Didaktiskā spēle, tās loma pirmsskolas vecuma bērnu attīstībā. Didaktiskās spēles pirmsskolas vecuma bērniem Didaktiskās spēles pirmsskolas vecuma bērniem druka

Germogenova Anastasija
Didaktisko spēļu kartotēka bērnudārzā

Didaktikas kartotēka spēles vecākiem bērniem

Izpildīts: Germogenova A. G. - pedagogs MBDOU DSKV "Sardana"

Didaktiskā spēle

Kartes numurs 1

Spēles ar priekšmetiem.

"Brīnišķīga soma"

Mērķis: Attīstīt taustes uztveri, iemācīties izcelt objekta pazīmes pēc struktūras, virsmas, grupēt priekšmetus atbilstoši materiālam, no kura tie izgatavoti. (metāls, koks, plastmasa). Aktivizēt vārdnīcu; izkopt novērošanu, spēju skaidri ievērot spēles noteikumus.

spēles noteikums: vienumus var novietot tikai uz paplātes, kas ir izgatavota no tāda paša materiāla kā prece.

Spēles darbības: objekta uzminēšana ar tausti, objekta uzminēšana no apraksta; meklēt priekšmetus, kas izgatavoti no dažādiem materiāliem; grupējot tos pēc kvalitātes; lietojums "brīnišķīga soma".

Rokasgrāmatas un materiāli: Brīnišķīgs maisiņš, no dažādiem materiāliem izgatavotas lietas.

Spēles noteikumi: Nepieciešams pieskarties, neapskatot priekšmetu, noskaidrot, no kā tas ir izgatavots, un pastāstīt par to, lai bērni to atpazīst un pareizi nosauc pēc apraksta.

Didaktiskā spēle

Kartes numurs 2

Spēles ar priekšmetiem.

"Kurš ko dzird?"

Mērķis: Attīstīt dzirdes uzmanību, spēju apzīmēt skaņas ar vārdu (zvana, čaukst, spēlējas, čaukst);

Attīstīt atjautību, izturību.

spēles noteikums: Objektu var parādīt tikai pēc tam, kad bērni pareizi nosauc gan objektu, gan tā radītās skaņas.

Spēles darbības: darbojas ar skanošiem objektiem.

Neskatoties uz objektu, uzziniet, kādi objekti skan.

Rokasgrāmatas un materiāli: vienumi, kas izstaro skaņas Kabīne: zvans, grāmata, caurule, šķēres, ūdens.

Spēles noteikumi: Aiz ekrāna tiek aicināts bērns, kurš spēlē pīpi vai čaukst ar grāmatu u.tml. Bērni, izdzirdējuši skaņu, uzmin, kas atskanēja, un tas, kurš spēlēja, iznāk no aiz ekrāna ar skanošu priekšmetu rokās. rokas.

Didaktiskā spēle

Kartes numurs 3

Spēles ar priekšmetiem.

— Uzminiet, kas ir mainījies?

Mērķis: attīstiet prasmi noteikt telpisko atrašanās vietu priekšmets: pa labi, pa kreisi, priekšā, aizmugurē, sānos, apmēram utt.;

Attīstīt novērošanu, aktīvu iegaumēšanu, runu un aktivizēt vārdu krājumu.

spēles noteikums: Par objektu izkārtojuma maiņu sauc tikai tie bērni, uz kuriem norāda Petruška.

Spēles darbības: Aiz ekrāna objekti tiek pārkārtoti tā, lai bērni neredzētu. Izmantojot leļļu varoni, bērni uzmin permutācijas.

Rokasgrāmatas un materiāli: Pētersīļi vai lelle, dažādas rotaļlietas un priekšmeti.

Spēles noteikumi: Spēli var spēlēt, ja bērniem ir noteiktas zināšanas un prasmes telpiskajā orientācijā.

Didaktiskā spēle

Kartes numurs 4

Spēles ar priekšmetiem.

"Veikals"

Mērķis: iemācīties noteikt kopu vērtību attiecības, lietot vārdus runā. Apzīmē objektu izmērus. Veiciet kustības atbilstoši to verbālajam apzīmējumam. Turpiniet mācīt bērnam spriest; attīstīt uzmanību.

spēles noteikums: Bērni veic tikai tās darbības, kuras skolotājs saka.

Spēles darbības: Spēlē jāizmanto tikai īsti produkti (nevis viltus produkti, lai bērni justos "plaušas" Un "smags".

Rokasgrāmatas un materiāli: Iepirkumu soma, pārtikas preces.

Spēles noteikumi: Bērni kopā ar skolotāju dodas uz "veikals" un vārdi apzīmē to, ko viņi iegādājās.

Piemērs: Nopirku dārzeņu veikalā tomātu, gurķi un dārzeņus saliku maisiņā. Mana soma kļuva smaga, es atnācu mājās, izliku dārzeņus no smagā somas un soma kļuva viegla.

Didaktiskā spēle

Kartes numurs 5

Galda spēle.

"Sapārots attēlus»

Mērķis: attīstiet spēju atrast attēlotajos objektos attēlu līdzības un atšķirības; aktivizēt vārdnīca: līdzīgs, atšķirīgs, identisks; Attīstīt novērošanu.

Spēles noteikumi: atlasiet tikai to pašu attēlus; uzvar tas, kurš nekad nekļūdās.

Spēles darbības: meklējiet to pašu attēlus.

Rokasgrāmatas un materiāli: priekšmets attēlus(10-12 gabali, tie visi ir atšķirīgi, bet starp tiem ir 2 identiski.

Spēles gaita: Skolotāja lūdz vienu no puišiem atrast un parādīt to pašu attēlus un parādiet tos visiem bērniem. Sapārots attēlus tiek nolikti malā. Tad skolotājs visu sajauc attēlus(tiem jābūt apgrieztiem otrādi) un nemanāmi uzliek vēl 1 tvaika istabu bilde. Izklājot tos ar priekšpusi, atkal piedāvā atrast to pašu. Grūtības slēpjas faktā, ka starp attēlus var būt ļoti līdzīgi, bet ne vienādi, piemēram: krūzītes, kurām ir vienāda krāsa, bet otrai nav roktura. Bērni runā par priekšmetiem, atzīmē, kā tie ir līdzīgi un kā tie atšķiras.

Didaktiskā spēle

Kartes numurs 6

Galda spēle.

"Kas ir papildus?"

Mērķis: Iemācīties pamanīt kļūdas objektu lietošanā; attīstīt novērošanas spējas, humora izjūtu, spēju pierādīt sava sprieduma pareizību; nostiprināt zināšanas par instrumentiem.

Spēles noteikumi: aizvērt kartona kaste tikai papildus bilde. Uzvar pirmais, kurš atrod nevēlamo preci.

Spēles darbības: atrodiet un aizveriet nevajadzīgo priekšmetu attēlu.

Rokasgrāmatas un materiāli: Profesiju kartes, priekšmets bildes ar instrumentiem.

Spēles gaita: Lielos laukumos dažādu profesiju cilvēki, kamerās viņiem nepieciešami priekšmeti un instrumenti darbam, tostarp tādi, kas viņiem nav vajadzīgi. Bērnam jāpamana un jāaizveras kartona kastē, atstājiet nevajadzīgu priekšmetu.

Didaktiskā spēle

Kartes numurs 7

Galda spēle.

"Kad tas notiek?"

Mērķis: Nostiprināt zināšanas par dienas daļām; vingrinājums salīdzinājumā bildes ar dienas daļām: no rīta pēcpusdienā Vakara naktī.

Spēles noteikumi: Pēc vārda, ko saka skolotājs, rāda karti un paskaidrot kāpēc viņš to pacēla.

Spēles darbības: meklējiet vajadzīgo attēlus.

Rokasgrāmatas un materiāli: Stāsts attēlus atspoguļojot bērnu dzīvi bērnudārzs: rīta vingrošana, brokastis utt. Katrai dienas daļai jābūt vairākiem sižetiem attēlus.

Spēles gaita: Bērni izvēlas paši bilde, vārdu sakot "rīts" vajadzētu to pacelt un paskaidrot, kāpēc viņš to pacēla.

Didaktiskā spēle

Kartes numurs 8

Galda spēle.

"Domino"

Mērķis: Nostiprināt zināšanas par mājas un savvaļas dzīvniekiem, atzīmēt dzīvnieku īpašības, turpināt izkopt prasmi spēlēt kopā, ievērot spēles noteikumus.

Spēles noteikumi: Uzvar tas, kurš spēli pabeidz pirmais attēlus, uzvelciet tos noteikums: suns pret suni, lācis pret lāci - un nekad nepieļaut kļūdu.

Spēles darbības: meklējiet vajadzīgo attēlus, secība.

Rokasgrāmatas un materiāli: Galda spēle "Domino"

Spēles gaita: 4 - 6 bērni spēlējas, kurš pēdējo liek pirmajā vietā karti, viņš uzvar.

Didaktiskā spēle

Kartes numurs 9

Vārdu spēle.

"Kur bijām, mēs neteiksim, bet ko mēs izdarījām, mēs parādīsim"

Mērķis: iemācieties saukt darbību vārdā; izmantojiet pareizo darbības vārdu formu (laiks, seja); attīstīt radošo iztēli, atjautību.

Spēles noteikumi: visiem bērniem ir pareizi jāattēlo piedāvātā darbība, lai jūs varētu to uzminēt un nosaukt.

