Uşaqların aşpazların didaktik oyununa marağı. Onr ilə yaşlı məktəbəqədər uşaqların lüğətini genişləndirmək üçün didaktik oyunlar

Nikiforova Elizaveta Kirillovna,

MADOU DS KV "Qnezdışko"

YNAO Novy Urengoy

Təlimatın qısa xülasəsi

Didaktik oyun: "Aşpazlar".

Bu dərslik 3-5 yaşlı uşaqlarla idrak inkişafı (dünyanın vahid mənzərəsinin formalaşdırılması, "Tərəvəzlər", "Meyvələr" mövzularında üfüqlərinin genişləndirilməsi) üzrə fərdi və qrup dərsləri üçün nəzərdə tutulmuşdur. "Rəng", "Rəng və forma", "Eyni, daha çox, az", "Rəqəmlər və rəqəmlər 1,2,3, 4", "Dairə", "Sol, sağ" mövzularında elementar riyazi təsvirlərin formalaşdırılması .

Oyunun məqsədi:

Rənglə, forma ilə tanımaq, ətrafdakı dünyanın obyektləri ilə rəngləri əlaqələndirmək, obyektləri rəngə görə qruplara bölmək, uşaqlara məlum olan rənglərin diapazonunu genişləndirmək bacarığı;

Ritm haqqında təsəvvür yaratmaq, ən sadə hallarda dəyişən obyektlərin nümunəsini görmək bacarığı;

Müstəqil kəşf təcrübəsini və kəşf sevincinin emosional təcrübəsini formalaşdırmaq;

"Bir" və "çox" anlayışları ilə işləmək bacarığını möhkəmləndirmək; - zehni əməliyyatların təhlilini, müqayisəsini və ümumiləşdirməsini öyrətmək, diqqəti, məntiqi təfəkkür və nitqi inkişaf etdirmək;

Müstəqillik, əzmkarlıq tərbiyə edin.

Müavinətlə necə işləmək olar:

Stolda böyük və kiçik kartlar var (7 * 12 sm, 4 * 5 sm). Kartlar iki tərəflidir. Tərəvəz və meyvələrin təsviri olan kiçik kartlar, əks tərəfdə - meyvə və ya tərəvəzə uyğun rəng. Yaşıl və qırmızı arxa tərəfində müxtəlif rəngli dairələrin təsviri olan böyük kartlar. Uşaq yaşıl rəngli bir kart seçdisə, o zaman tərəvəz salatı hazırlamalıdır, əgər qırmızı rəngli bir kart seçdisə - meyvə salatı. Kiçik dairələr üçün meyvə və ya tərəvəzin uyğun rəngini seçməlisiniz.

Oyun variantları: "Rəngarəng xalça"

Rəngli tərəfi olan stolun üzərinə iri və kiçik kartları düzün. Uşaqlardan çox rəngli xalça hazırlamağı xahiş edin.

"Səbət" Uşaqlardan şəkillərə baxmağı xahiş edin. Qırmızı arabaya batırın - meyvələr, yaşılda - tərəvəzlər.

"Ləzzətli borsch" Uşaqlar masada otururlar. Müəllim böyük kartları götürməyi və borscht dairələrinin rənginə uyğun olaraq tərəvəzləri götürməyi təklif edir.

"Əlavə nədir?" Masanın üstündə dairələri olan kartlar var. Müəllim rəngə görə uyğun kartları seçməyi təklif edir, lakin kartlar arasında bir meyvə var. Soruşun: "Nə olub?" Eynilə, üç qırmızı böyük və bir yaşıl kart. Hansı kart çatışmır? Niyə?

"Treyler"

Masaların üzərinə tərəvəz və meyvələr olan kiçik kartlar düzülür. Uşaqlardan 2-3 böyük kart seçmələrini xahiş edin. Heyvanların tərəvəz və meyvələri sevdiyini söylədikdən sonra onlara bir yemək göndərin. Bunun üçün yaşıl maşına tərəvəz, qırmızı maşına meyvə yükləmək lazımdır.

