Հետազոտական ​​գործունեություն «Ի՞նչ է ձայնը, ասա ինձ. Խորհրդատվություն ծնողների համար «Ինչպես են երեխաներին սովորեցնում բառերի ձայնային վերլուծություն.

Պրոֆեսոր Աստրոկատը բնության ամենահետաքրքիր երևույթների մասին գրքերի շարքի հերոսն է։ Նա ընդհանրապես սովորական տնային կատվի տեսք չունի։ Astrocat-ը սիրում է բացահայտել նոր բաներ և ուսումնասիրել իրեն շրջապատող աշխարհը: Եվ եթե նախորդ գրքում պրոֆեսորը ճանապարհորդել է դեպի աստղեր, ապա այս անգամ նա պատրաստվում է սովորել ֆիզիկայի բոլոր օրենքները։

Նրանց համար, ովքեր պատրաստվում են հիմնական դպրոցի քննությանը

Էլեկտրականություն

էլեկտրաէներգիան շատ է օգտակար տեսարանէներգիա, քանի որ այն հեշտությամբ կարող է վերածվել ջերմության և լույսի: Մենք ամեն օր էլեկտրաէներգիա ենք օգտագործում, երբ միացնում ենք լույսը, հեռուստացույցը, համակարգիչը և կենցաղային տեխնիկան։ Էլեկտրականությունը առաջանում է էլեկտրոնների շարժումից։

Որոշ նյութերում, որոնք կոչվում են հաղորդիչներ, էլեկտրոնները հեշտությամբ կարող են շարժվել նյութի միջով: Լավագույն հաղորդիչները մետաղներն են, ինչպիսիք են պղինձը և ոսկին: Իսկ նյութերը, որոնցում էլեկտրոնները չեն կարող ազատ տեղաշարժվել, էլեկտրականություն չեն փոխանցում և կոչվում են մեկուսիչներ։ Մեզ շրջապատող նյութերի մեծ մասը, ներառյալ փայտը և պլաստիկը, մեկուսիչներ են:

Որտեղի՞ց են գալիս կայծակները

Կուտակվում է ամպրոպային ամպերի մեջ էլեկտրական լիցք. Երբ այն շատ է մեծանում, օդի միջով պայթում է գետնին: Դա հանկարծակի ազատում է էլեկտրական էներգիաև կայծակ կա։ Իսկ լիցքի ճռճռոցը որոտ է։

Կայծակը հարվածում է բարձր օբյեկտներին. Ուստի երկնաքերերի տանիքներին և բազմահարկ շենքերստեղծել հատուկ մետաղական ձողեր- կայծակաձողեր. Դրանց միջոցով էլեկտրաէներգիան ապահով կերպով անցնում է գետնին, առանց որևէ մեկին վնասելու:

Կյանքը շարժման մեջ

Ավտոմեքենաները շտապում են ճանապարհներով, խնձորները ընկնում են խնձորենու ծառերից, թռչունները թռչում են երկնքում: Մեր շուրջը գտնվող շատ մարմիններ շարժվում են՝ ենթարկվելով նույն օրենքներին: Մարմինները չեն շարժվում անընդհատ նույն արագությամբ։ Երբեմն դրանք արագանում կամ դանդաղում են:

Եթե ​​նստեք հավասարաչափ և ուղիղ գծով ընթացող մեքենայի մեջ և պատուհանից դուրս չնայեք, կթվա, որ ոչ մի տեղ չեք գնում։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ, գտնվելով մեքենայի ներսում, դուք շարժվում եք նրա արագությամբ:

Իսկ դուք կարո՞ղ եք հավատալ, որ դուք շտապում եք մեծ արագությամբ, նույնիսկ երբ տանը նստած եք հարմարավետ աթոռ? Ե՛վ դուք, և՛ ամբիոնը անընդհատ շտապում եք տարածության տարածքներով: Երկիրը Արեգակի շուրջը պտտվում է ժամում 107000 կիլոմետր արագությամբ։ Բայց դուք չեք զգում այս անհավանական արագությունը, քանի որ այն հաստատուն է։ Երկիրը մեզ տանում է մեքենայի ուղևորների պես, և մեզ թվում է, թե շուրջն ամեն ինչ անշարժ է։

Ծիածան

Ծիածանը առաջանում է բեկման հետևանքով. լույսը թափանցում է մի կաթիլ, արտացոլվում է նրա հետևի մակերեսից և դուրս գալիս՝ բաժանվելով. տարբեր գույներ. Երբ լույսի ճառագայթները միանգամից անցնում են բոլոր կաթիլների միջով, մենք տեսնում ենք ծիածանը:

Ծիածան տեսնելու լավագույն միջոցը մեջքով դեպի արևը կանգնելն է և հետևելով անձրևին, որ ընկնում է ձեր առջև: Լույսը կանցնի գլխավերեւում, կանդրադառնա անձրևի կաթիլներից և կվերադառնա դեպի աչքերը:

Որտեղի՞ց է գալիս ձայնը:

Ձայն է առաջանում, երբ մարմինները թրթռում են: Վիբրացիան շատ արագ շարժում է հետ ու առաջ: Նայեք կիթառին Astrocat-ի ձեռքում: Երբ պրոֆեսորը հարվածում է լարերին, դրանք թրթռում են։ Լարերի մոտ օդի մոլեկուլները նույնպես թրթռում են՝ նրանք նույնպես թրթռում են։ Թրթռումը տարածվում է օդի միջով շարունակական ալիքներով, որոնք հասնում են մեզ և առաջացնում մեր ականջի թմբկաթաղանթի թրթռումը. ահա թե ինչպես ենք մենք լսում ձայնը:

Խիճը նետեք լիճը, և նրանից ալիք կվազի բոլոր կողմերից: ձայնային ալիքներնման են ջրի ալիքների. դրանք ձայնի աղբյուրից հոսում են բոլոր ուղղություններով, ինչը հանգեցնում է օդի մոլեկուլների տատանումների:

Եթե ​​ձայնը շատ բարձր է, նշանակում է, որ այն առաջացել է ուժեղ թրթիռներից։ Հանգիստ ձայն- թույլ թրթռումների արդյունք. Թրթռման չափը նշվում է ձայնի ծավալի մակարդակով: Օրինակ, տիեզերական հրթիռօդ բարձրանալիս այն բարձր ձայն է ստեղծում, իսկ շշուկը ցածր ձայն է:

Նույնիսկ ավելի հետաքրքիր բացահայտումներ - գրքում »

Իրինա Մինակովա
Հետազոտական ​​գործունեություն «Ի՞նչ է ձայնը, ասա ինձ»:

Ուղղություն: հետազոտական ​​գործունեություն.

Առարկա:

"Ինչ նման ձայն, պատմել?»

1. Տարիքային խումբ՝ դպրոցական-նախապատրաստական ​​տարիք.

2. Մասնակիցներերեխաներ, մանկավարժներ, աշակերտների ծնողներ:

3. Տևողությունը հետազոտական ​​գործունեություն: մեկ ամիս.

4. Համապատասխանություն:

AT Առօրյա կյանքմենք շրջապատված ենք ձայներ և աղմուկներ. Նրանք օգնում են հասկանալ այն ամենը, ինչ կատարվում է մեր շուրջը։ Հնչյուններկարող է հրապարակել ցանկացած օբյեկտ, բնական օբյեկտ կամ անձ: Եթե ​​ձեռքդ դնես կոկորդիդ, ինչ-որ բան ասես, կզգաս, թե ինչպես են ձայնալարերը թրթռում։

Անվերջ բազմազան աշխարհ հնչյուններերեխաների մոտ առաջացնում է բուռն հետաքրքրություն, հետաքրքրասիրություն և բազմաթիվ հարցեր: Ինչպես ենք մենք ընկալում հնչյուններ? Ինչ է պահանջվում բաշխման համար ձայն? Որտեղ է թաքնված ձայն? Այս և այլ հարցեր մասին հնչյուններև առիթ հանդիսացավ այս թեմայի առավել ամբողջական ուսումնասիրության համար։ Փորձարկելով հնչյուններնախապատրաստական ​​խմբի երեխաների համար.

Շատ փորձ, փորձեր, հետազոտություն, որոնք հեշտությամբ կարելի է տեղադրել տանը և մանկապարտեզում, բացահայտում են ծագման գաղտնիքները հնչյուններ.

