Enkel- en dubbelcijferige nummers. Volgorde van tweecijferige getallen

Irina Alimova
Wiskundeles “Tweecijferige getallen”

Onderwerp: Getallen van twee cijfers Les 43

Doel: consolideren van de kennis van studenten over eenduidige en dubbele cijfers, blijf leren hoe je eenvoudige problemen kunt oplossen;

het vermogen ontwikkelen om termen te gebruiken "ondubbelzinnig nummer» En « tweecijferig nummer» , werken in een groep;

Verwacht resultaat: vermogen om problemen en voorbeelden van bestudeerde typen op te lossen, met behulp van ondubbelzinnige en dubbele cijfers.

Fase les

Activiteiten van docent en student Beoordeling

I. Organisatiemoment 1) Psychologische houding

In een klein dorp wisten mensen elkaar goede dingen te geven. Weet jij hoe? Het is heel eenvoudig: toen ze hun handen naar elkaar uitstrekten, raakten hun handpalmen elkaar en flitste er een vonk, een kleine, kleine zon, tussen hen in. Het was zo klein dat het niet brandde, het verwarmde alleen mijn handpalmen. Laten we de vonk doorgeven Goed: laten we onze handpalmen uitsteken, elkaar in de ogen kijken, hartelijk glimlachen en elkaar wensen…. ?

Wat is je humeur nu?

Wat verwacht je van vandaag les?

Bedankt voor uw gedachten en wensen. Ik heb de mogelijkheid om les helpen u uw gedachten te realiseren, nuttig voor u te zijn.

Bekijk de mogelijkheid om objecten te vergelijken en te kwalificeren.

Kijk naar het bord, wat zijn de stukken? Hoeveel zijn het er?

Zoek het extra figuur. In welke twee groepen kunnen de figuren worden verdeeld? Op welke gronden hebben ze het kapot gemaakt? (kleur, vorm, maat)

Zoek de extra afbeelding.

Waarom extra? Hoe heten mensen die lachen?

Vandaag verder les In deze stemming zullen we werken.

Herhaling van optellingen in tabelvorm binnen 10.

Spel "Stroom" (groepswerk)

Oefen met het ingaan en verlaten van een dialoog.

Consolideer en generaliseer kennis over het onderwerp optelling in tabelvorm binnen 10.

Apparatuur

1. Kaarten met opname-uitdrukkingen.

1+6, 2 + 8, 3 + 5

2. Ratel (een signaal geven).

Voortgang van het spel.

I. Eerst wordt het ritueel van het betreden en verlaten van de dialoog op het bord uitgelegd en geoefend. Het uitvoeren van het ritueel is strikt noodzakelijk!

Zeg hallo door handen te schudden

Spreek af wie als eerste begint.

Voltooi de taak, wissel van rol.

2) Ontwerp van een notitieboekje.

Nummer.

Coole baan.

II. Mondeling tellen. Kennis bijwerken 1) Een minuut schrijven.

Laten we de orde herstellen en Buratino bevrijden.

Laten we zoeken cijfers, bij de opname waarvan 1 cijfer vereist was.

0 6 4 9 3 (eerste rij)

Wie weet hoe ze heten?

Ze worden ondubbelzinnig genoemd. Waarom?

Omdat hun invoer 1 cijfer vereiste!

Laten we de resterende nummers een naam geven.

12 16 19 20 10 (naar de tweede rij)

Wie weet hoe deze heten? cijfers? Dubbele cijfers. Waarom?

Dat klopt, er waren 2 cijfers nodig om deze cijfers te schrijven.

Naam nummer, vorig nummer 9?

Naam nummer, volgend nummer 7?

Vergroten nummer 7 bij 2. Wat is dit nummer?

Geef een beschrijving nummer 9.

Register nummer 9.

2) Wiskundig dictaat.

Schrijf de waarde op van de som van de getallen 3 en 2.

Schrijf het verschil op tussen de getallen 9 en 1.

De eerste term is 6, de tweede term is 4, wat is de som?

Minuend 7, aftrekker 3, wat is het verschil?

Vergroten nummer 5 bij 2 eenheden.

Sleutel: 5, 8, 10, 4, 7.

Verlaag elk van deze getallen met 1 eenheid.

Geef de gegevens een naam cijfers in oplopende volgorde.

Geef de gegevens een naam nummers in aflopende volgorde.

Noem de buren van elk nummer.

Welke nummer"extra"? Waarom?

Waaruit bestaat het? nummer 10?

5, 8, 4, 7 – welke cijfers?

In welke twee groepen kunnen we verdeeld worden? cijfers?

Wat is de naam van ons thema? les?

3) Doelen communiceren les.

De leerlingen bepaalden zelfstandig het onderwerp.

