Гледане на звезди. Гледане на небето и дъжда

Уланова Л. А., Йордан С. О. Насокиорганизиране и провеждане на разходки за деца 3-7 години.

Напредък на разходката

Наблюдение:Погледнете небето: така ли беше през зимата? Какво се промени? Небето стана синьо. Появиха се бели леки облаци, които бавно плуват, бавно, възхищавайки се на децата отгоре. Пролетта идва! Да привлече вниманието на по-големите деца, че облаци, като бели буци памучна вата, се носят по небето. Наричат ​​се купести, защото стоят на гроздове в небето. Те се движат или бавно, или бързо. Ако духа вятър, те плуват по-бързо и често променят формата си. Вятърът става все по-топъл (по-привързан), сравнете го със зимен, студен вятър. Предложете да определите посоката с грамофона.

Свързани стихове:

Шумни, топли ветрове
Те донесоха пролетта на полето.
Я Аким

Пролет, пролет!
Колко чист е въздухът!
Колко ясно е небето!
Е. Баратински

Пъзели

Ходене в полето, но не и кон,
Мухи в дивата природа, а не птица.
(Вятър)

Носенето, подсвиркването,
Бързайки, рев.
(Вятър)

Дидактически игри

"какво небе"- децата наблюдават небето и го описват. Целта е да се развие способност за подбор на относителни прилагателни.

"Броя"- децата правят изречения, включително числителни, прилагателни и съществителни. Целта е да се формира лексикалната и граматическата структура на речта: съгласуването на количествените числа със съществителни и прилагателни.

Упражнение за развитие на фините двигателни умения на ръцете

Начертайте облаци върху снега (пясък) с пръчка.

Труд и индивидуални упражнения

Игри на открито

„Колкото по-тихо отиваш, толкова по-далеч ще стигнеш“.Целта е да се развие скорост на реакция. Напредък на играта: Всички участници се отдалечават от лидера към противоположната страна на сайта. Водещият се отвръща и казва: "По-тихо караш - ще продължиш. Едно, две, три... замръзни!" Участниците се втурват да тичат към домакина и да докоснат рамото му, но замръзват след командата на домакина „Замръзни!“. Домакинът се обръща и изпраща всеки, който не е имал време да замръзне или замръзне, но е започнал да се движи, в първоначалното си положение.

"Совалка".Целта е да тренирате бягане по двойки, хващайки се за ръце, бягане, за да не удряте портата. Напредък на играта: Всички застават по двойки един срещу друг и се хващат за ръце - това е портата. Децата от последната двойка тичат или минават под портата и застават пред колоната, следващата двойка тича след тях. Играта приключва, когато всички играчи преминат под портата. Усложнение - преминаване през портата, носете различни предмети.

съставител: Бердова О.И.

Карта номер 1.
"Признаци за идваща зима"
Цел: Поканете децата да се разделят на два отбора и да участват в състезанието „Кой ще намери повече признаци на зимата“ (стана студено, децата и възрастните се обличат по-топло, земята е твърда, замръзнала, локви замръзнаха, падна сняг). Обобщаване на резултатите от състезанието, отбелязване на победителите в номинациите: „Най-верни отговори“, „За фигуративни описания“, „За най-ярки фантазии“ и др.

Художествена дума:
Дните станаха по-кратки
Слънцето грее малко
Идва слана
И зимата дойде.
И. Суриков.

Народни знаци:
„Езера напълно замръзнали“
"Земята е покрита със сняг"
„В горските паркове се появиха червеногуши лебеди“
"Има най-кратките дни и най-дългите нощи"

Карта номер 2.

"За времето през зимата"
Цел: Да научи децата да наблюдават и говорят за състоянието на времето, да назовават точно и правилно да записват с помощта на знаци основните характеристики на времето (облачност, температура, вятър, валежи).

Народни знаци:
"През зимата враните летят и кръжат на ята - до слана."
"Силна тяга в пещта през зимата - при слана, слаба - при влажно време."
"Мухите се събудиха посред зима - до дълго размразяване."
„Ясно небе – до слана“.
"Денят започва с мъгла - да бъде размразяване."
"Смразът е по-слаб вечер - до валежите."
Карта номер 3.

"Появата на ледени висулки"
Цел: Поканете децата да отговорят на въпроса къде да намерят ледени висулки и да проверят своите предположения. Разкажете на децата как се появяват ледени висулки, какви интересни експерименти и наблюдения могат да се правят заедно с възрастни. Запознайте децата с правилата за безопасност зимно време.

пъзели:
Имаме бял пирон, висящ под покрива,
Слънцето ще изгрее, нокът ще падне.
(ледена висулка)
Поточето бързаше да скочи,
Закачена на възлите и окачена.
(ледена висулка)

Карта номер 4.

"слана"
Цел: Да се ​​привлече вниманието към красотата на зимния пейзаж, да се предложи разглеждане на клоните, покрити със скреж, да се предложи как се образува скреж. Обобщете изявленията на децата, кажете защо дърветата са били покрити със "сребро".

мистерия:
В бяло кадифе селото е и огради, и дървета.
И когато вятърът атакува, това кадифе ще падне.
(След)

Народни знаци:
„Ако имаше слана през нощта, не очаквайте сняг през деня.
"Иней по дърветата - до слана, мъгла до размразяване."

Художествена дума:
слана.
Сребро през дърветата
Завесата е хвърлена -
Снежно бяло, пухкаво,
Дантела красота!
И самата тъжна бреза
Не можах да разбера сам
Толкова умело украсена
Зимни клони на дървета...
Г. Галина.

Карта номер 5.

"за котката"
Цел: Да поканим децата да разгледат котка, да я наблюдават, да обърнат внимание на промените в нея външен види поведение. Систематизирайте и допълнете представите на децата за живота на животните през зимата.

Народни знаци:
"Котката затваря муцуната си с лапа - до виелица."
"Котка на печката - студ на двора."
"Котката спи дълбоко и дълго - на топло."

мистерия:
мустата муцуна,
раирано палто,
Мие често
А за водата не знам.
(Котка).

Карта номер 6.

"Промяна във височината на снежната покривка"
Цел: Да покани децата да определят височината на снежната покривка различни местаначертайте и познайте къде "снежното одеяло" е по-дебело. Помолете ги да измислят начин да тестват идеите си. Научете децата да измерват височината на снежната покривка с метрова линийка. Сравнете с пръчки.

мистерия:
Като бяла покривка
Той покри покрива
В сребърни рокли
Украсиха дърветата.
(сняг)

Народни знаци:
"Много сняг - много хляб."
„Ако през декември снегът се търколи близо до оградите, лятото ще бъде лошо; Ако има празнина - към реколтата "

Карта номер 7.

"Смърч и бор през зимата"
Цел: Да научи децата да правят разлика между смърч и бор, да предложи съставяне на сравнителна история от името на всяко дърво. Развийте словесно въображение, съгласувана реч.

мистерия:
цъфти през пролетта,
Давам плодове през лятото
Не избледнявам през есента
Не умирам през зимата.
(Козина, бор)

Карта номер 8.

"Зад врана"
Цел: Да научи децата да различават тази птица от другите по външен вид и глас; обърнете внимание на особеностите на поведението му през зимата. Поканете децата да си спомнят как се описва гарваната на руски народни приказки; говори за невероятната интелигентност и хитрост на тези птици.

народен знак:
"Грани изиграха хоровод в небето - до снеговалеж"

Художествена дума:
Ето една врана, която седи на ограда.
Всички хамбари отдавна са затворени.
Всички колички минаха, всички колички,
Тя се суети на оградата -
Тежко й, истинска мъка!
В крайна сметка врана няма зърно
И няма защита от студа.
Н. Рубцов.
Карта номер 9.

"Синя вечер"
Цел: Да поканите децата да опишат времето, обърнете внимание на цвета на снега на светлината на фенерите и на сянка. Помогнете да напишете история за това как изглежда всичко наоколо в зимна вечер.
Карта номер 10.

"Свойства на снега"
Цел: да поканим децата да разкажат какво знаят за свойствата на снега, да предложат дали снегът е един и същ навсякъде. Изкопайте дупка и поканете децата да разгледат слоевете сняг (често снегът отдолу е тъмен. Плътен, може да съдържа ледени кори, а снегът е пухкав, чист отгоре). Обяснете на децата причината за такава разлика в свойствата на снега – по време на размразяването снегът се топи. Разтваря и абсорбира частиците на почвата. Следователно става тъмно.

Художествена дума:
Размразяване.
Ветровете идваха от юг
Те донесоха топлина.
И снежните преспи се уталожиха веднага,
По обяд изтече от покрива.

Карта номер 11.

"Отвъд небето"
Цел: Да поканим децата да разкажат за небето въз основа на резултатите от наблюдението, да отбележат какъв цвят е, какво можете да видите на него, какво „настроение“ има.

народен знак:
"Бели облаци през зимата - към вятъра, сини - към размразяването."

Карта номер 12.

— Портиер чисти снега.
Цел: да поканим децата да наблюдават работата на портиер, да говорят за нейното значение, да изразят благодарност от името на хората. Които вървят по изчистени и опесъчени пътеки и растения, които покриват със сняг. Организирайте предоставянето на цялата възможна помощ за него.

мистерия.
Той става рано сутрин
Вземете лопата в ръка
Настилката ще се почисти
И почисти целия двор.
(Чистач на улици)

Художествена дума:
„Читарят ще стане призори,
Снегът в двора ще се изчисти.
Портиер събира боклука
И пясъкът ще поръси лед.

Карта номер 13.

"Възраст на минувачите"
Цел: Да покани децата да наблюдават минувачите, да определят възрастта им, да дадат подробен отговор, използвайки конструкцията на изречението, да аргументират мнението си.
Карта номер 14.

"Зад снежинките"
Цел: За да поканите децата да разгледат сняг, кажете как изглеждат снежинките: бели крупи (при студено и ветровито време), лебедов пух (при тихо и топло време). Помогнете да направите заключение за зависимостта на вида на снежинките от метеорологичните условия.
мистерия:
Бяла, шарена малка звезда,
Летиш в ръцете ми, седни за минута.


(Снежинка).
Карта номер 15.

"Зад обектите на заобикалящата действителност"
Цел: Поканете децата да обърнат внимание на замръзналите прозорци, да разгледат шарките по тях, да определят как изглеждат. Кажете на децата защо на прозорците се появяват шарки от лед.

мистерия:
Невидим, внимателно идва при мен,
И рисува като художник, проектира на прозореца.
Това е клен, а това е върба, ето една палма пред мен.
Колко красиво рисува само с бяла боя.
(замразяване)
Карта номер 16.

"Елки през зимата"
Цел: Да поканят децата да направят сравнително описание на смърч и един от широколистни дървета. Организирайте наблюдение, за да разберете защо птиците летят до смърч.

мистерия:
Какво е това момиче?
Не шивачка, не майсторка,
Не шие нищо
И в игли през цялата година,
(смърч).

