Een essay schrijven in het Engels, kant-en-klare essays.

Hallo mijn geliefde lezers.

Als je er zeker van bent dat je uitstekende essays schrijft, vergeet het dan!

Oké, het is nogal ruw. Maar in werkelijkheid blijkt dit waar te zijn. Wij allemaal – Russischsprekende mensen – schrijven uitstekende essays in het Russisch, maar als het gaat om essays in het Engels voor het Unified State Exam, dan beginnen we problemen te krijgen (op zijn zachtst gezegd). Het hele punt is dat we hun regels en structuur niet volgen, maar we moeten...

Daarom zullen we vandaag leren hoe je een essay correct schrijft, aan welke vereisten je moet voldoen, en ik zal je ook kant-en-klare essays geven, zodat je duidelijk kunt zien hoe ze eruit moeten zien.

Voor een hoogwaardige voorbereiding op het Unified State Exam moet u gebruiken simulatoren, die je zo dicht mogelijk bij de examensituatie brengen. U kunt een soortgelijke simulator gebruiken hier . Oefen en slaag met 100 punten!

Wat is een essay en zijn typen

Laten we beginnen met de hoofdvraag. Het is waarschijnlijk al duidelijk dat een essay een soort compositie is over een specifiek onderwerp. Maar zo eenvoudig is het niet. Het eerste dat je duidelijk moet begrijpen, is het verschil tussen de twee soorten essays. Deze omvatten essays persoonlijke mening uiten, evenals essays met een ‘voor- en nadelen’-structuur. En je zou het verschil tussen hen uit je hoofd moeten kennen.

Essay-vereisten

De belangrijkste vereiste voor deze taak in 2017 is het aantal woorden. Helaas, je bent beperkt tot 180-275 woorden. Daarnaast moet je essay grammaticaal correct zijn en moet de woordenschat uiteraard overeenkomen met het taalniveau. Ik raad af om woorden uit het basisniveau te gebruiken als je probeert te slagen voor het examen.

Stijl wordt ook beschouwd als een zeer belangrijk element bij het beoordelen van de kwaliteit van een geschreven werk. Ja, we zijn meestal niet erg alert op dit aspect. Bij ons geldt: hoe ‘rijker’ en ‘informeler’ de taal die u gebruikt, hoe beter. Maar de Britten houden van een duidelijke structuur, dus niets anders dan formele stijl Ik raad je niet alleen niet aan om te schrijven, ik verbied het je zelfs!

Planessay

Plannen voor verschillende soorten essays zijn ook verschillend.

Voors en tegens Essayoverzicht

Voor een pro-con-essay wordt meestal de volgende structuur gebruikt:

• Invoering.

Begin met een duidelijke omschrijving van het probleem, en met een zin die ambivalentie uitdrukt.

• Argumenten voor.

Bepaal de argumenten ervoor. Druk ze duidelijk uit en, belangrijker nog, vergeet niet dat ze nog steeds verband houden met het probleem.

• Argumenten tegen.

Bepaal de argumenten tegen. Je kunt ze zelfs combineren met de vorige paragraaf. Het belangrijkste is dat uw gedachten duidelijk gedefinieerd en gemotiveerd zijn.

• Conclusie.

Kortom, vat duidelijk en duidelijk samen wat er is gezegd, maar herhaal het controversiële onderwerp nog een keer en spreek enige hoop uit op de oplossing ervan.

Wat ik mijn studenten meestal aanbeveel, is om je essay te schetsen voordat je het schrijft. De grootste fout is om willekeurig te schrijven. Dan zul je veel fouten vinden, evenals volledige verwarring in je gedachten.

Persoonlijke mening essayoverzicht

Als u uw mening wilt uiten, zal de structuur van de tekst compleet anders zijn:

• Invoering.

In dit type essay is het begin identiek aan het vorige: je hoeft alleen maar de vraag te identificeren die je interesseert.

• Je mening uiten.

Hier geeft u uw standpunt weer en geeft u een aantal argumenten waarom u denkt dat dit juist is. Verspil niet al je argumenten aan dit onderdeel. Een of twee zullen in de toekomst nog steeds nuttig voor u zijn. Hier kun je 2-3 argumenten geven.

• Een mening uiten die tegengesteld is aan de jouwe.

Elk standpunt heeft tegengestelde argumenten. Dus stel je ze hier voor. Het is niet raadzaam om minder dan twee te schrijven.

• Jouw tegenargumenten.

En hier kun je de paar argumenten gebruiken die ik je heb aangeraden te bewaren. In dit geval is 1-2 voldoende.

• Conclusie.

Woorden- assistenten

De regels voor het schrijven van een essay zijn een belangrijke fase, maar het is net zo belangrijk om inleidende structuren en uitdrukkingen te gebruiken die je taalvaardigheidsniveau laten zien, en om de saaie formele tekst te verdunnen met neutrale zinnen. Laten we eens kijken naar enkele voorbeelden met vertaling:

Mensen zeggen.../ Er wordt gedacht... - Ze zeggen...

Ten eerste… / Ten tweede… - Ten eerste/ten tweede…

Om te beginnen... - Te beginnen met...

Naast... - Bovendien...

Trouwens... - Trouwens...

Ondanks... - Ondanks...

Als resultaat... - Als resultaat...

Aan de ene kant... aan de andere kant... - Aan de ene kant... / Aan de andere kant...

Het probleem is/zou kunnen zijn/lijkt te zijn... - Het probleem is/misschien/lijkt te zijn...

Terwijl... - Terwijl...

Wat is meer... - Bovendien...

Samenvattend... - Samenvattend...

Tot slot... - Tot slot...

Voorgestelde onderwerpen

Natuurlijk kan ik niet met zekerheid zeggen welke essayonderwerpen dit jaar zullen zijn, maar uit ervaring kan ik zeggen dat de onderwerpen altijd van algemene aard zijn. De reden hiervoor is dat weinig mensen bijvoorbeeld over bankieren kunnen schrijven. Maar over algemene onderwerpen kan ieder van ons alles schrijven op basis van onze eigen ervaring. Daarom zijn hier enkele voorgestelde essayonderwerpen:

• Voedsel - Voedsel.
• Reizen - Reizen.
• Mode - Mode.
• Liefde en vriendschap - Liefde en vriendschap.
• Geld - Geld.
• Milieu - Milieu.
• Familieprobleem - Problemen in het gezin.
• Werk en carrière - Werk en carrière.
• Vrijetijdsactiviteiten - Dingen die u in uw vrije tijd kunt doen.

Er is trouwens een geweldige gids die iedereen zal helpen om perfect essays te leren schrijven! Volg gewoon de regels en oefen. De auteur geeft hier het maximale aan dat een student kan krijgen bij de voorbereiding op het schriftelijke deel van de examens.

Voorbeelden

Natuurlijk kon ik je niet met niets achterlaten, en je niet eens een sjabloon of voorbeeld geven van hoe je met deze taak om kunt gaan. Lees en analyseer.

Hebben huishoudelijke apparaten de kwaliteit van ons leven verbeterd?

Tegenwoordig hebben veel mensen een grote verscheidenheid aan apparaten in huis waarvan wordt gedacht dat ze deze kunnen maken ons leven gemakkelijker. Ze hebben echter ook enkele nadelen. (Vergeet niet dat u moet beginnen met een duidelijke definitie van het probleem)

Enerzijds(Vergeet niet om inleidende woorden te gebruiken ) , hebben ze zeker de hoeveelheid tijd verminderd die we besteden aan het doen van huishoudelijke klusjes. Schoonmaken is bijvoorbeeld veel eenvoudiger geworden door de uitvinding van de stofzuiger. Bovendien lijkt het wassen van kleding geen groot probleem meer te zijn. Vrouwen doen het veel sneller dan vroeger. Bovendien is het kookproces voor een groot gezin veel eenvoudiger geworden. U kunt in plaats daarvan een magnetron of een multicooker gebruiken om voedsel in een uur te bereidenvande hele avond in de keuken doorbrengen. (Bij dit soort essays is het belangrijk om een ​​duidelijke structuur te hebben: schrijf meteen alleen over de voordelen en ga dan alleen verder met de nadelen. Of andersom. Maar meng nooit).

Hoewel al deze apparatuur is gemaakt om onze tijd te besparen, moedigt het mensen ook aan om meer te werken of hun vrije tijd door te brengen voor de televisie of computer. En dat maakt mensen niet noodzakelijk gelukkiger. Ze worden luier en voor het geval er iets gebeurt- ze zullen niet langer kunnen overleven zonder al deze apparaten.

Samenvattend moet gezegd worden dat technologie het leven weliswaar makkelijker heeft gemaakt, maar dat dit niet het leven mag definiërenkwaliteit van ons leven. (Vergeet niet om aan het eind een conclusie te trekken, maar benadruk daarmee uw punt.)

