Vingergymnastiek over het onderwerp "Huisdieren. Spelles "Paard" voor kinderen van de kinderdagverblijfgroep Vingerspelpaard

“De bronnen van de capaciteiten en gaven van kinderen zijn binnen handbereik. Uit de vingers stromen, figuurlijk gesproken, de dunste stromen, die de bron van het creatieve denken voeden ”(V.A. Sukhomlinsky)

Het leven van een kind is een spel waarin hij de wereld leert, leert, ontwikkelt, groeit. Vingergymnastiek is een spel met vingers. Vingergymnastiek is belangrijk voor een kind vanaf zijn geboorte. Vanaf de eerste levensweken, wanneer je met een kind communiceert, moet je met hem praten, kinderrijmpjes en grappen vertellen. Ze stellen je in staat om contact te maken met het kind en hem veel positieve emoties te bezorgen.

De ontwikkeling van motorische vaardigheden hangt nauw samen met klankuitspraak, automatisering van klanken, intonatie, expressiviteit van de stem, evenals gezichtsuitdrukkingen, plasticiteit, nauwkeurigheid en coördinatie van zowel algemene als fijne motoriek. Met vingergymnastiek, die dagelijks wordt uitgevoerd, kunt u saaie activiteiten veranderen in spannende activiteiten, de functionele toestand van corticale hersenstructuren, fijne motoriek en spraakactiviteit verbeteren.

Wetenschappers hebben bewezen dat de bewegingen van de vingers een positief effect hebben op de ontwikkeling van de spraakontwikkeling van kinderen.

Wat gebeurt er als een kind vingergymnastiek doet.

1. Het inductief uitvoeren van ritmische vingerbewegingen leidt tot opwinding in de spraakcentra van de hersenen en een toename van de gecoördineerde activiteit van de spraakzones, wat uiteindelijk de ontwikkeling van spraak stimuleert.

2. Vingerspelletjes ontwikkelen het vermogen om een ​​volwassene te imiteren, te leren luisteren en de betekenis van spraak te begrijpen, de spraakactiviteit van het kind te vergroten.

3. Het kind leert zich te concentreren en zijn aandacht correct te verdelen.

4. De spraak van het kind wordt duidelijker, ritmischer, levendiger, de controle over de uitgevoerde bewegingen neemt toe.

5. Het geheugen van het kind ontwikkelt zich naarmate het bepaalde handposities en opeenvolgingen van bewegingen leert onthouden.

6. De baby ontwikkelt fantasie en fantasie.

7. Vingers winnen aan kracht en flexibiliteit, wat de beheersing van schrijfvaardigheid verder zal vergemakkelijken.

Vingergymnastiek "Het regent" op de wandeling." IV Nishcheva

Vingergymnastiek "Helpers".

Vingergymnastiek "Veel meubels in het appartement."

Vingergymnastiek "Hoeveel schoenen Bij ONS".

Sla afwisselend op de tafel en klap in je handen.

Voor elke naam van de schoen buigen we de vingers, beginnend met de grote, tegelijkertijd aan beide handen.

Laten we voor het eerst tellen

Hoeveel schoenen hebben we.

Schoenen, pantoffels, laarzen

Voor Natasha en Serezha,

En nog meer laarzen

Voor onze Valentijn

En deze laarzen

Voor baby Galenka.

Vinger gymnastiek'Ik heb een handschoen aangedaan.'

Vingergymnastiek "Compote".

Vingergymnastiek "Herfstbladeren".

Mobiele oefening "Regen".

Vingergymnastiek "Voor frambozen".

Vingergymnastiek "Voor bessen".

Vingergymnastiek "Paard"

Vingerspellen:

Haas:

1. Konijntje

Konijn is vroeg opgestaan
(de vingertoppen van één hand vormen een snuit, en de gestrekte wijs- en middelvingers- oren)
Ging naar het veld.
Ik liep langs de rand naar het bos (we lopen met onze vingers op de tafel)
En ik vond een grote koolkop (vuist van de andere hand)
Werd een konijntje met een crunch
Een koolkop knagen:
Crunch-crunch, crunch-crunch ... (maak bijtende bewegingen met meerdere vingers)
Aten, viel onder een struik
En viel in slaap. Werd wakker…
Zoet uitgerekt (we spreiden alle vingers met moeite)
En thuiskwam -

lang gepoft! (met twee vingers laten we zien hoe de haas op tafel beweegt)

