Kritisk tenking. Kritisk persepsjon

Definisjon

I snever forstand betyr kritisk tenkning «riktig vurdering av utsagn». Også karakterisert som "tenker på å tenke". En av de vanlige definisjonene er "rimelig reflekterende tenkning, rettet mot å bestemme hva man skal stole på og hva man skal gjøre". En mer detaljert definisjon er "en intellektuelt ordnet prosess for aktiv og dyktig å analysere, konseptualisere, anvende, syntetisere og / eller evaluere informasjon mottatt eller generert av observasjon, erfaring, refleksjon eller kommunikasjon, som en guide for overtalelse og handling".

Hun påpeker i tillegg at kritisk tenkning er preget av konstruksjon av logiske slutninger, opprettelse av konsistente logiske modeller seg imellom, og vedtakelse av informerte beslutninger om hvorvidt en dom skal avvises, være enig i den eller midlertidig utsette vurderingen av den. Alle disse definisjonene innebærer mental aktivitet, som bør være rettet mot å løse en spesifikk kognitiv oppgave.

Sammensatt

Settet med nøkkelferdigheter som kreves for kritisk tenkning inkluderer observasjon, evnen til å tolke, analysere, trekke konklusjoner og evaluere. Kritisk tenkning bruker logikk og trekker også på metakunnskap og brede kriterier for intelligens som klarhet, plausibilitet, nøyaktighet, betydning, dybde, omfang og rettferdighet. Emosjonalitet, kreativ fantasi, verdi holdninger er også bestanddeler kritisk tenking. :40

Litteratur

• Elliott C., Turnbull S..- Routledge, 2005.- 210s.- ISBN 0415329175; ISBN 978-0415329170
• Halpern D. Psykologi for kritisk tenkning .- St. Petersburg: Peter, 2000.- 512c. ISBN 5-314-00122-5, ISBN 9785314001226
• Turchin V.F. Vitenskapens fenomen. En kybernetisk tilnærming til evolusjon. - Ed. 2. - M .: Ordbokforlaget ETS. - 2000. - 368 s.
• Korol S.A. Om klassifisering av trekk ved kritisk tenkning. Issues of Psychology, 1981, nr. 4, s. 108-112
• Ivunina E. E. Om ulike tilnærminger til begrepet "kritisk tenkning" // Ung vitenskapsmann. - 2009. - Nr. 11. - S. 170-174.
• Butenko A.V., Khodos E.A. Undervisningsmetode. godtgjørelse. M.: Miros, 2002. - 176 s.

• Kritisk tenkning: En bibliografi

Notater

se også

Eksterne kilder

• "Foundation for Critical Thinking" - Foundation for Critical Thinking, California, USA, oversettelser av materialer om kritisk tenkning på nettstedet til E. N. Volkov

Wikimedia Foundation. 2010 .

Se hva "Kritisk tenkning" er i andre ordbøker:

KRITISK TENKING- rasjonell, reflektert tenkning, rettet mot å bestemme hva du skal tro eller hva du skal gjøre. Med denne forståelsen inkluderer kritisk tenkning både evner (ferdigheter) og disposisjoner (tilbøyeligheter) ... Yrkesutdanning. Ordbok

kritisk tenking- kritinis mąstymas statusas T sritis švietimas apibrėžtis Savarankiško protavimo būdas, kai siekiama tiksliai, argumentuotai, atsižvelgiant į ankstesnę patirtį ir esamas sąjlygastiy. Jo pradininku laikomas XVIII a.… … Enciklopedinis edukologijos žodynas

Kritisk tenking- tenkning rettet mot å identifisere feil i andres vurderinger. Kritisk tenkning er kvaliteten på tenkningen som gir mulighet for en streng vurdering av resultatene av mental aktivitet, for å finne sterke og sterke svake sider, å bevise ... ... Ordbok-referansebok om filosofi for studenter ved medisinske, pediatriske og odontologiske fakulteter

KRITISK TENKING- Se tenkning, kritisk...