De structuur van het essay verschilt, zoals ik al zei, afhankelijk van het type. Daarom zal ik je een voorbeeld geven met verschillende clichés van het tweede type.

Kun je beter met familie of vrienden op vakantie gaan?

Vaak wordt gedacht dat op vakantie gaan met vrienden veel beter is dan vrije tijd doorbrengen met je gezin. I volledig ben het er niet mee eens. ( Vergelijkbaar met de vorige opmerking (vergeet niet het probleem te identificeren en te vermelden).

Allereerst is het veel zuiniger omdat ouders meestal voor hun kinderen betalen, zodat u niet veel van uw geld hoeft uit te geven. Ten tweede lijkt het misschien dat op vakantie gaan met je ouders saai kan zijn, maar de realiteit laat zien dat je net zoveel plezier kunt hebben met je familie als met je vrienden.. (We geven 2-3 argumenten ter ondersteuning van uw mening).

Er is ook een mening dat tijd doorbrengen met je vriend of zonder je ouders je verantwoordelijker en zelfverzekerder maakt. Er wordt gedacht dat je leert op jezelf te wonen. (Vergeet niet dat het ook nodig is om de mening van iemand anders aan te geven die tegengesteld is aan de jouwe).

Ik kan het niet eens zijn met dit standpunt, aangezien de adolescentie het proces is dat niet tijdens je vakantie kan worden vervuld. En aan de andere kant versterkt het delen van tijd met uw gezin uw relatie en moedigt u aan om menselijke kernwaarden te ontwikkelen. (Contraster de nieuwe argumenten met de tegenargumenten die je hebt gekregen).

Dus of er nu een vraag is met wie u uw vakantie moet doorbrengen, zorg ervoor dat deze wordt doorgebracht met degenen die het meest van u houden- je familie. (En vergeet niet om uiteindelijk het juiste punt te maken wanneer u uw mening verkondigt).

Veel voorkomende fouten

Natuurlijk zijn er geen fouten. Maar er zijn fouten die typerend zijn voor bijna 50% van de studenten die het examen afleggen. Daarom wil ik degenen benadrukken die beschamend zullen zijn:

• Vergeet structuur. Gebruik informele woorden, werkwoorden of gewoonweg ongepaste woordenschat in stijl en formaat.
• Schrijf afkortingen niet, niet gedaan, etc.
• Gebruik geen inleidende structuren.
• Schrijf minder of meer dan de voorgeschreven woordlimiet.
• Maak het onderwerp van het essay niet bekend en ga er niet 'weg' van, in de hoop dat je gewaardeerd zult worden omdat je tenminste iets hebt geschreven.
• Stomme grammaticale fouten. Controleer en corrigeer het beter 10 keer.

Jongens, als je serieus je kennis wilt structureren en je vaardigheden wilt verbeteren voor het Unified State Exam 2017 onder begeleiding van een geweldige leraar:

Sneller meld je aan voor een gratis introductieles bij de online school EnglishDom. Daar bepaalt jouw niveau taalvaardigheid, leren zwakheden , zal ophalen het meest geschikt een leraar voor jou, en je kunt individueel doorstuderen een handig online platform op het voor u optimale tijdstip en tegen een redelijke vergoeding.

Welnu, mijn geliefden, ik ben er zeker van dat uw essay niet slechter is, en misschien zelfs beter. Ik hoop dat het schrijven na de les van vandaag veel gemakkelijker voor je zal worden, en dat het woord ‘essay’ zal verschuiven van de categorie ‘oh, wat een gruwel’ naar de categorie ‘nou, dat is geweldig.’))

En om niet alleen je schrijfvaardigheid te verbeteren, maar ook al het andere dat je nodig hebt als je het angstaanjagende uiterlijk van drie letters passeert, abonneer je op de mailinglijst van mijn blog. Ik deel daar regelmatig nuttige materialen, advies en aanbevelingen gebaseerd op persoonlijke ervaring.

Intussen neem ik afscheid van je.

Tot de volgende keer.

P.S. Als je geïnteresseerd bent in mijn ervaringen met het behalen van toelatingsexamens en gewoon mijn gedachten over dit onderwerp wilt lezen, ga dan verder met mijn artikel “”

De taak van het Unified State Exam in Social Studies is het schrijven van een essay gebaseerd op een uitspraak gekozen uit de voorgestelde uitspraken. De ontwikkelaars van het Unified State Exam hebben de gebruikelijke naam van het essay vervangen door een mini-essay, maar in wezen is de vorm niet veranderd. Op welke veranderingen moet u letten?

De taak is nu 6 punten waard, en niet 5, zoals voorheen.

1 punt voor correcte onthulling van de betekenis van de verklaring 2 punten voor coherente theorie, redenering en conclusies 1 punt voor de juistheid van het schrijven, dat wil zeggen voor de afwezigheid van fouten vanuit het oogpunt van de sociale wetenschappen 2 punten voor de kwaliteit van de gegeven argumenten en voorbeelden

Het is niet nodig om het probleem in de taak te identificeren, nu moet je een idee vinden.

Er is geen specifiek verschil tussen een probleem en een idee, omdat je nog steeds de woorden van de auteur moet uitleggen en wat hij wilde overbrengen. Maar het formuleren van een probleem is iets moeilijker; het woord ‘idee’ is gemakkelijker te begrijpen voor studenten.

Er staat niets in de criteria over het uiten van persoonlijke meningen.

Voorheen schreven studenten of ze het eens waren met de mening van de auteur of niet, maar nu is dit niet vereist en wordt dit niet beoordeeld door experts van het Unified State Examination.

Er zijn gedetailleerde bewijzen en voorbeelden nodig.

Deze verandering kan problemen met zich meebrengen voor afgestudeerden, omdat wat nodig is niet korte thesisargumenten en de vermelding van welk voorbeeld dan ook zijn, maar een uitgebreid geformuleerde, samenhangende redenering. Probeer ook een voorbeeld zo gedetailleerd mogelijk te geven.

Tips voor het correct schrijven van een essay:

1. Schrijf niet te veel en ga niet off-topic. Het is niet nodig om een ​​lange inleiding en omvangrijke conclusies uit te schrijven, of naar andere onderwerpen te springen, ook al houden ze verband met deze verklaring. Probeer zo te schrijven dat de expert onmiddellijk in uw essay alles kan zien wat volgens de criteria vereist is. Volg deze mini-essay-structuur: uitleg van het idee, theorie (definities, typen, functies, enz.), 1 argument + voorbeeld, 2 argument + voorbeeld, conclusies.
2. De voorbeelden die u geeft om het theoretische argument te ondersteunen dat verder gaat dan wat ontwikkeld moet worden, moeten afkomstig zijn uit verschillende vakgebieden of wetenschappen. De één bijvoorbeeld uit de literatuur, de ander uit de geschiedenis. U kunt voorbeelden geven uit het openbare leven of uit persoonlijke sociale ervaring. Ook voorbeelden uit verschillende academische vakken worden als verschillend beschouwd.
3. Conclusies zijn in wezen hetzelfde idee als een verklaring, formuleer ze alleen in andere woorden.
4. Besteed aandacht aan het onderwerp van de verklaring. Dit kunnen filosofie, economie, sociologie, politieke wetenschappen en rechten zijn. Deskundigen raden aan om alleen theoretische argumenten en voorbeelden uit het door u gekozen onderwerp te selecteren. Als u bijvoorbeeld voor economie kiest en vaststelt dat het hoofdidee van de stelling is dat concurrentie goed is voor de markt, is het voorbeeld met de antitrustwetgeving mogelijk niet verdedigbaar, aangezien de meeste onderwerpen betrekking hebben op de rechtswetenschappen.

Beste lezers!

Het doel van dit artikel is om u te helpen bij het ontwikkelen of verbeteren van de schrijfvaardigheid van essays in overeenstemming met de vereisten voor het Unified State Exam. Ik stel voor dat u zich eerst vertrouwd maakt met deze vereisten, en vervolgens met de structuur van het essay en de technologie om het te schrijven.

In deel C2 van het Unified State Exam krijg je een plan voor het schrijven van essays dat je moet volgen om de hoogst mogelijke score te behalen, dat wil zeggen: - 14.

