SPP-Sätze mit untergeordneter Begründung. Komplexe Sätze mit Adverbialsätzen

Lektion 14. Adverbialsätze.

Adverbialnebensätze ersetzen die Stellung von Sachverhalten verschiedener Art und beantworten umstandsspezifische Fragen. Die folgenden Arten von adverbialen Nebensätzen werden in der russischen Sprache dargestellt: Zeit, Ort, Ursache, Wirkung, Bedingung, Zugeständnis, Vergleich, Handlungsweise, Maß und Grad. In allen drei Bildungskomplexen werden diese Arten von Nebensätzen hervorgehoben, die Nebensätze der Handlungsweise und des Grades werden jedoch in ihnen zu einer Gruppe zusammengefasst.
Komplexe Sätze mit Zeitsätzen

Die untergeordnete Zeit bezieht sich auf den gesamten Hauptteil, gibt den Zeitpunkt der Handlung im Hauptteil an, beantwortet die Fragen Wann? Wie lang? seit wann? Wie lang? und verbindet den Hauptteil mit Hilfe untergeordneter Konjunktionen wenn, als, während, kaum, nur, vor, während, bis, seit, als plötzlich usw.:

Seit wir uns kennen, hast du mir nichts als Leid bereitet (M. Yu. Lermontov).

Sobald Sie aufhören, beginnt er eine lange Tirade (M. Yu. Lermontov).

Steht im Hauptteil ein Wort mit der Bedeutung Zeit, darunter auch das Demonstrativwort then, wird der Nebensatz mit dem Konjunktiv when angehängt, steht nach diesem Wort im Hauptteil und bezieht sich konkret auf dieses:

Als ich heute das Fenster öffnete, war mein Zimmer vom Duft der Blumen erfüllt, die in einem bescheidenen Vorgarten wuchsen (M. Yu. Lermontov) – der Nebensatz bezieht sich auf das Adverb now und wird durch das Konjunktivwann, das ist, verbunden ein Umstand.

Von Sätzen mit einem Korrelativadverb im Hauptteil sind Sätze mit komplexen Konjunktionen zu unterscheiden, die durch ein Komma in zwei Teile geteilt werden können. Solche Konjunktionen finden sich nicht nur in SPPs mit Nebensätzen, sondern auch in deren anderen Typen. Das Trennen einer Konjunktion durch ein Komma ändert nichts an ihrem Teilsatz und der Art des Nebensatzes. Zum Beispiel enthalten die Sätze It has been raining Since we return und It has been raining Since we return die gleiche Konjunktion seitdem.

In der wissenschaftlichen Literatur wird auch die Ansicht vertreten, dass sich eine Konjunktion, wenn sie durch ein Komma getrennt wird, in zwei Teile aufspaltet, der erste Teil als korrelatives Wort in den Hauptsatz eingefügt wird und der zweite die Rolle eines a spielt Verbindung. Die Art des Nebensatzes kann sich ändern. Beispielsweise sollte der Satz Dies geschah zu einer Zeit, als in diesem Fall niemand da war, nicht als IPP mit Nebensatz, sondern als IPP mit relativem Attribut interpretiert werden.

In Ermangelung eines Hinweiswortes kann der untergeordnete Teil im Wörterbuch der Zeit an jeder beliebigen Stelle im Verhältnis zum Hauptteil stehen. Es gibt nur zwei Fälle, in denen die Position des untergeordneten Teils festgelegt ist.

1) Die Konjunktion wird als plötzlich verwendet und drückt das Verhältnis von Plötzlichkeit und Unerwartetheit zwischen den im Haupt- und Nebenteil genannten Situationen aus. Der Nebensatz kommt nach dem Hauptsatz:

Mein Hut war fast voller Nüsse, als ich plötzlich ein Rascheln hörte (A.S. Puschkin);

2) eine zweikomponentige (doppelte) Konjunktion wird verwendet, wenn – dann, nur – als, wenn – dann usw. Die zweite Komponente dieser Konjunktionen steht im Hauptteil und kann weggelassen werden; der untergeordnete Teil steht vor dem Hauptteil:

Sobald ich meinen Umhang anzog, begann es zu schneien (M. Yu. Lermontov).
Komplexe Sätze mit Nebensätzen

Nebensätze geben Ort oder Richtung der Bewegung an, beantworten Sie die Fragen wo? Wo? Wo? Sie beziehen sich nicht auf den gesamten Hauptteil, sondern auf ein Wort darin – ein Ortsadverb, ausgedrückt durch ein Pronominaladverb (dort, dort, von dort, nirgendwo, überall, überall). Die Kommunikationsmittel im NGN mit Nebensätzen sind die Konjunktivwörter wo, wo, von wo, die in der syntaktischen Funktion adverbialer Umstände wirken:

Und dort, im Bewusstsein, wo gestern noch so viele Geräusche waren, war nur noch Leere (K. G. Paustovsky).

In der Umgangssprache kann das Korrelativadverb im Hauptteil weggelassen werden, und dieser Teil wird unvollständig, der Nebenteil bezieht sich auf dieses fehlende Adverb, zum Beispiel: Er ging dorthin, wo er wollte, wo das Wort dort im Hauptteil fehlt.

Normalerweise stehen Nebensätze im Hauptteil nach dem Demonstrativwort. Die Stellung des Nebensatzes vor dem Hauptsatz wird nur in der Umgangssprache, vor allem in Sprichwörtern und Redewendungen, dargestellt:

Wo es dünn ist, bricht es.
Komplexe Sätze mit Nebensätzen der Vernunft

Untergeordnete Gründe beziehen sich auf den gesamten Hauptteil, die Gründe sind wichtig und sie beantworten die Fragen „Warum?“ von was? und verbinden Sie die Hauptkonjunktionen weil, weil, seit, für, gut, dank der Tatsache, dass, seit, insbesondere seit und unter.:

Sie haben Hunger, weil niemand da ist, der sie füttert, sie weinen, weil sie zutiefst unglücklich sind (A.P. Tschechow).

Jede Arbeit ist wichtig, weil sie einen Menschen veredelt (L. T.)

Der Nebensatz steht normalerweise nach dem Hauptteil, bei Verwendung einer zweikomponentigen Vereinigung kann der Nebensatz jedoch vor dem Hauptsatz stehen, in den die zweite Komponente dieser Vereinigung eingefügt wird:

Da wir alle einig sind, sowohl was die Technologie als auch deren Offenlegung betrifft, werden wir Herrn Woland fragen! (M. A. Bulgakow)
Komplexe Sätze mit Nebensätzen

Der Nebensatz bezieht sich auf den gesamten Hauptteil, hat die Bedeutung einer Konsequenz, eines Schlusses, wird durch eine Konjunktion an den Hauptteil angehängt, so dass er immer nach dem Hauptteil steht. Der Nebensatz beantwortet die Frage, was dabei passiert ist?:

Er schlief sofort ein, sodass ich auf meine Frage nur seinen gleichmäßigen Atem hörte.

Die Sätze mit Nebensätzen, in deren Hauptteil ein Adverb so und im Nebensatz eine Konjunktion steht: „Im Sommer ist er so groß geworden, dass er größer wurde als alle anderen in der Klasse; Dies ist ein SPP mit einem Nebensatz aus Maß und Grad.

Sätze, deren Teile durch eine koordinierende oder nicht-konjunktive Verbindung verbunden sind und in deren zweitem Teil die Adverbien also und daher dargestellt werden, gehören ebenfalls nicht zur betrachteten Gruppe: Das Wetter war gut, und deshalb sind wir gegangen zum See (SSP); Es fing an zu regnen, also mussten wir gehen (BSP).
Komplexe Sätze mit Nebensätzen

Der Nebensatz bezieht sich auf den gesamten Hauptteil, hat die Bedeutung der Bedingung und beantwortet die Frage unter welcher Bedingung? und verbindet die Hauptkonjunktion mit Hilfe untergeordneter Konjunktionen if, when (im Sinne der Konjunktion if), if, Once, Once, Case If usw.:

Sein Gesicht hätte sehr jung gewirkt, wenn nicht die rauen Körperfalten gewesen wären, die seine Wangen und seinen Hals überzogen hätten (I. Ilf und E. Petrov).

Und was für eine Operation, wenn eine Person über sechzig ist! (K. Paustovsky)

Untergeordnete Bedingungen können im Verhältnis zum Hauptteil jede beliebige Stellung einnehmen.

An der Gestaltung einer bedingten Verbindung können zweikomponentige Vereinigungen beteiligt sein: if – then, if – so, if – then, und alle können durch eine einfache Vereinigung if ersetzt werden (d. h. ihr zweiter Teil ist nicht obligatorisch). In diesem Fall steht der Nebensatz vor dem Hauptsatz:

Wenn das Wetter morgen gleich ist, fahre ich mit dem Morgenzug (A.P. Tschechow) in die Stadt.
Komplexe Sätze mit Nebensätzen

Der Nebensatz des Zwecks bezieht sich auf den gesamten Hauptteil, hat die Bedeutung des Zwecks, beantwortet die Fragen zu welchem ​​Zweck? Wofür? und verbindet den Hauptteil mit Konjunktionen so dass (das), um, um, dann so dass, so dass, wenn nur, wenn nur, wenn nur:

Sie legten Ketten anstelle von Bremsen unter die Räder, damit sie nicht rollten, packten die Pferde am Zaumzeug und begannen mit dem Abstieg (M. Yu. Lermontov).
In diesen SPPs wird manchmal das Demonstrativwort verwendet:

Ich bin hierher gekommen, um mich zu erklären.

In IPPs verwendete Konjunktionen mit Nebensätzen des Zwecks werden oft durch ein Komma getrennt:

Ich habe Sie, meine Herren, eingeladen, um die unangenehmsten Neuigkeiten zu überbringen (N.V. Gogol).
Komplexe Sätze mit Nebensätzen

Der Nebensatz der Konzession bezieht sich auf den gesamten Hauptteil und hat eine konzessionierende Bedeutung – er benennt die Situation, trotz derer das im Hauptteil genannte Ereignis eintritt. Sie können auf jeden Fall Fragen zum Nebensatz stellen? trotz was? Der Nebensatz der Konzession wird durch untergeordnete Konjunktionen hinzugefügt, obwohl (auch wenn), trotz der Tatsache, dass, für nichts, dass, lassen, lassen oder verwandte Wörter wer weder, wo noch, was noch, egal wie viele usw.:

Es war fast überall auf der Straße schmutzig, obwohl es gestern Abend geregnet hatte (F. Sologub) – ein Kommunikationsmittel – eine Gewerkschaft allerdings.

Was auch immer die Gefühle waren, die Bomze überwältigten, der Ausdruck des angeborenen Adels (I. Ilf und E. Petrov) verließ sein Gesicht nicht – ein Kommunikationsmittel – ein Konjunktivwort, das Teil des Prädikats ist.

Egal wie sehr Ivan sein Tempo erhöhte, der Abstand zwischen dem Verfolgten und ihm verringerte sich nicht im Geringsten (M. A. Bulgakov) – ein Kommunikationsmittel – ein Konjunktivwort, das ein Umstand ist.

Die Vereinigung kann mit dem zweiten Teil zweikomponentig sein, aber ja, jedoch; Diese Komponenten können auch bei der Verwendung verwandter Wörter verwendet werden:

Seltsamerweise beruhigte die Nachricht von den Zetteln den Vorsitzenden (I. Ilf und E. Petrov) ein wenig.

Und obwohl ein unempfindlicher Körper überall mit gleicher Wahrscheinlichkeit verfällt, möchte ich näher an der süßen Grenze immer noch ruhen (A.S. Puschkin).
Komplexe Sätze mit Vergleichssätzen

Der Komparativsatz erweitert den gesamten Hauptteil. Der Inhalt des Hauptteils wird mit dem Inhalt des Nebenteils verglichen. Vom Hauptteil bis zum Nebensatz können Sie Fragen stellen wie? Wie was? Wie was? Der Nebensatz wird durch Komparativkonjunktionen verbunden, als ob, als ob, genau, ebenso, genauso, als ob, als ob, als ob, als ob, als ob:

Prinz Wassili sprach immer träge, wie ein Schauspieler, der die Rolle eines alten Theaterstücks vorträgt. (L. N. Tolstoi)

Doch dann kam ein breites und dumpfes Geräusch aus dem Meer, als wäre eine Blase am Himmel geplatzt. (A. N. Tolstoi)

Rolling schüttelte sich, erhob sich von seinem Stuhl, die Pfeife fiel ihm aus dem Mund, seine violetten Lippen kräuselten sich, als wollte er ein Wort sagen und konnte es nicht (A. N. Tolstoi).

Im Hauptteil des SPP mit Komparativsatz kann das Demonstrativwort so verwendet werden, was allerdings nicht zwingend ist: Er lachte so fröhlich, als hätte er den witzigsten Witz seines Lebens gehört.

Es ist zwischen Komparativ- und Komparativsätzen zu unterscheiden. In einem Komparativsatz gibt es ein Prädikat oder Nebenglieder der Prädikatsgruppe, also abhängig vom Prädikatswort. In der Vergleichsphrase ist die Prädikatsgruppe nicht vertreten:

Das „Gnus“ akzeptierte das unterworfene Tier und rollte weiter, schwankend wie ein Leichenwagen (I. Ilf und E. Petrov) – vergleichende Wendung, Umstand.

Den SPPs mit Komparativsätzen nahe stehen SPPs mit Komparativsätzen, bei denen ein Teil mit einem anderen verglichen und der zweite mit dem ersten durch die Konjunktion than - that verbunden wird; In beiden Teilen eines solchen Satzes werden die Komparativgrade des Adjektivs bzw. Adverbs dargestellt:

Und je heller die Farben in seiner Fantasie wurden, desto schwieriger fiel es ihm, sich an die Schreibmaschine zu setzen (V. Nabokov).

Als Hauptteil gilt in diesen Sätzen der zweite Teil, der die Komponente der Themenkonjunktion enthält.

Eine besondere Gruppe innerhalb des SPP mit Komparativsätzen bilden solche, die sich nicht auf den gesamten Hauptteil, sondern auf ein Wort darin beziehen – auf die Form des Komparativgrades eines Adjektivs oder Adverbs, oder auf die Wörter other, other, anders, anders, anders. Der Nebensatz wird durch die Konjunktionen „than“ und „than“ mit dem Hauptsatz verbunden. Beziehungen zwischen Teilen – vergleichend oder vergleichend:

Die Zeit verging langsamer als die Wolken über den Himmel krochen (M. Gorki).
Komplexe Sätze mit Handlungsweiseklauseln

Die Modus-Operandi-Klausel beantwortet die Fragen wie? wie?, bezieht sich auf ein Wort im Hauptteil – das demonstrative Pronominaladverb „so“ oder die Kombination „so“ (manchmal werden sie weggelassen) und wird mit einem Konjunktivwort an den Hauptteil angehängt wie:

Gaston biss nur die Zähne zusammen, verhielt sich aber wie nötig (A. N. Tolstoi)

Hinter dem Hauptteil sind untergeordnete Wirkungsweisen angesiedelt.
Komplexe Sätze mit Nebensätzen von Maß und Grad

Untergeordnete Maße und Grade bezeichnen das Maß oder den Grad von etwas, das hinsichtlich Quantität, Qualität, Intensität gemessen werden kann. Sie beantworten die Frage, inwieweit? und werden mit dem Hauptteil durch Konjunktionen that, so that, as, as if, as if usw. oder mit verwandten Wörtern how much, how much verbunden.

Nebensätze mit Konjunktionen, die sich auf Wörter so, so, so, so beziehen und sich in einem solchen Ausmaß, in einem solchen Ausmaß wenden und eine zusätzliche Folgebedeutung haben:

Er stand so hoch, dass die Leute von unten ihn mit zurückgeworfenen Köpfen ansehen mussten (D. Merezhkovsky).

Hier erfasste Berlioz so viel Entsetzen, dass er die Augen schloss (M. Bulgakov).

Eine eigene Gruppe unter den SPPs mit Nebensätzen von Maß und Grad sind solche, bei denen der Nebensatz mit Hilfe verwandter Wörter so viel, so viel, so viel wie an Wörter angehängt wird. Diese Sätze drücken nur die Bedeutung von Maß und Grad aus und es fehlt ihnen die zusätzliche Konnotation der Konsequenz:

Ich war so verärgert wie möglich.

Untergeordnete Maße und Grade können eine zusätzliche Vergleichskonnotation haben; in diesem Fall werden sie durch Komparativkonjunktionen verbunden:

Auf der Hauptstraße ertönte ein solches Klingeln und Singen, als würde ein Fahrer im Fischer-Leinenoverall keine Schiene, sondern eine ohrenbetäubende Musiknote tragen (I. Ilf und E. Petrov).

Es heißt ein Satz, der aus zwei syntaktisch ungleichen Teilen besteht: Hauptteil(Kopfteil) - einfach und unabhängig, Nebensatz(Vertragsteil) ist dem Hauptteil untergeordnet. Teile eines komplexen Satzes werden durch untergeordnete Konjunktionen, verwandte Wörter und auch durch Intonation kombiniert.

Der untergeordnete Teil wird durch Konjunktionen und verwandte Wörter, d. h. Relativpronomen und Adverbien, die als untergeordnete Konjunktionen fungieren, an den Hauptteil angehängt wer, was, was, wie, wann, wo, wessen, von wo, wo, so, als ob, wenn, so dass, weil, obwohl, während usw.

Untergeordnete Konjunktionen und verwandte Wörter finden sich im Nebensatz eines Satzes.

Der Nebensatz kann sich auf ein bestimmtes Wort oder eine bestimmte Phrase, auf einen grammatikalischen Stamm oder auf den gesamten Hauptsatz beziehen. Sie können eine Frage vom Hauptteil bis zum untergeordneten Teil stellen.

Der untergeordnete Teil kann vor, hinter und innerhalb des Hauptteils stehen: ( Was), ; , (Was); , (Was). Zum Beispiel: Wenn das Brot , dann das Maß wenn das Geld, dann gibt es Glauben (Sprichwort). Es dämmerte bereits als ich endlich einschlief(V. Voinovich). Der Löwe kriecht auf diesen Bach zu, wo täglich Büffelherden Wasser trinken gehen, und versteckt sich zwischen den Steinen (I. Kuprin).

Ein komplexer Satz kann zwei oder mehr haben Nebensätze : Wir müssen viel lernen zu erkennen, dass du wenig weißt(M. Montaigne).

Im untergeordneten Teil eines komplexen Satzes können Sie zusätzliche Informationen zum Thema, zur Person oder zum Ereignis angeben und die Ursache, die Bedingungen und den Zweck der im Hauptsatz genannten Ereignisse angeben. Abhängig davon werden drei Arten von Nebensätzen unterschieden: erläuternd(z „yasuvalni“) endgültig(Bedeutung) Umstände (möbliert) (Ort, Zeit, Zweck, Ursache, Bedingung, Zugeständnis, Konsequenz, Wirkungsweise, Maß und Grad, Vergleich).

Der Nebensatz wird durch Kommas in der Mitte des Hauptsatzes getrennt (ein Komma, wenn der Nebensatz am Anfang oder Ende eines komplexen Satzes steht; zwei – wenn er in der Mitte steht).

Untergeordnete Konjunktionen und verwandte Wörter sind Erkennungsmerkmale der Regel „Kommas in einem komplexen Satz“.

Befolgen Sie zur Überprüfung den Algorithmus: Finden Sie die Semantik Liniensegment, durch eine untergeordnete Konjunktion oder ein verwandtes Wort angehängt und durch Kommas getrennt.

Planen Sie die Analyse eines komplexen Satzes

1. Bestimmen Sie die Art des Satzes anhand des Zwecks der Aussage und der emotionalen Färbung.

2. Markieren (unterstreichen) Sie die grammatikalischen Grundlagen in jedem Teil eines komplexen Satzes und geben Sie an, dass der Satz Komplex.

3. Stellen Sie sicher, dass die Teile eines komplexen Satzes zusammenhängen unterordnende Konjunktion oder verbündetes Wort, geben Sie an, dass es sich bei dem Vorschlag um eine Union handelt, Komplex.

4. Name heim Und Nebensatz Teil, markieren Ort untergeordneter Teil im Verhältnis zum Hauptteil.

5. Stellen Sie vom Hauptteil zum untergeordneten Teil eine Frage, geben Sie an, was klarstellt, ergänzt, was der untergeordnete Teil im Hauptteil anzeigt, und geben Sie seinen Typ an.

6. Analysieren Sie jeden Teil eines komplexen Satzes gemäß dem Plan zum Parsen eines komplexen Satzes.

7. Erstellen Sie ein Diagramm eines komplexen Satzes.

1. Selektive Vertriebsarbeit

ICH. Lesen Sie die aus der Arbeit ausgewählten Sätze M. Lermontova, wobei die richtige Intonation beibehalten wird. Geben Sie die Konjunktion oder das verwandte Wort an, das den Nebensatz mit dem Hauptsatz verbindet. In welchem ​​Teil eines komplexen Satzes gibt es immer eine Konjunktion oder ein Konjunktivwort?

II. Schreiben Sie zunächst Sätze auf, in denen der Nebensatz nach dem Hauptsatz steht, dann Sätze, in denen der Nebensatz vor dem Hauptsatz steht, und dann Sätze innerhalb des Hauptsatzes. Setzen Sie Satzzeichen.

1. Die alte Frau antwortete auf alle meine Fragen, dass sie taub sei und nicht hören könne. 2. Sie spürte eine innere Hitze, als ob ein glühendes Eisen in ihrer Brust wäre. 3. Als ich aufwachte, war es im Hof ​​schon dunkel. 4. Das Gebiet, auf dem wir kämpfen sollten, stellte ein fast regelmäßiges Dreieck dar. 5. Er wirft beim Sprechen den Kopf in den Nacken und zwirbelt mit der linken Hand ständig seinen Schnurrbart. 6. Ich machte unwillkürlich mehrere Schritte nach vorne, um mich schnell von der Kante zu entfernen. 7. Alles wäre gerettet, wenn mein Pferd noch zehn Minuten lang genug Kraft gehabt hätte! 8. Ich ging zur Festung, um beim Kommandanten die Stunde meiner Abreise zu erfahren. 9. In den Momenten jedoch, in denen er seinen tragischen Mantel ablegt, ist Gruschnitski ziemlich süß und lustig.

3. Bestimmen Sie anhand der Materialien aus der Tabelle „Arten von Unterteilen“ den Typ des Unterteils. Analysieren Sie den dritten Satz.

2. Sätze konstruieren

Bilden Sie Sätze, die auf diesem Anfang basieren. Stellen Sie vom Hauptteil zum untergeordneten Teil eine Frage und bestimmen Sie die Art des untergeordneten Teils.

Bei der Bestimmung der Art des Nebensatzes können Fehler auftreten.

Der Ort, an dem sich unser Lager befand, lag in einer malerischen Ecke der Insel. In diesem Satz kann dem Attributivsatz eine Frage gestellt werden, da er ein Merkmal angibt: Ort ( welche?), wo sich unser Lager befand, ... . Welcher Fehler könnte bei der Bestimmung des Typs dieses Teils auftreten? Was könnte es verursacht haben?

Wenn Sie die Art des untergeordneten Teils eines komplexen Satzes bestimmen, stellen Sie immer eine Frage dazu und denken Sie über die Frage und die Bedeutung des untergeordneten Teils nach.

3. Erläuterndes Schreiben

ICH. Schreiben Sie die Sätze auf und ordnen Sie sie Satzzeichen. Unterstreichen Sie die Konjunktion oder das verwandte Wort, das den Nebensatz mit dem Hauptsatz verbindet. In welchem ​​Teil des Satzes steht immer eine Konjunktion oder ein Verbindungswort?

II. Bestimmen Sie anhand der oben gegebenen Ratschläge und der Materialien aus der Tabelle „Arten von Nebensätzen“ die Art des Nebensatzes und geben Sie ihn in Klammern an. Kommentieren Sie mündlich, welche Fehler bei der Bestimmung der Art des Nebensatzes auftreten können und was diese verursacht haben könnte. Wie haben Sie es geschafft, sie zu vermeiden?

1. Wissen ist nur dann Wissen, wenn es durch die Anstrengung der eigenen Gedanken und nicht durch das Gedächtnis erworben wird ( L. Tolstoi). 2. Das letzte Mal sah er sie im Frühjahr in der Nähe der Schule, in der er selbst einst studierte ( F. Iskander). 3. Ich wusste nicht genau, wo sich sein Haus befand ( F. Iskander). 4. Der Schnee und der Regen waren so ununterbrochen, dass das andere Flussufer nicht sichtbar war ( E. Grishkovets). 5. Es ist traurig zu sehen, wie ein junger Mann seine besten Hoffnungen und Träume verliert ( M. Lermontow).

III. Analysieren Sie den dritten Satz.

Komplexe Sätze mit Nebensätzen

Nebensätze erklären im Hauptteil ein durch ein Substantiv oder Pronomen ausgedrücktes Satzglied, beantworten Fragen Welche? welche? wessen?.

Nebensätze werden mit verwandten Wörtern an den Hauptsatz angehängt welche, welche, wessen, wo, wo, wann und untergeordnete Konjunktionen: was, als ob, genau so: Nur für den Fall, ich habe die Speisekammer geöffnet, Wo die Putzfrau stapelte Brennholz und lachte (V. Belov).

Ein Konjunktivwort, das nicht nur am Anfang, sondern auch in der Mitte des Nebensatzes zu finden ist: Wir näherten uns dem Fluss, dem rechten Ufer welche mit dichten Dornenbüschen bewachsen.

Der Attributivsatz in einem Satz steht immer erst nach dem zu definierenden Wort.

Um das zu definierende Wort im Hauptteil und im Satz hervorzuheben, können demonstrative Wörter verwendet werden dann, das, jene, das, so.

Zum Beispiel: Seine (des Künstlers) Kunst wächst mit den Menschen, die er darstellt (A. Tolstoi).

4. Wiederherstellen von Angeboten

ICH. Kopieren Sie die Sätze und ersetzen Sie, wenn möglich, das verbindende Wort welche Gewerkschaftswort wo, wann, wo oder Was. Schreiben Sie zunächst die Sätze mit auf Partizipationsphrase, dann - Sätze mit Partizipien und Sätze mit einleitenden Wörtern. Setzen Sie Satzzeichen.

II. Bestimmen Sie die Art der untergeordneten Teile komplexer Sätze. Analysieren Sie den fünften Satz.

1. Links, hinter den Mandarinenbüschen, begann ein Garten, in dem Birnen, Feigen und ein Granatapfelbaum wuchsen, der mit purpurroten Heloten übersät war ( F. Iskander). 2. Seine Mutter öffnete ihm die Tür und führte ihn, immer noch liebevoll lächelnd, in das Zimmer, in dem seine Großmutter saß ( F. Iskander). 3. Das Meer wiederholte leise den Beginn einer der alten Legenden, die möglicherweise an seinen Ufern entstanden sind ( Maksim Gorki). 4. Sie musste natürlich von einem hübschen Prinzen gerettet werden, der sicherlich im tragischsten Moment und sicherlich unter scharlachroten Segeln erscheinen würde ( M. Judenich). 5. Wir schauten immer wieder auf den Bahnsteig, von dem der Bus abfahren sollte.

5. Zeichensetzungsarbeit

Schreiben Sie die Sätze auf. Verwenden Sie Kommas, um die Nebensätze komplexer Sätze zu trennen. Überprüfen Sie die korrekte Zeichensetzung.

1. Die Fenster ihres Zimmers blickten auf eine Schluchtstraße, deren Grund sich als Kanalwasser herausstellte, in dem Quarzbarren schimmerten. 2. Die Glocken benachbarter Kirchen begannen wieder mitleiderregend zu sprechen und unterbrachen sich gegenseitig. Sie und San Marco wurden mit einem gleichmäßigen Brüllen beantwortet, vor dessen Hintergrund die oberen Glocken plätscherten. 3. In die Öffnung des halboffenen Fensters wurde ein Trapez aus Sonnenlicht geschoben, dessen obere Ecke den Rand des Spiegelschranks berührte. 4. Sie sah die Eingangstür eines Nachbarhauses, deren Stufen direkt ins Wasser führten.

(D. Rubina)

Der Attributivsatz darf nur nach dem Wort stehen, auf das er sich bezieht.

6. Bearbeiten

Finden Sie Fehler in diesen Sätzen, die durch die falsche Platzierung des Nebensatzes verursacht werden. Schreiben Sie die Sätze in korrigierter Form auf.

1. Wir suchten nach leuchtenden Punkten von Satelliten, die sich jeden Abend über den Himmel bewegten und die aussahen, als wären sie im Weltraum verloren Sterne. 2. Wir bewunderten den Sonnenuntergang der Südsonne, der äußerst schön war. 3. Das Computerprogramm, das ich installiert habe, hat mir geholfen, das Projekt viel schneller zu entwickeln. 4. Der überall verbreitete Mobilfunk kann das Lebenstempo deutlich steigern.

7. Gemischte Texte

ICH. Dieser Text besteht aus zwei thematisch ähnlichen Texten (der erste Text von L. Ulitskaya, der zweite von T. Tolstoi). Lesen Sie die Texte, finden Sie ihre Grenzen, basierend auf einigen Merkmalen des Stils des Autors und grammatikalischen Merkmalen der Texte.

II. Lesen Sie den Text von L. Ulitskaya ausdrucksvoll. Schreiben Sie die isolierten Definitionen zusammen mit dem zu definierenden Wort davor auf und ersetzen Sie die isolierten Definitionen mündlich durch ein untergeordnetes Attribut mit einer Konjunktion welche. Verfassen Sie anhand der schriftlichen Materialien eine Zusammenfassung des ersten Textes.

Es war einmal, als sie in derselben Klasse im Gymnasium lernten, dieselben graublauen Uniformkleider trugen, die vom besten Schneider in Kaluga genäht wurden, und dieselben Turnhallenabzeichen „KZhGS“. Mit diesen durchbrochenen Buchstaben war nur das Kalugaer Frauengymnasium auf Sadovaya gemeint.

Anya war eine ausgezeichnete Schülerin mit einem dicken Zopf über der Schulter; In ihren Notizbüchern unterschied sich die letzte Seite nicht von der ersten, besonders schön und fleißig. Asya hatte nicht den gleichen Lerneifer wie Anya: Französische Verben, endlose Palisaden von Datumsangaben und wunderschöne Schmuckstücke von Theoremen flogen in eines ihrer Ohren, halb bedeckt von elastischen, zufällig gelockten weißlichen Haaren, und während sie eine Karikatur davon zeichnete Ein Geschichtslehrer mit einem fein gespitzten Bleistift flog aus einem anderen heraus. Asya war ein lebhaftes, fröhliches und nettes Mädchen.

Wir waren Freunde Kindheit. Wir eilten einmal durch dieselbe morgendliche eiserne Dunkelheit, vorbei an denselben Schneeverwehungen, Zäunen und schwingenden Laternen, zu derselben Schule aus rotem Backstein, außen umgeben von Medaillons mit Alabasterprofilen erfrorener Literaturklassiker. Und was sie alle gemeinsam hatten, waren grüne Wände, mit rotem Mastix beschmierte Böden, hallende Treppen, der warme Gestank der Umkleideräume und im dritten Stock der gruseligäugige Saltykow-Schtschedrin, der vage über einen Karausche schrieb.

Komplexe Sätze mit Nebensätzen

Nebensätze beantworten Fallfragen und erklären im Hauptteil Wörter, die die Bedeutung von Sprechen, Denken, Fühlen haben. Lexikalische Bedeutung Diese Worte bedürfen der Klärung: was hast du gesagt(antwortete, schrie, fragte) was ich dachte, was ich fühlte(worüber ich mich gefreut habe, worüber ich glücklich bin, worüber ich zuversichtlich bin, worüber ich traurig bin, was wünschenswert ist usw.).

Solche Sätze bedürfen der Ergänzung mit Hilfe eines untergeordneten erklärenden Teils, sowohl in der Bedeutung als auch in der Grammatik. Der Nebensatz kann ein demonstratives Wort enthalten Das, mit dem Sie die Aufmerksamkeit des Zuhörers bzw. Lesers auf den Inhalt des Nebensatzes lenken können: Er selbst war überrascht Das der in diese Leere hineinhorcht (F. Iskander).

Der Nebenteil steht meist nach dem Hauptteil und wird mit Hilfe von Konjunktionen und verwandten Wörtern mit diesem verbunden was, so dass, wie, als ob, ob, wie viel, wo, wann, wohin, warum, wie, warum.

Indirekte Rede wird durch komplexe Sätze mit erklärenden Sätzen vermittelt.

8. Syntaktische Synonyme

ICH. Schreiben Sie die Sätze auf. Setzen Sie Kommas und erläutern Sie deren Platzierung. Nennen Sie die Art der Nebensätze und geben Sie das Wort an, das sie im Hauptteil erklären. In welchem ​​Teil des Satzes wird indirekt die Rede eines anderen wiedergegeben?

