"Emergency" (rollenspel). Speltraining voor kinderen "Bescherm jezelf

Instructie

Levensveiligheid bestaat uit twee hoofdcomponenten: psychologische veiligheid en fysieke veiligheid. Het eerste heeft een sterke invloed op het tweede. Geklemd, berucht, overal bang voor, trekt een persoon onvrijwillig gevaren naar zich toe. Waarom? Omdat zijn energie voelbaar is voor de mensen om hem heen. In de natuur zijn roofdieren zich terdege bewust van de "geur van angst" die uit de prooi komt. Maar er zijn roofdieren onder mensen, ze berekenen gemakkelijk een potentieel slachtoffer door de golven van angst die eruit voortkomen.

Daarom is de allereerste stap bij het waarborgen van de veiligheid het wegwerken van het slachtoffercomplex. Voel je een jager, cultiveer een gevoel van kracht. Als je dit kunt doen, zal het aantal potentiële gevaren dramatisch afnemen - de mensen om je heen zullen onbewust je kracht voelen en bang zijn om contact met je op te nemen.

Een andere factor van psychologische veiligheid is het vermogen om jezelf te verdedigen tijdens communicatie. Veel mensen zijn energiek - ze willen met je praten, hun problemen weggooien, je met hen laten sympathiseren. Nadat hij zich heeft uitgesproken, voelt zo iemand zich. Aan de andere kant zul je je moe voelen omdat je een deel van je energie bent kwijtgeraakt. Onderbreek dergelijke gesprekken onder elk geschikt voorwendsel.

De tweede veel voorkomende variant van energievampirisme wordt geassocieerd met het "afwikkelen" van een persoon voor een emotionele uitbarsting. Er zijn veel specifieke manieren om inbreuk te maken op iemands trots, zijn trots, om hem zorgen te maken en zich zorgen te maken. Vaak gebeurt dit in het gezin of gewoon tussen naaste mensen. Een persoon maakt scènes, krijgt driftbuien, niet omdat daar een echte reden voor is, maar vanwege energiehonger. Hij is zich niet bewust van zijn daden, maar gaat door onderbewust niveau voelt dat hij beter wordt als hij erin slaagt van streek te raken, zijn "zielsverwant" tot tranen toe te brengen.

Onthoud: zolang je voor dergelijke driftbuien "valt", zullen ze niet stoppen. Omgekeerd, stop er emotioneel op te reageren en ze zullen verdwijnen. Moedig niet aan - integendeel, help uw geliefde om van hem af te komen, schakel hem over op andere bronnen van kracht. Het zou lopend kunnen zijn verse lucht, spirituele literatuur lezen, naar de kerk gaan en nog veel meer.

Het is heel belangrijk om 'nee' te leren zeggen. Veel mensen kunnen iemand niet weigeren, ook al is het verzoek duidelijk niet naar hun zin, of zelfs schadelijk. Vriendelijkheid en gevoeligheid - goede kwaliteiten, maar het vermogen om "nee" te zeggen wanneer het gepast is, is ook erg belangrijk. Zwakke mensen"draaien" rond de sterken, hun grillen vervullen - dit is een van de wetten van de samenleving. Probeer minstens één keer duidelijk "nee" te zeggen, en in de praktijk zult u voelen hoe uw energieniveau dramatisch zal toenemen. En dat allemaal omdat je niet langer geleid wordt door de andere persoon.

Ook fysieke beveiliging speelt een belangrijke rol. Het is niet nodig om overal bang voor te zijn, maar de bereidheid tot gevaar moet constant aanwezig zijn. Het probleem met de meeste mensen is dat ze sommige gebieden als veilig beschouwen, terwijl dit in werkelijkheid slechts een illusie is. U steekt de weg over bij een stoplicht - is het veilig? Ja, mits een van de bestuurders niet door rood rijdt. Kijk bij het oversteken altijd rond - dit is de staat van paraatheid.

In de relevante literatuur kunt u lezen over enkele specifieke manieren om de beveiliging te verbeteren. U wordt geadviseerd om te versterken toegangsdeuren en rijd niet met vreemden in een lift, pas op voor ijspegels, draag zelfverdedigingsuitrusting enz. enz. Maar dit alles is secundair. De basis van uw veiligheid zit in uw hoofd. Als je je angsten hebt weggenomen, hebt geleerd je niet door andere mensen te laten leiden, mogelijke problemen kunt voorzien, kun je nog lang en gelukkig leven.

Svetlana Chernova
Speltraining voor kinderen "Bescherm jezelf!"

Speltraining voor kinderen« Bescherm jezelf!»

DOEL: Een kind leren keuzes te maken in een kritieke situatie, om geen lichamelijk of geestelijk letsel op te lopen.

TAKEN:

Leren kinderen spreken resoluut en resoluut "NEE!"

Leren kinderen hoe zich te gedragen ruzie met ouders

Herinner kinderen eraan waar ze in geval van nood terecht kunnen voor hulp

Stoelen op aantal deelnemers (6-8 personen) gerangschikt in een halve cirkel.

Hallo kinderen! Mijn naam is (Gelijktijdig een naamplaatje bevestigen.) Om uw namen te onthouden, neemt u de tabletten in (Platen met namen worden uitgedeeld kinderen) . Terwijl je ze bevestigt, laat iedereen me dit beantwoorden vraag: wie moet er voor jou zorgen en bescherm je?

Ouders!

Oma's en opa's!

Oudere broer!

Opvoeder!

Staat!

Je hebt er zoveel opgesomd, maar om de een of andere reden ben je er een vergeten, de belangrijkste.

Zichzelf mezelf! Ieder mens - groot en klein - moet voor zichzelf zorgen. Ga je akkoord?

Deze: "Net zo Bescherm jezelf, Op welke manier gedragen niet in te halen onaangename situaties, en wat te doen als u zich nog steeds in een dergelijke situatie bevindt ”- we zullen met u studeren.

Alle oplossingen jij zal op zich nemen. Kun je? Ga je gang!

Sta op degenen die alleen thuis worden gelaten als hun ouders vertrekken. nutsvoorzieningen we veranderen: degenen die opstonden zitten aan de rechterkant, jij spelers zijn en de rest aan de linkerkant rechters zijn, zal beslissen doen ze het goed spelers.

(Kinderen wisselen van stoel, een van de spelers gaat naar het midden van de cirkel)

Dus je ouders gingen weg, jij bleef alleen achter. Ik ging gewoon zitten om te tekenen, en plotseling... (er gaat een bel)

Wat ga je doen?

Het kind rent naar de deur en begint deze te openen.

Stoppen, niet doen!

Ga weg, er is niemand thuis!

Wie is daar?

En nu zullen de rechters beslissen wie het juiste heeft gedaan (Wie is daar)

Het kind komt aan de deur: "Wie is daar?"

Ik ben een dokter van de kliniek. (Wat moeten we doen)

Ik zal het niet voor je openen.

Volwassenen zijn nog niet thuis, gelieve later te komen of terug te bellen.

Volgende optie:

Doe open, het is de politie.

Laat me binnen, ik moet het gas controleren.

Telegram openen.

Ik ben een vriend van je vader, hij zal hier snel zijn, en hij zei dat je me binnen moest laten...

Wanneer ze beginnen te overtuigen, en hier moet je een firma kunnen zeggen "Niet!"

Wil je weten hoe Pamsi de Draak leerde praten? "Niet!"?

Toen Pamsi de draak klein was, hield hij ervan het woord uit te spreken "Nee". Zijn vroeg: "Heb je je handen gewassen?" - "Niet!" antwoordde Pumsie.

"Hou je van pap?" - "Niet!" - 'Heb je het speelgoed opgeborgen?'- nog een keer "Niet!".

Maar toen hij opgroeide, merkte hij dat het steeds vaker moeilijk voor hem werd om het woord uit te spreken "Niet". Dit gebeurde toen zijn vrienden Pamsi belden om te doen wat naar zijn mening gevaarlijk, schadelijk en niet goed was. Of hij in dergelijke gevallen niet kon zeggen "Nee" toen gevoeld erg slecht voelen. Iets weerhield hem ervan te zeggen "Nee". Deze waren gedachten: "Als ik zeg "Nee", dan beledig ik iemand", "Als ik zeg "Nee", dan spelen ze niet met me, ze beschouwen me als een lafaard ”

Wat verhinderde Pamsi om te zeggen "Nee"? (angst)

Bent u ooit in een situatie geweest waarin u het moeilijk vond om iets te zeggen? "Nee"?

(Als ze aanbieden om iemand te beledigen, iemand een leugen vertellen, een ijspegel zuigen, autorijden met een vreemde, spelen waar je moeder je niet ziet)

Pumsy begreep dat hij moest leren praten "Nee" ook als het moeilijk is. "Ik kan doen wat ik nodig heb!"- besloot de draak Pamsi.

Hij vouwde zijn poten met een mondstuk en heel hard schreeuwden: "Niet!" Het was meer dan alleen het geluid van zijn stem, het was het geluid van zijn kracht, het geluid van het overwinnen van zijn angst.

Pamsi wist dat er veel voor nodig zou zijn train ervoor om iets te bereiken.

Hij ging zitten en werd trein.

Pamsi herinnerde zich een geval waarin hij werd geroepen om vogelnesten te vernietigen, een vriend vuil te maken, en hij durfde niet te zeggen "Nee" omdat hij dacht dat ze dan niet langer vrienden met hem zouden zijn. En nu, dit herinnerend, hij schreeuwden:

"Niet!" "Niet!" "Niet!"

In het begin was het onzeker, maar daarna ging het steeds beter.

Wij zijn ook bij jou laten we oefenen. De leerkracht biedt situaties aan en de kinderen reageren "Nee".

Laten we die jongen gaan duwen.

Laten we zijn heuvel breken.

De ijspegel is zo lekker, koud. Willen?

Wil je een heerlijke taart? Laten we naar mijn huis gaan.

Ik geef je een computer, kom met me mee.

Misschien kunnen we een ritje maken met die oom.

Laten we naar de kelder gaan.

Laten we in de volgende tuin gaan spelen.

Er zijn andere manieren om te zeggen "Nee" Bijvoorbeeld:

ik heb dit niet nodig

ik heb het niet nodig

Ik ben bang voor zulke dingen

Niet vandaag

Nee ik wil niet

Nee bedankt

Mijn ouders laten me niet toe

Nee, ik wacht tot ze me toelaten.

Ik kan zonder

ik heb dingen te doen

Nee ik ken je niet

Nee, ik weet dat het levensbedreigend is, voor mij

Nee, ik bel liever mijn broer (ouders, enz.) en we gaan spelen.