Volgens de uitleg voor de demoversie van het Unified State Examination in English 2014, op de officiële website, is taak C2 volledig voltooid als je hebt aangetoond dat je de Engelse taal uitstekend beheerst volgens de volgende vijf criteria:

1. Een communicatief probleem oplossen, d.w.z. de inhoud weerspiegelt alle in de opdracht genoemde aspecten; de stijl van spreken is correct gekozen (de neutrale stijl wordt gehandhaafd). Maximaal - 3 punten.
2. De tekst is zo correct mogelijk georganiseerd, d.w.z. de verklaring is logisch, de structuur van de tekst komt overeen met het voorgestelde plan; middelen voor logische communicatie worden correct gebruikt; de tekst is verdeeld in paragrafen. Maximaal - 3 punten.
3. Uitstekende woordenschat gedemonstreerd, d.w.z. gebruikt vocabulaire komt overeen met de toegewezen communicatieve taak; Er zijn vrijwel geen overtredingen in het gebruik van woordenschat. Maximaal - 3 punten.
4. Correcte grammatica gebruikt, d.w.z. grammaticale structuren worden gebruikt in overeenstemming met de toegewezen communicatieve taak. Er zijn vrijwel geen fouten (1-2 kleine fouten zijn toegestaan). Maximaal - 3 punten.
5. Aantoonbare uitstekende kennis van spelling en interpunctie, d.w.z. Er zijn vrijwel geen spelfouten; de tekst is opgedeeld in zinnen met de juiste interpunctie. Maximaal - 2 punten.

Het essay moet minimaal 180 en maximaal 275 woorden bevatten. Het is belangrijk om te leren hoe u het vereiste aantal woorden schrijft! Als je minder dan 180 woorden schrijft, is de opdracht niet onderworpen aan verificatie en wordt deze 0 punten gescoord. Als u meer dan 275 woorden schrijft, wordt “alleen dat deel van het werk dat overeenkomt met het vereiste volume onderworpen aan verificatie.” Met andere woorden: al het onnodige wordt gescheiden door een lijn en wordt niet gecontroleerd. En als wat in de eerste 275 woorden wordt verwijderd niet compleet is, dan wordt de communicatieve taak niet opgelost en krijg je niet de maximale score (3) voor dit criterium. Ook de indeling van de tekst zal niet helemaal correct zijn, wat ook zal leiden tot een puntendaling bij het tweede beoordelingscriterium. Je verliest 1 of 2 punten.

Hoe woorden tellen? Het antwoord wordt gegeven in de bijlage bij de demoversie van het Unified State Exam 2014: “Bij het bepalen of het volume van het ingeleverde werk aan de bovenstaande vereisten voldoet, worden alle woorden gelezen, van het eerste tot het laatste woord, inclusief hulpwerkwoorden, voorzetsels , artikelen en deeltjes. Bij een persoonlijke brief worden ook het adres, de datum en de handtekening berekend. In dit geval:

• gecontracteerde (korte) vormen kunnen niet, deden niet, zijn niet, ik ben, enz. tellen als één woord;
• cijfers uitgedrukt in cijfers, d.w.z. 1, 25, 2009, 126 204, etc., worden als één woord geteld;
• cijfers uitgedrukt in cijfers, samen met het symbool van percentages, d.w.z. 25%, 100%, etc. worden als één woord geteld;
• cijfers uitgedrukt in woorden worden als woorden geteld;
• complexe woorden zoals knap, goed opgevoed, Engelssprekend, vijfentwintig worden als één woord geteld;
• afkortingen (bijvoorbeeld: USA, e-mail, TV, CD-ROM) worden als één woord geteld.”

Laten we het nu hebben over de structuur van het essay. U krijgt het volgende plan aangeboden:

Gebruik het volgende schema:

1. een introductie maken (het probleem benoemen);
2. geef uw persoonlijke mening weer en geef 2-3 redenen voor uw mening;
3. een tegengestelde mening uiten en 1-2 redenen geven voor deze tegengestelde mening;
4. leg uit waarom u het niet eens bent met de tegengestelde mening;
5. een conclusie trekken waarin u uw standpunt herhaalt.

We zien dus dat dit een opinie-essay wordt genoemd. Het houdt in dat de auteur een idee uitdrukt en verdedigt. U kunt uw mening verdedigen:

• door middel van argumentatie - maar dit is meestal niet genoeg voor het Unified State Exam;
• door de meningen van tegenstanders te beargumenteren en te weerleggen, wat vereist is in paragrafen 3 en 4 van het essayoverzicht.

Met andere woorden: als je de mening van je tegenstanders weerlegt, moet je eerst kunnen uitleggen waarom zij dat denken.

Laten we elk punt van het essayplan eens nader bekijken. Elk punt is gelijk aan 1 paragraaf. Laten we zeggen dat het onderwerp van het essay is: “Verdienen atleten hun hoge salarissen?”

1. Eerste paragraaf.

“Maak een introductie (benoem het probleem)” - “Inleiding”.

Twee zinnen zijn hier genoeg, omdat... de hoofdtekst van het essay zal omvangrijk zijn. Je kunt de lezer aanspreken en hem aansporen om na te denken over het probleem van het essay. Bijvoorbeeld: “Heb je je ooit afgevraagd of de enorme salarissen van sporters aan hen moeten worden betaald?” Of je kunt eenvoudigweg het probleem benoemen: “De kwestie van de hoge salarissen die aan professionele atleten worden betaald, is de laatste tijd het onderwerp geweest van een verhit debat.”

Hier zijn er nog een paar nuttige zinnen een onderwerp in de inleiding invoeren:

• “Het is algemeen bekend dat...” - “Iedereen weet dat...”.
• “Het probleem/de kwestie/de vraag van... heeft altijd aanleiding gegeven tot verhitte/scherpe geschillen/debatten/discussies/controverse” - “Het probleem... heeft altijd tot levendige debatten geleid.”
• “De aanblik van smb Ving*… is voor iedereen bekend. Maar heb je je ooit afgevraagd of...?" - “De aanblik (van iemand die iets doet) is voor iedereen bekend. Maar heb je je ooit afgevraagd... heb...?"
• “Onze moderne wereld is ondenkbaar / onvoorstelbaar / ondenkbaar zonder... Er zijn echter genoeg mensen die geloven dat het niet nodig is / twijfelen aan de noodzaak / het belang / het nut / voordeel / goed van...” - “Onze moderne wereld is ondenkbaar zonder... Er zijn echter veel mensen die denken dat het er niet toe doet/het belang in twijfel trekken....”
• “Laten we speculeren waarom ze dat denken” - “Laten we nadenken over waarom ze dat denken.”
• “Er is een dispuut geweest over... Laten we speculeren wie gelijk heeft: tegen de voorstanders/beklaagden/fans van... die beweren dat... of de tegenstanders/tegenstanders, die geloven in..." - "Er is een discussie over... Laten we speculeren wie gelijk heeft: verdedigers (van iets) die beweren dat... of tegenstanders die geloven in...".
• “…is een integraal/onvervreemdbaar/onvoorschrijfbaar onderdeel van ons leven geworden. Laten we echter speculeren wat erachter zit.” - “...is een integraal onderdeel van ons leven geworden. Maar laten we eens nadenken over wat erachter zit."
• “Nieuwe technologie en vooruitgang op het gebied van... hebben ethische dilemma’s opgeroepen” - “Nieuwe technologieën en vooruitgang op het gebied van… hebben geleid tot een dilemma dat de ethische kant van deze kwestie beïnvloedt.”
• “...wordt vandaag de dag steeds populairder, velen betwisten / twijfelen / dagen het uit / stellen het gebruik ervan voor de samenleving in twijfel” - “Nu, nu... steeds populairder wordt, twijfelen velen nog steeds aan de voordelen ervan voor de samenleving"
• “Het is vaak moeilijk om te beslissen welk standpunt je moet innemen als er een debat is over de keuze tussen... en...” - “Het is vaak moeilijk om te beslissen welk standpunt je moet innemen als het gaat om debatten over de keuze tussen. .. En...".
• “De ontwikkeling in... lijkt een negatief effect te hebben gehad op..." - "De ontwikkeling in... lijkt het tegenovergestelde effect te hebben gehad op...".

*Ving - Deelwoord I = echt deelwoord in het Russisch. Bijvoorbeeld: lezen - lezen, zijn - zijn, een hoog salaris verdienen - een hoog salaris verdienen.

In ons geval kun je in de inleiding het volgende schrijven: ‘De wereld heeft vaak gehoord dat er prijzen van miljoenen dollars zijn toegekend aan sportkampioenen.’ Tegelijkertijd is er discussie geweest over de vraag of atleten überhaupt zulke hoge salarissen zouden moeten krijgen.”

2. Tweede lid.

“Verwoord uw persoonlijke mening en geef 2-3 redenen voor uw mening” - “Uw mening.”

Hier, in de eerste paragraaf van het hoofdgedeelte, moet u eerst uw mening geven en de rechtvaardiging ervan geven. Het is raadzaam om minimaal 2 argumenten met ondersteunende zinnen te geven. In totaal krijg je idealiter 4 zinnen voor 2 argumenten met hun ondersteuning, of 6 zinnen voor 3 argumenten en zinnen die deze aanvullen.

