„Спешен случай“ (ролева игра). Игрово обучение за деца „Пази се

Инструкция

Безопасността на живота се състои от два основни компонента – психологическа безопасност и физическа. Първото силно влияе на второто. Стиснат, известен, страхуващ се от всичко, човек неволно привлича опасности към себе си. Защо? Защото енергията му може да се усети от хората около него. В природата хищниците са добре запознати с "миризмата на страх", която се излъчва от плячката. Но сред хората има хищници, те лесно изчисляват потенциална жертва по вълните на страх, излъчвани от нея.

Следователно, първата стъпка за гарантиране на сигурността е да се отървем от комплекса на жертвите. Почувствайте се като ловец, култивирайте чувство за сила. Ако успеете да направите това, броят на потенциалните опасности ще намалее драстично – хората около вас подсъзнателно ще усещат силата ви и ще се страхуват да се свържат с вас.

Друг фактор за психологическа безопасност е способността да се защитавате по време на комуникация. Много хора са енергични - искат да говорят с вас, да изхвърлят проблемите си, да ви накарат да им съчувствате. След като се изказа, такъв човек се чувства. Вие, от друга страна, ще се чувствате уморени, защото сте загубили част от енергията си. Прекратете подобни разговори под всеки удобен предлог.

Вторият често срещан вариант на енергийния вампиризъм е свързан с „отпускането“ на човек за емоционален изблик. Има много специфични начини - да посегнете на гордостта на човек, неговата гордост, да го накарате да се тревожи и тревожи. Често това се случва в семейството или просто между близки хора. Човек прави сцени, вдига истерици, не защото има някаква реална причина за това, а поради енергиен глад. Той не е наясно с действията си, но на подсъзнателно нивочувства, че се оправя, когато успее да разстрои, да докара своята „сродна душа“ до сълзи.

Запомнете: докато „падате“ на подобни избухвания, те няма да спрат. Обратно, спрете да реагирате емоционално на тях и те ще изчезнат. Не насърчавайте – напротив, помогнете на любимия човек да се отърве от него, превключете го към други източници на сила. Може да е ходене свеж въздух, четене на духовна литература, посещение на църква и много други.

Много е важно да се научите да казвате „не“. Много хора не могат да откажат някого, дори ако искането очевидно не им харесва или дори е вредно. Доброта и чувствителност - добри качества, но способността да казваш „не“, когато е подходящо, също е много важна. Слаби хора„въртете се“ около силните, изпълнявайте техните капризи – това е един от законите на обществото. Опитайте се да кажете ясно „не“ поне веднъж и на практика ще почувствате как вашето енергийно ниво ще се увеличи драстично. И всичко това, защото ще спрете да бъдете водени от другия човек.

Важна роля играе и физическата сигурност. Няма нужда да се страхувате от всичко, но готовността за опасност трябва да присъства постоянно. Проблемът на повечето хора е, че те смятат някои територии за безопасни, докато в действителност това е само илюзия. Пресичате пътя на светофар - безопасно ли е? Да, при условие че един от шофьорите не мине на червена светлина. Когато пресичате улицата, винаги се оглеждайте - това е състоянието на готовност.

Можете да прочетете за някои специфични начини за подобряване на сигурността в съответната литература. Препоръчва се да се засили входни вратии не се карайте в асансьор с непознати, пазете се от висулки, носете средства за самозащита и т.н. и т.н. Но всичко това е второстепенно. Основата на вашата сигурност е във вашия ум. След като се отървете от страховете, след като сте се научили да не бъдете водени от други хора, като сте в състояние да предвидите възможни проблеми, можете да живеете щастливо до края на дните си.

Светлана Чернова
Игрово обучение за деца "Пази се!"

Игрови тренировки за деца« Защити себе си!»

ЦЕЛ: Да научи детето да прави избор в критична ситуация, за да не получи физически или психически наранявания.

ЗАДАЧИ:

Учи децаговори твърдо и решително "НЕ!"

Учи деца как да се държатспор с родителите

Напомнете на децата къде могат да отидат за помощ при спешни случаи

Столове по брой участници (6-8 души)подредени в полукръг.

Здравейте деца! Моето име е (Едновременно прикачване на табелка с име.)За да запомните имената си, вземете таблетките (Раздават се табели с имена деца) . Докато ги прикачвате, нека всеки ми отговори на това въпрос: кой трябва да се грижи за теб и пазя те?

Родители!

Баби и дядовци!

По-голям брат!

възпитател!

Държава!

Изброихте толкова много, но по някаква причина забравихте един, най-важният.

на себе си себе си! Всеки човек – и голям, и малък – трябва да се грижи за себе си. Съгласен ли си?

Това: „Как защити себе си, как държа седа не се хванат неприятни ситуации, и какво да правите, ако все още се окажете в такава ситуация ”- ще изучаваме с вас.

Всички решения ти щевземете сами. Можеш ли? Тогава давай!

Изправете се тези, които са останали сами вкъщи, когато родителите им си тръгнат. Сега ние се променяме: тези, които се изправиха, седят отдясно, вие бъдете играчиа останалите отляво бъдете съдии, ще решиправилно ли го правят играчи.

(Децата сменят местата, една от играчиотива в центъра на кръга)

И така, родителите ти си тръгнаха, ти остана сам. Просто седнах да рисувам и изведнъж... (звъни звънец)

Какво ще направиш?

Детето тича към вратата и започва да я отваря.

Спри, недей!

Махай се, няма никой вкъщи!

Кой е там?

И сега съдиите ще решат кой е постъпил правилно (Кой е там)

Детето идва до вратата: "Кой е там?"

Аз съм лекар от клиниката. (Какво да правя)

Няма да ти го отворя.

Възрастните все още не са вкъщи, моля заповядайте по-късно или се обадете обратно.

Следваща опция:

Отворете, полицията е.

Пуснете ме, трябва да проверя газта.

Отворете телеграма.

Аз съм приятел на баща ти, той скоро ще дойде и ти каза да ме пуснеш...

Когато започнат да убеждават, и тук трябва да можете да кажете фирма "Не!"

Искате ли да знаете как Драконът Памси се научи да говори? "Не!"?

Когато змеят Памси беше малък, той много обичаше да казва думата "Не". Неговите попита: — Измихте ли си ръцете? - "Не!"— отвърна Пумси.

— Харесвате ли каша? - "Не!" - — Прибра ли играчките?- отново "Не!".

Но когато порасна, забеляза, че все по-често му става трудно да произнася думата "Не". Това се случи, когато приятелите му се обадиха на Памси да направи това, което според него е опасно, вредно и не добро. Ако в такива случаи не можеше да каже "Не"след това усети чувствам се много зле. Нещо му попречи да каже "Не". Това бяха мисли: „Ако кажа "Не", тогава ще обидя някого“, „Ако кажа "Не", тогава няма да си играят с мен, ще ме смятат за страхливец”

Какво попречи на Памси да каже "Не"? (страх)

Били ли сте в ситуация, в която ви е било трудно да кажете "Не"?

(Когато те предлагат да обидят някого, да излъжат някого, да смучат ледена висулка, да карат кола с непознат, да играят там, където майка ти не те вижда)

Пумси разбра, че трябва да се научи да говори "Не"дори когато е трудно. — Мога да правя каквото ми трябва!- реши драконът Памси.

Сгъна лапите си с мундщук и то много силно — извика: "Не!"Това беше нещо повече от звука на гласа му, това беше звукът на силата му, звукът на преодоляването на страха му.

Памси знаеше, че ще отнеме много тренирайте за товада постигне нещо.

Той седна и стана влак.

Памси си спомни случай, когато го извикаха да унищожи птичи гнезда, да изцапа приятел и се страхуваше да каже "Не"защото смяташе, че тогава ще спрат да са приятели с него. И сега, като си спомня това, той — извика:

"Не!" "Не!" "Не!"

Отначало беше несигурно, но после ставаше все по-добре и по-добре.

И ние сме с вас да се упражняваме. Учителят предлага ситуации, а децата отговарят "Не".

Хайде да бутнем това момче.

Да му разбием хълма.

Висулката е толкова вкусна, студена. Искате ли?

Искате ли вкусна торта? Да отидем в моята къща.

Ще ти дам компютър, ела с мен.

Може би ще отидем да се покараме с този чичо.

Да отидем в мазето.

Хайде да играем в съседния двор.

Има и други начини да се каже "Не" Например:

не ми трябва това

не ми трябва

Страх ме е от такива неща

Не днес

Не не искам

Не благодаря

Родителите ми не ми позволяват

Не, ще изчакам, докато ми позволят.

Мога и без него

имам неща за вършене

Не, не те познавам

Не, знам, че е животозастрашаващо за мен

Не, предпочитам да се обадя на брат си (родители и др.)и ще играем.

Трябва да го кажете уверено, решително.

Ако чувствате, че не успявате, тогава е по-добре да избягате в дома си, родителите, добрите си приятели.

