Syntaktische Merkmale des wissenschaftlichen Sprechstils. Wissenschaftlicher Stil

Die russische Sprache hat ihre eigenen Sprachgenres, die üblicherweise als funktionale Stile bezeichnet werden. Jedes dieser Genres hat seine eigenen Merkmale und existiert im Rahmen der allgemeinen literarischen Norm. Die moderne russische Sprache verwendet fünf Stile: künstlerische, wissenschaftliche, offizielle, umgangssprachliche und journalistische. Vor nicht allzu langer Zeit stellten Linguisten eine Hypothese über die Existenz eines sechsten – religiösen Stils – auf, der zuvor aufgrund der staatlichen Position zur Existenz einer Religion nicht unterschieden werden konnte.

Jeder Stil hat seine eigenen Verantwortlichkeiten. Die Hauptfunktionen des wissenschaftlichen Stils bestehen beispielsweise darin, dem Leser wichtige Informationen zu vermitteln und ihn von ihrer Richtigkeit zu überzeugen. Dieses Sprachgenre kann durch das Vorhandensein einer großen Menge an abstraktem Vokabular, Begriffen und Wörtern allgemeiner wissenschaftlicher Natur identifiziert werden. Hauptrolle In diesem Stil spielt das Substantiv am häufigsten eine Rolle, da es Objekte benennt, die einer detaillierten Betrachtung bedürfen.

Was ist wissenschaftlicher Stil?

Dieses Genre wird üblicherweise als Stil bezeichnet, der eine Reihe von Qualitäten aufweist. Die wichtigsten sind das monologische Erzählprinzip, strenge Methoden zur Auswahl der Mittel zum Ausdruck der notwendigen Informationen, die Verwendung rein normativer Sprache sowie die vorbereitende Vorbereitung der Aussage . Die Hauptfunktion des wissenschaftlichen Stils besteht darin, wahre Daten über ein Phänomen zu vermitteln, was die Verwendung eines rein offiziellen Rahmens und eines detaillierten Inhalts der wissenschaftlichen Botschaft impliziert.

Der Stil, in dem solche Botschaften umgesetzt werden, richtet sich nach ihrem Inhalt sowie den Zielen, die sich der Autor selbst setzt. Allgemein, wir reden überüber die detaillierteste Erklärung verschiedener Fakten und die Demonstration von Zusammenhängen zwischen bestimmten Phänomenen. Laut Linguisten liegt die Hauptschwierigkeit beim Verfassen solcher Texte in der Notwendigkeit, Hypothesen und Theorien überzeugend zu beweisen, sowie in der Bedeutung einer systematischen Erzählung.

Hauptfunktion

Die Hauptfunktion des wissenschaftlichen Sprechstils besteht darin, die Notwendigkeit der Erklärung einer Tatsache, Theorie oder Hypothese zu erkennen. Die Erzählung sollte möglichst objektiv sein, daher zeichnet sich dieses Genre durch die Allgemeingültigkeit und Struktur der Monologrede aus. In diesem Stil erstellte Texte müssen die literarischen Vorerfahrungen des potenziellen Lesers berücksichtigen, sonst kann er die intertextuellen Zusammenhänge, an denen sie reich sind, nicht erkennen.

Im Vergleich zu anderen Genres kann Wissenschaft sehr trocken wirken. Die Wertigkeit und Ausdruckskraft seiner Texte ist minimal, die Verwendung emotionaler und umgangssprachlicher Elemente der Sprache wird hier nicht empfohlen. Dennoch kann ein wissenschaftlicher Text sehr ausdrucksstark sein, wenn alle notwendigen Stilelemente vollständig umgesetzt werden, wozu auch die Berücksichtigung der literarischen Erfahrung des potenziellen Lesers gehört.

Zusätzliche Funktion

Neben der Hauptfunktion des wissenschaftlichen Stils identifizieren Wissenschaftler eine weitere – eine sekundäre, die das logische Denken beim Leser des Textes aktivieren soll. Laut Forschern ist es unwahrscheinlich, dass der Empfänger eines Textes, wenn er keine logischen Beziehungen aufbauen kann, dessen gesamte semantische Komponente verstehen kann.

Die Merkmale des wissenschaftlichen Stils können sich im Text auf völlig unterschiedliche Weise manifestieren, wodurch mehrere Unterstile unterschieden werden konnten – populärwissenschaftlich, wissenschaftlich-pädagogisch und eigentlich wissenschaftlich. Der erste von ihnen ähnelt eher der Belletristik und dem Journalismus, wird aber in der modernen Sprache am häufigsten verwendet. In der Literatur kommt es häufig zu Verwirrung, da Unterstile manchmal auch als Standardstile bezeichnet werden.

Unterstile

Es ist unmöglich, die Funktionen eines wissenschaftlichen Stils klar zu definieren, ohne seine Heterogenität zu verstehen. Jedes Genre hat Eigene Installation, was mit der Notwendigkeit verbunden ist, dem Adressaten Informationen zu übermitteln, auf deren Grundlage die Unterstile dieser Rede gebildet werden. Bei einem wissenschaftlich-pädagogischen Ansatz handelt es sich beispielsweise um eine strenge Erzählung, die sich an hochspezialisierte Fachkräfte richtet. Texte in diesem Unterstil werden benötigt, um verschiedene Muster zu erkennen und zu beschreiben, dazu gehören Dissertationen, Abschlussarbeiten, Monographien, Rezensionen und Rezensionen etc.

Der pädagogisch-wissenschaftliche Substil wurde gebildet, um wissenschaftliche Dogmen in der einschlägigen Literatur darzustellen. Die Texte dieses Substils haben pädagogischen Charakter; sie zeichnen sich durch die Bildung unterschiedlicher Grenzen bei der Betrachtung der Disziplinen sowie das Vorhandensein einer Vielzahl von Abbildungen, Terminologieerklärungen, Interpretationen und Beispielen aus. Dazu gehören Lehrbücher, Wörterbücher, Vorlesungen sowie Literatur, die anhand verschiedener etablierter wissenschaftlicher Meinungen systematisch zentrale disziplinäre Fragestellungen aufzeigt.

Wörter im wissenschaftlichen Stil sind in erster Linie für Spezialisten gedacht, mit Ausnahme derjenigen, die im populärwissenschaftlichen Subgenre verwendet werden. Fragmente zu diesem Unterstil werden für ein breites Publikum erstellt, daher ist es üblich, hier alles in der verständlichsten Form darzustellen. Sie ähneln der literarischen Prosa und zeichnen sich durch die Verwendung emotionaler Untertöne, die Ersetzung eines engen wissenschaftlichen Vokabulars durch allgemein zugängliche und die Verwendung von Fragmenten aus Umgangssprache, eine große Anzahl von Vergleichen. Prominente Vertreter solcher Texte sind Essays, Zeitschriftenartikel, Essays, Bücher etc.

Genres der Literatur im wissenschaftlichen Stil

Das Hauptmerkmal, das den wissenschaftlichen Stil auszeichnet, ist der Anwendungsbereich; seine Funktionen implizieren die Verwendung relevanter Texte nur für ein Publikum, das über eine gewisse Erfahrung verfügt und in der Lage ist, sie zu lesen. Es wird vor allem bei der Erstellung wissenschaftlicher Publikationen – Monographien, Nachschlagewerke, Lehrbücher, Informationsmitteilungen etc. – eingesetzt. In Bildungs- und Forschungseinrichtungen ist die Erstellung solcher Texte in der Regel notwendig.

Innerhalb des Stils werden Primärtexte unterschieden – Vorträge, Rezensionen, mündliche Präsentationen, d.h. alle Texte, die der Autor zum ersten Mal erstellt hat und die ihn nicht dazu zwangen, auf andere Quellen zurückzugreifen. Es gibt auch sekundäre Fragmente – es handelt sich um Texte, die auf der Grundlage zuvor erstellter Texte erstellt wurden. Sie zeichnen sich durch eine Reduzierung des Informationsangebots und des Gesamtinformationsangebots der Primärtexte aus.

Wo wird wissenschaftlicher Stil verwendet?

Der Hauptumfang und die Funktionen des wissenschaftlichen Stils sind pädagogischer und wissenschaftlicher Natur. Mit seiner Hilfe ist es möglich, einen gemeinsamen intertextuellen Raum zu schaffen, in dem Wissenschaftler aus aller Welt kommunizieren können. Stillschweigend akzeptierte Standards für die Gestaltung von Texten in diesem Genre werden seit vielen Jahren von Fachleuten unterstützt.

Der Hauptbestandteil bei der Erstellung von Textfragmenten sind Begriffe – Wörter, die formulierte Konzepte benennen. Die in diesen Spracheinheiten enthaltenen logischen Informationen sind enorm und können auf unterschiedliche Weise interpretiert werden. Die in dieser Literatur am häufigsten vorkommende Einheit sind Internationalismen – Wörter mit ähnlicher Bedeutung verschiedene Sprachen nach lexikalischer und grammatikalischer Bedeutung sowie Aussprache. Zum Beispiel „System“, „Prozess“, „Element“ usw.

Der wissenschaftliche Stil, dessen Anwendungsbereich, Funktionen und Bedürfnisse ständig aktualisiert werden, muss der Entwicklung der Sprache folgen. Deshalb tauchen darin am häufigsten neue Begriffe und Wörter auf, um völlig neue Objekte oder Phänomene zu bezeichnen.

Wissenschaftlicher Stil: phonetische Merkmale

Die Funktionen des wissenschaftlichen Sprechstils spiegeln sich auf verschiedenen Ebenen der Sprache wider, auch auf der Phonetik. Obwohl Texte dieses Genres hauptsächlich in schriftlicher Form vorliegen, haben sie immer eine klare Vorstellung von verbalen Formen, die Sprecher normalerweise mithilfe einer langsamen Aussprache erreichen. Alle Intonationen sind Standard und unterliegen den syntaktischen Besonderheiten des Genres. Das Intonationsmuster ist stabil und rhythmisch, weshalb es für die orale Wahrnehmung wichtig ist wissenschaftliche Rede Man muss ziemlich viel Geduld haben.

Wenn wir über die Merkmale der Wortaussprache sprechen, dann zeichnet sich das wissenschaftliche Genre durch eine klare Aussprache unbetonter Silben, die Assimilation von Konsonanten und die Reduzierung von Vokallauten aus. Eine Besonderheit besteht darin, dass Autoren wissenschaftlicher Texte es vorziehen, Internationalismen und abhängige Wörter so nah wie möglich an der Originalsprache auszusprechen. Diskussionen in dieser Rede sind selten, da es sich in den meisten Fällen um eine erhöhte Emotionalität handelt.

Wissenschaftlicher Stil: lexikalische Merkmale

Die Hauptfunktion des wissenschaftlichen Sprechstils besteht darin, verschiedene Phänomene zu erklären, denen man im Leben der Menschheit begegnet. Und deshalb kann man hier auf abstraktes, allgemeinwissenschaftliches, hochspezialisiertes und internationales Vokabular einfach nicht verzichten. Es wird hier in Form von vier Formen dargestellt – Wörter, die wissenschaftliche Gedanken bilden, allgemeiner Wortschatz, Begriffe sowie Wörter, die eine abstrakte und verallgemeinerte Bedeutung haben.

Alle Begriffe im wissenschaftlichen Stil werden in zwei Untertypen unterteilt – spezielle und allgemeine wissenschaftliche. Die ersten bezeichnen technische Objekte und Subjekte (z. B. „Dysfunktion“, „Integral“ usw.) und machen etwa 90 % des gesamten für diesen Stil charakteristischen Vokabulars aus. Die zweiten sind Bezeichnungen für technische Konzepte. Beispielsweise sind „Feuer“ und „Luft“ in der Umgangssprache gebräuchliche Wörter, in der wissenschaftlichen Sprache sind es jedoch Begriffe, die Informationen über die Qualitäten eines bestimmten Themas in verschiedenen Bereichen der Wissenschaft enthalten.

Wissenschaftlicher Stil: morphologische Merkmale

Die Funktionen des wissenschaftlichen Stils erfordern, dass in Texten dieser Gattung häufig Substantive mit abstrakter Bedeutung („Formation“, „Richtung“) verwendet werden. Auch hier werden häufig Verben verwendet, die eine zeitlose Bedeutung oder eine unpersönliche Form haben, Verbalsubstantive und Substantive im Genitiv. Eine Besonderheit besteht darin, dass in diesem Stil der Wunsch nach aktiver Verwendung verschiedener Abkürzungen besteht, die in der modernen Linguistik bereits als Substantive gelten.

In der wissenschaftlichen Sprache werden auch kurze qualitative und relative Adjektive aktiv verwendet. Ein besonderer Ort ist gegeben komplexe Formen Superlative und Vergleichsgrade („am vorteilhaftesten“, „am wenigsten schwierig“ usw.). Die am zweithäufigsten verwendeten Wortarten im wissenschaftlichen Genre sind Possessivpronomen und Personalpronomen. Demonstrative werden nur verwendet, um logische Verbindungen zwischen verschiedenen Teilen eines Erzählfragments zu demonstrieren.

Da die Hauptfunktion des wissenschaftlichen Stils die Beschreibung ist, nehmen die Verben hier eine passive Position ein, während Substantiv und Adjektiv eine aktive Position einnehmen. Die langjährige Existenz dieser Ordnung hat zur Entstehung einer Vielzahl von Verben geführt, deren Semantik derzeit halb leer ist. Beispielsweise kommt das Verb „ausdrücken“ nicht mehr ohne ein zusätzliches Substantiv aus und wird nicht in einer einzigen Position verwendet.

Wissenschaftlicher Stil: syntaktische Merkmale

Wenn man den Text analysiert, um die Funktion des wissenschaftlichen Stils zu identifizieren, kann man leicht feststellen, dass Sätze nach komplexen Algorithmen aufgebaut sind, oft mit mehreren grammatikalischen Grundlagen. Dieses Phänomen kann als normativ angesehen werden, da es ohne es kaum zu vermitteln ist Komplexes System Begriffe identifizieren, die Beziehungen zwischen Schlussfolgerungen und Beweisen eines bestimmten Satzes identifizieren usw. Hier kommt die zweite Funktion des Genres, die mit der Erziehung des logischen Denkens beim Leser verbunden ist, am aktivsten zum Ausdruck.

Sätze im wissenschaftlichen Stil verwenden häufig präpositionale Nominalphrasen („aus dem Grund“, „im Verlauf“, „als Ergebnis“), Nominalprädikate („offenbarte die Lösung“), isolierte Satzteile und Partizipalphrasen. In fast jedem Text dieser Gattung findet man unpersönliche Sätze, mit deren Hilfe der Autor ein Phänomen oder einen Vorgang beschreibt. Zur zusätzlichen Verbindung zwischen Teilen der Präsentation im wissenschaftlichen Stil werden einleitende Strukturen und Wörter verwendet („so“, „wahrscheinlich“, „aus unserer Sicht“).

Abschließend

Auch wenn die Hauptfunktion des wissenschaftlichen Stils die Beschreibung einer Tatsache oder eines Phänomens ist, ist die zusätzliche Funktion die Fähigkeit, logische Zusammenhänge aufzubauen, die bei der Analyse von Texten in verschiedenen Aspekten immer wieder zum Vorschein kommt. Linguisten glauben, dass der wissenschaftliche Stil einer der sich am aktivsten entwickelnden Stile in der modernen russischen Sprache ist. Dies liegt daran, dass der Fortschritt nicht stillsteht und geeignete sprachliche Mittel einfach erforderlich sind, um aufkommende neue Erfindungen zu beschreiben.

Abschnitt 3. Wissenschaftlicher Redestil

Den wissenschaftlichen Stil gibt es schon seit Jahrhunderten. In Russland reichen die Ursprünge der Entstehung des wissenschaftlichen Stils bis ins erste Drittel des 18. Jahrhunderts zurück. Zu diesem Zeitpunkt nahm die russische wissenschaftliche Terminologie Gestalt an. In der zweiten Hälfte des 18. Jahrhunderts machte die Bildung des wissenschaftlichen Stils dank der Arbeit von M. V. Lomonosov und seinen Schülern einen Schritt vorwärts, doch die Sprache der Wissenschaft wurde schließlich in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts geformt.

Der Zweck der Wissenschaft besteht darin, Muster zu etablieren. Daher ist wissenschaftliches Denken durch Generalisierung und Abstraktion gekennzeichnet. Darüber hinaus manifestiert sich die Besonderheit der Denkbewegung in der wissenschaftlichen Prosa darin, dass Urteile und Schlussfolgerungen in einer streng logischen Reihenfolge aufeinander folgen. Auch V.G. Belinsky machte auf die Besonderheit der wissenschaftlichen Rede aufmerksam: „Der Philosoph spricht in Syllogismen, der Dichter – in Bildern und Bildern... Der eine beweist, der andere zeigt, und beide überzeugen, nur der eine mit logischen Argumenten, der andere mit Bildern.“ Die wichtigsten Anforderungen an einen wissenschaftlichen Text sind Genauigkeit (Eindeutigkeit), Objektivität und Genauigkeit der Darstellung. Auf diese Weise, stilbildende Merkmale wissenschaftlicher Stil sind: Abstraktion und Verallgemeinerung, betonte Logik, Genauigkeit, Objektivität.

Substile der wissenschaftlichen Rede. Der wissenschaftliche Stil ist nicht homogen, er kann unterteilt werden in Unterstile. Je nachdem, welches Ziel sich der Autor setzt und an wen sich der Text richtet, werden unterschiedliche Substile unterschieden.

Eigentlich wissenschaftlich. Adressat sind Wissenschaftler und Kollegen des Autors, Ziel ist die Vermittlung neuer Erkenntnisse über Natur, Mensch und Gesellschaft. Deshalb Besonderheit Der wissenschaftliche Substil selbst ist eine rein wissenschaftliche Darstellung mit betont informativem Schwerpunkt. Dieser Unterstil legt Wert auf Genauigkeit der Informationen, Überzeugungskraft der Argumentation, Logik und Konsistenz der Präsentation. Basic Genres der eigentliche wissenschaftliche Substil - Monographie, Dissertation, Artikel in wissenschaftliche Zeitschrift, Bericht.

Pädagogisch und wissenschaftlich.Es richtet sich an Studierende, das Ziel ist es, das wissenschaftliche Bild der Welt zu beherrschen. Eine solche Schulungspräsentation richtet sich an zukünftige Fachkräfte und enthält viele Beispiele, Abbildungen, Erklärungen usw. Die Informationen werden der Reihe nach präsentiert – von einfach bis komplex, jeder neue Begriff wird erklärt. ZU Genres Zu diesem Unterstil gehören Lehrbuch, Vorlesung.

Wissenschaftlich beliebt. Der Adressat ist die breite Bevölkerung, das Ziel ist die Popularisierung wissenschaftliches Wissen, um den Leser mit bestimmten Informationen vertraut zu machen. Dies ist die Kommunikation zwischen Spezialisten und Nicht-Spezialisten. Daher werden wissenschaftliche Daten auf zugängliche und unterhaltsame Weise präsentiert. Der Autor eines populärwissenschaftlichen Textes überlädt ihn nicht mit wissenschaftlichen Begriffen; er ist bestrebt, einfach über komplexe Phänomene und Probleme zu sprechen, daher enthalten die Texte oft emotionale und figurative Elemente, Vergleiche, Metaphern, Beinamen usw. Genres - Buch, Artikel in einem populärwissenschaftlichen Magazin, Vortrag.

Wissenschaftlich informativ. Sein Ziel - Beschreiben Sie kurz die Hauptgedanken des primären wissenschaftlichen Textes. Genres dieses Unterstils - Zusammenfassung, Anmerkung, Zusammenfassung, Rezension, Rezension, Zusammenfassung, Thesen. Daher sind wissenschaftliche Informationsgattungen Texte sekundär, da sie auf der Grundlage der Verarbeitung anderer Texte (primär) erstellt werden.

Primärtexte
Dissertation (lateinisch dissertatio – Begründung, Forschung) – wissenschaftliche Arbeit, Forschungsarbeit, die für einen akademischen Grad eingereicht und vom Bewerber öffentlich verteidigt wird.
Monographie (griechisch monos – eins + grapfo – ich schreibe) – Abhandlung, das ein Thema eingehend behandelt, ein begrenztes Themenspektrum abdeckt und in der Regel einem Autor gehört.
Artikel - wissenschaftliche, journalistische Komposition kleine Größe in einer Sammlung, Zeitschrift.

SEKUNDÄRE TEXTE
Anmerkung(lat. annotatio – notieren, markieren) – eine kurze Beschreibung von Bücher, Artikel, Manuskripte, die ihren Inhalt, ihre ideologische Ausrichtung und ihren Zweck offenbaren. Eine bibliografische Beschreibung (Autor, Titel, Ort und Zeit der Veröffentlichung) ist erforderlich. Anmerkungen werden geschrieben, um dem Leser zu helfen, festzustellen, ob ein bestimmtes Werk lesenswert ist. Dies ist eine Art Meilenstein in der Welt der wissenschaftlichen Prosa. Die Zusammenfassung sollte im Gegensatz zur Rezension keine bewertenden Worte enthalten.
Rezension(lateinisch recensio – Besichtigung, Prüfung) – eine Rezension einer wissenschaftlichen Arbeit oder eines beliebigen Werkes vor der Veröffentlichung. Der Autor der Rezension äußert sich zu den wesentlichen Punkten der wissenschaftlichen Arbeit und bringt seine eigene Einstellung zum gestellten Problem und seiner Lösung zum Ausdruck. Das Gutachten gibt eine begründete Beurteilung ab und zieht Rückschlüsse auf die Bedeutung der Arbeit.
Abstrakt- (lateinisch conspectus – Rezension) ist eine kurze schriftliche Zusammenfassung einer gelesenen wissenschaftlichen Arbeit (Vorträge, Reden usw.). Um das Gelesene besser zu verarbeiten, sollten Sie beim Schreiben von Notizen analytisch vorgehen und den Inhalt „durchgehen“. Sie müssen in der Lage sein, das Wesentliche hervorzuheben und es vom Nebensächlichen zu unterscheiden.
Aufsatz- (lateinisch referre – berichten, informieren) – eine Darstellung des Inhalts einer wissenschaftlichen Arbeit, Monographie, eines Artikels oder einer Artikelserie; eine Übersicht über die Literatur zu einem bestimmten Thema. Die Zusammenfassung besteht aus drei Teilen: allgemeine Merkmale des Textes (Ausgabedaten, Themenformulierung); Beschreibung des Hauptinhalts; Schlussfolgerungen. Kurz gesagt wird davon abgeraten, häufig auf Zitate zurückzugreifen und Werturteile zu fällen. Die Zusammenfassung enthält in der Regel illustratives Material.
Zusammenfassungen- (griechische These - Position) - kurz formulierte Hauptbestimmungen eines Berichts, einer Vorlesung, einer Nachricht usw.

Die wichtigste Sprachkompetenz, die Autoren von Sekundärtexten beherrschen müssen, ist die Fähigkeit, die Sprache eines anderen zu vermitteln. Nicht das Kopieren und Zitieren, was ein häufiger Fehler ist, sondern die Fähigkeit, den Inhalt des Primärtextes in eigenen Worten wiederzugeben, ist die Grundlage einer gut geschriebenen Zusammenfassung, Zusammenfassung usw.

Folgende Methoden der logischen Gliederung eines wissenschaftlichen Textes werden unterschieden: Deduktion, Induktion, Problemdarstellung und Analogie.

Abzug(lateinisch deductio – Deduktion) ist die Bewegung des Denkens vom Allgemeinen zum Besonderen, von allgemeinen Bestimmungen und Gesetzen zu weniger allgemeinen und besonderen Bestimmungen und Gesetzen. Das deduktive Denken besteht aus drei Phasen. Zunächst wird in der ersten Phase eine These aufgestellt ( allgemeine Stellung) oder Hypothese (Annahme). Im zweiten Schritt wird der Wahrheitsgehalt der aufgestellten These bewiesen oder widerlegt; es werden verschiedene Argumente, Fakten und Beispiele angeführt, die auf die Wahrheit oder Falschheit der These hinweisen. Die dritte Stufe ist die letzte, sie enthält Schlussfolgerungen.

Induktion(lateinisch inductio – Führung) ist die Bewegung des Denkens vom Besonderen zum Allgemeinen, die Entwicklung des Denkens von einzelnen oder besonderen Tatsachen zur Verallgemeinerung, zu allgemeine Regel. Der Aufbau der induktiven Methode ist dreiteilig. Die Einleitung definiert den Zweck der Studie. Im Hauptteil werden die gesammelten Fakten dargelegt und anschließend analysiert. Und schließlich werden auf der Grundlage all dessen Schlussfolgerungen gezogen und Muster festgelegt.

Problematische Methode beinhaltet die Aktivierung der geistigen Aktivität durch das Stellen problematischer Fragen. Im weitesten Sinne ist eine Problemsituation jede theoretische oder praktische Situation, in der es keine den Umständen angemessene Lösung gibt und die einen daher zum Innehalten und Nachdenken zwingt. Eine Problemdarstellung kann durchaus als eine Art induktives Denken betrachtet werden. Der Autor formuliert das Problem und schlägt dann verschiedene Lösungsansätze vor, wobei er die Lösungen einer detaillierten Analyse unterzieht. Leser oder Zuhörer betrachten Fakten, der Logik der Darstellung folgend, aus verschiedenen Blickwinkeln, heben das Wesentliche und Nebensächliche hervor, abstrahieren und verallgemeinern.

Analogie- (von griechisch analogia – Entsprechung) Ähnlichkeit zwischen Objekten und Phänomenen. Die Analogiemethode besteht darin, dass aus der Ähnlichkeit zweier Objekte in einem Parameter auf ihre Ähnlichkeit in anderen Parametern geschlossen wird. Analogieschlüsse sind probabilistischer und ungefährer Natur, weshalb viele Analogien für den wissenschaftlichen Sprachstil als weniger akzeptabel erachten. Die Analogie ist jedoch sehr auf effektive Weise eine visuelle Erläuterung bestimmter Bestimmungen, daher ist ihre Anwendung in der pädagogischen und wissenschaftlichen Literatur besonders wichtig.

Der Unterschied zwischen wissenschaftlichen und allen anderen Redestilen besteht darin, dass er in vier Unterstile unterteilt werden kann:

Wissenschaftlich. Der Adressat dieses Stils ist ein Wissenschaftler, ein Spezialist. Der Zweck des Stils kann als Identifizierung und Beschreibung neuer Fakten, Muster und Entdeckungen bezeichnet werden. Typisch für Dissertationen, Monographien, Abstracts, wissenschaftliche Artikel, wissenschaftliche Berichte, Dissertationen, wissenschaftliche Rezensionen usw. Beispiel: „Der Rhythmus expressiver Sprache kann in keiner Sprache und unter keinen Umständen mit der rhythmischen Organisation neutraler Sprache identisch sein.“ Eine Zunahme der Anzahl der Pausen und ihrer Länge, instabiles Tempo, nachdrückliche Betonung, spezifische Segmentierung, kontrastreichere Melodie, Verlängerung von Sonanten, Zischlauten, längeres Halten von Plosiven, willkürliche Dehnung von Vokalen, Beeinflussung des Verhältnisses der Dauer von betonten und Unbetonte Silben in der Rhythmusgruppe verstoßen gegen die in der Sprache vorherrschenden Prinzipien rhythmischer Tendenzen (T. Poplavskaya).“

Wissenschaftlich und pädagogisch. Arbeiten in diesem Stil richten sich an zukünftige Spezialisten und Studenten mit dem Ziel, die für die Beherrschung des Materials erforderlichen Fakten zu vermitteln und zu beschreiben. Daher werden die im Text und in den Beispielen dargestellten Fakten als typische Fakten angegeben. Eine Beschreibung „vom Allgemeinen zum Besonderen“, eine strenge Klassifizierung, die aktive Einführung und Verwendung spezieller Begriffe sind obligatorisch. Typisch für Lehrbücher, Lehrmittel, Vorlesungen usw. Beispiel: „Botanik ist die Wissenschaft der Pflanzen.“ Der Name dieser Wissenschaft leitet sich vom griechischen Wort „botane“ ab, was „Grün, Gras, Pflanze“ bedeutet. Die Botanik untersucht das Leben von Pflanzen, ihre innere und äußere Struktur sowie die Verteilung der Pflanzen auf der Oberfläche Globus, die Beziehung der Pflanzen zur umgebenden Natur und untereinander (V. Korchagina).“

Populärwissenschaft. Das Publikum mit diesem Stil verfügt in der Regel nicht über besondere Kenntnisse auf diesem Gebiet. Yu. A. Sorokin weist darauf hin, dass ein populärwissenschaftlicher Text „wissenschaftlich, populär, künstlerisch“ verfasst ist, d möglicher Einsatz emotional ausdrucksstarker Sprachmittel. Der Zweck des Stils besteht darin, sich mit den beschriebenen Phänomenen und Fakten vertraut zu machen. Die Verwendung von Zahlen und Sonderbegriffen ist minimal (jeder wird ausführlich erklärt). Merkmale des Stils sind: relative Leichtigkeit des Lesens, Vergleich mit bekannten Phänomenen und Objekten, deutliche Vereinfachungen, Betrachtung einzelner Phänomene ohne allgemeinen Überblick und Klassifizierung. Der Stil ist typisch für populärwissenschaftliche Zeitschriften und Bücher, Kinderlexika und „wissenschaftliche“ Botschaften in den Medien. Dies ist der freizügigste Unterstil und kann von Zeitungsabschnitten „historische/technische Informationen“ oder „Das ist interessant“ bis hin zu populärwissenschaftlichen Büchern variieren, die in Format und Inhalt Lehrbüchern ähneln (wissenschaftlicher Bildungsstil).

Wissenschaftlich und technisch. Adressat sind technische Fachkräfte. Ziel ist es, die Errungenschaften der Grundlagenwissenschaft in die Praxis umzusetzen.

Genres des wissenschaftlichen Stils.

Wissenschaftliche Texte werden in Form einzelner abgeschlossener Werke präsentiert, deren Struktur den Gesetzmäßigkeiten der Gattung unterliegt. Folgende Gattungen wissenschaftlicher Prosa lassen sich unterscheiden: Monographie, Zeitschriftenartikel, Rezension, Lehrbuch ( Lernprogramm), Vortrag, Bericht, Informationsbotschaft (über eine Konferenz, ein Symposium, einen Kongress), eine mündliche Präsentation (auf einer Konferenz, einem Symposium usw.), eine Dissertation, ein wissenschaftlicher Bericht. Diese Genres sind primär, das heißt, sie wurden vom Autor zum ersten Mal geschaffen. Zu den Sekundärtexten, also auf der Grundlage vorhandener Texte zusammengestellte Texte, zählen: Zusammenfassung, Zusammenfassung, Zusammenfassung, Zusammenfassung, Zusammenfassung. Bei der Erstellung von Sekundärtexten werden Informationen ausgeblendet, um das Textvolumen zu reduzieren. Zu den Genres des pädagogisch-wissenschaftlichen Substils gehören: Vorlesung, Seminarbericht, Kursarbeit, abstrakte Botschaft. Jedes Genre hat seine eigenen individuellen Stilmerkmale, aber sie verletzen die Einheit des wissenschaftlichen und technischen Stils und erben diesen allgemeine Zeichen und Funktionen.

Zusammenfassung (von lateinisch annotatio – Bemerkung), eine kurze Beschreibung eines Buches, Artikels oder Manuskripts, ihrer ideologischen und politischen Ausrichtung, ihres Inhalts, ihres Zwecks, ihres Wertes usw. Eine Zusammenfassung kann beschreibend oder empfehlend, allgemein oder speziell sein. Kommentierte bibliografische Verzeichnisse helfen dem Leser bei der Navigation durch die Auswahl veröffentlichter Werke.

Eine Rezension ist ein kritischer Aufsatz, der eine Analyse und Bewertung eines Werkes enthält. Es wird zwischen externen (gedruckten) und internen Rezensionen unterschieden. Letzteres wiederum kann externes und internes Publizieren sein.

Eine Rezension ist eine geäußerte Meinung über jemanden, etwas, eine Einschätzung von jemandem, etwas. Kritischer Artikel, Rezension. Ein formelles Dokument, das eine Bewertung der Leistung einer Person enthält.

Abstract (deutsch Referat, von lateinisch refere – berichten, berichten) ist ein schriftlicher Bericht oder eine Rede zu einem bestimmten Thema, der Informationen aus einer oder mehreren Quellen sammelt. Abstracts können eine inhaltliche Darstellung einer wissenschaftlichen Arbeit sein, Belletristikbuch usw.

Deine Möglichkeiten, Student.

Lexikalische Mindestwörter zum Lernen: Unterstil, mögliche Möglichkeiten.

Unter Berücksichtigung der kommunikativen Funktionen im wissenschaftlichen Stil werden Reden unterschieden Unterstile, die häufigsten davon sind wissenschaftliche, wissenschaftlich-pädagogische und populärwissenschaftliche Fächer.

Anweisungen erstellt in das wissenschaftliche Genre selbst richten sich in der Regel an einen Fachmann auf einem bestimmten wissenschaftlichen Gebiet und zeichnen sich durch eine streng wissenschaftliche Darstellung aus. Zum Beispiel:

Der Rhythmus ausdrucksstarker Sprache kann in keiner Sprache und unter allen Bedingungen mit der rhythmischen Organisation neutraler Sprache identisch sein. Eine Zunahme der Anzahl der Pausen und ihrer Länge, instabiles Tempo, nachdrückliche Betonung, spezifische Segmentierung, kontrastreichere Melodie, Verlängerung von Sonanten, Zischlauten, längeres Halten von Plosiven, willkürliche Dehnung von Vokalen, Beeinflussung des Verhältnisses der Dauer von betonten und Unbetonte Silben in der Rhythmusgruppe verletzen die in der Sprache vorherrschenden rhythmischen Tendenzen(T. Poplavskaya).

Der wissenschaftliche Unterstil selbst wird in Redegattungen wie Dissertation, Monographie, Zusammenfassung, Forschungsartikel, wissenschaftlicher Bericht, Abschlussarbeiten, wissenschaftliche Rezension usw.

Texte erstellt in wissenschaftlicher und pädagogischer Substil, sind für die Wahrnehmung durch eine Person bestimmt, die diese Wissenschaft studiert und über bestimmte wissenschaftliche Kenntnisse verfügt, die ausreichen, um das, was ihr mitgeteilt wird, zu verarbeiten neue Informationen. Daher kommt hier zur Hauptfunktion des wissenschaftlichen Stils noch eine weitere hinzu – die Lehre, und die Präsentation zeichnet sich durch größere Zugänglichkeit, viele Erklärungen, Beispiele etc. aus. Zum Beispiel:

Botanik- Pflanzenwissenschaft. Der Name dieser Wissenschaft leitet sich vom griechischen Wort „botane“ ab, was „Grün, Gras, Pflanze“ bedeutet. Die Botanik untersucht das Leben der Pflanzen, ihre innere und äußere Struktur, die Verteilung der Pflanzen auf der Erdoberfläche, die Beziehung der Pflanzen zur umgebenden Natur und untereinander(V. Korchagina).

Der wissenschaftlich-pädagogische Substil ist typisch für Lehrbücher, Lehrmittel, Vorlesungen etc.

Populärwissenschaftlicher Substil wird am häufigsten verwendet, wenn ein Spezialist einen Laien anspricht, und zeichnet sich durch eine bestimmte Funktion aus – die Funktion der Popularisierung, die eine zugängliche und faszinierende Form der Präsentation impliziert. Zum Beispiel:

Im Russischen hängt ein Satzglied von der Wortart ab. Haben wir ein Verb in unseren Händen? Das bedeutet, dass wir es vorhersehbar machen müssen. Adjektiv? Machen wir daraus eine Definition. Adverb? Dann lass es ein Umstand sein.

Welche Wortart einer Sprache hängt vom Satzglied ab? Dieses Wort- Prädikat? Nennen wir es ein Verb. Ist das das Thema? Betrachten wir es als Substantiv. Ist das ein Umstand? Wir haben keine andere Wahl, als es als Adverb zu erkennen.(A. Leontyev)

In populärwissenschaftlichen Büchern und Zeitschriften werden in öffentlichen Reden zu einem wissenschaftlichen Thema fast nie hochspezialisierte Begriffe verwendet, es werden Sprachmittel verwendet, die für andere Funktionsstile charakteristisch sind (einschließlich emotional aufgeladener), streng wissenschaftliche Informationen werden möglicherweise nicht vollständig kommuniziert Die Präsentation ist einfach und klar, da der Autor vor der Aufgabe steht, den Leser bzw. Zuhörer nicht nur zu informieren, sondern auch sein Interesse für das behandelte Thema zu wecken. Der Grad der Popularisierung hängt vom Grad des wissenschaftlichen Bewusstseins des Empfängers ab.

Arbeiten Sie am Text.

1. Lesen Sie den Text.

Der Text einer wissenschaftlichen Arbeit entsteht als eine Kette von „Schritten“ – Aktionen innerhalb des Textes, die einen logischen Rahmen, eine Art „Szenario für eine wissenschaftliche Arbeit“ bilden. In einem wissenschaftlichen Text in jedem Fachgebiet kann man leicht die sprachlichen Mittel identifizieren, mit deren Hilfe dieser logische Rahmen aufgebaut ist. Dies sind zum Beispiel Verben benennen, festlegen, komponieren, definieren, finden, auswählen, berücksichtigen usw. Der Autor erklärt Schritt für Schritt methodisch, fordert seinen Gesprächspartner auf, welche mentalen Operationen er zu einem bestimmten Zeitpunkt durchführt: Er gibt eine Definition, geht zur nächsten Frage über, kehrt zum Ausgangspunkt zurück, gibt ein Beispiel und analysiert die Ergebnisse des Experiments, zieht eine Schlussfolgerung usw. d. Verwendung besonderer Mittel

Qualifiziert seine Handlungen: Geben wir eine Definition, gehen wir zur Frage über, kehren zur Formel zurück und geben ein Beispiel usw.;

Kommuniziert seine Ziele: In diesem Zusammenhang werden wir verschiedene bestehende Optionen betrachten und neue Ansätze in der Untersuchung des Begriffs „Bodenaggressivität“ skizzieren;

Schließt eine Vereinbarung mit dem Leser über die Verwendung von Konzepten, Begriffen usw. ab: Da einige im Text verwendete Begriffe nicht von jedem eindeutig interpretiert werden, werden wir einige Klarstellungen vornehmen;

zeichnet die Phasen – Beginn, Fortsetzung, Ende – einer einzelnen Aktion oder der gesamten Studie auf: Damit ist die Überprüfung der Grundkonzepte und Gegensätze der Deixis abgeschlossen;

Zeigt einen Übergang von einer Episode zur anderen an: Betrachten wir das Diagramm des Rechenalgorithmus;

Gibt die Verbindung zwischen Fragmenten einer Anweisung an: ihre Reihenfolge (zuallererst, zuallererst usw.), Äquivalenz (elementar, d. h. Einzeleingabe, Schlüssel) usw.

Um die Wahrnehmung von Informationen zu erleichtern und sie im Gedächtnis des Lesers zu behalten, greift der Autor häufig auf semantische Wiederholungen zurück. Semantische Wiederholungen sind nicht nur kein Nachteil eines wissenschaftlichen Textes, sondern helfen im Gegenteil, ihn zu strukturieren. Einige Wiederholungen sind ein notwendiges Merkmal der Komposition. Sie spielen eine besonders wichtige Rolle bei der Zusammenfassung wissenschaftlicher Arbeiten: In Artikeln ist dies normalerweise der letzte Absatz (manchmal zwei oder drei), in Monographien die Sonderabschnitte „Schlussfolgerung“, „Schlussfolgerungen“. In Studienarbeiten, Abschlussarbeiten und Dissertationen kann jeder mehr oder weniger bedeutsame Abschnitt (z. B. ein Absatz) mit einer kleinen semantischen Wiederholung (Satz, Absatz) enden, eine große semantische Wiederholung kann einen großen Teil (z. B. Schlussfolgerungen zu a) beenden Kapitel) und das gesamte Werk kann mit einer semantischen Wiederholung im Umfang von einer oder zwei Seiten enden (Abschluss).

Es ist zu beachten, dass die endgültigen semantischen Wiederholungen keine Hinzufügung semantischer Wiederholungen über Absätze und Kapitel hinweg darstellen, sondern eine gewisse Verarbeitung und Verallgemeinerung enthalten müssen.

(Nach I. Levina)

2. Bestimmen Sie, zu welchem ​​​​Unterstil des wissenschaftlichen Sprechstils dieser Text gehört und an wen er gerichtet ist.

3. Erraten Sie, welches Genre des wissenschaftlichen Stils hier vorgestellt wird.

4. Charakterisieren Sie den Text nach folgendem Plan: 1) Anwendungsbereich; 2) Sprachaufgaben; 3) charakteristische Stilmerkmale; 4) sprachliche Merkmale.

5. Machen Sie sich Notizen zum Text. Gehört Ihre Zusammenfassung zu den Genres des wissenschaftlichen Redestils?

6. Bestimmen Sie den Unterstil des wissenschaftlichen Stils dieses Textstücks. Beweisen Sie Ihre Meinung.

Jeder funktionale Stil wird in seinem eigenen speziellen Satz von Genres gebildet: Dieses Konglomerat wird in anderen Sprachstilen nicht dupliziert. Der Satz bildender Genres ist für jeden Stil spezifisch und soll seine Integrität gewährleisten. So beschreibt E. S. Troyanskaya in einem ihrer Werke die Gattungen, in denen der wissenschaftliche Stil vorkommt: 1) akademisch (Monographie, Artikel, Dissertation, wissenschaftlicher und technischer Bericht, Thesen, Bericht, Mitteilung usw.); 2) informativ und abstrakt (Zusammenfassung, Zusammenfassung usw.); 3) Nachschlagewerk und Enzyklopädie (Enzyklopädie, Wörterbuch, Nachschlagewerk usw.); 4) wissenschaftlich-evaluativ (Rezension, Rezension, Expertenmeinung, polemische Rede etc.); 5) wissenschaftlich und pädagogisch (Lehrbuch, Handbuch, Vorlesung usw.); 6) lehrreich (Anweisungen, Handbücher, Memos, Empfehlungen, Begleitdokumentation, Programme usw.); 7) wissenschaftliche und geschäftliche Texte – wissenschaftliche und technische Dokumentation (Patent, Urheberrechtszertifikat usw.).

Die Genres des Konversationsstils sind entsprechend den Entwicklungen der Wissenschaftler wie folgt: a) Monolog: überzeugender Monolog, lyrischer Monolog, dramatischer Monolog, berichtender Monolog; b) dialogisch: situativ bedingter Dialog, freier Dialog. Im offiziellen Geschäftsstil von O. V. Kanarskaya werden Vollmacht, Erklärung, Protokoll, Autobiografie, offizieller Brief und andere Genrevarianten identifiziert, und in Werken, die den Genres des journalistischen Stils gewidmet sind, werden Informationsgenres aufgeführt (Notiz, Bericht, Nachricht, Kommentar, Korrespondenz). , Interview) und analytisch (Artikel, Essay, Rezension, Appell, Feuilleton, Broschüre, Briefjournalismus, journalistische Reflexionen). Безусловно, вычленение образующих конкретный стиль жанров у разных авторов может быть неодинаковым (тот же научный стиль, к примеру, дифференцируется Н. М. Разинкиной иначе, чем в упомянутой работе Е. С. Троянской), но собственно «жанровое лицо» стиля оказывается уникальным auf jeden Fall.

SRSP

Lies den Text.

Deine Möglichkeiten, Student

Was sind deine Fähigkeiten, Student? Wenn Sie diese Wörter in Form einer Frage aussprechen, ist es unwahrscheinlich, dass viele von Ihnen, an die sie gerichtet sind, sie richtig beantworten können. Nicht jeder kennt seine vollen Fähigkeiten. Obwohl sich jeder von Ihnen wahrscheinlich mehr als einmal gefragt hat: „Was bin ich wirklich, wozu bin ich fähig, werde ich mehr erreichen können, wenn ich meine ganze Kraft, alle meine Fähigkeiten mobilisiere?“

Wissenschaftler haben bewiesen, dass die menschlichen Fähigkeiten theoretisch unbegrenzt und unerschöpflich sind. Und wir können mit Sicherheit sagen, dass niemand die Grenzen seines Geistes kennt. Wir kommen nie näher an die Grenzen unserer Leistungsfähigkeit und unser Gehirn arbeitet normalerweise nur mit einem winzigen Bruchteil seiner Kapazität. Die Natur hat jedem von uns ein kolossales Darlehen gegeben, aber leider nutzen wir es nicht immer, wir sind oft faul, intellektuelle Gymnastik zu betreiben, um das Niveau unserer Fähigkeiten auf das Niveau von Talenten und Genies zu heben. Natürlich hat nicht jeder die Möglichkeit, Einstein, Kolmogorov, Stanislavsky zu werden, aber jeder kann – unabhängig von Beruf und Position – sein Potenzial voll entfalten.

Es gibt hunderte verschiedene Arten Talente, und die Menschheit braucht sie alle. Dabei kann es sich um eine absolute Tonhöhe oder ein außergewöhnliches visuelles Gedächtnis oder eine blitzschnelle Reaktion oder seltene mathematische oder künstlerische Fähigkeiten handeln. Es ist notwendig, alle Talente zu entwickeln und alle potenziellen Fähigkeiten der Menschen auszuschöpfen.

Kennen Sie die Rolle der Selbstbildung und Selbstverbesserung? Man kann sagen, dass die Bildung, die ein Mensch erhält, sein Ziel nur dann erreicht, wenn der Mensch die Kraft und den Willen hat, sich sein ganzes Leben lang weiterzubilden, und weiß, wie und mit welchen Mitteln er dies tun kann.

Wahre Selbstverbesserung bietet immer ein bestimmtes Ziel, das sich eine Person setzt. Der Weg zur Bildung eines kreativen, umfassenden entwickelte Persönlichkeit- es ist ein langer Weg. Und das ist kein einfacher Weg! Wie überwindet man Hindernisse auf dem Weg zum Ziel? Ein gut organisierter Arbeits- und Ruheplan hilft Ihnen dabei.

2. Überlegen Sie sich Fragen zum Text.

3. Definieren Sie den Textstil.

4. Nennen Sie Beispiele aus dem Leben, die beweisen, dass die menschlichen Fähigkeiten grenzenlos sind.

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Wissenschaftlicher Stil ist ein Stil, der dem wissenschaftlichen Bereich der öffentlichen Tätigkeit dient. Ziel ist es, wissenschaftliche Informationen einem vorbereiteten und interessierten Publikum zu vermitteln.

Der wissenschaftliche Stil weist eine Reihe gemeinsamer Merkmale auf, Allgemeine Bedingungen Funktions- und Sprachmerkmale, die sich unabhängig von der Art der Wissenschaften (Naturwissenschaften, Exaktheit, Geisteswissenschaften) und Genreunterschieden (Monographie, wissenschaftlicher Artikel, Bericht, Lehrbuch usw.) manifestieren und es ermöglichen, über die Besonderheiten des Stils zu sprechen als Ganzes. Solchen allgemeine Merkmale betreffen: 1) vorläufige Prüfung der Aussage; 2) monologischer Charakter der Aussage; 3) strikte Auswahl sprachlicher Mittel; 4) Anziehungskraft auf standardisierte Sprache.

Die Besonderheiten dieses Stils werden durch den Zweck wissenschaftlicher Texte bestimmt, objektive Informationen über Natur, Mensch und Gesellschaft zu vermitteln. Die Hauptform des Denkens in der Wissenschaft ist das Konzept, daher zeichnet sich der wissenschaftliche Sprechstil durch eine betonte Abstraktion und Allgemeingültigkeit aus, die in Texten durch die Verwendung von Wörtern abstrakter Semantik und Neutrumwörtern mit abstrakter Bedeutung zum Ausdruck kommt.

Die Terminologie ist einer der Hauptbestandteile der wissenschaftlichen Sprache und verkörpert eine Qualität des wissenschaftlichen Stils wie Genauigkeit. Die wichtigsten Merkmale des wissenschaftlichen Stils – Genauigkeit, Klarheit, Logik, strenge Argumentation, eindeutiger Gedankenausdruck – dienen als Hauptaufgabe dieses Stils – der Vermittlung objektiver Informationen über den Forschungsgegenstand. In der wissenschaftlichen Sprache werden häufig Wörter verwendet, die die Beziehung zwischen den Teilen der Aussage widerspiegeln und dazu dienen, einen zusammenhängenden, logischen Text zu schaffen: Adverbien werden häufig in der verbindenden Funktion verwendet; Verben und Personalpronomen zeichnen sich durch die Verwendung von Formen der 3. Person aus, was dazu beiträgt, die Abstraktion und Allgemeingültigkeit des Stils hervorzuheben. Sie können die Priorität in der Syntax vermerken komplizierte Sätzeüber einfache, die Verwendung allgemeiner Sätze, die weit verbreitete Verwendung von Partizipial- und Partizipialphrasen. Passive Konstruktionen.

Stil wissenschaftliche Arbeiten letztlich von ihrem Inhalt und den Zielen wissenschaftlicher Kommunikation bestimmt: Sachverhalte möglichst genau und vollständig zu erklären, Ursache-Wirkungs-Beziehungen zwischen Phänomenen aufzuzeigen, Muster der historischen Entwicklung zu erkennen usw.

Der wissenschaftliche Stil zeichnet sich durch eine logische Abfolge der Darstellung, ein geordnetes System von Verbindungen zwischen Teilen der Aussage und den Wunsch der Autoren nach Genauigkeit, Prägnanz und Eindeutigkeit bei gleichzeitiger Wahrung der Fülle des Inhalts aus.

Logik - ist das Vorhandensein semantischer Verbindungen zwischen aufeinanderfolgenden Texteinheiten

Konsistenz besitzt nur ein Text, in dem sich die Schlussfolgerungen aus dem Inhalt ergeben, sie konsistent sind, der Text in separate semantische Segmente unterteilt ist, die die Gedankenbewegung vom Besonderen zum Allgemeinen oder vom Allgemeinen zum Besonderen widerspiegeln.

Klarheit Als Qualität wissenschaftlicher Sprache setzt sie Verständlichkeit und Zugänglichkeit voraus. Im Hinblick auf die Zugänglichkeit unterscheiden sich wissenschaftliche, wissenschaftlich-pädagogische und populärwissenschaftliche Texte im Material und in der Methode ihrer sprachlichen Gestaltung.

Genauigkeit Die wissenschaftliche Rede setzt ein eindeutiges Verständnis voraus, das Fehlen von Diskrepanzen zwischen dem Bezeichneten und seiner Definition. Daher fehlen wissenschaftlichen Texten in der Regel bildliche und ausdrucksstarke Mittel; Wörter werden hauptsächlich in verwendet direkte Bedeutung Auch die Häufigkeit der Begriffe trägt zur Eindeutigkeit des Textes bei.

Die strengen Anforderungen an die Genauigkeit, die an einen wissenschaftlichen Text gestellt werden, schränken die Verwendung bildlicher Sprachmittel ein: Metaphern, Epitheta, künstlerische Vergleiche, Sprichwörter usw. Manchmal können solche Mittel in wissenschaftliche Werke eindringen, da der wissenschaftliche Stil nicht nur nach Genauigkeit strebt, sondern auch und auf Überzeugungskraft, Beweise. Manchmal sind bildliche Mittel notwendig, um die Forderung nach Klarheit und Verständlichkeit der Darstellung umzusetzen.

Ein charakteristisches Merkmal des Stils wissenschaftlicher Werke ist ihr Reichtum Bedingungen . Der Grad dieser Sättigung sollte jedoch nicht überschätzt werden: Im Durchschnitt macht der terminologische Wortschatz normalerweise 15 bis 25 Prozent des gesamten in der Arbeit verwendeten Wortschatzes aus.

Die Verwendung abstrakten Vokabulars spielt eine wichtige Rolle im Stil wissenschaftlicher Arbeiten.

Merkmale des wissenschaftlichen Stils:

Um Teile des Textes zu verbinden, werden spezielle Mittel (Wörter, Phrasen und Sätze) verwendet, die die Reihenfolge der Gedankenentwicklung angeben („zuerst“, „dann“, „dann“, „zunächst“, „vorläufig“ usw .), den Zusammenhang zwischen früheren und nachfolgenden Informationen („wie angegeben“, „wie bereits gesagt“, „wie erwähnt“, „überlegt“ usw.), über Ursache-Wirkungs-Zusammenhänge („aber“, „deshalb“ , „aufgrund dessen“, „deshalb“, „aufgrund der Tatsache, dass“, „infolge dessen“ usw.), zum Übergang zu neues Thema(«рассмотрим теперь», «перейдем к рассмотрению» и др.), на близость, тождественность предметов, обстоятельств, признаков («он», «тот же», «такой», «так», «тут», «здесь» usw.).

Genres im wissenschaftlichen Stil

Monographie, Zeitschriftenartikel, Rezension, Lehrbuch (Lehrbuch), Vortrag, Bericht, Informationsbotschaft (über eine Konferenz, ein Symposium, einen Kongress), eine mündliche Präsentation (auf einer Konferenz, einem Symposium usw.), eine Dissertation, ein wissenschaftlicher Bericht. Diese Genres sind primär, das heißt, sie wurden vom Autor zum ersten Mal geschaffen.

Zu den Sekundärtexten, also auf der Grundlage vorhandener Texte zusammengestellte Texte, zählen: Zusammenfassung, Zusammenfassung, Zusammenfassung, Zusammenfassung, Zusammenfassung. Bei der Erstellung von Sekundärtexten werden Informationen ausgeblendet, um das Textvolumen zu reduzieren.

Zu den Genres des pädagogisch-wissenschaftlichen Substils gehören: Vorlesung, Seminarbericht, Kursarbeit, Abstractbericht.

Substile des wissenschaftlichen Stils

Wissenschaftlich . Der Adressat dieses Stils ist ein Wissenschaftler, ein Spezialist. Der Zweck des Stils kann als Identifizierung und Beschreibung neuer Fakten, Muster und Entdeckungen bezeichnet werden. Im eigentlichen wissenschaftlichen Redestil werden in der Wissenschaft allgemein bekannte Sachverhalte nicht erläutert, sondern nur neue Begriffe erläutert. Dieser Stil zeichnet sich durch eine große Satzmenge und die häufige Verwendung von Zitaten aus. Der Titel von Texten dieses Stils spiegelt in der Regel das Thema oder Problem wider, dem sich das Werk widmet. („Über die Sprache der Fiktion“). Der führende Sprachstil ist die Argumentation.

Wissenschaftlich und pädagogisch. Werke in diesem Stil richten sich an zukünftige Spezialisten und Studenten, um die für die Beherrschung des Materials erforderlichen Fakten zu vermitteln und zu beschreiben. Daher werden die im Text und in den Beispielen dargestellten Fakten als typische Fakten angegeben. Fast alle Begriffe werden erklärt; der Lehrtext beginnt meist mit einer Erläuterung des Konzepts. Der Umfang der Sätze ist deutlich geringer als im wissenschaftlichen Genre selbst, und Zitate werden seltener verwendet. Der Titel gibt den Typ an Unterrichtsmaterial(Lehrbuch, Sammlung usw.). Die führende Art der Rede ist die Beschreibung.

Populärwissenschaft . Adressat ist jeder, der sich für diese oder jene Wissenschaft interessiert. Ziel ist es, einen Eindruck von der Wissenschaft zu vermitteln und den Leser zu interessieren. Natürlich ist die Genauigkeit der Sachverhaltsdarstellung in diesem Unterstil viel geringer als in den vorherigen, er nähert sich dem journalistischen Stil. Um den Leser zu interessieren, untersuchen die Texte dieses Unterstils nicht nur die zur Aufklärung des Themas notwendigen Fakten, sondern auch faszinierende, unterhaltsame und manchmal sogar unbewiesene Hypothesen. Es gibt viel mehr Beispiele als in anderen Unterstilen. Die Begriffe kommen hier seltener vor als in den eigentlichen wissenschaftlichen und naturwissenschaftlich-pädagogischen Substilen; sie werden durch Analogie erklärt, also durch Alltagssituationen, die jedem Leser bekannt sind (Brownsche Bewegung – eine Menschenmenge in der U-Bahn zur Hauptverkehrszeit). Das Satzvolumen ist geringer als bei anderen Unterstilen. Der Zweck des Stils erlaubt die Verwendung von Zitaten, die nicht sehr präzise sind und keine ausführlichen Fußnoten enthalten. Die vorherrschende Form der Sprache ist die Erzählung. Der Titel benennt nicht nur das Thema des Buches, sondern weckt auch Interesse und Faszination beim Leser („Warum sind wir uns nicht ähnlich?“). Zu den Merkmalen dieses Unterstils gehört die Verwendung emotionaler Wörter, Vergleiche, Metaphern, Epitheta, Frage- und Ausrufsätze.