Schulbildung in Finnland. Bildungssystem in Finnland

Das finnische Bildungswesen belegt in verschiedenen Bewertungen seit langem und durchweg die besten Plätze, was aufgrund des Umfangs des Artikels jedoch nicht möglich ist. Erwähnenswert ist jedoch der wichtigste „Preis“ des Bildungssystems des Landes: Laut internationalen Studien, die alle drei Jahre von der maßgeblichen Organisation PISA durchgeführt werden, wiesen finnische Schüler den weltweit höchsten Wissensstand auf. Sie wurden auch die am meisten lesenden Kinder auf dem Planeten und belegten den 2. Platz in Naturwissenschaften und 5. in Mathematik.

Aber das ist nicht einmal das, was die weltweite Lehrgemeinschaft so fasziniert. Es ist unglaublich, dass finnische Schulkinder bei so guten Ergebnissen am wenigsten Zeit mit Lernen verbringen und der finnische Staat im Vergleich zu vielen anderen Ländern nur sehr bescheidene Mittel für seine hochwertige und kostenlose Bildung ausgibt.

Im Allgemeinen gibt es eine Art Rätsel, das Lehrer aus verschiedenen Ländern zu lösen versuchen. Die Finnen verbergen nichts und geben ihre Erfahrungen gerne weiter, indem sie Seminare sowohl in ihrem Land als auch auf der ganzen Welt organisieren.

Die obligatorische Sekundarschulbildung in Finnland umfasst zwei Schulstufen

• untere (alakoulu), von der 1. bis 6. Klasse
• Oberstufe (yläkoulu), von der 7. bis 9. Klasse.

In der zusätzlichen 10. Klasse können die Schüler ihre Noten verbessern. Anschließend besuchen die Kinder eine Berufsschule oder setzen ihre Ausbildung am Lyzeum (lukio) in der 11. bis 12. Klasse fort, wie wir es gewohnt sind.

Die finnische Schule bietet eine schrittweise Arbeitsbelastung an, die nur für Freiwillige, die sich für „lukio“ entschieden haben und sehr lernwillig und fähig sind, auf das Maximum gebracht wird.

7 Prinzipien der „sekundären“ Stufe der finnischen Bildung

Gleichwertigkeit:

• Schulen

Es gibt keine Eliten oder Schwachen. Die größte Schule des Landes hat 960 Schüler. Der kleinste hat 11. Alle haben genau die gleiche Ausrüstung, Fähigkeiten und proportionale Finanzierung. Fast alle Schulen sind öffentlich, es gibt ein Dutzend öffentlich-private Schulen. Der Unterschied besteht neben der Tatsache, dass die Eltern einen Teilbetrag leisten, in den erhöhten Anforderungen an Studierende. In der Regel handelt es sich dabei um einzigartige „pädagogische“ Labore, die der gewählten Pädagogik folgen: Montessori-, Frenet-, Steiner-, Mortan- und Waldorfschulen. Zu den privaten Einrichtungen zählen auch Einrichtungen, die auf Englisch, Deutsch und Französisch unterrichten.

Dem Grundsatz der Gleichheit folgend verfügt Finnland über ein paralleles Bildungssystem „vom Kindergarten bis zur Universität“ auf Schwedisch.

Die Interessen des samischen Volkes sind nicht vergessen; im Norden des Landes ist es möglich, in seiner Muttersprache zu studieren.

Bis vor Kurzem war es den Finnen verboten, eine Schule zu wählen; sie mussten ihre Kinder in die „nächste“ Schule schicken. Das Verbot wurde aufgehoben, aber die meisten Eltern schicken ihre Kinder immer noch „näher“, weil alle Schulen gleich gut sind.

• alle Artikel.

Ein vertieftes Studium einiger Fächer auf Kosten anderer wird nicht gefördert. Dabei wird nicht berücksichtigt, dass Mathematik wichtiger ist als beispielsweise Kunst. Im Gegenteil, die einzige Ausnahme von der Einrichtung von Kursen mit hochbegabten Kindern kann die Begabung für Zeichnen, Musik und Sport sein.

• Eltern.

Gegebenenfalls erfährt die Lehrkraft zuletzt, wer die Eltern des Kindes nach Beruf (sozialer Stellung) sind. Fragen von Lehrkräften und Fragebögen zum Arbeitsort der Eltern sind untersagt.

• Studenten.

Die Finnen teilen ihre Schüler nicht nach ihren Fähigkeiten oder Berufswünschen in Klassen oder Bildungseinrichtungen ein.

Es gibt auch keine „schlechten“ und „guten“ Schüler. Der Vergleich von Studierenden untereinander ist untersagt. Kinder, sowohl brillante als auch solche mit schweren geistigen Defiziten, gelten als „besonders“ und lernen zusammen mit allen anderen. Auch Kinder im Rollstuhl lernen im allgemeinen Team. In einer Regelschule kann eine Klasse für Schüler mit Seh- oder Hörbehinderungen eingerichtet werden. Die Finnen versuchen, diejenigen, die einer Sonderbehandlung bedürfen, so weit wie möglich in die Gesellschaft zu integrieren. Der Unterschied zwischen schwachen und starken Schülern ist der kleinste auf der Welt.

„Ich war empört über das finnische Bildungssystem, als meine Tochter, die nach örtlichen Maßstäben als begabt eingestuft werden kann, in der Schule war. Aber als mein Sohn, der viele Probleme hatte, zur Schule ging, hat mir sofort alles sehr gut gefallen“, teilte die russische Mutter ihre Eindrücke mit.

• Lehrer.

Es gibt keine „Lieblings-“ oder „verhassten Grimassen“. Lehrer binden ihre Seele auch nicht an „ihre Klasse“, heben keine „Favoriten“ hervor und umgekehrt. Abweichungen von der Harmonie führen zur Kündigung des Vertrages mit einem solchen Lehrer. Finnische Lehrer müssen lediglich ihre Aufgabe als Mentor erfüllen. Sie alle sind im Arbeitskollektiv gleichermaßen wichtig, sowohl „Physiker“ als auch „Lyriker“ und Arbeitslehrer.

• Gleichberechtigung von Erwachsenen (Lehrern, Eltern) und Kindern.

Die Finnen nennen diesen Grundsatz „Respekt vor dem Schüler“. Kindern ab der ersten Klasse werden ihre Rechte erklärt, einschließlich des Rechts, sich bei einem Sozialarbeiter über Erwachsene zu „beschweren“. Dies ermutigt finnische Eltern zu verstehen, dass ihr Kind eine unabhängige Person ist, die weder mit Worten noch mit einem Gürtel beleidigt werden darf. Aufgrund der Besonderheiten des Lehrerberufs, die in der finnischen Arbeitsgesetzgebung festgelegt sind, dürfen Lehrer Schüler nicht demütigen. Hauptmerkmal besteht darin, dass alle Lehrer einen Vertrag für nur ein Studienjahr mit einer möglichen (oder nicht) Verlängerung abschließen und außerdem ein hohes Gehalt erhalten (von 2.500 Euro für einen Assistenten bis zu 5.000 Euro für einen Fachlehrer).

• Frei:

Neben der Schulung selbst sind folgende Leistungen kostenlos:

• Mittagessen
• Ausflüge, Museen und alle außerschulischen Aktivitäten
• ein Schultaxi (Kleinbus), das das Kind abholt und zurückbringt, wenn die nächste Schule mehr als zwei Kilometer entfernt ist.
• Lehrbücher, alle Büromaterialien, Taschenrechner und sogar Laptops und Tablets.

Jegliche Sammlung von Elterngeldern für welchen Zweck auch immer ist untersagt.

• Individualität:

Für jedes Kind wird ein individueller Lern- und Entwicklungsplan erstellt. Die Individualisierung betrifft den Inhalt der verwendeten Lehrbücher, Übungen, die Anzahl der Unterrichts- und Hausaufgaben und die dafür vorgesehene Zeit sowie den Unterrichtsstoff: Für wen sind die „Wurzeln“ erforderlich – eine detailliertere Darstellung, und von wem die „Tops“ sind gefragt – kurz zur Hauptsache.

Während einer Unterrichtsstunde in derselben Klasse führen die Kinder Übungen unterschiedlicher Schwierigkeitsgrade durch. Und sie werden nach ihrem persönlichen Niveau beurteilt. Wenn Sie „Ihre“ Anfangsschwierigkeitsübung perfekt ausgeführt haben, erhalten Sie die Note „sehr gut“. Morgen geben sie dir ein höheres Level – wenn du es nicht schaffst, ist es in Ordnung, du bekommst wieder eine einfache Aufgabe.

In finnischen Schulen gibt es neben dem regulären Unterricht zwei einzigartige Arten von Bildungsprozessen:

1. Unterstützender Unterricht für „schwache“ Schüler ist die Aufgabe von Privatlehrern in Russland. In Finnland ist Nachhilfeunterricht nicht beliebt; Schullehrer leisten freiwillig zusätzliche Hilfe während oder nach dem Unterricht.
2. – Justizvollzugserziehung – ist mit anhaltenden allgemeinen Problemen bei der Beherrschung des Stoffes verbunden, beispielsweise aufgrund mangelnden Verständnisses der nicht-finnischen Muttersprache, in der der Unterricht durchgeführt wird, oder aufgrund von Schwierigkeiten beim Auswendiglernen, bei mathematischen Fähigkeiten usw sowie mit asozialem Verhalten einiger Kinder. Das Justizvollzugstraining wird in Kleingruppen oder einzeln durchgeführt.

• Praktikabilität:

Die Finnen sagen: „Entweder wir bereiten uns auf das Leben oder auf Prüfungen vor.“ Wir wählen das Erste.“ Deshalb gibt es an finnischen Schulen keine Prüfungen. Kontroll- und Zwischentests liegen im Ermessen des Lehrers. Es gibt nur einen obligatorischen Standardtest am Ende der Sekundarstufe, und die Lehrer kümmern sich nicht um dessen Ergebnisse, sind niemandem gegenüber Rechenschaft schuldig und die Kinder werden nicht speziell darauf vorbereitet: Was da ist, ist gut.

In der Schule wird nur das unterrichtet, was man im Leben braucht. Logarithmen oder die Struktur eines Hochofens sind nicht nützlich, sie werden nicht untersucht. Aber die Kinder hier wissen von Kindheit an, was eine Mappe, ein Vertrag, Bankkarte. Sie können den Prozentsatz der Steuer auf eine erhaltene Erbschaft oder ein zukünftiges Einkommen berechnen, eine Visitenkarten-Website im Internet erstellen, den Preis eines Produkts nach mehreren Rabatten berechnen oder in einem bestimmten Bereich eine „Windrose“ zeichnen.

• Vertrauen:

Erstens an das Schulpersonal und die Lehrer: Es gibt keine Kontrollen, kein RONO, keine Methodiker, die das Unterrichten lehren usw. Das Bildungsprogramm im Land ist einheitlich, stellt jedoch nur allgemeine Empfehlungen dar und jeder Lehrer wendet die Unterrichtsmethode an, die er für angemessen hält.

Zweitens Vertrauen in die Kinder: Im Unterricht kann man sein eigenes Ding machen. Wenn beispielsweise während einer Literaturstunde ein Lehrfilm läuft, der Schüler aber kein Interesse daran hat, kann er ein Buch lesen. Es wird angenommen, dass der Schüler selbst wählt, was für ihn gesünder ist.

Eng mit diesem Prinzip verbunden sind zwei weitere:

• Freiwilligkeit:

Wer lernen will, lernt. Lehrer werden versuchen, die Aufmerksamkeit des Schülers zu erregen, aber wenn ihm das Interesse oder die Fähigkeit zum Lernen völlig fehlt, wird das Kind auf einen „einfachen“ Beruf ausgerichtet, der in der Zukunft praktisch nützlich sein wird, und wird nicht mit „fs“ bombardiert .“ Nicht jeder muss Flugzeuge bauen, sondern jemand muss gut im Busfahren sein.

Darin sehen die Finnen auch die Aufgabe des Gymnasiums, zu entscheiden, ob ein bestimmter Jugendlicher weiter an einem Lyzeum studieren sollte oder ob ein Mindestmaß an Kenntnissen ausreicht und wer von einem Besuch einer Berufsschule profitieren würde. Es ist zu beachten, dass beide Wege im Land gleichwertig sind.

Ein hauptberuflicher Schulspezialist, der „Lehrer der Zukunft“, ist damit beschäftigt, durch Tests und Gespräche die Neigungen jedes Kindes zu einer bestimmten Art von Aktivität zu ermitteln.

Im Allgemeinen ist der Lernprozess an einer finnischen Schule sanft und heikel, aber das bedeutet nicht, dass man die Schule „aufgeben“ kann. Die Kontrolle des Schulregimes ist obligatorisch. Alle versäumten Unterrichtsstunden werden im wahrsten Sinne des Wortes nachgeholt. Beispielsweise kann ein Lehrer für einen Schüler der 6. Klasse ein „Fenster“ im Stundenplan finden und ihn in eine Unterrichtsstunde in der 2. Klasse einteilen: Sitzen, sich langweilen und über das Leben nachdenken. Wenn Sie die Jüngeren stören, wird die Stunde nicht gezählt. Wenn Sie den Anweisungen des Lehrers nicht folgen, nicht im Unterricht arbeiten, wird niemand Ihre Eltern anrufen, drohen, beleidigen, sich auf geistige Minderwertigkeit oder Faulheit beziehen. Wenn Eltern sich nicht gleichermaßen um die schulische Ausbildung ihres Kindes kümmern, wird es nicht so leicht in die nächste Klasse aufsteigen.

Es ist keine Schande, ein zweites Jahr in Finnland zu bleiben, insbesondere nach der 9. Klasse. ZU Erwachsenenleben Sie müssen sich ernsthaft vorbereiten, weshalb finnische Schulen eine zusätzliche (optionale) 10. Klasse haben.

• Unabhängigkeit:

Die Finnen glauben, dass die Schule dem Kind das Wichtigste beibringen sollte – ein unabhängiges, erfolgreiches Leben in der Zukunft.

Deshalb lehren sie uns hier, selbst zu denken und Wissen zu erlangen. Der Lehrer unterrichtet keine neuen Themen – alles steht in den Büchern. Wichtig sind nicht auswendig gelernte Formeln, sondern die Fähigkeit, ein Nachschlagewerk, einen Text, das Internet, einen Taschenrechner zu nutzen – um die nötigen Ressourcen zur Lösung aktueller Probleme zu gewinnen.

Außerdem mischen sich Schullehrer nicht in die Konflikte der Schüler ein und geben ihnen so die Möglichkeit, sich umfassend auf Lebenssituationen vorzubereiten und die Fähigkeit zu entwickeln, für sich selbst einzustehen.

