Հեքիաթ իրական պատմություն Պլատոնական անհայտ ծաղիկ. Ա.Պ

Ծնողների և ուսուցիչների կարևոր խնդիրներից է յուրաքանչյուր երեխային փոխանցել, որ կյանքում կան դժվարություններ և խոչընդոտներ, որ միշտ չէ, որ ամեն ինչ առաջին անգամ է ստացվում: Եվ դա պետք է անել ոչ թե վախեցնելու նպատակով, այլ ընդհակառակը, այնպես ներկայացնել, որ երեխան հասկանա, որ դժվարություններից պետք չէ վախենալ։ Այս մասին իր «Անհայտ ծաղիկը» պատմվածքում խոսում է նաև գրող Անդրեյ Պլատոնովը։ Նա պատկերավոր կերպով արտացոլում է իր գաղափարները, և ծնողները կամ ուսուցիչները պետք է օգնեն երեխային իրականացնել աշխատանքի հիմնական գաղափարը:

Աղջիկ Դաշան ուշադրություն հրավիրեց մի ծաղիկի վրա, որը աճեց երկու ձուլված քարերի միջև: Թվում է, թե այստեղ բույսերի կյանքը բացարձակապես անհնար է, դրա համար պայմաններ չկան: Բայց այս ծաղիկը այստեղ էր, նա համառորեն աճեց և ձգտում էր դեպի վեր՝ ուրախացնել մարդկանց իր գեղեցկությամբ: Երևի նա Դաշայի ուշադրությունը գրավեց նաև նրանով, որ նա միայնակ էր թվում, բայց շատ ուժեղ էր, ինչպես ինքը՝ աղջիկը։

Պատմվածքում հեղինակը խոսում է այն մասին, թե որքան կարևոր է ամեն գնով ձգտել աճի։ Եվ հաճախ այն մարդիկ, ովքեր ամենաշատ փորձություններն են ունեցել, ամենաշատն են հասնում և դառնում ամենաուժեղը: Անդրեյ Պլատոնովի մյուս պատմվածքները նույնքան խորհրդանշական են։ Նրանք մեզ սովորեցնում են աշխարհին նայել բարությամբ և սիրով, օգնել ուրիշներին, մեր հոգին դնել այն ամենի մեջ, ինչ անում ենք: Նման պատմությունները պետք է անպայման կարդալ երեխաների հետ ընտանեկան շրջապատում կամ սովորել դասարանում դպրոցում:

Մեր կայքում կարող եք անվճար և առանց գրանցման ներբեռնել Անդրեյ Պլատոնովիչ Պլատոնովի «Անհայտ ծաղիկ» գիրքը fb2, rtf, epub, pdf, txt ձևաչափերով, կարդալ գիրքը առցանց կամ գնել գիրքը առցանց խանութից։

Պլատոնով Անդրեյ

անհայտ ծաղիկ

Անդրեյ Պլատոնովիչ ՊԼԱՏՈՆՈՎ

ԱՆԾԱՂԻԿ

(Հեքիաթ-ճշմարիտ)

Աշխարհում մի փոքրիկ ծաղիկ էր ապրում։ Ոչ ոք չգիտեր, որ նա երկրի վրա է։ Նա մենակ է մեծացել ամայի տարածքում. կովերն ու այծերն այնտեղ չէին գնում, իսկ պիոներական ճամբարի երեխաները երբեք այնտեղ չէին խաղում։ Անապատում խոտ չէր աճում, այլ միայն հին մոխրագույն քարեր էին դրված, որոնց միջև չոր, մեռած կավ էր։ Միայն մեկ քամի էր անցնում անապատով. ինչպես պապասեր, քամին տանում էր սերմերը և ցանում ամենուր՝ և՛ սև խոնավ հողում, և՛ մերկ քարե ամայի վրա: Սև բարի հողում սերմերից են ծնվել ծաղիկներն ու խոտերը, իսկ քարի և կավի մեջ՝ սերմերը մահացել են:

Եվ մի անգամ մի սերմ ընկավ քամուց, և այն պատսպարվեց քարի և կավի միջև ընկած փոսում: Այս սերմը երկար թառամեց, իսկ հետո հագեցվեց ցողով, քայքայվեց, արմատից բարակ մազեր արձակեց, խրեց քարի ու կավի մեջ ու սկսեց աճել։

