Øvelser for utvikling av taleteknologi hos barn. Hvordan kan vi gå en tur? Topp topp! Stadier av taleutvikling

Utviklingen av tale hos et barn går i flere retninger: å trene artikulasjon, utvide det aktive ordforrådet, utvikle sammenhengende tale - alt dette danner taletenkning.

1 ARTIKULASJONSGYMNASTIKK (MED BILDER)

Artikulasjonsøvelser hjelper barnet til å konsolidere lyder. Vis ham hvordan du gjør øvelsen riktig. Husk at de skal gjøres foran et speil. Øk gradvis antall repetisjoner og treningstid.

"Kjempegod"
Åpne munnen, slikk på overleppen, først fra høyre til venstre, og så omvendt. Det er viktig at underleppen ikke hjelper tungen og ikke "planter" den.

"Svinge"
Åpne munnen på vidt gap og smil, legg tungespissen bak de nedre tennene (på innsiden), og løft den deretter opp bak de øvre tennene (på innsiden).

"Fisk"
Klap med avslappede lepper, som en fisk.

"Hest"
Åpne munnen og klikk med tungespissen ("hesten klapper med hovene").

"Stekespade"
Stikk ut en bred tunge og legg den på underleppen. Utfør øvelsen 5 ganger, stikk ut tungen i 5-10 sekunder.

"Nål"
Åpne munnen og stikk ut en skarp tunge så langt som mulig. Utfør øvelsen 5 ganger, stikk ut tungen i 5-10 sekunder.

"Tallerken"
Åpne munnen vidt, stikk ut en bred tunge. Løft den opp uten å berøre tennene. Utfør øvelsen 5 ganger, stikk ut tungen i 5-10 sekunder.

"Maler"
Åpne munnen og smil. Kjør tungespissen over leppene dine med klokken og mot klokken. Utfør øvelsen 5 ganger.

"Se"
Med munnen åpen, bruk tuppen av tungen til å bevege deg til venstre og høyre ved å berøre leppehjørnene.

"Karamell"
La barnet forestille seg at det har et seigt godteri i munnen, som plutselig festet seg til overtennene. Inviter babyen til å skille den med tungen (gjør tungebevegelser sammen innsiden tenner). Gjør det samme med de nedre tennene.
Det er viktig i dette spillet å trekke barnets oppmerksomhet til tungens bevegelser.

"Rene tenner"
Smil, vis tenner. Kjør tungespissen langs de øvre tennene fra innsiden, og gjør det samme med de nedre tennene. Tungen skal gli over innsiden av tennene fra venstre mot høyre. Utfør øvelsen 5 ganger.

2 UTVIKLING AV TALEPUST

"Løvetann"
Be barnet holde en tenkt løvetann i hånden. På en telling fra 1 til 5, pust inn med nesen uten å heve skuldrene, og blås deretter på løvetannen slik at den knuses.

"Klokke"
Be barnet ditt gå opp til veggen og se for seg at det er en dør foran ham, og en elektrisk ringeknapp er ved siden av ham. La babyen puste gjennom nesen, og hold pusten et sekund og trykk fingeren på "bjellen", mens du sier "r-r-r". Be så barnet gjøre det samme etter tur med hver finger på venstre og høyre hånd.

"Stearinlys"
Hold et tent lys foran barnet. La babyen ta et dypt pust gjennom nesen og blås ut stearinlyset kraftig. Gjenta spillet flere ganger.

"Heks"
Inviter barnet til å bli en trollmann for en stund. Si med ett åndedrag, for eksempel en slik "trollformel": "Mmm-memm-mamm-momm-mummm-mymm!" Se barnets artikulasjon.

"Ball"
Ta babyen i hendene, og danner dermed en sirkel. Uten å skille hendene, pust inn gjennom nesen og ta 2 små skritt tilbake. Så ballongen er blåst opp. Nå må du "slippe luften ut av det" mens du sier "ssss..." og tar ett skritt fremover. Så ballen blir mindre. Slipp litt mer luft fra ballongen, si "ssss ..." samtidig og ta ett skritt til. Ballen blir mindre. Gjenta spillet flere ganger.

"Frosk"
La barnet spre bena litt bredere enn skuldrene, snu sokkene til sidene så mye som mulig, og bøy knærne og huk så lavt som mulig, hvil håndflatene mot gulvet. Spør ham hvordan frosken kvekker ("qua-qua"). Be ungen vise hvordan frosken hopper. Inviter ham til å hoppe og kvekke samtidig.

3 FINGERSPILL

Du kan begynne å trene babyens fingre fra 6 måneder, fordi dette stimulerer barnets taleutvikling. I denne alderen er fingerspill en liten massasje av babyens hender og fingre. Barn 2-3 år kan huske den medfølgende teksten til spillene og gjenta den med deg.

