Ճանաչողական հետազոտական ​​նախագիծ «Հողը կենդանի երկիր է. GCD-ի ամփոփում նախապատրաստական ​​խմբում «Հողային հող

Ամեն օր մենք ուտում ենք տարբեր մթերքներ, հագնում ենք հագուստ և օգտագործում մեզ անհրաժեշտ առարկաներն ու միջոցները, ընդ որում բոլորովին չմտածելով, թե որտեղից և ինչպես է այս ամենը հայտնվել և հնարավոր դարձել։ Բայց մեր կյանքը մեծապես կախված է մեր ոտքերի տակ գտնվող հողածածկույթից, որը բնությունը ստեղծել է ոչ թե անգամ դարերով, այլ հազարամյակներով։


Հողը բնության կողմից մեզ տրված հարստությունն է, դրա շնորհիվ է, որ մարդն ու կենդանական աշխարհապահովված սննդով, իսկ տարբեր ոլորտներում գնալով զարգացող արդյունաբերությունը՝ հումքով։ Ուստի շատ կարևոր է իմանալ հողի հատկությունները և ճիշտ օգտագործել այս ռեսուրսը, որպեսզի Երկրի վրա ողջ կյանքի ապագա սերունդները չմահանան:

Գիտե՞ք ինչպես հայտնվեց։

Հող կոչվող այս յուրահատուկ նյութի մասին հետաքրքիր փաստերից մեկը հենց դրա ծագումն է։ Սկզբում Երկրի մակերեսը միայն մերկ քարե անապատ էր: Սակայն ժամանակի ընթացքում քամիները ոչնչացրել են պինդ ժայռերը՝ դրանք վերածելով մանր մասնիկների, որոնք հիմք են դարձել հողի առաջացման համար։ Ջերմաստիճանի փոփոխության պատճառով ժայռերառաջացան ճաքեր, և դրանց ոչնչացումը տեղի ունեցավ, և ջուրն ու քամին տեղափոխեցին մնացորդները: Հետո հենց ժայռերի վրա հայտնվեցին առաջին բույսերը, որոնք սերնդեսերունդ աճեցին ու մահացան։ Այս բույսերի մնացորդները խառնվել են հանքային մասնիկներին՝ ձևավորելով նոր կենդանի նյութ, որն ի վերջո կոչվում է հող։

Դրա հատկությունները և գործառույթները հեռու են սովորականից:

Դժվար թե գետնի վրա քայլելիս մեզանից որևէ մեկը մտածի այս հսկայական օրգանիզմի ներսում տեղի ունեցող գործընթացների մասին։ Հողը, ըստ էության, բնական լաբորատորիա է կենդանական և բուսական աշխարհի մնացորդների մշակման համար։ Միևնույն ժամանակ, նրա պտղաբերությունը միայն ավելանում է, և ստացված հանքանյութերը կերակրում են այլ բույսեր: Հենց սա է հողի հիմնական նպատակը՝ մշակել և փոխանցել իր մեջ բուսական և կենդանական աշխարհի զարգացման համար անհրաժեշտ և օգտակար տարրերը։

Հողի հիմքն են կավ, ավազ և տիղմ. Հետեւաբար, նրա հատկությունները ուղղակիորեն կախված են այս կամ այն ​​բովանդակությունից, ավելի մեծ կամ փոքր քանակությամբ: Օրինակ, եթե հողում շատ տիղմ կա, ապա այն ավելի բերրի է, եթե այն ավազոտ հող, ապա ջրի լճացումը սարսափելի չէ, ինչի մասին չի կարելի ասել կավե հող, բայց ավազոտ հողը արագ սառչում է մինուս ջերմաստիճան. Թերևս, իմանալով հողի մասին այս փաստերը, կարող եք օգտագործել այն ավելի ուշադիր և ռացիոնալ:


Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչն է ուղղակիորեն ազդում հողի որակի վրա։ Այսպիսով, ծառերը խաղում են կարևոր դերկառուցվածքի և ձևավորման մեջ օգտակար հող, և դա կարծր փայտ է։ Տերեւաթափ ծառերը հարստացնում են հողը ազոտով, մոխիրով, հումուսով՝ ստեղծելով միկրոֆլորայի համար ճիշտ միջավայր։ Բայց փշատերևներընդհակառակը, դրանք բացասական ազդեցություն են ունենում, քանի որ նպաստում են պոդզոլային հողերի առաջացմանը.