Schule, Schule, ich träume von dir

Der Bildungsprozess in „identischen“ finnischen Schulen ist jedoch sehr unterschiedlich organisiert.

Wann und wie lange lernen wir?

Akademisches Jahr in Finnland beginnt im August, von 8 bis 16, einmal existiert nicht. Und es endet Ende Mai. Im Herbsthalbjahr gibt es 3-4 Tage Herbstferien und 2 Wochen Weihnachtsferien. Das Frühlingshalbjahr umfasst eine Woche mit den Skiferien im Februar (finnische Familien gehen in der Regel gemeinsam Skifahren) und Ostern.

Die Ausbildung dauert fünf Tage, nur während der Tagschicht. Freitag ist ein „kurzer Tag“.

Was lernen wir?

1.–2. Klasse: Lernen Sie die Muttersprache (Finnisch) und Lesen, Mathematik, Naturgeschichte, Religion (je nach Religion) oder „Lebensverständnis“ für diejenigen, denen Religion egal ist; Musik, bildende Kunst, Arbeit und Sport. In einer Unterrichtsstunde können mehrere Disziplinen gleichzeitig studiert werden.

Klassen 3–6: Das Erlernen der englischen Sprache beginnt. In der 4. Klasse steht eine weitere Fremdsprache zur Auswahl: Französisch, Schwedisch, Deutsch oder Russisch. Es werden zusätzliche Disziplinen eingeführt – Wahlfächer, jede Schule hat ihre eigenen: Tippgeschwindigkeit auf der Tastatur, Computerkenntnisse, Holzbearbeitungsfähigkeiten, Chorgesang. Fast alle Schulen bieten das Spielen von Musikinstrumenten an; im Laufe des 9-jährigen Unterrichts können die Kinder alles ausprobieren, von der Pfeife bis zum Kontrabass.

In der 5. Klasse kommen Biologie, Geographie, Physik, Chemie und Geschichte hinzu. Von der 1. bis zur 6. Klasse wird der Unterricht in fast allen Fächern von einer Lehrkraft erteilt. Eine Sportstunde ist beliebig Sportspiel 1–3 Mal pro Woche, je nach Schule. Nach dem Unterricht ist eine Dusche erforderlich. Literatur im für uns üblichen Sinne wird nicht studiert, sondern gelesen. Fachlehrer treten erst in der 7. Klasse auf.

7. bis 9. Klasse: Finnische Sprache und Literatur (Lesen, regionale Kultur), Schwedisch, Englisch, Mathematik, Biologie, Geographie, Physik, Chemie, Grundlagen der Gesundheit, Religion (Lebensverständnis), Musik, Bildende Kunst, Sport, Wahlfächer und Arbeit, die nicht getrennt „für Jungen“ und „für Mädchen“ getrennt wird. Alle lernen gemeinsam, wie man Suppen kocht und mit der Stichsäge schneidet. In der 9. Klasse – 2 Wochen Einführung in das „Berufsleben“. Die Jungs finden jeden „Arbeitsplatz“ für sich und gehen mit großer Freude „zur Arbeit“.

Wer braucht Noten?

Das Land hat ein 10-Punkte-System eingeführt, aber bis zur 7. Klasse wird eine mündliche Bewertung verwendet: mittelmäßig, befriedigend, gut, ausgezeichnet. Von der 1. bis zur 3. Klasse gibt es in keinem Wahlfach Noten.

Alle Schulen sind an das staatliche elektronische System „Wilma“ angeschlossen, so etwas wie ein elektronisches Schultagebuch, zu dem Eltern einen persönlichen Zugangscode erhalten. Lehrer geben Noten, erfassen Fehlzeiten und informieren über das Schulleben des Kindes; Ein Psychologe, ein Sozialarbeiter, ein „Lehrer der Zukunft“ und ein Sanitäter hinterlassen dort auch die Informationen, die Eltern brauchen.

Noten in einer finnischen Schule haben keine bedrohliche Bedeutung und werden nur für den Schüler selbst benötigt. Sie dienen dazu, das Kind zu motivieren, sein Ziel zu erreichen und sich selbst zu testen, damit es sein Wissen verbessern kann, wenn es dies wünscht. Sie beeinträchtigen in keiner Weise den Ruf des Lehrers; sie beeinträchtigen weder die Schul- noch die Bezirksleistung.

Kleinigkeiten des Schullebens:

• Das Schulgelände ist nicht eingezäunt und es gibt keine Sicherheit am Eingang. Die meisten Schulen verfügen über ein automatisches Schließsystem Haustür, Sie können das Gebäude nur nach Zeitplan betreten.
• Kinder sitzen nicht unbedingt an Schreibtischen und Tischen, sie können auch auf dem Boden (Teppich) sitzen. In einigen Schulen sind die Klassenzimmer mit Sofas und Sesseln ausgestattet. Die Räumlichkeiten der Grundschule sind mit Teppichen und Vorlegern ausgelegt.
• Es gibt keine Uniform und keine Anforderungen an die Kleidung, Sie können sogar im Pyjama kommen. Wechselschuhe sind erforderlich, die meisten Kinder in der Grund- und Sekundarstufe laufen jedoch lieber in Socken.
• Bei warmem Wetter findet der Unterricht oft im Freien in der Nähe der Schule statt, direkt auf der Wiese oder auf speziell ausgestatteten Bänken in Form eines Amphitheaters. In den Pausen müssen Grundschüler nach draußen geführt werden, wenn auch nur für 10 Minuten.
• Hausaufgaben werden selten vergeben. Kinder brauchen Ruhe. Und Eltern sollten nicht mit ihren Kindern lernen; Lehrer empfehlen stattdessen einen Familienausflug ins Museum, in den Wald oder ins Schwimmbad.
• Der Unterricht „an der Tafel“ wird nicht eingesetzt; die Kinder werden nicht aufgefordert, den Stoff nachzuerzählen. Der Lehrer gibt kurz den allgemeinen Ton des Unterrichts vor, geht dann zwischen den Schülern umher, hilft ihnen und überwacht die ausgeführten Aufgaben. Dies übernimmt auch der Lehrerassistent (in finnischen Schulen gibt es eine solche Stelle).
• In Notizbüchern können Sie so viel mit Bleistift schreiben und löschen, wie Sie möchten. Außerdem kann der Lehrer die Aufgabe mit einem Bleistift überprüfen!

Eine meiner Freundinnen, die kürzlich nach Finnland gezogen ist, hat ihr Kind letztes Jahr in die 1. Klasse gebracht. Sie war besorgt und bereitete sich auf das Ereignis vor, wie es sich nach russischer Tradition gehört. Später erzählte sie emotional von ihrem ungewöhnlichen Erlebnis:

„Versammlung in der Nähe der Schule am 14. August um 9 Uhr. Erster Schock. Der Eindruck ist, dass die Kinder „kamen, während sie schliefen“. Mein Sohn im Sakko mit Krawatte und Blumenstrauß sah aus wie ein Gastkünstler. Niemand außer uns schenkte Blumen, es gab keine Schleifen, Luftballons, Lieder oder andere Attribute des Feiertags. Der Schulleiter kam zu den Schülern der Klassen 1–4 (die Älteren waren in einem anderen Gebäude), sprach ein paar Begrüßungsworte und nannte den Schülern namentlich, wer in welcher Klasse war. Alle. Hallo, unser allererster September!

Alle Ausländer werden einer Klasse zugeteilt: Schweden, Araber, Inder, Engländer und jeweils ein paar Kinder aus Estland, der Ukraine und Russland. Finnischlehrer und 3 Übersetzer. Einige Kinder besuchen die 1. Klasse bereits im zweiten Jahr und sind daher auch „zur Stelle“ und helfen.

Der zweite Schock ist positiv: Von den Eltern wird keine Vorbereitung auf die Schule verlangt. Dem Kind wurde in der Schule buchstäblich alles gegeben, „von Rucksäcken bis zu Flip-Flops“ (eine Aktentasche voller „Schreibwaren“, Flip-Flops für den Pool, sogar ein Handtuch). Von den Eltern wird überhaupt nichts verlangt: „Alles ist gut, deinem Kind geht es wunderbar“, sagen sie allen. Es geht ihnen nur darum, ob Kind und Eltern genügend Zeit miteinander verbringen.

Der dritte, denkwürdige Moment war das Esszimmer. Auf der Schulwebsite gibt es eine Speisekarte für den Monat; das Kind kann sich aus dem Angebot bedienen, das es auf seiner Schulwebsite im Internet gibt. Die Speisekarte berücksichtigt alle Vorlieben des Kindes, jede Diät, falls vorhanden, Sie müssen nur informieren, es gibt auch vegetarische Küche. Im Esszimmer wie im Klassenzimmer sitzt jedes Kind an seinem eigenen Tisch.“

So sieht die finnische Sekundarschulbildung im Grunde aus Zusammenfassung. Vielleicht kommt es einigen falsch vor. Die Finnen geben nicht vor, ideal zu sein und ruhen sich nicht auf ihren Lorbeeren aus; selbst in den besten Dingen kann man Nachteile finden. Sie prüfen ständig, wie ihr Schulsystem den laufenden Veränderungen in der Gesellschaft gerecht wird. Derzeit werden beispielsweise Reformen vorbereitet, die die Aufteilung der Mathematik in Algebra und Geometrie und die Erhöhung der Unterrichtsstunden in diesen Fächern sowie die Hervorhebung von Literatur- und Sozialwissenschaften als getrennte Fächer vorsehen.

Die finnische Schule leistet jedoch definitiv das Wichtigste. Ihre Kinder schreien nachts nicht vor nervöser Anspannung, träumen nicht davon, schnell erwachsen zu werden, hassen die Schule nicht, quälen sich und die ganze Familie nicht bei der Vorbereitung auf die nächsten Prüfungen. Ruhig, vernünftig und fröhlich lesen sie Bücher, schauen sich problemlos Filme ohne Übersetzung ins Finnische an und spielen Computerspiele, Rollerblades fahren, Fahrrad fahren, Musik komponieren, Theaterstücke spielen und singen. Sie genießen das Leben. Und zwischen all dem haben sie auch Zeit zum Lernen.

In letzter Zeit erfreut sich das Studium in skandinavischen Ländern, darunter Finnland, großer Beliebtheit. Obwohl das Bildungssystem dieses Staates noch nicht so lange existiert, gilt es als eines der besten in Europa und der Welt. Finnische Bildungseinrichtungen belegen selbstbewusst die ersten Plätze in der Weltrangliste. Was sind die Merkmale des finnischen Bildungssystems? Welche Perspektiven eröffnen sich für ausländische Studierende?

Merkmale des finnischen Bildungssystems

Die Struktur des finnischen Bildungssystems ist üblicherweise in vier Stufen unterteilt: Vorschule, Schule, Sekundarstufe und höhere Stufen.

Der Unterricht auf jeder Ebene des Systems wird hauptsächlich in zwei Amtssprachen (Finnisch und Schwedisch) und in den nördlichen Regionen – auch in Suomi – durchgeführt.

Das Schuljahr beginnt Mitte August (in der Regel vom 8. bis 16. nach Ermessen der Bildungseinrichtungen) und endet Ende Mai. Das akademische Studienjahr ist in zwei Semester unterteilt – Herbst (von Ende August oder Anfang September bis Mitte Dezember) und Frühling (von Januar bis Mai). Schüler und Studenten lernen von Montag bis Freitag (verkürzte Tage) ausschließlich tagsüber; die Ferien dauern im Herbst 3-4 Tage, im Winter und Frühling 2 Wochen. Die Dauer des akademischen Jahres beträgt 190 Tage.

Laut UN-Studien belegte Finnland im Jahr 2011 nach Australien den zweiten Platz weltweit in Bezug auf das Bildungsniveau.

Die Struktur des finnischen Bildungssystems ähnelt dem russischen

Vorschulniveau

Vorschuleinrichtungen sind Kindergärten und Horte, die Kinder im Alter von 9 Monaten bis 6 Jahren aufnehmen. Grundfunktionen Vorschuleinrichtungen

- Betreuung der Kinder und Unterstützung der Eltern bei der Erziehung, Vermittlung der Grundlagen schulischer Disziplinen und Umgang miteinander im Team. Für die Vorschulerziehung gibt es keine einheitlichen Bildungsstandards. Ein obligatorischer Bestandteil des Unterrichts sind tägliche Spaziergänge und Besuche verschiedener Kultureinrichtungen. Die Gruppengröße beträgt in der Regel 12 bis 20 Kinder unterschiedlichen Alters. Eine Lehrkraft darf mit maximal 4 Kindern arbeiten; diese Regelung ist gesetzlich verankert.

Die Öffnungszeiten des Kindergartens sind 06:30–17:00 Uhr. Eltern haben jedoch die Möglichkeit, das Kind für 4–5 Stunden allein zu lassen. Einige Kindergärten sind nachts geöffnet, sie sind für den Fall gedacht, dass Eltern nachts auf Geschäftsreise gehen oder arbeiten. Sie sind auch in private und kommunale unterteilt. Beliebt sind Familiengärten mit kleinen Gruppen und einer möglichst wohnraumnahen Umgebung, in der es keine strenge Routine gibt. Es gibt Einrichtungen für Einwandererkinder, in denen neben Finnisch und Schwedisch auch ihre Muttersprache unterrichtet wird.

Der Besuch von Kindergärten ist nicht verpflichtend. Etwa ein Drittel der finnischen Vorschulkinder besuchen diese Einrichtungen nicht. Da in großen Ballungsräumen oft nicht genügend Plätze in Kindergärten vorhanden sind, erhalten Eltern, die ihr Kind selbstständig erziehen, einen Zuschuss von 500 €. Ein Jahr vor dem Eintritt in die Grundschule im Alter von 6–7 Jahren erhalten Kinder eine Vorschule., es ist für alle verpflichtend. Auf Beschluss der Kommunen gibt es sowohl an örtlichen Schulen als auch in Kindergärten spezialisierte Vorbereitungsklassen. Den Kindern werden Lesen, Schreiben, Mathematik, Naturwissenschaften und Ethik beigebracht.

In der gleichen Gruppe können Kinder unterschiedlichen Alters großgezogen werden

Video: Finnisches Bildungssystem

Schulische (Grundschul-)Bildung

Der Schulunterricht ist für alle verpflichtend und kostenlos. Die Ausbildungsprogramme sind einheitlich (es gibt keine Elite-Bildungseinrichtungen oder Fachklassen). Der Schulbesuch beginnt im Alter von 7–8 Jahren, die Ausbildungsdauer beträgt 9–10 Jahre. Ein wichtiger Bestandteil der Bildung ist die inklusive Bildung, bei der Kinder mit Behinderungen gemeinsam mit normalen Kindern lernen. Die Schulen sind in Grund- und Oberschulen unterteilt.

