Էկոլոգիական հատկանիշ. Մեր դպրոցի բակը (շարադրություն-նկարագրություն)

• Կարգավիճակ՝ Էսսեներ ռուսաց լեզվից

Իմ տան բակը բազմահարկ շենքի բակն է։ Այն միջին չափի է և բավականին հարմարավետ։ Մեր տունը ունի ինը հարկ և չորս առջևի սենյակ։ Այսինքն՝ դրանում հարյուրավոր մարդիկ են ապրում։

Բակում կան նստարաններ, որտեղ կարելի է նստել և մաքուր օդ շնչել։ Անգամ ասֆալտապատ տարածքում գտնվում են տան բնակիչների մեքենաները։

Բակի ասֆալտապատ հատվածում ծառեր ու թփեր են տնկված։ Այստեղ հաճելի է հանգստանալ ստվերում և շոգ ամառվա ստվերում։ Բացի այդ, դռնապանը մեր տան տարեց կանանց օգնությամբ այգու ծաղիկներով մի քանի ծաղկանոցներ ստեղծեց: Այնտեղ, կախված սեզոնից, ծաղկում են petunias, asters, peonies և այլ ծաղիկներ։

Մեր բակում ընկույզ է աճում, իսկ աշնանը երեխաներն այս ծառի տակով վազում են ու ընկույզ հավաքում։ Աճում է նաև Rowan-ը, որտեղ թռչունները սնվում են ձմռանը։

Երեխաների համար կա փոքրիկ խաղահրապարակ։ Առկա է սլայդ, ճոճանակներ և ավազատուփ։ Երեխաները նրանց վրա են: Մոտակայքում գտնվող նստարանների վրա մայրերն ու տատիկները նայում են նրանց։ Նույնիսկ բակում սեղան է դրված, որի վրա թոշակառուները դոմինո են խաղում, իսկ ուշ երեկոյան երիտասարդները շփվում են ու սերմեր կրծում։

Ինձ դուր է գալիս իմ բակը։ Հարմարավետ է ոչ միայն մարդկանց, այլև նույնիսկ twirin-ի համար։ Նրանում ապրում են մի քանի անտուն կատու։ Նրանց կերակրում են տատիկները։ Եվ այսպես, նրանք եղնգում են բոլոր նրանց, ովքեր ապրում են տանը և անցնում բակով։

Քննեք և վերլուծեք աղյուսակը

ԳՈՐԾՆԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔՆԵՐԻ ԿԱՏԱՐՄԱՆ ՄԵԹՈԴԱԿԱՆ ՑՈՒՑԱՆԻՆԵՐ.

ՎԵՐԱՀՍԿՈՂԱԿԱՆ ՀԱՐՑԵՐ ԴԱՍԻ ԹԵՄԱՅԻ ՀԱՄԱՐ

1. Սննդի և սննդի հումքի աղտոտման ուղիները.

2. Քիմիական նյութերի օգտագործումը սննդի արդյունաբերության մեջ. Օրինակներ.

3. Սննդային հավելումներ. Օրինակներ. Արգելված սննդային հավելումներ.

4. Տավարի աճի հորմոն. Դիմում.

5. Ստերիլիզացման կարեւորությունը. Դրա կիրառումը սննդի արդյունաբերության մեջ։

6. Եփելու ընթացքում առաջացած մուտագեններ.

7. Մուտագեններ հում սննդի և ջրի մեջ:

8. Հակաբիոտիկներ. Ցիտոստատիկներ և հակամետաբոլիտներ: Բնութագրական. Օրինակներ. մուտագեն ազդեցություն.

9. Դոզայից կախված մուտագեն ազդեցությամբ դեղեր. Օրինակներ.

10. Թույլ մուտագեն ազդեցությամբ պատրաստուկներ. Օրինակներ. Դիմում.

11. Ալկոհոլի մուտագեն ազդեցություն.

Ներքին օդի աղտոտման հիմնական աղբյուրները և ներսի օդի աղտոտվածությունը նվազեցնելու հիմնական առաջարկությունները

ԲԱՅՑ. Ձեր բնակության վայրի էկոլոգիական բնութագրերը.

Բնակավայրի անվանումը (քաղաք, աշխատանքային բնակավայր, գյուղ);

Բնակավայրի գտնվելու վայրը կարդինալ կետերի համեմատ.

Ձեր տարածքում քամու գերակշռող ուղղությունը.

