Պարզ և բարդ անալոգիաներ. Մենք որոշում ենք դպրոցականների տրամաբանական մտածողության զարգացման մակարդակը՝ օգտագործելով «Բարդ անալոգիաներ

Դպրոցական կրթությունը ենթադրում է մեծ քանակությամբ տեսական նյութի յուրացում և ձեռք բերված գիտելիքների կիրառում գործնականում։ Միաժամանակ երեխայից պահանջվում է առավելագույն ուշադրություն և տրամաբանորեն մտածելու կարողություն։ Իհարկե, այդ որակներն աստիճանաբար ձևավորվում և կատարելագործվում են։ Բայց մինչ վերապատրաստման մեկնարկը ուսուցիչները պետք է գնահատեն իրենց զարգացման արդեն գոյություն ունեցող մակարդակը, որպեսզի արդյունքների հիման վրա կատարեն որոշակի ուղղում: Այսօր կրտսեր ուսանողների մտածողության ախտորոշման ամենաճշգրիտ, արագ և օբյեկտիվ եղանակներից մեկը «Պարզ անալոգիաներ» տեխնիկան է։

գրողի մասին

Անցյալ դարի կեսերին ամերիկացի հոգեբան Ուիլյամ Գորդոնը որպես զարգացման միջոց առաջարկեց անալոգիաների ստեղծումը։Թեստը մշակվել էր մեծահասակների համար։ Այնուամենայնիվ, մանկավարժներին և հոգեբաններին այնքան դուր է եկել դրա ախտորոշման ճշգրտությունը, որ նրանք որոշել են հարմարեցնել տեխնիկան երեխաների համար: Մի քանի երկրների մասնագետների համատեղ ջանքերը մեծապես պարզեցրել են թեստը՝ դրանում որակական զգալի փոփոխություններ մտցնելով։

Ներկայումս ռուսական դպրոցներում ակտիվորեն կիրառվում է «Պարզ անալոգիաներ» մեթոդաբանությունը։ Դրա հեղինակը հստակ բացահայտված չէ։ Այնուամենայնիվ, տնային ուսուցիչները հետևում են թեստի կատարման տեխնիկային, որը մանրամասն նկարագրված է համալսարանների զարգացման հոգեբանության դասագրքում I.Yu. Կուլագինան և Վ.Ն. Կալյուցկին.

Մեթոդաբանության նպատակը

Երիտասարդ ուսանողների մտածողության ախտորոշումն ունի մի քանի ուղղվածություն.

• Ստուգեք, թե որքան արագ և ճշգրիտ է երեխան կարողանում հաստատել պատճառահետևանքային կապ առարկաների միջև:
• Գնահատեք տեղեկատվության նրա քննադատական ​​ընկալումը և ասոցիատիվ կապերի մակարդակը:
• Նոր նյութում հաստատել երեխայի աշխատունակության աստիճանը.
• Գնահատել կայունությունը, համակենտրոնացումը, բաշխումը և

«Պարզ անալոգիաներ» տեխնիկայի կողմից հետապնդվող կարևոր նպատակը մտածողության գերիշխող տիպի կամ կոնցեպտուալ կապերի հաստատումն է առարկաների միջև, որոնք երեխան օգտագործում է խնդիրների լուծման ժամանակ: Սա կարող է լինել արտաքին նմանության վրա հույս կամ եզրակացություն հայեցակարգի էությունից (տրամաբանական մտածողություն):

Նկարագրություն

Դասականորեն այս թեստը ներկայացվում է տպագիր ձևով՝ 32 միավորով։ Յուրաքանչյուր դիրքորոշում ներառում է երկու բառ, որոնք ունեն որոշակի տրամաբանական կապ միմյանց հետ։ Այս զույգը հանդես է գալիս որպես օրինակ. Մոտակայքում տրված է մեկ այլ բառ, որին, օրինակի համաձայն, անհրաժեշտ է անալոգիայով ընտրել ասոցիացիա։ Ընտրության գործընթացը գալիս է հենց ներքևում տրված օժանդակ բառերից: Տվյալ դեպքում տրամաբանական կապը պետք է հիմնավորվի հենց նմուշում տրված անալոգիայով։

Օրինակ: արև - Պանամա, անձրև - ...?