Je moet het zelfverzekerd en resoluut zeggen.

Als je het gevoel hebt dat je niet slaagt, kun je beter wegrennen naar je huis, ouders, goede vrienden.

Teken situaties in de vorm van verbodsborden, wat ze willen opgeven, wat ze willen leren spreken: "Niet!".

Tekeningen onderzoeken.

Onthoud voor het geval dat!

Niet alle mensen, zelfs volwassenen, begrijpen goed wat te doen goed is en wat slecht, wat mogelijk is en wat niet. Sommigen maken kinderen nare en nare dingen doen. Daarom is het het beste als je niet alleen speelt waar niemand voor je zal zijn. beschermen- op allerlei woestenijen, zolders, kelders, onbekende plaatsen.

Vreemdelingen kunnen u met hen bellen - voor een wandeling of een ritje. Ze kunnen je overtuigen en beloven je interessante dingen waar je al lang van droomt of iets lekkers als cadeau. U zult het juiste doen als u niet met hen gaat rijden en geschenken weigert. Dus dat zou kunnen Bescherm jezelf.

Natuurlijk zijn niet alle mensen slecht, maar je kunt niet raden wat iemand anders bezighoudt, vreemdeling. Als dit goede man, hij zal alles begrijpen en zal niet beledigd zijn door uw weigering om met hem mee te lopen of een geschenk van hem aan te nemen.

Als een vreemdeling toch niet achterblijft, wat moet u dan doen?

Het is het beste om weg te rennen of andere mensen te bellen voor hulp.

Het is heel goed als je je ouders vertelt over de intimidatie van vreemden - ze zullen proberen ervoor te zorgen dat vreemden je niet meer lastig vallen.

Kom met mij mee!

Nee, ik ga niet met je mee! (pantomime)

We werken in een kring. Stel je voor situatie:

Onbekende volwassenen halen hen over om met hen te gaan wandelen. (Je vriend biedt aan om van huis weg te lopen. Een vreemdeling vraagt ​​hem mee naar huis te nemen en belooft hiervoor een geschenk)

Toon uw weigering met behulp van gezichtsuitdrukkingen en gebaren. (Wat zullen de handen doen. Lichaamshouding. Gezichtsuitdrukking.)

De bel rinkelt.

"Masker van Openbaring"

De kleine vos komt heel verdrietig binnen.

De vos vertelt.

Het was altijd rustig op de open plek in het bos. De hazen zaten op de stronken. De eekhoorns sprongen van tak naar tak. De egels speelden met steentjes onder een vertakte boom. En de boskinderen dartelden in de zandbak. En 's avonds verzamelden wij, oudere dieren, ons op de open plek, speelden rondjes, praatten over veel dingen. Interessante dingen. Op een dag verschenen er vreemde dieren op onze open plek, die ouder waren dan wij. Waar ze vandaan kwamen, wist niemand. Sindsdien is verzamelen op de open plek onmogelijk geworden. Elke keer beledigden deze dieren degene die voor hen viel. manier: uitgescholden met scheldwoorden, geplaagd, speelgoed en snoep weggenomen en ons gewoon geslagen.

Ik kon er een keer niet tegen en sloeg terug naar een pestkop. Toen begonnen ze me constant te vervolgen, me te slaan als ik alleen was, me beledigd. Mijn vrienden zijn bang voor ze en daarom ook niet Bescherm me. Ik weet niet wat ik moet doen in deze situatie. Vertel me wat ik moet doen.

Aanbiedingen kinderen.

Vertel het je ouders.

Wees niet alleen in het veld.

Intimidatie, misbruik kan worden voorkomen, jezelf beschermen vraag om hulp van je ouders, andere familieleden, leraar, hoofd van de kleuterschool, ouders van je vrienden, goede buren, naar de politie.

De kleine vos bedankt kinderen en alsjeblieft.

(De telefoon gaat.)

Marya belt - een naaister. Er is iets gebeurd. Marya zei dat ze bezig was met handwerken en niet merkte hoe ze een mooi kanten tafelkleed sneed en nu is ze bang dat ze hiervoor gestraft zal worden.

Jongens, hoe denk je dat Marya zich voelt? (angst)

Waar is Maria bang voor? Waarom?

Straffen je ouders je?

Hoe schelden je ouders je uit? (Ze dreigen met slaan, zetten in een hoek, schreeuwen, zeggen kwetsende woorden)

Wat doe je als reactie?

Ik geef jou en Marya een aantal tips die je kunnen helpen bij een ruzie met je ouders.

1. Vertel volwassenen dat je bang bent als ze tegen je schreeuwen. (Mam, ik ben bang als je vloekt. Pap, het doet pijn en maakt me bang als je vloekt en me slaat.)

2. Toon bereidheid om je te corrigeren fout: "Wat kan ik doen zodat je niet boos op me bent?" Dit helpt om de woede van de volwassene te verzachten.

3. Soms is het goed om even af ​​te wachten. "storm". Laat de volwassene zelf kalmeren en je kunt rustig met hem praten. (wacht en bied aan om thee te drinken)

Speel de situatie uit. Verdeel in paren. één lid - "Mama", en de andere is "Maria". Daarna wisselen ze van rol.

Samenvatting van de les: ieder kind kan vervelende situaties voorkomen en maken goede keuze in een kritieke situatie, om geen lichamelijk of psychisch letsel op te lopen.

Trucs gebruiken: om zelfverzekerd en stevig te zeggen "Niet!"; praat over je gevoelens; uit deze situatie komen "storm" en praat er dan over; zoek hulp bij familieleden en goede vrienden die u vertrouwt.

Lijst van gebruikte literatuur:

1. Zelenova N. G., Osipova L. E. Ik ben een kind en ik heb het recht. - M: "Uitgeverij Scriptorium 2003", 2007. - 96s.

2. Introductie van het Verdrag inzake rechten voor kleuters kind: Praktische gids voor kleuterleidsters onderwijsinstellingen/ Aut. - samengesteld door: E. V. Solovieva, T. A. Danilina, T. S. Lagoda, N. M. Stepina. - 3e druk, ds. En bijkomend. - M.: ARKTI, 2004. - 88s.

3. Kryukova S. V., Slobodnyak N. P. Ik ben verrast, boos, bang, opschepperig en verheugd. Programma's Emotionele ontwikkeling kinderen kleuterschool en lagere school leeftijd: Praktische gids - M .: Genesis, 2000. - 208s., ill.

4. Preventie van HIV-infectie en AIDS: Zelfstudie A. A. Bykov, E. N. Khudyakova, T. I. Bochkareva, N. V. Shokurova. Samara: SIPKRO, 2002.-226s.

Doel: nadenken over en bespreken met kinderen van gevaarlijke situaties die kunnen ontstaan ​​door contact met onbekende mensen en objecten, het consolideren van de gedragsregels in deze situaties.

1 - De ideeën van kinderen over de bronnen van gevaar en de regels voor veilig gedrag in probleemsituaties consolideren.

2 - Om beschermend zelfbewustzijn, intelligentie, aandacht, logisch denken te ontwikkelen.

3 -Ontwikkel de vaardigheden van kinderen om met modellen (schema's) te werken.

4 - Activeer de spraak van kinderen door te compileren ingewikkelde zinnen bij het beantwoorden van vragen van docenten.

5 - Ontwikkel een gevoel van kameraadschap, wederzijdse hulp, sympathie voor het slachtoffer.

Voorbereidend werk:

1-Gesprekken in het Russisch volksverhalen: "Gingerbread man", "Wolf en zeven kinderen", "Kat, vos en haan".

2 - Overweging van illustraties, posters, diagrammen over het onderwerp "Hoe gevaarlijke situaties te vermijden?"

3 - Didactisch spel"Vrienden - vreemden." (Het doel van het spel is om gevaarlijke situaties met kinderen op te lossen in geval van mogelijke contacten met vreemden op straat, om het kind te leren zich correct te gedragen in dergelijke situaties.

Lesvoortgang:

Jongens, we hebben een brief ontvangen van oom Fjodor uit het dorp Prostokvashi-no. (toon brief). Ik vraag me af wat erin zit, openmaken? Ja, de brief is niet gemakkelijk, maar wel degelijk. (audiocassette wordt beluisterd).

Ik vraag me af welke taken oom Fedor heeft gestuurd?

Oefening 1:

In welke sprookjes gebeurde het dat kinderen en sprookjesachtige helden in gevaarlijke situaties terechtgekomen?

("Gingerbread Man", "Cat, Fox and Rooster", "Golden Scallop Cockerel", "Geese Swans", "Wolf and Seven Kids", "Barmaley").

Nou, goed gedaan, je kent veel sprookjes, maar wat deden de kinderen in het sprookje "De wolf en de zeven kinderen"? (open deur voor vreemdeling)

En wat is er gebeurd? (antwoorden van kinderen)

Wat zou u doen, wat moet u in zo'n geval doen? (antwoorden van kinderen)

Dat klopt, je moet een volwassene vertellen, laten we luisteren naar wat Sasha ons vertelt: (kaart nummer 8)

"Als de bel ging,

Kijk eerst in de ogen

Zoek uit wie er op bezoek kwam

Maar open het niet voor vreemden!

Als er geen kijkgaatje is, dan:

"Wie is daar?" Vraag altijd

En ze zullen niet antwoorden

Doe de deur niet open!"

Jongens, iedereen weet nu hoe hij zich in dergelijke situaties moet gedragen? Voor-herinnerd?

Taak 2:

Jongens, er is hier nog een taak. Ja, niet eenvoudig, maar een verhaal. En sommige andere kaarten, het is niet duidelijk. Laten we lezen?

De jongen Petya leefde in de wereld. En op een dag was hij alleen thuis.

Petya raakte geïnteresseerd in speelgoed en toen ging de telefoon. Hij pakte de telefoon.

(Scène per rol)

Hallo, ik luister naar je, net zoals de volwassen jongen zei.

Vertel me alsjeblieft wie er aan het woord is?

Petya, Petya Ivanov.

A-ah, Petya, zei de tante lijzig.

Is er iemand thuis?

Nee ik ben alleen.

Helemaal alleen?" vroeg de tante.

Ja, helemaal alleen, - antwoordde Petya. Hij voelde zich zelfs een beetje verdrietig.

Waar zijn je mama en papa?

Ze zijn ergens heen gegaan. Ze zeiden dat ik voorlopig alleen moest zitten.

Wel, wel, Petenka, tot ziens!

Tot ziens, - zei Petya en hing op.

Wat een aardige tante, dacht Petya, zo'n beleefde!

Jongens, deed Peter het juiste? Hoe zou jij het doen? Hoe moet men zich in dit geval gedragen? (antwoorden van kinderen).

Dat klopt, Danila zal ons over zo'n situatie vertellen: (kaartnummer 15)

"Als de telefoon gaat,

Iemand aan de telefoon zegt:

En waar ben ik terechtgekomen?

Welk nummer heb ik gebeld?

Hoe heet je, schat?

Bij wie ben je nu thuis?

Antwoord nergens op

Bel gewoon je moeder!

Als er geen volwassenen thuis zijn,

Praat met niemand

"Tot ziens!" - Zeg

Hang snel op!"

Jongens, herinneren jullie je deze regels nog goed? Goed gedaan! Laten we eens kijken wat onze Petya vervolgens begon te doen?

En Petya besloot te gaan wandelen, en hij woonde op de zevende verdieping hoogbouw. Hij ging naar de lift en naast de lift staat een onbekende man. De liftdeuren gingen open en de vreemdeling nodigde Petya uit om de liftcabine in te gaan.

Dat klopt, Masha zal ons vertellen wat we in zo'n situatie moeten doen. (kaart nummer 14)

"Als je appartement hoog is
En het is moeilijk om naar huis te gaan
Gebruik de lift, maar houd rekening met:
Ga niet met vreemden de lift in!
Ze kunnen je beledigen, je bang maken ...
Je kunt serieus, mijn vriend, lijden ...
Wees voorzichtig, pas altijd op
En stap niet met vreemden in de lift!

Jongens, en onze Petya deed hetzelfde, hij ging niet met een vreemde mee, de buurkameraad Valya kwam naar buiten en hij ging met haar naar de tuin.

Jongens, er is een spel genaamd "Vrienden - vijanden", en ik raad je aan het te spelen. (moeder; vaders broer; grootvader; winkelbediende; je vriend; vader; buschauffeur; grootvader die op de bank zit; moeders goede vriend; tante in de apotheek; jezelf).

Jongens, wie kunnen we vertrouwen: alleen familieleden, familieleden, bekende en vreemden? Goed gedaan!

Ik vraag me af wat Petya daarna deed? Petya ging de binnenplaats op en ontmoette daar zijn vriendin Masha, ze at een heerlijk snoepje, maar deelde het niet met Petya, maar rende weg naar de meisjes in de zandbak. En Petya werd alleen gelaten en huilde bitter. En op dat moment kwam er een vreemdeling naar hem toe en vroeg hem waarom hij huilde. Petya vertelde hem over zijn verdriet en de vreemdeling nodigde Petya uit om in zijn auto te stappen en naar de winkel te gaan voor zeer smakelijke snoepjes.

Jongens, wat moet Pete doen? (antwoorden van kinderen)

Adele en Roma zullen ons vertellen hoe te handelen en te drinken. (kaartnummer 18); (kaart nummer 28)

"Wees voorzichtig," Als mensen vreemden zijn

Beste jongens: ze zullen je bellen om te rijden,

Stap niet bij vreemden in een auto

Je hoeft niet te vertrouwen! Ze brengen je ver!

Als je bij je bent en er zal geen vader, moeder zijn,

Ze bellen voor een bezoek, geen vriendinnen, geen vrienden ...

Of jij snoepje Ga niet zitten met vreemden,

Heerlijk zal geven, En snel wegrennen.

Beter terug rennen

Ga snel bij ze weg

En waarschuw

Al mijn vrienden….

Jongens, kun je vreemden vertrouwen? Hoe zit het met het nemen van een maaltijd? Wat kan er nog niet? (antwoorden van kinderen)

Hier is Petya, dacht hij en rende weg van de vreemdeling naar andere jongens die op het erf van de kleuterschool aan het spelen waren. Ze waren een kasteel aan het bouwen in de zandbak en plotseling groeven ze een grote veelkleurige kist op. Alle jongens begonnen luid te schreeuwen dat ze dringend de doos moesten openen en kijken wat er was?

Jongens, wat denk je dat er in de doos kan zitten? (antwoorden van kinderen)

Dat klopt, jongens, de doos kan niet alleen snoep, schatten bevatten, maar ook onbekende items die gevaarlijk kunnen zijn voor onze gezondheid en zelfs voor het leven. We zullen hierover worden geïnformeerd ... en .... (kaart nummer 20)

"Ik vraag me af wat er in het pakket zit? "Onbekende artikelen"

Waag het niet om het te nemen! Neem het niet in uw handen!

Aan volwassenen over hun ontdekking Noch in dozen, noch in zakken

Ik moet het meteen vertellen. Kijk niet eens

Wees voorzichtig jongens! En roep de hulp in van volwassenen,

Mogelijk zit er een granaat in het pakket om daar achter te komen

Iemand raakt aan - Doe wat met zo'n vondst,

En ze zal ontploffen! Wat moeten we doen?

Kan erg gevaarlijk zijn

Hier is een pakket...

Als je niet oppast

Wacht op problemen en problemen!

De avond viel, de ouders kwamen terug en Petya vertelde hen wat er met hem was gebeurd terwijl ze niet thuis waren. Pappa en mamma luisterden heel aandachtig naar Petya en prezen hem voor het feit dat hij zich heel correct en bekwaam gedroeg in zulke gevaarlijke situaties.

Jongens, denk je dat oom Fjodor gelijk had toen hij ons schreef dat als we niet naar school gaan, we de gedragsregels in gevaarlijke situaties niet kennen? Waarom?

BIJ kleuterschool ook maken we kennis met veiligheidsregels: hoe te handelen bij brand, regels verkeer, gedragsregels van een kleuter in gevaarlijke situaties.

Jongens, laten we onze mama's en papa's nogmaals herinneren aan de gedragsregels voor kinderen in gevaarlijke situaties en ze eraan herinneren. En morgen zullen we oom Fjodor een brief schrijven en hem zo'n memo sturen zodat hij ze ook niet vergeet.

HERINNERING voor ouders

regels voor kleuters:

1. Ga niet het ijs van reservoirs op.

2. Speel niet op de bouwplaats.

3. Blijf uit de buurt van vuurwerk.

4. Ga niet op de vensterbank zitten met het raam open.

5. Open geen deuren voor vreemden.

6. Ga niet met vreemden om.

7. Als je verdwaald bent, neem dan contact op met de politie.

8. Pak geen spullen van anderen op.

9. Vertel vreemden niet aan de telefoon dat u alleen thuis bent.

10. Breng zeker je ouders of naasten op de hoogte van alle verdachte telefoontjes en vreemden die aanbellen.

Om gevaar te vermijden: Wees attent; details opmerken; Analyseer de situatie; Verschijn niet op plaatsen met "bekendheid"; Kom op een nieuwe, onbekende plek, kijk goed rond; Negeer woestenijen, bouwplaatsen, parken, pleinen (vooral 's nachts).

Veilig gedrag op straat: Correcte inschatting van de situatie; Correcte inschatting van de situatie; Wees 's nachts niet alleen (alleen) op straat; Wees 's nachts niet alleen (alleen) op straat; Gebruik de onderdoorgang niet als deze niet goed verlicht en niet druk is; Gebruik de onderdoorgang niet als deze niet goed verlicht en niet druk is; Stap niet bij vreemden in een auto; Stap niet bij vreemden in een auto; Betreed geen huizen en appartementen van andere mensen; Betreed geen huizen en appartementen van andere mensen; Vermijd ingangen, erven, woestenijen, bouwplaatsen, verlaten parken, pleinen (vooral 's nachts), enz. Vermijd ingangen, erven, woestenijen, bouwplaatsen, verlaten parken, pleinen (vooral 's nachts), enz.

Voorzorgsmaatregelen voor meisjes: daag een man niet uit; Stap niet bij vreemden in een auto; Betreed geen huizen en appartementen van andere mensen; Vermijd ingangen, erven, braakliggende terreinen, bouwplaatsen, verlaten parken, pleinen (vooral 's nachts), enz.; Als je naar een feest gaat, is het goed om alle deelnemers te kennen; Als er vreemden in het gezelschap zijn, is het beter om onmiddellijk te vertrekken; Kom alleen naar het bedrijf met goede, vertrouwde vrienden (ga met hen weg); Als je een jonge man (man) gaat bezoeken, zorg er dan voor dat je niet alleen met hem wordt gelaten; Gedrag (branie, luid gelach) om geen aandacht te trekken is een teken van toegankelijkheid; Je kunt niet het "middelpunt van de aandacht" zijn op openbare plaatsen.

Misdaadsituaties buitenshuis. Is het de moeite waard om zelf criminelen te arresteren? Is het de moeite waard om zelf criminelen te arresteren? Wat moet er vooraf worden voorzien als er geen telefoon in uw appartement is? Wat moet er vooraf worden voorzien als er geen telefoon in uw appartement is?

Criminele situaties buitenshuis. Hoe kun je de zin van Jacek Pawlowicz uit City Survival uitleggen: "Wees geen medeplichtigen van degenen die je huis beroven - help de dief niet om erin in te breken"? Hoe kun je de zin van Jacek Pawlowicz uit City Survival uitleggen: "Wees geen medeplichtigen van degenen die je huis beroven - help de dief niet om erin in te breken"?

Criminele situaties buitenshuis. Als iemand je met geweld probeert mee te slepen, roep dan “help! Ik ken hem niet". En het is beter om "Brand!" te roepen. Als iemand je met geweld probeert mee te slepen, roep dan “help! Ik ken hem niet". En het is beter om "Brand!" te roepen. Als je jezelf moest verdedigen, doe dan al het mogelijke om je leven en gezondheid te redden. Als je jezelf moest verdedigen, doe dan al het mogelijke om je leven en gezondheid te redden.

VEILIGHEID ROLLENSPEL "MIJN VEILIGHEID"

Tijdens elke les krijgen kinderen situaties aangeboden, de zoektocht naar een uitweg die zich tijdens het spel voordoet. De rollen van volwassenen worden uitgevoerd door leraren, vrijwilligers, de rollen van kinderen worden uitgevoerd door jongens uit de klas, groep, kring (kinderen met wie wordt gewerkt).

Spel 1. "Groot en klein" Nee ".

Speelsituatie:

Kleine "nee" zit op een bankje en eet een chocoladereep. Het is echt heel klein, heel klein en heel stil.

Een dikke vrouw komt naar voren en vraagt: "Mag ik naast je zitten?" Het kleine "nee" fluistert zachtjes: "Nee. Ik ben liever alleen." De dikke vrouw hoorde hem niet eens en ging op de bank zitten.

Hier komt de jongen en vraagt? "Mag ik je chocoladereep?" Het kleine "nee" fluistert weer zachtjes: "Nee, ik eet het graag zelf op." Maar de jongen hoorde het ook niet, nam de sho-kolakad van het kleine "nee" en begon te eten.

Toen kwam er een man naar voren die vaak een klein "nee" in het park had gezien en zei: "Hallo, schat! Je bent erg mooi. IK BEN Mag ik je kussen?" De kleine "nee" fluisterde voor de derde keer: "Nee, ik wil je kus niet." Maar de man leek het ook niet te begrijpen, ging naar de kleine "nee" toe en werd op het punt om hem te kussen.

Hier, eindelijk, brak het geduld van het kleine "nee". Het stond op, strekte zich uit in de hoogte en schreeuwde luidkeels: "NO-E-NO!" en nogmaals: "NEE! NEE! NEE! Ik wil alleen op mijn bank zitten, ik wil zelf mijn chocoladereep opeten, en ik wil niet zoenen. Laat me nu met rust!"

De dikke vrouw, de jongen en de man sperden hun ogen wijd open: "Waarom zei je dat niet meteen?" En ze gingen op weg.

En wie zit er nu op de bank? Nee, geen kleine "nee", maar een grote "NEE". Het is groot, sterk en luid, en het denkt: "Zo is het. Als je altijd zacht en aarzelend "nee" zegt, zullen mensen het niet horen. Je moet luid en duidelijk "NEE" zeggen.

Dus een kleine "nee" werd een grote "NEE".

Doel: het kind leren om luid en zelfverzekerd "Nee" te zeggen.

Rollen: volwassenen, tiener, kind.

Spelmateriaal: kaarten met opschriften, attributen en speelgoed.

Spel 2. "Vreemdeling"

Speelsituatie:

Optie 1. Op straat komt een vreemdeling naar het kind toe en vraagt ​​om ergens de weg te wijzen.

Optie 2. In de tuin benadert een oude vrouw een kind dat apart van de kinderen speelt en vraagt ​​om hulp bij het verwijderen van een kitten uit een boom in een naburige tuin.

Doel:

- help het kind te begrijpen dat je met niemand en met niemand ergens heen kuntwaar;

- om te leren die situaties te zien waarin je het onbekende kunt helpenaan wie een persoon (voor kinderen ml. school leeftijd);

- vorm het volgende gedragsmodel - wanneer u probeert te ontvoerengeen

"schreeuw, ren, vertel" (vertel andere volwassenen, altijd ouders);

- introduceer de regel van "rapporteren" aan ouders over hun verblijfplaats.

Verplichte aanvulling verliezen de situatie verscheuren "Vreemdeling": een volwassene vraagt ​​hem te helpen bij het planten van een boom, het verwijderen van afval, enz., dat wil zeggen, iets dat geen verwijdering of privacy bij hem vereist. Dan moet je het correct accepteren en helpen. Dit kan de deelname van andere kinderen vereisen en zal plaatsvinden in het bijzijn van andere mensen. Verplichte regel: vertel ouders waar je bent.

Rollen: vreemdeling, 5-6 jongens spelen in de tuin. Spelmateriaal: speelgoed, kaarten met inscripties.

Spel 3

Speelsituatie: Het kind is alleen thuis. Deurbel.

Doel: een veilige strategie vormen voor het gedrag van het kind in deze situatie: doe nooit de deur voor iemand open als hij thuis iseen.

Rollen: een volwassene (een buurman, een vriend van een ouder, een loodgieter, een politieagent, een dokter, een vreemdeling, enz.), een kind.

Spelmateriaal: diverse attributen, tekeningen voor sprookjes.

Spel 4 telefoongesprek"

Speelsituatie:

Het kind is alleen thuis. Telefoongesprek.

Doel: het kind leren veilig te communiceren aan de telefoon. Ontwikkel het vermogen om zelfstandig beslissingen te nemen, handel zelfverzekerd. "Telefoongesprek"

- denk aan het geval dat niemand de telefoon opneemt, dit kan betekenen dat er niemand in huis is.

- denk aan het geval waarin een kind aan de telefoon obsceniteiten te horen krijgt;

- overweeg de zaak wanneer deze wordt bedreigd.

Rollen: volwassene, kind.

Spelmateriaal: speelgoedtelefoon, tekeningen over het onderwerp.

Spel 5

Speelsituatie:

Een vreemdeling biedt het kind een soort traktatie aan, een geschenksteen.

Doel: ontwikkel een veilige gedragsstrategie voor het kindVerplichte toevoeging aan het spelen van de situatie "Een thuis" : Alle mogelijke en waarschijnlijke situaties worden gespeeld, waarna nogmaals wordt verduidelijkt dat de deur niet geopend kan worden, zelfs niet door een vriend, buurman, loodgieter (zelfs als de buurman bekend is en de loodgieter die dag is gebeld). Vervolgens worden de kinderen uitgenodigd om sprookjes te herinneren waarin de personages zich in vergelijkbare situaties bevonden, en dit leidde tot trieste gevolgen. Onderzoek van tekeningen voor sprookjes.

Dan-situatie: neem niets aan van een vreemde. Wanneer je probeert te ontvoeren..."schreeuw, lopen, vertellen.

Verplichte toevoeging aan het spelen van de situatie "Omkoping ": na elk spelmoment een bespreking van mogelijke gevolgen (een traktatie kan vergiftigd zijn, is steekpenningen, een gelegenheid tot kennismaking, etc.). Moedig kinderen aan om mogelijke situaties te bedenken.

Herinner soortgelijke situaties uit het leven, uit sprookjes. Organiseer een beoordeling van tekeningen over het onderwerp.

Rollen: volwassen, kinderen.

Spelmateriaal: verschillende lekkernijen, speelgoed, tekeningen voor sprookjes.

Spel 6

Speelsituatie:

Het kind loopt op straat. Voor hem stopt een auto. Optie 1: een volwassene vraagt ​​het kind de weg naar ergens. Optie 2: Een volwassene biedt een rit aan.

Doel: het ontwikkelen van een veilige gedragsstrategie voor een kind ingegeven situatie:

- je kunt niet naar de rand van de weg gaan en de auto naderen (Pravork "Drie grote stappen");

- stap niet in de auto;

- reageer krachtig en zelfverzekerd.

Verplichte toevoeging aan het spelen van de situatie "Het apparaat":

bekijk en bespreek alles mogelijke opties deze situatie in de loop van de analyse van het spel.

Als een volwassene ergens de weg vraagt, kun je hem adviseren dat aan een van de volwassenen te vragen, maar houd je strikt aan de regel van "Drie grote stappen".

Speel zeker de situatie waarin het kind door vrienden of kennissen van de ouders wordt uitgenodigd om in de auto te gaan zitten. Zonder voorafgaand akkoord met de ouders of een vooraf afgesproken paswoord kan dit niet.

Bespreek in de situatie "Optie 2" mogelijke voorwendsels die een volwassene kan gebruiken om een ​​kind aan te spreken.

Dit is de hoofdregel: stap nooit onder welk voorwendsel dan ook in een auto.

Zorg ervoor dat u de situatie verliest wanneer de bestuurder in de auto het kind achtervolgt.

Regel: rennen in de richting tegengesteld aan de richting van de auto.

Gebruik aan het einde van de spelsessie de oefening over het vermogen om luid te schreeuwen. Gebruik in het spel tekeningen (overweging, discussie).

Rollen: een volwassene die "auto rijdt", een kind. Spelmateriaal: attributen voor het spel, tekeningen.

Een spel 7."Als verloren"

Speelsituatie:

Een kind verdwaalt op een drukke plaats (markt, stadion, park, op reis, etc.)

Doel: een kind leren om hulp te zoeken bij volwassenen, een veilige vreemde te kunnen vinden (politieagent, verkoper, caissière, chauffeur)bus, trolleybus, enz.) Om een ​​gevoel van vertrouwen te ontwikkelen wanneercommuniceren met mensen die kunnen helpen.

Verplichte toevoeging aan het spelen van de situatie "Indien verloren": breng het kind tijdens het spel op het feit dat hij volhardend moet zijn in het zoeken naar hulp (als ze de eerste keer niet helpen, ga dan naar de tweede en derde keer). Om dergelijke situaties te voorkomen, kunt u het kind aanbieden om van tevoren met de ouders af te spreken waar ze op elkaar zullen wachten voor het geval het kind verdwaalt. Om het volgende goed te onthouden: vreemden tot wie kinderen zelf om hulp vragen, zijn veel veiliger dan degenen die het als eerste aan een kind aanbieden.

Rollen: volwassenen, kinderen, extra's - de hele groep. Spelmateriaal: kaarten met opschriften.

Een spel 8. "Bescherming"

Speelsituatie:

Een volwassene probeert het kind naar de ingang te slepen (poort, naar een bouwplaats, enz.)

Doel: het ontwikkelen van een veilige strategie voor het gedrag van het kindsituatie, leer hem niet te verdwalen, besluitvaardig te zijn en probeer zichzelf te redden.

Verplichte toevoeging aan het spelen van de situatie "Bescherming":

In deze situatie kunnen kinderen bijten, krabben, vechten, vechten.

Het is belangrijk om het kind te leren niet op te geven en nieuwe pogingen te blijven bedenken om uit de situatie te komen.

Speel de situatie waarin je wordt achtervolgd door een vreemde. In dit geval kunt u de "schuilplaats" binnensluipen als deze in de buurt is (in het geval dat de achtervolger achterloopt en niet ziet waar het kind kan volgen), en zo niet, ren dan naar de dichtstbijzijnde drukke plaats. Is dit niet het geval, schreeuw dan zo hard mogelijk en probeer te vluchten. Nodig kinderen uit om extra middelen en manieren van bescherming te bedenken.

Rollen: volwassene, kind.

Spelmateriaal: kaarten met opschriften.

Spel 9

Speelsituatie:

Een vriend biedt het kind aan om laat in de avond de weg naar huis te verkorten, door een woestenij of tuin.

Doel: het kind leren weigeren, "Nee" zeggen, leren dergelijke situaties serieus te nemen en hun mening met vertrouwen te verdedigen.

Verplichte toevoeging aan het spelen van de situatie "Drempel thuis": om verschillende speelsituaties aan te bieden waarin kinderen een gemakkelijke prooi kunnen worden voor een crimineel. Vraag het kind om te proberen een vriend te overtuigen om niet het gevaarlijke pad te bewandelen. Help hem te begrijpen dat het weigeren van een dergelijk aanbod geen lafheid is, maar redelijk en veilig gedrag.

