Կյանքի արժեքների մորֆոլոգիական թեստ. Արժեքների սանդղակ

Շվարցի արժեքի թեստը (Schwartz Value Questionnaire / Schwartz Method) օգտագործվում է ուսումնասիրելու արժեքների փոփոխությունների դինամիկան ինչպես խմբերում (մշակույթներում)՝ կապված հասարակության փոփոխությունների, այնպես էլ անհատի համար՝ կապված իր կյանքի խնդիրների հետ:

Արժեքներ ասելով Շալոմ Շվարցը (Schwartz Shalom H.) նկատի ուներ «ճանաչված» կարիքները, որոնք ուղղակիորեն կախված են որոշակի հասարակության մշակույթից, միջավայրից, մտածելակերպից (տե՛ս մարդկային տասը հիմնական արժեքների հարաբերակցության մոդելը (Շվարցի շրջանակը): արժեքներ)):

Շվարցի հարցաշարը հիմնված է այն տեսության վրա, որ բոլոր արժեքները բաժանված են սոցիալականԵվ անհատական. Հարցաթերթիկը մշակվել է Շալոմ Շվարցի կողմից 1992 թվականին:

Method of Sh. Schwartz (Value Questionnaire (CO) Schwartz. / Schwartz Value Test):

Շվարցի տեխնիկայի նկարագրությունը. Շվարցի հարցաշարը բաղկացած է երկու մասից.

Հարցաթերթիկի առաջին մասը նախատեսված է անհատականության վրա ազդող արժեքների, իդեալների և համոզմունքների ուսումնասիրության համար: Արժեքների ցանկբաղկացած է երկու մասից՝ գոյականներից և ածականներից՝ ներառյալ 57 արժեք։ Առարկան գնահատում է առաջարկվող արժեքներից յուրաքանչյուրը 7-ից -1 միավոր սանդղակով:

Շվարցի հարցաշարի երկրորդ մասը անհատականության պրոֆիլն է: Բաղկացած է անձի 40 բնութագրումներից, որոնք բնութագրում են 10 տեսակի արժեքներ։ Նկարագրությունները գնահատելու համար օգտագործվում է 4-ից -1 միավոր սանդղակ:

Հարցաթերթիկի առաջին մասը

Հրահանգ:

Հարցրեք ինքներդ ձեզ. «Ի՞նչ արժեքներ են ինձ համար կարևոր որպես առաջնորդող սկզբունքներ իմ կյանքում: Ո՞ր արժեքներն են ինձ համար պակաս կարևոր»: Ձեր խնդիրն է՝ գնահատել, թե որքան կարևոր է ձեզ համար յուրաքանչյուր արժեք՝ որպես ձեր կյանքում առաջնորդող սկզբունք:

Գնահատման սանդղակ.

• 7 - արժեք, որը չափազանց կարևոր է որպես ձեր կյանքում առաջնորդող սկզբունք (սովորաբար կան մեկ կամ երկու այդպիսի արժեքներ);
• 6 - շատ կարևոր;
• 5 - բավականին կարևոր;
• 4 - կարևոր;
• 3 - ոչ շատ կարևոր;
• 2 - քիչ կարևոր;
• 1 - ոչ կարևոր;
• 0 - լիովին անտարբեր;
• -1-ը այն սկզբունքների հակառակն է, որոնց դուք հետևում եք:

Նախքան սկսելը, կարդացեք 30 արժեքների ցանկը և ընտրեք ձեզ համար ամենակարևորը և գնահատեք դրա կարևորությունը որպես «7»: Հաջորդը, ընտրեք այն արժեքը, որն ամենաքիչն է ձեզ համար և գնահատեք այն -1, 0 կամ 1՝ ըստ դրա կարևորության: Այնուհետև գնահատեք մնացած արժեքները (-1-ից մինչև 7):

Փորձարկման նյութ - արժեքների ցանկ I.

1 ՀԱՎԱՍԱՐՈՒԹՅՈՒՆ (հավասար հնարավորություններ բոլորի համար)

2 ՆԵՐՔԻՆ ներդաշնակություն (ինքդ քեզ հետ հաշտ լինել)

3 ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ՈՒժեղություն (վերահսկողություն ուրիշների նկատմամբ, գերակայություն)

4 Հաճույք (ցանկությունների բավարարում)

5 ԱԶԱՏՈՒԹՅՈՒՆ (մտքի և գործողության ազատություն)

6 ՀՈԳԵՎՈՐ ԿՅԱՆՔ (շեշտադրումը հոգևոր, քան նյութական հարցերի վրա)

7 ՊԱՏԿԱՆԵԼՈՒ ԶԳԱՑՈՒՄ (զգալով, որ ուրիշները հոգ են տանում իմ մասին)

8 ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ԿԱՐԳ (հասարակության կայունություն)

9 ՓՈՐՁՈՎ ԼԻՑ ԿՅԱՆՔ (նորության ձգտում)

ԿՅԱՆՔԻ 10 Իմաստը (կյանքի նպատակներ)

11 CORTESY (քաղաքավարություն, լավ վարք)

12 ՀԱՐՍՏՈՒԹՅՈՒՆ (նյութական գույք, փող)

13 ԱԶԳԱՅԻՆ ԱՆՎՏԱՆԳՈՒԹՅՈՒՆ (ազգի պաշտպանություն թշնամիներից)

14 ԻՆՔՆ ՀԱՐԳԱՆՔ (հավատք սեփական արժեքին)

15 ՀԱՐԳԱՆՔ ԱՅԼՆԵՐԻ ԿԱՐԾԻՔՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ (հաշվի առնելով այլ մարդկանց շահերը, խուսափել առճակատումից)

16 ՍՏԵՂԾԱԳՈՐԾՈՒԹՅՈՒՆ (եզակիություն, հարուստ երևակայություն)

17 ԱՇԽԱՐՀԱՅԻՆ ԽԱՂԱՂՈՒԹՅՈՒՆ (ազատություն պատերազմից և հակամարտությունից)

18 ԱՎԱՆԴՈՒՅԹՆԵՐԻ ՀԱՐԳԱՆՔ (ճանաչված ավանդույթների, սովորույթների պահպանում)

19 Հասուն ՍԵՐ (խորը զգացմունքային և հոգևոր մտերմություն)

20 ԻՆՔՆԱԿԱՐԳԱՌՈՒԹՅԱՆ (ինքնազսպում, գայթակղություններին դիմադրություն)

21 ԳԱՂՏՆԻՈՒԹՅԱՆ ԻՐԱՎՈՒՆՔ (առկա տարածքի իրավունք)

22 ԸՆՏԱՆԻՔԻ ԱՆՎՏԱՆԳՈՒԹՅՈՒՆ (անվտանգություն սիրելիների համար)

23 ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ՃԱՆԱՉՈՒՄ (հավանություն, հարգանք ուրիշների նկատմամբ)

24 ՄԻԱՍՆՈՒԹՅՈՒՆ ԲՆՈՒԹՅԱՆ ՀԵՏ (միաձուլում բնության հետ)

25 ՓՈԽՈՂ ԿՅԱՆՔ (Կյանք՝ լի մարտահրավերներով, նորույթներով և փոփոխություններով)

26 ԻՄԱՍՏՈՒԹՅՈՒՆ (աշխարհի հասուն հասկացողություն)

28 ԻՍԿԱԿԱՆ ԸՆԿԵՐՈՒԹՅՈՒՆ (մտերիմ ընկերներ)

29 ԳԵՂԵՑԿՈՒԹՅԱՆ ԱՇԽԱՐՀ (բնության և արվեստի գեղեցկություն)

30 ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ԱՐԴԱՐՈՒԹՅՈՒՆ (անարդարության ուղղում, թույլերի մասին հոգատարություն)

Այժմ գնահատեք, թե որքան կարևոր է ձեզ համար հետևյալ արժեքներից յուրաքանչյուրը, որպես ձեր կյանքի առաջնորդող սկզբունք:Այս արժեքներն արտահայտվում են գործելու ձևերով, որոնք կարող են քիչ թե շատ կարևոր լինել ձեզ համար: Փորձեք հնարավորինս տարբերել արժեքները՝ օգտագործելով բոլոր թվերը: Սկսելու համար կարդացեք արժեքները ցուցակ 2,ընտրեք այն, ինչը ձեզ համար ամենակարևորն է, գնահատեք այն սանդղակով (նշեք 7): Այնուհետև ընտրեք արժեք, որը հակասում է ձեր սկզբունքներին (նշել - 1): Եթե ​​նման արժեք չկա, ընտրեք ձեզ համար ամենաքիչ կարևոր արժեքը և գնահատեք 0 կամ 1՝ ըստ դրա կարևորության։ Այնուհետև գնահատեք մնացած արժեքները:

Արժեքների ցանկ II.

31 ԱՆԿԱԽ (ինքնապահով, ինքնաբավ)

32 ՀԱՐՑՎՈՂ (խուսափելով զգացմունքների և արարքների ծայրահեղություններից)

33 հավատարիմ (հավատարիմ ընկերներին, խմբին)

34 ՆՊԱՏԱԿ (աշխատասեր, ոգեշնչված)

35 ԲԱՑ ԱՅԼՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ (տարբեր գաղափարների և համոզմունքների նկատմամբ հանդուրժող)

36 Համեստ (պարզ, չփորձելով ուշադրություն գրավել)

37 ԲՈԼԴ (արկածախնդիր, ռիսկի դիմող)

38 Շրջակա միջավայրի ՊԱՇՏՊԱՆՈՒԹՅՈՒՆ (բնության պահպանում)

39 ԱԶԴԵՑ (ազդեցություն ունենալով մարդկանց և իրադարձությունների վրա)

40 ՀԱՐԳԱՆՔ ԾՆՈՂՆԵՐԻՆ ԵՎ ԵՐԵՑՆԵՐԻՆ (հարգանք ցուցաբերելով)

41 ԸՆՏՐԵՔ ՁԵՐ ՍԵՓԱԿԱՆ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ (ընտրելով ձեր սեփական մտադրությունները)

42 ԱՌՈՂՋ (ֆիզիկապես կամ մտավոր հիվանդ չէ)

43 ԿԱՐՈՂ (կարող, արդյունավետ գործելու ունակ)

44 ԸՆԴՈՒՆԵԼ ԿՅԱՆՔԸ (կյանքի հանգամանքներին ենթարկվելը)

45 ԱԶՆԻՎ (անկեղծ, անկեղծ)

46 ՊԱՀՊԱՆԵՔ ՁԵՐ ԿԵՐՊԵՐԸ (պաշտպանելով ձեր սեփական «դեմքը»)

47 Հնազանդ (գործադիր, կանոններին ենթարկվող)

48 ՍՄԱՐԹ (տրամաբանական, մտածող)

49 ՕԳՏԱԿԱՐ (աշխատում է ուրիշների օգտին)

50 ԿՅԱՆՔԻ ՎԱՅԵԼՈՒԹՅՈՒՆ (կերակուր, մտերմություն, զվարճություն և այլն)

51 ԼԱՎ (կրոնական հավատք և համոզմունքներ կրող)

52 ՊԱՏԱՍԽԱՆԱՏՈՒ (հուսալի, վստահելի)

53 ՀԱՐՑՈՒՄ (հետաքրքրված է ամեն ինչով, հետաքրքրասեր)

54 ՆԵՐՈՂ (մյուսին ներելու ձգտում)

55 ՀԱՋՈՂԱԿԱՆ (նպատակին հասնելը)

56 ՄԱՔՈՒՐ (կոկիկ, կոկիկ)

57 Ինքնագոհ (անել այն, ինչ ցանկանում է)

Հարցաթերթիկի երկրորդ մասը

Հրահանգ:

Ստորև բերված են որոշ մարդկանց նկարագրությունները: Խնդրում ենք կարդալ յուրաքանչյուր նկարագրություն և նկատի ունենալ, թե ինչպես է յուրաքանչյուր մարդ ձեզ նման կամ տարբեր: Աջ խցերից մեկում խաչ դրեք, որը ցույց է տալիս, թե նկարագրված անձը որքանով է ձեզ նման։

Անհատականության պրոֆիլը

Բանալի, արդյունքների մշակում, Շվարցի տեխնիկայի մեկնաբանություն։

Մեթոդաբանությունը տալիս է արժեքների տասը մոտիվացիոն տիպերից յուրաքանչյուրի նշանակության քանակական արտահայտությունը երկու մակարդակներում.

• նորմատիվ իդեալների մակարդակովԵվ
• անհատական ​​առաջնահերթությունների մակարդակով։

Արդյունքների մշակումն իրականացվում է առարկայի պատասխանները բանալիի հետ փոխկապակցելով: Համապատասխան բանալիտրված է ստորև (աղյուսակ 2-ում):Այն պարունակում է յուրաքանչյուր տեսակի արժեքին համապատասխան հարցաթերթի երկու մասերի կետերի համարները: Այս տեսակի արժեքի միջին միավորը ցույց է տալիս դրա նշանակության աստիճանը:

Հարցաթերթի առաջին բաժինը մշակելիս. «Ընդհանուր ակնարկարժեքներ»(նորմատիվ իդեալների մակարդակ) - ամփոփված են 1-ին և 2-րդ ցուցակների արդյունքները:

Մինչև հարցաշարի երկրորդ բաժնի արդյունքները հաշվարկելը. «Անհատականության պրոֆիլ»- անհրաժեշտ է հարցաշարի սանդղակը վերածել միավորների: Առարկաների պատասխանները միավորներին փոխակերպելու բանալին տրված է ստորև: աղյուսակ 1-ում.