Հող՝ երբեմն բնական թակարդի նման

Ամենայն հավանականությամբ, շատերը լսել են այնպիսի երեւույթի մասին, ինչպիսին արագավազ ավազորոնք բավականին վտանգավոր են մարդկանց համար։ Դրանք ստացվում են այն բանի արդյունքում, որ ավազի վերին շերտը բացարձակապես չորանում է արևի կողմից, մակերեսի վրա ձևավորված կոշտ ընդերքը չափազանց բարակ է, իսկ խոտն այն դարձնում է ամբողջովին անտեսանելի։


Մարդը, ով քայլում է նման հողի վրա, անմիջապես ընկնում է և ներծծվում ավազի մի տեսակ թակարդով: Ճիշտ է, այն ամբողջությամբ չի ծծի, բայց ինքնուրույն դուրս գալ դեռ չի ստացվի։ Հետաքրքիր փաստ է, որ այս բավականին վտանգավոր բնական երեւույթը ձեւավորվում է չոր եւ թաց ավազի հատկությունների շնորհիվ։ Թաց ավազը հիանալի կպչում է իրար, քանի որ ջուրը ծածկում է ավազահատիկները բարակ կեղտով, բայց գլխավորը թթվածնի առկայությունն է։ Եթե ​​թթվածինը տեղափոխեք ջրի հետ, ապա կպչունությունը կվերանա: Ավազի հաստ շերտի տակ միշտ ջրի հզոր աղբյուր կա, սա բացատրում է արագավազի տեսքը։

Հողը մեր գոյության երաշխավորն է

Եվս մեկ անհավանական կարևոր կետայն է, որ հողն էլ է ծառայում ածխածնի պահեստավորում, մոտ 75%-ով եւ օվկիանոսներից հետո երկրորդ տեղում է։ Հողի այս անհերքելի էական կարողությունը՝ ածխածինը կուտակելու համար, թույլ չի տալիս այն արտահոսել մթնոլորտ, մեղմացնում է կլիմայի փոփոխությունը և մեծացնում երաշտի և ջրհեղեղների դիմացկունությունը:

Առողջ երկիրը մեզ երաշխավորում է մոլորակի պարենային անվտանգությունը: Հաշվի առնելով այն հանգամանքը, որ հենց հողն է տալիս բույսերին այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ է, մեր խնդիրն է զգույշ վերաբերվել դրան, որպեսզի չընդհատվի սննդի շղթան և չմեռնի սովից։ Առողջ հող, առողջ սննդի հիմքը.

Դուք կարող եք զարմանալ, բայց ջրի ամենամեծ զտիչը նույնպես հողն է։ Ամեն տարի դրա միջով ֆիլտրվում է հազարավոր խորանարդ կիլոմետր ջուր։ Հողը թակարդում է տոքսինները, և ջուրն ավելի քիչ աղտոտված վերադառնում է օվկիանոս: Մինչ ասֆալտապատ ճանապարհների վրա թափվող ջրերն իրենց հետ տանում են շրջակա միջավայրի ողջ աղբն ու կեղտը` միայն ավելի խորացնելով խնդիրը։ բնապահպանական անվտանգությունօվկիանոսներ և ծովեր. Հողածածկը ներծծում է մագնեզիումը, կալիումը, կալցիումը և այլ սննդանյութեր իր մեջ մտնող ջրից և տալիս բույսերին։


Գիտեի՞ք, որ հողում ապրող միկրոօրգանիզմներն օգտագործվում են բժշկության մեջ, օրինակ՝ հակաբիոտիկներ պատրաստելու համար։ Նրա շնորհիվ մենք ունենք այնպիսի դեղամիջոցներ, ինչպիսին է ստրեպտոմիցինը, առաջին ակտիվ հակաբիոտիկը, որը պայքարում է տուբերկուլյոզի և ժանտախտի դեմ: Օրինակ, դեղցիկլոսպորինը նշանակվում է հիվանդին հյուսվածքների կամ օրգանների փոխպատվաստման ժամանակ մերժումը կանխելու համար:

Շուրջ աշխարհը - 3-րդ դասարան
Թեմա՝ «Հող»
Առաջադրանքներ.

1. Ծանոթանանք «հող» հասկացությանը, պարզենք, թե ինչ է դա։
2. Սովորում ենք հողի հիմնական հատկությունը.
3. Փորձերի օգնությամբ սովորում ենք հողի բաղադրությունը։
4. Ծանոթանանք հողի մեջ ապրող կենդանական աշխարհի ներկայացուցիչներին։ Եկեք խոսենք, թե ինչ են անում հողի համար:
5. Հաշվի առեք տարբեր տեսակներհող, խոսենք պտղաբերության մասին։
6. Մենք սովորում ենք ռուս գիտնականի անունը, ով ստեղծել է հողագիտության գիտությունը։
7. Խոսենք հողի պահպանման մասին։

Տղերք, ի՞նչ կարող եք ասել ձերից կյանքի փորձըհողի մասին?

