TK apa itu tanah. Kelas terbalik dari drake elena: tanah

organisasi momen.

Pengulangan.

D / dan "Kami tahu, kami tahu"

Pengantar.

Penghuni rumah alam apa yang akan dibahas hari ini, Anda akan belajar dengan mendengarkan dongeng - teka-teki "Wonderful Pantry":

“Ada dapur yang indah di dunia. Anda menaruh sekarung gandum di dalamnya, dan di musim gugur, Anda tahu, alih-alih satu karung di dapur, sudah ada dua puluh. Ember kentang di dapur yang indah berubah menjadi dua puluh ember. Segenggam biji menjadi tumpukan besar mentimun, lobak, tomat, wortel. Apakah itu dongeng atau bukan? Ini bukan dongeng. Sebuah pantry yang indah sebenarnya ada. Anda pasti sudah bisa menebak apa namanya?

Guys, apakah Anda sudah menebak apa yang kita bicarakan?

Setelah jawaban anak-anak, ilustrasi tanah muncul di flanelgraph.

Mari kita lihat apakah kita benar? Dan tamu yang datang ke pelajaran akan membantu kita dalam hal ini. Memenuhi.

Siapa ini?

Menurut Anda mengapa tahi lalat datang kepada kami?

Ini bukan tahi lalat sederhana, tetapi seorang ilmuwan.

Mole: Halo, nama saya Umnyashka, dan saya membawakan Anda surat dengan jawaban yang benar.

Kawan, apakah kita membuat kesalahan dan salah memecahkan dongeng - teka-teki?

Smarty: bagus!

Apa yang kita maksud dengan kata bumi?

Setelah jawaban anak-anak, guru menggantungkan tanda.

Dan apa tanahnya, di mana itu, terdiri dari apa, bagaimana itu terbentuk hari ini dan kami akan mencoba mencari tahu.

Mempelajari materi baru:

1. Apa itu tanah.

U.: Saya akan membantu Anda mengetahuinya, tetapi untuk ini Anda perlu mengingat cara kerja planet Bumi kita. Apa yang ada di dalam dirinya.

Dimana tanahnya?

- Kesimpulan apa yang bisa kita tarik?

Tanah merupakan lapisan atas kerak bumi.

Kawan, ingat apa rahasia paling penting dari tanah? Apa bedanya dengan batu?

Apa yang telah kita pelajari tentang tanah?

Setelah jawaban anak-anak, piring yang sesuai muncul di papan tulis.

U.: Kesuburan adalah sifat utama tanah. Ketebalan tanah bisa dari 2 - 3 cm hingga 150 - 200 cm

Guru mendemonstrasikan strip yang sesuai.

2. Fisik menit

P / dan "Kami menanam pohon."

3. Sifat tanah.

Guys, mari kita lihat tanah lebih dekat. Apa yang bisa kita katakan tentang dia?

U.: Saya akan memberi tahu Anda, lihat kartu saya - petunjuk.

Apakah tongkatnya mudah masuk ke dalam tanah?

Apa dia?

Setelah jawaban anak-anak, piring yang sesuai muncul.

Kesimpulan apa yang bisa kita tarik?

4. Komposisi tanah.

U.: teman-teman, apakah Anda suka bereksperimen? Saya mengundang Anda untuk menjadi penjelajah kecil! Siap?

Ambil kaca pembesar, sedikit tanah. Lihatlah tanah di bawah kaca pembesar dan coba tebak tanah itu terdiri dari apa? Apa warna dia? Apakah itu memiliki bau tertentu?

1) Pengalaman No. 1.

Pengikut: Dan sekarang saya sarankan Anda mengambil sebidang kecil tanah dan menurunkannya ke dalam air.

Apa yang kamu lihat?

Dari mana datangnya gelembung-gelembung di dalam air?

DW: Benar, kesimpulan apa yang bisa diambil?

2) Pengalaman No. 2.

Tempatkan segumpal tanah di atas kertas, tekan dengan kuat ke lembaran.

Apa yang kamu lihat? Apa yang terjadi?

Apa yang “berbicara” dengan tempat ini kepada kita?

DW: Saya sarankan Anda pergi ke meja percobaan dan memanaskan tanah.

Kawan, apa yang harus kita lihat jika, saat dipanaskan, kita memegang gelas di atas tanah?

Guru melakukan percobaan, dan anak-anak yakin akan kebenaran asumsi mereka.

Guys, kesimpulan apa yang bisa kita ambil?

Setelah output, pelat yang sesuai muncul di flanelograph.

Jadi, kami telah menentukan bahwa ada air dan udara di dalam tanah.

3) Pengalaman No. 3.

Guru terus memanaskan tanah.

Apa yang kamu lihat, rasakan?

Menurut Anda mengapa ada bau dan asap yang tidak menyenangkan? Apakah Anda familiar dengan bau ini? Terbuat dari apakah tanah?

Jika ada kesulitan atau jawaban yang salah, guru menawarkan untuk membakar daun pohon yang kering.

Apakah baunya mirip?

Apa yang dikatakan?

Anda benar sekali. Tanah mengandung sisa-sisa tumbuhan dan hewan yang mati yang membentuk humus.

Piring yang sesuai muncul di flanelograph.

Jadi tanah terbuat dari apa?

DW: Humus memberi warna gelap pada tanah. Kesuburan tanah tergantung pada humus. Semakin banyak, semakin subur tanahnya.

4). Pengalaman nomor 4.