Начертайте ситуации под формата на забранителни знаци, от какво биха искали да се откажат, какво биха искали да научат говоря: "Не!".

Разглеждане на чертежи.

Запомнете за всеки случай!

Не всички хора, дори възрастните, разбират добре какво да правят е добро и кое е лошо, кое е възможно и кое не. Някои правят децаправи гадни и гадни неща. Затова е най-добре, ако не играете сами, където няма да има никой за вас. защитават- във всевъзможни пустоши, тавани, мазета, непознати места.

Непознати могат да ви се обадят с тях - на разходка или разходка. Могат да ви убедят и да ви обещаят интересни неща, за които отдавна мечтаете или нещо вкусно за подарък. Ще постъпите правилно, ако не отидете да се возите с тях и не откажете подаръци. Така че бихте могли защити себе си.

Разбира се, не всички хора са лоши, но не можете да познаете какво мисли някой друг, непознат. Ако това добър човек, той ще разбере всичко и няма да се обиди от вашия отказ да ходите с него или да приемете подарък от него.

Ако все пак някой непознат не изостава от вас, какво трябва да направите в този случай?

Най-добре е да избягате или да извикате други хора за помощ.

Много е добре, ако кажете на родителите си за тормоза на непознати – те ще се погрижат непознатите да не ви притесняват повече.

Ела с мен!

Не, няма да ходя с теб! (пантомима)

Работим в кръг. Представи си ситуация:

Непознати възрастни ги убеждават да се разходят с тях. (Вашият приятел предлага да избяга от вкъщи. Непознат иска да го отведе у дома, обещавайки подарък за това)

Покажете отказа си с помощта на изражения на лицето и жестове. (Какво ще правят ръцете. Позиция на тялото. Изражение на лицето.)

Камбаната бие.

"Маска на откровението"

Малката лисица идва много тъжна.

Лисицата разказва.

В горската поляна винаги беше спокойно. Зайците седнаха на пъновете. Катериците скачаха от клон на клон. Таралежите играеха на камъчета под разклонено дърво. И горските хлапета се забавляваха в пясъчника. А вечер ние, по-възрастните животни, се събирахме на поляната, играехме на кръгли, разговаряхме за много неща. интересни неща. Един ден на поляната ни се появиха странни животни, които бяха по-възрастни от нас. Откъде са дошли, никой не знаеше. Оттогава събирането на поляната стана невъзможно. Всеки път тези животни обиждаха този, който си падаше по тях. начин: псуваше с лоши думи, дразнеше, отнемаше играчки, сладки и просто ни биеше.

Веднъж не издържах и отвърнах на побойник. Тогава започнаха непрекъснато да ме преследват, биеха ме, когато бях сама, обиждаха ме. Приятелите ми се страхуват от тях и затова не го правят пази ме. Не знам какво да правя в тази ситуация. Кажи ми какво да правя.

Оферти деца.

Кажи на родителите си.

Не бъдете сами на полето.

Тормозът, злоупотребата могат да бъдат предотвратени, защитавайки себе сипоискайте помощ от вашите родители, други роднини, учител, ръководител на детската градина, родители на вашите приятели, добри съседи, в полицията.

Малката лисица благодаря деца и моля.

(Телефонът звъни.)

Мария се обажда - ръкоделие. Нещо се случи. Мария каза, че се занимава с ръкоделие и не забеляза как е отрязала красива дантелена покривка и сега се страхува, че ще бъде наказана за това.

Момчета, как мислите, че се чувства Мария? (страх)

От какво се страхува Мери? Защо?

Родителите ви наказват ли ви?

Как ви се карат родителите ви? (Заплашват, че ще напляскат, поставят в ъгъла, крещят, казват обидни думи)

Какво правите в отговор?

Предлагам на вас и Мария редица съвети, които ще ви помогнат в кавга с родителите ви.

1. Кажете на възрастните, че се страхувате, когато ви крещят. (Мамо, страх ме е, когато псуваш. Татко, боли ме и ме е страх, когато ме псуваш и напляскаш.)

2. Покажете желание да коригирате своето грешка: "Какво да направя, за да не ми се сърдиш?" Това помага за смекчаване на гнева на възрастния.

3. Понякога е добре да изчакате. "буря". Оставете възрастния да се успокои и можете да говорите с него спокойно. (изчакайте и предложете да пиете чай)

Разиграйте ситуацията. Разделете по двойки. Един член - "мама", а другото е "Мария". След това си сменят ролите.

Резюме на урока: всяко дете може да предотврати неприятни ситуации и да направи правилен изборв критична ситуация, за да не се наранят физически или психологически.

Използване на трикове: да се каже уверен и твърд "Не!"; говори за чувствата си; излезте от тази ситуация "буря"и след това говори за това; потърсете помощ от роднини и добри приятели, на които имате доверие.

Списък на използваните литература:

1. Зеленова Н. Г., Осипова Л. Е. Аз съм дете и имам право. - М: "Издателство Scriptorium 2003", 2007. - 96с.

2. Представяне на Конвенцията за правата на децата в предучилищна възраст дете: Практическо ръководствоза предучилищни работници образователни институции/ авт. - съставители: Е. В. Соловьева, Т. А. Данилина, Т. С. Лагода, Н. М. Степина. - 3-то изд., преп. И допълнително. - М.: АРКТИ, 2004. - 88с.

3. Крюкова С. В., Слободняк Н. П. Изненадана съм, ядосана, страхувам се, хваля се и се радвам. Програми емоционално развитие децапредучилищно и основно училище възраст: Практическо ръководство - М .: Генезис, 2000. - 208с., ил.

4. Профилактика на ХИВ инфекция и СПИН: УрокА. А. Биков, Е. Н. Худякова, Т. И. Бочкарева, Н. В. Шокурова. Самара: СИПКРО, 2002.-226с.

Цел: Разглеждане и обсъждане с децата на опасни ситуации, които могат да възникнат при контакт с непознати хора и предмети, затвърждаване на правилата за поведение в тези ситуации.

1 - Да се ​​затвърдят представите на децата за източниците на опасност и правилата за безопасно поведение в проблемни ситуации.

2 - Развиване на защитно самосъзнание, интелигентност, внимание, логическо мислене.

3 -Развиване на уменията на децата за работа с модели (схеми).

4 -Активирайте речта на децата чрез компилиране сложни изречениякогато отговаряте на въпроси на учителя.

5 - Култивирайте чувство за другарство, взаимопомощ, съчувствие към жертвата.

Предварителна работа:

1-Разговори на руски народни приказки: "Джинджифилов човечец", "Вълк и седем ярета", "Котка, лисица и петел".

2 - Разглеждане на илюстрации, постери, диаграми на тема "Как да избегнем опасни ситуации?"

3 - Дидактическа игра„Приятели – непознати.“ (Целта на играта е да коригира опасни ситуации с деца при възможни контакти с непознати на улицата, да научи детето да се държи правилно в такива ситуации.

Напредък на урока:

Момчета, получихме писмо от чичо Фьодор от село Простокваши-но. (покажи писмо). Чудя се какво има в него, отворете го? Да, писмото не е лесно, но здраво. (аудиокасета се слуша).

Чудя се какви задачи изпрати чичо Федор?

Упражнение 1:

В какви приказки се е случило децата и приказни героипопадали в опасни ситуации?

(„Джинджифилов човечец”, „Котка, лисица и петел”, „Златен мидит петел”, „Гъски лебеди”, „Вълк и седем деца”, „Бармалей”).

Е, браво, знаеш много приказки, но в приказката „Вълкът и седемте ярета“ какво направиха децата? (отворена врата за непознат)

И какво се е случило? (отговори на децата)

Какво бихте направили, какво трябва да направите в такъв случай? (отговори на децата)

Точно така, трябва да кажете на възрастен, нека да чуем какво ни казва Саша: (карта номер 8)

„Ако звънецът звънне,

Погледнете първо в очите

Разберете кой дойде на гости

Но не го отваряйте за непознати!

Ако няма шпионка, тогава:

"Кой е там?" Винаги питайте

И няма да отговорят

Не отваряй вратата!"

Момчета, всеки вече знае как да се държи в такива ситуации? За-помнени?

Задача 2:

Момчета, тук има още една задача. Да, не просто, а история. И някои други карти, не е ясно. Хайде да четем?

Момчето Петя живееше на света. И един ден той остана сам вкъщи.

Петя се заинтересува от играчки и тогава телефонът иззвъня. Той вдигна телефона.

(Сцена по роли)

Здравей, слушам те, както каза порасналото момче.

Кажете ми, моля, кой говори?

Петя, Петя Иванов.

А-а, Петя, каза протяжно лелята.

Има ли някой вкъщи?

Не, сам съм.

Съвсем сама?“, попита лелята.

Да, съвсем сама - отговори Петя. Той дори се почувства малко тъжен.

Къде са майка ти и татко ти?

Те са отишли ​​някъде. Казаха ми засега да седя сам.