Եկեք պարզենք, թե ինչ է հողը, ինչ է այն տեղի ունենում:

Եթե ​​նայեք «հող» բառի ծագումը, կարող եք հասկանալ, թե ինչու է այդպես կոչվում։ Բառը ռուսերեն է, նախկինում գրված է « ներքև», որը կարող է բառացի թարգմանվել այսպես. «ինչի վրա է միայն քայլերը». Ամեն ինչ կարծես այնքան պարզ է. Մենք առաջ ենք շարժվում ցամաքի վերին շերտով՝ երկրով։ Երևում է, սա հողն է. Արդյո՞ք դա ճի՞շտ է, թե՞ կան հատուկ հատկություններ այն, ինչ մենք անվանում ենք հող:

Եթե ​​ուշադիր լսեք խոսքը, անմիջապես կպարզվի, որ բերրի հողի վրա շատ պտուղներ են ծնվելու։ Այսինքն՝ բերրի հողը բերք է տալիս։ Մենք եզրակացնում ենք. եթե բույսերը աճում են բերրի հողի վրա, ապա այն ունի այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ է բույսերի կյանքի համար:

Փորձենք եղած գիտելիքների հիման վրա գուշակել, թե ինչ կա հողում, ի՞նչ է պետք բույսերին։ Առաջ քաշեք ձեր վարկածները (ենթադրությունները) .

Իսկ հիմա Եկեք վիճենք փաստարկների հիման վրա։ Դիտեք ֆիլմը և պատասխանեք այն հարցին, թե որ նյութերի առկայությունը հողում էմպիրիկորեն ապացուցված է:

Ուրեմն ի՞նչ ունենք։

Եզրակացություններն են.

Նայեք վերևի գծապատկերին և ասեք, թե էլ ինչ կա հողի մեջ:

Եվ ահա վայրի բնության ևս մի քանի ներկայացուցիչներ, որոնք կարելի է գտնել հողում:

Ի՞նչ կենդանիների գիտեք, որ կարող եք պատմել նրանց մասին: Եթե ​​չգիտեք, խնդիր չկա: Հնարավոր է գտնել Հետաքրքիր փաստերդրանց մասին և դասի համար պատրաստել մինի նախագծեր: Նա ինքն է սովորել - կիսվել ուրիշների հետ:

Իսկ հողում ապրող կենդանիները մեծացնում են հողի բերրիությունը։ Ինչպե՞ս:

Շարժումներ կատարելով՝ նրանք թուլացնում են հողը, և դա օգնում է օդին և ջրին ավելի ազատ թափանցել դրա մեջ։

Այս դիագրամից երևում է, որ բույսերը հողից վերցվում են զարգացման և աճի համար: Հումուսն առաջանում է բակտերիաների շնորհիվ, որոնց մենք փոխաբերական իմաստով անվանում ենք «կործանիչներ»։ Քանդողների դերը՝ վերափոխում օրգանական նյութերմահացած կենդանի օրգանիզմները վերածվում են հանքային աղերի, որոնք անհրաժեշտ են հյուրընկալող բույսերին:

Արդյո՞ք բոլոր հողերը հավասարապես բերրի են:
Ինչու է դա կախված: Ինչ ես մտածում?

Ակնհայտ է, որ, ինչպես ավելի շատ հումուս հողում, այնպես որ նա ավելի բեղմնավոր. Հողերը տարբեր են. Նայեք գծապատկերին և գուշակեք, թե այս հողերից որոնք են ավելի բերրի, որոնք ավելի քիչ: Փորձեք հիմնավորել ձեր պատասխանները։

Հողը ձևավորվում է շատ դանդաղ: Հողի շերտը 1 սմ բնության մեջ ստեղծում է 100-300 տ. Եվ պատահում է նաև, որ այս ժամանակը նրան չի բավականացնում։ Մարդուն հող է պետք. Նրա շնորհիվ մենք հնարավորություն ունենք աճել դաշտերում, այգիներում մշակովի բույսերմեզ պետք է կյանքի համար: Ցանկացած մարդ, ով զբաղվում է բուսաբուծությամբ, մտածում է այն հարցի մասին, թե ինչպես կարելի է հողն ավելի հարուստ դարձնել։

Վասիլի Վասիլևիչ Դոկուչաև, ռուս հողագետ, խոսեց հողի մասին. «Հողը ոսկուց թանկ է, մարդիկ կարող էին ապրել առանց ոսկու, բայց ոչ առանց հողի». Ինչպե՞ս եք հասկանում այս արտահայտությունը:

Հողը, ինչպես ջուրն ու օդը, նույնպես պետք է պաշտպանված լինեն։

Հողը.

Հողը. Ուսումնական տեսանյութ.