DW: Ini tidak semua bagian penyusun tanah. Mari kita lihat apa lagi yang termasuk dalam komposisi tanah. Untuk melakukan ini, kami akan mengkalsinasi tanah menjadi warna abu-abu.

Selama percobaan, guru berkomentar:

Warna ini terbentuk setelah pembakaran humus. Sekarang mari kita masukkan sisa tanah ke dalam segelas air dan aduk.

Apa yang kita lihat?

Pasir mengendap di bagian bawah gelas, dan lapisan tanah liat di atasnya.

Kesimpulan apa yang bisa kita tarik?

Setelah kesimpulan, anak-anak menggantungkan tanda yang sesuai pada flanelograph.

Jadi, hari ini kita belajar bahwa tanah terdiri dari ....

Guys, bagaimana menurut Anda, komponen apa yang vital bagi kehidupan tumbuhan?

DW: Ada komponen penting lainnya. Mau tahu yang mana? Akankan kamu menolongku? Ingat bagaimana di awal pelajaran kita menurunkan sebidang tanah ke dalam air?

Itu sudah meresap dengan baik, jadi kita bisa mengambil setetes air dan memanaskan tetesan ini.

Guys, apa yang akan terjadi pada air?

Apa yang akan tersisa di sendok?

5) Pengalaman No. 5.

Guru memanaskan air. Setelah penguapan, anak-anak mengamati lapisan putih.

Apa yang kita miliki?

Jika mengalami kesulitan, pendidik sendiri menyebutkan komponen tersebut.

Kesimpulan apa yang bisa kita tarik?

Mari kita ingat apa yang kita pelajari hari ini.

Kesimpulan:

1. Memperbaiki. Pekerjaan mandiri.

Apa kata kunci kami?

Apa yang membuat tanah lebih subur?

- Mari kita coba menanam terong di berbagai jenis tanah: subur, berpasir dan liat dan lihat apakah terong kita berkecambah.

Kondisi apa yang diperlukan untuk kehidupan tumbuhan, hewan, dan manusia?

Sebuah tanda muncul di papan:

"Salah satu syarat utama habitat tumbuhan, hewan, dan manusia adalah keberadaan tanah di tempat-tempat ini."

Pada pelajaran berikutnya, kita akan mempelajari bagaimana tanah terbentuk, jenis tanah apa dan mengapa perlu untuk melindungi tanah.

U .: teman-teman, saya sangat menyukai Anda dan saya ingin kembali kepada Anda dan memberi tahu Anda semua yang saya ketahui tentang tanah. Sampai jumpa lagi.

Hasil.

Guys, apakah Anda pikir Anda melakukannya dengan baik hari ini? Jika ya, maka gambarlah matahari yang tersenyum di buku catatan Anda, dan jika Anda pikir Anda bisa melakukan yang lebih baik, maka gambarlah matahari yang tenang.

Akhir kelas.

Dunia sekitar - Kelas 3
Tema: "Tanah"
Tugas:

1. Mari berkenalan dengan konsep "tanah", cari tahu apa itu.
2. Kami mempelajari sifat utama tanah.
3. Dengan bantuan eksperimen, kita mempelajari komposisi tanah.
4. Mari berkenalan dengan perwakilan dunia hewan yang hidup di tanah. Mari kita bicara tentang apa yang mereka lakukan untuk tanah.
5. Pertimbangkan berbagai jenis tanah, mari kita bicara tentang kesuburan.
6. Kami mempelajari nama ilmuwan Rusia yang menciptakan ilmu ilmu tanah.
7. Mari kita bicara tentang konservasi tanah.

Guys, apa yang bisa Anda ceritakan dari pengalaman hidup Anda tentang tanah?

Mari kita cari tahu apa itu tanah, apa yang terjadi.

Jika Anda melihat ke dalam asal kata "tanah", Anda dapat memahami mengapa disebut demikian. Kata itu adalah bahasa Rusia, yang sebelumnya ditulis " dasar", yang secara harfiah dapat diterjemahkan sebagai: "apa satu-satunya langkah di". Semuanya tampak begitu sederhana. Kami maju di lapisan atas tanah, bumi. Rupanya, ini tanahnya? Apakah ini benar, atau adakah sifat khusus dari apa yang kita sebut tanah?

Jika Anda mendengarkan dengan seksama kata itu, akan segera menjadi jelas bahwa banyak buah akan lahir di tanah yang subur. Dengan kata lain, tanah yang subur menghasilkan tanaman. Kami menyimpulkan: jika tanaman tumbuh di tanah yang subur, maka ia memiliki semua yang dibutuhkan untuk kehidupan tanaman.

Coba kita tebak, berdasarkan pengetahuan yang ada, apa yang ada di dalam tanah, apa yang dibutuhkan tanaman? Kemukakan hipotesis Anda (asumsi) .

Dan sekarang Mari berdebat berdasarkan argumen. Tonton filmnya dan jawab pertanyaannya: keberadaan zat apa di dalam tanah yang sudah terbukti secara empiris.

Jadi apa yang kita miliki?

Kesimpulannya adalah:

Lihatlah diagram di atas dan beri tahu saya apa lagi yang ada di tanah?

Dan berikut adalah beberapa perwakilan satwa liar yang dapat ditemukan di tanah.

Hewan apa yang Anda kenal yang dapat Anda ceritakan tentang mereka? Jika Anda tidak tahu, tidak masalah. Anda dapat menemukan fakta menarik tentang mereka dan membuat proyek mini untuk pelajaran. Dia sendiri belajar - berbagi dengan orang lain.

Dan hewan yang hidup di tanah meningkatkan kesuburan tanah. Bagaimana?

