Игри на открито за развитие на координационните способности при по-малките ученици. Игри за развитие на координацията на движенията и фината моторика на ръката
"Шаран и щука"
Обучение. От едната страна на сайта има „шаран“, в средата има „щука“.
Съдържание на играта. При сигнал "шаран" претичва от другата страна. "Щука" ги хваща. Уловените „шаран“ (четири или пет) се хващат за ръце и, застанали от другата страна на обекта, образуват мрежа. Сега "шаранът" трябва да бяга от другата страна на обекта през мрежата (под ръцете). "Щука" стои зад мрежата и ги чака. Когато има осем или девет уловени "шарани", те образуват кошници - кръгове, през които трябва да бягате. Може да има само една такава кошница, тогава е изобразена, държаща се за ръце, 15-18 участници. "Щука" заема място пред коша и хваща "шаран".
Когато има повече уловени „шарани“, отколкото неуловени, играчите образуват върхове – коридор от уловени караси, през който бягат неуловените. "Щука", разположена на изхода от върха, ги хваща.
Победител е този, който остане последен. На него е поверена ролята на новата "щука".
Правила на играта: 1. Играта започва по сигнал на водача. 2. Всички "шарани" са длъжни да преминат мрежата, коша и върховете при бягане. 3. Правостоящите нямат право да ги задържат. 4. Играчите, които образуват кош, могат да хванат щука, ако успеят да хвърлят стиснатите си ръце зад гърба на щуката и да я забият в коша или да ударят върховете. В този случай всички "шаран" се освобождават и се избира нова "щука".
"бели мечки"
Обучение. Обектът е морето. Отстрани се очертава малко място – леден леденец. На него има шофьор - “ полярна мечка". Останалите "мечки" са разположени на случаен принцип в целия сайт.
Съдържание на играта. "Мечката" ръмжи: "Излизам да хвана!" - и се втурва да хване "малчетата". Първо хваща едно "мече" (отвежда го до леда), после друго. След това две уловени „мечета“ се хващат за ръце и започват да хващат останалите играчи. "Мечката" отива на леда. След като изпреварват някого, две „мечета“ се съединяват със свободните си ръце, така че хванатото да се озовава между ръцете, и викат: „Мече, помагай!“ "Мечката" притичва, подиграва се на хванатия и го отвежда на леда. Следващите двама заловени също се хващат за ръце и хващат "мечета". Играта продължава, докато всички мечки бъдат уловени. Последният уловен става "полярна мечка".
Последният уловен играч печели.
Правила на играта: 1. "Мечето" не може да се измъкне изпод ръцете на двойката, която го заобикаля, докато "мечето" не му се подиграе. 2. При хващане е забранено хващането на играчите за дрехите им, а тези, които бягат, бягат извън границите на обекта.
"скачане на въже"
Описание на играта.
Правила на играта. Двама ученици държат краищата на въжето и го усукват равномерно към стоящите деца, като се редуват да прескачат въжето, без да го докосват. Който докосне, започва да усуква въжето.
"Шишарки, жълъди, ядки"
Описание на играта.
Правила на играта. Децата застават по трима и, хванати за ръце, образуват кръг. Всеки от трите има име: "шишарки", "жълъди", "ядки". Лидерът е извън кръга. Домакинът казва думата "ядки" (или "подутини", "жълъди"), а всички играчи, които имат това име, сменят местата си, а домакинът се опитва да заеме нечие място. Ако успее, тогава той става орех („жълъд“, „шишарка“), а този, който е останал без място, става водач.
"Трето колело"
Описание на играта.
Правила на играта. Децата по двойки, хванати за ръце, вървят в кръг. Двама лидери: единият бяга, другият настига. Този, който избяга, ще бъде спасен от преследване, хваща ръката на един от двойката. Тогава този, който е останал, става излишен – бяга. Когато преследвачът докосне укриващия се, те сменят ролите си.
"Въдица"
Описание на играта. Участниците застават в кръг. Водачът в центъра усуква въжето, в края на което има малка пълнена топка. Топката трябва да минава под краката на играчите. Който докосне въжето, временно излиза от играта. Печелят тези, които никога не удрят въжето.
Правила на играта. Участниците застават в кръг. Водачът в центъра усуква въжето, в края на което има малка пълнена топка. Топката трябва да минава под краката на играчите. Който докосне въжето, временно излиза от играта. Печелят тези, които никога не удрят въжето. Печелят тези, които никога не удрят въжето.
"Слушай сигнала"
Описание на играта.
Правила на играта. Децата вървят в колона едно по едно. Водещият дава предварително подредени сигнали – звук (пляскане с ръце). Например: когато домакинът плесне с ръце веднъж, децата бягат, когато той пляска два пъти, децата сядат, когато три, децата отиват.
"Вълци в бърлогата"
Обучение. В средата на площадката се начертават две успоредни линии на разстояние 70-100 см една от друга. Това е коридор - ров. Може да се посочи с не съвсем успоредни линии; по-тесен от едната страна и по-широк от другата. Двама шофьори - "вълци" - стоят в канавката; останалите играчи - "кози" - се поставят от едната страна на площадката зад линията на къщата. От другата му страна линия показва пасище.
Съдържание на играта. По сигнал на водача „козите“ бягат от къщата към противоположната страна на обекта към пасището и прескачат рова по пътя. „Вълците“, без да напускат рова, се опитват да съборят колкото се може повече „кози“, за което на „вълците“ се присъждат печеливши точки.
След 3-4 бягания (по споразумение) се избират нови "вълци" и играта се повтаря.
Печелят "кози", не уловени нито веднъж, и тези "вълци", които вкараха повече точки.
Правила на играта: 1. Прескачането на рова е задължително. 2. Уловените „кози“ не са извън играта.
"Подаване на топки в колони"
Обучение. Играчите са разделени на няколко групи – отбори, като всеки от тях се подрежда в колона един по един, един успоредно на друг. Играчите в колони стоят на една ръка разстояние. За стоящите пред колоните – топка или друг предмет.
Съдържание на играта. Опция 1. По сигнал играчите отпред подават топката над главите си на тези отзад. Тези по същия начин предават топката на тези отзад. Всеки път, когато последният играч в колоната, след като получи топката, бяга вдясно от колоната към лидера и след това става първият в колоната си. Печелившата точка получава отборът на този, който донесе топката преди останалите. След това също по сигнал започват да подават топката в колони. И така те играят, докато всички участници посетят края на колоните и предадат топката на водача.
Отборът, който завърши играта първи с най-малко наказателни точки, печели.
Правила на играта: 1. Играта започва само по сигнал на водача. 2. Можете да прехвърлите топката над главата си, а не по друг начин. 3. Човекът, който е пуснал топката, трябва да я вземе, да застане на място и да продължи играта. 4. За всяко нарушение се присъждат наказателни точки.
Вариант 2. Можете също да подавате топката под краката си, като ги разпространявате широко.