Ինչպես է ձևավորվում հողը

Որդերների դերը հողի ձևավորման գործում
Մանկական վիդեո նախագիծ

Ուսումնական մուլտֆիլմ

«Երկրագնդի ճամփորդությունը»

M\F երեխաների համար «Ով ապրում է գետնի տակ»

Պատմեք երեխաներին հողի մասին: Փորձեր և փորձեր Հող. Պատմություն երեխաների համար Մայր Երկիրը կծննդաբերի. Ո՞վ չի լսել այս հայտարարությունը: Բայց երկիրն իր նշանակությունը հիմնավորում է հիմնականում իր վերին շերտով, որի մեջ զարգանում են բույսերի ստորգետնյա մասերը (արմատները) և որը կոչվում է հող, կամ վեգետատիվ շերտ։ Ինչպե՞ս է ձևավորվում հողը: Եվս մեկ անգամ պարզաբանենք, թե ինչ է հողը։ Հողը հասկացվում է որպես երկրի մակերեսային շերտ, որն ունի այնպիսի որակ, ինչպիսին է բերրիությունը, այսինքն՝ բերք տալու կարողությունը։ Ժամանակին հող չկար։ Երկիրը քարքարոտ ժայռերի հավաքածու էր։ Միլիոնավոր տարիներ տեղումներ, արևի, քամու և ջրային զանգվածներ, ավերված ժայռեր։ Նման պայմաններում կենդանի ոչինչ, կարծես թե, չէր կարող գոյատևել։ Սակայն միկրոօրգանիզմները ողջ են մնացել: Սկսվել է հողի ձևավորումը։ Գիտնականները պնդում են, որ հողի առաջացման առաջնային պատճառը եղել է մանրէների ակտիվությունը, որոնց գոյությունը տեղի է ունեցել ժայռերի փլուզման պայմաններում։ Ինչի՞ց է գոյացել հողը: Քայքայվել են քարքարոտ ժայռերը, առաջացել է չամրացված շերտ՝ բաղկացած քարերի, ավազի, կավից բեկորներից։ Քարաքոսերը, չպահանջելով հողի բաղադրությանը, լրացրել են տարածությունները (նստվել են այդ հողերի վրա)։ Հետագայում բակտերիաների (միկրոօրգանիզմների) ազդեցության տակ հումուսը սկսեց ձևավորվել։ Եվ բույսերն արդեն կարող էին տեղավորվել այդպիսի հողի վրա։ Ի՞նչ է սև հողը: Գետնի վրա ամենուր աճում են խոտաբույսեր, ծառեր, թփեր։ Աշնանը տերևները թափվում են ծառերից, խոտը չորանում է և ընկնում գետնին։ Այս ամենը փտում է։ Սրանից, ինչպես ասում ենք, երկիրն ավելի է գիրանում, և նրա վրա ամեն ինչ ավելի լավ է աճում։ Երկրի նոր, ձևավորված շերտը ամենաբերրին է։ Այն բաղկացած է փտած տերեւներից, ավերված փտած ծառերից, հին խոտից, այսինքն՝ կավից, ավազին խառնած սեւ հողից եւ այլ հողերից։ Վրա մաքուր ավազ, կամ մաքուր կավ, բույսերը արագ թառամում են։ Իսկ բերրի չեռնոզեմի վրա բուսականությունն իրեն լավ է զգում։ Ինչպիսի՞ն է հողի բաղադրությունը: Հողի կազմը ներառում է՝ բույսերի մնացորդներ, կավ, ավազ, օդ, հումուս, կենդանի օրգանիզմներ (մանրէներ), տիղմ, ջուր։ Արդյո՞ք հողի կազմը փոխվում է ժամանակի ընթացքում: Հողը ունի ընդհանուր հատկություններվայրի բնության հետ: Այն անընդհատ պրոցեսների է ենթարկվում։ Քանի որ այն բնակեցվել է կենդանի էակներով, տեղի է ունեցել հողի ձևավորման և նորացման անընդհատ գործընթաց։ Անընդհատ տեղի ունեցող փոփոխությունների պատճառով չափումներ են կատարվում մի քանի տարին մեկ անգամ՝ հողի բաղադրությունը որոշելու համար։ Ի՞նչ է հողի բերրիությունը: Հողի բերրիությունը բույսերին ջրով և սննդով ապահովելու ունակությունն է: Որոնք են հողերը: Չեռնոզեմ, ավազոտ, կավային, տորֆային ճահիճ, ջրհեղեղ, գորշ անտառ և այլն։ Հեռավար դասընթաց «Բնապահպանական կրթությունը որպես GEF DO-ի իրականացման միջոց»

ՔԱՂԱՔԱՊԵՏԱԿԱՆ ՆԱԽԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ

«ԿԱՅԾՈՒԿ» համակցված տիպի մանկապարտեզ.

