Morfologisk test av livsverdier. Skala av verdier

Schwartz verditest (Schwartz Value Questionnaire / Schwartz Method) brukes til å studere dynamikken i endringer i verdier både i grupper (kulturer) i forbindelse med endringer i samfunnet, og for et individ i forbindelse med hennes livsproblemer.

Med verdier mente Shalom Schwartz (Schwartz Shalom H.) "erkjente" behov som direkte avhenger av kulturen, miljøet, mentaliteten til et bestemt samfunn (se fig. Modell av forholdet mellom ti grunnleggende menneskelige verdier (Schwartz sin sirkel av verdier)).

Schwartz spørreskjema er basert på teorien om at alle verdier er delt inn i sosial og individuell. Spørreskjemaet ble utviklet av Shalom Schwartz i 1992.

Metode for Sh. Schwartz (verdispørreskjema (CO) Schwartz. / Schwartz verditest):

Beskrivelse av Schwartz-teknikken. Schwartz spørreskjema består fra to deler.

Den første delen av spørreskjemaet er laget for å studere verdiene, idealene og troene som påvirker personligheten. Liste over verdier består av to deler: substantiv og adjektiver, inkludert 57 verdier. Emnet vurderer hver av de foreslåtte verdiene på en skala fra 7 til -1 poeng.

Den andre delen av Schwartz-spørreskjemaet er en personlighetsprofil. Består av 40 beskrivelser av en person, som karakteriserer 10 typer verdier. For å vurdere beskrivelser brukes en skala fra 4 til -1 poeng.

Første del av spørreskjemaet

Instruksjon:

Spør deg selv: "Hvilke verdier er viktige for meg som veiledende prinsipper i livet mitt? Hvilke verdier er mindre viktige for meg?" Din oppgave: å vurdere hvor viktig hver verdi er for deg som et ledende prinsipp i livet ditt.

Skala for evaluering:

• 7 - en verdi som er ekstremt viktig som et ledende prinsipp i livet ditt (vanligvis er det en eller to slike verdier);
• 6 - veldig viktig;
• 5 - ganske viktig;
• 4 - viktig;
• 3 - ikke veldig viktig;
• 2 - lite viktig;
• 1 - ikke viktig;
• 0 - helt likegyldig;
• -1 er det motsatte av prinsippene du følger.

Før du begynner, les gjennom listen med 30 verdier og velg den som er viktigst for deg og ranger dens betydning som en "7". Deretter velger du verdien som er minst viktig for deg og rangerer den -1, 0 eller 1, i henhold til dens betydning. Evaluer deretter de gjenværende verdiene (fra -1 til 7).

Testmateriale - Liste over verdier I:

1 LIKESTILLING (like muligheter for alle)

2 INTERN HARMONI (å være i fred med deg selv)

3 SOSIAL STYRKE (kontroll over andre, dominans)

4 GLEDE (tilfredsstillelse av ønsker)

5 FRIHET (frihet til tanke og handling)

6 ÅNDELIG LIV (vekt på åndelige snarere enn materielle saker)

7 FØLELSE AV TILHØRELSE (føle at andre bryr seg om meg)

8 SOSIAL ORDEN (samfunnets stabilitet)

9 LIV FULLT AV ERFARINGER (streber etter nyhet)

10 MENING MED LIVET (mål i livet)

11 HØFLIGHET (høflighet, god oppførsel)

12 RIKDOM (materiell eiendom, penger)

13 NASJONAL SIKKERHET (beskyttelse av ens nasjon fra fiender)

14 SELVRESPEKT (tro på egen verdi)

15 RESPEKT FOR ANDRES MENINGER (ta hensyn til andres interesser, unngå konfrontasjon)

16 KREATIVITET (unikhet, rik fantasi)

17 VERDENSFRED (frihet fra krig og konflikt)

18 RESPEKT FOR TRADISJONER (bevaring av anerkjente tradisjoner, skikker)

19 MODEN KJÆRLIGHET (dyp emosjonell og åndelig intimitet)

20 SELVDISIPLIN (selvbeherskelse, motstand mot fristelser)

21 RETT TIL PERSONVERN (rett til ledig plass)

22 FAMILIESIKKERHET (sikkerhet for kjære)

23 SOSIAL ANERKENNING (godkjenning, respekt for andre)

24 ENHET MED NATUREN (sammenslåing med naturen)

25 CHANGING LIFE (et liv fylt med utfordringer, nyhet og forandring)

26 VISDOM (moden forståelse av verden)

28 EKTE VENNSKAP (nære venner)

29 WORLD OF BEAUTY (naturens og kunstens skjønnhet)

30 SOSIAL RETTFERDIGHET (korrigere urettferdighet, ta vare på de svake)

Vurder nå hvor viktig hver av de følgende verdiene er for deg, som det rette prinsippet i livet ditt. Disse verdiene kommer til uttrykk i måter å handle på som kan være mer eller mindre viktige for deg. Prøv å skille verdiene så mye som mulig ved å bruke alle tallene. For å komme i gang, les verdiene i liste 2, velg det som er viktigst for deg, ranger det på skalaen (karakter 7). Velg deretter en verdi som er i strid med prinsippene dine (merk - 1). Hvis det ikke er en slik verdi, velg den minst viktige verdien for deg og ranger den med 0 eller 1, i henhold til dens betydning. Vurder deretter resten av verdiene.

Liste over verdier II:

31 UAVHENGIG (selvforsynt, selvforsynt)

32 RESPONDENT (unngå ekstreme følelser og handlinger)

33 TROFALT (lojal mot venner, gruppe)

34 FORMÅL (hardtarbeidende, inspirert)

35 ÅPEN FOR ANDRE (tolerant overfor ulike ideer og tro)

36 MODEST (enkelt, prøver ikke å tiltrekke seg oppmerksomhet)

37 BOLD (eventyrer, risikotaker)

38 BESKYTTE MILJØET (bevare naturen)

39 PÅVIRKENDE (å ha innflytelse på mennesker og hendelser)

40 RESPEKTERENDE FORELDRE OG ELDSTE (viser respekt)

41 VELG DINE EGNE MÅL (velg dine egne intensjoner)

42 SUNT (ikke syk fysisk eller psykisk)

43 KAPABLE (kompetent, i stand til å handle effektivt)

44 AKSEPTERE LIVET (adlyde livets omstendigheter)

45 ÆRLIG (ærlig, oppriktig)

46 BEHOLDE BILDET DITT (beskytte ditt eget "ansikt")

47 OBEDIENT (executive, adlyde reglene)

48 SMART (logisk, tenkende)

49 NYTTIG (arbeide til fordel for andre)

50 Å NYTE LIVET (nyte mat, intimitet, underholdning osv.)

51 GOD (har religiøs tro og tro)

52 ANSVARLIG (pålitelig, pålitelig)

53 ENQUIRY (interessert i alt, nysgjerrig)

54 TILGIVNING (søker å tilgi en annen)

55 SUKSESSFULLT (oppnå målet)

56 RENT (ryddig, ryddig)

57 Selvtilfreds (gjør det som vil)

Den andre delen av spørreskjemaet

Instruksjon:

Nedenfor er beskrivelser av noen personer. Les hver beskrivelse og vurder hvordan hver person er lik eller forskjellig fra deg. Sett et kryss i en av cellene til høyre, som viser hvor lik den beskrevne personen er deg.

Personlighetsprofil

Nøkkel, bearbeiding av resultater, tolkning av Schwartz-teknikken.

Metodikken gir et kvantitativt uttrykk for betydningen av hver av de ti motivasjonstypene av verdier på to nivåer:

• på nivå med normative idealer og
• på nivå med individuelle prioriteringer.

Behandling av resultatene utføres ved å korrelere svarene til emnet med nøkkelen. Tilsvarende nøkkel er gitt nedenfor (i tabell 2). Den inneholder varenumrene til begge deler av spørreskjemaet som tilsvarer hver type verdier. Den gjennomsnittlige poengsummen for denne typen verdi viser graden av dens betydning.

Når du behandler den første delen av spørreskjemaet - "Anmeldelseverdier"(nivå av normative idealer) - resultatene av liste 1 og 2 er oppsummert.

Før du beregner resultatene av den andre delen av spørreskjemaet - "Personlighetsprofil"- det er nødvendig å konvertere skalaen til spørreskjemaet til poeng. Nøkkelen for å konvertere fagenes svar til poengsum er gitt nedenfor. i tabell 1.

Tabell 1. Antall poeng som er tildelt poengene på personlighetsprofilskalaen ved behandling av resultatene.

Under den innledende behandlingen av data for hver del av spørreskjemaet ("Gjennomgang av verdier" og "Personlighetsprofil"), beregnes gjennomsnittsskåren for svarene valgt av faget i samsvar med nøkkelen (se tabell 2). Behandlingen utføres separat for hver av de 10 typene verdiorienteringer. Verdien av denne gjennomsnittlige poengsummen i forhold til andre gjør det mulig å bedømme graden av betydning av denne typen verdier for faget.

Det skal bemerkes at dataene innhentet fra den første og andre delen av spørreskjemaet vanligvis ikke sammenfaller, siden verdiorienteringene til individet på nivå med normative idealer ikke alltid kan realiseres i atferd på grunn av begrensede menneskelige evner, gruppepress, overholdelse av visse tradisjoner, etter atferdsmønstre og andre grunner.