"Номера за обаждане"
Обучение. Местоположението, инвентара и подготовката са същите като в предишната игра. Ако стаята позволява и има малко играчи, можете да ги изградите в две линии, обърнати в една и съща посока на една и съща линия. На разстояние 2 м от линията на изграждане на играчите (стартова линия) се тегли успоредна на нея финална линия.
Съдържание на играта. Играчите се изчисляват по реда на числата във всяка колона - отбор. Ръководителят извиква играчите по номера, като ги редува по свое усмотрение. Всеки път, когато първият човек, който достигне финалната линия, печели точка.
Отборът с най-много точки за победа печели.
Правила на играта: 1. Ако играчите са в редици, тогава те могат да бъдат поставени на висока или ниска начална позиция и от тази позиция трябва да избягат, когато бъдат извикани от лидера. 2. Ако играч наруши правилата, точка се отнема от неговия отбор. Това правило се препоръчва отIIIклас, когато учениците се запознават с ниския старт.
Обучение. От едната страна на сайта е начертана стартова линия. На 5 м от него се теглят успоредно на него 3-4 линии с интервал между тях 4 м. Играчите се разделят на няколко групи – отбори, като всеки се нарежда в колона една по една зад стартовата линия. Всеки играч има торба с грах.
Съдържание на играта. Играчите, които се редуват в своите отбори, хвърлят торбите с грах възможно най-далеч отвъд начертаните линии и застават в края на колоната си.
Отборът, в който играчите са успели да хвърлят повече торби над далечната линия, печели.
Правила на играта: 1. Всеки може да хвърли само една торба. 2. Торбите се хвърлят на свой ред всеки път по сигнал на водача. 3. Този, който е хвърлил торбата, веднага отива в края на колоната си.
"снайперисти"
Обучение. За играта ви трябват градове и тенис топки (за предпочитане според броя на играчите). Участниците в играта се изграждат в един ред и се изчисляват на първия или втория. Първите номера - един отбор, вторият - друг. Ако ширината на игрището не позволява на всички да застанат в една линия, тогава играчите образуват две линии, една в задната част на другата. В този случай всяка линия е отбор. Пред пръстите на играчите се начертава линия, отвъд която е невъзможно да се премине при хвърляне на топката. На 6 м от тази линия и успоредно на нея те са поставени в редица (на крачка и половина един от друг), разпръснати с 5 града в два цвята. Според цвета на градовете, отборите получават имена (например синьо и бяло).
Съдържание на играта. По сигнал на учителя отборите се редуват на една глътка (всички играчи едновременно) хвърлят топки към градчетата от изправено положение, от коленичило или легнало, съгласно правилата на играта. Всеки заловен град от неговия цвят се премества с една крачка напред, а завладеният град на противниковия отбор се премества с една крачка по-близо.
Отборът, който успее да прокара своите цели по-нататък в хода на няколко хвърляния, печели.
Правила на играта: 1. Градовете се поставят на нови места след залп на един от отборите. 2. Хвърлените топки се прибират от играчите на другия отбор. 3. Помощникът на учителя поставя съборените градове на нови места.
"Престрелка"
Обучение. Играта може да се играе на волейболното игрище. В този случай има средни и предни граници на сайта. Отстъпвайки на 1 - 1,5 м от предната линия вътре в залата, успоредно на нея се изтегля друга линия, за да образува коридор („плен“). От другата страна се начертава допълнителна линия.
Съдържание на играта. Играчите са разделени на два равни отбора, всеки от които е произволно разположен в своя град в едната половина на сайта (от средна линиянадолу по коридора). По време на играта не можете да влизате в половината на противника. Лидерът хвърля волейболна топка в центъра, между капитаните и те се опитват да я върнат на своите играчи. Задачата на всеки отбор е да получи топката и да удари противника, без да излиза извън средната линия. Противникът избягва топката и на свой ред се опитва да удари противниковия играч с топката. Осолените с топката преминават отвъд линията на плен към противоположната страна (в коридора). Затворникът е там, докато играчите му не му помогнат (като хвърлят топката, без да докосват стената или земята). След като хвана топката, затворникът я хвърля към своя отбор и той бяга от коридора към своята половина на терена.
Печели отборът, който след 10-15 минути игра ще има повече нокаутирани играчи в зоната на затвора. Играта приключва предсрочно, ако всички играчи на един от отборите бъдат пленени.
Правила на играта: 1. Можете да ритате топката във всяка част на тялото, с изключение на главата. 2. Можете да хванете топката с ръцете си, но ако играчът изпусне топката, тогава той се счита за тагиран и е взет в плен. 3. Не е позволено да тичаш из игрището с топката в ръка, но можеш да я дриблираш. 4. Топката, която е излязла извън границите, се дава на отбора, поради линията, на която се е изтърколил. 5. За допуснатите нарушения топката се прехвърля на противника.
Общинско бюджетно предучилищно заведение образователна институция„Център за развитие на детето – ЦДГ No16 „Кораб”
Игри на открито за развитие на координационните способности при по-големи деца в предучилищна възраст.
Подготвени
инструктор по физическо възпитание
Резвова Н.А.
Саров, 2014г.
Трябва да сменим местата
Игра за развитие на координация, бързина и ловкост
Необходим инвентар:столове.
Играта може да се играе от 3 до 10 души. Столовете са поставени по протежение на противоположните стени. Децата седят от едната страна, един стол по-малко се поставя на отсрещната стена.
Седнахме на столове
Обърнаха главите си
Омръзна ни да седим
Трябва да скоча и да ревам.
След тези думи децата стават от столовете и скачат, тичат, забавляват се.
Когато домакинът каже следните редове:
Вече скачах, скачах, скачах и се уморих,
Той седна на стол и отново спря да скача.
Децата трябва да заемат столовете, разположени до стената срещу тази, на която са седели преди.
Който не получи място, излиза от играта.
Премахнаха още два стола. Играта започва отначало. Победител е този, който заеме последния стол.
Котки и мишки
Игра за развитие на координацията на движенията
Необходим инвентар:меки или гумени (пластмасови) играчки, изобразяващи мишка и котка. Героите могат да бъдат заменени с всяка друга двойка: лисица и заек, куче и котка и т.н.
Децата стават в кръг. две деца постоянен приятелсрещу приятел, те дават играчки: едната - мишка, другата - котка. По сигнал на възрастен децата започват да предават играчки в кръг. Мишката бяга, а котката я настига.
Топка в кош
Тази игра е едновременно забавна и полезна, учи детето да координира движенията
Необходим инвентар: всяка голяма кошница или кофа, средно голяма топка.
Можете да разделите децата на групи-отбори или просто да хвърлите топката в коша за всяко дете на свой ред.
Трябва да започнете просто: детето просто трябва да удари топката в коша. Постепенно възрастният се връща с коша една, две, три крачки, увеличавайки разстоянието между коша и детето.
Можете да усложните задачата, като въведете нови елементи от упражненията. Например, опитайте се да хвърлите топката не отдолу, а отгоре. Хвърлете топката с една ръка. Първо хвърлете топката нагоре, хванете я и чак след това я хвърлете в коша и т.н.