Bijvoorbeeld:

“Persoonlijk ben ik voorstander van hoge salarissen in de sport, op voorwaarde dat ze eerlijk worden verdiend. (1) Sporters wijden hun hele leven aan het breken van records en het winnen van gouden medailles. Niemand kan zulke zware lasten verdragen die professionele atleten regelmatig te verduren krijgen.

(2) In de tweede plaats is het een kunst op zich om een ​​professionele sporter te zijn, aangezien alleen talent in combinatie met hard werken tot opvallende resultaten kan leiden; en als uitmuntende personen moeten kampioenen adequaat worden beloond.

(3) Bovendien worden sporters doorgaans hoge salarissen betaald door particuliere organisaties of overheden die later nog grotere voordelen verwachten. De atleet wint goud voor het team en trekt verdere investeringen aan, of maakt reclame voor het product van een bedrijf.”

Hieronder geef ik voorbeelden van zinnen die een mening introduceren. Dit kan de jouwe zijn, de mening van iemand anders of de mening van de andere kant. Daarom kunnen de voornaamwoorden in deze zinnen verschillend zijn.

• “Ik denk / ik geloof / ik beschouw dat...” - “Ik geloof / geloof dat...”.
• “Sommige tegenstanders van... zouden kunnen beweren/beweren dat..." - "Sommige tegenstanders... zouden kunnen beweren dat...".
• “Ze gaan ervan uit / veronderstellen...” - “Ze geven toe...”.
• “Ik ben ervan overtuigd dat...” - “Ik ben ervan overtuigd dat...”.
• “Ik deel de hierboven gegeven mening niet” - “Ik deel de bovenstaande mening niet.”
• “Je bent het waarschijnlijk met me eens dat...” - “Je bent het waarschijnlijk met me eens dat...”.
• "Naar mijn mening... / Naar mijn mening... / Het lijkt mij dat..." - "Naar mijn mening... / Het lijkt mij dat...".
• "Ze beschouwen het als..." - "Ze beschouwen het als...".
• “Ik kan niet anders dan het ermee eens zijn dat...” - “Ik kan niet anders dan het ermee eens zijn dat...”.
• “Ze zijn vóór* van... / Ze keuren... / Ze zijn voorstander van..." - "Ze zijn voor... / Ze keuren het goed...".
• “Ik ben tegen... / Ik ben het niet eens met... / Ik steun het idee niet van... / Ik frons persoonlijk mijn wenkbrauwen bij... - "Ik ben tegen... / Ik ben niet keur het goed... / Ik steun het idee niet... / Ik keur het persoonlijk niet goed..."
• "Er wordt gezegd / geloofd dat..." - "Er wordt geloofd dat...".
• “...vermoedelijk V1**” - “Er wordt aangenomen dat iemand iets doet...”.
• “Het spreekt voor zich dat...” - “Het spreekt voor zich dat...”.

* voorstander van - Amerikaanse spelling; dienovereenkomstig, om de voorkeur te geven aan - Britten. Wanneer u brieven en essays schrijft, moet u zich ALLEEN aan de Britse of ALLEEN aan de Amerikaanse versie houden, d.w.z. zorgen voor uniformiteit. Anders verlies je misschien het punt.

** tot V1 = ongedefinieerd / initiële vorm werkwoord (infinitief), bijvoorbeeld: leven, veroorzaken, leiden tot, resulteren in. In deze uitdrukking voert het onderwerp de uitgedrukte actie uit onbepaalde vorm werkwoord. Bijvoorbeeld: “Er wordt aangenomen dat sport de gezondheid en vrije tijd wegneemt” - “Er wordt aangenomen dat sport de gezondheid en vrije tijd wegneemt.”

3. Derde lid.

“Een tegengestelde mening uiten en 1-2 redenen geven voor deze tegengestelde mening” - “Mening van tegenstanders.”

In de volgende paragraaf van het essay moet je de mening van je tegenstanders geven en uitleggen waarom zij dat denken. Het is voldoende om twee argumenten te gebruiken, die elk door twee toepassingen worden uitgedrukt. Ook hier kan de tabel met zinnen die de hierboven gegeven meningen introduceren, van pas komen.

Bijvoorbeeld:

“Veel mensen denken dat de salarissen van atleten echt overschat worden. Ten eerste gebruiken veel sporters naar hun mening doping. Hun resultaten weerspiegelen dus mogelijk geen uitzonderlijke inspanningen. Ten tweede beweren tegenstanders van hoge salarissen in de sport dat er beroepen zijn die belangrijker zijn voor onze samenleving, zoals bijvoorbeeld wetenschappers, wier prestaties bijdragen aan de vooruitgang.”

4. Vierde lid.

“Leg uit waarom je het niet eens bent met de tegengestelde mening” - “De mening van tegenstanders weerleggen.”

In de volgende paragraaf van het hoofdgedeelte moet je de overtuigingen van je tegenstanders weerleggen. Dit is het meeste het moeilijke deel essay. Omdat het altijd gemakkelijker is om met argumenten “voor” of “tegen” te komen, maar om er onjuistheid, irrelevantie of inconsistentie in te vinden is een andere poging van jouw logica. In sommige gevallen moet u proberen tactvol te zijn en de relevantie of het patroon van de meningen van de oppositie te herkennen. Maar tegelijkertijd moet men in staat zijn de zwakke punten van het beschouwde standpunt te vinden en aanvullende informatie te verstrekken om de hiaten in hun logische toereikendheid op te vullen.

In ons geval met atleten klinkt het dopingargument nogal gewichtig, maar het heeft een logische zwakte: de dopingcontrole wordt vergeten, evenals het opofferen van de eigen middelen. vrije tijd, zoals het geval is bij wetenschappers. Daarom kan dit argument op de volgende manier worden weerlegd:

“Dat kan waar zijn, maar is er geen dopingcontrole die erop gericht is om vals spelende sporters te diskwalificeren? Wat wetenschappers betreft, ja, zij verdienen hoge inkomens voor hun uitvindingen, maar sporters besteden, net als wetenschappers, al hun vrije tijd aan het behalen van uitstekende resultaten, waarbij ze rust, gezondheid en privéleven opofferen.

Hier zijn andere zinnen die kunnen worden gebruikt bij het weerleggen of in twijfel trekken van de mening van je tegenstanders:

• “Tot op zekere hoogte klopt dat, maar is het niet...? /niet smb V1? / ...” - “Tot op zekere hoogte is dit waar, maar bestaat er niet...? / is niet (iemand doet iets).”
• “Tot op zekere hoogte is dat juist, maar we moeten niet vergeten dat… / we moeten rekening houden met het feit dat… / we niet moeten onderschatten… / we mogen het niet negeren… / we moeten rekening houden met …” - “ Tot op zekere hoogte is dit waar, maar we mogen niet vergeten dat... / we rekening moeten houden met het feit dat... / we niet moeten onderschatten... / niet verwaarloosd kunnen worden... / er rekening mee gehouden moet worden. ..".
• “Hoe waar het ook klinkt, ik zou het niet eens zijn met het bovengenoemde idee” - “Hoe waar het ook mag klinken, ik zou het niet eens zijn met het bovengenoemde idee.”
• “Verdedigers van... kunnen worden toegejuicht omdat ze naar V1 streven, maar wat zij voorstellen zou in feite ernstige schade toebrengen / verminderen / bedreigen, enz.” - “We kunnen de pleitbezorgers toejuichen... omdat ze proberen (iets te doen), maar wat zij voorstellen schaadt/vermindert/bedreigt feitelijk..."
• “Ik ben het echter niet eens met deze beweringen” - “Ik ben het echter niet eens met deze standpunten.”
• “Hoewel... kan verminderen/verergeren/afnemen, etc... is dit een klein verlies dat kan worden gecompenseerd door...” - “Hoewel... kan verzwakken/verergeren/afnemen... is dit een klein verlies dat kan gecompenseerd worden...”.
• “Dit idee kan echter niet verder gaan dan een onvolwassen bewering omdat / aangezien...” - “Dit idee kan echter niets anders zijn dan een oppervlakkige bewering, omdat...”.
• “Dit punt heeft oppervlakkig gezien voordelen en zou tot op zekere hoogte acceptabel kunnen zijn. Toch kunnen er ernstige twijfels worden geuit tegen deze zienswijze als men bedenkt...' - 'Deze zienswijze heeft op het eerste gezicht enkele voordelen, en kan tot op zekere hoogte worden aanvaard. Tegelijkertijd kan dit idee in twijfel worden getrokken als we overwegen...".

5. Laatste paragraaf.

“Maak een conclusie waarin u uw standpunt herhaalt” - “Conclusie.”

Hier moet u uw mening geven, maar met andere woorden, deze dus opnieuw vermelden. Het is professioneler om een ​​generalisatie te formuleren of ter conclusie een aanvullende opmerking te maken. Probeer zeker te voorkomen dat u al geschreven zinnen herhaalt. Volgens de specificatie van de FIPI-test- en meetmaterialen uit 2014 wordt “als meer dan 30% van het antwoord onproductief is (dat wil zeggen tekstueel samenvalt met de gepubliceerde bron), dan 0 punten gegeven voor het criterium “Een communicatief probleem oplossen”, en dienovereenkomstig , krijgt de hele taak 0 punten." Daarom wordt het niet aanbevolen om woorden in de taak te herhalen. Druk uw hoofdidee met andere woorden uit. Hoe dit te doen?

In ons geval zou het zo kunnen klinken:

“Al met al verdienen sportsterren hun enorme inkomens echt vanwege het unieke karakter en de sociale waarde van hun prestaties. Kennelijk is dit een kenmerk van een markteconomie waarin er veel vraag is naar bekende sporters om goederen te promoten.”

Hier hebben we het beroep van atleten gekarakteriseerd vanuit het oogpunt van hun waarde voor de samenleving, dat wil zeggen: ze bekeken het niet vanuit de kant van de atleet zelf of zijn manager, maar vanuit de kant van de samenleving.

Andere zinnen voor het schrijven van een conclusie kunnen zijn:

• “Om af te ronden / samen te vatten, / ter afsluiting...” - “Concluderend...”.
• “Al met al...” - “In het algemeen...”.
• “Alles bij elkaar genomen...” - “Rekening houdend met al het bovenstaande...”.
• “Met alles rekening houden... / Dit alles in aanmerking nemen / overweging...” - “Hiermee rekening houden...”.
• “...is een controversieel onderwerp, dus het is aan de persoon of hij V1 of V’1 kiest. Toch ben ik ervan overtuigd dat..." - "... een controversiële vraag is, dus iedereen moet hier persoonlijk beslissen (iets doen of iets niet doen). En toch ben ik ervan overtuigd dat...”
• "Hoewel talloze sceptici hun wenkbrauwen fronsen bij... onze samenleving heeft behoefte(n)..." - "Ondanks het feit dat talloze sceptici het niet goedkeuren... heeft onze samenleving behoefte aan...".
• “Maar voor iedereen die... heb ik maar één antwoord: we kunnen het ons niet veroorloven om te wachten / negeren / verwaarlozen / negeren..." - "Maar voor iedereen die... heb ik één antwoord: we kunnen het ons niet veroorloven om te wachten / negeren / verwaarlozen...".

Dit is waar we uiteindelijk op uitkwamen:

“De wereld heeft vaak gehoord dat er prijzen van miljoenen dollars zijn toegekend aan Olympische kampioenen. Tegelijkertijd bestaat er discussie over de vraag of atleten überhaupt zulke hoge salarissen moeten ontvangen.

Persoonlijk ben ik voorstander van hoge salarissen in de sport. Sporters hebben hun hele leven gewijd aan het breken van records en het winnen van gouden medailles. Niemand zou zulke zware lasten kunnen verdragen die professionele atleten permanent te verduren krijgen. Ten tweede is het zijn van een professionele sporter een kunst op zich, aangezien alleen talent in combinatie met hard werken tot opvallende resultaten kan leiden; en als uitmuntende personen moeten kampioenen adequaat worden beloond. Bovendien worden sporters doorgaans hoge salarissen betaald door particuliere organisaties of overheden, die later nog grotere voordelen verwachten. De atleet wint goud voor het team en trekt verdere investeringen aan, of maakt reclame voor het product van een bedrijf.

Veel mensen denken echter dat de salarissen van atleten echt overschat worden. Ten eerste gebruiken veel sporters naar hun mening doping. Hun resultaten weerspiegelen dus mogelijk geen uitzonderlijke inspanningen. Ten tweede beweren tegenstanders van hoge salarissen in de sport dat er beroepen zijn die belangrijker zijn voor onze samenleving, zoals bijvoorbeeld wetenschappers, wier prestaties bijdragen aan de vooruitgang.

Dat mag waar zijn, maar is er geen dopingcontrole die erop gericht is om valsspelende sporters te diskwalificeren? Wat wetenschappers betreft, ja, ze verdienen hoge inkomens voor hun uitvindingen, maar sporters besteden, niet minder dan wetenschappers, al hun vrije tijd aan het behalen van uitstekende resultaten, waarbij ze rust, gezondheid en privéleven opofferen.

Al met al worden fortuinen verdiend in de sport, ongetwijfeld vanwege het unieke karakter en de sociale waarde van hun prestaties. Het is duidelijk een kenmerk van een markteconomie waarin beroemde sporters worden gebruikt om goederen te promoten."

Slechts 275 woorden.

We hebben dus gekeken naar de vereisten voor het schrijven van een essay in het Unified State Examination in het Engels, evenals naar de kenmerken van de inhoud van elke paragraaf van het essay, en hebben hun communicatieve kenmerken ontdekt. Simpel gezegd, we beseften hoe we een essay moesten schrijven. Maar wat je precies specifiek in elk afzonderlijk onderwerp moet schrijven, is een andere vraag die zal worden behandeld in het artikel 'Hoe je gedachten kunt leren genereren bij het schrijven van het Unified State Examination in het Engels en andere talen en hoe je de hoeveelheid vooraf voorbereide lessen kunt maximaliseren gedachten."

Steeds vaker wenden ouders van schoolkinderen zich tot onze school met het verzoek om toekomstige afgestudeerden voor te bereiden op het Unified State Examination in English 2018. Daarom hebben we besloten een gedetailleerd artikel te schrijven waarin we u zullen vertellen hoe u zich op dit examen kunt voorbereiden: we zullen denk na over de structuur ervan en geef praktische tips voor succesvolle afronding elk onderdeel van het Unified State Exam, en zal ook de beste leerboeken en online bronnen presenteren voor de voorbereiding op deze moeilijke test.

Wat is het Unified State Exam in het Engels 2018

Het Unified State Examination in English 2018 is een eindexamen op school, dat geldt als toelatingsexamen voor een universiteit. Daarom is het zo belangrijk om er met een hoge score voor te slagen. Voorlopig is dit examen niet verplicht, maar als een afgestudeerde naar een gespecialiseerde universiteit gaat, moet hij voor deze test slagen.

Het Unified State Exam is qua opbouw en moeilijkheidsgraad vergelijkbaar met het internationale FCE-examen. Dit betekent dat de student, om succesvol te kunnen slagen, over een niveau (bovengemiddeld) moet beschikken. Dit is een hoog niveau, dus we raden aan om vanaf het 10e leerjaar te beginnen met de voorbereiding op het Unified State Exam in English, waarna de student binnen 2 jaar de volledige vereiste hoeveelheid stof in een normaal tempo onder de knie kan krijgen.

In principe kun je je in 1 jaar voorbereiden op het examen, maar alleen als de student op het moment van starten met de voorbereiding al Engels op (gemiddeld) niveau spreekt. Weet u niet welk niveau de afgestudeerde heeft? Nodig hem dan uit om langs te komen.

Hoe wordt het Unified State Exam in English in 2018 afgenomen? Het examen bestaat uit schriftelijke en mondelinge onderdelen, die op verschillende dagen worden afgenomen. Op een dag volgen schoolkinderen het schriftelijke gedeelte, dat de volgende onderdelen omvat: luisteren, lezen, schrijven, grammatica en woordenschat. In totaal moet de afgestudeerde op deze dag 40 taken in 180 minuten voltooien. Per onderdeel kan een student maximaal 20 punten behalen. Zo kun je voor deze dag 80 punten scoren.

Het tweede deel - mondeling - vindt plaats op een andere dag en op aanvraag verkrijgbaar. Het duurt slechts 15 minuten en bestaat uit 4 taken. Op deze dag kan een afgestudeerde nog eens 20 punten verdienen. Wij raden alle afgestudeerden sterk aan om het mondelinge gedeelte te volgen: bij mislukte antwoorden verliest u niets, maar bij succesvolle antwoorden - extra punten verdienen.

Een afgestudeerde kan dus maximaal 100 punten scoren op het examen. De minimale score om te slagen voor het examen is 22 punten.

Hieronder presenteren we een tabel voor het omzetten van Unified State Exam-scores in het Engels naar een vijfpuntensysteem.

De resultaten van het Unified State Examen worden doorgaans 14 dagen na het behalen van het tweede deel van het examen gepubliceerd, maar in sommige gevallen zijn ze na 12 dagen bekend. U kunt uw resultaten vinden op de officiële Unified State Exam-website door alle verplichte velden in te vullen. Papieren USE-certificaten zijn in 2014 geannuleerd, dus nu zijn er alleen nog elektronische certificaten beschikbaar.