I samsvar med gjennomsnittlig poengsum for hver type verdier, fastsettes deres rangeringsforhold. Hver verditype tildeles en rangering fra 1 til 10. Den første rangeringen tildeles verditypen med høyest gjennomsnittsscore, den tiende - med lavest gjennomsnittsscore. Rangeringen fra 1 til 3, oppnådd av de tilsvarende typene verdier, karakteriserer deres høye betydning for emnet. Rangeringen fra 7 til 10 indikerer den lave betydningen av de tilsvarende verdiene.

Tabell 2. Nøkkel for behandlingsresultater

Tolkning, beskrivelse av verdier.

Her er en kort definisjon av motivasjonstyper i henhold til deres sentrale mål (Schwartz, 1992, 1994; Smith, Schwartz, 1997):

Makt (Makt) - sosial status, dominans over mennesker og ressurser;

Prestasjon - personlig suksess i samsvar med sosiale standarder;

Hedonisme - nytelse eller sensuell nytelse;

Stimulering - spenning og nyhet;

Uavhengighet (Selv-Direction) - uavhengighet av tanke og handling;

Universalisme - forståelse, toleranse og beskyttelse av alle menneskers og naturens velvære;

Vennlighet (Velvilje) - opprettholde og forbedre velvære for kjære;

Tradisjon - respekt for og ansvar for kulturelle og religiøse skikker og ideer;

Konformitet (Konformitet) - inneslutning av handlinger og motiver som kan skade andre og ikke oppfyller sosiale forventninger;

Trygghet (Sikkerhet) - sikkerheten og stabiliteten i samfunnet, relasjoner og seg selv.

Schwartz beskriver følgende kjennetegn ved denne typen verdier.

1. Strøm (Strøm). Virkemåten til sosiale institusjoner krever en viss differensiering av statuser, og i de fleste tilfeller i mellommenneskelige relasjoner i forskjellige kulturer, ble en kombinasjon av dominans-underdanighetsindikatorer avslørt. Det sentrale målet med denne typen verdier er å oppnå sosial status eller prestisje, kontroll eller dominans over mennesker og midler (autoritet, rikdom, sosial makt, opprettholde ens offentlige image, offentlig anerkjennelse). Makt og prestasjonsverdier (se nedenfor) fokuserer på sosial respekt, men prestasjonsverdier (f.eks. vellykket, ambisiøs) vektlegger aktiv utøvelse av kompetanse i direkte samhandling, mens maktverdier (autoritet, rikdom) legger vekt på å oppnå eller opprettholde en dominerende posisjon i hele det sosiale systemet.

2. Prestasjon. Det definerende målet for denne typen verdier er personlig suksess gjennom manifestasjon av kompetanse i samsvar med sosiale standarder. Manifestasjonen av sosial kompetanse (som er innholdet i denne verdien) i sammenheng med dominerende kulturelle standarder innebærer sosial godkjenning.

3. Hedonisme. Motivasjonsmålet av denne typen er definert som nytelse eller sensuell nytelse (pleasure, nytelse av livet).

4. Stimulering. Denne typen verdi er hentet fra organismens behov for variasjon og dype opplevelser for å opprettholde et optimalt aktivitetsnivå. Biologisk bestemte variasjoner i behovet for stimulering, formidlet av sosial erfaring, fører til individuelle forskjeller i betydningen av denne verdien. Det motiverende målet med denne typen verdi er å strebe etter nyhet og dype opplevelser.

5. Selvregi. Det definerende målet for denne typen verdier er uavhengigheten av tenkning og valg av handlingsmetoder, i kreativitet og forskningsaktivitet. Uavhengighet som verdi er utledet fra organismens behov for selvkontroll og selvstyre, samt fra interaksjonelle behov for autonomi og uavhengighet.

6. Universalisme (Universalisme). Det motiverende målet for denne typen verdier er forståelse, toleranse, beskyttelse av alle menneskers og naturens velvære. De motiverende målene for universalisme er avledet fra de behovene for overlevelse av grupper og individer, som blir helt klart nødvendige når mennesker kommer i kontakt med noen utenfor deres miljø eller når primærgruppen utvides.

7. Vennlighet (Velvilje). Dette er en smalere "prososial" type verdier sammenlignet med universalisme. Dens underliggende velvilje fokuserer på velvære i daglige interaksjoner med kjære. Denne typen verdi anses å være avledet fra behovet for positiv interaksjon, behovet for tilhørighet og behovet for at gruppen skal trives. Dens motiverende mål er å bevare velværet til mennesker som individet er i personlig kontakt med (nytte, lojalitet, overbærenhet, ærlighet, ansvar, vennskap, moden kjærlighet).

8. Tradisjoner Alle sosiale grupper utvikler sine egne symboler og ritualer. Deres rolle og funksjon bestemmes av gruppens erfaring og er forankret i tradisjoner og skikker. Den tradisjonelle oppførselen blir et symbol på gruppesolidaritet, et uttrykk for felles verdier og en garanti for overlevelse. Tradisjoner har oftest form av religiøse ritualer, tro og atferdsnormer. Det motiverende målet med denne verdien er respekt, aksept av skikker og ideer som eksisterer i kulturen (respekt for tradisjoner, ydmykhet, fromhet, akseptere sin skjebne, måtehold) og følge dem.
9. Samsvar. Det definerende motivasjonsmålet av denne typen er avskrekking og forebygging av handlinger, samt tilbøyeligheter og oppfordringer til handlinger som kan skade andre eller ikke oppfyller sosiale forventninger. Denne verdien er avledet fra kravet om å begrense tilbøyeligheter som har negative sosiale konsekvenser (lydighet, selvdisiplin, høflighet, respekt for foreldre og eldste).
10. Sikkerhet (Sikkerhet). Motivasjonsmålet av denne typen er trygghet for andre mennesker og seg selv, harmoni, stabilitet i samfunnet og relasjoner. Den er avledet fra grunnleggende individuelle og gruppebehov.

Den foreslåtte versjonen av spørreskjemaet for livsverdier er ment å hjelpe en praktisk psykolog både i individuell diagnostikk og rådgivning, og i studiet av ulike grupper (arbeids- og utdanningsteam) om motivasjonsproblemer, for en bedre forståelse av viktigheten av ulike aktivitetssfærer i livet. Teknikken oppsto som et resultat av bruken og ytterligere forbedring av teknikken til I. G. Senin.

Denne teknikken ble kalt "Morfologisk test av livsverdier" (MTZhTs), basert på målene og målene for studien - for å bestemme motivasjonsverdistrukturen til individet.

Terminalverdier er den viktigste diagnostiske konstruksjonen til MTLC. Med begrepet "verdi" mener vi subjektets holdning til fenomenet, livsfaktum, objekt og subjekt, og anerkjennelsen av det som viktig, av vital betydning.

Listen over livsverdier inkluderer:

1. Selvutvikling. De. kunnskap om deres individuelle egenskaper, den konstante utviklingen av deres evner og andre personlige egenskaper.

2. åndelig tilfredsstillelse, de. veiledning av moralske prinsipper, overvekt av åndelige behov over materielle.

3. Kreativitet, de. realisering av deres kreative muligheter, ønsket om å endre den omliggende virkeligheten.

4. Aktive sosiale kontakter, de. etablere gunstige relasjoner på ulike områder av sosial interaksjon, utvide deres mellommenneskelige relasjoner, realisere deres sosiale rolle.

5. egen prestisje, det vil si å vinne ens anerkjennelse i samfunnet ved å følge visse sosiale krav.

6. Høy finansiell stilling de. appellere til faktorene for materiell velvære som hovedbetydningen av tilværelsen.

7. Oppnåelse, det vil si å sette og løse visse livsoppgaver som de viktigste livsfaktorene.

8. Å opprettholde sin egen identitet de. overvekt av egne meninger, synspunkter, tro over allment aksepterte, beskyttelse av ens originalitet og uavhengighet.

Terminalverdier realiseres på forskjellige måter, i forskjellige livssfærer. Livssfæren forstås som den sosiale sfæren der menneskelig aktivitet utføres. Betydningen av et bestemt område av livet for forskjellige mennesker er ikke den samme.

Liste over livsområder:

1. Yrkeslivets sfære.

2. Utdanningsområdet.

3. Familielivets sfære.

4. Område for sosial aktivitet.

5. Hobbysfære.

6. Omfanget av fysisk aktivitet.

Spørreskjemaet er rettet mot å studere det individuelle verdisystemet til en person for bedre å forstå betydningen av hans handling eller gjerning. En persons identitet utvikles i forhold til de grunnleggende verdiene som er anerkjent i samfunnet. Men personlige verdier gjengir kanskje ikke en eksakt kopi av sosiale verdier.

Utformingen av spørreskjemaet inkluderer en skala for pålitelighet av graden av ønske hos en person om sosial godkjenning av handlingene hans. Jo høyere resultat, jo mer samsvarer forsøkspersonens atferd (på verbalt nivå) med den godkjente modellen. Den kritiske terskelen er 42 poeng, hvoretter resultatene kan anses som upålitelige.

Vilkår og betingelser

Den morfologiske testen av livsverdier består av 112 utsagn (se nedenfor), som hver enkelt må evaluere på et 5-punktssystem. Før du starter testingen, får forsøkspersonen følgende instruksjoner:

«Du får tilbud om et spørreskjema som beskriver en persons ulike ønsker og ambisjoner. Vennligst ranger hvert utsagn på en 5-punkts skala som følger:

Hvis betydningen av utsagnet ikke spiller noen rolle for deg, sett tallet 1 i den aktuelle cellen i skjemaet;

Hvis det betyr lite for deg, sett tallet 2;

Hvis det har en viss betydning for deg - sett tallet 3;

Hvis dette er VIKTIG for deg - sett tallet 4;

Hvis dette er VELDIG VIKTIG for deg, sett inn tallet 5.

Husk at det ikke kan være riktige eller gale svar her, og at det riktige svaret er det riktige. Prøv å ikke bruke tallet "3" for å evaluere utsagnet.

Undersøkelsen skal gjennomføres i et gunstig følelsesmessig klima. Eksperimentatoren skal være vennlig, skal kunne svare på spørsmål som dukker opp, men ikke fremprovosere en bestemt respons fra forsøkspersonen på utsagnet. Ved gjennomføring av en gruppeundersøkelse skal hvert forsøksperson ha sin egen tekst til spørreskjemaet. Det er tillatt å lese uttalelsene høyt av eksperimentatoren for hele gruppen. Alle må svare individuelt.

Prosedyren for behandling av resultatene

Før du fortsetter med behandlingen av de mottatte dataene, er det nødvendig å sørge for at svarskjemaet er utfylt i sin helhet.

Deretter oppsummerer vi svarskårene i samsvar med nøkkelen. Dermed får vi primære testresultater. I pålitelighetsskalaen skal fortegnet tas med i beregningen. Alle svar med et minustegn er invertert. Så hvis forsøkspersonen setter 5 poeng som svar på et utsagn relatert til pålitelighetsskalaen, tilsvarer 1 poeng ham. Hvis forsøkspersonen setter 1 poeng for et utsagn med negativ verdi, vil 5 poeng tilsvare ham.

Etter beregninger legges alle resultater inn i tabellen. De foreslåtte verdiene tilhører flerveisgrupper: åndelige og moralske verdier og egoistisk prestisjetunge (pragmatiske). Dette er konseptuelt viktig for å bestemme retningen for aktiviteten til et individ eller en gruppe. De førstnevnte inkluderer: selvutvikling, åndelig tilfredshet, kreativitet og aktive sosiale kontakter, noe som gjenspeiler en moralsk og forretningsmessig orientering. Følgelig inkluderer den andre undergruppen av verdier: prestisje, prestasjoner, økonomisk stilling, bevaring av individualitet. De gjenspeiler på sin side den egoistiske prestisjetunge orienteringen til individet.

På alle lave verdier - orienteringen til personligheten er ubestemt, uten en uttalt foretrukket målsetting. Med alle de høye skårene er orienteringen til personligheten motstridende, intra-konflikt. Med høye verdier i den første gruppen er orienteringen til personligheten humanistisk, i den andre gruppen - pragmatisk.

For en grafisk representasjon av oppnådde resultater og analyse av korrelasjonen av verdier innenfor strukturen til en persons livsverdier, er det en skjemaplan som lar deg etablere forholdet mellom sosialt godkjente og sosialt ikke godkjente verdier, motiver.

NØKKEL TIL DEN MORFOLOGISKE TESTEN AV LIVSVERDIER (FORM A)

Tekst til MTWC-spørreskjemaet

Vennligst evaluer dine ønsker og ambisjoner som oppmuntrer Du til visse

handlinger, på en 5-punkts skala, som uttaler setningen:

"For meg nå (poengsummen din)..."

- hvis utsagnet IKKE BETYDER, sett et tall på skjemaet "en"

– hvis utsagnet ER AV LITE BETYDNING, sett inn et tall "2"

– hvis utsagnet ER MENING, sett inn et tall "3";

- hvis utsagnet er VIKTIG, sett inn et tall "fire";

– hvis utsagnet er VELDIG VIKTIG, sett inn et tall "5" .

1. Stadig forbedre dine faglige ferdigheter

2. Studer for å lære noe nytt i det studerte kunnskapsfeltet

3. Slik at utseendet på hjemmet mitt er i konstant endring

4. Kommunisere med ulike mennesker, delta i sosiale aktiviteter

5. Slik at menneskene som jeg tilbringer fritiden min er avhengige av de samme tingene som jeg er.

6. For deltakelse i idrett for å hjelpe meg med å sette personlige rekorder

7. Føle antipati mot andre

8. Har en interessant jobb som absorberer meg fullstendig

9. Skape noe nytt innen det kunnskapsfeltet jeg studerer

10. Vær lederen i familien min

11. Følg med i tiden, vær interessert i sosialt og politisk liv

12. I din lidenskap for raskt å nå dine mål

13. Slik at fysisk form lar deg pålitelig utføre arbeid som gir god inntjening

14. Banning når folk er i trøbbel

15. Lær å «ikke begrave talentet ditt i bakken

16. Gå på konserter, teatre, utstillinger med familien

17. Bruk dine egne metoder i sosiale aktiviteter

18. Være medlem av en interesseklubb

19. For at andre skal legge merke til min atletiske smarthet

20. Ikke føl deg irritert når folk uttrykker en mening som er motsatt av min.

21. Oppfinne, forbedre, finne på nye ting i yrket ditt

22. Slik at nivået på utdanningen min lar meg føle meg trygg på å kommunisere med en rekke mennesker

23. Led en familielivsstil som er verdsatt av samfunnet

24. Oppnå spesifikke mål ved å delta i sosiale aktiviteter

25. Slik at hobbyen min er med på å styrke min økonomiske situasjon

26. For at fysisk form skal gjøre meg uavhengig i enhver situasjon

27. For at familielivet skal rette opp noen av manglene i min natur

28. Finn indre tilfredsstillelse i et aktivt sosialt liv

29. På fritiden skaper du noe nytt som ikke eksisterte før

30. Slik at min fysiske form lar meg kommunisere trygt i ethvert selskap

31. Ikke nøl når noen trenger hjelp i nød.

32. Ha vennlige forhold til kolleger på jobben

33. Studer for å holde tritt med menneskene i kretsen min

34. For at barna mine skal være foran sine jevnaldrende i utviklingen

35. Motta materiell belønning for sosiale aktiviteter

36. For å få hobbyen min til å understreke min individualitet

37. Utvikle dine organisatoriske ferdigheter ved å delta i sosiale aktiviteter

38. Fokuser fullt ut på lidenskapen din ved å bruke fritiden din på en hobby

39. Kom med nye øvelser for fysisk oppvarming

40. Før en lang tur, tenk alltid på hva du skal ta med deg.

41. Hvilket inntrykk har arbeidet mitt på andre mennesker?

42. Få høyere utdanning eller gå på forskerskole, få en grad

43. For at familien min skal ha et veldig høyt nivå av materiell velvære

44. Forsvar et bestemt synspunkt i sosiopolitiske spørsmål

45. Kjenn hobbyevnene dine

46. ​​Nyt selv tung fysisk anstrengelse

47. Lytt nøye til samtalepartneren, hvem han enn er

48. På jobb, nå raskt målene dine

49. Slik at utdanningsnivået skulle hjelpe meg å styrke min økonomiske situasjon

50. Opprettholde fullstendig frihet og uavhengighet fra mine familiemedlemmer

51. For aktiv fysisk aktivitet for å endre karakteren min

52. Ikke tenk når folk er i trøbbel at de fikk det de fortjente

53. Slik at det på jobben er en mulighet til å motta ytterligere materielle fordeler (bonuser, kuponger, lønnsomme forretningsreiser, etc.)

54. Lær å "ikke gå deg vill i mengden"

55. Slutt å gjøre noe når du ikke er trygg på dine evner.

56. Å få yrket mitt til å understreke individualitet

57. Engasjere seg i studiet av nye trender i mine profesjonelle aktiviteter

58. Lær mens du har det gøy

59. Stadig være interessert i nye metoder for undervisning og oppdragelse av barn i familien

60. Delta i sosialt liv, samhandle med erfarne mennesker

61. Tjen respekt fra folk gjennom lidenskapen din

62. Nå alltid de tiltenkte sportsrekkene og titlene

63. Ikke slutt å gjøre noe hvis du ikke er trygg på dine evner

64. Nyt ikke resultatene av arbeidet, men selve prosessen

65. Øk utdanningsnivået ditt for å bidra til disiplinen som studeres

66. Slik at det ikke spiller noen rolle for meg at lederen i familien er en annen

67. Slik at mine sosiopolitiske synspunkter sammenfaller med meningene til folk som er autoritative for meg

68. Gjør det du elsker på fritiden, tenk gjennom handlingene dine i detalj

69. Delta i ulike konkurranser, vinn en hvilken som helst premie, belønning

70. Ikke snakk med hensikt om ubehagelige ting

71. Å vite hvilket utdanningsnivå som kan oppnås med mine evner for å forbedre dem

72. Vær alltid absolutt pålitelig i ekteskapet

73. Slik at livet til miljøet mitt er i konstant endring

74. Bli involvert i noe på fritiden, kommuniser med folk som er interessert i det samme

75. Delta i sportskonkurranser for å demonstrere din overlegenhet

76. Ikke føl indre protest når jeg blir bedt om å yte en tjeneste.

77. For å endre måten jeg jobber på

78. Øk utdanningsnivået ditt for å bli inkludert i sirkelen av smarte og interessante mennesker

79. Har en ektefelle fra en familie med høy sosial status

80. Oppnå det fastsatte målet i dine sosiale aktiviteter

81. I sin lidenskap for å skape ting som er nødvendige i livet (klær, møbler, apparater, etc.)

82. Slik at fysisk trening, som gir frihet i bevegelser, skaper en følelse av personlig frihet

83. Lær å forstå karakteren til min ektefelle (ektefelle) for å unngå familiekonflikter

84. Vær nyttig for samfunnet

85. Gjør forskjellige forbedringer på hobbyen min

86. Å ha mange venner blant medlemmene i sportsseksjonen min (klubb, lag)

87. Følg nøye med hvordan jeg er kledd.

88. Å hele tiden ha mulighet til å kommunisere med kolleger under arbeidet

89. Å ha nivået på utdanningen min tilsvarer utdanningsnivået til personen hvis mening jeg setter pris på

90. Planlegg familielivet ditt nøye

91. Å innta en plass i samfunnet som ville styrke min økonomiske stilling

92. For at mitt syn på livet skal manifesteres i min lidenskap

93. Delta i sosiale aktiviteter, lær å overbevise folk om ditt synspunkt

94. For at en hobby skal ta mesteparten av fritiden min

95. Slik at min oppfinnelse manifesterer seg selv i morgenøvelser

96. Alltid villig til å innrømme dine feil

97. For at arbeidet mitt skal være på nivået og enda bedre enn andre

98. Slik at nivået på utdanningen min skulle hjelpe meg å få ønsket stilling

99. Slik at ektefellen (kona) får høy lønn

100. Ha dine egne politiske meninger

101. Slik at kretsen av mine hobbyer stadig utvides

102. For det første å ha moralsk tilfredsstillelse fra suksessene som er oppnådd i idrett

103. Ikke kom med en god grunn til å rettferdiggjøre deg selv

104. Planlegg det tydelig før du starter arbeidet

105. Slik at utdannelsen min gjør det mulig å motta ytterligere materielle fordeler (honorarer, fordeler)

106. Stol bare på dine egne synspunkter i familielivet, selv om de motsier den offentlige mening

107. Bruker mye tid på å lese litteratur, se på TV-programmer og filmer om sport

108. Ikke misunn andres flaks

109. Ha en godt betalt jobb

110. Velg en sjelden, unik spesialitet for trening for å bedre uttrykke din personlighet

111. Oppfør deg ved bordet hjemme på samme måte som offentlig

112. Slik at arbeidet mitt ikke motsier mine livsprinsipper

DATATOLKNING

1. Tolkning av data på skalaer for livsverdier

Selvutvikling

(+) Ønsket til en person om å motta objektiv informasjon om egenskapene til hans karakter, evner, andre egenskaper ved hans personlighet Ønsket om selvforbedring, tatt i betraktning at potensialet til en person er nesten ubegrenset, og at først og fremst, i livet er det nødvendig å oppnå sin fulle realisering Seriøs holdning til sine plikter, kompetanse i virksomheten Overbærenhet mot mennesker og deres mangler og krevende mot seg selv.

(-) Tendens til selvforsyning. Slike mennesker, som regel, setter en terskel for sine evner og tror at det er umulig å overvinne det.Brørende når de gjør en negativ vurdering av dem, deres egenskaper eller personlige egenskaper, viser likegyldighet til vurderingen.

Åndelig tilfredsstillelse

(+) En persons ønske om å oppnå moralsk tilfredsstillelse på alle livets områder. Slike mennesker tror som regel at det viktigste i livet er å bare gjøre det som er interessant og det som gir indre tilfredsstillelse Idealisme i synspunkter, forpliktelse til etiske standarder i oppførsel og detaljer.

(-) Verksted. Søk etter spesifikke fordeler fra gjensidige relasjoner, ytelsesresultater. Kynisme, ignorering av opinionen, sosiale normer

Kreativitet

(+) En persons ønske om å realisere sitt kreative potensial, å gjøre forskjellige endringer i alle sfærer av livet hans. Ønsket om å unngå stereotypier og diversifisere livet ditt. Slike mennesker blir lei av livets dimensjonale forløp og prøver alltid å bringe noe nytt inn i det. Preget av oppfinnsomhet og entusiasme i de mest hverdagslige situasjoner

(-) Undertrykkelse av kreative tilbøyeligheter, stereotyp atferd og aktiviteter. Konservatisme, tilslutning til allerede etablerte normer og verdier. Irriterende mangel på vane. Mulig nostalgi for gamle dager

(+) En persons ønske om å etablere gunstige relasjoner med andre mennesker. For slike mennesker er som regel alle aspekter av menneskelige relasjoner viktige, de er ofte overbevist om at det mest verdifulle i livet er muligheten til å kommunisere og samhandle med andre mennesker. De er ofte vennlige, omgjengelige, lette å kommunisere, empatiske , sosialt aktiv.

(-) Ubesluttsomhet i omgangen med fremmede, mangel på spontanitet i å snakke, mistillit til andre mennesker, manglende vilje til å være åpen

egen prestisje

(+) En persons ønske om anerkjennelse, respekt, godkjenning fra andre, som regel de mest betydningsfulle personene, hvis mening han lytter mest til og hvis mening han først og fremst fokuserer på i sine vurderinger, handlinger og synspunkter. Han trenger sosial godkjenning av sin oppførsel Selvsikker, kategorisk i en situasjon med interaksjon med mennesker som er avhengige av ham. Ambisiøs.

(-) En person ser ikke forskjell i godkjenningen av handlingene hans av mennesker med forskjellige sosiale statuser. Medgjørlig, unngår feil, konflikter Fratatt krav på lederstatus.

Prestasjoner

(+) En persons ønske om å oppnå spesifikke og håndgripelige resultater i ulike perioder av livet. Slike mennesker planlegger som regel livet nøye, setter spesifikke mål på hvert stadium av det og tror at det viktigste er å oppnå disse målene. Ofte tjener et stort antall livsprestasjoner som grunnlag for høy selvtillit for slike mennesker.

(-) Likegyldighet til prestasjon. Avhengighet av hvordan ytre situasjoner utvikler seg Hovedbegrunnelsen er "Vent og se" Slike mennesker er ofte forskjellige når det gjelder å sette umiddelbare, spesifikke mål. Noen ganger viser de impotens i et forsøk på å oppnå et fjernt lovende mål

(+) En persons ønske om høyest mulig nivå av hans materielle velvære, overbevisningen om at materiell rikdom er hovedbetingelsen for velvære i livet Et høyt nivå av materiell velvære for slike mennesker viser seg ofte å være grunnlag for å utvikle en følelse av egenverd og økt selvfølelse

(-) Likegyldighet til materiell rikdom. Å ignorere materiell rikdom som en verdi å strebe etter. Noen ganger preget av en tendens til marginalitet

(+) En persons ønske om uavhengighet fra andre mennesker Slike mennesker. som regel mener de at det viktigste i livet er å bevare originaliteten og originaliteten til deres personlighet, deres synspunkter, tro, deres livsstil, prøver å bukke under for påvirkning av massetrender så lite som mulig Stoler ofte ikke på autoriteter En levende manifestasjon av slike egenskaper som et høyt nivå av selvtillit er mulig , konflikt, atferdsavvik

(-) Ønsket om konformitet, isolasjon, det viktigste er ikke å være et "svart får" Slike mennesker tror at "oppkomlinger" er uoppdragne mennesker som uforutsigbare handlinger kan forventes fra. Disse menneskene liker ikke å ta ansvar.

2. Tolkning av data på skalaen til vitale sfærer

Sfære av yrkeslivet

(+) Høy betydning for en person av sfæren til hans profesjonelle aktivitet De bruker mye tid til arbeidet sitt, er inkludert i løsningen av alle produksjonsproblemer, med tanke på at profesjonell aktivitet er hovedinnholdet i menneskelivet

(+) En persons ønske om å forbedre utdanningsnivået, utvide horisonten. De tror at det viktigste i livet er å lære og få ny kunnskap

Familielivets sfære

(+) Den høye betydningen for en person av alt som er knyttet til familiens liv, bruker mye krefter og tid på å løse familiens problemer, og tror at det viktigste i livet er velvære i familie

Det offentlige livets sfære

(+) Høy betydning for en person av samfunnets problemer. Slike mennesker er involvert i det sosiale og politiske livet, og tror at det viktigste for en person er hans politiske overbevisning.

Hobbysfære

(+) Høy betydning for en person av hans hobbyer, hobbyer. Slike mennesker gir hobbyen sin all sin fritid og tror at uten en hobby er en persons liv på mange måter dårligere.

Område for fysisk aktivitet

(+) Gjenspeiler betydningen av fysisk aktivitet og fysisk kultur som et element

felles kultur for mennesket. Slike mennesker tror at fysisk kultur er nødvendig for å harmonisere menneskelivet, at det er nødvendig å kunne veksle intellektuell aktivitet med fysisk aktivitet, at skjønnhet og ytre attraktivitet ofte er forbundet med en sunn livsstil, med kroppsøving og sport.

(-) På alle områder taler det om disse områdenes ubetydelige eller lave betydning for enkeltpersoner. Dette er ofte forbundet med aldersperioden i livet og med graden av tilfredsstillelse av visse behov.

3. Tolkning av data på verdiskalaer innenfor livssfærer

Sfære av yrkeslivet

Selvutvikling

(+) Ønsket om den mest komplette realiseringen av deres evner innen prof. liv og å forbedre sine ferdigheter Interesse for informasjon om deres prof. evner og muligheter for deres utvikling Krevende for seg selv og sin prof. plikter

(-) Denne indikatoren karakteriserer individer som søker å begrense sin aktivitet. Når noen betydelige resultater oppnås, roer de seg umiddelbart, foretrekker å "hvile på laurbærene" Ofte følsomme når deres profesjonelle evner blir negativt vurdert

Åndelig tilfredsstillelse

(+) Ønsket om å ha en interessant, meningsfull jobb eller yrke. Slike mennesker er preget av et ønske om å trenge så dypt som mulig inn i emnet arbeid, oppnå moralsk tilfredsstillelse fra selve arbeidsprosessen og, i mindre grad, fra resultatet av arbeidet.

(-) Ønsket om pragmatisme, søken etter spesifikke fordeler fra profesjonelle aktiviteter. Noen ganger er slike mennesker åpenlyst kyniske, snakker åpent om deres merkantile interesser i situasjonen for å utføre operasjoner og typer profesjonelle aktiviteter.

Kreativitet

(+) Ønsket om å introdusere et element av kreativitet i sfæren av ens profesjonelle aktivitet En person blir raskt lei av de vanlige måtene å organisere og arbeide på. Slike mennesker er preget av et konstant ønske om å gjøre ulike endringer og forbedringer i arbeidet. Som regel er dette folk som er avhengige og oppfinnsomme.

(-) Streber etter konservatisme, stabilitet, følge stillingsbeskrivelser. Eventuelle innovasjoner innen metoder og organisering av aktivitetene til slike mennesker, som regel irriterer, forårsaker uvilje til å jobbe.

Aktive sosiale kontakter

(+) Ønsket om kollegialitet i arbeidet, for delegering av myndighet, etablering av gunstige relasjoner til kolleger på jobb. Betydningen av faktorene til det sosiale og psykologiske klimaet til teamet, atmosfæren av tillit er karakteristisk.

(-) Strebe for individualisering av aktiviteter Mangel på tillit i relasjoner til medlemmer av arbeidsstyrken, strever for å opprettholde relasjoner innenfor en ren bedriftsramme. Slike mennesker støtter ikke sine kolleger i situasjoner der det er nødvendig. Hold deg til meningen - hver mann for seg selv.

egen prestisje

(+) En persons ønske om å ha en jobb eller et yrke sosialt godkjent En person er som regel interessert i andres mening om sitt arbeid og yrke og søker å oppnå anerkjennelse i samfunnet ved å velge den mest sosialt godkjente jobben eller yrke

(-) På grunn av ulike omstendigheter velger han selv en slik jobb og yrke, som bestemmes av en persons ønske og evner og andre indre egenskaper, eller en ytre ugunstig situasjon, "om bare noe"

Prestasjoner

(+) Ønsket om å oppnå konkurransedyktige og håndgripelige resultater i sin profesjonelle virksomhet. ofte for å øke selvtilliten. Slike mennesker er ofte preget av nøye planlegging av alt arbeid og å få tilfredsstillelse ikke fra prosessen, men fra resultatet av aktiviteten.

(-) Avhengig av andre indikatorer (for eksempel åndelig tilfredshet, kreativitet eller selvutvikling), karakteriserer denne vurderingen en person som enten brenner for arbeidsprosessen, ikke bryr seg om sine egne prestasjoner, eller en person med mangler i det viljemessige. sfære

Høy finansiell stilling

(+) Ønsket om å ha en jobb eller et yrke som garanterer høy lønn, annen type materiell velvære. Tendensen til å bytte jobb, spesialitet, hvis det ikke gir ønsket nivå av materiell velvære

(-) Yrkesvalget er assosiert enten med individets idealistiske orientering, med hans kreativitet, målrettethet forbundet med moralsk tilfredsstillelse fra arbeidet, eller med vidtrekkende fremtidsutsikter knyttet til hans egen prestisje eller prestasjoner (høye indikatorer for disse verdier)

Bevaring av egen individualitet

(+) Ønsket om å "skille seg ut fra mengden" gjennom sine profesjonelle aktiviteter Slike mennesker prøver å ha en jobb eller et yrke som kan understreke individuell originalitet og unikhet (velg for eksempel et uvanlig, sjeldent yrke)

(-) Ønsket om å finne en slik jobb og en spesialitet slik at den sikrer tilværelsens pålitelighet ("Bedre en meis i hendene") Slike mennesker mener at yrket er et tegn på stabilitet, og arbeid er ikke hovedstedet hvor du trenger å hevde deg selv og uttrykke deg

Område for opplæring og utdanning

Selvutvikling

(+) Ønsket om å forbedre utdanningsnivået for å utvikle seg selv som person og sine evner. Slike mennesker er preget av interesse for å vurdere seg selv som individer og deres kunnskaper, ferdigheter og evner, et forsøk på å endre seg til det bedre.

(-) Ønsket om å oppnå et bestemt resultat, som indikerer oppnåelse av et visst utdanningsnivå, eller en fullstendig ignorering av utdanning som en faktor som bidrar til selvutvikling

Åndelig tilfredsstillelse

(+) Ønsket om å lære så mye som mulig i disiplinen som studeres, som et resultat, for å motta moralsk tilfredsstillelse Folk kjennetegnes av et høyt utviklet kognitivt behov, ønsket om å forbedre utdanningsnivået deres

(-) De er preget av lav kognitiv aktivitet på grunn av mangel på kognitivt motiv Ønsket om å oppnå et spesifikt, rent praktisk resultat.

Kreativitet

(+) Ønsket om å finne noe nytt i disiplinen som studeres, å bidra til et visst kunnskapsområde kjennetegner ønsket om å svare på de spørsmålene som er kontroversielle, ukjente i denne vitenskapen (deltakelse i arbeidet til vitenskapelige samfunn. i vitenskapelige eksperimenter, etc.) .)

(-) Ønsket om å lære grunnstoffet i faget som studeres og å utmerke seg innenfor gitte rammer. Slike mennesker demonstrerer ofte stereotypiseringen av tiden med visse problemer, ufleksibilitet, manglende evne til å bevege seg bort fra modellen

Sosiale kontakter

(+) Ønsket om å identifisere seg med en viss sosial gruppe Ønsket om å nå et visst utdanningsnivå for å komme i nærkontakt med representanter for denne sosiale gruppen.

(-) Ønsket om å begrense eventuelle kontakter, uavhengig av tilhørighet til en bestemt sosial gruppe.

egen prestisje

(+) Ønsket til en person om å ha et utdanningsnivå som er høyt verdsatt av samfunnet. Slike mennesker er interessert i andres meninger om utdanningen deres eller ønsket om å oppnå et visst utdanningsnivå.

(-) Likegyldighet til målene for opplæring og utdanning. Slike mennesker prøver å finne støtte fra de som, slik de er bekreftet i oppfatningen, at det ikke er utdanning (eller snarere nivået) som er viktig, men noen andre egenskaper ved individet, hennes ferdigheter og evner.

Prestasjoner

(+) Ønsket om å oppnå både et spesifikt resultat av ens utdanningsprosess (diplom, avhandlingsforsvar), og andre livsmål, hvis oppnåelse avhenger av utdanningsnivået Ønsket om å planlegge alt nøye på hvert trinn, for å øke ens selvtillit.

(-) Ønsket om selvforsyning innen utdanning på ethvert stadium av livsveien knyttet til andre livsmål og høy selvtillit.

Høy finansiell stilling

(+) Ønsket om å oppnå et utdanningsnivå som vil tillate deg å ha en høy lønn og andre typer materielle fordeler Ønsket om å forbedre nivået på utdanningen din, velg en utdanningsinstitusjon hvis den nåværende tilstanden ikke bringer ønsket materiell velvære.

(-) Ønsket på utdanningsfeltet om å nå andre mål enn materielle. Oftest er indikatoren assosiert med den idealistiske orienteringen til individet og de nåværende eksterne situasjonene (for eksempel ble de tvunget til å studere).

Bevaring av egen individualitet

(+) Ønsket om å bygge utdannelsesprosessen, slik at den møter alle personlighetstrekk så mye som mulig Ønsket om å være original, å demonstrere ens livsprinsipper. Opphøyelse i atferd er karakteristisk.

(-) Ønsket om konflikt, "som alle andre, det er jeg også", det viktigste er å utmerke seg i tide og ikke være en hengende student, student, etc.

Familielivets sfære

Selvutvikling

(+) Ønsket om å endre til det bedre ulike trekk ved ens karakter, ens personlighet i familielivet Interesse for informasjon og vurdering av ens personlige egenskaper.

(-) Ønsket om å konsolidere sin egen posisjon i familien Uvillighet til å korrigere de personlige egenskapene som forårsaker bekymring for familiemedlemmer

Åndelig tilfredsstillelse

(+) Ønsket om dyp forståelse med alle familiemedlemmer, åndelig nærhet med dem. I ekteskapet verdsetter de ekte kjærlighet, anser det som hovedbetingelsen for familiens velvære

(-) Ønsket om å få en familie, slik at alt blir som alle andre, eller ikke verre enn andre. De bygger et fornuftsekteskap En ektepakt er en garanti for eksistensen av en familie

Kreativitet

(+) Ønsket om alle slags endringer i familielivet og introduksjonen av noe nytt i det Slike mennesker prøver å diversifisere livet til familien deres (endre situasjonen i leiligheten, komme opp med en type familieferie osv. .)

(-) Ønsket om å bevare konservative tradisjoner, normer og regler for familielivet

Aktive sosiale kontakter

(+) Ønsket om en viss struktur av relasjoner i familien, for at hvert medlem av familien skal innta en hvilken som helst sosial posisjon og utføre strengt definerte funksjoner. Aktive verbale metoder for oppdragelse og samhandling verdsettes for gjensidig forståelse mellom familiemedlemmer

(-) Strebe for den enkelte i familien Kanskje en ren forbrukerholdning for å tilfredsstille deres behov. I en slik familie er det ingen differensiering av sosiale roller og funksjoner.

egen prestisje

(+) Ønsket om å bygge sitt familieliv på en slik måte at man sikrer anerkjennelse fra andre Interesse for meninger om ulike sider ved ens familieliv

(-) Trenger ikke godkjenning av sine handlinger i familiesfæren. Noen ganger indikerer ubetydeligheten til indikatoren ubetydeligheten til dette området

Prestasjoner

(+) Streber etter det. for å oppnå reelle resultater i familielivet (å lære barn å skrive så tidlig som mulig) Interesse for informasjon om familielivet til andre mennesker for å sammenligne vekten av prestasjonene til ens familie og andre familier

(-) Ønsket om å gi aktivitet for å oppnå resultater for andre mennesker til andre familiemedlemmer, etc. Likegyldig holdning til resultatene i ens familie, manglende interesse for opplevelsen til andre familier

Høy finansiell stilling

(+) Å streve etter det høyeste nivået av materiell velstand for ens familie. Slike mennesker tror at familiens velvære først og fremst ligger i familiens gode velferd.

(-) Ignorerer materiell rikdom som en verdi som familiemedlemmer bør strebe etter Tendenser til å søke etter andre stiftelser som forener familien

Bevaring av egen individualitet

(+) Ønsket om å bygge sitt liv, kun fokusere på sine egne synspunkter, ønsket om å overtale Prøve å opprettholde sin uavhengighet selv fra familiemedlemmer (noen ganger på grunn av den negative opplevelsen av ens generaliserte familie)

(") Ønsket om å bygge en kollektivistisk familie basert på gjensidig forståelse og gjensidig avhengighet

Det offentlige livets sfære

Selvutvikling

(+) Ønsket om å fullt ut realisere og utvikle sine evner innen det sosiale og politiske livet Spesiell interesse for informasjon om sine evner og muligheter på dette området med sikte på videre forbedring. Strebe mot et nytt ideal

(-) Ønsket om å oppnå en hvilken som helst suksess på dette området ved å minimere kostnader på sin side Å kreve respekt for seg selv som man er. Slike mennesker tror at det er nødvendig å tilpasse seg omstendighetene, og ikke bruke tid på å forbedre seg.

Åndelig tilfredsstillelse

(+) Ønsket om moralsk tilfredsstillelse fra prosessen med deres sosiale aktiviteter

(-) Ønsket om å oppnå praktiske fordeler fra resultatet av deres sosiale og politiske aktiviteter, og prøve å oppnå dette resultatet på noen måte

Kreativitet

(+) Ønsket om å bringe mangfold til sine sosiale aktiviteter. Slike mennesker reagerer raskt på endringer som skjer i det sosiale og politiske livet. Ved å være engasjert i sosiale aktiviteter prøver de å endre de vanlige metodene for å gjennomføre det, for å introdusere noe nytt.

(-) Ønsket om stabilitet, fasthet i posisjoner, for ikke å bryte den veletablerte mekanismen for å holde en sosiopolitisk begivenhet i det vanlige livet

Aktive sosiale kontakter

(+) Ønsket om å realisere sin sosiale orientering gjennom et aktivt sosialt liv Ønsket om å ta en plass i strukturen i det sosiale livet som ville gi tettere kontakt med en viss krets av mennesker og ville gjøre det mulig å samhandle med dem i det offentlige liv

(-) Uinteresse i et bredt spekter av sosiale kontakter i det sosiopolitiske livets sfære på grunn av ulike omstendigheter, både personlige egenskaper (isolasjon, konflikt, mistenksomhet og mistillit til mennesker), og den ytre utviklende sosiale situasjonen

egen prestisje

(+) Ønsket om å følge de vanligste synene på det sosiopolitiske livet Aktiv deltakelse i samtaler om sosiopolitiske temaer, som regel, å uttrykke ikke ens egen mening, men meningene til ens egne myndigheter

(-) Strebe for avpolitisering Å ignorere autoriteter i det sosiopolitiske livet Mistillit til folks objektivitet i sosiopolitiske spørsmål

Prestasjoner

(+) Ønsket om å oppnå, først av alt, reelle og konkrete resultater i deres sosiale og politiske liv, ofte for å øke selvtilliten. Mennesker av denne typen planlegger tydelig sosialt arbeid, setter spesifikke mål på hvert trinn og streber etter å oppnå dem på noen måte. Karriereisme i beste forstand bidrar til effektiviteten til aktiviteter på dette området. Karriere på en negativ måte - å få resultater på bekostning av andre, ved å undertrykke andres interesser

(-) Karakteriserer mangelen på målrettethet på dette området. Uvilje til å realisere seg selv som offentlig person. Uavhengighet når det gjelder selvtillit Uinteressert i andres autoritative mening om ens evner

Høy finansiell stilling

(+) Ønsket om å engasjere seg i sosiale og politiske aktiviteter av hensyn til materiell belønning for det Aktiv deltakelse i arrangementer hvis de kan gi pengebelønninger og andre typer materiell velvære

(-) Ønsket om sosiopolitisk aktivitet som et spørsmål om å gjenopprette sosial rettferdighet, en foraktelig holdning til monetære belønninger i en edel sak

Bevaring av egen individualitet

(+) Ønsket om ikke å la seg påvirke av andre menneskers sosiopolitiske syn. Prisen er den sosiopolitiske posisjonen som ingen andre inntar, og ofte har ingen sosiopolitiske synspunkter betydning. Kanskje en nedlatende eller til og med godkjennende holdning til alle slags uformelle, skandaløse organisasjoner

(-) Ønsket om ikke å skille seg ut i sine sosiopolitiske synspunkter fra flertallets mening, for å støtte det offisielle synspunktet. Posisjonen «å være som alle andre» er hovedposisjonen på dette området.

Hobbysfære

Selvutvikling

(+) En persons ønske om å bruke hobbyen sin for bedre å realisere potensialet sitt. Slike mennesker er som regel ikke begrenset til bare én type hobby og prøver å prøve seg på ulike aktiviteter.

(-) Mangel på lyst til å engasjere seg i noe for å utvide sin horisont, ferdigheter, evner. Slike mennesker har som regel en hobby på attraksjonsnivå og gjør det uregelmessig eller vurderer det rent teoretisk.

Åndelig tilfredsstillelse

(+) Ønsket til en person om å ha en slik hobby, som du kan vie all din fritid til, og prøve å trenge dypere inn i selve emnet for hobbyen din. orientering av personligheten

(-) Strebe etter pragmatiske mål av ulike slag i hobbyen din.

Kreativitet

(+) Ønsket til en person å bli involvert i et slikt yrke, som gir bredt

muligheter for kreativitet, diversifisering i sfæren av sine hobbyer. Anstrengelser er åpenbare for å endre noe i emnet for ens lidenskap, for å introdusere noe nytt i det.

(-) Undertrykkelse av kreative tilbøyeligheter, ønsket om å gjøre alt i henhold til modellen, uten å introdusere noe nytt når du lager objekter av ens lidenskap.

Aktive sosiale kontakter

(+) Ønsket om å realisere sin sosiale orientering gjennom sin hobby Tendensen til å engasjere seg i de aktivitetene som er kollektive i naturen Ønsket om å finne likesinnede og samhandle med dem i sin hobby

(-) Søker individuelle tendenser i hobbyer Motvilje mot å inngå aktive sosiale kontakter om fritid og hobbyer. Ofte forstyrrer ubesluttsomhet og tvil om ens evner kontakt med fremmede som har samme hobbyer som denne personen.

egen prestisje

(+) Ønsket om å gjøre ting på fritiden som kan tjene som grunnlag for hans høye verdsettelse fra andre mennesker Ønsket om å fokusere på meningene til mennesker som er viktige for ham, hvordan de skal bruke fritiden sin (ferie, fritid timer, hobbyer), og bruker det slik de gjør .

(-) Ønsket om kun å stole på sin egen mening om hvordan man bruker fritiden sin er ofte forbundet med oppblåst selvtillit og ignorering av autoriteter

Prestasjoner

(+) En persons ønske om å sette spesifikke mål innen hobbyområdet og oppnå dem. Karakterisert av en interesse for informasjon om andre menneskers prestasjoner i deres hobbyer for å sikre at de ikke er dårligere, og kanskje bedre enn andre.

(-) Selvforsyning. Mangel på interesse for andres meninger, mangel på planlegging og oppnåelse av visse mål i hobbyen din

Høy finansiell stilling

(+) Ønsket om å gjøre ting på fritiden som kan gi materielle fordeler. Hobbyer er av rent pragmatisk natur (for eksempel kan hobbyprodukter selges, byttes osv.)

(-) Ønsket om å gjøre på fritiden det som gir avslapning fra hverdagens bekymringer, estetisk nytelse, moralsk tilfredsstillelse.

Bevaring av egen individualitet

(+) Ønsket til en person for å sikre at hobbyen bidrar til å understreke, uttrykke sin individualitet Lidenskap for noen svært sjeldne, uvanlige aktiviteter for å skape ting som ingen andre har.

(-) Ønsket om å følge i hobbyer moten som er karakteristisk for samfunnet for øyeblikket Ønsket om å identifisere seg med andre og være fornøyd med det man har, som alle andre

Område for fysisk aktivitet

Selvutvikling

(+) Ønsket om å forbedre sin fysiske form, interesse for informasjon fra andre mennesker om deres evner og fysiske evner. Kritisk egenvurdering på et gitt område

(-) Uvilje til å lytte til andres kritiske vurdering av deres evner og forutsetninger på dette området. Selvforsyning Sammenligning av seg selv med andre mennesker hvis fysiske utvikling er lavere enn en gitt persons og på dette grunnlag selvtilfredshet, manglende vilje til å være aktiv for å forbedre sine fysiske evner.

Åndelig tilfredsstillelse

(+) Ønsket om å velge en type fysisk aktivitet som ville gi moralsk tilfredsstillelse. Å få glede av prosessen med ens yrke mer enn å oppnå resultater i denne aktiviteten

(-) Ønsket om å finne praktiske fordeler ved idrett og annen fysisk aktivitet. Ignorerer de etiske og estetiske følelsene som oppstår i prosessen med kroppsøving

Kreativitet

(+) Ønsket om å legge til variasjon til kroppsøving og idrett, for å bringe originalitet til komplekset av øvelser, trening.

(-) Ønsket om stabilitet, fortrolighet i sine studier på dette området. Uvilje til å endre noe. Irritasjon av den ikke-standardiserte situasjonen for spill, konkurranser En klar separasjon av konseptene "i henhold til reglene" - "ikke i henhold til reglene"

Aktive sosiale kontakter

(+) Strebe på lagidrett, gruppetrening Å få tilfredsstillelse av å trene i en gruppe bekjente, venner i et lag, i en seksjon, i en sport Selv en morgenløp ved siden av en fremmed lyser opp tiden.

(-) Ønsket om individuell idrett, for individuelle timer innen fysisk kultur. Slike mennesker ser ikke behovet for å utveksle ord under sport, de virker overflødige for dem.

egen prestisje

(+) Ønsket om å være best i sine fysiske data i autoritative menneskers øyne Ønsket om å oppnå anerkjennelse av deres suksess og godkjenning fra personer med høy status og høy kompetanse på dette området.

(-) Mangel på ønske om godkjenning av deres evner innen fysisk aktivitet En person krever ikke respekt for sine sportsmeritter, fysiske data Ofte er det ingen sport i det hele tatt i livet til en slik person

Prestasjoner

(+) Å strebe etter et betydelig resultat, planlegge på forhånd dine aktiviteter innen fysisk aktivitet Interesse for informasjon, hvilke suksesser andre har, og ønsket om å øke sin egen Målrettethet og entreprenørskap på dette området er karakteristisk.

(-) Karakteriserer en person med et stort ønske om å oppnå målet om å ha betydelige resultater innen fysisk aktivitet, men impotens i å strebe etter å oppnå dem. Ofte selvforsynt, trenger ikke prestasjoner på dette området

Høy finansiell stilling

(+) Ønsket om å oppnå materielle fordeler fra deres aktiviteter innen kroppsøving og idrett, fysisk utholdenhet, arbeidskapasitet

(-) Ignorerer materielle verdier, spesielt hvis de er gitt av hardt fysisk arbeid. Slike mennesker mener at helse må beskyttes, og fysisk arbeid rettferdiggjør ikke de ervervede materielle godene.

Bevaring av egen individualitet

(+) Ønsket om å delta i en slik type fysisk aktivitet, slik at aktiviteten bidrar til å uttrykke individualiteten til en person. Lidenskap for sjeldne idretter. I treningsprosessen kan de variere i stahet for å skille seg ut blant andre, manglende vilje til å engasjere seg i et lag, i en gruppe for samme formål.

I dag tilbyr jeg deg en teknikk som vil hjelpe deg med å definere din egen verdiskala og forstå hva det vil si å "leve i samsvar med dine verdier."

Menneskelige verdier:

√ er det som ligger til grunn for livsmotivasjon,

√ er noe vi er klare til å gjøre innsats for,

√ er det som gir oss energi og ressurser.

Selv om de fleste av verdiene våre er ganske stabile, skjer det imidlertid vendepunkter i livet til hver person. I disse periodene er det en revurdering av verdier og livsprioriteringer endres. Hvis du plutselig begynte å legge merke til at det som før ga glede og tilfredsstillelse nå har sluttet å interessere deg, har gleden og motivasjonen for å gjøre det forsvunnet - det er på tide å utforske verdiene dine.

♦ Å forstå verdiene dine hjelper deg å ta viktige livsavgjørelser.

♦ Du slutter å ubevisst ofre det du virkelig ønsker.

♦ Du begynner å gi din oppmerksomhet, tid og energi til det som virkelig kan gi deg glede og tilfredshet.

Nedenfor har jeg gitt en omtrentlig liste over menneskelige verdier:

En familie
Sikkerhet
Jobb/karriere/profesjonalitet
Helse (fysisk og mental)
Pleie/service
Selvtillit
Interesse for kunnskap (generell kultur, intellektuell utvikling, livslover)
frihet
Materiell sikkerhet / Velstand / Overflod
Selvtillit / Høy selvtillit / Egenverd
Kjærlighet (åndelig og fysisk)
Vennskap / Lojalitet / Pålitelighet / Gjensidig hjelp
Visdom/Åndelighet/Intern kultur/Harmoni
Ansvar / Uavhengighet
Offentlig anerkjennelse/respekt/berømmelse/suksess
Fornøyelse og underholdning/eventyr
Kreativitet/hobbyer
Skjønnhet/estetikk

Ta papirbiter og skriv ned én verdi på hver av dem. I de linjene som viser flere nære verdier, velg den som er nærmere deg personlig. I tillegg kan du legge til dine egne verdier hvis du ikke fant dem i den foreslåtte listen, men de betyr noe for deg.

Nå må du sette verdiene på plass: fra den første viktigste for deg i dag, og deretter, i synkende rekkefølge av betydning, til den aller siste. Flytt bladene til du får en tydelig sekvens som tilfredsstiller deg helt.

Hvis det er vanskelig å velge mellom to verdier den som er viktigst for deg, bruk en av to metoder.

Metode 1. Logisk.

Still deg selv spørsmålet: Hvis jeg ble tilbudt å velge bare én ting, hva ville jeg vært villig til å gi opp i livet? Det som gjenstår er viktigere for deg nå.

Metode 2. Intuitiv.

Lukk øynene dine. Tenk mentalt den første verdien i håndflaten på den ene hånden, og den andre verdien i håndflaten på den andre. "Vei" dem: hvilken er viktigst for deg? Ikke tenk i dette øyeblikket! Fokuser helt på sensasjonene. Det som er viktigere er viktigere for deg nå.

Ta de 3-5 viktigste prioriterte verdiene fra listen din. Beskriv nå hver av dem, hva det betyr for deg personlig.

For eksempel:

Ansvar er når jeg...

Familien for meg er først og fremst...

Du trenger bare å skrive om det du vil. Ekskluder derfor partikkelen "ikke" fra beskrivelsen.

Etter at du har gjort dette, svarer du selv på følgende spørsmål:

Hvordan skal jeg forstå at det er ... (verdi) i livet mitt?!

Hva vil jeg se da? Hva jeg føler? Hva gjør jeg da?

Og så videre for hver av dine prioriterte verdier. På denne måten skaper du en visjon om livet ditt der du lever i samsvar med dine verdier.

Og skriv nå praktiske trinn, handlingsplanen din for neste måned:

Hva vil jeg gjøre for å ha mer i livet mitt... (verdi)?

Gjennom hvilke praktiske handlinger og beslutninger kan jeg realisere mine livsprioriteringer?

Denne øvelsen bør gjøres sakte, gjennomtenkt, og koordinere hvert valg med følelsene dine. Da vil du som et resultat ha følelsen av at nå har alt falt på plass, klarhet og tilfredshet fra arbeidet som er utført.

Du vil forstå hva du virkelig ønsker og hva som virkelig er viktig for deg.

Du vil forstå forskjellen mellom å leve etter "rasjonelle" grunner og å leve etter dine verdier. I det første tilfellet lever du "riktig", og i det andre - lykkelig!

Jeg ønsker deg å finne kjerneverdiene dine og være lykkelig!

1. I læreboken, på s. 101, er et fragment av V. Veresaevs historie "Legend" gitt. Formuler kort regelen (prinsippet) om holdning til det omkringliggende livet, uttrykt i denne historien.

Hvis du synes det er vanskelig å fullføre oppgaven, velg hvilken av de følgende formuleringene som mer nøyaktig gjenspeiler prinsippet uttrykt i fragmentet av historien "Legend". Hvorfor akkurat denne?

A) Lev slik du vil.
B) Lev på en slik måte at andre rundt deg har det bra.
B) Lev på en måte som ikke skader andre mennesker.
D) Lev på en måte som gagner verden rundt deg.
D) Lev slik du vil, så lenge ingen plager deg.

2. Husk barneeventyret om høna Ryaba. Hva tror du bestefar og Baba gråt over i et eventyr?
Skriv en kort historie om det.

Egg som symbol på lykke eller livet generelt. Høna ga dem en gave som var for "rik" for dem. Som de ikke visste hva de skulle gjøre med. De prøvde å handle i kraft av sin forståelse og fra sine vanlige posisjoner i livet (smash), men det ble ikke noe av. Og så denne gaven forlot dem (musen brøt). Og selv om de ikke hadde en gave i størrelse, var de likevel lei seg over at de hadde mistet den.

3. Det er kjent at i gamle samfunn nøt de eldste medlemmene av klanen spesiell respekt. Hva forklarer denne holdningen?

De eldste var erfarne og følgelig kloke. de så mye, samlet en enorm mengde kunnskap om denne verden, om mennesker. de hadde også erfaring med å kommunisere med medlemmer av samfunnet, noe som betyr at de hadde gode kommunikasjonsevner, kanskje til og med forutså noe, de kjente familie, årsakssammenhenger godt.

4. Tenk deg at karakterene i maleriet «Alt er i fortiden» blir levende (se overskriften «Bildegalleri» til § 12).

Den gamle damen (med et gjennomtenkt blikk, ser et sted i det fjerne):

Som før, for 40 år siden, var det bra! Baller, kvelder, et hus fullt av gjester, musikk, dans, jaktsesongene, hvordan jeg elsket denne sesongen, pappa hadde mange fullblodshunder, jeg elsket å leke med dem så mye, de hadde så myk vakker pels, selv om pappa kjempet mye av livegne til hundene var i perfekt stand. Hvor vakker denne hagen var, hvordan trærne blomstret (bøndene høstet en god høst), og huset - min far og mor, mine oldefedre, bodde i dette huset. Min barndom, hele mitt liv, gikk videre på denne eiendommen... Dusinvis av år har gått siden den gang, men for meg ser det ut til at alt har skjedd i går... Nå er huset oppspent, hagen er nedslitt, akkurat som meg, du livegne bondekvinne), denne halvdøde hunden. Hvor ble det av ungdommen, den gamle tiden, ikke sant? Jeg spør deg, Praskovya!

Praskovya (tidligere livegen):

Min dame, Sofya Andreevna, så lenge jeg vet ... hm ... Det blåser ute, det blir kjølig, Sofya Andreevna, du bør kle deg varmt. Vil du ta med et ullsjal til meg?

Gammel dame:

Ikke bry deg, Praskovya! Og det er kjedelig uten deg...

Praskovya:

Jeg ber om unnskyldning, elskerinne, jeg er en gammel tosk, jeg er svak, så du ser, og sinnet mitt har blitt svakt ... Å, alderdom, alderen min går over, hm ... Sofya Andreevna, bestill skal du servere te før samovaren er kald?

Gammel dame:

Du trenger ikke te. Selv skal jeg bestille når jeg trenger det, hold kjeft, jeg får vondt i hodet av skravlingen din!

Praskovia (mumler for seg selv):

Du bør ta med en paraply til Madame, du kan ikke forutsi været, men hvis det regner ... Å, min alderdom, alderdom ...

5. Lag din egen skala over menneskelige verdier, og plasser på den under tallet 1 det du verdsetter mest hos mennesker. Deretter, i synkende rekkefølge, angi viktigheten av andre verdifulle egenskaper.

1. Lovlydig; 2. Lojalitet; 3. Ærlighet; 4. Vennlighet; 5. Sunt sinn; 6. Utseende; 7. God natur; 8. Vennlighet; 9. Munterhet; 10. Vennlig.

6. Tegn en skisse av et gratulasjonskort til Eldredagen.

7. Hvilken stilling foretrekker du? Forklar hvorfor.

A) Menneskeheten er evnen til å delta i andre menneskers skjebne (I. Kant).

B) Menneskeheten i en person er et resultat av å huske lidelsen som han er kjent med enten fra egen erfaring eller fra andre menneskers erfaring (K. Helvetius).

Menneskeliv er en absolutt verdi, men verdien av denne verdien, det vi kaller innholdet i meningen med livet, består ikke i antall leveår, men i hva som fyller dette livet og hva som bestemmes av verdiorienteringene til individets "jeg". Disse holdningene (landemerkene) tillater sammenligning, som et resultat av at en viss skala av disse holdningene utvikles i et fellesskap av mennesker, i henhold til hvilket meningene med livet til alle medlemmer av dette fellesskapet er "fordelt". Samtidig, jo bredere fellesskapet er, jo nærmere det er menneskeheten som helhet, jo mer adekvat reflekterer denne verdiskalaen de konstruktive og destruktive tendensene i samfunnet, som ikke alltid anerkjennes av mennesker som sådan i en bestemt samfunn av mennesker, for eksempel i en etnisk gruppe, i et samfunn av medreligionister, etc. e. Globaliseringsprosessene arbeider åpenbart for forrangen til den universelle verdiskalaen, selv om individer i det virkelige liv nesten alltid er "klemt" inn i den smale rammen av visse spesifikke samfunn med en skala av meningsfulle livsverdier som tilsvarer hver av dem. De som prøvde eller prøver å gå utover disse grensene blir dømt av samtidige til en forgiftet kopp vin, som Sokrates, korsfestelse, som Jesus, de blir erklært gale, som Chaadaev, stemplet med kallenavnene til overløpere og dissidenter, fiender av mennesker, ødelagt i fengsler og leire, utvist fra landet, som i det sovjetiske imperiet, etc.

Det virker for meg som om den imaginære, men ikke desto mindre, den eksisterende universelle verdiskalaen som har mening i livet reflekterer selve historien til dannelsen og utviklingen av menneskelig sivilisasjon, siden nye, høyere karakterer, "risikoer" vises på denne skala fra tid til annen. Denne skalaen begynner med merker som tilsvarer verdiene til "verbale dyr", i henhold til det figurative og presise uttrykket til Pskov-krønikeren. Under disse merkene er det ingen verdier, ingen person, ingen mening med livet.

Det var ikke tilfeldig at jeg kalte den universelle skalaen av meningsfulle livsverdier imaginære, men eksisterende. Denne skalaen er faktisk ikke en linjal som kan "brukes" på en person, på livet hans. Heldigvis har menneskeheten ennå ikke oppfunnet en slik "Procrustean" linje, og Gud forby, hvis den gjør det. Det er ikke millimeter referanse som er viktig her, men den grunnleggende erkjennelsen av at det i samfunnet er et visst hierarki av verdier, og folk har alltid blitt tiltrukket av søket etter livets høyeste verdier. Løsningen på problemet med meningen med livet betydde oftest oppdagelsen og underbyggelsen av slike verdier, under hvilke kraftige filosofiske og religiøse læresetninger ble skapt. Hos Platon er dette læren om det ubetingede gode; Aristoteles har dydens etikk, som han rangerte visdom, klokskap, mot, rettferdighet til; Augustin Aurelius har læren om guddommelig nåde; I. Kant - pliktetikken (læren om moralske maksimer); N. Berdyaev - kjærlighetens filosofi; i moderne filosofi - ansvarsetikken osv. Det er andre, ikke så klare og berettigede, men ikke mindre interessante løsninger på problemet med høyere verdier og meningen med livet. Den kjente humanisten A. Schweitzer la derfor frem en avhandling som er motsatt av Cartesian - "Jeg tenker, derfor eksisterer jeg": "Jeg er et liv som ønsker å leve blant et liv som vil leve", som han hentet fra etisk hovedprinsipp - "ærbødighet for livet." Det jeg kaller en «verdiskala» er en sammenligningsskala, dvs. et produkt av menneskers mentale aktivitet, dette gjelder også de høyeste livsbetydende verdier. Spørsmålet kan stilles slik: har de høyeste livsbetydende verdiene et objektivt innhold, eller er de, fra begynnelse til slutt, et produkt av fantasien til briljante tenkere? Faktisk har vi allerede svart på dette spørsmålet: det objektive innholdet i de høyeste meningsfulle verdiene i livet er en slik menneskelig aktivitet som faller sammen med de kreative tendensene i det menneskelige samfunn.

Den ekstreme allsidigheten til slik aktivitet kan ikke annet enn gi opphav til en rekke svar på spørsmålet om livets høyeste verdier, som, uansett hvordan du formulerer dem, ikke er i stand til å inneholde all kreativ aktivitet sporløst. Tilfører kompleksitet til dette problemet er det faktum at det er en viss dialektikk av forhold mellom kreative og destruktive tendenser: skapelse er assosiert med ødeleggelse, og ødeleggelse med skapelse. Derav den uunngåelige forbindelsen mellom godt og ondt, godt med ikke-godt, og så videre. En enpolet verden av verdier er like umulig som en enpolet magnet. Dette betyr ikke at godt og ondt, godt og ondt osv. er av samme verdier med motsatt fortegn. Skapelse krever alltid mer innsats enn ødeleggelse; følgelig er godhet og godhet, i en frivillig forstand, verdier som er vanskeligere å oppnå enn ondskap og ikke-godhet.