Mövzu üzrə məsləhətləşmə: “Evimizdəki kitablar” mövzusunda məsləhətləşmə. Valideynlərə nəsihət "Uşağın ilk kitabları" Uşağın kitabı sevməsi üçün valideynlər çox çalışmalıdırlar.

Valideynlər üçün məsləhət "Evinizdə kitablar" (Uşaq evi kitabxanasının dizaynı üçün məsləhətlər) Görünür ki, bu evdə uşaq kitabxanası təşkil etməkdən daha asan ola bilər: siz kitablar aldınız, onları rəfdə yerləşdirdiniz və iş bitdi. Ancaq hər şey istədiyimiz qədər sadə deyil, çünki uşaq oxu dairəsinin formalaşması bir çox amillərdən asılıdır: uşağın yaş xüsusiyyətləri, ədəbiyyata marağı, həmçinin evdə uşaq oxuyarkən həyata keçirdiyimiz vəzifələr. kitabxana. Əgər biz, böyüklər, məktəbəqədər uşaqlıq dövründə kitaba maraq və hörmətin formalaşması kimi əsas vəzifəni tam yerinə yetirsək, bu barədə danışmaqdan tamamilə imtina etmək olardı. Ancaq bu, təəssüf ki, nadir hallarda baş verir, çünki evimizdəki kitabların güclü rəqibləri var: televizor, video, kompüter. “Bir kitab uşağa nə verə bilər?” sualı üzərində heç düşünmüsünüzmü? Amma uşaqlar kitablardan çoxlu biliklər əldə edirlər: zaman və məkan haqqında, insanın təbiət və obyektiv dünya ilə əlaqəsi haqqında ilk təsəvvürlər uşaqların üfüqlərinin genişlənməsinə kömək edir. Ədəbi əsərlər vasitəsilə uşaqlar ilk dəfə olaraq cəsarət və mətanət, xeyir və şər hiss edir, dürüstlük, ədalət, dostluq, rəğbət kimi ümumbəşəri dəyərləri öyrənirlər. kitablar ruhu təmizləyir, açır, xoş hisslər aşılayır. Bundan əlavə, kitablar təkcə uşaqların deyil, biz böyüklərin də intellekt və yaradıcılığının inkişafı üçün tükənməz mənbədir. Bu baxımdan sizə evdə kitabların təşkili və seçimi ilə bağlı çox diqqətli və oxunaqlı olmağı məsləhət görürük. Böyüklər yadda saxlamalıdırlar ki, kitab ilk növbədə dizaynı ilə balaca uşağı cəlb edir. Onun görünüşü cəlbedici olmalıdır: örtüklərin müxtəlif formaları, gözəl, parlaq təsvirlər. Bunun uşaq üçün prioritet olduğunu müasir şair çox gözəl deyib: Biz birlikdə kitab oxuyuruq Bizon da, boas da, Hər həftə sonu babamla. Və atanın heç kimisi yoxdur! İki yüz şəklim var, vəhşi səhrada var, Atamın bir dənə də yoxdur. Aslanın izi çəkilir. Mənim fillərim, zürafələrim var - atama yazığım gəlir. Yaxşı, nə kitabdır, Heyvanlar birinə, - İçində şəkil yoxdursa! Ev kitabxanasında müxtəlif növ kitablar olmalıdır. Birinci növ, uşağa çox erkən yaşlarından (bir yaşa qədər) verilən oyuncaq kitab, şəkilli kitabdır. Bu hələ ədəbiyyat deyil. Burada vizual görüntü şifahi olandan üstündür, rəsmlər birinci dərəcəli əhəmiyyət kəsb edir. K.İ. Çukovski qeyd edib ki, bu dövr nitqin mənimsənilməsində mühüm əhəmiyyət kəsb edir və zəngin vizual təəssüratlar verən kitab bu işdə yaxşı köməkçi olacaq. K.D. Uşinski yazırdı: “Uşaqların təbiəti aydın şəkildə görmə tələb edir. Uşağa ona məlum olmayan beş kəlmə öyrədin və o, uzun müddət və boş yerə əziyyət çəkəcək, ancaq iyirmi belə sözü şəkillərlə birləşdirin - və uşaq hamısını tez öyrənəcək ... "Bundan əlavə, orada ümiddir ki, kiçik yaşlarında kitabı əlinə alıb onunla ünsiyyətdən həzz alan uşaq gələcəkdə kitaba cəlb olunaraq həvəsli oxucuya çevriləcək. İkinci növ kəsilmiş kitabdır. Onun örtüyü mətndə müzakirə olunan mövzunun konturu boyunca kəsilir və onun oynaq görünüşü də uşağın məzmunla tanış olmasına kömək edir. Üçüncü növ panorama kitabıdır. O, yalnız parlaq təsvirlərlə deyil, həm də hərəkətli fiqurlarla təchiz edilmişdir. İçindəki bu fiqurların köməyi ilə hərəkət sanki canlanır. Onları manipulyasiya etməklə uşaq təkcə mətnin ritminə qoşulmur, həm də baş verənləri personajlarla birlikdə yaşayır. Körpənin kitabxanasında reallığı əks etdirən müxtəlif növ kitabların olması lazım olduğunu da xatırlamaq lazımdır: təkcə nağıllar deyil, həm də real ədəbiyyat, nəinki nəsr, həm də şeir. 3-4 yaşa qədər uşaqlar illüstrasiyalar və qısa mətnlər üstünlük təşkil edən qapaqlar və oyuncaq kitablar kimi şəkilli kitablarla əhatə olunmalıdır: “Ryaba Toyuq”, “Sağan qarğası” və s. 3 ildən sonra əsas qaydalardan birinə riayət edin - uşağın görmə sahəsində parlaq təsvirləri və bu yaşa uyğun olan süjeti olan 3-5 kitab olmalıdır. Bunlar, əlbəttə ki, A. Bartonun “Oyuncaqlar”, “Qurd və yeddi uşaq”, “Kolobok”, “Teremok”, “Üç ayı” və s.dir. Kitab repertuarını 2-də yeniləmək yaxşı olardı. 3 həftə, hər biri bir yeni kitab təqdim edərək və sürpriz və ya təşviqlə, məsələn: - Bu gün pişik sizə "Pişik evi" çox maraqlı bir kitab gətirdi. - Nənəmlə sənə yeni nağıl vermək qərarına gəldik - axı sən kitabları çox sevirsən və əzizləyirsən. 4 yaş və yuxarı yaşda uşağa evdə uşaq kitabxanasının olduğunu söyləmək çox vacibdir. Və uşaqla birlikdə onu düzgün təşkil etmək lazımdır, yəni. böyüklərin növünə görə sistemləşdirmək: nağıllar, bir müəllifin kitabları; fəsillərə görə; heyvanlar haqqında hekayələr, xarici müəlliflərin kitabları, tapmacalar, şeirlər, ensiklopediyalar və s. Hər bir bölməni müəyyən bir hissəni təyin edən simvolu olan bir karton bölmə ilə təcrid etmək vacibdir. Kitabxananıza bir ad vermək (məsələn, "Knizhkin House") və onu tədricən toplamaq çox yaxşıdır. Unutmamalıyıq ki, kitablar zaman-zaman bizim qayğımızı tələb edir. Buna görə də, kitabxanadan çox uzaqda, kitabların təmiri üçün materialların və alətlərin saxlanacağı Kitab Xəstəxanasının bir küncünü yerləşdirə bilərsiniz. Bunu uşaqlarınızla birlikdə etməyi tövsiyə edirik. Bu, kitablara qayğıkeş münasibət və sevgi tərbiyəsinə töhfə verəcək. Biz sizə də almağı məsləhət görürük və uşaqlarla birlikdə kitaba marağı qorumağa kömək edəcək ədəbi əsərlərin süjetləri əsasında oyunlar hazırlamaq daha yaxşıdır:  müxtəlif növ teatrlar (masa, “mitten”, qaşıq teatrı, kölgə);  fiş və kub ilə nağıllar vasitəsilə səyahət oyunları;  loto və ya domino “Sevimli nağılların qəhrəmanları”;  sevimli əsərlərin süjetləri əsasında tapmacalar və ya parçalanmış şəkillər;  tapmacanı tapmaq – cavabı tapmaq;  müxtəlif uşaq əsərlərinin səs yazısı olan disklər;  “sehrli” əşyalar olan sandıq: top, sehrli çubuq;  yaradıcılıq üçün material: boyalar, flomasterlər, kağız, plastilin, yapışqan;  öz hekayələrinizi yazmaq üçün kiçik oyuncaqlar-heyvanlar olan gözəl çanta və s. Qeyd edək ki, hər bir uşağın yalnız onun sevdiyi bir kitabı var və ona görə də o, onu dəfələrlə təkrar oxumağı xahiş edir. Narahat olmayın - bu təbii və müsbət prosesdir. İstəklərini təmin edin: məktəbəqədər uşaq nağılların və ya hekayələrin qəhrəmanları ilə birlikdə olur, hamısı onun yaxın dostları və məsləhətçiləridir. Ancaq körpəni faydalı, bədii və mənəvi cəhətdən dəyərli olan hər şeyə yönəldərək, kitab görmə sahəsini daim genişləndirməyə çalışın. Çap, illüstrasiyaların dizaynı və əlbəttə ki, məzmuna diqqət yetirin. Uşağın nağıllarla yanaşı, uşaq ədəbiyyatının xəzinəsinə - klassiklərə: L.Tolstoyun, K.Çukovskinin, S.Marşakın, E.Çaruşinin, N.Nosovun, V. Oseeva, V. Dragunsky və bir çox başqa müəlliflər. Uğurlar!

Valideynlər üçün məsləhət: Məktəbəqədər uşağın həyatında kitabların rolu.

Məktəbəqədər uşaq dinləyici və ya oxucudur.

"Ana, oxuyun ..." Körpənin istəyini yerinə yetirin və ya müstəqil oxumaqda israr edin? Mütəxəssislər deyirlər: uşağa erkən oxumağı öyrətmək çox riskli bir təcrübədir.

Daha çox L.S. Vygotsky qeyd etdi ki, məktəbəqədər uşaq böyüklərin proqramına uyğun olaraq onu qəbul etdiyi dərəcədə öyrənir, onun öz öyrənmə proqramına çevrilir. Erkən oxumağı öyrənərkən, uşaq, bir qayda olaraq, niyə ehtiyac duyduğunu başa düşmür. Onun hələ motivasiyası yoxdur, müstəqil oxumağa ehtiyac yoxdur. O, tez-tez böyüklərdən ona oxumağı xahiş edir - və yalnız bu kitabın nə haqqında olduğunu öyrənmək üçün deyil, həm də böyüklərlə, o cümlədən oxuduqları şeylər haqqında danışmaq üçün. Birgə mütaliə uşağa intellektual inkişafa təkan verir - nitqi, təfəkkürünü, üfüqünü inkişaf etdirir, kitaba maraq formalaşdırır, mənəvi dəyərləri tanıdır. Bu, məktəbəqədər yaşın bir xüsusiyyətidir - idrak prosesi, bir qayda olaraq, dolayı yolla, böyüklər vasitəsilə baş verir.

Oxuma texnikasını çox erkən öyrənən körpə mexaniki oxumağa alışa bilər. Oxunanların mənası bir neçə səbəbə görə uşaqdan qaçır: nitqin qeyri-kafi inkişafı və buna görə də sözlərin mənasını bilməməsi; hələ də zəif intellektual inkişaf və nəticədə ümumiləşdirmə qabiliyyətinin olmaması, səbəb-nəticə əlaqələrinin səhv başa düşülməsi. Bütün uşaqlar böyüklərdən anlaşılmaz sözün nə demək olduğunu soruşmur. Ona görə də valideynlərə tövsiyə edirəm ki, uşağın sualını gözləmədən ona yeni anlaşılmaz sözləri və nitq növbələrini izah etsinlər. Yalnız bundan sonra oxunan kitablar uşağın nitqini inkişaf etdirəcək, söz ehtiyatını artıracaq. Oxunan mətnlər getdikcə mürəkkəbləşdikcə (sadə qısa nağıllardan qısa hekayə və hekayələrə qədər) uşaq kitab qəhrəmanlarının macəralarını daha yaxından izləməyə başlayır. İndi mətndə ona nəsə aydın deyilsə, o, təşəbbüs göstərməyə, özündən soruşmağa başlayır, əks halda hadisələrin konturları onun üçün məhv olur.