140054 Կոտելնիկի, Մոսկվայի մարզ, մդ. Կովրովի դ.34 հեռ. 559-73-44 _________________________________________________________________

Բաց դասի ամփոփագիր ճանաչողական թեմայով

Շրջապատողների հետ ավագ խումբդ/վ

Թեմայի շուրջ՝ «Հող- կենդանի երկիր».

Պատրաստեց՝ Ջաբբարովա Գալիյա Խարրասովնա

Գ.Կոտելնիկի

ԴԱՍԻ ԹԵՄԱ Հողը կենդանի երկիր է:

ԴԱՍԻ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ 1) երեխաներին ծանոթացնել հողին, դրա բաղադրությանը՝ փորձերի հիման վրա. 2) ներկայացնել հողի որոշ բնակիչների. 3) երեխաներին սովորեցնել արտացոլել, ձևակերպել և ընդհանրացնել փորձերի արդյունքները. 4) խաղի մեջ ցույց տալ տերևների «կախարդական վերափոխումները» հողի մեջ. 5) բնության նկատմամբ զգույշ վերաբերմունք սերմանել. 6) զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններձեռքեր, երևակայություն.

ՍԱՐՔԱՎՈՐՈՒՄՆԵՐ: դիագրամ-նկար «հողի կազմը»; փորձերի համար - երկիր, մի բաժակ ջուր; հողի բնակիչներին պատկերող նկարներ (խլուրդ, հողային որդ, մրջյուն, դաշտամուկ, արջ), խաչբառ՝ օգտագործելով հանելուկներ հողի բնակիչների մասին. խաղի համար՝ տերևներ, հողով գավաթներ (ըստ երեխաների թվի), ծառի պատկերով գլխաշորեր՝ 2 հատ, իսկ ճիճու պատկերով՝ 2 հատ, օղակ՝ 4 հատ; նկարելու համար՝ գունավոր մատիտներ կամ մատիտներ, լանդշաֆտային թերթիկներ։

ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒԹՅԱՆ ԿԱՐԳԸ.

Այսօր դասի ընթացքում մենք ձեզ հետ կխոսենք հողի մասին, կպարզենք, թե ինչից է այն բաղկացած, ով է ապրում դրա մեջ և ինչպես կարող ենք փրկել այն։

Ի՞նչ է հողը:

Ի՞նչ եք կարծում երեխաներ: (երեխաների պատասխանները)

Իհարկե, ճիշտ եք, հողը հողն է։ Մենք բոլորս քայլում ենք երկրի վրա: Չոր եղանակին մենք տրտնջում ենք, որ փոշին շատ է, իսկ անձրևոտ եղանակին, որ այն շատ կեղտոտ է: Բայց փոշին ու կեղտը միայն հողը չէ: Մենք մեր ոտքերի տակ հող ունենք։ Նա ջրում և կերակրում է բույսերը, իսկ նրանք նրան տալիս են չոր տերևները։

Դուք հարցնում եք, թե ինչու.

Փաստն այն է, որ հողը միայն այնտեղ է, որտեղ աճում են բույսերը և հակառակը, բույսերն իրենք են ստեղծում հողը:

Ինչպե՞ս է դա տեղի ունենում: Եկեք հիշենք ձեզ:

Ձեզանից քանի՞սն են տեսել աշնանը ծառերից տերևներ թափվել:

Իսկ հետո ո՞ւր են գնում։ (երեխաների պատասխանները)

Գաղտնիքն այն է, որ այս բոլոր ընկած տերևներն ու ճյուղերը սկզբում փտում են, իսկ հետո հող են կազմում։

Ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ց է կազմված հողը: (երեխաների պատասխանները)

Հողը բաղկացած է՝ ավազ, կավ, ջուր, օդ, հումուս։

Այժմ մենք փորձարկելու ենք սա:

Ասացինք, որ հողում օդ կա։ Այն գտնվում է հողի կտորների և կտորների միջև ազատ տեղեր. Եվ դա ձեզ ապացուցելու համար եկեք փորձ կատարենք։

ՓՈՐՁ 1: Վերցնենք մի բաժակ ջուր և մի կտոր հող գցենք մեջը, եթե դրա մեջ օդ կա, ապա կտեսնենք պղպջակներ, որոնք կբարձրանան վերև:

Ի՞նչ եզրակացություն կարելի է անել փորձի արդյունքներից: (հողի մեջ օդ կա)

Ասացինք նաեւ, որ հողում ջուր կա, դրա համար էլ բույսեր են աճում։

Որտեղի՞ց է այն գալիս հողում: (երեխաների պատասխանները)

Ճիշտ է, երեխաներ, անձրեւի ժամանակ ջուրը մտնում է հողը, թափանցում է խորը և պահվում է ազատ տեղերում։

Հողի մեջ կա նաև ավազ և կավ։

ՓՈՐՁ 2 Հողը խառնեք մի բաժակ ջրի մեջ, որոշ ժամանակ անց կտեսնենք, որ ապակու ներքևում ավազ է նստել, կավի պատճառով ջուրը վերևից պղտորվել է, իսկ բեկորները լողում են մակերեսի վրա, բույսերի արմատները հումուս են։ .

ՖԻԶԻԿԱԿԱՆ ՐՈՊԵ:

Սա հեշտ զվարճալի է - (իրանը շրջվում է ձախ և աջ)

Շրջվում է ձախ և աջ:

Մենք բոլորս վաղուց գիտենք

Կա պատ, և կա պատուհան։

Մենք արագ, հմտորեն կծկվում ենք: (squats)

Այստեղ հնարքն արդեն տեսանելի է։

Մկանները զարգացնելու համար

Պետք է ավելի հաճախ այցելել:

Եվ հիմա քայլում է տեղում(քայլում է տեղում)

Սա նույնպես հետաքրքիր է.

Բոլորս կարողացանք տաքանալ,

Եվ նրանք նորից նստեցին։

Մենք իմացանք, որ հողում ջուր և օդ կա, ինչը նշանակում է, որ դուք կարող եք այնտեղ ապրել:

Ասա ինձ, խնդրում եմ, ի՞նչ հողի բնակիչներ գիտես:

Ո՞վ է ապրում գետնի տակ: (երեխաների պատասխանները)

1. ԽՈՒԼ - փոքրիկ կենդանի, որն ապրում է անտառի եզրերին, դաշտերում և ամենուրեք վարում է փորված կենսակերպ, ուստի դժվար է նրան տեսնել: Այն ճեղքում է ստորգետնյա անցումներով միջատներ, թրթուրներ որսալու և նաև հանգստի համար, որտեղ խլուրդը բույն է շինում.

2.ԵՐԿՂԱՅԻՆ ՈՐԴ -Նա իր ամբողջ կյանքը անցկացնում է հողում:Սնվում է փտած տերևների մնացորդներով:Ողջ մարմինը ծածկված է լորձով,որ ավելի հեշտ է շարժվել:Մակերևույթում դա երևում է անձրևի ժամանակ:

3. Մրջյուններ - ապրում են ընտանիքներով մրջնանոցներում, որոնց մեծ մասը ստորգետնյա է:Յուրաքանչյուր մրջյուն անում է իր գործը. զինվորական մրջյունները պաշտպանում են մրջնանոցը, շինարար մրջյունները մրջնանոց են կառուցում, մրջյունները խնամում են սերունդներին:

4. ՄԵԴՎԵԴԿԱ - միջատ, որը փոքր-ինչ նման է ծղրիդին, բայց շատ մեծ է: Թաթերը հարմարեցված են ակտիվ փորելու համար, արտաքնապես դրանք հիշեցնում են էքսկավատորի շերեփները: Ավելի հաճախ այն նստում է այգիների հողամասերև փորում է այնտեղ:

5. ԴԱՇՏԱՅԻՆ ՄՈՒԿ (Ձայն)- փոքրիկ կենդանի, որն ապրում է մարգագետիններում և դաշտերում:Օրն անցկացնում է փոսում, իսկ գիշերը դուրս է գալիս մակերես:Սնվում է բույսերի արմատներով, փտած տերևների և ճյուղերի մնացորդներով, միջատների, թրթուրների մնացորդներով:

Իսկ հիմա տեսնենք՝ հիշու՞մ եք «ստորգետնյա բնակիչներին», ես առաջարկում եմ խաչբառ լուծել, ես հանելուկներ կպատրաստեմ, իսկ հանելուկները կմտցնենք մեր խաչբառի մեջ։

1) փոքր հասակ, երկար պոչ,

Շագանակագույն մուշտակ, սուր ատամներ,

Այն թաքնվում է գետնի տակ, գնում է դաշտում կերակրելու։ (ձայն)

2) փորող մեքենա՝ առանց բենզինի և առանց անվադողերի

Երկիրն ամեն օր թուլանում է, երկար լաբիրինթոս է կառուցում

Մթություն և նեղություն բանտում, ժամը ... (խլուրդ)

3) Իմ պոչը գլխից չի տարբերվում

Դուք ինձ միշտ կգտնեք երկրի վրա:

Եվ եթե հանկարծ անձրև եկավ

Ես սողում եմ գծերի վրա: (երկրային որդ)