5. Նորույթ:

Փորձերի շնորհիվ երեխաները սովորեցին, թե ինչպես ենք մենք լսում հնչյուններ. Ծանոթացեք ականջի կառուցվածքին. Ականջը ուղղորդում է ձայնային ալիքներ ականջում. Հնչյուններանցնել լսողական անցուղու միջով դեպի ականջի թմբկաթաղանթ:

Հնչյուններառաջացնում են թմբկաթաղանթի և միջին ականջի թաղանթի թրթռում: Մուրճը, կոճը և պարանոցը ուժեղացնում են այս թրթռումները և անցկացումը հնչում է խխունջինորտեղ նյարդային բջիջները թրթռումները վերածում են հաղորդագրությունների, որոնք ուղարկվում են ուղեղ: Եվ արդեն ուղեղը ճանաչում է այն, ինչ մենք կոնկրետ լսում ենք։

6. Գործնականի նկարագրություն նշանակությունը:

Մերն է հետազոտությունն օգնում է մեզ իմանալ, ինչ ձայնԴուք կարող եք ոչ միայն լսել, այլ նաև տեսնել և զգալ: Նախագծի վերջում երեխաներին խնդրեցինք հարց: «Կօգտագործե՞ն ծագման գաղտնիքները հնչյուններ?» Երեխաների պատասխաններն էին հաստատ:Այո։ Ի վերջո, շատ կարևոր է լսել և տարբերել տարբերը հնչյուններլսել թռչունների երգը, տերևների խշշոցը, ջրի ձայնը և նաև լսել սովորել: ճիշտ կարդալ և գրել: Մենք նաև իմացանք, թե ինչու տղամարդիկ ունեն հաստ, կոպիտ ձայն, իսկ կանայք, ընդհակառակը, ունեն բարակ, նուրբ ձայն։

Եւ ինչ նման ձայն?

Մեծամասնությունը հնչյուններոր մենք լսում ենք իրականում օդի շարժում են: Բոլորը ձայնգալիս է ինչ-որ բանի տատանումից. Այս թրթռումները առաջացնում են օդի թրթռում, և օդի թրթռումը փոխանցում է ձայն.

7. Երեխայի նպատակը (կամ երեխաներ): Ուզում ենք բացահայտել: որտեղից է այն գալիս ձայն?

8. Դաստիարակների նպատակըԸնթացքում երեխաների ճանաչողական գործունեության զարգացում տարբեր հնչյունների հետազոտական ​​գործունեություն.

9. Առաջադրանքներ երեխայի համար:

Թույլ տվեք երեխային մտքում մոդելավորել աշխարհի պատկերը՝ հիմնված սեփական դիտարկումների և փորձի վրա:

Երեխաների մոտ հետաքրքրություն առաջացնել շրջապատող աշխարհի նկատմամբ, զարգացնել մտավոր գործունեություն

խթանել ճանաչողական գործունեությունև երեխայի հետաքրքրասիրությունը, տարբեր երևույթների միջև հարաբերություններ հաստատելու կարողությունը:

10. Առաջադրանքներ մանկավարժների համար:

Համախմբել երեխաների գաղափարները հայեցակարգի վերաբերյալ « ձայն» .

Կազմեք պատկերացում հատկանիշի մասին ձայն - ծավալ, տեմբր, տեւողություն։

Զարգացնել տարբեր համեմատելու ունակությունը հնչյուններ, որոշել դրանց աղբյուրները, հնչող առարկաների կախվածությունը դրանց չափերից։

Առաջնորդեք պատճառների ըմբռնմանը հնչյուններ - ձայնային ալիքների տարածում.

Բացահայտեք թուլացման ավելացման պատճառները ձայն

Զարգացնել լսողական ուշադրությունը, հնչյունաբանական լսողությունը:

11. Խնդիրերբ նրանք բանաստեղծություն էին սովորեցնում դրա մասին ձայն, երեխաներն ունեն հարցեր: "Ինչ նման ձայն? Որտեղ է ձայն?»

Ինչ նման ձայն? Պատմեք!

Թակել և խշշել

Գոռացեք և զանգահարեք

Ձայն, փորձիր, հասի՛ր։

Անգամ եթե գաս

Շատ ուշադիր,

Չես տեսնի, չես գտնի

Եվ դուք կարող եք լսել.

11. Իրականացում:

Մերն է ուսումնասիրությունտեղի ունեցավ երեք փուլով.

I. Ներկայացուցչությունների ձևավորման մակարդակի որոշում երեխաներ: մասին ձայն,

օգտագործումը հնչյուններ, լսողության և դրա պահպանման ուղիների մասին։

Տարրական փորձերի իրականացում;

Փորձում ենք որոշել, թե որ տարրն է արտանետում ձայնը և ինչից է այն կազմված;

Ծագման որոշում ձայնև երաժշտության և աղմուկի տարբերությունը

հնչյուններ;

Ճանաչում աշխարհի հնչյունները.

II. Փորձեր երաժշտական ​​գործիքների հետ.

Ծանոթանալով բարձրին և ցածրին հնչյուններ;

Հնչող առարկաների կախվածության որոշում դրանց չափից.

Ծանոթություն հատկանիշի հետ ձայն - ծավալտեմբր, տեւողություն.

III. Պատճառը ձայն - ձայնային ալիքների տարածում,

ուժեղացում և թուլացում ձայն.

Մեկ ամսվա ընթացքում իրականացրել ենք տարբեր փորձեր, փորձեր, ուսումնասիրել և համոզվել, ինչ ձայնԴուք կարող եք ոչ միայն լսել, այլ նաև տեսնել և զգալ: Ծնողները ակտիվ մասնակցություն են ունեցել մանկապարտեզում և տանը, բերել տարբեր գրականությունփորձերով՝ նոր նյութ ավելացնելով մեր հետազոտական ​​գործունեություն.

12. Վարկած: ձայնչի կարելի տեսնել կամ զգալ:

Բոլորը լսել են ասացվածքը: «Ավելի լավ է մեկ անգամ տեսնել, քան հարյուր անգամ լսել».. Բայց ի՞նչ կարելի է ասել այն տղաների մասին, ովքեր ցանկանում են իմանալ այն մասին, ինչը չի կարելի տեսնել, շոշափել: Այս հարցերին պատասխանելու համար մենք իրականացրել ենք մի քանիսը հետաքրքիր փորձերև սովորեցին, թե ինչպես են դրանք ձևավորվում և փոխանցվում օդով հնչյուններ.

Ուսումնասիրություն թիվ 1

"Տեսնել ձայն»

Իհարկե անհնար է տեսնել ձայներբ այն տարածվում է օդով: Բայց այս փորձը հնարավորություն կտա տեսնել այն թրթռումները, որոնք կան ձայն.

ՆյութԱշխատանքային մակերես, գնդակ, մկրատ, ապակի, սկոտչ ժապավեն, շաքար կամ աղ:

Զգուշորեն կտրեք և դեն նետեք օդապարիկի պարանոցը:

Ապակու վերին մասը փակեք փուչիկով։ Ձգեք այն, ինչպես պինդ մաշկը թմբուկի վրա:

Գնդակը ժապավենով կպցրեք ապակու վրա, որպեսզի դրա ծայրերը չշարժվեն:

Բաժակը դրեք սեղանին և մի քանի հատիկ աղ ցանեք (Սահարա)գնդակի վրա։

Թեքվեք դեպի ապակին, որպեսզի այն լինի դեմքից 10 սմ հեռավորության վրա և բարձրաձայն պատմել: «Մ-մ-մ-մ».. Փորձեք ասել այն ցածր և բարձր ձայնով:

Եզրակացություն: Ձայնը կազմված է ձայնային ալիքներից՝ թրթռումներից:որոնք ճանապարհորդում են օդով: Թրթռումները տարածվում են օդի աղբյուրից բոլոր ուղղություններով: Երբ օդում թրթռումները դիպչում են ինչ-որ խոչընդոտի, դրանք նույնպես ստիպում են թրթռալ: Երբ ձայնմեր բերանից ալիքները հասնում են ձգված գնդակին, ստիպում են թրթռալ։ Սա կարելի է տեսնել շաքարավազի կամ աղի հատիկների ցատկումից:

Ուսումնասիրություն #2

"Երաժշտական ​​արկղ".

Կիթառը և ջութակը լարային գործիքներ են։ Այս փորձի միջոցով մենք կարող ենք պարզել, թե ինչպես են լարերը արտադրվում հնչյուններ.

ՆյութԱշխատանքային մակերես, կոշիկի տուփ կափարիչով, մկրատ, մեծ ռետինե ժապավեններ, հաստ գրիչ, նույն հաստության 2 մատիտ։

Կտրել կլոր փոս 15 սմ տրամագծով տուփի կափարիչի մի ծայրի մոտ: Ծածկեք տուփը կափարիչով:

Քաշեք մի քանի ռետինե ժապավեններ տուփի վրա ամբողջ երկարությամբ, որպեսզի դրանք անցնեն կափարիչի անցքի կենտրոնով:

Տեղադրեք մատիտներ տուփի յուրաքանչյուր կողմում գտնվող ռետինների տակ: Մատիտները պետք է բարձրացնեն ռետինե ժապավենները կափարիչի անցքից անմիջապես վերև:

Քաշեք ռետինե ժապավենները ստանալու համար ձայն. Վերցրեք դրանք ջանք գործադրելով ձայնն ավելի բարձրացավ, և մի փոքր ավելի նրբանկատորեն ձայնն ավելի հանգիստ էր.