Այսպիսով, այդ փոքրիկ ծաղիկը սկսեց ապրել աշխարհում: Քարի ու կավից ուտելու բան չուներ. Անձրևի կաթիլները, որոնք թափվում էին երկնքից, իջնում ​​էին երկրի գագաթին և չէին թափանցում նրա արմատը, բայց ծաղիկը ապրում էր, ապրում և քիչ-քիչ բարձրանում: Նա տերևները բարձրացրեց քամու դեմ, և քամին մարեց ծաղկի մոտ; փոշու մասնիկները քամուց ընկան կավի վրա, որը քամին բերեց սև ճարպային հողից. և այդ փոշու մասնիկների մեջ ծաղիկի համար սնունդ կար, բայց փոշու մասնիկները չոր էին: Նրանց խոնավացնելու համար ծաղիկը ամբողջ գիշեր պահպանում էր ցողը և կաթիլ առ կաթիլ հավաքում տերևների վրա։ Եվ երբ տերևները թանձրացան ցողից, ծաղիկը իջեցրեց դրանք, և ցողը ընկավ։ այն խոնավացնում էր քամու բերած սև հող փոշին և կոռոզիայի ենթարկում մեռած կավը։

Ցերեկը ծաղիկը պահպանում էր քամին, իսկ գիշերը՝ ցողը։ Նա գիշեր-ցերեկ աշխատում էր ապրելու և չմեռնելու համար։ Նա մեծացրեց իր տերևները, որպեսզի նրանք կարողանան դադարեցնել քամին և հավաքել ցողը: Այնուամենայնիվ, ծաղիկի համար դժվար էր սնվել միայն քամուց թափված փոշու մասնիկներով և դեռ ցող հավաքել նրանց համար: Բայց նա կյանքի կարիք ուներ և համբերատարությամբ հաղթահարեց քաղցից ու հոգնածությունից իր ցավը։ Միայն օրական մեկ անգամ ծաղիկը ուրախանում էր. երբ առավոտյան արևի առաջին շողը դիպավ նրա հոգնած տերևներին:

Եթե ​​քամին երկար ժամանակ ամայի վայր չէր գալիս, ապա փոքրիկ ծաղկի համար վատ էր դառնում, և նա այլեւս ուժ չուներ ապրելու և աճելու:

Ծաղիկը, սակայն, չէր ուզում տխուր ապրել. ուստի, երբ շատ տխուր էր, նիրհեց։ Այնուամենայնիվ, նա անընդհատ փորձում էր աճել, նույնիսկ եթե նրա արմատները կրծում էին մերկ քարն ու չոր կավը: Այդպիսի ժամանակ նրա տերևները չէին կարող ամբողջ ուժով հագենալ և դառնալ կանաչ՝ նրանցից մեկը կապույտ էր, մյուսը՝ կարմիր, երրորդը՝ կապույտ կամ ոսկեգույն։ Դա տեղի է ունեցել այն պատճառով, որ ծաղիկը սննդի պակաս է ունեցել, և դրա տանջանքները տերևների մեջ մատնանշվում են տարբեր գույներով: Ինքը՝ ծաղիկը, սակայն, դա չգիտեր. չէ՞ որ նա կույր էր և իրեն չէր տեսնում այնպես, ինչպես կա։

Ամռան կեսերին ծաղիկը բացեց թագը վերևում: Մինչ այդ այն նման էր խոտի, իսկ այժմ իսկական ծաղիկ է դարձել։ Նրա պսակը կազմված էր պարզ բաց գույնի ծաղկաթերթերից՝ պարզ և ամուր, ինչպես աստղի ծաղկաթերթը։ Եվ աստղի պես փայլում էր կենդանի թրթռացող կրակով, և այն տեսանելի էր նույնիսկ մութ գիշերին։ Եվ երբ քամին գալիս էր դեպի անապատ, նա միշտ դիպչում էր ծաղկին և իր հետ տանում նրա բույրը։

Եվ հետո մի առավոտ աղջիկ Դաշան անցնում էր այդ անապատի կողքով: Նա իր ընկերների հետ ապրում էր պիոներական ճամբարում, իսկ այսօր առավոտյան նա արթնացավ և կարոտեց մորը: Նա նամակ է գրել մորն ու նամակը տարել կայարան, որ շուտ հասնի իրեն։ Ճանապարհին Դաշան համբուրեց նամակով ծրարը և նախանձեց նրան, որ ավելի շուտ կտեսնի մորը, քան նա։