баскетболисти
Отборен вариант на предишната игра
Необходим инвентар: топка, кош (или кофа).
Инсталирайте в подходящо мястоголяма кошница или пластмасова кофа. Приближавайки се достатъчно, покажете на детето как да хвърли топката там.
След всеки точен удар играчът прави крачка назад. Липсващият играч подава топката на друг.
Който е най-отдалечен от кошницата, печели.
острови
Играта помага за нарушаване на уменията за скачане, координация на движенията, концентрация
Необходим инвентар: малки подложки за пъзел.
Поставете рогозките на пода различни местана разстояние 30 см един от друг. Покажете как да скачате от постелка на постелка. След като детето изпълни задачата, опитайте да поставите килимите в квадрат, кръг, зигзаг и т.н.
За да усложните задачата, можете да помолите детето да скочи на един крак, с пляскания и т.н.
Мост
Играта помага за развитието на координация, баланс и концентрация
Необходим инвентар: въже или колан, малки постелки за пъзел,
Килимите са разположени на пода на разстояние метър един от друг. Това са острови в средата на реката. А детето е смел пътник. С помощта на въже за скачане, което хвърля от остров на остров, той си проправя път към другата страна.
Малки силни мъже
Играта укрепва мускулите и координира движенията и масите
Необходим инвентар: играчки с различни размери
Детето трябва да вземе играчката в ръцете си и да я вдигне над главата си. Трябва да започнете с малки играчки. Като подкрепа, възрастен може да изпълнява и тази задача, като го насърчава с думите:
Дениска и аз сме силни,
Отглеждане на тухли.
Правим всичко много хитро
Ето какво означава обучението!
Играчката може да се повдига с една ръка, след това с две.
Така че постепенно преминете към по-тежки играчки.
Такава проста игра няколко пъти седмично ще помогне на детето да укрепи мускулите на ръцете.
Издърпайте, издърпайте
Здравното състояние има страхотна цена, а за укрепване на мускулите на децата има много полезни и забавни упражнения. Седнете на стол и изпънете краката си напред.
Покажете на детето си как да изпъва пръстите напред и да извива стъпалата. Пейте: „Ще го извадим, ще го извадим, ще го извадим, ще го извадим“. Използвайте някакъв прост мотив.
Още едно добро упражнение: Раздалечете краката си на ширината на раменете с пръсти навън. Свийте коленете си, наведете се и след това се изправете.
Пейте: „Гъни, изправи, огъвай, изправи“.
пирамида
Необходим инвентар: кубчета.
Броят на играчите е от 2 до 5. Играчите се редуват, поставяйки кубчетата един върху друг. Губи този, след когото пирамидата рухна.
дива скачаща змия
Децата седят на пода едно след друго, разпервайки краката си. Всеки се държи здраво пред седящия. Първият изобразява главата на змия: по негова команда змията започва да подскача, движейки се напред, така че играчите да не се откъсват един от друг. Ако все пак змията падне, тогава следващата става „главата“.
момиче и мечка
Играта допринася за формирането на правилна стойка, развитието на зрителната и слуховата памет, концентрацията и стабилността на вниманието.
Възрастният казва: „Момичето има малки крака, но те бягат бързо. Детето тича и казва: „Малки крачета тичаха по пътеката. Малки крачета тичаха по пътеката.
Тогава възрастният казва: „Но мечката има големи крака, ходи бавно. Дете: „Големи крака вървяха по пътя. Големи крака вървяха по пътя.
В съответствие с думите и ритъма на припева детето сега тича, после върви, създавайки образи или на бързо и леко движение, или на бавно и тежко движение.
По-бързо-по-бавно
Играта развива чувство за ритъм, формира способност за движение с различно темпо.
На детето се дава волан играчка и му се обяснява, че той е шофьорът. Когато възрастен бие звънеца, детето трябва да кара бавно, когато бие ръцете си - бързо.
Детето "язди" из стаята бавно или бързо.
Скочи до дланта си
Играта развива сръчност, бързина на реакция и движение
Възрастният протяга ръка над главата на детето и приканва детето да достигне дланта си с ръка, а след това да скочи по-високо – така че да достигне дланта с глава. Ръката на възрастния се държи на малко разстояние от главата на детето. Можете да поканите бебето да скочи и да вземе играчка или звънче, което възрастен държи с ръка.
индианци
Необходим инвентар: пастели.
Върху игралното поле е начертан кръг с диаметър 1 метър. Играчите стоят извън кръга. По команда на лидера те започват да тичат в кръг, без да прекрачват контура. Веднага щом домакинът каже: „Спри!“, играчите трябва да тичат в кръга. Този, който се озове извън кръга или стъпи на контура, губи.
Носни кърпички
Необходим инвентар: малки носни кърпички (възможно назални).
Децата застават в кръг, като всяко държи по една носна кърпа. Водачът върви в кръг под музиката. Щом музиката спре, той трябва да вземе кърпичка от някое от децата и те да имат време да скрият ръцете си с носни кърпи зад гърба си.
Губещият става лидер.
Следи
Възрастен рисува различни линии на детската площадка: зигзаг, вълна, с прави ъгли, спирала - това са пътеки.
Децата трябва да тичат по пътеките една след друга. Правете трудни завои, като поддържате баланс. Трябва да бягате по пътеките точно стъпвайки на линията, без да се намесвате един в друг, без да се натискате.
Играта може да се играе с произволен брой деца. Дължината на пистата може да бъде произволна, но не по-малко от три метра.
Тази игра може да се играе като състезание: начертайте няколко линии с еднаква форма, поставете например топки в края на всяка. Който дотича пръв, трябва да го вдигне над главата си.
змия
Играта помага на детето да се научи да контролира тялото си
С помощта на рима се избира лидер. Децата се хващат за ръце, образувайки верига. Домакинът тича, влачейки всички участници в играта, описва различни фигури в бягане: в кръг, около дървета, пейки и други предмети, прави остри завои, прескача малки препятствия, усуква змията и след това я върти.
Играчите трябва да се държат здраво за ръце, да повтарят точно движенията на лидера.
Можете да играете на змия по всяко време на годината на просторна детска площадка, на морава, на плажа. Колкото повече играчи, толкова по-забавна е играта. За да го направите забавно, трябва да научите децата да измислят интересни ситуации и движения.
Празно място
Необходим инвентар: пастели.
С помощта на рима се избира лидер. Всички останали играчи застават в кръг на разстояние една крачка един от друг, като всеки очертава малък кръг около себе си с тебешир.
Протича лидер навънкръг, трябва да докосне един от играчите с ръка. Пострадалото дете трябва да бяга в обратна посока от водача. Първият, който стигне до празния кръг, го взема, а закъснялият става водач.
Можете да бягате само от външната страна на кръга. Тези, които стоят в кръг, не трябва да пречат на тичащите.
Ако играчите тичат заедно към празния кръг, тогава и двамата стават в общ кръг и се избира нов лидер.
