Презентация на тема проектни дейности в dow. Презентация "Организация на проектни дейности в предучилищните образователни институции като интегриран метод на обучение и възпитание"
« Проектна дейноств DOW"
Възпитател I КК
Средно училище MKOU Ясенковская
структурно звено - детска градина
Циганова Галина Алексеевна
Система за обучение, базирана на проекти
- „...Децата обичат да търсят, да намират себе си. Това е тяхната сила ”(А. Айнщайн)
- "...креативността е вид търсеща дейност" (V.S. Roitenberg)
- „На детето трябва да се гледа като на малък „търсач на истината“, необходимо е да се поддържа и подхранва в него духът на неспокойно търсене на истината, да се тачи пробудената жажда за знание“
(K.N. Wentzel)
„Федерален държавен образователен стандарт Предучилищно образование » No 1155 ОТ 17. 10. 2013 Г В законна сила на 01.01.2014г
помощ и сътрудничество на деца и възрастни, признаване на детето като пълноправен участник (субект) на образователните отношения
подкрепа на детската инициатива в различни дейности
сътрудничество на организацията със семейството
образуване познавателни интересии познавателните действия на детето в различни дейности
Основни принципи на GEF Предучилищно образование
Основни понятия
Проект -заимстван от латински и означава "изхвърлен напред", "стърчащ", "забележим". В съвременната интерпретация този термин се свързва с понятието "проблем"
Метод на проекта – набор от образователни и познавателни техники, които позволяват решаването на конкретен проблем в резултат на самостоятелно действиестуденти, със задължително представяне на тези резултати.
ВИДОВЕ ПРОЕКТИ В ДОЕ (по Л.В. Киселева)
Тип проект
ИЗСЛЕДВАНЕ И ТВОРЧЕСТВО
Детска възраст
ДЕЦА ЕКСПЕРИМЕНТИРАТ И ПОСЛЕ ОФОРМИРАТ РЕЗУЛТАТИТЕ ВЪВ ФОРМАТА НА ПРОИЗВОДИТЕЛНА ДЕЙНОСТ
РОЛЕВА ИГРА
ИНФОРМАЦИОННО-ПРАКТИЧНО-ОРИЕНТИРАН
ИЗПОЛЗВАНЕ НА ЕЛЕМЕНТИ НА КРЕАТИВНА ИГРА
СЕНИОР ГРУПА
МЛАША ГРУПА
СЪБИРАНЕ НА ИНФОРМАЦИЯ, ИЗПЪЛНЕНИЕТО ѝ ЧРЕЗ СОЦИАЛНИ ИНТЕРЕСИ
КРЕАТИВЕН
(ГРУПОВ ДИЗАЙН)
СРЕДНА ГРУПА
РЕЗУЛТАТ ОТ РАБОТА - ДЕТСКИ ПРАЗНИК, КОЛЕКТИВНА РАБОТА, ДИЗАЙН
МЛАША ГРУПА ( ранна възраст)
Основни изисквания за използване на метода на проекта в детска градина
в основата на всеки проект е проблем, чието решение изисква проучвателно търсене
проектът е „сериозна игра“; неговите резултати са значими за деца и възрастни
задължителни компоненти на проекта: самостоятелност на децата (с подкрепата на учител), съвместно творчество на деца и възрастни, развитие на комуникативните умения на децата, познавателните и творческите умения; прилагане от деца в предучилищна възраст на придобитите знания на практика
Етапи на разработка и изпълнение на проекта (последователността на работа на възпитателите)
1. Поставете си цел въз основа на интересите и нуждите на децата
2. Ние включваме деца в предучилищна възраст в решаването на проблема (означаването на целта на децата)
3. Очертаваме план за придвижване към целта (подкрепяме интереса на децата и родителите)
4. Обсъждане на плана със семействата
6. Заедно с деца и родители изготвяме план за изпълнение на проекта и го поставяме на видно място
Последователността на работата на възпитателите
7. Събираме информация, материали (разучаваме плана с децата)
8. Провеждаме занятия, игри, наблюдения, екскурзии - всички дейности от основната част на проекта
9. Даваме домашни на родители и деца
10. Преминаване към независими творческа работа(търсене на материали, информация, занаяти, рисунки, албуми, предложения) на родители и деца
11. Организираме презентация на проекта (празник, открит клас, акция, KVN), съставяме албум и др.
