"Emergency" (Rollespill). Spilltrening for barn "Beskytt deg selv

Instruksjon

Livssikkerhet består av to hovedkomponenter - psykologisk sikkerhet og fysisk. Den første påvirker den andre sterkt. Fastklemt, beryktet, redd for alt, tiltrekker en person ufrivillig farer for seg selv. Hvorfor? Fordi energien hans kan føles av folk rundt ham. I naturen er rovdyr godt klar over "lukten av frykt" som kommer fra byttet. Men det er rovdyr blant mennesker, de beregner lett et potensielt offer av bølgene av frykt som kommer fra det.

Derfor er det aller første trinnet for å sikre sikkerheten å kvitte seg med offerkomplekset. Føl deg som en jeger, dyrk en følelse av styrke. Hvis du kan gjøre dette, vil antallet potensielle farer reduseres dramatisk - menneskene rundt deg vil ubevisst føle styrken din og være redd for å kontakte deg.

En annen faktor for psykologisk sikkerhet er evnen til å forsvare deg selv under kommunikasjon. Mange mennesker er energiske - de vil snakke med deg, kaste ut problemene sine, få deg til å sympatisere med dem. Etter å ha snakket ut, føler en slik person. Du vil derimot føle deg sliten fordi du har mistet noe av energien din. Kutt av slike samtaler under et hvilket som helst passende påskudd.

Den andre vanlige varianten av energivampyrisme er assosiert med "avvikling" av en person for et følelsesmessig utbrudd. Det er mange spesifikke måter - å krenke en persons stolthet, hans stolthet, for å få ham til å bekymre seg og bekymre seg. Ofte skjer dette i familien eller bare mellom nære mennesker. En person lager scener, kaster raserianfall, ikke fordi det er noen reell grunn til dette, men på grunn av energisult. Han er ikke klar over handlingene sine, men på underbevisst nivå føler at han blir bedre når han klarer å opprøre, få sin «sjelevenn» til tårer.

Husk: så lenge du "faller for" slike raserianfall, vil de ikke stoppe. Omvendt, slutt å reagere på dem følelsesmessig, og de vil forsvinne. Ikke oppmuntre - tvert imot, hjelp din kjære med å bli kvitt ham, bytt ham til andre styrkekilder. Det kan være å gå frisk luft, lese åndelig litteratur, gå i kirken og mye mer.

Å lære å si "nei" er veldig viktig. Mange mennesker kan ikke nekte noen, selv om forespørselen tydeligvis ikke faller i smak, eller til og med skadelig. Vennlighet og følsomhet - gode egenskaper, men evnen til å si «nei» når det passer er også veldig viktig. Svake mennesker"snurre" rundt de sterke, oppfylle deres innfall - dette er en av samfunnets lover. Prøv å si "nei" tydelig minst én gang, og i praksis vil du føle hvordan energinivået ditt vil øke dramatisk. Og alt fordi du vil slutte å bli ledet av den andre personen.

Fysisk sikkerhet spiller også en viktig rolle. Det er ikke nødvendig å være redd for alt, men beredskapen for fare må være konstant til stede. Problemet med folk flest er at de anser noen territorier som trygge, mens dette i virkeligheten bare er en illusjon. Du krysser veien i et lyskryss – er det trygt? Ja, forutsatt at en av sjåførene ikke kjører på rødt lys. Når du krysser gaten, se deg alltid rundt - dette er beredskapstilstanden.

Du kan lese om noen spesifikke måter å forbedre sikkerheten på i relevant litteratur. Du anbefales å styrke inngangsdører og ikke kjør i heis med fremmede, pass deg for istapper, bruk selvforsvarsutstyr osv. etc. Men alt dette er sekundært. Grunnlaget for din sikkerhet er i tankene dine. Etter å ha blitt kvitt frykt, etter å ha lært å ikke bli ledet av andre mennesker, å være i stand til å forutse mulige problemer, kan du leve lykkelig alle sine dager.

Svetlana Chernova
Spilltrening for barn "Beskytt deg selv!"

Spilltrening for barn« Beskytt deg selv!»

MÅL: Å lære et barn å ta valg i en kritisk situasjon, for ikke å få fysisk eller psykisk skade.

OPPGAVER:

Lære barn snakke bestemt og bestemt "NEI!"

Lære barn hvordan de skal oppføre seg krangler med foreldrene

Minn barna på hvor de kan henvende seg for å få hjelp i en nødssituasjon

Stoler etter antall deltakere (6-8 personer) ordnet i en halvsirkel.

Hei barn! Mitt navn er (Samtidig feste et navneskilt.) For å huske navnene dine, ta tablettene (Plater med navn deles ut barn) . Mens du legger dem ved, la alle svare meg på dette spørsmål: hvem skal ta vare på deg og beskytte deg?

Foreldre!

Bestemødre og bestefedre!

Eldre bror!

Pedagog!

Stat!

Du har listet opp så mange, men av en eller annen grunn glemte du en, den viktigste.

Han selv meg selv! Hver person – både stor og liten – må ta vare på seg selv. Er du enig?

Dette: "Hvordan Beskytt deg selv, hvordan oppfør deg ikke å bli fanget inn ubehagelige situasjoner, og hva du skal gjøre hvis du fortsatt befinner deg i en slik situasjon ”- vi vil studere med deg.

Alle løsninger du vil ta på egen hånd. Kan du? Så fortsett!

Reis opp de som er alene hjemme når foreldrene drar. Nå vi forandrer oss: de som sto opp sitter til høyre, du være spillere og resten til venstre være dommere, vil bestemme gjør de det riktig spillere.

(Barn bytter plass, ett av spillere går til midten av sirkelen)

Så, foreldrene dine dro, du ble alene. Jeg satte meg ned for å tegne, og plutselig... (en bjelle ringer)

Hva vil du gjøre?

Barnet løper til døren og begynner å åpne den.

Stopp, ikke gjør det!

Gå, ingen er hjemme!

Hvem er der?

Og nå skal dommerne avgjøre hvem som gjorde det rette (Hvem er der)

Barnet kommer på døren: "Hvem er der?"

Jeg er lege fra klinikken. (Hva å gjøre)

Jeg åpner den ikke for deg.

Voksne er ikke hjemme ennå, vennligst kom senere eller ring tilbake.

Neste alternativ:

Åpne opp, det er politiet.

Slipp meg inn, jeg må sjekke gassen.

Åpne telegram.

Jeg er vennen til faren din, han kommer snart, og ba deg slippe meg inn...

Når de begynner å overtale, og her må du kunne si en fast "Ikke!"

Vil du vite hvordan Dragen Pamsi lærte å snakke? "Ikke!"?

Da dragen Pamsi var liten, var han veldig glad i å si ordet "Nei". Hans spurte: "Har du vasket hendene?" - "Ikke!" Pumsy svarte.

"Liker du grøt?" - "Ikke!" - "Har du lagt bort lekene?"- en gang til "Ikke!".

Men da han vokste opp, merket han at det stadig oftere ble vanskelig for ham å si ordet "Ikke". Dette skjedde da vennene hans ringte Pamsi for å gjøre det som etter hans mening var farlig, skadelig og ikke bra. Om han i slike tilfeller ikke kunne si "Nei" så følte føler meg veldig dårlig. Noe hindret ham i å si "Nei". Disse var tanker: "Hvis jeg sier "Nei", så vil jeg fornærme noen", "Hvis jeg sier "Nei", da vil de ikke leke med meg, de vil betrakte meg som en feiging.

Hva hindret Pamsi i å si "Nei"? (frykt)

Har du noen gang vært i en situasjon der det har vært vanskelig for deg å si "Nei"?

(Når de tilbyr å fornærme noen, fortell noen en løgn, sug en istapp, kjører bil med en fremmed, lek der moren din ikke ser deg)

Pumsy forsto at han trengte å lære å snakke "Nei" selv når det er vanskelig. "Jeg kan gjøre det jeg trenger!"- bestemte dragen Pamsi.

Han brettet labbene med et munnstykke og veldig høyt ropte: "Ikke!" Det var mer enn bare lyden av stemmen hans, det var lyden av hans styrke, lyden av å overvinne frykten.

Pamsi visste at det ville kreve mye trene for detå oppnå noe.

Han satte seg ned og ble tog.

Pamsi husket en sak da han ble kalt til å ødelegge fuglereir, for å skitne til en venn, og han var redd for å si "Nei" fordi han trodde at da ville de slutte å være venner med ham. Og nå husker han dette ropte:

"Ikke!" "Ikke!" "Ikke!"

Først var det usikkert, men så ble det bedre og bedre.

Vi er med deg også la oss øve. Læreren tilbyr situasjoner, og barna reagerer "Nei".

La oss dytte den gutten.

La oss bryte bakken hans.

Istappen er så velsmakende, kald. Vil du?

Vil du ha en deilig kake? La oss gå til huset mitt.

Jeg skal gi deg en datamaskin, bli med meg.

Kanskje vi kan ta en tur med den onkelen.

La oss gå til kjelleren.

La oss leke i neste hage.

Det er andre måter å si det på "Nei" For eksempel:

jeg trenger ikke dette

jeg trenger det ikke

Jeg er redd for slike ting

Ikke i dag

Nei jeg vil ikke

Nei takk

Foreldrene mine lar meg ikke

Nei, jeg venter til de lar meg.

Jeg klarer meg uten

Jeg har ting å gjøre

Nei, jeg kjenner deg ikke

Nei, jeg vet at det er livsfarlig for meg

Nei, jeg vil heller ringe broren min (foreldre osv.) og vi skal spille.

Du må si det trygt, bestemt.

Hvis du føler at du ikke lykkes, så er det bedre å stikke av til ditt hjem, foreldre, gode venner.

Tegn situasjoner i form av forbudsskilt, hva de ønsker å gi opp, hva de vil lære snakke: "Ikke!".

Undersøker tegninger.

Husk i tilfelle!

Ikke alle mennesker, selv voksne, forstår godt hva de skal gjøre er bra og hva som er dårlig, hva som er mulig og ikke. Noen lager barn gjøre ekle og ekle ting. Derfor er det best om du ikke spiller alene der det ikke vil være noen for deg. beskytte- i alle slags ødemarker, loft, kjellere, ukjente steder.

Fremmede kan ringe deg med dem – for en tur eller en tur. De kan overtale deg og love deg interessante ting som du har drømt om lenge eller noe deilig i gave. Du vil gjøre det rette hvis du ikke går og sykler med dem, og takker nei til gaver. Så du kunne Beskytt deg selv.

Selvfølgelig er ikke alle mennesker dårlige, men du kan ikke gjette hva andre tenker på, fremmed. Hvis dette god mann, han vil forstå alt og vil ikke bli fornærmet av at du nekter å gå med ham eller ta imot en gave fra ham.

Hvis en fremmed tross alt ikke henger etter deg, hva skal du gjøre i dette tilfellet?

Det er best å stikke av eller ringe andre for å få hjelp.

Det er veldig bra hvis du forteller foreldrene dine om trakassering av fremmede - de vil prøve å sørge for at fremmede ikke plager deg lenger.

Kom med meg!

Nei, jeg blir ikke med deg! (pantomime)

Vi jobber i en sirkel. Forestill deg situasjon:

Ukjente voksne overtaler dem til å gå en tur med dem. (Vennen din tilbyr å rømme hjemmefra. En fremmed ber om å få ta ham med hjem, og lover en gave for dette)

Vis avslaget ditt ved hjelp av ansiktsuttrykk og gester. (Hva vil hendene gjøre. Kroppsstilling. Ansiktsuttrykk.)

Klokken ringer.

"Åpenbaringens maske"

Den lille reven kommer veldig trist inn.

Reven forteller.

Det var alltid rolig i skogryddingen. Harene satt på stubbene. Ekornene hoppet fra gren til gren. Pinnsvinene lekte småstein under et grenet tre. Og skogsungene boltret seg i sandkassen. Og om kveldene samlet vi, eldre dyr, oss i lysningen, spilte rounders, snakket om mange ting. interessante ting. En dag dukket det opp merkelige dyr i lysningen vår, som var eldre enn oss. Hvor de kom fra, visste ingen. Siden den gang har samling i lysningen blitt umulig. Hver gang fornærmet disse dyrene den som falt for dem. vei: forbannet med stygge ord, ertet, tok bort leker, søtsaker og bare slo oss.

En gang klarte jeg ikke å holde ut og slo tilbake på en mobber. Så begynte de hele tiden å forfølge meg, slo meg når jeg var alene, fornærmet meg. Vennene mine er redde for dem og gjør det derfor ikke Beskytt meg. Jeg vet ikke hva jeg skal gjøre i denne situasjonen. Fortell meg hva jeg skal gjøre.

Tilbud barn.

Fortell foreldrene dine.

Ikke vær alene i felten.

Trakassering, overgrep kan forebygges, beskytte deg selv be om hjelp fra dine foreldre, andre slektninger, lærer, barnehagesjef, foreldre til vennene dine, gode naboer, til politiet.

Den lille reven takker barn og vær så snill.

(Telefonen ringer.)

Marya ringer - en nålkvinne. Noe skjedde. Marya sa at hun var engasjert i håndarbeid og la ikke merke til hvordan hun klippet en vakker blondeduk, og nå er hun redd for at hun skal bli straffet for dette.

Gutter, hvordan tror du Marya føler seg? (frykt)

Hva er Mary redd for? Hvorfor?

Straffer foreldrene dine deg?

Hvordan skjenner foreldrene dine ut? (De truer med å slå, sette i et hjørne, rope, si sårende ord)

Hva gjør du som svar?

Jeg tilbyr deg og Marya en rekke tips som vil hjelpe deg i en krangel med foreldrene dine.

1. Fortell voksne at du er redd når de roper på deg. (Mamma, jeg er redd når du banner. Pappa, det gjør vondt og skremmer meg når du banner og slår meg.)

2. Vis vilje til å korrigere din feil: "Hva kan jeg gjøre for at du ikke blir sint på meg?" Dette er med på å dempe den voksnes sinne.

3. Noen ganger er det godt å vente. "storm". La den voksne roe seg ned selv, så kan du snakke rolig med ham. (vent og tilby å drikke te)

Spill ut situasjonen. Del opp i par. Ett medlem - "mor", og den andre er "Maria". Så bytter de roller.

Oppsummering av leksjonen: hvert barn kan forhindre ubehagelige situasjoner og gjøre riktig valg i en kritisk situasjon, for ikke å få fysisk eller psykisk skade.

Bruker triks: å si selvsikker og bestemt "Ikke!"; snakk om følelsene dine; komme seg ut av denne situasjonen "storm" og så snakk om det; søk hjelp fra slektninger og gode venner som du stoler på.

Liste over brukte litteratur:

1. Zelenova N. G., Osipova L. E. Jeg er et barn, og jeg har rett. - M: "Publishing House Scriptorium 2003", 2007. - 96s.

2. Innføring av konvensjonen om rettigheter til førskolebarn barn: Praktisk veiledning for førskolearbeidere utdanningsinstitusjoner/ Aut. - satt sammen av: E. V. Solovieva, T. A. Danilina, T. S. Lagoda, N. M. Stepina. - 3. utgave, Rev. Og ekstra. - M.: ARKTI, 2004. - 88s.

3. Kryukova S. V., Slobodnyak N. P. Jeg er overrasket, sint, redd, skryter og gleder meg. Programmer emosjonell utvikling barn førskole og barneskole alder: Praktisk veiledning - M .: Genesis, 2000. - 208s., ill.

4. Forebygging av HIV-infeksjon og AIDS: Opplæringen A. A. Bykov, E. N. Khudyakova, T. I. Bochkareva, N. V. Shokurova. Samara: SIPKRO, 2002.-226s.

Formål: Hensyn og diskusjon med barn om farlige situasjoner som kan oppstå ved kontakt med ukjente personer og gjenstander, konsolidere atferdsreglene i disse situasjonene.

1 - For å konsolidere barns ideer om kildene til fare og reglene for sikker oppførsel i problemsituasjoner.

2 - Å utvikle beskyttende selvbevissthet, intelligens, oppmerksomhet, logisk tenkning.

3 -Utvikle barnas ferdigheter til å jobbe med modeller (diagrammer).

4 -Aktiver talen til barn ved å kompilere komplekse setninger når du svarer på lærerspørsmål.

5 - Dyrk en følelse av kameratskap, gjensidig hjelp, sympati for offeret.

Forarbeid:

1-Samtaler på russisk folkeeventyr: "Pepperkakemann", "Ulv og syv unger", "Katt, rev og hane".

2 - Betraktning av illustrasjoner, plakater, diagrammer om emnet "Hvordan unngå farlige situasjoner?"

3 - Didaktisk spill«Venner – fremmede.» (Målet med spillet er å fikse farlige situasjoner med barn ved mulige kontakter med fremmede på gaten, for å lære barnet å oppføre seg riktig i slike situasjoner.

Leksjonsfremgang:

Gutter, vi mottok et brev fra onkel Fyodor fra landsbyen Prostokvashi-no. (vis brev). Jeg lurer på hva som er i den, åpne den? Ja, bokstaven er ikke lett, men lyd. (lydkassett lyttes til).

Jeg lurer på hvilke oppgaver onkel Fedor sendte?

Øvelse 1:

I hvilke eventyr skjedde det at barn og eventyrhelter kommet i farlige situasjoner?

("Pepperkakemann", "Katt, rev og hane", "Golden kamskjellhane", "Gjessvaner", "Ulv og syv barn", "Barmaley").

Vel, godt gjort, du kan mange eventyr, men i eventyret «Ulven og de syv barna», hva gjorde barna? (åpen dør for fremmede)

Og hva skjedde? (barnas svar)

Hva ville du gjort, hva bør du gjøre i et slikt tilfelle? (barnas svar)

Det stemmer, du må fortelle det til en voksen, la oss høre på hva Sasha forteller oss: (kort nummer 8)

"Hvis klokken ringte,

Se inn i øynene først

Finn ut hvem som kom på besøk

Men ikke åpne den for fremmede!

Hvis det ikke er kikkhull, så:

"Hvem er der?" Spør alltid

Og de vil ikke svare

Ikke åpne døren!"

Gutter, alle vet nå hvordan de skal oppføre seg i slike situasjoner? For-husket?

Oppgave 2:

Gutter, det er en annen oppgave her. Ja, ikke enkelt, men en historie. Og noen andre kort, det er ikke klart. La oss lese?

Gutten Petya levde i verden. Og en dag var han alene hjemme.

Petya ble interessert i leker og så ringte telefonen. Han tok telefonen.

(Scene etter roller)

Hei, jeg hører på deg, akkurat som den voksne gutten sa.

Fortell meg, vær så snill, hvem snakker?

Petya, Petya Ivanov.

A-ah, Petya, sa tanten trekkende.

Er det noen hjemme?

Nei, jeg er alene.

Helt alene?» spurte tanten.

Ja, helt alene, - svarte Petya. Han følte seg til og med litt trist.

Hvor er din mor og far?

De har gått et sted. De ba meg sitte alene for nå.

Vel, vel, Petenka, farvel!

Farvel, - sa Petya og la på.

For en hyggelig tante, tenkte Petya, en så høflig en!

Gutter, gjorde Peter det rette? Hvordan ville du gjort det? Hvordan skal man oppføre seg i dette tilfellet? (barnas svar).

Det stemmer, Danila vil fortelle oss om en slik situasjon: (kortnummer 15)

"Hvis telefonen ringer,

Noen på telefonen sier:

Og hvor kom jeg til?

Hvilket nummer ringte jeg?

Hva heter du, baby?

Hvem er du hjemme med nå?

Ikke svar på noe

Bare ring moren din!

Hvis det ikke er voksne hjemme,

Ikke snakk med noen

"Farvel!" - Si

Legg på telefonen raskt!"

Gutter, husker dere disse reglene godt? Bra gjort! La oss se hva vår Petya begynte å gjøre neste gang?

Og Petya bestemte seg for å gå en tur, og han bodde i syvende etasje høyhus. Han gikk til heisen, og ved siden av heisen står en ukjent mann. Heisdørene åpnet seg og den fremmede inviterte Petya til å gå inn i heishytta.

Det stemmer, Masha vil fortelle oss hva vi skal gjøre i en slik situasjon. (kortnummer 14)

"Hvis leiligheten din er høy
Og det er vanskelig å komme hjem
Bruk heisen, men husk:
Ikke gå inn i heisen med fremmede!
De kan fornærme deg, skremme deg ...
Du kan seriøst, min venn, lide ...
Vær forsiktig, vær alltid på vakt
Og ikke gå på heisen med fremmede!

Gutter, og Petya vår gjorde det samme, han gikk ikke med en fremmed, nabokameraten Valya kom ut og han gikk ned til gården med henne.

Gutter, det er et spill som heter "Venner - fiender", og jeg foreslår at du spiller det. (mamma; pappas bror; bestefar; butikkmedarbeider; din venn; pappa; bussjåfør; bestefar som sitter på benken; mammas nære venn; tante på apoteket; deg selv).

Gutter, hvem kan vi stole på: bare slektninger, slektninger, kjente og fremmede? Bra gjort!

Jeg lurer på hva Petya gjorde neste gang? Petya gikk ut på gårdsplassen og møtte kjæresten Masha der, hun spiste et deilig godteri, men delte det ikke med Petya, men løp bort til jentene i sandkassen. Og Petya ble alene og gråt bittert. Og på den tiden kom en fremmed bort til ham og spurte ham hvorfor han gråt. Petya fortalte ham om sorgen, og den fremmede inviterte Petya til å sette seg inn i bilen hans og gå til butikken for svært velsmakende søtsaker.

Gutter, hva bør Pete gjøre? (barnas svar)

Adele og Roma vil fortelle oss hvordan vi skal opptre og drikke. (kortnummer 18); (kortnummer 28)

"Vær forsiktig," Hvis folk er fremmede

Kjære gutter: De vil kalle deg for å ri,

Ikke sett deg inn i en bil med fremmede

Du trenger ikke stole på! De vil ta deg langt!

Hvis du er med deg og det vil ikke være noen pappa, mamma,

De vil ringe for et besøk, ingen kjærester, ingen venner ...

Eller du godteri Ikke sett deg ned med fremmede,

Deilig vil gi, Og løpe raskt bort.

Bedre å løpe tilbake

Kom deg raskt unna dem

Og advare

Alle vennene mine….

Gutter, kan dere stole på fremmede? Hva med å ta et måltid? Hva annet er ikke mulig? (barnas svar)

Her er Petya, tenkte han og løp fra den fremmede til andre karer som lekte i barnehagegården. De bygde et slott i sandkassen og plutselig gravde de opp en stor flerfarget boks. Alle gutta begynte å rope høyt at de trenger å åpne boksen og se hva som er der?

Gutter, hva tror dere kan være i boksen? (barnas svar)

Det er riktig, folkens, boksen kan inneholde ikke bare søtsaker, skatter, men også ukjente gjenstander som kan være farlige for helsen vår og til og med livet. Vi vil bli fortalt om dette ... og .... (kortnummer 20)

"Jeg lurer på hva som er i pakken? "Ukjente elementer"

Ikke tør å ta det! Ikke ta det i hendene!

Til voksne om deres oppdagelse Verken i esker eller i poser

Jeg må si ifra med en gang. Ikke engang se

Vær forsiktig folkens! Og be om hjelp fra voksne,

Det kan være en granat i pakken for å finne ut av det

Noen berører - gjør hva med et slikt funn,

Og hun vil eksplodere! Hva å gjøre?

Kan være veldig farlig

Her er en pakke...

Hvis du ikke er forsiktig

Vent på problemer og problemer!

Kvelden kom, foreldrene kom tilbake, og Petya fortalte dem hva som hadde skjedd med ham mens de ikke var hjemme. Mamma og pappa lyttet veldig nøye til Petya og berømmet ham for det faktum at han oppførte seg veldig riktig og dyktig i slike farlige situasjoner.

Gutter, tror dere onkel Fjodor hadde rett da han skrev til oss at hvis vi ikke går på skolen, så kjenner vi ikke reglene for oppførsel i farlige situasjoner? Hvorfor?

PÅ barnehage vi blir også kjent med sikkerhetsregler: hvordan oppføre seg i tilfelle brann, regler trafikk, oppførselsregler for en førskolebarn i farlige situasjoner.

Gutter, la oss igjen minne våre mødre og pappaer om atferdsreglene for barn i farlige situasjoner og gi dem påminnelser. Og i morgen skal vi skrive et brev til onkel Fjodor og sende et slikt notat til ham slik at han ikke glemmer dem heller.

PÅMINNELSE til foreldre

regler for førskolebarn:

1. Ikke gå ut på isen av reservoarer.

2. Ikke lek på byggeplassen.

3. Hold deg unna fyrverkeri.

4. Ikke sitt i vinduskarmen med vinduet åpent.

5. Ikke åpne dører for fremmede.

6. Ikke gå med fremmede.

7. Er du borte, kontakt politimannen.

8. Ikke ta opp andres ting.

9. Ikke fortell fremmede på telefonen at du er alene hjemme.

10. Sørg for å informere dine foreldre eller kjære om alle mistenkelige telefonsamtaler og fremmede som ringer på døren.

For å unngå fare: Vær oppmerksom; varsel detaljer; Analyser situasjonen; Ikke vises på steder med "beryktethet"; Kom deg inn på et nytt, ukjent sted, se deg nøye rundt; Ignorer ødemarker, byggeplasser, parker, torg (spesielt om natten).

Trygg oppførsel på gaten: Riktig vurdering av situasjonen; Riktig vurdering av situasjonen; Ikke vær alene (alene) på gaten om natten; Ikke vær alene (alene) på gaten om natten; Ikke bruk undergangen hvis den ikke er godt opplyst og ikke overfylt; Ikke bruk undergangen hvis den ikke er godt opplyst og ikke overfylt; Ikke sett deg inn i en bil med fremmede; Ikke sett deg inn i en bil med fremmede; Ikke gå inn i andres hus og leiligheter; Ikke gå inn i andres hus og leiligheter; Unngå innganger, gårdsplasser, ødemarker, byggeplasser, øde parker, torg (spesielt om natten), etc. Unngå innganger, gårdsplasser, ødemarker, byggeplasser, øde parker, torg (spesielt om natten), etc.

Forholdsregler for jenter: Ikke provoser en mann; Ikke sett deg inn i en bil med fremmede; Ikke gå inn i andres hus og leiligheter; Unngå innganger, gårdsplasser, ødemarker, byggeplasser, øde parker, torg (spesielt om natten), etc.; Når du skal på fest er det godt å kjenne alle deltakerne; Hvis det er fremmede i selskapet, er det bedre å forlate umiddelbart; Kom til selskapet bare med nære, pålitelige venner (gå med dem); Gå på besøk til en ung mann (mann) vær sikker på at du ikke blir alene med ham; Atferd (swagger, høy latter) for ikke å tiltrekke oppmerksomhet er et tegn på tilgjengelighet; Du kan ikke være "senter for oppmerksomhet" på offentlige steder.

Kriminalitetssituasjoner utenfor hjemmet. Er det verdt å prøve å pågripe kriminelle på egenhånd? Er det verdt å prøve å pågripe kriminelle på egenhånd? Hva bør forutses på forhånd hvis det ikke er telefon i leiligheten din? Hva bør forutses på forhånd hvis det ikke er telefon i leiligheten din?

Kriminelle situasjoner utenfor hjemmet. Hvordan kan du forklare Jacek Pawlowicz sin setning fra City Survival: «Ikke vær medskyldige til de som raner huset ditt – ikke hjelp tyven med å bryte seg inn i det»? Hvordan kan du forklare Jacek Pawlowicz sin setning fra City Survival: «Ikke vær medskyldige til de som raner huset ditt – ikke hjelp tyven med å bryte seg inn i det»?

Kriminelle situasjoner utenfor hjemmet. Hvis noen prøver å dra deg med makt, rop «hjelp! Jeg kjenner ham ikke". Og det er bedre å rope "Brann!". Hvis noen prøver å dra deg med makt, rop «hjelp! Jeg kjenner ham ikke". Og det er bedre å rope "Brann!". Hvis du måtte forsvare deg selv, gjør alt for å redde liv og helse. Hvis du måtte forsvare deg selv, gjør alt for å redde liv og helse.

SIKKERHETSROLLESPILL "MIN SIKKERHET"

I løpet av hver leksjon tilbys barna situasjoner, hvor letingen etter en vei ut av dette skjer under spillet. De voksnes roller utføres av lærere, frivillige, barnas roller utføres av gutter fra klassen, gruppen, kretsen (barn som det jobbes med).

Spill 1. "Stor og liten" Nei ".

Lekesituasjon:

Lille «nei» sitter på en benk og spiser en sjokoladeplate. Det er egentlig veldig lite, veldig lite og veldig stille.

En stor feit kvinne kommer opp og spør: "Kan jeg sitte ved siden av deg?" Det lille "nei" hvisker lavt: "Nei. Jeg vil heller være alene." Den store, tykke kvinnen hørte ham ikke engang og satte seg på benken.

Her kommer gutten og spør? "Kan jeg få sjokoladeplaten din?" Det lille «nei» hvisker lavt igjen: «Nei, jeg spiser det gjerne selv». Men gutten hørte heller ikke, tok sho-kolakad fra det lille "nei" og begynte å spise.

Så kom en mann som ofte hadde sett et lite "nei" i parken før og sa: "Hei, Baby! Du er veldig pen. Jeg Kan jeg kysse deg?» Det lille «nei» hvisket for tredje gang: «Nei, jeg vil ikke ha kysset ditt.» Men mannen så ikke ut til å forstå det heller, gikk bort til det lille «nei» og ble i ferd med å kysse ham.

Her brøt endelig tålmodigheten til det lille "nei". Den reiste seg, strakte seg ut i høyden og ropte på topp: "NO-E-NO!" og igjen: "NEI! NEI! NEI! Jeg vil sitte alene på benken min, jeg vil spise sjokoladeplaten min selv, og jeg vil ikke kysse. La meg være i fred nå!"

Den store tykke kvinnen, gutten og mannen sperret øynene opp: "Hvorfor sa du ikke det med en gang?" Og de dro videre.

Og hvem sitter på benken nå? Nei, ikke et lite "nei", men et stort "NEI". Det er stort, sterkt og høyt, og det tenker: "Så er det. Hvis du alltid sier "nei" stille og nølende, vil folk ikke høre det. Du må si "NEI" høyt og tydelig.

Så et lite "nei" ble et stort "NEI".

Formål: å lære barnet å si "Nei" høyt og trygt.

Roller: voksne, tenåringer, barn.

Spillmateriale: kort med påskrifter, attributter og leker.

Spill 2. «Stranger»

Lekesituasjon:

Alternativ 1. På gaten kommer en fremmed bort til barnet og ber om å vise vei et sted.

Alternativ 2. I gården går en gammel kvinne bort til et barn som leker atskilt fra barna og ber om hjelp til å fjerne en kattunge fra et tre i en nabogård.

Mål:

- hjelpe barnet å forstå at du ikke kan gå hvor som helst med noen og ingenhvor;

- å lære å se de situasjonene når du kan hjelpe det ukjentetil hvem en person (for barn ml. skolealder);

- danne følgende atferdsmodell - når du prøver å kidnappenia

"rop, løp, fortell" (fortell andre voksne, alltid foreldre);

- innføre regelen om å "rapportere" til foreldre om hvor de befinner seg.

Obligatorisk tilleggå tape river opp situasjonen "Fremmed": en voksen ber om å hjelpe ham med å plante et tre, fjerne søppel osv., det vil si noe som ikke krever noe fjerning eller privatliv hos ham. Da må du godta det riktig og hjelpe. Dette kan kreve medvirkning fra andre barn og vil foregå foran andre mennesker. Obligatorisk regel: Fortell foreldrene om hvor du befinner deg.

Roller: fremmed, 5-6 karer som leker i gården. Spillmateriale: leker, kort med inskripsjoner.

Spill 3

Lekesituasjon: Barnet er alene hjemme. Dør-klokke.

Formål: å danne en trygg strategi for barnets oppførsel i denne situasjonen: aldri åpne døren for noen hvis han er hjemmeen.

Roller: en voksen (en nabo, en foreldres venn, en rørlegger, en politimann, en lege, en fremmed, etc.), et barn.

Spillmateriale: ulike attributter, tegninger til eventyr.

Spill 4 anrop"

Lekesituasjon:

Barnet er alene hjemme. Telefonsamtale.

Formål: å lære barnet å kommunisere trygt på telefonen. Utvikle evnen til å ta beslutninger selvstendig, handle selvsikkert. "Telefonsamtale"

- vurder saken når ingen tar telefonen, dette kan bety at det ikke er noen i huset.

- vurder saken når et barn blir fortalt uanstendigheter på telefonen;

- vurdere saken når den er truet.

Roller: voksen, barn.

Spillmateriale: leketelefon, tegninger om emnet.

Spill 5

Lekesituasjon:

En fremmed tilbyr barnet en slags godbit, en gave-rock.

Mål: utvikle en trygg atferdsstrategi for barnetObligatorisk tillegg til å spille situasjonen "En hjemme" : Alle mulige og sannsynlige situasjoner spilles, hvoretter det avklares nok en gang at døren ikke kan åpnes selv av en venn, nabo, rørlegger (selv om naboen er godt kjent, og rørleggeren ble tilkalt den dagen). Deretter blir barna invitert til å minne om eventyr der karakterene befant seg i lignende situasjoner, og dette førte til triste konsekvenser. Undersøkelse av tegninger for eventyr.

Dan-situasjon: ikke ta noe fra en fremmed. Når du prøver å kidnappe -"hyle, løp, fortell.

Obligatorisk tillegg til å spille situasjonen "Bestikkelse ": etter hvert spilløyeblikk, en diskusjon om mulige konsekvenser (en godbit kan bli forgiftet, er en bestikkelse, en anledning til bekjentskap, etc.). Oppmuntre barna til å tenke på mulige situasjoner.

Husk lignende situasjoner fra livet, fra eventyr. Organiser en gjennomgang av tegninger om emnet.

Roller: voksen, barn.

Spillmateriale: ulike godbiter, leker, tegninger til eventyr.

Spill 6

Lekesituasjon:

Barnet går nedover gaten. En bil stopper foran ham. Alternativ 1: en voksen spør barnet om veibeskrivelse til et sted. Alternativ 2: En voksen tilbyr skyss.

Formål: å utvikle en trygg atferdsstrategi for et barn igitt situasjon:

- du kan ikke gå til kanten av veien og nærme deg bilen (Pragaffel "Tre store skritt");

- ikke sett deg inn i bilen;

- svare bestemt og trygt.

Obligatorisk tillegg til å spille situasjonen "Bil":

gjennomgå og diskutere alt mulige alternativer denne situasjonen i løpet av analysen av spillet.

Hvis en voksen spør om vei et sted, kan du råde ham til å spørre en av de voksne om det, men følg strengt regelen "Tre store skritt".

Pass på å spille situasjonen der barnet blir invitert til å sitte i bilen av venner eller bekjente av foreldrene. Uten forhåndsavtale med foreldrene eller forhåndsavtalt passord kan ikke dette gjøres.

I «Alternativ 2»-situasjonen, diskuter mulige påskudd som en voksen kan bruke for å henvende seg til et barn.

Her er hovedregelen: sett deg aldri inn i en bil under noen påskudd.

Pass på å miste situasjonen når sjåføren i bilen jager barnet.

Regel: kjøre i motsatt retning av bilens retning.

På slutten av spilløkten bruker du øvelsen på evnen til å skrike høyt. I spillet bruker du tegninger (hensyn, diskusjon).

Roller: en voksen som "kjører bil", et barn. Spillmateriale: attributter for spillet, tegninger.

Spillet 7."Hvis tapt"

Lekesituasjon:

Et barn går seg vill på et overfylt sted (marked, stadion, park, på tur osv.)

Formål: å lære et barn å søke hjelp fra voksne, for å kunne finne en trygg fremmed (politimann, selger, kasserer, sjåfør).buss, trolleybuss, etc.) Å utvikle en følelse av selvtillit nårkommunisere med folk som kan hjelpe.

Obligatorisk tillegg til å spille situasjonen "Hvis tapt": under spillet, bring barnet til det faktum at han må være vedvarende i å søke hjelp (hvis de ikke hjelper første gang, vend deg til andre og tredje). For å unngå slike situasjoner kan du tilby barnet å avtale på forhånd med foreldrene om hvor de skal vente på hverandre i tilfelle barnet blir borte. For å hjelpe med å huske følgende: fremmede som barn selv henvender seg til for å få hjelp, er mye tryggere enn de som er de første til å tilby det til et barn.

Roller: voksne, barn, statister - hele gruppen. Spillmateriale: kort med inskripsjoner.

Spillet 8. "Beskyttelse"

Lekesituasjon:

En voksen prøver å dra barnet inn i inngangen (porten, til en byggeplass, etc.)

Formål: å utvikle en trygg strategi for barnets atferd isituasjon, lære ham å ikke gå seg vill, være bestemmende og prøve å redde seg selv.

Obligatorisk tillegg til å spille situasjonen "Beskyttelse":

I denne situasjonen kan barn bite, klø seg, slåss, slåss.

Det er viktig å lære barnet å ikke gi opp og fortsette å komme med nye forsøk på å komme seg ut av situasjonen.

Spill situasjonen med å bli jaget av en fremmed. I dette tilfellet kan du snike deg inn i "ly" hvis det er i nærheten (i tilfelle at forfølgeren er bak og ikke ser hvor barnet kan følge), og hvis ikke, løpe til nærmeste overfylte sted. Hvis dette ikke er tilfelle, rop så høyt som mulig og prøv å flykte. Inviter barna til å finne på flere midler og måter å beskytte dem på.

Roller: voksen, barn.

Spillmateriale: kort med inskripsjoner.

Spill 9

Lekesituasjon:

En venn tilbyr barnet å forkorte veien hjem sent på kvelden ved å gå gjennom en ødemark eller hage.

Formål: å lære barnet å nekte, å si "Nei", å lære å ta slike situasjoner på alvor og forsvare sin mening med tillit.

Obligatorisk tillegg til å spille situasjonen "Terskel hjem": å tilby ulike situasjoner for lek når barn kan bli et lett bytte for en kriminell. Be barnet prøve å overbevise en venn om ikke å gå den farlige veien. Hjelp ham til å forstå at å avslå et slikt tilbud ikke er feighet, men rimelig og trygg oppførsel.

Roller: barn, hans venn, voksne. Spillmateriale: kort med inskripsjoner.

Spill 10

Lekesituasjon:

Alternativ 1. Barnet går med en venn. På veien plager tre videregående elever dem og presser penger.

Alternativ 2. På gaten krever en fremmed å gi ham smykker (for jenter - øredobber, en kjede, en ring, etc.), penger.

Formål: å utvikle en trygg atferdsstrategi for barnet igitt situasjon: å gi uten tvil. Hjelp til å forstå at slik oppførsel ikke er feighet, at liv og helse— det dyrestehva de har, og at hovedsaken er å komme seg frisk og frisk ut av situasjonen.

Obligatorisk tillegg til å spille situasjonen "Utpresser- stilk":

miste situasjonen når jevnaldrende er engasjert i utpressing (du kan motstå, etter å ha beregnet styrkene dine tidligere).

Roller: voksne, barn (jevnaldrende).

Spillmateriale: kort med påskrifter, smykker, penger.

Spill 11

Lekesituasjoner:

Alternativ 1. Det startet brann i leiligheten.

Alternativ 2. Barn i huset med en av de voksne. Den voksne ble syk.

Alternativ 3. Barnet er alene i huset. Noen prøver å bryte opp døren.

Alternativ 4. Barnet er alene i huset, det lukter gass.

Mål: utvikle en sikker atferdsstrategi i hver av dede angitte situasjonene. Lær å ikke gå deg vill, naviger godttelefonnumre til tjenester, sørg for å kjenne din adresse, telefonnummer, være i stand til å åpne låsen til inngangsdøren.

Obligatorisk tillegg til å spille situasjonen "Fare": under avspilling, diskuter hver handling av barnet og de mulige konsekvensene av situasjonen, velg det meste gode alternativer oppførsel, lytt til uttalelsene til barn ved hver anledning og deres forslag.

Roller: barn i ulike situasjoner, voksne. Spillmateriale: kort med inskripsjoner.

Til sikkerhetsrollespill "Min sikkerhet" vedlagte retningslinjer for gjennomføringen av dem.

Hvert år øker antallet forbrytelser begått mot barn. I dag, mer enn noen gang før, står barn i fare for å bli ofre for kriminalitet. Derfor må både foreldre og lærere bruke alle mulige midler for å beskytte barn og, enda viktigere, lære dem å forsvare seg selv.

Hvordan beskytte et barn mot kriminelle? Hvordan gjenkjenne triksene til kidnappere og galninger? Hvordan lære barn riktig oppførsel i farlige situasjoner?

Disse retningslinjene skal hjelpe sosialpedagoger ved skoler og utenomskoleinstitusjoner, pedagoger i førskoleinstitusjoner og lærere grunnskole(så vel som foreldre) i arbeidet med barn for å lære dem trygg oppførsel i ulike ekstreme situasjoner. De henvender seg til alle personer som er interessert i å oppdra trygg atferd hos barn.

Spill er beregnet på barn i førskole- og grunnskolealder. Leken læring gir barna mot og selvtillit, mens det å snakke og beskrive tragiske hendelser som har skjedd andre barn kan skremme dem. Husk at du ikke bare lærer barn hvordan de skal oppføre seg i dag. Du gir dem muligheten til å beskytte og beskytte seg selv hele livet.

Spill spilles best med en liten gruppe barn. Hvis dette er barn førskolealder- 6-8 personer, og hvis de er i barneskolealder, så 8 ^ 10 personer. For spill må du velge ledig tid fra klasser. I de lavere klassene det Klasseromstime eller spesielt tildelt for spillene, tidspunktet for valgfrie timer. PÅ barnehage du kan bruke spilletiden for andre halvdel av dagen. Du kan sette inn spill i treningsnettet - en eller to ganger i uken. Det er tilrådelig å gjennomføre klasser i undergrupper. Spillets varighet er ikke mer enn 25 minutter. Derfor kan én versjon av spillet ta flere spilløkter.

Når du arbeider med førskolebarn, må det huskes at det er vanskelig for dem å selvstendig finne en trygg løsning i en gitt situasjon. Denne avgjørelsen må de be om.

De foreslåtte spillene er et av virkemidlene for å lære barn hvordan de skal oppføre seg i ekstreme situasjoner.

Målet med ethvert spill har tre aspekter:

- informativ- inkluderer kunnskapen som barnet får under spillet: visse regler og ferdigheter knyttet til trygt liv;

- pedagogisk- betyr demonstrasjon ulike former kommunikasjon mellom mennesker, opprettholde en god holdning til mennesker med ferdigheter til årvåken og sikker oppførsel, fremme tillit til verden rundt;

- atferdsmessige- fokusert på dannelsen av visse atferdsmønstre.

Hvordan innpode barna våre en sunn følelse av tillit, et fornuftig syn på vår verden?

Mens de gir barn informasjon om det grunnleggende om sikkerhet, går en voksen motvillig videre til "skremseltaktikk", og snakker om hva som kan skje hvis advarsler ikke blir fulgt. Mange barn husker kanskje ikke nyttig informasjon, men i deres minne vil det tydelig fremgå at de er i fare. Frykt er ofte lammende, og ved å skremme barn kan du undergrave deres evne til å reagere riktig i en farlig situasjon og møte den med selvsikker oppførsel.

Hvert spill med barn kan startes med slike ord, for eksempel:

"De fleste voksne av folk pålitelig, men det finnes unntak fra denne regelen. Noen lede seg selv med barn er uverdig, og noen mennesker forårsaker alvorlig skade på barn» (2).

Det neste trinnet er å lære barna hva de skal gjøre når de møter slike mennesker, og stadig gjenta for dem at folk flest ikke er i stand til å skade barn. «De fleste voksne er flinke, men noen er detNei. Dessverre kan vi ikke alltid se forskjellen. DerforDet er viktig å kjenne til og følge sikkerhetsreglene.

Før spilltimene starter, må det organiseres et møte med foreldre og samtykke til arbeid med barna deres må innhentes (skjemaet kan være vilkårlig, men samtykke må bekreftes med underskrifter).

Det ville være greit å få foreldrestøtte under hele spillsyklusen. Hovedstøtten til foreldre kan bestå i å diskutere og konsolidere kunnskapen og reglene barn har tilegnet seg i løpet av spillaktiviteter.

Mange foreldre mener at barna deres ikke trenger kunnskap om sikkerhetsregler. Derfor, uten samtykke fra foreldrene, utføres ikke arbeid med barnet.

Under det første møtet med foreldrene kan følgende sikkerhetspraksis anbefales:

1. Lær barnet ditt å si «Nei!» tydelig, høyt og trygt.

2. Inviter foreldre og barn til å komme opp med et familiepassord som hvert av familiemedlemmene kan bruke som

signal i tilfelle farlig situasjon. Det kan være ett ord eller en setning, men betydningen er den samme: "

Jeg i fare! Jeg trenger hjelp!".

4. For barn som går alene i følge med voksne kan man tenke over en fast rute på forhånd, avtale med barnet at han alltid skal gå samme vei, og i starten kan man gå sammen med barnet. Hvis voksne (foreldre, eldre brødre og søstre) ikke møter barnet fra skolen (basseng, seksjonsklasser, sirkelklasser, etc.), anbefales han å gå med en gruppe jevnaldrende, med venner.

5. Et barn som reiser hjem på egen hånd, bør læres hvordan de skal ta vare på nøklene og hvordan de skal opptre hvis de går tapt. Det er nødvendig å innpode barnet den vanen at hver gang han forlater hjemmet, må han sørge for at han har tatt nøkkelen.

6. Hvis barnet tilbringer mye tid på gaten, i hagen, er det ønskelig at foreldrene tydelig definerer grensene for nabolaget der barnet kan gå.

7. Regelen om "rapporter" etablert i familien vil hjelpe foreldre til å vite om barnas planer, om deres intensjoner, for å holde seg à jour med hendelser. En slik familietradisjon er en av betingelsene for barnets sikkerhet.

For eksempel:

"Hva om du leker i gården, og en mann ber deg hjelpe ham og ta deg for eksempel til t-banen?"

"Hva om du for eksempel går på fortauet, og noen som sitter i en bil tilbyr deg skyss?"

"Hva om du og jeg for eksempel mistet hverandre i butikken?"

"Hva om for eksempel en voksen tilbyr deg en godbit, penger eller noe annet du virkelig ønsker?" etc.

9. I løpet av perioden med å lære barn det grunnleggende om trygt liv,
Foreldre oppfordres til å lytte nøye til barna sine.

deres historier om hva de gjorde i barnehagen (skolen),Hva har du lært, hva har du lært.

1. Barnet skal kjenne navnet sitt, foreldrenes navn og etternavn, hjemmeadresse og telefonnummer.

2. Definisjoner av følgende begreper:

. "fremmed" Dette er personen du ikke kjenner

. "farlig fremmed"- dette er personen som henvender seg til barnet, snakker til det eller ber barnet hjelpe til med noe;

. "trygg fremmed"- en politimann, en kasserer, en butikkmedarbeider, en soldat, en person som ikke kommer i kontakt med barnet først;

. "Trygt sted" - ethvert offentlig sted, synlig og overfylt (apotek, postkontor, bibliotek, bank, hvilken som helst institusjon);

. "farlig sted"- gateway, bygning, steder, gjengrodd tykk busk, kjeller, ødemark, mørk gårdsplass, etc.;

. "sikker tid på dagen"- dagslys (morgen, ettermiddag);

. "farlig tid på dagen"- Kveld og natt.

Det er nødvendig å utvikle observasjon av barn, lære dem å huske viktige detaljer i menneskers utseende og omstendighetene ved møte med dem:

Funksjoner ved utseende (du kan lære å huske detaljer fra topp til bunn);

kjønn, rase, omtrentlig alder, høyde, kroppstype;

Karakteristiske trekk: arr, fødselsmerker etc.;

Møtetid;

Møtepunkt;

Betydningen av det som ble sagt (dvs. hva den fremmede eller fremmede spurte om)

Mindfulness kan utvikles i Hverdagen, så med

ved hjelp av spesielle øvelser, trening for å huske de oppførte detaljene. Det er viktig å gi barna muligheten til å øve seg i evnen til å skille mellom bilmerker, huske farge, nummer.

Denne listen over teknikker for utvikling av observasjon hos et barn kan anbefales til foreldre.

I tillegg, mens du jobber med barn, prøv å bruke et språk som er tilgjengelig for deres alder, uttrykk tanker slik at de kan forstå dem, tålmodig svare på spørsmål som dukker opp hos barn under spill.

På slutten av arbeidet med barn om læring sikker oppførsel ved hjelp av rollespill er det tilrådelig å gjennomføre en siste leksjon.

Retningslinjer for spill

Spill 1. "Stor og liten" Nei!

(Basert på eventyret av Gisela Brown)

Før spillet begynner, be hvert barn rope "Nei!" Etter dramatiseringen av historien, tilby en diskusjon. Noen barn, selv om de sier "Nei" hvis de ikke liker noe, men de snakker sjenert, nølende og stille, og blir derfor ikke tatt på alvor.

Barn må læres å si "Nei" høyt, tydelig og trygt. For dette er det nyttig å gjennomføre en ekstra øvelse "Læresi "Nei".

Læreren sier til barna:

"Nå skal jeg vise deg hvordan du kan si "Nei" på forskjellige måter. Duhør, vær så snill og fortell meg hvilket "Nei" som høres best ut. Påsom "Nei" vil hjelpe deg å få resultatet du trenger."

1. Læreren sier "Nei" stille og diskret, mens han ser i side
og lener seg litt.

2. Læreren roper «Nei» høyt og tydelig mens han står opp
og hever hodet.

Barn diskuterer alternativer og kommer til den konklusjon at i det andre tilfellet er "Nei" mer effektivt. Gruppen deles inn i par, og hver deltaker prøver å si «Nei» stille og høyt.

Spill 2. «Stranger»

Hvis dette spillet spilles med barn i førskolealder, er det nødvendig å utvikle i dem evnen til å nekte enhver appell til dem av en voksen, for å lære dem å si "jeg Du Jeg vet ikke." Hvis barna i gruppen ikke er kjent med begrepene "farlig og trygg fremmed", er det nødvendig å forklare hva de mener.

For avspilling kan tomter tilbys der en voksen fremmed kan spørre et barn: å ta med noe til leiligheten; finne noe (for eksempel en tapt nøkkel); vise noe (for eksempel hvor er apoteket, butikken eller huset med et slikt og et nummer osv.).

Den fremmede kan også si at barnets navn er foreldrene; inviter hjem til deg under ethvert påskudd; tilby å ta et bilde.

Under avspillingen er det lurt å invitere barna til selvstendig å komme med forespørsler som, etter deres mening, en voksen kan henvende seg til dem.

Spør barna om de har i familien etablert av foreldrene regel:

«Når du går på gaten og vil dra et sted, daDu bør definitivt komme hjem og spørre. Foreldre bør alltidvet hvor du er."

Eller tilby barna regel:

" Fortell alltid foreldrene dine hvor du skal."

"Jeg er sikker på at moren din ville godkjenne det."

"Moren din vet. Hun godkjente."

"Vi kommer straks tilbake, så la oss ikke si noe til moren din." Ingen skal be et barn holde noe hemmelig for foreldrene.

Spill 3

Det kan ikke være unntak fra reglene, ellers vil barnet finne et smutthull. Førskolebarn må få forklart at dedu bør ikke gå til døren i det hele tatt og svare fremmede. Hjelp til å forstå at selv folk du kjenner ikke bør åpne i fravær av voksne.

Det er best å ikke fortelle en fremmed at foreldrene dine ikke er hjemme. Hvis en fremmed ber om å ringe foreldrene, skal barnet si følgende:

«Mamma er opptatt nå og kan ikke passe."

Foreldre bør bidra til å gjøre det klart for barnet at et slikt svar er passende.oppfyller reglene for sikkerheten til barnet i en situasjon der han finnerJeg er alene i huset.

I tilfelle når en fremmed ber om å åpne døren for å bruke telefonen, bør barnet nekte ham, tilby å ringe fra naboer eller fra heisen, eller be om et nummer og ringe selv. Samtidig etter å ha meldt at det er en av foreldrene hjemme, men for øyeblikketment at de er opptatt (sover, på badet, på toalettet osv.).

I løpet av spillet er det viktig å lytte til barnas forslag og uttalelser om denne situasjonen. Spill alle alternativene hvis mulig.

Barn bør minnes på at de aller fleste som ringer på klokken ikke utgjør noen fare for dem. Disse reglene må overholdes i det minste bare i tilfelle:

Hvilke problemer kan en voksen med et barn løse i fravær av foreldre? Det er ingen slike spørsmål.

Døren skal ikke åpnes selv for fremmede som kommer på jobb: postbud, rørleggere, telegramhandlere, politimenn, leger osv.

(Eventyr: «Ulven og de syv ungene», «Katten, reven og hanen», «Rødhette»).

Spill 4

I dette spillet bør barn læres sikker bruk telefon, det vil si å finne ferdighetene til å svare på telefonsamtaler på en sikker måte. For å gjøre dette, lær barna å stille spørsmål:

"Unnskyld meg, hvem trenger du?", "Hvem vil du ringe?"

Spør etter navn og etternavn til personen som blir oppringt, hvilket nummer de ringer:

"Fortell meg, vær så snill, hva heter du? Vær så snill, fortell meg,vær så snill hvor ringer du? Unnskyld meg, hvilket nummer ringer du-de? Unnskyld meg, hvilket nummer ringte du?"

Regel:

Ikke gi noen informasjon over telefonen (navnet ditt,foreldrenes navn osv.).

Ikke si at du er alene hjemme (du kan si det mamma eller pappapa er nå opptatt eller sover og kan ikke svare på telefonen, spørring tilbake eller spør hvem du skal ringe tilbake).

Ved første øyekast kan det virke uetisk for mange voksne å bruke bevisst undervisning om voksenbedrag til et barn. Derfor må den voksne selv innse og være sikker på å forklare barnet årsaken til at dette i slike tilfeller er tillatt. Foreldre kan for eksempel si:

«Vi spør deg når du snakker med noen på telefonenikke snakk at du på dette tidspunktet er alene hjemme. Vi lar deg gjøre dette fordi vi elsker deg veldig høyt og setter pris på deg. Dette svaret vil hjelpe oss å ikke bekymre deg når du er hjemme alene, og vil redde deg fra å møte en "farlig fremmed"

Noen barn har frykt for telefonsamtaler. I dette tilfellet er det tilrådelig å tålmodig forklare barnet behovet for å bruke telefonen, siden samtaler kan være fra foreldre, slektninger, venner, etc. Å praktisere trygge responsferdigheter vil tillate deg å dyrke høflighet og velvilje overfor andre og samtidig være årvåken.

Tilstedeværelsen av en fungerende telefonsvarer gir inntrykk av at ingen er hjemme, selv om barnet kan ta opp samtaler og vite når pårørende ringer.

Hvis den som ringer sier uanstendighet, må du lære barna å legge på umiddelbart. Gjentatte henvendelser skal meldes til politiet. Du kan anbefale foreldre å skrive et kort til barnet med alle mulige trygge svar.

Under avspilling, gi hvert barn muligheten til å svare på spørsmål på telefonen.

Det er nødvendig å forsikre seg om at ingen av barna har en lignende kommunikasjonssituasjon lenger, og han vet hvordan han skal svare på telefonen.

Spill 5

PÅ under spillet er det nødvendig å orientere barnet: det som for ham ser ut som en gave, kan faktisk være en bestikkelse. Menneskelig,

å gi en gave kan forvente noe fra barnet tilbake. Barn bør få hjelp til å skille mellom voksne som forventer bare «Takk» i retur for en gave, og de som forventer å få en viss tjeneste i bytte for sin raushet. Disse voksne vil mest sannsynlig be barnet om å gå et sted med dem: inn i bilen, inn i inngangen; vis vei et sted, inviter dem hjem, lov en annen gave eller godbit, de kan ta dem med til et øde sted.

Regel:

Ikke ta noe fra en fremmed.

Hvis barnet likevel glemte sikkerheten og svarte på invitasjonen, men plutselig innså at han ble tatt et sted, minn ham på at det er

regel: "Skrik, løp, fortell."

(Fortellinger: "Snøhvit og de syv dvergene", "Fortellingen om den døde prinsessen og syv helter").

Spill 6

I dette spillet er det veldig viktig å trekke barnas oppmerksomhet på avstanden. (Regel "Tre store skritt"), nærmere enn det han ikke skulle komme til kanten av fortauet.

regel "Tre store skritt":

Når du går på fortauet skal avstanden til kanten væreminst tre store skritt. Vis meg hvordan du kan skadetrinn.

Etter at du har forklart denne regelen for barna, be hver av dem vise deg denne avstanden. Spør barna hvorfor det ikke er trygt å komme nærmere.

Følgende regel:

Ikke sett deg inn i bilen.

Spill alle mulige påskudd som en voksen kan lokke et barn inn i en bil med. Inviter barna til å komme med forespørsler som voksne i bilen kan komme med til barna.

En voksen kan for eksempel si:

At pasienten er i bilen og du må vise hvor apoteket eller klinikken er;

At mamma eller pappa ba om en tur et sted;

At en av de pårørende havnet på sykehuset, og tilbyr å ta barnet dit. Eller en voksen kan prøve å tiltrekke seg oppmerksomhet med en vakker leke i bilen, eksotiske dyr, søtsaker, smykker, penger osv.

Regel:å tiltrekke folks oppmerksomhet, å motstå på alle mulige måter (bryte ut, bite, klype, sparke, skrike høyt

chat "Det er ikke min far!", "Hjelp!". Kast en stein på et vindu, et butikkvindu osv.)

Hvis bilen jager et barn, er det nødvendig å svinge i motsatt retning av trafikkretningen, dette vil gjøre videre forfølgelse vanskeligere.

Denne episoden er et must-spill.

Spill 7

PÅ I dette spillet er hovedmålet du forfølger å hjelpe barnet med å utvikle en følelse av selvtillit til å møte "trygge fremmede" (kasserere, sikkerhetsvakter, politimenn, ambulansesjåfører, servitører og etc.), altså til enhver person som kan gi bistand eller midlertidig husly. Det er viktig at barnet forstår at det selv må søke hjelp, kunne frimodig ringe seg selv, adressen sin, telefonen.

Barnet trenger å vite følgende forskrifter:

sørg for å vente på foreldrene på et trygt sted.

På overfylte steder hold deg unna foreldre eller andre voksnemer enn armlengdes avstand.

Det er viktig å forklare barnet hva det er hans sikkerhetsregler.

Hjelp barna til å huske at det er best å avtale et møtested med foreldre og andre voksne på forhånd i tilfelle de plutselig faller bak foreldrene eller går seg vill på et offentlig sted. (Gi den samme informasjonen til foreldrene.)

Hvis møtestedet ikke er spesifisert, fortsett i henhold til skjemaet hvis du går tapt:

Gå til disken i en butikk (apotek, kiosk, kassavindu osv.) eller gå til en politimann og si at du trenger hjelp til å finne foreldrene dine.

Spill 8

Før du starter spillet, bør barn få beskjed om at slike situasjoner bør unngås og at den kriminelle ikke skal gis mulighet til å begå en forbrytelse. Men hvis barnet plutselig befinner seg i denne situasjonen, må det lære en sikker atferdsstrategi:

redde deg selv, ikke gå deg vill, tiltrekke andres oppmerksomhet ogvære avgjørende.

Ofte har barn i en gruppe inntrykk av at de visstnok er i stand til å takle en voksen ved hjelp av triks, sjokk, gasspatroner etc. I slike tilfeller er oppgaven din å overbevise dem om at det i denne situasjonen er nødvendig å kjempe og ikke gi opp, ikke bare bruke teknikker som ikke alltid kan hjelpe (voksen er sterkere) men å oppføre seg på en slik måte å tiltrekke seg andres oppmerksomhet så raskt som mulig.

I å spille forfølgelsessituasjonen må barnet først forsikre seg om at det virkelig blir forfulgt. (se deg rundt, gå over til den andre siden, øke tempoet) og deretter handle:

løpe bort til et trygt sted, tiltrekke oppmerksomheten til miljøethøste og etc. Jeg

Hvis en fremmed truer med et våpen, kan ingen motstand tilbys. Kanskje du må være smart. Hvis det ikke fungerer med en gang, må du vente på et passende øyeblikk når den fremmede mister årvåkenheten. Et slikt øyeblikk vil helt sikkert komme.

Spill 9

Før du spiller spill, forklar barnet at veien hjem skal være trygg. Å fortelle at hvis et barn nekter et tilbud om å forkorte stien og gå gjennom en ødemark, en mørk gårdsplass, en byggeplass, etc., er dette ikke en manifestasjon av feighet, men rimelig oppførsel.

Regel:

gå hjem på en kjent og trygg sti.

Ingen fornærmelser, løfter, penger skal slå barnet ut av den sikre ruten (disse øyeblikkene må gå tapt).

Før leken starter kan barna bli bedt om å dele seg i par. Hvert barn vil spille begge rollene i løpet av spillet. Par spiller etter tur – gruppen følger med.

Etter å ha spilt denne situasjonen, er det tilrådelig å stille spørsmål til barna:

"Hva tenkte du da...?"

- "Hvilke følelser opplevde du?"

"Hva ville du gjøre når...?"

Etter at hvert barn har vært i den ene eller den andre rollen, bør hele gruppen inviteres til å diskutere spillet, hvor alle skal si sin mening. Under analysen, oppmuntre barna til å uttrykke følelsene sine i en bestemt rolle.

Spill 10

Utpressing er beslektet med ran, og oppførselen til personer involvert i dette er vanligvis uforutsigbar. Uansett kan en slik situasjon føre til fysisk vold fra utpressers side, spesielt hvis offeret gjør motstand.

Derfor trenger barnet å lære regel:

fysisk velvære er det viktigste en egen- en virksomhet ervervet.

Det er viktig å lære barna å vurdere situasjonen på egenhånd og handle på en tryggest mulig måte.

En uunnværlig betingelse for å spille er hver enkelt spillers deltakelse i rollen som både offeret og utpresseren. (Sørg for å miste situasjonen når en jevnaldrende opptrer som en utpresser).

Etter spillet får deltakerne følgende spørsmål:

"Hvilke følelser opplevde du da du spilte denne rollen?" (Rollen til offeret, utpresseren)

"Hva tenkte du, og hva ville du gjøre?"

"Hvorfor gjorde du det?"

"Hva tror du er tryggere oppførsel?"

"Hvorfor tror du det?"

"Er det feigt å etterkomme kravene fra en voksen utpresser uten spørsmål?"

Under spillet, bring barna til ideen om at slik oppførsel ikke er feighet, men en manifestasjon av klokskap.

Når utpresseren er en jevnaldrende og kreftene er like, må du forsvare eiendommen din, men det er veldig uforsiktig og utrygt å komme i konflikt med de som er i gang og sterkere.

Spill 11

Nødsituasjoner i livet skjer ganske sjelden, men det er bedre om barn vet hvordan de skal opptre trygt for livet i en nødssituasjon.

Obligatorisk betingelse: distribuer kort til barn, med telefonnumre til tjenester, laget i følgende skjema:

Telefoner tjenester:

1 ____ brannvesen

2 _____politiet

3 ____ambulanse

4 ____nødgass

Min telefon: Min adresse: Mammas telefon: Pappas telefon: Naboenes telefoner:

Barn er gitt hjemmelekser:

1. Ta med utfylt kort.

2. Be foreldrene feste kortet ved siden av telefonen.

Under avspilling av alternativ 1, orienter barnet tiltrinnvise handlinger:

1. Forlat leiligheten umiddelbart.

2. Finn et trygt sted (spør for eksempel dine naboer) og gjør det
ring brannvesenet, meld fra om brann og oppgi hjemmeadresse.

Regel: du kan ikke bo i leiligheten.

I de fleste tilfeller bør ikke barn prøve å slukke brannen selv. Barn og mange voksne aner ikke hvor raskt en brann kan spre seg og hvor giftig og farlig røyken er. Derfor må du umiddelbart forlate huset. Ikke lagre personlige eiendeler i noe tilfelle.

Kan du gi ytterligere informasjon(hvis brannen brøt ut og du ikke rakk å gå ut i tide eller den brøt ut utenfor huset):

Ring brannvesenet, oppgi tydelig adresse;

Kryp langs veggen: luften er renere der;

Før lukket dør først må du berøre den for å sikre at den ikke er varm, hvis den er varm, ikke åpne den;

Hvis du åpner en dør og det kommer røyk gjennom den, lukk den raskt;

Hvis klær tok fyr, må du falle på gulvet og ri.

Nødvendig kunnskap, ferdigheter og handlinger i versjon 2 av spillet.

Kunnskap:

1. Kjennskap til hjemmeadressen.

2.3 kunnskap om telefonnumre til tjenester (i dette tilfellet en ambulansetelefon).

3. Å vite telefonnummeret til naboer eller de som kan hjelpe.

Ferdigheter:

1. Kunne bruke telefon.

2. Kunne åpne inngangsdøren.

Handlinger:

1. Ring ambulansen.

2. Ring naboer og be dem om hjelp.

Regel:

Nødvendige handlinger i versjon 3 av spillet.

1. Ta en telefon til politiet og oppgi adressen din tydelig.

2. Ring naboer eller personer som kan hjelpe og gi beskjed om situasjonen.

Z. Gjenta oppfordringen til politiet.

4. Vent rolig på hjelp.

Regel: opptre trygt, rolig og raskt.

Situasjon 4 spillalternativer tilbys for å spille medbarn i barneskolealder.

Det er nødvendig å avklare hvilke av barna i leiligheten gasskomfyrer(men du må jobbe med hele gruppen).