KRITISK TENKING- Evnen til å analysere informasjon fra et logisk ståsted, evnen til å gjøre informerte vurderinger, beslutninger og anvende resultatene på både standard og ikke-standard situasjoner, spørsmål og problemer. Denne prosessen er iboende i åpenhet ... ... Pedagogisk ordbok

TENKENDE, KRITISK– En kognitiv strategi som i stor grad består av kontinuerlig sjekking og testing mulige løsninger om hvordan du gjør en bestemt jobb. Kritisk tenkning er ofte motarbeidet kreativ tenking(cm. … … Ordbok i psykologi

KRITISK TENKING- Evnen til å analysere informasjon fra et logisk ståsted, evnen til å foreta informerte vurderinger, beslutninger og anvende de oppnådde resultatene på både standard og ikke-standard situasjoner, spørsmål og problemer; dannelsen av kritisk tenkning - ... ... Moderne pedagogisk prosess: grunnleggende begreper og termer

Tenker kritisk- (gresk kritike kunsten å demontere, dømme) en kognitiv strategi som i stor grad består i å hele tiden sjekke og teste tilstrekkeligheten av mulige beslutninger om hvordan man skal gjøre en bestemt jobb. Fokusert på… … encyklopedisk ordbok i psykologi og pedagogikk

Mental utviklingsmateriell– Kunnskapens mentale materiale er bildene av objekter eller handlinger. Psykiske operasjoner er det mentale materialet for utvikling. Disse operasjonene utføres i mentale prosesser. Derfor mental utvikling studentene antar... Encyclopedia of Pedagogical Technologies

Wikipedia har artikler om andre personer med dette etternavnet, se Volkov. Evgeny Novomirovich Volkov ... Wikipedia

Bøker

• Guide til løgner. Kritisk tenkning i post-sannhetsalderen, Daniel Levitin. Om boken En tilgjengelig og eksempelrik guide til kritisk tenkning som er like relevant som alltid. Dette er en bok om hvordan du gjenkjenner problemer med fakta som du ...

"Ikke alt som glitrer er gull." Kanskje er det dette ordtaket som best av alt gir svar på spørsmålet om hva kritisk tenkning er, og mest fullstendig avslører essensen av denne unike menneskelige evnen.

Verden er ikke svart og hvit. All informasjon krever bekreftelse (se). Alle har rett til å være uenige i ferdige dommer. Den omkringliggende virkeligheten er bedre kjent i sammenligning med ulike fenomener. En person begynner å forstå disse enkle sannhetene fra barndommen eller litt senere. Men noen ganger forblir de ukjente for ham. Da vil de si om en person at hans tenkning er i fangenskap av andres vurderinger, eksterne stereotypier, det vil si at han ikke er i stand til å tenke kritisk.

Hva er kritisk tenkning

"Jeg tenker, derfor er jeg," sa Descartes. "Jeg tenker kritisk, noe som betyr at jeg er en person" - ideelt sett bør alle som anser seg selv for å være et vesen med et høyere sinn () si det. Kritisk tenkning er evnen til å:

• analysere;
• sammenligne;
• trekke konklusjoner;
• tolke;
• gi en personlig vurdering;
• sammenligne andres vurderinger;
• tvil;
• Årsaken.

Finn ut i vanlig liv: komponere psykologisk portrett person.

Kjenner du og slags oppmerksomhet.

Med andre ord, dette er den fantastiske evnen en person har til å være helt fri i tankene sine. Og dette gir ham bonuser:

• vet hvordan han skal forsvare sin posisjon i tvister (se);
• ingen kan med makt påtvinge sin mening;
• kan formulere et spørsmål, problem eller oppgave veldig tydelig;
• øyeblikkelige formelle konvensjoner er ukjente;
• estimatene er ikke partiske.

Hvis du også vil at sinnet ditt bare skal adlyde din vilje, men forstår at dette ikke skjer ennå, så må du lære teknikker som bidrar til å utvikle kritisk tenkning.

Hvorfor skal en person kunne tenke kritisk

Kritisk tenkning er en god ferdighet. Bare ikke alle forstår hvorfor det er nødvendig. I mellomtiden, jo bedre denne ferdigheten utvikles i en person, jo flere fordeler har han fremfor andre:

• det er lettere for ham å finne sin plass i livet: en person kan tilstrekkelig vurdere talentene sine, det vil si at han raskt vil finne sin profesjonelle lykke og komme til suksess i livet;
• andre mennesker vil bli tiltrukket av ham, fordi det er hyggelig å ha en dialog med ham, siden han ikke anser det som nødvendig å dominere for enhver pris;
• han er selvsikker, fordi han vet hvordan han skal prioritere riktig, er i stand til å være ansvarlig for sitt personlige valg;
• en slik person har evnen til å forutsi, sammenligne fakta, analysere hendelser og trekke abstrakte konklusjoner (se) om temaet en mulig utvikling av hendelser.