Peer review op de dia

Criteria:

Geen fouten - "5"

1 fout – "4"

2 fouten – "3"

3-5 fouten – "2"

III. Fizminutka "Laten we dansen!"

IV. Werken aan het onderwerp les. Bevestiging 1) Individueel werk met een kaart.

Dans nummer 20, 3, 7, 15, 19, 4, 12, 6, 10, 9. Schrijf uit:

Optie 1 – ondubbelzinnig cijfers;

Optie 2 – dubbele cijfers.

Als je geen enkele fout hebt, stel jezelf dan "5". Steek uw handen op!

Wie heeft 1 fout, stel jezelf in "4".

Wie 2 fouten heeft, stel jezelf in "3".

Als je 3 of meer fouten hebt, zet dan een streepje erdoor.

2) Werk in groepen met behulp van kaarten.

Maak uitdrukkingen op basis van de afbeelding en vind hun betekenis.

1 groep: 4 appels, 6 peren. (4+6=10, 6+4=10, 10-4=6, 10-6=4)

2e groep: 3 konijntjes, 7 eekhoorns. (3+7=10, 7+3=10, 10-3=7, 10-7=3)

3 groep: 8 personenauto's, 2 vrachtwagens. (8+2=10, 2+8=10, 10-8=2, 10-2=8)

Sprekers uit elke groep zullen spreken.

Bent u het eens met de spreker van deze groep? Zo niet, voeg het dan toe.

3) Werk aan de taak.

Voor de feestdagen was de zaal versierd met ballonnen. Er zijn 10 rode ballen en 4 blauwe ballen minder. Hoeveel blauwe ballen zijn er in de hal?

Dia-zelftest

Criteria:

Geen fouten - "5"

1 fout – "4"

2 fouten – "3"

3-5 fouten – "2"

Diacontrole

Criteria:

4 uitgedrukt. – "5"

3 uitgedrukt. – "4"

1-2 uitgedrukt – "3"

Dia-zelftest

V. Proef “Ik geloof het of niet”– zelftest volgens het monster.

1 tien = 20 eenheden (-)

IN nummer 10 – 1 tien 0 eenheden (+)

3 tientallen = 30 (+)

10, 20, 30 – rond cijfers(+)

30, 12, 15 – enkele cijfers cijfers(-)

17 boven de 12 (+)

2, 5, 7 – enkele cijfers cijfers(+)

30 + 10 = 40 (+)

Buren nummers 16 – 17 en 18(-)

70 – 20 = 50 (+)

Lerarencontrole

VI. Huiswerk: Leer ronde tienen.

VII. Kortom les die ik heb geleerd...

Ik begrijp …

VIII. Reflectie - Wie heeft alle taken voltooid en heeft er voldoening uit gehaald om door te werken les– vul het mandje met roze bloemen.

Met wie waren er problemen? les– vul de mand met blauwe bloemen.

Voor wie het heel moeilijk en ongemakkelijk vond les -

plaats gele bloemen naast de mand.

Publicaties over het onderwerp:

Samenvatting van een wiskundeles in het 1e leerjaar “Het getal 7 optellen met getallen van één cijfer” Doelstellingen: gevallen van toevoeging van het formulier 7 + overwegen; het vermogen verbeteren om termen in een som te groeperen; aandacht, geheugen en logica ontwikkelen.

Samenvatting van een wiskundeles in graad 2 in Skou 8 van het formulier “Nummer 16. Onderwijs. Naamgeving. Samenstelling van het nummer" Doel van de les: kennis van de getalreeksen 1-15, de concepten van tweecijferige en eencijferige getallen, consolideren. Beheers de vaardigheid van het tellen van 1 tot 16; introduceren.

Samenvatting van een wiskundeles in groep 2 in Skou, type 8: “Nummer 17. Onderwijs. Naamgeving. Samenstelling van het nummer" Doel van de les: kennis van de cijferreeksen 1-16 consolideren. Beheers de vaardigheid van het tellen van 1 tot 17; introduceer het getal 17, de formatie en samenstelling ervan.

Cognitieve ontwikkeling (FEMP) Onderwerp: Kwantitatief en ordinaal tellen. Aangrenzende nummers (buurnummers). Doel: de kennis van kinderen over tellen vergroten.

In deze les kun je getallen leren die twee tekens gebruiken. Dergelijke getallen worden tweecijferige getallen genoemd. Hieronder vindt u voorbeelden van tweecijferige getallen, evenals vergelijkingen van tweecijferige getallen. Dan kunt u uitchecken algemene regels vergelijking van cijfers.

Les: Enkele en dubbele cijfers

In deze les gaan we kijken naar getallen die uit tientallen en eenheden bestaan.

Beschouw de volgende cijfers:

16, 61, 5, 10, 8, 99, 1

In welke groepen kunnen deze getallen worden verdeeld?

Eerste groep - 5, 8, 1

Tweede groep - 16, 61, 10, 99

De eerste groep bevat die cijfers waarin er één teken staat: één cijfer. Dergelijke nummers worden gebeld ondubbelzinnig.

De tweede groep bevat getallen met twee tekens. Dergelijke nummers worden gebeld dubbel cijfer.

Het kleinste getal van twee cijfers is een getal 10 .

Het grootste getal van twee cijfers is een getal 99 .

Laten we het getal 10 eens nader bekijken. Het getal 10 bestaat uit twee cijfers en is rond omdat er een 0 in de eenheidsplaats staat.

Beschouw nu het getal 99. Het getal 99 bestaat uit twee cijfers en is niet rond, omdat dit getal een 9 heeft in de eenheidsplaats.

Probeer te raden welk nummer het is op basis van de beschrijving van het nummer:

1. Een tweecijferig nummer, bij het tellen wordt het onmiddellijk na het nummer 16 gebeld.

Het juiste antwoord is 17.

2. Een tweecijferig nummer, het heeft 1 tien en 5 enen.

2. Festival pedagogische ideeën "Open les" ().

1. Verdeel de getallen 10, 13, 55, 60, 23, 32, 30 in twee groepen, ronde getallen en niet-ronde getallen.

2. Vergelijk de cijfers.

In de numerologie worden gewoonlijk alle datums, cijfers van de voornaam, achternaam en patroniem teruggebracht tot één cijfer en wordt er gekeken naar de betekenis ervan. Dit is niet altijd waar. Getallen met dubbele cijfers hebben hun eigen magie en hebben een verborgen invloed op iemands lot. Ze personifiëren de spirituele kant van een persoon. Ze worden bekeken vanuit het oogpunt van spirituele en traditionele numerologie.

Spirituele numerologie

In de spirituele numerologie is de betekenis van getallen van twee cijfers de som van de betekenis van elk afzonderlijk cijfer. Hier is het onaanvaardbaar om twee tekens te combineren en te interpreteren enkelcijferig nummer, omdat bij het optellen van andere combinaties dezelfde waarde wordt verkregen.

16 wordt bijvoorbeeld geïnterpreteerd als 7 (1+6) en 25 wordt geïnterpreteerd als 7 (2+5). Er worden gegeneraliseerde waarden verkregen.

Om het getal 25 te ontcijferen, moet je de betekenis van 2 en de betekenis van 5 toevoegen. Twee is een symbool van evenwicht, vijf is een symbool van vrijheid, het niet accepteren van regels. In ons geval zullen de twee de vijf domineren. Dit betekent dat maximalisme in het afwijzen van beperkingen en regels kan worden vermeden. Een persoon zal streven naar vrijheid, maar binnen het kader van wat beschikbaar is.

Traditionele numerologie

Wanneer men in de traditionele numerologie een getal van twee cijfers terugbrengt tot een getal van één cijfer, moet men rekening houden met de verborgen invloed ervan.

Zo'n magisch effect heeft geen invloed op de materiële of fysieke kant, maar op het spirituele deel van iemands leven.

Er wordt een bijzondere betekenis gehecht aan herhalende getallen: 11, 22, 33, 44, 55, 66, 77, 88, 99. Dit suggereert dat de invloed van het getal verdubbelt. Dit geldt voor zowel positieve als negatieve eigenschappen.

Interpretatie van tweecijferige getallen

Tweecijferige getallen in de numerologie hebben de volgende betekenissen, sommige lijken op elkaar:

10 - heeft de kracht die helpt doelen en verlangens te realiseren.

11, 71 en 91 - voorspelt problemen en problemen.

12, 72 en 92 - overmatige angst, iemand neemt dingen te serieus en maakt zich zorgen over gebeurtenissen.

13, 73 en 93 zijn een teken van enorme kracht die alle problemen zal overwinnen en alleen voor het goede kan worden gebruikt.

14, 74 en 94 - symboliseert activiteit, beweging, verandering.

15, 75 en 95 worden een mysterieus getal genoemd dat de eigenaar succes en geluk brengt.

16, 76 en 96 - waarschuwt voor gevaar.

17, 77 en 97 - symboliseert harmonie, kalmte, balans.

18 en 58 - duidt op ruzies, schandalen, weglatingen, schokken. Bij het kiezen van woningen moet u letten op de huisnummers 18 en 58.

19 - voorspelt veel geluk, geluk, succes. Het geluk lacht en wensen komen uit.

20 - symboliseert constante groei. Een mens streeft naar meer. Nadat hij het ene doel heeft gerealiseerd, vindt hij een ander.

21 en 61 - succes in je carrière, er wacht je grote rijkdom.

22 en 62 - symboliseert frivoliteit, oppervlakkigheid, frequente veranderingen in plannen en stemming.

23 en 63 - spreekt over de bescherming van hogere machten.

24 en 64 - vraag van het andere geslacht, veel geluk in liefdesaffaires.

25 en 65 - draagt ​​de kracht van ervaring.

26 en 66 - suggereert dat je voorzichtiger moet zijn en mensen niet blindelings moet vertrouwen.

27 - geeft een persoon leiderschapskwaliteiten.

28 is een tegenstrijdig getal, dat de eigenaar tot zowel overwinningen als nederlagen veroordeelt.

29 is het aantal bedrog waar je voorzichtiger mee moet zijn, vooral bij het andere geslacht.

30 - als je je verleden analyseert en van ervaringen leert, kun je in de toekomst veel bereiken.

31 - voorspelt geluk en succes in alle zaken.

32 - ruzies met superieuren zijn mogelijk. Vanwege de koppigheid van een persoon kunnen zijn plannen instorten.

33 is een symbool van eenzaamheid. Goed voor zelfontwikkeling, zelfverbetering, introspectie.

34 - je moet rekening houden met je ervaring, dit zal in de toekomst helpen.

35 - is voorzichtig met partnerschappen in zaken en werk; een mislukt partnerschap met nadelige gevolgen is mogelijk.

36 - voorafschaduwt de ontmoeting van twee verwante zielen.

37 - vermijd bedrog en leugens, er kunnen onaangename gevolgen zijn.

38 - geldproblemen, moeilijke familierelaties.

39 - denk na over het verleden, analyseer fouten.

40 is een teken van rust. Je moet voor jezelf zorgen, rusten en ontspannen.

41 is een symbool van avontuur, reizen, verandering.

42 - als je richting het doel gaat, zullen er resultaten zijn.

43 - suggereert dat mensen alles zorgvuldig moeten doordenken en berekenen.

44 - bedrog is mogelijk, wees waakzamer.

45 is een voorbode van scheiding. Het kan in verband worden gebracht met zowel een breuk als een verhuizing.

46 is een symbool van passie. De persoon is gepassioneerd op alle gebieden van het leven.

47 - gezelligheid, gezelligheid, groot aantal daten

48 - financiële problemen en complexiteit.

49 - vertegenwoordigt verstrooide en vergeetachtige mensen.

50 - spreekt over zelfvertrouwen, wat een schadelijk effect kan hebben op toekomstige zaken.

51 - teken carrière groei en promoties.

52 - als een persoon zijn luiheid overwint, zal hij goede resultaten behalen.

53 - frivoliteit en oppervlakkigheid.

54 - u moet meer aandacht besteden aan uw ideeën, ze kunnen zich tegen uw wensen keren.

55 - symboliseert vrijheid. Mensen die door dit aantal worden beïnvloed, herkennen de regels niet.

Het getal 55 heeft een grote invloed op iemands lot

56 - succes wordt voortgebracht door eigenschappen als aandacht, hard werken en concentratie.

57 - mensen waarderen schoonheid, zowel intern als extern.

59 - wensen komen op magische wijze uit.

60 - voorspelt gevaar. Je moet meer oplettend en voorzichtig zijn.

67 - mensen moeten nadenken over wat er wordt gezegd, omdat er negatieve gevolgen kunnen zijn.

68 is het getal van goed.

69 - symboliseert dat alles niet volgens plan verloopt, maar het resultaat is gunstig.

70 is het getal van groot geluk.

78 - betekent de materialiteit van gedachten.

79 - spreekt over moeilijkheden op alle gebieden.

80 is een neutraal getal.

81 - succes in liefdesaffaires.

82 is een teken van zorg, tederheid en verantwoordelijkheid.

83 is een symbool van een gelukkig en sterk gezin.

84 - moeilijkheden, pijn, lijden.

85 - neem niet alles ter harte, dit zal een aantal problemen oplossen.

86 is een teken van vreugde en geluk.

87 - de maan beïnvloedt iemands leven.

88 is het oneindigheidssymbool.

89 - materiële rijkdom, hoog inkomen.

90 - succes in de verkoop. Je moet jezelf testen in de handel.

98 - vertrouwen, verantwoordelijkheid, vastberadenheid.

99 - symboliseert succes en grote overwinningen.

Conclusie

Om de betekenis van getallen die het leven van een individu beïnvloeden zo nauwkeurig mogelijk te interpreteren, is het noodzakelijk om rekening te houden met het decoderen van zowel getallen met één als met twee cijfers. Het is noodzakelijk om naar de betekenis van alle getallen samen te kijken. Houd rekening met de interpretatie van uw geboortedatum, volledige naam, appartement- en huisnummer, maar ook met andere nummers die aan u zijn gekoppeld.