Е, добре, Петенка, довиждане!

Сбогом - каза Петя и затвори.

Каква приятна леля, помисли си Петя, толкова любезна!

Момчета, Питър направи правилното нещо? как бихте го направили? Как трябва да се държи човек в този случай? (отговори на децата).

Точно така, Данила ще ни разкаже за такава ситуация: (карта номер 15)

„Ако телефонът звъни,

Някой по телефона казва:

И до къде стигнах?

Какъв номер набрах?

Как се казваш, скъпа?

С кого си вкъщи сега?

Не отговаряйте на нищо

Просто се обади на майка си!

Ако вкъщи няма възрастни,

Не говорете с никого

"Сбогом!" - Кажете

Бързо затворете телефона!"

Момчета, помните ли добре тези правила? Много добре! Да видим какво по-нататък започна да прави нашата Петя?

И Петя реши да се разходи, а той живееше на седмия етаж висока сграда. Отиде до асансьора, а до асансьора е непознат мъж. Вратите на асансьора се отвориха и непознатият покани Петя да влезе в кабината на асансьора.

Точно така, Маша ще ни каже какво да правим в такава ситуация. (карта номер 14)

„Ако апартаментът ви е висок
И е трудно да се прибера
Използвайте асансьора, но имайте предвид:
Не влизайте в асансьора с непознати!
Могат да те обидят, изплашат...
Можеш сериозно, приятелю, да страдаш...
Бъдете внимателни, винаги се пазете
И не се качвайте на асансьора с непознати!

Момчета, и нашата Петя направи същото, той не отиде с непознат, излезе съседката другарка Валя и той слезе на двора с нея.

Момчета, има игра, наречена "Приятели - врагове", и ви предлагам да я играете. (мама; брат на татко; дядо; продавач в магазин; твой приятел; татко; шофьор на автобус; дядо, седнал на пейката; близък приятел на мама; леля в аптеката; ти самият).

Момчета, на кого да вярваме: само на роднини, роднини, добре познати и непознати? Много добре!

Чудя се какво направи Петя след това? Петя излезе в двора и там срещна приятелката си Маша, тя изяде вкусен бонбон, но не го сподели с Петя, а избяга при момичетата в пясъчника. А Петя остана сама и горчиво заплака. И в това време при него се приближи непознат и го попита защо плаче. Петя му разказа за мъката си и непознатият покани Петя да се качи в колата му и да отиде до магазина за много вкусни сладки.

Момчета, какво трябва да направи Пит? (отговори на децата)

Адел и Рома ще ни кажат как да действаме и да пием. (карта номер 18); (карта номер 28)

„Бъдете внимателни“, ако хората са непознати

Скъпи момчета: Ще ви извикат да яздите,

Не влизайте в кола с непознати

Не е нужно да се доверявате! Те ще ви отведат далече!

Ако си с теб и няма да има татко, мамо,

Те ще се обадят на гости, без приятелки, без приятели ...

Или бонбони Не сядайте с непознати,

Вкусно ще даде, И избяга бързо.

По-добре бягай обратно

Бързо се махнете от тях

И предупреди

Всички мои приятели….

Момчета, можете ли да вярвате на непознати? Какво ще кажете за хапване? Какво друго не е възможно? (отговори на децата)

Ето я Петя, помисли си той и избяга от непознатия при други момчета, които си играеха в двора на детската градина. Строеха замък в пясъчника и изведнъж изкопаха голяма многоцветна кутия. Всички момчета започнаха да крещят силно, че спешно трябва да отворят кутията и да видят какво има?

Момчета, какво мислите, че може да има в кутията? (отговори на децата)

Точно така, момчета, кутията може да съдържа не само сладкиши, съкровища, но и непознати предмети, които могат да бъдат опасни за нашето здраве и дори живот. Ще ни бъде разказано за това ... и .... (карта номер 20)

„Чудя се какво има в пакета? "Неизвестни предмети"

Не смей да го вземеш! Не го взимайте в ръцете си!

На възрастните за тяхното откритие Нито в кутии, нито в чанти

Трябва да кажа веднага. Дори не гледай

Внимавайте момчета! И призовавайте за помощта на възрастните,

В опаковката може да има граната, за да разберете

Някой докосва - Какво прави с такава находка,

И тя ще гръмне! Какво да правя?

Може да бъде много опасно

Ето един пакет...

Ако не внимаваш

Изчакайте проблеми и неприятности!

Дойде вечерта, родителите се върнаха, а Петя им разказа какво се е случило с него, докато ги нямало вкъщи. Мама и татко изслушаха Петя много внимателно и го похвалиха за това, че се държа много коректно и умело в такива опасни ситуации.

Момчета, мислите ли, че чичо Фьодор беше прав, когато ни написа, че ако не ходим на училище, значи не знаем правилата на поведение в опасни ситуации? Защо?

IN детска градинасъщо така се запознаваме с правилата за безопасност: как да се държим в случай на пожар, правила трафик, правила за поведение на дете в предучилищна възраст в опасни ситуации.

Момчета, нека още веднъж напомним на нашите майки и татковци правилата за поведение на децата в опасни ситуации и да им дадем напомняния. А утре ще напишем писмо до чичо Фьодор и ще му изпратим такава бележка, за да не ги забрави и той.

НАПОМНЕНИЕ за родителите

правила за деца в предучилищна възраст:

1. Не излизайте на леда на водоемите.

2. Не играйте на строителната площадка.

3. Стойте далеч от фойерверки.

4. Не сядайте на перваза на прозореца с отворен прозорец.

5. Не отваряйте врати за непознати.

6. Не ходете с непознати.

7. Ако се загубите, свържете се с полицая.

8. Не вдигайте чужди неща.

9. Не казвайте на непознати по телефона, че сте сами вкъщи.

10. Не забравяйте да информирате родителите или близките си за всички подозрителни телефонни обаждания и непознати, които звънят на вратата.

За да избегнете опасност: Бъдете внимателни; подробности за известието; Анализирайте ситуацията; Не се появявайте на места с „известност“; Попадайки на ново, непознато място, огледайте се внимателно; Игнорирайте пустоши, строителни площадки, паркове, площади (особено през нощта).

Безопасно поведение на улицата: Правилна оценка на ситуацията; Правилна оценка на ситуацията; Не бъдете сами (сами) на улицата през нощта; Не бъдете сами (сами) на улицата през нощта; Не използвайте подлеза, ако не е добре осветен и не е претъпкан; Не използвайте подлеза, ако не е добре осветен и не е претъпкан; Не влизайте в кола с непознати; Не влизайте в кола с непознати; Не влизайте в чужди къщи и апартаменти; Не влизайте в чужди къщи и апартаменти; Избягвайте входове, дворове, пустоши, строителни площадки, безлюдни паркове, площади (особено през нощта) и др. Избягвайте входове, дворове, пустоши, строителни площадки, безлюдни паркове, площади (особено през нощта) и др.

Предпазни мерки за момичета: Не провокирайте мъж; Не влизайте в кола с непознати; Не влизайте в чужди къщи и апартаменти; Избягвайте входове, дворове, пустоши, строителни площадки, безлюдни паркове, площади (особено през нощта) и др.; Отивайки на парти е добре да познавате всички участници в него; Ако в компанията има непознати, тогава е по-добре да напуснете незабавно; Елате в компанията само с близки, доверени приятели (тръгнете с тях); Отивайки на гости на млад мъж (мъж) бъдете сигурни, че няма да останете сами с него; Поведението (нахалство, силен смях) да не привлича внимание е признак за достъпност; Не можете да бъдете „център на вниманието“ на обществени места.

Престъпни ситуацииизвън дома. Струва ли си да се опитвате сами да задържате престъпници? Струва ли си да се опитвате сами да задържате престъпници? Какво трябва да се предвиди предварително, ако в апартамента ви няма телефон? Какво трябва да се предвиди предварително, ако в апартамента ви няма телефон?

Криминални ситуации извън дома. Как можете да обясните фразата на Яцек Павлович от City Survival: „Не бъдете съучастници на онези, които ограбват къщата ви – не помагайте на крадеца да проникне в нея“? Как можете да обясните фразата на Яцек Павлович от City Survival: „Не бъдете съучастници на онези, които ограбват къщата ви – не помагайте на крадеца да проникне в нея“?

Криминални ситуации извън дома. Ако някой се опита да ви завлече със сила, извикайте „помощ! Аз не го познавам". И е по-добре да крещи "Огън!". Ако някой се опита да ви завлече със сила, извикайте „помощ! Аз не го познавам". И е по-добре да крещи "Огън!". Ако трябва да се защитавате, направете всичко възможно, за да спасите живота и здравето си. Ако трябва да се защитавате, направете всичко възможно, за да спасите живота и здравето си.

СИГУРНОСТ РОЛЕВА ИГРА "МОЯТА СИГУРНОСТ"

По време на всеки урок на децата се предлагат ситуации, търсенето на изход от които става по време на играта. Ролите на възрастни се изпълняват от учители, доброволци, ролите на деца се изпълняват от момчета от класа, групата, кръга (деца, с които се работи).