Топка нагоре
Необходим инвентар: топка.
Децата стават в кръг. Лидерът е избран. Той взема топката и застава в средата на кръга.
С думите: "Топката е нагоре!" водачът хвърля топката нагоре. През това време всички останали деца трябва да бягат възможно най-далеч от центъра на кръга. Шофьорът хваща топката и вика: „Спри!“. Всеки трябва да спре. Водачът хвърля топката и се опитва да докосне детето, което е най-близо до него. Това дете става новият шофьор.
Според правилата на играта, ако едно от децата продължи да се движи след думите на водача „Спри!“, тогава той трябва да направи три крачки към шофьора.
Бягайки от шофьора, не можете да се скриете зад дърветата.
Топка с име
Необходим инвентар:топка.
С помощта на броеща рима се избира водачът. Всички останали деца стоят в кръг на разстояние една крачка едно от друго.
Водачът отива в центъра на кръга, извиква един от играчите по име и му хвърля топката. Този, чието име е извикал, трябва да хване топката и да я хвърли три пъти, след което да върне топката на водача.
Играч, който не хване или пусне топката, става водач.
Стени
Необходим инвентар: топка.
Децата стоят едно зад друго, с лице към стената. Първият играч трябва да хвърли топката към стената, детето зад него трябва да хване топката и да хвърли топката към стената, третото дете трябва да хване топката и т.н.
Можете да усложните хода на играта, например, когато хвърляте топката, да имате време да пляскате с ръце или да скачате и т.н.
Хвърляне на топката
Необходим инвентар: топка.
Децата са разделени на два отбора и застават зад линиите една срещу друга на разстояние 1-1,5 метра.
На един от играчите се дава топката. Той започва играта, като извиква един от противниковите играчи по име и му хвърля топката. Този играч трябва да го хване и да го хвърли на детето от другия отбор, като го извика по име.
Ако играчът не хване топката, значи той е извън играта и правото да продължи играта остава за отбора, който е сервирал топката.
Отборът с най-много останали играчи печели.
ъгли
За тази игра трябва да нарисувате голям квадрат. Участниците трябва да са петима, като един от тях се избира за шофьор. Останалите деца заемат ъглите на площада.
Шофьорът се приближава до един от играчите и казва: „Клюки, дай ми ключовете!“. Играчът му отговаря: „Върви, чукни там!“.
По това време другите играчи трябва да сменят корнерите.
Ако шофьорът успее да вземе чужд ъгъл, тогава детето, което е останало без ъгъл, заема неговото място.
Котки и мишки
Опция 1
Децата могат да повдигат и спускат ръцете си, като по този начин пускат и освобождават "котката" и "мишката".
Веднага след като „котката“ хване „мишката“, играта приключва и се избира нова двойка участници.
Вариант 2
С помощта на рима се избират "котка" и "мишка". Децата стоят в кръг, хванати за ръце. "Мишка" става в кръг, "котка" остава извън кръга.
"Котката" се опитва да влезе в кръга и да хване "мишката", но децата спускат ръцете си - "затварят портата" пред нея. Тя се опитва да пропълзи "под портата", а децата клякат и правят не я пускайте в кръга.
Ако „котката“ успее да влезе в кръга, децата „отварят портата“, за да позволят на „мишката“ да избяга от кръга. И те отново се опитват да не пропуснат котката.
Когато „котката” хване „мишката”, те застават заедно в кръг, децата избират нова „котка” и „мишка”.
Ако „котката“ не може да хване „мишката“ за дълго време, тогава също се избира нова двойка.
Според правилата децата могат да „отворят портата“ (да вдигнат ръцете си нагоре) само за „мишката“.
Котка и мишка в лабиринта
Играта учи децата на пространствена ориентация, маневриране на собственото си тяло, дава им умения за организиране на колективни действия.
Тази игра е за голяма група деца. Децата стават редици от 4 - 7 души и се хващат за ръце.
"Мишката" бяга от "котката" между редовете. Веднага щом „котката” започне да настига мишката, по сигнал на възрастен, децата освобождават ръцете си и се обръщат надясно (или наляво) и се подреждат в перпендикулярни редове. "Котка" е далеч от "мишка".
Когато „котката” хване „мишката”, те се подреждат и децата избират нова двойка.
Изненада
Необходим инвентар: чиле канап, малък подарък.
По време на дрямката на вашето дете можете да му приготвите игра-изненада.
Развийте чиле канап или въдица в целия апартамент и завържете някаква изненада в края. Когато детето стане, кажете му, че водещата нишка ще го отведе до съкровището.
Дълъг скок
В парка можете да организирате дълги скокове. За да направите това, трябва да поставите две пръчки успоредно на земята и да се опитате да прескочите и двете.
Разстоянието между пръчките трябва да се увеличава според напредъка на детето.
Най-бързият
По време на играта детето затвърждава уменията за концентрация, организация, координация на движенията, научава се да се облича правилно и бързо.
Добре е да играете тази игра в малък детски отбор, ако желаете, можете да организирате състезание между детето и родителите.
Цел : обличайте се правилно за определено време. Предвид особеностите на развитието на детето, в тази игра не трябва да има ключалки и копчета на дрехите на детето.
Кой ще "шие" по-бързо
Два отбора от играчи трябва бързо да "зашият" всички членове на отбора един към друг. Вместо игла се използва пръчка, към която се връзва конец, канап.
Можете да „зашиете“ чрез колан, каишка, каишка, примка за колан на панталони.
Изпратете вашата добра работа в базата от знания е лесно. Използвайте формуляра по-долу
Студенти, специализанти, млади учени, които използват базата от знания в своето обучение и работа, ще Ви бъдат много благодарни.
Публикувано на http://www.website/
абстрактно
На тема: "Мобилни игри за развитие на координационните способности"
Изпълнено:
Худяшова Александра 8-1 клас
Въведение.
1. Концепцията за координационни способности
1.1 Задачи за развитие и средства за възпитание на координационните способности в спорта;
1.2 Двигателно-координационни способности на спортист, тяхната класификация;
1.3 Методи за възпитание на координационни способности;
2. Видове игри на открито, които допринасят за развитието на координационните способности:
"Скочи за топката";
"Настигнете - изпреварете";
"Офанзива";
"Състезание с елиминация";
"Руска лапта";
"Пионербол";
"Пушка топка";
3. Заключение
Различните игри са важни, различни игри са необходими. Но от физическа гледна точка най-важни са мобилните игри, които развиват координационните способности на човек.
Координационните способности са способността да се координират движенията на различни части на тялото. Отделни елементи на движението се комбинират в едно двигателно действие, което се извършва икономично, ненапрегнато, пластично, ясно.
1.1 Задачи за развитие и средства за възпитание на координационни способности
При възпитанието на координационните способности се решават две групи задачи: а) за тяхната многостранност и б) за тяхното специално насочено развитие. Практиката на физическо възпитание и спорт има огромен арсенал от средства за въздействие върху координационните способности. основни средства Възпитанието на координационни способности са физически упражнения с повишена координационна сложност и съдържащи елементи на новост. Сложност упражнениеможе да се увеличи чрез изпълнение на упражнения по сигнал или за ограничено време.