4) Նայեք ընկերներին` ուրախ և աշխույժ

Քաշեք բոլոր ծայրերից, շինանյութ:

Այստեղ մեկը հանկարծ ընկավ ծանր բեռի տակ,

Իսկ ընկերը շտապում է օգնել, այստեղի մարդիկ լավն են։

Առանց աշխատանքի, նրա կյանքի համար նա չի կարող ապրել ... (մրջյուն)

5) Կենդանին ցատկում է ոչ թե բերան, այլ թակարդ:

Ե՛վ մոծակը, և՛ ճանճը կընկնեն թակարդը։ (դոդոշ)

Խաղը խաղալու ժամանակն է։ Հիմա կտեսնենք, թե ինչպես են տերևները վերածվում հողի։

ԽԱՂ «ԾԱՌՆԵՐ ԵՎ ՈՐԴԻՎՆԵՐ»

Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի: Յուրաքանչյուր թիմ ունի իր «որդը» և իր «ծառը»: Սենյակի մի ծայրում հատակին նույն գծի վրա, բայց հեռավորության վրա դրեք երկու օղակ: Դրանք կլինեն «կզաքիսները»: ճիճուների դերում: Երեխա, որը կատարում է ճիճու դեր: Այն դառնում է շրջան, այստեղ, հատակին շրջանագծի մեջ, հողով բաժակներ կան: Սենյակի հակառակ ծայրում դրեք ևս երկու օղակ երեխաների համար, ովքեր կխաղան: «Ծառերի» դերը: Այս երեխաները նույնպես կանգնած են շրջանակը ձեռքիննրանք ունեն տերևներ: Երեխաները գլխին ունեն համապատասխան կապանքներ: Մնացած մասնակիցները կանգնած են մեկը մյուսի հետևից: Հաղորդավարի հրամանով ՝ «Աշուն»: Ծառի երեխաները տերև են տալիս իրենց մասնակցին, նա վազում է ճիճու մոտ և այն փոխում է մի բաժակ հողի վրա: Այնուհետև նա դրա հետ վերադառնում է ծառի մոտ և հետ տալիս: Թիմի անդամները կրկնում են իրենց գործողությունները, մինչև վերջին մասնակիցը բերի երկիրը: իր ծառը։

Խաղից հետո երեխաներին հրավիրում են իրենց տեղերը։Ուսուցիչը ամփոփում է դասը։

Այսօր դասին դուք ծանոթացաք «հող» հասկացությանը, հիշեցրեք, խնդրում եմ, ինչ է այն, ինչի՞ց է այն բաղկացած, ովքե՞ր են ապրում դրանում (երեխաների պատասխանները)

Ինչպե՞ս կարող ենք հողը պահպանել այս էակների համար: Ինչ կարող ենք մենք անել?

(Մի աղտոտեք հողը, ջուրը մաքուր ջրով, կրակ մի վառեք, բույսերը մի տրորեք, պաշտպանեք «ստորգետնյա բնակիչներին», քանի որ հողը նրանց կարիքն ունի.

Շնորհակալ եմ ուշադիր լսելու և իմ հարցերին պատասխանելու համար։

Ուզում եմ հրավիրել ձեզ նկարելու այն «ստորգետնյա բնակիչներից» մեկը, որը ձեզ ամենաշատը դուր եկավ։

Նախադիտում:

Բնությունը մեր աշխարհը պարգևատրել է հողով, որը Երկրի վրա ողջ կյանքի գոյության հիմնարար չափանիշն է: Հողից աշխարհը ստանում է բոլոր կենսական տարրերը։ Այդ իսկ պատճառով այն պետք է պաշտպանել, բեղմնավորել և ազատել բացասական գործոններից։

հող բնության մեջ

Հողը պեդոսֆերայի հիմնական բաղադրիչներից մեկն է՝ մոլորակի երկրաֆիզիկական պատյանը։

Հողի՝ որպես բնության մեջ առանձին տարրի, հիմնական գործառույթը ընդհանրապես կյանք ապահովելն է։ Ի վերջո, նա է, ով հնարավոր է դարձնում բոլոր կենդանի էակների գոյությունը, աճը և վերարտադրությունը՝ տարբեր միկրոօրգանիզմներ, էկոհամակարգեր, բույսեր, կենդանիներ, մարդիկ:

Հողը հիմք է բոլոր կենսական անհրաժեշտության ձևավորման համար անհրաժեշտ տարրեր- ջուր և տարրեր հանքային սնուցումքիմիական միացությունների տեսքով։

Օրինակ՝ 1) բույս ​​ավազի կաթսայի մեջ. 2) բույս ​​կավե կաթսայում. 3) բույս ​​հողով զամբյուղի մեջ