2. Haas en hert

Bij het hert (handen met gespreide vingers op het hoofd leggen - hoorns)
Huis (teken met je handen een dak boven je hoofd)
Groot (spreid je armen naar de zijkanten, laat zien hoe groot)
Hij kijkt uit zijn raam.
(één hand op borsthoogte horizontaal, de elleboog van de tweede op deze hand, we steunen ons hoofd met onze handpalm)
Konijntje rent door het bos (imiteer rennen met vingers)
Er wordt op zijn deur geklopt:
"Klop klop, open de deur, (imiteer een klop op de deur)
Daar in het bos (vuist met gebogen duim zwaaiend over de schouder, naar achteren wijzend)
Hunter (simuleer het richten van een pistool)
Kwaad (trek een eng gezicht)
- Schiet op, (imiteer het openen van de deur)
Geef me een poot. (hand uitstrekken voor een handdruk)

3. Konijnenhuis

Klop klop klop,
er wordt ergens geklopt.
Hamers kloppen
bouw een huis voor konijnen.
(met vuisten tegen elkaar slaan)
Hier met zo'n dak (handpalmen boven je hoofd)
Hier met zulke muren (handpalmen bij de wangen)
Hier met zulke ramen (handpalmen voor het gezicht)
Hier met zo'n deur (één handpalm voor het gezicht)
En met zo'n slot (geknelde handgrepen)

4. Konijntje

Ons konijn is uitgerekt
Een-twee, een-twee
Rechts, links gestrekt,
Een-twee, een-twee.
Poten uit elkaar,
Een-twee, een-twee.
En vond ineens een bloem
Een-twee, een-twee.

5. Konijntje

Optie 1.

Startpositie. Strek de wijs- en middelvinger omhoog, druk de pink en ringvinger met de duim tegen de handpalm.
Houd je vingers in deze positie voor een telling van maximaal 5-10. Voer de oefening eerst met elke hand om de beurt uit en daarna met beide handen tegelijk.

Wie springt er op het gazon?
Het is een konijn met lange oren!

Optie 2.

Startpositie (zie optie 1). Buig en buig de wijs- en middelvinger (op en neer) ten koste van "een-twee".

Een grijs konijntje zit en beweegt zijn oren.
Een-twee, een-twee. En wiebelt met zijn oren!

6. Bunny verstopt zich onder een dennenboom.

Startpositie. Linkerhand - "konijntje". De rechterhand - een gestrekte handpalm bedekt het "konijntje" bovenop - dit is een "dennenboom". Verander vervolgens de positie van de wijzers. Rechterhand - "konijn", linkerhand- "Dennen". Verander de positie van de handen 3-4 keer.

Dit konijntje ligt onder een dennenboom
Dit konijntje zit onder een ander.

7. Konijntje en trommel.

Startpositie. De wijs- en middelvinger gaan omhoog.
De duim tikt op de ringvinger en pink.

Ze gaven het konijn een trommel.
Hij sloeg: daar-daar-daar!

Paard:

1. We gaan - we gaan op een paard

Ouders zingen een lied, gooien de kinderen op hun knieën (we rijden op een paard) en helpen ritmisch kloppen met lepels (hoeven klikken). Onder het refrein "maar-maar-maar" helpen ouders de kinderen om drie keer met lepels op de benen te slaan, moedigen ze aan om het paard te "afstellen".

We gaan - we gaan op een paard,
Maar maar maar!
Alle jongens zijn blij,
Maar maar maar!
Blij om te rijden
Maar maar maar!
De hoeven klinken luid:
Maar maar maar!

Laat de kinderen vóór het lied een stuk speelgoed zien - een paard. Bedenk goed wat voor manen het paard heeft, welke hoeven, staart. "Repeteer" de lettergreep om mee te zingen: "maar." Zeg tegen de kinderen: "Nu gaan we paardrijden", geef ze houten lepels.

2. Het paard galoppeerde.

Plaats de baby voor je, raak zijn open handpalmen aan met je handpalmen (als je ze streelt, gaan de vingers van de kruimels open), begin ze lichtjes te aaien en zeg:
springpaard
Over het veld, over het veld.
springpaard
Vrij vrij.
springpaard,
En de wind vloog
Voor een snel paard
Ik wilde inhalen!

Neem dan een kleine pink in je handen en kneed je vingers van de toppen tot de handpalm:
springpaard
Langs een kleine rivier.
Laten we verder gaan met het opwarmen van de ringvingers:
Ren achter haar aan
Een kudde schapen.
De volgende zijn de middelvingers.
Op de brug werd
paardenrennen
Hierna gaan we verder met het opwarmen van de index:
Kikkers staan ​​achter haar
We besloten te springen!
Helemaal aan het einde van het spel komt de beurt aan de duimen:
paard, paard,
Vrij springen
Iedereen komt samen
Het is tijd om te rusten!