Най-широката и достъпна група средства за развитие на координационните способности са общи подготвителни гимнастически упражнения с динамичен характер, които едновременно обхващат основните мускулни групи. Това са упражнения без предмети и с предмети (топки, гимнастически пръчки, въже за скачане, боздугани и др.), относително прости и доста сложни, изпълнявани при променени условия, с различни позиции на тялото или неговите части, в различни посоки: елементи на акробатика (салта, различни ролки и др.), упражнения за равновесие.
Развитието на координационните способности оказва голямо влияние върху развитието на правилна техникаестествени движения: бягане, различни скокове (по дължина, височина и дълбочина, сводове), хвърляне, катерене.
Да развият способността за бързо и целесъобразно реорганизиране на двигателната дейност във връзка с внезапно променяща се ситуация, мобилни и спортни игри, бойни изкуства (бокс, борба, фехтовка), бягане, ски бягане, алпийски ски.
Разработват се специални упражнения за подобряване на координацията на движенията, като се вземат предвид спецификите на избрания спорт, професия. Това са упражнения, сходни по координация с технико-тактическите действия в даден спорт или трудови действия.
В спортното обучение се използват две групи такива средства:
а) водещи, допринасящи за развитието на нови форми на движения на определен спорт;
б) развиване, насочено пряко към култивиране на координационни способности, които се проявяват в специфични спортове (например в баскетбол, специални упражнения в трудни условия - хващане и подаване на топката на партньор при прескачане на гимнастическа пейка, след извършване на няколко салта в гребане на гимнастически постелки, хващане на топката от партньор и хвърляне в коша и др.).
Упражненията, насочени към развиване на координационни * способности, са ефективни, докато не се изпълняват автоматично.
1.2 Двигателно-координационни способности на спортист, тяхната класификация.
Под двигателно-координационните способности се разбира способност за бързо, точно, целесъобразно, икономично и находчиво, т.е. най-перфектно, за решаване на двигателни проблеми (особено сложни и неочаквани).
Обединяване цяла линияспособности, свързани с координацията на движенията, те могат да бъдат разделени до известна степен на три групи.
Първа група. Възможността за точно измерване и регулиране на пространствените, времеви и динамични параметри на движенията.
Втора група.Способност за поддържане на статичен (поза) и динамичен баланс.
Трета група. Способността за извършване на двигателни действия без прекомерно мускулно напрежение (скованост).
Координационните способности, приписани на първата група, зависят по-специално от „усещането за пространство“, „усещането за време“ и „усещането за мускули“, т.е. чувства на усилие.
Координационните способности, принадлежащи към втората група, зависят от способността за поддържане на стабилно положение на тялото, равновесие, което се състои в стабилността на позата в статични позиции и нейното балансиране по време на движения. Координационните способности, принадлежащи към третата група, могат да се разделят на контрол на тоничното напрежение и координационно напрежение. Първият се характеризира с прекомерно напрежение на мускулите, които поддържат стойката. Второто се изразява в скованост, заробване на движенията, свързани с прекомерна активност на мускулните контракции, прекомерно активиране на различни мускулни групи, по-специално мускули антагонисти, непълно излизане на мускулите от фазата на свиване към фаза на релаксация, което предотвратява образуването на перфектен техника.
1.3 Методи за възпитание на координационните способности
При възпитание на координационни способности се използват следните основни методически подходи:
1. Преподаване на нови разнообразни движения с постепенно увеличаване на тяхната координационна сложност.
2. Възпитание на способност за възстановяване на двигателната активност в внезапно променяща се среда.
3. Повишаване на пространствената, времева и силова точност на движенията на базата на подобряване на двигателните усещания и възприятия.
4. Преодоляване на ирационалното мускулно напрежение.
За развитие на координационните способности във физическото възпитание и спорта се използват следните методи:
1) стандартно повтарящо се упражнение; 2) променливо упражнение: 3) игра; 4) състезателен.
При изучаване на нови доста сложни двигателни действия се използва стандартно-повтарящият се метод, тъй като е възможно да се овладеят такива движения само след голям брой повторения при сравнително стандартни условия.
Методът на вариационните упражнения, с многото си разновидности, има по-широко приложение.
Ефективен метод за развитие на координационните способности е игровият метод с допълнителни задачи и без тях, който предвижда изпълнение на упражнения или в ограничено време, или при определени условия, или с определени двигателни действия и др. Например, когато провеждате играта „Петнадесет“, задачата е да „изцапате“ колкото се може повече играчи за 3 минути, или да „зацапате“ с волейбол, или да „зацапате“ в определена област от тялото. . Игровият метод без допълнителни задачи се характеризира с това, че ученикът трябва да решава възникващите двигателни задачи самостоятелно, въз основа на собствен анализ на текущата ситуация. Широко се използват и щафетни състезания, включително задачи, които допринасят за развитието на координационните способности.
Състезателният метод включва изпълнението определени действияпри условия, максимално близки до конкурентните.
За развитието на координационните способности на човек могат да се използват игри на открито. Никой не знае колко игри на открито има. От моя гледна точка игрите, които развиват координационните способности включват: „шут за топката“, „офанзива“, „състезание с престрелки“, „догонване-изпреварване“, „пионер топка“, „спот“ и много други. някои от тях:
Тире към топката
Играчите са разделени на 2 равни (по брой играчи) отбора, които се подреждат от едната страна на сайта. Всеки отбор се изчислява в цифров ред. Пред отборите има стартова линия. Лидерът с топка в ръце застава между отборите. Извиквайки произволен номер, лидерът хвърля топката напред, доколкото е възможно. Играчите с този номер тичат към топката. Който докосне топката с ръка пръв, той носи точка на отбора. След това топката се връща на водача, който я хвърля отново, извиква нов номер, и т.н. Играйте за определено време.
Отборът с най-много точки се счита за победител.
Можете да започнете да бягате от висок или нисък старт (по споразумение). Ако 2 играчи докоснат топката едновременно, всеки отбор получава точка.
Догонване-изпреварване
Играят до 20 души. Участниците са разположени на бягащата пътека на еднакво разстояние един от друг. При сигнала всички започват да бягат. Задачата на всеки е да не оставя този, който тича отзад, да го настигне, а в същото време да докосне ръката пред тичащия. Забелязаните играчи се елиминират от битката и отиват в средата на кръга за бягане. Останалите продължават да бягат. Играта може да приключи, когато тримата най-издръжливи атлети останат на бягащата пътека. Възможно е да се идентифицира един победител.
Ако играта се играе в залата, недалеч от ъглите й се монтират грамофони, които могат да се въртят само отвън. Броят на участниците е до 10 човека. В тази игра момчетата и момичетата се състезават поотделно.