II. Schreiben Sie die Sätze auf und ersetzen Sie die indirekte Rede durch die direkte Rede. Wie werden in diesem Fall Personal- und Possessivpronomen ersetzt? Wessen Standpunkt vertreten sie in der direkten Rede?

1. Der Führer ermahnte uns, sehr vorsichtig zu sein. 2. Mama hat mich gebeten, die Informationen, die sie für den Artikel brauchte, im Internet zu finden. 3. Die Seeleute sagten, dass der Don gefährlich seicht werde und seine Quellen mit Sand bedeckt würden ( K. Paustowski). 4. Kozonkov fragte, wo ich wohne ( V. Belov). 5. Der Gesprächspartner fragte, beginnend mit der Anzahl und Qualität der Erben, wo und für wen ich arbeite ( V. Belov).

9. Sätze konstruieren

ICH. Lesen Sie die Testfragen. Analysieren Sie nach der Beantwortung, ob Sie effektiv kommunizieren können. Bewerten Sie Ihre Antworten wie folgt: Stets- 2 Punkte, in den meisten Fällen- 4 Punkte, Manchmal- 6 Punkte, selten - 8 Punkte, niemals- 10 Punkte. Sie erhalten die genaue Antwort mit größtmöglicher Aufrichtigkeit. Wenn Sie am Ende über 62 Punkte erzielen, sind Sie ein guter Gesprächspartner.

II. Geben Sie komplexe Sätze an. Notieren Sie die Nummer des komplexen Satzes, erstellen Sie dessen Diagramm und geben Sie in Klammern die Art des Nebensatzes an.

III. Fügen Sie einfache Sätze als untergeordnete Teile und den Aufbau eines komplexen Satzes ein. Bauen Sie den Hauptteil wie folgt auf: Der Psychologe fragte, ... ; Der Moderator stellte klar, ... ; Ich fragte, ... usw. Kreisen Sie das Konjunktionsteilchen ob ein. Wie ändert sich die Zeichensetzung am Ende des Satzes?

Ihr Kommunikationsstil
1. Versuchen Sie, ein Gespräch zu unterbrechen, wenn das Thema oder Ihr Gesprächspartner für Sie nicht interessant ist?
2. Kann eine erfolglose oder taktlose Äußerung Ihres Gesprächspartners dazu führen, dass Sie hart oder unhöflich sind?
3. Können die Umgangsformen Ihrer Gesprächspartner Sie irritieren?
4. Vermeiden Sie es, mit einer unbekannten oder unbekannten Person zu sprechen, selbst wenn sie dies versucht?
5. Haben Sie die Angewohnheit, Ihren Gesprächspartner zu unterbrechen?
6. Tun Sie so, als würden Sie Ihrem Gesprächspartner aufmerksam zuhören, während Sie über etwas ganz anderes nachdenken?
7. Ändert sich Ihr Ton, Ihre Stimme oder Ihr Gesichtsausdruck, wenn sich der Ton Ihres Gesprächspartners geändert hat?
8. Wechseln Sie das Gesprächsthema, wenn der Gesprächspartner ein für Sie unangenehmes Thema anspricht?
9. Korrigieren Sie Ihren Gesprächspartner, wenn seine Rede falsch ausgesprochene Wörter, verzerrte Namen oder Begriffe enthält?
10. Sind Sie Ihrem Gesprächspartner gegenüber manchmal ironisch?

(Laut L. Averchenko)

10. Hausaufgaben

Variante 1 . Kopieren Sie den Text der Übung. Ergänzen Sie die fehlenden Satzzeichen. Kreis Gewerkschaften oder verwandte Wörter geben die Art der Nebensätze an. Erklären Sie die Platzierung des Doppelpunkts im ersten Satz. Geben Sie Sätze mit indirekter Rede an.

Option 2 . Kopieren Sie den Text der Übung und wandeln Sie Sätze mit indirekter Rede in Sätze mit direkter Rede um. Erklären Sie die Lage von Dickdarm und Thyrsus.

Heute habe ich ein „D“ erhalten Sportunterricht: Ich bin nicht sehr hoch gesprungen, nicht weit gesprungen und habe alle Gymnastikübungen durcheinander gebracht.

Daran war nichts Fröhliches. Der Sportlehrer erinnerte mich daran, dass unsere Schule in Bezug auf sportliche Aktivitäten an erster Stelle in der Region steht. Er meinte, ich hätte auf eine andere Schule gehen sollen, die in der Gegend nicht so einen Ehrenplatz einnehme wie unsere. Während der Pause warnte mich der Klassenlehrer davor, Sport als Nebenfach zu betrachten. Und sie sagte, dass man im Allgemeinen einfach anfangen muss: Heute bekommt man eine schlechte Note im Sportunterricht und morgen bekommt man eine schlechte Note in der Literatur oder sogar im Fach Mathematik(Unser Klassenlehrer ist Mathematik-Hauptfach). Und der Klassenleiter Knyazev sagte einfach, ich sei ein Weichei.

(A. Aleksin)

Option 3 . Kopieren Sie den Text. Ergänzen Sie die fehlenden Satzzeichen. Unterstreichen Sie die Partizipial- und Adverbialphrasen als Satzteile. Begründen Sie die Platzierung von Bindestrichen in Sätzen.

Ich betrat meine Klasse und begann, nach dem Schreibtisch zu suchen, an dem ich einst gesessen hatte. Warte, wo saß ich? In der zehnten Klasse war mein Nachbar Seryozha Voropaev – das steht fest. Wir saßen am Fenster, davor war ein freier Schreibtisch und dann war da noch das Lehrerpult... Jetzt fällt es mir wieder ein! Unsere Schreibtische waren kraftvoll und monolithisch. Die mit Felsmalereien bedeckten Schreibtischdeckel wurden jedes Jahr mit einer dicken Schicht grüner Farbe überstrichen. Aber die Spuren, die frühere Generationen hinterlassen haben, sind immer noch sichtbar.

Von Klasse zu Klasse wuchsen wir aus unseren Schlitten heraus wie aus Kinderkleidern – und das nannte man Erwachsenwerden. Als wir den neuen Lehrer begrüßten, standen wir auf und schlugen die Klappdeckel zu – und das hatte eine besondere Feierlichkeit.

(Laut Yu. Poljakow)

Option 4 . Schreiben Sie aus Übung 7 den zweiten Text (Autor T. Tolstaya) und ersetzen Sie dabei Partizipationssätze durch Attributivsätze. Unterstreichen Sie die Partizipialphrasen als Satzteile. Geben Sie das durch die Partizipialphrase definierte Wort mit einem x an.

Option 5 .

1. Kopieren Sie den Text, setzen Sie Satzzeichen und ersetzen Sie hervorgehobene Nebensätze durch Partizipations- und Partizipationsphrasen sowie direkte Rede durch indirekte Rede.

2. Betrachten Sie jedes Natur- oder Lebensphänomen und identifizieren Sie die möglichen Ziele dieses Phänomens aus verschiedenen Blickwinkeln. Schreiben Sie einen Aufsatz und versuchen Sie, die gleichen syntaktischen Strukturen wie im Text dieser Übung zu verwenden. Von jemand anderem Rede in Form der indirekten Rede vermitteln.

Biene der auf einer Blume saß hat das Kind gestochen. Und das Kind hat Angst vor Bienen und sagt, der Zweck einer Biene bestehe darin, Menschen zu stechen. Der Dichter bewundert die Biene der im Kelch einer Blume steckte und sagt, der Zweck der Biene bestehe darin, den Duft von Blumen aufzunehmen. Imker Wer hat es gemerkt? Dass die Biene Blütenstaub sammelt und zum Bienenstock bringt, besagt, dass der Zweck der Biene darin besteht, Honig zu sammeln. Ein anderes, wenn man die Umsiedlung von Pflanzen beobachtet sieht, dass die Biene diese Wanderung erleichtert. Und dieser neue Beobachter kann sagen: Das ist der Zweck der Biene.

Aber das Endziel der Biene beschränkt sich nicht auf das eine oder andere oder ein drittes Ziel, das der menschliche Geist entdecken kann. Je höher der Geist bei der Entdeckung dieser Ziele steigt, desto offensichtlicher wird ihm die Unzugänglichkeit des Endziels. Der Mensch kann nur den Zusammenhang zwischen dem Leben einer Biene und anderen Lebensphänomenen beobachten. Das Gleiche gilt für die Ziele historischer Persönlichkeiten und Völker.

(Laut L. Tolstoi)

A.N.Rudyakov, T.Ya. Frolowa. Russische Sprache 9. Klasse

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1. Fragen: Nebensätze beantworten Fragen Wo? Wo? Wo?

2. Kommunikation: Nebensätze werden an den Hauptsatz angehängt verwandte Wörter: wo, wo, wo. Im Hauptteil stimmen sie überein demonstrative Worte als Funktion der örtlichen Umstände: dort, dort, von dort, überall usw.

3. Platzieren Sie in einem Satz: Nebensätze können vor dem Hauptsatz, in der Mitte des Hauptsatzes, häufiger jedoch nach dem Hauptsatz stehen.

Keine Größe Dort [Wo?], Wo keine Wahrheit(L. Tolstoi).

[ op. Wort], ( Wo- Gewerkschaft. Wort).

[Wo?] Wo Nadel, Dort und Faden(Sprichwort).

(Wo- Gewerkschaft. Wort), [op. Wort ].

Er ging von dort [Wo?], Wo ging zum Pferdehof(A. N. Tolstoi).

[ op. Wort], ( Wo- Gewerkschaft. Wort).

Beachten Sie!

1) Wo, wo, wo können keine Gewerkschaften sein. Das sind immer verwandte Wörter.

2) Diese verbindenden Wörter ( wo, wo, wo) kann in Attributiv- und Zusatzsätzen verwendet werden. Das Mittel zur Unterscheidung von Nebensatztypen ist die Frage sowie die syntaktische Funktion demonstrativer Wörter im Hauptsatz.

Heiraten: Er fährt Dort [Wo?], Wo niemand war es- Nebensatz; Er ist angekommen zu dieser Stadt [Welche?], Wo nie gewesen- Nebensatz; ICH weiß nicht [Was?], Wo Ich werde die Nacht verbringen- untergeordneter Erläuterungssatz.

2.2. Nebensätze, die sich auf ein Wort im Hauptsatz beziehen

2.3. Nebensätze, die sich auf den gesamten Hauptsatz beziehen

) gibt es vier Haupttypen von Nebensätzen:

• endgültig.
• erläuternd.
• umständlich (Wirkungsweise und Grad, Ort, Zeit, Bedingung, Ursache, Zweck, Vergleich, Zugeständnis, Konsequenz).
• verbinden.

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✪ Arten von Nebensätzen (9. Klasse, Video-Lektionspräsentation)

✪ Videolektion auf Russisch „Komplexe Sätze mit mehreren Nebensätzen“

✪ Aufgabe 13 OGE | Arten von Nebensätzen

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Untertitel

Arten von Nebensätzen

Nebensätze

Beantworten Sie die Fragen:

(Welche? welche? welche?).

Ein anderer Name sind untergeordnete Pronomen. Verbinden Sie sich mit verwandten Wörtern: was, was, wessen, was, wo, wann, von usw.
Und auch Gewerkschaften: damit, wie und dergleichen, als ob usw. Selten Partikel verwenden ( ob usw.).

Beispiele

• [Der Wecker klingelte]. Alarm Welche?(Was mir meine Großmutter geschenkt hat). [Der Wecker klingelte], ( das mir meine Großmutter geschenkt hat).
• [Das Haus brannte bis auf die Grundmauern nieder]. Haus Welche?(Wo ich geboren bin). [Haus, ( Wo wurde ich geboren?), bis auf die Grundmauern niedergebrannt].
• [A. Für S. Puschkin wurde mehr als ein Denkmal errichtet. A. S. Puschkin welcher?(Dessen Beitrag zur Entwicklung der russischen Literatur ist schwer zu überschätzen). [A. S. Puschkin, ( dessen Beitrag zur Entwicklung der russischen Literatur kaum zu überschätzen ist), wurde mehr als ein Denkmal errichtet].
• [An diesem Tag veränderte sich mein Leben]. Am Tag Welche?(Als ich alles verstanden habe). [An diesem Tag, ( als ich alles verstand), mein Leben hat sich verändert].

Erläuternde Klauseln

Bezieht sich auf ein Verb. Beantworten Sie Fragen zu indirekten Fällen ( an wen? Was? dem? Was? von wem? Wie? usw.).
Verbinden Sie sich mit verwandten Wörtern: wer, was, was, wessen, wo, wo, wo, wie, warum, warum, wie viel
Und auch Gewerkschaften: was, in der Reihenfolge, als ob, als ob, als ob usw.

Sie stehen nach oder in der Mitte des Hauptsatzes.

Beispiele

Dabei steht der Hauptsatz in eckigen Klammern und der Nebensatz in runden Klammern.

• [Da bin ich mir absolut sicher]. Sicher worin?(dass die Erde kugelförmig ist). [Ich bin mir dabei sicher] ( dass die Erde kugelförmig ist).
• [Er hat heraus gefunden]. Herausgefunden Was?(Wie viele Tage sind seit dem Start des ersten Satelliten vergangen). [Er hat heraus gefunden], ( Wie viele Tage sind seit dem Start des ersten Satelliten vergangen?).
• [Sie verstanden]. Habe es Was?(Warum habe ich das getan). [Sie verstanden], ( Warum habe ich das getan?).

Nebensätze

Auf den gesamten Hauptteil anwenden.
Verbinden Sie sich mit verwandten Wörtern: was, wo, wo, wo, wann, wie, warum
Sie ergänzen und erläutern den Inhalt des Hauptteils. Oft haben sie die Bedeutung einer Konsequenz.

Beispiele

• ich war besorgt , (deswegen konnte ich die Prüfung nicht erfolgreich bestehen).
• Mein Bruder hat das Buch die ganze Zeit nicht aufgeschlagen , (was mich verfolgte).

Adverbialsätze

Sie haben dieselbe Bedeutung, beantworten dieselben Fragen und werden in dieselben Typen unterteilt wie Umstände in einem einfachen Satz. In drei Hauptgruppen unterteilt:

• Zeit- und Ortsklauseln;
• zusätzliche Ursachen, Folgen, Bedingungen, Zugeständnisse, Ziele;
• Nebensätze der Handlungsweise, Maße, Grade, Vergleiche.

Zeit- und Ortsklauseln

Nebensätze geben den Zeitpunkt der Handlung im Hauptsatz an und beantworten Fragen Wann? Wie lang? seit wann? Wie lang? Gewerkschaften sind das Kommunikationsmittel kaum, bis, vorher, bis, seit, sobald, wann, während.

Beispiele

Dabei steht der Hauptsatz in eckigen Klammern und der Nebensatz in runden Klammern.

• [Es wurde schon dunkel]. Es wurde dunkel Wann?(als wir zu Hause ankamen). [Es wurde schon dunkel] (als wir nach Hause kamen).
• [Ich habe dich perfekt gesehen]. Gesehen Wie lang? (während du hinter der Menge standst).[Ich habe dich perfekt gesehen], (während du hinter der Menge standst).

Nebensätze geben den Ort an, an dem die Handlung im Hauptsatz stattfindet, und beantworten Fragen Wo? Wo? Wo? Verbinden Sie sich mit verwandten Wörtern: wo, wo, wo. Im Hauptsatz entsprechen sie meist demonstrativen Wörtern dort, dort, von wo.

Beispiele

Dabei steht der Hauptsatz in eckigen Klammern und der Nebensatz in runden Klammern.

• [Jetzt gibt es überall Blumenströme]. Überall Wo?(wo Quellbäche rauschten). [Wo (wo die Frühlingsbäche rauschten), sind jetzt überall Blumenströme].
• [Du solltest nie dorthin zurückkehren]. Sollte nicht zurückgehen Wo?(wo ich glücklich war). [Du solltest nie dorthin zurückkehren] (wo du glücklich warst).

Untergeordnete Ursachen, Folgen, Bedingungen, Zugeständnisse, Ziele

Untergeordnete Gründe geben den Grund für das Gesagte im Hauptsatz an und beantworten Fragen warum? aus welchem ​​Grund? von was? Treten Sie durch Allianzen bei weil, weil, aufgrund der Tatsache, dass, aufgrund der Tatsache, dass, seit usw.

Beispiele

• [Ein Gewitter zieht bald auf]. Wird beginnen Warum? aus welchem ​​Grund? (weil der Himmel mit dunklen Wolken bedeckt ist).

[Ein Gewitter wird bald beginnen], (weil der Himmel mit dunklen Wolken bedeckt ist).

• [Die Jungs haben sich nicht im Wald verlaufen]. Verliere dich nicht Warum? wodurch? (dank der Tatsache, dass sie wussten, wie man einen Kompass benutzt).

[Die Jungs haben sich nicht im Wald verlaufen] (dank der Tatsache, dass sie wussten, wie man einen Kompass benutzt).

Untergeordnete Folgerungen geben eine Konsequenz, ein Ergebnis, ein Ergebnis an, das sich aus dem Inhalt des gesamten Hauptsatzes ergibt, beantworten die Frage Was ist dadurch passiert? was folgt daraus? und durch Gewerkschaft beitreten Also.

Beispiele

Dabei steht der Hauptsatz in eckigen Klammern und der Nebensatz in runden Klammern.

• [Das Wetter war kalt und windig]. Was folgt daraus? (Die Schneeverwehungen waren also höher als die Fenster).[Das Wetter war kalt und windig] (also waren die Schneeverwehungen über den Fenstern).

Untergeordnete Bedingungen dienen dazu, die Bedingung auszudrücken, unter der das Gesagte im gesamten Hauptsatz möglich ist, die Frage beantworten unter welcher Bedingung? wenn, wenn (Bedeutung wenn), wenn, vorausgesetzt, wenn, wenn, einmal, wenn usw.

Beispiele

Dabei steht der Hauptsatz in eckigen Klammern und der Nebensatz in runden Klammern.

• [Ein lokales Wort kann die Sprache bereichern]. Unter welchen Bedingungen? (nur wenn es bildlich, wohlklingend und verständlich ist).

[Ein lokales Wort kann die Sprache bereichern] (nur wenn es bildlich, wohlklingend und verständlich ist).

Untergeordnete Konzessionäre berichten über die Bedingungen und Gründe, gegen die die Handlung im Hauptsatz verstößt, und beantworten Fragen egal was? trotz was? und schließt sich mit Hilfe von Gewerkschaften an obwohl (zumindest), trotz der Tatsache, dass, trotz der Tatsache, dass, obwohl, obwohl, für nichts.

Beispiele

Dabei steht der Hauptsatz in eckigen Klammern und der Nebensatz in runden Klammern.

• [Wir werden gehen], egal was?(obwohl es anfing zu regnen).

Untergeordnete Ziele offenbaren den Zweck des Gesagten im Hauptsatz und beantworten Fragen wofür? zu welchem ​​Zweck? Wofür? und schließt sich mit Hilfe von Gewerkschaften an damit, damit, damit, wenn nur, wenn nur.

Beispiele

Dabei steht der Hauptsatz in eckigen Klammern und der Nebensatz in runden Klammern.

• [Man muss lieben], warum? zu welchem ​​Zweck? (Für das Leben).

Nebensätze der Handlungsweise, Maße, Grade, Vergleiche

Nebensätze der Handlungsweise offenbaren das im Hauptsatz erwähnte Bild, die Handlungsweise und beantworten Fragen Wie? auf welche Weise? Untergeordnete Maßnahmen und Grade beantworten Fragen Wie? wie viel? Inwieweit? Wie viele? Nebensätze der Handlungsweise, Maße, Grade werden mit verwandten Wörtern an den Hauptsatz angehängt wie, wie viel und Gewerkschaften was, zu, als ob, als ob, als ob. Der Hauptsatz enthält normalerweise Demonstrativwörter: Pronomen so, so; Adverbien so viel, so viel, so viel. Demonstrativwörter bilden Paare mit Konjunktionen: so-das, dazu-das, so-das. Kein Lebenshaltungskostenvergleich

Beispiele

Dabei steht der Hauptsatz in eckigen Klammern und der Nebensatz in runden Klammern.

• [Onkel hat so gesungen]. Gesungen Wie? auf welche Weise?(wie das einfache Volk singt).

[Onkel sang so] (wie die einfachen Leute singen).

Untergeordnete Vergleiche beantworten die Frage Wie? Manchmal Wie was? und gelten für den gesamten Hauptsatz. Wird mit Hilfe von Gewerkschaften an der Hauptsache befestigt als, als ob, als ob, als ob, ebenso, irgendwie, als ob usw.

Beispiele

Dabei steht der Hauptsatz in eckigen Klammern und der Nebensatz in runden Klammern.

• [Seine Freude ließ nach]. Gus Wie?(wie eine Kerze, die aufgrund eines starken Windstoßes erlischt).

[Seine Freude verblasste] (wie eine Kerze, die bei einem starken Windstoß erlischt).

Im Russischen werden Sätze in einfache und komplexe Sätze unterteilt. Ihr Unterschied besteht darin, dass einfache eine grammatikalische Grundlage haben, während komplexe zwei oder mehr haben können. In syntaktischen Konstruktionen, die aus mehreren Teilen bestehen, kann eine von drei Verbindungsarten verwendet werden: koordinierend, nicht gewerkschaftlich oder unterordnend. Komplexe Sätze mit (Klasse 9) sind aufgrund der Bedeutungsvielfalt des vom Hauptteil abhängigen Teils das umfangreichste Thema.

Das Konzept eines komplexen Satzes

Eine syntaktische Konstruktion, bei der ein Teil von einem anderen abhängig ist, wird als komplex bezeichnet. Es besteht immer aus einem Hauptteil (von dem aus die Frage gestellt wird) und einem Unterteil. Die Sätze, aus denen eine solche Struktur besteht, werden kombiniert, oder zum Beispiel:

1. Der Junge erkannte (was?), dass seine Täuschung entdeckt worden war(der Hauptteil - der Junge verstand, an den der Nebensatz mit der untergeordneten Konjunktion „was“ angehängt wird).
2. Anstatt Zweiter in Rom zu sein, ist es besser, Erster in der Provinz zu sein(unter welcher Bedingung?) (Der Hauptsatz – es ist besser, der Erste in der Provinz zu sein – ist mit der abhängigen Konjunktion „als“ verbunden).
3. Es wehte ein Nordwind (welcher?), der alle dazu zwang, ihre Jacken zuzuknöpfen(Der Hauptsatz – der Wind wehte aus dem Norden – ist mit dem untergeordneten Konjunktivwort „welches“ verbunden).

Je nachdem, wie die Teile eines komplexen Satzes verbunden sind, werden sie in 4 Typen unterteilt:

• mit der Verwendung von Konjunktionen also das, was, wie, ob (Ich hörte das Tor knarren);
• mit Attributivsätzen, angehängt durch verwandte Wörter welche, welche, wessen, was, wo und andere ( Ich habe das Auto gekauft, von dem ich schon lange geträumt habe);
• mit einem Verbindungssatz, der verwandte Wörter verwendet warum, warum, warum und was (Abends badete die Mutter ihren Sohn und las ihm danach immer ein Märchen vor.);
Wir gingen hinauf zur Aussichtsplattform, von wo aus die Stadt bestmöglich sichtbar war).

Die letzte Art syntaktischer Konstruktionen wird entsprechend ihrer Bedeutung in Typen unterteilt.

Arten von Adverbialsätzen

In komplexen Sätzen wird der abhängige Teil so bezeichnet, der Sachverhaltsfragen beantwortet. Nachfolgend sind die Umstände aufgeführt. Die Tabelle fasst alle ihre Typen kurz zusammen:

Komplexe Sätze mit Adverbialsätzen werden je nach Bedeutung, die sie definieren, durch Konjunktionen und verwandte Wörter verbunden.

Nebensätze und Wirkungsgrade

Diese Art komplexer Sätze liefert in ihrem abhängigen Teil eine Erklärung darüber, wie die Aktion ausgeführt wurde, oder gibt den Grad der Qualität des Attributs des im Hauptteil diskutierten Objekts an.

In solchen syntaktischen Konstruktionen werden Fragen an den untergeordneten Satz gestellt: „in welcher Weise?“, „wie?“, „wie viel?“, „in welchem ​​Umfang?“ und andere. Der abhängige Teil entspricht:

Ein komplexer Satz mit untergeordneter adverbialer Handlungsweise ist immer so aufgebaut, dass der Hauptteil vor dem Nebenteil steht. Wenn man sie vertauscht, entsteht eine andere Bedeutung. Zum Beispiel:

1. Der Schnee war so hell (wie stark?), dass meine Augen nach ein paar Minuten draußen zu tränen begannen.
2. Meine Augen begannen zu tränen, nachdem ich ein paar Minuten draußen war (aus welchem ​​Grund?), weil der Schnee so hell war.

Zeitklausel

Wenn der abhängige Teil in angibt, wann das Ereignis stattgefunden hat, handelt es sich um einen komplexen Satz mit einem Adverbialsatz. Darüber hinaus bezieht sich der abhängige Teil nicht auf einen separaten Begriff, sondern auf den gesamten Hauptbegriff und gibt Antworten auf die Fragen „Wann?“, „Wie lange?“, „Bis wann?“, „Seit wann?“

Sie werden durch temporäre Konjunktionen „wann“, „sobald“, „kaum“, „bis“, „bis“, „seit“ und anderen verbunden. In diesem Fall kann der Hauptsatz Wörter enthalten, die die Bedeutung von Zeit haben, zum Beispiel „dann“, „danach“, „bis“ usw. Beispielsweise komplexe Sätze mit adverbialen Nebensätzen aus der Literatur:

1. An dem Tag (wann genau?), als ich diese Entscheidung traf, schlug mir jemand in der Criterion-Bar auf die Schulter (A. Conan Doyle).
2. Jetzt sitze ich eine Weile hier (wie lange?), während ich loslaufe, um etwas zu essen (J. Simenon).

In solchen syntaktischen Konstruktionen können komplexe Konjunktionen verwendet werden, die durch ein Komma in zwei Teile getrennt werden. Darüber hinaus steht eines davon im Hauptsatz als Indikativwort und das zweite im Nebensatz in Form einer Konjunktion ( Es ist 30 Jahre her, seit er seine Heimatstadt verlassen hat).

Für den Fall, dass kein Indexwort vorhanden ist, kann der abhängige Teil entweder vor oder nach dem Hauptteil stehen, in zwei Fällen ist er jedoch festgelegt:

1. Wenn komplexe Sätze mit adverbialen Nebensätzen die Konjunktionen „wie“, „wie plötzlich“ verwenden, stehen diese nach dem Hauptsatz ( Das Mittagessen neigte sich bereits dem Ende zu, als plötzlich ein weiterer Gast eintraf.).
2. Wenn doppelte Konjunktionen verwendet werden, wie zum Beispiel „wann... dann“, „nur nur... wie“, „wann...“ Das". In diesem Fall steht der Nebensatz vor dem Hauptsatz und das zweite Fragment der Doppelkonjunktion kann weggelassen werden ( Wenn der erste Schnee fällt, zieht die Herde nach Süden).

In anderen Fällen kann sich die Stelle des Nebensatzes ändern, ohne dass sich dies auf die Bedeutung des Satzes auswirkt.

Nebensätze

Ein komplexer Satz mit einem Adverbialsatz (Beispiele unten) kann den Ort der Handlung oder ihre Richtung angeben. Es beantwortet die Fragen „Wo?“, „Wohin?“, „Von wo?“ und bezieht sich auf ein bestimmtes Wort im Hauptteil, das durch ein Adverb ausgedrückt werden kann (dort, dort, von dort, überall, überall und andere).

1. Überall (wo genau?), wohin man blickte, war Wasser.
2. Ich komme von wo (wo?), wo Armut nie bekannt war.

Der komplexe Satz wird durch die Konjunktivwörter „wo?“, „wo?“, „von wo?“ mit dem Adverbialsatz verbunden. Der abhängige Teil in solchen syntaktischen Konstruktionen steht nach dem zu definierenden Wort.

Nebensatz

Komplexe Sätze mit untergeordneten adverbialen Bedingungen beantworten die Fragen „unter welcher Bedingung?“, „in welchem ​​Fall?“ Solche syntaktischen Konstruktionen geben die Bedingungen an, unter denen die im Hauptteil genannten Aktionen ausgeführt werden. Dabei kann sich der Nebensatz sowohl auf den Hauptteil als auch auf ein eigenes Prädikat beziehen und wird durch die Konjunktionen „if“, „how“ (in der Definition „if“), „if“, „kol“ und „ when“ (in der Rolle „if“).

Ein komplexer Satz mit einem Nebensatz des Adverbialsatzes (die Beispiele unten bestätigen dies) Bedingungen können sowohl vor als auch nach dem Hauptsatz gefunden werden:

1. Wenn Sie das wollen, dann soll es so sein (unter welcher Bedingung?).
2. Wenn Sie regelmäßig Tickets kaufen, haben Sie die Chance, im Lotto zu gewinnen (in welchem ​​Fall?).
3. Wenn Sie regelmäßig Tickets kaufen, können Sie im Lotto gewinnen (der Inhalt des Angebots hat sich durch die Neuordnung nicht geändert).

Häufig werden in solchen syntaktischen Konstruktionen Konjunktionen verwendet, die aus zwei Teilen bestehen: „if...then“, „if…“ also“, „wenn... Dann" ( Wenn es morgen regnet, werden wir keine Pilze sammeln gehen.).

Zweckklausel

Ziele geben den Zweck an, zu dem die im Hauptteil angegebene Aktion ausgeführt wird. Sie geben Antworten auf die Fragen „Warum?“, „Zu welchem ​​Zweck?“, „Wozu?“

Teile einer solchen syntaktischen Struktur werden durch Konjunktionen „damit“, „um“, „damit“, „wenn nur“, „dann“ und andere verbunden, zum Beispiel:

1. Um schneller dorthin zu gelangen, beschleunigte er seine Schritte (zu welchem ​​Zweck?).
2. Um den Menschen nützlich zu sein, muss man viel an sich selbst arbeiten (wofür?).
3. Ich habe das gesagt, um (warum?) meinen Vater zu ärgern.

Komplexe Konjunktionen können durch ein Komma getrennt werden. Ein Teil verbleibt im Hauptsatz und die Konjunktion „damit“ verbleibt im Nebensatz.

Untergeordnete Gründe

Komplexe Sätze mit untergeordneten adverbialen Begründungen geben die Grundlage für das Gesagte im Hauptteil an. Der Nebensatz bezieht sich vollständig auf den Hauptsatz und beantwortet die Fragen „Aus welchem ​​Grund?“, „Warum?“, „Warum?“ und wird durch Konjunktionen „weil“, „gut“, „seit“, „für“, „weil“ und andere verbunden, zum Beispiel:

1. Dank der Tatsache, dass wir uns vereinten, konnten unsere Gegner uns nicht besiegen (aus welchem ​​Grund?).
2. Sie war traurig (warum?), weil der Herbst Regen und Kälte brachte.
3. Wir beschlossen, eine Pause einzulegen (warum?), weil wir sechs Stunden am Stück gelaufen waren.

Der Nebensatz steht in solchen syntaktischen Konstruktionen meist nach dem Hauptsatz.

Nebensatz

Bei komplexen Sätzen mit ähnlichen Nebensätzen wird auf die Schlussfolgerung hingewiesen, die aus dem Inhalt des Hauptteils gezogen wird. Es beantwortet die Frage „Was ist deswegen passiert?“ Das abhängige Fragment wird mit der Konjunktion „damit“ an das Hauptfragment angehängt und steht immer danach, zum Beispiel:

1. Die Hitze verstärkte sich (was geschah deshalb?), sodass wir einen Unterschlupf suchen mussten.
2. Das Mädchen fing an zu weinen (was geschah deshalb?), also musste ich ihrer Bitte nachgeben.

Diese Art der Konstruktion sollte nicht mit Nebensätzen von Grad und Maß verwechselt werden, in denen das Adverb „so“ und die Konjunktion „das“ verwendet werden ( Im Laufe des Sommers wurde er so braun, dass seine Haare weiß aussahen).

Konzessionsklausel

Komplexe Sätze mit diesen Nebensätzen liefern Erklärungen für Ereignisse, die entgegen dem im Hauptteil Besprochenen eingetreten sind.

Sie beantworten die Fragen „Trotz was?“, „Trotz was?“ und schließe dich dem Hauptteil an:

• Konjunktionen „obwohl“, „obwohl... aber“, „obwohl“, „lassen“, „lassen“ ( Auf der Straße waren große Pfützen, obwohl es gestern geregnet hat);
• verwandte Wörter mit dem Teilchen „weder“ – „egal wie“, „egal wie viel“ „egal was“ ( Egal wie viel mein Großvater einen Schaukelstuhl gebaut hat, es stellte sich heraus, dass er schief war).

Konzessionsklauseln zeigen also an, warum die Aktion nicht funktioniert hat.