Membuat gerakan, mereka melonggarkan tanah, dan ini membantu udara dan air untuk menembus lebih bebas ke dalamnya.

Dari diagram ini dapat dilihat bahwa tanaman diambil dari tanah untuk perkembangan dan pertumbuhan. Humus terbentuk karena bakteri, yang secara kiasan kita sebut "perusak". Peran perusak adalah transformasi zat organik organisme hidup yang mati menjadi garam mineral yang dibutuhkan oleh tanaman inang.

Apakah semua tanah sama suburnya?
Mengapa itu tergantung? Bagaimana menurutmu?

Jelas bahwa, bagaimana lebih banyak humus di dalam tanah, jadi dia lebih subur. Tanah berbeda. Lihatlah diagram dan buat tebakan Anda tentang tanah mana yang lebih subur dan mana yang kurang. Cobalah untuk membenarkan jawaban Anda.

Tanah terbentuk sangat lambat. Lapisan tanah di alam 1 cm menciptakan 100-300 tahun. Dan itu juga terjadi bahwa kali ini tidak cukup untuknya. Manusia membutuhkan tanah. Berkat dia, kami memiliki kesempatan untuk bercocok tanam di ladang dan kebun yang kami butuhkan untuk hidup. Setiap orang yang berurusan dengan produksi tanaman memikirkan pertanyaan: bagaimana membuat tanah lebih kaya.

Vasily Vasilyevich Dokuchaev, ilmuwan tanah Rusia, berbicara tentang tanah: "Tanah lebih berharga dari emas. Orang bisa hidup tanpa emas, tapi tidak tanpa tanah" Bagaimana Anda memahami ungkapan ini?

Tanah, seperti air dan udara, juga harus dilindungi.

Tanah.

Tanah. Video pendidikan.

Bagaimana tanah terbentuk

Peran cacing dalam pembentukan tanah
Proyek video anak-anak

kartun pendidikan

"Perjalanan Cacing Tanah"

M\F untuk anak-anak "Siapa yang tinggal di bawah tanah"

Tanggal publikasi: 01/06/18

Institusi pendidikan prasekolah otonom kota di distrik Beloyarsky "TK tipe gabungan" Beryozka "Beloyarsky"

Proyek penelitian pendidikan

"Tanah adalah bumi yang hidup"

Diselesaikan oleh: pendidik, anak-anak dari kelompok persiapan "Brusnichka", orang tua

Beloyarsky, 2017

Pemodelan - peta informasi proyek.

"Tanah adalah Bumi yang hidup"

Manajer proyek. Kostareva Marina Vyacheslavovna

Lokasi: MADOU "TK" Beryozka "Beloyarsky"

Alamat: Beloyarsky, Pembangun jalanan, 20.

Telepon: 2-17-51

Jenis proyek: pedagogis, kelompok, penelitian.

Durasi proyek: pendek.

Peserta proyek: anak-anak dari kelompok persiapan "Brusnichka",

orang tua, pengasuh, mitra sosial.

usia anak-anak: 6 tahun.

Masalah. Saat menanam bibit cedar dan larch di wilayah taman kanak-kanak, kami memperhatikan bahwa warna tanahnya berbeda. Mengapa?

Hipotesa. Jika kita mempelajari topik ini dan melakukan penelitian, kita dapat mengetahui mengapa tanah memiliki lapisan yang berbeda.

Target: untuk menciptakan kondisi untuk pembentukan ide-ide anak-anak prasekolah yang lebih tua tentang tanah, signifikansinya bagi semua kehidupan di bumi.

Mengembangkan dan membentuk keterampilan kegiatan eksperimen anak melalui kegiatan eksperimen – eksperimen dan pemanfaatan teknologi informasi (tema slide show);

Menggeneralisasi dan mensistematisasikan pengetahuan anak tentang sifat-sifat tanah, pasir, tanah liat;

Menumbuhkan rasa hormat terhadap alam (tanah).

Komunikatif:

Mengembangkan kemampuan untuk merefleksikan, merumuskan dan meringkas hasil percobaan, berinteraksi satu sama lain;

Kembangkan rasa ingin tahu, aktivitas, respons emosional.

Pidato dan permainan:

Belajar berkomunikasi dalam proses permainan ekologis;

Mendorong perkembangan fantasi;

Kembangkan kemampuan untuk mengekspresikan pikiran Anda;

Menanamkan sikap hati-hati dan manusiawi terhadap alam dalam proses kegiatan kerja dasar;

Produk proyek.

Pertahanan publik dari proyek "Tanah - Bumi yang Hidup"

Lapbook "Tanah", "Stasiun penyiraman tetes"

Bahan dan dasar teknis untuk pelaksanaan proyek:

1. Tangki dengan sampel tanah (tanah liat, pasir, tanah hitam) dan pilihan barang yang terbuat dari bahan ini;

2. Peralatan dan bahan untuk observasi dan simulasi

3. Pemilihan tema tayangan slide;

4. Gambar yang menggambarkan serangga, binatang, cacing.

5. Labu dan wadah berisi air untuk percobaan;

6. Biji: oat, gandum untuk ditanam.

7. Karya kolektif "Underworld"

8. Konstruktor LEJO WeDo untuk stasiun penyiraman

9. Bahan cerita rakyat (peribahasa, teka-teki tentang bumi)

10. Celemek-jubah;

11. Mikroskop.

Bagian informasi.

Tanah adalah lapisan bumi yang paling subur. Tanah terdiri dari pasir dan tanah liat, berisi sisa-sisa tanaman (akar, daun, batang), hewan kecil. Dari residu ini, humus terbentuk. Humus terakumulasi di lapisan atas tanah, sehingga lapisan ini berwarna gelap. Semakin banyak humus di dalam tanah, semakin subur tanah tersebut.

Tanah negara kita beragam. Tanah Chernozem sangat subur. Mereka menanam hasil tinggi yang stabil dari berbagai tanaman. Area yang luas ditempati oleh tanah podsolik. Mereka kurang subur, namun dengan aplikasi pupuk dan pengolahan yang tepat, pekerja lapangan menerima hasil yang tinggi pada mereka.

Faktor tanah yang secara ekologis penting bagi kehidupan, pertumbuhan dan perkembangan tanaman adalah unsur hara, udara dan air. Kesuburan adalah sifat utama tanah. Para ilmuwan mempelajari sifat-sifat tanah dan mengembangkan aturan untuk penggunaannya. Pekerja lapangan memastikan bahwa tanah menerima pupuk yang diperlukan, mengalihkan kelebihan air dari lahan basah dan mengairi lahan kering, dan mengolah ladang dengan hati-hati.

Bumi adalah pencari nafkah kita. Oleh karena itu harus dijaga terus menerus, terhindar dari kelelahan, kerusakan dan pencemaran, semuanya harus dilakukan untuk meningkatkan kesuburan. Di mana tanah dirawat dan tanamannya besar.

Tanah, seperti elemen alam lainnya, perlu dilindungi dan dihormati. Tanah terbentuk di alam sangat lambat: dalam 100 tahun hanya satu sentimeter, tetapi dihancurkan dengan cepat. Di bawah pengaruh angin kencang, air mengalir, tanah hancur.

Tanah jenis konifera berada di bawah pohon jenis konifera, terdiri dari jarum yang setengah membusuk dan bersifat asam.

Lahan gambut adalah massa coklat tua yang terbentuk di rawa-rawa dan kolam pengeringan, terdiri dari sisa-sisa tanaman setengah membusuk. Dapat dikumpulkan di dataran rendah dan disimpan selama 1,5-2 tahun. Ini adalah tanah yang gembur (ringan), bergizi dan intensif kelembaban, tetapi dapat mengering dengan cepat.

Humus adalah kotoran sapi atau kuda yang telah membusuk selama 2 tahun, bersama dengan alas jerami, adalah tanah paling bergizi yang mengandung semua unsur mikro dan makro.

Pasir melewati air dengan baik, menciptakan kelonggaran di tanah, tetapi tidak memiliki nutrisi, itu harus ditambahkan ke campuran tanah agar air tidak mandek dan akar dapat menghirup udara.

Tanah liat - berat, padat, melewatkan air dengan buruk, tetapi penundaan, tidak memungkinkan untuk menguap dengan cepat, membuat tanaman tidak jatuh.

Relevansi topik:

• untuk membentuk gagasan bahwa tanah adalah lapisan atas bumi yang subur;
• menggeneralisasi dan mensistematisasikan pengetahuan anak-anak tentang sifat-sifat tanah, pasir, tanah liat
• mengajar membuat kesimpulan paling sederhana melalui kegiatan penelitian eksperimental;
• belajar mencatat hasil penelitian;
• belajar merumuskan kesimpulan;
• membangkitkan minat pada fenomena dunia sekitarnya.

Tahapan pelaksanaan proyek

Tahap 1 - persiapan

Kegiatan guru:

Definisi masalah, penetapan tujuan dan sasaran;

Definisi metode kerja;

Pemilihan metodis, ilmiah - populer dan fiksi;

Membuat celengan informasi tentang topik ini;

Menyusun rencana jangka panjang untuk membiasakan diri dengan sifat-sifat tanah.

Kegiatan bersama dengan anak-anak:

Pimpin anak-anak ke dalam situasi bermasalah yang dapat diakses oleh pemahaman mereka.

Kegiatan bersama dengan orang tua murid:

Memperkenalkan orang tua pada situasi masalah;

penentuan berbagai tugas yang relevan dan layak.

II PANGGUNG. RISET. IMPLEMENTASI PROYEK.

Bekerja dengan anak-anak

Bekerja dengan orang tua

Tahap 3

Tugas panggung:

Pembentukan pengetahuan lingkungan dasar dan gagasan anak dan orang tua, serta awal dari fondasi pendidikan lingkungan melalui bentuk kegiatan sebagai berikut:

Survei orang tua (Lampiran 2)

Analisis pencapaian tujuan yang telah ditetapkan dan hasil yang diperoleh;

Generalisasi pengalaman dan penentuan hasil kegiatan praktikum.

presentasi proyek “Tanah. Pengenalan sifat-sifat tanah.

Hasil pekerjaan pada proyek yang akan dipelajari anak-anak, bahwa tanah adalah lapisan atas bumi yang subur, komposisi dan sifat-sifat tanah: pentingnya tanah bagi pertumbuhan tanaman, bagi kehidupan manusia.

Anak-anak akan belajar: mengidentifikasi masalah yang akan dipecahkan; mengantisipasi kemungkinan solusi; untuk melakukan percobaan, pengalaman; menarik kesimpulan, generalisasi; memahami perlunya menghormati alam.

Interaksi dengan orang tua.

Partisipasi aktif orang tua dalam penelitian bersama proyek dan membangun kerjasama antar peserta.

Diagnosis efektivitas implementasi proyek.

Untuk guru:

Meningkatkan tingkat profesional di bidang teknologi informasi dan komputer, kepuasan dengan kegiatan sendiri, realisasi potensi kreatif.

Signifikansi praktis dari proyek

Pengalaman yang diperoleh anak-anak selama pelaksanaan proyek, melalui kegiatan praktis mandiri, berkontribusi pada pengembangan lebih lanjut dari pemikiran kognitif dan kemampuan kreatif anak-anak dalam proses kegiatan penelitian.

Lampiran

Skema Pelaksanaan Proyek

Lampiran 2

Kuesioner untuk orang tua

« Pendidikan ekologis anak-anak prasekolah»

Sayang orang tua!

prasekolah lembaga pendidikan sebagai bagian dari pelaksanaan ahli ekologi– Perilaku survei orang tua tentang pendidikan lingkungan anak-anak prasekolah. Kami ingin tahu pendapat Anda tentang pekerjaan taman kanak-kanak, pendidik

1. Pertimbangkan cemara sebagai bahan penting pendidikan ekologi anak-anak prasekolah?

2. Bagaimana Anda memahami kata Ekologi, apa yang dipelajarinya?

3. Bagaimana Anda menghitung apakah keadaan kesehatan anak tergantung pada keadaan lingkungan.

4. Apa kegiatan bersama yang Anda lakukan? pendidikan lingkungan anak dalam keluarga?

Percakapan dengan anak-anak tentang alam

Memberi makan burung

Istirahat di alam

Pengamatan benda-benda alam.

Membaca fiksi.

Metode lainnya.

5. Bagaimana Anda menilai levelnya? ekologis pengetahuan anak Anda?

6. Apakah Anda memperkenalkan anak-anak pada aturan perilaku di alam?

7. Informasi apa yang ingin Anda terima dari lembaga prasekolah tentang pendidikan lingkungan.

Terima kasih atas partisipasinya!

Lampiran 3

Kognitif - program permainan

TOPIK: Tanah adalah bumi yang hidup. Siapa yang menciptakan tanah?

SASARAN: pengenalan anak-anak dengan konsep "tanah" berdasarkan eksperimen, komposisi dan nilainya untuk semua penghuni flora dan fauna di Bumi;

TUGAS: 1) penelitian kognitif: untuk membentuk keterampilan aktivitas eksperimen;

2) komunikatif: mengajarkan anak untuk merefleksikan, merumuskan dan meringkas hasil percobaan, berinteraksi satu sama lain

3) pidato dan permainan: untuk mengajar berkomunikasi dalam proses permainan ekologis, untuk mendorong pengembangan fantasi, untuk membentuk kemampuan untuk mengekspresikan pikiran seseorang; menanamkan rasa hormat terhadap alam dalam proses kegiatan kerja dasar;

4) motorik: untuk memberikan kesempatan untuk secara aktif bergerak melalui pergantian kegiatan: percakapan, eksperimen, menit fisik, bekerja dengan model "Tanah - hubungan dengan lingkungan", permainan peran, aktivitas kerja;

5) persepsi cerita rakyat: peribahasa tentang bumi

PERALATAN: PC dan presentasi "Komposisi tanah", skema poster "komposisi tanah"; untuk percobaan: contoh tanah, gelas air, kaca pembesar, contoh daun; peribahasa untuk permainan: daun, cangkir dengan tanah (sesuai dengan jumlah anak) ikat kepala dengan gambar pohon - 2 pcs., dan dengan gambar cacing tanah - 2 pcs., lingkaran - 4 pcs., 8 kaleng penyiraman untuk penyiraman, kejutan - apel dari pohon ajaib.

PROSEDUR STUDI:

Memiliki alam gudang yang luar biasa. Anda memasukkan segenggam gandum ke dalamnya di musim semi - dan pada musim gugur Anda akan mengambil satu tas penuh. Satu ember kentang di dapur ini berubah menjadi sepuluh ember. Segenggam biji menjadi hamburan mentimun dan tomat, wortel dan bit, tandan lobak dan adas. Menurut kalian apa itu? (jawaban: bumi, tanah)

Hari ini kami akan berbicara dengan Anda tentang tanah, mencari tahu terdiri dari apa, siapa yang tinggal di dalamnya, dan bagaimana kami dapat menyelamatkannya.

Apa itu tanah?

Bagaimana menurutmu anak-anak? (jawaban anak-anak).

presentasi multimedia. Komposisi tanah.

Tentu saja, Anda benar, tanah adalah bumi. Kami biasa menyebutnya dengan nama planet kita - Bumi. Kita semua berjalan di bumi. Dalam cuaca kering, kami mengeluh bahwa ada banyak debu, dan dalam cuaca hujan, itu terlalu kotor. Tapi debu dan kotoran bukan hanya tanah. Di bawah kaki kita adalah tanah - ini adalah nama yang benar. Dia menyirami dan memberi makan tanaman di musim panas (dan tolong ingatkan kami musim hangat apa yang Anda tahu, ketika semua alam mekar, dan kemudian bunga berubah menjadi buah-buahan (musim semi, musim panas), tetapi periode hangat ini digantikan oleh musim dingin yang membawa kita hadiah - musim gugur, dan saatnya tiba ketika pohon-pohon mulai menggugurkan daunnya, bersiap untuk musim dingin, mereka menutupi pencari nafkah mereka - bumi (atau, sebagaimana disebut dengan benar - tanah) dengan selimut tebal daun kering kuning, merah, oranye ... dan kita juga bisa melihat buah-buahan yang jatuh ke tanah, biji ek, kacang-kacangan, apel, pir, banyak dari mereka sudah ditutupi dengan bintik-bintik coklat busuk dan hanya ada satu cara untuk mereka, seperti pepatah rakyat mengatakan: "Mereka datang dari bumi, mereka akan meninggalkan ke bumi"

Dan apa artinya? (jawaban anak-anak)

Faktanya adalah bahwa tanah hanya ada di mana tanaman tumbuh dan sebaliknya, tanaman itu sendiri adalah sumber bahan untuk struktur tanah.

Rahasianya adalah bahwa semua daun dan cabang yang jatuh ini membusuk, dan berbagai penghuni bawah tanah terlibat dalam hal ini, tidak terlihat oleh mata kita. Dan siapa yang ingat hewan apa yang terlibat dalam penciptaan humus? Cacing, siput dan siput, kutu kayu dan lipan, tungau tanah kecil, seukuran sebutir pasir, jamur mikroskopis dan bakteri, dan sebagai hasil dari aktivitas mereka, humus terbentuk - lapisan tanah nutrisi.

Menurut Anda, tanah itu terbuat dari apa? (jawaban anak-anak)

Tanah terdiri dari: pasir, tanah liat, humus, ada air, udara di dalam tanah

Sekarang kita akan menguji ini secara eksperimental.

PENGALAMAN 1:

Kesimpulan: M Kami melihat gelembung yang naik ke atas. Artinya ada udara di dalam tanah.

PENGALAMAN 2.Komposisi tanah

Kesimpulan:

PENGALAMAN 3.

Tidak apa-apa, anak-anak. Air masuk ke dalam tanah saat hujan atau saat irigasi. Ini menembus jauh ke dalam dan tetap di tempat bebas di antara partikel tanah.

Mari kita ambil lampu spiritus, panaskan segumpal tanah, tutup formulir dengan kaca, dan lihat kacanya.

Kesimpulan: Pada kaca, kita melihat tetesan air yang telah menguap akibat pengapuran tanah, artinya ada air di dalam tanah..

Kami belajar bahwa ada air dan udara di dalam tanah, yang berarti Anda bisa tinggal di sana.

Tolong beri tahu saya, penghuni tanah apa yang Anda kenal?

Siapa yang tinggal di bawah tanah? (jawaban anak-anak)

Tanah menyediakan tempat berlindung bagi banyak tumbuhan dan hewan. Dan mereka sangat cocok bersama. Lihat bagaimana mereka hidup dan saling membantu. Tanaman tumbuh di tanah, mengambil nutrisi darinya, dan saatnya tiba - musim gugur, ketika tanaman: pohon, semak, rumput, bunga jatuh, kehilangan daun dan buahnya, dan kemudian pekerjaan luar biasa dari dunia hewan yang tak terlihat dimulai, bersembunyi di bawah lapisan daun dan di dalam tanah ( cerita tentang pengolahan daun), beginilah cara humus dibuat, yang memberi banyak nutrisi bagi tanaman.

Hari ini mendung, tapi lagu ceria tentang matahari memanggil kita untuk sedikit istirahat!

MENIT FISIK: "Sinar Matahari"

Hari ini di pelajaran Anda berkenalan dengan konsep "tanah", tolong ingatkan saya apa itu? Terdiri dari apa, siapa yang tinggal di dalamnya? (jawaban anak-anak)

Bagaimana kita bisa menyelamatkan tanah untuk makhluk-makhluk ini? Apa yang bisa kita lakukan?

(jangan mencemari tanah, siram dengan air bersih, jangan membuat api, jangan menginjak-injak tanaman, lindungi "penghuni bawah tanah" - karena tanah membutuhkannya. Apa manfaat yang telah kita pelajari hari ini? (jawaban)

Dan Anda tahu, teman-teman, hari ini kami tidak menyirami bunga, tanaman dalam ruangan kami meminum semua kelembapan, dan saya sarankan Anda melakukan perbuatan baik - menyirami tanah, dan itu akan menyirami tanaman. Menurut Anda apa yang akan diberitahukan oleh tanah dan tanaman kepada kita jika mereka dapat berbicara? Apakah kita merawat mereka?

Kawan-kawan, orang-orang Rusia, orang-orang bijak datang dengan banyak ucapan dan peribahasa tentang Bumi, dan kata tanah di dalamnya berarti tanah:

Tanpa tuan, tanah menjadi yatim piatu.

Anda tidak bisa meletakkannya di tanah, dan Anda tidak akan mengambilnya dari tanah.

Di mana tidak ada tanah, tidak ada rumput.

Bumi adalah pencari nafkah.

Tidak ada tanah yang lebih indah dari negara kita.

Saya sarankan Anda menggambar dalam kelompok, salah satu "penghuni bawah tanah" yang paling Anda sukai. Anda dapat menggambar taman atau ladang yang menghasilkan tanaman. Imajinasi Anda tidak memiliki batas.

Sekarang saatnya kita kembali ke grup.

Lampiran 4

Game didaktik "Ya - tidak"

Target: untuk mengembangkan kesadaran ekologis anak-anak, untuk membentuk orientasi nilai, untuk mengkonsolidasikan perilaku yang kompeten di alam. Tumbuhkan rasa hormat terhadap alam.

Panduan permainan

Bahan: kartu ilustrasi tentang aturan perilaku di alam.

Kemajuan permainan:

Guru melaporkan bahwa Entahlah telah datang ke hutan; dia tidak tahu apa-apa tentang aturan perilaku rubah. Saya akan memberi tahu Anda tentang tindakan yang dia lakukan di hutan, dan Anda akan mengevaluasi tindakannya. Jika Entah melakukan hal yang benar yang Anda katakan "Ya". Kalo salah jawab "Bukan".

Jika saya datang ke hutan

Dan pilih chamomile? (Tidak)

Jika saya makan kue

Dan aku akan membuang kertasnya (Tidak)

Jika sepotong roti

Aku akan meninggalkannya di tunggul (Ya)

Jika saya mengikat cabang

Saya akan mengganti pasak (Ya)

Jika saya membuat api

Apakah saya tidak akan mendidih? (Tidak)

Jika saya banyak mengacau

Dan lupa untuk membersihkan? (Tidak)

Jika saya membuang sampah

Aku akan mengubur toples itu (Ya)

Aku cinta alamku

aku membantunya (Ya)

Lampiran 5

File kartu percobaan

PENGALAMAN 1: Ada udara di dalam tanah. Banyak hewan dunia bawah menghirupnya (presentasi)

Ambil segelas air dan tuangkan segumpal tanah ke dalamnya.

Kesimpulan apa yang dapat diambil dari hasil percobaan tersebut?

Kesimpulan: Kami melihat gelembung yang naik ke atas. Artinya ada udara di dalam tanah.

PENGALAMAN 2.Komposisi tanah

Campur tanah dalam segelas air. Setelah beberapa saat, kita akan melihat pasir mengendap di dasar gelas, air menjadi keruh dari atas karena tanah liat, dan sampah mengapung di permukaan, akar tanaman - ini adalah humus.

Kesimpulan: Tanah dalam komposisinya memiliki: humus, pasir, tanah liat.

PENGALAMAN 3. Kami juga mengatakan bahwa ada air di dalam tanah, itulah sebabnya tanaman tumbuh.

Dari mana asalnya di dalam tanah? (jawaban anak-anak)

PENGALAMAN 4.

Beberapa tetes larutan, di mana ada tanah, ditempatkan di atas piring kaca. Mari kita taruh di tempat yang hangat.

Airnya menguap, dan lapisan putih tetap ada di kaca, ini adalah garam mineral.

Kesimpulan: Tanah mengandung garam.

Lampiran 6

GAME "POHON DAN CACING"

Anak-anak dibagi menjadi dua tim. Setiap tim memiliki "cacing" dan "pohon" sendiri. Di salah satu ujung ruangan di lantai pada garis yang sama, tetapi di kejauhan, letakkan dua lingkaran. Ini akan menjadi "cerpelai" cacing. Dari setiap tim, seorang anak dialokasikan, memainkan peran cacing tanah. Dia menjadi lingkaran, di sini, dalam lingkaran di lantai, ada cangkir dengan tanah. Di ujung ruangan yang berlawanan, letakkan dua lingkaran lagi untuk anak-anak, yang akan bertindak sebagai "pohon". Anak-anak ini juga berdiri dalam lingkaran, mereka memiliki daun di tangan mereka. Di kepala anak-anak ada ikat kepala yang sesuai. Peserta lainnya berdiri bersebelahan. Atas perintah pembawa acara "Musim Gugur!" anak-anak pohon memberikan daun kepada peserta mereka, dia berlari ke cacing dan menukarnya dengan segelas tanah. Kemudian dia mengembalikannya ke pohon dan mengembalikannya. Anggota tim mengulangi tindakan mereka sampai anggota terakhir membawa bumi ke pohonnya.

Lampiran 7

NOD "Penghuni bawah tanah"

Target: Berikan kepada anak-anak kelas tentang tahi lalat - binatang liar (tempat tinggalnya, apa yang dimakannya, apa ciri khas penampilannya, perkenalkan cacing tanah (berdasarkan penampakannya jelaskan mengapa cacing tanah disebut cacing tanah).

Tumbuhkan minat pada penghuni bawah tanah(tahi lalat, cacing tanah). Perlakukan mereka dengan hati-hati.

Teman-teman hari ini pelajaran kita akan melakukan perjalanan ke neraka. Kita tahu bahwa hewan tidak hanya hidup di hutan, berjalan di tanah, tetapi juga hidup di tanah.

Kami turun lebih rendah dan lebih rendah, semakin gelap dan gelap, matahari tidak sampai di sini sama sekali.

Dan ini yang pertama penghuni bawah tanah.

Ekorku tidak bisa dibedakan dari kepalaku

Anda selalu menemukan saya di tanah (cacing)

Sekarang dengarkan kutipan dari dongeng Pavlova "Keajaiban besar"

Cacing tanah tidak lahir di bumi, di bawah pohon busuk, dan hidup selama setahun penuh dalam kegelapan, menggali cerpelai. Sesuai keinginan, dia hanya melihat ke luar saat senja untuk mengambil dan menyeret daun-daun yang jatuh ke bawah tanah. Itu adalah makanan favoritnya. Tetapi suatu hari, setelah hujan musim panas yang lebat, cacing tanah harus keluar dari cerpelai yang kebanjiran. Tanahnya basah dan lembut. Matahari bersinar menembus awan dan tidak membakar, tetapi membelai kulit halus cacing tanah. Rerumputan dan pohon-pohon menjatuhkan tetes hujan terakhir dari daunnya. Itu sangat bagus sehingga cacing tanah seolah-olah dia sengaja memanjat keluar untuk melihat cahaya putih. Dia sangat dikatakan: "Aku datang untuk melihat bagaimana kalian semua tinggal di sini". "Nah, lihat"- rerumputan dan pohon menjawabnya dengan ramah Mereka tidak mengenalnya, dan mereka mencintainya karena dia hidup dalam persahabatan yang hebat dengan akarnya. Merangkak di tanah dan Anda akan melihat banyak keajaiban yang berbeda.

Guys, bagaimana menurut Anda, apakah cacing itu melihat dengan baik? Benar, tidak ada cahaya di bawah tanah, jadi cacing itu, seperti yang lain penghuni bawah tanah penglihatan yang baik tidak ada gunanya.

Guys, kenapa cacing disebut cacing tanah? (karena fakta bahwa cacing merangkak keluar ke permukaan setelah hujan) Namun ternyata tragedi sebenarnya dari makhluk bermanfaat ini terletak pada namanya. Mereka tidak kembali ke bawah tanah dalam jumlah ribuan. Mungkin mereka dibanjiri air di cerpelai, dan mereka mati karena kekurangan oksigen. Namun dalam percobaan, mereka bertahan hidup dalam toples air selama satu tahun penuh. Kekuatan misterius apa yang mendorong cacing keluar dari lubangnya saat hujan dan menghancurkannya? Belum ada jawaban untuk ini. Seekor cacing tidak bisa bertahan lama tanpa tanah, itu penghuni dunia bawah.

Sekarang kita akan bertemu satu penghuni bawah tanah(Misteri).

Membuat lubang, menggali lubang,

Matahari bersinar dan dia tidak tahu (tahi lalat)

Guys, sekarang kita akan menonton film tentang tahi lalat.

Kawan, dongeng macam apa yang kamu tahu di mana tahi lalat tinggal. (Thumbelina)

Dan bagaimana dalam dongeng yang dibicarakan tikus tua tahi lalat: Dia memiliki rumah terbesar di bawah tanah dan mengenakan mantel beludru yang indah. Satu masalah adalah dia benar-benar buta dan tidak akan melihat Anda. Rumah tikus tanah 20 kali lebih besar dari rumah tikus ladang. Ada banyak ruangan besar dan koridor panjang, tetapi matahari tidak pernah masuk. Tahi lalat tidak menyukai kenyataan bahwa segera musim panas akan berakhir, matahari akan berhenti membakar bumi, dan kembali menjadi lunak dan longgar.

pertanyaan:

1. Mengapa tahi lalat buta dan tidak menyukai matahari? (tahi lalat hewan bawah tanah, tidak ada cahaya di bawah tanah, selalu gelap di sana dan tahi lalat tidak membutuhkan penglihatan, karena Anda masih tidak akan melihat apa-apa)

2. Mengapa tahi lalat itu gemuk? (di bawah tanah itu dingin dan lapisan lemak tebal menghangatkan tahi lalat, membantunya melarikan diri dari mantel beludru yang dingin dan hangat).

3. Mengapa tahi lalat menunggu musim gugur datang dan bumi menjadi lunak dan gembur lagi? (maka akan lebih mudah bagi tahi lalat untuk menggali tanah, menggali bergerak di dalamnya).

Guys, tahi lalat benar-benar pekerja keras. Panjangnya hanya 10-15 cm dan berat 100 gr. itu membawa ke permukaan hingga 10 ton bumi per tahun. Sebuah mesin pemindah tanah mini nyata. Kucing hanya boleh dibelai dari ujung kepala sampai ekor, jika dibelai ke segala arah bulunya akan rebah dengan mulus, tahi lalat merayap ke segala arah, dan tidak mengganggunya, karena jika berbulu, seperti kucing, tahi lalat akan macet saat bergerak kembali. Bulu-bulu tahi lalat menempel erat ke tubuh. Tahi lalat mendengar dengan sempurna, membedakan bau. Belalai membantunya menavigasi. Tahi lalat suka minum, ia menerobos jalan ke genangan air dan sungai. Tahi lalat makan banyak, cepat mati tanpa makanan. Ini memakan larva kumbang dan cacing tanah. Dan mereka sendiri diburu oleh rubah, gagak, martens, landak. Tapi musuh terbesar mereka adalah manusia. Dari mantel beludru mereka, orang menjahit mantel bulu untuk diri mereka sendiri. Tetapi mantel bulu jauh lebih diperlukan untuk tahi lalat daripada manusia.

Apa yang akan ditanyakan tahi lalat kepada orang-orang jika dia bisa berbicara?

Dan sekarang guys, saatnya kita kembali dari neraka. Betapa baiknya di bumi. Matahari bersinar terang. Ayo bermain game denganmu "Penjebak".

Lampiran 8

Literatur:

1. Ryzhova N.A. Rumah kita adalah alam. M., 1998

2. Popova T.I. Dunia sekitar kita. M., 1998

3. Kovanko L.N. Rahasia alam - ini menarik! M., 2004

4. Ivanova A.I. Secara alami - pengamatan dan eksperimen ilmiah di taman kanak-kanak. M., 2007

5. Miklyaeva N.V. Pengelolaan proses pendidikan di lembaga pendidikan prasekolah dengan mengutamakan perkembangan intelektual anak. M., 2006

6. Dubina O.V. Yang tidak diketahui sudah dekat. M., 2001

7. Kovaleva G.A. Membesarkan warga negara kecil ... M., 2004

8. Nikolaeva S.N. Kelas komprehensif dalam ekologi untuk anak-anak prasekolah yang lebih tua. M., 2005

9. Ryzhova N.A. Bukan hanya dongeng. M., 2002

10. Kulikovskaya I.E. Eksperimen anak-anak. M., 2003

11. Nikolaeva S.N. Pembiasaan anak-anak prasekolah dengan alam mati. M., 2005

12. Nischeva. N.V. Kognitif - kegiatan penelitian eksperimen, eksperimen 2013.