12. Обобщавайки: говорим на педагогическия съвет, „ кръгла маса“, обобщаваме опита
ПРОЕКТът е „петте Ps“
1 - П проблем;
2 - П планиране
(планиране);
3 - П търсене на информация;
4 - П продукт;
5 - П презентация.
шесто" П"проект" е неговото портфолио, папка, в която са събрани работни материали, включващи планове, отчети, чертежи, диаграми, карти, таблици.
Проект
„Бъдете природа
приятел"
Цел : запознаване с природата на родния край, възпитание на любов и уважение към природата.
Проектен продукт :
изложба на занаяти от естествени материали.
проект" Известни хоранашето село"
Цел : да запознае децата, родителите, учителите с историята и културата на родния им край, с неговите духовни и материални ценности, като по този начин ги кара да искат да научат повече за известните хора на своята земя.
Проектен продукт : албум "Известни хора от нашето село"
Проект "Татко, мамо, аз съм приятелско семейство"
Цел : формирането у децата на понятието " семейство"и повишаване ролята на семейните ценности в развитието на личността на детето.
Проектен продукт : изложба на стенни вестници "Аз и моето семейство"
Проект „Фолклорен ансамбъл „Въртене”
Цел : да запознае децата с творчеството на фолклорен ансамбъл „Предачка“, да запознае децата с народното песенно творчество.
Проектен продукт : концерт с участието на деца и ансамбъл "Спининг"
Описание на презентацията на отделни слайдове:
1 слайд
Описание на слайда:
Метод на проекти при работа с деца в предучилищна възраст Ръководител на RMO GKP Bekker V. A. Omutinskoye село 2013 г.
2 слайд
Описание на слайда:
Работен план: 1. Цели и задачи на дейностите по проекта в PCU. 2. Основни изисквания за използване на метода на проекта. 3. Съдържанието на дейностите по проекта: задачи по възраст.
3 слайд
Описание на слайда:
Американският учител У. Килпатрик (1918) се счита за основоположник на метода на проекта.През 20-те години на ХХ век методът на проекта интересува съветските учители. И следователно методът на проектите може да се припише на новото, което трябва да се нарече добре забравено старо. Основната цел на метода на проектиране в предучилищни заведенияе развитието на свободната творческа личност на детето, което се определя от задачите на развитието и задачите изследователска дейностдеца.
4 слайд
Описание на слайда:
ПРОЕКТ Е ЧУЖЕЗЕЗИЧНА ДУМА, ИДВА ОТ ЛАТИНСКАТА - PROJECTUS. БУКВАЛНИЯТ Й ПРЕВОД ВЕЧЕ ОБЯСНЯВА МНОГО И ОЗНАЧАВА - "ХВЪРЛЯНЕ НАПРЕД" включва решаване на проблем и получаване на резултат. Този резултат може да се види, осмисли, приложи в реален живот
5 слайд
Описание на слайда:
ПРОЕКТЪТ Е: 1. ПРОБЛЕМ 2. ДИЗАЙН (ПЛАНИРАНЕ) 3. ТЪРСЕНЕ НА ИНФОРМАЦИЯ 4. ПРОДУКТ 5. ПОРТФОЛИО НА ПРОЕКТА - ПАПКА, В КОЯТО СЕ СЪБИРАТ ВСИЧКИ РАБОТЕЩИ МАТЕРИАЛИ 6. ПРЕДСТАВЯНЕ
6 слайд
Описание на слайда:
1. ОСИГУРЯВАНЕ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКО БЛАГОДОБСТВО И ЗДРАВЕ НА ДЕЦАТА Задачи на детското развитие: 2. РАЗВИТИЕ НА КОГНИТИВНИ СПОСОБНОСТИ 3. РАЗВИТИЕ НА ТВОРЧЕСКО МИСЛЕНЕ 4. РАЗВИТИЕ НА КОМУНИКАЦИОННИ УМЕНИЯ
7 слайд
Описание на слайда:
Задачи на изследователските дейности (специфични за всяка възраст) игрова ситуация(водеща роля на учителя) - Активизиране на желанието за търсене на начини за разрешаване на проблемната ситуация (съвместно с учителя) Формиране на първоначалните предпоставки за изследователска дейност (практически експерименти)
8 слайд
Описание на слайда:
Задачи на изследователската дейност В старша предучилищна възраст това са: - Формиране на предпоставките за издирвателна дейност, интелектуална инициатива. - Развитие на способността за определяне възможни методирешаване на проблема с помощта на възрастен и след това самостоятелно Формиране на способност за прилагане на тези методи, които допринасят за решаването на проблема, използване на различни опции Развиване на желание за използване на специална терминология, провеждане на конструктивен разговор в процеса на съвместни изследователски дейности
9 слайд
Описание на слайда:
Основни изисквания за използване на метода на проекта: 1. В основата на всеки проект стои проблем, чието решение изисква изследователско търсене. 2. Проектът е игра "на сериозно", резултатите от която са значими за деца и възрастни. 3. Задължителен компонент на проекта е самостоятелността на децата (с подкрепата на учител), съвместно творчество на деца и възрастни, развитие на комуникативните умения на децата, познавателните и творческите умения, прилагане на придобитите знания на практика от предучилищните деца.
10 слайд
Описание на слайда:
В практиката на съвременните предучилищни институции се използват следните видове проекти: 1. Изследователски и творчески: децата експериментират, а след това резултатите се представят под формата на вестници, драматизация, детски дизайн. 2. Ролева игра (с елементи на творчески игри, когато децата влизат в образа на героите от приказка и решават проблема по свой начин). 3. Информационно-практически ориентирани: децата събират информация и я прилагат, като се фокусират върху социалните интереси (дизайн и дизайн на групата, витражи и др.) 4. Творчески (проектиране на резултата във формата детски празник, детски дизайн и др. Нормативни (проекти за създаване на нови норми, спазване на правилата в различни регулаторни ситуации: „Правилник за поведение на детето в детската градина“ и др.) смесени видовепроектите в предметната област са интердисциплинарни, а творческите проекти са монопроекти
11 слайд
Описание на слайда:
В работата с деца в предучилищна възраст те разграничават следващи стъпкипроект: Име на етап Съдържание 1. Поставяне на цели Учителят помага на детето да избере най-подходящата и изпълнима задача за него за определен период от време 2. Разработване на проект Изготвяне на план за дейност за постигане на целта: използване; какви предмети да научете се да работите с за постигане на целта) 3. Изпълнение на проекта Практическа част 4. Обобщаване Определяне на задачи за нови проекти 5. Представяне на проекта Демонстрация на постижения, продукти от дейността на децата.
12 слайд
Описание на слайда:
13 слайд
Описание на слайда:
Ранна предучилищна възраст Цели на обучението Подобряване психични процесиФормиране на дизайнерски и изследователски умения 1. Събудете интерес към предложената дейност 2. Включете децата в процеса на обучение. 3. Формирайте различни идеи 4. Включете децата във възпроизвеждането на изображения с помощта на различни опции. 5. Насърчавайте децата към съвместни търсещи дейности, експериментиране. 1. Формиране на емоционален интерес. 2. Запознаване с предмети и действия с тях. 3. Развитие на мисленето и въображението. 4. Развитие на речта. 1. Осъзнаване на целта. 2. Майсторство различни начинирешаване на поставените задачи. 3. Способността да предвиждате резултата въз основа на миналия си опит. 4. Търсене различни средствапостигане на целта.
14 слайд
Описание на слайда:
Старша предучилищна възраст Цели на обучението Формиране на предпоставки учебни дейностиФормиране на дизайнерски и изследователски умения 1. Развиване на търсещи дейности, интелектуална инициатива. 2. Разработете специални начини за организиране: експериментиране и моделиране. 3. Да формира обобщени методи на умствена работа и средства за изграждане на собствена дейност. 4. Развийте способността да предсказвате бъдещи промени 1. Развийте произвол в поведението и продуктивните дейности. 2. Развийте потребността да създавате своя собствена картина на света. 3. Развийте комуникативни умения. 1. Да формира способност за идентифициране на проблема. 2. Развийте способността за самостоятелно търсене на правилното решение. 3. Научете се да избирате от наличните методи най-адекватното и продуктивно използване. 4. Научете се да анализирате самостоятелно резултатите.
