Համաճամբարային միջոցառում «Դիվերսանտներ. Ամառային ճամբարի սցենարներ

Ճամբարի հիմնական շրջանը. Իրադարձություններ. Պլանավորում

Ճամբարային գործունեություն ամառային ճամբարում

Փոփոխությունների հիմնական շրջանը երեխայի անձնական ինքնաիրացման շրջանն է։ Այս ժամանակահատվածի հիմնական շարժառիթը գործունեության որոնումն է, որը թույլ է տալիս առավելագույնս իրացնել երեխայի անձնական ստեղծագործական ներուժը:

Հիմնական ժամանակաշրջանում խորհրդատուի գործունեության առանձնահատկությունները

Խորհրդատուի հիմնական գործունեությունը. աշխատել տղաների խմբերի հետ ջոկատային և միջջոկատային գործեր կազմակերպելու համար: Անհրաժեշտ է կատարելագործել կազմակերպչական շրջանում ստեղծված երեխաների ինքնակառավարման համակարգը, որպեսզի ջոկատում գործունեության կազմակերպման գործընթացը լինի արագ և պարզ։ Երեխաներին ավելի մեծ անկախություն ապահովել ճամբարում իրենց կյանքը կազմակերպելու հարցում, զարգացնել և ամրապնդել հասարակական կարծիքը և թիմի ավանդույթները։

Հիմնական ժամանակաշրջանի առաջադրանքների հետ անմիջականորեն առնչվող աշխատանքի հիմնական ձևերն են.

1. Անհատական ​​և խմբային գործունեություն տարբեր կողմնորոշում(աշխատանքային, սպորտային, ճանաչողական, հանգստի, կիրառական, հայրենասիրական, կրթական):

2. Ջոկատային գործեր, լույսեր, զրույցներ, անդրադարձ.

3. Կարգավորման համար միջանձնային հարաբերություններանհրաժեշտ է իրականացնել գործողություններ, որոնք ազդում են տղաների և աղջիկների փոխհարաբերությունների վրա. «Արի, տղաներ», «Սեր առաջին հայացքից»; ինչպես նաև մեծահասակ երեխաների և երեխաների փոխհարաբերությունների վրա ազդելը. հովանավորչական խմբի կազմակերպում (դա հնարավոր է CHTP-ի շրջանակներում):

4. Գործունեություն, որի ընթացքում երեխան կարող է իրականացվել.

5. Թիմերի միջեւ միջոցառումների կազմակերպում.

Երեկոյան միջոցառումներից առաջ ջոկատները կարող են միմյանց նվիրել երգեր, բանաստեղծություններ, բացիկներ, նախապես պատրաստված պաստառներ՝ բնօրինակ ձևով և այլն: Կարող եք անցկացնել «OGO» միջոցառում (ջոկատ այցելող ջոկատ), յուրաքանչյուր ջոկատ կարող է այցելելու հրավերներ տալ։ այլ ջոկատների համար: Այս պահին ջոկատների անկյունները արդեն պատրաստ են ջոկատներում, յուրաքանչյուր սենյակ ունի իր բնօրինակ անվանումը և դիզայնը: Սովորաբար ջոկատի շարժման օրինաչափությունը հետևյալն է. յուրաքանչյուր ջոկատ ընդունում է կրտսեր թիմին, այնուհետև գնում է թիմին այցելելու իրենից մեկ քայլ մեծ:

Ստորև ներկայացնում ենք եռօրյա թեմատիկ ծրագրի օրինակ:

աստղ Անձրև

Սա ստեղծագործական հաղորդում է, որը մշակվել է «Աստղերի գործարան» հեռուստախաղի հիման վրա և ուղղված է ազատագրմանը, զարգացմանը։ ստեղծագործականությունմասնակիցներին։ Այն ներառում է երեխայի հոգևոր, ստեղծագործական, հոգեբանական, ֆիզիկական և անձնական ներուժի բացահայտում: Այն կազմակերպված է այնպես, որ երեխաների ստեղծագործական գործունեությունը հնարավորինս անկախ լինի, իսկ խորհրդատուի գործունեությունը կրճատվի ոչ թե կարգավորող, այլ ուղղորդողի դերում: Մշակում և բացահայտում է հմտությունների առավելագույն հնարավոր քանակությունը, որոնք վերաբերում են այն, ինչ մենք անվանում ենք «ստեղծագործություն»:

ժամանակ վատնել : երեք օր.

Անդամներ:

250 մարդ (6-ից 15 տարեկան);

35-40 հոգանոց մանկական ժամանակավոր խմբեր՝ միավորված մեկ տարիքային խմբում;

2-3 հոգանոց միկրոխմբեր;

անհատական ​​մասնակցություն.

Ծրագրի գաղափարը. երեխայի ստեղծագործական ներուժի բացահայտում (in ժամանակակից պայմաններնրա անբավարար ներգրավվածությունը շրջանակների, ստուդիաների և բաժինների արտադպրոցական և արտադպրոցական աշխատանքներին) առաջին օրվա ստեղծագործական մրցույթներին մասնակցելու, երկրորդ օրվա վարպետության դասերի աշխատանքի ընթացքում այդ տաղանդների զարգացման և ձեռք բերված հմտությունների դրսևորման միջոցով. դաշտանի երրորդ օրը.

ԱՌԱՋԻՆ ՕՐԸ

Աստղերի գործարանի բացումը ամբողջ թեմատիկ շրջանի մեկնարկն է։ Այս օրվա առաջին փուլն անցկացվում է որպես «Աստղերի գործարանի» ընտրական փուլ։ Սկիզբը ստեղծագործական մրցույթների և դրանց հաղորդավարների ներկայացումն է, որը տեղի է ունենում կենտրոնական բեմում։ Մրցույթների հաղորդավարներն են ռուսական էստրադայի աստղերը, շոու-բիզնեսի արտիստները, դերասանները և այլն: Ներկայացումից հետո նրանք ցրվում են նախապես պատրաստված վայրերում և երեխաներին առաջարկում ստեղծագործական տարբեր առաջադրանքներ: Երեխաները մրցումներին մասնակցում են պատահականության սկզբունքով: Հաղթողների անունները ձայնագրվում են հաղորդավարների կողմից և հայտարարվում բացման երեկոյի ավարտին։ Այս մրցույթներին մասնակցելը թույլ է տալիս երեխաներին որոշել, թե ինչպիսի ստեղծագործական աշխատանք կցանկանային անել և որտեղ կարող էին հասնել առավելագույն հաջողության:

Առաջարկվող մրցույթներ

"Արի երգենք". Այս մրցույթի անվանումն ինքնին խոսում է. Երեխաները երգում են իրենց սիրելի երգերը:

«Իկեբանա». Երեխաները ցուցադրում են ծաղկեփնջեր պատրաստելու իրենց արվեստը:

«Բուրիմե». Այս մրցույթում հաղորդավարը երեխաներին ոտանավորներ է առաջարկում, և նրանք պետք է կարճ բանաստեղծություն կազմեն։

«Գուշակիր և երգիր»: Այս մրցույթին մասնակցում է 5-6 հոգի, որոնց հաղորդավարն առաջարկում է երգի ցանկացած թեմա։ Օրինակ՝ եղանակները, բույսերը, կենդանիները, քաղաքները, Երաժշտական ​​գործիքներ, անուններ և այլն: Մասնակիցները հերթով կատարում են երգի մեկ հատված տվյալ թեմայով: Հաղթում է նա, ով հիշել և երգել է ամենամեծ թիվըերգեր։

Նորաձևության թատրոն. Այստեղ երեխաները ցուցադրում են հորինված և ձևավորված հագուստի մոդելներ՝ օրիգինալ մեկնաբանություններով:

«Իսոստուդիա». Երեխաները նախօրոք նկարներ են պատրաստում այս մրցույթի համար:

«Կուսակցություն». Այս մրցույթը ներառում է երեխաների կողմից տարբեր դիպուկների կատարում: Այստեղ գնահատվում է իմաստը, կատարման ինքնատիպ եղանակը, վոկալը։

"Կատակ". Այն ներառում է իմաստի գնահատում և պատմելու կարողություն:

«Փոփոխություններ». Այս մրցույթի հաղորդավարը մասնակիցներին առաջարկում է տողեր հայտնի բանաստեղծություններիսկ երգերը՝ հակառակը։

«Խոսքի մրցույթ». Պետք է ճիշտ և արագ արտասանել լեզվի պտույտը։

«Պատկերի վերածնունդ» Մասնակիցներին առաջարկվում է յոթ հոգու անուն հայտնի նկարներ, որը նրանք պետք է վերծանեն հետագա իրադարձություններով։

«Բնօրինակ ժանր». Այս մրցույթի երկրորդ անվանումն է «Թույլ», որի մասնակիցները ցուցադրում են իրենց արտասովոր ունակություններն ու հմտությունները։ Օրինակ, շարժեք ձեր ականջները:

«Գեղարվեստական ​​սուլիչ». Հայտնի ստեղծագործությունների կատարում, թռչունների ձայների իմիտացիա՝ սուլելով.

«Ընկերական մուլտֆիլմ» Երեխաները մուլտֆիլմ են նկարում ցանկացած խորհրդատուի վրա:

«Պարային ակումբ». Պարային մրցույթ, որտեղ երեխաները ցուցադրում են իրենց տաղանդները այս տեսակի ստեղծագործության մեջ:

«Մրցույթ կիրառական արվեստ«. Մանկական արհեստների ցուցահանդես բնական նյութ, թուղթ, թել և այլն։

«Բեմական պատկեր». Երեխաները վերարտադրում են հայտնիների բեմական կերպարը՝ Չարլի Չապլինի, կոմս Դրակուլայի, Մալվինայի, Չիպոլինոյի, Պինոկիոյի և այլն, մի խոսքով հոգով ամենամոտ կերպարը։

Ընտրական փուլի արդյունքը Star Factory-ի առաջին հաշվետու համերգն է, որին մասնակցում են ստեղծագործական մրցույթների հաղթողները, ինչպես նաև երեխաների բաշխումն ըստ վարպետության դասերի, որոնց նրանք մասնակցելու են Գործարանի երկրորդ օրը։ .

Հաշվետու համերգի գործողությունը զարգանում է հետևյալ սխեմայով. Նախ, հաղորդավարը հայտարարում է անվանակարգի և առաջադրվածների մասին: Այնուհետև ներկայացնում է հյուրին, ով կհայտարարի հաղթողին։ Սա այն մարդն է, ով նախօրեին անցկացրել է երեխաների համար այս ստեղծագործական մրցույթը։ Հաղթողը ընդունում է նվերներ և շնորհավորանքներ, կատարում է իր համարը և նստում դահլիճում: Հյուրերը կարող են լինել հայտնի մարդիկև նույնիսկ հեքիաթային հերոսներ: Գլխավորն այն չէ, թե կոնկրետ ով կհայտարարի հաղթողի անունը, այլ այն, որ հյուրերի ներկայությունը շոուին ավելի պայծառություն, տոնախմբություն, էլեգանտություն է հաղորդում, ինչը հատկապես դուր է գալիս երեխաներին։

ԵՐԿՐՈՐԴ ՕՐ

Երկրորդ օրը վարպետության դասերը սկսում են իրենց աշխատանքը։ Նրանց թեման համընկնում է նախորդ օրը տեղի ունեցած ստեղծագործական մրցույթների հետ։

Իրականացման պլան

Առաջին փուլը սոցիալ-հոգեբանական թրեյնինգներն են։ Նրանց վարժությունները ուղղված են օգնելու երեխաներին իրենց ավելի ազատ զգալ բեմում, վերացնել ներքին լարվածությունը, արգելքը, որը կապում է երեխային, նրա մտքերը, ցանկությունները, շարժումները և, հետևաբար, ինքնադրսևորվելու հնարավորությունը:

Զորավարժությունների մոտավոր հավաքածու

1. «Շարժում» (վարժությունը կատարվում է խմբով): Մեկ մարդ տարբեր շարժումներ է անում: Մյուս անձի (անձանց) խնդիրն է դրանք հնարավորինս ճշգրիտ կրկնել:

2. «Քայլվածք». Առաջնորդը առաջադրանքներ է տալիս մասնակիցներին. պատկերացրեք, որ դուք քայլում եք.

Ձեր բնակարանում;

Լավագույն ընկերոջ հետ կռվից հետո տուն;

Քննության ժամանակ A-ով տուն;

Փողոցի երկայնքով և հանդիպեք ձեր սիրելի աղջկան (երիտասարդին);

Շքերթի հրապարակում նրանք ձեզ են նայում պատվո պահակախմբին ընտրելու համար:

Ճամբարային միջոցառման սցենար
«Հրաշքը մեր շուրջը»
Ֆանֆար.

Վեդաներ: Բարի երեկո, ճամբար:
Կա՞ն յոթ հրաշք: Դա չի համապատասխանում իրականությանը
Ամբողջ աշխարհ, ինչու դու հրաշք չես։
Ինչպե՞ս է այն ստեղծվել, և ո՞վ է այն ստեղծել:
Իսկ որտեղի՞ց է նա եկել։

Գիտնականները բղավում են, երամ վարկածներ -
Մտքի խաղ այլևս.
Սահմանների հետևում
Նա ենթակա է գերության։

Եվ սիրտը չի կարող վերագրվել օրենքին,
Դուք չեք կարող կապել սիրո թեւերը
Եվ հարյուր հրեշտակ սրբապատկերներից
Ջոկատը թռիչք է կատարում...

Երկինքը սեղմված է երկրի վրա,
Հոգին հարություն է երգում
Որքան դժվար է հավատալ հրաշքներին
Երբ ամեն ինչ հրաշալի է...
Եվ մենք սկսում ենք մեր մրցութային ծրագիրը՝ «Հրաշքը մեր շուրջը»։
Վեդա. Ինչպես ասվում է բանաստեղծության մեջ, այն ամենը, ինչ մեզ շրջապատում է, հրաշք է: Ուստի մեր մրցույթները լինելու են բազմազան՝ գիտելիքների տարբեր ոլորտներից։ Յուրաքանչյուր մրցակցային առաջադրանքի համար կա թիմային հաշվարկ: Բայց, որպես կանոն, ոչ մի մրցութային միջոցառում չի ավարտվում առանց ժյուրիի։ Եվ ես կցանկանայի ձեզ ներկայացնել մեր հանձնաժողովին.
1. ___________________________________________________
2. ___________________________________________________
3. ___________________________________________________
Վեդաներ. Սկսենք տաքացումից: Ես յուրաքանչյուր ջոկատի հերթով կատակային հարցեր կտամ՝ 30 վայրկյան մտածելու համար, և դուք պետք է պատասխանեք: Ժյուրին գնահատում է թիմերի խելքն ու հնարամտությունը: Ուրեմն գնանք։
Մրցույթ 1. «Տաքացում».
1. Ո՞վ չի թրջում իր մազերը հորդառատ անձրևի տակ: (Համարձակ):
2. Ինչու են առյուծները հում միս ուտում: (Որովհետև նրանք եփել չգիտեն):
3. Ի՞նչ է արտադրվում Բրազիլիայում և ոչ մի այլ տեղ: (բրազիլացիներ).
4. Ո՞րն է առաջին բանը, որ անում ենք առավոտյան: (Արթնանալ).
5. Ո՞ր դեպքում մեկ հովանոցի տակ բարձրանալով վեց երեխա և երկու շուն չեն թրջվի։ (Եթե անձրև չի գալիս):
6. Ի՞նչը կարող է ճանապարհորդել աշխարհով մեկ՝ մնալով նույն անկյունում։ (ապրանքանիշը)
7. Երբ ձի են գնում, ինչպիսի՞ն է այն: (Թաց)
8. Ո՞ր սանրը չի սանրելու ձեր մազերը։ (Պետուշին):
9. Ինչպիսի՞ մարդ կարող է մի ձեռքով կանգնեցնել արագընթաց մեքենան։ (ճանապարհային ոստիկանության տեսուչ)
10. Ինչու Ռոբին Հուդը թալանեց հարուստներին: (Որովհետև նրանք ավելի շատ փող ունեն):
11. Ի՞նչ կարելի է պատրաստել, բայց չուտել: (Դասեր)
12. Ի՞նչն ունի գլուխ, բայց ուղեղ չունի: (Սխտոր, սոխ, պանիր, լուցկի):
13. Ի՞նչ կա գետի և ափի միջև: («և» տառը)
14. Ինչպե՞ս կարելի է ջուրը մաղով տանել: (Սառեցնել)
15. Ինչ է առաջին կին օդաչուի անունը: (Բաբա Յագա)
16. Ո՞վ է գլխով ընկնում աշխատանքի մեջ: (Ջրասուզակ):
17. Ո՞վ է քայլում նստած: (շախմատիստ).
18. Որտե՞ղ են քաղաքներն առանց տների, գետերը՝ առանց ջրի, իսկ անտառները՝ առանց ծառերի: (Աշխարհագրական քարտեզի վրա)
Վեդաս. Այսպիսով, մենք տաքացում արեցինք, ժյուրին գնահատականներ է տալիս, և մենք շարունակում ենք մեր մրցութային և ժամանցային ծրագիրը: Եվ մեր հաջորդ խնդիրը ներառում է մի փոքր արտացոլում և հիշել կենդանիներին: Յուրաքանչյուր միավորի տրվում է թղթի կտոր՝ տարբեր կենդանիների նկարագրություններով: Ձեր խնդիրն է երկու րոպեում ստորագրել յուրաքանչյուր սահմանման ճիշտ պատասխանը:
Մրցույթ 2. «Քեյփ կենդանի».

Սև փաթեթի մեջ ծալված են առարկաների անուններով թռուցիկներ։ Ջոկատների խնդիրն է իրենց համար թղթի կտոր քաշել, պարզության համար առարկա ստանալ և 3 րոպեի ընթացքում այս օբյեկտի համար նոր հավելվածով և գովազդով հանդես գալ։
Իրեր՝ կոն, ծառի տերեւ, կոնֆետի փաթաթան, ջարդոն զուգարանի թուղթ, դատարկ հյութի տուփ, թղթի սեղմիչ։
Վեդաներ. Հիմնական հրաշքներից մեկը բնությունն է: Անտառները լցված են տարբեր կենդանիներով, թռչուններով, գեղեցիկ բույսերև համեղ հատապտուղներ: Գետերը, ծովերը և օվկիանոսները հրաշալի գաղտնիքներ են պահում։ Եվ որպեսզի այս գեղեցկությունը չվերանա, անհրաժեշտ է աջակցել շրջակա միջավայրին։ Այսպիսով, մեր հաջորդ մրցույթն ուղղված է հենց դրան:
Մրցույթ 5. «Մենք կողմ ենք ...»
5 րոպեի ընթացքում թիմերը նկարում են բնության պաշտպանության թեմայով պաստառ:
Վեդաներ: Մեր մրցակցային ծրագիրավարտվել է, բայց առայժմ ժյուրին ամփոփում է, մենք ողջունում ենք _________________________________________________________________
NHS
Ամփոփելով.
Վեդա. Մաղթում եմ, որ ամեն ինչում հրաշքներ տեսնես՝ ընկերոջ ժպիտում, վայրի ծաղկի մեջ, արագ գետում: Եթե ​​դուք ինքներդ եք տրամադրված հրաշալի պահերին, նրանք միշտ կուղեկցեն ձեզ: Կհանդիպենք շուտով:

Զալյա Շայախմետովա
«Արի այցելիր մեզ հեքիաթ». Ճամբարային միջոցառման ամփոփում

Ճամբարային միջոցառման ամփոփում« Եկեք այցելեք մեզ հեքիաթ» հուլիսի 14-ին անցկացվել է ՀՊԾ-ի պետական ​​ուսումնական հաստատության 42 խմբի ուսանողի կողմից 2011թ. «Կրասնուֆիմսկի մանկավարժական քոլեջ»Շայախմետովա Զալյա Պավլովնա.

Նպատակը մինի ներկայացումներին մասնակցելու միջոցով ստեղծագործական գործունեության նկատմամբ հետաքրքրության զարգացման համար պայմաններ ստեղծելն է։

Առաջադրանքներ:

1. Ընդլայնեք ձեր մտահորիզոնները նմանների ոլորտում գրական ժանրինչպես պատմություն;

2. Շարունակեք զարգացնել ուշադրությունը, մտածողությունը, հաղորդակցման հմտությունները, ստեղծագործական ունակությունները;

3. Սեր զարգացնել դեպի հեքիաթներ, գեղագիտական ​​ապրումներ, կոլեկտիվիզմի զգացում։

Սարքավորումներ:

Իրադարձության առաջընթաց.

ԱռաջատարԲարի օր տղաներ: Հիշու՞մ եք մեր օրերի անունը։ (առասպելական օր) Ճիշտ է, առասպելական օր! Այսօր դուք կայցելեք տարբեր թագավորություններ-պետություններ, որտեղ հետաքրքիր առաջադրանքներ կկատարեք և ծաղիկներ կվաստակեք։ Եվ վերջինը կլինի թագավորություն-պետությունը, որտեղ դուք կլինեք դերասանների դերում և ցույց կտաք ձերը հեքիաթներ. Խնդրում եմ ջոկատների հրամանատարներին մոտենալ երթուղու թերթիկներին։ Դե, հաջողություն!

1 թագավորություն-պետություն « Հեքիաթ երաժշտական ​​ֆիլմ» ՀերոսԿատուն գիտնական է: Զորավարժություններ: պատմիր կամ երգ երգիր.

Բարի գալուստ թագավորություն-պետություն « Հեքիաթ երաժշտական ​​ֆիլմ» . Ես գիտնական կատու եմ, և օր ու գիշեր շրջում եմ ամբողջ շղթայի շուրջը: Ես հոգնել եմ քայլելուց, օր օրի։ Դե, ուրախացրո՛ւ ինձ։

Ամեն երգված երգի համար կամ պատմեց հեքիաթ 1 ծաղիկ.

2 թագավորություն-պետություն «Magickino» ՀերոսՈվ կրում է կոշիկներ: ԶորավարժություններԱնվանեք կախարդական իրերը որոշակի ժամանակով: (կախարդական փայտիկ, ոսկե բանալի, ստուպա (ավել)Բաբա Յագա, քայլելու կոշիկներ, կախարդական լամպ, ինքնուրույն հավաքվող սփռոց, դագաղ, լիսեռ և այլն):

Բարև, բարև, բարի գալուստ թագավորություն-պետություն «Magickino». Ես, եթե դու ինձ չճանաչեցիր, Կոշիկավոր փիսիկը և ուզում եմ քեզ նման առաջադրանք տալ…

Յուրաքանչյուր ճիշտ անվանված առարկայի համար 1 ծաղիկ:

3 թագավորություն-պետություն «Մետկո-ստրելկինո» ՀերոսԻվան. Զորավարժություններ: թիրախային կրակոց (գնդակներ նետել զամբյուղի/տուփի մեջ և այլն)

Ողջունում եմ ձեզ, երեխաներ, Մետկո-ստրելկինոյի թագավորություն-պետությունում։ Ես Իվանն եմ, բարի գործ, հիանալի համարձակ մարդ: Ես կրակում եմ հմտորեն, հաղթում եմ բոլորին: Եվ հիմա ուզում եմ ստուգել, ​​թե որքան ճշգրիտ կարող եք կրակել:

Յուրաքանչյուր լավ նպատակի համար նետեք 1 ծաղիկ:

4 թագավորություն-պետություն «Պատասխան» ՀերոսՎասիլիսա Գեղեցիկը: Զորավարժություններ: Պատասխանեք հարցերին:

Բարև տղաներ: Ես Վասիլիսա Գեղեցկուհին եմ, ուզում եմ ստուգել, ​​թե որքան լավ գիտես հեքիաթներ …

1. Նշե՛ք հանցագործներից մեկը, ում հետ կռվել է Իլյա Մուրոմեցը։ (The Nightingale the Robber):

2. Բազմազավակ մայր, ում երեխաների վրա հարձակվել են. (Այծ.)

3. Հողի ու ջրի բնակիչ, որը մահափորձից հետո դարձել է հարուստ ժառանգի կին։ (Արքայադուստր Գորտ):

4. Հերոս հեքիաթներ, որը օրիգինալ բաղադրատոմսեփած համեղ ուտեստգործիքից։ (Զինվոր.)

5. Ով գողացավ այգուց ոսկե խնձորները հեքիաթ«Իվան Ցարևիչը և գորշ գայլը».? (Firebird):

6. Հեքիաթների առևանգիչներ. (Կարապի սագեր):

7. Կլոր, խելացի հերոս, ով փախել է թոշակառուներից. (Կոլոբոկ.)

8. Թռչնամիս, որը պահելով կարող էր գերազանց եկամուտ բերել։ (Հեն Ռյաբա):

9. Չարաճճի աղջիկ, ով մոլորվել է անտառում և փրկվել կարկանդակներ թխելու կարողությամբ։ (Մաշա.)

10. Ինչպե՞ս էր կոչվում անտառի երեք բնակիչների տանը խառնաշփոթ սարքած աղջկա անունը։ (Մաշա.)

11. Հերոսուհի հեքիաթներով փրկվել է սոված գայլի ստամոքսում գտնվելու սարսափից։ (Կարմիր գլխարկը):

12. Ո՞վ է ֆրեյքից վերածվել գեղեցիկ տղամարդու: (Տգեղ բադ):

13. Տանիքում ապրող ուրախ մարդ. (Կարլսոն.)

14. Հերոս հեքիաթներ, որն ունի միայն մեկ թերություն՝ չափազանց մեծ ականջները։ (Չեբուրաշկա.)

15. Հերոս հեքիաթներով ուղեղի փոխարեն ծղոտ ուներ. (Վախեցնել.)

16. Անասնաբույժ, ով այցելել է Աֆրիկա: (Այբոլիտ.)

17. Ո՞ւմ պոչը ծառայեց որպես զանգակ ժանյակ: (Donkey Eeyore):

18. Ո՞վ է այս ժլատ պառավը, որ ոսկե բանալին թաքցրել է ճահճի հատակում։ (Կրիա Տորտիլա):

19. Անառակ թութակի անունը. (Քեշա.)

20. Կես աղջիկ, կես ձուկ։ (Փոքրիկ ջրահարս.)

21. տնային կատուհողաթափերով և թիթեռնիկով։ (Լեոպոլդ.)

22. Ուրախ բրաունի։ (Կուզյա.)

23. Նրանք, ովքեր չափում էին բոա կոնստրուկտորը: (Փիղ, թութակ, կապիկ):

24. Ո՞ւմ վրա նստեց առյուծը: (Կրիայի վրա):

Յուրաքանչյուր ճիշտ անվանված պատասխանի համար 1 ծաղիկ:

5 թագավորություն-պետություն «Իմագինեկինո» ՀերոսՅոժկա տատիկ Զորավարժություններ: պատկերել հեքիաթի հերոսներ .

Օ՜, ով եկավ ինձ մոտ: Երեխաներ! Դուք ինձ ճանաչեցի՞ք։ Հե, իմ ժողովրդականությունը չի մարում: Երեխաներ, ես ձեզ նման առաջադրանք եմ տալիս ...

Զմեյ Գորինիչ

Բաբա Յագա

Իլյա Մուրոմեց

Կոլոբոկ

Յուրաքանչյուր հետաքրքիր պատկերված հերոսի համար 1 ծաղիկ:

6 թագավորություն-պետություն «Հիշելով» ՀերոսԿարմիր գլխարկ: ԶորավարժություններԱնվանեք որոշակիի բոլոր հերոսներին հեքիաթներ.

Բարև տղաներ: Հուսով եմ՝ կճանաչեք ինձ։ Ես Կարմիր Գլխարկն եմ և սա ձեզ համար ունեմ վարժություն: տրված է 2 հեքիաթներ: «Կոլոբոկ», «Շաղգամ». Պատասխանել հարցեր:

1. Քանի՞ հերոս կա հեքիաթ?

2. Ո՞ր բառերն են ամենից հաճախ կրկնվում դրանում:

«Կոլոբոկ»- 7 հերոս (Պապ, տատիկ, Մեղրաբլիթ, Նապաստակ, Գայլ, Արջ, Աղվես).

Բառերը«Ես բուլկի եմ. Մեղրաբլիթ մարդ, ավլել է գոմի միջով, քերել տակառի միջով, խառնել թթվասերով, տնկել վառարանի մեջ, սառչել պատուհանի վրա։

«Շաղգամ»- 7 հերոս (շաղգամ, պապիկ, տատիկ, թոռնուհի, սխալ, կատու, մուկ).

Բառերը: «Տատիկը պապի համար, պապիկը շաղգամի համար, նրանք քաշում են, քաշում են, չեն կարող քաշել».

Յուրաքանչյուրի համար հեքիաթ 1 ծաղիկ.

7 թագավորություն-պետություն «Թեատրալկինո» Զորավարժություններ:ցուցադրել նախապես պատրաստված հեքիաթ.

Առաջատար:Սա մեր վերջն է առասպելական օր! Դուք այցելել եք տարբեր թագավորություններ, հանդիպել տարբեր հեքիաթի հերոսներհանդես է եկել որպես դերասաններ! Ձեզ դուր եկավ առասպելական օր? Դե, տղաներ, դուք բոլորդ հիանալի և խելացի եք այսօր, շնորհակալություն մասնակցության համար:

Ճամբարային միջոցառման սցենար

«Երեկո - Բարև ձեզ»:

Ռ. էջ Chistoozernoe

2010 թ

«Բարև» տոնի սցենարը.

«Քարոզարշավն ունի սկիզբ ...» երգի հնչյունագիրը կամ նման հնչյուններ։
Բեմ են մտնում նոր ռուս տատիկները՝ Մատրյոնան և Ծաղիկը։
Ծաղկի ձեռքում մեծ պայուսակ կամ ուսապարկ է:

Մինչ միջոցառման մեկնարկը ղեկավարները երեխաների հետ միասին տարբեր շարժումներ են ցույց տալիս՝ առաջնորդի շաղգամը Պոպպուրիի երաժշտության ներքո կատարելու համար։
Ծաղիկ:Բարև Մատրենա:
Մատրյոնա.Բարև, Ծաղիկ: Ուր ես գնում! Դուք տեղափոխվու՞մ եք գերեզմանատուն։
Ծաղիկ:Օ, և դու հետաքրքրասեր ես, Մատրյոնա: Ուղիղ FSB. Ես գնում եմ ճամբար!
Մատրյոնա.Ինչի մեջ է այն: Միգուցե համակենտրոնացման ճամբար.
ծաղիկԻնչո՞ւ է «վերջում»՝ պիոներում։
Մատրյոնա.Հա հա հա՜ Հավաքվեց! Երիտասարդ պիոներ. Ե՞րբ եք վերջին անգամ նայվել հայելու մեջ: Հարյուր տարի առաջ? Ձեզ նման դեմքով կարելի է ուղարկել միայն համակենտրոնացման ճամբար։ Վերակու՛կ։
Ծաղիկ:Ինչ եք հասկանում! Այժմ նրանք գնում են ռահվիրաների ճամբար մինչև 18 տարեկան։
Մատրյոնա.Դուք 18 տարեկան եք Դուք OK բոլոր 180 կամք:
Ծաղիկ:ես կին եմ։ Կանանց տարիքը չեն հարցնում. Որտե՞ղ եք ձեզ սովորեցրել միայն քաղաքավարություն: Ո՞ր քարանձավում: Կանայք միշտ 18 տարեկան են։ Իսկ ընդհանրապես տարիքը չէ գլխավորը։ Հիմնական բանը այն է, որ հոգին երիտասարդ է:
Մատրյոնա.Հետո աշխատանքի չես ընդունի։ Դուք կարող եք հետ բերել ձեր իրերը:
Ծաղիկ:Ինչու այդպես?
Մատրյոնա.Այո, դուք հոգի ունեք ընդհանրապես փոքր տարիքի: Կամ ծննդատուն! Դուք չգիտեք, թե ինչպես ինքնուրույն որևէ բան անել: Ինչպե՞ս եք պատրաստվում ապրել այս ճամբարում: Բոլոր աղջիկներն ու տղաները կծիծաղեն ձեզ վրա: (մատնացույց է անում հանդիսատեսին): Այնտեղ, տեսնում եք, նրանք արդեն ծիծաղում են։
Ծաղիկ:Եվ ես չեմ աշխատում ճամբարում, բայց պատրաստվում եմ հանգստանալ: Նայեք, իմ թոռնուհին եկել է այստեղ անցյալ ամառ, ուստի ասում է, որ այստեղ լողավազան կա, մեկ օրում դիսկոտեկներ, և նաև տարբեր Հետաքրքիր խաղերև անցկացվում են մրցույթներ։
Մատրյոնա.Այո, և որ ճամբարում դուք պետք է հավաքեք ձեր մահճակալները, հսկեք սենյակում, մաքրեք տարածքը, չէ՞ նա ձեզ ասել: Եվ նաև հանդես գալ ելույթներով, կազմակերպել ջոկատային անկյուն և ընդհանրապես օգնել խորհրդատուներին: Ինքներդ տղաներին հարցնում եք՝ նրանք չեն ստի, թեյ, և չեն թողնի, որ ուրիշները ստեն։
Ծաղիկ:Իսկապե՞ս դա ճի՞շտ է, խղճուկներ։
Երեխաներ.Այո՛
Ծաղիկ:Դժոխք, դու լրիվ ուժասպառ ե՞ս։
Երեխաներ.Ոչ
Մատրյոնա.Այո, դուք նրանց չեք լսում, այստեղ հավաքվել են ամենաաշխատասերները։ Նրանք կարող են տասն անգամ ավելին անել, բայց դեռ երջանիկ լինել: Դուք լսում եք փորձառու մարդկանց։
Բեմ են բարձրանում երկու չափահաս «ռահվիրաներ». Նրանք երգում են «ընդհատման համար»: (Կամ երկու խորհրդական)

1 - Հայրիկները, մայրիկները մեզ ուղարկեցին ճամբար,
Որպեսզի կարողանանք հանգիստ հանգչել
2 -Եվ մենք շուտ արթնացանք,
Դուրս են նետվել լիցքավորման համար
Չապ-չապ-չապ-չապ-չալի!

1 - Հետո նրանք վազեցին լվացարանների մոտ,
Լվացեք ձեր դեմքը և ձեռքերը,
2 -Թքելու ենք ձեռքերի վրա
Եվ շփեք ձեր դեմքը
Չապ-չապ-չապ-չապ-չալի!

1 -Առավոտյան գնացինք գիծ,
Նրանք մեզ այնտեղ ամեն ինչի մասին պատմեցին։
2 -Ամեն տեղ քայլում ենք
Առաջնորդի ուղեկցությամբ,
Չապ-չապ-չապ-չապ-չալի!

1 -Դե նախաճաշից հետո աշխատանքային ժամեր
Մեր շենքում մաքուր կլինի,
2 - Թաքցնել աղբը մահճակալի տակ,
Անտեսանելի լինել:
Չապ-չապ-չապ-չապ-չալի!

1 Մենք ունենք ևս մեկ գաղտնիք
Սա կերտվածք է ճաշի համար:
2 - Մենք կգնանք ճաշասենյակ,
Սպասենք ևս մեկ ժամ։
Չապ-չապ-չապ-չապ-չալի!

1 - Ժամը երկուսին ամբողջ ճամբարը հանգիստ է։
Ջոկատներում հանգիստ ժամանակ է գալիս
2 -Եվ ինչ-որ վազվզոց
Չի թողնում հանգիստ քնել
Չապ-չապ-չապ-չապ-չալի!

1 - Երեկոյան միշտ խնջույք է լինում
Այստեղ շատ տարբեր միջոցառումներ են տեղի ունենում:
2 -Պատրաստումներ՝ ամբողջ օրը,
Որպեսզի այդ աղբը դուրս չգա։
Չապ-չապ-չապ-չապ-չալի!

1 -Աննկատելիորեն գիշերն արդեն եկել է,
Եվ վերջի խողովակը մեզ կորցրեց:
2 - Նրանք մեզ քշեցին շենքերը,
Վախեցած կարմիր աղեղով:
Չապ-չապ-չապ-չապ-չալի!

1 -Մեր պուրակում շատ հետաքրքիր է։
Սա հիանալի ճամբար է, եկեք անկեղծ լինենք:
2 -Ես պետք է մամային աղաչեմ:
Կրկին տոմս ստացեք:
Չապ-չապ-չապ-չապ-չալի!
Ամեն ինչ!

Ծաղիկ:Ոչ, ես չեմ գնա որպես ռահվիրա։ Դուք, Մատրյոնա, իրավացի եք, նրանց կյանքը անհանգիստ է: Ես սովոր չեմ սրան։ Ի ավելի լավ մանկավարժԵս կգնամ, պատվիրիր այս խելացի երեխաներին, և մի անհանգստացիր:
Մատրյոնա.Օ, Ծաղիկ, դու սպանեցիր ինձ: Հենց հիմա, ես ծիծաղից մեռնում եմ հենց այստեղ: Ունե՞ն արդյոք մանկավարժները մտահոգություններ։
Ծաղիկ:Իհարկե, դուք նայում եք նրանց, նրանք բոլորը թարմ են, մաքուր, ուրախ: Սկսած ծանր աշխատանքդու այդպիսին չես լինի:
Մատրյոնա.Այո, նրանք պարզապես կանգ առան, հերթափոխը հենց երեկ սկսվեց: Դուք նրանց նայում եք պլանավորման հանդիպման հերթափոխի վերջում: Այո, թող պատմեն իրենց աշխատանքի մասին։
Պահակները դուրս են գալիս։ Նրանք երգում են Խորհրդականների երգը «Ինչ են սովորեցնում դպրոցում» մոտիվով։
Ծաղիկ:Դե, Մատրյոն, դու ինձանից կստանաս:
Մատրյոնա.Ի՞նչ կստանամ: Իսկ ինչի՞ համար։ Ես փորձեցի քեզ համար!
Ծաղիկ:Դա այն է, ինչ դուք ստանում եք դրա համար: Մեդալ։ Ինձ այս աշխատանքից հեռացնելու համար: Ոչ, դա ինձ համար չէ: Ես ուրիշ աշխատանք կփնտրեմ, ավելի հեշտ է:
Մատրյոնա.Դե մտածիր, մտածիր։ Եվ, ի դեպ, դուք գիտեք, որ ձեր մասին արդեն բանաստեղծություններ են գրվել, բայց այնքան բարձր: Դրանք կոչվում են վանկարկումներ:
Ծաղիկ:Օ, ինչ ես խոսում: Բանաստեղծություններ իմ մասին Այո, ես երևի արժանի չէի դրան։ Ես իսկապես այնքան անհարմար եմ զգում:
Մատրյոնա.Վաստակած-վաստակած. Դուք լսում եք այստեղ։
Հանդիսատեսի հետ միասին նա բղավում է «Ես գնում եմ տանկ» վանկարկումը.
Ծաղիկ:Իսկ որտե՞ղ է դա իմ մասին:
Մատրյոնա.Այսպիսով, դուք նույնպես խուլ եք: Տղաները բղավեցին. «Ես կով եմ տեսնում», ահա թե ինչ ես դու։ Ավելին, «ականջի կափարիչներով գլխարկով, առողջ եղջյուրով»՝ դուք նույն գույնի եք ձմռանն ու ամռանը։ Դուք նույն հագուստն եք կրում և չեք հետևում նորաձևությանը։ Դե, եղջյուրների մասին ասելիք չկա։ Այսպիսով, դուք կովն եք:
Ծաղիկ:Ի՞նչ ես կանչում:
Մատրյոնա.Ահա, ասում եմ. Իսկ դու պատասխանում ես ճիշտ այնպես, ինչպես այդ կովը։
Ծաղիկ:Այո, հենց դու ես ինքդ ամեն ինչ հորինել և հորինել ես՝ ինձ կապելու համար: Քեզնից առաջ, հավանաբար, ոչ ոք նման վանկարկում չի արել։
Մատրյոնա.Բղավեց.
Ծաղիկ:Նրանք չգոռացին։
Մատրյոնա.Նրանք գոռացին, ես ինքս դա լսեցի։
Ծաղիկ:Իսկ ո՞վ։ Ցույց տուր ինձ, ես նրանց պղպեղ կտամ, որ լավ մարդկանց անուններ չկոչեն։
Մատրյոնա.Այստեղ նրանք բղավում էին` խորհրդականներ:
Ծաղիկ:Դե, գնա այստեղից: (Զանգում է ցանկացած խորհրդատուի): Կբողոքեմ տնօրենին քո վանկարկումներից։ Կամ Մարդու իրավունքների պաշտպանության համաշխարհային կոմիտեին։ Ավելի լավ է անմիջապես խոստովանել, դուք դեռ ամենաշատնե՞րն եք ասում:
Առաջնորդ:Անունների կոչեր չկան, բայց կան վանկարկումներ՝ ինչքան ուզես:
Ծաղիկ:Այստեղ! Նրանք խոստովանեցին. Եվ դուք, տղաներ, իմ վկաները կլինեք։ Դու Դու պետք է!!!
Խորհրդատուն ջոկատների հետ մրցույթ է անցկացնում «Ով ավելի շատ վանկարկումներ գիտի»

Ծաղիկ:Եվ միևնույն է՝ ես ուզում եմ աշխատել ճամբարում նրանց համար, ովքեր պատասխանատու են բոլոր խորհրդատուների համար։ Այո, որպեսզի ավելին ունենամ Անձնական տարածքէր! Կա՞ նման դիրքորոշում։
Մատրյոնա.Իսկ հիմա երեխաներին կհարցնենք՝ ճամբարում ճանաչո՞ւմ են նման մարդու, թե՞ ոչ։

(Երեխաները պատասխանում են) .
Ծաղիկ:Ոչ, «աշխատանքի ամբողջ օրը» նույնպես ինձ չի համապատասխանում: Ընդ որում, այս պաշտոնն, այնուամենայնիվ, արդեն զբաղված է։ Իսկ ընդհանրապես ինձ նման բան է պետք, որ կարողանամ ամբողջ օրը լողավազանում լողալ ու սպորտով զբաղվել։ Եվ հետո ես մի բան վերջին ժամանակներըԵս դադարեցի հոգալ մարմնիս մասին։ Հիմա ինձ միայն հարյուրամյա պապիկներն են նայում։
Մատրյոնա.Երբ քեզ տեսնում են, մտածում են, որ իրենց համար մահն է եկել։ Դուք աշխատում եք միայն որպես տեղական սարսափ պատմություն: Գիշերը շրջեք ճամբարում և վախեցրեք նրանց, ովքեր չեն քնում:
Ծաղիկ:Այո, ասում են՝ այս տեղն էլ արդեն գրավված է։ Բնակվել է, ասում են, այստեղ մի երիտասարդ՝ կարմիր աղեղով։ Օ, և այնտեղ կարմիր աղեղն անցավ: Ես վախենում եմ.
Մատրյոնա.Ինչո՞ւ ես այդքան ամաչկոտ: Մի անհանգստացեք, նա ձեզ չի դիպչի:
Ծաղիկ:Ճիշտ?
Մատրյոնա.Հենց ճիշտ. Նա վախենում է քեզնից:
Ծաղիկ:Ինչևէ, մի վախեցիր ինձ։ Ես այնքան տպավորիչ եմ: Օ, ով է սա: Ma-a-a-lobes! Սևերը գրավեցին ճամբարը։
Հնչում է «Բախտի պարոնայք» ֆիլմի մեղեդին.
Երկար շորտերով ու սպիտակ շապիկներով երկու հոգի վերջանում են։ Դեմքերին սև գուլպաներ են։
Մատրյոնա.Կանգնեք, խնդրում եմ: Կամ հիա. Սեւամորթների քաղաքացիներ, դուք ովքե՞ր եք։ Իսկ ինչու եք առանց շալվարների վազում մանկական ճամբարում։
1-ին:Ես ֆիզրուկ եմ, դու չես կարող հավերժ տեսնել գնդակը: Եվ սա մեր մարզահագուստն է։
2-րդ:(սառը ձայնով) Իսկ ես լողացող եմ։ Ամբողջ օրը լողավազանում եմ լողում, ձայնս խռպոտ է։
Մատրյոնա.Ես ձեզ այստեղ նախկինում չեմ տեսել, սեւամորթ քաղաքացիներ։
1-ին:Այո, մենք սևամորթ չենք։ Մենք մերն ենք՝ ճամբար։ Պարզապես արևածածկ:
2-րդ:Մեր աշխատանքն այսպիսին է. Ամբողջ օրը համար մաքուր օդմենք վազում ենք արևի տակ, ուստի մենք այրվեցինք:
Մատրյոնա.Իսկ ինչո՞ւ են ձեր դեմքերը արևածաղկված, իսկ ձեռքերն ու ոտքերը՝ սպիտակ:
1-ին:Վա՜յ։ Սա պարզ է ցանկացած պիոների համար:
2-րդ:Գլուխն ավելի մոտ է արևին, ուստի առաջինն է արևայրուք արել: Իսկ հերթը դեռ ձեռքերին ու ոտքերին չի հասել։
Մատրյոնա.Եվ այնուամենայնիվ, դուք կասկածում եք: Մենք պետք է ստուգենք ձեզ: Գիտե՞ք ինչպես լիցքավորել:
1-ին:Հարյուր ֆունտ! Այո, եկեք դա անենք հենց հիմա:
2-րդ:Նստակյաց լիցքավորիչ: Երեխաներ, նստեք ձեր տեղերում և կրկնեք շարժումները իմ հետևից:
Երգ է հնչում.. Կեղծ ֆիզիկական ուսուցիչները զվարճալի շարժումներ են ցույց տալիս, իսկ երեխաները կրկնում են.
Մատրյոնա.Իսկ ի՞նչ ենք մենք սովորաբար գոռում լիցքավորումից հետո։
1-ին:Ես... չեմ հիշում։ Սպարտակիադայում ինձ գնդակով հարվածեցին գլխիս, ուստի հիշողությունս կիսատ մնաց: Այստեղ ես հիշում եմ, բայց այստեղ չեմ հիշում։
2-րդ:Ճիշտ! Սա տեղի է ունենում. Ես այդպիսի երիցուկ ունեմ ամեն առավոտ իմ գլխում պտտվող:
Մատրյոնա.Ահա, որտեղ ես քեզ դիմակազերծեցի։ Ոչ իրական դու! Դե, գնա այստեղից, քանի դեռ ես ոստիկանություն չեմ կանչել:
1-ին:Ինչևէ, մենք գնում ենք։ Այս գործողությունը ձախողվեց:
2-րդ:Դեմ չէ, ես այլ ծրագիր ունեմ:
Նրանք փախչում են։ Բեմ է դուրս գալիս իսկական ֆիզրուկ։ Հայտնվում է.
Ծաղիկ:Խելացիորեն դու, Մատրյոնա, բացահայտեցիր այս խաբեբաներին: Եվ ես դեռ դողում եմ հենց հիմա: Ես մտածեցի, որ ամերիկացիները որոշել են գրավել մեր ճամբարը, որպեսզի իրենք հանգստանան այնտեղ։ Նրանք, հավանաբար, չունեն նման թույն ճամբարներ:
Մատրյոնա.Բավական է լեզուդ, հետո իզուր աղալ։ Տեսեք, մեկ ուրիշն է գալիս:
Հնչում է «Ջուր» երգը. Դուրս են գալիս նույն երկուսը՝ Ալիս Աղվեսի և Բասիլիո կատուի հագուստով։
1-ին:Ուտելիք տվեք, բարի մարդիկ։
2-րդ:Դոլար արի, խաղա համակարգիչ:
Մատրյոնա.Իսկ դու ո՞վ ես լինելու։
1-ին:Մենք նույնն ենք ... լավ, ինչպես են նրանք: Առաջնորդներ.
2-րդ:Ես ընդհանրապես վիրավորվում եմ աշխատանքի ժամանակ։ Ես ամբողջովին կորցրել եմ տեսողությունս համակարգչից։
Մատրյոնա.Հիանալի է, մենք քո կարիքն ունենք: Ձեզանից ո՞վ է երաժշտություն անում:
1-ին:Դե, ես, ինչ?
Մատրյոնա.Մեկ հետաքրքիր երգ ունես. Ճիշտ նրա մասին (մատնացույց է անում Ծաղիկը):
2-րդ:Ես չգիտեմ նրա մասին, բայց քո մասին կա. «Դե, ինչու ես այդքան սարսափելի, դու այդքան սարսափելի ես: Եվ ոչ հորինված, սարսափելի և հորինված:
Մատրյոնա.Ես սարսափելի եմ? Օ՜, խաբեբաներ։ Կցանկանա՞ք ինձ նորից հիմարացնել:
Երկուսը փախչում են.
Ծաղիկ: Matryon, եւ Matryon! Ո՞ր երգի մասին է խոսքը: Արդյո՞ք նա իսկապես խոսում է իմ մասին:
Մատրյոնա.Անշուշտ։ Ավելի ճիշտ՝ քո լուսանկարի մասին, որով քո երկրպագուներից մեկը հիանում է մահից առաջ։
Ծաղիկ:Ախ, ինչ հոգևոր երգ է: Այդ ճչացողի նման չէ։ Կարելի՞ է երգել։
Մատրյոնա.Հեշտությամբ. Այստեղ մենք կխնդրենք խորհրդատուներին երգել այս երգը տղաների հետ: Եթե ​​դրանք իրական են, ուրեմն պետք է լավ ճանաչեն նրան։
Հնչում է «Ինչու իմ գլխին ծաղիկներ չեն աճում ...» երգի հնչյունագիրը. Երգում են խորհրդատուներն ու երեխաները։
Ծաղիկ:Ես մի բան չհասկացա։ Կրկին դու՞ ես, թե՞ ինչ, որ ծաղրում ես ինձ: Արդյո՞ք ես պետք է ամենուր աճեմ:
Մատրյոնա.Ինչ ես, Ծաղիկ: Դա հաճոյախոսություն է: Որ դու միակն ես ամբողջ աշխարհում։ Արհեստական ​​ծաղիկ!

Ծաղիկ:Հետո, ամեն ինչ կարգին է: Եվ անկեղծորեն ասա, արդյոք ես գեղեցիկ եմ:
Մատրյոնա.Սարսափելի! Եւ ինչ?
Ծաղիկ:Եվ հետո ես տեսնում եմ, որ այդ երիտասարդը գեղեցիկ տղաՎահանակի հետևում ամեն ինչ ինձ է նայում: Միգուցե նրան դիսկոտեկ հրավիրե՞ք։ Իսկ եթե նա նաև ընկեր ունի քեզ համար: Եկեք ծանոթանանք։
Մատրյոնա.Այո, սա ռադիո օպերատոր է, նա մեզ համար երաժշտությունը միացնում է, դրա համար նա նայում է այստեղ։ Իսկ նրան դիսկոտեկ հրավիրելը անիմաստ է, դա ինքն է վարում։
Ծաղիկ:Օ, ինչ հետաքրքիր է: Եվ դուք կարող եք զանգահարել նրան այստեղ, հակառակ դեպքում ես սկսեցի ինչ-որ վատ բան տեսնել: Ինչ կասեք ընկերոջ մասին:
Երաժշտական ​​կատարում կա..
Ծաղիկ:Գիտե՞ս, Մատրյոն, ես ամաչում եմ նրա առաջ։ Երեւի այնքան խելացի է, շատ երգեր գիտի։ Եվ ոչ միայն երգեր. Հիմա, եթե նույնիսկ նրա հետ նստենք լուսնի տակ գտնվող նստարանին, ես չգիտեմ, թե ինչի մասին խոսել:
Ծաղիկ:Ես տեսնում եմ, որ մտածելու տեղիք է տալիս այստեղ: Բայց ինչ վերաբերում է ստամոքսի սննդին: Արդյո՞ք այն նույնքան բազմակողմանի և օգտակար է:
«Ուտելիքի մասին» երգի տակ դուրս են գալիս նույն երկու հոգին՝ խոհարարների հագուստով։
1-ին:Խոհարարներին կանչե՞լ են։
2-րդ:Ինչ ուզես՝ կուտենք, վայ, ուզում էի ասել՝ եփիր։
1-ին:Առաջին հերթին սնունդը, երկրորդը՝ կրթությունը:
2-րդ:Հագեցած փորը... Օ՜, ոչ, սոված փորը խուլ է սովորելու համար:
Մատրյոնա.Մի բան, որ դուք հաճախ եք սկսել խոսել: Խաբեբաները նորից չե՞ն եկել մեզ մոտ։ Եկեք ստուգենք դրանք տղաներ: Օրինակ այսպես. ով ավելին գիտի տարբեր անուններճաշատեսակներ, որոնք սկսվում են «K» տառով:
Ծաղիկ:Անունն իր հերթին՝ մի բառ դու, մյուսը՝ նրանք: Եվ ես կլինեմ դատավորը:
Նրանք խաղում են խաղը: «Երկու»-ը պարտվում են ու փախչում.
Մատրյոնա.Բայց տեսեք, թե ինչ իրական խոհարարներ ունենք։
Ներկայացնում է խոհարարներին:
Ծաղիկ:Ինչ-որ բան այս խաբեբաները հաճախ էին գալիս մեզ մոտ: Իսկ ովքեր են նրանք իրականում։ Ես նորից սկսում եմ ցնցվել:
Մատրյոնա.Հիմա դու ընդհանրապես դողալու ես, ինչպես մուրճը։ Պարզապես պատկերացրեք. (պատմում է «սարսափելի պատմությունների» ոճով): Կարծես ճամբարում ես: Գիշերը եկել է։ Երեխաներն արդեն քնած են։ Եվ հանկարծ ճամբարի եզրից մի կին դանդաղ շարժվում է դեպի շենքերը։
Ծաղիկ:Օ, ոչ, ես վախենում եմ: Ոստիկանություն!
Մատրյոնա.Մի գոռացեք, բայց շարունակեք լսել: Սպիտակազգեստ կինը մոտենում է մարմնիդ, մտնում է քո սենյակ, կամաց մոտենում քո անկողնուն...
Ծաղիկ:Կարիք չկա! Վախից քիչ է մնում ուշաթափվեմ։
Մատրյոնա.… և ձեզ տալիս է դեղին վիտամիններ:
Ծաղիկ:Թույնո՞վ։ Ես նրանց անմիջապես դուրս կշպրտեմ:
Մատրյոնա.Դե դու հիմար ես։ Ի՞նչ թույնով։ Սովորական վիտամիններ. Այս կինը մեր բժիշկն է։ Նա հոգ է տանում ձեր առողջության մասին, դրա համար էլ վիտամիններ է բաժանում։
Ծաղիկ:Հետո հիանալի! Ինչու՞ ասացիր այդքան սարսափելի:
Մատրյոնա.Այո, վախեցնելու համար, վախկոտ: Իսկ դու հավատացիր!
Ծաղիկ:Իսկ ինչպե՞ս չհավատաս՝ կա՛մ խաբեբաներ, կա՛մ սպիտակազգեստ կին: Օ՜, և այնտեղ նորից փայլատակեց կարմիր աղեղը: (ուշաթափվում է):
Մատրյոնա.Դե, դա պարզապես բժիշկներ են պետք: Ժամանակն է ներկայացնել դրանք:
Ծաղիկ:Միայն առանց ներարկումների! Մանկուց վախեցել եմ նրանցից։ Ես արդեն ապաքինվել եմ։
Բժիշկների շնորհանդես կա.
Ծաղիկ:Կարո՞ղ եմ դեռ գնալ ճամբար աշխատելու: Գիշերը ոստիկանների հետ կքայլեմ, ամեն տեսակ խոսակցություններ կխոսեմ։ Հանկարծ փեսացու կգտնեմ։ Կամ ես լավ կախարդուհի կդառնամ։
Մատրյոնա.Այստեղ արդեն կան կախարդներ։Նրանք աշխատում են լվացքատանը. սպիտակեղեներեխաները լվանում են.
Ծաղիկ:Ինչու են նրանք կախարդական:
Մատրյոնա.Պատկերացնու՞մ եք, թե քանի երեխա կա այստեղ։ Եվ բոլորը պետք է լվացեն սավաններն ու բարձի երեսները, հետո նորից չորացնեն։ Այստեղ սովորական ուժերը բավարար չեն։ Ուրեմն նրանք հրաշագործներ են, ոչ այլ կերպ։
Լվացքուհիների ներկայացում է։
Ծաղիկ:Օ, և շատ մարդիկ աշխատում են ճամբարում: Եվ ի վերջո, նրանց բոլորին պետք է առաջադրանք տալ, որպեսզի խառնաշփոթ չլինի։ Պարզվում է, որ այստեղ նույնպես դուք չեք կարող դա անել առանց կախարդության: Ո՞վ է ղեկավարում այս ճամբարը:
Մատրյոնա.Տնօրենը ղեկավարում է.
Ծաղիկ:Իսկ ինչպե՞ս է նրան հաջողվում միայնակ։
Մատրյոնա.Եվ նա մենակ չէ, նա ունի հուսալի օգնականկա. Այժմ մենք կծանոթանանք նրանց հետ:
Տնօրենի և փոխտնօրենի ներկայացում.
Ծաղիկ:Դե, եկեք հանդիպենք բոլորին:
Բեմի հետևից գոռում է.Բայց ոչ բոլորի հետ։
Բեմի հետևից գոռում է.Դուք մոռացել եք մեր մասին:
Նույն «երկուսը» դուրս են գալիս բեմ՝ կարմիր աղեղով և ձիով աղջիկը:
Երգիր «Վախի երգը»։ Նրանք պարում են։
Կարմիր աղեղով աղջիկ՝ Ակարո՞ղ ենք մնալ ճամբարում:
Ձի:Անգլիայում ընդհանրապես հնագույն տներուրվականներ են հայտնաբերվել. Եվ նրանց չեն հետապնդում։ Նրանք նույնիսկ հպարտանում են։ Էքսկուրսիաներ էքսկուրսավարով.
Կարմիր աղեղով աղջիկ.Իսկ այս ճամբարը, կարելի է ասել, նույնպես հին է՝ գործում է 19-ից... Ժամանակն է, որ նա ստանա իր սեփական ուրվականները:
Ձի:Մենք լռելու ենք։ Մենք իզուր ոչ մեկին չենք վախեցնի, պարզապես թույլ տվեք գոնե երբեմն գալ ձեր տոներին։ Նրանք շատ հետաքրքիր են!
Ռեժիսոր:Լավ, մնա, ինչ կարող ես անել:
Աղջիկ և ձի.Ուռա!!! Մենք այժմ պաշտոնական! Մի վախեցեք ոստիկանությունից.
Վերջնական հրահրող երգ.

Միջոցառման սցենարը մշակվել է

Իսաևա Աննա Գենադիևնա

Թիրախ:ճամբարում երեխաների համար ժամանցի կազմակերպում.

Առաջադրանքներ.

1. զարգացնել թիմային ոգին երեխաների մեջ;
2. խթանել շարժիչային գործունեության և մտածողության զարգացումը;
3. սերմանել հաղորդակցության էթիկայի կանոնները.
4. սովորեցրեք երեխաներին կանոններ արդյունավետ հաղորդակցությունփոքր խմբերով;
5. զարգացնել ստեղծագործական կարողությունները.

Անդամներ:ճամբարային հերթափոխի երեխաների ողջ կազմն ու ամբողջական կազմը.

Միջոցառման բնույթը: զվարճալի և ստեղծագործական:

Միջոցառման տեսակը: բացօթյա խաղ.

Գործիքներ:

- ժապավեններ տարբեր գույներ(գույների թիվը համապատասխանում է ջոկատների թվին), յուրաքանչյուր ջոկատի համար կա վեց ժապավեն։

- կեսօրյա թեյ.

Իրադարձությունների առաջընթաց.

Հատկանշական է, որ այս միջոցառումը հատուկ նախապատրաստություն չի պահանջում։ Բայց դա պարզապես գնում է «Hurrah!»: տարբեր տարիքային խմբերի խմբեր.

Խաղի կանոնները կարող են փոփոխվել ցանկացած ճամբարի համար։ Այս սցենարն առաջարկում է մեկը տարբերակներըիրադարձությունների զարգացում։

Ճամբարում հանգիստ ժամի ավարտին ահազանգ է հնչում և հայտարարվում է ջոկատների ընդհանուր հավաք։ Այնտեղ աղմկահարույց լուրեր են հայտարարվում, որ ճամբարի տարածքում դիվերսանտներ կան, ովքեր փախել են տեղի բանակային ստորաբաժանումից։ Յուրաքանչյուր ջոկատ հրավիրվում է վեց հանցագործ գտնելու: Նրանցից յուրաքանչյուրն ունի տարբերակիչ նշանդաստակի վրա որոշակի գույնի ժապավեն: Յուրաքանչյուր միավոր ունի իր գույնի ժապավենը:

Բռնելով վեց դիվերսանտի՝ ջոկատն ունի վեց ժապավեն, որոնցից յուրաքանչյուրի վրա գրված է նամակ։ Պետք է գրել մի բառ, որը կլինի ճաշասենյակի գաղտնաբառը։ Կոդ բառի օգնությամբ ջոկատը կկարողանա ստանալ իր պարգևը հանցագործներին բռնելու համար։ Ավելի ճիշտ՝ ձեր կեսօրվա խորտիկը:

Խաղի արդյունքում բոլոր ստորաբաժանումները կատարում են իրենց առաջադրանքը և հաղթում: Ճիշտ է, յուրաքանչյուր թիմ ծախսում է տարբեր քանակությամբժամանակն է բռնել դիվերսանտներին. Արագությունը կախված է համախմբվածությունից, տեխնիկայից, բանակցելու կարողությունից և փոքր խմբում արդյունքների հասնելու արդյունավետության այլ որակներից:

Յուրաքանչյուր միավոր ունի իր մենթորը, նա նաև խորհրդատու է: Նրա խնդիրն է երեխաներին ուղղորդել դեպի ճիշտ ուղղությունորոնում ճիշտ որոշումներ. Նա պետք է երեխաներին բացատրի, որ հնարավոր չէ շտապել «դիվերսանտների» վրա։ Դուք պետք է մշակութային առումով համոզեք նրանց հանձնվել:

Դիվերսանտների դերը կատարում են ճամբարի լրիվ դրույքով աշխատողները՝ պահակները, խոհարարները, լվացարարները, դռնապանները և այլն։ Նրանք նախապես ժապավեններ են կապում, մինչդեռ երեխաները հանգիստ ժամին են։ Աշխատակիցներն աշխատում են սովորականի պես՝ կատարելով իրենց անմիջական պարտականությունները։

Երեխաները մարտավարություն են մշակում «հանցագործներին» գտնելու համար. նրանք կարող են պատահականորեն վազել մեկ առ մեկ կամ միասին, կամ կարող են բաժանվել խմբերի և սանրել ճամբարը՝ նրբանկատորեն ստուգելով աշխատակիցների դաստակները: Գլխավորն այն է, որ տղաները ճամբարում պահպանեն կարգապահական վարքագծի կանոնները։