Անապատի եզրին Դաշան զգաց բուրմունք: Նա նայեց շուրջը: Մոտակայքում ծաղիկներ չկար, արահետի երկայնքով միայն մանր խոտ էր աճում, իսկ անապատը բոլորովին մերկ էր։ բայց քամին փչում էր անապատից և այնտեղից բերում մի հանդարտ հոտ, ինչպես փոքրիկ անհայտ կյանքի կանչող ձայնը։ Դաշան մի հեքիաթ հիշեց, մայրը վաղուց պատմել է նրան. Մայրը խոսեց մի ծաղկի մասին, որը միշտ տխուր էր մոր համար՝ վարդ, բայց նա չէր կարողանում լաց լինել, և միայն բուրմունքն էր անցնում իր տխրությունը:

Աշխարհում մի փոքրիկ ծաղիկ էր ապրում։ Ոչ ոք չգիտեր, որ նա երկրի վրա է։ Նա մենակ է մեծացել ամայի տարածքում. կովերն ու այծերն այնտեղ չէին գնում, իսկ պիոներական ճամբարի երեխաները երբեք այնտեղ չէին խաղում։ Անապատում խոտ չէր աճում, այլ միայն հին մոխրագույն քարեր էին դրված, որոնց միջև չոր, մեռած կավ էր։ Միայն մեկ քամի էր անցնում անապատով. ինչպես պապասեր, քամին տանում էր սերմերը և ցանում ամենուր՝ և՛ սև խոնավ հողում, և՛ մերկ քարե ամայի վրա: Սև բարի հողում սերմերից են ծնվել ծաղիկներն ու խոտերը, իսկ քարի և կավի մեջ՝ սերմերը մահացել են:

Եվ մի անգամ մի սերմ ընկավ քամուց, և այն պատսպարվեց քարի և կավի միջև ընկած փոսում: Այս սերմը երկար թառամեց, իսկ հետո հագեցվեց ցողով, քայքայվեց, արմատից բարակ մազեր արձակեց, խրեց քարի ու կավի մեջ ու սկսեց աճել։

Այսպիսով, այդ փոքրիկ ծաղիկը սկսեց ապրել աշխարհում: Քարի ու կավից ուտելու բան չուներ. Անձրևի կաթիլները, որոնք թափվում էին երկնքից, իջնում ​​էին երկրի գագաթին և չէին թափանցում նրա արմատը, բայց ծաղիկը ապրում էր, ապրում և քիչ-քիչ բարձրանում: Նա տերևները բարձրացրեց քամու դեմ, և քամին մարեց ծաղկի մոտ; փոշու մասնիկները քամուց ընկան կավի վրա, որը քամին բերեց սև ճարպային հողից. և այդ փոշու մասնիկների մեջ ծաղիկի համար սնունդ կար, բայց փոշու մասնիկները չոր էին: Նրանց խոնավացնելու համար ծաղիկը ամբողջ գիշեր պահպանում էր ցողը և կաթիլ առ կաթիլ հավաքում տերևների վրա։ Եվ երբ տերևները թանձրացան ցողից, ծաղիկը իջեցրեց դրանք, և ցողը ընկավ։ այն խոնավացնում էր քամու բերած սև հող փոշին և կոռոզիայի ենթարկում մեռած կավը։

Ցերեկը ծաղիկը պահպանում էր քամին, իսկ գիշերը՝ ցողը։ Նա գիշեր-ցերեկ աշխատում էր ապրելու և չմեռնելու համար։ Նա մեծացրեց իր տերևները, որպեսզի նրանք կարողանան դադարեցնել քամին և հավաքել ցողը: Այնուամենայնիվ, ծաղիկի համար դժվար էր սնվել միայն քամուց թափված փոշու մասնիկներով և դեռ ցող հավաքել նրանց համար: Բայց նա կյանքի կարիք ուներ և համբերատարությամբ հաղթահարեց քաղցից ու հոգնածությունից իր ցավը։ Միայն օրական մեկ անգամ ծաղիկը ուրախանում էր. երբ առավոտյան արևի առաջին շողը դիպավ նրա հոգնած տերևներին:

Եթե ​​քամին երկար ժամանակ ամայի վայր չէր գալիս, ապա փոքրիկ ծաղկի համար վատ էր դառնում, և նա այլեւս ուժ չուներ ապրելու և աճելու:

Ծաղիկը, սակայն, չէր ուզում տխուր ապրել. ուստի, երբ շատ տխուր էր, նիրհեց։ Այնուամենայնիվ, նա անընդհատ փորձում էր աճել, նույնիսկ եթե նրա արմատները կրծում էին մերկ քարն ու չոր կավը: Այդպիսի ժամանակ նրա տերևները չէին կարող ամբողջ ուժով հագենալ և դառնալ կանաչ՝ նրանցից մեկը կապույտ էր, մյուսը՝ կարմիր, երրորդը՝ կապույտ կամ ոսկեգույն։ Դա տեղի է ունեցել այն պատճառով, որ ծաղիկը սննդի պակաս է ունեցել, և դրա տանջանքները տերևների մեջ մատնանշվում են տարբեր գույներով: Ինքը՝ ծաղիկը, սակայն, դա չգիտեր. չէ՞ որ նա կույր էր և իրեն չէր տեսնում այնպես, ինչպես կա։

Ամռան կեսերին ծաղիկը բացեց թագը վերևում: Մինչ այդ այն նման էր խոտի, իսկ այժմ իսկական ծաղիկ է դարձել։ Նրա պսակը կազմված էր պարզ բաց գույնի ծաղկաթերթերից՝ պարզ և ամուր, ինչպես աստղի ծաղկաթերթը։ Եվ աստղի պես փայլում էր կենդանի թրթռացող կրակով, և այն տեսանելի էր նույնիսկ մութ գիշերին։ Եվ երբ քամին գալիս էր դեպի անապատ, նա միշտ դիպչում էր ծաղկին և իր հետ տանում նրա բույրը։

Եվ հետո մի առավոտ աղջիկ Դաշան անցնում էր այդ անապատի կողքով: Նա իր ընկերների հետ ապրում էր պիոներական ճամբարում, իսկ այսօր առավոտյան նա արթնացավ և կարոտեց մորը: Նա նամակ է գրել մորն ու նամակը տարել կայարան, որ շուտ հասնի իրեն։ Ճանապարհին Դաշան համբուրեց նամակով ծրարը և նախանձեց նրան, որ ավելի շուտ կտեսնի մորը, քան նա։

Անապատի եզրին Դաշան զգաց բուրմունք: Նա նայեց շուրջը: Մոտակայքում ծաղիկներ չկար, արահետի երկայնքով միայն մանր խոտ էր աճում, իսկ անապատը բոլորովին մերկ էր։ բայց քամին փչում էր անապատից և այնտեղից բերում մի հանդարտ հոտ, ինչպես փոքրիկ անհայտ կյանքի կանչող ձայնը։ Դաշան մի հեքիաթ հիշեց, մայրը վաղուց պատմել է նրան. Մայրը խոսեց մի ծաղկի մասին, որը միշտ տխուր էր մոր համար՝ վարդ, բայց նա չէր կարողանում լաց լինել, և միայն բուրմունքն էր անցնում իր տխրությունը:

«Երևի ծաղիկն է, որ կարոտում է մորն այնտեղ, ինչպես ես»,- մտածեց Դաշան։

Նա գնաց անապատ և տեսավ այդ փոքրիկ ծաղիկը քարի մոտ։ Դաշան նախկինում նման ծաղիկ չէր տեսել՝ ոչ դաշտում, ոչ անտառում, ոչ նկարի գրքում, ոչ բուսաբանական այգում, ոչ մի տեղ: Նա նստեց գետնին ծաղկի մոտ և հարցրեց նրան.

Ինչու՞ ես այսպիսին:

Չգիտեմ, պատասխանեց ծաղիկը:

Ինչու եք տարբերվում մյուսներից:

Ծաղիկը դարձյալ չգիտեր ինչ ասել։ Բայց նա առաջին անգամ այդքան մոտիկից լսեց տղամարդու ձայնը, առաջին անգամ ինչ-որ մեկը նայեց նրան, և նա չէր ուզում վիրավորել Դաշային լռությամբ։

Որովհետև ինձ համար դժվար է,- պատասխանեց ծաղիկը:

Ինչ է քո անունը? Դաշան հարցրեց.

Ինձ ոչ ոք չի կանչում,- ասաց փոքրիկ ծաղիկը,- ես մենակ եմ ապրում:

Դաշան նայեց շուրջը անապատում:

Ահա քար, ահա կավ։ - նա ասաց. -Ինչպե՞ս ես մենակ ապրում, ինչպե՞ս ես կավից աճել ու չմեռել, այսքան փոքր:

Չգիտեմ, պատասխանեց ծաղիկը:

Դաշան թեքվեց դեպի նա և համբուրեց նրա լուսավոր գլուխը։

Հաջորդ օրը բոլոր պիոներները եկան այցելության փոքրիկ ծաղիկին։ Դաշան առաջնորդեց նրանց, բայց ամայի տարածք հասնելուց շատ առաջ նա հրամայեց բոլորին շնչել և ասաց.

Լսեք, թե ինչ լավ հոտ է գալիս: Նա այսպես է շնչում.

Պիոներները երկար կանգնել են փոքրիկ ծաղկի շուրջը և հերոսի նման հիացել դրանով։ Հետո նրանք շրջեցին ամբողջ ամայի տարածքով, չափեցին այն քայլերով և հաշվեցին, թե գոմաղբով ու մոխիրով քանի անիվի ձեռնասայլ պետք է բերվի մեռած կավը պարարտացնելու համար։

Ուզում էին, որ անապատում էլ հողը լավ դառնա։ Այդ ժամանակ նույնիսկ մի փոքրիկ ծաղիկ, որի անունը անհայտ է, կհանգչի, և նրա սերմերից կաճեն գեղեցիկ երեխաներ և չեն մեռնի, լույսով փայլող լավագույն ծաղիկները, որոնք այլ տեղ չեն գտնվել։

Պիոներները չորս օր աշխատեցին՝ պարարտացնելով ամայի հողը։ Եվ դրանից հետո նրանք գնացին ճանապարհորդելու այլ դաշտեր և անտառներ և այլևս չեկան ամայի տարածք: Միայն Դաշան մի անգամ եկավ մի փոքրիկ ծաղիկի հրաժեշտ տալու։ Ամառն արդեն ավարտվում էր, ռահվիրաները պետք է գնային տուն, և նրանք գնացին։

Եվ հաջորդ ամառ Դաշան նորից եկավ նույն պիոներական ճամբար: Ամբողջ երկար ձմռան ընթացքում նա հիշում էր փոքրիկ ծաղիկը, որի անունը անհայտ էր: Եվ նա անմիջապես գնաց ամայի երկիր՝ այցելելու նրան։

Դաշան տեսավ, որ ամայի տարածքն այժմ այլ է, այն այժմ խոտաբույսերով և ծաղիկներով է լցված, և թռչուններն ու թիթեռները թռչում են դրա վրայով: Ծաղիկներից բուրմունք կար, նույնը, ինչ այդ փոքրիկ բանվոր ծաղկից։

Սակայն անցյալ տարվա ծաղիկը, որն ապրում էր քարի և կավի միջև, չկար։ Նա պետք է մահացած լիներ անցյալ աշնանը։ Նոր ծաղիկները նույնպես լավն էին; նրանք միայն մի փոքր ավելի վատն էին, քան առաջին ծաղիկը: Եվ Դաշան տխուր զգաց, որ նախկին ծաղիկ չկար: Նա հետ գնաց և հանկարծ կանգ առավ։ Երկու նեղ քարերի արանքում աճեց մի նոր ծաղիկ, ինչպես հին ծաղիկը, միայն մի փոքր ավելի լավ և նույնիսկ ավելի գեղեցիկ: Այս ծաղիկը աճեց ամաչկոտ քարերի միջից. նա աշխույժ ու համբերատար էր, ինչպես իր հայրը, և նույնիսկ ավելի ուժեղ, քան հայրը, քանի որ նա ապրում էր քարի մեջ:

Դաշային թվաց, թե ծաղիկը հասնում է իրեն, որ իր բուրմունքի լուռ ձայնով կանչում է իրեն։

Ա.Պ. Պլատոնով. «Անհայտ ծաղիկ»

1. O.N.U.

2. Ստուգում d / z

3. Գիտելիքների թարմացում

Ինչո՞ւ է պատմվածքը ենթավերնագիր «Հեքիաթ»: (Կա և՛ առասպելական, և՛ իրական): -Ի՞նչ է հեքիաթը պատմվածքում, իսկ ո՞րն է իրական պատմությունը: (Հեքիաթն այն է, երբ ծաղիկն ու աղջիկը խոսում են, իսկ իրական պատմությունը մնացած ամեն ինչն է):

Դասագրքի հոդվածում ժանրի մեկ այլ անուն առակ է։

Որևէ մեկը գիտի՞ սա ինչ ժանր է։ Ի՞նչ բառարան ենք մենք փնտրում: (Աշխատեք բառարանի հետ. «Բարոյական ուսուցում, կամ բարոյական պատվիրան»): Եվ կարելի է նաև «բարոյական դաս» ասել։