միկրոշրջանի (փակ, բաց), փողոցների (նեղ, լայն, ուղիղ և այլն) զարգացման տեսակը.

Բակի բնութագրերը;

Շենքի տեսակը (փայտե, աղյուս, պանել, հարկերի քանակը, մուտքերի քանակը, վերելակի առկայությունը և այլն);

Բնակության վայրի մոտ ջրային մարմինների առկայությունը, ջրամատակարարման բնույթը.

Հողի բնութագրերը, թափոնների հավաքման և հեռացման եղանակները.

Օդի աղտոտման ստացիոնար աղբյուրների առկայությունը, աղտոտման ակնկալվող տեսակը՝ քիմիական նյութեր, աղմուկ, փոշի;

Ճանապարհների առկայությունը, տրանսպորտային միջոցների բնույթը և ծանրաբեռնվածությունը, լուսացույցների հեռավորությունը.

Բնակության վայրին մոտ սպառողական ծառայությունների, կրթության, առողջապահության, առևտրի առկայություն.

Կանաչ գոտու առկայությունը, դրա բնութագրերը.

Տարածքի բնութագրերը.

Եզրակացություններ ձևակերպեք ձեր տարածաշրջանի բնապահպանական կարևորագույն խնդիրների և դրանց լուծման հնարավոր ուղիների մասին:

Բ. Բնակարանային վիճակի սանիտարահիգիենիկ գնահատում.

Բնակարանի տեսակը (առանձին տուն, բնակարան);

Բնակարանի սանիտարական պայմանները. առաստաղի բարձրություն; պատուհանների բնութագրերը; հատակների և դրանց ծածկույթների բնութագրերը. պատերի և դրանց ծածկույթների բնութագրերը. սենյակները կից են, մեկուսացված; կենցաղային տարածքների բնույթը; ջեռուցման բնույթը;

Միկրոկլիմայի բնութագրերը. միջին ջերմաստիճանը ձմռանը և ամռանը; խոնավություն; օդափոխության բնութագրիչ;

Սոցիալական պայմաններ. բնակիչների թիվը, ընտանիքի կազմը և տարիքային բնութագրերը.

Աուդիո և վիդեո սարքավորումների առկայություն; սարքավորումների միջին աշխատանքային ժամանակը օրական; ռադիո, հեռուստատեսային և վիդեո ծրագրերի ընտրության սկզբունքը. ընտանիքի անդամների հաղորդակցության ձևերը; ընտանեկան ավանդույթների առկայությունը կամ բացակայությունը. արդյոք ընտանիքում կան լուսանկարների ալբոմներ (ընդհանուր, անձնական, թեմատիկ);

Ընտանիքում սննդակարգը (ընդհանուր ժամանակ ամբողջ ընտանիքի համար, տարբեր անձնական ժամեր, սննդի կազմակերպում աշխատանքային օրերին և հանգստյան օրերին, ինչ մթերքներ են գերակշռում. միս, բանջարեղեն, քաղցրավենիք, կաթնամթերք և այլն);

Ընտանիքում սպորտի և ֆիզիկական դաստիարակության ձևերը.

Ընտանեկան արձակուրդների և ժամանցի կազմակերպում;

Ընտանեկան բյուջեի բաշխման ձևերը.

Եզրակացություն արեք շրջակա միջավայրի մուտագենների ազդեցության մասին և առաջարկություններ արեք ձեր մարմնի վրա մուտագենների հնարավոր ազդեցությունը նվազեցնելու համար:

Եզրակացություններ ձևակերպեք այն պայմանների մասին, որոնք նպաստում կամ խանգարում են առողջ ապրելակերպին:

Սոնյա Գրիցայ

Երբ ժամանակ եմ ունենում, միշտ բակ եմ դուրս գալիս զբոսնելու, այնտեղ երբեք չեմ ձանձրանում։ Արձակուրդին ես միշտ տենչում եմ իմ բակը, իսկ երբ վերադառնում եմ, ինձ պատում է ուրախության զգացումը։ Իմ բակը նման է իմ փոքրիկ Հայրենիքի փոքրիկ կղզուն։ Իմ բակն իմ սիրելի անկյունն է Մուրմանսկում։

Բեռնել:

Նախադիտում:

Իմ սիրելի անկյունը Մուրմանսկում.

