de ontwikkeling van het kind.

Normen voor spraakontwikkeling bij kinderen van 1-2 jaar oud

Voor een kind van 1 jaar is het gebruikelijk om de volgende vaardigheden onder de knie te krijgen:

herhaling van open lettergrepen. Een kind van één jaar oud kan bijvoorbeeld het woord ‘nee’ niet uitspreken, maar reproduceert het als ‘ne’. Of hij zegt “ja”, “dat”, enz.;
vermogen om geluiden en lettergrepen te herhalen: spreekt geluiden uit die kenmerkend zijn voor dieren - "av-av", "mau", "ko-ko";
drukt emoties uit met intonatie;
geeft objecten en acties aan met lettergrepen;
neemt de namen van objecten waar, kan ernaar verwijzen, begrijpt waar volwassenen het over hebben.

Het is niet alleen belangrijk wat en hoe kinderen van 1-2 jaar oud uitspreken, maar ook het vermogen om de namen van objecten en hun doel te onthouden.

Waar is de spraakontwikkeling van afhankelijk?

De ontwikkeling van de spraak van een kind hangt van veel factoren af: kenmerken fysieke ontwikkeling, emotionele band met ouders.

De ontwikkeling van de spraak van een kind is afhankelijk van 4 factoren, inclusief anatomische, fysiologische, emotionele en sociale componenten:

Emotionele verbinding met ouders: voor kinderen vroege leeftijd De aanwezigheid van moeder en vader, grootouders, is belangrijk. Veiligheid, voorspelbaarheid, begrip en respect voor behoeften vormen allemaal een vruchtbare voedingsbodem algemene ontwikkeling, inclusief een gesprekscomponent.
Het bevredigen van de behoefte om met ouders te communiceren. Eerst worden non-verbale communicatieve vaardigheden gevormd: gezichtsuitdrukkingen, gebaren, lichaamsbewegingen, en dan komt verbalisatie. Daarom zijn niet alleen games belangrijk voor de ontwikkeling van spraak - een emotionele reactie op huilen, plezier, knuffels, de baby aanspreken, hem bij zijn naam noemen - dit zijn allemaal voorwaarden voor het kind om op 1-jarige leeftijd te leren spreken.
. Er bestaat een direct verband tussen de ontwikkeling van de spraakcentra van de hersenen en de fijne motoriek van de handen. Als u dit fysiologische kenmerk kent, kunt u beginnen met de ontwikkeling van gespreksvaardigheden door middel van vingerspelletjes en tactiele handpalmanalysatoren.
Vorming van het spraakapparaat: de juiste anatomische structuur van de tong, het gehemelte, het strottenhoofd en de stembanden zijn belangrijke voorwaarden voor de ontwikkeling van spraak bij kinderen in de eerste levensjaren. Soms wordt de vertraging in de spreekvaardigheid geassocieerd met een onjuiste positionering van de tongriem: deze is groter dan nodig en bereikt het gehemelte niet. In dergelijke gevallen wordt een incisie van de frenulum gemaakt onder stationaire omstandigheden. Er wordt ook rekening gehouden met de ontwikkeling van de cirkelvormige spieren van mond en wangen. Bij kinderen van één jaar moet je meer doen dan alleen geluiden herhalen - het is belangrijk om te leren drinken uit een rietje, zeepbellen en rubberen ballen te blazen.

Alleen harmonieuze combinatie Deze vier componenten garanderen de tijdige ontwikkeling van spraak bij kinderen van 1 tot 2 jaar oud. Daarom moeten klassen een complex bevatten verschillende spellen rekening houdend met de kenmerken van een baby van één jaar en ouder.

Hoe de spraak van een kind te ontwikkelen

Bij het ontwikkelen van de spraak van een kind is het belangrijk om rekening te houden met zijn leeftijdskenmerken, evenals met de individuele psychologische factoren die hem beïnvloeden.

Voordat ouders spraak gaan ontwikkelen bij een kind van 1 jaar, moeten ouders rekening houden met 3 belangrijke regels:

oefeningen moeten zo worden geselecteerd dat ze overeenkomen leeftijdskenmerken En mentale ontwikkeling elke baby afzonderlijk. Het ene kind van 1 jaar en 10 maanden kan misschien niet doen wat gemakkelijk is voor het andere kind van 1 jaar en 5 maanden. Complexe spellen zullen alleen maar schade aanrichten: de baby zal de interesse in hen verliezen of, erger nog, zich dan verzetten tegen alles wat met dergelijke taken te maken heeft;
rekening houdend met de zone van naaste ontwikkeling: we leren woorden met één en twee lettergrepen uitspreken nadat de baby gesloten en open lettergrepen is gaan uitspreken. We gaan verder met zinnen nadat we hebben geleerd een object of actie in woorden aan te duiden. Een veel voorkomende fout die ouders maken, is een gesprek met lettergrepen voeren als eenvoudige woorden nog niet mogelijk zijn;
het begrijpen van de mentale kenmerken van kinderen tussen één en drie jaar: onstabiele aandacht die maximaal 10 minuten duurt, is normaal voor kinderen van deze leeftijd. Neurale verbindingen worden zojuist in de hersenen gevormd en een overbelasting met educatieve games zal tot ongewenste gevolgen leiden. Dit kan hoofdpijn zijn, waar de baby nog niet over kan praten, maar dit uit door te huilen, of een aanhoudende afwijzing van ontwikkelingsactiviteiten. Vijf tot tien minuten is hoe lang een ontwikkelingsoefening afhankelijk van de leeftijd zou moeten duren.