Եզրակացությունռետինե ժապավենները գործում են ինչպես լարերը կիթառի վրա: Երբ դուք դիպչում եք նրանց, նրանք սկսում են թրթռալ: Սա հանգեցնում է նրան, որ լարերի շուրջ օդը թրթռում է, և մենք այդ թրթռումները ընկալում ենք որպես հնչյուններ. Որքան շատ ենք պոկում թելերը, այնքան ավելի ուժեղ են թրթռումները: Ավելի ուժեղ թրթռումները ավելի ուժեղ են տալիս ձայնային ալիքներդա ավելի բարձր է հնչում: Տուփն օգնում է հնչում է ավելի բարձր, ինչպես ձայն, մտնելով տուփի մեջ, արտացոլվում է նրա պատերից և դուրս գալիս ամրացված։

Ուսումնասիրություն թիվ 3

«Զգացեք ձայն» .

Կլարնետ, շեփոր, ֆլեյտա է փողային գործիքներ, որը ստանալու համար հարկավոր է փչել ձայն. Այս փորձով մենք կարող ենք ձայնային զգացողություն.

Նյութ: թուղթ.

Թղթի թերթիկը գլորեք խողովակի մեջ:

բարձրաձայն խոսիր ձայն: «Ա-ա-ա-ա», ապա ձայնը ավելի հանգիստ դարձնել.

Եզրակացությունորքան ուժեղ է օդի շարժումը խողովակում և ավելի բարձր ձայն, այնքան ուժեղ ենք զգում թղթի թրթիռը մեր ձեռքերում։ ձայնային ալիքներ, օդի աղբյուրից տարածվում է բոլոր ուղղություններով և, հանդիպելով խոչընդոտի, առաջացնում է խողովակի պատերի դող։

Ուսումնասիրություն #4

«Մի քիչ էլ երաժշտություն»

Այս փորձը կօգնի ձեզ հասկանալ, թե ինչպես են աշխատում փողային գործիքները։ Եւ ինչ հնչյուններբարձր են և ցածր:

ՆյութԱշխատանքային մակերես, ստվարաթուղթ 10 * 10 սմ, երկկողմանի ժապավեն, 20 ծղոտ կոկտեյլի համար, մկրատ:

Սոսնձեք երկկողմանի ժապավենի երկու ժապավեն հակառակ կողմերի ստվարաթղթի վրա:

Սեղմեք ծղոտները միմյանց կողքին ժապավենին: Ծղոտների ծայրերը պետք է շարվեն ստվարաթղթի եզրերի հետևում:

Կտրեք ծղոտների հիմքը անկյունագծով: Կտրեք դրանք այնպես, որ առաջին ծղոտը ունենա 10 սմ երկարություն, իսկ վերջինը մնա անձեռնմխելի։

Ստացված գործիքը բերեք ձեր շուրթերին: Փչեք ծղոտները արտադրելու համար ձայն.

Եզրակացությունկարճ ծղոտները ավելի բարձր են տալիս հնչյուններքան երկարները: Ծղոտները խողովակների պես են աշխատում: Երբ դուք փչում եք գագաթներով, շարժվող օդը ստեղծում է թրթռումներ, որոնք շարժվում են վեր ու վար ծղոտի միջով: Կարճ ծղոտները ավելի բարձր նշումներ են տալիս, քանի որ թրթռումների արագությունը կախված է խողովակի երկարությունից. որքան կարճ է խողովակը, այնքան ավելի արագ են թրթռումները:

13. ԱրդյունքՄենք համոզվեցինք, որ ձայնԴուք կարող եք ոչ միայն լսել, այլ նաև տեսնել և զգալ: Որոշել է բնութագիրը ձայնծավալը, տեմբրը, տեւողությունը; պատճառները հնչյունները և դրանց աղբյուրները.

Գրական աղբյուրներ:

1. Աշխարհը. Ձեր երեխայի առաջին դասագիրքը / G. P. Shalaeva. - Մ.: Բանասիրական ընկերություն ԲԱՌ: Eksmo Publishing House, 2003.-174 p., ill.

2. Գիտափորձեր երեխաների համար / Պեր. անգլերենից։ Ա.Օ.Կովալևա. -M.: Eksmo, 2015.-96 էջ.

Ինչպես երեխային սովորեցնել ճիշտ խոսել ձայնը և այլ սուլիչ հնչյուններով՝ հոդային մարմնամարզություն, ձայնի արտադրություն, տեսանյութ՝ պարզ և մատչելի ուղիներբեմականացում ձայնի հետ, երգեր՝ ձայնով.

Շատ երեխաներ սխալմամբ արտասանում են իրենց համար դժվար C ձայնը և այլ սուլիչ հնչյուններ (ս. զ, զ, գ): Նրանք կարող են բաց թողնել այս ձայնը կամ փոխարինել այն այլ հնչյուններով:
Խոսքի զարգացման նորմայում, հինգ տարեկանում երեխաները ճիշտ են արտասանում իրենց մայրենի լեզվի բոլոր հնչյունները։ա (բացառությամբ, թերեւս, p ձայնի, որը կարող է հայտնվել մի փոքր ուշ՝ 5,5 տարեկանում): Բայց հիմա երեխաներից քչերն են հասնում այս նորմային։ Ինչն է պատճառը?
1. Նախկինում յուրաքանչյուր մանկապարտեզում՝ երեք տարեկանից մինչև մանկապարտեզն ավարտելը, բոլոր երեխաների հետ նախաճաշից առաջ պարբերաբար կատարում էին հոդային մարմնամարզություն, իսկ երեկոյան՝ անհատական ​​վարժություններ երեխաների հետ, ովքեր դժվարանում են ձայն արտասանել։ Եվ դա արել է ոչ թե լոգոպեդը, այլ ամենասովորական պատրաստված մանկավարժը։ Եվ դրանք ոչ թե առանձին բարդույթներ, վարժություններ ու խաղեր էին, այլ խոսքի ուսուցման և հնչյունների արտասանության խիստ հիմնավորված համակարգ։ Որովհետև առանց համակարգի խնդիրները չեն լուծվում։ Այժմ սա արդեն պատմություն է, և հազվադեպ է, որտեղ դուք կարող եք գտնել երեխաների հետ ձայնի արտասանության վերաբերյալ ուսուցչի աշխատանքի նման հստակ և հետևողականորեն կառուցված համակարգ: Թերեւս դա է պատճառը, որ ժամանակակից երեխաներն ավելի շատ խնդիրներ ունեն խոսքի հետ։
2. Հիմա շատ ավելի քիչ ուշադրությունԾնողները խրախուսում են երեխաներին խոսել: Հաճախ երեխայից պահանջվում է միայն ինչ-որ բան ցույց տալ. «Որտե՞ղ է Սատուրնը. Որտեղ է Յուպիտերը: Որտե՞ղ է Էրմիտաժը», այլ ոչ թե ՔՈ մտքերը, ՔՈ զգացմունքներն արտահայտելու կարողությունը: Շատ հաճախ եմ լսում. «Ինչ տարբերություն, թե նա ինչ է ասում: Գլխավորն այն է, որ դուք կարող եք դա հասկանալ, և վերջ: Բայց խոսքը ինքնարտահայտման, հաղորդակցման, գիտելիքի միջոց է։ Իսկ մարդկային գործունեության բոլոր տեսակների հաջողությունը կախված է նրա զարգացումից։

Երեխան սխալ է արտասանում ձայնը և այլ սուլիչ հնչյուններով: Ինչ անել?