Մուրմանսկում իմ սիրելի անկյունն իմ բակն է։ Նրա հետ է կապված իմ կյանքի ամենահետաքրքիր պահերից մեկը։

Ձմռանը ընկերուհուս հետ բակում ձյան թունելներ ենք կառուցում։ Միգուցե մեզ դա այնքան էլ չի հաջողվում, բայց երբ մենք պառկում ենք մինչև գոտկատեղը թունելում, դա նույնիսկ շատ անսովոր է թվում:

Իմ բակի մոտ մի ձոր կա, որի հատակին առվակ կա, որը նույնիսկ ձմռանը չի սառչում։ Այն տանում է սանդուղք։ Դրանով իջնում ​​են հարևան բակի բնակիչներն ու հետիոտները, իսկ այնտեղից բարձունքով բարձրանում են այն փողոցը, որտեղ գտնվում է իմ բակը։ Երեխաները լողում են բլրի վրա. ոմանք սահնակներով, ոմանք նույնիսկ դահուկներով, բայց ես և իմ ընկերուհին շոռակարկանդակներով:

Ամռանը մենք ձորում խրճիթ ենք կառուցում, և այնտեղ կարող ենք երկար ժամանակ տարբեր խաղեր խաղալ։

Իմ բակում կան շատ գեղեցիկ ծառեր ու թփեր՝ սարի մոխիր, կեչի, կաղամախի, ազնվամորու և այլն։ Ամռանը բակով շրջելիս թվում է, թե հայտնվում ես այգում, բարձր ծառերի ու կանաչ խոտերի մեջ։ . Այնտեղ մենք գնում ենք անվաչմուշկ և հեծանվավազք, իսկ աշնանը հավաքում ենք հերբարիում և արհեստներ պատրաստում։

Նոր խաղահրապարակներով ու մի երկու ճոճանակներով մանկապարտեզը հարմարավետ է դարձնում իմ բակը։ Ես շատ եմ սիրում ճոճվել իմ բակի ճոճանակի վրա։

Իմ պատուհանից տեսարան է բացվում դեպի տներից վեր բարձրացող բլուրները։ Դա շատ գեղեցիկ է:

Երբ ժամանակ եմ ունենում, միշտ բակ եմ դուրս գալիս զբոսնելու, այնտեղ երբեք չեմ ձանձրանում։ Արձակուրդին ես միշտ տենչում եմ իմ բակը, իսկ երբ վերադառնում եմ, ինձ պատում է ուրախության զգացումը։ Իմ բակը նման է իմ փոքրիկ Հայրենիքի փոքրիկ կղզուն։ Իմ բակն իմ սիրելի անկյունն է Մուրմանսկում։

Գրիցայ Սոֆյա, 4 «Ա» դաս

Մուրմանսկի թիվ 2 գիմնազիա

տան բարեկարգման նախագիծ «Իմ մանկության բակը»

2015 - 2016 թթ

ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ՆԱԽԱԳԻԾ ԲԱԿԻ ՖՈՒՆԿՑԻԱԼ ԶԱՐԳԱԶՄԱՆ ՀԱՄԱՐ

Եթե ​​ամեն մարդ գրության վրա Նա ամեն ինչ արել է իր հողի համար, Որքան գեղեցիկ կլիներ մեր Երկիրը:

Ցանկացած բակ փոքր մոլորակ է, որտեղ զարմանալի բաներ կարող են տեղի ունենալ: Սա մի աշխարհ է, որտեղ պահվում են երազանքներ, գաղտնիքներ և հիշողություններ: Հայրենիքի հանդեպ մեծ սերը սկսվում է հայրենիքի հանդեպ սիրուց։ Գեղեցիկ լանդշաֆտային տարածքում մեծացող երեխան մանկուց կվարժվի գեղեցկությանը, իսկ երբ հասունանա, կձգտի բարելավել իր միջավայրը։ Վերլուծելով կատարված աշխատանքը՝ եկանք այն եզրակացության, որ ինքնուրույն կարելի է գեղեցկացնել ցանկացած լոկալ տարածք, պարզապես պետք է շատ ցանկանալ, մի փոքր աշխատեք, և ամեն ինչ կստացվի։