Het is belangrijk dat ouders onthouden dat alle kinderen een verschillend ontwikkelingstempo hebben en dat het doel niet moet zijn dat een kind op anderhalfjarige leeftijd in zinnetjes spreekt, maar dat het systematisch de spreekvaardigheid onder de knie krijgt.

Niet elke moeder heeft de mogelijkheid om zich systematisch voor te bereiden op lessen, grappen te leren en vingerspelletjes te leren. Training die zowel voorbereide oefeningen combineert als oefeningen die van nature voorkomen bij een kind van 1 jaar en 3 maanden of van 2 jaar zal effectief zijn.

Dagelijkse oefeningen: 6 eenvoudige oefeningen

Dagelijks eenvoudige oefeningen zal uw kind helpen spraakvaardigheden actief te ontwikkelen. Het is voldoende om 15-20 minuten per dag aan lessen te besteden.

Leer uw kind emoties uit te drukken met geluiden: verrast "oh" en "wauw", ontevreden "ah-ya-yay", teleurgesteld "eh" - dit alles zal hem helpen de functie van spraak intuïtief te begrijpen.
Zing samen of oefen met het op een andere manier aanpassen van de toonhoogte van je stem. Als je baby goed imiteert, kun je tijdens het huishouden met elkaar bellen en daarna de toon steeds hoger zetten. Hij zal snel de betekenis van het spel begrijpen. Dit is vooral interessant voor kinderen die met haar spelen of als volwassenen in een andere kamer zijn. De baby zal begrijpen dat de toonhoogte van het geluid verlangen en afstand aangeeft.
Zeg de namen van objecten, maar alleen als ze zich in het veld bevinden aandacht van kinderen. Tot twee of drie jaar oud begrijpen kinderen waar ze het over hebben als ze ze zien: visueel en effectief denken. Tijdens het voeden praten we over een bord, een lepel en benoemen we waar het kind naar wijst. Bij het baden vermelden we waar de kleine mee speelt. Het is ook belangrijk om met een kind van anderhalf jaar te communiceren over wat gaat komen: het ritueel van naar bed gaan heet ‘slaap’, en het aankleden voor een wandeling buiten heet ‘lopen’.
Vraag om op een speelgoedspinner met messen te blazen, bied aan om een paardenbloem op te blazen. Laten we ook vaker uit een rietje drinken - dit helpt het articulatieapparaat te ontwikkelen. Houd er rekening mee dat er een verschil is tussen drinken via een fopspeen en een rietje: in het eerste geval hoeft de baby niet met zijn lippen en wangen te werken om de vloeistof te laten stromen - hij stroomt door de zwaartekracht. Maar sap drinken met een rietje is moeilijker: je moet het naar binnen zuigen. Daarom specialisten borstvoeding ze zeggen dat kinderen die borstvoeding krijgen eerder beginnen te spreken - de spieren van de lippen en wangen zijn voorbereid en de vaardigheid om de tong tegen het gehemelte te leggen is ontwikkeld.
Bied objecten met verschillende texturen aan om te spelen: natte en droge granen, nat zacht speelgoed, stortgoed (onder toezicht). Vooral voor kinderen is het interessant om uit te zoeken interessante voorwerpen van de sorteerder.
Moedig het spelen met oudere kinderen aan. Observeer hoe ze met elkaar communiceren: de spraak van een 1-jarig kind staat hem nog niet toe iets begrijpelijks uit te drukken voor een 3-jarig kind, dus de tweede lokt de eerste uit om te zoeken verschillende vormen uitingen van wat gewenst is. Spelende kinderen kunnen leuke activiteiten aangeboden krijgen om mee te communiceren: samen een piramide bouwen, paaskoekjes maken, om beurten een auto laten rollen.

Wat voor ouders belangrijk is, is niet zozeer de kennis over hoe ze een kind kunnen leren spreken in termen van methodologie, maar eerder de wens. Over een periode van drie tot vijf maanden zal de ontwikkeling van de spreekvaardigheid alleen maar vooruitgang boeken als er sprake is van een zorgvuldige en geduldige houding tegenover de fouten en beproevingen van de baby.

Spellen om spreekvaardigheid te ontwikkelen

Gebruik logopedische oefeningen en spelletjes gericht op het ontwikkelen van spraakvaardigheid.