"Dampbåt"
Båten seiler på elva
Ringer røyk fra skorsteinen.
(Sett håndflatene sammen, løft tommelen opp - "dampbåt", flytt håndflatene inn forskjellige retninger: fremover, til sidene, bakover - "legger kursen".)

"Katt"
Har en katt på labbene
Meget skarpe riper.
(Klem inn knyttnevene og løsne fingrene på begge hender samtidig.)

"fingre"
Finger til fingre sa
Det gikk til stasjonen.
For å møte resten
Å ha ti av dem.
(Berør vekselvis resten av fingrene med tommelen, start med lillefingeren. Utfør øvelsen 2 ganger, først på høyre hånd og deretter til venstre.)

"Teremok"
Teremok på engen,
(Koble sammen håndflatene til "huset".)
Døren er låst,
(Lukk fingrene inn i "låsen".)
Det kommer røyk ut av skorsteinen.
(Lukk fingrene i ringer.)
Rundt tårnet er det et gjerde,
(Hold hendene foran deg, spre fingrene.)
For å hindre at en tyv kommer seg inn.
(Klikk med fingrene.)
Bank-bank-bank, bank-bank-bank
(Slag på håndflaten din.)
Åpne opp, jeg er vennen din!
(Spre armene til sidene, og spenn deretter den andre med den ene håndflaten.)

Første finger i leire store slag med indeks)
Den andre i plastelina ( stor med medium)
Tredje i sjokolade ( stor med navnløs)
Fjerde i marmelade ( stor med lillefingeren)
Klissete fingre!!! ( legg alle fingrene i en klype)
Uklistret!!! ( åpne håndflaten bredt)
Katt på håndflaten

Ta babyens hånd og setning, kjør pekefingeren over håndflaten.
På håndflaten langs stien,
En liten katt går.
I små poter
Gjemte ripene.
Hvis du plutselig vil
Skjerper klørne.
Tsap-scratch ( kile hånden din)

4 ROYERE

Ugle, ugle,
Stort hode.
Jeg satt på en påle
så på månen,
Øynene hennes glitret.
Øyne klapp-klapp,
Top-top poter.
Og - fløy!

Fuglene satt på enga
Og kattungene er i hjørnet.
satte seg ned, satte seg ned
Sangene ble sunget.
Kattemor kom løpende
Hun begynte å kalle barna hjem.
Fuglene sang en sang
De fløy bort til barna.

Hendene våre var i såpe,
Mamma og jeg vasket opp.
Vi vasket oppvasken
De hjalp moren vår.

Som katten vår
Pelsen er veldig bra.
Som en kattebart
Utrolig skjønnhet.
dristige øyne,
Tennene er hvite.

Bainki-bainki,
Vi skal kjøpe støvler til sønnen vår.
La oss ta på beina
La oss gå nedover veien.
Sønnen vår vil gå
Nye filtstøvler å bruke.

Det er en horngeit
Det er en butted geit.
Ben topp-top,
Øyne klapp-klapp
"Hvem spiser ikke grøt,
Hvem drikker ikke melk
Jeg svelger ham
jeg tærer, jeg tærer!"

Tatt fra

******

Øvelse "flodhest". Åpne munnen så bredt som mulig. Vi lukker munnen.

Øvelse "Kyss mamma". Vi strekker leppene med et rør.

Øvelse "Vis tenner". Vi strekker leppene våre til et smil.

Øvelse "Walk" Bevegelse av tungen frem og tilbake, høyre og venstre.

Øvelse "Puff ut kinnene". Vi blåser opp og trekker kinnene vekselvis - "Kinnene er tykke-tynne"

Øvelse "Tungevandring"

Tungen gikk en tur. (Bred, avslappet tunge på underleppen.)

Han gjemte seg i huset igjen. (Tungen bak nedre tenner.)

Lyd [ MEN ]

Trening "Chicks". Babyen åpner munnen på vidt (stille). En voksen legger et vitamin på tuppen av tungen. Barnet sier: "Am"

Ungene vil spise

De venter på mamma, men de lager ikke bråk,

Mamma bærer et korn!

Åpne opp munnen!

Lyd [OG]

Øvelse "Smil". Vi smiler (uten spenning), viser øvre og nedre tenner.

Lepper smilte, tenner dukket opp.

Lepper smilte og strakte seg etter ørene.

Lyd [OM]

Trening "Ball". baller brukes forskjellige størrelser. Vi legger ballen mellom leppene, runder leppene og skyver fremover:

Ta ballen med svamper

"Oh-oh-oh" trekker mykt.

Lyd [E]

Øvelse "Bear". Det brukes en lekebjørn. En voksen og et barn går på alle fire. Denne holdningen hjelper til med å bringe tungen inn i de fremre delene av munnen, lindre spenninger i tungeroten. Plasseringen av de halvåpne leppene i form av en oval.

"Uh-uh," du synger som en bjørn,

Munn åpen.