Ջուր, սառը, ջրափոս, հովանոց բառերից վերջին բառը տրամաբանական ամուր կապ ունի. Քանի որ այստեղ անալոգիան «պաշտպանությունն» է։ Արևից մարդը պաշտպանվում է Պանամայով, անձրևից՝ հովանոցով։

Երիտասարդ ուսանողների համար «Պարզ անալոգիաներ» տեխնիկան կարող է իրականացվել անհատապես կամ խմբով: Խմբային թեստավորման ժամանակ երեխաներին տնկում են մեկ առ մեկ՝ դրանով իսկ կանխելով հարևանից խաբելը:

Ինչ վերաբերում է ժամանակին, ապա կա նաև երկու տարբերակ՝ սահմանաչափով (հարցում երկու-երեք րոպե) և առանց դրա։ Ուսուցիչը կարող է սահմանել ժամանակի շրջանակը միայն երեխայի մտավոր և ֆիզիոլոգիական բնութագրերի վրա:

Հրահանգ

«Պարզ անալոգիաներ» մեթոդոլոգիան ունի թեստավորման հստակ հրահանգներ և ներառում է չորս փուլ.

• Ուսուցում.Նախ, ուսուցիչը պետք է ազդանշանի երկու նմուշ տեղադրի գրատախտակին: Առաջադրանքները նման են ձևերին, բայց ոչ նման: Այնուհետև երեխաներին տրվում են ձևաթղթեր՝ յուրաքանչյուրի ստորագրության վերաբերյալ մեկնաբանություններով (ազգանուն, անուն):
• Ուսուցում.Այժմ երեխաների ուշադրությունն անցնում է գրատախտակին, և առաջադրանքը բացատրվում է: Նախ, երեխաները փորձում են բանավոր ասոցիացիա ընտրել:
• Թեստի կատարում.Ուսուցչի բաժանման խոսքերից հետո նմուշը ձևով ուշադիր կարդալու համար երեխաները սկսում են գրել: Առաջադրանքը պարզաբանելու համար կարող եք համատեղ վերլուծել առաջին դիրքը։ Օրինակ՝ «արջուկ - արջուկ»: Ուսուցիչը պետք է ընդգծի, որ խոսքը կենդանիների և նրանց ձագերի մասին է։ Այսպիսով, այս անալոգիայով «ձի» բառի ասոցիացիան կլինի «քուռակ»:
• Արդյունքների հաշվում.Այս փուլում ձևաթղթերը հավաքվում և ստուգվում են։ Աշխատանքները գնահատվում են առաջարկվող թեստային չափանիշներին համապատասխան:

Վարքագծի կարևոր կետերը ներառում են ուսուցչի բացատրությունը, թե ինչպես ճիշտ լրացնել ձևը: Նշեք ճիշտ պատասխանի կողքին գտնվող վանդակը կամ ընդգծեք այն: Դա անհրաժեշտ է, որպեսզի երեխան չշփոթվի ու ժամանակ չկորցնի որոշման վրա։

Եթե ​​խմբում դանդաղ երեխա կա, ապա ուսուցիչը պետք է ավելի հաճախ մոտենա նրան թեստի ժամանակ, բայց միայն խրախուսելու կամ հարցը պարզաբանելու համար, այլ ոչ թե օգնի ճիշտ պատասխանել:

Մեկնաբանություն

Զգալի առավելությունն այն ճշգրիտ, արագ հաշվարկներն են, որոնք տալիս է «Պարզ անալոգիաներ» մեթոդը։ Դրա քանակական մեկնաբանությունն ունի հետևյալ տեսքը.

• 31-32 միավորով երեխայի տրամաբանական մտածողությունը բարձր զարգացած է;
• 25-30 միավորով լավ է գնահատվում մտածողության որակը, բայց պետք է ուշադրություն դարձնել;
• 15-24 միավորներով երեխայի տրամաբանությունն ու ուշադրությունը կանոնավոր վերապատրաստման կարիք ունեն.
• 5-14 միավորով կարելի է խոսել ամենօրյա հմտությունների զարգացման պարապմունքների մասին։

Ցածր տեմպերով անհրաժեշտ է ուշադրության ուղղում և տրամաբանական մտածողություն։ Նման պարապմունքները կօգնեն երեխային հետագա կրթության մեջ՝ զգալիորեն բարձրացնելով նրա զարգացման մակարդակը։

Բարդ անալոգիաներ

Առավելագույն միավորներ ստացած երեխաների համար կարող է իրականացվել թեստ՝ օգտագործելով բարդ անալոգիաներ: Կապ հաստատելու սկզբունքը մնում է նույնը, միայն առաջադրանքների կատարման համակարգը բարդանում է։ Այժմ երեխան պետք է բաժանի անալոգիաների տեսակները խմբերի: Ասոցիացիայի ընտրությունը պարտադիր չէ:

«Պարզ և բարդ անալոգիաներ» տեխնիկան այսօր ամենաարդյունավետ և ամենաարագ միջոցն է՝ ստուգելու դպրոցականների ուշադրությունը՝ բարձրորակ կրթական գործընթաց ապահովելու համար։

Թիրախ:Տեխնիկան օգտագործվում է պարզելու համար, թե ինչպես է առարկան կարողանում հասկանալ բարդ տրամաբանական հարաբերությունները և ընդգծել վերացական կապերը: Այն նախատեսված է դեռահասների, երիտասարդության և մեծահասակների համար: ,

Նկարագրություն:Տեխնիկան բաղկացած է 20 զույգ բառերից՝ տրամաբանական առաջադրանքներ, որոնք առաջարկվում են լուծել առարկայի կողմից: Նրա խնդիրն է տրամաբանական կապի վեց տեսակներից որն է պարունակվում յուրաքանչյուր զույգ բառում: «Կոդը» կօգնի նրան դրանում՝ աղյուսակ, որը ցույց է տալիս օգտագործված հաղորդակցության տեսակների օրինակներ և դրանց տառերի նշանակումը՝ A, B, C, D, D, E:

Սուբյեկտը պետք է որոշի զույգ բառերի փոխհարաբերությունները, այնուհետև գտնի «անալոգը», այսինքն՝ ընտրի նույն տրամաբանական կապով բառերի զույգը «գաղտնագրման» աղյուսակում, այնուհետև նշի տառերի շարքը (A. , B, C, D, D, E ) այն, որը համապատասխանում է «գաղտնագրման» աղյուսակից գտնված անալոգային: Առաջադրանքը սահմանափակվում է երեք րոպեով:

Նյութը՝մեթոդաբանության ձև, պատասխանների գրանցման արձանագրության ձև.

Հրահանգ:«Ձեր առջեւ դրված ձևաթղթի վրա 20 զույգ կա՝ բաղկացած բառերից, որոնք տրամաբանորեն կապված են միմյանց հետ։ Յուրաքանչյուր զույգի դիմաց կա 6 տառ, որոնք նշանակում են տրամաբանական կապի 6 տեսակ։ Բոլոր 6 տեսակների և դրանց համապատասխան տառերի օրինակները բերված են «գաղտնագրման» աղյուսակում։

Նախ պետք է որոշեք զույգի բառերի փոխհարաբերությունները: Այնուհետև «կոդավորված» աղյուսակից անալոգիայով (ասոցիացիայով) ընտրեք նրանց ամենամոտ բառերը: Եվ դրանից հետո տառերի տողում շրջանագծեք տառերից մեկը, որը համապատասխանում է «գաղտնագրման» աղյուսակում հայտնաբերված անալոգին: Առաջադրանքը կատարելու ժամանակը 3 րոպե է։

Նյութը՝

Ա. Ոչխարը հոտ է: B. Ազնվամորու հատապտուղ է: Բ. Ծովը օվկիանոս է:

D. Լույս - խավար: E. Թունավորում - մահ. E. Թշնամին թշնամի է:

1. Վախ - թռիչք A, B, C, D, E, F

2. Ֆիզիկան գիտություն է A, B, C, D, D, E

3. Ճիշտ - ճիշտ A, B, C, D, E, E

4. Մահճակալ - այգի A, B, C, D, D, E

5. Զույգ - երկու A, B, C, D, E, F

6. Բառ - արտահայտություն A, B, C, D, D, E

7. Կենսուրախ - դանդաղաշարժ A, B, C, D, D, E

8. Ազատություն - կամք A, B, C, D, E, E

9. Երկիր - քաղաք A, B, C, D, D, E

10. Գովաբանություն - կշտամբանք Ա, Բ, Գ, Դ, Ե, Ե

11. Վրեժ - հրկիզում A, B, C, D, E, F

12. Տասը A, B, C, D, D, E թիվն է

13. Լաց - մռնչալ A, B, C, D, E, E

14. Գլուխ-վիպակ Ա, Բ, Գ, Դ, Ե, Ֆ

15. Հանգիստ - շարժում A, B, C, D, E, F

16. Քաջություն - հերոսություն Ա, Բ, Գ, Դ, Ե, Ֆ

17. Զովություն - սառնամանիք A, B, C, D, D, E

18. Խաբեություն - անվստահություն A, B, C, D, E, F

19. Երգելը արվեստ է A, B, C, D, E, E

20. Անկողնային սեղան - զգեստապահարան A, B, C, D, D, E

Բանալի:

Արդյունքների վերլուծություն.

Եթե ​​առարկան ճիշտ, առանց մեծ դժվարության, լուծել է բոլոր առաջադրանքները և տրամաբանորեն բացատրել բոլոր համեմատությունները, դա իրավունք է տալիս եզրակացնել, որ նա կարող է հասկանալ աբստրակցիաները և բարդ տրամաբանական կապերը:

Եթե ​​սուբյեկտը դժվարությամբ է հասկանում հրահանգները և սխալվում է համեմատելիս, ապա միայն սխալների և պատճառաբանությունների մանրակրկիտ վերլուծությունից հետո կարելի է եզրակացնել, որ եզրակացությունները սայթաքում են, մտածողության տարածում, կամայականություն, անտրամաբանական պատճառաբանություն, ցրվածություն, մտքի անորոշություն ֆոնի վրա: տրամաբանական կապերի ըմբռնում, անալոգիա տրամաբանական կապերի կեղծ ըմբռնում։

Սուբյեկտի պատճառաբանությունն ունի ամենամեծ տեղեկատվական արժեքը: Սովորաբար ամենամեծ դժվարությունն առաջանում է «խնայողություն - ժլատություն», «զովություն - սառնամանիք» հասկացությունների հարաբերակցության պատճառով։

Հոգեախտորոշման պրակտիկայում մտածողության ուսումնասիրությանը տրվում է հիմնական դերերից մեկը։ Այս հոգեկան գործընթացի ախտորոշումը կիրառելի է մի շարք դեպքերում՝ դպրոցական հոգեբանի աշխատանքում, մասնագիտական ​​ընտրության, բժշկական, դատական ​​պրակտիկայում և շատ այլ դեպքերում: Հետազոտության մեթոդները բաժանվում են ըստ իրենց կենտրոնացման (մտածողության ինչ հատկանիշ է ուսումնասիրվում) և ըստ այն առարկաների տարիքի, որոնց համար դրանք հարմար են: «Բարդ անալոգիաներ» տեխնիկան պրակտիկ հոգեբանների զինանոցում ամենաօգտագործվողներից մեկն է, քանի որ ոչ միայն թեստի արդյունքները տեղեկատվական են, այլ հենց հետազոտական ​​գործընթացը:

Ինչի համար է օգտագործվում տեխնիկան:

«Բարդ անալոգիաներ» տեխնիկան նախատեսված է մտածողության, դրա բանավոր և տրամաբանական բաղադրիչի ախտորոշման համար։ Այն բացահայտում է, թե մարդն ինչքան կարողություն ունի հասկանալու բարդ տրամաբանական հարաբերությունները, ընդգծելու վերացական կապերը։ Այս բանավոր թեստը նախատեսված է դեռահասների, երիտասարդների և մեծահասակների հետ աշխատելու համար, այսինքն. 14 տարեկանից բարձր անձինք.

«Բարդ անալոգիաներ» մեթոդն ի վիճակի է հայտնաբերել մտածողության այնպիսի խախտումներ, ինչպիսիք են ցրվածությունը, եզրակացությունների սայթաքումը, անտրամաբանականությունը, տարածելիությունը։ Արդյունավետ է նաև ոչ միայն առողջ մարդկանց, այլև դատողություններով տառապող մարդկանց հետ աշխատելու համար՝ մտածողության խախտում, որն արտահայտվում է դատարկ, մակերեսային դատողությունների, խոսակցությունների հակումով և ամբողջական մտքի բացակայությամբ:

Խթանիչ նյութի նկարագրությունը

«Կոմպլեքս անալոգիաներ» տեխնիկան իր զինանոցում ունի քսան զույգ բառերից բաղկացած խթանիչ նյութ՝ միավորված որոշակի տրամաբանական կապով։ Սուբյեկտը պետք է որոշի այն և լուծի խնդիրները: Ընդհանուր առմամբ կան վեց տեսակ, դրանք ներկայացված են գաղտնագրային աղյուսակում՝ տրամաբանական կապերի նմուշներով։ Անձի աշխատանքն է՝ որոշել նմուշներում գաղտնագրված կապը և դրանք փոխկապակցել առաջարկվող 20 զույգ բառերի հետ։ Օրինակ՝ «Ուրախ-ծույլ» զույգում կա հակադրություն, այս բառերը հականիշներ են։ Գաղտնագրման աղյուսակում դուք պետք է գտնեք նույն զույգը հասկացությունների հակադրությամբ և պատասխանների թերթիկում նշեք ծածկագրի համապատասխան տառը: Այս դեպքում զույգը համապատասխանում է «Լույս-խավար» ծածկագրին։

«Բարդ անալոգիաներ», մեթոդաբանություն. դրա ձևը բաղկացած է երկու սյունակից. ձախ կողմում բոլոր 20 զույգ բառերն են, աջում՝ A, B, C, D, D, E տառերը, որոնք համապատասխանում են ծածկագրերից մեկին: Առաջին սյունակի բառերի փոխհարաբերությունները ցույց տալու համար հարկավոր է շրջանցել ծածկագրի տառը:

• Ա ծածկագիրը նշանակում է «մեկ-շատ» կամ «մեկ՝ միավորների բազմություն» տրամաբանական կապը, օրինակ՝ «գլուխ-վեպ»։
• B ծածկագրում երկրորդ բառը ցույց է տալիս, թե երևույթների կամ առարկաների որ դասին է պատկանում առաջինը։ Օրինակ՝ «երգելն արվեստ է»։
• B ծածկագիրը ցույց է տալիս նույն դասին պատկանող 2 բառ, բայց երկրորդն իր մասշտաբով ավելի մեծ է, քան առաջինը: Օրինակ՝ «Ծով-օվկիանոս»։
• Ծածկագիրը G-ն ներկայացված է հակադիր հասկացություններով, օրինակ՝ «գովասանք-պարզել»։
• Դ գաղտնագրում երկրորդ բառը առաջինի հետևանք է, օրինակ՝ «վախ-փախուստ»։
• Կոդ E - հոմանիշներ, օրինակ, «լաց-մռնչյուն»:

Հետազոտության ընթացակարգ

«Կոմպլեքս անալոգիաներ» տեխնիկան ներառում է թեստավորումից առաջ առարկայի ուսուցում. «Դուք ունեք աղյուսակ 20 զույգ բառերով, որոնք տրամաբանորեն փոխկապակցված են: Դրանք գտնվում են ձախ սյունակում: Աջ սյունակում կա 6 տառ, որը համապատասխանում է տրամաբանության տեսակին: միացում: Դուք պետք է որոշեք, թե որ կապն է հաստատված զույգի միջև, և «Cipher» աղյուսակում գտեք դրա համար ամենահարմարը: Դրանից հետո դուք պետք է շրջանագծեք աջ սյունակի տառը, որը համապատասխանում է տեսակին: Ձեր ընտրած կապը «Cipher» աղյուսակից Դուք ունեք 3 րոպե ամբողջ աշխատանքի համար։

Թեստավորման գործընթացում կարևոր է ուշադրություն դարձնել, թե ինչպես է սուբյեկտն արձագանքում առաջադրանքին, ինչ պատճառաբանություն է նա բարձրաձայն ասում: Անհրաժեշտության դեպքում դուք կարող եք հուշել 1 առաջադրանքի կատարումը, որպեսզի տեսնեք, թե արդյոք հրահանգը ճիշտ է հասկացվել և ինչ ուղղությամբ է մտածում մարդը: Հետո ամեն ինչ ինքնուրույն է անում։

Մեթոդ «Բարդ անալոգիաներ»՝ արդյունքների մեկնաբանում

Առարկայական թեստավորումն ավարտելուց հետո նախ պետք է հաշվեք ճիշտ պատասխանների քանակը և գնահատեք: Եթե ​​տրվել է 6-ից պակաս ճիշտ պատասխան՝ 0, 5 ճիշտ պատասխան՝ 12-14, 9 հարված՝ 19-20 միավոր։

Եթե ​​մարդը տվել է ճիշտ պատասխանների մեծամասնությունը, կարելի է եզրակացնել, որ նա կարող է հասկանալ տրամաբանական կապերը, կարող է գործել վերացական հասկացություններով։

Եթե ​​առարկան ուսուցման փուլում դժվարություններ է ունենում, հազիվ թե բարձրաձայն խոսում է բառերի զույգերի փոխկապակցման մասին, առաջադրանքների մեծ մասը կատարում է միայն մասնագետի օգնությամբ, կարելի է եզրակացություններ անել տրամաբանական մտածողության զարգացման ցածր մակարդակի, դժվարության մասին։ վերացական հասկացությունների միջև անալոգիաները հասկանալու, անտրամաբանական պատճառաբանությունների վերաբերյալ:

Հարկ է նշել, որ նույնիսկ մեծահասակները դժվարանում են գլուխ հանել որոշ զույգ բառերից: «Բարդ անալոգիաների» տեխնիկան այնքան էլ պարզ չէ։ Հետևաբար, արժե ուշադիր մոտենալ հրահանգների բացատրությանը, համոզվել, որ մարդը ճիշտ է հասկացել առաջադրանքը և միայն դրանից հետո անցնել դրա իրականացմանը:

Մտածողության հասունության նշաններից մեկը հասկացությունների միջև տրամաբանական կապեր հաստատելու կարողությունն է։ Մարդու մեջ այն ձևավորվում է աստիճանաբար, այդ թվում՝ դպրոցական կրթության ընթացքում։ Մանկավարժների և հոգեբանների խնդիրն է հետևել երեխայի մտքի գործընթացների զարգացմանը՝ տարիքային նորմայից հետ մնալու համար: Տրամաբանական մտածելու կարողությունը գնահատելու թեստերից է «Բարդ անալոգիաներ» տեխնիկան։

Տեխնիկայի էությունը

«Բարդ անալոգիաների» թեստավորումը մտավոր գործունեության դինամիկան ուսումնասիրելու ամենատարածված միջոցներից մեկն է։ Այս տեխնիկան մշակվել է մեր հայրենակից Է.Ա.Կորոբկովայի կողմից՝ հոգեբան, ով աշխատում էր հետախուզության զարգացման խնդիրներ ունեցող երեխաների հետ:

Թեստն ուղղված է երեխայի տրամաբանական եզրակացություններ կառուցելու, վերացական և հասկացությունների միջև հարաբերություններ հաստատելու կարողությունների ուսումնասիրմանը: Դրա էությունը 20 զույգ հասկացությունների միջև փոխհարաբերությունների հայտնաբերումն է և դրանք մուտքագրել առաջարկվող բանալիի կամ «գաղտնագրի» համաձայն։

«Բարդ անալոգիաներ» մեթոդով փորձարկման հասկացությունների ցանկ

1. Վախ - թռիչք;
2. Ֆիզիկան գիտություն է.
3. Աջ - ճիշտ;
4. Մահճակալ - բանջարանոց;
5. Զույգ - երկու;
6. Բառ - արտահայտություն;
7. առույգ - անտարբեր;
8. Ազատությունը կամք է.
9. Երկիր քաղաք;
10. Գովաբանություն - չարաշահում;
11. Վրեժ - հրկիզում;
12. Տասը թիվ է.
13. Լաց - բղավել;
14. Գլուխը վեպ է.
15. Հանգիստ - շարժում;
16. Քաջությունը հերոսություն է.
17. Սառը - սառնամանիք;
18. Խաբեություն - անվստահություն;
19. Երգելը արվեստ է.
20. Գիշերանոց – պահարան։

Գաղտնագրումը բաղկացած է 6 զույգ բառերից, որոնք նշանակում են հասկացություններ, որոնք կապված են միմյանց հետ որոշակի սկզբունքով.

Ծածկագիր

1. Ոչխար - նախիր (մաս - ամբողջ);
2. Ազնվամորու - հատապտուղ (սեռ - տեսակ);
3. Ծով - օվկիանոս (փոքր - մեծ);
4. Լույս - խավար (հականիշներ);
5. Թունավորում - մահ (պատճառ - հետևանք);
6. Թշնամի - թշնամի (հոմանիշներ):

Երեխաների հետ աշխատելիս ավելի լավ է հետազոտությունն իրականացնել անհատապես կամ 4-5 հոգուց բաղկացած փոքր խմբերում, քանի որ առաջադրանքի պարզաբանումը կարող է պահանջել փորձարարի ուշադիր ուշադրությունը մասնակիցներից յուրաքանչյուրի նկատմամբ:

Թեստավորումը խորհուրդ է տրվում 12-14 տարեկան երեխաներին, ինչպես նաև ավագ դպրոցի աշակերտներին, վերին տարիքային սահմանափակում չկա: Այս տեխնիկան կարող է չափազանց դժվար լինել փոքր երեխաների համար, քանի որ. նրանց տրամաբանական մտածողությունը դեռևս բավականաչափ ձևավորված չէ հասկացությունների միջև վերացական կապեր ֆիքսելու համար: Որոշ աղբյուրներ ցույց են տալիս, որ նույնիսկ կրթված մեծահասակները միշտ չէ, որ լավ են հանդես գալիս այս թեստում, ուստի ավելի երիտասարդ ուսանողներին այս ծրագրով փորձարկել խորհուրդ չի տրվում:

Դպրոցականների շրջանում ախտորոշման իրականացում (կրտսեր, միջին, ավագ դասարաններ)

Փորձարկման համար ձեզ հարկավոր է.

• առաջադրանքի ձև;
• ժամացույց կամ վայրկյանաչափ;
• առարկայի բացատրությունների ամրագրման արձանագրություն.

Առաջին փուլում փորձարկվողին առաջադրանքի համար առաջարկվում է «գաղտնագիր»՝ 6 զույգ բառ՝ միավորված որոշակի տիպի տրամաբանական կապով։ Դեռահասը պետք է հաստատի, թե ինչ հարաբերություններ կան ներկայացված հասկացությունների միջև: Դժվարության դեպքում փորձարարը տալիս է առաջատար հարցեր (այդ պատճառով էլ խորհուրդ է տրվում թեստավորել անհատական):

Եթե ​​երեխան տարիքի կամ անհատականության գծերի պատճառով չի կարողանում կապ հաստատել առաջարկվող հասկացությունների միջև, հետագա փորձարկումն իմաստ չունի: Այնուամենայնիվ, պետք է նշել, որ առաջադրանքը կատարելու դժվարությունները կարող են կապված լինել ոչ միայն մտքի գործընթացների խանգարումների, այլև երեխայի ամաչկոտության հետ, երբ նրա համար դժվար է շփվել փորձարարի հետ, ինչպես նաև նվազում է: մոտիվացիայի մեջ, երբ փորձարկվողը չի ցանկանում համագործակցել կամ ծուլանում է.կատարել առաջադրանք.

Համոզվելով, որ առարկան հասկանում է առաջարկվող զույգ հասկացությունների միջև տրամաբանական կապերը, փորձարարը բացում է ձևի երկրորդ մասը 20 զույգ բառերով, որոնք նույն հարաբերություններում են, ինչ առաջին ցուցակի բառերը: Երեխային խնդրում են հաստատել այդ հարաբերությունները և դրանք նշանակել տրամաբանական կապի տեսակին համապատասխան տառով, կամ պարզապես նշել մի զույգ բառեր բանալիներից, որոնք ունեն նույն տեսակի կապը:

Առաջադրանքի ձևը մեթոդաբանության համար

• Ա. Ոչխարներ - նախիր;
• B. Ազնվամորու - հատապտուղ;
• B. Ծով - օվկիանոս;
• G. Լույս - խավար;
• E. Թունավորում - մահ;
• E. Թշնամին թշնամի է:

Հնարավոր է, որպես օրինակ, առաջին երկու զույգ բառերը միասին վերլուծել, բայց մնացած առաջադրանքները սովորողը կատարում է ինքնուրույն: Թեստը տևում է 3-5 րոպե՝ կախված սովորողների տարիքից։

Փորձարկման ընթացքում փորձարարը լրացնում է արձանագրություն. դրանում նա գրանցում է ոչ միայն առարկայի պատասխանները, այլև տրամաբանական եզրակացությունները, որոնք թույլ են տվել այս կամ այն ​​զույգին վերագրել որոշակի կատեգորիայի:

Փորձարարի արձանագրություն «Բարդ անալոգիաներ» մեթոդով փորձարկման համար

Փորձարկվողի հիմնավորումը կարող է ոչ պակաս օգտակար և ցուցիչ լինել նրա տրամաբանական մտածողության գնահատման համար, քան բուն պատասխաններն ու դրանց ճիշտությունը: Այս կամ այն ​​պատասխանի ընտրությունը հիմնավորելը հնարավորություն է տալիս բացահայտել մտածողության սայթաքումները և տարածումը` մատնանշելով դրա անհասունությունը:

Արդյունքների մեկնաբանություն

Փորձարարը հաշվում է ճիշտ պատասխանների քանակը՝ յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար տրվում է 1 միավոր, սխալի համար՝ 0 միավոր, 9 միավոր՝ պատճառաբանությունը տրամաբանական է, բայց թեստավորման ընթացքում թեման կարող է շեղվել;

«Կոմպլեքս անալոգիաների» տեխնիկան մտածողությունն ուսումնասիրելու սովորական միջոց է։ Այնուամենայնիվ, որոշ քննադատներ նշում են, որ դա բավականին դժվար է. նույնիսկ չափահաս կրթված մարդիկ, առանց մտավոր խանգարումների, միշտ չէ, որ դա 100%-ով ճիշտ են կատարում: Ուստի, եթե ուսանողը ցույց է տալիս ցածր արդյունքներ, դա չի կարող մեկնաբանվել որպես մտավոր հետամնացության ախտորոշում, այլ պետք է պատճառ հանդիսանա հետագա հետազոտության համար: Ուղղիչ վերապատրաստման ծրագրի անցման վերջնական եզրակացությունները և առաջարկությունները պետք է կատարվեն զարգացման հոգեբանության ոլորտի մասնագետի կողմից:

Հոգեբանական անվտանգություն. Դասագիրք Սոլոմին Վալերի Պավլովիչ

«Բարդ անալոգիաներ» տեխնիկա

«Բարդ անալոգիաներ» տեխնիկա

Նախատեսված է դեռահասների և մեծահասակների համար։

Թիրախ:բացահայտելով, թե ինչպես է առարկան հասկանում բարդ տրամաբանական հարաբերությունները և ընդգծում վերացական կապերը:

Նկարագրություն.Տեխնիկան բաղկացած է 20 զույգ բառերից՝ տրամաբանական առաջադրանքներ, որոնք առաջարկվում է լուծել առարկայի կողմից: Նրա խնդիրն է որոշել, թե տրամաբանական կապի վեց տեսակներից որն է պարունակվում յուրաքանչյուր զույգ բառում: «Կոդը» կօգնի նրան դրանում՝ աղյուսակ, որը ցույց է տալիս օգտագործվող հաղորդակցության տեսակների օրինակներ և դրանց տառերի նշանակումը՝ A, B, C, D, D, E:

Առարկան պետք է որոշի զույգ բառերի փոխհարաբերությունները, այնուհետև գտնի «անալոգը», այսինքն՝ աղյուսակում ընտրի «գաղտնագիրը», նույն տրամաբանական կապով բառերը, այնուհետև նշի տառերի շարքը ( A, B, C, D, D E) մեկը, որը համապատասխանում է «կոդ» աղյուսակից գտնված անալոգին: Առաջադրանքը սահմանափակվում է երեք րոպեով:

Նյութը՝մեթոդաբանության ձև (թեստային նյութ), պատասխանների գրանցման արձանագրության ձև.

Հրահանգ.Ձեր առջև դրված ձևի վրա 20 զույգ բառեր են, որոնք տրամաբանորեն կապված են միմյանց հետ: Յուրաքանչյուր զույգի դիմաց կա 6 տառ, որոնք նշանակում են տրամաբանական կապի 6 տեսակ։ Օրինակներ բերված են «գաղտնագրման» աղյուսակում: Նախ պետք է որոշեք զույգի բառերի փոխհարաբերությունները: Այնուհետև «կոդավորված» աղյուսակից անալոգիայով (ասոցիացիայով) ընտրեք նրանց ամենամոտ բառերը: Եվ դրանից հետո տառային շարքում շրջանագիծ դրեք «շիֆերում» հայտնաբերված անալոգին համապատասխան տառերից մեկը։ Առաջադրանքի կատարման ժամանակը - 3 րոպե:

Ծածկագիր

Ա.Ոչխար - հոտ

B. Ազնվամորու - հատապտուղ

Բ Ծով - օվկիանոս

D. Լույս - խավար

E. Թունավորում - մահ

E. Թշնամի - թշնամի

փորձարկման նյութ

Բանալի

Արդյունքների մեկնաբանություն.Եթե ​​առարկան ճիշտ, առանց մեծ դժվարության, լուծել է բոլոր առաջադրանքները և տրամաբանորեն բացատրել բոլոր համեմատությունները, դա իրավունք է տալիս եզրակացնել, որ նա կարող է հասկանալ աբստրակցիաները և բարդ տրամաբանական կապերը: Սուբյեկտի պատճառաբանությունն ունի ամենամեծ տեղեկատվական արժեքը: Սովորաբար ամենամեծ դժվարությունն առաջանում է հասկացությունների փոխհարաբերությունից խնայողություն - ժլատություն, սառնություն - սառնամանիք:

ԲԱՐԴ ՀԱՂՈՐԴԱԳՐԵՐ Կան բազմաթիվ եղանակներ, որոնցով հիվանդը կարող է սկսել նման փորձ ստեղծել: Այս բաժնում մենք նկարագրում ենք թերապևտին հասանելի քայլերի մի շարք, երբ բախվում է տեսակներից մեկի հետ:

ԱՎԵԼԻ ԲԱՐԴ ՀՈՍՔՐԱՄՆԵՐ