Խնդրի դաշտ

Հարակից տարածքը ոչ մի քննադատության չդիմացավ. չի բխում երեխաների շահերից. Բայց հիմնական խնդիրն այն էր, որ բակային տարածքը զբոսանքի էր, և բոլոր անցորդներն իրենց ներդրումն ունեցան՝ շները տրորում էին, երեխաները ջարդում էին, մեծերը ծաղիկներ էին պատռում։ Նրանք, ովքեր թերագնահատում են իրենց կարողությունները և սեփական անհատականությունը, բաց են թողնում իրենց կյանքը զարդարելու, ապրելու և աշխատանքի պայմանները բարելավելու հնարավորությունը։

Աշխատանքի համար խթան հանդիսացավ դժգոհությունը նրա անտարբերության համար ամեն ինչի, և հատկապես երեխաների և տարեցների նկատմամբ։ Անհնար է թաքցնել բարեկարգման թերությունները, տարածքի խառնաշփոթը, աննկարագրելի ամայի տարածքները և այլ անհրապույր վայրերը։

ԾՐԱԳՐԻ ՆՊԱՏԱԿԸ.

ՍՏԵՂԾՈՒՄ ԵՆ ԱՌՈՂՋԱՊԱՀՈՒԹՅԱՆ, ՀՈԳԵԲԱՆԱԿԱՆ ՀԱՐՄԱՐ, ԷՍԹԵՏԻԿ ՄԻՋԱՎԱՅՐ, ՈՐ ՀԱՋՈՂՎՈՒՄ Է ՈՉ ՄԻԱՅՆ ՍԱՀՄԱՆԱՓԱԿ ԱՌՈՂՋՈՒԹՅԱՆ ՀՆԱՐԱՎՈՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐՈՎ ՈՒՍԱՆՈՂՆԵՐԻ ՀԱՋՈՂԱԿԱՆ ՍՈՑԻԱԼԻԶԱՑՈՒՄԸ
Բակի կանաչապատման ժամանակ անհրաժեշտ է հաշվի առնել բազմաթիվ հարցեր՝ կանաչապատում, փոքր ճարտարապետական ​​ձևերի ընտրություն և տեղադրում, կառույցների համապատասխանություն անվտանգության պահանջներին և երեխաների կարիքներին: Տարածքի բարելավման նախագիծ կազմելը որոշակի տեսական և գործնական նախապատրաստություն է պահանջում։ Սա փուլերով իրականացվող գործողությունների ամբողջություն է:

ԾՐԱԳՐԻ ԻՐԱԿԱՆԱՑՈՒՄ

Երեխաների համար բարենպաստ մթնոլորտ ստեղծելը չափազանց վեհ գործ է։ Դա իրագործելի է միայն ընկերական թիմի համար։ Ստեղծել, ուրեմն ստեղծել,- մտածեցինք մենք և ձեռնամուխ եղանք տեղական տարածքի կառուցման նախագիծ ստեղծելուն: Ես ուզում էի վայելել բակում տեղակայված խնամված ծաղկանոցների, սպորտի և խաղահրապարակների տեսարանը, ստեղծել մեկ համալիր, որտեղ մենք կկարողանայինք իրականացնել մեր բոլոր կարողությունները, խնդրանքները, հետաքրքրությունները, ծաղիկների փոքրիկ աշխարհի իդեալական մոդելը. մեր ծրագիրն էր։ Մեզ համար բակը ուներ ինքնիրացման լայն հնարավորություններ՝ ի շահ մեր և ուրիշների, կյանքի ստեղծագործական հաջողության փորձ ձեռք բերելու։

Իրենց գաղափարներն իրականացնելու համար ստեղծվել են ստեղծագործական խմբեր երկու դասարաններից (8 և 4), որոնք աշխատել են հետևյալ ուղղություններով.

Մանկական խաղահրապարակի կազմակերպում;
- ծաղկե մահճակալների կանաչապատում և կազմակերպում;
- սպորտային գոտու կազմակերպում;

Ստեղծագործական թիմերի քրտնաջան աշխատանքի արդյունքում ստեղծվել է բակի առանձին տարածքների գլխավոր հատակագիծը։

Ես ուզում էի ստեղծել այնպիսի մթնոլորտ, որը արտաքինից կգրավի, այլ ոչ թե վանի: Մեծահասակներն ու երեխաներն ամեն օր անցնում են իրենց բակով, և ես ուզում եմ, որ դրանք լինեն ջերմությամբ, գեղեցկությամբ և հասկացողությամբ լի յուրահատուկ աշխարհ:

ԽԱՂԱՀԱՐՏ

«Ինչպե՞ս ենք կարոտել խաղահրապարակը»: -Ամեն օր առողջական զբոսանք կատարող ողջամիտ մարդ կասի. Մեր բակում կուշտ չէին։ «Ոչ», - ասացինք մենք անապատին: «Այո», - ասացինք մենք խաղահրապարակին: Անապատի տեղում դպրոցի ուսուցիչների և աշակերտների ջանքերը հայտնվեցին գոնե մի փոքրիկ, բայց հեքիաթային։ Անապատի տարածքը մեծ էր, իսկ մանկական շինություններ չկային։ Գործունեության դաշտ կար երեխաների և ուսուցիչների ստեղծագործական գործունեության համար։ Յուրաքանչյուր դասարան իմպրովիզացված նյութից (հին անվադողեր, գերաններ, պլաստիկ շշեր և այլ նյութեր) սկսեց ստեղծել ֆիգուրներ, առարկաներ, որոնք կարող էին զարդարել խաղահրապարակը:

ԽԱՂԱՀԱՐՏ

Մարզահրապարակում փորվել և ներկվել են ցատկելու և մագլցելու անիվներ, փորվել են գերաններ՝ աստիճաններ։ Ձմռանը բերդ են սարքում ձնագնդի խաղալու համար։

Կանաչապատում

Ծաղկանոցները, ծաղկանոցները, ծաղիկները ասոցացվում են գեղեցկության և հարմարավետության հետ, այդ իսկ պատճառով դրանք այդքան անհրաժեշտ են ցանկացած բակի լանդշաֆտային ձևավորման մեջ։ Ծառերը, թփերն ու ծաղիկները հիմա պարզապես գեղեցկություն չեն: Այս բույսերը մեզ համար նաև փոքրիկ բուժիչներ են՝ բուժող հոգնածությունից և վերականգնող լավ տրամադրությունը։ Ծաղկանոցները պատրաստվում են միամյա և բազմամյա ծաղիկներից, թփերը բաժանում են արահետը խաղահրապարակից, ծառերը փակ են արևի ուղիղ ճառագայթներից: Գեղեցիկ ձևավորված կայքի ստեղծում, բարության և ընկերասիրության մթնոլորտի ստեղծում ինչպես աշխատանքային գործերի ժամանակ, այնպես էլ դրանից հետո. հպարտություն լավ կատարված աշխատանքով: Համախոհների օգնությամբ մենք կարող ենք ավելի գողտրիկ ու գեղեցիկ դարձնել մեր բակը, ուղղակի պետք է մեր ամբողջ ուժը ներդնել այս գործի մեջ և, իհարկե, փորձել որքան հնարավոր է երկար պահպանել այս գեղեցկությունը։ Գեղեցկությունը մեզ սովորեցնում է սիրել և գնահատել միմյանց։

ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ

Այս նախագծի ստեղծումն ու իրականացումը. բակային տարածքի բարեկարգումը նպաստում է երեխաների և դեռահասների կենսապայմանների բարելավմանը,

Այս աշխատանքի արժեքը կայանում է հետևյալում.
1. Ուսանողներին աշխատանքի ներգրավելը, դպրոցի սաներից փորձ ձեռք բերել հարակից տարածքի կանաչապատման գործում, ինչը հետագայում կօգնի նրանց բարելավել իրենց սոցիալական միջավայրը։
2. Հարմարավետ պայմանների ստեղծումը հանգեցնում է անվտանգ, առողջապահական միջավայրի ստեղծմանը։
3. Նախագծի մտածվածությունը, ֆունկցիոնալությունը և իրականացումը կօգնի ավելի լիարժեք կազմակերպել ուսումնական գործընթացը դպրոցում և բարձրացնել այն ավելի բարձր մակարդակի:
4. Գեղեցիկի հանդեպ նախաձեռնությունը կօգնի դպրոցի ապագա սաներին հաջող սոցիալականացման մեջ:

Մոտակա ձեռնարկություններ և այլ հարմարություններ.

Դրսում միջակ մոտիկությունը միայն ԲԲԸ-ն է » NAPO նրանց. Չկալովա» 4 վտանգի դաս.

Քամիների ուղղությանը համապատասխան՝ քաղաքի արևելյան և Ձերժինսկի շրջանի արևելյան հատվածները ենթարկվում են թաղամասի արդյունաբերական ձեռնարկությունների աղտոտված օդային զանգվածների ազդեցությանը։

Անմիջական հարևանությամբ գտնվում է Կամենկա ջրամբարը, իսկ ՊԿիՕ «Ձերժինսկին»։ Կամենկայի ջրամբարի վիճակը գնահատվում է որպես որակի 2 դաս, ի տարբերություն Կամենկա գետի 5-րդ որակի դասի: Ձերժինսկի ՊԿիՕ-ը գտնվում է կիսավեր վիճակում: Այգին չի գործում։ Շենքերը ավերված են. Տարածքի մաքրման աշխատանքներ չեն իրականացվում։

Բակի, կալվածքի տարածքի բնութագրերը

Տունը կառուցվել է 20-րդ դարի սկզբին։ Գույքի չափը 600 ք. մետր։ Տարածքում կան բույսեր՝ եղևնի, հաղարջ, ազնվամորու և այլն։ Հողերը բնական են և խոնավ։ Օգտագործված պարարտանյութերը ազոտ պարունակող են, հիմնականում սելիտրա։ Տարածքը ոտնահարված չէ, չի օգտագործվում մեքենաներ կայանելու և շներով զբոսնելու համար։

Շենքի բնութագրերը

Շենքը կառուցված է խեժից, ունի 125 քառ. մ և Շենքի մեկ հարկը։ Տանը կազմակերպություններ չկան։ Տանը ապրում է 4 հոգի, բոլոր սենյակները զարդարված են եվրոլայնինգով, տանը բուսած են 3 դեկորատիվ արմավենիներ և ապրում են 3 կատու։

Տունը միացված է կենտրոնացված ջրամատակարարմանը, միջին ջրի ծախսը մեկ անձի համար ?????? տեղադրված չեն ջրաչափեր. Ջուրն օգտագործվում է կենցաղային կարիքների համար, ամռանը, ինչպես նաև ոռոգման նպատակով։ Կեղտաջրերը տեղափոխվում են պահեստ՝ հետագա հեռացմամբ: Ջուրը ձմռանը վճարվում է 150 ռուբլու չափով, իսկ ամռանը՝ 500 ռուբլու չափով։ Վատ սանտեխնիկա չկա։

Էլեկտրաէներգիայի օգտագործում.

Էլեկտրաէներգիայի միջին սպառումը կազմում է 500 կՎտ, ամսական 1500 ռուբլի գնով։ Առանձնատունն ունի էլեկտրական տեխնիկա՝ համակարգիչ, LCD հեռուստացույց, միկրոալիքային վառարան, 2 արդուկ, 2 թեյնիկ, սառնարան, 3 պլանշետ ԱՀ, սննդի պրոցեսոր, բլենդեր, շոգենավ, կարի մեքենա, սուրճի սարք, 2 յուղի տաքացուցիչ, 2 նոթբուք, նեթբուք, պահեստային ջուր։ ջեռուցիչներ, շիկացած լամպերով լամպերի ընդհանուր թիվը 16 է, խնայվում է էլեկտրաէներգիա։

Գազամատակարարում չկա։

Ջեռուցում:

Ջերմության հիմնական աղբյուրը՝ պինդ վառելիք (գնդիկավոր): Ջեռուցման տեսակը՝ կաթսա, էլ. Սենյակը լավ մեկուսացված է ձմռանը։ Սենյակի ջերմաստիճանը վերահսկվում է ձեռքով: Ջերմային էներգիայի հաշվառում չկա։ Ձմռանը ջեռուցման վրա ծախսվում է մոտ 40000 ռուբլի։

Թափոններն իմ ընտանիքի աղբամանն են.

Օրական 1 դույլ աղբ է նետվում, ամռանը՝ 2։ Ընդհանուր թվով սննդամթերքի թափոնները գերակշռում են, աղբը քաղաքային աղբանոցներ են տեղափոխում հանրային ծառայությունները։ Կենցաղային աղբը չի օգտագործվում.

Քիմիական նյութեր.

Տանը օգտագործվում է կենցաղային քիմիա, ժամկետանց դեղեր և քիմիական նյութեր։ Միջոցները տնօրինվում են պետությանը համապատասխան։ նորմերը։ Օգտագործման կանոններով քիմ. Օգտագործելուց առաջ ես միշտ ծանոթանում եմ միջոցի հետ։ Տնային տնտեսության ամենավտանգավոր նյութերը թթուներն ու քլորն են։