Lyd [U]

Øvelse "Elephant". Barnet, sammen med den voksne, gjentar øvelsen "Kyss mamma" og sier "Ååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååååå het het het og det du som det..

Jeg ser på elefanten

Jeg folder leppene mine.

Lyd [F]

Øvelse "Bunny". Underleppen berører de øvre tennene, den øvre er litt hevet. Vi gjør barnets oppmerksomhet til det faktum at i "gjerdet" mellom leppen og tennene er det et smalt gap, i midten av hvilket en luftstrøm passerer. For å føle det, brukes taktil kontroll - håndflaten til en voksen og en baby bringes til barnets munn.

Ører - på toppen,

Og tennene er på svampen:

F-f-f-f-f-f!

Lyd [I]

Øvelse "Vind" Utføres på samme måte som øvelsen "Bunny" med stemme.

Det blåste en sterk vind

Trykk hånden mot nakken,

Lyd [P]

Trening "Fisk" Barnet åpner seg stille, og lukker deretter leppene tett, tett, men uten spenning:

Fisken åpner munnen

Ja, du kan ikke høre hva han synger.

Få luft i nesa

"P" bryte gjennom leppene!

Lyd [B]

Øvelse "Voice" . Den utføres på samme måte som "Fish"-øvelsen ved å bruke stemme. Hvis stemmen til lyden[ P ] det er vanskelig, det er nødvendig å koble taktil kontroll ved å legge barnets hånd på den voksnes strupehode slik at han kjenner at halsen skjelver ("stemmens hus").

“B er lett å uttale

Øvelse "Vuggevise"

Hysj, lille baby, ikke si et ord,

Jeg gir dukken min!

Lyd [T]

Øvelsen "Tunge".(Vi banker med tungespissen bak de øvre tennene.)

Hvem banker sånn – bank, bank?

Tungen, vår trofaste venn.

Lyd [D]

Øvelse "Bygge et hus" Barnet slår lett med tungespissen bak de øvre tennene, som i Tungeøvelsen, men gjør det med stemme. For å føle stemmens arbeid bruker vi taktil kontroll - vi legger baksiden av hånden til halsen.

Vi ønsker å bygge et hus.

La oss gi tungene en jobb.

Vi tar hammerene

Sammen skal vi drepe nelliker.

"D" er lett å uttale,

Lyd [M]

Øvelse "Ku". uttale en lyd[ M ], ved hjelp av taktil kontroll. Den voksne sier: "M-m-m-m-m-m-m-m-m", mens håndbaken til barnet føres til den voksnes lepper – barnet skal kjenne skjelvingen på leppene, så sjekk det selv.

«Moo-mu-mu», mumlet kua.

Jeg elsker Tanya og Vova.

Lyd [X]

Øvelsen "Varm bris"Puste ut varm luft i håndflaten mens du uttaler lyden [X]. OGcvi bruker taktil kontroll - barnet med baksiden av hånden skal føle en varm utåndet stråle, først fra en voksen, så fra seg selv.

Pust ut varm luft

Varm opp hendene!

Lyd [FRA]

Øvelsen «Tungen hviler».Smilende åpner barnet munnen og bringer den brede tuppen av tungen til underleppen, sidekantene på tungen skal berøre munnvikene.

Tungen vår brenner.

Ligger ned, hviler rolig

Og synger lavt: "I-i-i".

Øvelse "Pumpe". Vi gjør barnets oppmerksomhet på det faktum at fløyten av luft som kommer ut av "pumpen" ligner lyden [C]. Babyen skal føle en kald luftstrøm ved hjelp av håndbaken.

Tatt fra

Tale regnes som en av viktige funksjoner person, og takket være det blir det mulig å kommunisere med andre mennesker. Ren og korrekt tale er fortsatt nøkkelen til selvtillit, og problemer med diksjon eller uttale av ord forårsaker ofte komplekser og vanskeliggjør kommunikasjon. I førskolealder full kommunikasjon av babyen er en av indikatorene på hans beredskap for skolen, og hos voksne kan det bidra til karrierevekst.

Det er mulig å forbedre diksjonen ved hjelp av spesielle øvelser for utvikling av tale, som kan utføres uavhengig hjemme. Faktisk er korrekte fraser og en godt trent stemme et resultat av en persons lange arbeid med seg selv. Det er av denne grunn at det er nødvendig å utføre slike øvelser konstant, og ikke fra tid til annen, siden bare under denne tilstanden vil det være mulig å oppnå ønsket resultat.

Viktig: Å bevilge noen minutter i løpet av dagen for å øve for å forbedre diksjonen lar deg oppnå gode resultater i løpet av en måned. samtaletale og endre stemmen din til det ugjenkjennelige.

Foreldre må vite hvilke øvelser som utvikler talens figurativitet, og hvilke som forbedrer ordforråd og grammatikk.

I barndommen, en av de beste alternativeneå forbedre tale betraktes som et spill. Eksperter anbefaler å ty til hjelp av de spillene som bidrar til dannelsen av babyens ordforråd, utvikler logikken hans og bidrar til å forbedre ferdighetene til sammenhengende kommunikasjon. Alt i barndommen kan deles inn i følgende typer:

Spill og øvelser rettet mot å utvikle hørselen. I tilfelle et barn har problemer med å skille ord ved øret eller erstatter dem med andre, vil det i fremtiden være ganske problematisk for ham å forestille seg utseendet til selve ordet. øvelser lar deg raskt håndtere et slikt problem, og spill rettet mot å utvikle hørsel anses som de mest effektive:
- inviter barnet til å navngi ord som begynner med en gitt bokstav;
- når du noterer ord, bør babyen klappe i hendene hvis han hører et ord som begynner med en bestemt bokstav;
- be barnet lytte til historien og svare på hvilke ord som er blandet inn i den;
- du må endre lyden i ordet på en slik måte at et nytt ord oppnås.
Ordforrådsøvelser. Faktisk avhenger mengden av vokabular og dets kvalitet i stor grad av utviklingsnivået til hele talen som helhet. Foreldre bør definitivt ta hensyn til barnets passive og aktive ordforråd. Det er viktig at babyen er i stand til å operere med ulike konsepter og anvende dem på en selvstendig måte. aktiv tale. Følgende øvelser for utvikling av tale hos barn bidrar til å tilegne seg en slik ferdighet eller forbedre evnen:
- kom på så mange ord som mulig som betyr blomster, trær, dyr osv.;
- for hvert gitt ord du må finne på bestemt handling(snøstorm - feier, solen - skinner og andre);
- du må sammenligne objekter etter smak, farge, varighet og høyde;
- inviter barnet til å komme opp med avslutninger på ord eller setninger;
- det anbefales å gjette så mange gåter som mulig om dyrefugler, trær, blomster osv.
Spill for utvikling av grammatikkferdigheter. Ved hjelp av slike øvelser er det mulig å utvikle og forbedre den grammatiske strukturen i språket. Øvelser for utvikling av sammenhengende tale vil hjelpe barnet til ikke bare å komponere enkle øvelser Og komplekse strukturer, men forstå også rekkefølgen av handlinger i teksten:
- gjett slutten av setningen;
- komme opp med en setning fra et gitt sett med ord;
- Gjett hvilke ord som mangler i teksten;
- rette tilbudet
- tenk på en historie fra bildet.

Når et barn går over til senior gruppe han må uttale alle lydene riktig morsmål. I tillegg er det nødvendig å jobbe aktivt med utviklingen fonemisk hørsel og korrekt artikulasjon. Det er mulig å kvitte seg med grøt i munnen ved hjelp av hvilken det anbefales å snakke med foreldrene dine. I tillegg lar utviklingen av et barns tale ved 4 år med øvelser og spesielle spill deg etablere kommunikasjon med jevnaldrende.

Hvordan utvikle voksentale med trening

Du kan forbedre talen til en voksen, forbedre intonasjonen og stemmen hans hjemme ved hjelp av spesielle øvelser:

Pustetrening. Det anbefales å uttale hovedlydene på pusten, og prøve å trekke dem så lenge som mulig. Du kan ta en kort pust og prøve å telle til 10 mens du puster ut.
Tongue Twisters. Det anbefales å starte med enkle tungevridere, som stadig kompliserer og forbedrer dem. I tillegg kan du putte nøtter i munnen og uttale ord samtidig. Med den konstante ytelsen til slike øvelser, vil teknikken for uttale av komplekse kombinasjoner snart forbedres merkbart.
Artikulasjonsøvelser for voksne. Du kan vekselvis hvile tungen på kinnene når den er lukket eller åpen stilling munn, samt flytte kjeven frem og tilbake.

I tilfelle en person svelger stavelser under en samtale, kan du synge dikt.

Treningsregler

For å stille inn riktig tale når du utfører øvelser, må følgende regler overholdes:

det er nødvendig å gjøre artikulasjonsgymnastikk hver dag 4-5 ganger;
hver øvelse skal utføres 5-7 ganger;
når du velger en øvelse, må du gå fra enkel til mer kompleks;
det er best å starte artikulasjonsgymnastikk med øvelser for leppene;
et barn eller en voksen bør se ansiktet sitt godt og kontrollere riktigheten av øvelsene.

Viktig: spill og didaktiske øvelser for utvikling av tale, hvis de utføres regelmessig, bidrar til raskt å korrigere eksisterende defekter og forbedre diksjonen.

Bruk av hjelpemidler: spill, musikk osv.

En viktig kilde til taleutvikling for ethvert barn er fiksjon. Samtidig bestemmes virkningen i stor grad av barnets nivå av taleutvikling. Til tross for dette, i de tidlige stadiene av arbeidet er det vanskelig å overvurdere eventyrets rolle i utviklingen av babyen.

All slags kunst, som fungerer som en stimulator for språktilegnelse, har en positiv effekt på utviklingen av tale. Det anbefales å utføre verbal tolkning av verk av ulike sjangre så ofte som mulig og supplere dem med diskusjon med barn.

SPILL FOR BARN FRA ETT TIL TRE ÅR

For å lære å tenke og snakke må man kunne se og se, lytte og høre, det vil si bearbeide og forstå informasjon mottatt fra omverdenen. Uten velutviklet oppmerksomhet og hukommelse er imitativ aktivitet umulig, og det er nettopp dette som ligger til grunn for taleundervisningen.

En baby fra ett til tre år trenger aktiviteter med pedagogiske leker, slik at han lærer å skille gjenstander etter størrelse, farge, form. Det er viktig å hele tiden involvere barnet i kommunikasjonen, gi den enkleste talen prøver å gjenta: interjeksjoner (ah, oh), onomatopoeia (pip, mjau) forenklede ord (bom, lala).

Så snart den første onomatopoeia og forenklede ord vises, er det nødvendig å utføre stemmeutviklingsspill (sang av individuelle vokallyder eller onomatopoeia i en stemme med forskjellig styrke og høyde).

Tross alt, hvis et barn har en svak utånding, vil stemmen hans være stille, og mange lyder vil ikke kunne uttales.

Hos en ikke-talende baby er bevegelsene til leppene og tungen ikke utviklet nok, i slike tilfeller er det nødvendig å gjøre logopedisk massasje Og passiv artikulasjonsgymnastikk, i tillegg til håndmassasje Og passiv og så aktiv fingergymnastikk.

Hjernen til et barn er et veldig mobilt system. Talesonene i hjernebarken som ikke brukes i tide kan til slutt "bytte" for å utføre andre funksjoner. Og dette betyr at etter tre år vil det være ekstremt vanskelig eller til og med umulig å lære en baby.

SPILL FOR TALEUTVIKLING

Tale består av aktivt og passivt ordforråd. Det er nødvendig å legge grunnlaget for tale - å akkumulere et stort nok passivt ordforråd for å gjøre det mulig å gå til en aktiv ordbok (uavhengig tale). Derfor er det først og fremst nødvendig å lære barnet å forstå tale.

Du må lære å snakke ikke bare i spesialklasser, men også i hverdagen, under daglig kommunikasjon. For å gjøre dette, blir babyen stilt spørsmål som den voksne først må svare på selv. Så moren reder opp sengen til babyen og sier: "Hvor skal Vanya gå nå? Til barnesengen. Sove". Hvis babyen først sa "Bye-bye", vil han etter en stund begynne å svare på dette spørsmålet "Pat" ("Søvn"). Dermed vil onomatopoeia og bablingsord gradvis tvinges ut av tale.

Du trenger å snakke med et lite barn bare om de gjenstandene som tiltrekker oppmerksomheten hans i dette øyeblikket, eller om handlingene han utfører. For eksempel, når du bader en baby, gir det ingen mening å snakke om leker, det er bedre å ta hensyn til en vaskeklut, såpe og et håndkle.

Barnet, revet med av spillet, vil begynne å gjenta de foreslåtte lydkompleksene og forenklede ordene etter deg. Og uansett hvilken kvalitet disse første ordene vil være, er det viktig at de endelig lyder. Ros barnet og gled deg sammen med det.

SPILL FOR Å UTVIKLE TALE FORSTÅELSE

Kube og murstein (fra 1 år)

Ta to terninger (med en side på minst 4 cm) og to klosser (med sider på minst 1 x 4 x 5 cm) av samme farge.

Vis ungen kubene, navngi dem og demonstrer hvordan du kan bygge et hus (sett en kube oppå en annen). På samme måte, lær barnet ditt å legge ut en sti fra murstein (sett den ene mursteinen etter den andre).

Fortsett å gjenta navn gjennom hele spillet byggemateriale, og sa: "Dette er en kube. La oss sette en kube på en kube", "Dette er en murstein. La oss sette murstein for murstein."

Sett nå en kube og en murstein foran barnet og spør: "Hvor er kuben?", "Hvor er mursteinen?" Og spør så: "Gi meg en kube (eller murstein)!"

...

? Spillet hjelper barnet til å utvikle evnen til å skille gjenstander ved navn og form, lærer barnet å utføre de enkleste bygningene i henhold til modellen gitt av voksne.

Oppdrag (fra 1 år)

Ta 5-8 leker som babyen hele tiden leker med.

Be barnet om å gi deg leker (gjenstander) hvis navn babyen kjenner godt til, eller plasser lekene (gjenstandene) på deres plass; åpne eller lukke døren til rommet osv.

Ring navnene til sine kjære, be barnet ta med et leketøy eller ta med en voksen hit.

...

? Ved hjelp av spillet vil barnet utvikle en forståelse av tale (uten å vise) - navnene på flere objekter, handlinger, navnene på andre, utførelsen av individuelle oppdrag.

Det er forbudt! (fra 1 år)

Når du ser de uønskede handlingene til barnet, kontakt ham og ring babyen ved navn, og si strengt tatt: "Nei!" Samtidig er det ikke nødvendig å navngi selve handlingen eller gjenstandene barnet har tatt (for eksempel ikke si: "Ikke rør!" eller "Sett koppen!"), Og ta dem også fra hendene til babyen.

...

? Spillet utvikler i barnet en forståelse av ordet "nei", evnen til å adlyde en voksens forbud.

Kjente ting (fra 1 år 3 måneder)

Bruk leker som babyen hele tiden leker med; husholdningsprodukter. Under spill, fôring og hygienisk stell av barnet, navngi gjenstandene og lekene som brukes av babyen (bil, ball, håndkle, såpe, klokke, etc.).

Plasser fire gjenstander (leker) foran barnet og be dem vise hver av dem. Still samtidig barnet spørsmål: "Hvor ...?"

Ordne de samme gjenstandene foran babyen i en annen rekkefølge og gi oppgaven igjen å vise hver av de navngitte gjenstandene.

...

? Spillet bidrar til å utvide beholdningen av ord som barnet forstår, og angir husholdningsartikler, leker.

Klærne mine (fra 1 år 3 måneder)

Når du gjør deg klar for en tur, kle deg etter søvn, navngi babyens klesplagg (skjorte, shorts, tights, T-skjorte osv.).

Legg ut 4 klesplagg foran barnet og be dem vise hvert av dem. Still spørsmålene til babyen samtidig: "Hvor ...?"

Ordne disse gjenstandene foran babyen i en annen rekkefølge og gi igjen oppgaven å vise hver av de navngitte gjenstandene.

...

? Oppgaven med spillet er å utvide barnets lager av forståtte ord om emnet "Klær".

Vis nesen din (fra 1 år 3 måneder)

Når du kommuniserer og leker med et barn, viser og navngir du ofte deler av ansiktet til babyen selv, samt leker: dukker, hunder, bamse.

Be barnet vise med pekefingeren hvor nesen, øynene, munnen, ørene er. Gi deretter oppgaven til barnet å vise de samme delene av ansiktet på dukken, på dyreleken.

...

Lyalya dukke (fra 1 år 3 måneder)

Du trenger en dukke, en dukkeseng, en tallerken, en skje, en vogn (en barnevogn for en dukke).

Vis barnet forskjellige varianter spillhandlinger: legg dukken i dvale, mate fra en skje, kjør i en vogn (vogn). Kommenter alle handlingene dine.

Tilby barnet: "Mat dukken", "Legg dukken i krybben", "Rid dukken i vognen".

...

? Spillet vil hjelpe barnet til å utvide beholdningen av forståtte ord som angir forskjellige handlinger.

Tørk Lalas nese (fra 1 år 6 måneder)

Ta dukken og lommetørkleet. Peker på dukken og fortell barnet: "Lyalya har en skitten nese. Her er lommetørkleet. Tørk Lyalyas nese.

Ungen skal selv legge lommetørkleet på nesen til dukken.

...

? Ved hjelp av dette spillet vil barnet lære å vise i spillet hans handlinger som ofte observeres i livet, utvide ordforrådet til forståtte ord.

Avgifter for en spasertur (fra 1 år 6 måneder)

Legg ut barnets gateklær på en høy stol før du går en tur. Si: «Nå skal vi gå en tur. Hvor er hatten vår? Her er hun. Så fluffy den er - ta på den med hendene! La oss sette en hatt på hodet. Som dette! Ta en titt i speilet. For en vakker lue - blå-blå! Og dette er båndene ved hetten. Vi skal nå knytte bånd for å holde ørene varme. Som dette! Varm? Varm!"

...

? Spillet vil demonstrere for en voksen hvordan de skal uttale handlingene sine når de kommuniserer med en baby, og utvide ordforrådet de kan forstå.

Utstilling av leker (fra 1 år 6 måneder)

Lag en hylle for barnet, plassert på nivå med øynene hans, og ordne leker på den. Gi navn til lekene på hyllen én etter én.

La barnet ta disse lekene og leke med dem, men be dem deretter legge tilbake alle lekene. I løpet av dagen, ta med babyen til hyllen flere ganger, vis og navngi lekene som er plassert på den. På slutten av dagen, navngi lekene på hyllen igjen og be barnet vise dem selv.

Neste dag, bytt ut lekene eller, hvis babyen ennå ikke har husket navnene, la de gamle stå igjen, men legg til en ny.

...

? Spillet vil bidra til å utvide barnets passive ordforråd.

Lunsj for dyr (fra 1 år 6 måneder)

Organiser en fôringslek med dyreleker, et lekebord og servise. Fortell barnet at dyrene er sultne. Tilby å gi dem lunsj. Ta samtidig en dialog med deg selv:

– Her løper katten – topp-topp-topp! (Flytt lekekatten.) Hva sier hun?

- Mjau Mjau! Vil spise!

- Sett deg ned, pus, ved bordet! (Sett katten ved lekebordet.)

- Hvem går rundt? Bjørnen går - topp-topp, topp-topp! Hva sier han?

- Eee! Vil spise!

– Sett deg ned, bjørn, ved bordet! (Sett bjørnen ved lekebordet.)

Du kan sette en hund, en kanin, en ape ved bordet og gi alle en tallerken og en skje, etter å ha diskutert at "suppe helles på tallerkenen".

...

? Spillet utvikler barnets forståelse av talen adressert til ham.

Hvem gjør hva? (fra 1 år 9 måneder)

Ta plottbilder, for eksempel: gutten spiser, jenta sover, barna leker med ballen.

Vis barnet ditt disse enkle bildene og fortell ham hvem som er på dem og hva han gjør.

Legg så ut bildene på bordet og be babyen vise det som gutten spiser på. La så barnet velge bildet der jenta sover og det der barna leker. Ved å bruke de samme bildene kan du stille spørsmål til babyen: "Hvem er dette?" og "Hva gjør det?"

Til spørsmålet "Hvem?" babyen vil gi deg bilder. Og til spørsmålet "Hva gjør han?" - Demonstrere kjente handlinger. Hvis taleevnen tillater det, vil barnet svare på spørsmål.

...

? Med denne aktiviteten vil barnet lære å forstå enkle spørsmål.

Kroppsdeler (fra 1 år 9 måneder)

Når du kommuniserer og leker med et barn, vis og navngi deler av kroppen.

Be barnet vise på seg selv hvor de ulike delene av kroppen er: øyne, panne, nese, hår, rygg, mage, armer og ben.

Be om å vise de samme kroppsdelene på dukken. La barnet vise dem på bildet.

...

? Spillet vil hjelpe barnet å huske ordene som angir deler av ansiktet, vil bidra til utvikling av finmotoriske ferdigheter i fingrene.

Magisk bag (fra 2 år)

Du trenger en pose med lyst stoff og små leker. Vis barnet posen og si at den ikke er enkel, men magisk: nå vil forskjellige leker dukke opp fra den. Ta ut et leketøy fra posen, for eksempel en rev, navngi det, og gi det deretter videre til babyen.

Ta ut neste leke fra posen, for eksempel en kube, nevne det også. Så, en etter en, ta ut 3-4 leker fra den magiske posen, navngi dem og gi dem til barnet for undersøkelse.

Når babyen har undersøkt alle lekene, be ham legge lekene i posen. Ring samtidig den ene etter den andre, og la barnet legge dem etter tur i en magisk pose.

...

? Spillet utvikler et barns forståelse av tale, utvider hans passive ordforråd.

Hvem er det? (fra 2 år)

Ta bilder av gutt, jente, mann, kvinne. Legg dem ut foran babyen og ring hver enkelt: "Dette er tante", "Dette er onkel", "Dette er en gutt", "Dette er en jente".

Be om å vise gutten først, deretter jenta osv. Når babyen viser bildet riktig, gi det til ham. På slutten av spillet skal alle fire bildene være med babyen.

Du kan fortsette spillet ved å be barnet returnere bildene til deg: først gutten, så jenta, så tanten og onkelen. Etter å ha mottatt bildene, ordne dem i to rader på bordet, og si deretter: "Jeg skal gjemme jenta!" og snu bildet opp ned; "Skjul gutten!" og snu neste bilde, og så videre.

Be babyen huske: "Hvor gjemte gutten seg?", "Hvor er tante?" osv. Etter å ha gitt svar kan babyen snu bildene opp ned selv. Hvis han gjorde en feil, navngi bildet riktig selv. Hvis barnet velger bildet riktig, ros.

På samme måte kan du spille spill med bilder som viser husdyr (katt, hund, ku, hest) eller ville (bjørn, rev, ulv, hare).

...

? Spillet utvikler barnets forståelse av talen adressert til ham og forbedrer finmotorikk fingrene.

Hva er det han gjør? (fra 2 år)

Ta plottbilder: en katt sover, en katt spiser fra en bolle, en katt leker med en ball. Legg dem ut foran babyen og be dem vise hvor katten sover, hvor den leker og hvor den spiser.

Du kan invitere barnet til å vise bilder med gutten: gutten løper, hopper, svømmer, spiser med skje fra en tallerken, drikker fra en kopp, kjører i bil, tegner, leker med ballong, vasker, gråter osv. (for ett spill - ikke mer enn fem bilder).

...

? Spillet utvikler et barns forståelse av tale, utvider hans passive ordforråd gjennom verb.

Lytt og gjør (fra 2 år)

I daglig kommunikasjon, i spill, navngi og vis en rekke handlinger. Så vis hvordan du kan spinne på plass, hoppe, heve og senke armene, sitte på huk osv.

Be så babyen følge kommandoene dine. Kommandoer kan være som følger: "Sitt-reis-opp-hopp"; "Stå opp - legg hendene opp - legg hendene ned - sett deg ned"; "Hopp-sirkel-krok"; "Trampe med foten - klapp i hendene - løp til meg."

...

? Spillet vil bidra til å konsolidere ordene som angir handlinger i barnets passive ordforråd.

Vis og skjul (fra 2 år)

Ta to kuber, to baller, to hekkende dukker, to biler. Legg ut lekene på bordet og be barnet velge de du navngir og deretter gjemme dem i esken. Si for eksempel: "Skjul blokkene i boksen," og når barnet fullfører oppgaven, kommenter: "Det er ingen blokker. Hvor er kubene? Det er i esken der."

Gjør det samme med resten av lekene.

...

? Spillet vil bidra til å utvikle et barns forståelse av de grammatiske formene til ord: genitiv flertall substantiver, betydningen av preposisjonen "i", spørreordet "hvor".

Frekke leker (fra 2 år)

Bruk et hvilket som helst mykt leketøy, for eksempel en katt, til å leke med. Ta en leke og fortell barnet at katten har vært slem i dag:

Hoppe, hoppe, leke

Hvor vet hun ikke.

Legg katten på barnets skulder (mens du holder den) og spør: "Hvor er pusen?", Og svar deg selv: "På skulderen." Sett så leken på barnets hode og spør igjen: «Hvor er pusen? På hode." Katten kan legges på barnets fang, på håndflaten.

På samme måte gjemmer en katt seg under forskjellige møbler, og du kommenterer handlingene hennes: «Fite under bord, under stol, under seng", osv.

Neste gang katten vil gjemme seg bak noen gjenstander: bak skap, bak lenestol, bak tilbake, bak en dør, bak gardin.

Og til slutt ble fitta lei av å være slem og la seg til hvile. Her ligger hun på pappaer, på mødre, på bestemødre og på babyen selv på knærne og synger en sang: «Mur-mur-mjau! Moore-mur-mjau!"

Neste gang lek med en fugl som henger i en snor som «flyr» rundt i rommet og sitter på ulike gjenstander, leker og mennesker.

...

? Ved hjelp av dette spillet vil barnet begynne å forstå betydningen av preposisjoner.

DE FØRSTE IMITASJONER OG ORD

Hvem står på døra? (fra 1 år)

Legg ut leker eller bilder foran babyen og spør: "Gi meg moo!" eller "Gi av-av!"

Neste gang legger du til et element av overraskelse eller mystikk i spillet. Spør for eksempel et barn: «Hvem er det som banker på døren vår?» Etter å ha åpnet den og funnet en plysjhund, tilby deg å leke gjemsel med den.

Vis så babyen hva slags sirkusnummer hunden kan vise: gå på bakbeina, ta salto, hoppe i taket, hoppe på babyens skulder osv. Husk at hunden ikke er stille, men bjeffer høyt og inderlig: "Aw-aw!"

...

? Spillet hjelper babyen å lære å imitere en voksen og uttale onomatopoeia.

Hva gjør babyen? (fra 1 år)

Vis babyen din hvordan du indikerer handlinger som er kjent for ham ved hjelp av en bestemt kombinasjon av lyder.

For eksempel, når du mater et barn, si: "Am-am!", Når du bader: "Kup-kup!", og legger seg: "Bye-bye!" Når du spiller utendørs spill med babyen din, ikke glem å gi uttrykk for handlingene dine. Mens du danser, nynn: «La-la-la!», stamp med føttene, si: «Topp-topp-topp!», klapp i hendene: «Klapp-klapp!», hopp: «Hopp-hopp!»

Lek med barnet i ballen, gjenta lydkompleksene og ordene: "Oops!", "På!", "Gi!" Når du viser babyen din hvordan du graver sand eller snø med en spade, ikke glem å gi uttrykk for handlingene dine: "Cop-cop!" og oppmuntre barnet ditt til å gjøre det.

...

Musikalske leker (fra 1 år)

Vis barnet hvordan det spiller musikkinstrumenter og la dem spille selv.

Vis hvordan musikalske leker høres ut: en pipe: "Doo-doo-doo!", et trekkspill: "Tra-ta-ta!", en bjelle: "Ding-ding!", en tromme: "Boom-boom!"

Etter det, uttal den passende onomatopoeia og uten å ta musikkinstrumenter i hender, skildrer hvordan de spiller pipe, munnspill og bjelle (se beskrivelsen av fingerspill). Oppmuntre babyen din til å gjenta bevegelser og onomatopoeia etter deg.