Kat:

Optie 1.

Bal twee handpalmen tegelijkertijd tot vuisten en plaats ze op de tafel, strek vervolgens tegelijkertijd de vingers en druk de handpalmen tegen de tafel. Herhaal 3-5 keer.

De vuist is een handpalm.
Ik loop als een kat.

Optie 2 (ingewikkeld).

Bij het uitvoeren van de oefening worden de handen op tafel gelegd.
Alternatieve verandering van positie naar de rekening "een-twee".

"One": linkerhand - vuist, rechterhand - palm.
"Twee": de linkerhand is een handpalm, de rechterhand is een vuist.

Herhaal meerdere keren.

Geit:

Startpositie. Strek de wijsvinger en pink. Midden en naamloos - druk je duim tegen je handpalm. Voer de oefening eerst met elke hand om de beurt uit.

Ik zie een geit met scherpe horens.
Ik zal langs het pad van haar wegrennen.

Dan kun je de oefening met beide handen uitvoeren, voorstellende een geit en een geit:

Er is een gehoornde geit
Er is een stompe geit.
Een geit haast zich naar haar toe.
Hij beveelt voorrang te verlenen.

Goby:

Er was een stier (laat de hoorns zien - om dit te doen, drukt u de vuisten tegen het hoofd met de wijsvingers eruit).

Langs het hek

ik zag een bast (ontspan je handpalmen zodat ze hulpeloos hangen),

Begin het verhaal opnieuw.Strek je armen naar de zijkanten.

haan:

Gaat, gaat haan -

De wijs- en middelvinger "lopen" als benen over de tafel.

zijkam,

De wijsvinger raakt de duim aan - het blijkt een "snavel" te zijn. De rest van de vingers zijn licht afgerond en opgewaaierd - dit is een "schelp".

rode baard,

Bot hoofd.

Twee geiten:

Op beide handvatten drukken we met onze duimen op de middel- en ringvinger.
Er was eens iemand op bezoek
Een geit liep over de brug,
We houden de borstels horizontaal, we brengen onze handen bij elkaar.
En een ander liep richting
Hij keerde terug naar huis.
Op de eerste lettergreep van elke regel slaan we de handen ineen met een zwaai.
Twee geile domme broers
Ze begonnen te stoten op de brug,
Niet bereid om toe te geven
En sla een andere over.
Lange tijd vochten de geiten,
Ze renden en duwden.
Hier is een rennend voorhoofd - knal!
Op het woord "boe" - klap in je handen.
En vanaf de brug het water in - plop!
We laten onze handen op onze knieën vallen.

Tatiana Yurina
Vingerspelletjes "Huisdieren"

kat en muis

De kat zingt een lied vingers rechter hand (kat) "wandeling" op de tafel.

Hunt gaat.

Hij laat zijn klauwen los, legt de vuisten van beide handen op tafel.

Grijze muis schrikt. Langzaam rechttrekken vingers, laat zien als een kat

laat klauwen los.

Dan vingers weer tot een vuist verzamelen.

Hef bij het uitvoeren van bewegingen de handen boven de tafel.

Kisonka sluipt stiller rechterhand vingers(kat) langzaam "wandeling" op de tafel.

Elk geritsel in huis hoort.

Kom op, muis, ga niet geeuwen, linkerhand vingers(muis) snel "ren weg".

Snel wegrennen.

grappige paarden

In een open veld zonder achterom te kijken ( vingers rust beide handen met kussens op de tafel,

Snelle paarden rennen. Sorteer ze snel en klop ze op de tafel (paarden

Tsok-tsok-tsok, tsok-tsok-tsok- Klik met je tong.

Een dartele kudde springt. Snel herhalen vingers en beweeg ze rond

Stolu (paarden rennen)

Zoals onze kat Medium, naamloos en groot rechterhand vingers

Verbinden met pads (kattenneus). Pink en wijsvinger

Wijs met je vinger omhoog (oren)

Slaapkamer in een mand. Verbind de handpalmen in de vorm van een kom (mand).

Als de vacht van een kat Strijk zachtjes over de palm van je linkerhand

Zacht, niet hard. rechter hand (kat).

En op elke poot vingers beide handen tot een vuist gebald (kattenpoten).

Langzaam mijn vuisten losmaken spreid je vingers

naar de zijkanten (kat klauwt eruit).

De kat loopt op de grond, de palmen van beide handen (kat) langzaam

"oversteken" op de tafel (kat sluipt)

Kitty, kitty, kitty - (streel met de palm van je hand in een cirkelvormige beweging

Warm buik, Aan buik.

Kom dicht bij ons. Maak uitnodigende bewegingen met beide handen.

Hier is een kom zure room, combineer palmen in de vorm van een kom (een kom).

Hier is een kom melk. Leg je handen op tafel met je handpalmen naar boven en druk op

ribben tegenover elkaar (bord).

Nou, lik je tong! Palmen (bord) breng het als het ware naar het gezicht en de tong, lik het af.)

Kijk - jongens (bal beide handen tot vuisten. Kleine vingers en wijsvingers)

Ik heb geiten. strek je vingers(hoorns).

Knijp vers gras, Medium, naamloos en groot vingers van beide handen

Vouw met een snuifje (snuiten). Groot meenemen vingers

"kneep" (geiten knabbelen aan gras).

Over de sloot springen. Vuisten met rechte pinken en wijsvingers

vingers afwisselend transfer van één knie

naar een ander (geiten springen).

En natuurlijk houden ze van, broeders, Index vingers en de kleine vingers van één hand

"hoorns" sla lichtjes op de pink en wijsvinger van de andere hand (geiten slaan).

brave hond

Ta-ra-ra, ta-ra-ra- (Knijp in de handpalmen met een hut (kennel).

In de buurt kennelhuizen.

Daaruit een vrolijke hond. De palm van de rechterhand is op de rand (snuit van een hond, groot)

Vinger omhoog (oor).

Hij stak zijn scherpe neus uit. Beweeg je handpalm naar rechts - naar links.

Hij herkent meteen zijn vrienden, De palm van zijn rechterhand is op de rand (snuit van een hond, groot)

Vinger omhoog (oor).

"Woef woef!"- blaft vrolijk, pink afwisselend omlaag en omhoog (hond blaft)

De hond kwispelt met zijn staart - De elleboog ligt op tafel, de hand is ontspannen (hondenstaart)

Zwaai met je hand in de lucht (hond kwispelt met staart).

Kom de woning bezichtigen! Maak uitnodigende bewegingen met de handen.)

Mijn paard

Het pad is glad, vingers

Er galoppeert een paard langs.

Tsok-tsok-tsok, tsok-tsok-tsok - Klik met je tong.

Door het veld het bos in. vingers met beide handen op tafel trommelen.

Mijn paard heeft manen De palm van zijn rechterhand is op de rand (snuit van een paard)

duim omhoog (paardenoor).

De borstel van de andere hand ligt er bovenop (manen,

Groot duimen(paarden oren).

Het waait prachtig in de wind. roeren vingers van de linkerhand(manen zwaaien in de wind).

Schreeuw een paard: "Yoke-ho-ho!" vingers beide handen om op de tafel te kloppen.

En haast je weg.

Gerelateerde publicaties:

Didactische spellen voor de vorming van de concepten "Wilde en gedomesticeerde dieren" 1 “Over wie heb ik het” Doel: Verduidelijken en activeren lexicon. Kinderen leren de vorm van het voorzetsel van zelfstandige naamwoorden te bepalen.

Didactische spelletjes en opdrachten over het onderwerp "Huisdieren". Didactisch spel"Wie woont waar?" Varkens leven in een varkensstal. Koeien leven in

Samenvatting van de spelles in de seniorengroep van compenserende oriëntatie voor kinderen met OHP "Huisdieren en vogels" Synopsis van de spelklasse in seniorengroep compenserende oriëntatie voor kinderen met ONR. Het thema is "Huisdieren en vogels". Taken: 1. Vorming.

Beste collega's, hierbij bied ik u een themamap aan. Ik heb heel lang bestudeerd wat een laptop is en of we het als opvoeders in het algemeen nodig hebben.

vinger spelletjes Oefeningen voor de ontwikkeling van de fijne motoriek van handen voor kinderen van 0 tot 2 jaar 1. "Veertig-witzijdig" Eerst gaat een volwassene met zijn vinger langs de handpalm van het kind.

Elena Chigrik
Les in plasticineografie in de tweede junior groep"Paard"

Plasticine klasse: paard

Doel:

Kinderen leren tekenen met technologie plasticineografie.

Taken:

1. Leer kinderen zelf een tekening te maken met de uitstrijktechniek.

2. Versterk het vermogen om lijnen in verschillende richtingen te smeren.

4. Ontwikkel consistentie in het werk van beide handen.

3. Om kinderen te onderwijzen in responsiviteit, de noodzaak om degenen die het nodig hebben te hulp te komen.

Nieuw leren kennen woorden: manen, snuit, hoeven, glanzende vacht.

Actie klassen: Let op hinniken paarden.

verzorger: Luister, wie lacht er achter de deur? Kinderen: paard.

Maar! - we zeiden paard. En ze renden weg zonder om te kijken.

De manen krullen in de wind. Hier is het huis. paard, ho!

overweging paarden. verzorger: kijk hoe mooi het paard kwam naar ons toe! En wat een lange paardenstaart heeft ze! Laat me zien waar paardenstaart! En de ogen? En wat is dit paarden? Kinderen: Hoofd, benen, manen...

verzorger: Weet je waarom ze naar ons sprong? paard? Ze wil dat we haar vriendinnen tekenen... paarden. Laten we helpen paard?

Kinderen gaan aan de tafels zitten, waarop vooraf verspreiden:

1. Ongekleurde afbeeldingen paarden. 2. Plasticine.

vingerspel:

kijk naar die vingers (knijpen, vuisten losmaken)

behendig springen als paarden(We tikken met onze vingers op de tafel)

Op een boomstam en op een boomstronk

Spring en spring, spring en spring.

verzorger: Kijk wat er getekend moet worden paard? Kinderen: Manen, staart.

verzorger: welke paardenstaart paarden? Kinderen: Lang, pluizig.

Laat met je vinger zien waar paarden zullen we een paardenstaart tekenen? Welke kleur zullen we de staart tekenen? verzorger: En nu gaan we samen met mij een paardenstaart tekenen. verzorger: Neem een ​​stukje plasticine, knijp er een klein stukje van af. Rol tussen je vingers. Trek de paardenstaart aan, druk met je vinger op de opgerolde bal en trek hem naar beneden. (We doen dit vele malen totdat de staart is paarden zal niet lang en luchtig zijn).

verzorger: En nu gaan we een manen tekenen paarden. Waar de manen groeien paarden?

Kinderen: Op de nek. verzorger: Laat met je vinger zien waar de nek zit paarden waar zullen we de manen tekenen? Kinderen laten zien.

verzorger: In welke kleur zullen we de manen tekenen? paarden? Kinderen: Zwart (bruin wit)

verzorger: En nu gaan we samen met mij een manen tekenen. (Uitleg en demonstratie, individuele hulp aan kinderen). verzorger: Neem een ​​stuk zwart plasticine, knijp er een klein stukje van af. Rol tussen je vingers. Zet op de nek paarden, drukte met je vinger op de opgerolde bal en trok hem naar beneden.

verzorger: laten we ook het gezicht van . versieren paarden.

En nu de romp.

Nodigt de kinderen aan het einde van het werk uit om na te denken over hun werk.

verzorger: Wat belangrijk, trots dat we hebben paarden bleken! hoeveel vriendinnen hadden die van ons paard.

Gerelateerde publicaties:

De laatste geïntegreerde les over de ontwikkeling van spraak in de eerste jeugdgroep "Als een paard naar ons kwam" MDO " kleuterschool Nr. 69 "Samenvatting van de laatste geïntegreerde les in de 1e junior groep nr. 1 over de ontwikkeling van spraak" Als een paard bij ons kwam.

Synopsis van GCD over plasticineografie met kinderen van de tweede juniorgroep "Algen in het aquarium" Synopsis van GCD over artistieke en esthetische ontwikkeling met kinderen van de tweede juniorgroep "Algen in het aquarium" Doelstellingen: vorming bij het kind.

Doel: Kinderen verder kennis laten maken met de schilderkunst van Dymkovo; Om het vermogen van kinderen te vormen om op een onconventionele manier te tekenen - met wattenstaafjes;

Synopsis van GCD over zintuiglijke ontwikkeling in de eerste jeugdgroep "Naughty horse" Synopsis van GCD over sensorische ontwikkeling in de eerste juniorgroep Samengesteld door de leraar van de eerste categorie MBDOU DS No. 455, Chelyabinsk Shapovalova.

Synopsis van OD in de tweede groep van jonge leeftijd "Didactisch spel" Opdrachten ". "Paard" Elena Osokina Synopsis van OD in de tweede groep jonge leeftijd Didactisch spel "Orders". "Paard" Osokina Elena Synopsis van OD in.

Synopsis over de artistieke en esthetische ontwikkeling van tekenen in de jongere groep "Dymkovo paardenspeelgoed" Synopsis Over de artistieke en esthetische ontwikkeling van tekenen in de jongere groep