Игра 1. „Голямо и малко“ Не“.

Ситуация на игра:

Малкото „не“ седи на пейка и яде шоколад. Наистина е много малък, наистина мъничък и много тих.

Една едра дебела жена идва и пита: „Мога ли да седна до теб?“ Малкото „не“ шепне тихо: „Не. Предпочитам да съм сам“. Едрата дебела жена дори не го чу и седна на пейката.

Идва момчето и пита? — Мога ли да взема твоя шоколад? Малкото „не“ пак тихо прошепва: „Не, аз с удоволствие бих го изял сам“. Но и момчето не чу, взе шо-колакада от малкото „не“ и започна да яде.

Тогава се появи мъж, който често е виждал малко „не“ в парка и каза: „Здравей, бебе! Много си красива. азМога ли да те целуна?" Малкото "не" прошепна за трети път: "Не, не искам целувката ти." Но мъжът сякаш също не разбра, отиде до малкото "не" и беше за да го целуна.

Ето, най-накрая търпението на малкото „не“ се пръсна. То се изправи, протегна се нависоко и извика с пълна сила: "НЕ-Е-НЕ!" и отново: "НЕ! НЕ! НЕ! Искам да седя сам на пейката си, искам сам да си изям шоколада и не искам да целувам. Оставете ме сега!"

Едрата дебела жена, момчето и мъжът отвориха широко очи: „Защо не каза това веднага?“ И те тръгнаха по пътя си.

И кой сега седи на пейката? Не, не малко "не", а голямо "НЕ". Той е голям, силен и силен и си мисли: "Така е. Ако винаги казвате "не" тихо и колебливо, хората няма да го чуят. Трябва да кажете "НЕ" силно и ясно.

Така едно малко „не“ се превърна в голямо „НЕ“.

Цел: да научите детето да казва "Не" високо и уверено.

роли:възрастни, тийнейджъри, деца.

Материал на играта:картички с надписи, атрибути и играчки.

Игра 2. "Чужденец"

Ситуация на игра:

Вариант 1. На улицата непознат идва до детето и моли да му покаже пътя някъде.

Вариант 2. В двора възрастна жена се приближава до дете, което играе отделно от децата и моли за помощ при свалянето на котенце от дърво в съседния двор.

Цел:

- помогнете на детето да разбере, че не можете да отидете никъде с никого и с никогокъдето;

- да научиш да виждаш онези ситуации, когато можеш да помогнеш на неизвестнотона когото лице (за деца мл. училищна възраст);

- формират следния модел на поведение – при опит за отвличанения

„викай, бягай, кажи“ (кажи на други възрастни, винаги родители);

- въведе правилото за "отчитане" на родителите за тяхното местонахождение.

Задължителна добавкада загубиш разкъсване на ситуацията "Непознат": възрастен иска да му помогне да засади дърво, да премахне боклука и т.н., тоест нещо, което не изисква никакво премахване или уединение с него. Тогава трябва да го приемете правилно и да помогнете. Това може да изисква участието на други деца и ще се случи пред други хора. Задължително правило: кажете на родителите за вашето местонахождение.

роли:непознат, 5-6 момчета играят на двора. Материал на играта:играчки, картички с надписи.

Игра 3

Ситуация на игра:Детето е само вкъщи. Звънец на вратата.

Цел: формиране на безопасна стратегия за поведението на детето в тази ситуация: никога не отваряйте вратата на никого, ако е вкъщиедин.

роли:възрастен (съсед, приятел на родител, водопроводчик, полицай, лекар, непознат и др.), дете.

Материал на играта:различни атрибути, рисунки за приказки.

Игра 4обади се"

Ситуация на игра:

Детето е само вкъщи. Телефонно обаждане.

Цел: да научи детето да общува безопасно по телефона. Развийте способността за самостоятелно вземане на решения, действайте уверено. "Телефонно обаждане"

- помислете за случая, когато никой не отговаря на телефона, това може да означава, че няма никой в ​​къщата.

- разгледайте случая, когато на дете се казват нецензурни думи по телефона;

- разгледайте случая, когато сте заплашени.

роли:възрастен, дете.

Материал на играта:играчка телефон, рисунки по темата.

Игра 5

Ситуация на игра:

Непознат предлага на детето някакво лакомство, подарък-скала.

Цел: разработете стратегия за безопасно поведение на дететоЗадължително допълнение към разиграването на ситуацията „Едно къщи" : Разиграват се всички възможни и вероятни ситуации, след което още веднъж се изяснява, че вратата не може да бъде отворена дори от приятел, съсед, водопроводчик (дори съседът да е добре познат и водопроводчикът е бил извикан за този ден). След това децата са поканени да си припомнят приказки, в които героите са се оказали в подобни ситуации и това доведе до тъжни последици. Разглеждане на рисунки за приказки.

Дан-ситуация: не вземайте нищо от непознат. При опит за отвличане -"вик, бягай, кажи.

Задължително допълнение към разиграването на ситуацията "Подкуп ": след всеки игров момент, обсъждане на възможни последствия (почерпка може да бъде отровена, е подкуп, повод за запознанство и т.н.). Насърчавайте децата да мислят за възможни ситуации.

Припомнете си подобни ситуации от живота, от приказките. Организирайте преглед на рисунките по темата.

роли:възрастен, деца.

Материал на играта:различни лакомства, играчки, рисунки за приказки.

Игра 6

Ситуация на игра:

Детето върви по улицата. Пред него спира кола. Вариант 1: възрастен пита детето за упътване до някъде. Вариант 2: Възрастен предлага возене.

Цел: да се разработи стратегия за безопасно поведение на детето вдадена ситуация:

- не можете да отидете до ръба на пътя и да се приближите до колата (Praвилица "Три големи стъпки");

- не влизайте в колата;

- отговори твърдо и уверено.

Задължително допълнение към разиграването на ситуацията "Кола":

прегледайте и обсъдете всичко възможни вариантитази ситуация в хода на анализа на играта.

Ако възрастен поиска упътване някъде, можете да го посъветвате да попита някой от възрастните за това, но стриктно спазвайте правилото „Три големи стъпки“.

Не забравяйте да изиграете ситуацията, в която детето е поканено да седне в колата от приятели или познати на родителите. Без предварително съгласие с родителите или предварително уговорена парола това не може да стане.

В ситуацията „Вариант 2“ обсъдете възможни предлози, които възрастен може да използва, за да се обърне към дете.

Ето основното правило: никога не се качвайте в кола под никакъв предлог.

Не забравяйте да загубите ситуацията, когато шофьорът в колата гони детето.

правило: бягайте в посока, противоположна на посоката на автомобила.

В края на игровата сесия използвайте упражнението за способността да крещите силно. В играта използвайте рисунки (разглеждане, обсъждане).

роли:възрастен "шофиране на кола", дете. Материал на играта:атрибути за играта, рисунки.

Игра 7."Ако изгубен"

Ситуация на игра:

Дете се губи на претъпкано място (пазар, стадион, парк, на екскурзия и др.)

Цел: да научи детето да търси помощ от възрастни, да може да намери сигурен непознат (полицай, продавач, касиер, шофьоравтобус, тролейбус и др.) Да развием чувство на увереност, когатообщуване с хора, които могат да помогнат.

Задължително допълнение към разиграването на ситуацията "Ако се загуби": по време на играта доведете детето до факта, че трябва да бъде упорито да търси помощ (ако не помогнат от първия път, обърнете се към втория и третия). За да избегнете подобни ситуации, можете да предложите на детето да се договори предварително с родителите за мястото, където ще се чакат един друг, в случай че детето се изгуби. За да помогнем твърдо да запомните следното: непознати, към които децата сами се обръщат за помощ, са много по-безопасни от тези, които първи я предлагат на дете.

роли:възрастни, дете, статисти - цялата група. Материал на играта:картички с надписи.

Игра 8. "Защита"

Ситуация на игра:

Възрастен се опитва да завлече детето във входа (шлюз, до строителна площадка и т.н.)

Цел: разработване на безопасна стратегия за поведение на детето вситуация, научете го да не се губи, да бъде решителен и да се опита да се спаси.

Задължително допълнение към разиграването на ситуацията "Защита":

В тази ситуация децата могат да хапят, драскат, да се бият, да се бият.

Важно е да научите детето да не се предава и да продължава да измисля нови опити за излизане от ситуацията.

Играйте ситуацията да бъдете преследвани от непознат. В този случай можете да се промъкнете в „убежището“, ако е наблизо (в случай, че преследвачът е отзад и не вижда къде може да последва детето), а ако не, бягайте до най-близкото претъпкано място. Ако това не е така, викайте възможно най-силно и се опитайте да избягате. Поканете децата да измислят допълнителни средства и начини за защита.

роли:възрастен, дете.

