Էսսեի թեմաներ սոցիալական հետազոտությունների մասին ege fipi. Շարադրությունը ստեղծագործական աշխատանքի ձև է

Յուրաքանչյուր շրջանավարտ, ով հետաքրքրված է սոցիալական գիտությունների միասնական պետական ​​քննությանը նախապատրաստվելով, կկանգնի շարադրություն գրելու խնդիր: Առաջարկվող մի քանի մեջբերումներից ուսանողը պետք է ընտրի մեկ թեզ և գրի շարադրություն: 2018 թվականին այս վերջնական առաքելության մեջ որոշակի փոփոխություններ կլինեն: Այժմ դուք կարող եք ստանալ առավելագույնը 6 հիմնական միավոր ճիշտ ավարտված շարադրության համար (մինչև 2018 թվականը առավելագույնը կարող եք վաստակել 5 հիմնական միավոր): «Խնդիր» բառը (որը բարձրաձայնում է հեղինակը) փոխարինվել է «գաղափար» բառով։ Բայց սա բոլորովին անսկզբունքային է։ Հիմնական բանը այն է, որ շարադրության արժեքը բարձրացել է, ինչը նշանակում է, որ առավելագույն միավոր ստանալու համար անհրաժեշտ է կրկնապատկել ջանքերը:

Այսպիսով, մինի-շարադրության արժեքը մեծացել է, ուստի պետք է լրջորեն մոտենալ քննության ամենակարևոր առաջադրանքին: Սկսելու համար, դուք պետք է ուսումնասիրեք 2018 թվականին սոցիալական ուսումնասիրությունների շարադրությունը գնահատելու չափանիշները:

1. Հիմնական չափանիշը՝ հայտարարության իմաստի բացահայտում։ Հարկավոր է ճիշտ սահմանել հեղինակի առաջ քաշած միտքը և (կամ) թեմայի շուրջ առաջ քաշել թեզ, որը կհիմնավորվի փաստարկների օգնությամբ։ Եթե ​​այս կետի համար կա 0 միավոր, ապա ամբողջ աշխատանքը չի հաշվվում:
2. Նրանց տեսակետի տեսական հիմնավորման բացակայությունը. Հարկավոր է բացատրել մեջբերման մեջ տրված հասկացությունների իմաստը` օգտագործելով տեսությունը (սահմանումներ և դրույթներ դասագրքերից), պատճառաբանություն (պատճառահետևանք հիմնավորում այն ​​բանի համար, թե ինչ եք մտածում այս մասին) և եզրակացություններ (ձեր կարծիքը, հիմնավորված փաստարկներով): Եթե ​​տեսական բովանդակություն չկա, այն կլինի 0։
3. Նոր չափանիշ. Փաստացի սխալ. եթե («հասարակագիտություն» գիտության տեսանկյունից) սխալ դիրքորոշում եք տվել, սխալ եզրակացություն եք արել, անտրամաբանական պատճառաբանություն եք արել, խառնել եք տերմինը և այլն, ապա կանգնում եք 0-ի հետ։
4. Օրինակի կամ փաստի թեմատիկ անհամատեղելիությունը թեմայի, եզրակացության և պատճառաբանության հետ: Կհաշվվեն միայն այն փաստարկները, որոնք համապատասխանում են նշված թեմային։ Սխալ ցուցադրված և թերի հայտարարությունները նույնպես չեն հաշվվելու: Այս կետի համար կարող եք ստանալ մինչև 2 միավոր, եթե երկու օրինակները հարմար են: Փաստերը պետք է մանրամասն և ճշգրիտ ձևակերպվեն, քանի որ սխալը կարող է միավորներ արժենալ։ Օրինակներ կարելի է բերել անձնական փորձից, այլ առարկաներից (գեղարվեստական ​​գրականություն, պատմություն, աշխարհագրություն), լրատվամիջոցներից (ամսագրերից, թերթերից, հեռուստատեսային և ռադիոհաղորդումներից):

Շարադրության պլան

Վերը նշված չափանիշներով առավելագույն միավորի համար շարադրություն գրելու համար նախ և առաջ պետք է խստորեն հետևել շարադրության ձևաչափին կամ կառուցվածքին։ Այսպիսով, հասարակագիտության քննության շարադրության պլանը հետևյալն է.

• Խնդրի նշանակումը և դրա մեկնաբանումը:
• Համաձայնել կամ չհամաձայնել հեղինակի դիրքորոշման հետ (բացատրել, թե ինչու)
• Սեփական դիրքորոշման փաստարկում.
• Եզրակացություն

Այս կետերից յուրաքանչյուրը մանրամասն կքննարկենք հաջորդ պարբերությունում։

Կառուցվածք և գրելու ալգորիթմ

Խնդրի նշանակում

Խնդիր նշանակելիս շրջանավարտը պետք է նախ և առաջ ըմբռնի հեղինակի առաջարկած թեզը և դրանում ընդգծի որևէ խնդիր (գաղափար): Ամենից հաճախ մեջբերումները ներառում են բազմաթիվ խնդիրներ և դրանց մեկնաբանությունները: Ավելի լավ է, որ ուսանողը կանգ առնի մեկի վրա և մանրամասն դիտարկի այն՝ հետևելով շարադրության կառուցվածքի կետերին։ Կարելի է բացահայտել թեզի մեջ պարունակվող մի քանի խնդիրներ (գաղափարներ) և բացահայտել դրանք, բայց, իմ կարծիքով, քննության ժամկետը թույլ չի տա միանգամից մի քանի գաղափար հանգամանորեն բացահայտել և փաստարկներ բերել։ Դուք կարող եք բացահայտել խնդիրը կլիշե արտահայտությունների օգնությամբ, օրինակ՝

• Իր հայտարարության մեջ հեղինակը ցանկացել է ուշադրություն հրավիրել խնդրի վրա, որը կապված է ...;
• Մեջբերման հեղինակի կողմից ձևակերպված հիմնական միտքը ..., ես տեսնում եմ ...;

Կարևոր է, որ շարադրության մեջ հնչեն «խնդիր» և (կամ) «գաղափար» բառերը, հակառակ դեպքում դրանց բացակայության համար կարելի է 0 միավոր տալ։ Հեղինակի կողմից բարձրացված խնդրի բացատրման գործընթացում անհրաժեշտ է օգտագործել հասարակագիտական ​​տերմիններ և տալ դրանց սահմանումներ; ներառել նյութ, որը ներառվել է դասընթացի դպրոցական ծրագրում:

Ձեր կարծիքը

Երկրորդ պարբերությունում դուք պետք է գրեք խնդրի վերաբերյալ հեղինակի հետ համաձայնության կամ անհամաձայնության մասին: Մեկ «համաձայն եմ» կամ «համաձայն չեմ» արտահայտությունը բավարար չէ։ Այստեղ կարևոր է գրել այն պատճառը, որի վրա հիմնվում եք։ Այս պատճառը կարող է ընդհանրացնել ստորև բերված փաստարկները: Ակնհայտ են կլիշեները.

• «Ես լիովին համաձայն եմ/համաձայն չեմ հեղինակի կարծիքի հետ…»
• «Դժվար է չհամաձայնել հեղինակի կարծիքի հետ...»։

Այս պարբերությունում կարող եք նաև ներառել տեսություն սոցիալական ուսումնասիրությունների կուրսից: Նրա օգնությամբ դուք գրագետ և ողջամտորեն կբացատրեք, թե ինչու եք հավատարիմ մնալ հնչեցված կարծիքին։ Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ ավելի հեշտ է համաձայնել, քան հակառակն ապացուցել, այնպես որ, եթե վստահ չեք ինքներդ ձեզ, մի՛ բախվեք գաղափարական վեճի մեջ անտեսանելի քննողների հետ, այլ կատարեք ձեր գործը անաչառ և անջատ: Ամենևին պետք չէ որոշակի հարցերի վերաբերյալ արտահայտել ձեր իրական տեսակետները։

Փաստարկներ

Հաջորդ պարբերությունը շարադրության ամենադժվար և ծավալուն հատվածն է։ Լավ փաստարկներ բերելը հաճախ դժվար է: Հարկավոր է բերել առնվազն 2 փաստարկ, որոնք ՀԱՍԿԱԶԲ են ցույց տալիս այս խնդիրը։ Այս պահին գլխավորը յուրահատկությունն է։ «Շատ ջուր» պարունակող օրինակները կստանան 0 միավոր: Ձեր փաստարկները կարող են լինել օրինակներ գեղարվեստական ​​և գիտական ​​գրականությունից (պատմություն, քիմիա, կենսաբանություն և այլ առարկաներ), մեծ մարդկանց կենսագրություններ, իրավիճակներ ֆիլմերից, հեռուստաշոուներից, կյանքից և անձնական փորձից: Կարևոր է հաշվի առնել, որ այդ հայտարարությունները պետք է լինեն տարբեր աղբյուրներից, օրինակ՝ անձնական փորձից և գեղարվեստական ​​գրականությունից: Մեկ տարածքից վերցված օրինակների դեպքում առավելագույն միավորը հնարավոր չէ ստանալ: Ենթադրենք, որ եթե նույնիսկ գրքերից վերցված երկու փաստարկները հիանալի կերպով լուսաբանեն խնդիրը, դուք չեք կարողանա առավելագույն միավոր ստանալ: Յուրաքանչյուր փաստարկ պետք է ունենա առանձին պարբերություն: Կլիշե արտահայտություններ.

• «Իմ տեսակետը հաստատելու համար բերեմ հետևյալ փաստարկը…»:
• «Փաստարկը, որը կարող է հաստատել իմ տեսակետը, դա…»

Եզրակացություն

Վերջին կետը եզրակացությունն է. Եզրակացությունը վերը տրված մտորումների ընդհանրացումն է։ Այս մասը ոչնչով չի տարբերվում ռուսաց լեզվի և գրականության մասին էսսեներում գրվածից։ Կլիշե արտահայտություններ.

• «Այսպիսով, մենք կարող ենք եզրակացնել, որ…»
• «Ամփոփելով ընդհանուր գիծը՝ ուզում եմ նշել, որ…»

Բավական կլինի ելքի մեջ գրել 2-3 նախադասություն։

Էսսեի օրինակ

Հատուկ ձեզ համար գրել ենք . Եթե ​​ձեզ հետաքրքրում է կոնկրետ թեմա, որի վերաբերյալ դժվարանում եք շարադրություն գրել, գրեք մեզ հետևյալ հասցեով

Դուք դեռ մտածում եք, թե ինչպես գրել սոցիալական հետազոտությունների շարադրություն: Պատասխանս կանոնավոր է. Եվ եթե դեռ չեք համարձակվել մինի-շարադրություն գրել, սկսեք առաջարկությունները կարդալուց անմիջապես հետո:

Չափանիշ 1. Հայտարարության իմաստի բացահայտում. Դուք պետք է սկսեք ձեր մինի-շարադրությունը՝ ձևակերպելով հայտարարության հիմնական գաղափարը կամ թեզը: Պարզության համար եկեք վերլուծենք Մարիայի շարադրությունը, որը մասնագետները գնահատել են 6 միավորով: Շարադրության թեման է՝ «Պլանային տնտեսությունն իր ծրագրերում հաշվի է առնում ամեն ինչ, բացի տնտեսությունից» (Կ. ՄակՈւիլիամս):

Մինի-շարադրություն գրելու համար Ես ընտրեցի C. McWilliams-ի թելադրանքը «Պլանային տնտեսությունն իր ծրագրերում հաշվի է առնում ամեն ինչ, բացի տնտեսությունից»: Գլխավոր միտքայս ասացվածքը պլանային տնտեսությունը որպես տնտեսական համակարգ կազմակերպելու միջոց է։ Հեղինակը կարծում է, որպլանային տնտեսությունը չի ապահովում երկրի տնտեսության պատշաճ զարգացումը, քանի որ հեռու է ամենաարդյունավետ տնտեսական համակարգ լինելուց։ ես լիովին համաձայն եմայս հայտարարությամբ։ Իսկապես, պետական ​​կարգավորումով գործնականում անհնար է ապահովել տնտեսության բարենպաստ զարգացումը։

Ահա մի օրինակ, թե ինչպես ճիշտ բացահայտել հայտարարության իմաստը: Մարիան առանձնացրեց հայտարարության հիմնական միտքը, կոնկրետացրեց այն և իր վերաբերմունքը հայտնեց այս մտքին։ Դուք կարող եք չհամաձայնվել հայտարարության գաղափարի հետ, գլխավորը ձեր անհամաձայնության համար համոզիչ փաստարկ տալն է:
Հայտարարության մեջ կարող են լինել մի քանի հիմնական գաղափարներ կամ թեզեր: Ձևակերպեք գոնե մեկը, բայց դա արեք ճիշտ, քանի որ հայտարարության իմաստի սխալ մեկնաբանությունը ձեր ամբողջ շարադրանքը գնահատում է զրոներով: Հետևաբար, այս չափանիշին համապատասխանելը շատ կարևոր է, և քննությանը նախապատրաստվելիս անհրաժեշտ է բավական ժամանակ հատկացնել սովորելու, թե ինչպես բացահայտել հայտարարության իմաստը: Այս չափանիշի ճիշտ կատարումը ձեզ կբերի 1 միավոր, իսկ սխալ՝ 0 միավոր ամբողջ մինի-շարադրության համար:

Չափանիշ 2. Մինի-շարադրության տեսական բովանդակություն. Հաջորդ փուլում պետք է մտածել, թե հասարակագիտության դասընթացից ինչ տերմիններ և դրույթներ կարելի է վերագրել այս հայտարարությանը և գրել դրանք։ Այս չափանիշի ճիշտ և ամբողջական կատարումը գնահատվում է 2 միավոր։ Տեսնենք, թե ինչպես է դա արել Մերին։

Հեղինակը որպես առանցքային կարևորում է պլանային տնտեսության հայեցակարգը։ Պլանային տնտեսություն- տնտեսական համակարգ, որտեղ պետությունը լիակատար վերահսկողություն է իրականացնում երկրի տնտեսական գործունեության վրա, իրականացնում է կենտրոնացված պլանավորում. Տնտեսական այս համակարգի մեկ այլ անուն է վարչահրամանատար։ Իհարկե, այն ունի մի քանի առավելություններ, օրինակ՝ լավ է գործում պատերազմի ժամանակ՝ արտադրելով անհրաժեշտ միջոցները ճիշտ չափով։ Բայց խաղաղ ժամանակ՝ հանուն երկրի բարենպաստ զարգացման, շուկայական տնտեսական համակարգ, որի վրա արտադրողը, կենտրոնանալով պահանջարկ(գնորդի ցանկությունը՝ գնել որոշակի ապրանք որոշակի գնով), ինքն է որոշում, թե ինչ արտադրի։ Հրամանատարա-վարչական տնտեսական համակարգում այս հարցով զբաղվում է պետությունը՝ ռեսուրսների անարդյունավետ բաշխմամբ։
Հրահանգային գնագոյացում- Տնտեսական այս համակարգի մինուսներից եւս մեկը. Բոլոր ապրանքների և ծառայությունների գները սահմանելով՝ պետությունը կանխում է ապրանք արտադրողների մրցակցությունն ու անկախությունը, ինչը ազդում է ապրանքների և ծառայությունների որակի վրա, քանի որ արտադրողները շահագրգռված չեն իրենց աշխատանքի բարելավմամբ։

Ընդլայնելով երկրորդ չափանիշը՝ Մարիան ներկայացնում է շարադրության թեմային վերաբերող մի քանի տերմիններ՝ պլանային տնտեսություն, շուկայական տնտեսություն, պահանջարկ, դիրեկտիվ գնագոյացում։ Նա թվարկում է պլանային տնտեսության դրական և բացասական կողմերը:

Չափանիշ 3.Հասկացությունների, տեսական դիրքերի, պատճառաբանությունների և եզրակացությունների օգտագործման ճիշտությունը: Նոր 2018-ի Էսսեի չափանիշները: Հիմա գիտական ​​սխալ պատկերացումներ չունենալու համար կարող եք ստանալ 1 միավոր։ Ուստի անհրաժեշտ է մեծ ուշադրություն դարձնել մինի-շարադրության տեսական բովանդակությանը։

Չափանիշ 4.Բերված փաստերի և օրինակների որակը: Դուք պետք է պատկերացնեք ձեր տեսական հիմնավորումները և եզրակացությունները հասարակական կյանքից, այլ ակադեմիական առարկաներից կամ անձնական սոցիալական փորձից օրինակներով և փաստերով: Հիմնական բանը այն է, որ ձեր օրինակները պետք է լինեն ոչ թե վերացական, այլ կոնկրետ և անպայման տեղակայված: Պետք է լինի երկու օրինակ, օգտագործեք տարբեր աղբյուրներ (օրինակ՝ մեկը գիտությունից, մեկը՝ հասարակական կյանքից)։ Դե, եթե դժվարության եք հանդիպում համապատասխան օրինակ ընտրելիս, մի ​​կորեք, մոդելավորեք (հորինել) այն։ Այս չափանիշի ճիշտ և ամբողջական կատարումը գնահատվում է 2 միավոր։

Պատմության մեջ հրամանատարական տնտեսության ամենավառ օրինակը ԽՍՀՄ-ն էր: Պետությունն ինքնուրույն սահմանեց ապրանքների և ծառայությունների բոլոր գները, ինչը հանգեցրեց խանութների դարակներում հավերժական պակասի: ԽՍՀՄ տնտեսությունը գտնվում էր անմխիթար վիճակում, ինչն ազդեց իր քաղաքացիների մտածելակերպի վրա, ովքեր դեռ վախենում են ապրանքների պակասից և գնում են այն ապագա օգտագործման համար։
Ժամանակակից աշխարհում մենք կարող ենք նաև դիտարկել մի քանի պետություններ, որտեղ այս տնտեսական համակարգը մնացել է։ Օրինակ՝ Հյուսիսային Կորեան։ Այնտեղ բնակչության կենսամակարդակը շատ բան է թողնում, տեխնիկական առաջընթացը դանդաղ տեմպերով է ընթանում։ Երկրում գերակշռում է նաև արտադրության միջոցների պետական ​​սեփականությունը՝ այս տնտեսական համակարգի ևս մեկ նշան։ Կենտրոնական պլանավորման պատճառով ձեռնարկատիրական գործունեություն չկա: Քաղաքացիները ապրանքների ընտրության զգալիորեն սահմանափակ են, քանի որ վաճառողը շահագրգռված չէ որակյալ ապրանքի արտադրությամբ։

Շարադրությունն ավարտվում է տրամաբանական եզրակացությամբ.


Այսպիսով, Ք.Մաքուիլյամսը ցանկանում է մեզ փոխանցել այն միտքը, որ պլանային տնտեսությունը չի կարող պետությանը բերել տնտեսական աճի ցանկալի տեմպեր։ Այն ունի բազմաթիվ էական թերություններ, ինչը խանգարում է դրա լիարժեք գործունեությանը։
Ի՞նչ չի կարելի անել շարադրության մեջ:

• Կարիք չկա գրել, թե ով է հեղինակը։
• Կարիք չկա ամրապնդել ձեր մտքերը կամ համեմատել մեջբերումը այլ հայտնի մարդկանց աֆորիզմների հետ:

Ինչպես գրել սոցիալական հետազոտությունների շարադրություն և ստանալ կատարյալ միավոր

Գործնական խորհուրդներ սոցիալական հետազոտությունների էսսե գրելու համար

• Ամենակարևորը կանոնավոր շարադրություններ գրելն է, դրանք ստուգելու համար ուսուցչին ներկայացնելը և նրա մեկնաբանությունների միջոցով աշխատելուն ուշադրություն դարձնելն է:
• Հետևեք ներկայացման տրամաբանական հաջորդականությանը, մի ցատկեք մեկ օրինակից մյուսը:
• Մի գրեք ամբողջ շարադրությունը սևագրի վրա. ուրվագծեք միայն ուրվագիծը և հիմնական գաղափարները:
• Օրինակ բերեք յուրաքանչյուր տեսական պոստուլատի համար:
• Սովորեք համարժեք և օբյեկտիվ գնահատել ինչպես ձեր սեփական, այնպես էլ ուրիշների շարադրությունները:
• Ծանոթացեք հասարակագիտության մեջ շարադրությունը գնահատելու չափանիշներին և ուշադրություն դարձրեք գրելու գործընթացի յուրաքանչյուր կետին:
• Մի շփոթվեք հասարակագիտության հասկացությունների և տերմինների մեջ։
• Սովորեցրեք բացահայտել հայտարարության իմաստը ցանկացած աֆորիզմի վերաբերյալ:
• Դիտեք լուրերը, անգիր սովորեք դասերից օրինակներ, որոնք կարող եք օգտագործել որպես ձեր դիրքորոշման ապացույց:

2018 թվականի քննության վերաբերյալ շարադրությունների գնահատման չափանիշներ

Շարադրությունը, որպես ստեղծագործական շարադրանք, տարբերվում է գիտելիքի վերահսկման այլ մեթոդներից՝ ախտորոշելու ուսանողների՝ տեղեկատվություն վերլուծելու, այն ճիշտ մեկնաբանելու, ճիշտ ընտրված փաստերի տեսքով փաստարկներ տալու, սեփական կարծիքը ձևակերպելու կարողությունը։ և պաշտպանել իրենց դիրքորոշումը:

Քննության ժամանակ սոցիալական ուսումնասիրությունների շարադրության օրինակ

Այսպիսով, սոցիալական հետազոտությունների էսսեին արդյունավետ պատրաստվելու համար դուք պետք է զբաղվեք դրանք հնարավորինս հաճախ գրելով՝ հետևելով վերը նշված խորհուրդներին և հավատարիմ մնալով պահանջվող կառուցվածքին: Սա միակ միջոցն է «ձեռքդ լցնելու» և վստահորեն քննության գնալու։

Ինչպես գրել շարադրություն հասարակագիտության վերաբերյալ և ստանալ առավելագույն միավոր քննության համարԹարմացվել է 2019 թվականի փետրվարի 15-ին. Գիտական ​​հոդվածներ.Ru

• Փիլիսոփայություն,
• Տնտեսություն,
• Քաղաքագիտություն,
• Իրավագիտություն.

• պատմական փաստեր;
• անձնական փորձ և դիտարկումներ;

3. Տեսական մաս

4. Փաստացի մաս

5. Եզրակացություն

հիշիր, որ

հիշեք տերմինաբանությունը

անմիջապես գրել

Եթե ​​դուք «լողում եք» թեմայի մեջ

Շարադրություննման է շարադրության, սովորաբար ունի ազատ կազմ և փոքր չափս։ Չնայած առաջադրանքը պետք է հեշտ թվա, բայց ինչ-ինչ պատճառներով այն վախեցնում է ուսանողներին և զարմացնում նրանց։

Ձեզ անհրաժեշտ կլինի

• - ուսումնական գրականություն;
• - համակարգիչ:

Հրահանգ

Մտածեք կոպիտ աշխատանքային պլանի մասին: Որպես կանոն, շարադրությունը բաղկացած է կարճ ներածությունից, որը բացահայտում է թեմայի էությունը. հիմնական մասը, որը ներկայացնում է գիտնականների կարծիքները պատմության թեմայի վերաբերյալ. աշխատանքի հեղինակի վերաբերմունքը այս կարծիքներին, ինչպես նաև եզրակացությունը, որը տալիս է համառոտ եզրակացություններ ուսումնասիրության վերաբերյալ: Շարադրության վերջին էջում նշվում են դրա համար օգտագործվող աղբյուրները։

Ընտրեք անհրաժեշտ նյութը: Ընտրված թեմայի վերաբերյալ գիտնականների տարբեր տեսակետները գրի՛ր թղթի վրա և նշի՛ր աշխատության մեջ արտահայտությունների կիրառման հերթականությունը:

Առնչվող տեսանյութեր

Նշում

Ստուգեք, որ օգտագործված ողջ գրականությունը արդիական է: Դասագրքերը պետք է լինեն 8-10 տարուց ոչ ավելի, պարբերականները՝ 3-5 տարուց ոչ ավելի:

Որպես գրագողություն չպիտակավորվի, բոլոր մեջբերումները պետք է տրամադրվեն հղումներով՝ նշելով հեղինակը, հրապարակման անվանումը և տպագրությունը:

Օգտակար խորհուրդ

Շարադրություն գրելիս պետք չէ մեծ քանակությամբ գրականություն օգտագործել, որպեսզի աշխատանքը չափազանց մեծ և ավելորդ տեղեկություններով չծանրաբեռնվի։

Գրականության հետ աշխատելիս պարտադիր չէ գրառումները վերաշարադրել թղթի վրա, դրանք կարող եք անմիջապես կատարել համակարգչով։ Սա հեշտացնում է տեքստի խմբագրումը:

Շարադրություն գրելիս զգույշ եղեք, աշխատեք չսխալվել։ Աշխատանքն ավարտելուց հետո կարդացեք այն և ուղղեք թերությունները։

Շարադրությունվրա հայտարարությունսա կարճ շարադրություն է, որտեղ դուք կարող եք ցույց տալ ձեր գիտելիքները ոչ միայն որոշակի առարկայից, այլև գիտական ​​առնչվող թեմաներից:

Հրահանգ

Ընտրեք մեկ հայտարարություն նրանցից, որոնք առաջարկվում են որպես քննական թերթի թեմա, որի վրա դուք շարադրություն կգրեք: Կարևոր է, որ այն պարզ և մոտ լինի ձեզ։ Հիշեք, որ այս խոսքերի վերաբերյալ ձեր դիրքորոշումը հիմնավորելու համար ձեզ հարկավոր է հստակ արտահայտել, և ոչ թե պարզապես դիմել այն փաստին, որ «սա անբարոյական է» կամ «դա իմաստ չունի ժամանակակից կյանքում»: Մտածեք այն գիտելիքների մասին, թե որ ոլորտներում ունեք այս տեղեկատվությունը հիմնավորելու համար:

Ընդարձակեք հայտարարության իմաստը: Դա անելու համար պարզապես նկարագրեք, թե ինչ է ուզում ասել հեղինակը այս տողերով, ինչպես տեսնում եք: Յուրաքանչյուր մարդու համար նույն բաները տարբեր բաներ են նշանակում, ուստի ձեր տարբերակը չի կարող լինել ճիշտ կամ սխալ, ցանկացած համարժեք միտք պետք է գոյություն ունենա: հենց այն համատեքստում, որը տրվում է գիտական ​​թեմայի կողմից, որի վերաբերյալ շարադրանքը: Օրինակ, ավելացված արժեքի հարկը պետք չէ բացահայտել այն առումով, որ հայտարարության մեջ նշված է բացառապես տնտեսական առումով։

Փաստարկներ բերեք ձեր կարծիքի օգտին։ Դա անելու համար օգտագործեք այլ գիտությունների գործընթացում ձեռք բերված գիտելիքները, բայց մի «կախվեք» այս տեղեկատվության վրա: Լրացուցիչ հիմնավորումը լավ է, եթե այն միայն ընդգծում է ձեր իրավացիությունը: Օրինակ, քաղաքական գործիչների հայտարարությունների վերաբերյալ շարադրություն գրելիս անպայման հիշեք, թե պատմական ինչ իրադարձություններ կարող էին ազդել նրա համոզմունքների վրա:

Ձևակերպեք ձեր սեփական տեսակետը հայտարարության վերաբերյալ: Եթե ​​մասամբ կամ ամբողջությամբ համաձայն չեք, առաջարկեք արտահայտության ձեր տարբերակը: Համոզվեք, որ բացատրեք, թե կոնկրետ ինչի հետ համաձայն չեք և ինչու է ձեր դիրքորոշումն ավելի տեղին: Ապավինեք ձեր սեփական փորձին, հասարակական կյանքի փաստերին։

Առնչվող հոդված

Աղբյուրներ:

• ինչպես գրել աֆորիզմ

Շարադրություն գրելը հասարակագիտության քննության վերջին խնդիրն է։ Իսկ քննությանը նախապատրաստվելիս հենց դա է ամենաշատ հարցերն առաջացնում։ Որո՞նք են աշխատանքին ներկայացվող պահանջները, ինչպե՞ս է այն գնահատվում և ինչպե՞ս կարելի է առավելագույն միավոր ստանալ շարադրության համար հասարակագիտության մեջ:

Ինչ է առաջադրանքը

Մինի-շարադրություն հասարակագիտության քննության վերաբերյալ՝ այլընտրանքային առաջադրանք. Սա նշանակում է, որ քննության մասնակիցը կարող է առաջարկված մի քանի տարբերակներից ընտրել իրեն ավելի մոտ և հետաքրքիր տարբերակը։

Շարադրության թեմաները կարճ մեջբերումներ են՝ աֆորիզմներ՝ կապված ուսումնական ծրագրի հինգ բլոկների հետ՝ յուրաքանչյուրի համար մեկական: Հայտարարությունների թեմատիկ ուղղությունները հետևյալն են.

• Փիլիսոփայություն,
• Տնտեսություն,
• Սոցիոլոգիա, սոցիալական հոգեբանություն,
• Քաղաքագիտություն,
• Իրավագիտություն.

Հինգ հայտարարություններից դուք պետք է ընտրեք միայն մեկը (ամենամոտը կամ առավել հասկանալիը) և գրեք մինի-շարադրություն, որը բացահայտում է ընտրված աֆորիզմի իմաստը և պարունակում է նկարազարդման օրինակներ:

Հասարակագիտության վերաբերյալ շարադրության «կշիռը» վերջնական միավորներում բավականին փոքր է՝ ընդհանուր միավորների մոտ 8%-ը: Կատարյալ գրված թուղթը 62 հնարավորից կարող է բերել միայն 5 առաջնային միավոր՝ մոտ 8%։ Հետևաբար, պետք չէ աշխատանքին այնքան սկզբունքորեն մոտենալ, որքան ռուսաց լեզվի մասին էսսե կամ գրականության մասին էսսե գրելիս:

Քննությունը կազմողներն իրենք են առաջարկում 36-45 րոպե հատկացնել հասարակագիտության մասին շարադրություն գրելու համար (սա հստակեցման մեջ նշված ժամանակահատվածն է): Համեմատության համար՝ ռուսաց լեզվի շարադրության համար «դրված է» 110 րոպե, գրականության մասին լիամետրաժ շարադրության համար՝ 115 րոպե։

Այս ամենը հուշում է, որ հասարակագիտության նկատմամբ մոտեցումը պետք է այլ լինի՝ կարիք չկա ստեղծել «գլուխգործոց», չկան պարտադիր պահանջներ ներկայացնելու ոճին (և նույնիսկ գրագիտությանը), և նույնիսկ աշխատանքի ծավալը կանոնակարգված չէ։ Այստեղ պետք չէ գրել 150-350 բառ տեքստ. ի վերջո, առաջադրանքը դրված է որպես «մինի-շարադրություն», և եթե հաջողվի նկարագրել գաղափարը հակիրճ և լակոնիկ, ապա դա միայն ողջունելի կլինի:

Բավական է պարզապես ցույց տալ թեմայի վերաբերյալ գիտելիքները և ձեր տեսակետը հաստատող համապատասխան օրինակներ գտնելու կարողությունը և համահունչ և համոզիչ կերպով արտահայտել ձեր մտքերը քննության ձևի վերաբերյալ:

Հասարակագիտության մեջ շարադրությունը միասնական պետական ​​քննության գնահատման չափանիշներ

Շարադրությունը գնահատվում է ընդամենը երեքով՝ երեք չափանիշներով. Առավելագույն հինգ միավոր վաստակելու համար պետք է բավարարվի հետևյալ «պահանջվող նվազագույնը».

Բացահայտեք սկզբնական հայտարարության իմաստը, կամ գոնե ցույց տվեք, որ ճիշտ եք հասկացել, թե ինչ նկատի ուներ դրա հեղինակը (1 միավոր): Սա առանցքային կետ է. եթե չհասկացաք մեջբերումը և ստացաք 0 միավոր առաջին չափանիշի համար, ապա աշխատանքը հետագայում չի գնահատվի:

Ցույց տալ տեսության իմացությունը(2 միավոր): Այստեղ բարձր գնահատական ​​ստանալու համար անհրաժեշտ է վերլուծել պնդման իմաստը՝ օգտագործելով հասարակագիտության դպրոցական դասընթացի ուսումնասիրության ընթացքում ձեռք բերված գիտելիքները, հիշել տեսության հիմնական կետերը և ճիշտ օգտագործել տերմինաբանությունը։ Պահանջների ոչ լիարժեք կատարումը, սկզբնական թեմայից շեղումը կամ իմաստային սխալները կհանգեցնեն մեկ միավորի կորստի։

Համապատասխան օրինակներ գտնելու ունակություն(2 միավոր): Այս չափանիշով ամենաբարձր գնահատականը ստանալու համար անհրաժեշտ է խնդիրը լուսաբանել երկու (առնվազն) օրինակներով՝ փաստերով, որոնք հաստատում են շարադրության հիմնական գաղափարը: Ավելին, դրանք պետք է լինեն տարբեր տեսակի աղբյուրներից։ Աղբյուրները կարող են լինել

• օրինակներ գեղարվեստական, գեղարվեստական ​​և վավերագրական ֆիլմերից;
• օրինակներ գիտահանրամատչելի գրականությունից, գիտության տարբեր ճյուղերի պատմությունից;
• պատմական փաստեր;
• Դպրոցական այլ առարկաներ ուսումնասիրելիս սովորած փաստեր.
• անձնական փորձ և դիտարկումներ;
• մեդիա հաղորդագրություններ.

Եթե ​​որպես օրինակներ օգտագործվում է միայն անձնական փորձը կամ տրվում են նույն տեսակի օրինակներ (օրինակ, երկուսն էլ գեղարվեստական ​​գրականությունից), միավորը կրճատվում է մեկ միավորով: Այս չափանիշի համար զրո է սահմանվում, եթե օրինակները չեն համապատասխանում թեմային կամ ընդհանրապես տեղեկություն չկա։

Սոցիալական ուսումնասիրությունների վերաբերյալ շարադրություն գրելու պլան

Էսսեի կառուցվածքի համար խիստ պահանջներ չկան. գլխավորը հայտարարության իմաստը բացահայտելն է, տեսության իմացությունը ցուցադրելը և այն փաստերով հիմնավորելը: Այնուամենայնիվ, չնայած այն հանգամանքին, որ մտորումների համար շատ ժամանակ չկա, դուք կարող եք հավատարիմ մնալ շարադրության ստանդարտ պլանին, որը ներառում է բոլոր անհրաժեշտ տարրերը:

1. Ընտրովի մասը ներածությունն է:Խնդրի ընդհանուր դրույթ (մեկ կամ երկու նախադասություն): Հասարակագիտության մասին շարադրությունում պլանի այս կետը կարող է բաց թողնել և անմիջապես անցնել առաջարկվող աֆորիզմի մեկնաբանությանը, սակայն դպրոցականների համար հաճախ դժվար է շեղվել սովորական կոմպոզիցիոն սխեմայից, երբ «գործի առանցքը» նախորդում է ընդհանուր հիմնավորումը. Հետևաբար, եթե սովոր եք սկսել ներածությունից, գրեք այն, եթե դա ձեզ համար կարևոր չէ, կարող եք բաց թողնել այս կետը, դրա համար միավորները չեն նվազում:

2. Բացահայտելով սկզբնական հայտարարության իմաստը- 2-3 նախադասություն. Պետք չէ ամբողջությամբ մեջբերել, բավական է հղում կատարել դրա հեղինակին և արտահայտության իմաստը շարադրել ձեր իսկ խոսքով. Պետք է հիշել, որ ի տարբերություն ռուսերեն շարադրության, որտեղ անհրաժեշտ է մեկուսացնել խնդիրը, հասարակագիտության մասին շարադրությունը կարող է նվիրված լինել մի երևույթի, գործընթացի և պարզապես փաստի հայտարարությանը: Հայտարարության իմաստը բացահայտելու համար կարող եք օգտագործել այնպիսի ձևանմուշներ, ինչպիսիք են «Առաջարկվող հայտարարության մեջ N.N-ը (հայտնի փիլիսոփա, տնտեսագետ, հայտնի գրող) համարում է (նկարագրում, խոսում է ...) այնպիսի երևույթը (գործընթացը, խնդիրը) որպես ... , մեկնաբանելով այն որպես ...» կամ «Հայտարարության իմաստը (արտահայտություններ, աֆորիզմներ) N. N այն է, որ ... »:

3. Տեսական մաս(3-4 նախադասություն): Այստեղ անհրաժեշտ է հաստատել կամ հերքել հեղինակի տեսակետը՝ հիմնվելով դասերի ընթացքում ստացած գիտելիքների վրա և օգտագործելով հատուկ տերմինաբանություն։ Եթե ​​համաձայն եք հեղինակի տեսակետի հետ, ապա մեծ հաշվով այս հատվածը բնօրինակ արտահայտության մանրամասն թարգմանությունն է «դասագրքի լեզվով»: Օրինակ, եթե հեղինակը մանկական խաղերը անվանել է «կյանքի դպրոց», ապա դուք կգրեք, թե ինչ են սոցիալականացման ինստիտուտները և ինչ դեր ունեն դրանք անհատի կողմից սոցիալական նորմերի յուրացման գործընթացում։ Այստեղ կարող եք նաև մեջբերել այլ փիլիսոփաների, տնտեսագետների և այլն՝ հաստատելով տեքստի հիմնական գաղափարը, սակայն դա պարտադիր պահանջ չէ։

4. Փաստացի մաս(4-6 նախադասություն): Այստեղ անհրաժեշտ է բերել նախորդ պարբերությունում առաջ քաշված թեզերը հաստատող առնվազն երկու օրինակ։ Այս մասում ավելի լավ է խուսափել «ընդհանուր խոսքերից» և խոսել կոնկրետությունների մասին։ Եվ մի մոռացեք նշել տեղեկատվության աղբյուրները: Օրինակ, գիտահանրամատչելի գրականության մեջ բազմիցս նկարագրվել են «նվիրված փորձերը». «Ինչպես գիտենք դպրոցական ֆիզիկայի դասընթացից…», «գրող Ն, Ն. իր «Անվերնագիր» վեպում նկարագրում է իրավիճակը…», «Իմ դպրոցի դիմացի սուպերմարկետի դարակներում դուք կարող եք տեսնել…»:

5. Եզրակացություն(1-2 նախադասություն): Քանի որ միասնական պետական ​​քննության ժամանակ հասարակագիտության վերաբերյալ շարադրությունը, մեծ հաշվով, որոշակի տեսական դիրքորոշման ապացույց է, կարող եք շարադրությունն ավարտել՝ ամփոփելով ասվածը: Օրինակ՝ «Այսպիսով, և՛ իրական կյանքի օրինակները, և՛ ընթերցողի փորձը մեզ թույլ են տալիս պնդել, որ ...», որին հաջորդում է վերաձեւակերպված հիմնական թեզը:

հիշիր, որ Գլխավորը հայտարարության իմաստը ճիշտ բացահայտելն է. Ուստի, ընտրելով առաջարկվող տարբերակներից, վերցրեք մեջբերում, որի մեկնաբանությունը ձեզ կասկած չի հարուցում։

Նախքան գրելը սկսելը, հիշեք տերմինաբանությունըայս թեմայով։ Գրեք դրանք նախագծային ձևի վրա, որպեսզի հետագայում կարողանաք դրանք օգտագործել ձեր աշխատանքում:

Ընտրեք ամենահարմար օրինակներըայս թեմայով։ Հիշեք, որ գրականությունից օրինակները չեն կարող սահմանափակվել միայն դպրոցական ուսումնական պլանի աշխատանքներով. հասարակագիտության քննության ժամանակ դուք կարող եք ցանկացած գրական ստեղծագործություն օգտագործել որպես փաստարկ: Մի մոռացեք, որ հասարակագիտության դեպքում ընթերցողի փորձին ապավինելը առաջնահերթություն չէ. հիշեք դեպքեր կյանքից. ռադիոյով լսված լուրեր; հասարակության մեջ քննարկվող թեմաներ և այլն։ Ընտրված օրինակները նույնպես գրի են առնվում նախագծի ձևի վրա:

Քանի որ տեքստի գրագիտությունը, ոճը և կազմը չեն գնահատվում, եթե բավականաչափ վստահ եք ձեր մտքերը գրավոր արտահայտելու համար, ապա ավելի լավ է ժամանակ չկորցնեք ամբողջական սևագիր տեքստ գրելիս: Սահմանափակեք ինքներդ թեզի պլան կազմելով և անմիջապես գրել- Սա ժամանակ կխնայի:

Մնացած բոլոր հարցերին պատասխանելուց հետո անցեք շարադրությանը– հակառակ դեպքում դուք կարող եք ժամանակին «չհամապատասխանել» և կորցնել ավելի շատ միավորներ, քան վաստակել եք: Օրինակ, առաջին չորս առաջադրանքները մանրամասն պատասխաններով (հիմնված կարդացած տեքստի վրա) կարող են ընդհանուր առմամբ տալ 10 հիմնական միավոր (շարադրությունից երկու անգամ ավելի), և դրանց պատասխանների ձևակերպումը սովորաբար շատ ավելի քիչ ժամանակ է պահանջում, քան մինի-շարադրություն գրելը: .

Եթե ​​դուք «լողում եք» թեմայի մեջև դուք զգում եք, որ չեք կարող շարադրություն գրել առավելագույն միավորների համար. այնուամենայնիվ կատարեք այս առաջադրանքը: Յուրաքանչյուր միավոր կարևոր է, և նույնիսկ եթե հաջողվի միայն ճիշտ ձևակերպել թեման և տալ գոնե մեկ օրինակ «կյանքից», դուք կստանաք երկու հիմնական միավոր հասարակագիտության վերաբերյալ շարադրության համար միասնական պետական ​​քննության ժամանակ, ինչը շատ ավելի լավ է, քան զրո.

Այս հոդվածում դուք կսովորեք, թե ինչպես գրել շարադրություն սոցիալական ուսումնասիրությունների վերաբերյալ: Օրինակները կցվում են։

Նախևառաջ պետք է հասկանալ, որ սոցիալական գիտությունների վերաբերյալ շարադրություն գրել սովորելու համար բավական երկար ժամանակ է պահանջվում։ Առանց նախնական պատրաստության անհնար է գրել շարադրություն, որը մասնագետների կողմից կգնահատվի բարձր գնահատականով: Կայուն հմտություններ, լավ արդյունքներ ի հայտ են գալիս 2-3 ամիս աշխատելուց հետո (մոտ 15-20 գրավոր շարադրություն): Հենց համակարգված ուսումնասիրությունները, նպատակասլացությունն են բերում բարձր կատարողականություն։ Դուք պետք է հղկեք ձեր հմտությունները գործնականում ուսուցչի անմիջական օգնությամբ և ուշադիր հսկողությամբ:

Տեսանյութ - ինչպես գրել շարադրություն սոցիալական ուսումնասիրությունների վերաբերյալ

Եթե ​​դեռ չեք հանդիպել շարադրություն գրելուն, դիտեք տեսանյութը։

Ի տարբերություն գրականության կամ ռուսաց լեզվի էսսեի, որտեղ աշխատանքի նվազագույն ծավալը հստակորեն սահմանված է և ընդհանուր արտացոլումը (թույլատրվում է «փիլիսոփայել» առանց հստակեցման), հասարակագիտության մասին շարադրությունում ծավալը սահմանափակ չէ, բայց դրա կառուցվածքն ու բովանդակությունը՝ սկզբունքորեն տարբեր: Հասարակագիտության վերաբերյալ շարադրությունը իրականում «Համաձա՞յն եմ այս պնդման հետ և ինչո՞ւ» հարցի պատասխանն է։ Այդ իսկ պատճառով հասարակագիտական ​​շարադրությունում պետք է լինի խիստ փաստարկ, գիտական ​​բնույթ և կոնկրետացում։ Միևնույն ժամանակ, հարկ է նշել, որ որպես շարադրության թեմա հաճախ օգտագործվում են շատ պարադոքսալ, անսովոր արտահայտություններ, որոնք պահանջում են փոխաբերական մտածողություն, խնդրի բացահայտման ոչ ստանդարտ մոտեցում։ Սա անխուսափելիորեն իր հետքն է թողնում էսսեի ոճի վրա, պահանջում է ջանքերի և ուշադրության առավելագույն կենտրոնացում։

Ավելացնեմ նաեւ, որ քննական շարադրությունները գնահատում են կոնկրետ մարդիկ։ Որպեսզի փորձագետը, ով ստուգում է օրական 50-ից 80 աշխատանք, որոշ շարադրություն նշի որպես ուշադրության արժանի, այս շարադրությունը ոչ միայն պետք է համապատասխանի ստորև ներկայացված բոլոր պահանջներին, այլև առանձնանա որոշակի ինքնատիպությամբ, ինքնատիպությամբ և ինքնատիպությամբ. բուն շարադրության ժանրով։ Ուստի անհրաժեշտ է թեմայի վերաբերյալ ոչ միայն գիտական ​​ու փաստացի նյութ ներկայացնել, այլեւ հաճելիորեն զարմացնել սեփական մտածողության ինքնատիպությամբ ու ճկունությամբ։

Քննության ժամանակ շարադրություն գրելու ալգորիթմ

1. Առաջին հերթին քննության ժամանակ անհրաժեշտ է ճիշտ բաշխել ժամանակը։ Պրակտիկան ցույց է տալիս, որ շարադրություն գրելու համար անհրաժեշտ է հասարակագիտության քննությանը հատկացված 3,5 ժամից հատկացնել առնվազն 1-1,5 ժամը։ Լավագույնն այն է, որ սկսեք շարադրություն գրել այն բանից հետո, երբ KIM-ի մնացած բոլոր խնդիրները լուծվեն, քանի որ. այս տեսակի աշխատանքը պահանջում է շրջանավարտի ջանքերի առավելագույն կենտրոնացում:
2. Զգուշորեն կարդացեք բոլոր առաջարկվող թեմաները ընտրելու համար:
3. Ընտրեք այն թեմաները, որոնք հասկանալի են, այսինքն. - ուսանողը պետք է հստակ հասկանա, թե ինչի մասին է այս հայտարարությունը, ինչ է ուզում ասել հեղինակը այս արտահայտությամբ: Թեման ճիշտ ընկալելու վերաբերյալ կասկածները վերացնելու համար շրջանավարտը պետք է իր բառերով վերաձեւակերպի արտահայտությունը՝ սահմանելով հիմնական միտքը։ Ուսանողը կարող է դա անել բանավոր կամ սևագրի վրա:
4. Ընտրված հասկանալի պնդումներից անհրաժեշտ է ընտրել մեկ թեմա՝ այն, որն ամենալավը գիտի ուսանողը։ Հարկ է նշել, որ հաճախ քննվողներն ընտրում են թեմաներ, որոնք իրենց կարծիքով հեշտ են, բայց թեման բացահայտելիս դժվար են դառնում այս հարցի վերաբերյալ սահմանափակ գիտական ​​և փաստացի նյութերի պատճառով (այլ կերպ ասած՝ ամեն ինչ ասված է արտահայտության մեջ. ինքնին, ոչինչ չի կարելի ավելացնել): Նման դեպքերում շարադրությունը վերածվում է տարբեր տարբերակների հայտարարության իմաստի պարզ արտահայտման և փորձագետների կողմից գնահատվում է վատ ապացույցների բազայի ցածր լինելու պատճառով: Հետևաբար, դուք պետք է ընտրեք շարադրության թեման, որպեսզի ուսանողը այն գրելիս կարողանա ամբողջությամբ ցույց տալ իր գիտելիքների ամբողջականությունը և իր մտքերի խորությունը (այսինքն՝ թեման պետք է հաղթական լինի):
5. Շարադրության թեմա ընտրելիս պետք է ուշադրություն դարձնել, թե որ հասարակագիտության հետ է կապված այս պնդումը։ Պրակտիկան ցույց է տալիս, որ մի շարք արտահայտություններ կարող են վերաբերել միանգամից մի քանի գիտությունների: Օրինակ, Ի. Գյոթեի «Մարդը որոշվում է ոչ միայն բնական հատկանիշներով, այլ նաև ձեռքբերովի» արտահայտությունը կարող է պատկանել փիլիսոփայությանը, սոցիալական հոգեբանությանը և սոցիոլոգիայի: Ըստ այդմ, շարադրության բովանդակությունը պետք է տարբերվի դրանից կախված, այսինքն. պետք է համապատասխանի նշված հիմնարար գիտությանը:
6. Կարիք չկա, որ շարադրությունն ամբողջությամբ գրվի սևագրի վրա։ Նախ, սահմանափակ ժամանակի պատճառով, և երկրորդ, քանի որ շարադրություն գրելու պահին գալիս են որոշ մտքեր, իսկ վերաշարադրման ժամանակ՝ ուրիշները, և շատ ավելի դժվար է պատրաստի տեքստը վերափոխելը, քան նորը ստեղծելը։ . Նախագծի վրա շրջանավարտը կազմում է միայն իր էսսեի պլանը, արտահայտության իմաստի մոտավոր հակիրճ ուրվագծերը, իր փաստարկները, գիտնականների տեսակետները, հասկացությունները և տեսական դիրքորոշումները, որոնք նա պատրաստվում է մեջբերել իր աշխատանքում, ինչպես նաև. դրանց դասավորության մոտավոր հերթականությունը մեկը մյուսի հետևից՝ հաշվի առնելով շարադրության իմաստային տրամաբանությունը։
7. Անպայման ուսանողը պետք է արտահայտի իր անձնական վերաբերմունքը ընտրված թեմայի վերաբերյալ հստակ արտահայտված ձևակերպմամբ («համաձայն եմ», «համաձայն չեմ», «ամբողջությամբ համաձայն չեմ», «համաձայն եմ, բայց մասամբ» կամ նման իմաստով և արտահայտության իմաստը): Անձնական հարաբերությունների առկայությունը այն չափանիշներից մեկն է, որի հիման վրա շարադրությունը գնահատվում է փորձագետների կողմից։
8. Անպայման շրջանավարտը պետք է ասի, որ հասկանում է հայտարարության իմաստը: Նրանք. ավագ դպրոցի աշակերտն իր խոսքերով բացատրում է, թե ինչ է ցանկացել ասել հեղինակն այս արտահայտությամբ. Ավելի նպատակահարմար է դա անել շարադրության հենց սկզբում։ Եվ եթե այս պարբերության պահանջները համադրենք նախորդի դրույթների հետ, ապա այսպես, օրինակ, փիլիսոփայության մասին շարադրանքի սկիզբը նման կլինի «Նախքան կարիքները բավարարելու լավության մասին խոսելը, պետք է որոշել, թե ինչ կարիքները լավ են»: «Ես լիովին համաձայն եմ երկրորդ կեսի ռուս մեծ գրողի հայտարարության հետXIX- վաղXXդարեր Լ.Ն. Տոլստոյը, որտեղ նա խոսում է իրական և երևակայական կարիքների մասին։
9. Դուք պետք է շատ զգույշ լինեք ձեր տեսակետը հաստատող փաստարկներ ընտրելիս: Փաստարկները պետք է լինեն համոզիչ և հիմնավորված։ Որպես փաստարկներ օգտագործվում են տվյալներ համապատասխան գիտություններից, պատմական փաստեր և փաստեր հասարակական կյանքից։ Անձնական բնույթի փաստարկները (օրինակներ անձնական կյանքից) գնահատվում են ամենացածրը, ուստի դրանց օգտագործումը որպես ապացույցների հիմք անցանկալի է: Պետք է հիշել, որ ցանկացած անձնական օրինակ կարող է հեշտությամբ «վերածվել» օրինակի հասարակական կյանքից, սոցիալական պրակտիկայից, եթե դրա մասին գրես երրորդ դեմքով (օրինակ՝ ոչ. «Խանութում վաճառողուհին չարացել է ինձ հետ՝ դրանով իսկ խախտելով իմ սպառողի իրավունքները», ա «Ենթադրենք, որ վաճառողուհին կոպտել է քաղաքացի Ս. Այսպիսով, նա խախտել է նրա՝ որպես սպառողի իրավունքները»։Շարադրության մեջ փաստարկների թիվը սահմանափակ չէ, սակայն թեմայի բացահայտման համար ամենաօպտիմալը 3-5 փաստարկն է։ Պետք է նաև հիշել, որ պատմության օրինակները առավել տեղին են քաղաքագիտության մեջ, մասամբ իրավական և սոցիոլոգիական թեմաներում, ինչպես նաև սոցիալական առաջընթացի տեսությանը վերաբերող փիլիսոփայական թեմաներում: Օրինակներ սոցիալական պրակտիկայից (հասարակական կյանքից)՝ սոցիոլոգիական, տնտեսական, իրավական թեմաներով։ Թեմաներից որևէ մեկի ընտրության ժամանակ պարտադիր պետք է օգտագործվեն համապատասխան գիտությունների տվյալները։
10. Էսսեում տերմինների, հասկացությունների, սահմանումների օգտագործումը պետք է լինի գրագետ, համապատասխան՝ ընտրված թեմայի և գիտության հետ կապված: Շարադրությունը չպետք է ծանրաբեռնվի տերմինաբանությամբ, հատկապես, եթե այդ հասկացությունները կապված չեն ընտրված խնդրի հետ։ Ցավոք, որոշ շրջանավարտներ փորձում են հնարավորինս շատ տերմիններ մտցնել իրենց աշխատանքում՝ խախտելով նպատակահարմարության և ողջամիտ բավարարության սկզբունքը։ Այսպիսով, նրանք ցույց են տալիս, որ չեն սովորել, թե ինչպես ճիշտ օգտագործել գիտական ​​տերմինաբանությունը։ Տերմինը պետք է նշվի տեղին, նման նշումը պետք է ցույց տա դրա ճիշտ ըմբռնումը։
11. Շատ ողջունելի է, եթե շրջանավարտն իր էսսեում մատնանշի այլ հետազոտողների տեսակետները քննարկվող հարցերի վերաբերյալ, հղում տա խնդրի տարբեր մեկնաբանություններին և դրա լուծման տարբեր ուղիներին (եթե հնարավոր է): Այլ տեսակետների նշումը կարող է ուղղակի լինել (օրինակ. «Լենինն այդպես էր մտածում.…, իսկ Տրոցկին՝ հակառակ դեպքում՝..., իսկ Ստալինը, երկուսի հետ էլ համաձայն չէր.), բայց կարող է լինել անուղղակի, չճշտված, ոչ անձնավորված. «Մի շարք հետազոտողներ մտածում են այսպես՝ ..., մյուսները՝ այլ կերպ՝ ..., իսկ ոմանք առաջարկում են բոլորովին այլ՝ ...»:
12. Շատ ողջունելի է, եթե շարադրությունում նշվի, թե ով է եղել այս հայտարարության հեղինակը։ Նշումը պետք է լինի կարճ, բայց ճշգրիտ (տե՛ս 8-րդ պարբերության օրինակը): Եթե ​​այս հարցում սեփական դիրքորոշումը վիճարկելիս տեղին է նշել արտահայտության հեղինակի տեսակետները, ապա դա պետք է արվի։
13. Փաստարկները պետք է ներկայացվեն խիստ հաջորդականությամբ, շարադրության մեջ ներկայացման ներքին տրամաբանությունը պետք է հստակ հետևել: Ուսանողը չպետք է ցատկի մեկից մյուսը և նորից վերադառնա առաջինին առանց բացատրության և ներքին կապի, իր աշխատանքի առանձին դրույթների կցման:
14. Շարադրությունն անհրաժեշտ է լրացնել եզրակացությամբ, որը համառոտ ամփոփում է մտորումները և հիմնավորումները. «Այսպիսով, վերը նշված բոլորի հիման վրա կարելի է պնդել, որ հեղինակն իրավացի է եղել իր հայտարարության մեջ»։

Էսսեների օրինակներթեմայի շուրջ:

Փիլիսոփայություն «Հեղափոխությունը առաջընթացի բարբարոս ճանապարհ է» (J. Jaurès)

Ամենաբարձր միավորի համար

Լիովին համաձայն եմ 20-րդ դարի առաջին կեսի ֆրանսիացի հայտնի սոցիալիստ, պատմաբան և քաղաքական գործիչ Ժան Ժորեսի այն հայտարարությանը, որում նա խոսում է սոցիալական առաջընթացի հեղափոխական ուղու առանձնահատկությունների, հեղափոխության յուրահատկությունների մասին։ Իսկապես, հեղափոխությունը առաջընթացի ուղիներից մեկն է՝ առաջ շարժվելով դեպի սոցիալական կազմակերպման ավելի լավ և բարդ ձևեր։ Բայց քանի որ հեղափոխությունը ողջ գոյություն ունեցող համակարգի արմատական ​​քայքայումն է, սոցիալական կյանքի բոլոր կամ շատ ասպեկտների վերափոխում, որը տեղի է ունենում կարճ ժամանակահատվածում, առաջընթացի այս ձևը միշտ ուղեկցվում է մեծ թվով զոհերով և բռնությամբ:

Եթե ​​հիշենք Ռուսաստանում 1917 թվականի հեղափոխական տարին, ապա կտեսնենք, որ երկու հեղափոխությունները հանգեցրին հասարակության և երկրում ամենադաժան առճակատմանը, որը հանգեցրեց սարսափելի Քաղաքացիական պատերազմի, որն ուղեկցվում էր աննախադեպ դառնությամբ, միլիոնավոր զոհերով և վիրավորներով, աննախադեպ ավերածություններով։ ժողովրդական տնտեսության մեջ մինչ այդ։

Եթե ​​հիշենք Ֆրանսիական Մեծ հեղափոխությունը, ապա կտեսնենք նաև կատաղած յակոբինյան տեռորը, շաբաթը յոթ օր «աշխատող» գիլյոտինը և չդադարող հեղափոխական պատերազմները։

Եթե ​​հիշենք անգլիական բուրժուական հեղափոխությունը, ապա կտեսնենք նաեւ քաղաքացիական պատերազմ, ռեպրեսիաներ այլախոհների դեմ։

Եվ երբ նայենք Միացյալ Նահանգների պատմությանը, կտեսնենք, որ այս երկրում տեղի ունեցած երկու բուրժուական հեղափոխություններն էլ պատերազմի տեսք են ստացել՝ նախ՝ անկախության համար պատերազմ, իսկ հետո՝ քաղաքացիական պատերազմ։

Պատմության օրինակների ցանկը կարող է անվերջ շարունակվել, բայց որտեղ էլ որ հեղափոխություն լինի՝ Չինաստանում, Իրանում, Նիդեռլանդներում և այլն։ - ամենուր դա ուղեկցվում էր բռնությամբ, այսինքն. բարբարոսություն քաղաքակիրթ մարդու տեսանկյունից.

Եվ նույնիսկ եթե այլ մտածողներ բարձրացրին հեղափոխությունը (ինչպես, օրինակ, Կարլ Մարքսը, ով պնդում էր, որ հեղափոխությունները պատմության լոկոմոտիվներն են), նույնիսկ եթե ռեակցիոններն ու պահպանողականները ժխտում էին հեղափոխությունների դերը հասարակական առաջընթացում, Ժ. Ժորեսի տեսակետը. ինձ ավելի մոտ է՝ այո, հեղափոխությունը առաջընթացի ճանապարհ է, շարժում դեպի լավը, բայց իրականացվում է բարբարոսական մեթոդներով, այսինքն՝ դաժանությամբ, արյունով և բռնությամբ։ Բռնությունը չի կարող երջանկություն ստեղծել:

Փոքր միավորի համար

Իր մեջբերման մեջ հեղինակը խոսում է հեղափոխության և առաջընթացի մասին. Հեղափոխությունը կարճ ժամանակում իրականությունը վերափոխելու միջոց է, իսկ առաջընթացը՝ առաջընթաց։ Հեղափոխությունը առաջընթաց չէ. Ի վերջո, առաջընթացը բարեփոխումներ են: Չի կարելի ասել, որ հեղափոխությունը դրական արդյունքներ չի տալիս. օրինակ, ռուսական հեղափոխությունը թույլ տվեց բանվորներին ու գյուղացիներին ազատվել ծանր վիճակից։ Բայց, ըստ սահմանման, հեղափոխությունը առաջընթաց չէ, քանի որ առաջընթացը ամեն ինչ լավ է, իսկ հեղափոխությունը ամեն ինչ վատ է: Համաձայն չեմ հեղափոխությունը առաջընթաց որակող հեղինակի հետ.

Շարադրության պլան

Ներածություն
1) Խոսքի խնդրի հստակ նշում.
«Իմ ընտրած հայտարարությունը վերաբերում է խնդրին…».
«Այս հայտարարության խնդիրն այն է, որ…»
2) թեմայի ընտրության բացատրություն (ինչն է այս թեմայի նշանակությունը կամ արդիականությունը)
«Բոլորը մտահոգված են…»
«ԱՅՍ ԹԵՄԱՅԻ ԱՌԱՋՆՈՐԴՈՒԹՅՈՒՆԸ ՄԵՋ Է...»
3) Բացահայտել պնդման իմաստը հասարակագիտության տեսանկյունից, 1-2 նախադասություն
4) հեղինակի և նրա տեսակետի ներկայացում
«Հեղինակը վիճել է (խոսել, մտածել) այս տեսանկյունից…»:
5) Այս արտահայտության քո մեկնաբանությունը, ՔՈ ՏԵՍԱԿԵՏՔԸ (ՀԱՄԱՁԱՅՆ ԵՍ, ԹԵ ՈՉ)
«Կարծում եմ…» «Ես համաձայն եմ հայտարարության հեղինակի հետ…»:
6) դիրքորոշման շարադրանք, անցում շարադրության հիմնական մասին

P.S. պլյուս կլինի, եթե ներածությունում տեղեկություններ հաղորդեք հայտարարության հեղինակի մասին և տեղադրեք էսսեի ընտրած ոլորտի սահմանումը (փիլիսոփայություն, քաղաքականություն, տնտեսագիտություն, իրավագիտություն և այլն)

Փաստարկ:
1) Խնդրի տեսական փաստարկում. Պետք է ներկայացվի թեմայի տեսական բացահայտման առնվազն 3 ասպեկտ։
Օրինակ՝ հայեցակարգն ինքնին բացահայտելու համար բերեք օրինակներ, վերլուծեք առանձնահատկությունները, գործառույթները, դասակարգումները, հատկությունները:
2) Գործնական փաստարկ կամ օրինակ հասարակական կյանքից