Neben öffentlichen Schulen gibt es auch Privatschulen, die jedoch nicht berechtigt sind, Studiengebühren zu erheben.

In der Grundschule dauert die Ausbildung 6 Jahre. Der Unterricht wird von einem Lehrer geleitet. In den Klassen 1–2 lernen die Kinder Mathematik, Lesen, ihre Muttersprache und Naturgeschichte. Darüber hinaus beschäftigen sich die Schüler mit Sport, Musik, Gesang, Zeichnen und Modellieren. Darüber hinaus können mehrere Fächer in einer Unterrichtsstunde studiert werden. Jedes Jahr nimmt die Anzahl der Disziplinen zu. Die Lehrer beginnen erst nach der 3. Klasse mit der Notenvergabe.

Die Highschool-Ausbildung beginnt in der 7. Klasse. In der Regel befindet es sich in einem separaten Gebäude. Die Fächer werden von verschiedenen Lehrern unterrichtet. Ihre Assistenten sind auch während des Unterrichts anwesend. Zusätzliche Disziplinen werden von den Studierenden selbst gewählt. Die Ausbildungsdauer beträgt 3 Jahre. Auf Wunsch des Schülers kann er noch ein Jahr in der Schule bleiben, um die Qualität seiner Kenntnisse zu verbessern, oder einer Arbeit nachgehen.

Finnische Schulen bieten den Schülern viele Möglichkeiten

In der Grundschule werden die Kenntnisse der Schüler mündlich überprüft. Das Notensystem in der High School ist zehn Punkte (4 ist die niedrigste Note und erfordert eine anschließende Wiederholung). Die Noten werden in elektronischen Klassenbüchern erfasst, auf die die Eltern Zugriff haben.

Ab der 1. Klasse erfolgt der Unterricht auf Finnisch. Ab der 3. Klasse beginnen die Schüler, Englisch zu lernen, und ab der 4. Klasse wählen sie eine optionale Sprache (Französisch, Deutsch, Russisch). Der obligatorische Schwedischunterricht beginnt in der 7. Klasse. Schulkinder bekommen übrigens fast keine Hausaufgaben.

Am Ende der Schule legen die Schüler keine Abschlussprüfungen ab.

Video: Merkmale der Bildung in finnischen Schulen

Zweite Stufe oder weiterführende Ausbildung

Nach dem Schulabschluss im Alter von 16–17 Jahren können Sie Ihr Studium an einem Lyzeum (Gymnasium) oder an Berufsbildungseinrichtungen fortsetzen. Bildung ist in dieser Phase ebenfalls kostenlos, aber Essen und Lehrmaterialien werden gesondert vergütet. Beim Eintritt in Lyzeen und Hochschulen wird die durchschnittliche Schulnote berücksichtigt.

Die Ausbildung an Lyzeen dient der Vorbereitung auf den Hochschulzugang und dauert 3 Jahre. In Lyzeen lernen die fähigsten und begabtesten Kinder.

Die Berufsausbildung kann sowohl in Schulen (Hochschulen) als auch direkt in der Produktion im Rahmen einer Vereinbarung mit dem Arbeitgeber erworben werden. Je nach gewählter Fachrichtung dauert die Ausbildung 1 bis 4 Jahre. Besonderes Augenmerk wird auf den Erwerb praktischer Kenntnisse gelegt. Nach Abschluss des Studiums erhalten die Studierenden ein Zeugnis über die weiterführende Berufsausbildung.

Nach Abschluss von Lyzeen und Gymnasien müssen Prüfungen abgelegt werden, auf deren Grundlage ein Reifezeugnis ausgestellt wird, das für die Zulassung zu Universitäten erforderlich ist. Hochschulabsolventen können es erwerben, müssen jedoch eine zusätzliche Ausbildung absolvieren. Die Prüfungen werden in Schwedisch oder Finnisch sowie einer ausgewählten Fremdsprache, Mathematik oder einer der Geisteswissenschaften abgelegt.

Hochschulbildung und ihre Prinzipien

In Finnland gibt es zwei Arten von Hochschuleinrichtungen: Fachhochschulen und Universitäten. Die Besonderheit polytechnischer Institute besteht darin, dass die Ausbildung auf den Erwerb praktischer Kenntnisse und Fähigkeiten abzielt, die für die Arbeit in einem bestimmten Bereich erforderlich sind. An Universitäten erhalten Studierende eine akademische Ausbildung, da der Schwerpunkt auf theoretischem Wissen liegt.

Jede Hochschule legt selbstständig die Liste der einzureichenden Unterlagen und die Liste der Aufnahmetests fest.

An finnischen Universitäten wird auf Finnisch und Schwedisch unterrichtet. Doch in den letzten Jahren wurden immer mehr internationale Studiengänge eingeführt, deren Studierende ausländische Studierende sind, so dass einige Kurse komplett auf Englisch unterrichtet werden. An einigen Universitäten werden nur die ersten beiden Jahre auf Englisch unterrichtet, daher müssen die Studierenden nach Abschluss eine Prüfung auf Finnisch ablegen. Reichen die Kenntnisse nicht aus, verlässt der Studierende die Bildungseinrichtung.

Einige Kurse in internationalen Studiengängen werden auf Englisch unterrichtet

Das wissenschaftliche Studiensystem besteht aus 4 Stufen:

• Bachelor (3–4 Jahre),
• Master (2 Jahre Studium nach Erhalt eines Bachelor-Abschlusses),
• Arzt (4 Jahre Studium nach dem Masterabschluss),
• Lizenziat (hat weltweit keine Entsprechungen, wird nach 2 Jahren Doktoratsstudium verliehen).

Um einen Master-Abschluss zu erlangen, müssen Sie eine Dissertation verteidigen, und für eine Promotion müssen Sie wissenschaftliche Forschung betreiben. An Fachhochschulen erwerben die meisten Studierenden einen Bachelor-Abschluss.

Universitäten sind öffentlich und privat. In letzteren unterrichten sie in der Regel philosophische und religiöse Wissenschaften.

Finnische Universitäten nehmen am Bologna-Prozess teil und nutzen das Unified Credit System (ECTS) zur Wissensbewertung.

Studiengebühren

Die Vorschulerziehung wird vollständig gegen Gebühr angeboten. Gebühr für Kindergarten oder eine Kindertagesstätte kann zwischen 23 und 250 € variieren, unabhängig vom Standort der Einrichtung und dem Prestige.

Die Ausbildung an Schulen, Lyzeen und Hochschulen ist für alle kostenlos.

Auch die Hochschulbildung ist sowohl für finnische Staatsbürger als auch für Ausländer kostenlos. Allerdings müssen Studierende jährlich einen Beitrag von 80 € entrichten.

Ab 2017 werden an einigen Hochschulen Studiengebühren übernommen, die Kosten betragen ca. 1.500 €.

Tabelle: Beliebte Bildungseinrichtungen in Finnland

Fotogalerie: Beliebte Bildungseinrichtungen in Finnland

Der Unterricht an der Schule wird auf Russisch und Finnisch durchgeführt. Das Hauptprofil der Universität Jyvaskylä ist die Ausbildung von Lehrern und Lehrern. Die Aalto-Universität ist die drittgrößte Universität Finnlands. Die Universität Turku arbeitet aktiv mit ausländischen Bildungseinrichtungen zusammen. Das Hauptprofil der Universität Ostfinnland ist Forschungsarbeit Die Universität Helsinki ist die renommierteste Universität Finnlands

Voraussetzungen für ausländische Studienbewerber bei der Zulassung

Die Zulassungsvoraussetzungen für ausländische Bewerber werden von jeder Bildungseinrichtung individuell festgelegt, es lassen sich jedoch einige allgemeine unterscheiden.

Für die Hochschulzulassung für Bachelorstudiengänge ist Folgendes erforderlich:

• Zeugnis über die abgeschlossene Sekundarschulbildung,
• gute Studienleistungen,
• TOEFL-Zertifikat (nicht weniger als 550 Punkte) oder IELTS (nicht weniger als 5,0),
• Zertifikat, das Kenntnisse der finnischen Sprache bestätigt.

Liegen keine Bescheinigungen über bestandene Sprachtests vor, können Hochschulen einen Test als Aufnahmetest durchführen.

Für die Einschreibung in einen universitären Masterstudiengang benötigen Sie:

• Hochschulzeugnis (Zulassung von Oberstufenstudierenden möglich),
• ein Auszug aus dem Bildungsnachweis oder eine Beilage aus dem Zeugnis mit Noten,
• die durchschnittliche Punktzahl im Zeugnis mindestens 4,5 beträgt,
• IELTS-Zertifikat (nicht niedriger als 5,5) oder TOEFL (79 Punkte für Online-Tests).

Einige Universitäten akzeptieren PTE- und Cambridge CAE-Zertifikate als Nachweis der Englischkenntnisse. Ist die sprachliche Vorbereitung des Bewerbers nicht ausreichend, werden die Unterlagen vom Zulassungsausschuss nicht berücksichtigt. Bildungsnachweise müssen ins Schwedische, Finnische und Englische übersetzt und von einem Notar beglaubigt werden.

Stipendien und Zuschüsse

Die finnische Bildungspolitik zielt auf die aktive Entwicklung der internationalen Zusammenarbeit ab. Um ausländische Studierende anzulocken, wurden mehr als 400 Programme entwickelt, die auf Englisch unterrichtet werden. In Finnland absolvieren mehr als 7.000 ausländische Studierende ein Vollstudium, davon studieren etwa 4.000 an Universitäten. Darüber hinaus besuchen fast 7.000 Studierende aus aller Welt Finnland im Rahmen von Austauschprogrammen.

CIMO – Zentrum für internationale Beziehungen – eine Organisation, die Austausch- und Schulungsprogramme koordiniert und dem finnischen Bildungsministerium Bericht erstattet. Sie verteilt außerdem Informationsmaterialien und Beratung, fördert den Unterricht der finnischen Sprache und Kultur und organisiert Sommerkurse für ausländische Studierende.

Für beides können russische Studierende ein Stipendium erhalten kompletter Kurs Ausbildung sowie für Teilausbildungen im Rahmen eines Austauschprogramms.

Junge Doktoranden und Forscher sowie Vertreter kleiner finno-ugrischer Völker Russlands können sich beim CIMO-Zentrum um Stipendien bewerben. Sie werden in der Regel für einen Zeitraum von 3 Monaten bis zu einem Jahr vergeben, die Höhe beträgt 700–1000 € pro Monat und hängt von der Qualifikation des Stipendiaten und der Unterstützung der Gasthochschule ab.

Informationen zu den Bedingungen für die Teilnahme an den Programmen und die Bewerbung finden Sie auf der CIMO-Website - http://www.cimo.fi.

Studentenunterkunft

Universitäten organisieren Unterkünfte für Studierende. Zu diesem Zweck wurde ein spezialisiertes Wohnungsnetz geschaffen, das mehr als 10.000 Wohnungen umfasst. Sie alle werden von Universitäten, Stiftungen oder Vereinen betrieben.

Die Bereitstellung von Wohnraum richtet sich nach der Reihenfolge der Antragseinreichungen. Sie können die Suche selbst durchführen, die Kosten für die Anmietung sind jedoch höher. Die Studierenden wohnen in der Regel zu zweit oder zu zweit Dreizimmerwohnungen

jeweils mehrere Personen. Einer jungen Familie kann eine separate Wohnung zur Verfügung gestellt werden. Die durchschnittliche Monatsmiete beträgt etwa 300 € und beinhaltet die obligatorischen Zahlungen für Strom- und Wasserversorgung. Die Lebenshaltungskosten betragen durchschnittlich etwa 800 € pro Monat. Allerdings in Großstädte

sie sind etwas größer.

Bedingungen für den Erhalt eines Studienvisums für Ausländer

• Um ein Studentenvisum zu beantragen, müssen Sie an einer Bildungseinrichtung eingeschrieben sein und sich dann an die finnische Botschaft wenden. Für Studiendauern von weniger als 3 Monaten wird ein kurzfristiges Studentenvisum ausgestellt. Dauert das Programm länger als dieser Zeitraum, wird eine Aufenthaltserlaubnis erteilt.
• Das Standardpaket an Dokumenten zur Einreichung bei der Botschaft umfasst:
• Zulassungsbescheinigung einer Bildungseinrichtung,
• Kontoauszug (der Betrag muss mindestens 550 € pro Monat betragen),
• Bewerbungsformular (elektronisch ausgefüllt und dann auf Papier gedruckt),
• internationaler Reisepass,
• 2 Fotos 36×47 mm,
• Bildungsnachweis,
• Versicherungspolice (Deckungssumme für eine Studienzeit von weniger als 2 Jahren - 100.000 €, mehr - 30.000 €),

330 € (230 für Minderjährige) für die Prüfung des Antrags,

Geburtsurkunde und Zustimmung der Eltern zur Ausreise des Kindes, übersetzt ins Finnische, Schwedische und Englische für Minderjährige.

Das erste Visum wird in der Regel für ein Jahr ausgestellt. Um die Frist zu verlängern, müssen Sie umgehend einen Antrag an die Polizei stellen.

Universitäten unterstützen Absolventen in der Regel bei der Anstellung nach der Ausbildung – bei der Erstellung von Lebensläufen, der Organisation von Besprechungen und Vorstellungsgesprächen. Sie können in jedem Land der Welt einen Job bekommen. Finnische Unternehmen sind in der Regel bereit, Bewerber mit Kenntnissen der russischen Sprache aufzunehmen. Die Migrationsbehörden greifen nicht in die Verlängerung einer Aufenthaltserlaubnis ein, wenn ein Absolvent einer Beschäftigung in seinem Fachgebiet nachgeht.

Nach Erhalt der Aufenthaltserlaubnis hat der Student das Recht zu arbeiten, jedoch nicht mehr als 20 Stunden unter der Woche während des Studiums und 40 Stunden in den Ferien. Es ist ziemlich schwierig, einen Job zu finden, insbesondere in Ihrem Fachgebiet. In Bereichen, in denen ständiger Kontakt mit Menschen besteht, sind Kenntnisse der finnischen Sprache erforderlich. Das durchschnittliche Gehalt für Berufe, die keine Qualifikationen und Sprachkenntnisse erfordern, liegt bei etwa 8 € pro Stunde. An Universitäten tätige Arbeitsämter bieten Unterstützung bei der Arbeitssuche für Studierende.

Abschlusstabelle: Vor- und Nachteile der finnischen Bildung

Die finnische Bildung schneidet in der Weltrangliste am besten ab. Darüber hinaus wiesen finnische Schüler laut Untersuchungen der internationalen Organisation PISA den weltweit höchsten Wissensstand auf. Finnische Schulkinder gelten auch als die lesestärksten Kinder der Welt und belegten außerdem den 2. Platz in den Naturwissenschaften und den 5. Platz in der Mathematik.

Doch das Geheimnis eines so hohen Ergebnisses wird noch komplexer, denn denselben Studien zufolge verbringen finnische Kinder am wenigsten Zeit in der Schule und der finnische Staat gibt im Vergleich dazu nur sehr bescheidene Mittel für seine hochwertige und kostenlose Bildung aus viele andere Länder.

Das Schuljahr in Finnland beginnt im August statt im September, von 8.00 bis 16.00 Uhr, je nach Ermessen jeder einzelnen Schule. Die Schule endet Ende Mai. Die Kinder lernen fünf Tage die Woche, nur tagsüber und freitags gibt es einen verkürzten Schultag. Was die Feiertage betrifft, gibt es im Herbst 3-4 Ruhetage, zwei Wochen Weihnachtsferien, im Frühling haben Kinder eine Woche frei in den „Skiferien“ und eine Woche zu Ostern.

Merkmale des Studiums an einer finnischen Schule

1. Gleichheit in allem. Es gibt keine Besten bzw schlechteste Schulen, Schüler, Lehrer, Eltern, Objekte. Die größte Schule des Landes hat 960 Schüler. Der kleinste hat 11. Alle haben genau die gleiche Ausrüstung, Fähigkeiten und proportionale Finanzierung. Fast alle Schulen sind öffentlich, es gibt ein Dutzend öffentlich-private Schulen. Es gibt auch Kindergärten, Schulen und Universitäten in verschiedenen internationalen Sprachen.

2. Auch die Schulfächer werden als gleich wichtig erachtet. Lehrer haben keinen Zugang zu Informationen über den sozialen Status und Beruf der Eltern. Fragen von Lehrkräften und Fragebögen zum Arbeitsort der Eltern sind untersagt.

3. Hier gelten alle Kinder als etwas Besonderes, sowohl Genies als auch diejenigen, die zurückfallen. Sie lernen alle zusammen und niemand wird ausgesondert. Behinderte Kinder werden zusammen mit allen anderen in allgemeinen Klassen unterrichtet; in einer Regelschule können Klassen für Kinder mit Hör- und Sehbehinderungen eingerichtet werden.

Auch die Lehrer sind untereinander alle gleich und heben keine „Lieblinge“ oder „eigene Klasse“ hervor. Abweichungen von der Harmonie führen zur Kündigung des Vertrages mit einem solchen Lehrer. Finnische Lehrer müssen lediglich ihre Aufgabe als Mentor erfüllen. Lehrer schließen einen Vertrag für nur ein akademisches Jahr mit einer möglichen (oder nicht) Verlängerung ab ein hohes Gehalt erhalten (ab 2.500 Euro für einen Assistenten, bis zu 5.000 Euro für einen Fachlehrer).

4. Hier gilt der „Grundsatz des Respekts gegenüber dem Schüler“. Daher werden dem Kind ab der ersten Klasse seine Rechte erklärt, einschließlich des Rechts, sich bei einem Sozialarbeiter über Erwachsene zu „beschweren“.

5. Schulen in Finnland sind absolut kostenlos. Darüber hinaus sind Mittagessen, Ausflüge, Fahrten mit dem Schultaxi, Lehrbücher, Büromaterial, Geräte und sogar Tablets kostenlos.

6. Jedes Kind in einer finnischen Schule folgt einem individuellen Lehrplan. Jedes Kind hat seine eigenen Lehrbücher, Anzahl und Komplexität der Aufgaben, Übungen usw. In einer Unterrichtsstunde bearbeiten die Kinder jeweils „ihre“ Aufgaben und werden einzeln bewertet; hier ist ein Vergleich der Kinder untereinander verboten.

7. Kinder werden auf das Leben vorbereitet, nicht auf Prüfungen. In finnischen Schulen wird nur das unterrichtet, was im Leben nützlich ist. Kinder erlernen das Prinzip eines Hochofens nicht, können es aber selbst machen Erstellen Sie eine Visitenkarten-Website, berechnen Sie den Prozentsatz der Erbschaftssteuer oder Löhne Berechnen Sie in Zukunft den Preis eines Produkts nach mehreren Rabatten oder zeichnen Sie eine „Windrose“ in einem bestimmten Bereich. Es gibt keine Prüfungen, es gibt ein paar Tests, aber sie werden nicht allzu ernst genommen.

8. Absolutes Vertrauen. Es gibt keine Kontrollen, kein RONO, keine Methodologen, die das Lehren lehren usw. Das Bildungsprogramm im Land ist einheitlich, stellt jedoch nur allgemeine Empfehlungen dar und jeder Lehrer wendet die Unterrichtsmethode an, die er für angemessen hält.

9. Freiwillige Ausbildung. Niemand ist verpflichtet oder gezwungen, hier zu studieren. Lehrer werden versuchen, die Aufmerksamkeit des Schülers zu erregen, aber wenn ihm das Interesse oder die Fähigkeit zum Lernen völlig fehlt, wird das Kind auf einen „einfachen“ Beruf ausgerichtet, der in der Zukunft praktisch nützlich sein wird, und wird nicht mit „fs“ bombardiert .“ Nicht jeder muss Flugzeuge bauen, sondern jemand muss gut im Busfahren sein.

10. Unabhängigkeit in allem. Die Finnen glauben, dass die Schule dem Kind das Wichtigste beibringen sollte – ein unabhängiges, erfolgreiches Leben in der Zukunft.

Deshalb Hier wird einem beigebracht, selbst zu denken und sich Wissen anzueignen. Der Lehrer unterrichtet keine neuen Themen – alles steht in den Büchern. Es sind nicht die auswendig gelernten Formeln, die wichtig sind, sondern Fähigkeit, ein Nachschlagewerk, einen Text, ein Internet oder einen Taschenrechner zu verwenden – gewinnen Sie die notwendigen Ressourcen, um aktuelle Probleme zu lösen .

Außerdem mischen sich Schullehrer nicht in die Konflikte der Schüler ein und geben ihnen so die Möglichkeit, sich umfassend auf Lebenssituationen vorzubereiten und die Fähigkeit zu entwickeln, für sich selbst einzustehen.

Basierend auf Materialien von Natalia Kireeva, terve.su

Das finnische Bildungswesen belegt in verschiedenen Bewertungen seit langem und durchweg die besten Plätze, was aufgrund des Umfangs des Artikels jedoch nicht möglich ist. Erwähnenswert ist jedoch der wichtigste „Preis“ des Bildungssystems des Landes: Laut internationalen Studien, die alle drei Jahre von der maßgeblichen Organisation PISA durchgeführt werden, wiesen finnische Schüler den weltweit höchsten Wissensstand auf. Sie wurden auch die lesestärksten Kinder der Welt und belegten den 2. Platz in den Naturwissenschaften und den 5. Platz in der Mathematik.

Aber das ist nicht einmal das, was die weltweite Lehrgemeinschaft so fasziniert. Es ist unglaublich, dass finnische Schulkinder bei so guten Ergebnissen am wenigsten Zeit mit Lernen verbringen und der finnische Staat im Vergleich zu vielen anderen Ländern nur sehr bescheidene Mittel für seine hochwertige und kostenlose Bildung ausgibt.

Im Allgemeinen gibt es eine Art Rätsel, das Lehrer aus verschiedenen Ländern zu lösen versuchen. Die Finnen verbergen nichts und geben ihre Erfahrungen gerne weiter, indem sie Seminare sowohl in ihrem Land als auch auf der ganzen Welt organisieren.

Die obligatorische Sekundarschulbildung in Finnland umfasst zwei Schulstufen

• untere (alakoulu), von der 1. bis 6. Klasse
• Oberstufe (yläkoulu), von der 7. bis 9. Klasse.

In der zusätzlichen 10. Klasse können die Schüler ihre Noten verbessern. Anschließend besuchen die Kinder eine Berufsschule oder setzen ihre Ausbildung am Lyzeum (lukio) in der 11. bis 12. Klasse fort, wie wir es gewohnt sind.

Die finnische Schule bietet eine schrittweise Arbeitsbelastung an, die nur für Freiwillige, die sich für „lukio“ entschieden haben und sehr lernwillig und fähig sind, auf das Maximum gebracht wird.

7 Prinzipien der „sekundären“ Stufe der finnischen Bildung

Gleichwertigkeit:

• Schulen

Es gibt keine Eliten oder Schwachen. Die größte Schule des Landes hat 960 Schüler. Der kleinste hat 11. Alle haben genau die gleiche Ausrüstung, Fähigkeiten und proportionale Finanzierung. Fast alle Schulen sind öffentlich, es gibt ein Dutzend öffentlich-private Schulen. Der Unterschied besteht neben der Tatsache, dass die Eltern einen Teilbetrag leisten, in den erhöhten Anforderungen an Studierende. In der Regel handelt es sich dabei um einzigartige „pädagogische“ Labore, die der gewählten Pädagogik folgen: Montessori-, Frenet-, Steiner-, Mortan- und Waldorfschulen. Zu den privaten Einrichtungen zählen auch Einrichtungen, die auf Englisch, Deutsch und Französisch unterrichten.

Dem Grundsatz der Gleichheit folgend verfügt Finnland über ein paralleles Bildungssystem „vom Kindergarten bis zur Universität“ auf Schwedisch.

Die Interessen des samischen Volkes sind nicht vergessen; im Norden des Landes ist es möglich, in seiner Muttersprache zu studieren.

Bis vor Kurzem war es den Finnen verboten, eine Schule zu wählen; sie mussten ihre Kinder in die „nächste“ Schule schicken. Das Verbot wurde aufgehoben, aber die meisten Eltern schicken ihre Kinder immer noch „näher“, weil alle Schulen gleich gut sind.

• alle Artikel.

Ein vertieftes Studium einiger Fächer auf Kosten anderer wird nicht gefördert. Dabei wird nicht berücksichtigt, dass Mathematik wichtiger ist als beispielsweise Kunst. Im Gegenteil, die einzige Ausnahme von der Einrichtung von Kursen mit hochbegabten Kindern kann die Begabung für Zeichnen, Musik und Sport sein.

• Eltern.

Gegebenenfalls erfährt die Lehrkraft zuletzt, wer die Eltern des Kindes nach Beruf (sozialer Stellung) sind. Fragen von Lehrkräften und Fragebögen zum Arbeitsort der Eltern sind untersagt.

• Studenten.

Die Finnen teilen ihre Schüler nicht nach ihren Fähigkeiten oder Berufswünschen in Klassen oder Bildungseinrichtungen ein.

Es gibt auch keine „schlechten“ und „guten“ Schüler. Der Vergleich von Studierenden untereinander ist untersagt. Kinder, sowohl brillante als auch solche mit schweren geistigen Defiziten, gelten als „besonders“ und lernen zusammen mit allen anderen. Auch Kinder im Rollstuhl lernen im allgemeinen Team. In einer Regelschule kann eine Klasse für Schüler mit Seh- oder Hörbehinderungen eingerichtet werden. Die Finnen versuchen, diejenigen, die einer Sonderbehandlung bedürfen, so weit wie möglich in die Gesellschaft zu integrieren. Der Unterschied zwischen schwachen und starken Schülern ist der kleinste auf der Welt.

„Ich war empört über das finnische Bildungssystem, als meine Tochter, die nach örtlichen Maßstäben als begabt eingestuft werden kann, in der Schule war. Aber als mein Sohn, der viele Probleme hatte, zur Schule ging, hat mir sofort alles sehr gut gefallen“, teilte die russische Mutter ihre Eindrücke mit.

• Lehrer.

Es gibt keine „Lieblings-“ oder „verhassten Grimassen“. Lehrer binden ihre Seele auch nicht an „ihre Klasse“, heben keine „Favoriten“ hervor und umgekehrt. Abweichungen von der Harmonie führen zur Kündigung des Vertrages mit einem solchen Lehrer. Finnische Lehrer müssen lediglich ihre Aufgabe als Mentor erfüllen. Sie alle sind im Arbeitskollektiv gleichermaßen wichtig, sowohl „Physiker“ als auch „Lyriker“ und Arbeitslehrer.

• Gleichberechtigung von Erwachsenen (Lehrern, Eltern) und Kindern.

Die Finnen nennen diesen Grundsatz „Respekt vor dem Schüler“. Kindern ab der ersten Klasse werden ihre Rechte erklärt, einschließlich des Rechts, sich bei einem Sozialarbeiter über Erwachsene zu „beschweren“. Dies ermutigt finnische Eltern zu verstehen, dass ihr Kind eine unabhängige Person ist, die weder mit Worten noch mit einem Gürtel beleidigt werden darf. Aufgrund der Besonderheiten des Lehrerberufs, die in der finnischen Arbeitsgesetzgebung festgelegt sind, dürfen Lehrer Schüler nicht demütigen. Das Hauptmerkmal besteht darin, dass alle Lehrer einen Vertrag für nur ein Studienjahr mit einer möglichen (oder nicht) Verlängerung abschließen und außerdem ein hohes Gehalt erhalten (von 2.500 Euro für einen Assistenten bis zu 5.000 Euro für einen Fachlehrer).

• Frei:

Neben der Schulung selbst sind folgende Leistungen kostenlos:

• Mittagessen
• Ausflüge, Museen und alle außerschulischen Aktivitäten
• ein Schultaxi (Kleinbus), das das Kind abholt und zurückbringt, wenn die nächste Schule mehr als zwei Kilometer entfernt ist.
• Lehrbücher, alle Büromaterialien, Taschenrechner und sogar Laptops und Tablets.

Jegliche Sammlung von Elterngeldern für welchen Zweck auch immer ist untersagt.

• Individualität:

Für jedes Kind wird ein individueller Lern- und Entwicklungsplan erstellt. Die Individualisierung betrifft den Inhalt der verwendeten Lehrbücher, Übungen, die Anzahl der Unterrichts- und Hausaufgaben und die dafür vorgesehene Zeit sowie den Unterrichtsstoff: Für wen sind die „Wurzeln“ erforderlich – eine detailliertere Darstellung, und von wem die „Tops“ sind gefragt – kurz zur Hauptsache.

Während einer Unterrichtsstunde in derselben Klasse führen die Kinder Übungen unterschiedlicher Schwierigkeitsgrade durch. Und sie werden nach ihrem persönlichen Niveau beurteilt. Wenn Sie „Ihre“ Anfangsschwierigkeitsübung perfekt ausgeführt haben, erhalten Sie die Note „sehr gut“. Morgen geben sie dir ein höheres Level – wenn du es nicht schaffst, ist es in Ordnung, du bekommst wieder eine einfache Aufgabe.

In finnischen Schulen gibt es neben dem regulären Unterricht zwei einzigartige Arten von Bildungsprozessen:

1. Unterstützender Unterricht für „schwache“ Schüler ist die Aufgabe von Privatlehrern in Russland. In Finnland ist Nachhilfeunterricht nicht beliebt; Schullehrer leisten freiwillig zusätzliche Hilfe während oder nach dem Unterricht.
2. – Justizvollzugserziehung – ist mit anhaltenden allgemeinen Problemen bei der Beherrschung des Stoffes verbunden, beispielsweise aufgrund mangelnden Verständnisses der nicht-finnischen Muttersprache, in der der Unterricht durchgeführt wird, oder aufgrund von Schwierigkeiten beim Auswendiglernen, bei mathematischen Fähigkeiten usw sowie mit asozialem Verhalten einiger Kinder. Das Justizvollzugstraining wird in Kleingruppen oder einzeln durchgeführt.

• Praktikabilität:

Die Finnen sagen: „Entweder wir bereiten uns auf das Leben oder auf Prüfungen vor.“ Wir wählen das Erste.“ Deshalb gibt es an finnischen Schulen keine Prüfungen. Kontroll- und Zwischentests liegen im Ermessen des Lehrers. Es gibt nur einen obligatorischen Standardtest am Ende der Sekundarstufe, und die Lehrer kümmern sich nicht um dessen Ergebnisse, sind niemandem gegenüber Rechenschaft schuldig und die Kinder werden nicht speziell darauf vorbereitet: Was da ist, ist gut.

In der Schule wird nur das unterrichtet, was man im Leben braucht. Logarithmen oder die Struktur eines Hochofens sind nicht nützlich, sie werden nicht untersucht. Aber die Kinder hier wissen von Kindheit an, was eine Mappe, ein Vertrag und eine Bankkarte sind. Sie können den Prozentsatz der Steuer auf eine erhaltene Erbschaft oder ein zukünftiges Einkommen berechnen, eine Visitenkarten-Website im Internet erstellen, den Preis eines Produkts nach mehreren Rabatten berechnen oder in einem bestimmten Bereich eine „Windrose“ zeichnen.

• Vertrauen:

Erstens an das Schulpersonal und die Lehrer: Es gibt keine Kontrollen, kein RONO, keine Methodiker, die das Unterrichten lehren usw. Das Bildungsprogramm im Land ist einheitlich, stellt jedoch nur allgemeine Empfehlungen dar und jeder Lehrer wendet die Unterrichtsmethode an, die er für angemessen hält.

Zweitens Vertrauen in die Kinder: Im Unterricht kann man sein eigenes Ding machen. Wenn beispielsweise während einer Literaturstunde ein Lehrfilm läuft, der Schüler aber kein Interesse daran hat, kann er ein Buch lesen. Es wird angenommen, dass der Schüler selbst wählt, was für ihn gesünder ist.

Eng mit diesem Prinzip verbunden sind zwei weitere:

• Freiwilligkeit:

Wer lernen will, lernt. Lehrer werden versuchen, die Aufmerksamkeit des Schülers zu erregen, aber wenn ihm das Interesse oder die Fähigkeit zum Lernen völlig fehlt, wird das Kind auf einen „einfachen“ Beruf ausgerichtet, der in der Zukunft praktisch nützlich sein wird, und wird nicht mit „fs“ bombardiert .“ Nicht jeder muss Flugzeuge bauen, sondern jemand muss gut im Busfahren sein.

Darin sehen die Finnen auch die Aufgabe des Gymnasiums, zu entscheiden, ob ein bestimmter Jugendlicher weiter an einem Lyzeum studieren sollte oder ob ein Mindestmaß an Kenntnissen ausreicht und wer von einem Besuch einer Berufsschule profitieren würde. Es ist zu beachten, dass beide Wege im Land gleichwertig sind.

Ein hauptberuflicher Schulspezialist, der „Lehrer der Zukunft“, ist damit beschäftigt, durch Tests und Gespräche die Neigungen jedes Kindes zu einer bestimmten Art von Aktivität zu ermitteln.

Im Allgemeinen ist der Lernprozess an einer finnischen Schule sanft und heikel, aber das bedeutet nicht, dass man die Schule „aufgeben“ kann. Die Kontrolle des Schulregimes ist obligatorisch. Alle versäumten Unterrichtsstunden werden im wahrsten Sinne des Wortes nachgeholt. Beispielsweise kann ein Lehrer für einen Schüler der 6. Klasse ein „Fenster“ im Stundenplan finden und ihn in eine Unterrichtsstunde in der 2. Klasse einteilen: Sitzen, sich langweilen und über das Leben nachdenken. Wenn Sie die Jüngeren stören, wird die Stunde nicht gezählt. Wenn Sie den Anweisungen des Lehrers nicht folgen, nicht im Unterricht arbeiten, wird niemand Ihre Eltern anrufen, drohen, beleidigen, sich auf geistige Minderwertigkeit oder Faulheit beziehen. Wenn Eltern sich nicht gleichermaßen um die schulische Ausbildung ihres Kindes kümmern, wird es nicht so leicht in die nächste Klasse aufsteigen.

Es ist keine Schande, ein zweites Jahr in Finnland zu bleiben, insbesondere nach der 9. Klasse. Sie müssen sich ernsthaft auf das Erwachsenenleben vorbereiten, weshalb finnische Schulen eine zusätzliche (optionale) 10. Klasse haben.

• Unabhängigkeit:

Die Finnen glauben, dass die Schule dem Kind das Wichtigste beibringen sollte – ein unabhängiges, erfolgreiches Leben in der Zukunft.

Deshalb lehren sie uns hier, selbst zu denken und Wissen zu erlangen. Der Lehrer unterrichtet keine neuen Themen – alles steht in den Büchern. Wichtig sind nicht auswendig gelernte Formeln, sondern die Fähigkeit, ein Nachschlagewerk, einen Text, das Internet, einen Taschenrechner zu nutzen – um die nötigen Ressourcen zur Lösung aktueller Probleme zu gewinnen.

Außerdem mischen sich Schullehrer nicht in die Konflikte der Schüler ein und geben ihnen so die Möglichkeit, sich umfassend auf Lebenssituationen vorzubereiten und die Fähigkeit zu entwickeln, für sich selbst einzustehen.

Schule, Schule, ich träume von dir

Der Bildungsprozess in „identischen“ finnischen Schulen ist jedoch sehr unterschiedlich organisiert.

Wann und wie lange lernen wir?

Das Schuljahr in Finnland beginnt im August, von 8 bis 16, es gibt keinen einzigen Tag. Und es endet Ende Mai. Im Herbsthalbjahr gibt es 3-4 Tage Herbstferien und 2 Wochen Weihnachtsferien. Das Frühlingshalbjahr umfasst eine Woche mit den Skiferien im Februar (finnische Familien gehen in der Regel gemeinsam Skifahren) und Ostern.

Die Ausbildung dauert fünf Tage, nur während der Tagschicht. Freitag ist ein „kurzer Tag“.

Was lernen wir?

1.–2. Klasse: Lernen Sie die Muttersprache (Finnisch) und Lesen, Mathematik, Naturgeschichte, Religion (je nach Religion) oder „Lebensverständnis“ für diejenigen, denen Religion egal ist; Musik, bildende Kunst, Arbeit und Sport. In einer Unterrichtsstunde können mehrere Disziplinen gleichzeitig studiert werden.

Klassen 3–6: Das Erlernen der englischen Sprache beginnt. In der 4. Klasse steht eine weitere Fremdsprache zur Auswahl: Französisch, Schwedisch, Deutsch oder Russisch. Es werden zusätzliche Disziplinen eingeführt – Wahlfächer, jede Schule hat ihre eigenen: Tippgeschwindigkeit auf der Tastatur, Computerkenntnisse, Holzbearbeitungsfähigkeiten, Chorgesang. Fast alle Schulen bieten das Spielen von Musikinstrumenten an; im Laufe des 9-jährigen Unterrichts können die Kinder alles ausprobieren, von der Pfeife bis zum Kontrabass.

In der 5. Klasse kommen Biologie, Geographie, Physik, Chemie und Geschichte hinzu. Von der 1. bis zur 6. Klasse wird der Unterricht in fast allen Fächern von einer Lehrkraft erteilt. Eine Sportstunde ist je nach Schule ein bis drei Mal pro Woche ein beliebiges Sportspiel. Nach dem Unterricht ist eine Dusche erforderlich. Literatur im für uns üblichen Sinne wird nicht studiert, sondern gelesen. Fachlehrer treten erst in der 7. Klasse auf.

7. bis 9. Klasse: Finnische Sprache und Literatur (Lesen, regionale Kultur), Schwedisch, Englisch, Mathematik, Biologie, Geographie, Physik, Chemie, Grundlagen der Gesundheit, Religion (Lebensverständnis), Musik, Bildende Kunst, Sport, Wahlfächer und Arbeit, die nicht getrennt „für Jungen“ und „für Mädchen“ getrennt wird. Alle lernen gemeinsam, wie man Suppen kocht und mit der Stichsäge schneidet. In der 9. Klasse – 2 Wochen Einführung in das „Berufsleben“. Die Jungs finden jeden „Arbeitsplatz“ für sich und gehen mit großer Freude „zur Arbeit“.

Wer braucht Noten?

Das Land hat ein 10-Punkte-System eingeführt, aber bis zur 7. Klasse wird eine mündliche Bewertung verwendet: mittelmäßig, befriedigend, gut, ausgezeichnet. Von der 1. bis zur 3. Klasse gibt es in keinem Wahlfach Noten.

Alle Schulen sind an das staatliche elektronische System „Wilma“ angeschlossen, so etwas wie ein elektronisches Schultagebuch, zu dem Eltern einen persönlichen Zugangscode erhalten. Lehrer geben Noten, erfassen Fehlzeiten und informieren über das Schulleben des Kindes; Ein Psychologe, ein Sozialarbeiter, ein „Lehrer der Zukunft“ und ein Sanitäter hinterlassen dort auch die Informationen, die Eltern brauchen.

Noten in einer finnischen Schule haben keine bedrohliche Bedeutung und werden nur für den Schüler selbst benötigt. Sie dienen dazu, das Kind zu motivieren, sein Ziel zu erreichen und sich selbst zu testen, damit es sein Wissen verbessern kann, wenn es dies wünscht. Sie beeinträchtigen in keiner Weise den Ruf des Lehrers; sie beeinträchtigen weder die Schul- noch die Bezirksleistung.

Kleinigkeiten des Schullebens:

• Das Schulgelände ist nicht eingezäunt und es gibt keine Sicherheit am Eingang. Die meisten Schulen verfügen über ein automatisches Schließsystem an der Eingangstür; der Zutritt zum Gebäude ist nur nach Zeitplan möglich.
• Kinder sitzen nicht unbedingt an Schreibtischen und Tischen, sie können auch auf dem Boden (Teppich) sitzen. In einigen Schulen sind die Klassenzimmer mit Sofas und Sesseln ausgestattet. Die Räumlichkeiten der Grundschule sind mit Teppichen und Vorlegern ausgelegt.
• Es gibt keine Uniform und keine Anforderungen an die Kleidung, Sie können sogar im Pyjama kommen. Wechselschuhe sind erforderlich, die meisten Kinder in der Grund- und Sekundarstufe laufen jedoch lieber in Socken.
• Bei warmem Wetter findet der Unterricht oft im Freien in der Nähe der Schule statt, direkt auf der Wiese oder auf speziell ausgestatteten Bänken in Form eines Amphitheaters. In den Pausen müssen Grundschüler nach draußen geführt werden, wenn auch nur für 10 Minuten.
• Hausaufgaben werden selten vergeben. Kinder brauchen Ruhe. Und Eltern sollten nicht mit ihren Kindern lernen; Lehrer empfehlen stattdessen einen Familienausflug ins Museum, in den Wald oder ins Schwimmbad.
• Der Unterricht „an der Tafel“ wird nicht eingesetzt; die Kinder werden nicht aufgefordert, den Stoff nachzuerzählen. Der Lehrer gibt kurz den allgemeinen Ton des Unterrichts vor, geht dann zwischen den Schülern umher, hilft ihnen und überwacht die ausgeführten Aufgaben. Dies übernimmt auch der Lehrerassistent (in finnischen Schulen gibt es eine solche Stelle).
• In Notizbüchern können Sie so viel mit Bleistift schreiben und löschen, wie Sie möchten. Außerdem kann der Lehrer die Aufgabe mit einem Bleistift überprüfen!

Eine meiner Freundinnen, die kürzlich nach Finnland gezogen ist, hat ihr Kind letztes Jahr in die 1. Klasse gebracht. Sie war besorgt und bereitete sich auf das Ereignis vor, wie es sich nach russischer Tradition gehört. Später erzählte sie emotional von ihrem ungewöhnlichen Erlebnis:

„Versammlung in der Nähe der Schule am 14. August um 9 Uhr. Erster Schock. Der Eindruck ist, dass die Kinder „kamen, während sie schliefen“. Mein Sohn im Sakko mit Krawatte und Blumenstrauß sah aus wie ein Gastkünstler. Niemand außer uns schenkte Blumen, es gab keine Schleifen, Luftballons, Lieder oder andere Attribute des Feiertags. Der Schulleiter kam zu den Schülern der Klassen 1–4 (die Älteren waren in einem anderen Gebäude), sprach ein paar Begrüßungsworte und nannte den Schülern namentlich, wer in welcher Klasse war. Alle. Hallo, unser allererster September!

Alle Ausländer werden einer Klasse zugeteilt: Schweden, Araber, Inder, Engländer und jeweils ein paar Kinder aus Estland, der Ukraine und Russland. Finnischlehrer und 3 Übersetzer. Einige Kinder besuchen die 1. Klasse bereits im zweiten Jahr und sind daher auch „zur Stelle“ und helfen.

Der zweite Schock ist positiv: Von den Eltern wird keine Vorbereitung auf die Schule verlangt. Dem Kind wurde in der Schule buchstäblich alles gegeben, „von Rucksäcken bis zu Flip-Flops“ (eine Aktentasche voller „Schreibwaren“, Flip-Flops für den Pool, sogar ein Handtuch). Von den Eltern wird überhaupt nichts verlangt: „Alles ist gut, deinem Kind geht es wunderbar“, sagen sie allen. Es geht ihnen nur darum, ob Kind und Eltern genügend Zeit miteinander verbringen.

Der dritte, denkwürdige Moment war das Esszimmer. Auf der Schulwebsite gibt es eine Speisekarte für den Monat; das Kind kann sich aus dem Angebot bedienen, das es auf seiner Schulwebsite im Internet gibt. Die Speisekarte berücksichtigt alle Vorlieben des Kindes, jede Diät, falls vorhanden, Sie müssen nur informieren, es gibt auch vegetarische Küche. Im Esszimmer wie im Klassenzimmer sitzt jedes Kind an seinem eigenen Tisch.“

So sieht die finnische Sekundarschulbildung in einer sehr kurzen Zusammenfassung aus. Vielleicht kommt es einigen falsch vor. Die Finnen geben nicht vor, ideal zu sein und ruhen sich nicht auf ihren Lorbeeren aus; selbst in den besten Dingen kann man Nachteile finden. Sie prüfen ständig, wie ihr Schulsystem den laufenden Veränderungen in der Gesellschaft gerecht wird. Derzeit werden beispielsweise Reformen vorbereitet, die die Aufteilung der Mathematik in Algebra und Geometrie und die Erhöhung der Unterrichtsstunden in diesen Fächern sowie die Hervorhebung von Literatur- und Sozialwissenschaften als getrennte Fächer vorsehen.

Die finnische Schule leistet jedoch definitiv das Wichtigste. Ihre Kinder schreien nachts nicht vor nervöser Anspannung, träumen nicht davon, schnell erwachsen zu werden, hassen die Schule nicht, quälen sich und die ganze Familie nicht bei der Vorbereitung auf die nächsten Prüfungen. Sie sind ruhig, vernünftig und glücklich, lesen Bücher, schauen sich problemlos Filme ohne Übersetzung ins Finnische an, spielen Computerspiele, fahren Rollerblades, Fahrrad, Fahrrad, komponieren Musik, Theaterstücke und singen. Sie genießen das Leben. Und zwischen all dem haben sie auch Zeit zum Lernen.

Faktoren der Wirksamkeit des finnischen Bildungssystems

In den Studien PISA 2000 und PISA 2003 erzielte Finnland vor allem im Bereich Kinderlesen ein sehr hohes Durchschnittsergebnis. Darüber hinaus hängen die Bildungsleistungen von Schulkindern nur in wenigen Ländern so wenig von außerschulischen Faktoren ab: dem wirtschaftlichen, sozialen und Bildungsniveau der Familie.

Die Leistungen Finnlands gelten als vorbildlich; die finnische Erfahrung wird von der globalen Bildungsgemeinschaft analysiert. Welche Merkmale des finnischen Bildungssystems führten zu so guten Ergebnissen?

Einige allgemeine Merkmale des finnischen Bildungssystems

In Finnland gehen Kinder ab dem siebten Lebensjahr zur Schule. Nach der Reform Vorschulerziehung Im Jahr 2000 wurden die örtlichen Bildungsbehörden verpflichtet, jedem einen Platz in einer Vorschuleinrichtung zur Verfügung zu stellen. 93 % der Kinder nehmen daran teil Vorbereitungsgruppen in der Schule oder im Kindergarten. Das akademische Jahr beginnt Mitte August und endet im Juni. Die Wahl der Schule ist frei; niemand ist verpflichtet, seine Kinder an seinem Wohnort zur Schule zu schicken.

Welche Schultypen gibt es in Finnland??

• Die erste Schule istJuniorenebene,6 Jahre haltbar. Es gibt etwa 3000 Grundschulen im Land. Alle Fächer außer Fremdsprachen, unterrichtet von einem coolen Lehrer.
• Der zweite Schultyp ist eine dreijährige „Oberschule“ (7. bis 9. Studienjahr), an der es im Land etwa 600 Fachlehrer gibt.

• Die dritte Schulart istLukio(Turnhalle), es gibt etwa 400 davon. Sie haben nicht die für uns üblichen Kurse, aber es gibt ein Kurssystem, in dem die Ausbildung 2 bis 4 Jahre dauern kann. Die Abschlussprüfung in Finnland ist eine zentralisierte Prüfung. Der GPA ist ein entscheidender Faktor für diejenigen, die ihr Studium an der Universität fortsetzen möchten. Wenn ein Absolvent einen guten Notendurchschnitt hat, kann er sich um die Zulassung zur Universität bewerben. Über die Immatrikulation entscheidet die Zulassungskommission der Hochschule. Die Anzahl der Bewerber an einer bestimmten Fakultät hängt vom Lehrpersonal der Fakultät ab. Die Idee, die Arbeitsbelastung der Lehrkräfte zu erhöhen, wird von niemandem diskutiert: Dies würde die Qualität des Unterrichts beeinträchtigen.

Soziokulturelle Bedingungen als Erfolgsfaktor

Viele glauben, dass der Erfolg des finnischen Bildungssystems mit soziokulturellen und geografischen Merkmalen zusammenhängt. Was sind sie?

Finnland hat lange, kalte und dunkle Winter und hier hat sich seit langem eine Lesetradition herausgebildet, die es in Finnland nicht gibt Europäische Länder weiter südlich gelegen. Bereits zu Beginn des 20. Jahrhunderts hatte Finnland den niedrigsten Anteil an Analphabeten weltweit (3,8 % der erwachsenen Bevölkerung). Der traditionell hohe Wert des Lesens wurde von der älteren Generation an Kinder und Jugendliche weitergegeben.

Der Bildungserfolg wird auch von den Eigenschaften der Sprache beeinflusst: Die finnische Rechtschreibung entspricht der Phonetik der Sprache. Wie in den meisten anderen Sprachen gibt es im Finnischen keine Unterschiede zwischen Rechtschreibung und Aussprache. Natürlich stören solche Diskrepanzen einen Erwachsenen nicht wirklich, aber sie spielen eine wichtige Rolle im Prozess des Schreiben- und Lesenlernens. Dies betrifft vor allem Kinder, die in PISA-Studien als gefährdet eingestuft wurden. Dabei handelt es sich um Studierende, denen es schwerfällt, die unterste Stufe des Textverständnisses zu überwinden, oder die dieser Aufgabe überhaupt nicht gewachsen sind.

Ausländisches Fernsehen wird in Finnland erfolgreich zur Entwicklung der Lesekompetenz eingesetzt. Die Übersetzung ausländischer Sendungen und Filme erfolgt in der Regel nicht synchronisiert, sondern in Form von Untertiteln. Wer nur wenige Bücher liest, aber gerne fernsieht, übt jeden Tag Schnelllesen. Da sie es freiwillig tun, wollen sie fernsehen! - Der Effekt ist ziemlich hoch.

Die Einkommensdifferenzierung ist in Finnland von allen entwickelten Ländern am geringsten. Natürlich gibt es in Finnland einerseits Wissenschaftler und Anwälte, Ärzte, Lehrer und andererseits Postboten, Fahrer, Verkäufer, Mechaniker. Aber es gibt keine soziale Schicht wie das Proletariat. Jeder finnische Lehrer weiß, dass die Werte und normativen Einstellungen in den Familien seiner Schüler recht ähnlich sind, was man von Familien in Deutschland oder Russland nicht sagen kann. Und obwohl ein hoher Grad an Homogenität nur für die Binnenregionen Finnlands charakteristisch ist und in dicht besiedelten Regionen und Großstädten nicht so ausgeprägt ist, hat er erhebliche Auswirkungen auf die PISA-Ergebnisse insgesamt.

Es ist jedoch völlig falsch, das Erfolgsgeheimnis Finnlands nur in soziokulturellen und geografischen Besonderheiten zu sehen.

Davon überzeugen uns regelmäßige Studien zur Qualität der Bildung im In- und Ausland. Beispielsweise waren die Leistungen Finnlands in der Erhebung über Mathematikleistungen in den 1960er-Jahren (IEA -1964) niedrig; in derselben Studie aus dem Jahr 1981 liegt sie bereits auf durchschnittlichem Niveau; und in der TIMMS-Studie von 1999 liegen die Ergebnisse dieses Landes bereits deutlich über dem Durchschnitt (nur 6 von 38 Ländern zeigten statistisch signifikant höhere Ergebnisse). Ähnliche Dynamiken sind auch bei anderen wichtigen Indikatoren (Naturwissenschaftskenntnisse, Lesefähigkeit etc.) zu beobachten. Obwohl also die objektiven soziokulturellen Merkmale des Landes eine gewisse Rolle spielen, waren die Reformen des Bildungssystems der Hauptfaktor für den Erfolg.

Wohlfahrtsstaatskonzept

Der Erfolg des finnischen Bildungssystems ist eine Folge gezielter Reformen, die von der Idee des „Wohlfahrtsstaates“ getragen werden. Dieses nach dem Zweiten Weltkrieg in Finnland übernommene sozioökonomische Modell führte in den 60er und 70er Jahren zum Beginn gezielter, tiefgreifender Strukturveränderungen im gesamten Staats- und Gesellschaftsgefüge. Die Reform des Bildungssystems wurde zum Kern des zentralen Projekts der gesellschaftlichen Entwicklung. Aus diesem Grund ist es unmöglich, das finnische Bildungssystem isoliert vom Prozess der sozioökonomischen und sozialen Entwicklung zu betrachten politische Entwicklung das Land als Ganzes.

Es muss auch berücksichtigt werden, dass Finnland bis in die 60er Jahre ein Agrarland war, in dem 35 % der Bevölkerung landwirtschaftliche Berufe ausübten, die traditionell vom Vater an den Sohn weitergegeben wurden. Das Bildungssystem wurde unter Berücksichtigung der Tatsache aufgebaut, dass junge Menschen früh in die Produktionsbeziehungen in der Landwirtschaft eingebunden wurden und kein Interesse an einer Ausbildung hatten höhere Bildung. Der Großteil der Bevölkerung absolvierte eine unvollständige siebenjährige Sekundarschule („kanzakoulu“). Zur Highschool („oppokooolu“(fünfjähriges Studium) und das dreijährige Gymnasium, das das Recht auf eine höhere akademische Ausbildung gab, besuchten nur wenige. Für sie bedeutete eine solche Entscheidung einen Bruch mit den familiären Berufstraditionen. Das vor den Strukturreformen bestehende Bildungssystem war parallel und auf die Befriedigung der aktuellen Bedürfnisse der Bevölkerung ausgerichtet, die sich traditionell entwickelt hatten. Die Aussichten für eine gesellschaftliche Entwicklung waren zu diesem Zeitpunkt noch nicht erkennbar.

Alles endete dramatisch: Im Zusammenhang mit der Krise der Überproduktion landwirtschaftlicher Produkte wurde die politische Entscheidung getroffen, eine große Anzahl kleiner Bauernhöfe aufzulösen. Ende der 60er Jahre zogen mehr als 300.000 Finnen in die Nachbarländer. Man kann sich vorstellen, welche Bedrohung dieser Prozess für die Entwicklung eines Landes mit einer Gesamtbevölkerung von 4,5 Millionen Menschen darstellte!

Ein neues Konzept für die Entwicklung der Gesellschaft und des Staates ist zu einer lebenswichtigen Notwendigkeit geworden. Um das materielle und geistige Wohlergehen der Nation zu gewährleisten, wurde das Modell des „Wohlfahrtsstaates“ geschaffen.

Dabei ist zu beachten, dass sich die in Finnland und Schweden entwickelten Konzepte des „Wohlfahrtsstaates“ deutlich von gleichnamigen Modellen in anderen europäischen Ländern unterscheiden. Drei Hauptelemente der öffentlichen Ordnung bilden das Wohlfahrtsstaatsmodell: die Notwendigkeit des Wirtschaftswachstums, soziale Rechte Bürger und das vom Staat garantierte Wohlergehen der Bürger. Der Kern des Modells besteht darin, diese Elemente miteinander zu verknüpfen und die Natur ihrer gegenseitigen Abhängigkeit zu verstehen. Soziale Gleichheit, produktive Arbeit, materieller Wohlstand und demokratische Struktur (Governance) waren darin ideologisch verknüpft. Damit sind Gleichheit und Solidarität ein Mittel zur Steigerung der wirtschaftlichen Effizienz, zugleich aber auch Ziele, für die Wirtschaftswachstum wichtig ist. Im Rahmen der Reform großer Wert flossen in das Renten- und Krankenversicherungssystem, Haushaltszuweisungen für Bildung, Alten- und Behindertenpflege, Wohnraumunterstützung und Arbeitslosenunterstützung sowie Stipendien für Studierende. Der zentrale Aspekt des Modells war die Sicherstellung der Richtigkeit jeder Bürger zu einer vollwertigen Bildung - eine Position, auf der das gesamte Konzept der Reform des Schulsystems beruht. Dabei ging es nicht vor allem darum, wie viel die Reformen kosten würden, sondern darum, wie viel Geld der Staat brauchte, um sie sicherzustellen.

Integration statt Differenzierung!

Heute herrscht in der finnischen Gesellschaft eine überwiegend positive Einstellung (Konsens) gegenüber der schrittweisen Umstellung des gesamten Schulsystems auf sozial integrativ Schulen, die schwache und starke Schüler sowie Kinder mit etwaigen Entwicklungsstörungen in den allgemeinen Strom integrieren. Diese Politik begann in den 70er Jahren und die letzte Sonderschule in Finnland wurde vor einigen Jahren geschlossen. Bis zum Ende der allgemeinbildenden Schulpflicht (bis zur 9. Klasse) lernen alle Kinder gemeinsam.

Die Vorteile einer integrativen Schule bestehen darin, dass sie schwachen Schülern die Möglichkeit bietet, sich effektiv zu entwickeln, sich flexibel an die gestiegenen Anforderungen des Arbeitsmarktes anzupassen und außerdem die soziale Integration und Konsolidierung in der Gesellschaft fördert. Mit dem integrativen Ansatz ist die Notwendigkeit verbunden, spezielle Formen und Methoden pädagogischer Arbeit zu entwickeln, die den unterschiedlichen Potenzialen für die Bildungsleistungen von Schülern nicht nur in der Grundschule, sondern auch in der weiterführenden Schule gerecht werden. Neben Lehrkräften, die über ein vielfältiges Unterrichtsrepertoire verfügen, beschäftigen Schulen Fachkräfte, die es verstehen, individuell mit Kindern umzugehen.

An Anfangsstadium Die finnische Öffentlichkeit befürchtete, dass die Reformen zu einem Rückgang des Gesamtbildungsniveaus führen könnten. Aus diesem Grund haben die Schulen intensive Wahlfächer eingeführt, die in den Klassen 6 bis 7 beginnen. Dieses Experiment geriet jedoch schnell in Konflikt mit dem Gleichheitsgedanken, galt als pädagogisch unproduktiv und wurde abgebrochen.

In Schweden ist die Differenzierung von Kindern aufgrund ihrer Bildungsleistungen gesetzlich verboten. Schulen dürfen Kinder nicht für spezielle Intensivkurse in einem bestimmten Fach auswählen. Lehrer einer schwedischen Schule gaben in einem Interview mit der deutschen Zeitschrift „Pedagogy“ zu, dass sie versuchten, solche Kurse heimlich durchzuführen und dabei die fähigsten Schüler auszuwählen. Sie sahen jedoch deutlich, dass dies aus pädagogischer Sicht völlig falsch war. „Wir haben die Machbarkeit des Integrationsprinzips aus eigener Erfahrung gesehen und unternehmen solche Versuche nicht mehr.“

Im Sinne des Grundgedankens von Integration und Gleichberechtigung wird auch die Frage der Jahrgangswiederholung gelöst. Obwohl es gesetzlich nicht abgeschafft wurde, wird es nur in Extremfällen eingesetzt. Ein Verbleib für ein zweites Jahr gilt als pädagogisch und wirtschaftlich sinnlos.

All diese bildungspolitischen Entscheidungen sind eine Konsequenz Vorstellungen von Gleichheit. Diese Idee wird in den skandinavischen Ländern radikaler verstanden als in anderen europäischen Ländern und wird dort auch als zentrales Element der Bildungspolitik proklamiert. In Finnland wird der Gleichheitsgedanke am radikalsten verstanden und umfasst nicht nur Chancengleichheit, sondern auch Ergebnisgleichheit. Das bedeutet, dass alle Schülerinnen und Schüler, unabhängig von ihren Ausgangsfähigkeiten, günstigen oder ungünstigen sozialen Lernbedingungen, bis zum Ende der 9. Klasse ein gleich hohes Bildungsniveau erreichen sollen. Finnische Schulen sind so strukturiert, dass diese Ergebnisgleichheit gewährleistet ist. Das ist das Geheimnis ihres Erfolgs und ihrer hohen Punktzahlen bei PISA.

Pädagogik

Die finnische Pädagogik ist sowohl in der Theorie als auch in der Praxis darauf ausgerichtet, die politische Idee der Gleichheit sicherzustellen. In den psychologischen und pädagogischen Theorien der 70er Jahre kam es zu einer entschiedenen Ablehnung der Beachtung angeborener Fähigkeiten oder Begabungen und zu einem Übergang zur Erforschung von Fähigkeiten, die den Lernprozess beeinflussen. „Der Einfluss verschiedener kognitiver Fähigkeiten auf die Ergebnisse des Bildungsprozesses sollte nicht überschätzt werden. Wenn der Unterrichtsstoff richtig verteilt und an die Bedürfnisse des einzelnen Schülers angepasst ist, nach und nach komplexer wird und gleichzeitig akzeptiert wird, dass die Geschwindigkeit der Assimilation des Stoffes unterschiedlich sein kann, dann sind die Lernergebnisse in Gruppen unterschiedlich Die Fähigkeiten werden sich am Ende kaum voneinander unterscheiden. Demnach muss der Unterricht in der Grundschule differenziert werden, um den unterschiedlichen Zeitaufwand für die Beherrschung des Stoffes durch verschiedene Schüler zu berücksichtigen integraler Bestandteil Systeme?

Als didaktisches Vorbild zur Sicherstellung dieses Prozesses wurde das Konzept des amerikanischen Lehrers Bloom gewählt.“ MeisterschaftLernen„, wonach das zentrale Element des Bildungsprozesses die sorgfältige Formulierung (Definition) von Bildungszielen und die anschließende Detaillierung dieser Ziele in einzelne Schritte ist, wobei für jeden wiederum ein Bildungsziel präzise formuliert wird. Die Erreichung dieser Ziele Hierbei kommt der zeitnahen Überwachung der Ziele eine wesentliche Rolle zu Prinzip der Überwindung von Schwierigkeiten, wonach die wichtigste Aufgabe des Bildungsprozesses darin besteht, dass wir die Schwierigkeiten, mit denen der Schüler konfrontiert ist, rechtzeitig erkennen und ihm helfen, sie zu überwinden. Wichtig ist auch das System zur Bewertung von Bildungsleistungen: Noten, die einen Vergleich eines Schülers mit einem anderen ermöglichen, wurden gestrichen. Die Bemühungen richteten sich nun auf die Wahrnehmung seiner Bildungsleistungen durch den Schüler – Lernfortschritte, die das Vertrauen des Schülers in sich selbst und seine Fähigkeiten stärken und eine positive Einstellung gegenüber dem Lernprozess als solchem ​​steigern sollten. Bereits in den frühen Phasen des Lernens wird die Selbsteinschätzung praktiziert.

In den letzten Jahren gab es einen Übergang von Blooms Konzept, das auf behavioristischen Lernmodellen basierte, zu konstruktivistischen Lernmodellen, die auf den Ideen von Piaget basierten. Sie betonen die eigene Lernaktivität des Schülers.

Im finnischen Bildungssystem genießen Lehrer ein hohes Maß an gesetzlich garantierter Freiheit. Allerdings ging die Reform der Lehrerausbildung mit Freiheit einher. Lehrer müssen wirklich die gesamte Palette beherrschen pädagogische Methoden und Ansätze. Nur in diesem Fall kann die pädagogische Freiheit die erwarteten Ergebnisse bringen.

Es ist alles am Anfang!

Sowohl Finnland als auch Schweden zeichnen sich durch die hohe Rolle von Pädagogen und Politikern aus Vorschulen und Grundschulen im Bildungssystem. Sie stehen an der Spitze des gesamten Schulsystems.

Es wird angenommen, dass der Erfolg oder Misserfolg eines Kindes wird genau durch den Beginn seines Bildungsweges bestimmt. Dieses Niveau erfordert Lehrer mit den höchsten Qualifikationen. „Die qualifiziertesten Lehrer sollten im Vorschulbereich und in der Grundschule arbeiten. In dieser Zeit kann viel ruiniert werden, das ganze Leben eines Menschen kann natürlich auch ruiniert werden.“ Dies ist jedoch nicht so einfach. Daher sollten die qualifiziertesten Lehrer genau auf der Junior-Ebene arbeiten", - sagt Eskil Frank, Vizerektor der Lehrerausbildungsschule in Stockholm. Es ist kein Zufall, dass der dem finnischen Bildungssystem gewidmete Film des berühmten deutschen Regisseurs und Journalisten Reinhard Kahl „Alles am Anfang!“ heißt. In Finnland müssen Vorschullehrer einen Universitätsabschluss haben und die Gemeinden sind verpflichtet, jedem Kind die Möglichkeit zu geben, einen Kindergarten oder eine Vorbereitungsklasse in der Schule zu besuchen. Kinder, die in abgelegenen Gebieten leben, werden mit einem speziellen Schultaxi zur Schule gebracht. Der Staat investiert gezielt in die Bildung jedes einzelnen Kindes. „Wir brauchen jeden Studierenden, wir können uns keine hoffnungslosen Fälle leisten?“ - sagt Jukka Saryala, Präsident des zentralen Bildungsministeriums in Helsinki. In Schweden hat der Staat die Elterngebühren für den Besuch von Vorschuleinrichtungen konsequent gesenkt, um einen breiten Zugang zu Vorschulbetreuung und Bildung zu gewährleisten.

Die pädagogische Ausrichtung auf die entscheidende Bedeutung der Juniorenebene zeigt sich deutlich in der Verteilung öffentlicher Gelder für Bildung: Der Hauptmittelfluss fließt in die Vorschul- und Grundschulstufen. Die Rolle des Lehrers ist in der Oberstufe nicht so hoch wie in der Grundschule. Wenn die Grundschule ihre Arbeit gut macht, sinken die Kosten der Oberschule. Die Finanzierungskosten für die Junior-Ebene sind in Finnland deutlich höher als in Deutschland und für die Senior-Ebene niedriger. In Deutschland wird dem Gymnasium verstärkt Aufmerksamkeit geschenkt. Dies ist ein wesentlicher Unterschied zu der sowohl in Deutschland als auch in Russland tief verwurzelten Einstellung zur Bedeutung der Oberstufe, deren Aufgabe es ist, die Zulassung zu einer Universität sicherzustellen. Es ist notwendig, dieses Missverständnis zu überwinden und aus den finnischen und schwedischen Erfahrungen geeignete pädagogische und politische Schlussfolgerungen zu ziehen. In Finnland und Schweden ist eine „starke Schule“ eine Schule, die schwache und durchschnittliche Schüler zu den Besten erzieht. hohes Niveau, zu dem sie aufsteigen können.

Dezentralisierung des Schulsystems,

pädagogische Autonomie einer eigenen Schule

und systeminterne Diversifizierung

Die Gründer der Schulen sind lokale Gemeinschaften. Schulen verfügen über eine sehr breite pädagogische Autonomie (Methoden, Organisation des Bildungsprozesses usw.). Trainingsprogramme) und Eltern haben das freie Recht, Schulen mit unterschiedlichem Profil zu wählen. So entstand bei äußerer formaler Gleichheit eine starke systeminterne Diversifizierung: Jede Schule ist verpflichtet, diese entsprechend den Bedürfnissen der Gesellschaft zu entwickeln und umzusetzen Ihr individuelles pädagogisches Profil. Im Rahmen sehr allgemeiner und umfassender Ziele und Anweisungen, die zentral festgelegt werden, entwickelt der Vorstand jeder Schule selbst ihr eigenes Programm und ihren eigenen Lehrplan. Es gibt große Unterschiede zwischen finnischen Schulen, viel bedeutender als die Unterschiede zwischen Schulen der gleichen Art in Deutschland und Russland. Der Schülerstrom in dicht besiedelten Regionen des Landes verteilt sich auf Schulen mit unterschiedlichen Profilen und Ausbildungsprogrammen. Einige Schulen bieten intensivere Programme an, andere weniger. Die Idee der „finnischen Schule“ als einheitliches Bildungssystem mit allgemeine Programme und der Lehrplan ist falsch. Vereinigt Allgemeine Grundsätze und Ziele, doch werden sie auf der Ebene der einzelnen Schulen auf sehr unterschiedliche Weise umgesetzt.

Derzeit plant die Zentralregierung, die Freiheit der Schulen bei der Programmwahl etwas einzuschränken – die Diskrepanz zwischen den Schulen ist zu groß geworden. Aber die Idee des „Profilings“ bleibt gültig. Das Profil bezieht sich auf die Ausrichtung der Schule auf eine mathematische, sprachliche, künstlerische oder eine andere Ausrichtung. Es gibt sogar Schulen mit Sportprofil.

Mit der Abschaffung ist auch diese Organisation des Schulwesens verbunden staatliche Inspektion. Einige Analysten halten es für einen wichtigen Faktor bei der Verbesserung der Effizienz des finnischen Schulsystems. Das Vertrauen in die Lehrkräfte, das auch mit der Reform der Lehrerbildung einhergeht, ist die Grundlage für die den Lehrkräften gewährte Freiheit . Mit Hilfe der Evaluation erfährt die Schule etwas über ihre Arbeit, Stärken und. Schwächen Bei der Evaluation geht es um die Beratung von Schulen zu aufkommenden Problemen und nicht um die Bewertung ihrer Arbeit oder insbesondere um Sanktionen.

Der Ersatz der staatlichen Inspektion durch ein Bewertungssystem sollte als wesentliches Element der Bildungsreform in Finnland angesehen werden. Integration alternative Modelle

in das Bildungssystem ein Die Vielfalt der schulpädagogischen Profile hat zur Integration international anerkannter alternativer Schulmodelle in das finnische Bildungssystem geführt. Pädagogische Freiheit, die Freiheit, das Bildungssystem zu wählen, ist in der finnischen Verfassung verankert, die das Recht verkündet, nichtstaatliche Schulen und private Bildungseinrichtungen zu gründen. Auch das Recht auf Heimunterricht ist gesetzlich verankert. Das Gesetz von 1991, das auf eine Dezentralisierung des Schulsystems abzielte, enthielt eine Bestimmung zur Integration bisher privater Alternativschulen in das Schulsystem gemeinsames System Alternative Bildungseinrichtungen wie Montessori-, Frenet-, Waldorf-Steiner-Schulen und andere mit internationaler Anerkennung werden ohne zusätzliche Genehmigung gegründet und zu den gleichen Bedingungen finanziert wie reguläre kommunale (staatliche) Schulen. Das Gesetz von 1991 legalisierte und gleichte ihre Rechte mit denen des Staates aus. Die Begründung für diese Entscheidung ist typisch und betont, dass das öffentliche Schulsystem fortschrittliche Lehrmethoden von alternativen Schulen lernt. Um eine Finanzierung zu erhalten, müssen alternative Schulen Vereinbarungen mit den örtlichen Gemeinden treffen, in denen ihnen die volle finanzielle Unterstützung in gleicher Höhe wie öffentliche Schulen gewährt wird.

Innerschulische Faktoren für hohe Leistungen an finnischen Schulen. Schulpersonal

Das oben vorgestellte pädagogische Konzept weist in seiner konkreten Ausgestaltung eigene organisatorische Besonderheiten auf. Das Personal einer finnischen Schule besteht nicht nur aus Verwaltung, Klassenlehrern und Fachlehrern. Darüber hinaus gehören zum Schulpersonal:

1. Schulschwester, ist eine Krankenschwester mit Grundausbildung, hat es aber getan zusätzliche Ausbildung im Bereich der präventiven Gesundheitsarbeit. Eine solche berufliche Spezialisierung ist weder in Deutschland noch in Russland unbekannt.

2. Kurator, Als ausgebildete Sozialpädagogin beschäftigt sie sich mit Problemen sozialer Natur. Kommt es in einer Klasse zu einem Konflikt zwischen zwei Gruppen, kümmert sich der Klassenlehrer nicht um dieses Problem. Er schickt die Konfliktparteien zu einem Kurator, dessen Hauptkompetenz die Fähigkeit ist, zwischenmenschliche und gruppenübergreifende Probleme zu lösen. Darüber hinaus muss er die therapeutischen Methoden der Gruppenarbeit beherrschen. Über Probleme, die unter Beteiligung der Eltern gelöst werden müssen, entscheidet der Kurator, nicht der Lehrer.

3. Psychologe. Oft kommen Kinder selbst zu einem Psychologen. Dass es in der Schule einen Erwachsenen gibt, der verpflichtet ist, über die ihm anvertrauten Probleme zu schweigen, der immer bereit ist, Ihnen zuzuhören, Sie zu unterstützen und kompetente Hilfe zu leisten, ist für Kinder und Jugendliche äußerst wichtig. Der Lehrer hat einfach keine Zeit, sich mit solchen Problemen mit den Schülern auseinanderzusetzen. Natürlich sprechen wir in diesem Zusammenhang nicht von einer echten Psychotherapie, sondern von individuellen psychischen Problemen. Beispielsweise lassen die Leistungen eines guten Schülers plötzlich nach. Sie kann sich nicht auf ihr Studium konzentrieren: Ihr Bruder hatte einen Unfall und landete im Krankenhaus. Dieses Mädchen braucht keine Hilfe beim Lernen, aber psychologische Unterstützung ist notwendig. Wenn sie es erhält, kann sie wieder erfolgreichen Aktivitäten nachgehen.

4. Sonderlehrer. Die Aufgabe dieses Lehrers ist die Unterstützung und pädagogische Arbeit mit den Rückständigen. Ein Sonderpädagoge muss über eine pädagogische Grundausbildung verfügen, mindestens drei Jahre in der Schule tätig sein und anschließend eine sonderpädagogische Zusatzausbildung einschließlich der Grundlagen der Psychologie erhalten. Ein Sonderlehrer muss die gesamte Palette an Methoden und Techniken beherrschen, die erforderlich sind, um gemeinsam mit den Schülern verschiedene Lernschwierigkeiten zu überwinden.

5. Assistenten. In Schulen, in denen es viele Schüler gibt und große Klassen Es gibt Assistenten, die keine besondere Ausbildung haben. Sie arbeiten im Stundenlohn unter der Aufsicht von Lehrkräften. Das können Bewerber sein, die noch keinen Studienplatz haben, nicht berufstätige Eltern, zum Beispiel Mütter, die Hausarbeit leisten. Ihre Hilfe entlastet Lehrkräfte erheblich.

6. Küchenpersonal. Jede Schule verfügt über eine Küche und eine Kantine. Die Kinder erhalten täglich nahrhafte warme Mahlzeiten.

Finnische Schulen verfügen über ein Lehrerersatzsystem. Jeder Gründer verfügt über eine Reserve zertifizierter Lehrer. Im Krankheitsfall des Hauptlehrers wird dieser umgehend ersetzt. Daher gibt es praktisch keine Unterrichtsausfälle aufgrund der Abwesenheit eines Lehrers. Dies ist besonders wichtig für schwache Schüler, die mehr als andere unter Unterrichtsausfällen leiden.

Lehrer können sich ganz dem Unterrichten widmen, da zusätzliche Spezialisten – Psychologen, Kuratoren und andere – zur Lösung anderer aufkommender Probleme zur Verfügung stehen. Wenn die Schule große Klassen hat (18-20 Kinder), werden stündliche Hilfskräfte eingeladen. Sie arbeiten nach Weisung des Lehrers und betreuen in der Regel Schüler, die dem Unterricht nicht folgen oder daran teilnehmen können oder wollen allgemeine Arbeit. Wenn ein Schüler den Unterricht stört, sitzt der Assistent neben ihm und arbeitet einzeln. Auf keinen Fall darf der Lehrer von seiner Hauptaufgabe abgelenkt werden – der Präsentation des Stoffes vor der gesamten Klasse. Für Schüler mit Schwierigkeiten gibt es Unterstützungssystem, deckt 16-17 % aller Studierenden ab! Die Idee dabei ist: Wenn ein schwächerer Schüler rechtzeitig erkannt und gezielt gefördert wird, muss er kein weiteres Schuljahr verbringen. Eine Klassenwiederholung ist nicht nur traumatisch für den Schüler, sondern auch unwirtschaftlich für die Gesellschaft als Ganzes.

Wie erfolgt die Förderung besonders schwacher Studierender?

Wenn ein Schüler mit seiner Klasse nicht mithalten kann, wird zunächst ein Sonderlehrer hinzugezogen, der ihn beaufsichtigt. In schwierigen Fällen nimmt er den Schüler auf und erteilt ihm Einzelunterricht oder leitet ihn in Kleingruppen. Normalerweise kann der Student nach solchen zusätzlichen Kursen zum Unterricht zurückkehren und sein Studium fortsetzen.

Wenn ein Schüler seine Bildungsprobleme nicht mit Hilfe eines Sonderlehrers bewältigen kann, schreibt das Gesetz vor, dass dieser Fall einem Sonderrat vorgelegt wird. Es tagt einmal im Monat und umfasst die Schulleitung, den Klassenlehrer und in einigen Fällen einen Fachlehrer, einen Psychologen, einen Sonderpädagogen und einen Schularzt. Zunächst wird festgestellt, ob die schulischen Probleme des Kindes eine Folge gesundheitlicher Probleme sind. In diesem Fall sollte der Schüler von einem Arzt behandelt werden und die Eltern werden informiert. Ist dies nicht der Fall, sucht der Rat nach anderen Gründen für die Lernschwierigkeiten. Der Rat entwickelt einen Plan, um ihm zu helfen. Einen Monat später wird dieser Fall erneut dem Rat vorgelegt. Die Hauptfrage ist, ob die im Plan vorgesehenen Maßnahmen geholfen haben. Wenn es keine sichtbaren Ergebnisse gibt, wird besprochen, was sonst noch getan werden kann. Eine der Möglichkeiten ist Entwicklung eines individuellen Lehrplans (Programms)

für diesen Schüler. In diesem Fall sind nicht alle Lernziele der Klasse für dieses Kind erforderlich. Eine Zusammenarbeit mit den Eltern ist sehr erwünscht. Aber wenn sie das nicht wollen, muss die Schule alleine klarkommen. Sie hat kein Recht, einen Schüler, der leider Eltern hat, die sich nicht um ihn kümmern wollen, dem Schicksal zu überlassen. Das Rechtssubjekt ist hier das Kind. Fälle von Teenagerrowdytum und Jugendkriminalität haben in diesem System keinen Platz, denn lange bevor ein zu abweichendem Verhalten neigender Schüler erkannt wird und ihm rechtzeitig Hilfe und Unterstützung geboten wird.

Der Hauptfaktor für den Erfolg des finnischen Bildungssystems ist also eine gut durchdachte Schulpolitik, die Teil des Konzepts einer Wohlfahrtsgesellschaft ist. Der Humanismus als Mentalität und reale soziale Praxis durchdringt die gesamte finnische Gesellschaft.

Sie hat sich in den letzten Jahren neue, in der Verfassung bestätigte Ziele gesetzt – den Übergang zur Wissensgesellschaft und zur Kommunikationsgesellschaft. Mit diesen Zielen verbunden ist der Einsatz neuer Bildungstechnologien, die die Fähigkeiten von Computern und Internet nutzen, sowie Lehrmethoden, die Unabhängigkeit und soziale Fähigkeiten fördern.

Die Mehrheit der Studenten sollte eine höhere Bildung erhalten, und die finnische Gesellschaft ist auf dem besten Weg, dieses Ziel zu erreichen: Der Anteil der Bevölkerung mit höherer Bildung in Finnland ist der höchste der Welt.

Der Artikel erschien in der Zeitschrift „Public Education“, Nr. 4, 2006. Heute kann man das kaum glauben Finnisches Bildungssystem weniger als 50 Jahre alt. In den sechziger Jahren des letzten Jahrhunderts begann sich ein System höherer und höherer Bildung herauszubilden. Berufsausbildung

Finnland. In diesem halben Jahrhundert hat Finnland einen langen Weg zurückgelegt – heute gibt es im Staat 29 Universitäten, davon 10 spezialisierte Universitäten (drei polytechnische Universitäten, drei höhere Wirtschaftsinstitutionen und vier Kunstuniversitäten) und ebenso viele Fakultäten mit mehreren Fakultäten. Allerdings beginnt die Bildung in Finnland wie in jedem anderen Land nicht mit Instituten, Akademien oder Universitäten, sondern mit der Vorschulerziehung.

Wie Sie wissen, ist die Sekundar- und Hochschulbildung in Finnland kostenlos, die Vorschulerziehung wird jedoch bezahlt. Es gibt drei Arten von Kindergärten: kommunale, private und familiäre Kindergärten; die Eltern entscheiden selbst, in welchen Kindergarten sie ihr Kind schicken. Die Bezahlung des Kindergartens richtet sich nach dem Einkommen der Familie. Der Höchstbeitrag für einen Kindergarten beträgt 254 Euro, der Mindestbeitrag 23 Euro im Monat. Kindergärten in Finnland nehmen Kinder im Alter von 9 Monaten bis 7-8 Jahren auf. Und ab dem 6. Lebensjahr bereiten sie sich kostenlos auf die Schule vor. Manchmal gibt es nicht genügend Plätze in Kindergärten, und dann zahlt der Staat monatlich zusätzlich 500 Euro an die Familie, damit ein Elternteil mit dem Kind zu Hause bleibt. In finnischen Kindergärten gibt es (gesetzlich) 4 Kinder pro Kindergärtnerin, daher sind Kindergartengruppen normalerweise klein. Das muss ich sagen zieht ständig wachsendes Interesse in der Weltgemeinschaft auf sich. Tatsache ist, dass finnische Schüler im Programm zur internationalen Schulleistungsstudie (PISA) beeindruckende Ergebnisse vorweisen. In den Jahren 2000 und 2003 belegte Finnland bei diesem „Wettbewerb“ nicht nur den ersten Platz, sondern war auch das einzige europäische Land unter den Spitzenreitern. Um die Gründe für diesen Erfolg zu verstehen, muss man tief in die Tiefe blicken.

Bildung beginnt in Finnland bereits im Vorschulalter. Und es beginnt im Kindergarten, wo Kinder im Alter von 3 bis 6 Jahren untergebracht werden. Im Allgemeinen wird dem Vorschulerziehungssystem in Finnland große Aufmerksamkeit geschenkt. Zunächst müssen vorschulische Bildungseinrichtungen das Kind auf die Schule vorbereiten.

Die zweite Bildungsstufe in Finnland ist die Grundschule, in der ein Kind im Alter von 7 bis 16 Jahren lernt (nicht viel anders als in Russland, finden Sie nicht?). Doch dann beginnen die Unterschiede.

• Erstens gibt es an finnischen Schulen keine Prüfungen. Sogar Abschlüsse.
• Zweitens wird eine Differenzierung der Lehre, die Hervorhebung einiger Fächer und deren vertieftes Studium zum Nachteil anderer nicht gefördert.
• Drittens gibt es keine „Elite“-Klassen. Im Allgemeinen ist der private Schulsektor in Finnland unbedeutend.

Bildungsministerium Finnlands verfolgt eine Politik der Gleichstellung des Bildungssystems – das bedeutet, dass Bildung überall und für alle gleich sein soll, sowohl inhaltlich als auch zugänglich.

Interessante Tatsache: Es stellt sich heraus, dass die Gebäude Schulen in Finnland werden von den führenden Architekten des Landes entworfen und die Meinungen der Schüler selbst (Oberschule) und ihrer Eltern werden berücksichtigt, sodass finnische Schulen nicht wie Kasernen oder Krankenhäuser aussehen.

Wie in jeder anderen europäischen Schule ist die Herangehensweise an den Unterricht individuell, d. h. Jedes Kind muss seinen eigenen Weg finden. Zwei Lehrer arbeiten gleichzeitig in einer Klasse – das entlastet jeden von ihnen und vereinfacht und beschleunigt den Entscheidungsprozess erheblich. Nach jeder Unterrichtsstunde können die Schüler erzählen, was sie verstanden haben und was nicht. Darüber hinaus wird ein Missverständnis des Themas nicht als Schuld des Kindes angesehen, sondern als Versäumnis des Lehrers bei der Gestaltung des Wissensvermittlungssystems.

In Finnland gibt es eine Tradition, nach der Kinder zur nächstgelegenen Schule geschickt werden. Früher war es Eltern generell untersagt, selbständig eine Schule für ihr Kind zu wählen, und erst in den letzten Jahren wurde dieses Verbot aufgehoben. Die meisten Eltern verzichten jedoch auf unnötige Suchaktionen und schicken ihre Kinder lieber auf die Schule, die ihrem Wohnort am nächsten liegt.

Und erst auf der dritten Bildungsstufe haben die Finnen das Recht zu entscheiden, für wen sie tatsächlich studieren und vor allem wo? Die Auswahl ist gering: entweder eine Berufsschule oder ein Gymnasium. Derzeit gibt es in Finnland 441 Gymnasien (mit einer Gesamtzahl von 130.000 Schülern) und 334 Berufsschulen (mit einer Gesamtzahl von 160.000 Schülern). T Ebenso wie bei Schülern kümmert sich auch bei Studenten der Staat um die vollständige Versorgung der Schüler: Sie werden für Essen, Lehrbücher und die Fahrt nach Hause bezahlt. Eigentlich sind Gymnasien und Berufsschulen das A und O des Gymnasiums.

Mit 19 Jahren Schulbildung in Finnland endet komplett. Nach Abschluss legen die Schüler von gestern die Immatrikulation ab – die erste, einzige und letzte – nationale Prüfung. Ihre Bedeutung ist schwer einzuschätzen, da sie für die Hochschulzulassung praktisch keine Rolle spielt. Die Zulassung garantiert nur den erfolgreichen Abschluss Aufnahmeprüfungen an der Universität selbst. Darüber hinaus obliegt die Organisation der Aufnahmeprüfungen vollständig den Universitäten. An dieser Stelle wird der Unterschied zwischen Gymnasien und Berufsschulen deutlich. Absolventen der ersteren kommen in der Regel an Universitäten, Absolventen der letzteren in Institute. Dies bedeutet nicht, dass Absolventen berufsbildender Schulen keinen Zugang zu Universitäten haben – es gibt hierfür keine formellen Beschränkungen – es handelt sich lediglich um Statistiken. Was die Statistik betrifft, so setzen nur nicht mehr als ein Drittel der Schulabsolventen ihre Ausbildung an höheren Bildungseinrichtungen fort.

Bildung in Finnland, einschließlich Hochschulbildung, ist kostenlos (auch für ausländische Studierende). Im Allgemeinen wird die staatliche Beteiligung an der Finanzierung des Hochschulsystems in Finnland auf 72 % geschätzt.

Natalya Kireeva lebt in Helsinki. Sie sprach kürzlich über das System und die Prinzipien der lokalen Bildung und teilte ihre Meinung dazu mit Finnische Bildung gilt als einer der besten der Welt.