Աղյուսակ 1.Արդյունքները մշակելիս Անհատականության պրոֆիլի սանդղակի միավորներին հատկացված միավորների քանակը:

Հարցաթերթի յուրաքանչյուր մասի («Արժեքների վերանայում» և «Անձի բնութագիր») տվյալների նախնական մշակման ժամանակ միջին միավորը հաշվարկվում է առարկայի կողմից ընտրված պատասխանների համար՝ ըստ բանալիի. (տես աղյուսակ 2):Մշակումն իրականացվում է առանձին արժեքային կողմնորոշումների 10 տեսակների համար: Այս միջին միավորի արժեքը մյուսների նկատմամբ թույլ է տալիս դատել առարկայի համար այս տեսակի արժեքների նշանակության աստիճանը:

Հարկ է նշել, որ հարցաթերթի առաջին և երկրորդ մասերից ստացված տվյալները սովորաբար չեն համընկնում, քանի որ նորմատիվ իդեալների մակարդակում անհատի արժեքային կողմնորոշումները չեն կարող միշտ իրականացվել վարքագծում մարդկային սահմանափակ կարողությունների, խմբային ճնշման, որոշակի ավանդույթներին հավատարիմ մնալը, վարքագծի օրինակներին հետևելը և այլ պատճառներ:

Յուրաքանչյուր տեսակի արժեքների միջին միավորին համապատասխան սահմանվում է դրանց վարկանիշային հարաբերակցությունը: Յուրաքանչյուր արժեքի տիպին վերագրվում է 1-ից 10-րդ աստիճան: Առաջին աստիճանը վերագրվում է ամենաբարձր միջին միավոր ունեցող արժեքի տեսակին, տասներորդը` ամենացածր միջին միավորով: Համապատասխան արժեքների տեսակներով ստացված 1-ից 3-րդ աստիճանը բնութագրում է դրանց բարձր նշանակությունը առարկայի համար։ 7-ից 10-րդ աստիճանը ցույց է տալիս համապատասխան արժեքների ցածր կարևորությունը:

Աղյուսակ 2. Արդյունքների մշակման բանալին

Արժեքների մեկնաբանություն, նկարագրություն.

Ահա մոտիվացիոն տեսակների համառոտ սահմանումը` ըստ նրանց կենտրոնական նպատակի (Schwartz, 1992, 1994; Smith, Schwartz, 1997):

Իշխանություն (Power) - սոցիալական կարգավիճակ, գերակայություն մարդկանց և ռեսուրսների վրա.

Ձեռքբերում - անձնական հաջողություններ սոցիալական չափանիշներին համապատասխան;

Հեդոնիզմ - հաճույք կամ զգայական հաճույք;

Խթանում - հուզմունք և նորություն;

Անկախություն (Ինքնաուղղություն) - մտքի և գործողությունների անկախություն;

Ունիվերսալիզմ - բոլոր մարդկանց և բնության բարեկեցության ըմբռնում, հանդուրժողականություն և պաշտպանություն.

Բարություն (Բարեգործություն) - սիրելիների բարեկեցության պահպանում և բարելավում;

Ավանդույթ - հարգանք և պատասխանատվություն մշակութային և կրոնական սովորույթների և գաղափարների նկատմամբ.

Համապատասխանություն (Համապատասխանություն) - գործողությունների և դրդապատճառների պարունակություն, որոնք կարող են վնասել ուրիշներին և չեն բավարարում սոցիալական ակնկալիքները.

Անվտանգություն (անվտանգություն) - հասարակության, հարաբերությունների և սեփական անձի անվտանգությունն ու կայունությունը:

Շվարցը նկարագրում է այս տեսակի արժեքների հետևյալ բնութագրերը.

1. Power (Power). Սոցիալական ինստիտուտների գործունեությունը պահանջում է կարգավիճակների որոշակի տարբերակում, և շատ դեպքերում տարբեր մշակույթներում միջանձնային հարաբերություններում բացահայտվել է գերակայության՝ ենթակայության ցուցանիշների համակցություն։ Այս տեսակի արժեքների կենտրոնական նպատակն է հասնել սոցիալական կարգավիճակի կամ հեղինակության, վերահսկողության կամ գերակայության մարդկանց և միջոցների վրա (իշխանություն, հարստություն, սոցիալական իշխանություն, հանրային իմիջի պահպանում, հանրային ճանաչում): Ուժի և ձեռքբերումների արժեքները (տես ստորև) կենտրոնանում են սոցիալական հարգանքի վրա, սակայն ձեռքբերումների արժեքները (օրինակ՝ հաջողակ, հավակնոտ) ընդգծում են իրավասության ակտիվ կիրառումը ուղղակի փոխազդեցության մեջ, մինչդեռ ուժային արժեքները (հեղինակություն, հարստություն) շեշտում են ձեռքբերումները կամ պահպանելով գերիշխող դիրք ամբողջ սոցիալական համակարգում.

2. Ձեռքբերում. Այս տեսակի արժեքների որոշիչ նպատակը անձնական հաջողությունն է՝ սոցիալական չափանիշներին համապատասխան կոմպետենտության դրսևորման միջոցով: Սոցիալական իրավասության դրսևորումը (որը հանդիսանում է այս արժեքի բովանդակությունը) գերիշխող մշակութային չափանիշների համատեքստում ենթադրում է սոցիալական հավանություն:

3. Հեդոնիզմ. Այս տեսակի մոտիվացիոն նպատակը սահմանվում է որպես հաճույք կամ զգայական հաճույք (հաճույք, կյանքի վայելք):

4. Խթանում. Արժեքի այս տեսակը բխում է օրգանիզմի բազմազանության և խորը փորձառությունների կարիքից՝ գործունեության օպտիմալ մակարդակը պահպանելու համար: Սոցիալական փորձի միջնորդությամբ խթանման անհրաժեշտության կենսաբանորեն որոշված ​​տատանումները հանգեցնում են այս արժեքի նշանակության անհատական ​​տարբերությունների: Այս տեսակի արժեքի մոտիվացիոն նպատակը նորության և խորը փորձառությունների ձգտումն է:

5. Ինքնուղղորդում. Այս տեսակի արժեքների որոշիչ նպատակը մտածողության անկախությունն է և գործողության մեթոդների ընտրությունը, ստեղծագործական և հետազոտական ​​գործունեության մեջ: Անկախությունը որպես արժեք բխում է օրգանիզմի ինքնատիրապետման և ինքնակառավարման անհրաժեշտությունից, ինչպես նաև ինքնավարության և անկախության փոխազդեցության կարիքներից։

6. Ունիվերսալիզմ (Universalism). Այս տեսակի արժեքների մոտիվացիոն նպատակը ըմբռնումն է, հանդուրժողականությունը, բոլոր մարդկանց և բնության բարեկեցության պաշտպանությունը: Ունիվերսալիզմի մոտիվացիոն նպատակները բխում են խմբերի և անհատների գոյատևման կարիքներից, որոնք ակնհայտորեն անհրաժեշտ են դառնում, երբ մարդիկ շփվում են որևէ մեկի հետ իրենց շրջապատից դուրս կամ երբ առաջնային խումբն ընդլայնվում է:

7. Բարություն (Բարեգործություն). Սա արժեքների ավելի նեղ «սոցիալականամետ» տեսակ է՝ համեմատած ունիվերսալիզմի հետ։ Նրա հիմքում ընկած բարեսիրությունը կենտրոնանում է բարեկեցության վրա սիրելիների հետ ամենօրյա շփումներում: Արժեքի այս տեսակը համարվում է, որ բխում է դրական փոխազդեցության, պատկանելության և խմբի բարգավաճման անհրաժեշտությունից: Նրա մոտիվացիոն նպատակն է պահպանել այն մարդկանց բարեկեցությունը, ում հետ անհատը անձնական կապի մեջ է (օգտակարություն, հավատարմություն, ամենաթողության, ազնվություն, պատասխանատվություն, ընկերություն, հասուն սեր):

8. Ավանդույթներ Ցանկացած սոցիալական խումբ մշակում է իր սեփական խորհրդանիշներն ու ծեսերը: Նրանց դերն ու գործունեությունը որոշվում է խմբի փորձով և ամրագրված ավանդույթների ու սովորույթների մեջ: Ավանդական վարքագիծը դառնում է խմբային համերաշխության խորհրդանիշ, ընդհանուր արժեքների արտահայտում և գոյատևման երաշխիք։ Ավանդույթներն առավել հաճախ ունենում են կրոնական ծեսերի, հավատալիքների և վարքագծի նորմերի ձևեր: Այս արժեքի մոտիվացիոն նպատակը հարգանքն է, մշակույթում գոյություն ունեցող սովորույթների և գաղափարների ընդունումը (ավանդույթների հարգանք, խոնարհություն, բարեպաշտություն, սեփական ճակատագրի ընդունում, չափավորություն) և դրանց հետևելը:
9. Համապատասխանություն. Այս տեսակի որոշիչ մոտիվացիոն նպատակը գործողությունների կանխումն ու կանխումն է, ինչպես նաև գործողությունների հակումները և հորդորները, որոնք կարող են վնասել ուրիշներին կամ չբավարարել սոցիալական ակնկալիքները: Այս արժեքը բխում է սոցիալական բացասական հետևանքներ ունեցող հակումները զսպելու պահանջից (հնազանդություն, ինքնակարգապահություն, քաղաքավարություն, հարգանք ծնողների և մեծերի նկատմամբ):
10. Անվտանգություն (անվտանգություն). Այս տեսակի մոտիվացիոն նպատակը այլ մարդկանց և սեփական անձի անվտանգությունն է, ներդաշնակությունը, հասարակության և հարաբերությունների կայունությունը: Այն բխում է հիմնական անհատական ​​և խմբային կարիքներից:

Կյանքի արժեքների հարցաշարի առաջարկվող տարբերակը նպատակ ունի օգնել գործնական հոգեբանին ինչպես անհատական ​​ախտորոշման և խորհրդատվության, այնպես էլ տարբեր խմբերի (աշխատանքային և կրթական թիմերի) մոտիվացիայի հիմնախնդիրների ուսումնասիրության, կարևորությունը ավելի լավ հասկանալու համար: կյանքի տարբեր ոլորտների գործունեության. Տեխնիկան առաջացել է I. G. Senin-ի տեխնիկայի օգտագործման և հետագա կատարելագործման արդյունքում:

Այս տեխնիկան կոչվում էր «Կյանքի արժեքների մորֆոլոգիական թեստ» (MTZhTs)՝ հիմնված հետազոտության նպատակների և խնդիրների վրա՝ որոշել անհատի մոտիվացիոն-արժեքային կառուցվածքը։

Տերմինալային արժեքները MTLC-ի հիմնական ախտորոշիչ կառուցվածքն են: «Արժեք» տերմինով հասկանում ենք սուբյեկտի վերաբերմունքը ֆենոմենի, կյանքի փաստի, առարկայի և սուբյեկտի նկատմամբ և դրա ճանաչումը որպես կարևոր, կենսական նշանակություն ունեցող։

Կյանքի արժեքների ցանկը ներառում է.

1. Ինքնազարգացում.Նրանք. նրանց անհատական ​​հատկանիշների իմացություն, նրանց կարողությունների մշտական ​​զարգացում և այլ անհատական ​​հատկանիշներ:

2. հոգևոր բավարարվածություն,դրանք. բարոյական սկզբունքների առաջնորդում, հոգևոր կարիքների գերակայություն նյութականի նկատմամբ։

3. Ստեղծագործականություն,դրանք. իրենց ստեղծագործական հնարավորությունների գիտակցում, շրջապատող իրականությունը փոխելու ցանկություն:

4. Ակտիվ սոցիալական շփումներ,դրանք. սոցիալական փոխգործակցության տարբեր ոլորտներում բարենպաստ հարաբերությունների հաստատում, նրանց միջանձնային հարաբերությունների ընդլայնում, սոցիալական դերի գիտակցում:

5. սեփական հեղինակությունը,այսինքն՝ հասարակության մեջ սեփական ճանաչում ձեռք բերել՝ հետևելով որոշակի սոցիալական պահանջներին։

6. Բարձր ֆինանսական դիրքդրանք. դիմել նյութական բարեկեցության գործոններին որպես գոյության հիմնական իմաստ:

7. Ձեռքբերում,այսինքն՝ որպես կյանքի հիմնական գործոններ սահմանել և լուծել որոշակի կյանքի խնդիրներ:

8. Սեփական ինքնության պահպանումդրանք. սեփական կարծիքների, հայացքների, համոզմունքների գերակշռում ընդհանուր ընդունվածների նկատմամբ, սեփական ինքնատիպության ու անկախության պաշտպանություն։

Տերմինալային արժեքներն իրականացվում են տարբեր ձևերով, կյանքի տարբեր ոլորտներում: Կյանքի ոլորտը հասկացվում է որպես սոցիալական ոլորտ, որտեղ իրականացվում է մարդկային գործունեությունը: Տարբեր մարդկանց համար կյանքի որոշակի ոլորտի նշանակությունը նույնը չէ:

Կյանքի ոլորտների ցանկ.

1. Մասնագիտական ​​կյանքի ոլորտ.

2. Կրթության ոլորտ.

3. Ընտանեկան կյանքի ոլորտ.

4. Հասարակական գործունեության ոլորտ.

5. Հոբբիների ոլորտ.

6. Ֆիզիկական գործունեության շրջանակը.

Հարցաթերթիկը միտված է ուսումնասիրելու մարդու անհատական ​​արժեքային համակարգը՝ նրա արարքի կամ արարքի իմաստը ավելի լավ հասկանալու համար։ Անձի ինքնությունը մշակվում է հասարակության մեջ ճանաչված հիմնական արժեքների հետ կապված: Բայց անձնական արժեքները չեն կարող վերարտադրել սոցիալական արժեքների ճշգրիտ պատճենը:

Հարցաթերթիկի ձևավորումը ներառում է անձի մեջ իր գործողությունների սոցիալական հաստատման ցանկության աստիճանի հուսալիության սանդղակ: Որքան բարձր է արդյունքը, այնքան սուբյեկտի վարքագիծը (բանավոր մակարդակում) համապատասխանում է հաստատված մոդելին: Կրիտիկական շեմը 42 միավոր է, որից հետո արդյունքները կարելի է համարել անարժանահավատ։

Ընդհանուր դրույթներր եւ պայմանները

Կյանքի արժեքների մորֆոլոգիական թեստը բաղկացած է 112 պնդումներից (տես ստորև), որոնցից յուրաքանչյուրը ենթական պետք է գնահատի 5 բալանոց համակարգով։ Թեստավորումն սկսելուց առաջ սուբյեկտին տրվում են հետևյալ հրահանգները.

«Ձեզ առաջարկվում է հարցաշար, որը նկարագրում է մարդու տարբեր ցանկություններն ու ձգտումները: Խնդրում ենք յուրաքանչյուր հայտարարություն 5 բալանոց սանդղակով գնահատել հետևյալ կերպ.

Եթե ​​հայտարարության իմաստը ձեզ համար նշանակություն չունի, ապա ձևի համապատասխան վանդակում դրեք 1 թիվը.

Եթե ​​դա ձեզ համար քիչ նշանակություն ունի, ապա դրեք համարը 2;

Եթե ​​դա ձեզ համար որոշակի նշանակություն ունի, ապա դրեք 3 թիվը;

Եթե ​​սա ձեզ համար ԿԱՐԵՎՈՐ է, ապա դրեք 4 թիվը;

Եթե ​​սա ձեզ համար ՇԱՏ ԿԱՐԵՎՈՐ է, ապա դրեք 5 թիվը։

Խնդրում ենք հիշել, որ այստեղ չեն կարող լինել ճիշտ կամ սխալ պատասխաններ, և որ ճիշտ պատասխանը ճիշտն է: Փորձեք չօգտագործել «3» թիվը հայտարարությունը գնահատելու համար:

Հարցումը պետք է իրականացվի բարենպաստ հուզական մթնոլորտում։ Փորձարարը պետք է ընկերասեր լինի, պետք է կարողանա պատասխանել ծագած հարցերին, բայց ոչ թե սուբյեկտի որոշակի արձագանք առաջացնել հայտարարությանը: Խմբային հարցում անցկացնելիս յուրաքանչյուր առարկա պետք է ունենա հարցաշարի իր տեքստը: Թույլատրվում է փորձարարի կողմից բարձրաձայն կարդալ ամբողջ խմբին: Յուրաքանչյուրը պետք է առանձին պատասխանի.

Արդյունքների մշակման կարգը

Ստացված տվյալների մշակմանը անցնելուց առաջ անհրաժեշտ է համոզվել, որ պատասխանի ձևն ամբողջությամբ լրացված է։

Հաջորդը, մենք ամփոփում ենք պատասխանների միավորները ըստ բանալիի: Այսպիսով, մենք ստանում ենք նախնական թեստի արդյունքներ: Հուսալիության սանդղակի մեջ նշանը պետք է հաշվի առնել հաշվարկելիս: Բոլոր պատասխանները մինուս նշանով շրջված են: Այսպիսով, եթե սուբյեկտը 5 միավոր է դնում ի պատասխան հավաստիության սանդղակի հետ կապված հայտարարության, ապա նրան համապատասխանում է 1 միավոր։ Եթե ​​սուբյեկտը բացասական արժեք ունեցող հայտարարության համար 1 միավոր է դնում, ապա նրան կհամապատասխանի 5 միավոր։

Հաշվարկներից հետո բոլոր արդյունքները մուտքագրվում են աղյուսակում: Առաջարկվող արժեքները պատկանում են բազմակողմ խմբերին՝ հոգևոր և բարոյական արժեքներ և էգոիստականորեն հեղինակավոր (պրագմատիկ): Սա հայեցակարգային նշանակություն ունի անհատի կամ խմբի գործունեության ուղղությունը որոշելու համար։ Առաջինները ներառում են՝ ինքնազարգացում, հոգևոր բավարարվածություն, ստեղծագործականություն և ակտիվ սոցիալական շփումներ, որոնք արտացոլում են բարոյական և բիզնես կողմնորոշումը: Ըստ այդմ, արժեքների երկրորդ ենթախումբը ներառում է հեղինակություն, ձեռքբերումներ, ֆինանսական դիրք, անհատականության պահպանում: Նրանք իրենց հերթին արտացոլում են անհատի եսասիրական-հեղինակավոր կողմնորոշումը։

Բոլոր ցածր արժեքներով - անձի կողմնորոշումը անորոշ է, առանց ընդգծված նախընտրելի նպատակադրման: Բոլոր բարձր միավորներով անհատականության կողմնորոշումը հակասական է, ներկոնֆլիկտային։ 1-ին խմբում արժեքների բարձր միավորներով անձի կողմնորոշումը հումանիստական ​​է, 2-րդ խմբում՝ պրագմատիկ:

Ձեռք բերված արդյունքների գրաֆիկական ներկայացման և մարդու կյանքի արժեքների կառուցվածքի մեջ արժեքների հարաբերակցության վերլուծության համար կա ձև-ժամանակ, որը թույլ է տալիս հաստատել հարաբերությունները սոցիալապես հաստատված և սոցիալապես չհաստատված արժեքների, դրդապատճառների միջև:

ԿՅԱՆՔԻ ԱՐԺԵՔՆԵՐԻ ՄՈՐՖՈԼՈԳԻԱԿԱՆ ԹԵՍՏԻ ԲԱՆԱԼԻՆ (ՁԵՎ Ա)

MTWC հարցաշարի տեքստը

Խնդրում ենք գնահատել ձեր ցանկություններն ու ձգտումները, որոնք խրախուսում են Դուքորոշակի

գործողություններ, 5 բալանոց սանդղակով, արտասանելով արտահայտությունը.

«Ինձ համար հիմա (ձեր հաշիվը)...

- եթե հայտարարությունը ԿԱՐևոր չէ, ձևաթղթի վրա դրեք համար «մեկ»

– եթե հայտարարությունը ՔԻՉ ՆՇԱՆԱԿՈւԹՅՈւՆ Է, նշեք թիվ «2»

– եթե հայտարարությունը ԻՄԱՍՏԱԼ Է, նշեք թիվ «3»;

- եթե հայտարարությունը ԿԱՐԵՎՈՐ է, դրեք թիվ «4»;

– եթե հայտարարությունը ՇԱՏ ԿԱՐԵՎՈՐ է, դրեք համար «հինգ» .

1. Անընդհատ կատարելագործեք ձեր մասնագիտական ​​հմտությունները

2. Ուսումնասիրել՝ ուսումնասիրված գիտելիքի բնագավառում նոր բան սովորելու համար

3. Որպեսզի տանս արտաքին տեսքն անընդհատ փոխվի

4. Շփվել տարբեր մարդկանց հետ, մասնակցել հասարակական գործունեությանը

5. Որպեսզի այն մարդիկ, ում հետ ես անցկացնում եմ իմ ազատ ժամանակը, կախվածություն ունեն նույն բաներից, ինչ ես:

6. Սպորտին մասնակցելու համար՝ օգնել ինձ անձնական ռեկորդներ սահմանելիս

7. Մարդկանց հանդեպ հակապատկերություն զգալ

8. Ունեցեք հետաքրքիր աշխատանք, որն ամբողջությամբ կլանեց ինձ

9. Ստեղծել նոր բան իմ ուսումնասիրած գիտելիքների ոլորտում

10. Եղիր իմ ընտանիքի առաջնորդը

11. Ժամանակին համընթաց քայլեք, հետաքրքրվեք հասարակական-քաղաքական կյանքով

12. Ձեր նպատակներին արագ հասնելու ձեր կրքի մեջ

13. Որպեսզի ֆիզիկական պատրաստվածությունը թույլ տա հուսալիորեն կատարել աշխատանք, որը լավ եկամուտ է տալիս

14. Հայհոյանք, երբ մարդիկ նեղության մեջ են

15. Սովորեք «ձեր տաղանդը հողի մեջ չթաղել

16. Ընտանիքով գնացեք համերգների, թատրոնների, ցուցահանդեսների

17. Կիրառեք ձեր սեփական մեթոդները սոցիալական գործունեության մեջ

18. Եղիր հետաքրքրությունների ակումբի անդամ

19. Որպեսզի ուրիշները նկատեն իմ մարզական խելացիությունը

20. Մի նեղվիր, երբ մարդիկ իմ կարծիքին հակառակ կարծիք են հայտնում։

21. Հորինել, կատարելագործվել, նոր բաներ հորինել քո մասնագիտության մեջ

22. Որպեսզի իմ կրթական մակարդակը թույլ տա ինձ վստահ զգալ տարբեր մարդկանց հետ շփվելիս

23. Ընտանեկան կենսակերպ վարեք, որը գնահատվում է հասարակության կողմից

24. Հասնել կոնկրետ նպատակներին՝ զբաղվելով սոցիալական գործունեությամբ

25. Որպեսզի իմ հոբբին օգնի ամրապնդել իմ ֆինանսական վիճակը

26. Ֆիզիկական պատրաստվածության համար, որպեսզի ինձ անկախ դարձնի ցանկացած իրավիճակում

27. Ընտանեկան կյանքի համար՝ շտկելու իմ բնության որոշ թերություններ

28. Ներքին բավարարվածություն գտեք ակտիվ հասարակական կյանքում

29. Ազատ ժամանակ ստեղծեք մի նոր բան, որը նախկինում չկար

30. Որպեսզի իմ ֆիզիկական ձևը թույլ տա ինձ վստահորեն շփվել ցանկացած ընկերությունում

31. Մի հապաղեք, երբ ինչ-որ մեկին կարիք է զգում օգնության կարիքը:

32. Աշխատավայրում ընկերական հարաբերություններ ունեցեք գործընկերների հետ

33. Սովորիր՝ իմ շրջապատի մարդկանցից հետ չմնալու համար

34. Որպեսզի երեխաներս իրենց զարգացման մեջ առաջ անցնեն իրենց հասակակիցներից

35. Սոցիալական գործունեության համար նյութական պարգեւ ստանալ

36. Որպեսզի իմ հոբբին ընդգծի իմ անհատականությունը

37. Զարգացրե՛ք ձեր կազմակերպչական հմտությունները՝ զբաղվելով հասարակական գործունեությամբ

38. Լիովին կենտրոնացեք ձեր կրքի վրա՝ ձեր ազատ ժամանակն անցկացնելով հոբբիի վրա

39. Ֆիզիկական տաքացման համար նոր վարժություններով եկեք

40. Երկար ճանապարհորդությունից առաջ միշտ մտածեք, թե ինչ վերցնել ձեզ հետ։

41. Ի՞նչ տպավորություն է թողնում իմ աշխատանքը այլ մարդկանց վրա:

42. Ստացեք բարձրագույն կրթություն կամ գնացեք ասպիրանտուրա, ստացեք դիպլոմ

43. Որպեսզի իմ ընտանիքը ունենա նյութական բարեկեցության շատ բարձր մակարդակ

44. Հասարակական-քաղաքական հարցերում ամուր պաշտպանել որոշակի տեսակետ

45. Իմացեք ձեր հոբբիի ունակությունները

46. ​​Վայելեք նույնիսկ ծանր ֆիզիկական ծանրաբեռնվածությունը

47. Ուշադիր լսեք զրուցակցին, ով էլ նա լինի

48. Աշխատավայրում արագ հասեք ձեր նպատակներին

49. Որպեսզի կրթական մակարդակը ինձ օգնի ամրապնդել իմ ֆինանսական վիճակը

50. Պահպանեք լիակատար ազատություն և անկախություն իմ ընտանիքի անդամներից

51. Ակտիվ ֆիզիկական ակտիվության համար իմ բնավորությունը փոխելու համար

52. Երբ մարդիկ դժվարության մեջ են, մի մտածեք, որ նրանք ստացել են այն, ինչին արժանի էին

53. Որպեսզի աշխատավայրում հնարավորություն ընձեռվի լրացուցիչ նյութական օգուտներ ստանալու (բոնուսներ, վաուչերներ, շահավետ գործուղումներ և այլն)

54. Սովորեք «չմոլորվել ամբոխի մեջ».

55. Դադարեք ինչ-որ բան անել, երբ վստահ չեք ձեր ուժերին:

56. Որպեսզի իմ մասնագիտությունը ընդգծի անհատականությունը

57. Զբաղվեք իմ մասնագիտական ​​գործունեության նոր միտումների ուսումնասիրությամբ

58. Սովորեք զվարճանալիս

59. Անընդհատ հետաքրքրվել ընտանիքում երեխաներին ուսուցանելու և դաստիարակելու նոր մեթոդներով

60. Մասնակցելով հասարակական կյանքին, շփվել փորձառու մարդկանց հետ

61. Ստացեք հարգանք մարդկանց կողմից ձեր կրքի միջոցով

62. Միշտ հասեք նախատեսված մարզական կոչումներին և կոչումներին

63. Մի թողեք ինչ-որ բան անելը, եթե վստահ չեք ձեր ուժերին

64. Վայելեք ոչ թե աշխատանքի արդյունքը, այլ հենց գործընթացը

65. Բարձրացրեք ձեր կրթական մակարդակը, որպեսզի նպաստեք ուսումնասիրվող կարգապահությանը

66. Որպեսզի ինձ համար նշանակություն չունենա, որ ընտանիքում առաջնորդը մեկ ուրիշն է

67. Որպեսզի իմ հասարակական-քաղաքական հայացքները համընկնեն ինձ համար հեղինակավոր մարդկանց կարծիքների հետ.