Spēles darbības: Kustību imitācija, minēšana; vadītāja izvēle.

Rokasgrāmatas un materiāli: (Nē)

Spēles gaita: Viņi izvēlas saimnieku, viņš iziet, pārējie vienojas, ka attēlos darbību, vadītājam jāuzmin, ko bērni izdarīja darbībai.

Didaktiskā spēle

Kartes numurs 10

Vārdu spēle.

"Tas notiek vai nenotiek".

Mērķis: Attīstīt loģisko domāšanu, spēju pamanīt spriedumu nekonsekvenci.

Spēles noteikumi: Tam, kurš pamana fabulu, jāpierāda, kāpēc tas nenotiek.

Spēles darbības: Guessing Fables.

Rokasgrāmatas un materiāli: (Nē)

Spēles gaita: Skolotājs var pateikt kaut ko nepareizi, piemēram: “Vasarā, kad spīd spoža saule, mēs izgājām ārā un uztaisījām no sniega sniegavīru”.

Didaktiskā spēle

Kartes numurs 11

Vārdu spēle.

"Pievienot vārdu"

Mērķis: Vingrinājums pareizai objektu stāvokļa noteikšanai attiecībā pret sevi; attīstīt orientāciju telpā.

Spēles noteikumi: Atbild tikai tas, kuram skolotājs met bumbu.

Spēles darbības: Bērni meklē pareizos vārdus, kas apzīmē dažādu objektu izvietojumu telpā. Tam, kurš noķēra bumbu, ātri jāpabeidz teikums ar pareizo vārdu.

Rokasgrāmatas un materiāli:

Spēles gaita: Bērni stāv aplī, skolotājs met bērnam bumbu un jautā, kur ir galds? Vai skapis? bērns ķer bumbu atbildes: Galds ir aiz manis.

Didaktiskā spēle

Kartes numurs 12

vārdu spēle

Didaktiskā spēle"Atrast kļūdu".

Mērķi: iemācīties skaidri izrunāt daudzzilbiskus vārdus skaļi, attīstīt dzirdes uzmanību.

Spēles gaita: Skolotājs parāda rotaļlietu un nosauc apzināti nepareizu darbību, ko šis dzīvnieks it kā veic. Bērniem ir jāatbild, vai tas ir pareizi vai nē, un pēc tam jāuzskaita darbības, kuras šis dzīvnieks var veikt. Piemēram: Suns lasa. Vai suns var lasīt? Bērni atbildi: "nē". Ko suns var darīt? Bērnu saraksts. Pēc tam tiek nosaukti citi dzīvnieki.

Ļubova Maksimova

Profesionāla skolotāja darbnīca.

Pirmsskolas vecumā tā ir spēle, kas veicina bērna daudzpusīgu attīstību. Spēle bērniem ir mācīšanās, spēle viņiem ir darbs, nopietna izglītības forma. Spēle pirmsskolas vecuma bērniem ir veids, kā izzināt vidi. Rotaļājoties viņi pēta krāsas, formas, materiālu īpašības, telpiskās attiecības. Spēlē bērns saņem pirmo kolektīvās domāšanas pieredzi. Man patīk spēlēties ar bērniem spēles, īpaši iekšā didaktisks. Strādājot pirmsskolas iestādē, viņa daudz darīja un tērēja didaktiskās spēles.

№1. Didaktiskā spēle"Zaķi un mājas"

Mērķis: nostiprināt pamatzināšanas krāsas: sarkana, zila, dzeltena, zaļa.

kustēties spēles: Bērnu priekšā ir 4 dažādu krāsu mājas. Bērniem ir 4 vienādas krāsas zaķi. Skolotāja aicina bērnus paslēpt zaķus mājiņās, jo viņi ļoti baidās no vilka, bet nezina, kādā krāsā ir viņu māja.

№2. Didaktiskā spēle"Tauriņi un ziedi"

Mērķis: veidot bērnos spēju salīdzināt divas objektu grupas, pamatojoties uz salīdzināšanu, noteikt 2 kopu vienlīdzību un nevienlīdzību, aktivizēt vārdus "tik daudz", "vienādi", "vienādi".

Materiāls: no krāsaina papīra izgriezti tauriņi un ziedi atbilstoši bērnu skaitam.

kustēties spēles: Skolotāja aicina bērnus pārvērsties par tauriņiem (izsniedz tauriņus). Pa pļavu lido tauriņi. Pēc signāla "Taureņi, lidojiet pie zieda!" - viņi lido pie zieda (izklāj uz grīdas) uz māju. Vai visiem tauriņiem bija pietiekami daudz māju? Cik tauriņu? Cik ziedu? Vai viņi ir vienlīdzīgi? Kā vēl var teikt?

2. iespēja: darbs ar kartēm pie galda.

№3. Didaktiskā spēle"Izrotāt paklāju"

Mērķis: attīstīt bērnu spēju salīdzināt objektus pēc krāsas, formas, izmēra.

kustēties: aprūpētājs: "Bērni, pie mums ciemos atnāca zaķis. Viņa vēlas saviem trušiem uzdāvināt skaistus paklājiņus, bet nebija laika tos izrotāt. Palīdzēsim. Kā mēs tos izrotāsim? (apļi, trīsstūri). Kāda krāsa? Vai apļi ir vienāda izmēra? kā ar trijstūriem? utt Zaķim ļoti patika paklāji.

Līdzīga spēle "Izrotājiet dūraiņu"

№4. Didaktiskā spēle"Aizvērt attēlu"

Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par pamatkrāsām un to nokrāsām, objektu izmēriem. Attīstīt loģisko domāšanu, uzmanību, roku smalko motoriku.

Materiāls: kartītes, uz kurām tiek uzlīmētas dažāda izmēra un krāsu ģeometriskas figūras. Tādu pašu ģeometrisko formu komplekts.

№5. Didaktiskā spēle"Atrodi pāris."

Mērķis: labot ģeometrisko formu nosaukumus; veidot spēju izveidot divu vienādu kāršu pāri; attīstīt vizuālo uzmanību.

Materiāls: kartīšu komplekts, kas parāda 2-3 ģeometriskas formas (2 identiski).

№ 6 Didaktiskā spēle"Ceļi uz mājām"

Mērķis: attīstiet iespēju salīdzināt 3 objektus garumā pēc lietojumprogrammas un pārklājuma, pārvietoties telpā, aktivizēt runā vārdus: "garš", "īsāks", "īss"; attīstīt vizuālo uzmanību.

Materiāls: kartes ar mājām, kurās dzīvo dzīvnieki, 3 dažāda garuma sloksnes. Katram bērnam.

kustēties spēles: Saimnieks stāsta bērniem, ka dzīvnieki ir uzcēluši sev mājas un vēlas viens pie otra ciemos, bet taciņas nav un viņi nezina, kur iet. Ierīkosim taciņas uz mājām, bet vispirms tās rūpīgi apsveram, salīdzinām garumā, liekam starp mājām. Kādu taciņu tu iesi no lapsas mājas līdz lāča mājai? Kāda krāsa? un tā tālāk.Kam ved īsākais ceļš? Un garākā?

№7. Didaktiskā spēle"Vārds un skaits"

Mērķis: nostiprināt zināšanas par ģeometriskām formām, vingrot priekšmetu skaitīšanā, attīstīt uzmanību, atmiņu.

Materiāls: attēli, kuros attēloti dzīvnieki.

№8 Didaktiskā spēle"Skaita skaņas"

Saturs: Spēli labāk sākt ar rotaļlietu skaitīšanu, sasaucot pie galda 2-3 bērnus, pēc tam pasakiet, ka bērniem labi padodas rotaļlietas, lietas, un šodien viņi iemācīsies skaitīt skaņas. Skolotājs aicina bērnus, palīdzot ar roku, saskaitīt, cik reizes viņš sit pret galdu. Viņš parāda, kā ar sitieniem laikā ir nepieciešams šūpot labo roku, stāvot uz elkoņa. Sitieni tiek veikti klusi un ne pārāk bieži, lai bērniem būtu laiks tos saskaitīt. Pirmkārt, tiek iegūtas ne vairāk kā 1 - 3 skaņas, un tikai tad, kad bērni pārstāj kļūdīties, sitienu skaits palielinās. Tālāk tiek piedāvāts atskaņot norādīto skaņu skaitu. Skolotāja pārmaiņus sauc bērnus pie galda un aicina sist ar āmuru, nūju pa kociņu 2-5 reizes. Noslēgumā visi bērni tiek aicināti pacelt roku (noliecies uz priekšu, apsēdies) tik reižu, cik āmurs sit.

№9. Didaktiskā spēle"Mašīnas brauc uz garāžu" (Bērniem no 4 līdz 5 gadiem)

Mērķis: Nostiprināt zināšanas par skaitļiem 1, 2, 3, 4, 5 un to veidošanas secību rindā vienu pēc otras; attīstīt domāšanu, uzmanību, reakcijas ātrumu uz signālu, neatkarību problēmas risināšanā, kontroles un paškontroles prasmes.

Saturs: spēle tiek spēlēta kā sacensības. Krēsli ar krāsainiem apļiem attēlo autostāvvietas. Bērniem tiek doti apļi (katra kolonna - viena krāsa). Pēc līdera signāla (sit pa tamburīnu) visi skraida pa grupas telpu. Autors signāls: "Mašīnas! Uz stāvlaukumu!" - katrs "iet" uz savu garāžu, t.i., bērni ar sarkanām stūrēm - uz garāžu, kas apzīmēta ar sarkanu apli utt.. Mašīnas sarindojas kolonnā skaitliskā secībā, sākot no pirmās. Skolotājs pārbauda automašīnu numuru secību katrā kolonnā.