Художествена дума:
Рибена кост.
Нито листо, нито стръкче трева!
Бедната ни градина затихна.
И брези и трепетлики
Скучна стойка.
Само едно коледно дърво
Весел и зелен.
Вижда се, че тя не се страхува от слана,
Явно е смела.
О.Висоцкая.

Карта номер 17.

"зимен вятър"
Цел: Да научи децата да идентифицират и описват характеристиките на вятъра (слаб, силен, поривист, без вятър), да им помогне да напишат история за своите действия, за да идентифицират характеристиките на вятъра.
мистерия.
Кой ти хвърля сняг в лицето?
Мете на верандата?
Кой виеше в комина на печката?
Кой отвори портата?
(Вятър)
Художествена дума:
През февруари духат ветрове
Виене в тръбите силно.
Змия се втурва по земята
Лека земя.
С. Маршак.

Карта номер 18.
"Да се ​​научим да разпознаваме дървета"
Цел: Да се ​​затвърди способността на децата да различават дървета и храсти по кората на стволовете, местоположението на клоните, плодовете, останали по клоните. Научете се да предавате разсъжденията си, защитавайте своята гледна точка, водете диалог с опонента си.
Въпроси за разговора:
„За брезата“.
1. Как изглежда брезата?
2. Къде растат най-често брезите?
3. Защо за една бреза се казва, че в това дърво има четири земи?
"За дъба"
1. Как изглежда дъбът?
2. Как се казва дъбовата гора?
3. Каква е разликата между отглеждания дъб отворено пространствоот дъб, който расте в гората?
"За липата"
1. Как изглежда една липа?
2. Защо казват, че липата обува, храни, пои човека?
"Относно клена"
!.Как изглежда кленът?
2. Какви животни изолират домовете си с паднали листа?
3. Защо едно кленово семе се нуждае от крило?
"Относно офика"
1. Как изглежда планинската пепел?
2. Какви животни харесват плодовете на офика?
Карта номер 19.

"Зад движението на снежинките"
Цел: Да поканим децата да наблюдават полета на снежинките, да обсъдят и да сравнят резултатите от днешното наблюдение с това, което видяха по-рано.
Навеждат на извода, че видът на снежинките и особеностите на техния полет са свързани с времето. Развийте наблюдателността, научете се да се възхищавате на красотата на зимната природа.
Художествена дума:
зимата.
Снежинка Глухарче
Донесе до устните зима,
Просто духайте - и пух
Семената ще се разпръснат!
Глухарче лети наоколо
По прозорците гори огън
Зимни вечерни заместители
Длан с бели звезди.
Карта номер 20.

"Зад растенията (храстите)"
Цел: Да организира съставянето от деца на колективен разказ „Историята на жасмина“ за това какъв е бил храста през пролетта и лятото, какво се е случило с него през есента. Опишете живота на растенията през зимата.

Карта номер 21.

"За птиците, летящи към хранилката"
Цел: Обсъдете с децата защо не трябва да се приближавате до хранилките; договорете как ще се проведе наблюдението. Научете децата да бъдат тихи близо до хранилките, контролирайте поведението си, култивирайте грижовно отношение към птиците.
Художествена дума:
Нашите приятели.
Всеки ден. Седейки на хранилката, птици
Когато станем, те си чистят перата.
Брат ми и аз сме заедно, Има кардуели, сискини, цици
Вземайки зърнени храни и хитри врабчета,
И хлебни трохи, чака ни също търпеливо
Да бягаме към верандата. И красиви булфини...
Много привързан, добър. Всички са свикнали с това - не срамежлив,
Лети към нас приятели. Вземете ги с ръцете си! И. Суриков.

Карта номер 22.

"зимен залез"
Цел: Да поканим децата да прочетат стихотворението на И. Суриков „Дните станаха по-кратки“, да предложи да сравнят описанието, дадено в стихотворението, с резултатите от техните наблюдения.

народен знак:
"Залез в облаците - до снеговалеж."

Карта номер 23.

"Зад птиците"
Цел: Да покаже на децата промените в начина на живот на познатите птици през зимата, обърнете внимание на поведението им в зависимост от времето.

Народни знаци:
„Врабчетата чуруликаха заедно – до размразяването“.
"Кукувицата ще пропее - няма вече слана да се види."
„Граните гракаха с цялото ято - до слана, организираха хороводи в небето - до снеговалеж. Те седят на земята - до размразяването, седят на долните клони на дърветата - чакат вятъра.

Карта номер 24.

"Снежен килим"
Цел: Да привлече вниманието на децата към красотата на снега, блещукащ на слънце, да се научат да подбират определения за думата "сняг", да съставят разказза това, което е видял. Развивайте въображението, обогатявайте речника.

мистерия.
пухкав килим
Не ръчно тъкани,
Не ушито с коприна.
Със слънцето, с луната
Блести сребристо.
(сняг)

Карта номер 25.

"Зад работата на шофьора"
Цел: Да се ​​обясни важността на работата на шофьор, да се поддържа интерес към хора от различни професии. Поканете децата да напишат история от името на шофьора за това как той се грижи за момчетата.

Художествена дума:
Бяха лудо коли -
Гумите им шумят по магистралата.
И в устремената лавина – шу-шу-шу.
Тази гума шепне на гумата:
— Бързам, бързам, бързам.
Ю. Разумовски.
Карта номер 26.

"Промяна на продължителността на деня"
Цел: Наблюдение и личен опитдеца (елате на детска градинаи оставете на тъмно) им позволяват да заключат, че зимният ден е кратък, а нощта дълга.

поговорка:
„Зимен ден с врабчета”.

Карта номер 27.

"Свойства на снежинките"
Цел: Да поканите децата да хванат снежинка върху лист черна хартия, помислете, опитайте се да нарисувате нейната форма. Предложете да хванете снежинка на ръкавица и след това на длан, направете предположение къде снежинката ще се стопи по-бързо, разберете кой е бил прав.
мистерия:
Една звезда кръжи малко във въздуха,
Седна и се стопи на дланта ми.
(снежинка)
Художествена дума:
Относно зимата.
Сняг пухкав, сребрист
Леко се разстила с килим,
И снежинки, като пухчета,
Къдри се весело.

Карта номер 28.

"за цици"
Цел: Да поканим децата да разгледат оперението на птица, да слушат гатанки за синигери, да съпоставят фигуративни изрази в описанието на птица (черна шапка, жълта жилетка) с външния вид на синигер. Разкажете на децата за поведението на синигерите през зимата, за ползите, които носят тези птици. Поканете децата да нахранят синигерите, помислете какви думи на благодарност биха могли да кажат птиците на децата.

мистерия:
Вие сте с тази модница,
Разбира се познато:
Грамофон на място
Изобщо не пасва -
Всичко се хвали
С жълтата си рокля
И черна шапка
Гордея се с ... (синигер).
Художествена дума:
Синигер.
Лапите на синигера замръзват: - Вижте тук,
Лошо им е без ръкавици, това е вкусна храна! ..
Да, и гладни в студа ... Те седят на дланта ми,
Донесох им семена: Топлят им лапите. Да не се страхуваш.
В.Поляков.

Карта номер 29.
"Растителен свят през зимата"
Цел: Да продължи да запознава децата с промените в природата. Поканете децата да разгледат дърветата и храстите, научете се да назовават характерните признаци на състоянието флорапрез зимата (голи клони, чупливи от замръзване, черни стволове).
Художествена дума:
„Идва слана… Като одеяло.
Есента е забравена... Сега са само през пролетта
Успокоена, пролетната гора замръзна. С пожелание за дъжд
Под ниския покрив на небето гръм ще се събуди ...
Дърветата спят, хвърлят дрехите си. Дърветата спят
И не ги притеснявайте ни най-малко, като хората
Няма свистене на вятър, няма виелици: И ден след ден те растат в сън.
К. Чомов ги уви с главата си.
Зимата в нейния сняг.
Карта номер 30.

"Зад снеговалеж"
Цел: Да покани децата да разкажат въз основа на резултатите от наблюдението как се движат снежинките, какви са те, за да помогнат да се направи заключение за връзката между формата и характеристиките на движението на снежинките с температурата на въздуха и естеството на вятъра . Развийте наблюдение логично мислене.

Сняг пада от небето,
Като лек пух...
Защо, въздъхвайки тежко,
Шепнещ покрив:
"О, колко трудно!"?
Ц. Ангелов.
Карта номер 31.

"Връзката на природните явления"
Цел: Да поканим децата да опишат времето в ясен слънчев ден:
помислете как се е променил цветът на снега на слънчево място, какво е на сянка; където се образуваха ледени висулки. За да се направи заключение за влиянието на положението на слънцето върху хоризонта върху температурата на въздуха и свойствата на снега.

Художествена дума:
Мраз и слънце - Под синьото небе
Денят е прекрасен. прекрасни килими,
А. Пушкин Сняг лежи и блести на слънце.
А. Пушкин
Карта номер 32.
"Дрехи на минувачи"
Цел: Да поканим децата да разгледат минувачите, да им обърнат внимание връхни дрехи, шапки, обувки. Помогнете да съставите сравнителен разказ „Дрехи през зимата и есента“, говорете какво да носите означава да се грижите за здравето си.
пъзели:
В тях криеш два крака - Меки, топли, пухкави,
И бягайте в студа на разходка. яка и ръкави,
(Боти) Децата няма да замръзнат. (Кожено палто)

През зимата съм на главата си
Топля ушите на децата. (шапка)
Карта номер 33.

"Стъпки в снега"
Цел: Да научи децата да намират следи от птици и животни в снега, да ги различават, да съставят според резултатите от разсъжденията разказ(кой е минавал оттук, в коя посока се е насочвал, как се е движел - ходел, бягал, скачал). Развийте наблюдение, логическо мислене, внимание, съгласувана реч.
„О, как изръмжа заекът,
Той избяга от лисицата.
Вълкът не получи
И той остана жив."
Л. Воронкова.

Художествена дума:
Писмо в снега.
Бродиран сняг
красива линия,
Като бяла риза.
Викам татко на двора:
- Вижте модела!
Татко гледа надолу
- Ето едно писмо за теб, Денис! -
Птици и животни пишат:
„Направи ни хранилки, Денис!“
Н. Голиновская.

Карта номер 34
"Свойства на леда"
Цел: Да обобщим, систематизираме, изясним и допълним идеите на децата за свойствата на леда, поканете децата да разкажат как можете да получите цветен лед, какво ви е необходимо за това. Замразете оцветената вода и украсете снежни сгради.
Художествена дума:
Не отива и не отива
Защото лед.
Но
Пада страхотно!
Защо е никой
Не е щастлив?!
В. Берестов.
мистерия.
Без ръце, без брадва
Построен мост.
(лед)

Карта номер 35.

"Изолация на дървета и храсти със сняг"
Цел: Да поканим децата да говорят за целта на тази работа, индивидуални действия, извършени от възрастни. Поканете децата въз основа на знанията си да обяснят защо е невъзможно да тъпчете снега под дърветата, да го гребете, да се разхождате из градината и цветната градина.

поговорки:
"Сняг на земната медицинска сестра - като топъл кожух."
"Снегът ще се надуе - хлябът ще пристигне"
Карта номер 36.

„Ледени шарки на Windows“
Цел: Да се ​​привлече вниманието на децата към прозорците на къщи, детска градина, да се предложи да се правят предположения за това как се появяват бели шарки върху тях. Разкажете на децата как се образуват ледени кристали. Защо блестят и блестят на светлината.
Художествена дума:
Снежна приказка.
Мразовит скреж върху стъклото
Колко тирета и линии!
знам само,
Който стои там на прозореца.
Снежанка диша върху стъклото
И усърдно пише писма,
Води с пръста си:
"C" - снежинка, "Z" - зима.
Н. Френкел.
Карта номер 37.

"Дърветата през февруари"
Цел: Да се ​​затвърдят знанията на децата за особеностите на състоянието на дърветата и храстите през зимата. Говорете за това, че през февруари растенията се подготвят за „събуждането“, предложете да вземете счупените от вятъра клони, за да ги поставите във водата на група за по-късно наблюдение.
мистерия:
Видяхме го облечен през пролетта,
И през есента всички ризи бяха откъснати от горкия,
Но зимните виелици го обличаха в кожи.
(дърво през зимата)
Карта номер 38.

"Силата на вятъра"
Цел: Да научи децата да определят силата на вятъра различни начини, сравнете резултатите, получени от различни групи деца, изберете думи за характеризиране на вятъра (силен, умерен, поривист, проникващ и др.).
мистерия:
плесна по бузите,
Той размаха ръцете си
Свалих шапката от главата си
И той избяга.
Карта номер 39.

"Зад животните"
Цел: Актуализиране, систематизиране и допълване на знанията на децата за това как животните се адаптират към неблагоприятните условия на живот през зимата. Предложете да разгледате котка, анализирайте нейното поведение през зимата и други периоди от годината, направете подходящи заключения.

пъзели:
Галене - гали
Закачане - хапене.
(куче)
мустата муцуна,
раирано палто,
Мие често
А за водата не знам.
(Котка).
Художествена дума:
Ето кучето Бъг,
криволичеща опашка,
Остри зъби - уау!
Козината е на петна. Уф! Уф!
Цял ден имаме работа:
Търсим котката Федот.
Котката не дойде на вечеря.
Къде се криеш, Федот?

Карта номер 40.

"Слънце в зимен ден"
Цел: Да научи децата да характеризират времето по наличието или отсъствието на слънце на небето (ясно или облачно). Да се ​​запознаят децата с разбирането за зависимостта на температурата на въздуха от слънцето, да се формира представата, че тя е необходима за живота на земята.
народен знак:
„В сутрешната зора слънцето е червено - за снежна буря“
поговорки:
"През зимата слънцето, като мащеха, грее, но не топли."
И луната свети, когато няма слънце.
мистерия.
джинджифилов човек, джинджифилов човек,
златна страна,
Гмурнах се за дърветата
Там той заспа дълбоко.
И се събуди сутринта -
Усмихна се на целия свят.
(слънце)
Художествена дума:
Под синьото небе
прекрасни килими,
Снегът блести на слънце.
А. Пушкин

Карта номер 41.
"Зад снежния човек"
Цел: Да поканим децата да разгледат снегорините, да опишат външния им вид. Разкажете за характеристиките на тази птица, нейния живот.
мистерия.
Чернокрили, червеногуди,
И през зимата той ще намери подслон:
Той не се страхува от настинка,
С първия сняг точно там!
(снедюр)
народен знак:
"Снегирът пее през зимата - в снега, във виелицата."
Художествена дума:
Снедюр.
От къде си? От къде си
Дойде при нас, червеногуша?
- Летях цял Сибир.
- Как се казваш?
- Снегир. М. Лапигин.
Карта номер 42.

"Зад виелицата и снега"
Цел: Да продължим да запознаваме децата със сезонните явления. Обърнете вниманието на децата как се движи снегът, как вие вятърът. Предложете въз основа на резултатите от наблюдението да кажете какво е виелица, какво се нарича сняг.

пъзели:
Тича през снега, но няма следа.
(движи сняг)
Летя в полето, ходя в дивата природа,
Извивам се, мрънкам, не искам да познавам никого.
Бягам покрай селото, метя снежни преспи.
(виелица)
Художествена дума:
Ветровете духат през февруари, комините вият силно.
Лек сняг се втурва по земята като змия ...
С. Маршак

... И виелица на двора
Разстила се като копринен килим,
Но е твърде студено...
С. Есенин

Астрономията е една от най-старите науки, възникнала е на основата на практическите нужди на човека и се развива заедно с него.

Често насочваме погледа си към нощното звездно небе, но знаем ли кои съзвездия могат да се видят по различно време на годината в нашия регион?

Този въпрос ме заинтригува. След като целият клас посети планетариума в Омск, аз започнах да правя свои собствени наблюдения. През годината следях промените в звездното небе, като си поставях цел.

Астрономията е наука за Вселената и обитаващите я обекти: планети, звезди и гигантски звездни системи – галактики.

Името на тази древна наука, която изучава небесните тела, произлиза от гръцките думи "астрон" - звезда и "номос" - закон.

Основният предмет на астрономията са звездите - огромни газови топки, които излъчват енергия. Тази енергия се произвежда във вътрешностите на звездите главно чрез ядрени реакции.

Заедно с водородни облаци звездите образуват гигантски системи - галактики.

Най-близката до нас звезда е Слънцето. Около него, в допълнение към 9 големи планети: Меркурий, Венера, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон, нашата Земя, се въртят няколко хиляди астероиди, комети, метеорен прах.

Когато слънцето изчезне под хоризонта и настъпи нощта, пред очите ни се появява най-удивителната картина в света: звездното небе.

Всички обичаме да гледаме тези безброй искрящи точки, които са осеяни с небето – звездите. На пръв поглед можете да преброите няколко хиляди звезди, но в действителност те са милиарди. Както светлината на крушка или фенер не се вижда през деня, а в тъмното те са ясно различими, така звездите искрят ярко в тъмнината на нощта и не се виждат през деня, защото са засенчени от слънчева светлина. И затова те трудно се виждат на ясна луна.

Обръщайки погледа си към нощното небе, виждате как Луната свети с отразената светлина на Слънцето. Тя се движи на фона на звездите около земята.

Гледайки с просто око, на нощното небе звездите ни изглеждат като точки, защото дори най-близката от тях е милиони пъти по-далеч от Слънцето.

Слънцето е една от звездите, а звездите са слънца, много далеч от нас.

Повечето галактики изглеждат като мъгливи петна от земята. Те се състоят от милиони звезди, като например ярката ивица на Млечния път - най-плътната част от нашата Галактика, в покрайнините на която се намира Слънцето.

Звездите са като огромни огнени топки, те излъчват огромно количество светлина - и от Земята ние възприемаме тази светлина като сребрист блясък. Това е така, защото звездите се образуват чрез изгаряне на водород и хелий и тези газове излъчват светлина и топлина, когато горят. Най-ярките звезди са много милиони пъти по-ярки от слънцето, въпреки че има звезди, чиято яркост е милиони пъти по-малка.

Цялата информация за Вселената и звездните системи, за природата на звездите и планетите, астрономите получават чрез анализиране електромагнитно излъчванеидващи от небесни тела.

2. 2. Елементарна астрономическа информация.

Елементарната астрономическа информация е била известна преди хиляди години във Вавилон, Египет и Китай и е била използвана от народите на тези страни, за да измерват времето и да се ориентират по хоризонта. Преди хиляди години астрономи Древна Гърцияи Китай разгледа съзвездията и им даде имена в чест на героите от митове и легенди. Имената на някои съзвездия са оцелели и до днес: съзвездията Лъв, Голяма мечка, Кентавър, Пегас, Касиопея и др. d3.

За по-добро разграничаване на звездите, древен святпреди хиляди години астрономите ги групират заедно, сякаш са точки от въображаема фигура: лъв, люсп, змия или други предмети и митологични същества. Тези групи звезди те наричат ​​съзвездия на Южното полукълбо и съзвездия Северното полукълбо. 7.

В древни времена съзвездията са помагали на пътниците да се ориентират и да намерят пътя си, особено в морето. Още тогава хората забелязаха, че всички звезди сякаш се въртят около Полярната звезда. Полярната звезда изглежда е неподвижна.

Намира се почти точно над Северния полюс, така че моряците биха могли да го използват, за да се ориентират и да определят къде са юг, запад и изток. В Южното полукълбо е удобно да се ориентирате от съзвездието Южен кръст. Той е представен на знамето на Австралия и Нова Зеландия.

Когато погледна в нощното небе, виждам хиляди светлини да блещукат и блестят върху черното му кадифе. Някои от тях са планети, включително нашата Земя. Учените са комбинирали всички ярки звезди, видими от Земята, в условни фигури - съзвездия. Астрономите наброяват осемдесет и осем съзвездия. Всеки от тях има собствено име. Имената на много съзвездия са взети от древни легенди. От земята изглежда, че звездите в съзвездието са близо, но не са. Във Вселената звездите от едно и също съзвездие, като правило, са много далеч една от друга. Когато хората говорят за звезди, те обикновено имат предвид всички светещи тела, които могат да се видят на нощното небе.

Помислете как се раждат звездите. Почти всички от тях са еволюирали в малки групи от сравнително студена маса от газ и звезден прах. Тази маса е концентрирана, тоест частиците от космическата материя са се обединили, образувайки един вид облак, наречен мъглявина.

Може би тази мъглявина е започнала да се върти и е достигнала най-високите температури, около един милион от най-високите температури, около един милион градуса по Целзий. Мъглявината, осветена, вече се превръща в звезда. Много от тях обаче не са звезди, а планети или просто облаци от газ.

Звездата е газова топка, нагрята до такава температура, че свети. Температурата на звездите варира от 2100 градуса по Целзий до 50 000 градуса по Целзий.

Когато гледаме звездите, ни се струва, че всички те са от един и същи цвят: бяло-синкави.

Но е сигурно, че всички имат различни цветовекоито зависят от тяхната температура. Звездите, които отделят повече топлина, са бели и сини. Температурата на повърхността им достига 100 000 градуса. Жълтите и оранжевите звезди имат средна температура. Най-студените звезди са червени. Температурата им е 2000 градуса. Слънцето е жълта звезда. Температурата му е 6000 градуса.

3. Практическа част.

Наблюдения на звездното небе.

Гледайки звездното небе през различни периоди на годината, можете да видите някои от съзвездията на зодиака. През пролетта те се появяват на небето големи пространствабез ярки звезди. Този сезон Млечният път се вижда близо до северния хоризонт. Тази пролет е особено обичана от астрономите, които изучават други галактики. Те ни заобикалят навсякъде, но най-добре се виждат по това време на годината.

3. 1. Основните съзвездия на пролетното небе.

През пролетта на небето се появяват големи пространства, в които няма ярки звезди. Този сезон Млечният път се вижда близо до северния хоризонт.

По мои наблюдения през пролетта ясно се виждат някои съзвездия, а именно съзвездията Лъв, Ботуш, Дева, Рак, Хидра и Чаша. .

3. 2. Основните съзвездия на лятното небе.

Краят на лятото - най-доброто времеза изучаване на съзвездията. Все още е топло, не се стъмнява твърде късно, а в ясни вечери, преди да се появи луната, се вижда красива картина на звездна нощ.

Пред нас се отваря небето, сияещо с много звезди. Мъглива, протрита лента на Млечния път се простираше косо по цялото небе. Летният триъгълник се облегна на него с десния си ъгъл. Летният триъгълник се образува от три главни звезди от различни съзвездия: Вега – Лира, Денеб – Лебед и Алтаир – Орел. .

3. 3. Основните съзвездия на есенното небе.

Ако през лятото на нощното небе Летният триъгълник моментално привлича погледа, тогава при гледане на есенното небе, почти правилен четириъгълник от ярки звезди, така нареченият площад Пегас, веднага хваща окото.

В древни времена съзвездието се е наричало просто Кон. Този крилат кон, като Телец, между другото, има само предната част, показана в небето. Виждаме го с главата надолу.

В есенното небе можете да видите съзвездия като - Пегас, Андромеда, Риби, Водолей, Козирог. .

3. 4. Основните съзвездия на зимното небе.

Зимата в нашите географски ширини е най-благоприятният сезон за наблюдение на Луната и планетите, т.к млечен пътпо това време на годината се издига високо над хоризонта. Зимното небе е богато на ярки звезди и забележими, лесно намиращи се съзвездия. Освен това през зимата се стъмнява рано и се осъмва късно, така че времето за наблюдение на звездното небе се увеличава.

В средата на Млечния път блести огромно и може би най-яркото съзвездие на нашето небе - Орион. Лесно е да се разпознае - това е четириъгълник от ярки звезди, маркиращи коленете и раменете на великия ловец. Между тях блестят трите звезди от пояса на героя, издигащи се отляво надясно. Коланът на Орион е истинска украса на зимното небе на нашите географски ширини.

Дори аз, който имам малко ориентация в звездите, мога лесно да намеря този ред от три ярки звезди и, като го приемам за ориентир, мога лесно да видя другите звезди на Орион и околния ловец на звезди - гиганта от съзвездието като Canis Major и Минор, Еднорог, Заек, Еридан.

Не е изненадващо, че астрономите от доста дълго време, повече от 200 години, наред с изучаването на свойствата на отделните небесни тела, се стремят да изучават свойствата на Вселената като цяло. Те изучават звездите и планетите, наблюдават движенията им и описват техните особености. Благодарение на астрономите знаем какво е Млечният път, в колко планети се намират слънчева системаи какви са фазите на луната. Астролозите също вярват, че положението на звездите и планетите влияе върху живота на човека. Според астролозите на небето има дванадесет съзвездия, които влияят върху живота и съдбата на хората. Астролозите ги наричат ​​зодии: Овен, Телец, Близнаци, Рак, Лъв, Дева, Везни, Скорпион, Стрелец, Козирог, Водолей и Риби. Всеки зодиакален знак отговаря на определено време от месеца. Така че според астролозите фактът, че сте родени под определен знак, се отразява на личността на всеки човек.

Стара диаграма, изобразяваща движението на планетите около слънцето, показва и еклиптичния пояс, изобразяващ 12 фигури от зодиакалните съзвездия.

Използвайки анализа на енциклопедичната литература и моите наблюдения, успях да съставя списък от съзвездия, които се виждат с просто око през различни периоди на годината.

Причината за смяната на съзвездията в небето е свързана с въртенето на земята около слънцето и затова се виждат различни съзвездия в различните полукълба по различно време на годината.

В нашия регион, за съжаление, не можем да видим съзвездието Южен кръст, Корабът Арго (състоящ се от съзвездията Sail, Korma, Kiel), Златна рибка и много други, тъй като те се намират на южно полукълбои когато земята се върти, ние не можем да ги видим.

Интересът ми към астрономията не изчезна, а само се засили. И съм сигурен, че в близко бъдеще наблюдението на звезди ще донесе още много изненади на човечеството, ще бъдат направени още много световни открития: в края на краищата днес астрономията е една от най-динамично развиващите се науки.

1. Зимата е красив сезон

Цели : формиране на представи за промени в природата в началото на зимата (нощта става по-дълга, а денят намалява); да затвърди способността на децата да различават характерните признаци на началото на зимата, да ги разпознават в стихотворения.

Напредък на наблюдението :

Красотата на сутрешната зима.

Дните са неизразими

Сняг - поне да вземем назаем

За всички други безснежни зими...

Декември е тук, първият зимен месец. През ниското слънцето рядко наднича през сивите облаци, поради което хората наричат ​​декември "мрачен" - мрачен, безслънчев месец, къси дни, дълги нощи, ранен здрач. Смразът пука през нощта през декември - изгражда ледени мостове по реки, езера и езера. Кой месец следва декември?

Какво се промени в обекта в детската градина в сравнение с ноември? Какво се промени в дрехите на хората в сравнение с есента? Какви са защитните свойства на снега? Обърнете внимание на снежната покривка. Потърсете признаци на зима в нашия район.

признаци на зимата :

Декември свършва годината, започва зимата.

Декември ще проправи, ще заковане и ще даде бягане на шейната.

Изследователска дейност. Измерете дълбочината на снежната покривка, попитайте как може да се направи това.

2. Мразовит слънчев ден

Цели : да се формира представа за зимата у децата, да се запознаят със свойствата на зимното слънце, да се развие наблюдателността.

Напредък на наблюдението :

В слънчев ден обърнете внимание на красотата на зимния пейзаж (наоколо е бяло и светло, снегът блести на слънцето, небето е синьо). Забележете кое слънце (мътно, ярко, покрито с облаци). Спомнете си какво беше вчера. Слънцето не грее, не се издига високо.

Дните станаха по-кратки

Слънцето грее малко

Идва слана

И зимата дойде.

И. Суриков

3. Гледане зимуващи птици

Цели : да се затвърдят знанията на децата за зимуващите птици, да се формира желание за грижа за живите същества, да се възпитава любов към природата.

Напредък на наблюдението :

Обърнете внимание на поведението на птиците. Назовете птиците, които посещават сайта. Обяснете колко са гладни през зимата, кажете им, че птиците летят по-близо до хората, надявайки се да намерят повече храна. Поканете децата да нахранят птиците, наблюдавайте как птиците кълват храна.

Врабчетата са игриви

Като деца сираци

Сгушен до прозореца.

Птичките са охладени,

Гладен, уморен

И те се скупчват по-здраво.

4. Наблюдение: къде, чия следа?

Цели : развива вниманието, предизвиква интерес към околната среда, да разшири способността за разграничаване на следи от птици и животни по форма.

Напредък на наблюдението :

Който е вървял по пътеката

И остави своя отпечатък тук?

Това е малка птица

Или е нечия котка?

Върху току-що падналия сняг покажете на децата следите от птици и животни.

Попитайте кой друг може да остави следи.

О, как се изви заекът,

Той избяга от лисицата.

Вълкът не получи

И той остана жив!

5. Гледане на врабчета

Цели : да формира емоционална отзивчивост към общуването с живи същества, да събуди желание за помощ на птиците през зимата.

Напредък на наблюдението :

Трудно е за птиците да зимуват,

Трябва да помогнем на птиците!

Помолих да отрежа

смърчова дъска,

Направено с татко

Птичата столова.

6. Гледане домашни любимци през зимата

Цели : затвърдете знанията за живота на домашните животни през зимния сезон; да формират представата, че човек се грижи за домашни любимци (приготвя храна, готви храна, почиства дома), възпитава любов към природата.

Напредък на наблюдението :

Обичам много домашни любимци.

Храня, ценя и галя.

Куче и котка, коза и прасе

Смятам за моите приятели.

Нашите помощници са крава, овен

И тъмногрив черен кон

Живей до нас, привързан към нас,

Уверен, спокоен.

Какви домашни любимци познавате? Как се промени животът на домашните любимци с настъпването на зимата? Как хората се грижат за домашни любимци? Разкажете ни за вашите наблюдения върху живота на домашните любимци през зимата.

7. Наблюдение: зимни забавления

Цели : затвърдете знанията на децата за предназначението на снежните сгради; изяснете знанията за правилата за безопасност при игра на сайта, култивирайте желание да помогнете за изграждането на градове на сайта.

Напредък на наблюдението :

Разгледайте сградите на сайта, разберете тяхното предназначение.

Бял сняг-сняг
Боде, боцка.
Излез приятел
За квартала.
Има снежна планина
На прах
Вчера има ски писта
лежал съм.
Да бягаме с теб
Към синята гора
Нека го донесем вкъщи
Зимна радост.

Г. Ладонщиков

Говорете за зимните забавления, предлагайте да играете симулационни игри: Ние сме скиори, скейтъри.

8. Наблюдение на растенията

Цели : затвърдете знанията на децата за растенията; развиват наблюдение.

Напредък на наблюдението :

Тя умира през есента

И оживява отново през пролетта.

Зелена игла ще излезе на светлината,

Расте, цъфти цяло лято,

Кравите без нея са в беда,

Тя е основната им храна.

2. Седи - става зелено,

Пада - пожълтява,

Лъже - почернява.

Обърнете внимание на падналия сняг. Ако тревата не се вижда никъде, изкопайте снега, намерете останалите кафяви листа и трева. Попитайте защо тревата изглежда така през зимата.

1. Разговор за трева, листа:

Когато пораснат

Когато изсъхнат

Когато умрат

Къде са сега, защо?

2. Как се казва приказката, в която се крие Дядо Коледа зимна пшеницапух от сняг?

9. Мониторинг на почвата

цели: развивайте наблюдателност, любов към природата.

Напредък на наблюдението:

"зима":

Това време на годината:

Природата спи през зимата.

Потоци се гмуркаха под леда

Земята спи под снега

Заспаха ливади, градини,

И горички, и ниви!

Л. Завалнюк

Опитайте се да намерите земята под снега, почвата, помислете в какво състояние е, поканете децата да разкопаят земята. Защо това не може да се направи?

Поканете децата да изразят мнението си относно:

„Земята спи под снега, за да набере сили до лятото.

За да натрупат сили до лятото, те трябва да спят.

10. Наблюдение на птици (гълъби)

цели: разширяване на познанията на децата за птиците, способността за анализ.

Напредък на наблюдението:

В зимен ден сред клоните

Масата е поставена за гости.

(хранилка)

Разходки важни, въртейки се,

И гукане и кълване

Предложете да нахраните птиците. За да привлечете вниманието на децата към летящите гълъби:

Как изглеждат гълъбите?

какво ядат?

Къде живеят през зимата?

Къде - през лятото?

Как се казват птиците, които живеят и през лятото, и през зимата на едно място, без да летят никъде? (заседнал).

На кои хранилки седят гълъбите и кълват трохи и на кои не седят? Защо? (Малки могат да се поберат)

Кажете на децата, че хората смятат гълъбите за символ на мир, добър живот.

11. Гледане на времето

Цел: развиват способността за наблюдение на времето.

Напредък на наблюдението:

„Назовете го, момчета,

Един месец в тази гатанка:

Неговите дни от всички дни са по-кратки,

Всички нощи са по-дълги от нощите.

Към ниви и ливади

До пролетта валя сняг.

Само нашият месец ще мине,

ние се срещаме Нова година!»

Наблюдение на облаци, облаци. Търсете слънцето в небето. Поговорка: „През зимата слънцето е като мащеха: свети, но не топли.” Обърнете внимание на какъв цвят е небето (ако се вижда). Напомнете, че времето се случва: слънчево, облачно, облачно, ветровито, тихо, мразовито и т.н. Попитайте децата как разбират това.

Как можете да характеризирате днешното време, защо?

12. Гледане на растения

Цел: Консолидирайте знанията за израстването парцел с дървета, разширете знанията си за дърветата.

Напредък на наблюдението:

Кой, щом стане горещо,

Издърпайте палтото върху раменете си.

И злият студ ще дойде,

Да я свали от раменете?

Помолете децата да назоват дърветата, които растат на мястото на детската градина. Обяснете защо са решили, че това дърво е бреза или клен? (На кората, на ствола, на семената).

Говорете с децата за дърветата през зимата.

Защо клоните на дърветата са чупливи през зимата?

Защо е необходимо да се „поръсват“ дърветата със сняг? Под бреза или клен обърнете внимание на снега под тези дървета: има ли котки или кленови семена?

Защо кленовите семена се наричат ​​"крилати"?

Защо семената се нуждаят от "крила"?

Предложете да съберете семена в дланта си и да ги хвърлите нагоре. Вижте как и къде летят.

13. Наблюдение на снега.

цели: затвърдете знанията за свойствата на снега,

Способност за анализиране, провеждане на експерименти,

Способност за самостоятелно правене на изводи.

Напредък на наблюдението:

Седи на всички

Никой не се страхува.

Не гори в огън

Не потъва във вода

Лъжа цяла зима

И през пролетта ще избяга. / сняг /

Какво има извън прозореца: в полето веднага просветна.

Този сняг лежи в килим, първият,

Най-бял.

На оградите, на верандата

Всичко блести. И всичко е бяло!

Няма свободно място

Сняг има навсякъде!

Експерименти със сняг.

Б) Проблемният въпрос: бял ли е снегът, може ли да се твърди, че е чист?

14. Гледане на снеговалеж

Цели : да се затвърдят знанията на децата за сезонно явление – снеговалеж, да се развият умения за наблюдение, да се възпитава любов към природата.

Напредък на наблюдението :

Попитайте децата откъде идва снегът. Обяснете, че дъждът идва от дъждовни облаци през лятото. Сега навън е зима, няма дъждовни облаци, времето е студено, мразовито. В облаците парата и малките капчици вода замръзват и се превръщат в снежинки; падат на земята, образуват купчини сняг, снежни преспи. Наоколо имаше много сняг. Сняг лежи и по пейките, и по масите, и по пътеките. Падат снежинки - снеговалеж е.

Насочете вниманието на децата към структурата на снежинката.

В спокоен ден снежинките падат бавно, можете да видите формата им. когато духа вятър, снежинките летят в твърд прах, докосвайки се една друга и други предмети. Лъчите им се откъсват, губят хубава форма, При силна слана с ясно небе изпадат кристали под формата на игли. Предложете да хванете снежинка, обмислете го.

Поканете децата да направят снежен човек. Вземете го или не. Защо?

Бяла, пухкава, падна на ръката и изчезна (снежинка).

Сняг пада от небето,

Като лек пух...

Защо, въздъхвайки тежко,

Шепнещ покрив:

— О, колко трудно!

Ц.Ангелов

15. Буш Гледане

цели: да се разширят знанията за храстите, да се фиксира тяхната структура, да се култивира желание за защита на храстите през зимата.

Напредък на наблюдението:

"През лятото с кожено палто, а през зимата гол."

Попитайте какви гатанки за дърветата и храстите знаят децата.

Насочете вниманието на децата към храстите.

Храсти говорят:

Припомнете си имената на храсти, растящи на сайта.

Как изглеждаха през лятото, есента и зимата.

Защо храстовите клони се чупят лесно през зимата?

Как се различават храстите от дърветата?

Какво общо имат?

Защо е необходимо храстите да бъдат "напръскани" със сняг?

Предложете да покриете основите на стволовете на храстите и дърветата със сняг.

16. Гледане на вятъра

цели: разширявайте познанията за вятъра, развивайте наблюдателността.

Напредък на наблюдението:

„Клоните се чупят,

Снегът се вдига.

чуваш ли го

Но вие не го виждате."

Знак: „Декември се задушава от сняг, но къса зад ухото със скреж“

Предложете грамофони, за да определите посоката и силата на вятъра. Обяснете на децата какво силен вятърпричинява виелици по време на снеговалеж. Но виелиците могат да се случат и без снеговалеж. Дори при ясно време силен вятър вдига снега от земята, носи и го върти със сила, образувайки преспи, помитайки снежни преспи.

Предложете да отгатнете гатанката (вижте по-долу) и знака на зимата.

Какви други думи могат да се нарекат виелица? (Виелица е малка снежна буря; снежна преса е на земята; снежна буря, буря е силна снежна буря).

17. Гледане на звезди

Цел: разширяване и изясняване на знанията за значението на нощните светила.

Напредък на наблюдението:

"На чиния колобок -

Златна гореща страна.

И чинията е синя

Край не се вижда."

„Зърното се разпадна през нощта,

Погледнах сутринта - няма нищо.

Насочете вниманието на децата към изгрева и залеза. Припомняме, че дните до края на декември са най-кратки, а нощите дълги. Предложете да погледнете небето: има ли звезди или не. Защо? Обогатете представата за времето, зимното небе, изгрева и залеза, появата на луната, звездите. Говорете за космоса, звезди.

Какво представляват звездите?

Можете ли да летите до тях със самолет?

Защо?

Хората живеят ли сред звездите?

По кое време на деня виждаме звезди?

Защо?

Къде отиват звездите през деня?

18. Наблюдение на снегири

Цел: затвърдете знанията за птиците.

Напредък на наблюдението:

„През зимата ябълки по клоните,

Съберете ги бързо.

И изведнъж ябълките запърхаха:

В края на краищата това са снежни "

„Чернокрили, червеногуди,

И намерете подслон през зимата.

Той не се страхува от настинка -

С първия сняг точно там."

Скицирайте плодове от офика и наблюдавайте как лебедите се стичат към най-близките клони на дърветата. Обърнете внимание на характерните черти на птиците.

Припомнете си, че през зимата снегидите се преместват, за да живеят по-близо до човешкото жилище.

Разговор.

Защо снегирите са червени?

Как се казват птиците, които зимуват при нас, не летят на юг? (Зимуване).

Как живеят птиците през зимата?

какво ядат?

Защо трябва да храните птици през зимата?

Защо през зимата най-често птиците умират не от студ, а от глад (През зимата между перата расте малък пух за топлина при птиците, това е тяхното затопляне за зимния сезон, „шуба“ за тялото).

19. Наблюдение на растенията

цели: развиват мисленето на децата;

Грижа за растенията

Напредък на наблюдението:

„Скоро ново година - параход,

Напуска кея.

От кея, където снегът

Където слана и виелица.

Чуваш ли, той бипка,

В дните на пролетта той зове.

За да привлечете вниманието на децата към факта, че при силни студове клоните на дърветата са крехки, лесно се чупят, защото „сокът“ не се движи по клоните, а замръзва. (Сравнете как се счупва ледена висулка.)

Растат ли дърветата през зимата?

Защо?

По кое време на годината растенията ще оживеят?

Разговор за опазването на дърветата и храстите през зимния сезон, за хората, помагащи на растенията.

20. Гледане на снега

цели: развиват логическото мислене

Способност да се правят изводи

Напредък на наблюдението:

Обърнете внимание на количеството сняг на сайта.

Поговорка: "Благодаря ти, слана, която донесе сняг."

„Грижи си носа при голяма слана.“

Игра на думи "Добре - лошо" (за сняг).

Избройте какво е хубавото на снега на нашия сайт (направихме пързалка, фигури, можете да се пързаляте, карате ски, правите снежен човек)

Наблюдения:

Вземете снега с длан в ръкавица и го стиснете, вижте дали ще се окаже снежна топка. В зависимост от резултата направете заключение за снега: мокър, сух (навън е мразовит или не).

Предложете да построите снежен човек, работи ли?

Вземете снега в дланта си: студен или не? бодлив или не?

Какъв цвят е снегът? Той чист ли е? можеш ли да го ядеш? Защо? (Студено, мръсно).

Предложете да внесете сняг в групата, в топлина, вижте кога снегът се топи в кофа.

Самостоятелни заключения на децата.

Обобщение за свойствата на снега:

Снегът се състои от снежинки

Снежинките от топлината се топят

Добре е да извайвате от мокър сняг

Сух сняг се рони, невъзможно е да се извайва от него

Сух сняг в мразовито време скърца, снежинките се чупят

Измерете дълбочината на снега с пръчка. Припомнете си значението на снежната покривка за растенията. Предлагайте да събирате сняг близо до стволовете на дърветата.

януари

1. Наблюдение: зима – зима

Цели : систематизирайте представите на децата за характеристикизимата, да се затвърди способността на децата да говорят красиво за нея, да се възпитава любов към природата.

Напредък на наблюдението :

Който бели поляните с бяло,

И пише по стените с тебешир,

шие пухени пера,

Украсихте ли всички прозорци?

Кой знае отговора? Какво можете да кажете за зимата? (Студено, сурово, мразовито, свирепо, виелица, ядосано, дълго.) Какво се случва в природата през зимата? какви са дърветата? Какво лежи на покривите на къщите и на улицата? Какво носят хората през зимата? Как живеят животните и птиците през зимата? Как може да им се помогне? Какви зимни празници познавате?

Деца, помислете колко красиво можете да кажете за снега, за дърветата? (Снегът лежи във вълнообразен килим и блести, искри, искри от слънчеви лъчи. Наоколо лежи пухкав, бял, мек сняг и блести с многоцветни светлини. Зимата облече дърветата в топли снежни палта.)

2. Свойства на леда.

Цели : запознават се със сезонното явление – лед, затвърждават знанията за свойствата на леда, развиват наблюдение.

Напредък на наблюдението :

Научете за способността на водата да се превръща в лед. В началото на зимата погледнете през тънкия лед от замръзнали локви от листа, лежащи на земята. За да затвърдите знанията за свойствата на леда (твърд, крехък, гладък, хлъзгав, можете да се пързаляте по него).

Не отива и не отива

Защото е ледено.

Но пада страхотно!

Защо никой не е щастлив?

В.Берестов

3. Гледане на снежна буря

Цел : затвърдете знанията за движението на снега при ветровито време.

Напредък на наблюдението

ходя в полето

летя свободно

въртя се, мрънкам,

Не искам да познавам никого.

Тичам по снега

Правя снежни преспи. (Велица.)

Какво според вас е виелица?(Движението на снега под въздействието на силен вятър от едно място на друго.)

Погледнете внимателно, какво се случва със снега?(Снегът се движи с посоката на вятъра.)

Защо се появяват снежни преспи по време на снежна буря?(Снегът се движи от едно място на друго и се задържа там, където има препятствие, така че се образуват снежни преспи.)

Мислите ли, че виелицата е добра или лоша?(Корените на дърветата са оголени - могат да замръзнат, снегът се издуха

полета и легла, появяват се непроницаеми снежни преспи, не можете да отидете на разходка.)

Кой е този, вие, лети без крила

Иприкрива ли следите си без метлица?

Извайва снежни преспи от снежно тесто, -

Преместването им от място на място.(Велица.)

На следващия ден след снежна буря, покрийте почвата в лехите със сняг, корените на дърветата, тъй като силен вятър промени всичко: снежните преспи се преместиха на друго място; където е ненужно, оголи земята.

4. Мразовит слънчев ден

Цели : обърнете внимание как слънцето се е променило през зимата; за укрепване на способността за сравняване на естествените промени; развиват наблюдение.

Напредък на наблюдението :

Слънцето грее, снегът е пухкав, бял. Тихо тихо, но вчера вървеше виелица, виеше вятър, валеше сняг. Снегът блести на слънцето.

Всичко наоколо е красиво и блести.

Мраз и слънце

Денят е прекрасен.

А. Пушкин

Къде си, слънце, наистина?

Ние сме напълно замръзнали.

Водата е замръзнала без теб

Земята е замръзнала без теб.

Излез, слънчице, побързай!

Гушкайте се и се затопляйте!

5. Гледане на вятъра

Цели : разширяване и задълбочаване на знанията за нежива природа, да формира интерес към природните явления, да развива наблюдателността.

Напредък на наблюдението :

Вятърът духаше цяла нощ

шумен смърч,

Водата се набръчка.

борове стари скърцания,

Върбите се навеждаха край езерото,

Виеше, виеше, виеше.

И когато настъпи зората

Вятърът сякаш изчезна

Сякаш не беше и не е.

Какво е времето днес?(Студено, ветровито, облачно.)

6. Гледане на бора

Цели : изяснете знанията за иглолистните дървета, техните прилики и разлики (борът, като смърч, винаги е зелен, има и игли, само по-дълги), култивирайте желание да се възхищавате на красотата на дървото.

Напредък на наблюдението :

Малко дърво ли беше?

Пайн изобщо не може да повярва:

Отдавна от високо стръмно

Получих короната на облаците

И от другата страна

Взех сянката от дървото.

Хората казват:

"Борът е червен там, където е израснал",

"Всеки бор вдига шум на гората си."

Борът е високо дърво, стволът му е прав, клоните са само на върха. Отдолу боровата кора е грапава и грапава, а отгоре е тънка. Борът има дълги и тесни игли, така се нарича борът иглолистно дърво. Иглите са подредени по двойки. Борът се размножава чрез шишарки.

7. Гледане на дървета

Цели : покажете на децата дървета: бреза, смърч, разглобете Характеристика, изясняват знанията за дърветата, възпитават любов към природата.

Напредък на наблюдението :

Покажете, че коледната елха има зелени игли (иглички). Смърчова клонка - лапа.

Сравнете го с гола бяла бреза.

Имайте предвид, че тя хвърли листата си за зимата. Обяснете, че клоните на дърветата са крехки при замръзване, лесно се чупят, така че трябва да бъдат защитени, да не се счупват, да не се чукат по ствола.

Омагьосан от невидимото

Гората спи под приказен сън,

Като бял шал

Борът е вързан.

С. Есенин

8. Защо има смяна на деня и нощта?

Цел : дайте представа как се случва смяната на деня и нощта.

Напредък на наблюдението

Защо според вас има смяна на деня и нощта? Слънцето дава на земята светлина денем и нощем. Земята се върти в космоса с висока скорост. Едно завъртане се извършва за 24 часа. При въртене от страната, която не е обърната към Слънцето - нощ, от другата - ден.

къде отиват звездите?(Звездите остават на небето през деня, само ние не ги виждаме, защото слънчевата светлина е много по-ярка от светлината на звездите.)

Защо слънцето залязва?(Земята се върти около слънцето, което го прави сякаш изгрява на изток и залязва на запад.)

Изследователска дейност

Светлинните лъчи винаги се движат по права линия и ако някой предмет се натъкне на пътя им, той хвърля тъмна сянка.

Провеждане на наблюдение - сутрин, обед, вечер.(По обяд слънцето е точно над главата, сянката е много къса; рано сутрин и вечер слънцето залязва в небето, сенките стават дълги.)

9. Гледайки какво носим през зимата

Цели : затвърждават знанията на децата за сезонното облекло, развиват умения за наблюдение.

Напредък на наблюдението :

Обърнете внимание на дрехите на минувачите, децата. Посочете какво облекло е за сезона, топло или не.

Защо? Студено през зимата.

Рано сутринта нашата Люба седна до прозореца.

Тя шие за малка кукла

палто днес.

От плат, върху памучна вата, за да не

студена Кейт.

Бавно зашийте ръкавите

и порта.

Козината излезе добре: можете

отидете в града.

10. Наблюдение врана

Цели : за укрепване на способността на децата да сравняват сивите и черните гарвани; намерете отличителни черти (външниизглед , глас, навици), култивирайте любопитство.

Напредък на наблюдението :

Всички разпознават гласа на гарвана. "Кру-крю-крю ..." - се носи из цялата гора. Самият гарван седи някъде високо дървои се оглежда като майстор. Враните са самотни и рядко може да се види група от шест или повече птици. Гарванът е много горд с черните си лъскави пера и силния си клюн. Така че той се държи важно, крачи по земята, като някакъв принц и полетът му е красив и гладък. Но по отношение на храната гарванът не е придирчив. Той яде буквално всичко, което попада в очите му: плодове, семена, насекоми, охлюви с червеи и дори малки животни и птици. В крайна сметка гарванът е пернат хищник.

Дреха с качулкапредвещава скорошното идване на пролетта с песента си. Нейната проста, тиха, мелодична песен изобщо не прилича на гракане, а по-скоро наподобява мъркането на коте. Сивата врана зимува при нас и, разбира се, с нетърпение очаква пролетта.

11. Гледане на восица

Цели : за затвърждаване на представите за птици (восиче крило); култивиране на съчувствие, съпричастност към птиците.

Напредък на наблюдението :

Пристигнаха освиркващите.

Те седнаха заедно на планинската пепел,

Започнаха да кълват горски плодове,

Започнаха да чакат слънцето.

восица с размерите на восица от скорец, оперението му е елегантно, розово-кафяво на цвят, по-светли петна по гърдите и корема и по-тъмни по гърба. Главата на восиното крило е украсена с напрегнати сребристо-розови кичури. Крилата са боядисани с яркочервени ивици. Тя еполучи това имеза песента му - подсвирква тихо, сякаш свири на флейта: свир-свир-свир. Восъчните крила се наричат ​​северни папагали заради тяхната яркостоперение - оперението им е много елегантно, ярко, многоцветно.Стрелки около Те обичат да ядат зрели плодове от офика, ядат мушици, комари, плодове от хвойна, глог, калина. Кога восъчните крила летят до града в снега под планинската пепел винаги има много плодове.Восъчни крила хвърлят плодове от офика в снега,в снега плодовете са много добре запазени.

12. Гледане на леда.

Цели : да се консолидират идеи за свойствата на леда, да се изяснят правилата за поведение на хълм, пързалка.

Напредък на наблюдението :

"Прозрачен и твърд, крехък, но не стъклен"

Поканете ги да си спомнят какво научиха децата в урока за свойствата на водата. (Състояния на водата: течно, твърдо, газообразно).

Обърнете внимание на децата какво се е случило с водата, извадена вчера и оставена да пренощува на верандата в кофа и в чиния (както и цветни и безцветни форми).

Може ли ледът да бъде оцветен в природата? Защо?

Наблюдения и самостоятелни заключения на децата.

Насочете вниманието на децата към ледената пързалка и ледената писта. Прегледайте свойствата на леда.

Разговор за спазване на правилата за безопасност на ледена пързалка и писта.

13. Гледане на снежинки

Цели :

обърнете внимание на факта, че снежинките са с различна форма;

научете се да сравнявате, развивайте познавателна активност.

Напредък на наблюдението

През какви звезди

На шал и ръкав,
Докрай, изрежете

Ще вземеш ли вода в ръката си?

Обградена звездичка

Малко във въздуха

Седна и се стопи

На дланта ми.

Е. Благинина

Учителят дава на децата задачи, предлага да отговорят въпроси.

Вижте снега, какъв е?

Вижте ръкавиците си, какво представляват снежинките?

Обърнете внимание на красивите издълбани снежинки, техните различни шарки.

Защо се изрязват снежинките? Защо се топят в дланта на ръката ти?

Намерете две еднакви снежинки.(Те не са еднакви.)

Изследователска дейност

Наблюдавайте къде снегът се топи по-бързо - на ръкавица или ръка. Защо? Какво се образува от снега?

14. "Наблюдение на работата на портиера"

Цели : продължавайте да наблюдавате работата на портиера, възпитавайте любов и уважение към труда на портиера, възпитавайте любов към природата.

Напредък на наблюдението :

вървя до портиерката,

Изсипвам сняг наоколо

И аз помагам на момчетата

Направете хълм, постройте къща.

Какво прави портиерът през зимата на територията на детската градина?

Какви инструменти използва за работа?

Как портиерът може да помогне на дърветата да издържат на студ и слана?

Имат ли нужда хората и природата от работата на портиер? Какво прави портиерът в детската градина през зимата?

От какви инструменти има нужда един портиер по това време на годината?

Как портиерът може да помогне на дърветата през зимата?

Първи зимен сняг

Бял пух лъжи.

Първа лека слана

Весело и зареждащо.

15. Гледане на снеговалеж.

Цели : Развийте наблюдение,

Развийте логическото мислене

Напредък на наблюдението

Обърнете внимание на снега.

"Летят снежинки - звезди,

Гледам от ръката си.

Въртя се и танцува във въздуха

Пухкав и лек.

Улицата стана по-светла

Хубаво село.

Снежинките летят, въртят се,

Около бяло - бяло"

Обяснете, че днес е по-топло от вчера, няма вятър, така че снегът пада на пухкави, големи люспи: това са няколко снежинки, залепени заедно, и се получава голяма снежинка. Попитайте защо при ветровито време снегът вали добре, снежинките се къдрят във въздуха, снежинките са бодливи?

Хванете снежинка на ръкавицата, разгледайте я.

Обърнете вниманието на децата как изглежда снегът, който атакува земята. (Отговори на деца).

Попитайте в коя приказка снегът е сравнен с перено легло? Кои други приказки знаете, където се споменава сняг, зима?

Предложете измерване на снежната покривка на места с различна дълбочина (с пръчка). Припомнете си значението на снежната покривка за растенията. Предлагайте да събирате сняг близо до стволовете на дърветата.

16. Наблюдаване на птици.

Цел: затвърдете знанията за птиците.

Напредък на наблюдението:

Обърнете внимание на птиците, които пристигат на мястото.

Разговор.

Поканете децата да назоват онези, които познават. Помнете домашните птици (патици, гъски, пилета, пуйки).

1) „Плувах във водата, но останах сух“

2) „Quohchet, quohchet,

Обажда се на децата

Той събира всички под крилото си.

3) „Кой крещи сутрин: Кряк – кряк!

И къпането не е напразно?

4) „Той ще почука на земята с носа си,

Размахва криле и крещи.

Той крещи дори сънлив,

Неспокоен крещящ.

5) „В един зимен ден сред клоните

Масата е поставена за гости.

Как живеят през зимата?

Защо диви патици, гъски, лебеди летят на юг през есента? (През зимата водата във водоемите замръзва и тези птици са водолюбиви, хранят се главно с риба).

Как се казва приказката, че през есента крилото на дива патица е счупено и тя не може да отлети на юг? Какво щеше да стане с тази патица, ако хората не й бяха помогнали да оцелее?

Къде живеят домашните птици през зимата?

Какво ядат домашните птици?

Кой им приготвя храна?

Защо се наричат ​​дом?

Могат ли да живеят без хора?

Каква е разликата между домашни птици и диви птици?

Как живеят дивите птици през зимата?

Кой помага на дивите птици през зимата?

Предложете да почистите хранилките за птици, да поставите храна за птиците.

17. Гледайки врана и сврака

Цел: да се научат да сравняват сврака и врана, да намират отличителни черти (външен вид, глас, навици).

Напредък на наблюдението

Сивата птица се издигна

Разперени черни крила

Тя изкрещя силно

Остана само кокошката

Под крилото на коридалиса

Скри пилетата!

От кого момчета

Крият ли се пилетата? (От врана.)

Тя е с дълга опашка
Черен отзад.
Рамо бял корем
Бъбривене вместо реч.
Поне вижда някого - моментално

Вдига чуруликане - плач! (Сврака.)

Хората вярват, че ако песента на врана не прилича на гракане, а наподобява мъркането на коте, това предвещава скорошното идване на пролетта. Ако гарванът се настани за нощта на върховете на клоните, тогава нощта ще бъде топла, ако птиците се притиснат към багажника, изчакайте слана.

Гарвани и свраки зимуват при нас. Свраката изгражда голямо здраво гнездо, което е покрито отстрани и отгоре с клони, които образуват висок покрив и придават на сградата сферична форма. Покривът служи надеждна защитаот хищни птици и слана. Свраката използва най-неочакваните материали за изграждане на гнездо: лъскави предмети, парцали, тел и т.н. Свраката пука, чурулика. Благодарение на свраката жителите на гората знаят предварително за приближаването на хищник или човек и могат да се погрижат за тяхната безопасност.

Изследователска дейност

Потърсете следи от птици в района на детската градина.

18. Наблюдение на дървета и храсти

Цел: разширяване и задълбочаване на знанията за растенията.

Напредък на наблюдението

След снеговалежи освободете храстите и дърветата от обилен сняг. Обърнете внимание на уважението към дърветата и храстите. Защо не можеш да тичаш близо до храстите, да играеш близо до дърветата? Говорете с децата за дърветата: защо те не растат през зимата, как пъпките зимуват, имат ли нашите дървета нужда от зима, защо брезата не расте в тропическа гора? В мразовито време слушайте пукането на дърветата и скърцането под краката, разгледайте дърветата в зимна рокля. Защо дърветата не замръзват през зимата?(Слой корк, снежно одеяло, мир, без поток от сок.)

Какво чудо зимна гора,

Колко приказни чудеса!
И в тази приказка аз съм гора,

Мечта или реалност пред мен?

Ето луксозен ред от брези,

Горят бели шалове

Сребро – но встрани

Коледни елхи момичета с кожени палта.

О, каква тишина

Бяла страна!

М. Степанов

Учителят задава въпроси на децата.

Как дърветата се различават от храстите?

Как се наричат ​​дърветата, които хвърлят листата си?

Какви са ползите от дърветата и храстите?

Изследователска дейност

Копайте дълбок сняг, където расте тревата. Под снежната покривка можете да видите малки зелени растения със слаби листа, притиснати към земята. Доведете децата до заключението, че снегът предпазва почвата, предотвратявайки нейното охлаждане.

19. Наблюдение на превозни средства

Цел: да затвърдят знанията за автомобилите, да могат да ги разграничат по предназначение.

Напредък на наблюдението

Учителят задава въпроси на децата.

Назовете колите, които виждате на пътя.

Какви групи могат да бъдат разделени на всички транспортни средства?(Пътнически, товарни, обществени, специални.)

Защо определени групи автомобили се наричат ​​по различен начин?

Как автомобилите влияят на околната среда?(Замърсени с отработени газове, петна от бензин по настилката.)

Защо транспортът е полезен?(Те бързо ще доставят хора до всяка част на града.)

Защо транспортът е вреден?(Сигнали сутрин, пречат на съня, отделят отработени газове.)

Кои автомобили вдигат най-много шум и замърсяват най-много атмосферата?(Товар.)

♦Какви коли има повече в нашия град? Защо?

февруари

1. Гледане на времето

Цел: за затвърждаване на знанията за зимата, последния месец на зимата - февруари.

Напредък на наблюдението

Напомни ми какво започна миналия месецзима - февруари.

Прочетете откъс от стихотворение на Л. Завалнюк. "Зима".

Какъв студ!

Но изведнъж сияние от небето

Понякога се счупва...”

мистерия

„Сняг пада в торби от небето,

От къщата има снежни преспи,

Че снежни бури и снежни бури

Те нападнаха селото.

През нощта студът е силен

През деня се чува звънене на капка.

Денят се разрасна забележимо

И така, кой месец е това?

Знак: „Татко – Февруари дойде, човекът е надраснал зимата“.

Поканете децата да застанат близо до стената на сградата на детската градина, да гледат виелицата, да слушат воя на вятъра.

Да привлече вниманието на децата към факта, че вятърът вдига сняг във въздуха, кръжи, носи го от място на място, образува преспи, снежни преспи.

Прочетете откъс от стихотворение на А. С. Пушкин:

„Бурята покрива небето с мъгла,

Снежни вихри се извиват.

Като звяр ще вие

Ще плаче като дете."

Разговор с деца за живота на хората през зимата.

Играта "Добре - лошо" (за сняг).

2. Следете за сезонни промени

Цели :

формират идеи за промените в природата;

да умеят да различават характерните признаци на края на зимата (първата капка), да разпознават признаците им в поезията;

за затвърждаване на способността за възприемане на поетическо описаниезими.

Напредък на наблюдението

Ветровете идваха от юг

Те донесоха топлина

Иснежните преспи, веднъж утаени,

По обяд изтече от покрива.

Февруари е последният месец на зимата. През февруари дните стават по-дълги, понякога звънят първите плахи капки, а от покривите висят дълги кристални висулки. През февруари има размразяване, снегът се топи, потъмнява и снежните преспи се утаяват, стават по-ниски.

Учителят задава гатанки на децата.

Висящи извън прозореца

кубче лед,

Пълно е с капки

Имирише на пролет.(ледена висулка.)

Тя расте с главата надолу

Не расте през лятото, а през зимата.

Но слънцето ще я изпече

Тя ще плаче и ще умре.(ледена висулка.)

Изследователска дейност

Събирайте сняг в съдове, слагайте на сянка и на слънце. В края на разходката сравнете къде снегът се утаява по-бързо.

3. Гледане на врана и сврака

Цел : засилване на идеята за света на птиците,зная техните характерни черти.

Напредък на наблюдението

Учителят задава въпроси на децата, провежда разговор.

Момчета, вижте какъв гост имаме в сайта.(Грана.)

Какво знаеш за нея?

Какъв е нейният характер?

Защо не обичат враните?

Какво е положителното в него?

Гарваната се нарича сивият разбойник. Много не харесват? гарван за наглост, крадски навици. И все пак не. Нашите птици са по-умни, по-хитри, по-находчиви: те ще отворят пакет с мляко и ще накиснат остарял бисквит в локва и орехразделят. И ако някой реши да се доближи до гарванското гнездо – внимавайте. Ще се съберат съседи от цялата махала и всички заедно ще пропъдят неканения гост със силен квакан. Гарванът е най-големият от семейството на враните. Гарван и врана - доста различни птици. Дори не можете да ги видите заедно. врана - горска птица. В много приказки гарванът призовава мъдрите. Може би защото тази птица живее до сто години.

Познавате ли роднини на гарвани?(Гор, галка, сврака.)

Какви четиридесет?

Какви са приликите и разликите между врана и сврака?

Познаваш добре белостранката сврака. Горските обитатели уважават свраката. Тя е дългоопашата, лети навсякъде, чува всичко, знае всичко. Свраката чурулика в храстите – те бяха нащрек, животни и птици се криеха. — Опасност, опасност! - чурулика свраката и всички разбират нейния език.

4. Гледане на облаци

Цели :

разширяване на представите за небето и неговото влияние върху живота на нашата планета;

развиват възприятие за красотата и разнообразието на небесната сфера.

Напредък на наблюдението

Учителят задава на децата гатанка.

Те летят без крила, те бягат без крака,

Плаване без платно.

(Облаци.)

Всеки ден слънцето нагрява водата в моретата и реките, малки капчици вода се издигат във въздуха и се обединяват - образуват се облаци. Когато водните капчици в облаците станат твърде тежки, те падат на земята под формата на дъжд. Облаците са перисти и купести. Пръстени облаци се появяват в ясни дни, а купести облаци се появяват преди дъжд. или снеговалеж.

Учителят задава въпроси на децата.

Какво представляват облаците?

От какво се образуват?

Как изглеждат?

Изследователска дейност Намерете облаци, които приличат на коне. Сравнете перистите облаци и купести облаци.

5. Гледане на снега

Цел: затвърдете знанията за снега, свойствата на водата.

Напредък на наблюдението:

Насочете вниманието на децата към снежната покривка. Обиколете сайта и помислете колко красиво са покрити познати места. Попитайте какво лежи на оградата, колела, трупи, стъпала, покрив на верандата?

- Експерименти със сняг.

А) Сложете сняг на дланта си в ръкавица и без ръкавица

Б) Проблемен въпрос: бял ли е снегът, може ли да се твърди, че е чист?

Опит: поставете сняг в кофа, помислете, донесете го в групата. Продължете да наблюдавате в групата, след като се разтопи.

Децата сами си правят изводите.

6. Сравнително наблюдение на снежник и восица

Цели : използвайки примера за сравняване на снед с восиче крило, за да проучи особеностите на тяхната структура, начин на живот (хранене, движение);

възпитай познавателен интерескъм птиците.

Напредък на наблюдението

Учителят прави гатанки за децата и организира разговор.

Гърдите са по-ярки от зората, Кой?

(У снегир.)

северните гости

Куп кълва планинска пепел.

Толкова елегантен и светъл

Кичури по главите!

(Свирка.)

Как изглежда снежен човек?(У гърбът на мъжкия снегир е синкаво-сив, подопашката е ослепително бяла, опашката и крилата са черни, а гърдите са яркочервени. Женската е боядисана по-скромно - гърдите й не са алени, а тъмно сиви.)

Как изглежда свирка?(Оперението му е елегантно, розово-кафяво, по-светло на гърдите и корема и по-тъмно на гърба. Главата на восичното крило е украсена с пищни сребристо-розови кичури. А на крилата, сякаш нарисувани с яркочервен молив, дори ивици.)

Поканете децата да сравнят снедура и восица. Какво общо имат?(Структура; това са преходни птици, т.е. те се движат от едно място на друго на сравнително кратко разстояние в търсене на храна, зимуване, почивка; ярко оперение; те са жители на север; обичат плодове от офика.)

Каква е разликата между снежно крило и восиче крило?(По размер: снегирът е малко по-голям от врабчето, а воличието е с размерите на скорец, има гребен; цвят на оперението.)

Виждаме ли тези птици на хранилките? Защо?(Тези птици най-често могат да се видят по храстите на планинска пепел, калина, хвойна, тъй като се хранят с плодовете и семената на тези растения.)

Може ли да се определи по разпръснатите по снега плодове на офика кой ги е хранил?(Ядейки плодове от офика, восъчните крила пускат повечето от тях върху снега, така че под дърветата можете да намерите цели плодове, а лебедите ядат само семена, изхвърляйки пулпата. Ето защо, под дървото, на което се хранеха булфините, винаги можете да намерите плодове от офика с изядена среда.)

Знаете ли как се държат снегирите и восъчните крила?(Снегирите са бавни, непохватни, важни, драчливи, нахакани птици. Те бавно прелитат на малки ята от дърво на дърво, бавно кълват Яг оди от офика. Восъчни крила - весели, бързи, пъргави, прибързани, срамежливи; те летят на големи стада по планинската пепел, залепват около нея, лакомо и набързо кълват плодовете на планинската пепел, сякаш се състезават помежду си.)

7. Екскурзия до улицата

Цел: затвърдете знанията на децата за Превозно средствоох.

Напредък на наблюдението

Разхождайки се по улицата, трябва да обърнете внимание на разнообразието от превозни средства: автобус, камион, пътнически автомобил. Разберете предназначението на всеки вид транспорт.

Пие бензин като мляко

Може да бяга далече

Носи стоки и хора.

Познаваш я, разбира се.

(Кола)

В.Степанов

8. Екскурзия до магазина

Цел: затвърдете знанията на децата за функцията на магазина; изяснете функциите на колите, приближаващи магазина (носете хляб, хранителни стоки и т.н.)

Напредък на наблюдението

Покрити микробуси спират до магазина. Магазинът включва възрастни и деца. Разходете се из магазина, наблюдавайте как се разтоварват стоките от микробусите. Някои коли носят хляб, кифлички, други - мляко, айран. Микробусите се наричат ​​така: зърнени, зеленчукови.

9. Гледане на снега

Цел : формират идеи за промените, които настъпват със снега в края на зимата.

Напредък на наблюдението

Зимата пее - вика,

Рухестите горски люлки,

Със звука на борова гора.

Наоколо с дълбок копнеж

Плаване към далечна земя

Сиви облаци.

С. Есенин

Има знак: ако гарвани и чавки седят по върховете на дърветата, ще има снеговалеж.

Зимата идва, снежните преспи растат и снежната покривка постепенно става плътна. И тогава слънцето загрява, вятърът не забравя за работата си за минута. Понякога нахлува от юг и носи размразяване, а при слана след размразяването се образува твърда кора върху снега - кора. В такъв момент за много животни е трудно да се движат през снега и да получат храна. Лосите, елените и козите режат краката си с остра кора от сняг и трудно изравят мъх и листа изпод кората. Но зайчето шир! Той ходи по насипен сняг, сякаш в филцови ботуши, почти не пропада, а се втурва по снега, като по паркет. И никой не може да се справи с него.

Учителят задава въпроси на децата.

♦Назовете зимните месеци.

♦Как се нарича тънката ледена кора, която се появява върху сняг?

♦В резултат на какво се е образувал?

Изследователска дейност

Измерете дълбочината на снега в открити и защитени зони на детската градина. Отговорете къде има повече сняг и защо?

10. Екскурзия до светофара

Цел: да се затвърдят знанията на децата за предназначението на светофара, обозначението на светлинните сигнали.

Напредък на наблюдението

Утонаучете от децата защо е необходим светофар, какво означават неговите цветни сигнали. Зелено - можете да отидете, червено - спрете, жълто - внимание. Децата внимателно наблюдават как се движи транспортът, имайте предвид, че всички шофьори спазват правилата, в противен случай ще се случат проблеми.

Идваш на пътя

Вдясно, погледни наляво.

Внимавайте, ако е червен

Така че е опасно да тръгваме.

Зеленото означава, че можете

Е, жълто - внимавайте.

11. Пожарна кола

Цел: да се изяснят знанията на децата за външния вид на пожарната машина, за нейното предназначение. Култивирайте внимателно отношение към кибрита: „Кибрите не са играчка за деца“.

Напредък на наблюдението

Разгледайте внимателно пожарната кола, обърнете внимание на нейния цвят (червен), кажете, че пожарната кола е предназначена за гасене на пожари. Тя има много ръкави за гасене на пожари, така че водата да тече през тях. Трябва да внимавате с огъня: "Кибрите не са играчка за деца."

12. Гледане на небето

Цел: изяснете особеностите на зимното небе, научете децата да сравняват характеристиките на есенното небе и зимното небе.

Напредък на наблюдението

Небето през зимата е синьо, синьо, сиво. Навън е тъмно сутрин. Рано вечерта се стъмнява. Преди снеговалеж небето става тъмно, сякаш се намръщи.

Небето се намръщи

(Вероятно не съм в добро настроение.)

Лети, лети

Бели мухи!

13. Гледане на вятъра

Цел: помислете за особеностите на ветровито време през зимата.

Напредък на наблюдението

Духа студен вятър, хората вдигат яките. Вятърът се усилва и вихри снега. Вятърът вие, вие на улицата. Вижте как се въртят грамофони по време на вятъра, как се люлеят върховете на дърветата.

Като пух ние сме леки,

Поклащани сме от ветровете.

Бяло стадо летим

Не искаме да лежим на земята.

Т. Волгина

14. Наблюдаване на птици

Цел: Да формира емоционална отзивчивост към общуването с живи същества. Да формират желание да помагат на птиците през зимата.

Напредък на наблюдението

Врабчетата летят на стадо. Птиците се страхуват да се доближат до хора и животни. Трябва да се грижите за птиците през зимата, да ги храните, да правите хранилки.

Трудно е за птиците да зимуват,

Трябва да помогнем на птиците!

Помолих да отрежа

смърчова дъска,

Направено с татко

Птичата столова.

15. Гледане на вятъра

Цел: изясняват знанията на децата за „виелица“ и „виелица“.

Напредък на наблюдението

При ветровито време наблюдавайте ниски и бързо плаващи облаци, люлеещи се клони на дърветата. Обърнете внимание как вятърът се повдига от земята и пренася снега на друго място, удря със сила прозорците. Предложете да слушате как вие вятърът. Обяснете, че това е виелица.

През февруари духат ветрове

Виене в тръбите силно.

Змия се втурва по земята

Лека земя.

С. Маршак

В полето снежно легло

Снася за зайчета ... (виелица).

16. Наблюдение на работата на портиера

Цел: Да възпитава уважение към труда на възрастните, да формира желание да се притече на помощ на другите.

Напредък на наблюдението

Привлечете вниманието на децата към работата на портиера. Лопатата му е широка, защо? Поканете децата да помогнат за изчистването на тротоара, района на ​​​​​​​​от сняг.

Имаше много сняг

И всички отиват, отиват...

Чистачките са уморени

Хвърляне, метене, метене.

Дрънкат с лопати

През рошавите облаци,

Метелки шумолят

Е.Благинина

Разходка Средна група.

Гледайки лятното небе.

Цел: да привлече вниманието на децата към красотата на лятното небе, да възпита любов към природата, да развие у децата любопитство и творческо въображение.

Възпитател: Деца, погледнете небето, колко ярко синьо е то. А през зимата небето е сиво, тъмно. През лятото навън е светло, светло, а небето изглежда високо, високо, птиците се втурват една след друга, радват се на топлината, хубавото време. Бели облаци се носят по небето. Вижте каква форма, как изглеждат? А какво беше небето сутрин, когато дойдохме в детската градина? Белите облаци променили ли са формата си?

Искам да ви разкажа за някои признаци: посоката на вятъра и движението на облаците не са еднакви - към дъжд; ако видим черни, тъмни, ниски, бързо движещи се облаци, лошото време ще продължи.

И ето няколко поговорки и поговорки, запомнете: през юни, ден, година; през юни всеки храст ще ви позволи да пренощувате.

Лятно стихотворение.

И. Суриков

Слънцето грее ярко

Навън е топло

И където и да погледнеш.

Всичко наоколо е светло.

А сега, момчета, една гатанка:

Над гората. Над планините

Килимът се разстила

Той винаги, винаги е разпръснат

Над теб и над мен

Той е сив, той е син

Той е бледосин.

Е, познайте - небето, нали. Много добре!

Експериментална дейност "Забавни лодки" (Плаваемост на предметите)

Цел: експериментално да се покаже различни свойстваартикули.

Наливаме вода в легена и долните предмети от различни материали (тапи, капаци, пластмаса, дървени части) Наблюдаваме с децата кои потъват и кои остават да плуват.

Заключение: не всички предмети плуват, всичко зависи от материала, от който са направени.

Предлагам да поиграя малко "Бездомен заек"

Браво, хареса ли ви нашата разходка?