Ինչպե՞ս օգնել երեխային, եթե նա սխալ է արտասանում ձայնը և այլ սուլիչ հնչյուններով: Կարո՞ղ են ծնողները օգնել երեխային:
Ինչպես ճիշտ է, ծնողները սպասում են 5 տարեկանին, իսկ հետո երեխային տանում են լոգոպեդի մոտ։ Չնայած երբեմն բավական է մեկ հրում, որը երեխայի մեջ կառաջացնի ճիշտ ձայն և կօգնի այն ֆիքսել խոսքում՝ չսպասելով հինգ տարեկանին։ Եվ այս «հրումը» պետք է անել ոչ թե 5-6 տարեկանում, երբ արդեն ուշ էր, այլ շատ ավելի վաղ. 4 տարեկանում։Եվ ամենակարևորը, նման ազդակ հաղորդելու համար ամենևին էլ պետք չէ լինել փորձագետ: Պարզապես պետք է իմանալ ճշգրիտ տեխնոլոգիան երեխաների համար հնչյուններ սովորելըև դրա նրբությունները:
Երեխաների մեջ բոլոր հնչյունների ճիշտ արտասանության ձևավորման համար մայրենի լեզուՄանկապարտեզներում բոլոր երեխաների համար անցկացվում են ձայնի արտասանության հատուկ դասեր (Նշում. ոչ թե խոսքի թերապիայի մանկապարտեզներում, այլ ամենասովորական մանկապարտեզներում պետք է պարբերաբար անցկացվեն ձայնի արտասանության դասեր): Եթե ​​ինչ-ինչ պատճառներով նման դասեր չկան, ապա տանը կարող եք օգնել փոքրիկին:
Ես գիտեմ շատ մայրերի և տատիկների, ովքեր, ապրելով լոգոպեդից հեռու, իրենք են հաղթահարել դժվար հնչյունների խնդիրը և օգնել իրենց փոքրիկներին։ Եվ ես գիտեմ շատ մանկավարժների, ովքեր կարող են կանխել խոսքի խանգարումները և օգնել երեխային ճիշտ խոսել և սովորել արտասանել իր հարազատ խոսքի բոլոր հնչյունները։ Մենք բոլորս ի վիճակի ենք օգնել փոքրիկին և պատմել նրան ճիշտ ճանապարհը:
Բայց ես ուզում եմ զգուշացնել ձեզ.
Եթե ​​երեխան չունի բարդ խախտումներելույթը, ապա այն տեխնիկան, որը ես կքննարկեմ այս հոդվածում, բավական կլինի: Եվ նա կուրախացնի և՛ ձեզ, և՛ իրեն, երբ նրա խոսքում հանկարծակի հայտնվի ճիշտ ձայնը կամ z-ով։ Եվ այդպիսի երեխաներ շատ կան: Մնում է միայն ձայնի ճիշտ արտասանությունը ավտոմատ դարձնել, i. ավտոմատացնել տվյալ ձայնի ճիշտ արտասանությունը:
Բայց եթե երեխայի մոտ բոլոր հնչյունները խաթարված են, նա քերականական շատ սխալներ է թույլ տալիս, խոսքը շփոթված է, դժվարությամբ է խոսում, ապա լոգոպեդը անփոխարինելի է։ Եվ որքան շուտ դիմեք մասնագետին, այնքան ավելի լավ արդյունքներ կլինեն:
Հոդային բոլոր վարժությունները օգտակար են ոչ միայն այն երեխաների համար, որոնց ձայնի արտասանությունը խաթարված է, այլև բոլոր նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար, որովհետեւ նրանք զարգացնում են հոդակապային ապարատը, դարձնում այն ​​ավելի շարժուն, ճկուն, սովորեցնում են գիտակցաբար կառավարել այն։

Ձայնային փուլեր.

Նոր ձայնի վրա աշխատելը, որը երեխան սխալ է արտասանում, ներառում է մի շարք քայլեր.
1. Հոդային ապարատի օրգանների շարժումների պարզաբանումանհրաժեշտ է այս ձայնն արտասանելու համար՝ մարզելով հոդային ապարատի շարժումները՝ հոդային մարմնամարզություն,
2. Ձայնի տեսքը- ձայնի կարգավորում
3. ձայնի ձեռքբերում- երեխայի խոսքում ձայնի ճիշտ արտասանության ամրագրում (առանձին, վանկերով, բառերով, արտահայտություններով և տեքստերում - բանաստեղծություններ, պատմություններ, խաղեր, մանկական ոտանավորներ): Այս բոլոր փուլերի մասին ավելի մանրամասն կխոսեմ։

Առաջին փուլ. Հոդային մարմնամարզություն սուլիչ հնչյունների համար (s, s, s, s, c)

Որպես կանոն, երեխայի մոտ, ով չի խոսում c ձայնը կամ այն ​​սխալ է արտասանում, այլ սուլիչ հնչյունների ձայնային արտասանությունը նույնպես խաթարվում է (սուլիչ հնչյունները ներառում են s, s, ts և հնչյունների մեղմ տարբերակը՝ s, s). Ձայնի սխալ արտասանության պատճառներից մեկը հոդակապային ապարատի օրգանների շարժունակության բացակայությունն է։ Ուստի ճիշտ արտասանության համար անհրաժեշտ է հատուկ «կանոնավոր վարժություն-վարժություններ»՝ հոդային մարմնամարզություն։
AT Հոդային մարմնամարզության համալիրԶորավարժությունները համակցված են, որոնք պատրաստում են հոդային ապարատի խիստ սահմանված շարժումներ և լեզվի, շուրթերի դիրքերը, որոնք անհրաժեշտ են տվյալ խմբի հնչյունների համար, զարգացնում են օդի ճիշտ հոսքը: Հետևաբար, ես իսկապես խորհուրդ չեմ տալիս մայրիկներին, հայրիկներին, տատիկներին ու պապիկներին տարբեր գրքերից և ինտերնետից իրենց հոդակապային մարմնամարզության համալիրներ ստեղծել: Ի վերջո, հոդային մարմնամարզության բոլոր համալիրները ոչ մի կերպ պատահական չեն կազմվում: Անհնար է միաժամանակ ձևավորել շարժումներ, որոնք հակադիր են միմյանց, հետևաբար, հոդային մարմնամարզության համալիրում բոլոր վարժությունները լրացնում են միմյանց և ուղղված են մեկ նպատակի՝ հնչյունների մեկ խմբին:
Հոդային մարմնամարզությունը պետք է կատարել ամեն օր՝ առանց ընդհատումների։Մեծ մասը հարմար ժամանակ- առավոտյան նախաճաշից առաջ: Նման մարմնամարզություն իրականացնելու համար ձեր ժամանակից պահանջվում է ընդամենը 3-5 րոպե։
Ամեն անգամ հոդային մարմնամարզությունն իրականացվում է խաղային ձևով։- հեքիաթի կամ պատմվածքի տեսքով՝ վարժություններով։ Այստեղ է, որ ողջունելի է ձեր երևակայությունը. կարող եք գալ ցանկացած սյուժե, որում ներառել եք այս վարժությունները և փոխել սյուժեն և կերպարները՝ ձեր երեխայի հետաքրքրություններին համապատասխան:

Հոդային մարմնամարզություն անցկացնելու խորհուրդներ - կարևոր է իմանալ և կատարել.

Սովորաբար միաժամանակ կատարվում են 2-3 վարժություններ։Յուրաքանչյուր վարժություն կատարվում է մի քանի անգամ:
Եթե ​​ավելացնեք համալիրին նոր վարժություն, ապա դա միայն մեկն է, և մնացած բոլոր վարժությունները այս պահին պետք է ծանոթ լինեն երեխային:
Եթե ​​երեխան դժվարանում է կատարել հին ծանոթ վարժություններ, ապա նոր վարժություն չի ներդրվում, այլ ամրացվում են հները։ Բայց համախմբումը երեխայի համար տեղի է ունենում նոր տեսքով՝ նոր սյուժեում, նոր կերպարներով։
Հոդային վարժությունները պետք է արվեն հայելու դիմաց նստելիս։-Դուք նստում եք երեխայի կողքին՝ դեմքով դեպի հայելին և ցույց եք տալիս բոլոր շարժումները, երեխան հստակ տեսնում է ձեր դեմքը։
Մարմնամարզության շարժումներ կատարելիս անպայման վերահսկեք դեմքի համաչափությունը(երեխայի շարժումները պետք է համաչափ լինեն դեմքի ձախ և աջ կեսին): Սա հստակ տեսանելի է երեխային հայելու մեջ, և նա կարող է հետևել, թե արդյոք նա ճիշտ է կատարում շարժումը:
Հոդային մարմնամարզության ժամանակ անհրաժեշտ է վերահսկել շարժումների ճշգրտությունը, սահունությունը, երեխային տալ վարժությունների ճիշտ և սխալ չափորոշիչներ, շտկել նրա սխալները, վերահսկել կողային անհարկի շարժումների բացակայությունը, մարմնամարզության լավ տեմպը և կարողությունը: տեղափոխել մի շարժումից մյուսը. Եթե ​​դուք պարզապես պաշտոնապես կատարում եք վարժությունները, ապա դրանց անցկացումը անօգուտ է կամ քիչ օգուտ: Ի վերջո, հոդակապային մարմնամարզությունը իզուր այդպես չի կոչվում։ Սա իսկապես «մարմնամարզություն» է, որում կարևոր է շարժումների ճիշտությունը, և ոչ միայն լեզվի հետ խաղալը։ Ըստ անալոգիայի. եթե դուք պարզապես ծուլորեն ոլորում եք ձեր ձեռքերը, ապա դա չի լինի ֆիզիկական դաստիարակություն կամ ֆիթնես և չի ունենա լավ արդյունքձեր առողջության համար! Նույնը վերաբերում է հոդային մարմնամարզությանը: Արդյունքի համար կարևոր է շարժումների որակը և ոչ թե ինքնին որևէ շարժում։
Հոդային մարմնամարզության վարժությունները, եթե ճիշտ և ճշգրիտ կատարվեն, երեխաների մեծ մասի համար հեշտ չեն: Հետեւաբար, ոչ մի դեպքում մի նախատեք երեխային, մի վշտացեք, որ առաջին անգամ չի հաջողվում։ Ամեն ինչ պետք է սովորել: Եվ կա մեկ կյանքի օրենք՝ այն ամենը, ինչ մշակվում է, զարգանում է: Հետևաբար, ամեն ինչ դեռ առջևում է: Գովաբանեք երեխային այն ամենի համար, ինչ նա արդեն անում է. դուք արդեն կարող եք լայնացնել ձեր լեզուն, ձեր լեզուն արդեն սկսել է արագ շարժվել և այլն:

Հոդային մարմնամարզության նախապատրաստական ​​համալիր ներառում է ցանկացած հնչյուն արտասանելու համար անհրաժեշտ վարժություններ: Հենց նման նախապատրաստական ​​համալիրով է, որ ավելի լավ է սկսել հոդային մարմնամարզություն մանկապարտեզում կամ տանը: Նման համալիրի հիմնական տարբերակը, որը կարող եք սկսել տանը.
Ժպտացեքև շուրթերդ ժպիտով պահիր: Միաժամանակ առջեւի ատամները բաց են ու հստակ տեսանելի։
Խողովակ.Շրթունքները խողովակով առաջ քաշելով։ Այս շարժումով շարժվում են միայն շուրթերը։
Ringlet.Օղակաձեւ շուրթեր.
Այլընտրանք.ժպիտ - օղակ - խողովակ:
Բերանի հանգիստ բացում և փակում, շուրթերը ժպիտի մեջ։ Այլ ավելորդ շարժումներ չպետք է լինեն։
Լեզուն լայն է։
Լեզուն նեղ է։
Այլընտրանք.լայն լեզու - նեղ լեզու.
Լեզվի բարձրացումվերին ատամների համար.
Շարժումների փոփոխությունլեզուն վեր ու վար:
Շարժումների փոփոխությունլեզուն՝ լեզվի ծայրը ցած իջեցրած. լեզուն խորը տեղափոխեք բերանի մեջ - մոտեցրեք այն ատամներին:

Եթե ​​երեխայի համար այս շարժումները հեշտ են, ապա դուք կարող եք անմիջապես անցնել սուլիչ հնչյունների համալիր: Եթե ​​դժվարություններ կան, ապա պետք է նախապատրաստական ​​համալիրից մարզել հիմնական շարժումները։ Եթե ​​երեխան չի կարող վարժությունը կատարել «ժպիտ-օղակ-խողովակի» փոփոխությամբ, ապա ես խստորեն խորհուրդ եմ տալիս խորհրդակցել լոգոպեդի հետ:

Հոդային վարժությունների համալիր սուլիչ հնչյունների համար էջ. h, c (Ձևավորում է Ֆոմիչևա Մ.Վ.):

Օգտակար հուշումներ.

• Յուրաքանչյուր վարժությունում, որը ես տալիս եմ շարժումների նկարագրությունը և ընդհանուր սխալներ (Տե՛ս «Ինչին ուշադրություն դարձնել»): Նկարագրությունից հետո դուք կգտնեք տեսանյութբոլոր վարժությունները.
• Նախ, այս բոլոր վարժությունները կատարեք ինքներդ հայելու առջև,ուշադրություն դարձնելով բոլոր նրբություններին, յուրացրեք դրանք, իսկ հետո սովորեք դրանք ձեր երեխաների հետ:
• Երբեք մի հանդիմանեք երեխային սխալի համար, պարզապես ինքներդ նորից ցույց տվեք դա ճիշտ տարբերակվարժությունը կատարելով, կենտրոնանալով ցանկալի նրբերանգի վրա, բառերով նկարագրեք երեխային, թե ինչպես կատարել շարժումները, ինչին հետևել: Երեխաները բավականին հանգիստ են վերաբերվում «զվարթ լեզվի սխալներին» և հաճույքով «սովորեցնում» են նրան ճիշտ կատարել շարժումները։

Վարժություն 1. Գնդակը մղել դեպի դարպասը:

Մեր առաջադրանքը.Այս վարժությունում երեխան կսովորի, թե ինչպես ուղղորդել երկար, ուղղորդված օդի հոսքը:
Վարժության կատարում.
Սեղանի վրա դրեք երկու խորանարդ - սա դարպասն է: Իսկ երեխայի դիմաց սեղանի վրա դրված դարպասի կողքին բամբակ դրեք։ Երեխան շրթունքները խողովակով ձգում է առաջ, փչում գնդակի վրա և փորձում այն ​​խրել խորանարդի դարպասի մեջ։

Մի փչեք ձեր այտերը! Երեխան կարող է բռնել դրանք ձեռքերով, որպեսզի կառավարի իրեն:
Օդի հոսքը պետք է լինի երկար և առանց ընդհատումների՝ մեկ երկար արտաշնչում։

Զորավարժություն 2. Պատժել չարաճճի լեզուն.

Մեր առաջադրանքը.սովորեցրեք երեխային լեզուն լայն և հանգիստ պահել: Եվ շարունակեք արտադրել ուղղորդված օդային շիթ:
Վարժության կատարում.
Երեխան, բացելով բերանը, լեզուն դնում է ստորին շրթունքին և շրթունքներին ապտակելով արտասանում է հինգ-հինգ-հինգ։ Այնուհետև նա բացում է բերանը և պահում լեզուն հանգիստ, լայն և հենված ստորին շրթունքին:
Ես չեմ սիրում «պատժել» լեզուն երեխաների հետ, որն արդեն փորձում է դա անել ամեն ինչ, այնպես որ ես երեխաների հետ կատարում եմ այս վարժությունը մեկ այլ պատմության մեջ. լեզուն հանգստանում է և երգում է pi-py-py երգը: . Կամ առաջարկում եմ երեխային լեզուն մերսել՝ pya-pya-pya։ Դուք նույնպես կարող եք գալ ձեր սեփական պատմությունը:
Ինչին պետք է ուշադրություն դարձնել.
Լեզվի եզրերը դիպչում են բերանի անկյուններին - լեզուն իսկապես շատ լայն է:
Մեկ արտաշնչման ժամանակ մենք շրթունքներով մի քանի անգամ շոյում ենք լեզուն, մինչդեռ օդի հոսքն անցնում է սահուն, առանց ընդհատումների, առանց շունչը պահելու։
Երեխան կարող է ստուգել վարժության ճիշտությունը հետևյալ կերպ՝ բամբակյա բուրդ բերեք բերանին, և այն կշեղվի։ Երեխաները միշտ սիրում են նման ինքնաքննություն:

Վարժություն 3. Լայն լեզու՝ նրբաբլիթ։

Մեր առաջադրանքը.մենք երեխային կսովորեցնենք լեզուն պահել հանգիստ, հանգիստ վիճակում։
Վարժության կատարում.
Պետք է ժպտալ, լեզվի լայն առջևի եզրը դնել ստորին շրթունքին և պահել այս վիճակում մեկից հինգից մինչև տասը: Փորձեք նախ ինքներդ:
Ինչին պետք է ուշադրություն դարձնել հայելու մեջ վարժությունը կատարելիս.
Շուրթերը չպետք է լինեն լարված ժպիտի մեջ՝ ծամածռություն, նրանք պետք է հանգստանան ժպիտի մեջ:
Ստորին շրթունքը չպետք է ներս մտնի:
Լեզուն չպետք է «փախչի» հեռու՝ այն պարզապես ծածկում է ստորին շրթունքը։
Լեզվի կողային եզրերը դիպչում են բերանի անկյուններին - այն հանգիստ է:
Եթե ​​վարժությունը չի ստացվում, ապա դուք պետք է շարունակեք կատարել նախորդը` «պատժել լեզուն»: Եվ ավելի ուշ վերադարձեք այս վարժությունին:

Զորավարժություն 5. Ո՞վ ավելի առաջ կքշի գնդակը:

Մեր խնդիրը- մենք կմշակենք ճիշտ օդի հոսքը - օդը գնում է լեզվի մեջտեղում, օդի հոսքը հարթ է, երկար, շարունակական:
Վարժության կատարում.
Ձեզ անհրաժեշտ կլինի բուրդ, որը մենք կփորձենք քշել։ Բամբակյա բուրդը մեր «գնդակն» է։ Պետք է ժպտալ, լեզվի լայն առջևի եզրը դնել ստորին շրթունքին։ Այնուհետև երկար արտասանեք f ձայնը։ Եվ փչեք բամբակյա բուրդը սեղանի հակառակ եզրին:
Ինչին պետք է ուշադրություն դարձնել.
Ստորին շրթունքը չպետք է ձգվի ստորին ատամների վրա։
Մի փչեք ձեր այտերը!
Պետք է արտասանել ոչ թե x, այլ f ձայնը - հենց f հնչյունով է, որ օդի հոսքը նեղ է, ինչպես մեզ անհրաժեշտ է:

Վարժություն 6. Լվացեք ատամները:

Մեր առաջադրանքը.մենք կսովորեցնենք երեխային լեզվի ծայրը պահել ստորին ատամների հետևում, դա անհրաժեշտ է սուլիչ հնչյունների արտասանության համար:
Վարժության կատարում.
Ժպտացեք, բացեք ձեր բերանը: Լեզվի ծայրով լվացեք ստորին ատամները։ Սկզբում լեզուն տեղափոխեք կողքից այն կողմ, իսկ հետո ներքևից վերև։
Ինչին պետք է ուշադրություն դարձնել.
Շրթունքները ժպտում և անշարժ են վարժության ընթացքում:
Կողքից կողք շարժվելիս լեզուն գտնվում է լնդերի մոտ, այլ ոչ թե ատամների վերին եզրին։
Ներքևից վերև շարժվելիս լեզվի ծայրը պետք է լայն լինի և ատամների արմատից շարժվի դեպի վեր։

Երբեմն հոդային մարմնամարզությունը մեծահասակների համար ձանձրալի և անհետաքրքիր է թվում: Բայց ոչ երեխաների համար։ Ես իմ սեփական փորձից գիտեմ, որ երեխաները շատ են սիրում իրենց հայելու մեջ նայել, «սովորել չարաճճի լեզուն» և կատարելագործել վարժության տեխնիկան։ Եվ բոլոր երեխաներին: Իսկ եթե վարժությունների սյուժեն փոխվում է, ապա դրանց նկատմամբ հետաքրքրությունը միշտ մնում է շատ մեծ, և կա մի տեսակ ինտրիգ՝ ի՞նչ նորություն կլինի այս անգամ։ Ի վերջո, երեխան ինքը հստակ տեսնում է իր արդյունքները, տեսնում է, որ ամեն անգամ, երբ նա շարժվում է, նա ավելի ու ավելի լավ է դառնում, ավելի ու ավելի ճշգրիտ: Եվ այս կերպ փոքրիկն ուսումնասիրում է ինքն իրեն, իր մարմնի կառուցվածքը, որը նույնպես գերում է նախադպրոցականներին:

Որքա՞ն ժամանակ կպահանջվի նախապատրաստական ​​աշխատանք, ուղղակի անհնար է ասել. Մեկ երեխայի համար բավարար է երեք անգամ, մյուսին՝ մեկ շաբաթ, երրորդին՝ մեկ ամիս։ Բայց որքան լավ զարգացած լինեն հոդային ապարատի օրգանները, այնքան ավելի արագ երեխան կսովորի ճիշտ արտասանել բոլոր հնչյունները: Հետևաբար, չարժե «խնայել» այս անգամ և շտապել:

Հոդային մարմնամարզության համալիրի վարժությունները սուլիչ հնչյունների համար կարող եք տեսնել ստորև ներկայացված տեսանյութում։

Տեսանյութ. Հոդային մարմնամարզություն սուլիչ հնչյունների համար (s, h, c)

Երկրորդ փուլ. Ձայնի կարգավորում:

Երկրորդ փուլում այն ​​երեխաները, ովքեր ճիշտ են արտասանում c ձայնը, կատարելագործում են դրա արտասանությունն ու արտասանությունը, ուժեղացնում են իրենց հմտությունները։ Նույն երեխաները, ովքեր չգիտեին, թե ինչպես դա արտասանել, սովորում են արտասանել այս ձայնը՝ «սուլիչ»:
Շատ կարևոր է, որ երեխան տեղյակ լինի ձայնի ճիշտ արտահայտմանը և կարողանա ստուգել իրեն։ Դա հնարավոր է եղել 4 տարեկանից։ Իսկ խոսքի զարգացման դասերին բոլոր երեխաներին դա սովորեցնում են (համենայնդեպս նրանց պետք է սովորեցնել նույնիսկ ամենասովորական մանկապարտեզում)։
Ինչու՞ են լավ ձայնի արտասանություն ունեցող երեխաներին անհրաժեշտ այս գիտելիքներն ու հմտությունները:Զարգացնել հոդային ապարատի օրգանները գիտակցաբար կառավարելու, ճիշտ արտասանությունը հստակեցնելու և համախմբելու, հոդային օրգանների ավելի հստակ և արագ աշխատանքի, հոդային ապարատի օրգանների լավ շարժունակության համար: Այս բոլոր հմտությունները աստիճանաբար զարգանում են և պահանջում են վերապատրաստում:

4 տարեկանումերեխան սովորում է, թե ինչպես են աշխատում ատամները, շուրթերը, լեզուն հեքիաթի տեսքով հնչյուններ արտասանելիս՝ «Ուրախ լեզվի հեքիաթներ» խաղը:

5 տարեկանիցԴուք կարող եք երեխաներին բացատրել ձայնի ճիշտ արտաբերումը արդեն այն ձևով, որին մենք սովոր ենք (առանց հեքիաթի) և երեխային հարցեր տալ. «Ինչպե՞ս է աշխատում բերանը: Ինչ է անում լեզուն և այլն: Ավագ նախադպրոցական տարիքում արդեն կարևոր է ոչ միայն շարժում անելն ու դրա մասին խոսել կարողանալը ճիշտ կատարումվարժություններ, այլ նաև վերահսկելու շարժումների սահունությունն ու ճշգրտությունը, նոր շարժման արագ անցնելու, շարժման հեշտության համար:

Հոդային մարմնամարզությունը ցանկացած տարիքի երեխաների հետ կարելի է լրացնել այս ձայնով օնոմատոպեայով վարժությունով կամ խաղով, որը դուք կգտնեք ստորև:

Ձայն բեմադրելիս երեխան սովորում է նաև ձայնի ճիշտ արտաբերումը։

Ձայնի ճիշտ արտաբերում.

Ձայնի ճիշտ արտասանությամբ՝
Բերանը ժպտում է (բերանի անկյունները մի փոքր ետ են քաշվում),
ատամները փակ են,
Լեզվի ծայրը հենվում է ստորին կտրիչների վրա (այսինքն այն ներքևում է, ոչ թե վերևում),
Լեզվի հետնամասի առջևի մասը մոտ է ալվեոլներին և դրանց հետ բաց է կազմում (երեխաները ալվեոլները գիտեն որպես «տուբերկուլյոզներ» երկնքում, բերանի վերևում),
Լեզվի մեջտեղում ձայն արտասանելիս առաջանում է ակոս, որի երկայնքով հոսում է օդը։
Ի տարբերություն սուլիչ հնչյունների՝ սուլիչ հնչյուններ արտասանելիս սառը օդի հոսք! Որպեսզի որոշեք, թե որ օդի հոսքն է գալիս բերանից, անհրաժեշտ է ձեռքը ափը իջեցնել դեպի բերանը։ Այս դիրքում ինքներդ ասեք Sh ձայնը, իսկ հետո C ձայնը, և կտեսնեք տարբերությունը: Դուք կարող եք երեխային ցույց տալ այս տարբերությունը՝ այս երկու հնչյուններն արտասանելիս փչելով նրա ձեռքին։ Եվ հետո նա ինքը հաճույքով փորձեր կանի, թե ինչպես է դա անում՝ օդի սառը հոսք, թե ոչ։

Չորս տարեկան երեխաների համար դուք կարող եք տեղադրել C ձայնը խաղի տեսքով:Հրավիրեք ձեր երեխային հեծանիվ վարել: Դա անելու համար պետք է օդով փչել անվադողերը, որոնք մի փոքր փչեցին։ Կաշխատենք որպես պոմպ և օդով կփչենք անվադողերը:սսսս. Ցույց տվեք ինքներդ ձեզ, թե ինչպես է աշխատում «պոմպը» - sss (ցույց տվեք այս ձայնի արտաբերումը, որպեսզի երեխան հստակ տեսնի ձեր դեմքը): Հարցրեք երեխային՝ ի՞նչ դիրքում են շրթունքները, երբ պոմպը սուլում է: (Ժպիտով): Տեսանելի՞ են ատամները: (Այո): Որտեղ է լեզվի ծայրը: (Ներքևի, թաքնված ստորին ատամների հետևում): Ի՞նչ օդ է գնում՝ սառը, թե տաք: (Թույն) - Ձեռքի թիկունքը բերեք բերանին: Համեմատեք X ձայնի հետ. ե՞րբ է օդը տաքանում X ձայնի կամ C պոմպի ձայնի դեպքում:
Հրավիրեք երեխային «վերցնել պոմպը» (մնջախաղը երևակայական գործողություն է) և «պոմպով անվադողերը մղել» - սուլել ssss:
Շատ հաճախ «Pump» խաղում նույնիսկ C ձայնի ճիշտ արտասանության նման ճշգրտումը բավական է, որ չորս տարեկան երեխան սկսի ձայնը ճիշտ արտասանել:

Պատահում է, որ «պոմպ նվագելը» բավարար չէ, և պետք է առանձին-առանձին հստակեցնել ձայնի արտաբերումը հայելու առջև։ Ձայնը իմիտացիայի միջոցով բեմադրելիսդուք կարող եք առաջարկել երեխային փչել մի փոքր դուրս ցցված լայն լեզվով, ընդօրինակելով ձեզ: Դրանից հետո դուք պետք է թարգմանեք լեզուն ստորին ատամների ետևում: «Տեսեք, թե որտեղ է իմ լեզուն. Տեսնու՞մ եք ատամները: Նույնը արեք։ Ժպտացեք, որպեսզի ձեր ատամները երևան: Լայն լեզուն սեղմեք առջևի ատամներին՝ վերևում։ Լավ արեցիր։ Այժմ փակեք ձեր բերանը և եկեք փչենք: Ձեռքդ մոտեցրու կզակիդ. կարո՞ղ ես զգալ, որ օդը ներս է մտնում: Տեղադրեք բամբակյա պահոցը երեխայի կզակի վրա, որպեսզի օդի հոսքը դիպչի նրան: Եթե ​​երեխան թույլ է փչում, ապա խնդրեք նրան ավելի ուժեղ փչել, բայց մի փչեք նրա այտերը։ Այսպիսով, նմանակմամբ երեխան կստանա ճիշտ ձայնը s. Կրկնեք այս ձայնը 5-6 անգամ ընդմիջումներով:

Պետք չէ ակնկալել, որ իմիտացիայի միջոցով հայտնված C ձայնը անմիջապես կհայտնվի երեխայի խոսքում։ Երեխայի համար սա պարզապես պոմպի ձայն է խաղի մեջ: Նույնիսկ հաջորդ օրը երեխան կարող է արդեն մոռանալ ամեն ինչ, և դուք ստիպված կլինեք կրկին ցույց տալ ձայնի արտադրության վարժությունը։ Եվ խնդրեք նրան պոմպի պես սուլել, փոշեկուլի պես աղմկել, քամու պես փչել ու սուլել և այլն։ Որպեսզի ձայնը մտնի երեխայի խոսքի մեջ, մեզ անհրաժեշտ են խաղեր և խաղային վարժություններ այն ավտոմատացնելու համար, որոնց մասին կխոսեմ հաջորդ հոդվածում։ Ի վերջո, միայն ձայնով բառերն ու արտահայտությունները կրկնելը բոլորովին հետաքրքիր չէ երեխայի համար: Եվ դեռ պետք է սովորեցնել երեխային տարբերակել մոտ և միանման հնչյունները, որպեսզի չշփոթեն դրանք խոսքում.Այս մասին կխոսենք նաև այս հոդվածի շարունակության մեջ։

Եվ վերջում ես ուզում եմ ձեզ առաջարկել երկու տեսահոլովակ սուլիչ հնչյուններ արձակելու մասին՝ պարզ և մատչելի տեխնիկայի ցուցադրմամբ:

Ինչպե՞ս սովորեցնել 3-4 տարեկան երեխային ճիշտ խոսել սուլիչի C և Z հնչյունները: Տեսանյութ

Եթե ​​երեխան լավ է հոդակապային մարմնամարզության շարժումներում, ապա, որպես կանոն, մի քանի պարզ հնարքներ թույլ են տալիս նրան գրեթե անմիջապես սովորել, թե ինչպես ճիշտ արտասանել սուլիչ հնչյունները: Ինչպես սովորեցնել երեխային տանը ճիշտ խոսել ձայնը և ուղղել դրա արտասանությունը Իրինա Դենիսովայի տեսանյութից կիմանաք։ Նա իր ծնողների հետ կիսվում է մասնագիտական ​​լոգոպեդական գաղտնիքներով:

Եթե ​​​​ձեզ հաջողվեց հաջողությամբ զանգահարել ձայնը, ապա մնում է միայն ավտոմատացնել դրա ճիշտ արտասանությունը վանկերի, բառերի և արտահայտությունների մեջ: Երեխայի խոսքում C և C հնչյունների ավտոմատացման խաղերի և վարժությունների մասին կարող եք տեղեկանալ հոդվածում:

Եթե ​​երեխայի մոտ խանգարվում է բազմաթիվ հնչյունների արտասանությունը, նրա համար շատ դժվար են հոդակապային վարժությունները, և հնարավոր չէ «ճիշտ» ձայն անվանել, ապա անպայման պետք է դիմել լոգոպեդի։մանկական կլինիկայում կամ խոսքի թերապիայի մեջ Մանկապարտեզ. Դուք միշտ կարող եք իմանալ բոլոր հաստատությունների հասցեները, որտեղ կարող եք անվճար օգնություն ստանալ լոգոպեդից շրջանային կամ քաղաքային կրթության վարչությունում:

Եվ հոդվածի վերջում `մի քանի երգ երեխաների հետ խոսքի դասերի համար` ըստ ձայնի ս.

Երգեր ձայնով C. Տեսանյութ երեխաների հետ խոսքի դասերի համար.

Երգ ավազի մասին- մեկուսացված ձայն արտասանելու երգ sssss - onomatopoeia. how sand pours ssss. Ապագայում այն ​​կարող է օգտագործվել բառակապակցություններով այս ձայնի արտասանությունն ավտոմատացնելու համար։

Երգ նամակի մասին Ս.Գ ձայնով բառեր. Ինչպե՞ս ձևավորել C տառը O տառից:

Կհանդիպենք շուտով:

Մանրամասն երեխաների մոտ ձայնի ճիշտ արտասանության ձևավորման մասին նախադպրոցական տարիքԴուք կարող եք կարդալ.

Ստացեք ՆՈՐ ԱՆՎՃԱՐ ԱՈՒԴԻՈ ԴԱՍԸՆԹԱՑ ԽԱՂԻ ՀԱՎԵԼՎԱԾԻ ՀԵՏ

«Խոսքի զարգացում 0-ից 7 տարեկան. ինչ է կարևոր իմանալ և ինչ անել. խաբեության թերթիկ ծնողների համար»

Սեղմեք ստորև նշված դասընթացի շապիկի վրա կամ դրա վրա անվճար բաժանորդագրություն

Մարդիկ ապրում են հնչյունների աշխարհում։ Ֆիզիկայի տեսանկյունից ձայնն է մեխանիկական ալիք, որն առաջանում է տատանման արդյունքում։ Այն տարածվում է օդում և ազդում մեր ականջի թմբուկի վրա և մենք ձայն ենք լսում: Դրանում պարունակվող էներգիան չափվում է դեցիբելներով (dB): Տերեւների խշշոց՝ 10 դԲ, շշուկ՝ մինչեւ 30 դԲ, բարձր ռոք երաժշտություն՝ 110 դԲ։ Աշխարհի ամենաաղմկոտ կենդանին կապույտ կետն է։ Այն արձակում է 188 դԲ ծավալով ձայն, որը լսվում է նրանից 850 կմ շառավղով։

Երբ ձայնն իր ճանապարհին բախվում է խոչընդոտի, ձայնի մի մասը արտացոլվում է դրանից և հետ է գալիս: Եվ հետո մենք լսում ենք արտացոլված ձայնը` հայտնի արձագանքը: Եվրոպայում Հռենոս գետի վրա կա մի տեղ, որտեղ այն արձագանքում է 20 անգամ։ Իսկ լեռներում լավ է աշխատում։ Այնտեղ նույնիսկ (որոշակի պայմաններում) սովորական լացը կարող է ցնցող ձնահյուսի պատճառ դառնալ։

Մի խոսքով, ձայնը ուժ է: Հնարավո՞ր է նրան տեսնել: Եկեք փորձենք պարզել դա՝ կազմակերպելով այս պարզ տնային փորձը երեխաների համար:

Փորձ երեխաների համար

1. Պետք է վերցնել մետաղյա աման։ Այնուհետեւ կտրեք պլաստիկ տոպրակամանից մեծ կտոր։ Պայուսակի այս դատարկը դրեք ամանի վրա և կապեք այն պարանով կամ ամրացրեք այն վերևում մեծ ամուր ռետինով: Ստացեք «թմբուկ»:

2. Անձեռոցիկներից փոքրիկ գնդիկներ գրտնակել և դնել «թմբուկի» մակերեսի վրա։

3. Ամանը մոտ դրեք երաժշտական ​​կենտրոնին (կամ մագնիտոֆոնին կամ համակարգչից բարձրախոսներին): Միացրեք երաժշտությունը:

4. Գնդակները կսկսեն ցատկել, կարծես պարել:

Փորձի բացատրություն երեխաների համար

Բարձրախոսի ձայնը ալիքով անցնում է օդով և դիպչում ձգված թաղանթին, որը տատանվում է, և թղթե գնդիկները վեր են թռչում: Որքան բարձր է ձայնը, այնքան գնդակները ցատկում են: Բայց ուշադրություն դարձրեք, այնքան ավելի անհարմար է ձեր ականջների համար, որոնք ընկալում են ձայնային ալիքը։

Երեխայի զարգացման որոշակի փուլում ծնողները կարող են նկատել, որ իրենց երեխան չի ենթարկվում կամ չի ցանկանում կատարել որևէ խնդրանք: Դրա պատճառը կարող է լինել վատ լսողությունը, բայց ամենից հաճախ հայտնաբերվում է վատ զարգացած լսողական հիշողություն: Լսողական հիշողությունն է պահանջվող բաղադրիչերեխայի զարգացումը, քանի որ առանց նրա օգնության երեխան շատ դժվար կլինի սովորել նոր գիտելիքներ: Մեր ուղեղը նախ ճանաչում է այն տեղեկատվությունը, որը մենք լսում ենք, որոշում է դրա աղբյուրը և փորձում պահել այն: Եթե ​​երեխան լսողական հիշողության հետ կապված խնդիրներ ունի, նրա ուղեղի համար դժվար կլինի դա անել, ուստի նա չի կարողանա ճանաչել իր լսած բոլոր ձայները և պահել դրանք իր գլխում: Նման երեխաները հաճախ անուշադիր են, նրանց համար դժվար է կենտրոնանալ կոնկրետ ինչ-որ բանի վրա, հաճախ շեղվում են։ Ինչպե՞ս բացատրել ձայները երեխային:

Ժամանակ մի վատնեք անհանգստանալու համար, քանի որ դուք կարող եք ամեն ինչ շտկել ինքներդ՝ երեխային ավելի շատ ժամանակ և ուշադրություն հատկացնելով, ինչպես նաև աշխատել նրա լսողական հիշողության զարգացման վրա:

Ի՞նչ են խորհուրդ տալիս մասնագետներն այս դեպքում։

1. Ամեն երեկո, երբ երեխային քնեցնում եք, խոսեք նրա հետ այսօրվա տեղի ունեցածի մասին: Թող նա պատմի այն ամենը, ինչ հիշում է, և դուք կտեսնեք, թե արդյոք նա ճիշտ հաջորդականությամբ նշում է օրվա իրադարձությունները։
2. Նվագարկեք ռիթմերը: Հպեք նրանց ցանկացած առարկայով կամ ծափահարեք, իսկ երեխային թույլ տվեք կրկնել պարզ ռիթմը: Խնդրեք երեխային ստեղծել մի տեսակ համադրություն, որպեսզի դուք կրկնեք նրա հետևից.
3. Մանկուց երեխայի համար գրքեր կարդացեք՝ հեքիաթներ, պատմություններ, ծանոթացրեք նրան պոեզիայի հետ։ Պետք է հստակ և հստակ կարդալ, որպեսզի երեխան տարբեր ձայներ լսի: Երբ նա մեծանա, կարող ես նրա համար պոեզիա կարդալ, որպեսզի նա ավարտի տողերը։
4. Լսեք երաժշտություն և փորձեք հիշել բառերը: Պարապեք նոր երգերի վրա, որոնք երեխան դեռ չի լսել: Մի քանի անգամ լսելուց հետո (ոչ մեկ օրում) երեխան կկարողանա երգել և վերարտադրել երգի բառերը:
5. Լսեք աուդիոգրքեր։ Մեր օրերում զարգացած բարձր տեխնոլոգիաներդժվար չի լինի: Ի վերջո, այժմ հեղինակների մեծ մասն իրենց գրքերը տալիս է աուդիո ձևաչափով: Եվ դուք կարող եք լսել ձեր հեռախոսից, պլանշետից, նվագարկիչից, համակարգչից և այլն: Ամենակարևորը պարզապես պասիվ լսելը չէ, այլ քննարկել սյուժեի զարգացումը և հարցեր տալ իմաստի վերաբերյալ, քանի որ լսողական հիշողությունն ակտիվանում է միայն այն օգտագործելու դեպքում:
6. Սովորեք հանգը հիշողությունից: Դուք պետք է սովորեք փոքրիկ ոտանավորներ և միայն նրանք, որոնք երեխան արդեն կարդացել է, և նա հավանել է դրանք: Երեխայի համար փոքրիկ ռեպերտուար կազմեք, թող նա ասի դրանք ձեզ, հարազատներին և հյուրերին դրա համար հատուկ հատկացված ժամանակում: Համոզվեք, որ կազմակերպեք իրավիճակներ, երբ երեկոյի բոլոր մասնակիցները հավասար հիմունքներով պոեզիա կարդում են. մի առանձնացրեք երեխային, որպեսզի նրան չամաչեք:
7. Եվ ինչպես առանց խաղերի: Խաղերը պետք է հպարտ լինեն լսողական հիշողության զարգացման գործում: Խաղերը կարող են լինել շատ տարբեր բովանդակության, գլխավորն այն է, որ դա դուր գա երեխային։

Ձեր ուշադրությանն ենք ներկայացնում դրանցից մի քանիսը.

• «Ի՞նչ է հաջորդը»:

Խաղի համար պետք է տանը մեկ սենյակ հատկացնել։ Տվեք ձեր երեխային հրահանգներ, թե ինչ անել: Օրինակ՝ «Մտեք սենյակ, վերցրեք մի գդալ և թաքցրեք այն սեղանի տակ»: Երբ երեխան կատարի առաջադրանքը, փոխեք տեղերը և թույլ տվեք, որ նա ձեզ նույն ճշգրիտ հրահանգը տա:

• «Ես գնացի խանութ և գնեցի…»

Այս խաղը կարող է խաղալ ամբողջ ընտանիքը, նույնիսկ սեղանի շուրջ: Խաղի էությունն այն է, որ մեկ մարդ սկսում է ասել. «Ես գնացի խանութ և այնտեղ խնձոր գնեցի»: Հաջորդը պետք է կրկնի նախորդ նախադասությունը և ավելացնի մեկ ապրանք իրենից։ Օրինակ. «Ես գնացի խանութ և գնեցի խնձոր և բանան»: Այդպես ստեղծվում են մեծ նախադասություններ, որոնք դժվար է հիշել, բայց դրանք շատ լավ զարգացնում են ուշադրությունն ու լսողական հիշողությունը։

• "Գուշակիր `ՈՎ Է?"

Այս խաղը կարելի է խաղալ նաև շատ փոքր երեխաների հետ: Երբ նկատում եք, որ երեխան խնդիր ունի մեկ կամ մի քանի հնչյունների հետ, դուք պետք է կենտրոնանաք դրանց վրա: Դուք կարող եք վերցնել մի քանի բառ, որոնք ունեն այս հնչյունները, և մի քանի բառ, որոնք չունեն: Այնուհետև անհրաժեշտ է դրանք հստակորեն կարդալ երեխային, և նա, իր հերթին, պետք է ծափահարի ձեռքերը, երբ լսի ցանկալի ձայնը:

• «Դրամոլ»

Այս խաղը նախատեսված է ձայնի ինտենսիվությունը որոշելու համար: Դա նման է «Սառը-տաք» խաղին։ Երեխան պետք է գտնի խաղալիքը: Երբ նա հեռու է նրանից, թմբուկը հանգիստ և հանգիստ կհնչի, երբ մոտենա նրան, թմբուկն ավելի ինտենսիվ կհնչի։

• «Սիմոնն ասում է».

Ամենահայտնի խաղը օտար երկրներորը եկավ մեզ մոտ: Այս խաղը զարգացնում է ոչ միայն լսողական հիշողությունը, այլև երեխայի գիտակցությունը և ֆիզիկական վիճակը: Հաղորդավարը, ով նույնպես Սիմոնն է, պետք է երեխային ցուցումներ տա՝ սկզբում ավելացնելով «Սիմոնն ասում է»: Օրինակ՝ «Սայմոնն ասում է՝ վեր կաց և դիպիր քթի ծայրին»։ Երեխան պետք է հետևի հրահանգներին: Եթե ​​ղեկավարը տալիս է «Թռիր և նստիր» հրամանը, ապա երեխան չպետք է կատարի հրամանը, քանի որ «Սիմոնն ասում է» չհնչեց:

Այս վարժությունը կարելի է կատարել IQsha կայքում։ Այն օգնում է երեխային ձայներ սովորեցնել: Նրա դիմաց երեխան կտեսնի մի քանի նկար և կլսի մեկ ձայն։ Նա պետք է համապատասխանի ձայնն ու պատկերը:

Եթե ​​ժամանակին ուշադրություն դարձնեք զարգացմանը լսողական ուշադրությունև դուք պարբերաբար նման գործողություններ և խաղեր կանցկացնեք ձեր երեխայի հետ հնչյունների ուսումնասիրության համար, դա կօգնի նրան հետագայում լավ տիրապետել տեղեկատվությանը և, իհարկե, լավ սովորել: