Verdiorienteringer av rockych. Resultatene av metodikken "Value Orientations" M
Verdiorienteringer for Rokeach-metoden. (Milton Rokeach test. / Research of value orientations av M. Rokeach. / Rokeach value questionnaire) lar deg utforske orienteringen til personligheten og bestemme dens holdning til verden rundt, til andre mennesker, til seg selv, oppfatningen av verden, nøkkelmotivene for handlinger, grunnlaget for "livsfilosofien".
Rokeach teori. M. Rokeach betraktet verdier som en slags stabil tro på at et bestemt mål eller eksistensmåte er å foretrekke fremfor et annet. Natur menneskelige verdier ifølge Rokeach:
- totalt antall verdier som er menneskets eiendom er relativt små,
- alle mennesker har de samme verdiene, om enn i ulik grad,
- verdier er organisert i systemer,
- opprinnelsen til menneskelige verdier kan spores i kultur, samfunn og dets institusjoner og personlighet.
- påvirkning av verdier kan spores i nesten alle sosiale fenomener som er verdt å studere.
M. Rokeach skiller mellom to klasser av verdier - terminal og instrumentell. M. Rokeach definerer terminale verdier som tro på at et endelig mål for individuell eksistens (for eksempel en lykkelig familie liv, verdensfred) er verdt å strebe etter fra et personlig og sosialt synspunkt; instrumentelle verdier - som tro på at en eller annen handling (for eksempel ærlighet, rasjonalisme) er å foretrekke fra et personlig og sosialt synspunkt i alle situasjoner. Faktisk produserer separasjonen av terminale og instrumentelle verdier allerede et ganske tradisjonelt skille mellom verdier-mål og verdier-midler.
Verdiorienteringer for Rokeach-metoden. (Milton Rokeach test. / Research of value orientations by M. Rokeach. / Rokeach value questionnaire):
OGinstruksjon:
Du vil bli tilbudt et sett med 18 verdikort. Din oppgave er å sortere dem i rekkefølge av betydning for deg som prinsipper som veileder deg i livet ditt. Studer tabellen nøye, og etter å ha valgt verdien som er mest betydningsfull for deg, sett den i første omgang. Velg deretter den nest viktigste verdien og plasser den ved siden av den første. Gjør deretter det samme med alle de gjenværende verdiene. De minst viktige forblir sist og tar 18. plass. Utvikle sakte, omtenksomt. Sluttresultatet bør gjenspeile din sanne posisjon.
Testmateriale for studiet av Rokeachs verdier.
Liste A (terminalverdier):
1) aktivt aktivt liv (fylde og følelsesmessig rikdom i livet);
2) livsvisdom (modenhet av dømmekraft og sunn fornuft, oppnådd livserfaring);
3) helse (fysisk og mental);
4) interessant jobb;
5) skjønnhet i natur og kunst (opplevelse av skjønnhet i natur og kunst);
6) kjærlighet (åndelig og fysisk intimitet med en elsket);
7) økonomisk trygt liv (mangel på materielle vanskeligheter);
8) tilstedeværelsen av gode og trofaste venner;
9) offentlig anerkjennelse (respekt for andre, team, arbeidskamerater);
10) kunnskap (muligheten for å utvide ens utdanning, syn, generell kultur, intellektuell utvikling);
11) produktivt liv (mest mulig bruk av deres evner, styrker og evner);
12) utvikling (arbeid på seg selv, konstant fysisk og åndelig forbedring);
13) underholdning (hyggelig, lett tidsfordriv, mangel på ansvar);
14) frihet (uavhengighet, uavhengighet i dommer og handlinger);
15) lykkelig familieliv;
16) andres lykke (velvære, utvikling og forbedring av andre mennesker, hele folket,
menneskeheten som helhet)
17) kreativitet (muligheten for kreativ aktivitet);
18) selvtillit ( indre harmoni, frihet fra indre motsetninger, tvil).
Liste B (instrumentelle verdier):
1) nøyaktighet (renslighet), evnen til å holde ting i orden, orden i virksomheten;
2) good manners (good manners);
3) høye krav (høye krav til liv og høye krav);
4) munterhet (sans for humor);
5) flid (disiplin);
6) uavhengighet (evne til å handle uavhengig, bestemt);
7) intoleranse overfor mangler hos seg selv og andre;
8) utdanning (bredde av kunnskap, høy generell kultur);
9) ansvar (pliktfølelse, evne til å holde ord);
10) rasjonalisme (evnen til å tenke fornuftig og logisk, til å ta bevisst, rasjonelle beslutninger);
11) selvkontroll (beherskelse, selvdisiplin);
12) mot til å forsvare ens mening, synspunkter;
13) sterk vilje (evnen til å insistere på ens egen, ikke å trekke seg tilbake i møte med vanskeligheter);
14) toleranse (for andres synspunkter og meninger, evnen til å tilgi andre for deres feil og misoppfatninger);
15) bredde av synspunkter (evnen til å forstå andres synspunkt, respektere annen smak, skikker, vaner);
16) ærlighet (sannhet, oppriktighet);
17) effektivitet i virksomheten (arbeidskraft, produktivitet i arbeid);
18) følsomhet (omsorg).
Nøkkel, bearbeiding av resultater, tolkning.
Ved å analysere verdihierarkiet bør man ta hensyn til deres gruppering i meningsfulle blokker iht ulike grunner. Så for eksempel skilles det ut spesifikke og abstrakte verdier, verdier for profesjonell selvrealisering og personlig liv, etc. Instrumentelle verdier kan grupperes i etiske verdier, kommunikasjonsverdier, forretningsverdier; individualistiske og konforme verdier, altruistiske verdier; verdiene av selvbekreftelse og verdien av å akseptere andre osv. Dette er langt fra alle mulighetene for subjektiv strukturering av et system av verdiorienteringer. Det er nødvendig å fange det individuelle mønsteret. Hvis det ikke er mulig å identifisere et enkelt mønster, kan man anta at personen har et uformet verdisystem eller til og med uoppriktighet av svar.
Studiet gjøres best individuelt, men gruppetesting er også mulig.
Teknikkens fordeler er allsidighet, bekvemmelighet og økonomi i å gjennomføre undersøkelsen og bearbeide resultatene, fleksibilitet – muligheten til å variere både stimulusmateriale (verdilister) og instruksjoner. Dens vesentlige mangler er påvirkningen av sosial ønskelighet, muligheten for uoppriktighet. Derfor spilles en spesiell rolle i dette tilfellet av motivasjonen for diagnose, testingens frivillige natur. Metodikken anbefales ikke for utvelgelse og eksamensformål.
For å overvinne disse manglene og mer dyp penetrasjon i systemet med verdiorienteringer er endringer i instruksjonene mulige, som gir ytterligere diagnostisk informasjon og gjør det mulig å trekke mer fornuftige konklusjoner. Så etter hovedserien kan du rangere kortene på nytt ved å svare på følgende spørsmål.
1. I hvilken rekkefølge og i hvilken grad (i prosent) blir disse verdiene realisert i livet ditt?
2. Hvor ville du plassert disse verdiene hvis du var den personen du ønsket å være?
3. Hvordan tror du en person perfekt på alle måter ville gjort det?
4. Hvordan tror du de fleste ville gjort det?
5. Hvordan ville du ha gjort det for 5 eller 10 år siden?
6. ...om 5 eller 10 år?
7. Hvordan ville folk nær deg rangert kortene?
Verdiorienteringer for Rokeach-metoden. (Milton Rokeach test. / Research of value orientations by M. Rokeach. / Rokeach value questionnaire)
4.5
Vurdering 4,50 (2 stemmer)Verdiorienteringer for Rokeach-metoden. (Milton Rokeach test. / Research of value orientations av M. Rokeach. / Rokeach value questionnaire) lar deg utforske orienteringen til personligheten og bestemme dens holdning til verden rundt, til andre mennesker, til seg selv, oppfatningen av verden , nøkkelmotivene for handlinger, grunnlaget for "livsfilosofien".
Pass / last ned Rokeach Test, gratis, uten registrering:
Rokeach teori. M. Rokeach betraktet verdier som en slags stabil tro på at et bestemt mål eller eksistensmåte er å foretrekke fremfor et annet. Naturen til menneskelige verdier i henhold til Rokeach:
- det totale antallet verdier som er eiendommen til en person er relativt lite,
- alle mennesker har de samme verdiene, om enn i ulik grad,
- verdier er organisert i systemer,
- opprinnelsen til menneskelige verdier kan spores i kultur, samfunn og dets institusjoner og personlighet.
- påvirkning av verdier kan spores i nesten alle sosiale fenomener som er verdt å studere.
M. Rokeach skiller to klasser av verdier - terminal og instrumentell. M. Rokeach definerer terminale verdier som troen på at et eller annet endelig mål for individuell eksistens (for eksempel et lykkelig familieliv, verdensfred) er verdt å strebe etter fra et personlig og sosialt synspunkt; instrumentelle verdier - som tro på at en eller annen handling (for eksempel ærlighet, rasjonalisme) er å foretrekke fra et personlig og sosialt synspunkt i alle situasjoner. Faktisk produserer separasjonen av terminale og instrumentelle verdier allerede et ganske tradisjonelt skille mellom verdier-mål og verdier-midler.
Instruksjon:
Du vil bli tilbudt et sett med 18 verdikort. Din oppgave er å sortere dem i rekkefølge av betydning for deg som prinsippene som veileder deg i livet ditt. Studer tabellen nøye, og etter å ha valgt verdien som er mest betydningsfull for deg, sett den i første omgang. Velg deretter den nest viktigste verdien og plasser den ved siden av den første. Gjør deretter det samme med alle de gjenværende verdiene. De minst viktige forblir sist og tar 18. plass. Utvikle sakte, omtenksomt. Sluttresultatet bør gjenspeile din sanne posisjon.
Testmateriale for studiet av Rokeachs verdier.
Liste A (terminalverdier):
1) aktivt aktivt liv (fylde og følelsesmessig rikdom i livet);
2) livsvisdom (modenhet av dommer og sunn fornuft, oppnådd ved livserfaring);
3) helse (fysisk og mental);
4) interessant arbeid;
5) skjønnhet i natur og kunst (opplevelse av skjønnhet i natur og kunst);
6) kjærlighet (åndelig og fysisk intimitet med en elsket);
7) økonomisk trygt liv (mangel på materielle vanskeligheter);
8) tilstedeværelsen av gode og trofaste venner;
9) offentlig anerkjennelse (respekt for andre, team, arbeidskamerater);
10) kunnskap (muligheten for å utvide ens utdanning, syn, generell kultur, intellektuell utvikling);
11) produktivt liv (mest mulig bruk av deres evner, styrker og evner);
12) utvikling (arbeid på seg selv, konstant fysisk og åndelig forbedring);
13) underholdning (hyggelig, lett tidsfordriv, mangel på ansvar);
14) frihet (uavhengighet, uavhengighet i dommer og handlinger);
15) lykkelig familieliv;
16) andres lykke (velvære, utvikling og forbedring av andre mennesker, hele folket,
menneskeheten som helhet)
17) kreativitet (muligheten for kreativ aktivitet);
18) selvtillit (indre harmoni, frihet fra indre motsetninger, tvil).
Liste B (instrumentelle verdier):
1) nøyaktighet (renslighet), evnen til å holde ting i orden, orden i virksomheten;
2) good manners (good manners);
3) høye krav (høye krav til liv og høye krav);
4) munterhet (sans for humor);
5) flid (disiplin);
6) uavhengighet (evne til å handle uavhengig, bestemt);
7) intoleranse overfor mangler hos seg selv og andre;
8) utdanning (bredde av kunnskap, høy generell kultur);
9) ansvar (pliktfølelse, evne til å holde ord);
10) rasjonalisme (evnen til å tenke fornuftig og logisk, ta veloverveide, rasjonelle beslutninger);
11) selvkontroll (beherskelse, selvdisiplin);
12) mot til å forsvare ens mening, synspunkter;
13) sterk vilje (evnen til å insistere på ens egen, ikke å trekke seg tilbake i møte med vanskeligheter);
14) toleranse (for andres synspunkter og meninger, evnen til å tilgi andre for deres feil og misoppfatninger);
15) bredde av synspunkter (evnen til å forstå andres synspunkt, respektere annen smak, skikker, vaner);
16) ærlighet (sannhet, oppriktighet);
17) effektivitet i virksomheten (arbeidskraft, produktivitet i arbeid);
18) følsomhet (omsorg).
Nøkkel, bearbeiding av resultater, tolkning.
Ved å analysere verdihierarkiet bør man være oppmerksom på deres gruppering i meningsfulle blokker av ulike grunner. Så for eksempel skilles det ut spesifikke og abstrakte verdier, verdier for profesjonell selvrealisering og personlig liv, etc. Instrumentelle verdier kan grupperes i etiske verdier, kommunikasjonsverdier, forretningsverdier; individualistiske og konforme verdier, altruistiske verdier; verdiene av selvbekreftelse og verdien av å akseptere andre osv. Dette er langt fra alle mulighetene for subjektiv strukturering av et system av verdiorienteringer. Det er nødvendig å fange det individuelle mønsteret. Hvis det ikke er mulig å identifisere et enkelt mønster, kan man anta at personen har et uformet verdisystem eller til og med uoppriktighet av svar.
Studiet gjøres best individuelt, men gruppetesting er også mulig.
Fordelene med teknikken er universalitet, bekvemmelighet og økonomi i å gjennomføre undersøkelsen og bearbeide resultatene, fleksibilitet - muligheten til å variere både stimulusmateriale (verdilister) og instruksjoner. Dens vesentlige mangler er påvirkningen av sosial ønskelighet, muligheten for uoppriktighet. Derfor spilles en spesiell rolle i dette tilfellet av motivasjonen for diagnose, testingens frivillige natur. Metodikken anbefales ikke for utvelgelse og eksamensformål.
For å overvinne disse manglene og trenge dypere inn i systemet med verdiorienteringer, er det mulig å endre instruksjonene, som gir ytterligere diagnostisk informasjon og lar mer fornuftige konklusjoner trekkes. Så etter hovedserien kan du rangere kortene på nytt ved å svare på følgende spørsmål.
1. I hvilken rekkefølge og i hvilken grad (i prosent) blir disse verdiene realisert i livet ditt?
2. Hvor ville du plassert disse verdiene hvis du var den personen du ønsket å være?
3. Hvordan tror du en person perfekt på alle måter ville gjort det?
4. Hvordan tror du de fleste ville gjort det?
5. Hvordan ville du ha gjort det for 5 eller 10 år siden?
6. ...om 5 eller 10 år?
7. Hvordan ville folk nær deg rangert kortene?
Den vanligste for tiden er metoden for å studere verdiorienteringene til M. Rokeach, basert på den direkte rangeringen av verdilisten.
M. Rokeach skiller to klasser av verdier:
terminal - troen på at et eller annet endelig mål for individuell eksistens er verdt å strebe etter;
instrumental - tro på at noen handlingsmåte eller personlighetstrekk er å foretrekke i enhver situasjon.
Denne inndelingen tilsvarer den tradisjonelle inndelingen i verdier-mål og verdier-midler.
Respondenten får presentert to lister over verdisaker (nr. 18 i hver) enten på ark i alfabetisk rekkefølge eller på kort. I listene tildeler emnet et rangeringsnummer til hver verdi, og ordner kortene i viktighetsrekkefølge. Sistnevnte form for materialforsyning gir mer pålitelige resultater. Først presenteres et sett med terminalverdier, og deretter et sett med instrumentelle verdier.
Instruksjon: Nå vil du bli presentert med et sett med 18 kort med betegnelse på verdier. Din oppgave er å sortere dem i rekkefølge av betydning for deg som prinsipper som veileder deg i livet ditt.
Hver verdi skrives på et eget kort. Studer kortene nøye, og velg det som er mest betydningsfullt for deg, sett det i første omgang. Velg deretter den nest viktigste verdien og plasser den ved siden av den første. Gjør det samme for alle gjenværende kort. De minst viktige forblir sist og tar 18. plass.
Arbeid sakte, omtenksomt. Hvis du i løpet av arbeidet ombestemmer deg, kan du korrigere svarene dine ved å bytte kort. Sluttresultatet bør gjenspeile din sanne posisjon.
Stimuleringsmateriale
Liste A (terminalverdier):
Aktivt aktivt liv (fullstendighet og følelsesmessig rikdom i livet);
Livsvisdom (modenhet av dømmekraft og sunn fornuft, oppnådd ved livserfaring);
Helse (fysisk og mental);
Interessant jobb;
Naturens og kunstens skjønnhet (opplevelse av skjønnhet i natur og kunst);
Kjærlighet (åndelig og fysisk intimitet med en du er glad i);
Økonomisk trygt liv (mangel på materielle vanskeligheter);
Å ha gode og lojale venner;
Offentlig anerkjennelse (respekt for andre, team, arbeidskamerater);
Kognisjon (muligheten for å utvide ens utdanning, horisonter, generell kultur, intellektuell utvikling);
Produktivt liv (mest mulig bruk av deres evner, styrker og evner);
Utvikling (arbeid på seg selv, konstant fysisk og åndelig forbedring);
Underholdning (hyggelig, lett tidsfordriv, mangel på ansvar);
Frihet (uavhengighet, uavhengighet i dommer og handlinger);
Lykkelig familieliv;
Andres lykke (velferd, utvikling og forbedring av andre mennesker, hele folket, menneskeheten som helhet);
Kreativitet (mulighet for kreativ aktivitet);
Selvtillit (indre harmoni, frihet fra indre motsetninger, tvil).
Liste B (instrumentelle verdier)
Nøyaktighet (renslighet), evnen til å holde ting i orden, orden i virksomheten;
Good manners (good manners);
Høye krav (høye krav til liv og høye krav);
munterhet (sans for humor);
ytelse (disiplin);
Uavhengighet (evne til å handle uavhengig, bestemt);
Intoleranse for mangler hos seg selv og andre;
Utdanning (bredde i kunnskap, høy generell kultur);
Ansvar (pliktfølelse, evne til å holde ord);
Rasjonalisme (evnen til å tenke fornuftig og logisk, ta veloverveide, rasjonelle avgjørelser);
Selvkontroll (beherskelse, selvdisiplin);
Mot til å forsvare sin mening, sine synspunkter;
Sterk vilje (evnen til å insistere på egen hånd, ikke trekke seg tilbake i møte med vanskeligheter);
Toleranse (for andres synspunkter og meninger, evnen til å tilgi andre for deres feil og vrangforestillinger);
Bredde av synspunkter (evnen til å forstå andres synspunkt, respektere annen smak, skikker, vaner);
Ærlighet (sannhet, oppriktighet);
Effektivitet i virksomheten (arbeidskraft, produktivitet i arbeid);
Sensitivitet (omsorg).
Fordelen med teknikken er dens allsidighet, bekvemmelighet og økonomi i å gjennomføre undersøkelsen og bearbeide resultatene, fleksibilitet - muligheten til å variere både stimulusmateriale (verdilister) og instruksjoner. Dens vesentlige ulempe er påvirkningen av sosial ønskelighet, muligheten for uoppriktighet. Derfor spilles en spesiell rolle i dette tilfellet av motivasjonen for diagnose, testingens frivillige natur og tilstedeværelsen av kontakt mellom psykologen og subjektet. Metodikken anbefales ikke for utvelgelse og eksamensformål.
For å overvinne disse manglene og trenge dypere inn i systemet med verdiorienteringer, er det mulig å endre instruksjonene, som gir ytterligere diagnostisk informasjon og lar mer fornuftige konklusjoner trekkes. Så, etter hovedserien, kan du be personen om å rangere kortene ved å svare på følgende spørsmål:
"I hvilken rekkefølge og i hvilken grad (i prosent) blir disse verdiene realisert i livet ditt?"
"Hvordan ville du plassert disse verdiene hvis du var det du drømte om?"
"Hvordan tror du en person som er perfekt på alle måter ville gjøre det?"
"Hvordan tror du de fleste ville gjort det?"
"Hvordan ville du ha gjort det for 5 eller 10 år siden?"
“………………………… om 5 eller 10 år?”
"Hvordan ville folk nær deg rangert kortene?"
Ved å analysere verdihierarkiet bør man være oppmerksom på deres gruppering etter fagene i meningsfulle blokker av ulike grunner. Så for eksempel skilles "konkrete" og "abstrakte" verdier, verdier for profesjonell selvrealisering og personlig liv.
etc. Instrumentelle verdier kan grupperes i etiske verdier, kommunikasjonsverdier, forretningsverdier; individualistiske og konforme verdier, altruistiske verdier; verdiene av selvbekreftelse og verdien av å akseptere andre osv. Dette er langt fra alle mulighetene for subjektiv strukturering av et system av verdiorienteringer. Psykologen må prøve å fange opp det individuelle mønsteret. Hvis det ikke er mulig å identifisere et enkelt mønster, kan det antas at respondenten har et uformet verdisystem eller til og med uoppriktighet i svar.
Undersøkelsen gjøres best individuelt, men gruppetesting er også mulig.
Test av meningsfulle livsorienteringer
Instruksjon: Du vil bli presentert for par med motsatte utsagn. Din oppgave er å velge en av de to påstandene som etter din mening er mer sanne, og markere ett av tallene 1, 2, 3, avhengig av hvor sikker du er på valget (eller 0 hvis begge påstandene, i mening, er like sanne).
| 1. Vanligvis er jeg veldig lei. | 3 2 1 0 1 2 3 | Jeg er vanligvis full av energi. |
| 2. Livet virker alltid spennende og spennende for meg. | 3 2 1 0 1 2 3 | Livet virker helt rolig og rutinemessig for meg. |
| 3. I livet har jeg ikke spesifikke mål og intensjoner. | 3 2 1 0 1 2 3 | I livet har jeg veldig klare mål og intensjoner. |
| 4. Livet mitt virker for meg ekstremt meningsløst og formålsløst. | 3 2 1 0 1 2 3 | Livet mitt virker for meg ganske meningsfylt og målrettet. |
| 5. Hver dag virker for meg alltid ny og annerledes enn andre. | 3 2 1 0 1 2 3 | Hver dag virker for meg akkurat som alle de andre. |
| 6. Når jeg blir pensjonist, vil jeg interessante ting som jeg alltid har drømt om å gjøre. | 3 2 1 0 1 2 3 | Når jeg blir pensjonist, skal jeg prøve å ikke belaste meg selv med noen bekymringer. |
| 7. Livet mitt ble slik jeg drømte. | 3 2 1 0 1 2 3 | Livet mitt ble ikke som jeg drømte om. |
| 8. Jeg har ikke vært vellykket i livet mitt. | 3 2 1 0 1 2 3 | Jeg fikk til mye av det jeg hadde planlagt. |
| 9. Livet mitt er tomt og uinteressant. | 3 2 1 0 1 2 3 | Livet mitt er fylt med interessante ting. |
| 10. Hvis jeg skulle oppsummere livet mitt i dag, ville jeg si at det var ganske meningsfylt. | 3 2 1 0 1 2 3 | Hvis jeg skulle oppsummere livet mitt i dag, ville jeg si at det ikke ga mening. |
| 11. Hvis jeg kunne velge, så ville jeg bygget livet mitt helt annerledes. | 3 2 1 0 1 2 3 | Hvis jeg kunne velge, ville jeg levd livet mitt igjen akkurat slik jeg lever nå. |
| 12. Når jeg ser på verden rundt meg, fører det meg ofte til forvirring og angst. | 3 2 1 0 1 2 3 | Når jeg ser på verden rundt meg, forårsaker det meg ikke angst og forvirring i det hele tatt. |
| 13. Jeg er en veldig forpliktende person. | 3 2 1 0 1 2 3 | Jeg er ikke en obligatorisk person. |
| 14. Jeg tror at en person har mulighet til å oppfylle sin livsvalg etter eget ønske. | 3 2 1 0 1 2 3 | Jeg tror at en person er fratatt muligheten til å velge på grunn av påvirkning av naturlige evner og omstendigheter. |
| 15. Jeg kan definitivt kalle meg en målrettet person. | 3 2 1 0 1 2 3 | Jeg kan ikke kalle meg en målrettet person. |
| 16. I livet har jeg ennå ikke funnet mitt kall og klare mål. | 3 2 1 0 1 2 3 | I livet fant jeg mitt kall og hensikt. |
| 17. Mitt livssyn er ennå ikke bestemt. | 3 2 1 0 1 2 3 | Mitt syn på livet er ganske klart. |
| 18. Jeg tror at jeg klarte å finne et kall og interessante mål i livet. | 3 2 1 0 1 2 3 | Jeg kan knapt finne et kall og interessante mål i livet. |
| 19. Livet mitt er i mine hender og jeg styrer det selv. | 3 2 1 0 1 2 3 | Livet mitt er ikke underlagt meg, og det styres av ytre hendelser. |
| 20. Mine daglige aktiviteter gir meg glede og tilfredsstillelse. | 3 2 1 0 1 2 3 | Mine daglige aktiviteter gir meg kontinuerlige problemer og bekymringer. |
Nøkler til skalaene til LSS-testen
For å beregne poengene er det nødvendig å oversette posisjonene merket av motivet på en symmetrisk skala 3 2 1 0 1 2 3 til poeng på en stigende eller synkende asymmetrisk skala i henhold til følgende regel:
Punktene 1, 3, 4, 8, 9, 11, 12, 16, 17 overføres til den stigende skalaen 1 2 3 4 5 6 7.
Elementene 2, 5, 6, 7, 10, 13, 14, 15, 18, 19, 20 overføres til synkende skala 7 6 5 4 3 2 1.
Her er et eksempel på å oversette svarene på de fem første elementene i testen til poengsum på asymmetriske skalaer:
1. 3 2 1 0 1 2 3 Þ 3
2. 3 2 1 0 1 2 3 Þ 1
3. 3 2 1 0 1 2 3 Þ 4
4. 3 2 1 0 1 2 3 Þ 5
5. 3 2 1 0 1 2 3 Þ 2
Deretter oppsummeres skårene til de asymmetriske skalaene som tilsvarer posisjonene merket av fagene.
Den generelle indikatoren for kjølevæske er alle 20 punktene i testen.
Underskala 1 (Mål)- s. 3, 4, 10, 16, 17, 18.
Underskala 2 (Prosess)- s. 1, 2, 4, 5, 7, 9.
Underskala 3 (Resultat)- s. 8, 9, 10, 12, 20.
Underskala 5 (Kontrollsted - I)- s. 1, 15, 16, 19.
Underskala 1 (kontrollsted - livet)- s. 7, 10, 11, 14, 18, 19.
De nødvendige normene for å evaluere resultatene er vist i tabell 1.
Tabell 1
Gjennomsnitt og standardavvik for den generelle indikatoren for kjølevæske
og alle fem underskalaene separat for menn og kvinner (N = 200 personer)
Subscale tolkning
1. Mål i livet. Skårene på denne skalaen karakteriserer tilstedeværelsen eller fraværet i livet til faget av mål i fremtiden, som gir livet meningsfullhet, retning og tidsperspektiv. Lave skårer på denne skalaen selv med generell høy level meningsfullhet i livet (OL) vil være iboende i en person som lever i dag eller i går. Samtidig kan høye skårer på denne skalaen karakterisere ikke bare en målrettet person, men også en projektor, hvis planer ikke har noen reell støtte i nåtiden og ikke støttes av personlig ansvar for implementeringen. Disse to tilfellene er enkle å skille, med tanke på indikatorene på andre skalaer av LSS.
2. Livsprosessen eller interesse og følelsesmessig rikdom i livet. Innholdet i denne skalaen sammenfaller med den velkjente teorien om at meningen med livet er å leve. Denne indikatoren indikerer om subjektet oppfatter selve prosessen i livet hans som interessant, følelsesmessig rik og fylt med mening. Høye skårer på denne skalaen og lave skårer på de andre vil karakterisere en hedonist som lever for i dag. Lave skårer på denne skalaen er et tegn på misnøye med livet i nåtiden; samtidig kan det imidlertid gis en full mening av minner fra fortiden eller et fokus på fremtiden.
3. Effektiviteten av livet eller tilfredsstillelse med selvrealisering. Poengene på denne skalaen reflekterer vurderingen av det beståtte segmentet av livet, følelsen av hvor produktiv og meningsfull del av det ble levd. Høye skårer på denne skalaen og lave skårer på resten vil kjennetegne en person som lever ut livet sitt, som har alt i fortiden, men fortiden kan gi mening til resten av livet. Lav skåre - misnøye med den levde delen av livet.
4. Locus of control-I (Jeg er livets mester). Høye skårer tilsvarer ideen om seg selv som en sterk personlighet med tilstrekkelig valgfrihet til å bygge sitt liv i samsvar med ens mål og ideer om dets mening. Lave skårer - vantro på egen styrke til å kontrollere hendelsene i eget liv.
5. Lokus for kontroll-liv eller håndterbarhet av liv. Med høy score - troen på at en person får kontroll over livet sitt, ta beslutninger fritt og implementere dem. Lave skårer - fatalisme, overbevisningen om at en persons liv ikke er underlagt bevisst kontroll, at valgfrihet er illusorisk og det er meningsløst å tenke på noe for fremtiden.
Test "Bevissthet om livsmål"
Metodikken består av to skalaer.
Skala A - "holdning til livet"- rettet mot å identifisere bevissthetsnivået til individet i dannelsen av livsmål og dets ansvar for deres oppnåelse. Skalaen består av 6 spørsmål: 1, 3, 5, 7, 9, 11.
Skala B - "strukturert fritid"- viser hvordan dybden og bevisstheten om en persons livsmål manifesteres gjennom strukturen i bruken av fritiden. Skalaen består av 6 spørsmål: 2, 4, 6, 8, 10, 12.
Testen som helhet bidrar til individets bevissthet om dannelsesnivået til sine livsmål, den mulige motsetningen mellom dybden av livsmål og måter å bruke fritiden på og bidrar til å velge retningen for videre selvforbedring av individet.
Det er viktig at med den harmoniske utviklingen av personligheten er skårene på begge skalaene omvendt relatert: med høye skårer på B-skalaen, lave skårer på A-skalaen og omvendt.
Betydelige brudd et omvendt forhold kan indikere en disharmonisk utvikling av personligheten, en kriseperiode i livet, en intern konflikt ... I dette tilfellet kreves det en ekstra studie av personligheten for å lokalisere kilden til motsigelsen og rettet arbeid med harmonisering.
Instruksjon: Les spørsmålet nøye og avgjør hvilket av svarene - JA, NOEN GANGER, NEI / ALDRI - som er riktig for deg. Skriv det ned på registreringsskjemaet.
Spørsmål
1. Dedikerer du din fritidå styrke relasjonene til mennesker?
2. Leser du «lett» litteratur (fantasy, tegneserier, eventyr)?
3. Leser du seriøs litteratur?
4. Jobber du hjemme som er relatert til yrket ditt?
5. Gjør du husarbeid, hverdagslige husarbeid?
6. Har du en hobby som bruker fritiden din?
7. Driver du med sport for din egen fornøyelse (individuelt, så å si)?
8. Bruker du fritiden din til arbeid som er en kilde til ekstra inntekt for deg?
9. Går du på kino, teatre, konserter, museer?
10. Går du på restauranter, kafeer, fester og danser?
11. Er du engasjert i sosialt arbeid?
12. Liker du å slå bøttene, sitte foran TV-en?
Registreringsskjema
Resultatbehandling
For hvert svar gis det et visst antall poeng: for svaret "ja" - 0 poeng, for svaret "noen ganger" - 1 poeng, for svaret "nei/aldri" - 2 poeng. Summen av poengsummene for hver skala beregnes separat.
TOLKNING PÅ DENNE TEKNIKK
Du kan tolke i henhold til Allport. Ta hver for seg 5 dominerende og 5 siste verdier separat i henhold til listen over terminal- og instrumentverdier.
Bestem hvilke verdisystemer de kan tilskrives. Allport definerer dem som sosiale, teoretiske, økonomiske, estetiske, politiske og religiøse.
Teoretisk. En person som understreker denne verdien er først og fremst interessert i å avsløre sannheten. En slik person er preget av en rasjonell, kritisk og empirisk tilnærming til livet. Den teoretiske typen er svært intellektuell og velger oftere å jobbe innen grunnleggende vitenskap eller filosofi.
Økonomisk. Den "økonomiske" personen verdsetter fremfor alt det som er nyttig eller fordelaktig. Han er usedvanlig «praktisk» og holder seg fast til stereotypen om den vellykkede amerikanske forretningsmannen. Representanter av denne typen er svært interessert i hvordan man tjener penger; kunnskap som ikke finner en spesifikk anvendelse, anser de som ubrukelig. Mange strålende prestasjoner innen ingeniørvitenskap og teknologi har resultert fra oppfyllelsen av de vitenskapelige behovene til økonomiske mennesker.
Estetisk. En slik person verdsetter form og harmoni mest av alt. Når mennesker av denne typen oppfatter ethvert livsfenomen fra et tiltrekningssynspunkt, symmetri eller relevans, tolker de livet som et fenomen der hver enkelt nyter livet for sin egen skyld. Det estetiske subjektet vil ikke nødvendigvis være en skaper, en kunstner, men hans tilbøyeligheter kan vise seg i en økt og aktiv interesse for livets estetiske aspekter.
Sosial. Høyeste verdi for sosial type er kjærligheten til mennesker. Det er svært sannsynlig at en slik person vil se på teoretiske, økonomiske og estetiske tilnærminger til livet som kalde og umenneskelige, og betrakter kjærlighet som den eneste akseptable formen for menneskelig forhold. I ren form sosial holdning er altruistisk og er nært knyttet til religiøse verdier.
Politisk. Den dominerende interessen til den politiske typen er makt. Den profesjonelle aktiviteten til mennesker av denne typen er ikke nødvendigvis begrenset til politikkens sfære, siden ledere i ethvert felt vanligvis verdsetter makt og innflytelse over alt annet. Dermed er det klare individuelle forskjeller mellom "politiske personligheter" når det gjelder verdien av makt. Samtidig avviser det avdukede uttrykket for dette motivet i den politiske typen alle andre i tørsten etter personlig makt, innflytelse, berømmelse og berømmelse.
Religiøs. Representanter av denne typen er hovedsakelig interessert i å forstå verden som helhet. Måtene å uttrykke dette ønsket på kan imidlertid være forskjellige. For eksempel er noen religiøse personligheter «immanente mystikere» som finner mening i selvbekreftelse og aktiv deltakelse i livet. Samtidig er andre "transcendentale mystikere" som søker å koble seg til høyere virkelighet ved å trekke seg tilbake fra livet (for eksempel munker). Uavhengig av metoden for selvuttrykk, ser en religiøs person enhet og den høyeste meningen i universet.
Skalaer: terminale og instrumentelle verdier
Hensikten med testen
M. Rokeach skiller mellom to klasser av verdier:
. terminal- tro på at det endelige målet for individuell eksistens er verdt å strebe etter;
. instrumental- Tro på at en eller annen handling eller personlighetstrekk er å foretrekke i enhver situasjon.
Denne inndelingen tilsvarer den tradisjonelle inndelingen i verdier-mål og verdier-midler.
Respondenten får presentert to lister med verdisaker (18 hver), enten på ark i alfabetisk rekkefølge eller på kort. I listene tildeler emnet et rangeringsnummer til hver verdi, og ordner kortene i viktighetsrekkefølge. Sistnevnte form for materialforsyning gir mer pålitelige resultater.
Først presenteres et sett med terminalverdier, og deretter et sett med instrumentelle verdier.
Instruksjoner for testen
"Nå vil du bli presentert for et sett med 18 kort med betegnelse på verdier. Din oppgave er å ordne dem i rekkefølge av betydning for deg som prinsippene som veileder deg i livet ditt.
Studer tabellen nøye, og etter å ha valgt verdien som er mest betydningsfull for deg, sett den i første omgang. Velg deretter den nest viktigste verdien og plasser den ved siden av den første. Gjør deretter det samme med alle de gjenværende verdiene. De minst viktige forblir sist og tar 18. plass.
Utvikle sakte, omtenksomt. Sluttresultatet bør gjenspeile din sanne posisjon."
Test
Liste A (terminalverdier):
1. aktivt aktivt liv (fullstendighet og følelsesmessig rikdom i livet);
2. livsvisdom (modenhet av dømmekraft og sunn fornuft, oppnådd ved livserfaring);
3. helse (fysisk og mental);
4. interessant arbeid;
5. naturens og kunstens skjønnhet (opplevelse av skjønnhet i natur og kunst);
6. kjærlighet (åndelig og fysisk intimitet med en du er glad i);
7. økonomisk trygt liv (mangel på økonomiske vanskeligheter);
8. tilstedeværelsen av gode og sanne venner;
9. offentlig kall (respekt for andre, team, arbeidskamerater);
10. kunnskap (muligheten for å utvide ens utdanning, livssyn, generell kultur, intellektuell utvikling);
11. produktivt liv (mest mulig bruk av deres evner, styrker og evner);
12. utvikling (arbeid med seg selv, konstant fysisk og åndelig forbedring);
13. underholdning (hyggelig, lett tidsfordriv, mangel på ansvar);
14. frihet (uavhengighet, uavhengighet i dommer og handlinger);
15. lykkelig familieliv;
16. andres lykke (velferd, utvikling og forbedring av andre mennesker, hele folket, menneskeheten som helhet);
17. kreativitet (mulighet for kreativ aktivitet);
18. selvtillit (indre harmoni, frihet fra indre motsetninger, tvil).
Liste B (instrumentelle verdier):
1. nøyaktighet (renslighet), evnen til å holde ting i orden, orden i virksomheten;
2. good manners (good manners);
3. høye krav (høye krav til liv og høye krav);
4. munterhet (sans for humor);
5. flid (disiplin);
6. uavhengighet (evne til å handle selvstendig, besluttsomt);
7. intoleranse overfor mangler hos seg selv og andre;
8. utdanning (bredde i kunnskap, høy generell kultur);
9. ansvar (pliktfølelse, evne til å holde ord);
10. rasjonalisme (evnen til å tenke fornuftig og logisk, ta veloverveide, rasjonelle beslutninger);
11. selvkontroll (beherskelse, selvdisiplin);
12. mot til å forsvare ens mening, synspunkter;
13. sterk vilje (evnen til å insistere på ens egen, ikke å trekke seg tilbake i møte med vanskeligheter);
14. toleranse (for andres synspunkter og meninger, evnen til å tilgi andre for deres feil og vrangforestillinger);
15. bredden av synspunkter (evnen til å forstå andres synspunkt, respektere annen smak, skikker, vaner);
16. ærlighet (sannhet, oppriktighet);
17. effektivitet i virksomheten (arbeidskraft, produktivitet i arbeid);
18. følsomhet (omsorg).
Bearbeiding og tolkning av testresultater
Ved å analysere verdihierarkiet bør man være oppmerksom på deres gruppering etter fagene i meningsfulle blokker av ulike grunner. Så for eksempel skilles "konkrete" og "abstrakte" verdier, verdier for profesjonell selvrealisering og personlig liv, etc. ut. Instrumentelle verdier kan grupperes i etiske verdier, kommunikasjonsverdier, forretningsverdier; individualistiske og konforme verdier, altruistiske verdier; verdier for selvbekreftelse og verdier for aksept av andre, etc. Dette er langt fra alle mulighetene for subjektiv strukturering av systemet med verdiorienteringer. Psykologen må prøve å fange opp det individuelle mønsteret.
Hvis det ikke er mulig å identifisere et enkelt mønster, kan det antas at respondenten har et uformet verdisystem eller til og med uoppriktighet i svar.