Kritisk tenkning er aerobatikk av tenkning som sådan. Derfor, hvis en person hevder å være sivilisert og moderne, må han ganske enkelt mestre denne ikke så vanskelige visdommen - metoden for kritisk tenkning. Ellers risikerer han å forbli misfornøyd med livet sitt spesielt og verden rundt ham generelt. Ned med standarder - det burde være mottoet til en virkelig tenkende person.

Hvordan utvikle kritisk tenkning hos barn

Teknologien for utvikling av kritisk tenkning begynner å bli mestret av en person så tidlig som skolealder. Humaniora spiller en viktig rolle i dette: litteratur, historie, samfunnsfag. Det er mange metoder tilgjengelig for lærere.

• informasjonsanalyse - fremheve de viktigste punktene i den skrevne eller hørte teksten;
• diskusjoner om et gitt emne (for eksempel hva som ledet en historisk karakter da han tok en beslutning);
• modelleringssituasjoner - leke med konjunktiv stemning om temaet "hva ville skje hvis ...", for eksempel hvordan hendelser ville utvikle seg i Russland hvis de var i borgerkrig hvit vant;
• bygge assosiative og logiske kjeder - for å komplementere et litterært portrett eller utgjøre en garderobe med historisk karakter;
• å projisere abstrakt kunnskap på en spesifikk livssituasjon: hva ville du gjort i stedet for noen litterære helter;

Merknad til foreldre: øvelser for utvikling av visuelt minne.

Vet du og avgjør om du har en rik fantasi?

Læring og verbal evne.

Hvis vi ikke snakker om innholdet i leksjonen, men om dens formelle side, er det mulig å bruke følgende teknikker:

• selvevaluering av kunnskap - når studenten blir invitert til å evaluere sitt eget arbeid, men uten feil med begrunnelse;
• selvstendig valg av lekser;
• frihet til å fastsette de frister som barnet selv setter for gjennomføring av oppgaven.

Jo raskere foreldre og lærere begynner å utvikle evnen til å tenke kritisk hos et barn, jo større sjanser har han for å vokse opp som en adekvat og intellektuelt tilregnelig person.

Hvordan utvikle kritisk tenkning hos voksne

Hvordan utvikle kritisk tenkning hos en voksen er en vanskeligere oppgave. Jo eldre en person er, jo mindre fleksibel er han følelsesmessig, psykologisk, intellektuelt. Men selv absolutt håpløse konservative har sjanser til tankefrihet.

Så, hvilke teknikker tilbyr psykologer til mennesker i alderen, slik at de kan trene sinnet for kritikk og uavhengighet:

1. Skaff deg en arrangør og skriv ned bokstavelig talt hvert trinn, men ikke før, men etter dagen. Ingenting hjelper deg med å evaluere livet ditt, nyttig eller unyttig tid, som et klart bevis på at denne dagen brukes forgjeves og formålsløst.
2. Hold en dagbok, hvor du bokstavelig talt om dagen skriver ned hvilke problemer som må løses i morgen, i overmorgen, om en måned, og så videre. Så du effektiviserer livet ditt, kvitter deg med unødvendige bekymringer.
3. Les skjønnlitteratur eller sakprosa. Det utvikler abstrakt tenkning. Husk og bruk i tillegg teknikkene som lærere i litteratur og historie bruker på skolen.
4. Tiden brukt på sosiale nettverk eller TV-titting bør minimeres eller helt forlates for ikke å tette hjernen med andres ferdige konklusjoner, eller alternativt stille spørsmål ved alt som er hørt og lest.

Lær å ikke bukke under for opinionen, prøv å se på enhver begivenhet fra alle deltakernes synspunkt. Til slutt, prøv å se for deg selv i rollen som Sherlock Holmes eller Dr. House - allerede noen andre, og du kan ikke klandre dem for mangelen på kritisk tenkning.

Psykoanalytiker, kunstterapeut.

"Kritikk er studiet og utprøvingen av forslag av enhver art som foreslås akseptert, for å finne ut om de stemmer overens med virkeligheten eller ikke. Kritisk tenkning er essensiell tilstand menneskelig velvære, det må læres."

William Graham Sumner

Forskjellen er at divergerende tenkning fører til ny innsikt og løsninger, mens kritisk tenkning har som funksjon å sjekke eksisterende ideer og løsninger for mangler eller feil.

Teori om kritisk tenkning

Hovedforutsetningen for fremveksten av teorien om kritisk tenkning i USA på begynnelsen av 1900-tallet bør betraktes som sosial spenning, ustabilitet knyttet til revolusjonen, den store depresjonen og den globale økonomiske krisen. Disse vitale aspektene har fått filosofer og sosiologer til å søke etter ideer som kan forvandle filosofi til en aktiv, pragmatisk prosess som hjelper mennesker å overleve i en verden i radikal endring.

En av hovedårsakene til fremveksten av teorien om kritisk tenkning var krisen i utdanningen, dens reformer. Dermed sluttet spørsmålene om kritisk tenkning å være et emne av interesse utelukkende for filosofi.

Den analytiske filosofien om utdanning var av stor betydning i dannelsen og utviklingen av teorien om dannelsen av kritisk tenkning.

En av de første var den amerikanske pedagogen og filosofen John Dewey, som trakk paralleller mellom læringsforhold, samhandling og reflekterende tenkning, og foreslo også utvikling av reflekterende (kritisk) tenkning som et av de viktigste målene for læring i utdanningssystemet.

Sosiologen og filosofen W. Sumner pekte på det dype behovet for kritisk tenkning i livet, i utdanningen og behovet for å undervise i kritisk tenkning.

Utviklingen av viktige metodiske aspekter ved å organisere dannelsen av kritiske tenkningsferdigheter er viet arbeidet til amerikanske lærere som under påvirkning av postmoderne tenkning begynte å snakke om behovet for å gjøre endringer ikke bare i utdanningssystemet som helhet, men også til prosessen med å utvikle og implementere nye teorier og undervisningsmetoder. De la vekt på at slike tilnærminger er i stand til å interessere elevene i læringsprosessen, intensivere arbeidet deres for å nå egne læringsmål, gi dem mulighet til selvstendig å overvåke og evaluere kunnskapsnivået til hverandre, og danne kritiske og kreative tenkningsferdigheter.

Historie om kritisk tenkning

Etter Sokrates er Kant den andre betydningsfulle skikkelsen i filosofihistorien, som alle fremtredende representanter for kritisk rasjonalisme står i gjeld til, til tross for deres kritiske holdning til hans lære. Den kritiske rasjonalismen til I. Kant inkluderer spørsmål om kunnskapsteorien innen utdanning, epistemologi (epistemologi), religion: "Hvor enn du vet om Gud ... bare du kan bedømme om du skal tro på ham og om du skal tilbe ham ."

I sin lære om rom og tid oppdager Kant at kunnskap består av analytiske (forklarende) og syntetiske (utvidende) vurderinger, som så å si avviser den rasjonalistiske bevislæren, og derfor krever han at syntetiske vurderinger skal underbygges a priori i på samme måte som empiriske. .

Kants kritiske apriorisme, med utgangspunkt i Humes skepsis knyttet til umuligheten av å bevise gyldigheten av prinsippet om induksjon, generaliserer det "humaniske problemet" til spørsmål: hvordan er en vitenskap bestående av syntetiske vurderinger "a priori" mulig? Hvordan er det mulig å underbygge syntetiske dommer av typen «a priori»?

Karl Popper - en østerriksk og britisk sosiolog, en av de mest innflytelsesrike vitenskapsfilosofene i det 20. århundre, som tilhenger av filosofien til I. Kant, spilte en viktig rolle i historien om utviklingen av kritisk tenkning. Han kan med rette betraktes som grunnleggeren av det filosofiske konseptet kritisk rasjonalisme. Han beskrev sin posisjon slik: "Jeg kan ta feil, og du kan ha rett ... La oss gjøre en innsats, og vi kan komme nærmere sannheten."

Popper er kjent for sine arbeider om vitenskapsfilosofi, sosial og politisk filosofi, der han kritiserte det klassiske konseptet vitenskapelig metode. Han forsvarte prinsippene om demokrati, samfunnskritikk og tilbød seg å følge dem for å muliggjøre velstanden til et åpent samfunn.

I sitt engasjement for opplysningstradisjonen assosierte Popper opplysningstiden med tro på fornuft og sannhet, og i denne forstand kalte han seg selv en rasjonalist. "Men," bemerket Popper, "det betyr ikke at jeg tror på det menneskelige sinnets allmakt ... Fornuft kan bare spille en svært beskjeden rolle i menneskelivet. Den spiller rollen som ... kritisk diskusjon." Et trekk ved opplysningstidens tradisjon er ifølge Popper en viss intellektuell holdning som motsetter seg slike pedagogiske rasjonalistiske begreper som prøver å gi spesiell autoritet til fornuften og kunnskapen som produseres på grunnlag av den. "Det er en betydelig forskjell mellom intellektuell beskjedenhet og intellektuell selvoppfatning (uforskammethet)," forklarer Popper essensen av denne konfrontasjonen.

Intellektuell beskjedenhet danner det etiske grunnlaget for begrepet kritisk rasjonalitet, kalt av Popper "sokratisk fornuft", der kritisk rasjonalisme ikke fremmer fornuftens allmakt og dermed fanatisk tro på den, ikke "rasjonalismens terror" eller ukritisk tro på fornuften. vitenskapens allmakt. I hans begrep om fornuft snakker vi om det sokratiske synspunktet på begrensningene og feilbarligheten til all menneskelig kunnskap, og anerkjenner derfor ikke noe referansepunkt i erkjennelsesprosessen eller den endelige autoriteten i rettferdiggjørelsen, som ville garantere absoluttheten. av sannhet.

For Popper er en rasjonalist en person som er villig til å lære av andre ved å la dem kritisere sine egne ideer og ved selv å kritisere andres ideer.

Psykologi, grunnleggende om kritisk tenkning

Psykolog Diane Halper bemerker for eksempel i sin bok The Psychology of Critical Thinking:

Vi snakker om en slags tenkning som lar deg bruke tidligere ervervet kunnskap til å skape ny. Alt som folk vet – all kunnskapen som finnes – er skapt av noen. Skapt, i større grad, ved hjelp av et målrettet resonnementsforløp med evaluerende komponenter - hovedfaktorene for en kritisk type tenkning.

«Hva om?...» er det grunnleggende spørsmålet om kritisk tenkning. Det betyr å utvikle et synspunkt på en bestemt sak og evnen til å forsvare dette synspunktet med logiske argumenter. Denne typen tenkning krever oppmerksomhet til motstanderens argumenter og deres logiske forståelse.

Kritisk persepsjon

Alle mennesker har en tendens til å kritisere. Imidlertid er denne egenskapen spesielt uttalt hvis en person har et ytre hjørne av øyet lavere enn det indre. Mennesker med økt kritisk oppfatning har en tendens til å se alle feil og lurer på hvorfor andre ikke gjør det. Ingenting irriterer dem mer enn uforsiktighet og uoppmerksomhet. Disse menneskene er perfeksjonister. De er ikke bare engasjert i selvforbedring, men forventer også dette fra familiemedlemmer og deres ansatte. I familiekretsen kan overdreven kritikk ha en alvorlig innvirkning på barn, hvis foreldre sannsynligvis aldri vil være fornøyd med barnas prestasjoner. Ethvert resultat er ikke godt nok for dem. Hvis ytre hjørnerøyet heves, da er det mer sannsynlig at personen legger merke til hva som er oppnådd enn hva som er gjort feil. Slike mennesker er mindre kritiske.

Den ytre øyekroken er lavere enn den indre - sterk kritisk oppfatning

Den ytre øyekroken er høyere enn den indre - dårlig kritisk oppfatning

Michaels far, utsatt for kritikk, roste aldri sønnen. Uansett hvor hardt Michael prøvde, kunne han ikke leve opp til foreldrenes forventninger. Faren trodde at sønnen hans aldri ville lykkes, og fortalte ham på en eller annen måte om det. Da Michael senere klaget til faren sin over hans konstante kritikk, over at faren aldri lot ham bli ferdig, var svaret: «Din bestefar var en drittsekk, derfor er jeg en drittsekk». Han mente at dette rettferdiggjorde hans holdning til sønnen. Senere bestemte Michael seg for å melde seg på trening. Dette hjalp ham i stor grad med å takle problemer i forholdet til faren. Nok en gang, da Michael møtte ham, nektet han å komme inn i en ubehagelig krangel. Og situasjonen endret seg til det bedre: til tross for farens nit-plukking og angrep, klarte Michael å bevege seg bort fra støtende fraser og unngikk en krangel.

Kate ble oppdratt i strenghet. Hjemme gikk hun nesten på tå for å unngå kritikk fra foreldrene, noe som fikk henne til å gråte. Det var vanskelig for henne til tider, men hun ville ikke at foreldrene skulle legge merke til hennes svakhet. Hvis hun hadde blitt en utmerket student og en straight A-student, tenkte Kate, ville foreldrene hennes ha elsket henne virkelig. Derfor var hun i konstant spenning på skolen, trygg på at hun ikke skulle få karakterer under fem.