Материал на играта:картички с надписи.

Игра 9

Ситуация на игра:

Приятел предлага на детето да съкрати пътя към дома късно вечерта, минавайки през пустош или двор.

Цел: да научи детето да отказва, да каже „Не“, да се научи да приема подобни ситуации сериозно и да защитава мнението си с увереност.

Задължително допълнение към разиграването на ситуацията "Праг дом": да предлага различни ситуации за игра, когато децата могат да станат лесна плячка за престъпник. Помолете детето да се опита да убеди приятел да не върви по опасния път. Помогнете му да разбере, че отказът на подобна оферта не е страхливост, а разумно и безопасно поведение.

роли:дете, негов приятел, възрастни. Материал на играта:картички с надписи.

Игра 10

Ситуация на игра:

Вариант 1. Детето отива с приятел. По пътя трима гимназисти ги досаждат и изнудват пари.

Вариант 2. На улицата непознат иска да му даде бижута (за момичета - обеци, верижка, пръстен и т.н.), пари.

Цел: да се разработи стратегия за безопасно поведение на детето вдадено положение: да даде безпрекословно. Помогнете да разберете, че такова поведение не е страхливост, а живот и здраве— най-скъпотокакво имат, и че основното е да се измъкнат живи и здрави от ситуацията.

Задължително допълнение към разиграването на ситуацията „Изнудвач- стъбло":

загубите ситуацията, когато връстниците се занимават с изнудване (можете да устоите, като предварително сте изчислили силните си страни).

роли:възрастни, деца (връстници).

Материал на играта:картички с надписи, бижута, пари.

Игра 11

Ситуации за игра:

Вариант 1. В апартамента започна пожар.

Вариант 2. Дете в къщата с един от възрастните. Възрастният се разболя.

Вариант 3. Детето е само в къщата. Някой се опитва да разбие вратата.

Вариант 4. Детето е само в къщата, има миризма на газ.

Цел: разработете стратегия за безопасно поведение във всеки отпосочените ситуации. Научете се да не се губите, да се ориентирате добретелефонни номера на услугите, не забравяйте да знаете вашия адрес, телефонен номер, да можете да отворите ключалката на входната врата.

Задължително допълнение към разиграването на ситуацията "Опасност": по време на възпроизвеждане обсъдете всяко действие на детето и възможните последици от ситуацията, изберете най-много добри вариантиповедение, слушайте изказванията на децата по всеки повод и техните предложения.

роли:дете в различни ситуации, възрастни. Материал на играта:картички с надписи.

Към ролеви игри за сигурност "Моята безопасност"прикачен насокиза тяхното изпълнение.

Всяка година броят на престъпленията, извършени срещу деца, расте. Днес, повече от всякога, децата са изложени на риск да станат жертви на престъпления. Следователно и родителите, и учителите трябва да използват всички възможни средства, за да защитят децата и, което е по-важно, да ги научат да се защитават.

Как да защитим детето от престъпници? Как да разпознаем триковете на похитителите и маниаците? Как да научим децата на правилното поведение в опасни ситуации?

Тези насоки ще помогнат на социалните педагози в училищата и извънучилищните институции, възпитателите в предучилищните институции и учителите начално училище(както и родителите) в работата с децата, за да ги научи на уверено поведение в различни екстремни ситуации. Те са насочени към всички хора, които се интересуват от възпитаване на безопасно поведение при децата.

Игрите са предназначени за деца от старша предучилищна и начална училищна възраст. Игривото учене дава на децата смелост и увереност, докато простото говорене и описване на трагични инциденти, които са се случили на други деца, може да ги уплаши. Не забравяйте, че вие ​​не просто учите децата как да се държат днес. Давате им възможност да се защитават и защитават през целия си живот.

Игрите се играят най-добре с малка група деца. Ако това са деца предучилищна възраст- 6-8 души, а ако в начална училищна възраст, тогава 8 ^ 10 души. За игрите трябва да изберете свободно време от часовете. В по-ниските класове то Час в класната стаяили специално разпределено за игрите време на незадължителни часове. IN предучилищнаможете да използвате времето за игра от втората половина на деня. Можете да вмъквате игри в тренировъчната мрежа - веднъж или два пъти седмично. Препоръчително е да се провеждат занятия в подгрупи. Продължителността на играта е не повече от 25 минути. Следователно една версия на играта може да отнеме няколко игрови сесии.

Когато работите с деца в предучилищна възраст, трябва да се помни, че им е трудно самостоятелно да намерят безопасно решение в дадена ситуация. Те трябва да предложат това решение.

Предложените игри са едно от средствата за обучение на децата как да се държат в екстремни ситуации.

Целта на всяка игра има три аспекта:

- информативен- включва знанията, които детето получава по време на играта: определени правилаи умения, свързани с безопасен живот;

- образователен- означава демонстрация различни формиобщуване между хората, поддържане на добро отношение към хората с умения за бдително и безопасно поведение, насърчаване на доверие в околния свят;

- поведенчески- насочени към формиране на определени модели на поведение.

Как да внушим у децата си здравословно чувство на доверие, разумен поглед към нашия свят?

Докато предоставя на децата информация за основите на безопасността, един възрастен, без да иска, преминава към „тактика на сплашване“, като говори за това какво може да се случи, ако предупрежденията не бъдат взети под внимание. Много деца може да не помнят полезна информация, но в паметта им ще остане ясно, че са в опасност. Страхът често е парализиращ и като сплашвате децата, можете да подкопаете способността им да реагират правилно в опасна ситуация и да я посрещнете с уверено поведение.

Всяка игра с деца може да започне с такива думи, например:

„Повечето възрастниот хора надежден, но има изключения от това правило. някоиводя самият той с деца е недостоен и някои хора причиняват сериозна вреда на децата“ (2).

Следващата стъпка е да научите децата какво да правят, когато срещнат такива хора, като постоянно им повтаряте, че повечето хора не са в състояние да навредят на децата. „Повечето възрастни са добри, но някои сане. За съжаление, не винаги можем да видим разликата. Ето защоВажно е да знаете и спазвате правилата за безопасност.

Преди да започнат игровите занимания, трябва да се организира среща с родителите и да се получи съгласие за работа с децата им (формулярът може да бъде произволен, но съгласието трябва да бъде потвърдено с подписи).

Би било добре да привлечете родителска подкрепа за продължителността на целия цикъл на игрите. Основната подкрепа на родителите може да се състои в обсъждане и консолидиране на знанията и правилата, придобити от децата по време на игрови дейности.

Много родители смятат, че децата им не се нуждаят от познаване на правилата за безопасност. Следователно, без съгласието на родителите, работата с детето не се извършва.

По време на първата среща с родителите могат да се препоръчат следните практики за безопасност:

1. Научете детето си да казва „Не!“ ясно, високо и уверено.

2. Поканете родителите и децата да измислят семейна парола, която всеки от членовете на семейството да използва като

сигнал в случай опасна ситуация. Може да е една дума или фраза, но значението е същото: "

азв опасност! Имам нужда от помощ!".

4. За деца, които ходят без придружител от възрастни, можете предварително да измислите постоянен маршрут, да се договорите с детето, че то винаги ще върви по един и същи път и в началото можете да вървите заедно с детето. Ако възрастните (родители, по-големи братя и сестри) не се срещат с детето от училище (басейн, секции, кръгови класове и т.н.), тогава се препоръчва да отиде с група връстници, с приятели.

5. Дете, което се връща вкъщи самостоятелно, трябва да бъде научено как да се грижи за ключовете и как да действа, ако бъдат изгубени. Необходимо е да се внуши на детето навика, че всеки път, когато излиза от дома, трябва да се уверява, че е взел ключа.

6. Ако детето прекарва много време на улицата, в двора, тогава е желателно родителите ясно да определят границите на квартала, в който детето може да се разхожда.

7. Установеното в семейството правило за „доклади“ ще помогне на родителите да знаят за плановете на децата си, за техните намерения, да бъдат в крак с събитията. Подобна семейна традиция е едно от условията за безопасността на детето.

Например:

„Ами ако си играете на двора и някой мъж ви помоли да му помогнете и да ви закара например до метрото?“

„Ами ако, например, вървите по тротоара и някой, седнал в кола, ви предложи да ви вози?“

„Ами ако например ти и аз се изгубим в магазина?“

„Ами ако например възрастен ви предложи лакомство, пари или нещо друго, което наистина искате?“ и т.н.

9. В периода на обучение на децата на основите на безопасния живот,
Родителите се насърчават да слушат внимателно децата си.

техните истории за това, което са правили в детската градина (училището),Какво си научил, какво си научил.

1. Детето трябва да знае своето име, имената и фамилията на родителите си, домашния си адрес и телефон.