Er zijn veel logopedische onderzoeken naar hoe de spraak van een kind in de periode van 1-2 jaar kan worden ontwikkeld. Hier zijn enkele van de meest toegankelijke:

Voor kinderen van 1 jaar tot 1 en 3 maanden: spelletjes met speelgoed in de vorm van dieren. Bied aan om ze te voeren, maar eerst moet het dier, bijvoorbeeld een hond, vragen om te eten - "av-av", enz. Gedurende deze periode is het belangrijk dat de baby actief imiteert - geluiden en lettergrepen herhaalt.
Voor baby's vanaf 1 jaar en 3 maanden tot 1 jaar en 6 maanden: spelletjes om torens te bouwen, auto's te laten rollen, het lichaam te laden. U moet objecten en acties een naam geven. Dit zal uw baby helpen processen van namen te leren onderscheiden.
Kinderen van anderhalf tot twee jaar oud, bijvoorbeeld van 1 jaar en 10 maanden, moeten hun woordenschat uitbreiden: leg de objecten op de afbeelding uit en vraag hen vervolgens om dezelfde tussen het speelgoed of in de kamer te vinden .

Voordat u een kind leert spreken, moet u zijn begripsniveau bepalen. Als er een conceptuele component is gevormd - deze kent de betekenis van woorden, maar zegt ze niet, dan is het de taak van de ouder om het spreken aan te moedigen. Om dit te doen, is het niet nodig om je te verdiepen in psychologie en logopedie: observatie en nauw contact met de baby - beste manier begrijp uw kind.

Jongens, we hebben onze ziel in de site gestopt. Bedankt daarvoor
dat je deze schoonheid ontdekt. Bedankt voor de inspiratie en het kippenvel.
Ga met ons mee Facebook En VKontakte

Begrip oratorium- een moeilijk en moeizaam proces. Sinds de oudheid hebben mensen geprobeerd de kunst van het spreken voor een menigte te leren. Eeuwen later willen we nog steeds de aandacht van het publiek trekken, al gebruiken we nu moderne methoden.

website zorgvuldig een aantal effectieve praktijken geselecteerd uit het boek van Elvira Sarabyan ‘Leer spreken zodat je gehoord wordt.’

1. Articulatie van geluiden “Ш - Ж”

Bal is warmte, de jouwe is belangrijk, een grap is griezelig, breed is dik, leven is naaien.
De loopkever zoemt, zoemt, draait. De leren teugels passen in de halsband.

2. Articulatie van geluiden “K - G, X”

Zwaaien - gazelle, tellen - doel, bot - gast, code - jaar, zweep - buigen, knuppel - dom, Kesha - Gesha.
Een schuine geit loopt met een geit mee. De krab maakte een hark voor de krab, gaf de hark aan de krab: hark het grind, krab!

3. Het geluid “C” oefenen

Reiger - sabel, klik - sap, doel - modderstroom, kleur - licht, circus - kaas, straat - vos.
Goed gedaan tegen de schapen, en tegen degenen die goed gedaan hebben, het schaap zelf. De reiger kwijnde weg, de reiger droogde op.

4. Zeg eerst langzaam en dan sneller:

Tlz, jr, vrzh, mkrtch, kpt, kft, ksht, kst, ktsch, kzhda, kzhde, kzhdo, kzhdu, kshta, kshte, kshtu, kshto.

5. Zeg eerst langzaam en dan sneller:

Wakker blijven, filosoferen, naschrift, opvrolijken, transplantatie, supersonisch, slordig, tegendoorbraak, explosiepunt, protestantisme, opwindend, overbezorgd, in de ton stappen, afdeling, brandslang, sierlijk, filosoferen, monster, veel te snurken.

6. Trainen van de uitspraak van medeklinkers:

Naar Clara, naar wie, naar de keel, naar de tour, naar Gala, naar Katya, naar Kiev, naar het einde, naar de stad, ver weg, om mee te doen, om te geven, om te ontsteken, een uitlaatklep, om zich te ontdoen van , zonder bontjas, meedogenloos, onsterfelijkheid, herstellen, bevestigen, wegduwen
Bijvullen, leiden - introduceren, duwen - wegduwen, vasthouden - ondersteunen, slepen - wegtrekken, water - introduceren, zwerfvuil - ruzie.

7. Combinaties van geluiden oefenen in de vorm van een spel:

Hamer de spijkers: Gbdu! Gbdo! Gbde! Gbdy! Gbda! Gbdi! Gbde!
Imiteer de stamping van een paard: Vogel! Ptko! Vogel! Vogels! Ptke! Vogels!
Gooi denkbeeldige borden naar je partner: Kchku! Kchko! Kchke! Kchka! Kchky! Kchki!

8. Zeg de zinnen eerst langzaam en dan snel:

Op dat uur zong hier een merel. Dat jaar viel hier hagel. De eik was oud. Iedereen hield van Petrus. De club is meteen vol. Het mos verborg de paddenstoel. Grootvader is oud geworden. Je gast heeft de stok gepakt. Golfplons - sprankelende plons! Spring honderd mijl.

9. Geluiden oefenen:

Koop een stapel pieken, koop een stapel pieken. Koop een stapel pluisjes, koop een stapel pluisjes.
Een tovenaar deed magie in een stal met de wijze mannen.
Rododendrons uit het arboretum werden gegeven door ouders.
Brit Klim is broer, Brit Gleb is broer, broer Ignat heeft een baard.
Karl legde uien op de kist, Klara stal uien uit de kist.
De pet is genaaid, maar niet in Kolpakov-stijl; er wordt een bel uitgestort, maar niet op een belachtige manier. De bel moet opnieuw worden afgedekt, opnieuw worden gebreeuwd, de bel moet opnieuw worden gebuikt, opnieuw worden gebuikt.
De interviewer interviewde de interventionist.
De nerveuze constitutionalist werd in Constantinopel geassimileerd aangetroffen.
Een kwart erwt zonder wormgat.
Jaspis in suède werd bemost.

10. Herhaal langzaam en dan snel moeilijke woorden:

(H, w) - voor de persoon die het heeft gebruikt
(K) - klein kaliber
(P, v) - publiceren
(P, p) - indirecte subsidiëring
(P, t, s) - territoriale integriteit
(R, t) - geïllustreerd
(P, v) - nagalm
(S, f) - middelen
(H, v) - vierhonderd dollar
(H, f, r) - fantasmagorisch

Nu werken veel moeders met hun baby's aan het ontwikkelen van motorische vaardigheden, geheugen, aandacht en perceptie. Maar veel mensen vergeten spraak. Het voorgestelde complex is universeel: het zal kinderen die geen spraakproblemen hebben, helpen mooie, duidelijke spraak te ontwikkelen. En voor degenen die problemen hebben met de correcte uitspraak, zullen oefeningen hen helpen sneller correct te spreken. De oefeningen zijn helemaal niet moeilijk, je hoeft er alleen maar van tevoren mee vertrouwd te raken en erachter te komen hoe je je baby kunt motiveren. Misschien zijn dit overeenkomstige afbeeldingen of een sprookje dat ter plekke is verzonnen.

De eerste vijf oefeningen vormen een complex van articulatorische gymnastiek; ze kunnen het beste achter elkaar worden uitgevoerd, elk 3-5 keer. In eerste instantie is het raadzaam om dit voor een spiegel te doen, zodat de baby zichzelf kan controleren en evalueren.

1. Oefening “Venster”

Open je mond wijd en houd hem in deze positie tot 5 tellen. Sluit je mond.

2. Oefening “Hek”

Spreid je lippen in een glimlach, laat gesloten tanden zien. Houd uw lippen in deze positie totdat u tot 5 telt.

3. Oefening “Klok”

Glimlach, open je mond, beweeg je tong naar de linker- of rechterhoek van je mond.

4. Oefening “Het deeg kneden”

Glimlach, open je mond, klap met je lippen op je tong en zeg: "vijf-vijf-vijf." Bijt dan met je tanden op je tong en zeg: “ta-ta-ta.”

5. Oefening “Paard”

Glimlach, doe je mond wijd open, klik luid met je tong, alsof je het kloppen van de hoeven van een paard imiteert.

De volgende vijf oefeningen helpen bij het ontwikkelen van stemsterkte, spraakademhaling en fonemisch bewustzijn (noodzakelijk voor het onderscheiden van geluiden en het correct waarnemen van de spraak van andere mensen op het gehoor). Nadat je articulatorische gymnastiek hebt uitgevoerd, kun je een van deze oefeningen, of meerdere, kiezen en spelen.

6. Spel "Echo"

Ga met uw kind tegenover elkaar staan. Gooi hem een bal en zeg luid een combinatie van klinkers. Bijvoorbeeld: “ay”, “ua”, “io”, enz. De taak van het kind is om de bal te vangen en dezelfde combinatie te herhalen, maar dan rustig. Dan moet je omkleden met de baby. Hij spreekt de lettergrepen luid uit, en jij spreekt ze zachtjes uit.

7. Spel "Stoomboot"

Nodig uw kind uit om te toeteren als een grote stoomboot en vervolgens als een kleine stoomboot. Als een stoomschip dat ver en dichtbij vaart. Zeg tegelijkertijd "doo-doo" met in verschillende mate volume en kracht van de stem.

8. Klap als je het hoort

Doel: ontwikkeling fonemisch horen, het vermogen om duidelijk waar te nemen wat er wordt gehoord en geluiden te onderscheiden die qua geluid vergelijkbaar zijn.

We leggen het kind uit dat hij in zijn handen moet klappen als hij een bepaald geluid hoort. Bijvoorbeeld: de klank "m". Vervolgens spreekt de volwassene een reeks geluiden uit, waarbij “m” wordt afgewisseld met andere. Bijvoorbeeld: “m”, “v”, “n”, “l”, enz. En bewaakt de juiste uitvoering van de taak door het kind. In de toekomst kun je deze oefening ingewikkelder maken en leren het gewenste geluid te isoleren, eerst in lettergrepen en dan in woorden.

9. Spel "Voetbal"

Doel: ontwikkeling van spraakademhaling.

Op tafel construeren we met geïmproviseerde middelen ( luciferdoosjes, kinderkubussen) gelijkenis voetbal doel. We rollen verschillende kleine balletjes uit watten - dit worden balletjes. We nodigen het kind uit om op de bal te blazen en doelpunten in het doel te scoren. Zorg er tegelijkertijd voor dat hij bij het uitademen zijn wangen niet opblaast.

10. Spreuken, pure uitspraken, tongbrekers

Kies gewoon de oefeningen die u leuk vindt, oefen ze met uw kind en herhaal ze regelmatig. Hun rol in de spraakontwikkeling is erg groot. Het is niet voor niets dat acteurs, omroepers en tv-presentatoren voortdurend de kunst van het spreken van tongbrekers beoefenen.

Om te diversifiëren spraak spelletjes Om ze rijker en interessanter te maken, raad ik aan speciale handleidingen aan te schaffen. IN de laatste tijd Ze worden in grote hoeveelheden geproduceerd en u kunt degene kiezen die u leuk vindt en bij u past.
Bijvoorbeeld:
– “Lessen van een logopedist” Kosinova E.M.;
– “Album over spraakontwikkeling voor de kleintjes. Mooi en correct leren spreken” Novikovskaya O.A.;
– “Album over spraakontwikkeling voor de kleintjes” Batyaeva S.V.;
– “Album over spraakontwikkeling” door V.S.
– “Spraaktherapiespellen voor kinderen” Gavrilova A.S., Shanina S.A., Rashchupkina S.Yu.

Ekaterina Petunina

Duidelijke en correcte spraak is een belangrijk onderdeel voor de vorming van een volwaardige persoonlijkheid. Tenslotte een man met een geweldig ontwikkelde spraak is niet bang voor communicatie en drukt ook zijn eigen gedachten en verlangens duidelijk uit voor de mensen om hem heen. Vage spraak zorgt er vaak voor dat een persoon een groot aantal complexen ontwikkelt en bemoeilijkt het communicatieproces en de zelfrealisatie ervan.

Opgemerkt moet worden dat correcte toespraak van een kleuter is belangrijkste indicator zijn bereidheid om te leren op school. Als een kind bepaalde spraakgebreken heeft, kan dit in de toekomst leiden tot academisch falen, problemen bij de communicatie met leeftijdsgenoten en de vorming van onzekerheid. eigen kracht. Modern dus ouders moeten beginnen zorg voor de spraakontwikkeling jouw kind vanaf zeer jonge leeftijd. Logopedisten en logopedisten waarschuwen ouders dat spraakstoornissen bij een kind niet spontaan zullen verdwijnen naarmate het groeit en zich ontwikkelt. Als u een vertraging in de spraakontwikkeling of een spraakgebrek bij uw kind heeft vastgesteld, moet u onmiddellijk hulp van specialisten zoeken. Na verloop van tijd kunnen deze spraakproblemen zelfs verergeren en veranderen in aanhoudende stoornissen.

Van bijzonder belang voor de ontwikkeling van de spraak van een kind is de communicatie met ouders en gezamenlijke systematische activiteiten met hen. Om de spraakontwikkelingslessen effectief te laten zijn, moeten ouders de belangrijkste stadia van de spraakontwikkeling van kinderen kennen.

Stadia van spraakontwikkeling bij een kleuter

Experts wijzen op de volgende stadia van spraakontwikkeling bij kleuters:

3-4 jaar. In deze leeftijdscategorie benoemt de baby de vorm, kleur, grootte en kwaliteit van het object. Gebruikt generaliserende woorden: meubels, kleding, gereedschap, groenten, enz. Terwijl hij naar een afbeelding of voorwerp kijkt, beantwoordt hij de vragen van de volwassene in eenlettergrepen. Kan samen met ouders 3-4 beschrijvende zinnen verzinnen op basis van de illustratie. De baby vertelt actief zijn favoriete sprookjes opnieuw.
4-5 jaar. Tijdens het communicatieproces gebruikt het kind bijvoeglijke naamwoorden die de eigenschappen van objecten aanduiden, werkwoorden die arbeidshandelingen karakteriseren, evenals zelfstandige naamwoorden. Hij kan gemakkelijk door de locatie van objecten en het tijdstip van de dag navigeren en beschrijft ook perfect de stemming van mensen. Tijdens deze periode verbetert de baby de communicatieve vaardigheden door middel van dialoog, en stelt en beantwoordt hij ook actief vragen. Het kind weet al hoe hij korte verhalen moet navertellen en componeren verhaal foto korte verhalen.
5-6 jaar. Kinderen in deze leeftijdscategorie gebruiken alle woordsoorten in de juiste vorm en met de exacte betekenis. Bovendien vertelt het kind op coherente en consistente wijze opnieuw literaire werken kleine volumes, en componeert ook zelf kleine verhalen. Kan gemakkelijk met volwassenen communiceren, vragen over het onderwerp stellen en deze correct beantwoorden.
6-7 jaar. Deze leeftijdsperiode wordt gekenmerkt door een rijke woordenschat, evenals het gebruik van antoniemen en synoniemen in het communicatieproces. Het kind ontwikkelt een cultuur van verbale communicatie. Hij kan zelfstandig en expressief de inhoud van het gehoorde stuk overbrengen. Bovendien kan het kind gemakkelijk een samenhangend verhaal van creatieve aard samenstellen uit een afbeelding of een reeks afbeeldingen.