Grunnleggende regler:

1. Ikke slå på elektriske apparater.

2. Ikke ring på døren.

For å lære barn å skru av kranen i tilfelle gasslekkasje, er det nødvendig å samarbeide med foreldrene. Be foreldrene vise barnet hvor kranen er og lære dem hvordan de kan skru den av.

Det kan forklares for barnet at gassulykker kan være farlige for beboerne i hele huset, og ikke bare beboerne i denne inngangen, derfor, hvis det ikke bor noen naboer på samme sted hjemme, kan du henvende deg til evt. av beboerne i huset for å få hjelp. Som regel kan en av de eldre være hjemme på en hverdag.

Handlinger som skal iverksettes:

1. Steng den generelle kranen.

2. Forlat leiligheten.

3. Ring gasstjenesten og oppgi adressen din tydelig (en samtale fra naboer på stedet eller hjemme).

4. Be voksne naboer åpne vinduene på kjøkkenet.

5. Før ankomst nødtjeneste være utenfor leiligheten der gasslekkasjen oppsto.

Regel: opptre trygt, rolig og raskt.

Omtrentlig løpet av spillet "Stranger".valg 1.

Gutter! I nesten hver familie er det en regel som er som følger: når du går på gaten og vil dra et sted, må du komme hjem og fortelle foreldrene dine om det, for de skal alltid vite hvor du er. Dette er en av reglenesikkerhet.

Nå skal vi spille spillet "Stranger".

Men før vi begynner, vil jeg gjerne fortelle deg at de fleste voksne er til å stole på, men det finnes unntak fra dette.

forskrifter. Noen mennesker oppfører seg uverdig med barn, og noen mennesker forårsaker alvorlig skade på barn.

La oss velge deltakerne og fordele rollene.

Så flere barn vil leke sammen i hagen (vi velger 5 personer) En jente leker separat fra alle barna (vi velger en jente).

Gutter, anta at det er et apotek et sted i nærheten.

(Barn demonterer leker og slår seg ned i den sentrale delen av "foreslått gård", og en jente flytter bort fra barneflokken og leker hver for seg. En fremmed kommer bort til henne og spør:

"Jente! Vis meg, vær så snill, hvor apoteket er. Ta meg dit. Hjertet mitt gjør vondt." (Den fremmede tar jenta i hånden.)

a) jenta er enig;

b) jenta nekter.

a) jenta drar med en fremmed, de gjemmer seg rundt hjørnetnærmeste hus.

(Etter at de har gått, begynner diskusjonen om situasjonen i gruppen).

Gutter! Hva tror du, er jenta innlagt trygt for livet?

(Hvis barna svarer «Ja», så be dem forklare hvorfor de mener det. Hvis de sier «Nei», be dem også forklare synspunktet sitt. Det er et annet alternativ – å skape en problemsituasjon, prøv å overbevise dem at jenta handlet riktig, og vent på en tilbakevisning av dette).

Hva tror du kan skje med et barn hvis han drar med en fremmed?

(Barnas svar blir hørt).

Hvordan kunne en jente ellers oppføre seg?

(Svaralternativer høres. Noen alternativer som barna foreslår spilles ut. Alternativet spilles nødvendigvis ut der jenta forstår at de vil kidnappe henne og prøver å redde seg selv. Hun begynner å skrike, løpe, slå seg løs, bite og Om kidnappingsforsøket forteller jenta en av de voksne (hun forteller det sikkert til foreldrene).

Gutter! Hvem andre ønsker å spille rollen som "forsvarsbarn"?

(Lignende situasjoner spilles der en fremmed kommer med forespørsler, for eksempel om å vise vei til butikken, til klinikken, til markedet, til bussholdeplassen, for å be om å få med seg noe til leiligheten eller et annet sted, for å si hva foreldrene er osv. Kan søke med forespørsel om å finne tapte nøkler eller andre ting.Under spillet dannes det en atferdsstrategi: skrik, løp, fortell).

b) jenta nekter.

Svarene kan være:

"Beklager, jeg kjenner deg ikke, og jeg vil ikke gå noen vei med deg."

"Jeg kan ikke forlate gården."

"Referer til en av de voksne, vær så snill."

Gutter! Vennligst tenk på andre alternativer.

(Barnas uttalelser blir lyttet til og selektivt spilt av.

Den fremmede overtaler jenta:

"Vær så snill! Ta meg. Jeg føler meg veldig dårlig. Jeg er ikke kjent med dette området."

"Vis meg er du snill. Jeg Jeg er redd jeg ikke kommer til å klare det alene, fordi jeg føler meg veldig dårlig."

"Det virket for meg som om du er en veldig flink og snill jente. Hvorfor vil du ikke hjelpe meg?"

"Vennligst ta meg med til apoteket, jeg vil betale deg godt for dette (viser penger), jeg kjenner ikke dette området i det hele tatt, det ser ut til at jeg har gått meg vill."

Jenta svarer:

"Nei, jeg går ikke. Beklager, jeg kan ikke hjelpe deg."

"JEG Jeg sa til deg, jeg kjenner deg ikke."

— Jeg har ikke lov til å forlate gården.

"Ikke. Jeg Jeg bryter ikke sikkerhetsreglene mine. spør en voksen").

Diskusjon om den første versjonen av spillet:

1. Spørsmål stilles til barna som spilte rollene:

- Da du så (a) at en mann kom bort til jenta og snakket med henne, hva tenkte du (a)?

- Når du så (a) at jenta forlot gården sammen med noen, hva tenkte du på?

2.3 spørsmål stilles til jenta som spilte rollen som "jente":

– Når en fremmed kom bort til deg og snakket med deg, hva tenkte du?

– Hvilke følelser opplevde du da en fremmed tok hånden din og ledet deg?

Hvordan følte du deg da en fremmed ba deg om hjelp?

Hva tenkte du på, men kunne ikke si?

– Da du forsvant rundt hjørnet av huset, hva ville du gjøre?

3. Spørsmål stilles til en gruppe barn:

– Gutter, hva tror dere, er det mange slike voksne som kan skade barn på noen måte? Hvem vil snakke? Hvorfor tror du det?

Hvilke voksne, etter din mening, kan ikke barn stole på? Hvorfor tror du det?

Hvorfor trenger vi sikkerhetsregler?

Alternativ 2.

Du og jeg vet at de fleste voksne er flinke, men noen er det ikke. Dessverre kan vi ikke alltid se forskjellen. Derfor er det viktig å kjenne til og følge sikkerhetsreglene.

Gutter! Nå skal vi spille en lignende situasjon. Nå skal en av de frivillige spille rollen som en gutt som leker i gården separat fra alle de andre gutta, og dere vil alle være en gruppe barn som leker sammen i gården.

(En gammel kvinne kommer bort til en gutt som leker separat fra en gruppe barn og sier:

"Gutt! Jeg bor ved siden av. Kattungen min klatret i et tre. Vær så snill og hjelp meg med å få ham ut derfra.")

a) gutten drar sammen med den gamle kvinnen;

b) gutten nekter den gamle kvinnen;

c) gutten løper til en gruppe barn som leker og tilbyr dem: "Gutter, la oss hjelpe den gamle kvinnen, kattungen hennes klatret i et tre. Bestemor ber om å få ta den av."

(Gutta går alle sammen for å hjelpe kjerringa).

en)gutten drar sammen med kjerringa

(Etter at de har gått, begynner en diskusjon om situasjonen i gruppe). – Gutter, hva synes dere, er det rimelig inn gutt? (Svaralternativer høres).

b)gutten nekter å hjelpe den gamle kvinnen

"Bestemor! Jeg kan ikke forlate hagen min."

"Gå til noen andre. Jeg er ikke befalt å forlate retten min."

"Bestemor! Jeg Jeg kan ikke klatre i trær.» «Nei! Jeg Jeg kan ikke hjelpe deg."

i)gutten henvender seg til andre barn for å få hjelp Svar til den gamle damen:

"Det er andre barn som leker i nærheten, jeg skal gå og fortelle dem om kattungen din, og vi skal prøve å hjelpe deg sammen. Men først skal vi advare foreldrene våre."

"La meg ringe andre barn, vi skal alle samle kattungen din. Du trenger bare å spørre moren din om fri."

Diskusjon av alle alternativene for svarene til "gutten" på spørsmålene: "Hvorfor bestemte du deg for å umiddelbart svare på forespørselen fra den gamle kvinnen?" "Hva tenkte du da du skjønte at de vil stjele deg?" "Hvordan følte du deg da du nektet å hjelpe kjerringa?" "Hvorfor gikk du ikke med på å hjelpe den gamle damen?" "Hvorfor bestemte du deg for å fortelle gutta om den gamle kvinnens forespørsel?"

"Hva ville du gjøre da du hørte kjerringas forespørsel?" etc.

(Barnas svar blir lyttet til og diskutert).

Gutter! Kom gjerne med forespørsler om at voksne kan henvende seg til deg for å få hjelp, og la oss umiddelbart diskutere dem.

(Barnas forslag blir hørt og diskutert. Ved behov spilles et av alternativene som barna foreslår).

Gutter! La oss nå nevne de grunnleggende reglene du må huske når en fremmed kommer til deg (du kan i kor og individuelt):

1. Aldri og ingensteds ikke gå ut med fremmede.

2. Ikke forlat gården uten å spørre tillatelser foreldre (verken seg selv eller med andre barn).

3. En voksen kan alltid få hjelp av en annen voksen.

4. Hvis det plutselig var det i farlig situasjon - du må redde deg selv og
handle i henhold til regelen "Skrik, løp, fortell."

Du kan nyte livet, men samtidig være på vakt og være klar over faren.