"Hasarlar" Müəllim uşaqları tərəvəz və meyvələr üçün hasarlar qurmağa dəvət edir. Uşaqlar masalarda müxtəlif rəngli böyük kartların olduğu masalarda otururlar. Bu qaydada bir hasar qurmağı xahiş edin: qırmızı, yaşıl, qırmızı, yaşıl. Və ya hasar qurmaq üçün bir sxem təklif edin.

"Şəkil çəkmək" Hər bir uşağa meyvə və tərəvəzlər olan bir sıra kartlar təklif olunur. Solda meyvə, sağda tərəvəz əkməyi xahiş edin.

"Mağazanın adını verin"

Uşaqlar yarımdairə təşkil edirlər. Müəllim izah edir ki, onlar öz mağazalarını yaratmalıdırlar. Bunun üçün ya kartları yalnız tərəvəzlərlə, ya da yalnız meyvələrlə götürürsən. Kartları yerləşdirəndə soruşurlar: "Mağazanızın adı nədir?" Sən niyə belə fikirləşirsən?

"Malların satın alınması"

Müəllim uşaqları mağazaya getməyə, tərəvəz və meyvələrini seçməyə dəvət edir. Uşaq bütün kartları masaya qoyanda soruşur: "Hansı meyvə və ya tərəvəz alıb?"

"Ən tez"

Müəllim uşaqlara birində meyvə, digərində tərəvəz olan iki qutu göstərir. Oynamağı təklif edir. İki oyunçu seçilir. Əmrlə: "Bir, iki, üç - oyuna başlayın", uşaqlar düzülməyə başlayırlar. Əvvəlcə daha sürətli çıxış edənləri seçməlisiniz. Oyunun sonunda siz hesablanmağı xahiş edə bilərsiniz. Düzdü? Oyun zamanı təhsil məqsədləri həll edilir, bununla paralel olaraq onların zehni əməliyyatları, diqqət, yaddaş, nitq, fəaliyyət qabiliyyətləri məşq edilir. Uğurlu müstəqil (müəllimin rəhbərliyi altında) maneələri dəf etmək uşaqlara qələbə sevincini yaşamağa kömək edir, çətinlikləri dəf etmək istəyini və bacarığını formalaşdırır. Uşaq bu gün müəllimlə etdiklərini sabah özü edəcək.

Hörmətli müəllimlər və valideynlər - sərgi iştirakçıları!

Gözlənilən nəticə: uşaqlar ətdən, balıqdan, süddən, undan, kartofdan hansı yeməklərin hazırlana biləcəyini bilməlidirlər; yeməklərin adını çəkməyi, onların tərkib hissələrini, sadə bişirmə üsullarını danışmağı bacarmalıdır.

Məqsədlər: yaddaş, təxəyyül, monoloq nitqini inkişaf etdirmək; aşpazın işinə marağı, işinin nəticələrinə hörməti formalaşdırmaq.

Yeməkxananın və ya kafenin direktoru rolunda oynayan hər bir müəllim təklif olunan qida məhsulundan üç yemək hazırlamaq tapşırığını verir. Aşpaz rolunda olan uşaq şəkli bu məhsuldan müxtəlif yeməkləri əks etdirən şəkillərlə məhsulun təsviri ilə uyğunlaşdırmalı, onun nədən ibarət olduğunu, nə dadını və necə hazırlandığını söyləməlidir. Daha çox yeməklər haqqında danışan uşaqlara əlavə xallar verilir.

Uşaqların qabların təsviri ilə deyil, yeməyi təşkil edən hissələrin təsviri ilə şəkillər alması ilə oyunu çətinləşdirə bilərsiniz. Oyun üçün sadə, uşaqlar üçün uyğun yeməklər götürün.

