Der Zweck der Beobachtung als Forschungsmethode. Überwachung

Theoretischer Teil

Überwachung - allgemeine wissenschaftliche Forschungsmethode. Es wird sowohl als führende Methode als auch als zusätzliche Verstärkungsmethode (z. B. während einer Umfrage) verwendet. Es ist gleichzeitig das Einfachste und das Komplexeste. Beobachtung ist in den folgenden Fällen eine Charaktereigenschaft eines wahren Forschers.

Die Methode der Beobachtung in der Psychologie kann verwendet werden:

• 1. Beschaffung von Vormaterial zur Klärung der Richtung der geplanten Arbeit (Pilotstudie).
• 2. Für illustrative Daten.
• 3. Als wichtigste Methode zur Beschaffung von Primärinformationen.

Es ist wichtig, zwischen Beobachtung als Forschungsmethode und Alltagsbeobachtung zu unterscheiden. Wie sich beobachtende Forschungsmethoden unterscheiden Kette von Leitfragen: Warum anschauen? - Was zu sehen? – Wie beobachten? - Wie repariert man? – Wie analysieren?

Seine korrekte Anwendung hängt mit dem Folgenden zusammen Regeln und Verfahren.

• 1. Eine klare Aussage über den Zweck der Beobachtung – die Antwort auf die Frage: „Warum beobachten?“
• 2. Identifizierung von Objekt und Gegenstand der Beobachtung - die Antwort auf die Frage: "Was ist zu beobachten?"
• 3. Durchführung der Beobachtung gemäß einem zuvor entwickelten Programm und Schema (in einer Situation eines kontrollierten Experiments) oder unter Berücksichtigung der anerkannten Standards der visuellen Fixierung; Definition von Kriterien und Beobachtungsparametern - die Antwort auf die Frage: "Wie beobachtet man?"
• 4. Durchdenken des Systems zum Fixieren des untersuchten Materials (Schreiben in ein Tagebuch oder eine Beobachtungskarte, Fotografieren, Videoaufzeichnung usw.) - "Wie reparieren?"
• 5. Berücksichtigung verschiedener Faktoren der Beobachtungssituation, Identifizierung der Einzigartigkeit, Variabilität oder des Stereotyps des Beobachteten; Verwässerung der beobachteten Tatsache und ihrer Interpretation; andere wichtige Punkte - die Antwort auf die Frage: "Wie zu interpretieren?"

Es gibt verschiedene Klassifikation der Beobachtungsarten.

• 1. Zum Zeitpunkt :
  • - nicht systematische oder episodische Beobachtung. Es wird am häufigsten verwendet, wenn die Beobachtung als zusätzliche Forschungsmethode dient;
  • - kurzfristige oder zeitgesteuerte Beobachtung - für eine genau definierte Zeit;
  • - frontal - das Ereignis wird von Anfang bis Ende aufgezeichnet (oft gleichzeitig von verschiedenen Beobachtungspunkten aus);
  • - systematische oder Längsbeobachtung - für eine lange Zeit.
• 2. Je nach Position des Forschers.
• - nicht eingeschlossen - Beobachtung von außen, wenn der Forscher nicht Mitglied der Studiengruppe oder nicht in die Veranstaltungsreihe eingebunden ist;
• - eingeschlossen - der Forscher wird in das lebendige Gewebe der beobachteten Ereignisse eingeschlossen, wird zu seinem Teilnehmer.

Je nachdem, ob die Position des Forschers anderen bekannt ist, wird die eingeschlossene Beobachtung unterteilt in:

• - offen - die Menschen in der Umgebung kennen die Antworten auf die Fragen: wen und was beobachtet der Forscher;
• - halb geschlossen - die Leute in der Umgebung wissen, dass der Forscher eine Person ist, die an laufenden Ereignissen interessiert ist (sie verstehen, dass diese Person ein Fremder ist oder nicht ihre eigenen), aber was und warum er repariert, ist unbekannt;
• - geschlossen - der Status (Forscher) und die Ziele des Beobachters werden nicht offengelegt;
• - indirekt - Gewinnung der Beobachtungsergebnisse (Fotos, Videos, Erinnerungen) anderer Personen;
• - extern - Beobachtung von Personen, externen Ereignissen, Situationen, Phänomenen in Bezug auf den Forscher;
• - intern - Selbstbeobachtung, Fixierung der vom Forscher erlebten Erfahrung.
• 3. Je nach Grad der Formalisierung :
  • - strukturierte Beobachtung - nach vorgegebenen Parametern und Kriterien;
  • - unstrukturierte Beobachtung - ohne klares Schema, alles fixieren was passiert.
• 4. Nach Veranstaltungsort :
  • - Feld - Beobachtung unter natürlichen Bedingungen;
  • – Labor – Beobachtung unter künstlich geschaffenen Bedingungen.
• 5. Nach Beobachtungsobjekt :
  • - eine separate Manifestation einer Person (seine psychologischen Eigenschaften, Merkmale, Reaktionstypen);
  • - die Interaktion von Menschen untereinander (der Kommunikationsprozess);
  • - eine Person in Tätigkeit (Spiel, berufliche oder wirtschaftliche Tätigkeit, soziales Management usw.);
  • - Alltag (normaler Lebenslauf);
  • - bedeutende Situationen oder Ereignisse (Urlaub, Feier, Extremsituation).
• 6. Je nach Befestigungsmethode :
  • – Beobachtungstagebücher;
  • – Beobachtungskarte;
  • - Protokoll;
  • – eine separate Aufzeichnung der beobachteten Episode;
  • - Skizze;
  • - Fotografie;
  • - Film- oder Videoaufzeichnung.

Für die meisten beobachteten Situationen gibt es eine allgemeine Liste der wesentlichen Elemente für die Fixierung.

• 1. Beobachtbare Faktoren:
  • a) für eine Gruppe - die Anzahl der Personen, die soziodemografische Struktur der Gruppe, die Art der Beziehung darin, die Rollenverteilung zwischen den Teilnehmern an der Situation;

Beispiel: Eine Gruppe von 12 Personen (Teilnehmer einer Expeditionsgruppe - 5 Jungen im Alter von 13 Jahren, 2 Jungen im Alter von 10 Jahren, 4 Mädchen im Alter von 12 Jahren, 1 männlicher Lehrer im Alter von etwa 40 Jahren); Die Beziehung zwischen den Mitgliedern der Gruppe ist sachlich, ruhig. Der Lehrer fungiert als Organisator gemeinsamer Aktivitäten (Diskussion des bevorstehenden radialen Ausstiegs, Aufgabenverteilung zwischen den Teilnehmern). Mädchen zeigen im Vergleich zu Jungen weniger Diskussionsaktivität in Bezug auf Parameter: die Anzahl der klärenden Fragen, den Blick auf den Lehrer richten, Ablenkung von der allgemeinen Diskussion.

b) für eine Einzelperson - vollständiger Name (oder Geschlecht), Alter, sozialer und Bildungsstatus, Art der Beteiligung an der beobachteten Situation usw.;

Beispiel: Shinkoev Bato Kokchendoevich, geboren 1926, Evenk, Ältester des Clans, wurde in der Siedlung Pama geboren, wo er im Sommer und im Winter im Dorf lebt. Yagdyg, Geschichtenerzähler. Ich erinnerte mich an Evenki-Märchen in meiner Kindheit von meinem Großvater, jetzt erzählt er sie seinem jüngsten Urenkel Bato.

2. Umgebung - der Ort der beobachteten Situation, Aufenthaltsbedingungen, für einen bestimmten Ort typisches soziales Verhalten, mögliche Abweichungen im Verhalten von Mitgliedern der beobachteten Gruppe.

Beispiel: Lichtung in der Nähe des zentralen Feuers, sonniges Wetter, Windstille, viele Mücken; das für einen bestimmten Ort charakteristische Verhalten von Gruppenmitgliedern.

Oder: Republik Burjatien, Bezirk Kurumkansky, mit. Yagdyg, 21.07.2005. Ein Gespräch mit dem ältesten Familienmitglied - B. K. Shinkoev - auf der Veranda seines Hauses in Anwesenheit der Frau und der Kinder des Besitzers. An diesem Tag wollte die Familie zur Nama-Lodge zurückkehren (sie kamen für mehrere Tage ins Dorf, um den Ritus der Namensgebung für die jüngste Urenkelin durchzuführen).

3. Die Ziele der Gruppenarbeit bestehen darin, eine zufällige oder vorhergesagte Situation zu beheben; das Vorhandensein formeller oder informeller Ziele, für die sich die Gruppe versammelt hat; die Ansprüche der Betrachter sind gleich oder entgegengesetzt.

Beispiel: Die Gruppe traf sich konkret - um die Organisation des bevorstehenden Ausstiegs zu besprechen; Das Interesse am radialen Ausstieg und die Bereitschaft, sich daran zu beteiligen, wird von den Jungen und der Lehrerin geteilt. Ziel der Mädchen ist es, Informationen zu sammeln, um darüber nachzudenken und untereinander zu entscheiden, ob sie an der bevorstehenden Veranstaltung teilnehmen.

Oder: Aufnahme eines Märchens in Evenki-Sprache. B. K. Shinkoev erzählte ein Märchen in seiner Muttersprache und übersetzte es anschließend ins Russische. Die Erzählung war emotional, mit besonderen Gesten und Mimik, die die Schlüsselmomente der Handlung mit Intonation hervorhob. In der evenkischen und russischen Version der Geschichte waren Gestik, Mimik und Tonfall weitgehend ähnlich.

4. Häufigkeit und Dauer - die Zeit, Dauer und Wiederholung der beobachteten Situation, ihre Einzigartigkeit oder Typizität.

Beispiel : Die Diskussion über die Aussichten für den Besuch des Porzhensky-Kirchhofs dauerte eine halbe Stunde (von 16.40 bis 17.10). Dies war das erste Treffen der Gruppe zu diesem Thema.

Oder: Die Aufnahme des ersten Märchens begann 15 Minuten nach unserem Kennenlernen. Drei Märchen wurden aufgezeichnet (zeitlich - 1,5 Stunden).

Die Beobachtungsmethode hat sowohl Vor- als auch Nachteile.

ZU Tugenden zugeschrieben werden kann: Informationen direkt von der Quelle erhalten, der Forscher ist persönlich in den Prozess involviert, die Wahrscheinlichkeit einer Datenverzerrung wird verringert.

Als Mängel Anzumerken ist: Hoher Zeitaufwand, Fakten bleiben unkommentiert; ein sehr hohes Risiko subjektiver Fehler in der Wahrnehmung des Forschers (der Einfluss von Unterschieden in der sozialen Position des Beobachters und des Beobachteten, die Verschiedenheit ihrer Interessen, Wertorientierungen, Verhaltensstereotypen etc.), „Inszenierung“ von Platz beim Einsatz technischer Beobachtungsmittel oder die offene Position des Beobachters.

Es sei darauf hingewiesen, dass im Zusammenhang mit der Entwicklung audiovisueller technischer Fixierungsmittel und ihrer Verfügbarkeit die Beobachtung als eine der führenden Methoden bezeichnet werden kann.

Der Übergang zum digitalen Format der Audio-, Foto- und Videoaufzeichnung ermöglicht es Ihnen, klar strukturierte Kataloge verschiedener Materialien mit den erforderlichen Aufzeichnungen, Kommentaren und Protokollen zu erstellen.

Die Entwicklung der Technologie beseitigt jedoch nicht das Problem der Fähigkeiten - die Fähigkeit, auf die richtigen Momente zu achten, den eigenen Einfluss auf den Beobachtungsprozess zu minimieren, die Fähigkeit, korrekt und genau zu fixieren usw.

Praktischer Teil. Der praktische Teil des Unterrichts kann mehrere Phasen haben.

Besonderes Augenmerk gilt der Vermittlung der korrekten, adäquaten und vollständigen Fixierung des Beobachteten, je nach Zielsetzung und Methoden der Beobachtungsdurchführung. Hier sollte eine den Naturforschern wohlbekannte Regel gelten: "Nicht erfasst - nicht beachtet!"

Zunächst ist es ratsam, verschiedene Spiele durchzuführen, um Aufmerksamkeit und Beobachtungsgabe zu entwickeln. Auch so bekannte Spiele wie das Kinderspiel „Ampel“ oder das Unterscheiden verschiedener Elemente in ähnlichen Objekten oder Veränderungen in einem Objekt („Finde 10 Unterschiede“) usw. können nützlich sein.

Es ist produktiv, mit der Beherrschung der Beobachtungsmethoden mit nicht-teilnehmender Beobachtung zu beginnen. Vielleicht sogar für Tiere. Bei solchen Probebeobachtungen ist es einfacher, Beobachtungskriterien und Methoden zu ihrer Festlegung festzulegen. Besonderes Augenmerk sollte auf die Unterscheidung gerichtet werden - die beobachtete Tatsache und ihre Interpretation.

In Zukunft können Unterrichtsmethoden der Beobachtung direkt an verschiedenen Manifestationen des Verhaltens von Mitgliedern der Gruppe, zu denen auch Studenten gehören, durchgeführt werden. Wir erinnern Sie jedoch noch einmal daran, dass die teilnehmende Beobachtung bei der Beherrschung von Beobachtungsmethoden zunächst schwieriger ist. Nach der Definition von Zielen, Zielen, Objekt und Gegenstand der Beobachtung ist es wichtig, dass die Kriterien klar festgelegt werden, nach denen die beobachteten Tatsachen erfasst werden. Es ist interessant, die Veränderung der Ergebnisse von Beobachtungen zum gleichen Problem in verschiedenen Situationen und für verschiedene Beobachter zu verfolgen.

Unabhängig davon müssen praktische Arbeiten zur Entwicklung technischer Mittel zur visuellen Fixierung (Foto, Video) mit einer Diskussion der visuellen Ergebnisse durchgeführt werden. Aufgaben können sowohl zum Aufnehmen eines separaten Themas oder einer separaten Handlung (z. B. "freudiges Kind" - Festlegen eines bestimmten emotionalen Zustands bei Kindern) als auch zum Aufnehmen eines zeitlich andauernden Prozesses (z. B. des Interaktionsprozesses zwischen einem Lehrer) formuliert werden und ein Schüler in der Schule vom Beginn bis zum Ende des Unterrichts).

Parallel dazu sollte die Norm des Führens von Beobachtungstagebüchern durch die Studierenden aufgenommen werden. Gleichzeitig muss zwischen den Arten von Tagebüchern unterschieden werden: Fixierung externer Ereignisse, Fakten, erhaltener Informationen; Erfassung sozialpsychologischer Beobachtungen und deren Interpretationen; reflektierende Aufzeichnungen der eigenen Gedanken oder Fixierung der eigenen emotionalen Zustände, Erfahrungen, Gefühle. Jede dieser Tagebuchgattungen hat ihren eigenen Wert. Es ist wichtig, die Tiefe und Genauigkeit der Fixierung von Beobachtungen in Form von Tagebucheinträgen zu entwickeln. Auf die Textanalyse wird im nächsten Thema des Programms näher eingegangen.

Letzter Teil. Bei der Diskussion der Ergebnisse ist es notwendig, das Vorhandensein bestimmter subjektiver Faktoren, die die Wahl des Beobachtungsobjekts beeinflusst haben, aufzuspüren und zu rächen.

Vergleichen Sie Aufzeichnungen von Beobachtungen derselben Situation durch verschiedene Personen.

Beim Vergleich von Tagebüchern ist besonders auf die Unterschiede in der Position des Betrachters und die Unterschiede in der Feststellung und Interpretation von Tatsachen zu achten.

Bei der Diskussion von Fotografien und Videos sollte man sich darauf konzentrieren, wie genau das Geschehen aufgezeichnet, der natürliche Zustand einer Person eingefangen oder das Bild inszeniert wurde.

Es ist möglich, mit anschaulichen Beispielen zu diskutieren Typische Beobachtungsfehler (nach A. A. Ershov).

• 1. Halo-Effekt. Ein zu allgemeiner Eindruck des Beobachters führt zu einer groben Wahrnehmung des Verhaltens, wobei die Nuancen ignoriert werden: Die kleinen Details der Situation entziehen sich der Aufmerksamkeit des Forschers.
• 2. herablassende Wirkung. Die Tendenz, das Geschehen überwiegend positiv zu bewerten, d.h. Falsche Darstellung der Bewertungsposition.
• 3. Zentraler Tendenzfehler. Der Beobachter neigt dazu, eine durchschnittliche Einschätzung des beobachteten Verhaltens abzugeben.
• 4. Korrelationsfehler. Die Bewertung eines Verhaltensmerkmals erfolgt auf der Grundlage eines anderen beobachteten Merkmals, dessen Beziehung meistens nur äußerlich ist.
• 5. Kontrastfehler. Die Tendenz des Beobachters, in den beobachteten Merkmalen das Gegenteil (oder so ähnlich wie möglich) zu seinen eigenen hervorzuheben.
• 6. Fehler beim ersten Eindruck. Der erste Eindruck eines Individuums (egal ob selbstständig gewonnen oder von anderen vermittelt) bestimmt die Wahrnehmung und Bewertung seines weiteren Verhaltens.

• Zit. an: Druschinin V. N. Experimentelle Psychologie. St. Petersburg: Piter, 2000, S. 43.

Überwachung

Beobachtung ist eine deskriptive psychologische Forschungsmethode, die in der gezielten und organisierten Wahrnehmung und Registrierung des Verhaltens des untersuchten Objekts besteht. Beobachtung ist eine organisierte, zielgerichtete, fixierte Wahrnehmung mentaler Phänomene mit dem Ziel, sie unter bestimmten Bedingungen zu studieren.

Allgemeine Information

Beobachtung gilt neben der Introspektion als die älteste psychologische Methode. Die wissenschaftliche Beobachtung wird seit Ende des 19. Jahrhunderts in Bereichen eingesetzt, in denen die Fixierung der Merkmale des menschlichen Verhaltens unter verschiedenen Bedingungen von besonderer Bedeutung ist - in der klinischen, sozialen, pädagogischen Psychologie, Entwicklungspsychologie und seit Beginn des 20. Jahrhunderts Jahrhundert - in der Arbeitspsychologie.

Beobachtung wird verwendet, wenn das Eingreifen des Experimentators den Prozess der menschlichen Interaktion mit der Umwelt stört. Diese Methode ist unverzichtbar, wenn es darum geht, ein vollständiges Bild des Geschehens zu erhalten und das Verhalten von Personen in seiner Gesamtheit widerzuspiegeln.

Die Hauptmerkmale der Beobachtungsmethode sind: - direkte Verbindung zwischen dem Beobachter und dem beobachteten Objekt; - Parteilichkeit (emotionale Färbung) der Beobachtung; - die Komplexität (manchmal - die Unmöglichkeit) der wiederholten Beobachtung. In den Naturwissenschaften nimmt der Beobachter in der Regel keinen Einfluss auf den zu untersuchenden Vorgang (Phänomen). In der Psychologie gibt es ein Problem der Interaktion zwischen dem Beobachter und dem Beobachteten. Wenn der Proband weiß, dass er beobachtet wird, beeinflusst die Anwesenheit des Forschers sein Verhalten. Die Beschränkungen der Beobachtungsmethode führten zu anderen, "perfekteren" Methoden der empirischen Forschung: Experiment und Messung. [Druzhinin V.N. Experimentelle Psychologie. - St. Petersburg. 2000]

Gegenstand der Beobachtung

Das Objekt der Beobachtung ist ein Individuum oder eine Gruppe von Individuen. Das Thema sind die physischen Manifestationen des Phänomens, die den Forscher interessieren:

* Sprachverhalten

o Länge der Rede

o Sprachintensität

* Nonverbales Verhalten

o Ausdruck von Gesicht, Augen, Körper,

o Ausdrucksbewegungen

* Bewegung von Menschen

* Entfernung zwischen Personen

* Physische Auswirkungen

o Berühren

o usw. usw.

Das heißt, das Objekt der Beobachtung kann nur das sein, was objektiv registriert werden kann. Der Forscher beobachtet also nicht die Eigenschaften der Psyche, er registriert nur die Manifestationen des Objekts, die für eine Fixierung verfügbar sind. Und nur auf der Grundlage der Annahme, dass die Psyche ihre Manifestation im Verhalten findet, kann der Psychologe auf der Grundlage der während der Beobachtung gewonnenen Daten Hypothesen über geistige Eigenschaften aufstellen.

Überwachung

Die Beobachtung kann direkt durch den Forscher oder mit Hilfe von Beobachtungsgeräten und der Fixierung ihrer Ergebnisse durchgeführt werden. Dazu gehören Audio-, Foto-, Videogeräte, spezielle Überwachungskarten.

Klassifizierung von Beobachtungen

Beobachtung ist eine gezielte, organisierte und in gewisser Weise fixierte Wahrnehmung des Untersuchungsobjekts. Die Ergebnisse der Fixierung der Beobachtungsdaten werden als Beschreibung des Objektverhaltens bezeichnet. Überwachung kommt zum Einsatz, wenn ein Eingriff in den natürlichen Prozessablauf nicht möglich oder unzulässig ist. Es kann sein: 1. direkt und indirekt, 2. extern und intern, 3. eingeschlossen (das offen und geschlossen sein kann) und nicht eingeschlossen, 4. direkt und indirekt, 5. kontinuierlich und selektiv (gemäß bestimmten Parametern), 6 Feld (im Alltag) und Labor.

Nach der systematischen Unterscheidung

* Nichtsystematische Beobachtung, bei der es darum geht, ein verallgemeinertes Bild des Verhaltens eines Individuums oder einer Gruppe von Individuen unter bestimmten Bedingungen zu erstellen und nicht darauf abzielt, kausale Abhängigkeiten zu fixieren und Phänomene streng zu beschreiben.

* Systematische Beobachtung, die nach einem bestimmten Plan durchgeführt wird und bei der der Forscher die Verhaltensmerkmale registriert und die Bedingungen der äußeren Umgebung klassifiziert.

Unsystematische Beobachtungen werden im Rahmen von Feldforschungen durchgeführt (Einsatz in der Ethnopsychologie, Entwicklungspsychologie, Sozialpsychologie). Ergebnis: Erstellung eines verallgemeinerten Bildes des Verhaltens eines Individuums oder einer Gruppe unter bestimmten Bedingungen. Die systematische Überwachung erfolgt nach einem bestimmten Plan. Ergebnis: Erfassung von Verhaltensmerkmalen (Variablen) und Klassifizierung von Umweltbedingungen.

Beobachtung steht im Gegensatz zu Experiment. Dieser Gegensatz basiert auf zwei Annahmen:

* Passivität des Beobachters - der Beobachter verändert die umgebende Realität nicht.

* Direktheit - der Beobachter hält im Protokoll fest, was er sieht.

Für feste Objekte

* Kontinuierliche Beobachtung. Der Forscher versucht, alle Verhaltensmerkmale zu fixieren.

* Selektive Beobachtung. Der Forscher erfasst nur bestimmte Arten von Verhaltenshandlungen oder Verhaltensparametern.

Phasen der Beobachtungsforschung

1. Definition von Beobachtungsgegenstand, Objekt, Situation.

2. Wahl der Beobachtungsmethode und Datenaufzeichnung.

3. Erstellen Sie einen Beobachtungsplan.

4. Wahl der Methode zur Verarbeitung der Ergebnisse.

5. Tatsächlich Beobachtung.

6. Verarbeitung und Interpretation der erhaltenen Informationen.

Vorteile der Beobachtungsmethode

* Beobachtung ermöglicht es Ihnen, Verhaltensweisen direkt zu erfassen und aufzuzeichnen.

* Die Beobachtung ermöglicht es Ihnen, das Verhalten mehrerer Personen in Bezug zueinander oder zu bestimmten Aufgaben, Objekten usw. gleichzeitig zu erfassen.

* Beobachtung ermöglicht es Ihnen, unabhängig von der Bereitschaft der beobachteten Personen zu forschen.

* Durch Beobachtung können Sie eine mehrdimensionale Abdeckung erreichen, dh eine Fixierung auf mehrere Parameter gleichzeitig - zum Beispiel verbales und nonverbales Verhalten

* Effizienz der Informationsbeschaffung

* Relative Billigkeit der Methode

Nachteile der Beobachtungsmethode

* Abweichung vom Beobachtungszweck (Erlangung von Tatsachen, die nicht den Zielen der Studie entsprechen)

*Frühere Forschungserfahrungen beeinflussen spätere Beobachtungsfakten

Zusätzlich

Hauptsächlich

Literatur

Planen

Thema. Methoden der Sozialpsychologie.

Vortrag 4

Ziel: sich eine Vorstellung von den Methoden der Sozialpsychologie machen

1. Beobachtungsmethode

2. Methode der Dokumentenanalyse

3. Erhebungsmethode

4. Methode der Soziometrie

5. Methode der Gruppenpersönlichkeitsbewertung (GOL)

7. Experiment

1. Sosnin V.A., Krasnikova E.A. Sozialpsychologie: Lehrbuch. - M.: FORUM: INFRA-M, 2004.

2. Andreeva G.M. Sozialpsychologie. Moskau: Aspect Press, 2000.

3. Methodik und Methoden der Sozialpsychologie / Otv. ed. EV Schorokhov. Moskau: Nauka, 1977.

4. Methoden der Sozialpsychologie / Ed. E.S. Kuzmina, V.E. L.: LGU, 1977.

Die Methoden der Sozialpsychologie sind gewissermaßen interdisziplinär und finden Anwendung in anderen Wissenschaften, beispielsweise in der Soziologie, Psychologie und Pädagogik. Die Entwicklung und Verbesserung sozialpsychologischer Methoden ist uneinheitlich, was die Schwierigkeiten ihrer Systematisierung bestimmt. Der gesamte Satz von Methoden wird normalerweise in zwei Gruppen unterteilt: Methoden der Informationssammlung Und ihre Methoden wird bearbeitet . Es gibt jedoch andere Klassifikationen von Methoden. Beispielsweise werden in einer der bekannten Klassifikationen drei Methodengruppen unterschieden, nämlich: Empirische Forschungsmethoden(Beobachtung, Dokumentenanalyse, Umfrage, Gruppenpersönlichkeitsbewertung, Soziometrie, Tests, instrumentelle Methoden, Experiment); Modellierungsmethoden; Methoden der Management- und Bildungsbeeinflussung . Darüber hinaus sind die Auswahl und Einordnung von Methoden der sozialpsychologischen Beeinflussung von besonderer Bedeutung für die Methodik der Sozialpsychologie. Die Bedeutung der letzteren hängt mit der Stärkung der Rolle der Sozialpsychologie bei der Lösung sozialer Probleme zusammen.

Die folgenden Methoden zur Erhebung empirischer Daten werden am häufigsten in der Sozialpsychologie verwendet.

Beobachtungsmethode- Dies ist eine Methode zum Sammeln von Informationen durch direkte, gezielte und systematische Wahrnehmung und Registrierung von sozialpsychologischen Phänomenen (Verhaltens- und Aktivitätstatsachen) unter natürlichen oder Laborbedingungen. Die Beobachtungsmethode kann als eine der zentralen, eigenständigen Forschungsmethoden eingesetzt werden.

Die Klassifizierung der Beobachtung erfolgt aus verschiedenen Gründen. . Angesichts der Abhängigkeit vom Standardisierungsgrad der Beobachtungstechnik ist es üblich, zwei Hauptvarianten dieser Methode zu unterscheiden: standardisiert und nicht standardisiert Überwachung. Die standardisierte Technik setzt die Existenz einer entwickelten Liste von zu beobachtenden Zeichen, die Definition von Beobachtungsbedingungen und -situationen, Beobachtungsanweisungen, einheitliche Kodifikatoren für die Registrierung beobachteter Phänomene voraus. Die Datenerhebung beinhaltet in diesem Fall deren anschließende Verarbeitung und Analyse mit Methoden der mathematischen Statistik. Eine nicht standardisierte Beobachtungstechnik legt nur allgemeine Beobachtungsrichtungen fest, bei denen das Ergebnis in freier Form direkt im Moment der Wahrnehmung oder aus der Erinnerung festgehalten wird. Die Daten dieser Technik werden meist in freier Form präsentiert, es ist aber auch möglich, sie durch formale Verfahren zu systematisieren.

Angesichts der Abhängigkeit von der Rolle des Beobachters in der untersuchten Situation gibt es sie enthalten (teilnehmend) Und nicht eingeschlossene (einfache) Beobachtungen . Teilnehmende Beobachtung beinhaltet die Interaktion des Beobachters mit der zu untersuchenden Gruppe als vollwertiges Mitglied derselben. Der Forscher ahmt seinen Eintritt in das soziale Umfeld nach, passt sich diesem an und beobachtet das Geschehen darin wie „von innen“. Es gibt verschiedene Arten der teilnehmenden Beobachtung, je nachdem, inwieweit die Mitglieder der Studiengruppe über die Ziele und Ziele des Forschers informiert sind. Unbeteiligte Beobachtung registriert Ereignisse „von der Seite“, ohne Interaktion und Beziehungsaufbau mit der untersuchten Person oder Gruppe. Die Beobachtung kann offen und inkognito erfolgen, wenn der Beobachter sein Handeln maskiert. Der Hauptnachteil der teilnehmenden Beobachtung verbunden mit der Auswirkung auf den Beobachter (seine Wahrnehmung und Analyse) der Werte und Normen der untersuchten Gruppe. Der Forscher riskiert, die notwendige Neutralität und Objektivität bei der Auswahl, Auswertung und Interpretation von Daten zu verlieren. Häufige Fehler : Reduktion von Eindrücken und ihre Vereinfachung, ihre banale Interpretation, Rekonstruktion von Ereignissen auf den Durchschnitt, Verlust der "Mitte" von Ereignissen usw.
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Gleichzeitig bereiten der Arbeits- und Organisationsaufwand dieser Methode erhebliche Schwierigkeiten.

Durch Organisationszustand Beobachtungsmethoden werden unterteilt in Bereich (Beobachtungen unter natürlichen Bedingungen) Und Labor (Beobachtungen unter experimentellen Bedingungen). Beobachtungsobjekt sind Einzelpersonen, kleine Gruppen und große soziale Gemeinschaften (z. B. eine Menschenmenge) und die in ihnen ablaufenden sozialen Prozesse, z. B. Panik. Gegenstand der Beobachtung sind meist die verbalen und nonverbalen Verhaltenshandlungen eines Individuums oder einer Gruppe als Ganzes in einer bestimmten sozialen Situation. Zu den typischsten verbalen und nonverbalen Merkmalen gehören: Sprechhandlungen (deren Inhalt, Richtung und Abfolge, Häufigkeit, Dauer und Intensität sowie Ausdrucksstärke); Ausdrucksbewegungen (Ausdruck der Augen, des Gesichts, des Körpers usw.); Körperliche Handlungen, d.h. Berührungen, Stöße, Schläge, gemeinsame Handlungen usw. Manchmal erfasst der Beobachter die stattfindenden Ereignisse anhand allgemeiner Merkmale, Eigenschaften einer Person oder der typischsten Tendenzen ihres Verhaltens, z. B. Dominanz, Unterwerfung, Freundlichkeit, Analytizität , Ausdruckskraft usw.

Die Frage nach dem Inhalt einer Beobachtung ist immer spezifisch und hängt vom Zweck der Beobachtung und den theoretischen Positionen des Forschers zum untersuchten Phänomen ab. Die Hauptaufgabe des Forschers in der Phase der Organisation Beobachtungen - um zu bestimmen, in welchen Verhaltenshandlungen, die der Beobachtung und Fixierung zugänglich sind, sich das interessierende psychologische Phänomen oder Merkmal manifestiert, und um die signifikantesten, vollständigsten und zuverlässigsten charakterisierenden Merkmale auszuwählen. Ausgewählte Verhaltensmerkmale (Beobachtungseinheiten ) und ihre Kodifikatoren bilden die sog „Beobachtungsschema“.

Die Komplexität oder Einfachheit des Beobachtungsschemas wirkt sich auf die Zuverlässigkeit des Verfahrens aus. Die Zuverlässigkeit des Schemas hängt von der Anzahl der Beobachtungseinheiten ab (je weniger, desto zuverlässiger); ihre Spezifität (je abstrakter das Attribut, desto schwieriger ist es, es zu fixieren); die Komplexität der Schlussfolgerungen, zu denen der Beobachter bei der Einordnung der identifizierten Merkmale kommt. Die Zuverlässigkeit des Beobachtungsschemas wird in der Regel durch Datenkontrolle durch andere Beobachter sowie andere Methoden (z. B. Verwendung ähnlicher Beobachtungsschemata, Peer-Review) und wiederholte Beobachtung getestet.

Die Beobachtungsergebnisse werden nach einem speziell erstellten Beobachtungsprotokoll festgehalten. Die gebräuchlichsten Methoden zur Aufzeichnung von Überwachungsdaten sind: sachlich , mit der Fixierung aller Fälle von Manifestationen von Beobachtungseinheiten; geschätzt , wenn die Manifestation von Zeichen nicht nur erfasst, sondern auch anhand einer Intensitätsskala und einer Zeitskala (z. B. die Dauer einer Verhaltenshandlung) bewertet wird. Die Beobachtungsergebnisse sollten einer qualitativen und quantitativen Analyse und Interpretation unterzogen werden.

Die Hauptnachteile der Methode sind: a) hohe Subjektivität bei der Datenerfassung, die durch den Beobachter (Effekte von Halo, Kontrast, Herablassung, Modellierung usw.) und Observables (Effekt der Anwesenheit des Beobachters) eingeführt wird; b) vorwiegend qualitativer Charakter der Schlussfolgerungen der Beobachtung; c) relative Einschränkung bei der Verallgemeinerung der Studienergebnisse. Möglichkeiten zur Verbesserung der Zuverlässigkeit von Beobachtungsergebnissen sind mit der Verwendung zuverlässiger Beobachtungsschemata, technischer Mittel zur Datenaufzeichnung, der Minimierung der Auswirkungen der Anwesenheit des Beobachters und der Ausbildung und Erfahrung des Forschers verbunden.

Beobachtungsmethode - Konzept und Typen. Einordnung und Merkmale der Kategorie „Beobachtungsmethode“ 2017, 2018.

1. Das Studium der Welt auf der Ebene des sinnlichen Wissens, zielgerichtet und bewusst. Die Wahrnehmung eines bestimmten Prozesses, um seine unveränderlichen Merkmale zu identifizieren, ohne aktiv in den Prozess selbst einbezogen zu werden. In der Beobachtung manifestieren sich persönliche Wahrnehmungsmerkmale, Einstellungen und Orientierungen der Persönlichkeit.

Unter natürlichen Bedingungen - die einfachste, aber auch die langweiligste Methode. Der Beobachter muss sich zurückhalten, um nicht bemerkt zu werden, oder sich so gut in die Gruppe einfügen, dass er keine Aufmerksamkeit auf sich zieht. Gleichzeitig muss er alle Ereignisse im Zusammenhang mit dem zu beschreibenden Phänomen wahrnehmen und bewerten.

Die größte Schwierigkeit besteht darin, dass man das Wesentliche leicht mit dem Unwesentlichen verwechseln oder Ereignisse im Sinne dessen interpretieren kann, was erwartet wird, anstatt was passiert. Eine Möglichkeit, dies zu vermeiden, besteht darin, das Verhalten des Beobachteten mittels Videoband aufzuzeichnen, wodurch die Aufzeichnung zu einem späteren Zeitpunkt verschiedenen Beobachtern gezeigt werden kann.

2. Eine Arbeitsweise, bei der der Psychologe, ohne sich in die Ereignisse einzumischen, nur deren Veränderung überwacht. Eine der Hauptmethoden der empirischen Erforschung des Psychischen, die in einer bewussten, systematischen und zielgerichteten Wahrnehmung psychischer Phänomene besteht, um ihre spezifischen Veränderungen unter bestimmten Bedingungen zu studieren und die Bedeutung dieser Phänomene zu finden. Es enthält Elemente des theoretischen Denkens (Konzept, ein System methodologischer Techniken, Verständnis und Kontrolle der Ergebnisse) und quantitative Analysemethoden (Skalierung, Faktoranalyse usw.).

Die Genauigkeit des vorab festgelegten Beobachtungsrahmens hängt vom Kenntnisstand im Untersuchungsgebiet und der Aufgabenstellung ab. Der Erfahrungsstand und die Qualifikation des Beobachters beeinflussen die Ergebnisse maßgeblich. Bei der psychologischen Interpretation des Verhaltens von Menschen beschränkt sich die bisherige Erfahrung des Beobachters nicht auf seine wissenschaftlichen Vorstellungen, sondern schließt auch die üblichen Stereotypen von Urteilen, emotionalen Einstellungen, Wertorientierungen etc.

Die Nichteinmischung ist ein wichtiges Merkmal der Methode, das ihre Vor- und Nachteile bestimmt. Würde – insbesondere, dass sich das Beobachtungsobjekt in der Regel nicht als solches anfühlt – weiß nichts von der Beobachtung und verhält sich in einer natürlichen Situation natürlich. Es gibt jedoch einige Schwierigkeiten bei der Überwachung. Zunächst einmal ist es zwar möglich, Änderungen in der Situation, in der die Beobachtung stattfindet, bis zu einem gewissen Grad vorherzusehen, aber nicht zu kontrollieren, und der Einfluss unkontrollierter Faktoren kann das Gesamtbild erheblich verändern - bis hin zu dessen Verlust hypothetischer Zusammenhang zwischen Phänomenen, dessen Entdeckung das Ziel der Forschung ist. Darüber hinaus ist die Beobachtung nicht frei von der Subjektivität der Position des Beobachters: Da er nicht in der Lage ist, alle Änderungen in der Situation zu fixieren, wählt er unwillkürlich die für ihn wichtigsten Elemente aus und ignoriert unbewusst andere - meistens diejenigen, die widersprechen seine Hypothese.

Trotz aller Vorsicht ist die Beobachtung immer von einer gewissen Subjektivität geprägt; sie kann eine Haltung hervorrufen, die der Fixierung einer bedeutsamen Tatsache günstig ist, was zu einer Interpretation der Tatsachen im Geiste der Erwartungen des Beobachters führt. Die Ablehnung vorschneller Verallgemeinerungen und Schlussfolgerungen, die Wiederholung der Beobachtung, die Kontrolle durch andere Forschungsmethoden können die Objektivität der Beobachtung erhöhen.

Psychologen versuchen, eine solche Subjektivität zu vermeiden, indem sie auf verschiedene Methoden zur Erhöhung der Zuverlässigkeit zurückgreifen; dazu gehören die Beobachtungsdurchführung durch mehrere unabhängige Beobachter, die Beobachtungsplanung, die Erstellung spezieller Skalen zur Beurteilung des Verhaltens eines Objekts, der Einsatz technischer Mittel usw.

Der Einsatz von Beobachtung setzt das Vorhandensein eines Beobachtungsprogramms voraus, das alle erwarteten Aktionen und Reaktionen des Beobachteten auflistet, deren Häufigkeit in bestimmten Situationen vom Beobachter aufgezeichnet wird.

Der Nachteil der Beobachtungsmethode ist ein erheblicher Aufwand. Da den Forscher nicht jede Verhaltensäußerung interessiert, sondern nur bezogen auf eine bestimmte Forschungsaufgabe, ist er gezwungen, auf die ihn interessierenden Verhaltensformen oder Befindlichkeiten zu warten. Darüber hinaus muss für die Zuverlässigkeit der Schlussfolgerungen sichergestellt werden, dass eine bestimmte Eigenschaft typisch ist, was langfristige oder wiederholte Beobachtungen sowie den Einsatz anderer Methoden erzwingt.

Überwachung

Spezifität. Das Studium bestimmter Eigenschaften eines Prozesses mit dem Ziel, seine unveränderlichen Merkmale zu identifizieren, ohne aktiv in den Prozess selbst einbezogen zu werden. Es kann sich auf die Registrierung von Verhaltenshandlungen und physiologischen Prozessen konzentrieren. Sie dient in der Regel als Vorstufe zur Planung und Durchführung einer Pilotstudie.

Überwachung

eine allgemeine wissenschaftliche Forschungsmethode, die in der Militärpsychologie und -pädagogik eine gezielte systematische visuelle Fixierung psychologischer und pädagogischer Phänomene durch den Forscher beinhaltet.

ÜBERWACHUNG

1. Eine der ziemlich häufigen Tätigkeiten des Bedieners, die in der aktiven zielgerichteten Wahrnehmung und Untersuchung der Umgebung (Produktionsprozess) besteht. N. kann indirekt, durch Instrumente (N. der Luftsituation auf dem Ortungsbildschirm) oder direkt (N. durch die Verkehrssituation durch den Fahrer des Autos) sein; optisch (Bediener der Radarstation) oder akustisch (Hydroakustik auf dem Schiff). In einigen Fällen werden bei direktem N. spezielle technische Mittel eingesetzt, um den Prozess des N. zu erleichtern, beispielsweise mit Hilfe eines Mikroskops (Mikroskopist). Personen, die überwiegend bei N. angestellt sind, werden Operatoren und Beobachter genannt (siehe Arten von Operatortätigkeiten). Stellt der Beruf des Beobachters höhere Anforderungen? Zu den Eigenschaften der Wahrnehmung, Aufmerksamkeit und des operativen Denkens einer Person ist es daher in einigen Fällen ratsam, für solche Arten von Aktivitäten eine spezielle ophthalmologische Auswahl durchzuführen. 2. Die Methode der psychologischen Forschung, die in einer bewussten, systematischen und zielgerichteten Wahrnehmung und Fixierung von Verhaltensmanifestationen (z. B. im Arbeitsprozess, in der Ausbildung usw.) besteht und Urteile über die subjektiven psychischen Phänomene des Beobachteten erhält. N. hat folgende Hauptanwendungsgebiete: 1) Analyse des Verhaltens eines Bedieners (homogene Gruppe von Bedienern) bei systematischen Änderungen der Situation; dies ermöglicht es Ihnen, die Art der Abfolge von Aktionen, Methoden zur Planung und Kontrolle von Aktivitäten, die Genauigkeit der Wiedergabe von Anweisungen, die Häufigkeit der Verwendung bestimmter Geräte usw. nachzuvollziehen; 2) N. bei der Arbeit eines Bedieners (homogene Gruppe) in verschiedenen Situationen, was es ermöglicht, die Auswirkungen verschiedener Situationen auf die Qualität der Tätigkeit zu beurteilen; 3) N. hinter dem Verhalten verschiedener Betreiber unter den gleichen Bedingungen; Ein solcher N. ermöglicht es Ihnen, die individuellen Merkmale der Bediener zu identifizieren, um eine vergleichende Beschreibung der Qualität der Aktivität zu geben. Aufgrund der Art der Organisation kann N. zufällig oder systematisch sein. N. wird normalerweise durch eine Reihe von Möglichkeiten der objektiven Registrierung der untersuchten Phänomene ergänzt. Dazu gehören insbesondere das Fotografieren oder Filmen der Arbeitshaltung und Mimik des Bedieners, auch das Messen der physiologischen Parameter einer Person: Pulsfrequenz und Atmung, Blutdruck, elektrische Aktivität der Arbeit und Ruhe (Foto des Arbeitstages), Messung der Zeit für die Ausführung einzelner Handlungen und Bewegungen (Timing). Darüber hinaus werden in der Praxis von N. Messungen von Latenzzeiten bei verschiedenen sensomotorischen und sensorisch-sprachlichen Reaktionen verwendet, die in der untersuchten Arbeitstätigkeit enthalten sind. Im Verfahren von N. werden auch häufig Messungen der physiologischen Parameter einer Person durchgeführt: Puls- und Atemfrequenz, Blutdruck, elektrische Aktivität des Herzens, des Gehirns, der Muskeln usw. (für weitere Einzelheiten siehe Physiologische Methoden ). Von großer Bedeutung in N. ist die Analyse fehlerhafter Handlungen einer Person, die es ermöglicht, die Ursachen ihres Auftretens aufzudecken und Wege zu ihrer Beseitigung aufzuzeigen. Bei der Durchführung von N. müssen solche Bedingungen geschaffen werden, um den Beobachteten nicht von der Arbeit abzulenken, seine Handlungen nicht einzuschränken und sie nicht weniger natürlich zu machen. N. zeichnet sich immer durch eine gewisse Subjektivität aus; sie kann eine Haltung hervorrufen, die der Fixierung einer bedeutsamen Tatsache günstig ist, was zu einer Interpretation der Tatsachen im Geiste der Erwartungen des Beobachters führt. Eine Steigerung der Objektivität von N. wird durch den Verzicht auf vorschnelle Verallgemeinerungen und Schlussfolgerungen, die Wiederholung von N. und deren Kombination mit anderen Forschungsmethoden ermöglicht. Bestimmte Mängel von N. als Methode zur Untersuchung menschlichen Verhaltens sind seine Passivität, Kontemplation. N. nimmt keine Änderungen am untersuchten Prozess vor, daher treten in seinem Verlauf möglicherweise nicht immer genau die Situationen auf, die für den Forscher am interessantesten sind. Um diesen Mangel zu beseitigen, sollte man auf Experimente zurückgreifen.

Überwachung

1. jede Form der Erforschung von Ereignissen, Verhaltensmustern, Phänomenen usw., einschließlich experimenteller. Begrifflich sollten die Begriffe „Beobachtung“ und „Experiment“ klar voneinander getrennt werden, da Beobachtung selbst meist als „naturalistische Beobachtung“, Kontrolle des natürlichen Ablaufs, und unter „Experiment“ – Forschung mit Kontrolle“ durch Manipulationen mit Eigenständigem verstanden wird Variablen"; 2. alle individuellen Daten, Werte usw., die das untersuchte Ereignis, Phänomen, Verhalten darstellen; 3. ein gelegentlicher oder informeller Kommentar oder eine Interpretation dessen, was beobachtet wird.

ÜBERWACHUNG

Englisch Beobachtung) - absichtliche und zielgerichtete Wahrnehmung aufgrund der Aufgabe der Aktivität. N. als spezifischer menschlicher Akt unterscheidet sich grundlegend von den verschiedenen Wahrnehmungsformen bei Tieren. Historisch entwickelt sich N. als integraler Bestandteil der Arbeitstätigkeit, die die Herstellung der Übereinstimmung zwischen den Arbeitsprodukten und ihrem geplanten Idealbild beinhaltet. Mit der zunehmenden Komplexität der gesellschaftlichen Realität und der Ausdifferenzierung von Arbeitsprozessen wird N. zu einem relativ eigenständigen Handlungsaspekt (wissenschaftliches N., Wahrnehmung von Informationen auf Geräten, N. als Teil des künstlerischen Schaffensprozesses etc.). N. fungiert als Hauptforschungsmethode in den frühen Stadien der Entwicklung von c.-l. Wissenschaft. Mit der Entwicklung der Wissenschaft wird N. immer komplexer und indirekter (vgl. Methode der objektiven Beobachtung).

Die Hauptanforderungen an wissenschaftliche N. sind eindeutige Gestaltung, Objektivität, dh die Kontrollmöglichkeit entweder durch Wiederholung und Duplizierung von N. (und/oder Beobachtern) oder durch andere, adäquatere Forschungsmethoden, vor allem Experimente (gleichzeitig N. .. normalerweise als Teil der experimentellen Methode enthalten). Die Interpretation der Ergebnisse von N. tritt immer mehr in den Vordergrund, da in der modernen Wissenschaft selten Verallgemeinerungen auf der Ebene beobachteter Tatsachen gemacht werden, die nur Anzeichen für die untersuchten Phänomene sein können (z. B. eine Kurve auf einem Oszilloskop , ein Elektroenzephalogramm usw.).

N. stellt eine besondere Schwierigkeit in den Sozialwissenschaften dar, wo die Ergebnisse von N. in größerem Maße von der Persönlichkeit des Beobachters, seinen Einstellungen und Einstellungen gegenüber dem Beobachteten abhängen. Je nach Position des Beobachters unterscheidet man zwischen einfachen (oder gewöhnlichen) N., wenn Ereignisse von außen aufgezeichnet werden, und mitbeteiligten (oder eingeschlossenen) N., wenn der Forscher in eine bestimmte soziale Situation einbezogen wird und analysiert Ereignisse sozusagen "von innen". In der Psychologie wird der Prozess von N. untersucht, wobei festgestellt wurde, dass die Qualität von N. hauptsächlich auf der Einstellung zur Aufgabe und der Tiefe seines Bewusstseins beruht. Eine der psychologischen Methoden ist die Selbstbeobachtung – ein Spezialfall von N. (siehe auch Methode der Selbstbeobachtung, Introspektion, Arten der Beobachtung).

Anmerkung der Redaktion: N. ist Wahrnehmung, eng verwandt mit Denken. Der Beobachter zieht Schlussfolgerungen, begreift Fakten, Phänomene, formuliert Hypothesen, die überprüft werden müssen. Somit sorgt N. nicht nur für die direkte Wahrnehmung von Informationen, sondern auch für deren Verarbeitung. Der Erfolg von N. wird maßgeblich von einer klaren Problemstellung bestimmt. Eine bedeutende Rolle spielt die Fragmentierung des Problems, die Formulierung besonderer und spezifischerer Probleme. Darüber hinaus sind für ein erfolgreiches N. die vorbereitende Vorbereitung darauf, die Einarbeitung in Material, das sich auf die Objekte des zukünftigen N. bezieht, vergangene Erfahrungen und das Wissen des Beobachters von großer Bedeutung. Die Aktivität von N äußert sich sowohl in der geistigen Aktivität, die bei N verwirklicht wird, als auch in der motorischen Aktivität des Beobachters. Durch den Umgang mit Objekten kennt eine Person ihre Eigenschaften besser. Sprache nimmt einen wichtigen Platz in N ein. N. beinhaltet die verbale Formulierung von Zielen und Zielen. Die Ergebnisse von N. wiederum werden durch das Wort angezeigt. Schließlich die Einstellung einer Person, ihre Einstellung zu N. (T. P. Zinchenko.)

Überwachung- Dies ist eine gezielte und systematische Wahrnehmung von Phänomenen, deren Ergebnisse vom Beobachter aufgezeichnet werden. Bei der Tätigkeit eines Lehrers können verschiedene Arten der objektiven Beobachtung zum Einsatz kommen.

Arten von Beobachtungen

Die obige Klassifizierung von Beobachtungen ist bedingt und spiegelt nur ihre wichtigsten Merkmale wider. Aufgrund der Eigenschaften jeder Beobachtungsart sollte sie dort angewendet werden, wo sie die nützlichsten Ergebnisse liefern kann.

Bedeutende Situationen sollten ebenfalls notiert werden. Bedeutende Situationen können in Spiel-, Bildungs- und anderen Aktivitäten von Kindern liegen. So können sie heftig auf die Ankunft einer neuen Person in der Gruppe reagieren, zum Beispiel des Weihnachtsmanns; für die Einführung eines neuen Spielzeugs, für eine gute Arbeit usw. Beobachtungen von Kindern in bedeutsamen Situationen helfen dem Erzieher, die Merkmale der Interaktion in der Gruppe, das Rollenverhalten einzelner Kinder, ihren Status usw. zu verstehen.

Die Durchführung von Forschungen mit der Beobachtungsmethode erfordert eine besondere Vorbereitung auf die Beobachtung. Es ist notwendig, Vorerfahrung in der Durchführung von Beobachtungen zu haben, den ZWECK der Beobachtung (wozu, zu welchem ​​Zweck), um die theoretischen Grundlagen zu kennen.

Wählen Sie basierend auf dem ZWECK der Beobachtung das OBJEKT, das SUBJEKT und die Situation der Beobachtung (was soll beobachtet werden?). Denken Sie dann sorgfältig über den PLAN, das KATEGORIENSYSTEM, die Beobachtungsprotokolle usw. nach. Wählen Sie die Beobachtungsmethode, die den geringsten Einfluss auf das Untersuchungsobjekt hat und die nötigsten Informationen liefert (wie beobachtet man?).

Wählen Sie danach die REGISTRIERUNGSMETHODE des Beobachteten (wie wird aufgezeichnet?).

Allgemeine Merkmale der Beobachtung

Die Ergebnisse hängen von den Erfahrungen, wissenschaftlichen Ansichten und Interessen des Forschers ab.

Beobachtung ist ein komplexer Prozess. Es erfordert eine spezielle Ausbildung der Beobachter.

Vor der Durchführung einer Studie mit der Beobachtungsmethode ist es wünschenswert, sie durchzuführen AUSBILDUNG Beobachtung, um anstehende Schwierigkeiten aufzudecken und grundlegende Beobachtungsfähigkeiten zu erwerben.

Es können Schwierigkeiten bei der Beobachtung auftreten (dies ist in der Regel bei der Untersuchung komplexer Phänomene und wenn das Phänomen mit hoher Geschwindigkeit und einem ständigen Wechsel der Situationen vor sich geht). Nachdem die Hauptbeobachtungen gemacht wurden, werden die gewonnenen Daten verarbeitet und interpretiert (was ist das Ergebnis?).

System von Kategorien und Bewertungsskalen enthält eine vollständige Beschreibung aller möglichen Verhaltensweisen. Es dient als wichtiges Mittel zur Verdeutlichung und Erleichterung der Beobachtung. Sie spielt die Rolle von:
aber) Hilfsmittel für eine genauere analytische Beobachtung;
B) ermöglicht die wissenschaftliche Verarbeitung von beobachteten Fakten;
in) die entsprechenden Schlussfolgerungen ziehen.

Haupttypen kategorialer Systeme

ich ein. Vollständiges kategorisches System

Jede Verhaltensmanifestation ist in der Kategorieliste enthalten, zum Beispiel das Studium der Beziehung des Schülers zum Team (Zaluzhny A.S. Kinderteam und Methoden zu seiner Untersuchung. M., 1931).

IIa. Kategorisches System des Kontinuums

Qualitative Indikatoren sind in einer fortlaufenden Reihe angeordnet (z. B. „das Kind ist AUFMERKSAM<--->UNAUFMERKSAM").

Die Einteilung kann nach folgendem durchgehenden System erfolgen:

II b. Diskontinuierliches kategoriales System

Es stellt kein Kontinuum einer fortlaufenden Reihe dar, zum Beispiel beim Lösen mathematischer Probleme ist das Kategoriensystem so aufgebaut, dass es möglich ist, den Prozess ihrer Lösung (Probleme) zu verfolgen.

IIIa. Kategorisches System einer Änderung

III b. Kategorisches System mehrerer Parameter der untersuchten

IV. Kategorien nach Art der Anforderungen an die Ebene der wissenschaftlichen Beobachtung.

IV. ein. Das Phänomen wird so aufgezeichnet, wie es der Beobachter sieht (z. B. ob das Kind die Hand hebt oder nicht).

IV6. Der Forscher muss die Essenz des untersuchten Problems kennen, seine Logik. Er muss auf die Beobachtung vorbereitet sein, da eine hohe intellektuelle Anstrengung erforderlich ist.

Beobachtungsprotokollierung ermöglicht es Ihnen, zu den beobachteten Tatsachen zurückzukehren. Das Protokoll ist Grundlage und Ausgangspunkt für weitere Analysen:

• Aufzeichnungen sollten detailliert genug sein, um eine objektive Analyse zu ermöglichen;
• am Beobachtungsort oder unmittelbar nach der Studie Notizen machen. Überprüfen Sie nach der Beobachtung die Aufzeichnungen, korrigieren Sie sie und ergänzen Sie sie.

Die Form der Aufzeichnung wird bestimmt durch:

• Thema, Aufgabe und Reinheit des Studiums;
• das Vorhandensein eines vorbereiteten Kontinuums, konventioneller Zeichen zur Erfassung von Tatsachen;
• Verfügbarkeit technischer Mittel (Video etc.);
• das Wiederauftreten einer bestimmten Art von beobachtbaren Tatsachen;
• schreiben Sie nur die Fakten auf, nicht ihre Interpretation;
• nehme jede Replik, jede Handlung nicht isoliert wahr, sondern in Verbindung mit anderen Handlungen, Worten, Begleitphänomenen;
• Alle Aufzeichnungen müssen sofort bearbeitet werden. Sammeln Sie nicht viel Beobachtungsmaterial, da die Verarbeitung mehr Zeit in Anspruch nimmt als die Beobachtung selbst.

EINE AUFGABE. Im Zusammenhang mit dem Zweck der Studie wird empfohlen, den Beobachtungsplan sorgfältig zu prüfen.

Warum sollte der Beobachtungsplan sorgfältig geprüft werden?

ANTWORTEN. Normalerweise heben wir in unserer Wahrnehmung schnell hervor, was wir wissen. Mit der Entwicklung der Beobachtung verbessert sich die Fähigkeit, die wesentlichen, charakteristischen (einschließlich subtilen) Eigenschaften von Objekten und Phänomenen wahrzunehmen. Mit der Entwicklung der Beobachtung steigt die Effektivität der Forschungsarbeit.

EINE AUFGABE.Üblicherweise wird in der Psychologie zwischen alltäglichen und wissenschaftlichen Beobachtungen unterschieden. Was ist der Unterschied zwischen wissenschaftlicher Beobachtung und Alltagsbeobachtung (typisch für wissenschaftliche Beobachtung)?

ANTWORTEN. Wissenschaftliche Beobachtung ist gekennzeichnet durch:
1. ZWECK(Das Vorhandensein eines Ziels und eines Plans ermöglicht es Ihnen, wichtiges Forschungsmaterial zu sammeln).
2. PLANUNG(ermöglicht es Ihnen, das Programm der effektivsten Forschung zu bestimmen, d.h. wann, wo und unter welchen Bedingungen die Beobachtung durchgeführt wird).
3. SYSTEMATITÄT(ermöglicht es Ihnen, regelmäßige Prozesse zu identifizieren).
4. ANALYTIK(ermöglicht es, die beobachteten Tatsachen zu erklären).
5. REGISTRIERUNG DER ERGEBNISSE(beseitigt Gedächtnisfehler, reduziert die Subjektivität von Schlussfolgerungen).
6. BETRIEB MIT EINZIGARTIGEN KONZEPTEN Sonderbegriffe (ermöglicht Ihnen, das beobachtete Material eindeutig zu identifizieren).

DIE AUFGABE. Charakterisieren Sie die Persönlichkeit des Schülers anhand der Merkmale der Manifestation, Schwere und Stabilität seiner Interessen. Geplante Betreuung:

1. Gemeinsame Interessen:

1. Sport;
2. Tourismus;
3. Schach;
4. Technik;
5. Konstruktion;
6. Musik;
7. Kreative Aktivitäten;
8. Literatur;
9. Amateurkunst;
10. Wirtschaft.

2. Ausdruck:

1. Kraftprobe;
2. episodisch;
3. Konstanz.

3. Aktivität:

1. praktisch;
2. theoretisch.

4. Nachhaltigkeit:

1. hoch;
2. Durchschnitt;
3. niedrig (situativ).

5. geistige Aktivität:

1. unabhängig;
2. abhängig.

6. Komplexität:

1. a) großes Volumen;
2. b) Durchschnitt;
3. c) klein.

7. Fähigkeiten:

1. Komplex;
2. Durchschnitt;
3. dauerhaft.

8. Kreativer Ausdruck:

1. unabhängige Kreativität;
2. Reproduktion mit Verbesserung;
3. Reproduktion.