Rollen: kind, zijn vriend, volwassenen. Spelmateriaal: kaarten met opschriften.

Spel 10

Speelsituatie:

Optie 1. Het kind gaat met een vriend mee. Onderweg vallen drie middelbare scholieren hen lastig en persen ze geld af.

Optie 2. Op straat eist een vreemdeling hem sieraden (voor meisjes - oorbellen, een ketting, een ring, enz.), Geld te geven.

Doel: het ontwikkelen van een veilige gedragsstrategie voor het kind ingegeven situatie: onvoorwaardelijk geven. Help te begrijpen dat dergelijk gedrag geen lafheid is, dat leven en gezondheid— het duurstewat ze hebben, en dat het belangrijkste is om levend en gezond uit de situatie te komen.

Verplichte toevoeging aan het spelen van de situatie "Afperser- stang":

verlies de situatie wanneer leeftijdsgenoten zich bezighouden met afpersing (u kunt weerstand bieden, nadat u eerder uw sterke punten hebt berekend).

Rollen: volwassenen, kinderen (leeftijdsgenoten).

Spelmateriaal: kaarten met inscripties, sieraden, geld.

Spel 11

Speelsituaties:

Optie 1. Er is brand ontstaan ​​in het appartement.

Optie 2. Kind in huis bij één van de volwassenen. De volwassene werd ziek.

Optie 3. Het kind is alleen in huis. Iemand probeert de deur open te breken.

Optie 4. Het kind is alleen in huis, er is een gasgeur.

Doel: ontwikkel een strategie voor veilig gedrag in elk van dede aangegeven situaties. Leer om niet te verdwalen, goed te navigerentelefoonnummers van diensten, zorg ervoor dat u uw adres, telefoonnummer kent, het slot van de voordeur kunt openen.

Verplichte toevoeging aan het spelen van de situatie "Gevaar": bespreek tijdens het afspelen elke actie van het kind en de mogelijke gevolgen van de situatie, kies het meest goede opties gedrag, luister naar de verklaringen van kinderen bij elke gelegenheid en hun suggesties.

Rollen: kind in verschillende situaties, volwassenen. Spelmateriaal: kaarten met opschriften.

Naar beveiligingsrollenspellen "Mijn veiligheid" gehecht richtlijnen voor de uitvoering ervan.

Elk jaar neemt het aantal misdaden tegen kinderen toe. Tegenwoordig lopen kinderen meer dan ooit het risico slachtoffer te worden van criminaliteit. Daarom moeten zowel ouders als leerkrachten alle mogelijke middelen gebruiken om kinderen te beschermen en, nog belangrijker, hen leren zichzelf te verdedigen.

Hoe een kind beschermen tegen criminelen? Hoe herken je de trucs van ontvoerders en maniakken? Hoe leer je kinderen het juiste gedrag in gevaarlijke situaties?

Deze richtlijnen zullen sociaal opvoeders van scholen en buitenschoolse instellingen, opvoeders van voorschoolse instellingen en leerkrachten helpen basisschool(evenals ouders) bij het werken met kinderen om hen zelfverzekerd gedrag te leren in verschillende extreme situaties. Ze zijn gericht tot alle mensen die geïnteresseerd zijn in het aanleren van veilig gedrag bij kinderen.

Games zijn bedoeld voor kinderen in de bovenbouw van de kleuterschool en de basisschool. Spelenderwijs leren geeft kinderen moed en zelfvertrouwen, terwijl alleen al het praten en beschrijven van tragische incidenten die andere kinderen zijn overkomen, hen kan doen schrikken. Onthoud dat je kinderen niet alleen leert hoe ze zich vandaag moeten gedragen. Je geeft ze de kans om zichzelf hun hele leven te beschermen en beschermen.

Games worden het best gespeeld met een kleine groep kinderen. Als dit kinderen zijn voorschoolse leeftijd- 6-8 personen, en indien van basisschoolleeftijd, dan 8 ^ 10 personen. Voor games moet je vrije tijd uit lessen kiezen. In de lagere klassen wel Uur in de klas of speciaal toegewezen voor de spellen, de tijd van optionele uren. BIJ peuter- je kunt de speeltijd van de tweede helft van de dag gebruiken. Je kunt een of twee keer per week wedstrijden in het trainingsraster invoegen. Het is raadzaam om lessen in subgroepen te geven. De duur van het spel is niet meer dan 25 minuten. Daarom kan één versie van het spel meerdere spelsessies in beslag nemen.

Bij het werken met kleuters moet eraan worden herinnerd dat het voor hen moeilijk is om zelfstandig een veilige oplossing te vinden in een bepaalde situatie. Deze beslissing moeten ze vragen.

De voorgestelde spellen zijn een van de middelen om kinderen te leren hoe ze zich in extreme situaties moeten gedragen.

Het doel van elk spel heeft drie aspecten:

- informatief- omvat de kennis die het kind tijdens het spel krijgt: bepaalde regels en vaardigheden met betrekking tot veilig leven;

- leerzaam- betekent demonstratie verschillende vormen communicatie tussen mensen, het behouden van een goede houding ten opzichte van mensen met de vaardigheden van waakzaam en veilig gedrag, het bevorderen van vertrouwen in de wereld om ons heen;

- gedragsmatig- gericht op de vorming van bepaalde gedragspatronen.

Hoe kunnen we onze kinderen een gezond gevoel van vertrouwen bijbrengen, een redelijke kijk op onze wereld?

Terwijl hij kinderen informatie geeft over de basisprincipes van veiligheid, gaat een volwassene, zonder het te weten, verder met "schriktactiek", waarbij hij vertelt wat er kan gebeuren als er geen acht wordt geslagen op waarschuwingen. Veel kinderen herinneren het zich misschien niet meer bruikbare informatie, maar in hun geheugen zal duidelijk worden neergelegd dat ze in gevaar zijn. Angst werkt vaak verlammend, en door kinderen te intimideren, kunt u hun vermogen ondermijnen om correct te reageren in een gevaarlijke situatie en deze met zelfverzekerd gedrag tegemoet te treden.

Elk spel met kinderen kan met dergelijke woorden worden gestart, bijvoorbeeld:

"De meeste volwassenen mensen betrouwbaar, maar er zijn uitzonderingen op deze regel. Sommige lood zichzelf met kinderen is onwaardig, en sommige mensen brengen kinderen ernstige schade toe" (2).

De volgende stap is om de kinderen te leren wat ze moeten doen als ze zulke mensen tegenkomen, en hen voortdurend te herhalen dat de meeste mensen niet in staat zijn om kinderen kwaad te doen. "De meeste volwassenen zijn goed, maar sommige ooknee. Helaas kunnen we niet altijd het verschil zien. daaromHet is belangrijk om de veiligheidsregels te kennen en op te volgen.

Voordat de spellessen beginnen, moet er een bijeenkomst met ouders worden georganiseerd en moet toestemming worden verkregen om met hun kinderen te werken (de vorm kan willekeurig zijn, maar toestemming moet worden bevestigd door handtekeningen).

Het zou goed zijn om ouderlijke ondersteuning in te schakelen voor de duur van de hele spelcyclus. De belangrijkste ondersteuning van ouders kan bestaan ​​uit het bespreken en consolideren van de kennis en regels die de kinderen tijdens hun opleiding hebben opgedaan spelactiviteiten.

Veel ouders zijn van mening dat hun kinderen geen kennis van veiligheidsregels nodig hebben. Daarom wordt zonder toestemming van de ouders niet met het kind gewerkt.

Tijdens de eerste ontmoeting met ouders kunnen de volgende veiligheidspraktijken worden aanbevolen:

1. Leer uw kind om duidelijk, luid en zelfverzekerd "Nee" te zeggen.

2. Nodig ouders en kinderen uit om een ​​familiewachtwoord te bedenken dat elk gezinslid kan gebruiken

signaal voor het geval dat gevaarlijke situatie. Het kan één woord of zin zijn, maar de betekenis is hetzelfde: "

IK BEN in Gevaar! Ik heb hulp nodig!".

4. Voor kinderen die zonder begeleiding van volwassenen lopen, kunt u van tevoren een vaste route bedenken, met het kind afspreken dat hij altijd dezelfde weg bewandelt en u kunt in eerste instantie samen met het kind wandelen. Als volwassenen (ouders, oudere broers en zussen) het kind niet van school ontmoeten (zwembad, sectieklassen, cirkelklassen, enz.), Dan wordt hem aangeraden om met een groep leeftijdsgenoten, met vrienden te gaan.

5. Een kind dat alleen naar huis gaat, moet worden geleerd hoe het voor de sleutels moet zorgen en hoe te handelen als ze verloren zijn. Het is noodzakelijk om het kind de gewoonte bij te brengen dat hij elke keer dat hij het huis verlaat, ervoor moet zorgen dat hij de sleutel heeft gepakt.

6. Als het kind veel tijd op straat doorbrengt, in de tuin, dan is het wenselijk dat de ouders duidelijk de grenzen aangeven van de buurt waarin het kind mag lopen.

7. De regel van "rapporten" die in het gezin is vastgesteld, zal ouders helpen om op de hoogte te zijn van de plannen van hun kinderen, over hun bedoelingen, om op de hoogte te blijven van de gebeurtenissen. Zo'n familietraditie is een van de voorwaarden voor de veiligheid van het kind.

Bijvoorbeeld:

"Wat als je in de tuin aan het spelen bent en een man je vraagt ​​hem te helpen en je bijvoorbeeld naar de metro te brengen?"

"Wat als je bijvoorbeeld op de stoep loopt en iemand, zittend in een auto, je een lift aanbiedt?"

"Wat als jij en ik elkaar bijvoorbeeld kwijtraken in de winkel?"

"Wat als een volwassene je bijvoorbeeld iets lekkers, geld of iets anders aanbiedt dat je echt wilt?" enz.

9. Tijdens de periode waarin kinderen de basisprincipes van een veilig leven worden bijgebracht,
Ouders worden aangemoedigd om goed naar hun kinderen te luisteren.

hun verhalen over wat ze deden op de kleuterschool (school),Wat heb je geleerd, wat heb je geleerd.

1. Het kind moet zijn naam, de voor- en achternamen van zijn ouders, zijn huisadres en telefoonnummer kennen.

2. Definities van de volgende begrippen:

. "vreemdeling" Dit is de persoon die je niet kent

. "gevaarlijke vreemdeling"- dit is degene die het kind benadert, hem aanspreekt of het kind vraagt ​​ergens bij te helpen;

. "veilige vreemdeling"- een politieagent, een kassamedewerker, een winkelbediende, een soldaat, een persoon die niet eerst met het kind in aanraking komt;

. "veilige plaats" - elke openbare plaats, zichtbaar en druk (apotheek, postkantoor, bibliotheek, bank, elke instelling);

. "gevaarlijke plek"- poort, gebouw, plaatsen, overwoekerd dikke struik, kelder, woestenij, donkere binnenplaats, etc.;

. "veilige tijd van de dag"- uren daglicht (ochtend, middag);

. "gevaarlijke tijd van de dag"- Avond en nacht.

Het is noodzakelijk om observatie van kinderen te ontwikkelen, ze te leren onthouden belangrijke details in het uiterlijk van mensen en de omstandigheden van ontmoeting met hen:

Kenmerken van uiterlijk (u kunt details van boven naar beneden leren onthouden);

geslacht, ras, geschatte leeftijd, lengte, lichaamstype;

Karakteristieke kenmerken: littekens, moedervlekken enz.;

Ontmoetingstijd;

Evenementenlocatie;

De betekenis van wat er werd gezegd (d.w.z. waar de vreemdeling of vreemde naar vroeg)

Mindfulness kan worden ontwikkeld in Alledaagse leven, dus met

met behulp van speciale oefeningen, training om de vermelde details te onthouden. Het is belangrijk om kinderen de kans te geven om te oefenen in het vermogen om automerken te onderscheiden, hun kleur, nummer te onthouden.

Deze lijst met technieken voor de ontwikkeling van observatie bij een kind kan aan ouders worden aanbevolen.

Probeer bovendien tijdens het werken met kinderen een taal te gebruiken die toegankelijk is voor hun leeftijd, gedachten uiten zodat ze ze kunnen begrijpen, geduldig vragen beantwoorden die bij kinderen opkomen tijdens games.

Aan het einde van het werk met kinderen over leren veilig gedrag met behulp van rollenspellen is het raadzaam om een ​​laatste les te geven.

Richtlijnen voor spellen

Spel 1. "Groot en klein" Nee!

(Gebaseerd op het sprookje van Gisela Brown)

Vraag voordat het spel begint elk kind om "Nee!" Bied na de dramatisering van het verhaal een discussie aan. Sommige kinderen zeggen weliswaar "Nee" als ze iets niet leuk vinden, maar ze spreken verlegen, aarzelend en stil en worden daarom niet serieus genomen.

Kinderen moeten leren luid, duidelijk en zelfverzekerd "nee" te zeggen. Hiervoor is het handig om een ​​extra oefening uit te voeren "Aan het lerenzeg nee".

De juf zegt tegen de kinderen:

"Nu zal ik je laten zien hoe je op verschillende manieren "Nee" kunt zeggen. Jijluister, alsjeblieft, en vertel me welk "Nee" beter klinkt. Bijwelke "Nee" u zal helpen het resultaat te krijgen dat u nodig heeft."

1. De leraar zegt rustig en discreet "Nee" terwijl hij kijkt in kant
en een beetje leunen.

2. De leerkracht roept luid en duidelijk "Nee" bij het opstaan
en zijn hoofd opheffen.

Kinderen bespreken opties en komen tot de conclusie dat in het tweede geval "Nee" effectiever is. De groep wordt in paren verdeeld en elke deelnemer probeert zacht en luid "Nee" te zeggen.

Spel 2. "Vreemdeling"

Als dit spel wordt gespeeld met kinderen van voorschoolse leeftijd, dan is het noodzakelijk om bij hen het vermogen te ontwikkelen om elk beroep op hen door een volwassene te weigeren, om hen te leren zeggen "Ik U Ik weet het niet." Als de kinderen in de groep niet bekend zijn met de begrippen "gevaarlijke en veilige vreemdeling", is het nodig om uit te leggen wat ze bedoelen.

Voor weergave kunnen plots worden aangeboden waarin een volwassen vreemdeling een kind kan vragen: om iets naar het appartement te brengen; iets vinden (bijvoorbeeld een gevallen sleutel); iets laten zien (bijvoorbeeld waar is de apotheek, winkel of huis met dat en dat nummer etc.).

De vreemdeling kan ook zeggen dat de naam van het kind de ouders is; onder welk voorwendsel dan ook bij u thuis uitnodigen; bieden om een ​​foto te maken.

Tijdens het afspelen is het raadzaam om de kinderen uit te nodigen om zelfstandig verzoeken te bedenken waar een volwassene naar hun mening terecht kan.

Vraag de kinderen of ze in het gezin zijn dat door hun ouders is opgericht regel:

"Als je op straat loopt en je wilt ergens heen, danJe moet zeker naar huis komen en het vragen. Ouders moeten altijdweet waar je bent."

Of bied de kinderen aan regel:

" Vertel altijd aan je ouders waar je heen gaat."

'Ik weet zeker dat je moeder dat zou goedkeuren.'

'Je moeder weet het. Ze heeft het goedgekeurd.'

"We zijn zo terug, dus laten we niets tegen je moeder zeggen." Niemand mag een kind vragen iets geheim te houden voor de ouders.

Spel 3

Er kunnen geen uitzonderingen op de regels zijn, anders vindt het kind een maas in de wet. Voorschoolse kinderen moeten worden uitgelegd dat zeje moet helemaal niet naar de deur gaan en reageren op vreemden. Help te begrijpen dat zelfs mensen die u kent niet mogen openen als er geen volwassenen zijn.

Het is het beste om een ​​vreemde niet te vertellen dat je ouders niet thuis zijn. Als een vreemde vraagt ​​om de ouders te bellen, moet het kind het volgende zeggen:

"Moeder is nu bezig en kan niet passen."

Ouders moeten helpen om het kind duidelijk te maken dat een dergelijk antwoord gepast is.voldoet aan de regels voor de veiligheid van het kind in een situatie waarin hij zich bevindtIk ben alleen in huis.

In het geval dat een vreemdeling vraagt ​​​​om de deur te openen om de telefoon te gebruiken, moet het kind hem weigeren, aanbieden om te bellen met buren of vanuit de lift, of om een ​​nummer vragen en zichzelf bellen. Tegelijkertijd hebben gemeld dat er een van de ouders thuis is, maar op dit momentals ze het druk hebben (slapen, in de badkamer, op het toilet, enz.).

Tijdens het spel is het belangrijk om te luisteren naar de suggesties en uitspraken van de kinderen over deze situatie. Speel indien mogelijk alle opties.

Kinderen moeten eraan worden herinnerd dat de overgrote meerderheid van de mensen die aanbellen geen gevaar voor hen vormt. Deze regels moeten in ieder geval worden nageleefd voor het geval dat:

Welke problemen kan een volwassene met een kind oplossen als er geen ouders zijn? Dergelijke vragen zijn er niet.

De deur mag niet worden geopend, zelfs niet voor vreemden die komen werken: postbodes, loodgieters, telegramventers, politieagenten, doktoren, enz.

(Sprookjes: "De wolf en de zeven kinderen", "De kat, de vos en de haan", "Roodkapje").

Spel 4

In dit spel moeten kinderen worden onderwezen veilig gebruik telefoon, dat wil zeggen, om de vaardigheden van het veilig beantwoorden van telefoontjes uit te werken. Leer kinderen om dit te doen vragen te stellen:

"Pardon, wie heeft u nodig?", "Wie wilt u bellen?"

Vraag naar de voor- en achternaam van de persoon die wordt gebeld, welk nummer ze bellen:

"Vertel me alsjeblieft, hoe heet je? Alsjeblieft, vertel me,alsjeblieft waar bel je? Pardon, welk nummer belt u-die? Pardon, welk nummer heeft u gebeld?"

Regel:

Geef geen informatie over de telefoon (uw naam,namen ouders, enz.).

Zeg niet dat je alleen thuis bent (je kunt zeggen dat mama of papapa zijn nu bezig of slapen en kunnen de telefoon niet opnemen, vraag hetterugbellen of vragen wie teruggebeld moet worden).

Op het eerste gezicht kan het voor veel volwassenen onethisch lijken om de opzettelijke leer van volwassen misleiding aan een kind toe te passen. Daarom moet de volwassene zelf beseffen en zeker aan het kind uitleggen waarom dit in dergelijke gevallen is toegestaan. Ouders kunnen bijvoorbeeld zeggen:

"We vragen u wanneer u met iemand aan de telefoon spreektpraat niet dat je op dit moment alleen thuis bent. We laten je dit doen omdat we heel veel van je houden en je koesteren. Dit antwoord helpt ons om ons geen zorgen te maken als u alleen thuis bent, en zal je behoeden voor een ontmoeting met een "gevaarlijke vreemdeling"

Sommige kinderen zijn bang voor telefoontjes. In dit geval is het raadzaam om het kind geduldig uit te leggen dat het nodig is om de telefoon te gebruiken, aangezien oproepen afkomstig kunnen zijn van ouders, familieleden, vrienden, enz. Door veilige reactievaardigheden te oefenen, kunt u beleefdheid en welwillendheid tegenover anderen cultiveren en tegelijkertijd waakzaam blijven.

De aanwezigheid van een werkend antwoordapparaat wekt de indruk dat er niemand thuis is, hoewel het kind oproepen kan opnemen en weet wanneer familieleden bellen.

Als de beller obsceniteit zegt, moet u de kinderen leren onmiddellijk op te hangen. Bij herhaalde oproepen dient u aangifte te doen bij de politie. U kunt ouders aanraden een kaartje voor het kind te schrijven met alle mogelijke veilige antwoorden.

Geef elk kind tijdens het afspelen de kans om elke vraag aan de telefoon te beantwoorden.

Het is noodzakelijk om ervoor te zorgen dat geen van de kinderen meer een vergelijkbare communicatiesituatie heeft en hij weet hoe hij de telefoon moet beantwoorden.

Spel 5

BIJ tijdens het spel is het noodzakelijk om het kind te oriënteren: wat hem slechts een geschenk lijkt, kan in feite omkoping zijn. Persoon,

het geven van een geschenk mag in ruil daarvoor iets van het kind verwachten. Kinderen moeten worden geholpen om onderscheid te maken tussen volwassenen die alleen 'dankjewel' verwachten in ruil voor een geschenk, en degenen die verwachten een soort dienst te ontvangen in ruil voor hun vrijgevigheid. Deze volwassenen zullen het kind hoogstwaarschijnlijk vragen ergens met hen mee te gaan: de auto in, de ingang in; ergens de weg wijzen, uitnodigen bij hen thuis, nog een cadeau of traktatie beloven, ze kunnen ze meenemen naar een verlaten plek.

Regel:

Neem niets aan van een vreemde.

Als het kind desalniettemin de veiligheid vergat en op de uitnodiging reageerde, maar zich plotseling realiseerde dat hij ergens naartoe werd gebracht, herinner hem er dan aan dat er

regel: "Schreeuw, ren, vertel."

(Verhalen: "Sneeuwwitje en de zeven dwergen", "Het verhaal van de dode prinses en zeven helden").

Spel 6

In dit spel is het erg belangrijk om de aandacht van kinderen op de afstand te vestigen. (Regel "Drie grote stappen"), dichterbij dan dat hij niet naar de rand van het trottoir mag komen.

regel "Drie grote stappen":

Als je op de stoep loopt, moet de afstand tot de rand zijnminstens drie grote stappen. Laat me zien hoe je pijn kunt doenstappen.

Nadat u deze regel aan de kinderen hebt uitgelegd, vraagt ​​u elk van hen om u deze afstand te tonen. Vraag de kinderen waarom het niet veilig is om dichterbij te komen.

Volgend op regel:

Stap niet in de auto.

Speel alle mogelijke voorwendsels waarmee een volwassene een kind in een auto kan lokken. Laat de kinderen verzoeken bedenken die volwassenen in de auto aan de kinderen kunnen doen.

Een volwassene zou bijvoorbeeld kunnen zeggen:

Dat de patiënt in de auto zit en u moet laten zien waar de apotheek of kliniek is;

Die mama of papa vroeg ergens om een ​​lift;

Dat een van de familieleden in het ziekenhuis is beland, en bieden aan om het kind daarheen te brengen. Of een volwassene probeert de aandacht te trekken met mooi speelgoed in de auto, exotische dieren, snoep, sieraden, geld, enz.

Regel: de aandacht van mensen trekken, zich op alle mogelijke manieren verzetten (uitbreken, bijten, knijpen, schoppen, hard schreeuwen

chat "Dat is mijn vader niet!", "Help!". Gooi een steen naar een raam, etalage, etc.)

Als de auto een kind achtervolgt, is het noodzakelijk om in de tegenovergestelde richting van de verkeersrichting te draaien, dit zal verdere achtervolging bemoeilijken.

Deze aflevering is een must-play.

Spel 7

BIJ In dit spel is het belangrijkste doel dat u nastreeft, het kind te helpen een gevoel van vertrouwen te ontwikkelen om contact op te nemen met "veilige vreemden" (kassiers, bewakers, politieagenten, ambulancechauffeurs, obers). en enz.), dat wil zeggen tot iedereen die hulp of tijdelijk onderdak kan bieden. Het is belangrijk dat het kind begrijpt dat hij zelf hulp moet zoeken, zichzelf vrijmoedig kan bellen, zijn adres, telefoon.

Het kind moet het volgende weten voorschriften:

zorg ervoor dat u op een veilige plaats op de ouders wacht.

Op drukke plekken blijf uit de buurt van ouders of andere volwassenenmeer dan armlengte.

Het is belangrijk om het kind uit te leggen wat het is zijn veiligheidsregels.

Help kinderen te onthouden dat het het beste is om van tevoren een ontmoetingsplaats met ouders en andere volwassenen te regelen voor het geval ze plotseling achterop raken bij hun ouders of verdwalen op een openbare plaats. (Geef dezelfde informatie aan de ouders.)

Als de ontmoetingsplaats niet is gespecificeerd, ga dan, als u verdwaald bent, verder volgens het schema:

Ga naar de balie van een winkel (apotheek, kiosk, kassa, etc.) of ga naar een politieagent en zeg dat je hulp nodig hebt bij het vinden van je ouders.

Spel 8

Voordat het spel begint, moeten kinderen worden verteld dat dergelijke situaties moeten worden vermeden en dat de crimineel niet de kans moet krijgen om een ​​misdaad te plegen. Maar als het kind zich plotseling in deze situatie bevindt, moet het een veilige gedragsstrategie leren:

red jezelf, verdwaal niet, trek de aandacht van anderen enwees beslissend.

Vaak hebben kinderen in een groep de indruk dat ze met behulp van tricks, shockers, gaspatronen enz. In dergelijke gevallen is het jouw taak om hen ervan te overtuigen dat het in deze situatie nodig is om te vechten en niet op te geven, niet alleen door technieken te gebruiken die niet altijd kunnen helpen (volwassene is sterker) maar zich zo te gedragen dat ze zo snel mogelijk de aandacht van anderen trekken.

Bij het spelen van de situatie van vervolging moet het kind zich er eerst van vergewissen dat het werkelijk vervolgd wordt. (kijk om je heen, steek over naar de overkant, versnel je pas) en dan handelen:

ren weg naar een veilige plek, trek de aandacht van de omgevingoogsten en enz. l

Als een vreemde dreigt met een wapen, dan kan er geen verzet worden geboden. Misschien moet je slim zijn. Als het niet meteen lukt, moet je wachten op een geschikt moment waarop de vreemdeling zijn waakzaamheid verliest. Zo'n moment zal zeker komen.

Spel 9

Leg het kind uit voordat u spelletjes gaat spelen dat de weg naar huis veilig moet zijn. Om te vertellen dat als een kind een aanbod weigert om het pad in te korten en door een woestenij, een donkere binnenplaats, een bouwplaats, enz. Te gaan, dit geen uiting van lafheid is, maar redelijk gedrag.

Regel:

loop naar huis op een vertrouwd en veilig pad.

Geen beledigingen, beloften, geld mag het kind van de veilige route afslaan (deze momenten moeten verloren gaan).

Voor aanvang van het spel kunnen kinderen worden gevraagd om in paren te breken. Elk kind speelt beide rollen tijdens het spel. Paren spelen om beurten - de groep kijkt toe.

Na het spelen van deze situatie is het raadzaam om de kinderen vragen te stellen:

"Wat dacht je toen...?"

- "Welke gevoelens heb je ervaren?"

"Wat wilde je doen toen...?"

Nadat elk kind de ene of de andere rol heeft gespeeld, moet de hele groep worden uitgenodigd om het spel te bespreken, waarbij iedereen zijn mening zal geven. Moedig kinderen tijdens de analyse aan om hun gevoelens in een bepaalde rol te uiten.

Spel 10

Afpersing is vergelijkbaar met diefstal en het gedrag van de mensen die hierbij betrokken zijn, is meestal onvoorspelbaar. In ieder geval kan zo'n situatie leiden tot fysiek geweld van afpersers, zeker als het slachtoffer zich verzet.

Daarom moet het kind leren regel:

fysiek welzijn is het belangrijkste a eigen- geval verworven.

Het is belangrijk om kinderen te leren de situatie zelf in te schatten en zo veilig mogelijk te handelen.

Een onmisbare voorwaarde om te spelen is de deelname van elke speler in de rol van zowel het slachtoffer als de afperser. (Zorg ervoor dat u de situatie verliest wanneer een collega als afperser optreedt).

Na het spel worden de deelnemers de volgende vragen gesteld:

"Welke gevoelens ervoer je toen je deze rol speelde?" (De rol van het slachtoffer, afperser)

"Wat dacht je, en wat wilde je doen?"

"Waarom deed je dat?"

"Wat denk je dat veiliger gedrag is?"

"Waarom denk je dat?"

'Is het laf om zonder meer te voldoen aan de eisen van een volwassen afperser?'

Breng de kinderen tijdens het spel op het idee dat dergelijk gedrag geen lafheid is, maar een uiting van voorzichtigheid.

Wanneer de afperser een gelijke is en de krachten gelijk zijn, moet je je eigendom verdedigen, maar het is erg onvoorzichtig en onveilig om in conflict te komen met degenen die start en sterker zijn.

Spel 11

Noodsituaties in het leven komen vrij zelden voor, maar het is beter als kinderen weten hoe ze zich levenslang veilig moeten gedragen in een noodsituatie.

Verplichte voorwaarde: kaarten uitdelen aan kinderen, met telefoonnummers van diensten, gemaakt in de volgende vorm:

Telefoons Diensten:

1 ____ brandweer

2 _____politie

3 ____ ambulance

4 ____noodgas

Mijn telefoon: Mijn adres: Telefoon van mama: Telefoon van papa: Telefoon van de buren:

Kinderen worden gegeven huiswerk:

1. Neem een ​​ingevulde kaart mee.

2. Vraag ouders om de kaart naast de telefoon vast te maken.

Oriënteer het kind tijdens het afspelen van optie 1 naarstap voor stap acties:

1. Verlaat onmiddellijk het appartement.

2. Zoek een veilige plek (vraag het bijvoorbeeld aan je buren) en doe het
bel de brandweer, meld brand en geef het huisadres door.

Regel: je kunt niet in het appartement blijven.

In de meeste gevallen mogen kinderen niet zelf proberen het vuur te blussen. Kinderen en veel volwassenen hebben geen idee hoe snel een brand zich kan verspreiden en hoe giftig en gevaarlijk de rook is. Daarom moet u het huis onmiddellijk verlaten. Bewaar in geen geval persoonlijke bezittingen.

Kunt u aanvullende informatie verstrekken(als de brand uitbrak en u geen tijd had om op tijd uit te lopen of buiten de woning uitbrak):

Bel de brandweer, vermeld duidelijk het adres;

Kruip langs de muur: de lucht is daar schoner;

Voordat gesloten deur eerst moet je het aanraken om er zeker van te zijn dat het niet heet is, als het heet is, open het dan niet;

Als je een deur opent en er komt rook doorheen, sluit hem dan snel;

Als kleding in brand vliegt, moet je op de grond vallen en rijden.

Noodzakelijke kennis, vaardigheden en acties in versie 2 van het spel.

Kennis:

1. Kennis van het woonadres.

2.3 kennis van telefoonnummers van diensten (in dit geval een ambulancetelefoon).

3. Het telefoonnummer kennen van buren of mensen die kunnen helpen.

Vaardigheden:

1. In staat zijn om een ​​telefoon te gebruiken.

2. De voordeur kunnen openen.

Acties:

1. Bel de ambulance.

2. Bel buren en vraag hen om hulp.

Regel:

Noodzakelijke acties in versie 3 van het spel.

1. Bel de politie en vermeld duidelijk uw adres.

2. Bel buren of mensen die kunnen helpen en informeer hen over de situatie.

Z. Herhaal de oproep aan de politie.

4. Wacht rustig op hulp.

Regel: handel zelfverzekerd, kalm en snel.

Situatie 4 spelopties worden aangeboden om mee te spelenkinderen in de basisschoolleeftijd.

Het is noodzakelijk om te verduidelijken welke van de kinderen in het appartement gaskachels(maar je moet met de hele groep werken).

Basisregels:

1. Schakel geen elektrische apparaten in.

2. Niet aanbellen.

Om kinderen te leren hoe ze de kraan dicht kunnen draaien bij een gaslek, is samenwerking met ouders nodig. Vraag de ouders om het kind te laten zien waar de kraan is en hen te leren hoe ze deze uit kunnen zetten.

Het kind kan worden uitgelegd dat gasongevallen gevaarlijk kunnen zijn voor de bewoners van het hele huis, en niet alleen voor de bewoners van deze ingang. van de bewoners van het huis om hulp. Doordeweeks kan in de regel één van de ouderen thuis zijn.

Acties om te ondernemen:

1. Draai de algemene kraan dicht.

2. Verlaat het appartement.

3. Bel naar de gasdienst en vermeld duidelijk uw adres (een oproep van buren ter plaatse of thuis).

4. Vraag volwassen buren om de ramen in de keuken open te zetten.

5. Voor aankomst hulpdienst zich buiten het appartement bevinden waarin het gaslek is ontstaan.

Regel: handel zelfverzekerd, kalm en snel.

Geschat verloop van het spel "Stranger".Optie 1.

Jongens! In bijna elk gezin is er een regel, die als volgt is: als je op straat loopt en ergens heen wilt, moet je naar huis komen en het aan je ouders vertellen, want zij moeten altijd weten waar je bent. Dit is een van de regelsveiligheid.

Nu gaan we het spel "Stranger" spelen.

Maar voordat we beginnen, wil ik je vertellen dat de meeste volwassenen betrouwbaar zijn, maar hierop zijn uitzonderingen.

voorschriften. Sommige mensen gedragen zich onwaardig met kinderen en sommige mensen brengen kinderen ernstige schade toe.

Laten we de deelnemers kiezen en de rollen verdelen.

Er spelen dus meerdere kinderen samen in de tuin (we kiezen 5 personen) Een meisje speelt apart van alle kinderen (we kiezen een meisje).

Jongens, stel dat er ergens in de buurt een apotheek is.

(Kinderen halen speelgoed uit elkaar en nestelen zich in het centrale deel van de "voorgestelde tuin", en een meisje gaat weg van de groep kinderen en speelt apart. Een vreemdeling komt naar haar toe en vraagt:

'Meisje! Laat me alsjeblieft zien waar de apotheek is. Breng me daarheen. Mijn hart doet pijn.' (De vreemdeling neemt het meisje bij de hand.)

a) het meisje stemt ermee in;

b) het meisje weigert.

a) het meisje vertrekt met een vreemde, ze verstoppen zich om de hoekdichtstbijzijnde huis.

(Nadat ze zijn vertrokken, begint de bespreking van de situatie in de groep).

Jongens! Wat denk je, is het meisje veilig voor haar leven opgenomen?

(Als de kinderen "Ja" antwoorden, vraag ze dan om uit te leggen waarom ze dat denken. Als ze "Nee" zeggen, vraag ze dan ook om hun standpunt toe te lichten. Er is nog een andere mogelijkheid: een probleemsituatie creëren, proberen te overtuigen hen dat het meisje correct heeft gehandeld, en wacht op een weerlegging hiervan).

Wat denk je dat er met een kind kan gebeuren als hij met een vreemde weggaat?

(Antwoorden van kinderen worden gehoord).

Hoe zou een meisje zich anders kunnen gedragen?

(Antwoordopties worden gehoord. Sommige door de kinderen voorgestelde opties worden uitgespeeld. De optie waarin het meisje begrijpt dat ze haar willen ontvoeren en zichzelf probeert te redden, wordt noodzakelijkerwijs gespeeld. Ze begint te schreeuwen, weg te rennen, zich los te maken, te bijten en Over de poging tot ontvoering vertelt het meisje een van de volwassenen (ze vertelt het zeker aan haar ouders).

Jongens! Wie wil er nog meer de rol van "defensief kind" spelen?

(Er worden soortgelijke situaties gespeeld waarin een vreemdeling verzoeken doet, bijvoorbeeld om de weg te wijzen naar de winkel, naar de kliniek, naar de markt, naar de bushalte, om te vragen iets naar het appartement of naar een andere plaats te brengen, om zeggen wat de ouders zijn, etc. Kan solliciteren met een verzoek om verloren sleutels of andere dingen terug te vinden. Tijdens het spel wordt een gedragsstrategie gevormd: schreeuwen, rennen, vertellen).

b) het meisje weigert.

De antwoorden kunnen zijn:

"Sorry, ik ken je niet en ik ga nergens met je heen."

"Ik kan de tuin niet verlaten."

"Verwijs alstublieft naar een van de volwassenen."

Jongens! Denk alsjeblieft aan andere opties.

(Er wordt geluisterd naar de uitspraken van kinderen en selectief gespeeld.

De vreemdeling overtuigt het meisje:

"Neem me. IK BEN voel me erg slecht. Ik ben niet bekend met dit gebied."

"Laat het me alsjeblieft zien. IK BEN Ik ben bang dat ik het niet alleen ga redden, want ik voel me heel rot."

'Het leek me dat je een heel goed en aardig meisje bent. Waarom wil je me niet helpen?'

"Breng me alsjeblieft naar de apotheek, ik zal je hier goed voor betalen (toont geld), ik ken dit gebied helemaal niet, het lijkt erop dat ik verdwaald ben."

Meisje antwoordt:

"Nee, ik ga niet. Sorry, ik kan je niet helpen."

"IK BEN Ik zei het je, ik ken je niet."

"Ik mag de tuin niet verlaten."

"Niet. IK BEN Ik overtreed mijn veiligheidsregels niet. vraag het aan een volwassene").

Bespreking van de eerste versie van het spel:

1. Er worden vragen gesteld aan de kinderen die de rollen hebben gespeeld:

- Toen je zag (a) dat een man het meisje benaderde en met haar sprak, wat dacht je dan (a)?

- Toen je zag (a) dat het meisje met iemand de tuin verliet, waar dacht je dan aan?

2.3 vragen worden gesteld aan het meisje dat de rol van "meisje" speelde:

- Toen een vreemde naar je toe kwam en met je sprak, wat dacht je dan?

- Welke gevoelens ervoer je toen een vreemdeling je hand pakte en je leidde?

Hoe voelde je je toen een vreemde je om hulp vroeg?

Waar dacht je aan, maar kon je het niet zeggen?

- Toen je om de hoek van het huis verdween, wat wilde je dan doen?

3. Er worden vragen gesteld aan een groep kinderen:

- Jongens, wat denken jullie, zijn er veel van zulke volwassenen die kinderen op wat voor manier dan ook kwaad kunnen doen? Wie wil er spreken? Waarom denk je dat?

Welke volwassenen zijn volgens jou niet te vertrouwen door kinderen? Waarom denk je dat?

Waarom hebben we veiligheidsregels nodig?

Optie 2.

Jij en ik weten dat de meeste volwassenen goed zijn, maar sommige niet. Helaas kunnen we niet altijd het verschil zien. Daarom is het belangrijk om de veiligheidsregels te kennen en op te volgen.

Jongens! Nu zullen we een vergelijkbare situatie spelen. Nu speelt een van de vrijwilligers de rol van een jongen die apart van alle andere jongens in de tuin speelt, en jullie zullen allemaal een groep kinderen zijn die samen in de tuin spelen.

(Een oude vrouw komt naar een jongen toe die apart van een groep kinderen aan het spelen is en zegt:

"Jongen! Ik woon hiernaast. Mijn kitten is in een boom geklommen. Help me alsjeblieft om hem daar weg te krijgen.")

a) de jongen vertrekt met de oude vrouw;

b) de jongen weigert de oude vrouw;

c) de jongen rent naar een groep spelende kinderen en biedt hen aan: "Jongens, laten we de oude vrouw helpen, haar kitten klom in een boom. Grootmoeder vraagt ​​om het uit te doen."

(De jongens gaan allemaal samen om de oude vrouw te helpen).

a)de jongen vertrekt met de oude vrouw

(Nadat ze zijn vertrokken, begint een bespreking van de situatie in groep). - Jongens, wat denken jullie, is het redelijk ingevoerde jongen? (Antwoordopties worden gehoord).

b)de jongen weigert de oude vrouw te helpen

"Oma! Ik kan mijn tuin niet uit."

'Ga naar iemand anders. Het is mij niet bevolen mijn hof te verlaten.'

"Oma! IK BEN Ik kan niet in bomen klimmen.' 'Nee! IK BEN Ik kan je niet helpen."

in)jongen wendt zich tot andere kinderen voor hulp Antwoorden aan de oude dame:

"Er spelen andere kinderen in de buurt, ik zal ze gaan vertellen over je kitten, en we zullen proberen jullie allemaal samen te helpen. Maar eerst zullen we onze ouders waarschuwen."

"Laat me andere kinderen bellen, we zullen allemaal je kitten bij elkaar krijgen. Je hoeft alleen maar je moeder om vrije tijd te vragen."

Bespreking van alle opties voor de antwoorden van de "jongen" op de vragen: "Waarom besloot je onmiddellijk te reageren op het verzoek van de oude vrouw?" 'Wat dacht je toen je je realiseerde dat ze je willen stelen?' 'Hoe voelde je je toen je weigerde de oude vrouw te helpen?' 'Waarom stemde je er niet mee in om de oude vrouw te helpen?' 'Waarom besloot je de jongens te vertellen over het verzoek van de oude vrouw?'

'Wat wilde je doen toen je het verzoek van de oude vrouw hoorde?' enz.

(Antwoorden van kinderen worden beluisterd en besproken).

Jongens! Bedenk verzoeken waar volwassenen je om hulp kunnen vragen, en laten we ze meteen bespreken.

(Suggesties van kinderen worden gehoord en besproken. Indien nodig wordt een van de door de kinderen voorgestelde opties gespeeld).

Jongens! Laten we nu de basisregels noemen die u moet onthouden wanneer een vreemde u benadert (u kunt in koor en individueel):

1. Nooit en nergens niet uitgaan met vreemden.

2. Verlaat de tuin niet zonder te vragen rechten ouders (noch zichzelf, noch met andere kinderen).

3. Een volwassene kan altijd geholpen worden door een andere volwassene.

4. Als het er ineens was in gevaarlijke situatie - je moet jezelf redden en
handel volgens de regel "Schreeuw, ren, vertel."

Je kunt van het leven genieten, maar tegelijkertijd waakzaam zijn en je bewust zijn van het gevaar.