2. Дефиниции на следните понятия:

. "непознат"Това е човекът, когото не познавате

. "опасен непознат"- това е човекът, който се приближава до детето, говори с него или моли детето да помогне в нещо;

. "безопасен непознат"- полицай, касиер, служител на магазин, войник, лице, което не влиза в контакт с детето първо;

. "безопасно място" - всяко обществено място, видимо и претъпкано (аптека, поща, библиотека, банка, всяка институция);

. "опасно място"- порта, сграда, места, обрасъл дебел храст, мазе, пустош, тъмен двор и др.;

. "безопасно време на деня"- дневни часове (сутрин, следобед);

. "опасно време на деня"- Вечер и нощно време.

Необходимо е да се развива наблюдателността на децата, да се учат да запомнят важни детайливъв външния вид на хората и обстоятелствата на среща с тях:

Характеристики на външния вид (можете да се научите да запомняте детайли отгоре надолу);

пол, раса, приблизителна възраст, ръст, тип тяло;

Характерни черти: белези, рождени белезии др.;

Часът на срещата;

Място на срещата;

Значението на казаното (т.е. за какво е попитал непознатият или непознатият)

Внимателността може да се развие в Ежедневието, така че с

с помощта на специални упражнения, обучение за запомняне на изброените детайли. Важно е да се даде възможност на децата да се упражняват в способността да разграничават марките автомобили, да запомнят техния цвят, номер.

Този списък с техники за развитие на наблюдение при дете може да се препоръча на родителите.

Освен това, докато работите с деца, опитайте се да използвате език, достъпен за тяхната възраст, изразявайте мисли, така че те да могат да ги разберат, търпеливо отговаряйте на въпроси, които възникват у децата по време на игри.

В края на работата с деца по учене безопасно поведениес помощта на ролеви игри е препоръчително да се проведе последен урок.

Насоки за игри

Игра 1. „Голямо и малко“ Не!

(По приказката на Гизела Браун)

Преди да започне играта, помолете всяко дете да извика "Не!" След драматизацията на приказката предложете дискусия. Някои деца, въпреки че казват „Не“, ако нещо не им харесва, но говорят срамежливо, колебливо и тихо и затова не се приемат на сериозно.

Децата трябва да бъдат научени да казват „Не“ високо, ясно и уверено. За това е полезно да проведете допълнително упражнение "Изучаване накажи не".

Учителят казва на децата:

„Сега ще ви покажа как можете да кажете „Не“ по различни начини. Виеслушайте, моля, и ми кажете кое "Не" звучи по-добре. Вкоето "Не" ще ви помогне да получите желания резултат."

1. Учителят казва "Не" тихо и дискретно, докато гледа встрана
и се накланя малко.

2. Учителят крещи "Не" силно и ясно, докато се изправя
и вдигна глава.

Децата обсъждат варианти и стигат до заключението, че във втория случай „Не“ е по-ефективно. Групата е разделена на двойки и всеки участник се опитва да каже „Не“ тихо и високо.

Игра 2. "Чужденец"

Ако тази игра се играе с деца от предучилищна възраст, тогава е необходимо да се развие у тях способност да откажат всяко обжалване към тях от възрастен, да ги научи да казват „Аз ТиНе знам." Ако децата в групата не са запознати с понятията "опасен и безопасен непознат", е необходимо да се обясни какво означават те.

За възпроизвеждане могат да се предложат сюжети, в които възрастен непознат може да помоли дете: да донесе нещо в апартамента; намерете нещо (например изпуснат ключ); покажете нещо (например къде е аптеката, магазинът или къщата с такъв и такъв номер и т.н.).

Непознатият може също да каже, че името на детето е родителите; покани в дома си под всякакъв предлог; предложи да направиш снимка.

По време на възпроизвеждането е препоръчително да поканите децата сами да излязат с искания, които според тях възрастен може да се обърне към тях.

Попитайте децата дали имат в семейството, създадено от родителите им правило:

„Когато вървиш по улицата и искаш да отидеш някъде, тогаваОпределено трябва да се приберете и да попитате. Родителите винаги трябвазнай къде си."

Или предложи на децата правило:

" Винаги казвайте на родителите си къде отивате."

— Сигурен съм, че майка ти би одобрила това.

— Майка ти знае. Тя одобри.

— Ще се върнем веднага, така че нека не казваме нищо на майка ти. Никой не трябва да иска от детето да пази нещо в тайна от родителите.

Игра 3

Не може да има изключения от правилата, в противен случай детето ще намери вратичка. На децата в предучилищна възраст трябва да се обясни, че теизобщо не трябва да отивате до вратата и да отговаряте на непознати.Помогнете да разберете, че дори хора, които познавате, не трябва да отварят в отсъствието на възрастни.

Най-добре е да не казвате на непознат, че родителите ви не са вкъщи. Ако непознат поиска да се обади на родителите, детето трябва да каже следното:

„Мама сега е заетаИ не може да се побере."

Родителите трябва да помогнат да се разбере на детето, че такъв отговор е подходящ.отговаря на правилата за безопасност на детето в ситуация, в която то намериСам съм в къщата.

В случай, че непознат поиска да отвори вратата, за да използва телефона, детето трябва да му откаже, да предложи да се обади от съседи или от асансьора, или да поиска номер и да се обади сам. В същото време, като съобщи, че вкъщи има един от родителите, но в моментате са заети (спят, в банята, в тоалетната и т.н.).

По време на играта е важно да се вслушват в предложенията и изказванията на децата относно тази ситуация. Играйте всички опции, ако е възможно.

На децата трябва да се напомни, че по-голямата част от хората, които бият звънеца, не представляват опасност за тях. Тези правила трябва да се спазват поне за всеки случай:

Какви проблеми може да реши възрастен с дете в отсъствието на родители? Няма такива въпроси.

Вратата не трябва да се отваря дори за онези непознати, които идват на работа: пощальони, водопроводчици, търговци на телеграми, полицаи, лекари и т.н.

(Приказки: „Вълкът и седемте ярета”, „Котката, лисицата и петелът”, „Червената шапчица”).

Игра 4

В тази игра децата трябва да бъдат обучавани безопасна употребателефон, тоест, за да се изработят уменията за безопасно отговаряне на телефонни обаждания. За да направите това, научете децата да задават въпроси:

"Извинете, от кого имате нужда?", "На кого искате да се обадите?"

Попитайте името и фамилията на човека, на когото се обаждат, на кой номер се обажда:

„Кажи ми, моля те, как се казваш? Моля те, кажи ми,моля те къде се обаждаш Извинете, на кой номер звъните...тези? Извинете, кой номер набра?"

правило:

Не давайте никаква информация по телефона (вашето име,имената на родителите и др.).

Не казвайте, че сте сами вкъщи (можете да кажете, че мама или таткотаткото сега е зает или спи и не може да отговаря на телефона, питайобадете се или попитайте на кого да се обадите).

На пръв поглед може да изглежда неетично за много възрастни да използват умишленото преподаване на измамата на възрастните за дете. Следователно самият възрастен трябва да осъзнае и непременно да обясни на детето причината, поради която това е допустимо в такива случаи. Родителите, например, могат да кажат:

„Питаме ви, когато разговаряме с някого по телефонане говориче по това време сте сами вкъщи. Ние ви позволяваме да направите това, защото много ви обичаме и ценим. Този отговор ще ни помогне да не се притесняваме, когато сте сами вкъщи и ще ви спаси от среща с "опасен непознат"

Някои деца имат страх от телефонни обаждания. В този случай е препоръчително търпеливо да обясните на детето необходимостта от използване на телефона, тъй като обажданията могат да бъдат от родители, роднини, приятели и др. Практикуването на умения за безопасно реагиране ще ви позволи да култивирате учтивост и добронамереност към другите и в същото време да поддържате бдителност.

Наличието на работещ телефонен секретар създава впечатлението, че няма никой вкъщи, въпреки че детето може да записва разговори и да знае кога се обаждат близки.

Ако обаждащият се каже непристойност, трябва да научите децата незабавно да затворят. Повтарящите се обаждания трябва да се докладват на полицията. Можете да препоръчате на родителите да напишат картичка за детето с всички възможни безопасни отговори.

По време на възпроизвеждане дайте възможност на всяко дете да отговори на всеки въпрос по телефона.

Необходимо е да се уверите, че никое от децата вече няма подобна ситуация на общуване и то знае как да отговаря на телефона.

Игра 5

INпо време на играта е необходимо да се ориентира детето: това, което му се струва просто подарък, всъщност може да бъде подкуп. Човек,

даването на подарък може да очаква нещо от детето в замяна. На децата трябва да се помогне да разграничат възрастните, които очакват само „Благодаря“ в замяна на подарък, и тези, които очакват да получат някаква услуга в замяна на своята щедрост. Тези възрастни най-вероятно ще помолят детето да отиде някъде с тях: в колата, във входа; покажи пътя някъде, покани ги в дома си, обещай друг подарък или лакомство, могат да ги заведат на пусто място.

правило:

Не вземайте нищо от непознат.

Ако все пак детето е забравило за безопасността и е отговорило на поканата, но внезапно е осъзнало, че го водят някъде, напомнете му, че има

правило: "Кричи, бягай, кажи."