Офанзивен
Два отбора, равни по брой играчи, се подреждат зад крайните линии от противоположните страни на игрището, обърнати към средата. По указание на лидера играчите от един отбор заемат позицията на висок (или нисък) старт, а играчите от втория отбор, хванати за ръце, вървят напред, наблюдавайки подравняването. Когато остават 2-3 крачки до стоящите на старта, водещият дава свирка. „Настъпващите” разкопчават ръцете си и хукват към линията на своя „дом”. Играчите на другия отбор ги преследват, опитвайки се да ги съборят. След преброяване на маркираните, „офанзивата“ се води от друг отбор. След 3-4 бягания се изчислява общ бройхванати, а най-добрите спринтьори са обявени.
Правила: Забранено е да се действа без сигнал. Всеки играч може да маркира всички играчи от противниковия отбор, но само до домашната линия.
Елиминационно състезание
С помощта на знамена се маркира кръг с диаметър U-12 и върху него се начертава старт-финална линия. По сигнал всички участници в играта едновременно започват да тичат обратно на часовниковата стрелка по външната страна на кръга. След всяка обиколка (или 2 обиколки) участникът, който последен е преминал контролната линия на старта, се елиминира от играта.
Постепенно отпадат по-малко издръжливи. Победител е този, който остане лидер, т.е. най-трудният и бърз играч. По преценка на ръководителя участниците могат да тичат с пълнена топка, да поставят колани за тежести, раници с товар. Състезанието може да се проведе по права линия - напред-назад. Участникът, избягал последен до стартовата линия, е извън играта.
Руска лапта
В Русия отдавна играят лаптопи. „Тази народна игра“, отбеляза писателят А. И. Куприн, голям любител и ценител на спорта, „е една от най-интересните и полезни игри. В лаптото се нуждаете от съобразителност, дълбоко дишане, внимание, съобразителност, бързо бягане, остро око, твърдост на удара с ръка и вечна увереност, че няма да бъдете победени. Страхливците и мързеливците нямат място в тази игра. Силно препоръчвам тази родна руска игра...”
Има различни опциилапта игри. Между другото, известният бейзбол, който придоби огромна популярност в различни страниот света, подобно на крикет, особено обичан в Англия, Австралия, Нова Зеландия и Канада, са игри от типа „копче“.
Нека поговорим за така наречената спортна версия на руската лапта. Обектът представлява правоъгълник с дължина 60-80 и ширина 30-35 м. В единия край е т. нар. "градска" линия, зона за снабдяване на нападателя (вдясно и вляво - квадрати - място за играчът, който хвърля топката). От противоположната страна на сайта е линията "домашна".
Топката за игра (диаметърът й е 6–7 см, тегло 60–70 g) е гумена. Можете да използвате и топка за тенис. Прилепът, или както го наричат още лаптата (оттук и името на играта), е дървена, дължината й е не повече от 1,2 м, диаметърът й е до 5 см.
Два отбора се състезават, всеки от 5 до 12 играчи. Но най-често те са 6. По жребий един от отборите става нападател и заема "градската" линия. Техните съперници - това са пилотите - са разпръснати по цялото поле.
Играта започва с нападателя, който стои в центъра на зоната за сервиране. Партньорът хвърля топката и тарата я забива силно с бухалката в полето. Възможно е дори за "домашната" линия, но не и за страничната линия. Топката лети, а тарата бързо се втурва към "домашната" линия. Имайте време да достигнете този етап, докато топката бъде уловена от противниците, и се върнете в "града". За да не се ядосват с уловена топка. Успешното изпълнение се нарича пълно изпълнение и дава на отбора една точка.
Всеки сет (обикновено пет) продължава, докато ритащият отбор получи три наказателни точки (такива точки се броят за маркиране на играчите на ритащия отбор), няма останали играчи с право да ритат или всички играчи от този отбор изпълняват пълно бяга.
Победител е отборът, чиито играчи в рамките на 60 минути от мача ще излязат най-голямото числопълни успешни бягания.
Pioneerball.
Тази игра се играе на волейболното игрище от отбори. Всеки отбор се състои от 7-9 души, които са разположени отстрани на сайта в три реда. Тези играчи, които стоят на втория ред, имат топката.
Правила на играта Играта започва със свирката на съдията и играчите хвърлят топките над мрежата към полето на противника. Топките, които са прелетяли над мрежата, се хващат или вдигат и те се опитват бързо да ги прехвърлят на противоположната страна.
В момента, когато две топки са едновременно от едната страна на игрището (в ръцете на играчите или на земята), съдията спира играта и противникът получава 1 точка. Отборът получава 1 точка, дори ако противникът хвърли топката под мрежата или я изпрати извън границите. Играта продължава или до 15 точки, или за време - 5 минути всеки период. Отборите играят третия период, ако различни отбори спечелиха в първите два.
В случай, че топката докосне мрежата или играчът я удари при сервиране, сервисът се повтаря, но никой не получава точки.
Когато отбор спечели точка, играчите сменят местата си в своята половина на игрището: първият ред става трети, вторият - първи, третият - втори.
Тази игра носи името си от английски думи"начини" и "бол", което означава "бутане на топката". Два вида пушбол са популярни: игра във въздуха и на земята. Всеки отбор има от три до пет души.
Правила на играта. Топката се хвърля нагоре в средата на игрището. Играчите на всеки отбор, удряйки топката с пръсти или длани, не позволяват тя да падне на земята и да я принуди да прелети над предната линия към страната на противника. Отборът получава точка за това, играта продължава до 5 точки. Когато играете пушбол, не можете да бягате с топката в ръце и да я пропуснете отстрани. В този случай топката се подава към играча на другия отбор, който я вкарва в игра с удар с длан.
спортна координация моторен атлет
Заключение
В заключение трябва да се каже, че битието интегрална частфизическото възпитание, възпитанието и развитието на координационните способности допринасят за решаването на социално обусловени задачи: цялостно и хармонично развитие на личността, постигане на висока устойчивост на организма към социално-екологични условия и повишаване на адаптивните свойства на тялото. Включване в комплекса от педагогически въздействия, насочени към подобряване физическа природамладото поколение, образованието физически качествадопринася за развитието на физическото и умственото представяне, по-пълна реализация на творческите сили на човек в интерес на обществото.
Насоката и съдържанието на възпитанието на физическите качества се регулира от социалните принципи на физическото възпитание. В хода на историческото развитие на обществото са разработени принципи, които разкриват основите на практическите дейности за цялостна и хармонична физическо развитиеличност.
Публикувано на http://www.website/
Подобни документи
Двигателно-координационни способности, основи и методи на тяхното възпитание. Задачи за развитие на координационните способности при децата училищна възраст. Необходимостта от разработване на система от упражнения, насочени към развитие на координационните способности при децата.
курсова работа, добавена на 22.10.2012
Координационни способности и техните видове. Характеристики на развитието на деца на възраст 9-10 години. Средства и методи за развитие на координационните способности на учениците, тяхното тестване. Изследване на нивото на развитие на координационните способности при деца в училищна възраст.