Հողը ոչ միայն Երկրի վրա կյանքի համար անհրաժեշտ պայման է, այլեւ այս կյանքի հետեւանք։

Հողը անհրաժեշտ է էներգիայի պահպանման համար: Հենց դրա մեջ են տեղի ունենում ֆոտոսինթետիկ գործունեության պրոցեսները բուսական աշխարհ. Նման գործունեության օրինակ է մարդու կողմից հսկայական քանակությամբ վառելիքի, սննդի և կերերի օգտագործումը, որոնք ձևավորվել են երկրի ծածկույթի աղիքներում: Ածուխ, գազ, նավթ, տորֆ՝ այս ամենը ֆոտոսինթետիկ պրոցեսների հետևանք է։

Բնության մեջ հողը կարևոր դեր է խաղում։ Այն ապահովում է երկրաբանական և փոքր կենսաբանական նյութափոխանակության անդադար փոխազդեցություն: Թթվածնի, ածխածնի, ազոտի շրջանառությունն իրականացվում է հենց դրա միջոցով։ Հողի միջոցով այդ տարրերը մտնում են բույսերի արմատները՝ ստեղծելով անհրաժեշտ պայմաններըսննդի շղթաների համար. Այսպիսով, այն կարգավորում է մթնոլորտի և հիդրոսֆերայի կազմը։

Հողը կարգավորում է բնության մեջ տեղի ունեցող տարբեր գործընթացները։ Դրանցից մեկը կենսոլորտային գործընթացն է։ Հողի դերն այս գործընթացում Երկրի վրա ողջ կյանքի խտության և արտադրողականության կայունացումն է:

Հողային ռեսուրսները մարդու կյանքում

Հողային ռեսուրսներ - հող, որն օգտագործվում է մարդու կողմից տնտեսական գործունեության մեջ:

Հողային ռեսուրսները որոշվում են մի քանի չափանիշներով. Հսկայական դեր է խաղում որոշակի տարածքի ռելիեֆը։ Դա կարող է լինել հարմար, անհարմար կամ ոչ պիտանի որոշակի գործունեության համար: Հարթ տարածքները հարմար են մշակովի տեսակների աճեցման կամ որոշակի վերամշակման համար։ Լեռնային և լեռնոտ տեղանքը բավականաչափ հարմար չէ բուսատեսակների ոռոգման կամ պարարտացման համար։ Եվ կան տարածքներ, որտեղ անհնար է որևէ նպատակային գործունեությամբ զբաղվել՝ կտրված ձորեր, քարքարոտ բլուրներ, ճահիճներ և այլն։

Իրականացման համար կարևոր է նաև հողային ռեսուրսների բերրիությունը մարդկային գործունեություն. Լավ հողածածկը կկարողանա բոլոր բույսերը սնուցել բավարար քանակությամբ անհրաժեշտ նյութերով և տարրերով:

հող և հողային ռեսուրսներկարևոր դեր է խաղում մարդու կյանքում: Հենց հողից մենք ստանում ենք կյանքի համար անհրաժեշտ ամենը՝ պարենային ռեսուրսները։

Հողային ռեսուրսներն օգնում են գյուղատնտեսության և անտառտնտեսության իրականացմանը։ Երկիրը նաև աղբյուրն է Շինանյութեր, որի շնորհիվ կառուցվում են ժամանակակից շինություններ։

Հողի շրջակա միջավայրի աղտոտում

Մարդկային գործունեության գրեթե բոլոր տեսակները առաջացնում են հսկայական վնասհողի ծածկույթ. Սև և գունավոր մետաղների արդյունաբերական թափոններ, թափոններ քիմիական արդյունաբերություն, օրգանական քիմիական միացություններ, անօրգանական քիմիայի արտադրանք՝ այս ամենը ազդում է հողի և հողային ռեսուրսների որակի վրա։

Մաքրող զտիչներ չտեղադրող ձեռնարկությունը մթնոլորտ է արտանետում ծծմբի երկօքսիդ, ածխածնի երկօքսիդ, փոշի, մոխիր, ծուխ, սուլֆատներ և նիտրատներ:

Պարզ օրգանական սինթեզով զբաղվող ձեռնարկությունները հետք են թողնում հողի վրա։ Նրանք դեն են նետում տեխնոլոգիական աղբը, որը չի վերամշակվում բնական միջավայրում։

Մակրոմոլեկուլային միացությունների արտադրությունն ազդում է հողի վիճակի վրա։ Նման գործունեություն իրականացնելիս բնություն են մտնում մոնոմերներ, կատալիզատորներ, լուծիչներ, կայունացուցիչներ, պլաստմասսա, կաուչուկ և այլ աղտոտիչներ: միջավայրըհող.