(Приказки: „Снежанка и седемте джуджета“, „Приказката за мъртвата принцеса“ Иседем герои").

Игра 6

В тази игра е много важно да привлечете вниманието на децата към разстоянието. (Правило "Три големи стъпки"),по-близо от което той не трябва да стига до ръба на тротоара.

правило "Три големи стъпки":

Когато вървите по тротоара, разстоянието до ръба трябва да бъдепоне три големи стъпки. Покажи ми как можеш да наранишстъпки.

След като обясните това правило на децата, помолете всяко от тях да ви покаже това разстояние. Попитайте децата защо не е безопасно да се приближите.

Следване правило:

Не влизайте в колата.

Играйте всички възможни предлози, с които възрастен може да примами дете в кола. Поканете децата да излязат с молби, които възрастните в колата могат да отправят към децата.

Например, възрастен може да каже:

че пациентът е в колата и трябва да покажете къде се намира аптеката или клиниката;

Тази майка или татко поискаха да ги возят някъде;

Че един от роднините се озовава в болницата и предлага да заведе детето там. Или възрастен може да се опита да привлече вниманието с красива играчка в колата, екзотични животни, сладки, бижута, пари и т.н.

правило:да привлича вниманието на хората, да се съпротивлява по всички възможни начини (избухване, хапе, щипане, ритане, крещи силно

чат "Това не е баща ми!", "Помощ!". Хвърлете камък в прозорец, витрина и т.н.)

Ако колата преследва дете, тогава е необходимо да завиете в посока, противоположна на посоката на движение, това ще затрудни по-нататъшното преследване.

Този епизод е задължителен за игра.

Игра 7

INВ тази игра основната цел, която преследвате, е да помогнете на детето да развие чувство на увереност, за да се обърне към „безопасни непознати“ (касиери, охранители, полицаи, шофьори на линейки, сервитьори Ии др.), т.е да севсяко лице, което може да предостави помощ или временен подслон. Важно е детето да разбере, че самото то трябва да потърси помощ, да може смело да се обажда на себе си, на своя адрес, телефон.

Детето трябва да знае следното регламенти:

не забравяйте да изчакате родителите на безопасно място.

На многолюдни места стойте далеч от родители или други възрастниповече от дължината на ръката.

Важно е да обясните на детето какво представлява неговите правила за безопасност.

Помогнете на децата да запомнят, че е най-добре предварително да организират място за среща с родителите и други възрастни, в случай че внезапно изостанат от родителите си или се изгубят на обществено място. (Дайте същата информация на родителите.)

Ако мястото на срещата не е посочено, тогава, ако се загубите, продължете по схемата:

Отидете до гишето на магазин (аптека, павилион, каса и т.н.) или отидете при полицай и кажете, че имате нужда от помощ при намирането на родителите си.

Игра 8

Преди да започнат играта, на децата трябва да се каже, че подобни ситуации трябва да се избягват и че не трябва да се дава възможност на престъпника да извърши престъпление. Но ако изведнъж детето се окаже в тази ситуация, то трябва да научи стратегия за безопасно поведение:

спасете се, не се губете, привлечете вниманието на другите ибъдете решителни.

Често децата в група имат впечатлението, че уж са в състояние да се справят с възрастен с помощта на трикове, шокери, газови патронии т.н. В такива случаи вашата задача е да ги убедите, че в тази ситуация е необходимо да се борите и да не се отказвате, а не само да използвате техники, които не винаги могат да помогнат (възрастният е по-силен)но да се държи така, че да привлече вниманието на другите възможно най-бързо.

При разиграването на ситуацията на преследване детето първо трябва да се увери, че наистина е преследвано. (огледайте се, преминете от другата страна, ускорете крачката си)и след това действайте:

избягайте на безопасно място, привлечете вниманието на околната средажътва ии т.н. аз

Ако непознат заплаши с оръжие, тогава не може да се окаже съпротива. Може би трябва да сте умни. Ако не се получи веднага, тогава трябва да изчакате удобен момент, когато непознатият загуби бдителността си. Такъв момент със сигурност ще дойде.

Игра 9

Преди да играете игри, обяснете на детето, че пътят към дома трябва да е безопасен. Да се ​​каже, че ако детето откаже предложение да съкрати пътя и да мине през пустош, тъмен двор, строеж и т.н., това не е проява на страхливост, а разумно поведение.

правило:

върви към дома по познат и безопасен път.

Никакви обиди, обещания, пари не трябва да изхвърлят детето от безопасния път (тези моменти трябва да бъдат загубени).

Преди началото на играта децата могат да бъдат помолени да се разделят по двойки. Всяко дете ще играе и двете роли по време на играта. Двойки играят на ред - групата гледа.

След като изиграете тази ситуация, препоръчително е да зададете на децата въпроси:

— Какво си мислеше, когато...?

- "Какви чувства изпитахте?"

„Какво искаше да правиш, когато...?“

След като всяко дете е в една или друга роля, цялата група трябва да бъде поканена да обсъди играта, където всеки ще изрази мнението си. По време на анализа насърчавайте децата да изразяват чувствата си в определена роля.

Игра 10

Изнудването е подобно на грабежа и поведението на хората, замесени в това, обикновено е непредвидимо. Във всеки случай подобна ситуация може да доведе до физическо насилие от страна на изнудвачите, особено ако жертвата се съпротивлява.

Следователно детето трябва да се учи правило:

физическото благополучие е най-важноно собствен- бизнес придобити.

Важно е да научите децата сами да преценяват ситуацията и да действат по възможно най-безопасния начин.

Необходимо условие за игра е участието на всеки играч в ролята както на жертвата, така и на изнудвача. (Не забравяйте да загубите ситуацията, когато връстник действа като изнудвач).

След играта на участниците се задават следните въпроси:

„Какви чувства изпитахте, когато играехте тази роля?“ (Ролята на жертвата, изнудвач)

— Какво си помислихте и какво искахте да направите?

"Защо го направи?"

„Кое според вас е по-безопасно поведение?“

"Защо мислиш така?"

„Страхливо ли е да се съобразяваш с изискванията на възрастен изнудвач без съмнение?“

По време на играта довеждайте децата до идеята, че подобно поведение не е страхливост, а проява на благоразумие.

Когато изнудвачът е връстник и силите са равни, трябва да защитавате собствеността си, но е много неблагоразумно и опасно да влизате в конфликт с тези, които са стартови и по-силни.

Игра 11

Извънредните ситуации в живота се случват доста рядко, но е по-добре децата да знаят как да действат безопасно за цял живот в извънредна ситуация.

Задължително условие: раздаване на картички на деца, с телефонни номера на услуги, направени в следната форма:

телефони услуги:

1 ____ пожарна

2 _____ полиция

3 ____линейка

4 ____авариен газ

Моят телефон: Моят адрес: Телефон на мама: Телефон на татко: Телефони на съседите:

Дават се деца домашна работа:

1. Носете попълнена карта.

2. Помолете родителите да закрепят картата до телефона.

По време на възпроизвеждането на опция 1 ориентирайте детето къмдействия стъпка по стъпка:

1. Незабавно напуснете апартамента.

2. Намерете безопасно място (например попитайте съседите си) и го направете
обадете се на пожарната, съобщете за пожар и дайте домашния адрес.

правило: не можеш да останеш в апартамента.

В повечето случаи децата не трябва да се опитват сами да гасят огъня. Децата и много възрастни нямат представа колко бързо може да се разпространи огънят и колко отровен и опасен е димът. Следователно, трябва незабавно да напуснете къщата. В никакъв случай не спестявайте лични вещи.

Можете ли да предоставите допълнителна информация(ако пожарът е избухнал и не сте имали време да изтече навреме или е избухнал извън къщата):

Обадете се на пожарната, посочете ясно адреса;

Пълзете по стената: въздухът е по-чист;

Преди затворена вратапърво трябва да го докоснете, за да се уверите, че не е горещо, ако е горещо, не го отваряйте;

Ако отворите врата и през нея извие дим, затворете я бързо;

Ако дрехите се запалят, тогава трябва да паднете на пода и да яздите.

Необходими знания, умения и действия във версия 2 на играта.

знания:

1. Познаване на домашния адрес.

2.3 познаване на телефонните номера на услугите (в този случай телефон за линейка).

3. Познаване на телефонния номер на съседите или тези хора, които могат да помогнат.

умения:

1. Умеете да използвате телефон.

2. Умеете да отваряте входната врата.

Действия:

1. Обадете се на линейката.

2. Обадете се на съседи и ги помолете за помощ.

правило:

Необходими действияв версия 3 на играта.

1. Обадете се по телефона в полицията и ясно посочете адреса си.

2. Обадете се на съседи или хора, които могат да помогнат и ги уведомете за ситуацията.

Z. Повторете обаждането в полицията.

4. Спокойно изчакайте помощ.

правило: действайте уверено, спокойно и бързо.

Ситуация 4 опции за игра се предлагат за иградеца от начална училищна възраст.

Необходимо е да се изясни кое от децата в апартамента газови печки(но трябва да работите с цялата група).

Основни правила:

1. Не включвайте електрически уреди.

2. Не звънете на вратата.

За да научите децата как да затварят крана в случай на изтичане на газ, е необходимо да работите с родителите. Помолете родителите да покажат на детето къде е кранът и да ги научат как да го изключат.

На детето може да се обясни, че газовите аварии могат да бъдат опасни за жителите на цялата къща, а не само за жителите на този вход, следователно, ако няма съседи, живеещи на същото място у дома, можете да се обърнете към всеки на обитателите на къщата за помощ. По правило един от възрастните хора може да е вкъщи в делничен ден.

Действия, които трябва да се предприемат:

1. Затворете общия кран.

2. Напуснете апартамента.

3. Обадете се на газовата служба и ясно посочете адреса си (обаждане от съседи в обекта или у дома).

4. Помолете възрастните съседи да отворят прозорците в кухнята.

5. Преди пристигането спешна помощда бъде извън апартамента, в който е възникнал изтичането на газ.

правило: действайте уверено, спокойно и бързо.

Приблизителен ход на играта "Stranger".Опция 1.

момчета! В почти всяко семейство има правило, което е както следва: когато вървиш по улицата и искаш да отидеш някъде, трябва да се прибереш и да кажеш на родителите си за това, защото те винаги трябва да знаят къде си. Това е едно от правилатасигурност.

Сега ще играем играта "Непознат".

Но преди да започнем, бих искал да ви кажа, че повечето възрастни са надеждни, но има изключения от това.

регламенти. Някои хора се държат недостойно с деца, а други причиняват сериозна вреда на децата.

Да изберем участниците и да разпределим ролите.

И така, няколко деца ще играят заедно в двора (избираме 5 човека) Едно момиче играе отделно от всички деца (избираме момиче).

Момчета, да предположим, че има аптека някъде наблизо.

(Децата разглобяват играчки и се настаняват в централната част на „предложения двор”, а едно момиче се отдалечава от групата деца и играе отделно. Непознат се приближава до нея и пита:

"Момиче! Покажи ми, моля те, къде е аптеката. Заведи ме там. Сърцето ме боли." (Непознатият хваща момичето за ръка.)

а) момичето се съгласява;

б) момичето отказва.

а) момичето си тръгва с непознат, крият се зад ъгъланай-близката къща.

(След като си тръгнат, започва обсъждането на ситуацията в групата).

момчета! Как мислите, безопасно ли е прието момичето за живота си?

(Ако децата отговорят с „Да“, след това ги помолете да обяснят защо мислят така. Ако кажат „Не“, също ги помолете да обяснят своята гледна точка. Има и друг вариант – да създадете проблемна ситуация, опитайте се да убедите те, че момичето е действало правилно, и изчакайте опровержение на това).

Какво мислите, че може да се случи на едно дете, ако си тръгне с непознат?

(Чуват се отговорите на децата).

Как иначе би могло да се държи едно момиче?

(Чуват се варианти за отговор. Разиграват се някои варианти, предложени от децата. Задължително се играе вариантът, при който момичето разбира, че искат да я отвлекат и се опитва да се спаси. Тя започва да крещи, бяга, освобождава се, хапе и За опита за отвличане момичето разказва на един от възрастните (със сигурност казва на родителите си).

момчета! Кой друг иска да играе ролята на „отбранително дете“?

(Разиграват се подобни ситуации, в които непознат прави молби, например да покаже пътя до магазина, до клиниката, до пазара, до автобусната спирка, да поиска да донесе нещо в апартамента или на друго място, да кажете какви са родителите и т.н. Може да кандидатства с молба за намиране на изгубени ключове или други неща. По време на играта се формира стратегия за поведение: крещи, бягай, казвай).

б) момичето отказва.

Отговорите може да са:

— Съжалявам, не те познавам и няма да отида никъде с теб.

— Не мога да напусна двора.

— Моля, обърнете се към някой от възрастните.

момчета! Моля, помислете за други опции.

(Изказванията на децата се слушат и избирателно се възпроизвеждат.

Непознатият убеждава момичето:

„Моля! Вземете ме. азчувствам се много зле. Не съм запознат с тази област."

„Покажи ми, моля. азСтрахувам се, че няма да се справя сам, защото се чувствам много зле."

— Стори ми се, че си много добро и мило момиче. Защо не искаш да ми помогнеш?

„Моля, заведете ме до аптеката, ще ви платя добре за това (показва пари), въобще не познавам този район, изглежда, че съм се изгубил.“

Момичето отговаря:

— Не, няма да отида. Съжалявам, не мога да ти помогна.

„азКазах ти, не те познавам."

— Не ми е позволено да излизам от двора.

"Не. азНе нарушавам правилата си за безопасност. попитайте възрастен").

Обсъждане на първата версия на играта:

1. Задават се въпроси към децата, изиграли ролите:

- Когато видяхте (а), че мъж се приближи до момичето и й заговори, какво си помисли (а)?

- Когато видяхте (а), че момичето излиза от двора с някого, за какво си помислихте?

2.3 въпроса се задават на момичето, което играе ролята на "момиче":

- Когато непознат дойде при теб и ти заговори, какво си помисли?

- Какви чувства изпитахте, когато непознат човек хвана ръката ви и ви поведе?

Как се почувствахте, когато непознат ви помоли за помощ?

За какво си мислехте, но не можахте да кажете?

- Когато изчезна зад ъгъла на къщата, какво искаше да правиш?

3. На група деца се задават въпроси:

- Момчета, как мислите, има ли много такива възрастни, които могат да навредят на децата по някакъв начин? Кой иска да говори? Защо мислиш така?

На кои възрастни според вас не могат да се вярват децата? Защо мислиш така?

Защо се нуждаем от правила за безопасност?

Вариант 2.

Вие и аз знаем, че повечето възрастни са добри, но някои не са. За съжаление, не винаги можем да видим разликата. Ето защо е важно да знаете и спазвате правилата за безопасност.

момчета! Сега ще играем подобна ситуация. Сега един от доброволците ще играе ролята на момче, което играе в двора отделно от всички останали момчета, а вие всички ще бъдете група деца, които играят заедно в двора.

(Една възрастна жена идва при момче, което играе отделно от група деца и казва:

"Момче! Живея в съседство. Котето ми се качи на дърво. Моля, помогнете ми да го извадя оттам.")

а) момчето си тръгва със старицата;

б) момчето отказва старицата;

в) момчето тича към група деца, които играят и им предлага: „Момчета, нека помогнем на старата жена, котенцето й се качи на дърво. Баба моли да го свали“.

(Всички момчета отиват заедно, за да помогнат на старицата).

но)момчето си тръгва със старицата

(След като си тръгнат, започва обсъждане на ситуацията вгрупа). - Момчета, какво мислите, разумно ли е влеземомче? (Чуват се опции за отговор).

б)момчето отказва да помогне на старицата

"Бабо! Не мога да напусна двора си."

"Отидете при някой друг. Не ми е заповядано да напускам двора си."

„Бабо! азНе мога да се катеря по дърветата." "Не! азНе мога да ти помогна."

в)момчето се обръща към други деца за помощОтговори на старата дама:

„Има други деца, които играят наблизо, ще отида да им разкажа за вашето коте и ще се опитаме да ви помогнем заедно. Но първо ще предупредим родителите си.“

"Нека се обадя на други деца, всички ще съберем котенцето ви. Просто трябва да помолите майка си за почивка."

Обсъждане на всички варианти за отговорите на "момчето" на въпросите: "Защо решихте незабавно да отговорите на молбата на старата жена?" — Какво си помисли, когато разбра, че искат да те откраднат? — Как се почувствахте, когато отказахте да помогнете на възрастната дама? — Защо не се съгласи да помогнеш на старицата? — Защо реши да кажеш на момчетата за молбата на старицата?

— Какво искаше да направиш, когато чу молбата на старицата? и т.н.

(Отговорите на децата се слушат и обсъждат).

момчета! Моля, измислете молби, които възрастните могат да се обърнат към вас за помощ, и нека незабавно да ги обсъдим.

(Предложенията на децата се изслушват и обсъждат. При необходимост се играе някой от предложените от децата варианти).

момчета! Сега нека назовем основните правила, които трябва да запомните, когато непознат се приближи до вас (можете в хор и поотделно):

1. Никога и никъдене излизайте с непознати.

2. Не излизайте от двора без да попитатеразрешения родители (нито себе си, нито с други деца).

3. На възрастен винаги може да му помогне друг възрастен.

4. Ако изведнъж имашев опасна ситуация - трябва да се спасите и
действайте според правилото "Кричи, бягай, кажи".

Можете да се наслаждавате на живота, но в същото време да бъдете бдителни и да сте наясно с опасността.