Når Kate legger merke til feil hos andre, føler hun seg overlegen. Hun tåler for eksempel ikke amatørmusikere og tåler ikke uprofesjonalitet. På grunn av hennes følelse av intellektuell overlegenhet, foretrekker folk å holde avstand fra henne.

Bob, en ekte perfeksjonist, eier byggefirma. Tidligere slo han alltid ut mot sine underordnede hvis de ikke la merke til feil i arbeidet. Han var indignert: «Hva skjedde med deg? Ser du ikke feilen?

Dette hevet ikke i det hele tatt moralen til arbeiderne hans. Men så snart han innså sin gave til å legge merke til feil der andre ikke ser dem, sluttet han å kritisere alle og alt og begynte å påpeke bare betydelige mangler. Han innså også at tre av ekteskapene hans falt fra hverandre, mest sannsynlig på grunn av konstant kritikk: han var aldri fornøyd med konene sine, og som et resultat ødela dette forholdet deres.

Ken, en 40 år gammel mann, sendte meg et bilde av seg selv som jeg kunne analysere. Jeg trakk umiddelbart oppmerksomheten til ansiktstrekk som indikerte en tendens til en sterk kritisk oppfatning. Tilsynelatende hadde foreldrene hans også denne funksjonen. Mest sannsynlig var det de som brøt ånden hans. Ken hadde en avrundet ytre ørekant, noe som indikerer medfødt musikalsk evne. Jeg foreslo at Ken skulle ta opp musikk. Det viste seg at da han var barn, trodde foreldrene hans at han ikke kunne ha noen fremtid innen musikk. Til tross for deres negative mening, gikk han fortsatt på musikkskolen i Los Angeles, noe som førte foreldrene til ubeskrivelig sinne. Ute av stand til å motstå presset fra voksne, ble han snart tvunget til å forlate skolen. Nå i voksen alder har han vendt tilbake til musikktimer og spiller i et lokalt band.

Hvis du er naturlig kritisk til alt, prøv å se det gode først, og husk at det ikke finnes noen verre kritiker enn deg selv. Hvis du aldri er fornøyd med noe, hvordan kan du hjelpe deg selv å utvikle deg, og enda mer familie og ansatte? Bedre å rose dem for det de har gjort, finn positive sider og så, i stedet for den vanlige heftige kritikken, forklar rolig hva annet som må gjøres. Prøv å sette deg selv i stedet for de kritiserte menneskene.

Når du legger merke til feil eller mangler, gi et høflig råd: «Du gjorde en god jobb, men det er et par ting som kan endres. Kan jeg komme med et forslag?"

For mye kritikk av kolleger vil bare avkjøle arbeidslysten og såre følelsene deres. Hvis du er en forelder som har denne egenskapen, prøv å oppmuntre barnet ditt oftere. Vær mild i alt.

Hvis du ofte ikke legger merke til feil, vær forberedt på mulige klager. Lytt til meningene til kompetente mennesker.

Husk at kritikken din har stor innvirkning på barnet. Tenk deg hvordan forholdet ditt vil endre seg hvis du lærer å kontrollere deg selv? Hvis barna dine har arvet lidenskapen din for kritikk, lær dem å bruke den til positive formål; Understrek at dette er en gave, ikke en forbannelse. Som en kvinne sa, glemmer hun rett og slett kjærligheten til å kritisere når hun ikke trenger det. Selvfølgelig, i ord er alt lettere. I praksis bør for eksempel lærere som er utsatt for kritikk utvikle toleranse og mildhet mot elevene for ikke å gjøre læring til en prøve.

Yrker

Kritiske tenkere er gode redaktører, kameramenn, kirurger og gjør det bra i enhver annen jobb som krever presisjon. Vil du ikke at sånne skal fly et fly eller fikse bilen din? De er gode litteratur-, musikk- og filmkritikere, samt kunsthistorikere.

Sandra mente at moren hennes, alltid ekstremt kritisk, ikke elsket henne eller til og med ønsket at hun skulle bli født. Først da hun fylte tretti, skjønte hun at moren i alle disse årene hadde elsket henne og tatt vare på henne. Hun angret bare på at det tok henne 30 år å innse det.

Hvis du ikke er kritisk, må du lære mer om manglene i arbeidet ditt fra de som har en tendens til å legge merke til feil. Det er bedre å sjekke flere ganger at du ikke har gått glipp av noe viktig faktum.

Kjendiser. Sterk kritisk oppfatning

Hugh Grant, Mikhail Gorbatsjov, John Ashcroft, J. Rowling.