15 слайд
Описание на слайда:
Линии на развитие на личността на детето в процеса на проектните дейности Линии на развитие Младша предучилищна възраст Физическо развитиеСтимулиране на естествените процеси на развитие на двигателните способности и качества; - Формиране на съзнателни представи за необходимостта да се грижим за здравето си Социално развитие - Формиране на начини за общуване с връстници и възрастни когнитивно развитиеОбогатете представите за заобикалящия свят; Разширете и качествено промените начините за ориентация в околния свят; - Съзнателно прилага сетивни усещания при решаване на практически задачи Естетично развитие Развитие на емоционално и ценностно отношение към произведенията на изкуството и художествените образи; - Владеене на художествена дейност
16 слайд
Описание на слайда:
Линии на развитие на личността на детето в процеса на дейностите по проекта Линии на развитие Старши предучилищна възраст Физическо развитие Развитие на съзнателно отношение към здравето; Формиране на потребността от здравословен начинживот; - Подобряване на процеса на развитие на двигателните способности и качества. Социално развитие Развитие на себепознание и положително самочувствие; Овладяване на начините за извънситуативно-личностна комуникация; Формиране високо ниво комуникативна компетентност; - Осъзнаване на функциите на речта Когнитивно развитие Систематизиране на знанията, стимулиране развитието на когнитивните и креативност; - Развитие на способности за практическо и мисловно експериментиране и символно моделиране, планиране на речта, логически операции Естетично развитие Задълбочено запознаване с изкуството, разнообразие от художествени образи; Майсторство различни видовехудожествена дейност; - Развитие на способността за естетическа преценка
17 слайд
Описание на слайда:
Съвети за преподавателя за работа по проекта - Задълбочено проучете предмета на проекта, подгответе предметно-пространствена развиваща среда. - Създайте игрова мотивация въз основа на интересите на децата и тяхната емоционална реакция. - Въведете децата в проблемна ситуация, която е достъпна за тяхното разбиране и базирана на тях личен опит. - Да заинтересува всяко дете от темата на проекта, да подкрепи неговото любопитство и постоянен интерес към проблема. - При съставяне на съвместен план с деца по проект, подкрепете детската инициатива. - Обмислете тактично всички варианти за решаване на проблема, предложен от децата: детето трябва да има право на грешка и да не се страхува да говори. - Спазвайте принципа на последователност и редовност в работата по проекта. - По време на работата по проекта създайте атмосфера на съвместно творчество с детето, използвайки индивидуален подход. - Развийте творческото въображение и фантазия на децата. - Творчески подход към изпълнението на проекта; да ориентира децата към използване на натрупани наблюдения, знания, впечатления. - Включете внимателно родителите съвместна работапо проекта, създавайки радостна атмосфера на съвместно творчество с детето. - Крайният етапвнимателно подготвят и представят проекта от всички участници.
Описание на слайда:
Използвана литература: 1. Проектен метод в дейността на предучилищна институция: Наръчник за ръководители и практици на предучилищни образователни институции / Ред.-ред.: Л. С. Киселева, Т. А. Данилина, Т. С. - 3 изд., преп. и допълнителни - М.: АРКТИ, 2005. -96 с. 2. Материали на сп. „Предучилищно възпитание”: No 4-2006 г., No 10-2007 г. 3. Материали на сп. „Предучилищна педагогика”: No 2; 5 - 2010 г. 4. Материали на сп. "Управление на предучилищните образователни институции": No 2 - 2006 г., No 4 - 2007 г.
Какво е проект и какво е метод Проектът е набор от действия, специално организирани от възрастен и извършени от деца, които завършват със създаването на творчески произведения. Методът на проекта е учебна система, в която децата придобиват знания в процеса на планиране и изпълнение на все по-сложни практически задачи – проекти. Думата "метод" (на гръцки methodos): meta - отвън, отвъд и hodos - пътят. Следователно методът е път в определена дейност, следване по който води до получаване на желания резултат. Методът на проекта винаги включва решаване на проблем от учениците. Под метода на проектите разбираме технологията за организиране на образователни ситуации, в които ученикът поставя и решава свои собствени проблеми, и технологията за съпровождане на самостоятелните дейности на детето.
Класификация на проектите Проектите се класифицират по следните критерии: По предмет (творчески, информационни, игрови, изследователски) По състав на участниците (групови, индивидуални, фронтални), (в контакт с друга възрастова група, в рамките на Dow, в контакт с семейството, с културна институция и др.) По срок на изпълнение (краткосрочен, дългосрочен, средносрочен)
Видове проекти Творчески - след изпълнението на проекта резултатът се представя под формата на детски празник Изследване - децата провеждат експерименти, след което резултатите се представят под формата на вестници, книги, албуми, изложби Игра - това са проекти с елементи на творчески игри, когато момчетата влизат в образа на герои от приказки, решавайки задачите и проблемите по свой собствен начин Информационни - децата събират информация и я прилагат, фокусирайки се върху собствените си социални интереси (проектиране на група, отделни ъгли, и др.)
Очертание на процеса на планиране 1. Поставете цел въз основа на интересите и нуждите на децата; 2. включване на деца в предучилищна възраст в решаването на проблема (определяне на детска цел чрез разговор); 3. начертайте план за придвижване към целта (поддържане на интереса на децата и родителите); 4. Обсъдете плана със семействата на учениците (устни разговори, информационни щандове, уебсайт (форум)); 5. кандидатства за препоръки към специалистите на детската градина, музикален ръководител, ръководител на физическо възпитание и др. (творческо търсене); 6. търсене на възможни партньори (училище, библиотека, театър и др.) 7. начертайте план на проекта с родители и деца (можете да използвате модела с три въпроса), окачете го на видно място;
Схема за планиране 8. събира информация, материал (изучаване на план-схема с деца); 9. да провеждат съвместни дейности, игри, наблюдения, пътувания - екскурзии - всички дейности от основната част на проекта; 10. предлага домашни на родители и деца (ако семейството желае); 11. преминават към самостоятелна творческа работа (търсене на материал, информация; занаяти, рисунки, албуми, предложения) на родители и деца, партньори; 12. организира представяне на проекта (празник, открито събитие, акция, KVN); съставяне на книга, албум, сборник и др.; 13. организира размисъл (интроспекция, сравнение на резултата с целите, оценка на перспективите за развитие на проекта)
Схема на планиране 14. изготвяне на портфолио на проекта заедно с децата (снимки, видеоклипове, продукти на проекта, забавни истории, „скици” на работния процес по проекта); 15.Обобщаване: представяне на учителски съвет, семинар, кръгла маса, обобщаване на опита.
Разпределението на дейностите на учителя и децата в проекта Етапи на проекта Дейности на учителя Дейности на децата Етап 1 1. Формулира проблема, целта, дефинира продукта на проекта (виж структурата на проекта). 2. Въвежда в играта (ситуация на сюжета) 3. Формулира задачи (не строго). 1. Влизане в проблема. 2. Свикване с игровата ситуация. 3. Приемане на задачата. 4. Добавяне на проектни задачи. Етап 2 1. Помага при решаването на проблема. 2. Помага за планиране на дейности. 3. Организира дейности. 1. Обединяване на деца в работни групи. 2. Разпределение на ролите. 3 етап 1. Практическа помощ(при необходимост в зависимост от възрастта на децата) 2. Ръководи и контролира изпълнението на проекта Формиране на конкретни ЗУН. Етап 4 Подготовка за представяне на проекта. 2. Презентация. 1. Продуктът от дейността се подготвя за представяне. 2. Представете (на зрители или експерти) продукта от дейността
Бележка за изготвяне на план - схеми за изпълнение на проекта Етап I подготвителен (разработване на проекта). Ние създаваме игрова мотивация. Основата на мотивацията трябва да бъде продуктът. Ние сме в проблемна ситуация. Ние формулираме проблеми, цели, дефинираме продукта на проекта. Формулираме задачи за постигане на желаната цел. Планираме дейности и възможни събития. Ние избираме участниците в проекта и тези, към които се обръщаме за помощ. Избираме средствата за изпълнение на проекта. Ние решаваме какво да научим, за да постигнем целта. Нека да започнем и да придобием необходимите умения.
Напомняне Етап II главен. Извършваме дейности за създаване на оригиналния продукт. Търсим необходимата информация. Ние установяваме взаимодействие между участниците в проекта. Организираме търсене и творчески дейности. Третият етап е последният. Представяне на продукта от дейността. Обобщавайки (Какво работи или не работи? Защо?
Напомняне Разделът с практически материали може да включва събрана информация по темата, различни работни материали, използвани в хода на изпълнението на основните направления на проекта (схеми, планове, бележки за провеждане на разговори, наблюдения, класове, игри, игрови упражнения с деца; продукти от детски дейности; фотографски материали и др.). В раздела Заключения могат да бъдат отразени особеностите на прякото изпълнение на проекта; анализ на успехите и неуспехите; значимостта на постигнатите резултати и др.
слайд 2
АКТУАЛНОСТ НА ТЕМАТА
На сегашен етапразвитието на предучилищното образование става актуален въпросът за създаване на система за работа за въвеждане в образователния процес метод DOWпроекти. Проектът (буквално „изхвърлен напред“) е прототип, прототип на обект или вид дейност, а дизайнът е процесът на създаване на проект. Метод на проекта като педагогическа технология- това е съвкупност от изследователски, търсещи, проблемни методи, похвати и действия на учителя в определена последователност за постигане на задачата - решаване на проблем, който е лично значим за учителя, проектиран под формата на определен краен продукт. С други думи, методът на проекта е изпълнението на план от момента на неговото възникване до неговото завършване с преминаването на определени етапи на дейност.
слайд 3
Възрастните трябва не само да обръщат внимание на формирането на знания, умения и способности на дете в предучилищна възраст и адаптирането му към социалния живот, но и да учат чрез съвместно търсене на решения, да предоставят на детето възможност самостоятелно да овладее нормите на културата . Технологията за проектиране е уникално средство за осигуряване на сътрудничество, съвместно творчество на деца и възрастни, начин за прилагане на подход, ориентиран към учениците в образованието. Проектирането е сложна дейност, участниците в която автоматично: без специално обявена дидактическа задача от страна на организаторите, овладяват нови концепции и представи за различни сфери на живота.
слайд 4
Методът на проекта може да премине през всички видове детски дейности в предучилищното образователно заведение. Насърчава учителите да повишават своето професионално и творческо ниво, което несъмнено се отразява на качеството учебен процес. Той настоява за активно взаимодействие на всички специалисти на предучилищното образователно заведение, родителите на учениците и организацията на обществото. Формира у децата в предучилищна възраст способност за планиране и самостоятелност при решаване на проблема, допринася за развитието на познавателна и творческа дейност.
слайд 5
Работният план на възпитателя за изготвяне на проекта
1. Въз основа на проучените проблеми на децата, поставете целта на проекта.2. Разработване на план за постигане на целта (учителят обсъжда плана с родителите).3. Включване на специалисти в изпълнението на съответните раздели на проекта.4. Изготвяне на план-схема на проекта.5. Събиране, натрупване на материал.6. Включване в плана на схемата на проекта на занятия, игри и други видове детски занимания.7. Домашна работа за себе си. изпълнение.8. Презентация на проекта, открита сесия.
слайд 6
Класификация на проекта
В момента проектите в предучилищните образователни институции се класифицират по следните критерии: По предмет Те се различават по предмет (творчески, информационни, игрови или изследователски) и начини за прилагане на резултатите. Според състава на участниците Те се различават по състава на групи участници в проекта - индивидуални, групови и фронтални. По време на изпълнение По продължителност проектите са както краткосрочни (1-3 урока), средносрочни и дългосрочни (пример: запознаването с творчеството на голям писател може да продължи през цялата академична година).
Слайд 7
Видове проекти в предучилищната образователна институция:
Creative След изпълнението на проекта резултатът се представя под формата на детски празник. Изследвания Децата провеждат експерименти, след което резултатите се представят под формата на вестници, книги, албуми и изложби. Игра Това са проекти с елементи на творчески игри, когато децата влизат в образа на героите от приказка, решавайки проблемите и задачите по свой начин. Информационни Децата събират информация и я прилагат, като се фокусират върху собствените си социални интереси (проектиране на група, отделни кътове и т.н.).
Слайд 8
Задачи за развитие на децата в проектни дейности.
В педагогиката се определят следните задачи, които определят развитието на децата в проектните дейности: - осигуряване на психологическото благополучие и здраве на децата; - развитие на когнитивните способности; - развитие на творческото въображение; - развитие креативно мислене; - развитие на комуникативни умения.
Слайд 9
По този начин методът на проекти в работата с деца в предучилищна възраст днес е оптимален, иновативен и обещаващ метод, който трябва да заеме достойното си място в системата на предучилищното образование. Обсъдените по-горе методологични основи на проектните дейности дават представа за високата степен на адаптивност на иновативните технологии към спецификата на предучилищните образователни институции.
Слайд 10
СПИСЪК НА ИЗПОЛЗВАНИ ИЗТОЧНИЦИ
1. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектна дейност на децата в предучилищна възраст. Наръчник за учители в предучилищни институции. - М. : Мозайка - Синтез, 2008. - 112 с. 2. Данюкова А. Харесвате ли проекти? //Обръч. - 2001. - бр.4. 3. Евдокимова Е. С. Проектът като мотивация за знание // Предучилищно образование. - 2003. - № 3. 4. Комратова Н. Г. Проектният метод в социокултурното възпитание на деца в предучилищна възраст // Предучилищно образование. - 2007. - № 1. 5. Комратова Н. Г. Проектна дейност: култура и екология // Предучилищно образование. - 2007. - № 2. 6. Образователни проекти в детската градина. Наръчник за възпитатели / Н. А. Виноградова, Е. П. Панкова. - М. : Ирис-прес, 2008. - 208 с. – (Предучилищно възпитание и развитие). 7. Проектен метод в дейността на предучилищна институция: Ръководство за ръководители и практици на предучилищни образователни институции / Изд. - комп. : Л. С. Киселева, Т. А. Данилина, Т. С. Лагода, М. Б. Зуйкова. - 3-то изд. pspr. и допълнителни - М. : АРКТИ, 2005. - 96 с. 8. Щанко И. В. Проектна дейност с деца от старша предучилищна възраст. // Управление на предучилищното училище образователна институция. 2004, № 4.
Вижте всички слайдове
Организиране на проектни дейности в предучилищните образователни институции като интегриран метод на обучение и възпитание.
Метод на проектна дейност
Разработено в началото на 20-ти век от американския философ, психолог и педагог Джон Дюи (1859 - 1952):
… обучението трябва да се изгражда „на активна основа чрез целесъобразна дейност в съответствие с техните лични интереси и лични ценности. За да може детето да възприеме знанията, от които наистина се нуждае, изучаваният проблем трябва да бъде взет от реалния живот и да бъде значим преди всичко за детето, а неговото решаване трябва да изисква от него да бъде когнитивно активно и да може да използва съществуващите. знания за придобиване на нови...
Проектната дейност е самостоятелна и съвместна дейност на възрастни и деца по планиране и организиране на педагогическия процес в рамките на определена тема, която има обществено значим резултат.
„Всичко, което знам, знам защо ми е необходимо и къде и как мога да приложа тези знания“
Проектът е начин за организиране на педагогическия процес, основан на взаимодействието на учител и ученик, начин на взаимодействие с заобикаляща среда, поетапни практически дейности за постигане на целта.
ПРОЕКТ - "5 P"
Целта на метода на проекта в предучилищните институции е развитието на свободна творческа личност на детето, която се определя от задачите за развитие и задачите на изследователската дейност.
Задачи за развитие:
Осигуряване на психологическо благополучие и здраве на децата;
Развитие на когнитивните способности;
Развитие на творческо въображение;
Развитие на творческото мислене;
Развитие на комуникативни умения.
Класификация на проекта
По тема
Те се различават по тематика (творчески, информационни, игрови или изследователски) и начини за прилагане на резултатите.
По състав на участниците
Те се различават по състава на групи участници в проекта – индивидуални, групови и фронтални.
По време на изпълнение
По продължителност проектите са както краткосрочни (1-3 урока), средносрочни и дългосрочни (пример: запознаването с творчеството на голям писател може да продължи през цялата академична година).
Видове проекти в предучилищното образователно заведение
Изследователски и творчески проект
Ролева игра
Ориентирана към информация и практика
Изследвания
"Пясъкът и водата са винаги с нас"
Работен план на преподавателя за подготовка за проекта:
1. Поставяне на целта на проекта (въз основа на интересите на децата)
2. Разработване на план за придвижване към целта (учителят обсъжда плана с деца, родители; децата обсъждат плана с родителите).
3. Включване на специалисти в изпълнението на съответните раздели на проекта.
4. Изготвяне на план-схема на проекта.
5. Събиране (натрупване на материал).
6. Включване в план-схемата на занятия, игри и други дейности.
7. Домашни и задачи за самостоятелно изпълнение.
8. Представяне на проекта (различни форми на представяне).