Didaktik oyun "Ərzaq mağazasında"

Gözlənilən nəticə: uşaqlar ərzaq mağazasının şöbələrinin adlarını, hansı qidaları satdıqlarını bilməlidirlər; müxtəlif məhsulların faydaları haqqında təsəvvürə malik olmaq; məhsulları şöbələr üzrə qruplaşdırmaq, ümumiləşdirici sözlərdən istifadə etmək.

Məqsədlər: yaddaşı, diqqəti, təsnif etmək, müqayisə etmək bacarığını inkişaf etdirmək; ərzaq mağazası satıcısı peşəsinə maraq və hörmət formalaşdırmaq.

Seçim 1. Mağazanın direktoru rolunda müəllim uşaqlara - "satıcılara" mağazanın açılışı üçün şöbələrini təchiz etmək tapşırığını verir: süd məhsulları üçün lazımi məhsulları (şəkillər, dummies, qutular, yemək qabları) seçmək, ət, balıq, çörək, tərəvəz, qənnadı məmulatları, ərzaq şöbələri , vitrin təşkil etmək, satılan məhsullar, onların təyinatı və faydaları haqqında danışmaq. Qalib, şöbəsini tez və düzgün tərtib edən və qida məhsulları haqqında danışan, ümumiləşdirici sözlər seçərək məhsulları düzgün adlandıran şəxsdir.

Didaktik oyun rollu oyuna çevrilə bilər.

Seçim 2. Direktor rolunda olan müəllim “satıcılardan” xüsusi maşınlarda yeni məhsulların çatdırılmasına diqqətli olmağı xahiş edir. Müəyyən məhsulların daşınması üçün nəqliyyat vasitəsini (süd maşını, un maşını, balıq maşını, çörək maşını, tərəvəz və meyvə daşıyan maşın, dondurma maşını) göstərən şəkil əsasında bu avtomobilin hansı məhsulları gətirə biləcəyini, hansı şəraitdə daşındığını müəyyənləşdirin. . Lazımi şəkilləri seçərək məhsulları şöbəyə "qəbul edin".

Nikiforova Elizaveta Kirillovna,

MADOU DS KV "Qnezdışko"

YNAO Novy Urengoy

Təlimatın qısa xülasəsi

Didaktik oyun: "Aşpazlar".

Bu dərslik 3-5 yaşlı uşaqlarla idrak inkişafı (dünyanın vahid mənzərəsinin formalaşdırılması, "Tərəvəzlər", "Meyvələr" mövzularında üfüqlərinin genişləndirilməsi) üzrə fərdi və qrup dərsləri üçün nəzərdə tutulmuşdur. "Rəng", "Rəng və forma", "Eyni, daha çox, az", "Rəqəmlər və rəqəmlər 1,2,3, 4", "Dairə", "Sol, sağ" mövzularında elementar riyazi təsvirlərin formalaşdırılması .

Oyunun məqsədi:

Rənglə, forma ilə tanımaq, ətrafdakı dünyanın obyektləri ilə rəngləri əlaqələndirmək, obyektləri rəngə görə qruplara bölmək, uşaqlara məlum olan rənglərin diapazonunu genişləndirmək bacarığı;

Ritm haqqında təsəvvür yaratmaq, ən sadə hallarda dəyişən obyektlərin nümunəsini görmək bacarığı;

Müstəqil kəşf təcrübəsini və kəşf sevincinin emosional təcrübəsini formalaşdırmaq;

"Bir" və "çox" anlayışları ilə işləmək bacarığını möhkəmləndirmək; - zehni əməliyyatların təhlilini, müqayisəsini və ümumiləşdirməsini öyrətmək, diqqəti, məntiqi təfəkkür və nitqi inkişaf etdirmək;

Müstəqillik, əzmkarlıq tərbiyə edin.

Müavinətlə necə işləmək olar:

Stolda böyük və kiçik kartlar var (7 * 12 sm, 4 * 5 sm). Kartlar iki tərəflidir. Tərəvəz və meyvələrin təsviri olan kiçik kartlar, əks tərəfdə - meyvə və ya tərəvəzə uyğun rəng. Yaşıl və qırmızı arxa tərəfində müxtəlif rəngli dairələrin təsviri olan böyük kartlar. Uşaq yaşıl rəngli bir kart seçdisə, o zaman tərəvəz salatı hazırlamalıdır, əgər qırmızı rəngli bir kart seçdisə - meyvə salatı. Kiçik dairələr üçün meyvə və ya tərəvəzin uyğun rəngini seçməlisiniz.

Oyun variantları: "Rəngarəng xalça"

Rəngli tərəfi olan stolun üzərinə iri və kiçik kartları düzün. Uşaqlardan çox rəngli xalça hazırlamağı xahiş edin.

"Səbət" Uşaqlardan şəkillərə baxmağı xahiş edin. Qırmızı arabaya batırın - meyvələr, yaşılda - tərəvəzlər.

"Ləzzətli borsch" Uşaqlar masada otururlar. Müəllim böyük kartları götürməyi və borscht dairələrinin rənginə uyğun olaraq tərəvəzləri götürməyi təklif edir.

"Əlavə nədir?" Masanın üstündə dairələri olan kartlar var. Müəllim rəngə görə uyğun kartları seçməyi təklif edir, lakin kartlar arasında bir meyvə var. Soruşun: "Nə olub?" Eynilə, üç qırmızı böyük və bir yaşıl kart. Hansı kart çatışmır? Niyə?

"Treyler"

Masaların üzərinə tərəvəz və meyvələr olan kiçik kartlar düzülür. Uşaqlardan 2-3 böyük kart seçmələrini xahiş edin. Heyvanların tərəvəz və meyvələri sevdiyini söylədikdən sonra onlara bir yemək göndərin. Bunun üçün yaşıl maşına tərəvəz, qırmızı maşına meyvə yükləmək lazımdır.

"Hasarlar" Müəllim uşaqları tərəvəz və meyvələr üçün hasarlar qurmağa dəvət edir. Uşaqlar masalarda müxtəlif rəngli böyük kartların olduğu masalarda otururlar. Bu qaydada bir hasar qurmağı xahiş edin: qırmızı, yaşıl, qırmızı, yaşıl. Və ya hasar qurmaq üçün bir sxem təklif edin.

"Şəkil çəkmək" Hər bir uşağa meyvə və tərəvəzlər olan bir sıra kartlar təklif olunur. Solda meyvə, sağda tərəvəz əkməyi xahiş edin.

"Mağazanın adını verin"

Uşaqlar yarımdairə təşkil edirlər. Müəllim izah edir ki, onlar öz mağazalarını yaratmalıdırlar. Bunun üçün ya kartları yalnız tərəvəzlərlə, ya da yalnız meyvələrlə götürürsən. Kartları yerləşdirəndə soruşurlar: "Mağazanızın adı nədir?" Sən niyə belə fikirləşirsən?

"Malların satın alınması"

Müəllim uşaqları mağazaya getməyə, tərəvəz və meyvələrini seçməyə dəvət edir. Uşaq bütün kartları masaya qoyanda soruşur: "Hansı meyvə və ya tərəvəz alıb?"

"Ən tez"

Müəllim uşaqlara birində meyvə, digərində tərəvəz olan iki qutu göstərir. Oynamağı təklif edir. İki oyunçu seçilir. Əmrlə: "Bir, iki, üç - oyuna başlayın", uşaqlar düzülməyə başlayırlar. Əvvəlcə daha sürətli çıxış edənləri seçməlisiniz. Oyunun sonunda siz hesablanmağı xahiş edə bilərsiniz. Düzdü? Oyun zamanı təhsil məqsədləri həll edilir, bununla paralel olaraq onların zehni əməliyyatları, diqqət, yaddaş, nitq, fəaliyyət qabiliyyətləri məşq edilir. Uğurlu müstəqil (müəllimin rəhbərliyi altında) maneələri dəf etmək uşaqlara qələbə sevincini yaşamağa kömək edir, çətinlikləri dəf etmək istəyini və bacarığını formalaşdırır. Uşaq bu gün müəllimlə etdiklərini sabah özü edəcək.