4. Աշխատեք դասի թեմայով

Ու՞մ կանվանեիք հեքիաթի գլխավոր հերոս։ (Սա ծաղիկ է): Որտեղ է այն արտացոլված: (Սա արտացոլված է վերնագրում):

Վերադառնանք պատմության սկզբին։ Կարդացեք առաջին 2 արտահայտությունները. «Աշխարհում մի փոքրիկ ծաղիկ էր ապրում: Ոչ ոք չգիտեր, որ նա երկրի վրա է»: Այստեղ կարևոր է յուրաքանչյուր մանրուք, յուրաքանչյուր բառ:

Ի՞նչ զգացողություն կա այս տողերում: (Տխրություն, տխրություն, կարոտ, ցավոտ մենակություն):

Կարո՞ղ ենք այս երկու նախադասությունների մեջ գտնել առանցքային բառեր, որոնք կօգնեն մեզ հասկանալ հեղինակի տրամադրությունը: (Փոքր - ոչ ոք - երկրի վրա): Սրանք առաջին տողերի հիմնաբառերն են։ Ի՞նչ պատկեր կներկայացնեիք այս հիմնաբառերով: (Բառի գծագրություն):

- (Ի՞նչ ածական եք ուզում ավելացնել երկիր բառին: (Փոքր ծաղիկ - հսկայական երկիր): Փոքր ծաղիկ հսկայական Երկրի վրա: Երկիր - Տիեզերք - Տիեզերք: «Ժամանակ» և «տարածություն» հասկացությունները կհայտնվեն բոլոր ժամանակը պատմության մեջ:

Միայնակ ծաղիկ հսկայական տարածության մեջ կամ միայնակ ծաղիկ հսկայական տիեզերքում): Խնդրում ենք նկատի ունենալ. «ժամանակ» և «տարածություն» հասկացությունները պատմության մեջ անընդհատ կհայտնվեն:

Հիշենք, թե ինչ է ասում ծաղիկը աղջկան՝ ի պատասխան ամենահաճախ հանդիպող հարցին՝ «ի՞նչ է քո անունը»։ («Ինձ ոչ ոք չի կանչում, ես մենակ եմ ապրում»): «Կանչում են» բայի հոգնակի ձևը նա վերաիմաստավորում է եզակի «ոչ ոք չի կանչում»։ Ահա թե որտեղից է գալիս միայնակ կենդանի արարածի հանդեպ խղճահարության այս ցավոտ զգացումը:

Պլատոնովի աշխարհը համընդհանուր որբության և անմիաբանության աշխարհ է։ Մարդիկ միայնակ են, հատկապես երեխաները, բույսերն ու կենդանիները միայնակ են: «Աշխարհը կարծես կտոր-կտոր է լինում» («Աֆրոդիտե»):

Եվ այդ ժամանակ հեքիաթում հայտնվում է աղջիկը՝ Դաշան։ Ինչո՞ւ էին ծաղկի զգացմունքներն այդքան մոտ և հասկանալի Դաշային: («Նա իր ընկերների հետ ապրում էր պիոներական ճամբարում, և այսօր առավոտյան նա արթնացավ և կարոտեց մորը»: Աղջիկը հատկապես սուր զգաց ծաղկի որբությունը, քանի որ նա այդ պահին բաժանված էր մորից և իրեն միայնակ ու լքված էր զգում: .

Հիշենք, թե ինչպես օգնեցին երեխաները ծաղկին։ Կարդացեք տեքստում. (Աշխատեք տեքստի հետ):

Խնդրում ենք նկատի ունենալ՝ հենց երեխաներն են աջակցել փոքրիկ ու միայնակ ծաղկին դժվարին պահերին, այսինքն հեղինակը երեխաներին իրավունք է տալիս փոխել աշխարհի անկատարությունը։ Ինչո՞ւ։ (Երեխաները բարի են, ոչ կարծրացած, ոչ փչացած, մաքուր, հետևաբար նրանք հատկապես սուր են զգում ընդհանուր որբությունը):

Պլատոնովը նույնիսկ գրել է. «Երեխաները տիեզերքի փրկիչներն են»։

Անդրադառնանք տեքստին. Ինչպե՞ս է Պլատոնովը նկարագրում ծաղկած ծաղիկը: («Նրա պսակը կազմված էր պարզ և բաց գույնի թերթիկներից, պարզ և ուժեղ, ինչպես աստղի գույնը: Եվ աստղի պես այն փայլում էր կենդանի թրթռացող կրակով, և այն տեսանելի էր նույնիսկ մութ գիշերին»:

Ինչի՞ հետ է ծաղիկը համեմատվում: (Աստղով):

Այս համեմատությունը պատահական չէ. «Սիրո մասին» հոդվածում Պլատոնովը գրում է. «Մարդը և տիեզերքը մեկ են, և մարդն ինքը նույն ուժն է, որը հարվածում և շնչում է աստղերի և խոտերի մեջ»:

Ինչպե՞ս եք հասկանում այս բառերի իմաստը: (Մարդը, բնությունը, ամբողջ Տիեզերքը մեկ ամբողջություն է): Իսկ եթե Տիեզերքում անկարգություն կա (Եվ սա հենց այդպես է։ Ո՞րն է պատմվածքում փլուզված Տիեզերքի խորհրդանիշը։ Ի՞նչը կարող է փրկել փլուզված Տիեզերքը, վերջ տալ համընդհանուր որբությանը։

Թվում է, թե դժվար հարց է. Բայց եկեք մտածենք, թե ինչ են արել երեխաները անապատի հետ: (Նրանք դա վերափոխեցին իրենց աշխատանքով):

Այսպիսով, առաջին բանալի բառը աշխատանքն է:

Իսկ ինչո՞ւ են դա արել։ (Նրանք խղճացին ու սիրահարվեցին ծաղկին):

Երկրորդ բանալի բառը սերն է: Այսպիսով, ի՞նչը կփրկի Տիեզերքը, ըստ Պլատոնովի: (Սեր և աշխատանք):

Ձևակերպեք գրողի առաջին նվիրական գաղափարը. (Եթե որևէ դժվարություն ունեք, այն կարող եք գտնել «A.P. Platonov-ի թանկագին գաղափարները» պատրաստի հուշաթերթիկում։

Նոթատետրի մուտքագրում.

Պլատոնովի թանկագին գաղափարները.

Միայն սերն ու աշխատանքը կարող են միավորել քայքայված Տիեզերքը:

Ի՞նչ է անհրաժեշտ չարը հաղթահարելու համար: Մի աղջիկ կարո՞ղ է դա անել: (Ոչ):

Ձևակերպեք գրողի երկրորդ նվիրական գաղափարը.

Նոթատետրի մուտքագրում.

Չարին հաղթահարելու համար մարդիկ պետք է համախմբվեն։

Ինչպիսի՞ մարդիկ կարող են հաղթել չարին: Ո՞վ է սա Պլատոնովի պատմության մեջ: (Երեխաներ): Ինչպիսի՞ սրտեր ունեն նրանք: (Լավերը):

Ձևակերպեք գրողի երրորդ նվիրական գաղափարը.

Նոթատետրի մուտքագրում.

Աշխարհի թշնամական ուժերի դեմ պետք է պայքարեն մաքուր մտքերով մարդիկ, ինչպես երեխաներին, և բարի սրտով:

Ասա ինձ, ինչպիսի՞ն էր ծաղկի կյանքը: (Դժվար): Ինչո՞ւ։ (Որովհետև նա անընդհատ դիմադրում է այնպիսի թշնամական ուժերին, ինչպիսիք են սովը, ցավը, հոգնածությունը, այսինքն՝ անընդհատ աշխատում է)։

Հեքիաթում կարևոր տեղ է գրավում աշխատուժ հասկացությունը։ Դա առանցքայիններից մեկն է։ Տեքստում շատ առնչվող բառեր կան։

Եվ բացի ֆիզիկական ուժից, էլ ի՞նչ է անհրաժեշտ բոլոր դժվարությունները հաղթահարելու համար։ (Մտքի ուժ):

Ձևակերպեք գրողի չորրորդ նվիրական գաղափարը.

Նոթատետրի մուտքագրում.

Չարին դիմակայելու համար պետք է ունենալ մտքի մեծ ուժ և քրտնաջան աշխատել:

Վերընթերցենք վերջին երկու պարբերությունները։ Հեքիաթի վերջում ծաղիկը մեռնում է: Կարո՞ղ ենք ասել, որ նա իզուր է ապրել։ (Ոչ): Ինչո՞ւ։ (Նա իր հետնորդի մեջ գտավ մի շարունակություն, որը տքնաջան աշխատանքով ու համբերությամբ ճանապարհ կհարթի մյուս սերունդների համար՝ էլ ավելի ուժեղ ու գեղեցիկ):

Ընդհանրացում. Ի՞նչ երազանք է արտահայտել Պլատոնովը իր հեքիաթում. (Անհայտ ծաղկի հեքիաթում Պլատոնովն արտահայտել է մարդկության կատարյալ ապագայի իր նվիրական երազանքը):

5. Սովորողների կողմից նոր նյութի յուրացման ընկալման և ուղղման առաջնային ստուգում:

Այսպիսով, ինչի՞ վրա պետք է հիմնված լինի այս ապագան: Ի՞նչն է ընկած այս ապագայի հիմքում: Մենք աղյուսներ ենք դնելու մեր ապագայի հիմքում, և դրա համար նայեք ձեր գրառումներին և գտեք հիմնական բառը յուրաքանչյուր տողում: (Աշխատանք զույգերով).

Սեր, աշխատանք, միասնություն, բարություն, տոկունություն:

Եվս մեկ աղյուս է մնացել մեր ապագայի հիմքում։

Եկեք տրամաբանենք. Ո՞ւմ շնորհիվ է գեղեցկացել ծաղիկ տղան։ (Շնորհակալություն հայրիկին):

Ահա թե ինչ է տեղի ունենում մարդկանց մեջ. Հիանալի է, եթե երեխաները մեծանան ավելի խելացի, գեղեցիկ, ավելի լավ, քան իրենց ծնողները: Այսպիսով, ո՞ւմ չպետք է մոռանան ապագայի մարդիկ։ (Ծնողների, նախնիների մասին):

Ինչպիսի՞ աղյուս է սա: Ի՞նչը կօգնի մեզ հիշել մեր ծնողներին և նախնիներին: (Հիշողություն): Կատարյալ հասարակության մեջ նախնիների հիշատակը պետք է սուրբ լինի։

Պլատոնովը նման արժեքներ է կտակել ոչ միայն իր դստերը, այլև բոլոր ընթերցողներին։

6. Գիտելիքների համախմբում

Իսկ հիմա վերադառնանք «ժամանակ» և «տարածություն» հասկացություններին, որոնք քննարկվեցին դասի սկզբում։

Ծաղիկը անձնական տարածություն ուներ՝ ամայի տարածք: Ծաղիկը ուրախացա՞վ։ (Ոչ):

Ինչո՞ւ։ (Նա միայնակ էր):

Ի՞նչն է նրան ուրախացրել։ (Երեխաները եկան «լավով» և փրկեցին ծաղիկը):

Այսպիսով, ինչպիսի՞ն պետք է լինի մարդու տարածությունը, որպեսզի նա իրեն երջանիկ զգա։ (Բարի):

Պատմությունից պարզ է՞, թե որ ժամին է դրանում տեղի ունենում գործողությունը։ (Ոչ, տևողությունը անորոշ է):

Դա կապ ունի՞։ (Ոչ, ինչու? (Որովհետև ծաղկի երջանկությունը կախված չէ այն ժամանակից, որում նա ապրում է):

Տղերք, ո՞ւմ մասին էր մտածում Պլատոնովը իր պատմվածքը գրելիս՝ ծաղկի՞, թե՞ մարդու մասին։ (Մարդու մասին):

Մարդը, ինչպես այս ծաղիկը, ապրում է ժամանակի և տարածության մեջ: Կարելի՞ է ասել, թե որն է կյանքի համար ավելի կարևոր՝ ժամանակը, տարածությո՞ւնը, թե՞ ինքը՝ մարդը։ (Ավելի կարևոր մարդն ինքն է):

Բայց արդյոք որևէ մարդ մնում է ժամանակի մեջ (այսինքն՝ մարդկային հիշողության մեջ) (Ոչ):

Իսկ ինչպիսի՞ մարդ։ (Ով ինչ-որ օգտակար բան է անում իր ժամանակի և տարածության համար):

Արդյունք. Պլատոնովի նման մարդը, ով շատ բան է արել իր ժամանակի համար, իր ստեղծագործության շնորհիվ անցել է ժամանակի միջով և չի անհետանա տիեզերքի անդունդում (այսինքն՝ Տիեզերքում):

7. Ամփոփում. Արտացոլում

Այսպիսով, ի՞նչ բարոյական դաս քաղեցիք այսօր գրողից:

8. Դ / ս Գրավոր պատասխանեք «Ի՞նչ սովորեցրեց ինձ հեքիաթը» հարցին։

(Հեքիաթ-ճշմարիտ)