Structuur van het Unified State Exam in English 2018 en principes voor het succesvol behalen van elk onderdeel

In dit hoofdstuk vertellen we je uitgebreid welke taken de afgestudeerde in elk onderdeel van het examen moet uitvoeren. Daarnaast geven we advies van onze leraren die schoolkinderen voorbereiden op het Unified State Exam. Trouwens, als u op zoek bent naar een leraar die uw kind voorbereidt op het examen, let dan op. Ze doen dit al enkele jaren en hebben hun eigen strategie ontwikkeld voor een succesvolle voorbereiding; ze weten welke valkuilen hen te wachten staan ​​bij het examen, welke typische fouten schoolkinderen maken en hoe ze van deze fouten af ​​kunnen komen.

Als voorbeeld stellen wij u voor demo-versie Unified State Exam in het Engels, aangeboden door de officiële website van het Federal Institute of Pedagogical Measurements fipi.ru.

Luisteren

De luistertest duurt 30 minuten en bestaat uit drie delen. De eerste twee delen zijn respectievelijk de eerste en de tweede taak, en het derde deel zijn de taken nr. 3-9 (vanaf algemene lijst 40 taken).

Luisteren voor het Unified State Exam in Engels in 2018 omvat 3 audiofragmenten gecombineerd in één opname. De examinatoren zetten de opname aan en stoppen deze niet tot het einde, maar er zijn pauzes tussen fragmenten om de taken te lezen en de antwoorden over te zetten naar het formulier. Voor elk juist antwoord op dit en andere onderdelen van het examen krijgt de student 1 punt. Laten we eens kijken wat de afgestudeerde zal moeten doen bij het luisteren.

Taak 1: Er worden 7 stellingen gegeven. De leerling luistert naar 6 uitspraken en koppelt deze aan uitspraken, waarvan er één overbodig is.

6 punten.

Voorbeeld:

Luisteropdracht 1

Taak 2: Er worden 7 stellingen gegeven. De leerling luistert naar de dialoog en bepaalt welke uitspraken overeenkomen met de inhoud van de dialoog (True), welke niet overeenkomen (False) en welke er niet in vermeld staan ​​(Not Stated).

Maximale punten: 7 punten.

Voorbeeld:

Luisteropdracht 2

Taak 3: Er worden 7 vragen gegeven, elk met 3 mogelijke antwoorden. De leerling luistert naar de audio-opname en selecteert bij elke vraag het juiste antwoord.

Maximale punten: 7 punten.

Voorbeeld:

Luisteropdracht 3

Onze tips:

1. Wanneer u zich voorbereidt op het examen, moet u dit doen zoveel mogelijk luistertaken in examenvorm. Op deze manier raakt de afgestudeerde gewend aan het snel lezen van opdrachten en het vangen van sleutelwoorden in spraak die hem zullen helpen het juiste antwoord te vinden.
2. Bij het kiezen van een antwoord moet u niet vertrouwen op de woorden die in de toespraak van de spreker worden genoemd, maar op de betekenis van zijn woorden. Zo kan hij in zijn toespraak bijvoorbeeld op de een of andere manier alle antwoorden op de taak noemen, maar als je je verdiept in wat er is gezegd, kun je begrijpen dat er maar één juist antwoord is.

Lezing

De reading duurt 30 minuten en bestaat uit 3 delen (9 taken). We raden aan om niet meer dan 10 minuten aan elk onderdeel te besteden om het toegewezen halfuur te voltooien.

Taak 1: Er zijn 7 korte teksten (elk 3-6 zinnen) en 8 kopjes. U moet de teksten lezen en voor elk ervan de juiste kop kiezen. In dit geval is 1 kop overbodig.

Maximale punten: 7 punten.

Voorbeeld:

Leesopdracht 1

Taak 2: Gegeven een tekst met 6 gaten. Hieronder bevinden zich 7 doorgangen, waarvan er 6 op de plaats van de gaten moeten worden geplaatst.

Maximale punten: 6 punten.

Voorbeeld:

Leesopdracht 2

Taak 3: Er worden een korte tekst en 7 vragen gegeven. Voor elke vraag zijn er 4 antwoordmogelijkheden, waaruit u 1 juiste moet kiezen.

Maximale punten: 7 punten.

Voorbeeld:

Leesopdracht 3

Onze tips:

1. Bij het voltooien van de eerste taak moet u zoeken naar trefwoorden die de betekenis van de tekst aangeven en u helpen de gewenste titel te vinden. Bovendien wordt de hoofdbetekenis van een paragraaf vaak weerspiegeld in de eerste zin, terwijl de rest er een paar geeft kleine details. Daarom hoeft u in sommige gevallen alleen de eerste zin aandachtig te lezen om de taak correct uit te voeren.
2. Om de tweede taak succesvol af te ronden, moet je een goed begrip hebben van hoe complexe zinnen in het Engels zijn opgebouwd. Feit is dat het ontbrekende deel in de meeste gevallen deel uitmaakt van een samengestelde of complexe zin. Als een student bijvoorbeeld begrijpt dat in de bijzin wie wordt gebruikt in relatie tot mensen, welke - objecten en waar - plaatsen, hij de meeste taken met succes zal kunnen voltooien. Er moet bijvoorbeeld ook worden herhaald dat de infinitief wordt gebruikt om een ​​doel uit te drukken.
3. In de derde taak worden de vragen gerangschikt in de volgorde waarin ze in de tekst worden beantwoord. Dat wil zeggen, het antwoord op de eerste vraag staat aan het begin van de tekst, en niet in het midden of aan het einde, het antwoord op de tweede vraag komt na het antwoord op de eerste, enz.

Grammatica en woordenschat

Dit Unified State Exam-sectie in het Engels 2018 test de kennis van de afgestudeerde van grammaticale structuren en woordenschat. De leerling krijgt hiervoor 40 minuten de tijd. Laten we eens kijken wat de leerling moet doen.

Taak 1: Gegeven een tekst waarin 7 woorden ontbreken. Aan de rechterkant van de tekst staan ​​woorden die grammaticaal moeten worden getransformeerd (zet het werkwoord bijvoorbeeld in de juiste tijd) en moeten worden ingevoegd op de plaats van de opening.

Maximale punten: 7 punten.

Voorbeeld:

Grammatica en woordenschat, taak 1

Taak 2: Gegeven een tekst met 6 gaten. Aan de rechterkant staan ​​woorden die zowel lexicaal als grammaticaal moeten worden getransformeerd - om een ​​woord met één wortel te vormen dat overeenkomt met de betekenis van de tekst.

Maximale punten: 6 punten.

Voorbeeld:

Grammatica en woordenschat, taak 2

Taak 3: Gegeven een tekst met 7 gaten. U moet 1 juist antwoord kiezen uit de vier voorgestelde antwoorden voor elk van deze vragen.

Maximale punten: 7 punten.

Voorbeeld:

Grammatica en woordenschat, taak 3

Onze tips:

1. De transformatie van een woord in het eerste deel gebeurt in de regel volgens het volgende principe. Als je een werkwoord krijgt, moet je het in de juiste tijd gebruiken, het in de juiste vorm zetten (actief of passief), of er een deelwoord van maken. Als er een bijvoeglijk naamwoord wordt gegeven, moet je het in de vergelijkende of overtreffende trap plaatsen. Als u een cijfer moet wijzigen, moet u het hoogstwaarschijnlijk ordinaal maken.
2. Het tweede deel test voornamelijk de kennis van achtervoegsels en voorvoegsels, inclusief negatieve, en het vermogen om verschillende woordsoorten te vormen uit een woord met dezelfde wortel.
3. In het derde deel wordt vooral de kennis van woordcombinaties, de zogenaamde collocaties, getest. Bovendien moet u uit de vier woorden de meest geschikte betekenis kiezen, dat wil zeggen dat u het verschil tussen soortgelijke woorden moet kennen en de context moet lezen.

Brief

De afgestudeerde krijgt 80 minuten de tijd om 2 schriftelijke werken te schrijven en te controleren.

Taak 1: Gegeven is de tekst van een korte brief van een vriend waarin hij vragen stelt. De leerling moet het lezen en een antwoordbrief schrijven: beantwoord de vragen van de vriend en stel hem vragen.

Volume: 100-140 woorden.

Maximale punten: 6 punten.

Voorbeeld:

Brief, taak 1

Een brief aan een vriend is in informele stijl geschreven. De structuur van dit werk is als volgt:

1. Een “hoed” maken

   Aan de rechterkant bovenste hoek We schrijven het adres: op de bovenste regel geven we de stad aan, daaronder het land van verblijf. Het is niet nodig om de straat en het huisnummer te schrijven: Dit kan worden beschouwd als het openbaar maken van vertrouwelijke informatie, zelfs als het adres fictief is.

   Sla na het adres één regel over en schrijf de datum waarop de brief is geschreven in dezelfde rechterbovenhoek.

   Vervolgens schrijven we, zoals gewoonlijk, aan de linkerkant een informeel adres: Beste Tom/Jim (de naam wordt vermeld in de taak). Het is onaanvaardbaar om hier Hallo te schrijven. Plaats na het adres een komma en ga verder met het schrijven van de tekst van de brief op een nieuwe regel.