Jautājumi: Kāds ir pirmais numurs? Kāpēc? Pēc kāda skaitļa seko 2? Kas ir lielāks par 1 vai 2? Cik daudz? utt.

№10. Didaktiskā spēle"Savienojiet numurus"

Mērķis: nostiprināt zināšanas par skaitļiem, veidot spēju savienot punktus kopā skaitļu secībā.

Materiāls: diagrammu kartītes, uz kurām pie punktiem ir uzrakstīti skaitļi.

№11. Didaktiskā spēle"Izkrāso bumbiņas."

Mērķis: palīdzēt noteikt idejas par formu, krāsu, iemācīties skaitīt objektus, atcerēties to skaitu.

Aprīkojums: papīrs, krāsainie zīmuļi.

Vecums: 45 gadi.

kustēties spēles: Skolotāja piedāvā bērnam palagu ar baloniem un lūdz pabeigt aukliņas, lai baloni neizkaisītu. Bērnam apaļās bumbiņas jākrāso zilā krāsā, bet ovālās – dzeltenā krāsā. Pēc tam skolotāja lūdz saskaitīt, cik zilo bumbiņu, cik dzelteno, cik zilo un dzelteno kopā.

№12. Didaktiskā spēle"Lec, nekļūdies" Bērniem no 4 - 5 gadiem.

Mērķi: nostiprināt zināšanas par skaitļiem un to secību skaitļu sērijās; attīstīt uzmanību, loģisko domāšanu, reakcijas ātrumu un kustību koordināciju, neatkarību, iniciatīvu, spēju pareizi novērtēt savu un citu bērnu rīcību.

Saturs: bērni (katrs 4 cilvēki) nostājieties stīpas iekšpusē, ap tiem ir "izciļņi" ar cipariem no 1 līdz 5. Skolotājs nosauc jebkuru bērnu, kurš stāv stīpā, un aicina viņu izpildīt uzdevumu, bet pārējos bērnus pārbaudīt pareizību. izpildi, vajadzības gadījumā izlabojot kļūdu. Bērns no četriem attiecīgi veiks kustības uzdevums: izlec no stīpas uz izciļņa ar skolotāja dotu figūru, pēc viņa atbildes apsvēršanas. Nākamo uzdevumu veic bērns no pārējiem četriem.

Uzdevumi: 1) pāriet uz skaitli, ar kuru sākas skaitīšana; 2) uzlēkt uz skaitļa, kas nāk aiz 2; 3) pāriet uz skaitli, kas ir lielāks par 1 ar 1; 4) pāriet uz skaitli, kas ir lielāks par 2 ar 1; 5) uzlēkt uz skaitļa, kas parāda, cik kāju ir meža dzīvniekiem.

Pareizi izpildot uzdevumu, bērni "iekrīt meža izcirtumā".

noteikumiem: pievērsiet bērnu uzmanību pareizai izpildei uzdevumus: nepieciešams uzlēkt uz "izsitiena" ar numuru, iepriekš apsverot uzdevumu; veicot lēcienu, jums jācenšas saglabāt līdzsvaru, turēt rokas uz jostas. Mudiniet bērnus pareizi novērtēt savu un savu biedru rīcību.

№13. Didaktiskā spēle— Vai pietiks?

Mērķis: iemācīt bērniem saskatīt dažāda lieluma priekšmetu grupu vienlīdzību un nevienlīdzību, novest pie koncepcijas, ka skaitlis neapskauž izmēru.

Saturs: Skolotājs piedāvā pacienāt dzīvniekus. Iepriekš uzzina: "Vai zaķiem pietiks burkānu, riekstu vāveru? Kā to noskaidrot? Kā pārbaudīt? Bērni saskaita rotaļlietas, salīdzina to skaitu, tad apstrādā dzīvniekus, pieliekot mazas rotaļlietas lielajām. Atklājot vienlīdzību un nevienlīdzību rotaļlietu skaits grupā, viņi pievieno trūkstošo vienumu vai noņem papildu .

№14. Didaktiskā spēle"Pabeidz trūkstošo figūru"

Mērķis: nostiprināt zināšanas par ģeometriju figūras: aplis, kvadrāts, trīsstūris, iemācīties atrisināt loģisku uzdevumu, pamatojoties uz vizuāli uztvertu informāciju (lai izveidotu modeļus).

№ 15. Didaktiskā spēle

"Palīdziet Pinokio uzzīmēt attēlu Malvīnai"

Mērķis: nostiprināt spēju orientēties uz papīra lapas, atšķirt un nosaukt labo un kreiso roku; aktivizēt runā vārdus: pa labi, pa kreisi, centrā, augšā, apakšā.

kustēties: Pinokio, piedod bērniem zīmēt attēlu, un kurš no tiem tagad ir pateiks: uzzīmējiet māju centrā, sauli - augšā utt.

№ 16. Didaktiskā spēle"Kas kur?"

Mērķi spēles: veicināt telpiskās orientācijas veidošanos uz papīra lapas.

Aprīkojums: Forma ar vairāku objektu attēlu, mikroshēmas.

Vecums: 5-6 gadi.

kustēties spēles: Bērnam tiek piedāvāta veidlapa ar vairāku objektu attēlu, kas atšķirīgi atrodas telpā.

aprūpētājs: "Kādus objektus zīmē? Kur zīmē bumbieri? Kur zīmē māju? Bungas? Bumba? Balons? Kas zīmē pa labi no mājas? Un pa kreisi? Nosauciet objektus augšējā labajā stūrī? Utt ”. Beigās spēles bērni skaita žetonus. Uzvar tas, kuram ir visvairāk žetonu.

№ 17. Didaktiskā spēle"Futbols"

Mērķis: iemāciet bērniem orientēties uz papīra lapas, noteikt telpiskos virzienus un norādīt tos vārdus: augšā, apakšā, pa labi, pa kreisi, augšā pa labi, augšā pa kreisi utt.

№ 18. Didaktiskā spēle"Kad tas notiek?"

Mērķis: lai fiksētu bērnu priekšstatu par diennakts laiku, vingriniet tos, salīdzinot attēlu ar daļu dienas: no rīta pēcpusdienā Vakara naktī. Iemācieties pareizi lietot vārdus: "šodien", "rīt", "vakar". Attīstīt loģisko domāšanu, sakarīgu runu.

noteikumiem: Saskaņā ar vārdu, ko saka skolotājs, parādiet karti un paskaidrojiet. kāpēc viņš to pacēla.

spēles darbība: meklējiet vajadzīgo attēlu.

kustēties spēles: Uz galda pie spēļu kārtīm, kurās attēloti attēli no dzīves, kas saistīti ar noteiktu diennakts laiku. Bērnu dzīve bērnudārzā (režīma mirkļi). Bērni izvēlas jebkuru sev, rūpīgi to pārbauda. Uz vārda rīts bērni paceļ attēlu un katrs paskaidro, kāpēc viņš domā, ka viņam ir rīts utt.

№ 19. Didaktiskā spēle"Grafiskais diktāts"

Mērķis: acs veidošanās, vizuālā atmiņa bērniem; smalko motoriku attīstība; stabilas, fokusētas uzmanības attīstība, vizuāli-motoriskās koordinācijas, patvaļas, kustību ritma un precizitātes attīstība; uzcītības, neatlaidības izglītība.

№ 20. Didaktiskā spēle"Kas mainījās?"

Mērķis: vingrināt bērnus pareizā telpiskā izkārtojuma noteikšanā preces: pa labi, pa kreisi, priekšā, aizmugurē, sānos, apmēram utt. Attīstīt novērošanu, attīstīt figurālo atmiņu, aktivizēt vārdu krājumu.

noteikumiem spēles: viņi nosauc izmaiņas objektu izkārtojumā, tikai tos bērnus, uz kuriem norāda leļļu varonis.

Spēles darbības: Permutācija aiz ekrāna objektu tā. lai bērni neredz; minēšana, izmantojot leļļu tēlu.

Rotaļlietas: matrjoška, ​​piramīda, lelle.

kustēties spēles: spēlē tiek izmantota rotaļlieta – pētersīļi. Dzīvespriecīgs un nerātns. viņš pastāvīgi pārkārtojas, pārvietojas un pēc tam aizmirst un lūdz puišus pastāstīt, kur viņš nolicis rotaļlietas.

№ 21 Didaktiskā spēle"Savākt (pabeigt) krelles"

Mērķis: attīstīt vizuālo formas uztveri, uzmanības atmiņu, pirkstu smalko motoriku, atkārtot krāsu nosaukumus, ģeometriskās formas, uzlabot spēju izcelt objektu izmērus.

Aprīkojums: rakstainas kartītes, kartona ģeometrisku formu ekvivalenti, flomāstera pildspalvas vai krāsaini zīmuļi.

kustēties spēles: Skolotājs izdala kartītes bērniem un piedāvā pabeigt esošos elementus krelles: "Skaties. Lelle salauza krelles. Nevar savākt vispār. Padomājiet par to, kura figūra jums jāpabeidz vispirms? Tad? Kādas krelles jūs dabūjāt?" Skolotājs pārbauda un palīdz. Grūtību gadījumā skolotājs pats uzzīmē krelles pirmo variantu, iesakot figūru sadalījuma rakstu uz krellēm. Pērlītes nevar pabeigt, bet izklāj tos no esošajām kartona daļām.

№ 22. Didaktiskā spēle"Izveidojiet veselumu no daļām"

Mērķis: vingrināt spēju no atsevišķām daļām izveidot veselumu, attīstīt loģisko domāšanu.

kustēties spēles: problemātiska situāciju: Lelles spogulis saplīsa. Viņi lūdz puišus to salabot.

№ 23. Didaktiskā spēle"Salieciet piramīdu saskaņā ar shēmu"

Mērķis: Veidot spēju savākt objektus pēc modeļa, pamatojoties uz shematisku attēlu; iemācīties analizēt objekta struktūru, izmantojot tā shematisko attēlojumu; attīstīt loģisko domāšanu, vizuālo uzmanību, iztēli.

Materiāls: viena piramīda katram spēlētājam, 4 kārtis ar piramīdu kontūru attēlu, saliktas dažādos veidos.

№ 24. Didaktiskā spēle"Kas ir lieks? Kāpēc?"

Mērķis spēles: iemācīt bērniem katrā kāršu rindā atrast "papildu" priekšmetu. Attīstīt loģisko domāšanu, spēju analizēt, salīdzināt, vispārināt.

Materiāls: kartes.

Vecums: 4-6 gadi.

kustēties spēles: bērns rūpīgi pārbauda zīmējumu. aprūpētājs jautā: "Kāda lieta šeit ir lieka? Kāpēc?" Uzvar tas, kurš ātri atpazīst nepiemēroto tēmu un pareizi paskaidro. Piemēram, starp drēbēm būs trauki.

"Atrast atšķirības", "Sniegavīri", "Mājas", "Rotaļlietas".

Mērķis: Attīstīt bērnos vizuālo uzmanību un novērošanu.

noteikumiem spēles: Jums rūpīgi jāaplūko attēls un jānorāda. Kā sniegavīri atšķiras viens no otra. divi spele un ka viens uzvar kurš norādīs uz vairāk atšķirībām zīmējumos. Pirmais spēlētājs nosauc kādu atšķirību, tad otrajam tiek dots vārds utt. Spēle beidzas, kad kāds no partneriem nevar nosaukt jaunu atšķirību. (iepriekš neatzīmēts). Spēli var sākt, izlasot dzejoli "Šeit pie upes uz pakaļkājām stāv zaķis. Priekšā sniegavīri ar slotām un cepurēm. Zaķis skatās. Nomierinājās. Ēd tikai burkānus. Bet nevar. saprast, kas ar viņiem atšķiras." Tagad paskaties, ar ko šie sniegavīri atšķiras.

2. iespēja: Spēlētāji atrod atšķirības un izliek žetonus zem sava zīmējuma, pēc tam viņi nosauc atšķirības.

№ 26. Didaktiskā spēle"Spieķi - skaitītāji."

Mērķis spēles: atvieglo raksta iegaumēšanu un ātru atveidošanu. Attīstīt roku smalko motoriku, iztēli.

Aprīkojums Kabīne: papīrs, skaitīšanas kociņi.

Vecums A: 4-5 gadi.

kustēties spēles: 1 opciju: Skolotājs aicina bērnus ar irbulīšiem uz papīra izlikt rakstu. Komplikācija: raksts tiek parādīts dažas sekundes un pēc tam tiek noņemts. 2 opciju: Vingrojiet bērnus pašiem veidot figūras, pārdomāt lēmuma pieņemšanas gaitu, attīstīt iztēli.

№ 27. Didaktiskā spēle"Kā tas izskatās?"

Mērķis: iemācīt bērniem izveidot attēlu savā iztēlē, pamatojoties uz objektu shematisku attēlojumu.

Materiāls: 5-8 kāršu komplekts ar dažādām figūrām.

№ 28. Didaktiskā spēle"Labirinti"

Mērķis: Attīstīt bērnos neatlaidību un koncentrēšanās spēju, loģisko domāšanu, veiklību.

Vadība: Pamazām padariet labirintus grūtākus (sarežģītāks eju tīkls, strupceļu, atzaru skaita pieaugums). Kopā ar bērnu izsekojiet kustības ar zīmuli un pēc tam vizuāli. Noturīgas uzmanības, koncentrēšanās, vēlmes sasniegt mērķi izpausmju veicināšana.

№ 29. Didaktiskā spēle"Atrast atšķirības pazīmes"

Mērķis: Turpināt attīstīt spēju salīdzināt objektus, noteikt to līdzības un atšķirības (kā šie priekšmeti ir līdzīgi un atšķirīgi utt.).

Turpināt attīstīt spēju secīgi apsvērt objektus. Attīstīt uzmanību, atmiņu, domāšanu. Aktivizējiet bērnu runu. Veidlapa organizācijām: indivīds vai apakšgrupa.

Metodiskie paņēmieni: Galvenais paņēmiens ir ilustrāciju skatīšanās, runāšana. Opciju izpilde spēles: Variants Nr. 1 (integrācija ar izglītības jomu "socializācija") Pieaugušais parāda bērnam ilustrāciju un piedāvā to apsvērt, aprakstīt, pēc tam piedāvā apsvērt ilustrācijas otro daļu. Aplūkojot ilustrācijas otro daļu, tā aicina bērnu atrast atšķirības un noteikt, ar ko tās atšķiras.

№30. Didaktiskā spēle"Iet cauri vārtiem"

Mērķis: vingrojiet bērnus divu mazāku skaitļu sastāvā.

Materiāls: lielas kartes ar dažādām ģeometriskām formām (no viena līdz četrām)- katram bērnam pa vienam.

Saturs: Divi bērni attēlo vārtus - viņi tur vienu vai otru kartiņu. Pārējās mazās kārtis staigā pa istabu. Pēc svina sitiena pa tamburīnu pa pāriem spēlējošie iziet cauri vārtiem (pāri veido bērni, kuru figūru skaits uz kārtīm ir vienāds ar skaitli uz vārtiem). Labāk ir sākt spēlēt ar numuru 2, pakāpeniski palielinot spēlētāju skaitu, pievienojot divas kārtis ar nākamo numuru. Lai vairāk atspoguļotu bērnu spēli, no viņiem var izveidot nevis pārus, bet gan četriniekus.

noteikumiem spēles: Ja numurs ir nepareizs, jūs nevarat iekļūt vārtos, tie ir aizvērti.

Opcija spēles: tiek parādīti vairāk nekā vieni vārti (līdz pieciem). Spēlētājiem jāiet tikai savos vārtos.

№31. Didaktiskā spēle"Kādās mājās dzīvo draugi?"

Mērķis: nostiprināt spēju atšķirt dažāda veida daudzstūrus; audzināt mērķtiecību mērķa sasniegšanā, attīstīt atjautību, uzmanību.

Trīs draugi: Kaķēns, Kucēns un Gailis apmetās jaunās mājās. Uzminiet, kurš kur dzīvo? Kaķenes mājai ir kvadrātveida durvis, kvadrātveida logs un trīsstūrveida skurstenis. Kucēna mājā durvis ir sešstūra formas, logs ir taisnstūrveida, skurstenis ir četrstūrains. Gailis dzīvo mājā ar piecstūra durvīm, četrstūrainu logu un sešstūrainu skursteni.

Atbildes: Kaķēns dzīvo mājā ar numuru 3, kucēns - numur 5, Gailis - 6.

№ 32 Didaktiskā spēle"Dzīvie skaitļi"

Mērķis: skaitīšanas vingrinājums (uz priekšu un atpakaļ) 10 ietvaros.

Materiāls: kartītes, uz kurām uzzīmēti apļi no 1 līdz 10.

noteikumiem spēles: Ja kāds no bērniem nokļuvis nepareizā vietā, viņš kļūst par vadītāju. Ja vadītājs kļūdās, viņš atkal vada. Ja vadītājs kļūdījās, skaitot trīs reizes, viņš aizbrauc spēles.

Opcija spēles. "Cipari" ir veidoti apgrieztā secībā no 10 līdz 1.

№33. Didaktiskā spēle"Uzmini, kāda numura trūkst"

Mērķis: Nosakiet skaitļa vietu naturālajā sērijā, nosauciet trūkstošo skaitli.

Materiāls: Flanelgrāfs, 1 kārtis ar apļiem uz tām no 1 līdz 10 (katrā kārtī ir dažādas krāsas apļi. Karogi.

Saturs: skolotājs sakārto kārtis uz flanelogrāfa naturālo skaitļu secībā. Aicinām bērnus apskatīties, kā viņi stāv, ja trūkst kāda numura. tad puiši aizver acis. un skolotājs izņem vienu kartiņu. Pēc tam, kad bērni uzminē, kura numura trūkst, skolotājs parāda paslēpto kartiņu un noliek to savā vietā.

noteikumiem spēles: Nelūrējiet, kad karte ir izņemta. Tas, kurš pirmais pamana, kura numura trūkst, saņem karogu.

№ 34. Didaktiskā spēle"Kāds numurs ir nākamais?"

Mērķis: Vingrojiet bērnus, nosakot nākamo un iepriekšējo skaitli nosauktajam.

Materiāls: bumba.

noteikumiem spēles: Ja bērns kļūdījies, visi unisonā zvana uz pareizo numuru. Spēle turpinās.

Opcija spēles:

1. Bērni iepriekš vienojas, kādu numuru viņi izvēlēsies zvanu: iepriekšējais vai nākamais.

2. Bērni zvana nevis vienu, bet divus numurus uzreiz - gan iepriekšējo, gan nākamo.

Nr.35. Izglītojoši B spēles. P. Ņikitins "Lokiet kvadrātu", "Salokiet rakstu", "Unicube".

Mērķis: attīstīt bērnos telpiskos attēlojumus, figurālo domāšanu, spēju kombinēt, noformēt, kombinēt formu un krāsu, locīt plakanas un trīsdimensiju figūras, attīstīt radošumu un patstāvību.

Materiāls: plakanu paraugu kartes plakanām figūrām; trīs spilgtās krāsās krāsoti kubi - apjomīgām figūrām.

Spēles no ģeometriskām figūrām pēc attēla un sava dizaina atjaunot figurālus un sižetus.

1. "Tangram"

2. "Kolumba ola"

3. "Mongoļu spēle"

4. "Vjetnamiešu spēle"

1. Bērni iepazīstas ar spēles figūru komplektu, izvēlas figūras pēc to formas, apskata, skaita, pārklāj viena otru.

2. Pēc audzinātāja vārdiem viņi no trijstūriem veido kvadrātu, trīsstūri (no diviem mazākiem, četrstūri.

3. Figūru sastādīšana pēc attēla un dizaina.

4. Figūru rekonstrukcija pēc kontūru rakstiem.

izmantota literatūra:

1. L. A. Vengers, O. M. Djačenko " Spēles un vingrinājumi garīgo spēju attīstībai pirmsskolas vecuma bērniem.

2. Z. A. Mihailova "Spēļu izklaidējoši uzdevumi pirmsskolas vecuma bērniem."

3. V. V. Daņilova, T. D. Rihtermana, Z. A. Mihailova "Matemātikas mācīšana bērnudārzā".

4. V. P. Novikova "Matemātika bērnudārzā".

5. V. Sotņikova "Bērna attīstība rotaļnodarbībās."

6. E. V. Solovjeva "Cipari jums".

7. Sorokina " Didaktiskās spēles bērnudārzā".

Pirmsskolas vecuma bērna vadošā darbība ir spēle, ar kuras palīdzību mazulis apgūst apkārtējo pasauli. Ir vispāratzīts, ka spēļu trūkums negatīvi ietekmē bērna personības veidošanos. Ievērojamu daļu laika pirmsskolas vecuma bērns pavada bērnudārzā vienaudžu vidū, audzinātāju uzraudzībā. Tikai skolotājs, kuram pieder spēļu tehnoloģijas, var sasniegt augstus rezultātus darbā ar bērniem.

Didaktisko spēļu vērtība bērnudārzā

Nepieciešamais skolotāja kompetenču minimums ir prasme atšķirt didaktisko spēli (DI) no citām spēles formām, zināšanās par tās uzbūvi, veidiem, pamatspēļu kartotēku, normatīvo aktu pamatprasībām. Izmantojot spēļu tehnoloģijas, pedagogam nevajadzētu aizmirst, ka spēlējoties bērns apmierina savas galvenās vajadzības, apgūst tādas aktivitātes kā darbs un mācības, attīstās un veidojas kā personība. Tāpēc audzinātājam bērnu rotaļnodarbību organizēšanā jāpieiet atbildīgi, paļaujoties uz pedagoģijas pamatzināšanām.

Didaktiskās spēles jēdziens

Pirmsskolas vecuma bērnu darbībai ir dažādas formas, viena no tām ir rotaļnodarbība. Pedagogam spēle ir gan mācību un audzināšanas līdzeklis, gan bērnu dzīves organizēšanas forma pirmsskolas izglītības iestādē (PIM). Zinātniski pamatots un praktiski apstiprināts fakts, ka spēle ir visproduktīvākais pirmsskolas vecuma bērnu nodarbinātības vai tieši izglītojošās aktivitātes veids (GCD).

GCD pirmsskolas izglītības iestādēs tiek veikta saskaņā ar sanitārajiem noteikumiem un noteikumiem (SANPIN 2.4.1.3049–13), kas jo īpaši nosaka to ilgumu (līdz 10 minūtēm zīdaiņiem, līdz 30 minūtēm vecākām vecuma grupām). Ņemiet vērā, ka ne visas pirmsskolas vecuma bērnu spēles ir didaktiskas (tās sauc arī par priekšmetu vai izglītojošām). S. L. Novosjolova programmā "Izcelsme" (1997) spēles klasificē pēc tā, kurš ir iniciators – pieaugušais vai bērns. Pazīmes, pēc kurām ir viegli atšķirt CI:

• tās iniciators vienmēr būs pieaugušais (skolotājs);
• šāda spēle ir vērsta uz izglītības problēmas risināšanu (“didaktika” tulkojumā no sengrieķu valodas - mācīšana);
• bērniem spēles izglītojošajam raksturam nevajadzētu būt acīmredzamam.

Spēlē pirmsskolas vecuma bērni pēta pasauli un mācās mijiedarboties

Pedagogam ir svarīgi saprast, ka izglītības rezultāti, kurus viņš vēlas saņemt, ir atkarīgi no tā, ka pirmsskolas vecuma bērns nezina par nepieciešamību tos sasniegt. Spēles situācijā bērnam ir svarīga pati aktivitātes iespēja, veiksme, bauda. Izglītības rezultāti viņam ir blakusefekts, mācīšanās notiek netīšām. Sākt spēli ar vārdiem ir liela kļūda: “Tavs spēles uzdevums ir iemācīties atšķirt krāsas un uz tā pamata atrast objektus.”

Izglītojošajām spēlēm ir sena vēsture, tās satur folkloras elementus un atspoguļo nacionālās īpatnības. Līdz mūsdienām ir saglabājušās tādas spēles kā "Ladushki", "Četrdesmit baltās malas", "Lady" un citas. Senči spēlēm ielika izglītojošo nozīmi un izglītojošo raksturu, tādējādi nododot dzīves pieredzi no paaudzes paaudzē, sagatavojot bērnus agrīnai pilngadībai. Pašlaik šādas spēles ir vērstas ne tik daudz uz pirmsskolas vecuma bērnu sagatavošanu pilngadībai, bet gan uz brīvā laika organizēšanu.

Didaktiskās spēles struktūra

DI produktivitāte nozīmē zināšanas par tās struktūru un izpratni par attiecībām starp galvenajiem strukturālajiem elementiem. Ir 3 šādi elementi:

• Mācību/didaktiskais uzdevums. Spēles procesā audzinātāja izvirza konkrētus, spēles formai un saturam, bērnu vecuma grupai atbilstošus mācību uzdevumus: sinonīmu vārdu fiksēšana bērna aktīvajā vārdnīcā, smalko motoriku attīstīšana, priekšstatu par krāsu veidošana un daudzi citi. Kāds ir uzdevums, jūs bieži varat noteikt pēc spēles nosaukuma: "Savākt mīklu", "Uzmini mūzikas instrumentu", "Nosauciet objektu". Atgādiniet, ka didaktiskās spēles izglītojošais uzdevums bērnam ir paslēpts. 5–6 gadus vecs bērns rotaļājoties netiecas kaut ko apgūt, viņu interesē gala rezultāts (uzvara) un prieka gūšana. Bērni pat nav ieinteresēti uzvarēt, viņi ir ziņkārīgi par spēles mijiedarbības procesu.
• Spēles darbības, t.i., veidi, kā parādīt bērna aktivitāti spēlē. Bērniem spēles darbības ir diezgan vienkāršas (izjauciet / salieciet vienkāršu priekšmetu; uzminiet skaņas avotu, atrodiet pāri); vecākiem bērniem ir nepieciešamas sarežģītākas darbības (esiet uzmanīgs, izvēlieties pareizo opciju no komplekta, nosauciet parādību); vecāku grupu bērnu spēlēs dominē analītiska un radoša rakstura darbības (korelēt, vispārināt, klasificēt, izdomāt).
• Spēles noteikumi. Svarīgi saprast, ka noteikumi jāievēro visiem dalībniekiem, arī pieaugušajiem. Noteikumus nosaka spēles izglītojošais un mācību saturs, spēlē izvirzītie uzdevumi, no tiem lielā mērā ir atkarīga spēles darbību sarežģītība vai vienkāršība. Spēles noteikumus nosaka iniciators.

Didaktisko spēļu veidi

Dažas didaktiskās spēles var ietvert integrētus uzdevumus runas, apkārtējās pasaules, matemātikas un tēlotājmākslas attīstībai.

Pēc izmantotā materiāla skolotāji sadala DI grupās:

• didaktiskās spēles ar priekšmetiem,
• galda spēles,
• vārdu spēles.

Didaktiskās spēles ar priekšmetiem

Šajās spēlēs iekļautie priekšmeti ir izglītojoši materiāli. Rotaļlietas, sadzīves priekšmeti, dabīgais materiāls, mākslas un amatniecības darbi - viss ir lietojams. Pedagoga radošā pieeja ļauj noorganizēt izcilu spēli, izmantojot augsto tehnoloģiju industriālās rotaļlietas, īpašus spēļu kompleksus (piemēram, Froebel Gifts rotaļu komplektu) un visus pieejamos materiālus, pat tos, kas parasti tiek izmesti kā atkritumi ( vāki, šokolādes olu kārbas, šķēles) un burtiski guļ zem kājām (lapas, oļi). Spēļu ar priekšmetiem variācijas būs dramatizējumi, sižetiski didaktiskās un didaktiskās spēles ar motoriski orientētām rotaļlietām (piramīdām, ligzdojošām lellēm, klucīšiem).

Kā didaktisku materiālu varat izmantot parastos oļus, kas krāsoti ar akrila krāsām.

Augusts Frūbels ir slavens vācu valodas skolotājs. Tas bija viņš, kurš ieviesa izteicienu "bērni ir dzīves ziedi". Viņš balstījās uz to, ka “labiem dārzniekiem” jāaudzina bērni.

Rotaļu komplekti, piemēram, Froebel's Gifts, kas ir daļa no Montesori skolas materiāliem, attīsta smalko motoriku, krāsu uztveri, loģisko domāšanu un citas pirmsskolas vecuma bērnu spējas.

Ja runājam par izglītojošiem uzdevumiem, kas tiek risināti DI laikā ar priekšmetiem, tad, pirmkārt, tie attīsta bērna garīgās darbības. Bērni attīsta spēju analizēt, viņi mācās atrast priekšmetos kopīgās lietas un tās atšķirt, apgūst prasmes rīkoties ar dažādiem priekšmetiem. Spēles ar priekšmetiem paplašina erudīciju un redzesloku, audzina uzvedības paškontroli, uzmanību. Spēles, kas vērstas uz fizisko attīstību, uzlabo kustību koordināciju, smalko un lielo motoriku.

Pedagogs, mainot spēles saturu, var panākt dažādas sarežģītības problēmu risinājumus. Apsveriet spēles "Brīnišķīgā soma" piemēru.

Tabula: spēles sarežģītības piemērs atkarībā no skolēnu vecuma

Galda spēles

Šīs spēles palīdz atrisināt svarīgus mācību uzdevumus:

• paplašināt redzesloku un noskaidrot bērna priekšstatus par apkārtējo pasauli;
• sistematizēt esošās zināšanas;
• attīstīt domāšanas procesus, loģiku, vērīgumu;
• rosināt iztēli.

1. Jaunāko grupu skolēniem tiek piedāvāti attēli, kas atvieglo atpazīšanu.
   

   Šādi attēli ar dzīvnieku attēliem ir paredzēti ērtai atpazīšanai darbā ar jaunākiem pirmsskolas vecuma bērniem.

2. Tās pašas spēles sarežģītāka versija var būt šāda: dzīvnieki netiek attēloti pilnā krāsā, bet gan ēnu veidā un pārvietoti no iepriekšējām vietām.
   

   Ilustrācijā parādīta sarežģītāka attēlu versija, kuras mērķis ir atpazīt dzīvniekus pēc to ēnas.

3. Sarežģītākā spēles versija: bērniem ir jāuzmin zvērs pa kontūru.
   

   Ilustrācijā parādīti attēli, kas orientē bērnus atpazīt dzīvniekus pēc to kontūrām.

Bez spēlēm ar attēliem plaši izplatītas ir arī citas galda spēles - dažādas loto, Labirinta tipa spēles, konstruktori, mozaīkas. Pārsvarā tās ir kolektīvas spēles, tāpēc tām ir konkurences efekts, kas stimulē, piemēram, bērnus, kuri ātrāk izies cauri labirintam. Vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem arvien vairāk tiek piedāvātas didaktiskās datorspēles, kas diezgan atbilst laika garam, aktīvi tiek ieviesta lietišķo spēļu izmantošanas prakse vienkāršotā variantā. Puzles ir kļuvušas ļoti populāras.

Puzles (no angļu valodas puzles) - izturības spēle. Pirmās puzles bija koka un attēloja Anglijas karti, tās izgatavoja angļu gravieris Spilsberijs 1763. gadā. Šīs puzles skolā izmantoja kā mācību līdzekļus un bija ļoti dārgas. Tikai 100 gadus vēlāk puzles tika izgatavotas no kartona un kļuva plaši pieejamas.

Dažādu ražotāju loto sortiments ir ļoti plašs – no klasiskām spēlēm līdz asociāciju izvēlei.

Jaunākiem pirmsskolas vecuma bērniem ir piemērotas vienkāršas loto, kuru mērķis ir izpētīt tuvākās vides, floras un faunas objektus.

Sarežģītākas spēles "Lotto" versijas, kas veido pamatu lasītprasmei, skaitīšanai, apkārtējās pasaules izpratnei utt., ir paredzētas vecāku grupu bērniem.

Vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem būs interese par spēlēm, kas satur jaunu informāciju

vārdu spēles

Viņiem ir raksturīgs tas, ka bērna izglītības problēmas risinājums notiek kā domāšanas process. Bērns spēlējoties iztēlojas, fantazē, mobilizē zināšanas, kas viņam ir bez spēles materiāla palīdzības, bez jebkādas vizualizācijas. Šādas spēles laikā tiek iesaistīts informācijas uztveres dzirdes (dzirdes) kanāls, kas veicina tādu problēmu risināšanu kā uzmanības veidošana, runas attīstība, reakcijas ātrums, humora izpratne, alegorijas, alegorijas. Sakarā ar norādīto vārdu spēļu specifiku, tās ir grūtas bērniem un biežāk tiek izmantotas darbā ar vecākiem bērniem.

Starp vārdu spēlēm ir daudz tautas atskaņu, mīklu, joku. Kā informatīvo materiālu vārdu spēlēm audzinātāja var izmantot dzejoļus, īsus fragmentus no mākslas darbiem. Skolotājs var izstrādāt savu vārdu spēles versiju vai izmantot jau gatavus izstrādnes, piemēram, A. I. Sorokina, O. M. Djačenko un citus autorus.

Daudzu vārdu spēļu atribūts ir bumba, kas ļauj skolēniem runāt pēc kārtas

Didaktisko spēļu kartotēka

Mūsdienu pirmsskolas izglītības iestādes darbojas stingri saskaņā ar Federālo valsts pirmsskolas izglītības standartu (FSES DO). Standarts nosaka, ka pirmsskolas iestādēm jānodrošina bērnu sociāli komunikatīvā, kognitīvā, runas, mākslinieciskā, estētiskā un fiziskā attīstība (2.6. punkts). Tāpēc, izstrādājot GCD kalendāri tematisko plānu, pedagogam jāņem vērā nodarbības, kas tiek īstenotas DI formā. Tematiskajā plānā jāiekļauj spēles, kas atbilst standarta prasībām to izglītības mērķu ziņā.

Tabula: didaktisko spēļu kartotēka jaunākajās grupās

Tabula: vidējās grupas didaktisko spēļu kartotēka

Tabula: didaktisko spēļu kartotēka vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem

Jāpiebilst, ka kartotēkos dotie spēļu nosaukumi, uzdevumi un apraksti var tikt precizēti, papildināti atkarībā no spēles situācijām, dalībnieku individuālajām īpašībām, kā arī skolotāja vēlmes mobilizēt savu profesionālo un personīgais potenciāls, vadot nodarbības spēles formā. Spēļu atribūti var būt ļoti dažādi, līdz pat improvizētiem materiāliem. Skolotājs var izmantot gatavu spēļu materiālu, to var izgatavot pats, arī ar bērnu palīdzību, un vārdu spēlēm materiāls vispār nav vajadzīgs.

Didaktiskās spēles sagatavošana un vadīšana

Pirms didaktiskās spēles vadīšanas tā tiek izstrādāta kopsavilkuma veidā. Abstrakts tiek sastādīts pēc noteiktas shēmas. Ņemiet vērā, ka abstraktam nav stingru prasību, taču šāda struktūra tiek uzskatīta par vispārpieņemtu (sk. tabulu).

Didaktiskā spēle tiek veidota pēc noteikta plāna

Tabula: didaktiskās spēles kopsavilkuma struktūra

Tabula: didaktiskās spēles konspekta piemērs vidējā grupā (fragmenti)

Video: muzikāla un didaktiska spēle jaunākajā grupā

Video: didaktiskā matemātikas spēle vidējā grupā

Video: didaktiskā spēle par patriotisko audzināšanu

Didaktiskās rotaļas bērnudārzā analīze un izvērtēšana

CI ir liela semantiskā slodze un nozīme bērna personības veidošanā, tāpēc tai jābūt efektīvai. Novērtējums tiek veikts par šādiem galvenajiem punktiem:

• šīs spēles vadīšanas lietderība ar konkrētiem bērniem;
• izglītības uzdevumu atbilstība skolēnu vecumam un psihofizioloģiskajām īpašībām;

Didaktiskajam materiālam jābūt drošam, estētiskam un vecumam atbilstošam.

Atbildi prasa arī pašas spēles vadīšanas metodes jautājumi: kāda ir audzinātāja kā iniciatora un vadītāja loma, kādas bērnu rotaļnodarbību koordinēšanas un organizēšanas metodes tika izmantotas.

Tabula: didaktiskās spēles vērtēšanas protokola paraugs

Vecuma grupa
Bērnu daudzums
Spēles nosaukums
aprūpētājs
datums
Jautājumi analīzei	Darbības analīze
Spēles sākuma laiks
Didaktiskie uzdevumi
Spēlējošo bērnu skaits
Kurš ir spēles iniciators
spēles materiāls
Bērnu izpratne un pieņemšana par didaktiskajiem uzdevumiem
Bērni ievēro noteikumus
Atbilstība ētikas uzvedības standartiem (pasvītrot)	labvēlība, atsaucība, jutība, savstarpēja palīdzība, spēja risināt sarunas empātija, Taisnīgums.
Negatīvo īpašību klātbūtne (pasvītrojums)	Konflikts un tā risināšana agresivitāte, strīds, vēlme vienmēr būt pirmajam, rupjība apiešanās.
Audzinātāja loma	Spēlējas ar bērniem skatoties spēles piešķir lomas, palīdz ar padomu uzdodot jautājumus, koriģē bērnu aktivitātes.
Spēles beigas, pārrunas
Spēles ilgums
Piezīmes, ieteikumi
Cit. autors: https://nsportal.ru/detskiy-sad/upravlenie-dou/2018/01/05/karta-analiza-didakticheskoy-igry

Bērnu brīvā laika organizēšana pirmsskolas izglītības iestādēs, izmantojot didaktiskās spēles

Papildus tam, ka didaktiskā spēle ir GCD organizēšanas veids bērnudārzā, tas ir arī labs veids, kā organizēt brīvo laiku pirmsskolas vecuma bērniem ārpus nodarbībām, galvenokārt pēcpusdienā. Vispiemērotākās šiem mērķiem būs viktorīnas. Viņiem nav nepieciešama īpaša apmācība, sarežģīts spēles materiāls un tie var būt tikai verbāli. Vadot viktorīnas spēles, ir svarīgi koncentrēties uz bērnu vidējo un zemo erudīcijas līmeni, īpaši, ja tēma ir jauna, pakāpeniski sarežģījot jautājumus, koncentrējoties uz pieaugošo skolēnu intelektuālo bagāžu.

CI var iebūvēt arī brīvdienu scenārijā. Klātesošos viesus, piemēram, vecākus var iesaistīt šādā spēlē. Nedrīkst palaist garām iespēju risināt bērnu izglītošanas un audzināšanas problēmas svētku un citu atpūtas pasākumu laikā. Bērnudārzā var organizēt muzikālu un didaktisko spēļu vakarus. Šāda vakara scenārijs veidots pēc spēles “Uzmini melodiju”, “Turpini pantiņu”, “Uzmini, kurš dzied?” principiem. utt.

Ja brīvdienas bērnudārzā rīko pieaicinātie animatori, ieteicams iepriekš apspriest scenāriju un, ja nepieciešams, veikt korekcijas.

Skriptu piemēri

Atpūtas un izklaides scenāriju piemēri ar didaktiskajām spēlēm pirmsskolas izglītības iestādēs:

• Vasaras atpūta pirmsskolas vecuma bērniem "Ciemojumā pie lācēna" (Čerņikova N.V.). Mērķis: labvēlīga emocionālā stāvokļa radīšana bērniem, aktivizējot muzikālo un motorisko aktivitāti.
• Sporta izklaide "Pasaka mums palīdz sportot" (Aleksejevceva E.V.). Skolēni spēles veidā attīsta galvenās fiziskās īpašības: spēku, veiklību, ātrumu, izturību, kustību koordināciju, precizitāti.
• Tematiskā brīvā laika pavadīšana vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem "Ceļojot ar spēli" (Ņekrasova G.V.). Pasākuma mērķis ir radīt pozitīvu motivāciju bērnu dinamiskas aktivitātes, patriotisma un empātijas, dzimumu tolerances attīstībai.
• Muzikāla izklaide senioru grupā "Brīnumu koks" (Osipova M. L.). Mērķis: sistematizēt bērnu zināšanas ar muzikālu un didaktisku spēļu palīdzību.

Didaktiskā spēle pedagogam ir efektīva metode izglītības mērķu sasniegšanai. Pirmsskolas vecuma bērni ar entuziasmu veic spēļu uzdevumus un vienlaikus attīsta nepieciešamās prasmes un iemaņas turpmākai veiksmīgai socializācijai.

Didaktiskās spēles ir mācību metode ar bērniem speciālu izglītojošu spēļu veidā, kas ir aktīvās mācīšanās veids. Didaktisko spēļu pamatā ir bērna kognitīvās sfēras attīstība.

Izvēloties šādu spēli, jūsu mazuļa vecums, viņa zināšanu līmenis, kā arī garastāvoklis un veselības stāvoklis. Ar didaktisko spēļu palīdzību mazulis apgūst zināšanas un saņem nepieciešamo jauno informāciju.

Pirmsskolas vecuma bērniem spēle ir vadošā darbība, pateicoties kurai viņi pilnībā attīstās.
Didaktiskās spēles ir sarežģītas ar to, ka tās ir gan spēle, gan mācību līdzeklis, gan bērna vispusīga attīstība. Šādas spēles procesā mazulim attīstās visi garīgie procesi un veidojas personiskās īpašības.

Didaktiskā spēle ir aizraujošs personības vispusīgas attīstības veids:

Didaktiskās spēles ir efektīvs un neparasts veids, kā audzināt bērnus dažādās jomās:

1. Garīgā izglītība. Sistematizē zināšanas, attīsta sensorās spējas, bagātina zināšanas par apkārtējo realitāti;

2. morālā izglītība. Veido rūpīgu attieksmi pret apkārtējiem priekšmetiem, uzvedības normām ar cilvēkiem, rakstura iezīmēm;

3. Estētiskā izglītība. Veido skaistuma sajūtu;

4. Fiziskā audzināšana. Tie attīsta roku smalko motoriku, veido kultūras un higiēnas prasmes, attīsta bērna emocionalitāti.

Didaktiskā spēle attīsta bērna neatkarību un izziņas darbību, kā arī viņa intelektu.

Didaktisko spēļu vērtība:

Attīstīt mazuļa kognitīvās spējas;
Veicināt zināšanu asimilāciju;
Ir attīstoša vērtība;
Izglītot morālās īpašības: godīgums, taisnīgums, prasība, atbilstība;
Attīstīt bērna runu.

Didaktiskās spēles struktūra:

1. Iepazīšanās ar spēles gaitu;
2. Spēles satura un noteikumu skaidrojums;
3. Spēļu darbību demonstrēšana;
4. Lomu sadalījums;
5. Spēles rezumēšana.

Didaktisko spēļu veidi:

Spēles ar priekšmetiem vai rotaļlietām;

Galda spēles;

Vārdu spēles.

Vienumu spēles:

Šāda veida spēles nodrošina mazuļa tiešu dažādu priekšmetu uztveri, kas veicina vēlmi ar tiem manipulēt mācību nolūkos.

Didaktiskās spēles ar objektiem ir vērstas uz objektu atšķirību izpēti, to salīdzināšanu savā starpā. Šādu spēļu procesā bērni apgūst priekšmetu krāsu, izmēru un kvalitāti. Dabas spēlēs tiek izmantoti dabīgi materiāli: sēklas, lapas, ziedi, kauliņi, čiekuri, augļi.

Didaktisko spēļu piemēri ar objektiem:

Spēle "Atrodi objektu"

Pieaugušais sagatavo divus identiskus priekšmetu komplektus. Viens ir pārklāts ar salveti, bet otrs tiek novietots bērna priekšā. Tad mamma vai tētis paņem aizklāto komplektu un noliek sev priekšā. Viņš izņem jebkuru priekšmetu, parāda to bērnam un sauc. Pēc tam viņš to atkal slēpj. Bērnam ir jāatrod šis priekšmets un pareizi jānosauc. Bērna uzdevums ir identificēt visus sagatavotos priekšmetus.

Spēle "Novietojiet pareizo pozīciju"

Pieaugušais gatavo rotaļlietas dzīvniekiem un mazuļiem. Piemēram, vista ir vista, kaķēns ir kaķis, kucēns ir suns. Bērnam ir jāsakārto rotaļlietas: dzīvnieka mazulis ir pieaugušais dzīvnieks. Pēc tam nosauciet tos un aprakstiet tos.

Galda spēles:

Galda spēles ietver didaktiskās spēles, kuru mērķis ir iepazīt bērnus:

Ar pasauli, kas viņus ieskauj;
Ar dabas objektiem;
Ar augiem un dzīvniekiem.

Galda spēles ir:

Loto;
Pārī savienoti attēli;
Domino.

Galda spēļu iespējas:

Galda spēle ir efektīva attīstībai:

runas;
Domāšana;
uzmanību;
Lēmumu pieņemšanas prasmes;
Spēja patstāvīgi kontrolēt savas darbības un darbus.

Kas var būt didaktiskās galda spēles?:

Spēle "Brīnišķīgie auto"

Mamma vai tētis iedod bērnam vilcieniņu, kas ir iepriekš izgriezts no bieza papīra. Tajā ir četri vagoni. Atsevišķi bērnam tiek doti attēli, kuros attēloti ziedi, augļi, dzīvnieki, koki. Tie būs tā sauktie pasažieri. Ir nepieciešams tos sakārtot vagonos, pareizi sadalot grupās. Vienā grupā vajadzētu būt līdzīgiem pārstāvjiem. Pastāstiet viņiem, kā viņi ir līdzīgi, kāpēc viņi ir vienā grupā, kādu vārdu viņi var saukt.

Vārdu spēles:

Šāda veida didaktiskās spēles ir vērstas uz bērnu runas attīstību, kā arī bērnu patstāvības audzināšanu. Šādās spēlēs tiek izmantoti gan vārdi, gan visādas darbības. Mazi bērni mācās aprakstīt dažādus objektus, atpazīt tos pēc aprakstiem, noteikt kopīgās un atšķirīgās īpašības.

Didaktiskajām vārdu spēlēm ir šādi mērķi:

Zināšanu nostiprināšana;
Informācijas par pasauli pilnveidošana un paplašināšana;
Izziņas interešu veidošanās;
Psihisko procesu attīstība;
Efektīva domāšanas un novērošanas attīstība bērniem.

Verbālo didaktisko spēļu piemēri:

Spēle "Gadalaiki"

Pieaugušais lasa tekstu par gadalaikiem. Bērns uzmin, kurš no tiem tiek apspriests.

"Uzmini pēc apraksta"

Pieaugušam cilvēkam uz galda ir seši dažādi priekšmeti. Tad viņš apraksta vienu no tiem. Bērns pēc apraksta nosaka, kuru objektu pieaugušais aprakstījis. Atkārtojiet spēli, līdz pieaugušais apraksta visus priekšmetus.

Vecāku loma didaktisko spēļu organizēšanā:

Svarīga loma bērna attīstībā un audzināšanā ir vecāku līdzdalībai spēlēs. Vecāki, kuri nepiedalās bērnu spēlē, liedz sev iespēju tuvoties mazulim, labāk izpētīt viņa personības iezīmes. Vecākiem nevajadzētu būt spēles vadītājiem. Ir nepieciešams būt sava bērna partnerim, vienlaikus panākot savstarpēju sapratni.   Tas atšķir vecāku komunikāciju spēlē no ikdienas komunikācijas, kad pieaugušais ir mentors savām drupačām. Vecāki, organizējot didaktiskās spēles ar bērnu, īsteno šādus uzdevumus:

Bērna tikumiskās audzināšanas īstenošana;

Bērna pareizas uzvedības attīstība un pozitīvu attiecību veidošana ģimenē;

Veicināt bērna mācīšanas veidu veidošanu.

Bērnam rotaļas ir visnopietnākā nodarbošanās. Bez rotaļām bērna pilnīga garīgā attīstība nav iespējama. Spēle ir veids, kā attīstīt mazu bērnu zinātkāri.

Dārgie vecāki! Atbalstiet mazuļu rotaļu aktivitātes. Tātad jūs varat atrisināt daudzas pedagoģiskas un psiholoģiskas problēmas.

Didaktiskās spēles bērniem - sadaļa, kurā atradīsi pirmsskolas pedagogu un vecāku veidotas spēles un spēļu palīglīdzekļus, lai bagātinātu izglītības procesu ar metodiskām izstrādnēm un idejām. Spēļu palīglīdzekļi ir mācīšana, attīstīšana un audzināšana dabā. Tie ir vērsti uz vispusīgi attīstītas personības attīstību un pirmsskolas vecuma bērnu potenciāla atklāšanu.

DIY spēles bērniem

• Grāmatas un grāmatas ar savām rokām. Pašdarināts, mazulis, taustāms
• Galda spēles. Uz galda apdrukātas bērnu spēles ar savām rokām
• Būvniecības spēles. Būvniecība no būvmateriāla, konstruktors
• Bērnu spēļu kartīte: didaktiskā, mobilā, tautas, pirkstu, lomu spēle
• Puzles. Spēles un aktivitātes ar mīklām un izgrieztiem attēliem

Rāda ziņas no 1. līdz 10. no 24629 .
Visas sadaļas | Didaktiskās spēles

NOTEIKUMI SPĒLES :  Bērna priekšā ir 10 kartītes, kurās redzami dažādu krāsu krekli ar atšķirīgu pogu skaitu. Uz laminēta kartona loksnes attēlotas dažādu krāsu kreklu kontūras ar cipariem.  Bērnam jāatrod krekla karte, ...

Didaktiskā spēle "Šķiro atkritumus jeb Palīdzi dzīvniekiem sakopt mežu" Mērķis: atcerieties koncepciju "ekoloģija" kas tas ir Turpinām audzināt bērnus mīlestībā un cieņā pret dabu.Iepazīstamies ar jēdzieniem "pārstrāde", "atkritumu šķirošana", "sadzīves atkritumu klasifikācija" Mēs veidojam ekoloģisko kultūru no bērnības Mēs atbildam ...

Didaktiskās spēles - Didaktisko spēļu loma bērnu vides izglītībā

Publikācija "Didaktisko spēļu loma vides izglītībā..." Cilvēce šobrīd atrodas ekoloģiskās katastrofas priekšā. Ekoloģiskā līdzsvara pārkāpuma iemesls bija cilvēku patērētāju attieksme pret vidi, viņu ekoloģiskā analfabētisms. Pirmsskolas vecuma bērnu vides izglītības galvenais mērķis ir ...

MAAM attēlu bibliotēka

Sedova Anna Didaktiskā spēle "Smieklīgie vāciņi" Es strādāju pie jaunākās grupas. Manā grupā puiši ir no 1,5 līdz 2 gadiem. viņiem patīk manis veidotas spēles, un viņiem patīk spēlēties ar vākiem. Izkārtojiet modeļus un priecājieties par rezultātu. Jūsu uzmanībai...

Konstruktora "Polydron" izmantošana vecākā pirmsskolas vecuma bērnu loģiskās domāšanas attīstībā Meistarklase Par tēmu: “Polydron konstruktora izmantošana loģiskās domāšanas attīstībā vecākā pirmsskolas vecuma bērniem” Sagatavoja: Božkova N.P. Valuiki 2019 1. Organizatoriskā daļa. Sveicieni. Labdien,...

Didaktiskās spēles - Didaktiskās spēles “Zilonis ar pārsteigumu. Burvju soma. Saule ar drēbju šķipsnām"

Didaktiskā spēle ir vērtīgs līdzeklis bērnu maņu darbības audzināšanai, palīdz bērnam uzzināt, kā darbojas apkārtējā pasaule, un paplašina viņa redzesloku, spēle veicina bērna personības veidošanos. Nestandarta didaktiskās spēles maņu attīstībai, ir ...

Anotācija Didaktiskā spēle: noplūk ziedu četri gadalaiki "iepazīstina bērnu ar dabā un cilvēku dzīvē notiekošajām izmaiņām dažādos gadalaikos. Šī spēle ir ieteicama no pirmsskolas vecuma. Spēli var izmantot apakšgrupā un individuālajā...

Didaktiskā spēle "Sagatavo ēdienkarti" Mērķis: paplašināt bērnu redzesloku par veselīgu un neveselīgu pārtiku; iepazīstināt ar vitamīniem un to nozīmi cilvēka veselībai; izglītot pirmsskolas vecuma bērnus uztura kultūrā; veicina veselīga dzīvesveida pamatu veidošanos....

Didaktiskās spēles priekšstatu veidošanai par veselību un veselīgu dzīvesveidu pirmsskolas vecuma bērniem Spēles pozitīvas motivācijas veidošanai veselības saglabāšanai un veicināšanai[ VESELĪBA IR VIENA NO DZĪVES GALVENĀM VĒRTĪBĀM. VESELĪGS DZĪVES VEIDS CILVĒKA VAJADZĪBU UN VĒRTĪBU HIERARHIJAS MŪSU SABIEDRĪBĀ NAV PIRMO VIETA, BET, JA MĀCAM BĒRNU KOPŠ AUGRU...

Šajā sadaļā ir bērnudārzā izmantotās didaktiskās spēles. Dažas spēļu aktivitātes ir vērstas uz sakarīgas runas attīstību, citas attīsta radošo domāšanu, iztēli. Ir materiāli telpisko un laika ideju attīstībai bērnā, citi māca sniegt pirmo palīdzību.

Ir trīs didaktiskās spēles.

• Spēlēšanās ar priekšmetiem vai rotaļlietām. Mērķēts uz taustes sajūtu attīstību, spēju manipulēt ar dažādiem priekšmetiem un rotaļlietām, radošās domāšanas un iztēles attīstību.
• Vārdu spēles. Dzirdes atmiņas, uzmanības, komunikācijas prasmju attīstībai, kā arī sakarīgas un dialogiskas runas, spējas un vēlmes izteikt savas domas attīstībai.
• drukāts uz darbvirsmas. Izmanto kā vizuālo palīglīdzekli, kura mērķis ir attīstīt vizuālo atmiņu un uzmanību.

Spēles obligātie atribūti ir izglītojoši un izglītojoši uzdevumi, skaidri noteikumi un precīza darbību secība.

Didaktiskā spēle ir daudzpusīga parādība, kas var būt mācību metode, mācīšanās veids. Izgatavoti ar skolotāju rokām, tie ļauj bērnam atklāt savu potenciālu, izmantojot ķermeņa analizatorus (dzirdes, vizuālo, taustes) un virzīt izglītības procesu, lai sasniegtu pozitīvus rezultātus.

Pirmsskolas speciālisti, kas praktizē izglītojošus pasākumus, nereti ķeras pie izglītojošu rotaļlietu izgatavošanas pašu rokām vai kopā ar grupas skolēniem no dažādiem atkritumiem. Pašražošana ļauj dažādot programmas materiāla prezentāciju, ņemot vērā bērnu kontingenta iespējas.

Ar audzinātāju rokām var izveidot vai atveidot visdažādākās spēles, padarot tās krāsainas un interesantas.