курсова работа, добавена на 16.06.2014
Моторно-координационни способности - способност за бързо, точно, целесъобразно, икономично, находчиво решаване на двигателни проблеми. Характеристики на развитието и средства за възпитание на координационните способности. Тестове за определяне на нивото на развитие на координацията.
лекция, добавена на 10.06.2011
Характеристика на координационните способности на деца с увреден слух. Игрите на открито като основно средство за физическо възпитание на младите ученици, тяхното влияние върху развитието на координационните способности и мотивацията за физически упражнения.
курсова работа, добавена на 23.10.2012
Педагогически и физиологични механизми на развитие на координационните способности. Спецификата на проявата им в бокса. Средства, методи и организационни форми за развитие на координационните способности при младите боксьори, изграждане на учебния и тренировъчен процес.
курсова работа, добавена на 16.09.2014
Изследване на значението на координационните способности за подготовката на волейболистите. Определяне на нивото на развитие на общите и специалните координационни способности при волейболистки на възраст 11-12 години. Подбор на игри и щафети за формиране на координационни способности.
дисертация, добавена на 09.06.2013г
Характеристика на понятието за координационни способности. Разглеждане на игрите на открито като средство за развитие на двигателните умения. Разработване на комплекс от упражнения с ученици от средна училищна възраст с насочено развитие на координационните способности.
дисертация, добавена на 12.05.2018г
Борбата като средство за цялостно развитие на физическите качества и двигателните умения. Анализ на ролята на координационните способности в тренировъчния процес на младите борци. Особености на възпитанието на координационните способности с музика.
дисертация, добавена на 04.12.2010г
Видове координационни способности, средства и методи за тяхното развитие. Приоритетни видове специфични CS за спортисти-танцьори от 7-9 години. Разработване на комплекс от упражнения и игри за развитие на способността за координация, баланс и темпо-ритъм при децата.
дисертация, добавена на 04.07.2015г
Процесът на адаптивно физическо възпитание, насочен към развитието на двигателно-координационните способности на деца с увреден слух от начална училищна възраст. Компенсаторен и координационен потенциал на минифутбола за развитие на двигателните способности.
игри
за развитие
координация на движенията
Нагоре - надолу, наляво - надясно
Първо прочетете римата на бебето, придружавайки думите с действия - бебето трябва да повтори. Ако все още е твърде малко, за да прави това сам, поставете го на колене, хванете ръцете му и му помогнете да координира движенията.
В бъдеще се опитайте само да прочетете текста, така че бебето да извършва действията самостоятелно.
Рано сутринта на поляната
Ето как се забавляват маймуните:
Отгоре на десния крак, отгоре!
Ляв крак отгоре, отгоре!
Ръцете горе, горе, горе!
Кой ще се издигне над всички? (Застанете на пръсти и се изпънете.)
Друг стих:
До небето
Надолу към тревата.
До небето
Надолу към тревата.
И сега заобиколен
И те паднаха.
Повдигайте и спускайте ръцете си или клякайте (за по-големи деца), както казва римата, след което се завъртете, когато стигнете до петия ред. Когато стигнете до шестия ред, седнете рязко на пода и кажете „Банг!“
Упражненията за баланс играят важна роля за възприятието, координацията на движенията (поддържане на стойка, баланс на тялото), развитието на вестибуларния апарат.
"Платноходка"
Облечете бебето мек диван, вземете го за ръце, завъртете се от една страна на друга, като кажете:
Плаване, ветроходна лодка
Корабът е златен.
Щастливи, щастливи подаръци,
Подаръци за нас!
(С. Маршак)
"Разклатете ни звъняща топка"
Поставете бебето на голяма надуваема гимнастическа топка - фитбол. Внимателно го разклатете от една страна на друга, като кажете:
Качи-качи-и качи-качи
Разтърси ни, звучно топче!
Ляво, дясно, ляво, дясно,
И след това назад - напред.
Да се въртим на кръгове
И тогава обратното!
"на кон"
Застанете на четири крака и поставете детето на гърба си (нека някой от възрастните го подкрепи). „Язди“ бебето на „коня“:
На кон цок-цок-цок
През запад на изток
Минали планини, гори, морета
На скъпата ми майка.
"Вихър-Вихър"
Вземете две ръце с бебето и обиколете стаята с него, като кажете:
Ние се въртим! Ние се въртим!
Спри, главата ще ти се върти!
"Стой на един крак"
Когато детето е изправено, отидете при него и кажете: „Да видим как можеш да стоиш на един крак“. Свийте и повдигнете бебето единия крак, след това спуснете и повдигнете другия крак. Дръжте бебето по време на упражнението и рецитирайте стихотворението:
Стойте на един крак
Все едно си солиден войник.
Е, успокой се.
Виж, не падай.
Сега останете отляво
Ако си смел войник.
Сега останете отдясно
Ако си смел войник.
"отвътре навън"
Поставете обръча на пода. Хванете детето за ръка и застанете в центъра на обръча.
Кажете: "Ден" и излезте извън обръча, след това се обърнете към обръча и кажете: "Нощ" - застанете вътре в кръга. Вместо "ден" - "нощ", можете да кажете "отвън" - "вътре", "котки" - "мишки" и т.н.
"Малки змии"
На няколко места в стаята поставете въжета или панделки с дължина 50 см. Кажете на бебето, че това са змии и не трябва да се стъпва. Играйте с детето си, хванати за ръце, внимателно прекрачвайте въжетата.
"Въжеходец"
Опънете дълго въже на пода и поканете бебето да върви по него:
Ето един слон, индийски гост-изпълнител,
Въжеходка и жонгльор.
(С. Маршак)
На улицата можете да нарисувате тясна пътека с тебешир, по която детето ще трябва да ходи.
"килим"
Кажете на детето си, че килимът е вашият сал, който плува по реката. Поканете детето да обиколи килима по ръба му, като „не накисва“ краката си във водата.
"Прекрача"
Поставете пръчка за фитнес и няколко кубчета на пода. Хванете бебето за ръка и го насърчете да прекрачи ниски препятствия.
"Бик върви, люлее се"
За упражнението ще ви трябва гимнастическа пейка, ако я няма, тогава можете да я поставите на пода широка дъскаили навийте килима. Покажете на детето бик играчка и покажете как може да ходи по дъската:
Има бич, който се люлее,
Въздишки в движение:
- О, дъската свършва,
Сега ще падна!
(А. Барто)
Поканете детето да покаже на бика как той също знае как да ходи по дъската. Дръжте бебето за ръцете.
"Там живее мишка"
Хлапето върви по гимнастическата пейка (бордюр / дъска), в края на която го чака играчка мишка. Казваш смешни думи:
краставица, краставица,
Не отивайте до този край.
Там живее мишката
Ще ти отхапе опашката.
Когато бебето стигне до мишката, то трябва бързо да се обърне и да „избяга“ по моста от мишката.
"Има котка на пейката"
Засадете коте играчка в края на гимнастическата пейка. Детето трябва да стигне до играчката, да се наведе и да вземе котето. По време на упражнението трябва да държите бебето за ръцете:
Котката се разхожда на пейката
Води котка с лапи
Топове на пейката
Tsapy-tsapy за лапи.