Opgemerkt moet worden dat deze fasen spraakontwikkeling zijn voorwaardelijk en worden niet in aanmerking genomen individuele kenmerken elk kindje.

Als u bepaalde spraakvormingsproblemen bij uw kind heeft vastgesteld, kunnen systematische lessen de situatie helpen corrigeren.

Activiteiten voor de ontwikkeling van spraak bij kleuters: spel

Elk ouder moeten zorg ervoor dat u tijd vrijmaakt voor uw kind en V eenvoudig spelvorm gedrag kort lessen voor spraakontwikkeling. Leraren raden aan om tijdens de les de volgende doelen na te streven:

de woordenschat van het kind vormen en aanvullen, zijn logisch denken ontwikkelen;
helpen de vaardigheden van coherente spraak onder de knie te krijgen en te leren hoe je zinnen opbouwt;
corrigeer de gezonde kant van de spraak in nauwe samenhang met de ontwikkeling geluidsanalyse woorden en de vorming van fonemisch horen.

Activiteiten met een kind kun je het beste op een speelse manier uitvoeren.

Wij bieden mogelijkheden voor spelletjes met uw baby die de spraak van uw kind actiever helpen ontwikkelen:

Spelletjes met verschillende woorden

Deze selectie leuke spelletjes helpt uw kind bij het ontwikkelen van spraak, leert hem vergelijken en analyseren, en draagt ook bij aan de ontwikkeling van aandacht en geheugen. Bovendien zal de baby in de toekomst zelfstandig kunnen beschrijven en karakteriseren uiterlijke tekenen diverse artikelen.

“Bijvoeglijke naamwoorden kiezen”

Dit spel is erg populair onder kinderen, ongeacht de leeftijdscategorie. De essentie van het spel is dat ouders het kind speelgoed of een afbeelding laten zien, en hij moet een naam geven maximale hoeveelheid tekens die dit object kenmerken. "Vos" is bijvoorbeeld rood, sluw, snel, mooi, enz. Het wordt aanbevolen om het spel in de loop van de tijd ingewikkelder te maken. Het kind moet het oorspronkelijke bijvoeglijk naamwoord matchen met echte zelfstandige naamwoorden. Bijvoorbeeld: "rood" - tomaat, papaver, roos, appel, enz.

"Wie doet wat"

Dit spel helpt je woordenschat te verrijken met werkwoorden. Voor de les moet je thematische kaarten voorbereiden. Vervolgens laat de ouder het kaartje aan het kind zien en stelt de vraag: “Wat kun je ermee doen?” of “Waarom is dit nodig?” Het wordt aanbevolen om het spel in de loop van de tijd ingewikkelder te maken door gezichtsuitdrukkingen en gebaren toe te voegen. Bijvoorbeeld. Kinderen moeten het type activiteit benoemen op basis van bepaalde acties van een volwassene.

"Object en zijn acties"

Het spel bevordert de intensieve ontwikkeling van de spraak van het kind. De betekenis ervan is dat de baby wordt gevraagd objecten te identificeren die presteren bepaalde acties. Bijvoorbeeld: “Wat en wie vliegt?” - vogel, vliegtuig, vlieg, sneeuwvlok, pluisjes, enz.

Spelletjes met als thema: “Hoe is het”

Deze categorie games is effectieve methode spraakontwikkeling bij kinderen van elke leeftijdscategorie. In de beginfase heeft de les bepaald speelmateriaal nodig: groentenpoppen, een schelp, een dennenappel, een stuk stof, een stuk bont, enz.

d. In de toekomst kunnen alleen woorden voor het spel worden gebruikt. De spelregels zijn dat het kind vragen beantwoordt en zijn eigen antwoord rechtvaardigt. Bijvoorbeeld: “Hoe ziet een droog blad of stuk vacht eruit?” Vervolgens vragen ouders aanvullende vragen: “Waarom?”, “Waarmee?”. Varianten van dit spel groot aantal. Laten we eens kijken naar de meest populaire van hen.

"Letters en cijfers"

Dit spel ontwikkelt op wonderbaarlijke wijze spraak, fantasierijk denken, verbeeldingskracht en het vermogen om de aandacht op het noodzakelijke object te concentreren. Voor deze les heb je afbeeldingen van letters en cijfers nodig, die op aparte grote vellen papier staan. Het kind wordt gevraagd eerst naar één letter of cijfer te kijken en vervolgens de objecten of verschijnselen te benoemen waar deze afbeeldingen op lijken. Daarnaast kan de baby zelf associaties trekken of een verhaal verzinnen over het voorwerp dat hij heeft gezien. Verder zou het aantal kinderverenigingen per object geleidelijk moeten toenemen.

“Maak het plaatje compleet”

De betekenis van dit spel is als volgt: het kind wordt gevraagd naar een onvoltooide tekening te kijken die op een landschapsblad is getekend. geometrische figuur en vragen u de tekening naar eigen inzicht in te vullen noodzakelijke elementen naar de figuur. In de volgende les kunt u het aantal vormen of lijnen in de tekening vergroten.

"Geef uw redenen"

Dit spel wordt gebruikt in lessen voor spraakontwikkeling met kleuters van 5-7 jaar. Voor de les heb je vakkenkaarten nodig van verschillende vakken. Je kunt dit spel het beste met een kleine groep kinderen spelen. De presentator selecteert één onderwerpkaart en onderzoekt de afbeelding, zonder deze aan iemand te laten zien. Vervolgens stelt het kind de speldeelnemers een reeks vragen: "Hoe ziet het eruit?", "Welke kleur is het?" enz. Ieder kind moet zijn eigen antwoord geven. Hierna opent de presentator het omgekeerde beeld en nodigt de spelers uit om hun versies te “verdedigen” met behulp van argumenten.

Dit spel ontwikkelt op wonderbaarlijke wijze de spraak, en ontwikkelt ook het vermogen om zinnen correct te construeren, conclusies te trekken en leert de vaardigheden om het eigen standpunt te bewijzen met behulp van specifieke feiten.

Spel rond het thema: “Wie is waar, waar vandaan”

Dit spel ontwikkelt effectief de spraakvaardigheid van een kind, leert hoe relaties kunnen worden geïdentificeerd en algemene patronen tussen objecten. Om dit te doen, moet u thematische kaarten voorbereiden en het kind ermee vertrouwd maken. Als u uw kind bijvoorbeeld foto's van dieren laat zien, let dan op hun uiterlijke kenmerken, leefgebied en het vermogen om zich daaraan aan te passen. Vogels gebruiken vleugels, vissen gebruiken vinnen, enz.

Een les voor de ontwikkeling van spraak wordt als volgt uitgevoerd: het kind krijgt afbeeldingen van de zee en het bos te zien voor deze habitats, hij moet afbeeldingen met verschillende dieren selecteren en verspreiden, om zijn eigen daden te rechtvaardigen. Laat het kind vervolgens een deel van een dier zien: staart, poten, oren, en nodig hem uit om dit dier en zijn leefgebied te identificeren.

Na de argumenten krijgt het kind een compleet beeld van dit dier te zien en formuleert hij een conclusie over de juistheid van zijn eigen argumenten.

Spel rond het thema “Lawine van woorden”

“Ik heb het mandje ingedaan...”

De volwassene begint het spel met de volgende zin: "Ik heb een peer in de mand gedaan." Het jongetje herhaalt deze zin en voegt er zijn eigen versie aan toe: “Ik heb een peer en een perzik in de mand gedaan.” De volgende speler voegt zijn eigen variatie toe en herhaalt de vorige zin.

Voor oudere kinderen wordt aanbevolen om woorden toe te voegen die met dezelfde letter beginnen: "Ik heb ananas, abrikoos, avocado in het mandje gedaan...". Bovendien kun je spelen door de volgorde van letters in het alfabet te behouden: "Ik stop een sinaasappel, een aubergine, een druif in de mand...". Voor de duidelijkheid: er moet een poster voor het kind liggen met afbeeldingen van de letters van het alfabet.

"Nooit eindigend verhaal"

Dit spel is niet alleen gericht op woorden en hun volgorde onthouden, Maar en behoud van de betekenis van de zin. Elk woord wordt voor het spel geselecteerd en er worden andere woorden aan toegevoegd, in welke vorm kort verhaal. Nieuwe woorden kunnen in elk deel van de zin worden geplaatst. Kies bijvoorbeeld het woord - bloem. Eén kind bedenkt het begin van een verhaal: er is een bloem gegroeid. Een ander kind vervolgt: er groeide een bloem op de open plek. De derde baby groeide op op een open plek mooie bloem enz.

Alle activiteiten voor de spraakontwikkeling, die op een speelse manier worden uitgevoerd, zijn gevarieerd en creatief van aard. Dankzij games wordt de spraakcultuur van een kind gevormd, worden spraakactiviteit en communicatieve vaardigheden gestimuleerd.

De baby leert ook woorden correct uit te spreken en er duidelijk de nadruk op te leggen.

Om ervoor te zorgen dat lessen voor de ontwikkeling van spraak bij kleuters effectief zijn en maximaal voordeel opleveren, moeten ouders de stemming van het kind in de gaten houden, zijn emoties niet onderdrukken en rekening houden met zijn spraakvermogen. Volwassenen moeten niet denken dat de baby na een paar spelletjes de juiste woordvormen op morfologisch, syntactisch en grammaticaal niveau tijdens het communicatieproces zal gaan gebruiken. Dit proces verloopt geleidelijk en vergt enige tijd.

Activiteiten voor de ontwikkeling van spraak bij kleuters: tongbrekers, kindergedichten, raadsels

Voor ontwikkeling, activering van het spraakapparaat kind en het wegwerken van "pap in de mond" wordt aanbevolen in de lessen tongbrekers uitspreken. Ouders moeten de tongbreker in eerste instantie langzaam aan het kind voorlezen en elk geluid duidelijk uitspreken. Bied vervolgens aan om het samen met u te zeggen, en vraag hen dan om de tongbreker zelf te vertellen.

Scheld uw kind niet uit als het hem niet lukt. Maak van uw les een spannend spel zodat uw kind de tongbreker vele malen wil herhalen. Kies voor eenvoudige, korte en gemakkelijk uit te spreken tongbrekers.

Bijvoorbeeld: Onze beer heeft grote kegels in zijn tas of de Grijze kat zit op het raam. Na verloop van tijd kun je tongbrekers leren die moeilijker uit te spreken zijn.

Om de spraak te ontwikkelen, moet u bovendien vaker kindergedichten en raadsels aan uw kind voorlezen, waardoor zijn horizon wordt verbreed en het denken, de aandacht en het geheugen worden ontwikkeld.

Klassen voor de ontwikkeling van spraak bij kleuters: ademhaling, articulatie, vingergymnastiek

Eén van de belangrijkste voorwaarden mooie en correcte toespraak van een persoon is een ontspannen articulatie met een soepele, lange uitademing. Bij kinderen met verschillende spraakstoornissen is de ademhaling aritmisch en oppervlakkig. Logopedisten adviseren ouders vervullen systematisch met het kind eenvoudige ademhalingsoefeningen, wat zal bijdragen aan de vorming van een lange uitademing en, als gevolg daarvan, de juiste ontwikkeling van spraak.

U kunt bijvoorbeeld doen oefening "Sneeuwval". Om dit te doen, moet je kleine klontjes watten oprollen en in de handpalm van het kind leggen. Laat uw kind vervolgens de watten als een sneeuwvlok van zijn handpalm blazen. Plaats dan een bolletje watten onder de neus van uw kind en vraag hem om omhoog te blazen.

Voor ontwikkeling juiste ademhaling perfect oefening “Storm in een theekopje”. Om dit te doen, bereidt u een glas water en een rietje voor cocktails. Het kind moet het ene uiteinde van de slang in het midden van het brede deel van de tong plaatsen en het andere uiteinde in een glas water. Dan begint de baby door de buis te blazen, wat een echte storm veroorzaakt. Ouders moeten toezicht houden dit proces zodat de wangen van het kind niet opzwellen en de lippen bewegingloos blijven.

Opgemerkt moet worden dat de auteur ademhalingsoefeningen is een beroemde leraar en zanger A.N. Strelnikova. Haar originele techniek herstelt niet alleen de ademhaling, maar heeft ook een positief effect op het functioneren van alle lichaamssystemen.

Ook populair voor de spraakontwikkeling bij kleuters articulatorische gymnastiek gericht op belangrijkste gespierd spraakorgaan - tong. Gymnastiek voor de tong is sindsdien eenvoudigweg noodzakelijk promoot vorming correcte klankuitspraak. Defecten in de correcte uitspraak schenden immers emotioneel en mentaal het evenwicht van het kind, en hebben ook een negatieve invloed op de volledige communicatie met leeftijdsgenoten.

Articulatie gymnastiek uitgevoerd voor een spiegel zodat het kind de bewegingen ziet eigen taal. De duur van de les mag niet langer zijn 10 minuten per dag. Vraag uw kind echter niet om een groot aantal oefeningen tegelijk te doen. Geschikt voor één les 2-3 oefeningen. Wees niet boos als uw kind de oefening na u niet herhaalt. Wees kalm, consistent en geduldig met je baby, dan zal hij zeker slagen. Doe articulatieoefeningen op een speelse manier.

Positieve emoties uit de les zullen het kind helpen sneller nieuwe oefeningen te leren.

Logopedisten en leerkrachten gebruiken om spraak bij kleuters te ontwikkelen vinger gymnastiek , actief bevorderen ontwikkeling fijne motoriek handen En respectievelijk toespraken bij een kind. De essentie van deze gymnastiek is dat een kind bij zijn ouders is draagt korte gedichten voor, begeleidend hun specifiek vingerbewegingen. Deze oefeningen zijn belangrijk voor het kind, omdat ze de gecoördineerde werking van spraakcentra verbeteren, de ontwikkeling van aandacht, geheugen en verbeeldingskracht bevorderen en ook de flexibiliteit van de vingers vergroten.

Zo bieden moderne logopedie en pedagogie ouders een ruime keuze aan gevarieerde activiteiten voor de spraakontwikkeling kleuters. Speel systematisch met uw kind, bekritiseer hem niet vanwege onjuiste antwoorden en zorg ervoor dat u hem op emotioneel niveau steunt.