Oxuma texnikasını nə vaxt öyrətməlisiniz? Yalnız o zaman ki, uşaq artıq danışıq nitqində sərbəst danışır və yaşına uyğun uşaq kitablarının mətnini qulağı ilə sərbəst qavrayır. Və, tercihen, bir məktəbəqədər uşaq kitab oxumağa ehtiyac göstərdikdə. Bu ehtiyac yavaş-yavaş oyanır, böyüklərlə birlikdə oxumaqla yetişdirilir. Uşaq ikiqat həzz alır: birgə oxu fəaliyyəti zamanı böyüklərlə ünsiyyətdən və ədəbi əsərin süjetindən. Beləliklə, kitab təkcə yeni məlumat mənbəyi ilə deyil, həm də müsbət emosiyalarla əlaqələndirilməyə başlayır. Oxumağa və ümumiyyətlə kitaba qarşı davamlı mənfi münasibət uşağa oxumağa öyrədildikdə və eyni zamanda ona kitablar çətin oxunduqda yarana bilər. Və təəssüf ki, indiki vəziyyət belədir.

Beləliklə, məktəbəqədər uşaqlıq dövründə uşaqlara oxu texnikasını öyrətmək deyil, onlarda kitab oxumaq ehtiyacını formalaşdırmaq vacibdir. Sonra ibtidai məktəb yaşında uşaq oxumaq qabiliyyətini asanlıqla və tez mənimsəyəcək.

On "niyə" uşaq kitab oxumalıdır.

Oxumaq inkişaf edir çıxış uşaq və onun söz ehtiyatı artır, kitab kiçik insana fikirlərini ifadə etməyi və başqalarının dediklərini başa düşməyi öyrədir.
Oxumaq inkişaf edir düşüncə. Uşaq kitablardan mücərrəd anlayışları öyrənir və öz dünyasının üfüqlərini genişləndirir. Kitab ona həyatı izah edir və bir hadisənin digəri ilə əlaqəsini görməyə kömək edir.
Kitabla işləmək həvəsləndiricidir yaradıcı təxəyyül, fantaziya işlətməyə imkan verir və uşaqlara şəkillərdə düşünməyi öyrədir.
Oxumaq koqnitiv maraqları inkişaf etdirir və genişləndirir Üfüq. Uşaq kitablardan və dövri mətbuatdan başqa ölkələr və digər həyat tərzləri, təbiət, texnologiya, tarix və onu maraqlandıran hər şeyi öyrənir.
Kitablar uşağa kömək edir özünü tanı. Özünə hörmət üçün digər insanların da onun kimi düşündüyünü, hiss etdiyini və reaksiya verdiyini bilmək çox vacibdir.
Kitablar uşaqlara kömək edir başqalarını başa düşmək. Başqa dövrlərin mədəniyyətlərindən olan yazıçıların yazdığı kitabları oxumaqla, onların düşüncə və hisslərinin bizimkinə oxşadığını görən uşaqlar onları daha yaxşı başa düşür, qərəzdən xilas olurlar.
Yaxşı uşaq kitabı uşağa ucadan oxuna bilər. Birgə oxu prosesi təşviq edir mənəvi dostluq valideynlər və uşaqlar, qarşılıqlı anlaşma, yaxınlıq, etibar yaratmaq. Kitab nəsilləri birləşdirir.
Kitablar - valideynlərin köməkçiləri təhsil problemlərinin həllində. Onlar uşaqlara əxlaqı öyrədir, onları yaxşı və pis haqqında düşünməyə vadar edir, empatiya qabiliyyətini inkişaf etdirir və digər insanların vəziyyətini başa düşməyi öyrənməyə kömək edir.
Kitablar verir güc və ilham. Onlar ovsunlayır və əyləndirirlər. Uşaqları və böyükləri güldürür, ağlayırlar. Onlar rahatlıq gətirir və çətin vəziyyətdən çıxış yolu göstərirlər.
Ən çox oxumaqdır əlçatan və faydalıdır uşaq peşəsinin intellektual və emosional və zehni inkişafı üçün.

VALİDEYNLƏR XATIRLAYIR:

GƏLƏCƏK OXUYUCU HƏLƏ DİNLƏYƏCƏK OLARAQ TƏHSİL OLMALIDIR.

Gənc uşaqlara ucadan oxumaq üçün 8 əsas qayda

Məktəbəqədər yaşda valideynlərinin müntəzəm olaraq ucadan oxuduğu uşaqlar məktəbdə daha yaxşı oxuyur, daha yaxşı yazır, fikirlərini daha dolğun və gözəl ifadə edirlər.

Ancaq ucadan oxumağın bütün bu faydaları yalnız valideynlər uşağa düzgün oxuduqda baş verir. Təəssüf ki, uşaq psixoloqlarının fikrincə, az valideynlər uşaqlara necə ucadan oxunmalı olduğunu bilirlər. Nəticədə, ucadan oxumaq kimi bir körpə inkişaf etdirməyin belə bir faydalı üsulu sırf cansıxıcılığa və melankoliyaya çevrilir. Səhv oxumaq heç bir fayda gətirmir, ancaq uşağa oxumaqdan nifrət hissi aşılayır.

Ucadan oxuyarkən uşaq dayanmalı, körpəyə anlaşılmaz məqamları izah etməli və diqqətini müəyyən vacib detallara yönəltməlidir.

Uşağın sevimli kitabları dəfələrlə təkrar oxunmalı, oxuduqları həmişə müzakirə edilməli və uşağı eşitdiklərini təkrar danışmağa və şərh etməyə təşviq etməlidir.

Oxucu sözləri ucadan və uşaqcasına danışıqsız tələffüz etməlidir.

Uşaq nə qədər kiçik olsa, mahnı nitqinə bir o qədər yaxşı cavab verir. Nəğmə ilə tələffüz olunan mətn adi haldan bir qədər yüksək, yüksək və yavaş tələffüz edilməlidir. Bu, körpələrə hecaları bütöv sözlərdən ayırmağa imkan verir. Nəğmə oxuma çox vaxt ana oxuma adlanır. Ancaq kişilər körpələrə belə oxumalıdırlar.

Uşaqlar yalnız xoşbəxt sonu olan kitabları oxumalıdırlar.

Oxucu mətni rollara uyğun tələffüz etməyə çalışmalı, düzgün aktyor vurğuları qoymalıdır.

İndi valideynlər tərəfindən uşaq psixoloqlarına ən çox verilən bir neçə sualın cavabı.

Uşaqlar hansı yaşda ucadan oxumağa başlamalıdırlar?

Ən son elmi fərziyyələrə görə, körpə 9 aylıqdan ucadan oxumalıdır.

Uşaq nə qədər tez-tez ucadan oxumalıdır?

Gündə ən azı iki dəfə, hər gün. İkinci oxunuş uşağın yatmağa getməsi ilə üst-üstə düşsə, çox yaxşıdır.

Uşaq nə qədər ucadan oxumalıdır?

Yaşdan asılı olaraq minimum oxuma müddəti 5-10 dəqiqə olmalıdır. Maksimum uşağın marağı ilə diktə olunur: yorulana qədər.

Uşaq nə qədər oxumalıdır?

Təxminən üç yaşa qədər.

Kitab Bu, uşaq tərbiyəsinin ayrılmaz hissəsidir. Onun köməyi ilə o, suallarına cavab tapa, dünyanı və özünü tanıya, qəhrəmanların hekayələrini yaşaya, müəyyən bir əsərin sonrakı hadisələrinin inkişafını xəyal edə biləcək.

Kitab insan ruhunun tərbiyəçisidir . Uşaq böyüyür, bu o deməkdir ki, hər gün onu daha çox yeni təcrübə gözləyir, dünyanı fəal şəkildə araşdırır və bir çox kəşflər edir. O, daha düzgün fiziki, əqli və əqli inkişaf üçün lazım olan getdikcə daha çox müxtəlif məlumatlar alır. Uşaqlar yeni bilikləri ətrafdakı insanlardan, ilk növbədə valideynlərindən, eləcə də kitablardan alırlar.
Kitab uşağı həyatda ən çətin şeylə tanış edir - insanın hissləri, sevincləri və iztirabları, münasibətləri, motivləri, düşüncələri, hərəkətləri, xarakterləri dünyasına. Kitab insana “baxmağı”, onu görüb dərk etməyi öyrədir, insanlığı tərbiyə edir. Uşaqlıqda oxunan kitab böyüklər kimi oxunan kitabdan daha güclü təəssürat yaradır.

Yetkinlərin vəzifəsi uşağa kitabın özündə daşıdığı fövqəladə şeyi, mütaliəyə dalmağın gətirdiyi həzzi açmaqdır. Yetkin insan uşağı kitaba cəlb etmək üçün ədəbiyyatı özü sevməli, ondan bir sənət kimi həzz almalı, mürəkkəbliyi dərk etməli, hisslərini, yaşadıqlarını uşaqlara çatdırmağı bacarmalıdır.

Həyatın beşinci ilində olan uşaqlarda oxu təcrübəsi daha da mürəkkəbləşir. Əsəri başa düşmək üçün uşağa artıq süjetin hər növbəsi üçün illüstrasiya lazım deyil.Qəhrəmanları səciyyələndirən uşaqlar davranış normaları və zənginləşdirilmiş şəxsi təcrübə haqqında öz fikirlərinə əsaslanaraq ən çox öz hərəkətləri haqqında düzgün mühakimə yürütürlər. Eyni zamanda, uşaq ədəbi əsərləri qavrayarkən qəhrəmana, hadisələrə qiymət vermək vəzifəsi qoymur. Uşaqların ədəbi faktlara münasibəti fəal, həyati əhəmiyyət kəsb edir. 4-5 yaşlı uşaq, ilk növbədə, təsvir olunan hadisələrin fəal iştirakçısı; onları qəhrəmanlarla birlikdə yaşayır.

4-5 yaşlarında söz ehtiyatı aktivləşir,
əlaqəli nitqin inkişafı. Uşağa ədəbi əsərlər oxuyarkən fərdi söz və ifadələrə diqqət yetirmək lazımdır. Rus xalq nağıllarının qısa mətnlərini təkrar danışmağı öyrənə bilərsiniz. Yavaş-yavaş şeirlər əzbərləməyə başlayın.
Bu yaşda uşağı xarici müəlliflərin nağılları, qəhrəmanlıq xalq nağılları, təbiət və heyvanlar haqqında hekayələri ilə tanış edə bilərsiniz, uşaqlar rus və dünya folkloru ilə bütün janrlarda - laylalardan, uşaq qafiyələrindən, sayma qafiyələrindən, rus və xarici klassiklərin (V. A. Jukovski, A. S. Puşkinin, P. G. Erşovun, C. Perrotun, Qrimm qardaşlarının, H. K. Andersenin əsərləri) nağıl və dastanlara tizerlər, tapmacalar, atalar sözləri, K. İ. Çukovskinin işi ilə , S. Ya Marshak və bir çox başqaları.

Birlikdə oxumaqla övladınız üçün maraqlı və rəngarəng ədəbi dünya açırsınız. Və unutmayın ki, belə sadə bir şəkildə uşağınıza böyük miqdarda xoşbəxtlik və sevgi bəxş edirsiniz.

İstənilən evə kitab gəlir.

Onun səhifələrinə toxunun
O səninlə danışacaq
Heyvanların və quşların həyatı haqqında.

Çayların selini görəcəksən,
At döyüntüsünü eşidin
Chuk və Huck sizə gələcək,
Timur və Styopa əmi.

O, pis çovğundan qorxmur
Palçıq sürüşməsi isə dəhşətli deyil
O səninlə danışır
Nə ağıllı yoldaş.

Yaxşı, birdən kədərlənir
Çox üzülməyin:
Ən yaxşı əsl dost kimi
Kitab cansıxıcılığı aradan qaldıracaq.

(Arkadi Markov)

Uşağın kitabı sevməsi üçün valideynlər çox çalışmalıdırlar

Valideynlər üçün məsləhətlər.
Kitabın dəyərindən daha tez-tez danışın;
Ailənizin kitab qalıqlarını nümayiş etdirməklə kitaba hörmət bəsləmək;
Siz uşaq üçün əsas nümunəsiniz və uşağınızın oxumasını istəyirsinizsə, o zaman kitabla da vaxt keçirməyə dəyər;
Birlikdə kitabxanaya, kitab mağazalarına baş çəkin;
Dizayn baxımından parlaq və məzmunca maraqlı kitablar alın;
Uşağın uğuruna sevin və səhvlərə diqqət yetirməyin;
Oxunan kitabı ailə üzvləri arasında müzakirə edin; Uşağınıza oxuduğunuz kitabın müəllifi haqqında danışın;
Daha tez-tez ailə oxuyun.
Uşaqlar üçün kitab oxumaq gündəlik vərdişə, zərurətə çevrilməlidir.

Ucadan oxumağı cəlbedici edəcək qaydalar:

Uşağınıza ucadan oxumaqdan zövq aldığınızı göstərin. Uzun sürən darıxdırıcı bir vəzifəyə xidmət edən kimi mızıldanma. Uşaq bunu hiss edəcək və oxumağa marağını itirəcək.
Uşağınıza kitaba hörmət göstərin. Uşaq bilməlidir ki, kitab nə oyuncaq, nə kukla evinin damı, nə də otaqda gəzdirilə bilən vaqon deyil. Uşaqlarınıza onunla yumşaq davranmağı öyrədin. Masanın üzərindəki kitabı araşdırmaq, təmiz əllərlə götürmək, diqqətlə vərəqləmək arzu edilir. Nəzərdən keçirdikdən sonra kitabı kənara qoyun.
Oxuyarkən uşağınızla göz təmasını qoruyun.

Yetkinlər oxuyarkən və ya nağıl oxuyarkən uşaqların qarşısında dayanmalı və ya oturmalıdırlar ki, onun üzünü görə bilsinlər, üz ifadələrini, göz ifadələrini, jestlərini müşahidə edə bilsinlər, çünki hisslərin təzahürünün bu formaları oxu təəssüratlarını tamamlayır və artırır.

Uşaqlara yavaş-yavaş oxuyun, lakin monoton deyil, ritmik nitqin musiqisini çatdırmağa çalışın. Ritm, nitq musiqisi uşağı ovsunlayır, rus nağılının melodikliyindən, misranın ritmindən həzz alırlar.

Oxuma prosesində uşaqlara vaxtaşırı öz hissləri haqqında danışmaq imkanı verilməlidir, lakin bəzən siz onlardan səssizcə “özünüzü dinləmələrini” xahiş edə bilərsiniz.

Səsinizlə oynayın: mətnin məzmunundan asılı olaraq daha sürətli, sonra yavaş, sonra yüksək səslə, sonra sakit oxuyun. Uşaqlara şeirlər və nağıllar oxuyarkən, səsinizlə personajların xarakterini, eləcə də gülməli və ya kədərli vəziyyəti çatdırmağa çalışın, lakin “həddini aşmayın”. Həddindən artıq dramatizasiya uşağın sözlə çəkilmiş şəkilləri öz təxəyyülündə canlandırmasına mane olur.
Mətn çox uzundursa, onu qısaltın. Bu vəziyyətdə, hər şeyi sona qədər oxumaq lazım deyil, uşaq hələ də eşitdiyini qəbul etməyi dayandırır. Sonunu qısaca təkrarlayın.
Uşaq nağılları dinləmək istədikdə oxuyun. Valideynlər üçün darıxdırıcı ola bilər, amma onun üçün deyil.
Uşağınıza hər gün ucadan oxuyun, onu sevimli ailə ritualına çevirin. Uşaq oxumağı öyrənəndə birlikdə oxumağa davam etməyinizə əmin olun: yaxşı kitabın dəyəri əsasən valideynlərin kitaba necə reaksiya verməsindən və onların ailə kitabxanasında ona uyğun yer tapıb tapmamasından asılıdır.
Onu dinləməyə inandırmayın, əksinə onu "aldadın". Faydalı hiylə: uşağa kitab seçməsinə icazə verin.
Erkən uşaqlıqdan uşaq öz şəxsi kitabxanasını seçməlidir. Uşağınızla daha tez-tez kitab mağazasına, kitabxanaya gedin. Kitabları tədricən, uşaqların nəyi maraqlandırdığını, başa düşdüyünü seçmək, müəllimlə məsləhətləşmək lazımdır.
Uşaqlıqda bəyəndiyiniz kitabları ucadan oxuyun və ya uşağınıza təkrar danışın. Uşağınıza tanımadığınız bir kitabı oxumazdan əvvəl, uşağınızın diqqətini düzgün istiqamətə yönəltmək üçün onu özünüz oxumağa çalışın.
Uşağınızın oxumasına və ya şəkilli kitaba baxmasına mane olmayın. Uşaqların diqqətini dönə-dönə kitabın məzmununa, şəkillərə cəlb edin, hər dəfə yeni bir şey üzə çıxarın.

Yekun olaraq valideynlərə bir neçə məsləhət: oxumaq üçün kitab seçərkən və uşaqlara mütaliə prosesini təşkil edərkən diqqətli olun.

Məsələn: 6-7 yaşlı uşaqlar üçün bədii ədəbiyyatın bütün janrları arasında nağıllar hələ də birinci yerdədir, xalq nağıllarına yalnız müəllif nağılları əlavə olunur. Buna görə də onları N.Nosovun gülməli hekayələri ilə Eduard Uspenskinin yaradıcılığı ilə tanış etmək olar.
6-7 yaşlı uşaqlar iri çaplı və çoxlu gözəl şəkilləri olan parlaq kitablar almalıdırlar, kitabın süjeti maraqlı olmalıdır ki, uşaq sona qədər oxumaq istəyir. O yaşda kitab əyləncəli olmalıdır. Kitab seçərkən əsərlərdəki dialoqların sayına diqqət yetirin, çünki rollara görə oxuya bilərsiniz.

Mövzu ilə bağlı məsləhət:

"Bizim evdə kitablar"

Kitab Bu, uşaq tərbiyəsinin ayrılmaz hissəsidir. Onun köməyi ilə o, suallarına cavab tapa, dünyanı və özünü tanıya, qəhrəmanların hekayələrini yaşaya, müəyyən bir əsərin sonrakı hadisələrinin inkişafını xəyal edə biləcək.

Kitab insan ruhunun tərbiyəçisidir.Uşaq böyüyür, bu o deməkdir ki, hər gün onu daha çox yeni təcrübə gözləyir, dünyanı fəal şəkildə araşdırır və bir çox kəşflər edir. O, daha düzgün fiziki, əqli və əqli inkişaf üçün lazım olan getdikcə daha çox müxtəlif məlumatlar alır. Uşaqlar yeni bilikləri ətrafdakı insanlardan, ilk növbədə valideynlərindən, eləcə də kitablardan alırlar.
Sirr deyil ki, indiki uşaqlar az oxuyur, televiziya proqramlarına və videolarına, kompüter filmlərinə baxmaqdansa kitaba üstünlük verirlər. Bu acınacaqlı reallıq biz valideynləri düşündürməli və hər şeyi birtəhər düzəltməyə çalışmalıdır.
Çox kiçik yaşlarından uşaqlar mümkün qədər çox kitab oxumalıdırlar. Onun bu fəaliyyəti sevməsi çox vacibdir. Kitab həm oğlanlar, həm də qızlar üçün maraqlı ola bilər, əsas odur ki, uşağın bəyənəcəyi variant tapsın.
Alimlər müəyyən ediblər ki, sistemli şəkildə oxunan uşaq zəngin söz ehtiyatı toplayır.
Ana ilə birlikdə oxuyan uşaq təxəyyül və yaddaşı fəal şəkildə inkişaf etdirir.
Məhz mütaliə təkcə koqnitiv, estetik deyil, həm də tərbiyəvi funksiyanı yerinə yetirir. Ona görə də valideynlər uşaqlarına erkən uşaqlıqdan kitab oxutdurmalıdırlar.

Uşaq kitablarının müxtəlifliyi təəccüblüdür, lakin həmişə sevindirici deyil. Yadda saxlamaq lazımdır ki, hər hansı bir kitabda, o cümlədən uşaq kitablarında ən vacib şey məzmundur.

Ədəbiyyat almaq üçün tövsiyələr:
1. 2-3 yaşlı uşaqlar böyük şəkilləri olan kitabları sevirlər, onları sevirlər
nəzərə alın. Burada rus xalq nağılları köməyə gəlir: "Şalgam", "Kolobok", "Kurochka-Ryaba", "Teremok".
Kiçik bir uşaq üçün oxumaqdansa hekayəni qavramaq həmişə daha asandır. Buna görə də ona öz sözlərinizlə nağılları danışın və eyni zamanda kitab üçün şəkillərə baxın.
Həyatın üçüncü ilində söz ehtiyatı sürətlə artır və uşaq artıq şeirlər oxuya bilər. A. Barto, Z. Aleksandrovanın əsərlərini təqdim edin.

2. 4-5 yaşlı uşaqlarda söz ehtiyatı aktivləşir,
əlaqəli nitqin inkişafı. Uşağa ədəbi əsərlər oxuyarkən fərdi söz və ifadələrə diqqət yetirmək lazımdır. Rus xalq nağıllarının qısa mətnlərini təkrar danışmağı öyrənə bilərsiniz. Yavaş-yavaş şeirlər əzbərləməyə başlayın.
Bu yaşda uşağı xarici müəlliflərin nağılları, qəhrəmanlıq xalq nağılları, təbiət və heyvanlar haqqında hekayələr, K. Çukovskinin yaradıcılığı ilə tanış edə bilərsiniz.

3. 6-7 yaşlı uşaqlar üçün bədii ədəbiyyatın bütün janrları arasında nağıllar hələ də birinci yerdədir, xalq nağıllarına yalnız müəllif nağılları əlavə olunur. Buna görə də onları N.Nosovun gülməli hekayələri ilə Eduard Uspenskinin yaradıcılığı ilə tanış etmək olar.
6-7 yaşlı uşaqlar iri çaplı və çoxlu gözəl şəkilləri olan parlaq kitablar almalıdırlar, kitabın süjeti maraqlı olmalıdır ki, uşaq sona qədər oxumaq istəyir. O yaşda kitab əyləncəli olmalıdır. Kitab seçərkən əsərlərdəki dialoqların sayına diqqət yetirin, çünki rollara görə oxuya bilərsiniz.

Uşağın kitabı sevməsi üçün valideynlər çox çalışmalıdırlar.
Valideynlər üçün məsləhətlər.
Kitabın dəyərindən daha tez-tez danışın;
Ailənizin kitab qalıqlarını nümayiş etdirməklə kitaba hörmət bəsləmək;
Siz uşaq üçün əsas nümunəsiniz və uşağınızın oxumasını istəyirsinizsə, o zaman kitabla da vaxt keçirməyə dəyər;
Birlikdə kitabxanaya, kitab mağazalarına baş çəkin;
Dizayn baxımından parlaq və məzmunca maraqlı kitablar alın;
Uşağın uğuruna sevin və səhvlərə diqqət yetirməyin;
Oxunan kitabı ailə üzvləri arasında müzakirə edin;
Uşağınıza oxuduğunuz kitabın müəllifi haqqında danışın;
Daha tez-tez ailə oxuyun.

Bütün valideynlər vaxtaşırı övladlarına kitab alırlar. Ancaq onları müasir bir kitab mağazasında seçərək, uşaq nəşrlərinin müxtəlifliyi arasında çaşqın olmaq təəccüblü deyil. Bəzi valideynlər dəbli yeniliklər almağa üstünlük verirlər, digərləri ehtiyatlı davranaraq uşaqları üçün özləri tərbiyə etdikləri klassikləri seçirlər. Valideynlər kateqoriyası var ki, bu barədə ümumiyyətlə düşünmürlər və lazım olanı alırlar və ya ümumiyyətlə almırlar.

Yaxşı köhnə kitablara daha yaxından nəzər salaq. Niyə onlar hələ də tələb olunur və hətta müasir uşaqlar tərəfindən də sevilir?

Şübhəsiz ki, sovet kitablarını balaca oxucuya hörmət və ehtiram bəsləyən, onu bir şəxsiyyət kimi tərbiyə edən istedadlı yazıçı və şairlər yazıblar. Bu kitabların dili hər bir uşaq üçün aydındır. Uşaqların qəlbində mehribanlıq oyadır, uşaqların şüuruna və ruhuna dərindən və uzun müddət hopdururlar. Diqqətsiz və maraqla axmaqlığa, tamahkarlığa, pisliyə və hesablamaya qarşı durmağı öyrədirlər. Bu əsərlərin qəhrəmanları təqlid etmək istəyirlər.

Və illüstrasiyalar! Dəfələrlə baxa biləcəyiniz və hər dəfə yeni bir şey tapa biləcəyiniz ağ-qara və rəngli rəsmləri xatırlayırsınız. V.Lebedev, Yu.Vasnetsov, E.Çaruşin, E.Raçev, A.Savçenko, V.Suteyev və başqaları kimi gözəl illüstratorları hamımız tanıyırıq.Onlar çox fərqlidirlər və onların hər birinin özünəməxsus yaradıcı yanaşması var, lakin onların rəsmlər nəinki kitabın məzmununu tam şəkildə açır, həm də çox gözəl, başa düşülən və istənilən oxucu üçün cəlbedicidir.

Sovet kitabları uzun müddət və diqqətlə müasir standartlara uyğun nəhəng nəşrlərdə nəşr olunurdu, ucuz idi və hələ də hamı üçün kifayət deyildi. İndi isə kitabların hazırlanması keyfiyyəti ilə yanaşı tirajı da azalıb, lakin nəşriyyat təşkilatlarının çeşidi və sayı xeyli artıb. Təəssüf ki, bu gün nəşriyyatlar keyfiyyətə deyil, kəmiyyətə güvənirlər, ona görə də uşaq kitablarının parlaq rəngarəngliyinə baxmayaraq, valideynlər diqqətli olmalıdırlar. Həqiqətən, bütün bu kitab bolluğu arasında həqiqətən yaxşı bir kitab seçmək olduqca çətindir.

Müasir uşaq ədəbiyyatının ən kəskin problemi odur ki, indi kitablarda, indi kitablarda oxucusuna hörmət edən istedadlı şairləri çətin ki, tapmaq olar.

İndi demək olar ki, hər kəs nəyisə yazıb dərc edə bilər. Ona görə də uşaqlıqdan, maraqlarından uzaq insanlar çox vaxt “yazıçı” olurlar.

Müasir kitabların daha bir problemi üzərində dayanaq. İndi uşaqlar üçün mətnləri qısaldılmış formada çap etmək adi bir təcrübədir. Bir tərəfdən, bu düzgündür - axır ki, uşaq üçün uzun bir hekayənin gedişatını izləmək hələ də çətindir. Amma digər tərəfdən, uyğunlaşma mətnin ağılsızca parçalanması deyil. Nağıllardan və nağıllardan “lazımsız xırdalıqlar” çıxarılıb zövqsüz və “sadələşdirilmiş” illüstrasiyalarla əvəzlənəndə nəticədə süjetin bəzi fraqmentləri yaranır, bəzən tanınmaz dərəcədə təhrif olunur. Bu gün həqiqətən də yaxşı, rəngarəng və yaxşı illüstrasiyalı kitablar çoxdur və müasir mətbəələrin imkanları ən yüksək bədii və poliqrafiya səviyyəsində kitablar hazırlamağa imkan verir. Ancaq yenə də uşaq kitablarındakı illüstrasiyalara bəzi qeydlər var. Kaş ki, timsah timsah kimi görünsəydi və narıncı əvəzinə yaşıl olsaydı. Odur ki, əziz valideynlər və müəllimlər, uşaqların ikinci dərəcəli kitablarla qarşılaşma ehtimalının qarşısını almaq üçün gəlin uşaqlarımız üçün ədəbiyyatı diqqətlə seçək, məzmununu diqqətlə öyrənək və dizaynını qiymətləndirək. Axı uşağın hansı kitabları oxuması onun necə insan olacağından çox asılıdır. Artıq deyilib ki, yeni istedadlı müəlliflərin kitablarını tapmaq indi kifayət qədər çətindir, lakin təəssüf ki, illüstratorlarla da oxşar vəziyyət yaranır. Mən çox istərdim ki, illüstrasiyalar əsərin süjetini əks etdirsin, rəssamın müstəqil fantaziyası olmasın.

Axı illüstrasiyalı kitab əslində körpə üçün dünyaya açılan pəncərədir, o, ətrafındakı dünya haqqında təsəvvür yaradır, uşağın təxəyyülünü və yaradıcılığını oyadır, düşüncəsinə qida verir.

Kitab - uşaq tərbiyəsinin vacib hissəsidir. Onun köməyi ilə o, suallarına cavab tapa, dünyanı və özünü tanıya, qəhrəmanların hekayələrini yaşaya, müəyyən bir əsərin sonrakı hadisələrinin inkişafını xəyal edə biləcək.

Kitab insan ruhunun tərbiyəçisidir. Uşaq böyüyür, bu o deməkdir ki, hər gün onu daha çox yeni təcrübə gözləyir, dünyanı fəal şəkildə araşdırır və bir çox kəşflər edir. O, daha düzgün fiziki, əqli və əqli inkişaf üçün lazım olan getdikcə daha çox müxtəlif məlumatlar alır. Uşaqlar yeni bilikləri ətrafdakı insanlardan, ilk növbədə valideynlərindən, eləcə də kitablardan alırlar.
Sirr deyil ki, indiki uşaqlar az oxuyur, televiziya proqramlarına və videolarına, kompüter filmlərinə baxmaqdansa kitaba üstünlük verirlər. Bu acınacaqlı reallıq biz valideynləri düşündürməli və hər şeyi birtəhər düzəltməyə çalışmalıdır.
Çox kiçik yaşlarından uşaqlar mümkün qədər çox kitab oxumalıdırlar. Onun bu fəaliyyəti sevməsi çox vacibdir. Kitab həm oğlanlar, həm də qızlar üçün maraqlı ola bilər, əsas odur ki, uşağın bəyənəcəyi variant tapsın.
Alimlər müəyyən ediblər ki, sistemli şəkildə oxunan uşaq zəngin söz ehtiyatı toplayır.
Ana ilə birlikdə oxuyan uşaq təxəyyül və yaddaşı fəal şəkildə inkişaf etdirir.
Məhz mütaliə təkcə koqnitiv, estetik deyil, həm də tərbiyəvi funksiyanı yerinə yetirir. Ona görə də valideynlər uşaqlarına erkən uşaqlıqdan kitab oxutdurmalıdırlar.

2-3 yaşlı uşaqlar böyük şəkilləri olan kitabları sevirlər, onları sevirlər
nəzərə alın. Burada rus xalq nağılları köməyə gəlir: "Şalgam", "Kolobok", "Kurochka-Ryaba", "Teremok".
Kiçik bir uşaq üçün oxumaqdansa hekayəni qavramaq həmişə daha asandır. Buna görə də ona öz sözlərinizlə nağılları danışın və eyni zamanda kitab üçün şəkillərə baxın.
Həyatın üçüncü ilində söz ehtiyatı sürətlə artır və uşaq artıq şeirlər oxuya bilər. A. Barto, Z. Aleksandrovanın əsərlərini təqdim edin.
4-5 yaşlı uşaqlarda söz ehtiyatı aktivləşir,əlaqəli nitqin inkişafı. Uşağa ədəbi əsərlər oxuyarkən fərdi söz və ifadələrə diqqət yetirmək lazımdır. Rus xalq nağıllarının qısa mətnlərini təkrar danışmağı öyrənə bilərsiniz. Yavaş-yavaş şeirlər əzbərləməyə başlayın.Bu yaşda uşağı xarici müəlliflərin nağılları, qəhrəmanlıq xalq nağılları, təbiət və heyvanlar haqqında hekayələr, K. Çukovskinin yaradıcılığı ilə tanış edə bilərsiniz.
6-7 yaşlı uşaqlar üçün bədii ədəbiyyatın bütün janrları arasında nağıllar hələ də birinci yerdədir, xalq nağıllarına yalnız müəllif nağılları əlavə olunur. Buna görə də onları N.Nosovun gülməli hekayələri ilə Eduard Uspenskinin yaradıcılığı ilə tanış etmək olar.6-7 yaşlı uşaqlar iri çaplı və çoxlu gözəl şəkilləri olan parlaq kitablar almalıdırlar, kitabın süjeti maraqlı olmalıdır ki, uşaq sona qədər oxumaq istəyir. O yaşda kitab əyləncəli olmalıdır. Kitab seçərkən əsərlərdəki dialoqların sayına diqqət yetirin, çünki rollara görə oxuya bilərsiniz.

Uşağın kitabı sevməsi üçün valideynlər çox çalışmalıdırlar.

Valideynlər üçün məsləhətlər.

Kitabın dəyərindən daha tez-tez danışın;
Ailənizin kitab qalıqlarını nümayiş etdirməklə kitaba hörmət bəsləmək;
Siz uşaq üçün əsas nümunəsiniz və uşağınızın oxumasını istəyirsinizsə, o zaman kitabla da vaxt keçirməyə dəyər;
Birlikdə kitabxanaya, kitab mağazalarına baş çəkin;
Dizayn baxımından parlaq və məzmunca maraqlı kitablar alın;
Uşağın uğuruna sevin və səhvlərə diqqət yetirməyin;
Oxunan kitabı ailə üzvləri arasında müzakirə edin;
Uşağınıza oxuduğunuz kitabın müəllifi haqqında danışın;
Daha tez-tez ailə oxuyun.

- Mahnılar, uşaq mahnıları:“Barmaq oğlan ..”, “Gecə gəldi ..”, “Qırx, sasağan ..”, Tili-bom! Tili-bom!...”, “Pişikimiz kimi...”, “Nənə ilə yaşayırdıq ..”, Kitti-siçan ..”, “Ot qarışqası”, “Yağış, yağış, daha çox ..” , "Tanrının inəyi ..", "Göy qurşağı qövsü ..."

- Nağıllar:“Mitten”, “Keçi-Dereza”, “İki acgöz ayı”, “Günəşi ziyarət”, “Puf”, Meşə ayısı və yaramaz siçan”, “Xoruz və tülkü”, “Zəncəfilli adam”, “Qurd və keçilər”, “Pişik, xoruz və tülkü”, “Qaz-qu quşları”, “Qar qız və tülkü”, “Qobi – qara çəllək, ağ dırnaq”, “Qorxunun böyük gözləri var.

- Şeir: K. Balmont. "Payız", A. Blok. "Dovşan", A. Pleshcheev. “Payız gəldi”, “Bahar”, A.Puşkin. “Külək, külək! Sən qüdrətlisən!”, “Bizim işığımız günəşdir!”, S.Çerni “İtələyici”, “Ağıllı siçan nağılı”, K.Çukovski. "Çaşqınlıq", "Oğurlanmış Günəş", "Moydodır", "Uçmaq-Sokotuha", "Aibolit", "Yaxşı nədir, pis nədir?".

Uşaqlar üçün kitab oxumaq gündəlik vərdişə, zərurətə çevrilməlidir.

İstənilən evə kitab gəlir.
Onun səhifələrinə toxunun
O səninlə danışacaq
Heyvanların və quşların həyatı haqqında.

Çayların selini görəcəksən,
At döyüntüsünü eşidin
Chuk və Huck sizə gələcək,
Timur və Styopa əmi.

O, pis çovğundan qorxmur
Palçıq sürüşməsi isə dəhşətli deyil
O səninlə danışır
Nə ağıllı yoldaş.

Yaxşı, birdən kədərlənir
Çox üzülməyin:
Ən yaxşı əsl dost kimi
Kitab cansıxıcılığı aradan qaldıracaq. (Arkadi Markov)