"Над моста"
Кажете на детето, че гимнастическата пейка е мост над реката:
Над реката - тесен мост, няма друг път,
Нашите животни решиха да минат по моста.
(Е.Железнова)
Поканете детето да преведе животни през моста (пригответе играчка на котка, куче, крава и др.). Хлапето притиска играчката с една ръка и преминава през моста, като с втората се държи за вас свободна ръка. Оставя играчка от другата страна и се връща за следващата.
" На улицата"
Разхождайки се по улицата, насърчавайте бебето си да ходи по бордюрите на тротоара, по стените на пясъчника, специални трупи за проходилки, пънове и т.н.
"На хълма"
Поставете единия край на дълга дъска върху малка платформа и, като държите бебето за ръце, му помогнете да се качи по стълбите. наклонена равнина, а след това се обърнете и се спуснете обратно или скочете на пода:
Ах, дибок, дибок, дибок,
Ето годината на Арина.
Изкачване на хълма
Слизане от хълма.
== "В планините"
==
Поставете единия край на дълга дъска върху диван или стол. Хванете бебето за ръце и му помогнете нагоре и надолу по планината:
През долините, през планините,
Има кожено палто, да кафтан.
"По камъчета"
Постелете кръгове, изрязани от линолеум или килим, един след друг върху пода, с диаметър 30-40 см. Това са камъчета през поток. Хванете бебето за ръка и му помогнете да премине от "камъче" към "камъче":
По равна пътека
Краката ни вървят.
Едно-две, едно-две, едно-две!
По камъчета, по камъчета
Краката ни вървят.
Едно-две, едно-две, едно-две!
"От хълм до хълм"
Поставете здрави, стабилни предмети на пода: дебела книга, ниска табуретка, обърната кутия с боя, чекмедже. Хванете детето за ръце и му помогнете да премине от туберкула до туберкул:
Къде бягаш, крака?
- По летния път,
От хълм на хълм
За зрънце в гората.
В зелената гора
Ще ти се обадя
черна боровинка,
Алени ягоди.
"С играчка на главата ми"
Поставете мека играчка на главата на вашето бебе. Разходете се с него из стаята, като се държите за ръце и се опитвате да не изпуснете плюша.килимче.
Нина Согумова
Игри за развитие на координацията на движенията и фината моторика на ръката
Тези игри могат да се играят у дома, на улицата по време на разходка и дори докато чакате, например, час за лекар. Когато играете, бъдете приятелски настроени и търпеливи; не се ядосвайте, ако бебето не успее наведнъж; опитайте се да го заинтересувате и не забравяйте да го похвалите!
"възли"
Вземете всяко не твърдо и не много дебело въже (канап, панделка) с дължина около един метър и научете детето си как да връзва възли. Колкото повече възли получавате, толкова по-добре (просто не го затягайте силно). Когато вече няма място за възли, бебето трябва да се опита да развърже всички възли възможно най-бързо. В началото не е нужно да бързате. След петата, шестата игра можете да изпълнявате това упражнение известно време. И всеки "рекорд" (намаляване на времето) трябва да бъде отбелязан с награда, която ще измислите сами. Много е добре, ако при връзване и развързване на възли детето ще ги брои на глас.
Колекциониране на фигурки»
Фигурите от "Kindr - Surprise" са перфектни, малки частидизайнер "Lega", и още по-просто, често използвани кибрит (разбира се, почистен от изгорели остатъци) или стари сламки от сокове. Оставете детето да измисли свои собствени проекти или да „изгради“ това, което е показано на която и да е снимка. Това може да бъде къща, кола, дърво, цветя и дори облак. Оставете го да фантазира и да работи с пръсти.
"плетене"
И не изисква намек! Научете бебето си да работи с игли за плетене, плетене на една кука. И от остатъците от прежда, нека плете дрехи за кукли, портмонета за съхранение дребни предмети(Да, никога не се знае за какво плетените неща могат да ви бъдат полезни). Нека момчетата също се научат да плетат: в края на краищата не е случайно, че най-добрите плетачи на красиви дрехив Китай и Япония се считат за мъже.
"Ръка надясно, крак наляво"
Измъквам десен кракедна крачка напред, така че пръстът й да докосне леко пода. дясна ръкадръпнете малко напред. Сега едновременно опишете кръгове с крака си отляво надясно, плъзгайки пръста си по пода и с ръка направете хоризонтални кръгове във въздуха отдясно наляво. След това сменете ръцете и краката и направете същото.
"камъчета"
Това е руска игра, много популярна на времето си, сега незаслужено забравена. В същото време е много вълнуващо, полезно, развива сръчността на ръцете, пръстите, прецизна координация на движенията. Покажете го на децата, те с удоволствие ще го направят сами.
Няколко примерни упражнения:
Вземете пет камъка в ръката си. Някои повръщат, останалите бързо оставят и имат време да уловят хвърленото камъче със същата ръка.
Хвърлете отново същото камъче, хванете го. След като преди това взе две камъчета от масата.
Хвърлете три камъчета в ръката си и ги хванете, след като вземете останалите две камъчета от масата.
Като държите пет камъчета в ръка, дръжте едното с палец, хвърлете останалите нагоре и го хванете, след като поставите петото камъче на масата.
Хвърлете тези четири камъчета отново и хванете, след като вземете едно от масата.
Има много такива упражнения.
различни варианти за упражнения
детето може сам да вземе решение.
Свързани публикации:
Основна задача ранно развитиедете на 2-3 години е развитието на сензорни умения, фини двигателни умения и координация на движенията. Добър помощник.
Дидактическа игра "Цветни пигтейли" Тази игра развива фината моторика, постоянството, въображението. Формира понятия: дълго - кратко.
Игрите са предназначени за деца на възраст 2-4 години Отдавна е известно, че развитието на фините двигателни умения на ръцете пряко засяга развитието на речта, мисленето и паметта.
Резюме на GCD за развитието на фините двигателни умения и координацията на движенията на пръстите "В зоопарка"Общинска автономна предучилищна образователна институция в град Набережни Челни " детска градинаобщ тип на развитие с приоритет.
Развитие на фината моторика и координация на движенията на ръцете при продуктивни дейности при деца със зрителни уврежданияНивото на развитие на фините двигателни умения е един от показателите за интелектуална готовност за училище и именно в тази област учениците изпитват.
Развитието на фините двигателни умения при децата и свързаните с възрастта характеристики на развитието на зрително-моторната координация и фините двигателни умения на ръцетеРазвитието на фините двигателни умения при децата и възрастови особеностиразвитие на зрително-моторната координация и фината моторика на ръцете Актуалност.
Развитието на фините двигателни умения при деца в предучилищна възраст като средство за подготовка на ръката за писанеУчителят В. Сухомлински пише: „Умът на детето е на върха на пръстите му“. Една от основните задачи на възпитанието и възпитанието на предучилищна възраст.