Hörmətli müəllimlər və valideynlər - sərgi iştirakçıları!

Natalya Şerbinina

Nitqin inkişafı üçün didaktik oyun"aşpazlar"

Hədəf: ilə nisbi sifətlərin əmələ gəlməsi mövzular: "Meyvələr", "Tərəvəzlər", "Giləmeyvələr"

İcra vasitələri: Qalın kartondan hazırlanmış səbət, şirə üçün banka, birinci yemək hazırlamaq üçün qazan, kompot üçün qab, mürəbbə üçün banka.

Oyunun gedişi.

Oyun bilər bir uşaq kimi oynayın, və uşaq alt qrupu.

1 seçim.

Hər kəs şirə, kompot, mürəbbə və s. hazırlamaq üçün lazım olan əşyanı seçir. Loqoped şəkillər qoyur və uşaqlardan şəkillərdən özləri üçün seçim etməyi və izah etməyi xahiş edir - "Nə bişirdi".

Sizin mürəbbənizin adı nədir (şirə, mürəbbə və s.).(Məndə çiyələk mürəbbəsi var - çiyələk mürəbbəsi; çiyələk şirəsi; çiyələk mürəbbəsi).

Seçim 2.

Danışıq terapevt müəllimi sizdən yalnız meyvə, giləmeyvə və s.

3 variant.

Danışıq terapevt müəllimi uşaqlardan adları müəyyən səslə başlayan şəkilləri seçməyi xahiş edir. (sözün əvvəli, ortası, sonu).

Əlaqədar nəşrlər:

Həyat təhlükəsizliyi üzrə didaktik oyun Həyat təhlükəsizliyi üzrə didaktik oyunlar. 1. “Təhlükəli – təhlükəli deyil” (1-7 slayd). Məqsəd: uşaqlara təhlükəli həyat vəziyyətlərini təhlükəli olmayanlardan ayırmağı öyrətmək; təmir etmək.

Didaktik oyun "Nə zərərlidir, nə faydalıdır" Məqsəd. Uşaqların zərərli və faydalı hadisələr və obyektlər haqqında biliklərini möhkəmləndirmək. İzah etmək bacarığını inkişaf etdirin.

Stolüstü oyun "Şəkildən hekayə yaradın" (Bu oyun inkişaf dərsləri üçün əlavə material kimi istifadə edilə bilər.

Tapşırıqlar: uşaqlara vizual qavrayış, könüllü diqqət, yaddaş və yaradıcı təfəkkür inkişaf etdirməyə kömək etmək, həmçinin rənglərin adını düzəltmək.

Didaktik oyun "Səs - hərflər" Məqsəd: Uşaqlara sözlərin səs təhlili aparmağı, söz vurğularını təcrid etməyi öyrətmək. Müəyyən etmək qabiliyyətini gücləndirin.

"Məktəbəqədər uşaqlar-aşpazlar" layihəsi MADOU DS KV "Solnyshko" LAYİHƏSİ "Məktəbəqədər uşaqlar - aşpazlar" Tərbiyəçi: Axrameeva T. A. Uyğunluq: Erkən yaşda olan uşaq maraqlanır.

Tərtib edən: müəllim Dolgova Elena İvanovna MBDOU "103 nömrəli uşaq bağçası", Cheboksary Tapşırıqlar: Təhsil: Uşaqların peşələr haqqında biliklərini möhkəmləndirin.

Cümə, 13 aprel 2018-ci il, saat 11:25 + sitat üçün

Son zamanlarda məktəbəqədər müəssisələrdə artan faiz ümumi nitq inkişaf etməmiş uşaqlar tərəfindən tutulur. Uşaqların bu kontingentində söz ehtiyatının inkişaf səviyyəsi yaş göstəricilərinə uyğun gəlmir və onun mənimsənilməsi əqli inkişafın mühüm şərtidir.

Ümumi nitq inkişaf etməmiş uşaqlar normal uşaqlar üçün xarakterik olan nitq inkişafının ontogenetik yolunu kortəbii olaraq keçə bilməzlər. Bunun aradan qaldırılması üçün xüsusi düzəldici tədbirlər lazımdır.

Hər kəs yaxşı bilir ki, məktəbəqədər yaşda aparıcı fəaliyyət oyundur, uşaq fəaliyyətdə ən dolğun şəkildə inkişaf edir. Ümumi nitq inkişafı olmayan bir məktəbəqədər uşağın lüğət ehtiyatının inkişafına düzəliş işinin ən böyük təsiri, müxtəlif oyunlar vasitəsilə həyata keçirildiyi təqdirdə əldə ediləcəkdir. Növlərdən biri şifahi didaktik oyundur. Maraqlı oyundan istifadə uşağı sərbəst nitq ünsiyyətinə, dilin düzgün qrammatik formalarını öyrənməyə, ona məlum olan sözlərdən ifadə və cümlələrdə istifadə etməyə həvəsləndirir, onun mövcud lüğət ehtiyatını aktivləşdirir. Uşağın həyat təcrübəsinin zənginləşməsi, onun fəaliyyətinin çətinləşməsi və ünsiyyətinin inkişafı söz ehtiyatının tədricən kəmiyyətcə artmasına səbəb olur.

Uşaq çox erkən yaşlarından başlayaraq dünyanı fəal şəkildə araşdırır, ətrafda baş verən hər şeyi araşdırır. Buna görə inkişaf edən didaktik oyunlar uşağın həyatında mühüm yer tutur. Körpənin ətrafdakı dünya haqqında anlayışını genişləndirir, uşağa obyektlərin xarakterik xüsusiyyətlərini (ölçüsü, forması, rəngi) müşahidə etməyi və vurğulamağı öyrədir, onları fərqləndirir, həmçinin ən sadə münasibətləri qurur.

Məktəbəqədər uşaqlar üçün didaktik oyunlar təkcə yeni bir şey öyrənməyə deyil, həm də əldə edilmiş bilikləri praktikada tətbiq etməyə imkan verdiyi üçün təhsil oyunları-fəaliyyətlər uşağa məktəbə hazırlaşmağa kömək edəcəkdir. Şübhəsiz ki, belə bacarıqlar gələcək uğurlu təhsilin əsasını təşkil edəcəkdir. Sadə inkişaf edən oyun tapşırıqlarını həll edərək, hər bir uşaq öz nəticələrindən və nailiyyətlərindən zövq alacaq. Yaxşı əhval-ruhiyyə uğurlu inkişafın açarıdır!

Didaktik oyun "Sirli top".

Hədəf: sözlərin qeyri-müəyyənliyi ilə uşaqların lüğətinin aktivləşdirilməsi və genişləndirilməsi. Mövzunun sadə təsvirini yazın. Mürəkkəb cümlələrin qurulmasını başa düşmək.

Tapmacalar vasitəsilə şifahi-məntiqi təfəkkürün inkişafı.

Oyun təsviri:

Seçim 1:

Uşaqlar, Dunno bu gün dərsə gəldi. İsti hava şarında səyahət etməyi sevir. Top fərqlidir. Balon - rezindən hazırlanır. Bəs o nədir? - ..... Bu oyuncaqdır, uşaqlar onunla oynayır. Başqa hansı topu bilirsiniz? Pəncərə yalnız başqa bir obyekti ifadə edən topun başqa nə ola biləcəyini təxmin etdiyiniz zaman açılacaq. Planetimizin adı nədir? - (Yer). İnsanların yaşadığı planeti necə adlandırmaq olar - ... YER. Günəş planetini ... adlandırmaq olar - SOLAR BALL. İdmançılar tennis oynayırlar. Nə oynayırlar? … TENNİS TOPU. Yeni il üçün Milad ağacını necə bəzəmək olar? … Milad topu. Çiçək yatağında gözəl bir çiçək açdı, sarıdır və ona ... deyilir. QIZIL TOP

Seçim 2: Tapmacalar. Tapmacanı düzgün təxmin etsəniz, pəncərə açılacaq. Bunu təxmin etməyə hansı sözlər kömək etdi?

Didaktik oyun "İtirilmiş və tapılmışdır".

Hədəf:"Köçəri quşlar", "Qışlayan quşlar" mövzularında uşaqların lüğətinin aktivləşdirilməsi və genişləndirilməsi. İsimlərin kiçildirici şəkilçilərlə əmələ gəlməsi. Nisbi sifətlər yaratmaq bacarığının möhkəmləndirilməsi. Mövzunun sadə təsvirini yazın.

Bəzi fleksiya formalarının assimilyasiyası: isim sonluqları cinsi halda, tək və cəm, indiki zaman və keçmiş zaman fellərində.

Oyunun təsviri: Seçim 1.

Ağıllı quş, aşağı en.
Sən qələmini itirmisən.

Ağcaqayınların qırmızıya çevrildiyi sarı xiyabanda

Büroda sizi bir tapıntı gözləyir.

Gəlin “İtirilmiş və tapılmış” əsərinə nəzər salaq və görək “İtmiş və tapılanlar”da kimin tükləri bitib. Sərçə lələyi - .... Kimin lələyi büroya girdi? - (sərçə lələyi). Bülbül lələyi.... Kimin qələmi? - (bülbül). Qarğanın lələyi... kimin lələyi? - (qarğa). Turna tükü ... kimin lələyi? - durna və s.

Seçim 2.

1. Quşları mehribanlıqla adlandırın. Bülbül bülbül, sərçə sərçə, qarğa qıf, durna durna, durna və s.
2. O, tək olanda və çox olduqda quşların adını çəkək.

Bir bülbül - çoxlu bülbül, bir qarğa - çox qarğa, bir durna - çox durna və s.

3. Gəlin quşlarla oynayaq.Quş nə edir?- ... (quş uçdu - quş uçdu - yazda quş uçacaq və s.)

Seçim 3.

Əlcəklərini, corablarını və papaqlarını itirmiş uşaqlar "İtmiş və tapılmış"a gəldilər. Onlara əlcəklərini, corablarını, papaqlarını tapmağa kömək edin...

Didaktik oyun "Şən aşpaz".

Hədəf: Uşaqların "Yemək. Nisbi sifətlər yaratmaq bacarığının möhkəmləndirilməsi. Mövzunun sadə təsvirini yazın.

Oyun təsviri:

Seçim 1: Ana səhər yeməyi bişirdi. Qızına (oğluna) sevimli sıyığı bişirdi. Sıyıq çox dadlı idi.

“Ana sıyıq bişirdi

Qızım qulaq asdı

Mən isə bütün sıyığı yedim...!”

Təsəvvür edin, anam hansı taxıldan sıyıq bişirdi? Manna yarması, qarabaşaq yarması, düyü, darı və s.-dən hazırlanmışdısa, hansı sıyıq çıxdı.

Seçim 2: Anam işdən evə gəldi və çox yorğun idi. Ata və qızı (oğul) nahar etmək qərarına gəldilər. Qaynadılmış süd və taxıl qoyun. Sıyıq dadlı çıxdı. Ana və bütün ailə hansı sıyıq yeyəcək? - ... irmik sıyığı - irmik; düyüdən - düyü, qarabaşaqdan - ....; darıdan - ....

Tumchenok E.A. , ən yüksək ixtisas kateqoriyalı müəllim-loqoped MBDOU DSKV No 66 “Zabavushka”, Nijnevartovsk.

Mesajlar silsiləsi " ":
1-ci hissə -
2-ci hissə -
3-cü hissə -
4-cü hissə - OHP ilə yaşlı məktəbəqədər uşaqların lüğətini genişləndirmək üçün didaktik oyunlar
5-ci hissə -
6-cı hissə -
...
21-ci hissə -