68. Հանգստի ժամանակ անելով այն, ինչ սիրում եք, մանրամասն մտածեք ձեր արարքների մասին

69. Մասնակցելով տարբեր մրցույթների՝ շահիր ցանկացած մրցանակ, պարգեւ

70. Մի խոսիր տհաճ բաների դիտավորությամբ

71. Իմանալ, թե ինչ մակարդակի կրթություն կարելի է ձեռք բերել իմ կարողություններով՝ դրանք բարելավելու համար

72. Ամուսնության մեջ միշտ եղիր բացարձակ վստահելի

73. Որպեսզի իմ շրջապատի կյանքը անընդհատ փոխվի

74. Ազատ ժամանակ ներգրավվեք ինչ-որ բանի մեջ՝ շփվելով նույնը հետաքրքրող մարդկանց հետ

75. Մասնակցեք սպորտային մրցումների՝ ցուցադրելու ձեր գերազանցությունը

76. Ներքին բողոք մի զգա, երբ ինձ խնդրում են ծառայություն մատուցել։

77. Իմ աշխատելու ձևը փոխելու համար

78. Բարձրացրեք ձեր կրթական մակարդակը, որպեսզի ընդգրկվեք խելացի ու հետաքրքիր մարդկանց շրջանակում

79. Սոցիալական բարձր կարգավիճակ ունեցող ընտանիքից ամուսին ունենալ

80. Ձեր սոցիալական գործունեության մեջ հասե՛ք դրված նպատակին

81. Կյանքում անհրաժեշտ իրեր ստեղծելու իր կիրքով (հագուստ, կահույք, տեխնիկա և այլն)

82. Որպեսզի ֆիզիկական պատրաստվածությունը, ազատություն տալով շարժումներում, ստեղծում է անձնական ազատության զգացում

83. Սովորեք հասկանալ իմ ամուսնու (ամուսնու) բնավորությունը՝ ընտանեկան կոնֆլիկտներից խուսափելու համար

84. Օգտակար լինել հասարակությանը

85. Տարբեր բարելավումներ արեք իմ հոբբիում

86. Իմ սպորտային բաժնի (ակումբ, թիմ) անդամների մեջ ունենալ շատ ընկերներ.

87. Ուշադիր ուշադրություն դարձրեք, թե ինչպես եմ ես հագնված:

88. Աշխատանքի ընթացքում անընդհատ գործընկերների հետ շփվելու հնարավորություն ունենալ

89. Որպեսզի իմ կրթության մակարդակը համապատասխանի այն անձի կրթական մակարդակին, ում կարծիքը ես գնահատում եմ

90. Զգուշորեն պլանավորեք ձեր ընտանեկան կյանքը

91. Հասարակության մեջ այնպիսի տեղ զբաղեցնել, որը կամրապնդի իմ ֆինանսական դիրքը

92. Որպեսզի կյանքի նկատմամբ իմ հայացքը դրսևորվի իմ կրքի մեջ

93. Զբաղվեք հասարակական գործունեությամբ, սովորեք մարդկանց համոզել ձեր տեսակետում

94. Հոբբիի համար, որը խլում է իմ ազատ ժամանակի մեծ մասը

95. Որպեսզի իմ գյուտը դրսևորվի նույնիսկ առավոտյան վարժություններում

96. Միշտ պատրաստ եք ընդունել ձեր սխալները

97. Որպեսզի իմ աշխատանքը լինի մակարդակի վրա և նույնիսկ ավելի լավը, քան մյուսները

98. Որպեսզի իմ կրթության մակարդակը օգնի ինձ ստանալ ցանկալի պաշտոն

99. Որպեսզի ամուսինը (կինը) բարձր աշխատավարձ ստանա

100. Ունեցեք ձեր սեփական քաղաքական կարծիքները

101. Որպեսզի իմ հոբբիների շրջանակը անընդհատ ընդլայնվի

102. Ունենալ առաջին հերթին բարոյական բավարարվածություն սպորտում ձեռք բերված հաջողություններից

103. Ինքներդ ձեզ արդարացնելու լավ պատճառ մի՛ գտնեք

104. Նախքան աշխատանքը սկսելը, հստակ պլանավորեք այն

105. Որպեսզի իմ կրթությունը հնարավորություն տա լրացուցիչ նյութական նպաստներ ստանալ (վճարներ, նպաստներ)

106. Ընտանեկան կյանքում ապավինեք միայն ձեր սեփական տեսակետներին, նույնիսկ եթե դրանք հակասում են հասարակական կարծիքին

107. Շատ ժամանակ տրամադրել գրականություն կարդալուն, հեռուստատեսային շոուներ և սպորտի մասին ֆիլմեր դիտել

108. Մի նախանձիր ուրիշների բախտին

109. Ունեցեք բարձր վարձատրվող աշխատանք

110. Ընտրեք հազվագյուտ, եզակի մասնագիտություն մարզումների համար, որպեսզի ավելի լավ արտահայտեք ձեր անհատականությունը

111. Տանը սեղանի շուրջ վարվիր այնպես, ինչպես հանրությանը

112. Որպեսզի իմ աշխատանքը չհակասի իմ կյանքի սկզբունքներին

ՏՎՅԱԼՆԵՐԻ ՄԵԿՆԱԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

1. Կյանքի արժեքների սանդղակների տվյալների մեկնաբանություն

Ինքնազարգացում

(+) անձի ցանկությունը օբյեկտիվ տեղեկատվություն ստանալու իր բնավորության առանձնահատկությունների, կարողությունների, իր անձի այլ հատկանիշների մասին Ինքնակատարելագործման ցանկությունը, հաշվի առնելով, որ մարդու ներուժը գրեթե անսահմանափակ է, և որ, առաջին հերթին, կյանքում անհրաժեշտ է հասնել դրանց լիարժեք իրացմանը Լուրջ վերաբերմունք իրենց պարտականությունների նկատմամբ, կոմպետենտություն բիզնեսում, անձնատուր լինել մարդկանց և նրանց թերությունների նկատմամբ և ճշտապահություն սեփական անձի նկատմամբ:

(-) Ինքնաբավության միտում. Նման մարդիկ, որպես կանոն, սահմանում են իրենց հնարավորությունների շեմը և կարծում են, որ դա անհնար է հաղթահարել, հուզիչ են, երբ բացասական գնահատական ​​են տալիս նրանց, նրանց բնութագրերին կամ անձնական որակներին, անտարբերություն են ցուցաբերում գնահատականի նկատմամբ:

Հոգևոր բավարարվածություն

(+) Կյանքի բոլոր ոլորտներում բարոյական բավարարվածություն ձեռք բերելու մարդու ցանկությունը. Նման մարդիկ, որպես կանոն, հավատում են, որ կյանքում ամենակարևորը միայն այն, ինչ հետաքրքիր է և ներքին բավարարվածություն է բերում, իդեալիզմ հայացքներում, էթիկական չափանիշներին հավատարմություն վարքի և մանրամասնության մեջ:

(-) Սեմինար. Փոխադարձ հարաբերություններից կոնկրետ օգուտների որոնում, կատարողական արդյունքներ: Ցինիզմ, հասարակական կարծիքի, սոցիալական նորմերի անտեսում

Ստեղծագործականություն

(+) Մարդու ցանկությունը՝ իրացնել իր ստեղծագործական ներուժը, կատարել տարբեր փոփոխություններ իր կյանքի բոլոր ոլորտներում. Կարծրատիպերից խուսափելու և ձեր կյանքը դիվերսիֆիկացնելու ցանկությունը: Նման մարդիկ հոգնում են իրենց կյանքի ծավալային ընթացքից և միշտ փորձում են նոր բան մտցնել դրա մեջ։ Հատկանշվում է հնարամտությամբ և խանդավառությամբ ամենակենցաղային իրավիճակներում

(-) Ստեղծագործական հակումների, կարծրատիպային վարքագծի և գործունեության զսպում. Պահպանողականություն, հավատարմություն արդեն հաստատված նորմերին ու արժեքներին. Սովորականի անհանգստացնող բացակայություն: Հնարավոր նոստալգիա հին օրերի համար

(+) այլ մարդկանց հետ բարենպաստ հարաբերություններ հաստատելու անձի ցանկությունը. Նման մարդկանց համար, որպես կանոն, կարևոր են մարդկային հարաբերությունների բոլոր կողմերը, նրանք հաճախ համոզված են, որ կյանքում ամենաարժեքավորը այլ մարդկանց հետ շփվելու և շփվելու հնարավորությունն է։ Նրանք հաճախ ընկերասեր են, շփվող, հեշտ շփվող, կարեկցող։ , սոցիալապես ակտիվ.

(-) Անվճռականություն անծանոթների հետ շփվելիս, խոսելու ինքնաբուխության բացակայություն, այլ մարդկանց նկատմամբ անվստահություն, բաց լինելու ցանկություն չունենալը.

սեփական հեղինակությունը

(+) ճանաչման, հարգանքի, հաստատման անձի ցանկությունը ուրիշների կողմից, որպես կանոն, առավել նշանակալից անձանց, որոնց կարծիքը նա ամենաշատն է լսում և ում կարծիքի վրա կենտրոնանում է հիմնականում իր դատողություններում, գործողություններում և հայացքներում: Նա իր վարքագծի սոցիալական հաստատման կարիք ունի Ինքնավստահ, կատեգորիկ իրենից կախված մարդկանց հետ փոխգործակցության իրավիճակում: Հավակնոտ.

(-) Մարդը տարբերություն չի տեսնում սոցիալական տարբեր կարգավիճակ ունեցող մարդկանց կողմից իր գործողությունների հավանության մեջ: Համապատասխան, խուսափում է անհաջողություններից, կոնֆլիկտներից Զրկված է առաջնորդի կարգավիճակի հավակնություններից:

Ձեռքբերումներ

(+) Կյանքի տարբեր ժամանակահատվածներում կոնկրետ և շոշափելի արդյունքների հասնելու անձի ցանկությունը. Նման մարդիկ, որպես կանոն, մանրակրկիտ պլանավորում են իրենց կյանքը՝ դրա յուրաքանչյուր փուլում դնելով կոնկրետ նպատակներ և համարելով, որ գլխավորն այդ նպատակներին հասնելն է։ Հաճախ նման մարդկանց համար բարձր ինքնագնահատականի հիմք են ծառայում մեծ թվով կյանքի ձեռքբերումներ։

(-) Անտարբերություն ձեռքբերումների նկատմամբ: Կախվածություն նրանից, թե ինչպես են զարգանում արտաքին իրավիճակները Հիմնական հավատը «Սպասիր և տեսեք» Նման մարդկանց հաճախ առանձնացնում են անմիջական, կոնկրետ նպատակներ դնելով: Երբեմն նրանք ցույց են տալիս անզորություն՝ փորձելով հասնել ինչ-որ հեռավոր խոստումնալից նպատակի

(+) Մարդու ցանկությունը իր նյութական բարեկեցության ամենաբարձր մակարդակի համար, համոզմունքը, որ նյութական հարստությունը կյանքում բարեկեցության հիմնական պայմանն է: Նման մարդկանց նյութական բարեկեցության բարձր մակարդակը հաճախ պարզվում է. հիմք զարգացնելու ինքնագնահատականի զգացումը և բարձրացված ինքնագնահատականը

(-) Անտարբերություն նյութական հարստության նկատմամբ. Անտեսելով նյութական հարստությունը որպես արժեք, որին պետք է ձգտել: Երբեմն բնութագրվում է մարգինալության հակումով

(+) Մարդու ցանկությունը անկախանալու այլ մարդկանցից Նման մարդկանցից. որպես կանոն, նրանք կարծում են, որ կյանքում ամենակարևորը իրենց անձի, հայացքների, համոզմունքների, ապրելակերպի ինքնատիպությունն ու ինքնատիպությունը պահպանելն է, փորձելով հնարավորինս քիչ ենթարկվել զանգվածային միտումների ազդեցությանը Հաճախ չեն վստահում իշխանություններին։ Հնարավոր է այնպիսի հատկությունների վառ դրսևորում, ինչպիսիք են ինքնագնահատականի բարձր մակարդակը, կոնֆլիկտը, վարքագծային շեղումը:

(-) Համապատասխանության ցանկություն, մեկուսացում, գլխավորը «սև ոչխար» չլինելն է Այդպիսի մարդիկ կարծում են, որ «վերածնունդը» անբարեկիրթ մարդիկ են, որոնցից կարելի է սպասել անկանխատեսելի գործողություններ։ Այս մարդիկ չեն սիրում պատասխանատվություն ստանձնել։

2. Կենսական ոլորտների մասշտաբների վերաբերյալ տվյալների մեկնաբանություն

Մասնագիտական ​​կյանքի ոլորտ

(+) Բարձր նշանակություն իր մասնագիտական ​​գործունեության ոլորտի անձի համար Նրանք շատ ժամանակ են հատկացնում իրենց աշխատանքին, ներգրավված են արտադրական բոլոր խնդիրների լուծման մեջ՝ հաշվի առնելով, որ մասնագիտական ​​գործունեությունը մարդկային կյանքի հիմնական բովանդակությունն է։

(+) Մարդու ցանկությունը բարելավելու իր կրթական մակարդակը, ընդլայնելու իրենց մտահորիզոնը Նրանք կարծում են, որ կյանքում գլխավորը սովորելն ու նոր գիտելիքներ ձեռք բերելն է։

Ընտանեկան կյանքի ոլորտ

(+) Մարդու համար մեծ նշանակություն ունի այն ամենը, ինչ կապված է իր ընտանիքի կյանքի հետ, նրանք շատ ջանք ու ժամանակ են տալիս իրենց ընտանիքի խնդիրները լուծելու համար՝ հավատալով, որ կյանքում գլխավորը բարեկեցությունն է։ ընտանիք

Հասարակական կյանքի ոլորտ

(+) Մարդու համար հասարակության խնդիրների բարձր նշանակությունը. Նման մարդիկ ներգրավված են հասարակական-քաղաքական կյանքում՝ համարելով, որ մարդու համար ամենակարեւորը նրա քաղաքական համոզմունքներն են։

Հոբբիների ոլորտ

(+) Մարդու համար մեծ նշանակություն ունի իր նախասիրությունները, հոբբիները: Նման մարդիկ իրենց հոբբիին տալիս են իրենց ողջ ազատ ժամանակը և հավատում են, որ առանց հոբբիի, մարդու կյանքը շատ առումներով ստորադաս է:

Ֆիզիկական գործունեության ոլորտ

(+) Արտացոլում է ֆիզիկական ակտիվության և ֆիզիկական կուլտուրայի կարևորությունը որպես տարր

ընդհանուր մշակույթ մարդու համար. Նման մարդիկ կարծում են, որ ֆիզիկական կուլտուրան անհրաժեշտ է մարդու կյանքը ներդաշնակեցնելու համար, որ անհրաժեշտ է կարողանալ ինտելեկտուալ գործունեությունը փոխարինել ֆիզիկական ակտիվությամբ, որ գեղեցկությունն ու արտաքին գրավչությունը հաճախ կապված են առողջ ապրելակերպի, ֆիզիկական դաստիարակության և սպորտի հետ:

(-) Բոլոր ոլորտներում դա խոսում է առանձին մարդկանց համար այդ տարածքների աննշանության կամ ցածր նշանակության մասին։ Սա հաճախ կապված է կյանքի տարիքային շրջանի և որոշակի կարիքների բավարարման աստիճանի հետ:

3. Կյանքի ոլորտներում արժեքների սանդղակների տվյալների մեկնաբանություն

Մասնագիտական ​​կյանքի ոլորտ

Ինքնազարգացում

(+) Փրոֆ. կյանքը և բարելավել իրենց հմտությունները Հետաքրքրություն իրենց պրոֆ. նրանց զարգացման կարողություններն ու հնարավորությունները Պահանջող իրենց և իրենց պրոֆ. պարտականությունները

(-) Այս ցուցանիշը բնութագրում է այն անհատներին, ովքեր ձգտում են սահմանափակել իրենց գործունեությունը: Երբ ինչ-որ նշանակալի արդյունքի են հասնում, նրանք անմիջապես հանդարտվում են, նախընտրում են «հանգչել իրենց դափնիների վրա» Հաճախ հուզիչ են, երբ նրանց մասնագիտական ​​կարողությունները բացասաբար են գնահատվում.

Հոգևոր բավարարվածություն

(+) Հետաքրքիր, իմաստալից աշխատանք կամ մասնագիտություն ունենալու ցանկություն: Նման մարդկանց բնորոշ է աշխատանքի թեմայի մեջ հնարավորինս խորը ներթափանցելու ցանկությունը, բարոյական բավարարվածություն ստանալով աշխատանքի հենց գործընթացից և, ավելի քիչ, աշխատանքի արդյունքից:

(-) Պրագմատիզմի ցանկություն, մասնագիտական ​​գործունեությունից կոնկրետ օգուտների որոնում. Երբեմն նման մարդիկ բացահայտ ցինիկ են տրամադրված, բացահայտորեն խոսում են իրենց առևտրային շահերի մասին ցանկացած գործողություններ և մասնագիտական ​​գործունեության տեսակների կատարման իրավիճակում։

Ստեղծագործականություն

(+) Ստեղծագործության տարրը սեփական մասնագիտական ​​գործունեության ոլորտ ներդնելու ցանկությունը Մարդը արագ ձանձրանում է սովորական կազմակերպման և աշխատանքի մեթոդներից։ Նման մարդկանց բնորոշ է աշխատանքում տարբեր փոփոխություններ և բարելավումներ անելու մշտական ​​ցանկություն: Որպես կանոն, դրանք կախվածություն ունեցող և հնարամիտ մարդիկ են։

(-) Պահպանողականության, կայունության ձգտում, աշխատանքի նկարագրություններին հետևելը. Նման մարդկանց մեթոդների և գործունեության կազմակերպման ոլորտում ցանկացած նորամուծություն, որպես կանոն, նյարդայնացնում է, աշխատանքի չցանկանալու պատճառ է դառնում։

Ակտիվ սոցիալական շփումներ

(+) Աշխատանքում կոլեգիալության, լիազորությունների պատվիրակման, աշխատավայրում գործընկերների հետ բարենպաստ հարաբերությունների հաստատման ցանկությունը. Հատկանշական է թիմի սոցիալ-հոգեբանական մթնոլորտի գործոնների նշանակությունը, վստահության մթնոլորտը։

(-) Գործունեության անհատականացման ձգտում Վստահության բացակայություն աշխատուժի անդամների հետ հարաբերություններում, զուտ կորպորատիվ շրջանակներում հարաբերություններ պահպանելու ձգտում: Նման մարդիկ չեն աջակցում իրենց գործընկերներին այն իրավիճակներում, երբ դա անհրաժեշտ է։ Հավատարիմ եղեք կարծիքին. ամեն մարդ իր համար:

սեփական հեղինակությունը

(+) Սոցիալապես հաստատված աշխատանք կամ մասնագիտություն ունենալու անձի ցանկությունը Մարդը, որպես կանոն, շահագրգռված է այլ մարդկանց կարծիքով իր աշխատանքի և մասնագիտության վերաբերյալ և ձգտում է հասարակության մեջ ճանաչման հասնել՝ ընտրելով սոցիալապես ամենահավանված աշխատանքը։ կամ մասնագիտություն

(-) Տարբեր հանգամանքների բերումով նա իր համար ընտրում է այնպիսի աշխատանք և մասնագիտություն, որը որոշվում է մարդու ցանկությամբ և կարողություններով և ներքին այլ հատկանիշներով, կամ արտաքին անբարենպաստ իրավիճակով, «եթե միայն ինչ-որ բանով»:

Ձեռքբերումներ

(+) իրենց մասնագիտական ​​գործունեության մեջ մրցակցային և շոշափելի արդյունքների հասնելու ցանկությունը. հաճախ ինքնագնահատականը բարձրացնելու համար: Նման մարդկանց հաճախ բնորոշ է ողջ աշխատանքի մանրակրկիտ պլանավորումը և բավարարվածություն ստանալը ոչ թե գործընթացից, այլ գործունեության արդյունքից:

(-) Կախված այլ ցուցանիշներից (օրինակ՝ հոգևոր բավարարվածություն, ստեղծարարություն կամ ինքնազարգացում), այս գնահատականը բնութագրում է այն մարդուն, ով կամ կրքոտ է աշխատանքային գործընթացով, չի հետաքրքրում սեփական ձեռքբերումներին, կամ կամային թերություններ ունեցող անձին։ ոլորտը

Բարձր ֆինանսական դիրք

(+) աշխատանք կամ մասնագիտություն ունենալու ցանկություն, որը երաշխավորում է բարձր աշխատավարձ, այլ տեսակի նյութական բարեկեցություն. Աշխատանքը, մասնագիտությունը փոխելու միտումը, եթե դա չի բերում նյութական բարեկեցության ցանկալի մակարդակ

(-) Մասնագիտության ընտրությունը կապված է կամ անհատի իդեալիստական ​​կողմնորոշման, նրա ստեղծագործականության, նպատակասլացության հետ՝ կապված իր աշխատանքից բարոյական բավարարվածության հետ, կամ ապագայի հեռահար հեռանկարների հետ՝ կապված սեփական հեղինակության կամ ձեռքբերումների հետ (դրանց համար բարձր ցուցանիշներ. արժեքներ)

Սեփական անհատականության պահպանում

(+) Իրենց մասնագիտական ​​գործունեությամբ «ամբոխից առանձնանալու» ցանկություն Նման մարդիկ փորձում են ունենալ աշխատանք կամ մասնագիտություն, որը կարող է ընդգծել անհատական ​​ինքնատիպությունն ու յուրահատկությունը (օրինակ՝ ընտրել անսովոր, հազվագյուտ մասնագիտություն)

(-) Նման աշխատանք և մասնագիտություն գտնելու ցանկությունը, որպեսզի ապահովի գոյության հուսալիությունը («Ավելի լավ ծիծիկ ձեռքին») Նման մարդիկ կարծում են, որ մասնագիտությունը կայունության նշան է, իսկ աշխատանքը՝ հիմնական տեղը։ որտեղ դուք պետք է ինքնահաստատվեք և արտահայտվեք

Ուսուցման և կրթության ոլորտ

Ինքնազարգացում

(+) սեփական կրթության մակարդակը բարելավելու ցանկություն՝ հանուն իրեն որպես անձ և սեփական կարողությունները զարգացնելու։ Նման մարդկանց բնորոշ է հետաքրքրությունը՝ գնահատելու իրենց՝ որպես անհատներ և իրենց գիտելիքները, հմտությունները և կարողությունները, դեպի լավը փոխվելու փորձ։

(-) որոշակի արդյունք ստանալու ցանկություն, որը ցույց է տալիս կրթության որոշակի մակարդակի ձեռքբերումը, կամ կրթության նկատմամբ որպես ինքնազարգացմանը նպաստող գործոնի ամբողջական անտեսում.

Հոգևոր բավարարվածություն

(+) Ուսումնասիրվող առարկայի մասին որքան հնարավոր է շատ սովորելու ցանկություն, արդյունքում՝ բարոյական բավարարվածություն ստանալու համար Մարդիկ առանձնանում են բարձր զարգացած ճանաչողական կարիքներով, իրենց կրթական մակարդակը բարելավելու ցանկությամբ։

(-) Նրանց բնորոշ է ճանաչողական ցածր ակտիվությունը՝ պայմանավորված ճանաչողական շարժառիթի բացակայության պատճառով, կոնկրետ, զուտ գործնական արդյունքի հասնելու ցանկություն:

Ստեղծագործականություն

(+) Ուսումնասիրվող առարկայի մեջ ինչ-որ նոր բան գտնելու, գիտելիքի որոշակի ոլորտում նպաստելու ցանկությունը բնութագրում է այն հարցերին պատասխանելու ցանկությունը, որոնք հակասական են, անհայտ այս գիտության մեջ (մասնակցություն գիտական ​​ընկերությունների աշխատանքին. գիտափորձեր և այլն) ։

(-) Ուսումնասիրվող առարկայի հիմնական նյութը սովորելու և տվյալ շրջանակում գերազանցելու ցանկությունը: Նման մարդիկ հաճախ ցուցադրում են որոշակի խնդիրների ժամանակի կարծրատիպեր, անճկունություն, մոդելից հեռանալու անկարողություն։

Սոցիալական շփումներ

(+) Սոցիալական որոշակի խմբի հետ իրեն նույնացնելու ցանկությունը Կրթության որոշակի մակարդակի հասնելու ցանկություն այս սոցիալական խմբի ներկայացուցիչների հետ սերտ կապի մեջ մտնելու համար:

(-) Ցանկացած շփում սահմանափակելու ցանկություն՝ անկախ որոշակի սոցիալական խմբի պատկանելությունից։

սեփական հեղինակությունը

(+) Մարդու ցանկությունը՝ ունենալ հասարակության կողմից բարձր գնահատված կրթական մակարդակ։ Նման մարդկանց հետաքրքրում է այլ մարդկանց կարծիքը իրենց կրթության կամ կրթության որոշակի մակարդակի հասնելու ցանկության մասին։

(-) Անտարբերություն վերապատրաստման և կրթության նպատակների նկատմամբ. Նման մարդիկ փորձում են աջակցություն գտնել նրանցից, ովքեր, ինչպես իրենք են պնդում, կարծում են, որ կարևորը ոչ թե կրթությունն է (ավելի ճիշտ՝ դրա մակարդակը), այլ անհատի որոշ այլ հատկանիշներ, նրա հմտություններն ու կարողությունները։

Ձեռքբերումներ

(+) ինչպես ուսումնական գործընթացի կոնկրետ արդյունքի (դիպլոմի, ատենախոսության պաշտպանություն), այնպես էլ կյանքի այլ նպատակների հասնելու ցանկություն, որոնց հասնելը կախված է կրթության մակարդակից: Յուրաքանչյուր փուլում ամեն ինչ մանրակրկիտ պլանավորելու, մեծացնելու ցանկությունը. մեկի ինքնագնահատականը.

(-) կրթության ոլորտում ինքնաբավության ցանկությունը կյանքի ուղու ցանկացած փուլում, որը կապված է կյանքի այլ նպատակների և բարձր ինքնագնահատականի հետ:

Բարձր ֆինանսական դիրք

(+) Կրթության այնպիսի մակարդակի հասնելու ցանկություն, որը թույլ կտա ձեզ ունենալ բարձր աշխատավարձ և այլ տեսակի նյութական օգուտներ. ցանկալի նյութական բարեկեցություն:

(-) Կրթության բնագավառում նյութականից բացի այլ նպատակների հասնելու ցանկությունը. Ամենից հաճախ ցուցիչը կապված է անհատի իդեալիստական ​​կողմնորոշման և ներկայիս արտաքին իրավիճակների հետ (օրինակ, նրանք ստիպված էին սովորել):

Սեփական անհատականության պահպանում

(+) Կրթության գործընթացն այնպես կառուցելու ցանկություն, որպեսզի այն լավագույնս համապատասխանի անհատի բոլոր հատկանիշներին Օրիգինալ լինելու, սեփական կյանքի սկզբունքները դրսևորելու ցանկություն: Բնորոշ է վարքի մեջ վեհացումը։

(-) Կոնֆլիկտի ցանկությունը, «ինչպես բոլորը, այնպես էլ ես», գլխավորը ժամանակին գերազանցելն է և չընկնող ուսանող, ուսանող և այլն:

Ընտանեկան կյանքի ոլորտ

Ինքնազարգացում

(+) Բնավորության տարբեր հատկանիշները, անհատականությունը ընտանեկան կյանքում ավելի լավը փոխելու ցանկություն, տեղեկատվության նկատմամբ հետաքրքրություն և անձնական հատկանիշների գնահատում:

(-) Ընտանիքում սեփական դիրքը ամրապնդելու ցանկությունը Անձնական հատկությունները ուղղելու ցանկություն չկա, որոնք անհանգստացնում են ընտանիքի անդամներին.

Հոգևոր բավարարվածություն

(+) Ընտանիքի բոլոր անդամների հետ խորը փոխըմբռնման ցանկություն, նրանց հետ հոգևոր մտերմություն: Ամուսնության մեջ նրանք գնահատում են իսկական սերը, այն համարում են ընտանիքի բարեկեցության գլխավոր պայմանը

(-) Ընտանիք ունենալու ցանկությունը, որպեսզի ամեն ինչ բոլորի նման լինի, կամ ոչ ավելի վատ, քան մյուսները: Հարմարավետ ամուսնություն են կառուցում Ամուսնական պայմանագիրը ընտանիքի գոյության երաշխիքն է

Ստեղծագործականություն

(+) Իրենց ընտանեկան կյանքում բոլոր տեսակի փոփոխությունների ցանկություն և դրանում ինչ-որ նոր բան ներմուծելու ցանկություն: Նման մարդիկ փորձում են դիվերսիֆիկացնել իրենց ընտանիքի կյանքը (փոխել իրավիճակը բնակարանում, հանդես գալ ընտանեկան արձակուրդի տեսակով և այլն: .)

(-) պահպանողական ավանդույթները, նորմերը և ընտանեկան կյանքի կանոնները պահպանելու ցանկությունը

Ակտիվ սոցիալական շփումներ

(+) Ընտանիքում հարաբերությունների որոշակի կառուցվածքի, ընտանիքի յուրաքանչյուր անդամի սոցիալական ցանկացած դիրք զբաղեցնելու և խստորեն սահմանված գործառույթներ կատարելու ցանկությունը. Դաստիարակության և փոխգործակցության ակտիվ խոսքային մեթոդները գնահատվում են ընտանիքի անդամների միջև փոխըմբռնման նպատակով:

(-) Ընտանիքում անհատի ձգտումը Միգուցե զուտ սպառողական վերաբերմունք՝ նրանց կարիքները բավարարելու համար: Նման ընտանիքում չկա սոցիալական դերերի և գործառույթների տարբերակում։

սեփական հեղինակությունը

(+) Ընտանեկան կյանքն այնպես կառուցելու ցանկություն, որպեսզի ապահովի ուրիշների ճանաչումը. հետաքրքրություն սեփական ընտանեկան կյանքի տարբեր ասպեկտների վերաբերյալ կարծիքներով

(-) Ընտանեկան ոլորտում իր գործողությունների հաստատման կարիքը չունի։ Երբեմն ցուցիչի աննշանությունը ցույց է տալիս այս տարածքի աննշանությունը

Ձեռքբերումներ

(+) Դրան ձգտող. Ընտանեկան կյանքում որևէ իրական արդյունքի հասնելու համար (երեխաներին հնարավորինս շուտ գրել սովորեցնել) Հետաքրքրություն այլ մարդկանց ընտանեկան կյանքի մասին տեղեկատվության նկատմամբ՝ սեփական ընտանիքի և այլ ընտանիքների ձեռքբերումների կշիռը համեմատելու համար.

(-) Այլ մարդկանց արդյունքների հասնելու համար ակտիվություն տալու ցանկություն ընտանիքի մյուս անդամներին և այլն: Անտարբեր վերաբերմունք սեփական ընտանիքում առկա արդյունքների նկատմամբ, այլ ընտանիքների փորձի նկատմամբ հետաքրքրության բացակայություն

Բարձր ֆինանսական դիրք

(+) Ձգտել սեփական ընտանիքի նյութական բարգավաճման ամենաբարձր մակարդակին: Նման մարդիկ կարծում են, որ ընտանիքի բարեկեցությունը, առաջին հերթին, ընտանիքի բարօրության մեջ է:

(-) Նյութական հարստության անտեսումը որպես արժեք, որին պետք է ձգտեն ընտանիքի անդամները. Միտումներ՝ փնտրելու ընտանիքը միավորող այլ հիմքեր

Սեփական անհատականության պահպանում

(+) Սեփական կյանքը կառուցելու ցանկություն՝ կենտրոնանալով միայն սեփական տեսակետների վրա, համոզելու ցանկություն Փորձելով պահպանել սեփական անկախությունը նույնիսկ իր ընտանիքի անդամներից (երբեմն՝ կապված իր ընդհանրացված ընտանիքի բացասական փորձի հետ)

(«) Կոլեկտիվիստական ​​ընտանիք կառուցելու ցանկությունը, որը հիմնված է փոխըմբռնման և փոխադարձ կախվածության վրա

Հասարակական կյանքի ոլորտ

Ինքնազարգացում

(+) Սոցիալական և քաղաքական կյանքի բնագավառում սեփական կարողությունները լիովին իրացնելու և զարգացնելու ցանկություն. Առանձնահատուկ հետաքրքրություն տվյալ ոլորտում սեփական կարողությունների և հնարավորությունների մասին տեղեկատվության նկատմամբ՝ ի նկատի ունենալով դրանց հետագա կատարելագործումը: Ձգտում դեպի նոր իդեալ.

(-) Այս ոլորտում ցանկացած հաջողության հասնելու ցանկություն՝ իր կողմից ծախսերը նվազագույնի հասցնելու միջոցով: Պահանջում է հարգանք սեփական անձի նկատմամբ, ինչպես որ կա: Նման մարդիկ կարծում են, որ պետք է հարմարվել հանգամանքներին, այլ ոչ թե ժամանակ ծախսել կատարելագործվելու վրա։

Հոգևոր բավարարվածություն

(+) իրենց սոցիալական գործունեության գործընթացից բարոյական բավարարվածության ցանկությունը

(-) Իրենց հասարակական և քաղաքական գործունեության արդյունքից գործնական օգուտներ ստանալու ցանկությունը և ցանկացած միջոցներով այդ արդյունքին հասնելու ձգտումը.

Ստեղծագործականություն

(+) Նրանց սոցիալական գործունեության մեջ բազմազանություն բերելու ցանկություն: Նման մարդիկ արագ արձագանքում են հասարակական և քաղաքական կյանքում տեղի ունեցող ցանկացած փոփոխության, զբաղվելով հասարակական գործունեությամբ՝ փորձում են փոխել այն վարելու սովորական մեթոդները, ներմուծել նոր բան։

(-) Կայունության ձգտումը, դիրքերի հաստատունությունը՝ սովորական կյանքում հասարակական-քաղաքական միջոցառման անցկացման հաստատված մեխանիզմը չխախտելու համար.

Ակտիվ սոցիալական շփումներ

(+) Ակտիվ սոցիալական կյանքի միջոցով սեփական սոցիալական կողմնորոշումը իրականացնելու ցանկությունը սոցիալական կյանքի կառուցվածքում տեղ զբաղեցնելու ցանկություն, որը կապահովի ավելի սերտ շփում մարդկանց որոշակի շրջանակի հետ և հնարավոր կդարձնի նրանց հետ շփվել հասարակական կյանքում:

(-) Հասարակական-քաղաքական կյանքի ոլորտում սոցիալական շփումների լայն շրջանակի նկատմամբ անտարբերություն՝ պայմանավորված տարբեր հանգամանքներով, ինչպես անձնական հատկանիշներով (մեկուսացում, հակամարտություն, կասկածանք և անվստահություն մարդկանց նկատմամբ), այնպես էլ արտաքուստ զարգացող սոցիալական իրավիճակը.

սեփական հեղինակությունը

(+) Հասարակական-քաղաքական կյանքի վերաբերյալ ամենատարածված տեսակետներին հավատարիմ մնալու ցանկություն Ակտիվ մասնակցություն հասարակական-քաղաքական թեմաներով զրույցներին, որպես կանոն, արտահայտելով ոչ թե սեփական, այլ սեփական իշխանությունների կարծիքը.

(-) Ապաքաղաքականացման ձգտում Անտեսում իշխանություններին հասարակական-քաղաքական կյանքում Անվստահություն մարդկանց օբյեկտիվության նկատմամբ հասարակական-քաղաքական հարցերում.

Ձեռքբերումներ

(+) Իրենց հասարակական և քաղաքական կյանքում առաջին հերթին իրական և կոնկրետ արդյունքների հասնելու ցանկությունը, հաճախ՝ հանուն իրենց ինքնագնահատականը բարձրացնելու։ ձգտեք հասնել դրանց ամեն կերպ: Կարիերիզմը լավագույն իմաստով նպաստում է այս ոլորտում գործունեության արդյունավետությանը: Կարիերիզմ ​​բացասական ձևով - արդյունքի հասնել ուրիշների հաշվին, ճնշելով այլ մարդկանց շահերը

(-) Բնութագրում է այս ոլորտում նպատակասլացության բացակայությունը: Ինքզինքն որպես հասարակական գործիչ գիտակցելու չկամություն. Անկախություն ինքնագնահատականի առումով Անտարբերություն ուրիշի հեղինակավոր կարծիքի նկատմամբ սեփական կարողությունների վերաբերյալ

Բարձր ֆինանսական դիրք

(+) Հասարակական և քաղաքական գործունեությամբ զբաղվելու ցանկություն՝ հանուն դրա նյութական պարգևի Ակտիվ մասնակցություն միջոցառումներին, եթե դրանք կարող են բերել դրամական պարգևներ և նյութական բարօրության այլ տեսակներ.

(-) Հասարակական-քաղաքական գործունեության ցանկությունը որպես սոցիալական արդարության վերականգնման խնդիր, արհամարհական վերաբերմունք դրամական պարգևների նկատմամբ ազնիվ նպատակով.

Սեփական անհատականության պահպանում

(+) Այլ մարդկանց սոցիալ-քաղաքական հայացքների վրա չազդվելու ցանկությունը Գինն այն սոցիալ-քաղաքական դիրքորոշումն է, որը ոչ ոք չի ընդունում, և հաճախ ոչ մի հասարակական-քաղաքական տեսակետ կարևոր չէ: Թերևս նվաստացուցիչ կամ նույնիսկ հավանության արժանացնող վերաբերմունք բոլոր տեսակի ոչ պաշտոնական, սկանդալային կազմակերպությունների նկատմամբ.

(-) Մեծամասնության կարծիքից իրենց հասարակական-քաղաքական հայացքներում չառանձնանալու, պաշտոնական տեսակետը պաշտպանելու ցանկությունը. «Լինել բոլորի նման» դիրքը այս ոլորտում հիմնական դիրքն է:

Հոբբիների ոլորտ

Ինքնազարգացում

(+) Մարդու ցանկությունն օգտագործել իր հոբբին իր ներուժն ավելի լավ իրացնելու համար: Նման մարդիկ, որպես կանոն, չեն սահմանափակվում միայն մեկ տեսակի հոբբիով և փորձում են իրենց ուժերը փորձել տարբեր գործունեության մեջ։

(-) Իրենց մտահորիզոնները, հմտությունները, կարողությունները ընդլայնելու համար ինչ-որ բանի մեջ ներգրավվելու ցանկության բացակայություն: Նման մարդիկ, որպես կանոն, հոբբի ունեն գրավչության մակարդակի վրա և դա անում են անկանոն կամ համարում են զուտ տեսականորեն։

Հոգևոր բավարարվածություն

(+) Մարդու ցանկությունն ունենալ այնպիսի հոբբի, որին կարող ես տրամադրել քո ամբողջ ազատ ժամանակը, փորձելով ավելի խորը ներթափանցել քո հոբբիի թեմայի մեջ. անձի կողմնորոշում

(-) Ձեր հոբբիում տարբեր տեսակի պրագմատիկ նպատակների ձգտեք:

Ստեղծագործականություն

(+) Նման զբաղմունքի մեջ ներգրավվելու մարդու ցանկությունը, որն ապահովում է լայն

ստեղծագործական հնարավորություններ, դիվերսիֆիկացիա իրենց հոբբիների ոլորտում: Ակնհայտ են ջանքերը՝ ինչ-որ բան փոխելու սեփական կրքի թեմայում, նոր բան մտցնելու մեջ։

(-) Ստեղծագործական հակումների զսպում, ամեն ինչ ըստ մոդելի անելու ցանկություն՝ առանց նոր բան ներմուծելու սեփական կրքի առարկաներ ստեղծելիս։

Ակտիվ սոցիալական շփումներ

(+) Հոբբիի միջոցով սեփական սոցիալական կողմնորոշումն իրականացնելու ցանկությունը Կոլեկտիվ բնույթ կրող գործունեության մեջ ներգրավվելու միտումը համախոհներ գտնելու և նրանց հետ հոբբիում շփվելու ցանկություն.

(-) Հոբբիներում անհատական ​​հակումներ փնտրելը Ժամանցի և հոբբիների վերաբերյալ ակտիվ սոցիալական շփումների մեջ մտնելու դժկամություն: Հաճախ անվճռականությունը և սեփական ունակությունների նկատմամբ կասկածը խանգարում են անծանոթ մարդկանց հետ շփումներին, ովքեր ունեն նույն նախասիրությունները, ինչ այս մարդը:

սեփական հեղինակությունը

(+) Ազատ ժամանակ անելու ցանկություն, որը կարող է հիմք հանդիսանալ այլ մարդկանց կողմից նրա բարձր գնահատանքի համար: Ցանկությունը կենտրոնանալ իր համար կարևոր մարդկանց կարծիքի վրա, ինչպես անցկացնել իր ազատ ժամանակը (արձակուրդ, ժամանց. ժամեր, հոբբիներ) և ծախսում են այնպես, ինչպես իրենք են անում:

(-) Ազատ ժամանակն անցկացնելու վերաբերյալ միայն սեփական կարծիքի վրա հույս դնելու ցանկությունը հաճախ կապված է բարձր ինքնագնահատականի և իշխանություններին անտեսելու հետ։

Ձեռքբերումներ

(+) Մարդու ցանկությունը՝ իր հոբբիի ոլորտում կոնկրետ նպատակներ դնելու և դրանց հասնելու համար։ Բնութագրվում է իրենց հոբբիներում այլ մարդկանց ձեռքբերումների մասին տեղեկատվության նկատմամբ հետաքրքրությամբ, որպեսզի համոզվեն, որ նրանք ավելի վատը չեն, և գուցե ավելի լավը, քան մյուսները:

(-) Ինքնաբավություն. Այլ մարդկանց կարծիքների նկատմամբ հետաքրքրության բացակայություն, ձեր հոբբիում պլանավորելու և որոշակի նպատակների հասնելու բացակայություն

Բարձր ֆինանսական դիրք

(+) Ազատ ժամանակ անելու այնպիսի բաներ, որոնք կարող են նյութական օգուտներ բերել։ Հոբբիներն իրենց բնույթով զուտ պրագմատիկ են (օրինակ, հոբբիի արտադրանքը կարելի է վաճառել, փոխանակել և այլն):

(-) Ազատ ժամանակ անելու ցանկություն, ինչը բերում է առօրյա հոգսերից հանգստանալու, գեղագիտական ​​հաճույքի, բարոյական բավարարվածության:

Սեփական անհատականության պահպանում

(+) Մարդու ցանկությունն ապահովելու, որ հոբբին օգնում է ընդգծել, արտահայտել իր անհատականությունը: Կիրքը շատ հազվադեպ, անսովոր գործողությունների նկատմամբ՝ ստեղծելու այնպիսի բաներ, որոնք ոչ ոք չունի:

(-) Հոբբիներում ներկա պահին հասարակությանը բնորոշ նորաձևությանը հետևելու ցանկությունը.

Ֆիզիկական գործունեության ոլորտ

Ինքնազարգացում

(+) Ֆիզիկական ձևը բարելավելու ցանկություն, հետաքրքրություն այլ մարդկանց կողմից իրենց կարողությունների և ֆիզիկական հնարավորությունների վերաբերյալ տեղեկատվության նկատմամբ: Քննադատական ​​ինքնագնահատական ​​տվյալ ոլորտում

(-) Այս ոլորտում իրենց կարողությունների և կարողությունների վերաբերյալ այլ մարդկանց քննադատական ​​գնահատականը լսելու ցանկություն չունենալը: Ինքնաբավություն Ինքն իրեն համեմատելը այլ մարդկանց հետ, որոնց ֆիզիկական զարգացումն ավելի ցածր է, քան տվյալ մարդունը, և դրա հիման վրա ինքնաբավություն, ֆիզիկական կարողությունները բարելավելու համար ակտիվ լինելու ցանկություն չունենալը:

Հոգևոր բավարարվածություն

(+) Ֆիզիկական գործունեության այնպիսի տեսակ ընտրելու ցանկություն, որը կբերի բարոյական բավարարվածություն: Ավելի շատ հաճույք ստանալը սեփական զբաղմունքի գործընթացից, քան այս գործունեության մեջ արդյունք ստանալուց

(-) Սպորտից և ֆիզիկական գործունեության այլ տեսակներից գործնական օգուտներ գտնելու ցանկությունը. Ֆիզիկական դաստիարակության գործընթացում առաջացող էթիկական և գեղագիտական ​​զգացմունքների անտեսում

Ստեղծագործականություն

(+) Նրանց ֆիզիկական դաստիարակությանը և սպորտին բազմազանություն հաղորդելու, վարժությունների, մարզումների համալիրին ինքնատիպություն հաղորդելու ցանկություն:

(-) Կայունության ցանկություն, ծանոթություն այս ոլորտում իրենց ուսումնասիրություններին: Որևէ բան փոխելու ցանկություն չունենալը. Գրգռվածություն խաղերի, մրցույթների ոչ ստանդարտ իրավիճակից Հայեցակարգերի հստակ տարանջատում «ըստ կանոնների»՝ «ոչ ըստ կանոնների»

Ակտիվ սոցիալական շփումներ

(+) Թիմային սպորտի ձգտում, խմբակային մարզումներ Մի խումբ ծանոթների, ընկերների թիմում մարզվելուց, մի հատվածում, սպորտում մարզվելուց բավարարվածություն ստանալը Նույնիսկ անծանոթի կողքին առավոտյան վազքը լուսավորում է ժամանակը:

(-) Անհատական ​​սպորտի, ֆիզիկական կուլտուրայի բնագավառում անհատական ​​պարապմունքների ցանկությունը. Նման մարդիկ սպորտի ժամանակ բառեր փոխանակելու անհրաժեշտություն չեն տեսնում, նրանց ավելորդ են թվում։

սեփական հեղինակությունը

(+) Հեղինակավոր մարդկանց աչքում իրենց ֆիզիկական տվյալների մեջ լավագույնը լինելու ցանկությունը: Ցանկություն հասնելու իրենց հաջողության ճանաչմանը և հավանությանը այս ոլորտում բարձր կարգավիճակ ունեցող և իրավասության բարձր մակարդակ ունեցող մարդկանց կողմից:

(-) Ֆիզիկական գործունեության ոլորտում իրենց կարողությունների հաստատման ցանկության բացակայությունը Մարդը չի պահանջում հարգանք իր սպորտային արժանիքների, ֆիզիկական տվյալների նկատմամբ Հաճախ այդպիսի մարդու կյանքում սպորտ ընդհանրապես չկա:

Ձեռքբերումներ

(+) Ձգտելով զգալի արդյունքի, նախապես պլանավորելով ձեր գործունեությունը ֆիզիկական գործունեության ոլորտում. Տեղեկատվության նկատմամբ հետաքրքրությունը, ուրիշների հաջողությունները և այս ոլորտում սեփական նպատակասլացությունն ու ձեռներեցությունը բարձրացնելու ցանկությունը բնորոշ են.

(-) Բնութագրում է ֆիզիկական գործունեության ոլորտում նշանակալի արդյունքներ ունենալու նպատակին հասնելու մեծ ցանկությամբ, բայց դրանց հասնելու ձգտման մեջ անզորություն ունեցող մարդուն: Հաճախ ինքնաբավ, այս ոլորտում ձեռքբերումների կարիք չունի

Բարձր ֆինանսական դիրք

(+) ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի, ֆիզիկական տոկունության, աշխատունակության ոլորտում իրենց գործունեությունից նյութական օգուտներ ստանալու ցանկությունը.

(-) Նյութական արժեքների անտեսումը, հատկապես, եթե դրանք տրված են ծանր ֆիզիկական աշխատանքով: Նման մարդիկ կարծում են, որ առողջությունը պետք է պաշտպանված լինի, իսկ ֆիզիկական աշխատանքը չի արդարացնում ձեռք բերված նյութական բարիքները։

Սեփական անհատականության պահպանում

(+) Նման տեսակի ֆիզիկական ակտիվությամբ զբաղվելու ցանկություն, որպեսզի գործունեությունը օգնի արտահայտել մարդու անհատականությունը. Հազվագյուտ սպորտի կիրք. Վերապատրաստման գործընթացում նրանք կարող են տարբերվել համառությամբ, որպեսզի առանձնանան մյուսների մեջ, չցանկանալով ներգրավվել թիմում, խմբում նույն նպատակով:

Այսօր ես ձեզ առաջարկում եմ մի տեխնիկա, որը կօգնի ձեզ սահմանել ձեր սեփական արժեքների սանդղակը և հասկանալ, թե ինչ է նշանակում «ապրել ձեր արժեքներին համապատասխան»:

Մարդկային արժեքներ.

√ այն է, ինչ ընկած է կյանքի մոտիվացիայի հիմքում,

√ մի բան է, որի համար մենք պատրաստ ենք ջանքեր գործադրել,

√ այն է, ինչը մեզ էներգիա և ռեսուրսներ է տալիս:

Չնայած մեր արժեքների մեծ մասը բավականին կայուն է, այնուամենայնիվ, շրջադարձային պահեր տեղի են ունենում յուրաքանչյուր մարդու կյանքում։ Այս ժամանակահատվածներում տեղի է ունենում արժեքների վերագնահատում և կյանքի առաջնահերթությունների փոփոխություն: Եթե ​​հանկարծ սկսեցիք նկատել, որ այն, ինչ նախկինում ուրախություն և գոհունակություն էր բերում, այժմ դադարել է ձեզ հետաքրքրել, անհետացել է դա անելու հաճույքն ու մոտիվացիան, ժամանակն է ուսումնասիրել ձեր արժեքները:

♦ Ձեր արժեքները հասկանալն օգնում է ձեզ կյանքի կարևոր որոշումներ կայացնել:

♦ Դուք դադարում եք անգիտակցաբար զոհաբերել այն, ինչ իսկապես ցանկանում եք:

♦ Դուք սկսում եք ձեր ուշադրությունը, ժամանակն ու էներգիան հատկացնել նրան, ինչը կարող է ձեզ իսկապես ուրախություն և բավարարվածություն պատճառել։

Ստորև ես տվել եմ մարդկային արժեքների մոտավոր ցանկ.

Ընտանիք
Անվտանգություն
Աշխատանք / Կարիերա / Պրոֆեսիոնալիզմ
Առողջություն (ֆիզիկական և մտավոր)
Խնամք/սպասարկում
Վստահություն
Գիտելիքի նկատմամբ հետաքրքրություն (ընդհանուր մշակույթ, մտավոր զարգացում, կյանքի օրենքներ)
ազատություն
Նյութական անվտանգություն / Բարեկեցություն / Առատություն
Ինքնավստահություն / Բարձր ինքնագնահատական ​​/ Ինքնարժեք
Սեր (հոգևոր և ֆիզիկական)
Ընկերություն / Հավատարմություն / Հուսալիություն / Փոխօգնություն
Իմաստություն/Հոգևորություն/Ներքին մշակույթ/Ներդաշնակություն
Պատասխանատվություն / Անկախություն
Հանրային ճանաչում/Հարգանք/Փառք/Հաջողություն
Հաճույք և ժամանց/արկածային
Ստեղծագործություն/Հոբբիներ
Գեղեցկություն/Էսթետիկա

Վերցրեք թղթի կտորներ և դրանցից յուրաքանչյուրի վրա գրեք մեկական արժեք: Այն տողերում, որոնք թվարկում են մի քանի սերտ արժեքներ, ընտրեք մեկը, որն ավելի մոտ է ձեզ անձամբ: Բացի այդ, դուք կարող եք ավելացնել ձեր սեփական արժեքները, եթե դրանք չեք գտել առաջարկվող ցուցակում, բայց դրանք ձեզ համար կարևոր են:

Այժմ դուք պետք է արժեքներն իրենց տեղերում դնեք՝ սկսած ձեզ համար այսօր ամենակարևորից, այնուհետև, ըստ կարևորության նվազման, մինչև ամենավերջինը: Տեղափոխեք տերևները, մինչև ստանաք հստակ հաջորդականություն, որը լիովին կբավարարի ձեզ:

Եթե ​​դժվար է երկու արժեքների միջև ընտրել ձեզ համար ամենակարևորը, օգտագործեք երկու մեթոդներից մեկը:

Մեթոդ 1. Տրամաբանական.

Ինքներդ ձեզ հարց տվեք. Եթե ինձ առաջարկեին ընտրել միայն մեկ բան, ինչի՞ց ես պատրաստ կլինեի հրաժարվել կյանքում: Այն, ինչ մնում է, հիմա ձեզ համար ավելի կարևոր է:

Մեթոդ 2. Ինտուիտիվ.

Փակիր քո աչքերը. Մտավոր պատկերացրեք առաջին արժեքը մի ձեռքի ափի մեջ, իսկ երկրորդ արժեքը մյուսի ափի մեջ: «Կշռե՛ք» դրանք. ո՞րն է ձեզ համար ավելի կարևոր: Մի մտածիր այս պահին։ Ամբողջովին կենտրոնացեք սենսացիաների վրա: Այն, ինչ ավելի կարևոր է, հիմա ձեզ համար ավելի կարևոր է:

Ձեր ցուցակից վերցրեք 3-5 ամենակարևոր, առաջնահերթ արժեքները: Այժմ նկարագրեք դրանցից յուրաքանչյուրը, թե դա ինչ է նշանակում անձամբ ձեզ համար:

Օրինակ:

Պատասխանատվությունն այն է, երբ ես...

Ընտանիքն ինձ համար առաջին հերթին...

Պետք է միայն գրել այն մասին, ինչ ուզում ես։ Ուստի նկարագրությունից բացառեք «ոչ» մասնիկը։

Դա անելուց հետո պատասխանեք ինքներդ ձեզ հետևյալ հարցերին.

Ինչպե՞ս հասկանամ, որ իմ կյանքում կա ... (արժեք):

Ի՞նչ կտեսնեմ այդ ժամանակ։ Ի՞նչ եմ ես զգում: Ի՞նչ անեմ այդ դեպքում:

Եվ այսպես շարունակ ձեր առաջնահերթ արժեքներից յուրաքանչյուրի համար: Այսպիսով, դուք ստեղծում եք ձեր կյանքի տեսլականը, որտեղ ապրում եք ձեր արժեքներին համապատասխան:

Եվ հիմա գրեք գործնական քայլերը, ձեր գործողությունների ծրագիրը հաջորդ ամսվա համար.

Ի՞նչ եմ ուզում անել, որ իմ կյանքում ավելին լինի... (արժեք):

Ի՞նչ գործնական գործողությունների և որոշումների միջոցով կարող եմ իրականացնել իմ կյանքի առաջնահերթությունները:

Այս վարժությունը պետք է կատարվի դանդաղ, մտածված՝ յուրաքանչյուր ընտրությունը համաձայնեցնելով ձեր զգացմունքների հետ: Հետո արդյունքում կունենաք զգացողություն, որ հիմա ամեն ինչ իր տեղն է ընկել, պարզությունն ու բավարարվածությունը կգա կատարված աշխատանքից։

Դուք կհասկանաք, թե իրականում ինչ եք ուզում և ինչն է իսկապես կարևոր ձեզ համար։

Դուք կհասկանաք «ռացիոնալ» պատճառներով ապրելու և ձեր արժեքներով ապրելու տարբերությունը։ Առաջին դեպքում դու ապրում ես «ճիշտ», իսկ երկրորդում՝ երջանիկ։

Մաղթում եմ, որ գտնեք ձեր հիմնական արժեքները և երջանիկ լինեք:

1. Դասագրքում էջ 101-ում տրված է հատված Վ.Վերեսաեւի «Լեգենդ» պատմվածքից։ Համառոտ ձևակերպեք այս պատմվածքում արտահայտված շրջապատող կյանքի նկատմամբ վերաբերմունքի կանոնը (սկզբունքը):

Եթե ​​դժվարանում եք կատարել առաջադրանքը, ընտրեք, թե ստորև բերված ձևակերպումներից որն է ավելի ճշգրիտ արտացոլում «Լեգենդ» պատմվածքի հատվածում արտահայտված սկզբունքը։ Ինչու հենց այս մեկը:

Ա) Ապրիր այնպես, ինչպես ուզում ես:
Բ) Ապրիր այնպես, որ շրջապատում քեզ լավ զգան:
Բ) Ապրեք այնպես, որ չվնասեք այլ մարդկանց:
Դ) Ապրիր այնպես, որ օգուտ կբերի քեզ շրջապատող աշխարհին:
Դ) Ապրիր այնպես, ինչպես ցանկանում ես, քանի դեռ քեզ ոչ ոք չի անհանգստացնում:

2. Հիշեք մանկական հեքիաթը Հեն Ռյաբայի մասին: Ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ վրա են պապիկն ու Բաբան լաց եղել հեքիաթում:
Գրեք կարճ պատմություն դրա մասին:

Ձուն որպես երջանկության կամ ընդհանրապես կյանքի խորհրդանիշ։ Հավը նրանց նվեր է տվել, որը չափազանց «հարուստ» էր նրանց համար։ ում հետ չգիտեին ինչ անել։ Նրանք փորձեցին գործել իրենց հասկացողությամբ և կյանքում իրենց սովորական դիրքերից (ջարդով), բայց ոչինչ չստացվեց: Եվ այսպես, այս նվերը թողեց նրանց (մուկը կոտրվեց): Ու թեև չափի նվեր չունեին, բայց, այնուամենայնիվ, նեղսրտում էին, որ կորցրել են։

3. Հայտնի է, որ հին հասարակություններում առանձնահատուկ հարգանք էին վայելում կլանի ամենահին անդամները։ Ինչո՞վ է բացատրվում այս վերաբերմունքը։

Երեցները փորձառու և համապատասխանաբար իմաստուն էին։ նրանք շատ բան տեսան, կուտակեցին հսկայական գիտելիքներ այս աշխարհի, մարդկանց մասին: նրանք նաև հասարակության անդամների հետ շփվելու փորձ ունեին, ինչը նշանակում է, որ նրանք ունեին լավ հաղորդակցման հմտություններ, գուցե նույնիսկ ինչ-որ բան կանխատեսում էին, լավ գիտեին ընտանեկան, պատճառահետևանքային հարաբերությունները։

4. Պատկերացրեք, որ «Ամեն ինչ անցյալում է» նկարի հերոսները կենդանանում են (տե՛ս «Պատկերասրահ» վերնագիրը § 12):

Պառավը (խոհուն հայացքով, ինչ-որ տեղ հեռուն նայելով).

Ինչպես նախկինում, 40 տարի առաջ, լավ էր: Գնդակներ, երեկոներ, հյուրերով լի տուն, երաժշտություն, պար, որսի սեզոններ, ինչպես էի սիրում այս սեզոնը, պապան ուներ շատ մաքուր շներ, ես շատ էի սիրում խաղալ նրանց հետ, նրանք ունեին այնքան փափուկ գեղեցիկ մորթի, թեև պապան շատ էր կռվում: ճորտերի շները կատարյալ վիճակում էին: Ինչքան գեղեցիկ էր այս այգին, ինչպես ծաղկեցին ծառերը (գյուղացիները լավ բերք էին հավաքում), և տունը՝ հայրս և մայրս, իմ նախապապերը, ապրում էին այս տանը։ Մանկությունս, ամբողջ կյանքս անցավ այս կալվածքով... Այդ ժամանակվանից անցել են տասնյակ տարիներ, բայց ինձ համար ամեն ինչ կարծես երեկ է եղել... Հիմա տունը տախտակ է դրել, այգին՝ խարխլված, ինչպես ես, դու ճորտ գյուղացի կին), այս կիսամեռ շունը։ Ո՞ւր գնաց երիտասարդությունը, հին ժամանակները, հա՞։ Ես խնդրում եմ քեզ, Պրասկովյա՛

Պրասկովյա (նախկին ճորտ).

Իմ տիկին, Սոֆյա Անդրեևնա, քանի դեռ ես գիտեմ ... հմ ... Դրսում քամի է, զով է, Սոֆյա Անդրեևնա, դուք պետք է տաք հագնվեք: Դեմ կլինե՞ք ինձ համար բրդյա շալ բերել ձեզ համար։

Ծեր կին:

Մի անհանգստացիր, Պրասկովյա: Իսկ առանց քեզ ձանձրալի է...

Պրասկովյա.

Ներողություն եմ խնդրում, տիրուհի, ես հին հիմար եմ, ես թույլ եմ, ուրեմն տեսեք, և իմ միտքը թուլացել է ... Էհ, ծերություն, իմ տարիքն անցնում է, հմ ... Սոֆյա Անդրեևնա, պատվիրեք. Դուք թեյ կմատուցեք մինչև սամովարը չհովանա:

Ծեր կին:

Ձեզ թեյ պետք չէ։ Ես ինքս կպատվիրեմ, երբ պետք լինի, լռիր, գլուխս ցավում է քո խոսակցությունից։

Պրասկովիա (իր մեջ փնթփնթալով).

Դուք պետք է հովանոց բերեք տիկին, դուք չեք կարող գուշակել եղանակը, բայց եթե անձրև գա ... Օ՜, իմ ծերություն, ծերություն ...

5. Կազմեք մարդկային արժեքների ձեր սանդղակը, դրա վրա 1-ին համարի տակ դնելով այն, ինչ դուք ամենաշատն եք գնահատում մարդկանց մեջ: Այնուհետև, նվազման կարգով, նշեք այլ արժեքավոր հատկությունների կարևորությունը:

1. Օրինապաշտ; 2. Հավատարմություն; 3. Ազնվություն; 4. Բարություն; 5. Առողջ միտք; 6. Արտաքին տեսք; 7. Լավ բնույթ; 8. Ընկերասիրություն; 9. Կենսուրախություն; 10. Ընկերական.

6. Նկարի՛ր տարեցների օրվա շնորհավորական բացիկի էսքիզ:

7. Ո՞ր դիրքն եք նախընտրում: Բացատրիր ինչու.

Ա) Մարդկությունը այլ մարդկանց ճակատագրին մասնակցելու կարողությունն է (Ի. Կանտ):

Բ) Մարդու մեջ մարդկայնությունը այն տառապանքը հիշելու արդյունք է, որին նա ծանոթ է կա՛մ սեփական փորձից, կա՛մ այլ մարդկանց փորձից (Կ. Հելվետիուս):

Մարդկային կյանքը բացարձակ արժեք է, բայց այս արժեքի արժեքը, այն, ինչ մենք անվանում ենք կյանքի իմաստի բովանդակություն, բաղկացած է ոչ թե ապրած տարիների քանակից, այլ նրանից, թե ինչն է լրացնում այս կյանքը և ինչն է որոշվում արժեքային կողմնորոշումներով։ անհատի «ես»-ը։ Այս վերաբերմունքը (ուղևորանիշը) թույլ է տալիս համեմատել, ինչի արդյունքում մարդկանց համայնքում ձևավորվում է այդ վերաբերմունքների որոշակի մասշտաբ, ըստ որի «բաշխվում» են այս համայնքի բոլոր անդամների կյանքի իմաստները։ Միևնույն ժամանակ, որքան լայն է համայնքը, որքան այն մոտ է մարդկությանը որպես ամբողջություն, այնքան արժեքների այս սանդղակը ավելի ադեկվատ կերպով արտացոլում է հասարակության կառուցողական և կործանարար միտումները, որոնք միշտ չէ, որ ճանաչվում են մարդկանց կողմից որպես այդպիսին որոշակի առումով: մարդկանց համայնք, ասենք, էթնիկ խմբում, համակրոնական համայնքում և այլն: ե. Գլոբալիզացիայի գործընթացներն ակնհայտորեն աշխատում են արժեքների համընդհանուր սանդղակի առաջնահերթության համար, թեև իրական կյանքում անհատները գրեթե միշտ «սեղմված են»: որոշակի կոնկրետ համայնքների նեղ շրջանակում՝ դրանցից յուրաքանչյուրին համապատասխանող կյանքի իմաստալից արժեքների սանդղակով: Նրանք, ովքեր փորձել են կամ փորձում են դուրս գալ այս սահմաններից, ժամանակակիցների կողմից դատապարտվում են թունավորված գինու բաժակի, ինչպես Սոկրատեսը, խաչելությունը, ինչպես Հիսուսը, նրանք խելագար են հայտարարվում, ինչպես Չաադաևը, ուրացողների և այլախոհների, ժողովրդի թշնամիների մականուններով: մարդիկ՝ ոչնչացված բանտերում և ճամբարներում, վտարված երկրից, ինչպես խորհրդային կայսրությունում և այլն։

Ինձ թվում է, որ կյանքի իմաստ ունեցող արժեքների երևակայական, բայց, այնուամենայնիվ, գոյություն ունեցող համընդհանուր սանդղակը արտացոլում է մարդկային քաղաքակրթության ձևավորման և էվոլյուցիայի պատմությունը, քանի որ դրա վրա հայտնվում են նոր, ավելի բարձր նշաններ, «ռիսկեր»: ժամանակ առ ժամանակ սանդղակ: Այս սանդղակը սկսվում է նշաններով, որոնք համապատասխանում են «բանավոր կենդանիների» արժեքներին, ըստ Պսկովի մատենագրի փոխաբերական և ճշգրիտ արտահայտության: Այս նշաններից ներքեւ չկան արժեքներ, մարդ, կյանքի իմաստ:

Պատահական չէր, որ կյանքի իմաստալից արժեքների համընդհանուր սանդղակը երևակայական, բայց գոյություն ունեցող անվանեցի։ Իսկապես, այս կշեռքը այն տիրակալ չէ, որը կարելի է «կիրառել» մարդուն, նրա կյանքին։ Բարեբախտաբար, մարդկությունը դեռ չի հորինել նման «պրոկրուստյան» գիծ, ​​և Աստված մի արասցե, եթե հորինի: Այստեղ կարևոր են ոչ թե հղումների միլիմետրերը, այլ այն փաստի հիմնարար ճանաչումը, որ հասարակության մեջ կա արժեքների որոշակի հիերարխիա, և մարդկանց միշտ գրավել է կյանքի բարձրագույն արժեքների որոնումը: Կյանքի իմաստի խնդրի լուծումն ամենից հաճախ նշանակում էր այնպիսի արժեքների բացահայտում ու հիմնավորում, որոնց ներքո ստեղծվում էին հզոր փիլիսոփայական ու կրոնական ուսմունքներ։ Պլատոնի մոտ սա անվերապահ բարի վարդապետությունն է. Արիստոտելն ունի առաքինությունների էթիկան, որին դասել է իմաստությունը, խոհեմությունը, քաջությունը, արդարությունը. Օգոստինոս Ավրելիոսն ունի աստվածային շնորհի վարդապետություն. I. Kant - պարտքի էթիկա (բարոյական մաքսիմների ուսմունք); Ն. Բերդյաև - սիրո փիլիսոփայություն; ժամանակակից փիլիսոփայության մեջ՝ պատասխանատվության էթիկան և այլն։ Բարձր արժեքների և կյանքի իմաստի խնդրի այլ, ոչ այնքան որոշակի և արդարացված, բայց ոչ պակաս հետաքրքիր լուծումներ կան։ Այսպիսով հայտնի հումանիստ Ա. հիմնական էթիկական սկզբունքը` «ակնածանք կյանքի նկատմամբ»: Այն, ինչ ես անվանում եմ «արժեքի սանդղակ», համեմատության սանդղակ է, այսինքն. մարդկանց մտավոր գործունեության արդյունք, սա վերաբերում է նաև կյանքի ամենաբարձր իմաստալից արժեքներին: Հարցը կարելի է այսպես դնել՝ կյանքի ամենաբարձր արժեքները օբյեկտիվ բովանդակություն ունե՞ն, թե՞ դրանք սկզբից մինչև վերջ փայլուն մտածողների երևակայության արդյունք են։ Փաստորեն, մենք արդեն պատասխանել ենք այս հարցին. կյանքի ամենաբարձր իմաստալից արժեքների օբյեկտիվ բովանդակությունը մարդկային այնպիսի գործունեություն է, որը համընկնում է մարդկային հասարակության ստեղծագործական միտումների հետ:

Նման գործունեության ծայրահեղ բազմակողմանիությունը չի կարող չառաջացնել կյանքի բարձրագույն արժեքների մասին հարցի բազմազան պատասխաններ, որոնք, անկախ նրանից, թե ինչպես եք դրանք ձևակերպում, ի վիճակի չեն պարունակել ամբողջ ստեղծագործական գործունեությունը առանց հետքի: Այս խնդրին բարդացնում է այն փաստը, որ գոյություն ունի ստեղծագործական և կործանարար միտումների միջև փոխհարաբերությունների որոշակի դիալեկտիկա. ստեղծագործությունը ասոցացվում է ոչնչացման, իսկ ոչնչացումը արարման հետ: Այստեղից էլ անխուսափելի կապը բարու և չարի, բարու ոչ բարու և այլնի միջև: Արժեքների մի բևեռ աշխարհը նույնքան անհնար է, որքան միաբևեռ մագնիսը: Սա չի նշանակում, որ լավն ու չարը, լավն ու վատը և այլն արժեքների նույն կարգի են՝ հակառակ նշանով։ Ստեղծագործությունը միշտ ավելի շատ ջանք է պահանջում, քան ոչնչացում; համապատասխանաբար, բարությունն ու բարությունը կամային իմաստով արժեքներ են, որոնք ավելի դժվար է ձեռք բերել, քան չարը և ոչ բարին: