Kā iemācīt bērnam tēlot. Plastilīna veidi: mūsdienu iespējas un to īpašības

Modelēšanas tehnika ir pieejama bērniem pirmsskolas vecums visās metožu un paņēmienu bagātībās un daudzveidībā. Jāpatur prātā, ka metožu klasifikācija ir diezgan patvaļīga, izgatavojot vienu amatu, ir iespējamas pārejas no vienas metodes uz otru un galvenās metodes pievienošana ar vienu vai vairākām citām.

Konstruktīvs veids

Ar šo skulpturēšanas metodi attēls tiek veidots no atsevišķas daļas, it kā izgatavots no celtniecības komplekta daļām (tātad nosaukums). Bērns iedomājas attēlu, garīgi iedomājas, no kādām daļām tas sastāv, un sāk veidot skulptūras. Visi bērni ļoti agri - jau 2-3 gadu vecumā - sāk konstruktīvi veidot tēlniecību un bieži to “atklāj” paši. Visbiežāk mazu bērnu tēlniecībā tiek novērotas šādas iespējas:

identisku formu apvienošana (krelles, žogs, aka, desiņas);
līdzīgu formu kombinācija, kas atšķiras pēc izmēra (piramīda, tornītis, bāka, sniegavīrs, tvertne);
asociācija dažādas formas(sēne, tauriņš, putns, Čeburaška).

Tēlniecības metode

Šo metodi dažreiz sauc arī par plastmasu vai veidošanu no vesela gabala. Bērns iedomājas iecerēto tēlu, paņem pēc krāsas un izmēra piemērotu plastilīna vai māla gabaliņu un samīca. Viņš atceras vispārīgākās attēla kontūras un mēģina materiālam piešķirt tādu pašu formu. Tā varētu būt iegarenas olas forma, ja tev ir padomā kāds dzīvnieks vai ja vēlies noformēt citplanētieti no kosmosa; plakana kūka, ja tiek veidota lampa utt. Par šo kopīgs pamats bērns veido tēlu, izvelkot atsevišķas, mazākas detaļas (bet tās nenoraujot) un mēģinot nodot raksturīgās iezīmes(garš kakls, krēpes, izlocījušies taustekļi, nokarenas vai, gluži pretēji, izvirzītas ausis). Pamatformu viņš modelē ar dažādām kustībām: velkot, liecot, griežot, drupinot, presējot, knibinot utt. kur vajag - augšā, sānos, apakšā.

Kombinētā metode

Šī metode apvieno divas metodes: konstruktīvo un skulpturālo. Tas ļauj apvienot modelēšanas iespējas no visa gabala un no atsevišķām daļām. Parasti lielas daļas tiek veidotas skulpturālā veidā, bet mazās tiek veidotas atsevišķi un piestiprinātas skulpturālajai formai. Līdz 5-8 gadu vecumam bērni dod priekšroku šai metodei, jo tā ir pieejamāka un universālāka pēc savām iespējām.

Modulārā liešana

Šī metode atgādina trīsdimensiju mozaīkas veidošanu vai konstruēšanu no atsevišķām daļām. Ar tās palīdzību jūs varat ļoti ātri un vienkārši izveidot jebkuru attēlu no vairākiem vai daudziem identiskiem elementiem - moduļiem. Atkarībā no moduļa formas ir vairāki moduļu liešanas veidi.

Modelēšana uz veidlapas

Dažreiz modelēšanai ir ērti izmantot gatavas izturīgas formas - burkas, plastmasas pudeles, papīra dvieļu ruļļi u.c. Tie kalpo kā izturīga un ērta pamatne, kā arī ļauj izvairīties no lieka darba.

Materiālu izrullē vienmērīgā kārtā, apvij ap veidni, lieko nogriež, malas savieno un šuvi nogludina. Ja nepieciešams, uzmanīgi noņemiet formu. Atlikušo materiālu izmanto pamatnes un citu detaļu (vāku, rokturu utt.) izgatavošanai. Dekorē ar līstēm vai izgrieztiem rakstiem. Tas ir labs veids, kā veidot vāzi, puķupodu vai zīmuļu turētāju.

Veidi, kā noformēt un izrotāt attēlu

Modelēšanā tiek izmantotas daudzas palīgmetodes un paņēmieni. Tie ir mazāki kustībā, atšķiras ar iespēju modelēt attēlu. Tie ļauj padarīt katru attēlu unikālu. Visbiežāk bērni modelēšanā izmanto šādas palīgmetodes un paņēmienus.

Pavelciet prom no galvenās formas mazas detaļas- knābis, ausis, aste utt., piešķiriet tiem nepieciešamo formu un novietojumu - asiniet, saplaciniet, salieciet. Viņi saspiež malu vai kādu formas daļu - asti un spuras, krēpes, svārkus, ziedu ziedlapiņas. Pirkstu saspiešanas kustības ļauj nodot reljefu un faktūru, attēlot atsevišķas detaļas, izveidot dekoru un nodot kustību. Veidlapas malas ir salocītas - vāzes kakls, šķīvju malas, lapas - tādējādi pastiprinot attēlu līdzību ar reāliem objektiem un nododot to funkcionalitāti. Tiek izmantoti kaudzes un citas ierīces - flomāsteru vāciņi, vāciņi, kociņi, zīmogi. Ar skursteņu palīdzību jūs varat paveikt daudz: nodot noteiktu attēlu virsmas iezīmes - ar triepieniem izgriezt "spalvas", "zvīņas", "kažokādas"; uzklājiet modeli taisnu, viļņainu, krustojošu līniju veidā; veikt griezumus vai griezumus un tādējādi iegūt ķepas, spārnus utt.; izdarīt sarežģītas daļas, piemēram, sejas vaibsti. Ar mazo palīdzību sadzīves priekšmeti Varat izdrukāt apļus, plankumus utt.

Papildiniet veidoto attēlu dažādi elementi no citiem materiāliem. Ar krellēm rotā gliemežvākus, zivis, burvju putnus, rotaslietas, tauriņu spārnus, no atsevišķām krellēm izgatavo acis kukaiņiem un putniem, pogas izmanto acīm, cepurēm un citām sīkām detaļām, kā arī par pamatu saktām, spalvām. un skaidas tiek izmantotas kombinētajai amatniecībai.

Modelēšanas metodes un paņēmieni dažādās bērnudārza vecuma grupās.
Strādāja pie jautājuma: Khalizova N.B.; Kasminskaja V.B.

Modelēšana ir vizuālas darbības veids, kurā objekti tiek pārnesti telpiski, trīsdimensionāli, izmantojot mīkstus plastmasas materiālus (mālu, plastilīnu, mīklu). Modelēšana no cietie materiāli sauc par tēlniecību.
Bērnudārzā galvenokārt izmanto plastilīnu un mālu. Viņi sāk modelēt 2 gadu vecumā. Modelēšanas veids – priekšmets.
IN vidējā grupa– sižeta modelēšana, divi objekti (piemēram, bulciņa satikās ar zaķi).
IN vecākā grupa– dekoratīvā modelēšana, kurai nepieciešama dekorēšana.
IN sagatavošanas grupa– visa veida modelēšana.
Ir 3 skulptūru veidošanas veidi:
1. konstruktīvs - priekšmetu sadala no atsevišķām daļām, pēc tam sastiprina kopā;
2. plastmasa - modelēšana no viena gabala, transformējot;
3. kombinētais - konstruktīvu un plastisko metožu kombinācija.
Modelēšana pirmajā junioru grupā. Bērnu tēlotajiem darbiem ir raksturīga neskaidra forma, jo bērni strādā ar visu roku, jo pirkstu kustības vēl nav attīstītas un slikti koordinētas. Šajā periodā viņi galvenokārt ievieš mālu un veic ar to rotaļīgas darbības (saplacina, norauj kunkuļus). Bērniem nav dots mērķis kaut ko attēlot. Šo periodu sauc par iepriekšēju sodu. Skolotājas vadībā bērni pamazām sāk attēlot noteiktus priekšmetus.
Uzdevumi:
1. ieinteresēt bērnus par jaunu nodarbi - modelēšanu;
2. iepazīstināt bērnus ar materiāliem un parādīt viņu vizuālās spējas;
3. ieaudzināt bērnos vēlmi pašiem veidot vienkāršus priekšmetus;
4. iemācīt visvienkāršāko tehniskās metodes(noplēst, izrullēt, savienot detaļas);
5. iemācīt bērniem uzstāties noteikti noteikumi, darba kultūra (strādā uz dēļa, nemet to apkārt, nesasmērē).
Programma tiek sniegta visam gadam un netiek izplatīta reizi ceturksnī.
Metodes un tehnikas.
Bērni tiek sadalīti mazās apakšgrupās, 5-6 cilvēki. Nodarbība notiek 5-8 minūtes ar katru apakšgrupu. No gada otrās puses nodarbības notiek frontāli. Galvenais paņēmiens ir demonstrācija un detalizēts savas darbības skaidrojums (“Es paņemu plastilīna gabalu uz kreisās plaukstas, pārklāju to ar labo plaukstu un ritinu uz priekšu un atpakaļ...). Jūs varat vadīt nodarbības, demonstrējot bērniem pazīstamu objektu attēlošanas procesu. Spēļu tehnikas izmantošana un izspēlēšana. Apgūstot prasmes, strādājot ar mālu, bērni var veidot pēc saviem plāniem, bet tajā pašā laikā atgādināt, ka mēs veidojām agrāk (piemēram, maizes kociņus, desiņas, zīmuļus, bumbiņas utt., un tagad tēlot, kurš veidos darīt ko). Pozitīvs bērnu aktivitāšu vērtējums.
Modelēšana otrajā junioru grupā. Šīs grupas bērni ir vairāk sagatavoti modelēšanas nodarbībām. Nodarbības notiek ar visu grupu (frontālā). Bērni pārzina materiālu un zina, ko var veidot. Tomēr joprojām nav saiknes starp roku kustību un formu (ja tā ir bumba, viņš nevarēs izdomāt, kā to ripināt).
Programmatūras mācību mērķi.
I ceturksnis:
1. uzlabot bērnu spēju ar taisnām kustībām (zīmuļi, žoga stabi, desiņas) ripināt starp plaukstām māla kamolu;
2. iemācīt bērniem savienot rullīša galus, lai izveidotu gredzenu (donucis, bageles, ritentiņi);
3. iemācīt bērniem izritināt starp plaukstām konusveida formu (burkānu), izvelkot vienu pusi;
4. iemācīties veidot apaļus priekšmetus, ripināt māla kamolu ar apļveida kustībām (bumbiņas, bumbiņas, ābolus);
5. mācīt bērniem veidot priekšmetus, kas sastāv no vairākām daļām (piramīda, sniegavīrs), liekot vienu daļu virs otras un nospiežot to uz leju (savienojot daļas).
II ceturksnis:
1. iemācīt bērniem saplacināt bumbu, lai izveidotu disku (pankūkas, plātsmaizes, kūka, dekorēšana ar mazām bumbiņām;
2. iemācīt bērniem ar pirkstiem saspraust veidnes malas no parasta māla gabala (apakštastīte; sasprauž griezumu, lai sanāk klimpas; pīrādziņi - ķemmīšgliemeņu sasprauž pa virsu).
III ceturksnis: iemācīt bērniem veidot objektus, kas sastāv no vairākām daļām, identiskas un dažādas formas(sēne, glāze, piramīda, matrjoška, grozs).
IV ceturksnis: in vasaras periods Gada laikā iegūtās zināšanas tiek nostiprinātas.
Mācību metodes un tehnikas.
1. priekšmeta apskate (bērns apvelk priekšmetu, ripina starp plaukstām, lai sajustu formu);
2. demonstrējums un skaidrojums;
3. spēļu tehnikas
4. visu darbu analīze (pozitīvs).
Modelēšana vidējā grupā. Piektā dzīves gada bērniem roku muskuļu sistēma ir kļuvusi pietiekami spēcīga, vārdu krājums, un saistībā ar to ir parādījusies runas regulējošā loma (plāno savu darbu, labāk saprot skolotāju). Bērni sāk apzināt objekta funkcionālās īpašības, tas atvieglo attēlošanas procesu. Bērni kļūst uzmanīgāki pret nodarbības procesu. Tomēr darba rezultāts joprojām maz atšķiras no junioru grupa, jo Bērni vēl nepārvalda reprezentācijas metodes. Bērniem nav skaidras izpratnes par priekšmetiem un formām, tiek pārkāptas struktūras, proporcijas, nav skaidrības formas nodošanā, daļas nav stingri turētas kopā (stiprināšana ar izlīdzināšanu).
Uzdevumi:
1. turpināt bērnos ieaudzināt ilgtspējīgu interesi par modelēšanas nodarbībām;
2. precizēt priekšstatus par priekšmetu formām, to uzbūvi, proporcijām un detaļām;
3. mācīt bērniem tehniskās iemaņas (ar pirkstiem veidot figūras, cieši nostiprināt detaļas, izgatavot sīkas detaļas saspiežot);
4. iemācīt bērniem patstāvīgi izmantot dažas modelēšanas metodes un izvēlēties tēmu stundā pēc pašu priekšstatiem.
Modelēšana vecākajā grupā. Līdz 6 gadu vecumam bērni ir uzkrājuši zināmu pieredzi modelēšanā. Viņu produkti ir kļuvuši daudzveidīgāki ne tikai saturā, bet arī attēlojuma veidā. Šajā periodā sākas rokas pārkaulošanās process, stiprinās mazie un lielie muskuļi. Tas ļauj veikt precīzākas un sarežģītākas darbības ar mālu. Izmaiņas notiek arī bērnu psihē, uzmanība kļūst stabilāka, uzlabojas atmiņa, bērni var iztēloties kādu priekšmetu un pēc tam to noformēt. Kustības skulptūru veidošanas laikā ir precīzākas, jo ir palielinājusies vizuālā kontrole pār pirkstu darbībām. Taču, veidojot objektu, bērni maz strādā, lai noskaidrotu formas. Tas izskaidrojams ar to, ka objekta daļu klātbūtne un tīra ārējās pazīmes veidlapas Pamatojoties uz veidotiem vizuāliem attēliem, bērni bieži veido kustīgus objektus, taču parasti viņi iepriekš nedomā par darbību. Vecākās grupas nodarbību saturs kļūst arvien sarežģītāks, bērni 5-6 gadus veci veido dažādas formas, vienkāršus sižetus, parādās dekoratīvā modelēšana (dekorēšanas priekšmeti). Vecākās grupas bērni veido vairāk pēc idejas un dizaina.
Uzdevumi:
1. turpināt uzturēt bērnu interesi par modelēšanas nodarbībām;
2. mācīt bērniem attēlojuma laikā nodot formu pamatraksturu (proporcijas, uzbūvi, raksturīgākās detaļas);
3. iemācīt bērniem veidot stāstu kompozīcijas;
4. mācīt bērniem dekoratīvo modelēšanu: dekorēt izstrādājumus ar līstēm, padziļinātu reljefu, krāsot ar guašu vai angobiem (krāsu, kas izgatavota no citas krāsas māla);
5. iemācīt bērniem modelēšanas plastisko metodi, t.i. veidojot no vesela gabala.
I ceturksnis. Gada sākumā bērni veido vienkāršākos, pazīstamākos priekšmetus un mācās nodot raksturīgās detaļas. Lai bērni iemācītos nodot formas raksturu, viņi veido nevis vienu priekšmetu, bet vairākus, ar skaidri noteiktu formu (bumbieris, ābols, burkāns, biete). Bērni veido arī figūras gan no vesela gabala, gan pa daļām (gulbis, gailis, pīle), kā arī cilvēku figūras.
II ceturksnis. Bērni veido dzīvnieku figūras (pa daļām). Parādās cilvēka figūras skulptūra, kas tiek novietota uz kājām. Jūs varat nodot šo figūru kustības (novietot tās uz ragaviņām; veidojot sniega sievieti, meitene balstās uz sniega pikas). Lai stabilizētu figūru, varat izmantot trešo atbalsta punktu (Ziemassvētku vecītim ir spieķis, Snow Maiden ir Ziemassvētku eglīte).
Priekšmeta tēlniecība - vispirms tiek veidots 1-1,5 cm statīvs. – biezs, pie tā pielīp figūriņas.
Programma vecākajai grupai ietver trauku modelēšanu jaunā veidā, ko sauc par lenti (vispirms tiek veidots dibens, pēc tam viss pārējais). Traukus vēlams dekorēt, dažreiz tie ir krāsoti (zīmējumā). Var darīt ar bērniem dažādi produkti dekoratīvā izteiksmē (krelles, kuloni, trauki, paplātes).
III ceturksnis. Paplašinas bērnu zināšanas par vidi un uzlabojas modelēšanas prasmes. Figūras kļūst izteiksmīgākas. Lielākā daļa nodarbību ir veltītas sižeta modelēšanai (pamatojoties uz pasakām). Bērni veido pēc idejas.
IV ceturksnis. Tikai iegūto zināšanu, prasmju un iemaņu nostiprināšana.
Mācību metodes un tehnikas.
Dabas izmantošana. Pilnīga attēla paņēmienu demonstrēšana vecākajā grupā gandrīz nekad netiek izmantota. Tiek rādītas tikai jaunas kustības. Sarunas mērķis ir izlemt par sastāvu (kādam stendam tam jābūt, kā to pielietot). Tiek izmantotas spēļu tehnikas (piemēram, “puiši, šodien mēs būsim podnieki”). Tiek izmantoti mākslinieciski vārdi (mīklas, dzejoļi).
Bērnu darbu analīze. Ko mēs darījām? Kāds bija uzdevums? Sakiet, kas izdevās un kas nē, nenosaucot konkrētus bērnu vārdus.
Modelēšana sagatavošanas grupā. Bērnu skulptūras ir izteiksmīgākas, interesantākas un daudzveidīgākas, jo bērniem ir sakrājies ideju krājums. Novērojumu laikā bērni pilnīgāk uztver apkārtējās realitātes parādības un labāk orientējas telpā. Bērniem ir vēlme nodot formu, proporcijas un detaļas, kas papildina attēlu, viņi var precīzāk nodot kustības. Bet, neskatoties uz to, objektu forma paliek tikpat vispārināta. Tas norāda, ka 6 gadus veciem bērniem vēl nav pieejams pilnīgs priekšstats par visām formas iezīmēm, viņi tikai veido tās pamatu.
Uzdevumi.
1. Iemācīties nodot cilvēkiem un dzīvniekiem raksturīgās kustības (zirgs auļo, meitene dejo);
2. Attīstīt bērnos kompozīcijas izjūtu, veidot strukturālās grupas pa 2-3 figūrām, nodot proporcijas, dinamiku un objektu izmēru attiecību;
3. Iemācieties veidot traukus dažādos veidos(lenta, apļveida liešana, māla atlase);
4. Turpināt mācīt bērniem dažādos veidos veikt dekoratīvo modelēšanu;
5. Iemācieties veidot objektus no iztēles un dzīves.
I ceturksnis. Skolotāja priekšā ir uzdevums iemācīt bērniem veidot raksturīgu formu objektus. Gada sākumā tiek lūgts noskulpt divus līdzīgus priekšmetus, bet dažādas formas (2 āboli: viens iegarens, otrs apaļš; 2 tomāti utt.). Māciet bērniem veidot kustīgus priekšmetus (2 gaiļi: viens dzied, otrs knābā graudus). Bērni veido cilvēku figūras. Tiek ierosināts veidot skulptūru, ievērojot proporcijas. Turklāt bērni veido dažādus dzīvniekus.
II ceturksnis. Galvenā uzmanība tiek pievērsta sižeta kompozīciju veidošanai. Viņi māca veidot traukus divos jaunos veidos: veidojot no gredzeniem, izvēloties mālu - tiek noskulptēta ārējā forma, un pēc tam ar skavotāju tiek noberzta iekšpuse, tiek izveidots iekšējais padziļinājums. Pirms dekorēšanas produkts tiek izlīdzināts, lai izveidotu gludu virsmu.
Dekoratīvie darbi - pēc māla paraugiem.
III ceturksnis. Liela uzmanība tiek pievērsta komandas darbam (putnu ferma, zoodārzs, futbola laukums). Mērījumi tiek doti, lai zinātu katra figūriņas izmēru. Tiek piedāvāti attēli un priekšmetu situācijas, bērni izvēlas to, kas viņiem patīk, un tēlo.

Ja es mēģinu kaut ko atjaunot pēc atmiņas, piemēram, produktu, kas man patika izstādē, tad es nedomāju par to, kā es to daru, tēlniecībā nav stingru noteikumu, un es veidoju tā ērti. Iztēle ir svarīgāka, un metode ir tikai līdzeklis plāna īstenošanai. Bet, veidojot tradicionālās rotaļlietas, es sekoju tēlniecības īpatnībām un, strādājot ar bērniem, pievēršu tam uzmanību. Turklāt, veidojot produktus par brīvu tēmu, ikviena interese par dažādām skulptūru veidošanas metodēm ir selektīva.

Konstruktīvs
Vienums tiek izveidots no atsevišķām daļām. Darbs sākas ar galveno, lielāko daļu. Piemēram, veidojot dzīvnieku (zirga figūriņu), vispirms noformējiet ķermeni, pēc tam kājas (salīdziniet tās pēc izmēra un atbilstības ķermeņa izmēram), galvu, asti utt. Lai veidotu pārī savienotas daļas, jums ir jāsagatavo identiski māla gabali. Secīgi savienojiet visas sagataves ar figūras pamatni (pārklājiet tās), pēc tam strādājiet pie mazajām detaļām. Tādā pašā veidā dāma un jātnieki pa gabalu tiek veidoti Dymkovo rotaļlietā.
Plastmasa
Modelēšana no vesela gabala, kad visas detaļas tiek izvilktas no viena māla gabala. Šīs Dymkovo rotaļlietas modelēšanas metodes piemērs ir pīle - tautas mākslas iecienītākais attēls, kas saistīts ar sauli un pārpilnību. Sarullējiet māla kamolu bumbiņā, satveriet to ar pirkstiem vienā pusē un nedaudz izvelciet - iegūstat galvu, izlīdziniet pāreju no galvas uz ķermeni. Nedaudz pagariniet knābi uz galvas. Figūras otrā pusē novelciet nedaudz māla un izveidojiet asti. Tādā veidā tiek veidotas figūras ar visvienkāršāko siluetu. Piemēram, Fiļimonovskajai (mazais putniņš, gaiļi u.c.) un Kargopol rotaļlietām (pīle, kaķis, suns u.c.) raksturīga ļoti nosacīta, vispārinoša attēla pārnešana. Rotaļlietu formas ir ārkārtīgi vienkāršotas, un tajās ir mazāk veidņu daļu nekā Dymkovo rotaļlietai. Šādas figūras ir veidotas no viena māla gabala.
Kombinēts
Šī metode apvieno modelēšanu no vesela gabala un atsevišķām daļām. Piemēram, Dymkovo tītara figūriņa ir veidota no vesela gabala, un galva un aste ir atsevišķi, vai Fiļimonovska gailis ir veidots no sākotnējās olas formas vai plata cilindra, kura galus saliek, velkot. uz augšu - kaklam - augstāk, astei - zemāk, galvas forma ir noapaļota, knābis ir pagarināts, saspiežot vai veidojot bārdu un ķemmi atsevišķi. Gailim no atsevišķa māla gabala ir izgatavots statīvs. Kompozīcijas darbu veidošanā tiek izmantota kombinētā modelēšanas metode.
zīmējot attēlu;
No māla gabala ar rullīti izrullē vismaz 0,8 cm biezu kārtu (plānā žūstot deformējas), tad to paceļ un nomet uz saplākšņa dēļa (šo paņēmienu var atkārtot vairākas reizes) lai pamatnes blīvums būtu vienāds, par lieli izmēri iemesli, lai ievērotu veidošanas tehniku, kas aprakstīta zemāk 7. punktā. Virsmai jābūt gludai un līdzenai. Ja māls ir mīksts un plastisks, tad ir grūti piemērot dizainu. Māliem ir jāļauj nožūt līdz kūkas cietībai, vai arī, kamēr tas ir slapjš, caur plēvi (celofānu) uzklāt rakstu kaudzē (nelieliem rakstiem varat izmantot zobu bakstāmo). Zīmējumu var uzklāt arī ar apdruku. Galvenais, lai tas būtu dzidrs, ko nodrošina vienmērīgs spiediens uz izstrādājuma virsmu. Pēc plēves noņemšanas izlīdziniet nelīdzenumus un veiciet uzlabojumus.
uzklājot formu uz pamatnes;
Pamatne ir jebkuras formas slānis, un dizains tiek uzklāts, pielīmējot bumbiņas, flagellas, svītras utt. atkarībā no skices, uzklājot uz pamatnes atsevišķas daļas. Daļu nostiprināšanu pie pamatnes var arī veikt, izspiežot cauri ar kaudzi vai adatu. Faktūru var uzklāt, uzklājot un apdrukājot teksturētu audumu (marle, neilons, bize u.c.), sintētisko vai stiepļu sietu, vai izmantojot citus dažādus nospiedumus (pildspalvas serdi, zvaigžņu skrūvgriezi u.c.)
izvēloties mālu
Slāņa biezumam zem pamatnes jābūt vismaz 2-3 cm. Vispirms uz virsmas vai caur plēvi tiek uzklāts raksts, pēc tam to pašu slāni uzmanīgi noņem no pamatnes virsmas, kur atrodas. nav parauga. Tādējādi dizains būs reljefs, izvirzīts no pamatnes.
Plūkšanas tehnika
bumbiņu modelēšana
Bļodas apaļo formu var izveidot no bumbiņas, iespiežot tajā otras rokas īkšķi, kamēr pirksts padziļinās un tajā pašā laikā sienas paplašinās. Māls jāsadala tā, lai sienas biezums būtu vienāds. Jūs varat veidot sienas, pārvietojot rādītājpirksti divas rokas, novietojot tās vienu pret otru no ārējās un iekšā.
ar apļveida formēšanu
Šī metode padara trauka sienas biezākas, tāpēc var izgatavot lielākas formas. Atsevišķi tiek sagatavota pamatne, uz kuras iecirtums iezīmē vietu, kur tiks piestiprināta pirmā sloksne. Vēlams izmantot vienāda izmēra gabalus (sloksnes), likt tos secīgi samitrinātus, iekšējās šuves izlīdzinot ar koka kaudzi, izmantojot slīdni, pakāpeniski griežot veidni. Katrs nākamais māla gabals tiek uzklāts uz sloksnes, nospiežot īkšķi un rādītājpirkstu ar sienām, kas vilktas uz augšu, neļaujot deformēties, un tā tālāk pa apli vairākās rindās, pēc tam nedaudz nosusina (virspusi pārklājot ar plastmasas veidni) un atkal izveido formu aplī, pielīmējot vienāda izmēra gabalus (sloksnes).
To pašu paņēmienu var izmantot skulptūru veidošanā uz veidnes. Veidni (bļodu) no iekšpuses pārklāj ar kokvilnas audumu un izliek dibenu bumbiņās vai gabaliņos, pēc tam sienas spirālē. No iekšpuses viss ir līmenī.
Spirālveida tehnika (no saišķiem)
Labāk vispirms uztaisīt paredzētās virves kuģa formas skici. Tālāk darbs sastāvēs no siksnu uztīšanas uz iedomāta modeļa. Žņaugu izgatavo no sagatavotām vienāda izmēra bumbiņām, tai jābūt pēc iespējas garākai un vienmērīgākai (apmēram 20 cm). Saišķa diametrs ir atkarīgs no trauka sieniņu biezuma. Ja nepieciešamas vairākas šķipsnas augstai formai, pirms lietošanas pārklājiet tās ar celofāna plēvi, lai tās neizžūtu. Kuģa pamatnei to dzīslu spirāli sarullē (var izmantot no slāņa izgrieztu pamatni) un no iekšpuses no ārējās malas līdz centram izlīdzina ar kaudzi (lāpstiņu), tad tās malu un šķipsnas malas, kas kļūs par trauka pirmo kārtu, ir samitrinātas (spēcīgākai saķerei varat izveidot iegriezumu žņaugu sānos, kas ir piestiprināts pie pamatnes). Saišķa galu nogriež pa diagonāli tā, lai savienojuma laukums būtu lielāks, un otrais slānis atrodas uz pirmā, nesalaužot. Apļa diametram, ko veido pirmais pavedienu slānis, jābūt nedaudz lielāks diametrs pamatojums. Katrs nākamais saišķis ir pārklāts ar slīdni (var papildus izveidot iegriezumu, tas nodrošinās ciešāku savienojumu) un atrodas uz iepriekšējā ārējās malas. Izmantojot kaudzi (keramiķi izmanto govs ribu vai sintētisko ribu, nogludinātas formas akmeņus, t.i., dabas dotu instrumentu, lai izlīdzinātu izstrādājumu virsmu un nogludinātu savienotos elementus), virves un pamatnes krustojums ir nedaudz. saspiests, lai nesabojātu formu. Vēlams, lai saišķu savienojumi neatrastos viens virs otra (labāk sloksni pagarināt), lai novērstu plaisāšanas iespēju žūšanas procesā. Savienojumu savienošanai no iekšpuses varat izmantot slīdni. Mainot nākamā slāņa diametru, tiek izveidota izstrādājuma forma (tā var būt no simetriskas līdz fantastiskai, t.i., sarežģītāka - ar sienu izliekumiem, slīpuma leņķa izmaiņām utt.). Darbu ar lieliem traukiem var veikt pa posmiem, lai nākamie slāņi nesaspiestu iepriekšējos. Pēc vairāku rindu uzklāšanas produkts tiek žāvēts. Gatavais produkts vajadzētu nožūt otrādi. Šis paņēmiens ļauj izgatavot jebkuras formas un sarežģītības trauku - vāzes, pudeles, kolbas utt.
Saiņi var krustoties nejauši (šajā gadījumā sānu virsma ir izgatavota plaknē un savienota ar cilindru, kas pārklāts ar papīru).
Jostas metode
sloksnes modelēšana
Tādā veidā jūs varat izveidot puķu podi, mucas, kastes un citi interjera priekšmeti.
Vispirms slāni izrullē un sagriež ne vairāk kā 3 cm platās sloksnēs (apaļām formām tām jābūt šaurām). Lai izveidotu slāni, vispirms uz galda tiek uzlikts kokvilnas auduma gabals, no abām pusēm koka līstes, kas kalpo kā lineāls un ierobežotāji. Iekšējā virsma starp tām izklāj 2 cm diametra šķipsnās (šķiedras tiek veidotas rokās, t.i., tās nav vienmērīgi jāizrullē, kā spirāles tehnikā), pēc tam ar īkšķiem piespiež vienu pie otras. un iegūto taisnstūri no ieklātajām šķipsnām izrullē ar rullīti. Starp pavedieniem un lineāliem jābūt attālumam, lai māls nenokristu uz stieņiem, un periodiski slānis ir jāpaaugstina, lai tas neliptu pie auduma. Gatavā slāņa augstums ir 8 mm. Sloksnes tiek sagrieztas gar lineālu, kura garums ir vienāds ar pamatnes apkārtmēru. Pirmā sloksne ir uzlikta uz pamatnes ar iegriezumu, nevis gar tās diametru, un tās augšējā puse neskatās veidnes iekšpusē, bet atveras uz ārpusē, ja taisām nevis cilindru, bet vāzi, puķu podu, tas ir, trapecveida formu. Uzliktās sloksnes galiem tiek pievienota otra sloksne, un no iekšpuses savienojuma vietās tiek izveidots iegriezums. Pēc tam savienojuma vietā ar pamatni iekšpusē uzliek plānu flagellum un pārklāj šuvi, līdz virsma ir līdzena. Visas nākamās sloksnes augstumā arī tiek liktas savienojumā ar iecirtumu diametrā un salaiduma vietās, taču šuve nedrīkst būt redzama ne no ārpuses, ne no iekšpuses (virsma ir izlīdzināta ar instrumentu). Izmantojot šo metodi, ir svarīgi arī nepieļaut, ka siksnu savienojumi atrodas viens virs otra. Ja vāze noslēdzas augšpusē, tad attiecīgi tiek liktas svītras no formas sašaurināšanās vietas.
Ir iespējamas veidņu izgatavošanas iespējas, izmantojot tikai vienā pusē izgrieztas sloksnes. Tos liek uz pamatnes (cilindra vai citas formas) un savieno vietās, kur viens pārklājas ar otru, neizlīdzinot savienojumus. No sloksnēm izgatavotie dizaini atkarībā no dizaina var būt ļoti dažādi.
modelēšana no plāksnēm (slāņiem)
Produktu modelēšana no plāksnēm - cilindriskām un taisnstūrveida vāzēm, grotām, mājām, sienām un citām konstrukcijām tiek veikta pēc tiem pašiem principiem, kas aprakstīti iepriekš. Papildus plāksnēm un sloksnēm stiprināšanai var izmantot flagellas savienošanai šuvju vietās, iespējams, būs nepieciešami kartona šabloni vai papīrā ietītas iekšējās formas, kas kalpos par pamatu iecerētajam dizainam.
Cilnis
ar roku drukāšanas veidlapām
Ikviens ir pazīstams ar šo metodi no bērnības, veidojot izstrādājumus smilšu kastē. Ģipša veidni pilda ar mālu ar rokām. Labāk to darīt, saspiežot un saspiežot sīkus gabaliņus, lai apakšējā slānī un sānu slāņos nebūtu tukšumu vai nelīdzenumu, pēc tam virsējo kārtu izlīdzina un pēc žāvēšanas produktu viegli izņem no veidnes (ģipsis ātri uzsūc ūdeni, izstrādājumam samazinās izmērs un starp veidnes sienām veidojas sprauga) , tālāka produkta žāvēšana tiek veikta parastajā veidā. Dekorēšana tiek veikta pēc saviem ieskatiem (ja ar reljefu, tad pēc izņemšanas no veidnes, t.i. pirms žāvēšanas).
slīdlejot ģipša veidnēs
Ģipša veidne, kas sastāv no divām daļām ar “fiksatoriem” (vienā pusē izvirzījumi un otrā – tām paredzēta padziļinājums, lai nodrošinātu savienojumu, novietojot vienu virs otras), nostiprināta ar gumiju. Pēc tam veidni līdz augšai piepilda ar šķidro slīdi (lai paātrinātu mitruma uzsūkšanās procesu, veidni novieto siltā vietā). Slīdēšanas līmenis veidnē samazinās, jo ģipsis uzsūc mitrumu, tāpēc ir nepieciešams savlaicīgi un atkārtoti pievienot slīdēšanu, piepildot veidni līdz augšai (pretējā gadījumā trauka kakls būs trausls un trausls, jo tajā nebūs vienādas biezums kā citas izstrādājuma daļas). Kad pie veidnes sienām veidojas cietējoša māla kārta, visa atlikušā slīdēšana tiek notecināta un žūšanas process turpinās kā parasti. Kad izstrādājums izžūst līdz formas saglabāšanai (tam nevajadzētu ļaut pilnībā nožūt, lai izstrādājuma daļas varētu savienot kopā), to uzmanīgi noņem no abām daļām un abas puses savieno ar slīdni. Nežāvēto izstrādājumu pēc saviem ieskatiem varat veidot šķēlumus, izliekumus, izrotāt un pēc tam turpināt žāvēšanas procesu.

Dergačeva Alla Vladimirovna, skolotāja,

MADOU " Bērnudārzs kombinētais tips Nr.52 Malinka”,

Balašiha, Maskavas apgabals

Modelēšana- šis ir viens no tēlotājmākslas veidiem, kurā no plastmasas materiāliem tiek veidoti trīsdimensiju (dažreiz reljefa) attēli un veselas kompozīcijas. Modelēšanas tehnika ir bagāta un daudzveidīga, bet tajā pašā laikā pieejama pat maziem bērniem.
Modelēšana- taustāmākais mākslinieciskās jaunrades veids. Bērns ne tikai redz radīto, bet arī pieskaras, paņem un maina pēc vajadzības. Tēlniecības galvenais rīks ir roka (vai drīzāk abas rokas), tāpēc prasmju līmenis ir atkarīgs no īpašumtiesībām ar savām rokām, nevis ar otu, zīmuli vai šķērēm.
Modelēšanas nodarbībām ir sarežģīta ietekme uz bērna attīstību:

palielināt sensoro jutību, t.i. veicināt smalku formas, faktūras, krāsas, svara, plastiskuma uztveri;
attīstīt iztēli, telpisko domāšanu, vispārējo roku prasmi, smalko motoriku;
sinhronizēt abu roku darbu;
veidot spēju plānot darbu plāna īstenošanai, paredzēt rezultātu un to sasniegt; ja nepieciešams, veiciet korekcijas sākotnējā plānā.

Bet vissvarīgākais un vērtīgākais ir tas, ka modelēšana kopā ar citiem veidiem tēlotājmāksla attīsta bērnu estētiski. Viņš mācās redzēt, just, novērtēt un radīt saskaņā ar skaistuma likumiem.
No dažiem modelēšanas veidiem es vēlētos pievērsties objektu modelēšanai, proti, trauku modelēšanai dažādos veidos. Iepazīstinot bērnus ar trauku gatavošanu, es izvirzīju sev šādus uzdevumus:

ieviest dažādu formu trauku veidošanas paņēmienus: zemu, augstu; palīdzēt apgūt trauku veidošanas tehniku jostas metode;
iemācīties dekorēt traukus divos veidos: reljefs un pretreljefs;
dot priekšstatu, ka raksta sastāvs uz traukiem ir saistīts ar tā formu.

Uzziniet, kā patstāvīgi izdomāt modeļus veidotu trauku dekorēšanai;

attīstīt spēju izskaidrot, kā veidot izstrādājumus sarežģīta forma, kas sastāv no vairākām daļām. Nosakiet katras daļas sākotnējo formu;
attīstīt spēju, balstoties uz iegūtajām zināšanām un prasmēm, veidot jaunas formas traukus.

es iesaku soli pa solim modelēšanaēdieniem.

1. Modelēšana 1. “Šķītis ar rakstu”.

Ar apļveida kustībām saritiniet plaukstas bumbiņā.

Izlīdziniet to biezā diskā un atvelciet malas

Izrotājiet šķīvi ar padziļinātu rakstu vai kontūras reljefu (to dara, izmantojot dažādus priekšmetus: skrūves galviņu, flomāsteru vāciņus, asu vai noapaļotu kaudzes galu, plastilīna blīves)

2. modelēšana “Bļoda ar rakstu”.

Ritiniet bumbu. Izlīdziniet bumbiņu biezā diskā un paceliet malas augstāk par plāksni, neliecot tās uz sāniem. Bļodas apakšējais disks ir mazāks nekā šķīvja disks.

Mēs dekorējam bļodu, izmantojot formēšanas metodi. Izrullējiet garus vai īsus plānus cilindrus vai bumbiņas. Modeļa veidošana.

2. modelēšana “Bļoda ar rakstu”.

Ritiniet bumbu. Augšējā daļa vāzes ir tādas pašas kā bļoda.

Sarullē biezā cilindrā. No cilindra izveido vāzes kāju.

Nostipriniet gatavās detaļas, izmantojot smērēšanas tehniku.

Izgatavojam rakstu un dekorējam augļu bļodu.

Modelēšana 4 “Krūze” (lentes metode).

Skamēs pagriežam cilindru. Mēs izgatavojam lenti no cilindra. Izlīdziniet to un pievienojiet to.

Sarullējiet bumbiņā un saplaciniet to. Mēs savienojam gredzenu un dibenu, labi izlīdzinot. Mēs nogriežam lieko plastilīnu kaudzē. Pievienojiet rokturi.

Izlīdzinām krūzes malas, tās sienas un izrotājam amatu.

Modelēšana 5 “Ziedu vāze” (lentes metode).

Izrullējiet cilindru. Izlīdzināsim to.

Mēs savienojam lenti. Mēs paplašinām vāzes augšējo malu. Savienojiet ar apakšējo daļu. Noņemiet lieko plastilīnu ar kaudzi. Uzklājiet to.

Amatniecības izlīdzināšana. Mēs izdomājam modeli un izrotājam vāzi.

Piedāvāju fotoreportāžu no atklātās integrētās nodarbības par pasaku K.I. Čukovskis "Fedorino bēdas".
Krūzes formēšana ar lentes metodi.

Skulptūra nav tik grūta! Katra sarežģītā figūriņa parasti sastāv no vairāku vienkāršu pamatformu kombinācijas. Un kā jebkurā biznesā ar to veidošanu pamata daļas ir savi "triki".

SH A R- šī ir harmoniskākā un galvenā sākotnējā figūra. Jebkura, pat vismazākā forma (cilindrs, konuss, virve, kūka) rodas no gludas un apaļas bumbiņas.

Ideālas bumbiņas ripināšanas atslēga slēpjas jūsu plaukstu izliekuma pakāpē un jūsu izdarītajā spiedienā (pārāk liels spiediens radīs bikonisku formu, kas atgādina rotaļlietas galu). Ir svarīgi visu laiku sajust bumbuļa biezumu zem plaukstas. Plauksta spēcīgāk nospiež biezākās vietas, izlīdzinot plastmasas biezumu visos virzienos. Acis seko formai. Acis ir ļoti svarīgs instruments. Ja bumbiņas formu labi apgūsti no acs, vienmēr var redzēt kļūdas. Acis un rokas vienlaikus piešķir plastiskumu apaļa forma.

Kā viņi to dara? Savādāk.
No liela plastmasas kamola, kas neiederas starp plaukstām, iegūst lielu bumbiņu, kuras diametrs ir vismaz 2–3,5 cm. Tas jāripina uz darba dēļa, izmantojot plaukstas apļveida kustības. Uz dēļa var izritināt apaļu formu, kas ir gandrīz vienāda izmēra visos virzienos, bet tās virsma nebūs gluda, bet gan pārklāta ar mazām plaknēm, kas savienotas ar ribām, it kā slīpētas. Tā ir virsmas kļūda. Veltoties plaukstās, virsma ir pilnīgi gluda. Tātad, izritinājuši bumbiņu uz dēļa, nedaudz ripiniet to starp plaukstām, cenšoties to nesaspiest, lai nesabojātu.

Mazāka bumbiņa, 1,5–2,5 cm diametrā, izgatavota no plastmasas kamola, kas iederas starp plaukstām. Šī ir vidējā bumba. Tādā pašā veidā, ar apļveida kustībām, sajūtot kamolu biezumu starp plaukstām un ik pa laikam vērojot formas veidošanos, izrullē. Formas kļūda - virsma gluda, bet dažādos virzienos Komas biezums ir atšķirīgs. Šī nav bumba, bet gan olveida vai ovāla forma. Vēl viena formas kļūda ir tāda, ka gabals ir nelīdzens, ar noapaļotiem izvirzījumiem un padziļinājumiem, un tas vairāk izskatās pēc jūras oļa, nevis bumbiņas.

Plaukstas padziļinājumā ar rādītājpirkstu vai vidējo pirkstu ripina ļoti mazas bumbiņas, zirņa lielumā, tādas, ka plaukstas tās nevar sajust.

OLU– lai izveidotu šo figūru, jāsaloka plaukstas V formā un jāripina bumbiņa uz priekšu un atpakaļ 2-3 reizes. Maza ola veidojas, ar pirkstu ritinot bumbiņu plaukstas dobumā uz priekšu un atpakaļ.

K O N U S- jo ilgāk bumbiņa tiek ripināta uz priekšu un atpakaļ, jo garāka un iegarenāka kļūs figūra. Viena bumbiņas puse saglabās lodītes formu, bet otra izstiepsies, kļūstot garāka un plānāka. Šādi tiek veidota konusa sānu virsma, ko veido darba dēlis. Vienmērīgi un viegli nospiediet uz plastmasas. Kā garāks garums konuss, lielāks skaits pirksti ir iesaistīti ripināšanā. Daudz ērtāk ir izritināt lielus un vidējus konusus ar plaukstu, nevis ar pirkstu, no kura bieži izripo bumbiņa. Plauksta jānovieto blakus bumbiņai ar malu uz dēļa un, nepaceļot to no dēļa, to noliec un novieto uz bumbiņas, un šajā roku pozīcijā ripiniet bumbu uz dēļa atpakaļ un uz priekšu, kā parasti. Kad biezums un garums ir sasnieguši vēlamos izmērus (vai nepieciešamās proporcijas), ripošanas apstājas. Formas kļūdas: saliekta virsma; izliekta virsma; virsma ar isthmus. Kļūdas tiek labotas, rūpīgāk ripinot. Iegūtajam konusam joprojām ir sfēriska pamatne; Uzmanīgi, nesaspiežot, satveriet konusu ar pirkstiem sānu virsma, un, nospiežot, tas tiek novietots ar izliektu pamatni uz dēļa, ar rotāciju ap savu asi. Konusa pamatne kļuvusi plakana, konuss nekrīt!

Un, lai padarītu konusu dobu, jums ir jāizmanto otas rokturis vai kāda veida tapa. Noliekot konusu uz sāniem, stingri turot, lai tas neripotos no vienas puses uz otru, tajā jāievieto rokas rokturis un ar roku jāripina stienis uz priekšu un atpakaļ kā miniatūru rullīti. Jums jāturpina griezt konusu, līdz sasniedzat vēlamo konusa izmēru.

C I L I N D R- veidojas, ripinot bumbu uz līdzenas virsmas uz priekšu un atpakaļ. Galvenais šeit ir izmantot vieglu, vienmērīgu spiedienu, pakāpeniski virzot rokas arvien tālāk uz sāniem (cilindram pagarinoties, ripināšanā tiek iesaistīti vairāk pirkstu). Tas izstiepj plastmasu un saglabā vienmērīgu virsmas spraigumu. Ja jums ir jāizrullē liels cilindrs, izmantojiet rokas, lai plastmasas gabaliņam piešķirtu aptuvenu formu. sākotnējā forma, un pēc tam pabeidziet to uz tāfeles. Jāatceras, ka velmējot biezums samazinās un garums palielinās. Sākotnējai sagatavei jābūt biezākai.

Izrullējot jebkuru cilindru, mēs kontrolējam tikai tā biezumu. Lai iegūtu vajadzīgā garuma formu, no cilindra tiek izgriezts gabals. Pie parastā kaudzes spiediena mīkstā plastmasa zaudē savu apaļo formu, tāpēc griešanas laikā cilindrs ir jāripina, it kā izrullējot. Parasti abi velmētās plastmasas gali ir nelīdzeni. Tāpēc vispirms nogriežam nelīdzeno galu un pēc tam vajadzīgo garumu.

A P P L I K A C I- Tās ir plakanas kūkas, saplacinātas pamatformu versijas un tiek izmantotas, lai izveidotu sarežģītas trīsdimensiju figūras, uzklājot tās uz galveno daļu. Nelielas aplikācijas tiek saplacinātas, maigi saspiežot tās starp īkšķi un rādītājpirkstu. Liela izmēra aplikācijas tiek saplacinātas ar plaukstām vai pirkstiem uz darba dēļa. Spiedienam jābūt vienmērīgam.

Papildus pamatformām tiek izmantotas plakanas plastmasas loksnes. Rietumu meistari iesaka izmantot ērtu mašīnu nūdeļu rullēšanai. Mūsu “lauka” apstākļos mums ir parasta rullīte, kuru tomēr var uzlabot. Lai velmētu tāda paša biezuma plāksnes, varat:

1) iegūstiet šādu ierīci: pienaglojiet divas vienāda biezuma ierobežojošās līstes pie dēļa, uz kuras izrullējat plastmasu;

2) izgatavo īpašu rullīti ar riņķiem malās, kas arī regulēs slāņa biezumu.

Ar nazi un lineālu no plāksnes var izgriezt trīsstūrveida un taisnstūrveida formas. Un sarežģītās, izliektās tiek izgrieztas, izmantojot īleni pa paredzēto kontūru, no plāksnes malas tiek novilkta līnija līdz izgrieztās figūras malai un tiek noņemta liekā plastmasa. Starp citu, iespējams, jūsu virtuvē ir interesantas cepumu formiņas, tās arī var noderēt ;-)