2. Brief tekst

   We beginnen elke paragraaf met een rode lijn te schrijven.

   In de eerste paragraaf moet je je vriend bedanken voor de brief die je hebt ontvangen (heel erg bedankt voor je laatste brief) en je verontschuldigen dat je niet eerder hebt geschreven (sorry dat ik zo lang geen contact heb gehad). U kunt ook een feit vermelden uit de brief die u heeft ontvangen.

   In de vierde alinea moet je samenvatten - laten weten dat je de brief afmaakt (ik moet nu gaan! Het is tijd voor mijn favoriete tv-programma) en aanbieden om contact te houden (wees voorzichtig en blijf in contact!) .

3. Einde van de brief

   Aan het einde moet je een laatste clichézin schrijven, die altijd wordt gevolgd door een komma: het allerbeste, de beste wensen, enz.

   Op de volgende regel, onder deze zin, geeft u uw naam aan.

Taak 2: Er wordt een verklaring afgelegd (meestal controversieel). De afgestudeerde schrijft een essay waarin hij dit onderwerp bespreekt, zijn standpunt verwoordt, maar ook een tegengestelde mening geeft en uitlegt waarom hij het er niet mee eens is.

Volume: 200-250 woorden.

Maximale punten: 14 punten.

Voorbeeld:

Brief, taak 2

Het essay is geschreven in een neutrale stijl en bestaat uit 5 paragrafen:

1. Inleiding: we formuleren het onderwerpprobleem en geven meteen aan dat er twee tegengestelde standpunten zijn.
2. Uw mening: we geven ons standpunt (één) over deze kwestie weer en geven 2-3 argumenten die dit bevestigen.
3. Tegengestelde meningen: we schrijven 1-2 tegengestelde standpunten en geven argumenten ten gunste van hun bestaan.
4. Wij uiten onenigheid: wij leggen uit waarom wij het niet eens zijn met bovenstaande standpunten en geven argumenten ter verdediging van onze eigen mening. Ze mogen de argumenten uit punt 2 echter niet herhalen.
5. Conclusie: we trekken een conclusie over dit onderwerp, geven aan dat die er zijn verschillende punten standpunt, en uiteindelijk ons ​​standpunt bevestigen.

Onze tips:

1. Houd u aan het vereiste volume. Het is toegestaan ​​om 10% af te wijken van het opgegeven aantal woorden, dat wil zeggen dat u in een brief van 90 tot 154 woorden en in een essay van 180 tot 275 woorden kunt schrijven. Als een afgestudeerde minimaal 1 woord minder schrijft (89), krijgt hij 0 punten voor de opdracht. Als de limiet wordt overschreden, telt de examinator 140 woorden in een brief of 250 woorden in een essay en beoordeelt deze, en trekt hij punten af ​​voor onafgemaakt werk, opdrachtontwerp, openbaarmaking van het onderwerp, enz.
2. Vermijd paragrafen die uit één zin bestaan; u moet al uw gedachten aanvullen en rechtvaardigen. Om dit te doen, kun je de constructies gebruiken. Naar mijn mening, geloof ik, enz.
3. Volg de stijl van geschreven werk: het is acceptabel in een brief informele uitdrukkingen zoals Raad eens? of Wish me luck!, maar in een essay is het beter om een ​​meer formele stijl aan te houden. Het is belangrijk om het niet te overdrijven met ‘informaliteit’: allerlei soorten goed, oorzaak en slanguitdrukkingen onaanvaardbaar.
4. Gebruik verbindingswoorden, ze maken de tekst logisch en zorgen ervoor dat je zinnen kunt aanvullen of contrasteren.

Mondelinge toespraak

Het mondelinge deel van het examen is het kortst en duurt slechts 15 minuten. De afgestudeerde moet maximaal 4 taken voltooien, waarvoor hij maximaal 20 punten kan behalen. De leerling levert opdrachten in achter de computer, zijn antwoorden worden opgenomen met een koptelefoon en de afteltijd wordt op het scherm weergegeven. Er is een organisator in het publiek aanwezig om de voortgang van het examen te bewaken.

Taak 1: Populair-wetenschappelijke tekst wordt op het scherm weergegeven. In 1,5 minuut moet je je voorbereiden en in de volgende 1,5 minuut het expressief hardop voorlezen.

Doorlooptijd: niet langer dan 3 minuten.

Maximale punten: 1 punt.

Voorbeeld:

Mondelinge toespraak, taak 1

Doorlooptijd: ongeveer 3 minuten.

Maximale punten: 5 punten.

Voorbeeld:

Mondelinge toespraak, taak 2

Taak 3: Laat 3 foto's zien. U moet er 1 kiezen en deze beschrijven volgens het plan dat daar in de taak wordt voorgesteld.

Doorlooptijd: ongeveer 3,5 minuten.

Maximale punten: 7 punten.

Voorbeeld:

Mondelinge toespraak, taak 3

Taak 4: Er worden 2 foto's gegeven. Het is noodzakelijk om ze te vergelijken, de overeenkomsten en verschillen te beschrijven en uit te leggen waarom het gekozen onderwerp dicht bij de afgestudeerde ligt.

Doorlooptijd: ongeveer 3,5 minuten.

Maximale punten: 7 punten.

Voorbeeld:

Mondelinge toespraak, taak 4

Onze tips:

1. Profiteer ervan online trainer voor het mondelinge deel van het examen op de website injaz.ege.edu.ru. Het simuleert het examen volledig, zodat u vertrouwd raakt met het format en precies begrijpt wat u moet doen, hoe laat u elkaar moet ontmoeten, enz.
2. Om het eerste deel van het examen te oefenen heb je nodig Neem teksten over verschillende onderwerpen en leer ze met de juiste uitdrukking lezen: spraak moet pauzes, logische klemtoon en natuurlijke intonatie hebben. Bovendien moet de afgestudeerde het in anderhalve minuut voltooien, omdat de score wordt verlaagd als de tekst niet tot het einde wordt voorgelezen. Je kunt je echter ook niet haasten, want het is niet de leessnelheid die wordt getest, maar het vermogen om de tekst expressief te lezen.
3. Om de tweede taak met succes te voltooien, heb je nodig Leer vragen stellen bij verschillende teksten. In principe is de taak zelf elementair; de meeste fouten worden geassocieerd met het verlies van hulpwerkwoord of de onjuiste overeenkomst met een zelfstandig naamwoord. Dit probleem kan eenvoudig worden opgelost door het herhalen van de schrijfoefeningen.
4. In de derde taak moet de proefpersoon 1 foto selecteren uit 3 voorgestelde foto's en deze beschrijven. Dit is ons belangrijkste advies - lees de opdracht goed door. Het punt is dat het elk jaar een beetje verandert, dus leer antwoorden volgens de bewoordingen van 2018. In 2018 zullen afgestudeerden een foto aan een vriend moeten beschrijven, dat wil zeggen dat de monoloog hem moet aanspreken. Bovendien is het noodzakelijk beantwoord alle vragen in de opdracht Als er bijvoorbeeld staat waar en wanneer de foto is gemaakt, moet u beide vragen beantwoorden: waar en wanneer. Allereerst moet u ons vertellen over welke foto u het heeft. we zullen praten(Ik heb het fotonummer gekozen...). Vergeet ook de inleidende niet (Wil je mijn foto bekijken? / Ik wil je een foto uit mijn fotoalbum laten zien.) en de laatste (Dat is alles voor nu. / Ik hoop dat je vond mijn foto leuk.) zinnen die spraak logisch maken.
5. In de vierde taak die je moet doen de nadruk van de toespraak ligt op het vergelijken van afbeeldingen, en niet hun beschrijving. In dit geval is het noodzakelijk gebruik spraakclichés: De eerste afbeelding toont... terwijl/terwijl de tweede afbeelding toont..., Het belangrijkste verschil is dat..., In vergelijking met de eerste afbeelding, deze... enz. Meer soortgelijke spraakclichés leert u met onze artikel “Vergelijk en contrasteer Zinnen”.

Leerboeken en websites ter voorbereiding op het Unified State Exam in English 2018

Nu ben je bekend met de structuur van het examen en begrijp je dat afgestudeerden voor een moeilijke test staan. U kunt het Unified State Exam in English in 2018 echter gemakkelijk en succesvol behalen als u zich er van tevoren goed op voorbereidt. En hierbij wordt de student in de eerste plaats geholpen door een goede leraar, evenals door middelen voor de voorbereiding op dit examen. We willen u graag kennis laten maken met enkele leerboeken en websites die onze docenten gebruiken bij het voorbereiden van hun leerlingen op het Unified State Exam. Noteer er tenminste een paar.

1. De Macmillan Exam Skills for Russia-boekenreeks bevat boeken over de voorbereiding op elk onderdeel van het Unified State Exam. Met authentieke teksten en oefeningen is deze serie een van de beste voor examenvoorbereiding. Deze boeken zijn behoorlijk complex, dus we raden aan ze te gebruiken voor schoolkinderen met minimaal een gemiddeld niveau.
2. "Modelexamens Unified State Exam-opties bewerkt door Verbitskaya” - ze bestaan ​​in verschillende varianten en bevatten standaard Unified State Examination-taken met antwoorden. Aan de hand van het boek kun je nagaan hoe goed een afgestudeerde is voorbereid op het examen.
3. fipi.ru is de officiële website van het Federal Institute of Pedagogical Measurements, dat een grote reeks standaardtaken voor het Unified State Exam presenteert. Klik op de opgegeven pagina op de inscriptie "Engels" en selecteer op het tabblad dat aan de linkerkant wordt geopend de vaardigheid die u wilt trainen. Let op: er staan ​​geen antwoorden op de opdrachten op de site. Om er zeker van te zijn dat de inspanningen van de afgestudeerde niet voor niets zijn, raden wij je aan om samen met de docent te studeren en de voltooide opdrachten ter controle aan hem voor te leggen.
, talkenglish.com , podcastsinenglish.com - sites met educatieve podcasts in het Engels. Natuurlijk zijn er geen standaardtaken voor het Unified State Exam, maar je kunt wel luistervaardigheid oefenen op een interessante manier en neem een ​​korte pauze van hetzelfde soort examentaken.

Onze lerares Natalya heeft al meer dan een dozijn uitstekende studenten voorbereid op het Unified State Exam in English, in haar artikel ‘Examen, wees goed voor mij, of hoe je met succes het Unified State Exam in English kunt behalen’, deelt ze persoonlijke ervaring en advies voor afgestudeerden.

Dus nu kun je je de hoeveelheid werk voorstellen en de geheimen kennen van het succesvol behalen van het Unified State Exam in het Engels. Wij wensen alle afgestudeerden gemakkelijke examens en hoge scores! En als je nog geen geschikte docent hebt gevonden, meld je dan bij ons aan via.

Kennis van een vreemde taal is een van de belangrijkste functionele competenties waarover een afgestudeerde vandaag de dag zou moeten beschikken. Ongeacht of iemand van plan is zijn studie in het buitenland voort te zetten en een baan te vinden bij een groot internationaal bedrijf, of in zijn geboortestad wil blijven, kennis van een vreemde taal zal een aanzienlijk voordeel zijn en een verscheidenheid aan deuren openen voor de afgestudeerde.

Het is mogelijk dat vreemde talen in 2018 een verplicht vak worden van het Unified State Exam. Maar hoewel de beslissing over het derde verplichte vak niet is goedgekeurd, blijft het keuzerecht bij de afgestudeerde.

In 2017-2018 kun je met een hoge score in het Engels op verschillende gebieden solliciteren bij beursgenoteerde universiteiten in de Russische Federatie:

• filologie;
• taalkunde;
• journalistiek;
• pedagogie;
• beheer;
• internationale betrekkingen;
• wereldeconomie;
• sociologie;
• hotelbedrijf;
• regionale studies;
• antropologie…

In werkelijkheid is het scala aan vakgebieden veel groter, omdat zelfs veel universiteiten hun kandidaten die technische specialismen willen betreden de keuze bieden tussen natuurkunde of een vreemde taal.

Schema van het Unified State Exam 2018 in een vreemde taal

Veranderingen in het Unified State Examination in het Engels in 2018

Omdat er in het seizoen 2016-2017 belangrijke wijzigingen zijn doorgevoerd in de KIM's van verschillende vakken, volgen veel afgestudeerden en docenten het nieuws op de voet.

We hebben haast met het formuleren van - in 2018 - de structuur van de examens in vreemde talen zal niet worden gewijzigd. Er zullen slechts kleine wijzigingen en verduidelijkingen worden aangebracht in de inhoud van het CMM.

Net als vorig jaar, Unified State Exam-structuur Engels 2018 bestaat uit twee blokken:

• schriftelijk gedeelte;
• mondeling deel.

De mondelinge en schriftelijke examens vinden op verschillende dagen plaats!

Structuur van het schriftelijke gedeelte

Het schriftelijke deel van het Unified State Exam bestaat uit 40 taken, verdeeld in 4 secties:

• luisteren (vragen 1-9);
• lezen (vragen 10-18);
• schrijven (vragen 19-38);
• woordenschat en grammatica (vragen 39-40).

Er worden 180 minuten uitgetrokken om het werk te voltooien.

Het is de moeite waard om te overwegen dat de nieuwe tickets geen tests bevatten. De eenvoudigste vragen zijn nu vragen met een kort antwoord (met vermelding van een cijfer, letter of woord).

De tickets zijn gestructureerd op basis van meerdere niveaus en omvatten taken die overeenkomen met de drie belangrijkste niveaus van Engelse taalvaardigheid voor niet-inheemse landen:

NAAR hoog niveau(B2) omvat taken die een volledig begrip van de gelezen tekst vereisen, evenals item nr. 40 uit het blok 'Schrijven' - een kort essay met een discussie over een bepaald onderwerp.

Structuur van het mondelinge gedeelte

Het mondelinge deel van het examen (spreken) vindt plaats in speciaal uitgeruste taallaboratoria of computerlokalen, waar elke stoel is uitgerust met een speciale hoofdtelefoon. De test duurt slechts 15 minuten. Gedurende deze tijd moet de student begrip tonen mondelinge toespraak en het vermogen om een ​​dialoog te voeren.

Berekening van Unified State Examination-punten in het Engels

Voor het succesvol behalen van het schriftelijke gedeelte kan een afgestudeerde maximaal 80 primaire punten behalen. Voor het slagen voor het mondelinge gedeelte nog eens 22 punten. Bij het berekenen van de totaalscore worden de resultaten opgeteld.

In 2018 worden bij het beoordelen van het Unified State Examination in het Engels de primaire scores omgezet naar een vijfpuntensysteem volgens de tabel:

Het is de moeite waard om te overwegen dat de minimale slaagdrempel (22 punten) geen mogelijkheid biedt om naar een universiteit te gaan, maar slechts een noodzakelijke voorwaarde is voor het behalen van een certificaat. Voor informatie over de minimale slaagscores voor vakken die vereist zijn voor toegang tot een specifieke afdeling van de universiteit van jouw keuze, kun je informatie vinden op de officiële website van de onderwijsinstelling.

Data voor het Unified State Examination in het Engels

Er is al een ontwerpschema opgesteld voor de eindtoetsen voor afgestudeerden van de 11e klas. Als er vóór de start van het Unified State Exam 2018 geen wijzigingen worden aangebracht in de vastgestelde kalender, worden de examens op de volgende data afgenomen:

Afgestudeerden van 2017-2018 kunnen zich concentreren op de hoofdperiode van het Unified State Exam.

Afgestudeerden van voorgaande jaren en degenen die een geldige reden hebben om de toetsdatum uit te stellen, kunnen zich aanmelden om het tentamen eerder af te leggen.

De septemberfase is de laatste herkansing, die openstaat voor personen van wie het resultaat om technische redenen (niet door hun schuld) niet is geaccepteerd en voor degenen die om een ​​geldige reden niet hebben kunnen deelnemen aan de hoofdsessie van het Unified State Exam.

Voorbereiding op het Unified State Exam in het Engels

Maar ook als de beslissing om de taaltoets Engels te doen nog niet zo lang geleden is genomen, heb je alle kans om goed voorbereid te zijn op de eindtoets, want er ligt nog ruim de helft van het studiejaar voor de boeg.

Waar te beginnen?

• Maak uzelf vertrouwd met de structuur van tickets en typische taken.
• Vind de jouwe zwakke punten en doe aan zelfstudie.
• Oefenen en nog eens oefenen.

Online kun je veel handleidingen vinden die je helpen de basisregels te herhalen en je goed voor te bereiden op het schriftelijke gedeelte. Proefversies van dit jaar en de opdrachten van vorig jaar zullen onmisbaar zijn bij de voorbereiding, omdat in 2018 de structuur van Unified State Exam-tickets in het Engels niet verandert.

Om te slagen voor het mondeling examen is oefening vereist. Je kunt het verkrijgen door je aan te melden voor groepscursussen ter voorbereiding op het Unified State Exam of simpelweg door veel te communiceren met moedertaalsprekers. Maar houd er rekening mee dat het examen een klassieke versie van de taal zal bieden, en dat vrienden op internet moedertaalsprekers van verschillende regionale dialecten kunnen blijken te zijn.

Grammatica (taken 19-25):

Hoe schrijf je een essay in het Engels:

Mondeling deel: