Didaktisches Spiel, seine Rolle in der Entwicklung von Vorschulkindern. Didaktische Spiele für Kinder im Vorschulalter Didaktische Spiele für Kinder im Vorschulalter drucken

Germogenova Anastasia
Kartei didaktischer Spiele im Kindergarten

Kartei der Didaktik Spiele für ältere Kinder

Aufgeführt: Germogenova A. G. - Erzieher MBDOU DSKV "Sardana"

Didaktisches Spiel

Kartennummer 1

Spiele mit Objekten.

"Wunderbare Tasche"

Ziel: Entwickeln Sie die taktile Wahrnehmung, lernen Sie, die Zeichen eines Objekts durch Struktur und Oberfläche hervorzuheben, gruppieren Sie Objekte nach dem Material, aus dem sie hergestellt sind. (Metall, Holz, Kunststoff). Wörterbuch aktivieren; Beobachtungsgabe zu kultivieren, die Fähigkeit, den Spielregeln klar zu folgen.

Spielregel: Sie können Artikel nur auf ein Tablett legen, das aus dem gleichen Material wie der Artikel besteht.

Spielaktionen: Erraten des Objekts durch Berührung, Erraten des Objekts anhand der Beschreibung; Suche nach Gegenständen aus verschiedenen Materialien; sie nach Qualität gruppieren; Verwendungszweck "wunderbare tasche".

Handbücher und Materialien: Wunderbarer Beutel, Artikel aus verschiedenen Materialien.

Spielregeln: Es ist notwendig, das Objekt zu berühren, ohne es anzusehen, um herauszufinden, woraus es besteht, und darüber zu erzählen, damit die Kinder es anhand der Beschreibung erkennen und richtig benennen können.

Didaktisches Spiel

Kartennummer 2

Spiele mit Objekten.

"Wer hört was?"

Ziel: Auditive Aufmerksamkeit entwickeln, die Fähigkeit, Geräusche mit einem Wort zu benennen (Klingeln, Rauschen, Spielen, Knistern);

Entwickeln Sie Einfallsreichtum, Ausdauer.

Spielregel: Sie können das Objekt erst zeigen, nachdem die Kinder sowohl das Objekt als auch die Geräusche, die es macht, richtig benannt haben.

Spielaktionen: Mit klingenden Objekten arbeiten.

Finden Sie heraus, was Objekte klingen, ohne das Objekt anzusehen.

Handbücher und Materialien: Elemente, die emittieren Geräusche: Glocke, Buch, Pfeife, Schere, Wasser.

Spielregeln: Ein Kind wird hinter den Bildschirm eingeladen, das Flöte spielt oder mit einem Buch raschelt usw. Die Kinder, die das Geräusch gehört haben, erraten, was es geklungen hat, und derjenige, der gespielt hat, kommt mit einem klingenden Objekt hinter dem Bildschirm hervor Seine Hände.

Didaktisches Spiel

Kartennummer 3

Spiele mit Objekten.

"Rate mal, was sich geändert hat?"

Ziel: Entwickeln Sie eine Fähigkeit zur Bestimmung der räumlichen Position Thema: rechts, links, vorne, hinten, seitlich, ungefähr usw.;

Entwickeln Sie Beobachtung, aktives Auswendiglernen, Sprechen und aktivieren Sie den Wortschatz.

Spielregel: Die Veränderung der Anordnung von Gegenständen wird nur von den Kindern aufgerufen, auf die Petruschka zeigt.

Spielaktionen: Hinter dem Bildschirm werden Objekte neu angeordnet, damit die Kinder sie nicht sehen. Anhand einer Marionettenfigur erraten Kinder die Permutationen.

Handbücher und Materialien: Petersilie oder Puppe, verschiedene Spielsachen und Gegenstände.

Spielregeln: Das Spiel kann gespielt werden, wenn die Kinder bestimmte Kenntnisse und Fähigkeiten in räumlicher Orientierung haben.

Didaktisches Spiel

Kartennummer 4

Spiele mit Objekten.

"Punktzahl"

Ziel: Lernen Sie, Wertebeziehungen von Mengen herzustellen, Wörter in der Sprache zu verwenden. Bezeichnet die Größe von Objekten. Führen Sie Bewegungen gemäß ihrer verbalen Bezeichnung aus. Fahren Sie fort, dem Kind Vernunft beizubringen; Aufmerksamkeit entwickeln.

Spielregel: Kinder führen nur die Aktionen aus, die der Lehrer sagt.

Spielaktionen: Im Spiel sollten nur echte Produkte verwendet werden (keine gefälschten Produkte, damit sich Kinder wohl fühlen "Lunge" und "schwer".

Handbücher und Materialien: Einkaufstasche, Lebensmittel.

Spielregeln: Kinder zusammen mit dem Lehrer gehen zu "Punktzahl" und Worte bezeichnen, was sie gekauft haben.

Beispiel: Ich habe eine Tomate, eine Gurke in einem Gemüseladen gekauft und das Gemüse in eine Tüte gesteckt. Meine Tasche wurde schwer, ich kam nach Hause, packte Gemüse aus einer schweren Tasche und meine Tasche wurde leicht.

Didaktisches Spiel

Kartennummer 5

Brettspiel.

„Gepaart Bilder»

Ziel: Entwickeln Sie die Fähigkeit, in den abgebildeten Objekten zu finden Bilder Ähnlichkeiten und Unterschiede; aktivieren Sie Wörterbuch: ähnlich, verschieden, identisch; Beobachtung entwickeln.

Spielregeln: Wählen Sie nur das gleiche Bilder; der Gewinner ist derjenige, der niemals einen Fehler macht.

Spielaktionen: Suchen Sie nach dem gleichen Bilder.

Handbücher und Materialien: Thema Bilder(10-12 Stück, sie sind alle unterschiedlich, aber darunter sind 2 identische.

Spielfortschritt: Der Lehrer bittet einen der Jungs, dasselbe zu finden und zu zeigen Bilder und zeige sie allen Kindern. Gepaart Bilder werden beiseite gelegt. Dann mischt der Lehrer alles Bilder(Sie sollten auf den Kopf gestellt werden) und setzt unmerklich 1 weiteres Dampfbad Bild. Legt man sie mit ihrer Vorderseite aus, bietet sich wiederum an, dasselbe zu finden. Die Schwierigkeit liegt darin, dass unter Bilder kann sehr ähnlich sein, aber nicht gleich, zum Beispiel: Tassen, die die gleiche Farbe haben, aber die andere hat keinen Henkel. Kinder sprechen über Gegenstände, merken, wie sie sich ähneln und wie sie sich unterscheiden.

Didaktisches Spiel

Kartennummer 6

Brettspiel.

"Was gibt es zusätzlich?"

Ziel: Lernen, Fehler bei der Verwendung von Objekten zu bemerken; Beobachtungsgabe, Sinn für Humor und die Fähigkeit entwickeln, die Richtigkeit des eigenen Urteils zu beweisen; Kenntnisse über Werkzeuge festigen.

Spielregeln: nah dran Karton nur ein zusätzliches Bild. Die erste Person, die den unerwünschten Gegenstand findet, gewinnt.

Spielaktionen: Suchen und schließen Sie das Bild unnötiger Elemente.

Handbücher und Materialien: Berufskarten, Thema Bilder mit Werkzeugen.

Spielfortschritt: Auf großen Plätzen Menschen verschiedener Berufe, in den Zellen brauchen sie Gegenstände und Werkzeuge für die Arbeit, darunter auch solche, die sie nicht brauchen. Das Kind muss es bemerken und schließen Pappschachtel, Blatt unnötiges Element.

Didaktisches Spiel

Kartennummer 7

Brettspiel.

"Wann passiert es?"

Ziel: Festigung des Wissens über die Tagesabschnitte; Übung im Vergleich Bilder mit Teilen des Tages: Morgen Nachmittag Abend Nacht.

Spielregeln: Nach dem Wort, das der Lehrer sagt, zeigen Karte und erklären warum hat er es abgeholt.

Spielaktionen: Gewünschtes suchen Bilder.

Handbücher und Materialien: Geschichte Bilder spiegelt das Leben der Kinder wider Kindergarten: Morgenübungen, Frühstück usw. Für jeden Teil des Tages sollten mehrere Parzellen vorhanden sein Bilder.

Spielfortschritt: Kinder wählen ihre eigenen Bild, auf Wort "Morgen" sollte es abholen und erklären, warum er es abgeholt hat.

Didaktisches Spiel

Kartennummer 8

Brettspiel.

"Domino"

Ziel: Wissen über Haus- und Wildtiere festigen, Besonderheiten der Tiere beachten, die Fähigkeit zum gemeinsamen Spiel weiter pflegen, Spielregeln befolgen.

Spielregeln: Der Gewinner ist derjenige, der das Spiel zuerst beendet Bilder, ziehe sie an Regel: Hund an Hund, Bär an Bär – und niemals einen Fehler machen.

Spielaktionen: Gewünschtes suchen Bilder, Sequenzierung.

Handbücher und Materialien: Brettspiel "Domino"

Spielfortschritt: 4 - 6 Kinder spielen, wer das letzte zuerst macht Karte, er gewinnt.

Didaktisches Spiel

Kartennummer 9

Wortspiel.

„Wo wir waren, werden wir nicht sagen, aber was wir getan haben, werden wir zeigen“

Ziel: Lernen Sie, eine Handlung ein Wort zu nennen; Verwenden Sie die richtige Verbform (Zeit, Gesicht); kreative Vorstellungskraft, Einfallsreichtum entwickeln.

Spielregeln: Alle Kinder müssen die vorgeschlagene Aktion richtig darstellen, damit Sie sie erraten und benennen können.

Spielaktionen: Nachahmung von Bewegungen, Raten; Wahl des Fahrers.

Handbücher und Materialien: (Nein)

Spielfortschritt: Sie wählen den Gastgeber aus, er fährt hinaus, die anderen einigen sich darauf, dass sie die Aktion darstellen, der Fahrer muss erraten, was die Kinder für die Aktion aufgeführt haben.

Didaktisches Spiel

Kartennummer 10

Wortspiel.

"Es passiert oder es passiert nicht".

Ziel: Entwickeln Sie logisches Denken, die Fähigkeit, Inkonsistenzen in Urteilen zu erkennen.

Spielregeln: Wer eine Fabel bemerkt, muss beweisen, warum dies nicht geschieht.

Spielaktionen: Fabeln erraten.

Handbücher und Materialien: (Nein)

Spielfortschritt: Der Lehrer kann etwas Falsches sagen, zum Beispiel: „Im Sommer, wenn die Sonne hell scheint, sind wir rausgegangen und haben aus dem Schnee einen Schneemann gemacht“.

Didaktisches Spiel

Kartennummer 11

Wortspiel.

"Füge ein Wort hinzu"

Ziel: Übung in der richtigen Bestimmung der Position von Objekten in Bezug auf sich selbst; Orientierung im Raum entwickeln.

Spielregeln: Nur derjenige, dem der Lehrer den Ball zuwirft, antwortet.

Spielaktionen: Kinder suchen nach den richtigen Wörtern, die verschiedene Anordnungen von Objekten im Raum bezeichnen. Derjenige, der den Ball gefangen hat, muss den Satz schnell mit dem richtigen Wort vervollständigen.

Handbücher und Materialien:

Spielfortschritt: Kinder stehen im Kreis, die Lehrerin wirft dem Kind den Ball zu und fragt, wo ist der Tisch? Oder ein Schrank? Kind, das den Ball fängt Antworten: Der Tisch ist hinter mir.

Didaktisches Spiel

Kartennummer 12

Wortspiel

Didaktisches Spiel"Finde den Fehler".

Ziele: lernen, mehrsilbige Wörter klar und laut auszusprechen, auditive Aufmerksamkeit entwickeln.

Spielfortschritt: Der Lehrer zeigt ein Spielzeug und ruft eine absichtlich falsche Handlung auf, die dieses Tier angeblich ausführt. Kinder müssen beantworten, ob das richtig ist oder nicht, und dann die Aktionen aufzählen, die dieses Tier tatsächlich ausführen kann. Zum Beispiel: Der Hund liest. Kann ein Hund lesen? Kinder Antworten: "Nein". Was kann ein Hund? Kinderliste. Dann werden andere Tiere benannt.

Ljubow Maksimova

Workshop eines professionellen Lehrers.

Im Vorschulalter ist es das Spiel, das zur vielseitigen Entwicklung des Kindes beiträgt. Ein Spiel ist für Kinder Lernen, ein Spiel ist für sie Arbeit, eine ernsthafte Form der Erziehung. Das Spiel für Kinder im Vorschulalter ist eine Möglichkeit, die Umwelt kennenzulernen. Beim Spielen studieren sie Farben, Formen, Materialeigenschaften, räumliche Beziehungen. Im Spiel erhält das Kind erste Erfahrungen mit kollektivem Denken. Ich liebe, mit Kindern zu spielen Spiele, besonders in didaktisch. Während ihrer Arbeit in einer Vorschuleinrichtung hat sie viel verdient und ausgegeben didaktische Spiele.

№1. Didaktisches Spiel"Hasen und Häuser"

Ziel: Grundkenntnisse festigen Farben: rot, blau, gelb, grün.

Bewegung Spiele: Vor den Kindern stehen 4 Häuser in verschiedenen Farben. Kinder haben 4 Hasen der gleichen Farbe. Die Lehrerin lädt die Kinder ein, die Hasen in den Häusern zu verstecken, da sie große Angst vor dem Wolf haben, aber nicht wissen, welche Farbe ihr Haus hat.

№2. Didaktisches Spiel"Schmetterlinge und Blumen"

Ziel: bei Kindern die Fähigkeit zu bilden, zwei Gruppen von Objekten basierend auf Vergleichen zu vergleichen, Gleichheit und Ungleichheit von 2 Mengen festzustellen, die Wörter "so viele", "gleich", "gleich" zu aktivieren.

Material: Schmetterlinge und Blumen aus farbigem Papier entsprechend der Anzahl der Kinder ausschneiden.

Bewegung Spiele: Der Lehrer lädt die Kinder ein, sich in Schmetterlinge zu verwandeln (verteilt Schmetterlinge). Schmetterlinge fliegen über die Wiese. Auf das Signal „Schmetterlinge, flieg zur Blume!“ fliegen sie zur Blume (auf dem Boden ausgebreitet) zum Haus. Hatten alle Schmetterlinge genug Häuser? Wie viele Schmetterlinge? Wie viele Blumen? Sind sie gleich? Wie kann man sonst sagen?

Option 2: Arbeit mit Karten am Tisch.

№3. Didaktisches Spiel"Den Teppich schmücken"

Ziel: Entwicklung der Fähigkeit von Kindern, Objekte nach Farbe, Form und Größe zu vergleichen.

Bewegung: Betreuer: „Kinder, ein Hase hat uns besucht. Sie möchte ihren Kaninchen schöne Decken schenken, aber sie hatte keine Zeit, sie zu dekorieren. Helfen wir ihr. Wie werden wir sie dekorieren? (Kreise, Dreiecke). Welcher Farbe? Sind die Kreise gleich groß? was ist mit dreiecken? usw. Dem Hasen gefielen die Teppiche sehr gut.

Ähnliches Spiel "Den Fäustling dekorieren"

№4. Didaktisches Spiel"Schließe die Figur"

Ziel: um das Wissen der Kinder über Grundfarben und ihre Schattierungen, die Größe von Objekten zu festigen. Entwickeln Sie logisches Denken, Aufmerksamkeit und Feinmotorik der Hände.

Material: Karten, auf denen geometrische Formen in verschiedenen Größen und Farben geklebt sind. Ein Satz derselben geometrischen Formen.

№5. Didaktisches Spiel"Finde ein Paar."

Ziel: Namen von geometrischen Formen korrigieren; die Fähigkeit zu bilden, ein Paar aus zwei identischen Karten zu bilden; visuelle Aufmerksamkeit entwickeln.

Material: ein Satz Karten, die 2-3 geometrische Formen zeigen (2 identisch).

№ 6 Didaktisches Spiel"Wege zu Häusern"

Ziel: Entwickeln Sie die Fähigkeit, 3 Objekte in der Länge durch Anwendung und Überlagerung zu vergleichen, navigieren Sie im Raum, aktivieren Sie sie in Sprache die Wörter: "lang", "kürzer", "kurz"; visuelle Aufmerksamkeit entwickeln.

Material: Karten mit Häusern, in denen Tiere leben, 3 unterschiedlich lange Streifen. Für jedes Kind.

Bewegung Spiele: Der Gastgeber erzählt den Kindern, dass die Tiere sich Häuser gebaut haben und sich gegenseitig besuchen wollen, aber es gibt keine Wege und sie wissen nicht wohin. Legen wir Wege zu den Häusern, aber betrachten Sie sie zuerst sorgfältig, vergleichen Sie sie in der Länge und legen Sie sie zwischen die Häuser. Welchen Weg wirst du vom Fuchshaus zum Bärenhaus legen? Welcher Farbe? usw. Zu wem führt der kürzeste Weg? Und der längste?

№7. Didaktisches Spiel„Name und Graf“

Ziel: Festigung des Wissens über geometrische Formen, Übung im Zählen von Objekten, Entwicklung von Aufmerksamkeit, Gedächtnis.

Material: Bilder, die Tiere darstellen.

№8 Didaktisches Spiel"Zähle die Geräusche"

Inhalt: Es ist besser, das Spiel mit dem Zählen von Spielzeug zu beginnen, 2-3 Kinder an den Tisch zu rufen, danach zu sagen, dass Kinder gut darin sind, Spielzeug und Dinge zu zählen, und heute werden sie lernen, Geräusche zu zählen. Der Lehrer fordert die Kinder auf, mit seiner Hand zu zählen, wie oft er auf den Tisch schlägt. Er zeigt, wie es notwendig ist, die auf dem Ellbogen stehende rechte Hand im Takt der Schläge zu schwingen. Die Schläge werden leise und nicht zu oft ausgeführt, damit die Kinder Zeit haben, sie zu zählen. Zuerst werden nicht mehr als 1 - 3 Geräusche extrahiert, und erst wenn die Kinder aufhören, Fehler zu machen, erhöht sich die Anzahl der Schläge. Als nächstes wird vorgeschlagen, die angegebene Anzahl von Tönen abzuspielen. Der Lehrer ruft abwechselnd die Kinder zum Tisch und fordert sie auf, mit einem Hammer, einem Stock auf einem Stock, 2-5 Mal zu schlagen. Zum Schluss sind alle Kinder aufgefordert, die Hand zu heben (nach vorne lehnen, hinsetzen) so oft wie der Hammer schlägt.

№9. Didaktisches Spiel"Die Autos gehen in die Garage" (Für Kinder von 4 - 5 Jahren)

Ziel: Das Wissen um die Zahlen 1, 2, 3, 4, 5 und die Reihenfolge ihres Aufbaus hintereinander festigen; Entwicklung von Denken, Aufmerksamkeit, Reaktionsgeschwindigkeit auf ein Signal, Unabhängigkeit bei der Lösung eines Problems, Kontrollfähigkeiten und Selbstbeherrschung.

Inhalt: Das Spiel wird als Wettbewerb gespielt. Stühle mit farbigen Kreisen stellen Parkplätze dar. Kinder bekommen Kreise (jede Spalte - eine Farbe). Auf das Zeichen des Anführers (Schlage auf Tamburin) Alle laufen im Gruppenraum herum. Durch Signal: "Autos! Zum Parkplatz!" - jeder "geht" in seine Garage, d.h. Kinder mit roten Lenkrädern - in die mit einem roten Kreis markierte Garage usw. Die Autos werden in einer Spalte in numerischer Reihenfolge, beginnend mit dem ersten, aufgestellt. Der Lehrer überprüft die Reihenfolge der Autonummern in jeder Spalte.

Fragen: Wie lautet die erste Zahl? Wieso den? Auf welche Zahl folgt eine 2? Was ist größer als 1 oder 2? Wie viel? usw.

№10. Didaktisches Spiel"Verbinde die Zahlen"

Ziel: Kenntnisse über Zahlen festigen, die Fähigkeit entwickeln, Punkte in der Reihenfolge der Zahlen miteinander zu verbinden.

Material: Diagrammkarten, auf denen neben den Punkten Zahlen stehen.

№11. Didaktisches Spiel"Färbe die Bälle."

Ziel: um Ideen über Form und Farbe zu identifizieren, Gegenstände zählen zu lernen, sich an ihre Anzahl zu erinnern.

Ausrüstung: Papier, Buntstifte.

Das Alter: 45 Jahre.

Bewegung Spiele: Der Lehrer bietet dem Kind ein Blatt mit Luftballons an und bittet darum, die Fäden fertig zu stellen, damit die Luftballons nicht zerstreuen. Das Kind soll die runden Kugeln blau und die ovalen gelb ausmalen. Danach bittet der Lehrer, zu zählen, wie viele blaue Kugeln, wie viele gelbe, wie viele blaue und gelbe zusammen.

№12. Didaktisches Spiel"Spring, mach keinen Fehler" Für Kinder von 4 - 5 Jahren.

Ziele: Kenntnisse über Zahlen und deren Reihenfolge in einer Zahlenreihe festigen; entwickeln Aufmerksamkeit, logisches Denken, Reaktionsgeschwindigkeit und Koordination von Bewegungen, Unabhängigkeit, Initiative, die Fähigkeit, ihre eigenen Handlungen und die Handlungen anderer Kinder richtig einzuschätzen.

Inhalt: Kinder (jeweils 4 Personen) Stehen Sie im Reifen, um sie herum befinden sich „Unebenheiten“ mit Zahlen von 1 bis 5. Der Lehrer nennt den Namen eines Kindes, das im Reifen steht, und fordert ihn auf, die Aufgabe zu erledigen, und die anderen Kinder, um die Richtigkeit zu überprüfen Ausführung, gegebenenfalls Korrektur des Fehlers. Das Kind der vier führt die Bewegungen entsprechend aus Aufgabe: springt aus dem Reifen auf eine Bodenwelle mit einer vom Lehrer vorgegebenen Figur, nachdem er über seine Antwort nachgedacht hat. Die nächste Aufgabe übernimmt ein Kind der anderen vier.

Aufgaben: 1) zu der Zahl springen, mit der die Zählung beginnt; 2) Springe auf die Zahl, die nach 2 kommt; 3) zu einer Zahl größer als 1 um 1 springen; 4) zu einer Zahl größer als 2 um 1 springen; 5) Springe auf die Zahl, die anzeigt, wie viele Beine die Waldtiere haben.

Nachdem die Aufgabe richtig gelöst wurde, "fallen die Kinder in eine Waldlichtung".

Regeln: Kinder auf die richtige Ausführung aufmerksam machen Aufgaben: Es ist notwendig, mit der Nummer auf die "Beule" zu springen, nachdem die Aufgabe zuvor in Betracht gezogen wurde. Wenn Sie einen Sprung machen, müssen Sie versuchen, das Gleichgewicht zu halten und Ihre Hände am Gürtel zu halten. Ermutigen Sie Kinder, ihre Handlungen und die ihrer Kameraden richtig einzuschätzen.

№13. Didaktisches Spiel"Wird es reichen?"

Ziel: Kindern beizubringen, die Gleichheit und Ungleichheit von Gruppen von Objekten unterschiedlicher Größe zu sehen, zu dem Konzept zu bringen, dass die Zahl die Größe nicht beneidet.

Inhalt: Der Lehrer bietet an, die Tiere zu behandeln. Vor erfährt: "Werden die Hasen genug Karotten, Eichhörnchen von Nüssen haben? Wie kann man das herausfinden? Wie kann man das überprüfen? Kinder zählen Spielzeug, vergleichen ihre Anzahl, behandeln dann die Tiere und wenden kleine Spielzeuge auf große an. Nachdem die Gleichheit und Ungleichheit in der Anzahl der Spielzeuge in der Gruppe, fügen sie den fehlenden Gegenstand hinzu oder entfernen den überzähligen .

№14. Didaktisches Spiel"Beende die fehlende Figur"

Ziel: Kenntnisse der Geometrie festigen Zahlen: Kreis, Quadrat, Dreieck, lernen, ein logisches Problem auf der Grundlage visuell wahrgenommener Informationen zu lösen (um Muster zu etablieren).

№ 15. Didaktisches Spiel

"Hilf Pinocchio ein Bild für Malvina zu malen"

Ziel: die Fähigkeit zu festigen, auf einem Blatt Papier zu navigieren, die rechte und die linke Hand zu unterscheiden und zu benennen; in der Sprache aktivieren die Wörter: rechts, links, Mitte, oben, unten.

Bewegung: Pinocchio, vergib den Kindern, ein Bild zu malen, und welches ist er jetzt werde erzählen: Zeichnen Sie ein Haus in die Mitte, die Sonne - ganz oben usw.

№ 16. Didaktisches Spiel"Wer wo?"

Ziele Spiele: Förderung der räumlichen Orientierung auf einem Blatt Papier.

Ausrüstung: Form mit dem Bild mehrerer Objekte, Chips.

Das Alter: 5-6 Jahre.

Bewegung Spiele: Dem Kind wird ein Formular mit dem Bild mehrerer Objekte angeboten, die sich unterschiedlich im Raum befinden.

Betreuer: "Welche Objekte werden gezeichnet? Wo ist die Birne gezeichnet? Wo ist das Haus gezeichnet? Trommel? Kugel? Luftballon? Was ist rechts vom Haus gezeichnet? Und links? Nennen Sie die Objekte in der oberen rechten Ecke? Usw ." . Am Ende Spiele Kinder Chips zählen. Gewinner ist derjenige mit den meisten Chips.

№ 17. Didaktisches Spiel"Fußball"

Ziel: Kindern beibringen, auf einem Blatt Papier zu navigieren, Raumrichtungen zu bestimmen und diese zu benennen Wörter: oben, unten, rechts, links, oben rechts, oben links usw.

№ 18. Didaktisches Spiel"Wann passiert es?"

Ziel: Um die Vorstellung von Kindern über die Tageszeit zu fixieren, üben Sie sie darin, das Bild mit dem Teil zu vergleichen Tage: Morgen Nachmittag Abend Nacht. Lernen Sie, richtig zu verwenden die Wörter: "heute Morgen gestern". Entwickeln Sie logisches Denken, kohärente Sprache.

Regeln: Zeigen Sie die Karte gemäß dem Wort, das der Lehrer sagt, und erklären Sie es. warum hat er es abgeholt.

Spielaktion: Suche nach einem gewünschten Bild.

Bewegung Spiele: Auf dem Tisch bei den Spielkarten, die Bilder aus dem Leben zu einer bestimmten Tageszeit darstellen. Das Leben der Kinder im Kindergarten (Regimemomente). Kinder wählen eine für sich aus, prüfen sie sorgfältig. Beim Wort Morgen heben die Kinder das Bild hoch und jedes erklärt, warum es seiner Meinung nach Morgen hat usw.

№ 19. Didaktisches Spiel"Grafisches Diktat"

Ziel: Augenbildung, visuelles Gedächtnis bei Kindern; Entwicklung der Feinmotorik; Entwicklung einer stabilen, konzentrierten Aufmerksamkeit, Entwicklung der visuell-motorischen Koordination, Willkür, Rhythmus und Genauigkeit der Bewegungen; Erziehung zum Fleiß, Ausdauer.

№ 20. Didaktisches Spiel"Was hat sich geändert?"

Ziel: Üben Sie Kinder in der richtigen Bestimmung der räumlichen Anordnung Artikel: rechts, links, vorne, hinten, seitlich, ungefähr usw. Entwickeln Sie die Beobachtung, entwickeln Sie das bildliche Gedächtnis, aktivieren Sie den Wortschatz.

Regeln Spiele: Sie nennen Änderungen in der Anordnung von Objekten, nur die Kinder, auf die die Puppenfigur zeigt.

Spielaktionen: Permutation hinter dem Bildschirm von Objekten so. damit die Kinder es nicht sehen; Raten mit einer Marionette.

Spielzeuge: Matroschka, Pyramide, Puppe.

Bewegung Spiele: Das Spiel verwendet ein Spielzeug - Petersilie. Fröhlich und schelmisch. Er arrangiert ständig neu, bewegt sich und vergisst dann und bittet die Jungs, ihm zu sagen, wo er sein Spielzeug hingelegt hat.

№ 21 Didaktisches Spiel"Sammeln (Fertig) Perlen"

Ziel: Entwickeln Sie die visuelle Wahrnehmung von Form, Aufmerksamkeitsgedächtnis, Feinmotorik der Finger, wiederholen Sie die Namen von Farben, geometrischen Formen, verbessern Sie die Fähigkeit, die Größe von Objekten hervorzuheben.

Ausrüstung: Gemusterte Karten, Pappäquivalente geometrischer Formen, Filzstifte oder Buntstifte.

Bewegung Spiele: Der Lehrer verteilt die Karten an die Kinder und bietet an, die Elemente der vorhandenen zu vervollständigen Perlen: "Aussehen. Die Puppe zerbrach die Perlen. Kann gar nicht sammeln. Überlegen Sie, welche Figur Sie zuerst fertigstellen müssen? Dann? Was für Perlen hast du bekommen?" Der Lehrer prüft und hilft. Bei Schwierigkeiten zeichnet der Lehrer die erste Version der Perlen selbst und schlägt das Muster der Verteilung der Figuren auf den Perlen vor. Sie können die Perlen aber nicht fertigstellen legen Sie diese aus den vorhandenen Kartonteilen aus.

№ 22. Didaktisches Spiel„Aus Teilen ein Ganzes machen“

Ziel: sich in der Fähigkeit üben, aus Einzelteilen ein Ganzes zu machen, logisches Denken entwickeln.

Bewegung Spiele: problematisch Lage: Der Spiegel der Puppe zerbrach. Sie bitten die Jungs, es zu reparieren.

№ 23. Didaktisches Spiel"Falten Sie die Pyramide nach dem Schema"

Ziel: Die Fähigkeit zu bilden, Objekte nach einem Modell zu sammeln, das auf einem schematischen Bild basiert; lernen, die Struktur eines Objekts anhand seiner schematischen Darstellung zu analysieren; Entwickeln Sie logisches Denken, visuelle Aufmerksamkeit und Vorstellungskraft.

Material: eine Pyramide für jeden Spieler, 4 Karten mit einem Umrissbild von Pyramiden, unterschiedlich zusammengesetzt.

№ 24. Didaktisches Spiel"Was ist überflüssig? Warum?"

Ziel Spiele: Kindern in jeder Kartenreihe beibringen, einen "zusätzlichen" Gegenstand zu finden. Entwickeln Sie logisches Denken, die Fähigkeit zu analysieren, zu vergleichen und zu verallgemeinern.

Material: Karten.

Das Alter: 4-6 Jahre alt.

Bewegung Spiele: Das Kind untersucht die Zeichnung sorgfältig. Betreuer fragt: "Welcher Gegenstand ist hier überflüssig? Warum?" Sieger ist, wer das unpassende Thema schnell erkennt und richtig erklärt. Zum Beispiel wird es unter den Kleidern Geschirr geben.

„Unterschiede finden“, „Schneemänner“, „Häuser“, „Spielzeug“.

Ziel: Zur Entwicklung der visuellen Aufmerksamkeit und Beobachtung bei Kindern.

Regeln Spiele: Sie müssen sich das Bild genau ansehen und angeben. Wie unterscheiden sich Schneemänner voneinander? zwei spielen und der gewinnt der auf weitere Unterschiede in den Zeichnungen hinweisen wird. Der erste Spieler nennt einen Unterschied, dann bekommt der zweite Spieler das Wort usw. Das Spiel endet, wenn einer der Partner keinen neuen Unterschied nennen kann. (bisher unmarkiert). Sie können das Spiel beginnen, indem Sie das Gedicht lesen "Hier steht ein Hase auf seinen Hinterbeinen am Fluss. Davor stehen Schneemänner mit Besen und Hüten. Der Hase schaut. Sehen Sie sich jetzt an, was an diesen Schneemännern anders ist.

Option 2: Die Spieler finden die Unterschiede und legen die Jetons unter ihre Ziehung, dann benennen sie die Unterschiede.

№ 26. Didaktisches Spiel"Stöcke - Zähler."

Ziel Spiele: Erleichtert das Auswendiglernen und die schnelle Reproduktion des Musters. Entwickeln Sie die Feinmotorik der Hände und die Vorstellungskraft.

Ausrüstung: Papier, Rechenstäbe.

Das Alter A: 4-5 Jahre.

Bewegung Spiele: 1 Möglichkeit: Der Lehrer fordert die Kinder auf, mit Stäbchen ein Muster auf Papier zu legen. Komplikation: Das Muster wird einige Sekunden lang angezeigt und dann entfernt. 2 Möglichkeit: Kinder trainieren, selbst Figuren zu bauen, über den Verlauf einer Entscheidung nachzudenken, Fantasie zu entwickeln.

№ 27. Didaktisches Spiel"Wie sieht es aus?"

Ziel: Kindern beibringen, ein Bild in ihrer Vorstellung zu erstellen, das auf einer schematischen Darstellung von Objekten basiert.

Material: ein Satz von 5-8 Karten mit verschiedenen Figuren.

№ 28. Didaktisches Spiel"Labyrinthe"

Ziel: Bei Kindern Ausdauer und Konzentrationsfähigkeit, logisches Denken, Geschicklichkeit entwickeln.

Management: Machen Sie die Labyrinthe allmählich schwieriger (ein komplexeres Passagennetz, eine Zunahme der Anzahl von Sackgassen, Abzweigungen). Zeichnen Sie zusammen mit dem Kind die Bewegungen mit einem Bleistift und dann visuell nach. Ermutigung zu Manifestationen von anhaltender Aufmerksamkeit, Konzentration und dem Wunsch, das Ziel zu erreichen.

№ 29. Didaktisches Spiel"Finde die Zeichen des Unterschieds"

Ziel: Entwickeln Sie weiter die Fähigkeit, Objekte zu vergleichen und ihre Ähnlichkeiten und Unterschiede festzustellen (Wie sind diese Elemente ähnlich und unterschiedlich usw.).

Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit, Objekte sequentiell zu betrachten. Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken. Aktivieren Sie die Sprache der Kinder. Die Form Organisationen: Einzelperson oder Untergruppe.

Methodische Techniken: Die Haupttechnik ist das Betrachten von Illustrationen, das Reden. Optionen ausführen Spiele: Option Nr. 1 (Integration in den Bildungsbereich "Sozialisation") Ein Erwachsener zeigt dem Kind eine Illustration und bietet an, darüber nachzudenken, sie zu beschreiben, und bietet dann an, den zweiten Teil der Illustration zu betrachten. Beim Betrachten des zweiten Teils der Illustration wird das Kind aufgefordert, Unterschiede zu finden und festzustellen, wie sie sich unterscheiden.

№30. Didaktisches Spiel"Geh durch das Tor"

Ziel: Üben Sie Kinder in der Zusammensetzung der Zahl aus zwei kleineren Zahlen.

Material: Große Landkarten mit verschiedenen darauf abgebildeten geometrischen Formen (von eins bis vier)- eine für jedes Kind.

Inhalt: Zwei Kinder stellen ein Tor dar - sie halten die eine oder andere Karte. Der Rest der kleinen Karten wandert durch den Raum. Nach dem Schlag des Anführers auf das Tamburin gehen die paarweise spielenden Spieler durch das Tor (das Paar besteht aus Kindern, deren Anzahl von Figuren auf den Karten gleich der Anzahl auf dem Tor ist). Es ist besser, mit der Zahl 2 zu beginnen und die Anzahl der Spieler schrittweise zu erhöhen, indem Sie zwei Karten mit der nächsten Zahl hinzufügen. Um das Spiel der Kinder besser abzudecken, ist es möglich, sie nicht zu zweit, sondern zu viert zu bilden.

Regeln Spiele: Wenn die Nummer falsch ist, können Sie das Tor nicht betreten, es ist geschlossen.

Möglichkeit Spiele: Es wird mehr als ein Tor angezeigt (bis zu fünf). Die Spieler müssen nur in ihre eigenen Tore gehen.

№31. Didaktisches Spiel"In welchen Häusern wohnen Freunde?"

Ziel: Konsolidierung der Fähigkeit, zwischen verschiedenen Arten von Polygonen zu unterscheiden; Zielstrebigkeit beim Erreichen des Ziels zu kultivieren, Einfallsreichtum und Aufmerksamkeit zu entwickeln.

Drei Freunde: Kätzchen, Welpe und Hahn haben sich in einem neuen Zuhause niedergelassen. Ratet mal, wer wo wohnt? Das Haus des Kätzchens hat eine quadratische Tür, ein quadratisches Fenster und einen dreieckigen Schornstein. Im Welpenhaus ist die Tür sechseckig, das Fenster rechteckig und der Schornstein viereckig. Der Hahn lebt in einem Haus mit einer fünfeckigen Tür, einem viereckigen Fenster und einem sechseckigen Schornstein.

Antworten: Kätzchen lebt in Hausnummer 3, Welpe - Nummer 5, Hahn - 6.

№ 32 Didaktisches Spiel"Lebende Zahlen"

Ziel: Zählübung (Vorwärts und rückwärts) innerhalb von 10.

Material: Karten mit Kreisen von 1 bis 10.

Regeln Spiele: Wenn eines der Kinder an der falschen Stelle ist, wird er der Anführer. Macht der Fahrer einen Fehler, führt er wieder. Hat der Fahrer beim dreimaligen Zählen einen Fehler gemacht, fährt er los Spiele.

Möglichkeit Spiele. "Zahlen" werden in umgekehrter Reihenfolge von 10 bis 1 aufgebaut.

№33. Didaktisches Spiel„Rate mal, welche Zahl fehlt“

Ziel: Stelle der Zahl in der natürlichen Reihe bestimmen, fehlende Zahl benennen.

Material: Flannelgraph, 1 Karte mit Kreisen von 1 bis 10 (jede Karte hat Kreise in einer anderen Farbe. Flaggen.

Inhalt: Der Lehrer ordnet die Karten auf dem Flanellographen in einer Reihenfolge natürlicher Zahlen an. Wir laden die Kinder ein, zu sehen, wie sie stehen, wenn eine Zahl fehlt. Dann schließen die Jungs die Augen. und der Lehrer entfernt eine Karte. Nachdem die Kinder erraten haben, welche Zahl fehlt, zeigt der Lehrer die versteckte Karte und legt sie an ihren Platz.

Regeln Spiele: Nicht nachsehen, wenn die Karte entfernt wird. Wer zuerst bemerkt, welche Nummer fehlt, bekommt eine Flagge.

№ 34. Didaktisches Spiel"Welche Nummer ist die nächste?"

Ziel: Üben Sie die Kinder darin, die nächste und die vorherige Zahl zur genannten zu bestimmen.

Material: Kugel.

Regeln Spiele: Wenn das Kind einen Fehler gemacht hat, rufen alle gemeinsam die richtige Nummer an. Das Spiel geht weiter.

Möglichkeit Spiele:

1. Kinder vereinbaren im Voraus, welche Anzahl sie wollen Anruf: vorherige oder nächste.

2. Kinder rufen nicht eine, sondern zwei Nummern gleichzeitig an - sowohl die vorherige als auch die nächste.

Nr. 35. Pädagogisch B-Spiele. P. Nikitin "Falten Sie ein Quadrat", "Falten Sie ein Muster", "Unicube".

Ziel: bei Kindern räumliche Darstellungen, figuratives Denken, Kombinationsfähigkeit, Gestaltung, Form und Farbe kombinieren, flache und dreidimensionale Figuren falten, Kreativität und Selbständigkeit entwickeln.

Material: ebene Musterkarten für ebene Figuren; Würfel in drei leuchtenden Farben bemalt - für voluminöse Figuren.

Spiele figürliche und graphische Bilder aus geometrischen Figuren nach dem Bild und eigenem Design nachzubilden.

1. "Tangram"

2. "Kolumbus-Ei"

3. "Mongolisches Spiel"

4. "Vietnamesisches Spiel"

1. Kinder lernen einen Satz Figuren für das Spiel kennen, wählen Figuren nach ihrer Form aus, untersuchen, zählen, überlappen sich.

2. Nach dem Wort des Erziehers bilden sie ein Quadrat, ein Dreieck aus Dreiecken (aus zwei kleineren ein Viereck.

3. Zusammenstellung von Figuren nach Bild und Design.

4. Rekonstruktion von Figuren anhand von Konturmustern.

gebrauchte Literatur:

1. L. A. Wenger, O. M. Dyachenko " Spiele und Übungen zur Entwicklung geistiger Fähigkeiten bei Vorschulkindern.

2. Z. A. Mikhailova "Spiel unterhaltsame Aufgaben für Kinder im Vorschulalter."

3. V. V. Danilova, T. D. Richterman, Z. A. Mikhailova „Mathematik im Kindergarten unterrichten“.

4. V. P. Novikova "Mathematik im Kindergarten".

5. V. Sotnikova "Die Entwicklung des Kindes in Spielaktivitäten."

6. E. V. Solovieva „Zahlen für dich“.

7. Sorokina " Didaktische Spiele im Kindergarten".

Die Hauptaktivität eines Vorschulkindes ist ein Spiel, mit dessen Hilfe das Baby die Welt um sich herum lernt. Es ist allgemein anerkannt, dass der Mangel an Spiel die Persönlichkeitsbildung des Kindes negativ beeinflusst. Einen erheblichen Teil der Zeit verbringt ein Vorschulkind im Kindergarten unter Gleichaltrigen, unter der Aufsicht von Erziehern. Nur ein Lehrer, der Gaming-Technologien besitzt, kann in der Arbeit mit Kindern gute Ergebnisse erzielen.

Der Wert didaktischer Spiele im Kindergarten

Das notwendige Minimum an pädagogischen Kompetenzen liegt in der Fähigkeit, ein didaktisches Spiel (DI) von anderen Spielformen zu unterscheiden, in der Kenntnis seines Aufbaus, seiner Typen, seiner Ablagen von Grundspielen, seiner grundlegenden regulatorischen Anforderungen. Beim Einsatz von Gaming-Technologien sollte der Erzieher nicht vergessen, dass das Kind beim Spielen seine zentralen Bedürfnisse befriedigt, Tätigkeiten wie Arbeiten und Lernen meistert, sich als Person entwickelt und formt. Daher sollte der Erzieher verantwortungsvoll an die Organisation von Kinderspielaktivitäten herangehen und sich auf grundlegende pädagogische Kenntnisse stützen.

Das Konzept eines didaktischen Spiels

Die Aktivität von Vorschulkindern hat verschiedene Formen, eine davon ist die Spielaktivität. Für den Erzieher ist das Spiel sowohl ein Werkzeug zum Lehren und Erziehen als auch eine Form, das Leben von Kindern in einer vorschulischen Bildungseinrichtung (DOE) zu organisieren. Die Tatsache, dass das Spiel die produktivste Beschäftigungsform bzw. unmittelbar erzieherische Tätigkeit (GGD) von Vorschulkindern ist, ist wissenschaftlich fundiert und praktisch bestätigt.

GCD in vorschulischen Bildungseinrichtungen wird gemäß den Hygienevorschriften (SANPIN 2.4.1.3049-13) durchgeführt, die insbesondere ihre Dauer bestimmen (bis zu 10 Minuten für Babys, bis zu 30 Minuten für ältere Altersgruppen). Beachten Sie, dass nicht alle Spiele von Vorschulkindern didaktisch sind (sie werden auch als fachbasiert oder pädagogisch bezeichnet). S. L. Novosyolova im Programm "Origins" (1997) klassifiziert Spiele danach, wer der Initiator ist - ein Erwachsener oder ein Kind. Zeichen, anhand derer CI leicht zu unterscheiden sind:

• sein Initiator wird immer ein Erwachsener (Lehrer) sein;
• ein solches Spiel zielt darauf ab, ein Bildungsproblem zu lösen („Didaktik“ in der Übersetzung aus dem Altgriechischen - Unterrichten);
• Für Kinder sollte der erzieherische Charakter des Spiels nicht offensichtlich sein.

Im Spiel erkunden Kinder im Vorschulalter die Welt und lernen zu interagieren

Es ist wichtig, dass der Erzieher versteht, dass die pädagogischen Ergebnisse, die er erzielen möchte, davon abhängen, dass der Vorschulkind nicht weiß, dass es notwendig ist, sie zu erreichen. In einer Spielsituation ist für ein Kind die Möglichkeit der Aktivität, des Erfolgs und der Freude wichtig. Bildungserfolge sind für ihn ein Nebeneffekt, Lernen geschieht ungewollt. Es ist ein großer Fehler, das Spiel mit den Worten zu beginnen: „Ihre Spielaufgabe ist es, zu lernen, Farben zu unterscheiden und auf dieser Grundlage Objekte zu finden.“

Lernspiele haben eine lange Geschichte, enthalten Elemente der Folklore und spiegeln nationale Besonderheiten wider. Spiele wie "Ladushki", "Forty-white-Sided", "Lady" und andere haben bis heute überlebt. Vorfahren legten den erzieherischen Sinn und erzieherischen Charakter in die Spiele, wodurch sie Lebenserfahrung von Generation zu Generation weitergaben und Kinder auf das frühe Erwachsenenalter vorbereiteten. Derzeit zielen solche Spiele weniger darauf ab, Vorschulkinder auf das Erwachsenenalter vorzubereiten, als vielmehr auf die Organisation der Freizeit.

Die Struktur des didaktischen Spiels

Die Produktivität von DI setzt die Kenntnis seiner Struktur und das Verständnis der Beziehungen zwischen den wichtigsten Strukturelementen voraus. Es gibt 3 solcher Elemente:

• Unterrichtende / didaktische Aufgabe. Im Spielablauf legt die Erzieherin spezifische Lernaufgaben fest, die der Form und dem Inhalt des Spiels, der Altersgruppe der Kinder angemessen sind: Fixierung von Synonymwörtern im kindlichen Aktivwörterbuch, Entwicklung der Feinmotorik, Bildung von Farbvorstellungen und viele andere. Was die Aufgabe ist, können Sie oft anhand des Namens des Spiels bestimmen: "Sammeln Sie das Puzzle", "Erraten Sie das Musikinstrument", "Benennen Sie das Objekt". Denken Sie daran, dass die erzieherische Aufgabe des didaktischen Spiels für das Kind verborgen ist. Beim Spielen versucht ein Kind im Alter von 5–6 Jahren nicht, etwas zu lernen, es interessiert sich für das Endergebnis (Gewinn) und Freude. Kinder sind nicht einmal am Gewinnen interessiert, sie sind neugierig auf den Prozess der Spielinteraktion.
• Spielaktionen, d. h. Möglichkeiten, die Aktivität des Kindes im Spiel zu zeigen. Für Kinder sind die Spielaktionen ziemlich einfach (ein einfaches Objekt zerlegen / zusammenbauen; die Quelle des Geräusches erraten, ein Paar finden); ältere Kinder erfordern komplexere Aktionen (aufmerksam sein, die richtige Option aus der Menge auswählen, das Phänomen benennen); In den Spielen von Kindern älterer Gruppen überwiegen Handlungen analytischer und kreativer Natur (korrelieren, verallgemeinern, klassifizieren, erfinden).
• Spielregeln. Es ist wichtig zu verstehen, dass die Regeln von allen Teilnehmern, einschließlich Erwachsenen, befolgt werden müssen. Die Regeln werden durch den pädagogischen und fachlichen Inhalt des Spiels bestimmt, die im Spiel gestellten Aufgaben, die Komplexität oder Einfachheit der Spielhandlungen hängt wesentlich von ihnen ab. Die Spielregeln werden vom Initiator festgelegt.

Arten von didaktischen Spielen

Einige didaktische Spiele können integrierte Aufgaben für die Sprachentwicklung, die Welt um uns herum, Mathematik und bildende Kunst beinhalten

Je nach verwendetem Material teilen Lehrer DI in Gruppen ein:

• didaktische Spiele mit Objekten,
• Brettspiele,
• Wortspiele.

Didaktische Spiele mit Objekten

Die Gegenstände in diesen Spielen sind Lehrmaterial. Spielsachen, Haushaltsgegenstände, Naturmaterialien, Kunsthandwerk – alles kann verwendet werden. Der kreative Ansatz des Erziehers ermöglicht es Ihnen, ein hervorragendes Spiel mit Hightech-Industriespielzeug, speziellen Spielkomplexen (z. Deckel, Schokoladeneierschalen, Schnitzel) und liegt buchstäblich unter den Füßen (Blätter, Kiesel). Variationen von Spielen mit Objekten werden Dramatisierungen, handlungsdidaktische und didaktische Spiele mit motorisch orientierten Spielzeugen (Pyramiden, Nistpuppen, Würfel) sein.

Als didaktisches Material können Sie gewöhnliche Kieselsteine ​​verwenden, die mit Acrylfarben bemalt sind.

August Fröbel ist ein berühmter Deutschlehrer. Er war es, der den Ausdruck "Kinder sind die Blumen des Lebens" eingeführt hat. Er ging davon aus, dass „gute Gärtner“ Kinder erziehen sollten.

Spielsets wie Fröbels Geschenke, die Teil des Montessori-Schulmaterials sind, entwickeln Feinmotorik, Farbwahrnehmung, logisches Denken und andere Fähigkeiten von Vorschulkindern

Wenn wir über pädagogische Aufgaben sprechen, die während des DI mit Objekten gelöst werden, dann entwickeln sie zunächst die mentalen Operationen des Kindes. Kinder entwickeln die Fähigkeit zu analysieren, sie lernen, Gemeinsamkeiten in Objekten zu finden und zu unterscheiden, beherrschen die Fähigkeiten im Umgang mit verschiedenen Objekten. Spiele mit Objekten erweitern Gelehrsamkeit und Horizonte, fördern Selbstkontrolle des Verhaltens, Aufmerksamkeit. Spiele zur körperlichen Entwicklung verbessern die Bewegungskoordination sowie die Fein- und Großmotorik.

Der Erzieher, der den Inhalt des Spiels modifiziert, kann Lösungen für Probleme unterschiedlicher Komplexität erzielen. Betrachten Sie das Beispiel des Spiels "Wunderbare Tasche".

Tabelle: ein Beispiel für die Komplikation des Spiels in Abhängigkeit vom Alter der Schüler

Brettspiele

Diese Spiele helfen beim Lösen wichtiger Lernaufgaben:

• den Horizont erweitern und die Vorstellungen des Kindes über die Welt um es herum klären;
• vorhandenes Wissen systematisieren;
• Denkprozesse, Logik, Aufmerksamkeit entwickeln;
• die Fantasie anregen.

1. Schülern jüngerer Gruppen werden Bilder zur leichteren Erkennung angeboten.
   

   Solche Bilder mit Abbildungen von Tieren sind so konzipiert, dass sie in der Arbeit mit jüngeren Vorschulkindern leicht zu erkennen sind.

2. Eine komplexere Version des gleichen Spiels könnte wie folgt aussehen: Die Tiere werden nicht in voller Farbe, sondern in Form von Schatten dargestellt und von ihren vorherigen Plätzen verschoben.
   

   Die Abbildung zeigt eine komplexere Version der Bilder, die darauf abzielt, Tiere an ihrem Schatten zu erkennen.

3. Die schwierigste Version des Spiels: Kinder müssen das Tier entlang der Kontur erraten.
   

   Die Illustration zeigt Bilder, die Kinder dazu anregen, Tiere an ihren Konturen zu erkennen.

Neben Spielen mit Bildern sind auch andere Brettspiele weit verbreitet - verschiedene Lottospiele, Labyrinthspiele, Konstrukteure, Mosaike. Meistens handelt es sich um kollektive Spiele, sie haben also einen Konkurrenzeffekt und regen zum Beispiel Kinder an, die schneller durch das Labyrinth gehen. Älteren Vorschulkindern werden zunehmend didaktische Computerspiele angeboten, was durchaus dem Zeitgeist entspricht, die Praxis des Einsatzes von Planspielen in einer vereinfachten Version wird aktiv eingeführt. Rätsel sind sehr beliebt geworden.

Puzzles (aus dem englischen Puzzle) - ein Ausdauerspiel. Die ersten Puzzles waren aus Holz und stellten eine Karte von England dar, sie wurden 1763 vom englischen Graveur Spilsbury hergestellt. Diese Puzzles wurden in der Schule als Lehrmittel verwendet und waren sehr teuer. Erst 100 Jahre später wurden Puzzles aus Pappe hergestellt und weit verbreitet.

Das Lotos-Sortiment verschiedener Hersteller ist sehr breit - von klassischen Spielen bis hin zur Auswahl an Verbänden.

Für jüngere Kinder im Vorschulalter sind einfache Lottos geeignet, die darauf abzielen, Objekte der unmittelbaren Umgebung, Flora und Fauna zu untersuchen.

Komplexere Versionen des Spiels "Lotto", die die Grundlage für Alphabetisierung, Zählen, Verstehen der Welt usw. bilden, sind für Kinder älterer Gruppen bestimmt.

Ältere Kinder im Vorschulalter interessieren sich für Spiele mit neuen Informationen

Wortspiele

Sie zeichnen sich dadurch aus, dass die Lösung des Erziehungsproblems durch das Kind als Denkprozess erfolgt. Beim Spielen imaginiert, fantasiert, mobilisiert das Kind sein Wissen ohne Zuhilfenahme von Spielmaterial, ohne Visualisierung. Während eines solchen Spiels ist der auditive (auditive) Kanal der Informationswahrnehmung beteiligt, der zur Lösung von Problemen wie Aufmerksamkeitsbildung, Sprachentwicklung, Reaktionsgeschwindigkeit, Verständnis von Humor, Allegorien, Allegorien beiträgt. Aufgrund der angegebenen Besonderheiten von Wortspielen sind sie für Kinder schwierig und werden häufiger bei der Arbeit mit älteren Kindern verwendet.

Unter den Wortspielen gibt es viele Volksreime, Rätsel, Witze. Als Informationsmaterial für Wortspiele kann der Erzieher Gedichte, kurze Auszüge aus Kunstwerken verwenden. Der Lehrer kann seine eigene Version des Wortspiels entwickeln oder fertige Entwicklungen verwenden, zum Beispiel A. I. Sorokina, O. M. Dyachenko und andere Autoren.

Das Attribut vieler Wortspiele ist der Ball, der es den Schülern ermöglicht, abwechselnd zu sprechen

Kartei der didaktischen Spiele

Moderne vorschulische Bildungseinrichtungen arbeiten streng nach dem Landesbildungsstandard für vorschulische Bildung (FSES DO). Der Standard schreibt vor, dass vorschulische Einrichtungen die sozio-kommunikative, kognitive, sprachliche, künstlerische, ästhetische und körperliche Entwicklung von Kindern sicherstellen sollen (Abschnitt 2.6.). Daher muss der Pädagoge bei der Entwicklung eines Kalender-Themenplans für die GCD die in Form von DI implementierten Klassen berücksichtigen. Der thematische Plan sollte Spiele enthalten, die den Anforderungen der Norm in Bezug auf ihre pädagogischen Ziele entsprechen.

Tabelle: Kartei didaktischer Spiele in jüngeren Gruppen

Tabelle: Kartei der Lehrspiele der Mittelgruppe

Tabelle: Kartei didaktischer Spiele für ältere Kinder im Vorschulalter

Zu beachten ist, dass die in den Karteien angegebenen Namen der Spiele, Aufgaben und Beschreibungen je nach Spielsituationen, den individuellen Eigenschaften der Teilnehmer, sowie dem Wunsch des Lehrers, sein Fach zu mobilisieren, konkretisiert und ergänzt werden können persönliches Potenzial bei der Durchführung von Unterricht in einer Spielform. Spielattribute können sehr unterschiedlich sein, bis hin zu improvisierten Materialien. Der Lehrer kann fertiges Spielmaterial verwenden, er kann es selbst herstellen, auch mit Hilfe von Kindern, und für Wortspiele wird überhaupt kein Material benötigt.

Vorbereitung und Durchführung eines didaktischen Spiels

Der Durchführung eines didaktischen Spiels geht dessen Entwicklung in Form einer Zusammenfassung voraus. Der Abstract wird nach einem bestimmten Schema erstellt. Beachten Sie, dass es keine strengen Anforderungen an die Zusammenfassung gibt, aber die folgende Struktur gilt als allgemein akzeptiert (siehe Tabelle).

Das didaktische Spiel ist nach einem bestimmten Plan aufgebaut

Tabelle: die Struktur der Zusammenfassung des didaktischen Spiels

Tabelle: Beispiel einer Zusammenfassung eines didaktischen Spiels in der Mittelgruppe (Fragmente)

Video: Musikalisches und didaktisches Spiel in der jüngeren Gruppe

Video: Didaktisches Mathespiel in der Mittelgruppe

Video: Lehrspiel zur patriotischen Erziehung

Analyse und Evaluation des didaktischen Spiels im Kindergarten

CI hat eine große semantische Bedeutung und Bedeutung für die Persönlichkeitsbildung des Kindes und muss daher wirksam sein. Die Bewertung erfolgt anhand der folgenden Kernpunkte:

• die Zweckmäßigkeit, dieses spezielle Spiel mit bestimmten Kindern durchzuführen;
• Übereinstimmung der Bildungsaufgaben mit dem Alter und den psychophysiologischen Merkmalen der Schüler;

Didaktisches Material sollte sicher, ästhetisch und altersgerecht sein.

Auch die Fragen nach der Spieldurchführung selbst bedürfen der Beantwortung: Welche Rolle spielt der Erzieher als Initiator und Leiter, welche Methoden der Koordination und Organisation des Kinderspiels wurden angewandt.

Tabelle: Musterprotokoll zur Evaluation eines didaktischen Spiels

Altersgruppe
Anzahl Kinder
Name des Spiels
Betreuer
das Datum
Fragen zur Analyse	Aktivitätsanalyse
Startzeit des Spiels
Didaktische Aufgaben
Anzahl der spielenden Kinder
Wer ist der Initiator des Spiels
Spielmaterial
Verständnis und Akzeptanz von didaktischen Aufgaben durch Kinder
Kinder halten sich an die Regeln
Einhaltung ethischer Verhaltensstandards (unterstrichen)	Wohlwollen, Empfänglichkeit, Empfindlichkeit, gegenseitige Hilfe, Fähigkeit zu verhandeln Empathie, Gerechtigkeit.
Das Vorhandensein negativer Eigenschaften (unterstreichen)	Konflikt und seine Lösung Aggressivität, Kontroverse, der Wunsch, immer der Erste zu sein, Unfreundlichkeit im Umgang.
Die Rolle des Erziehers	Spielt mit Kindern die Spiele anschauen ordnet Rollen zu, hilft mit Rat Fragen stellen, korrigiert die Aktivitäten von Kindern.
Ende des Spiels, Nachbesprechung
Spieldauer
Hinweise, Anregungen
Zit. von: https://nsportal.ru/detskiy-sad/upravlenie-dou/2018/01/05/karta-analiza-didakticheskoy-igry

Organisation der Kinderfreizeit in vorschulischen Bildungseinrichtungen durch didaktische Spiele

Abgesehen davon, dass ein didaktisches Spiel eine Organisationsform von GCD im Kindergarten ist, ist es auch eine gute Möglichkeit, die Freizeit für Vorschulkinder außerhalb des Unterrichts, hauptsächlich am Nachmittag, zu gestalten. Am besten geeignet für diese Zwecke sind Quizspiele. Sie erfordern keine besondere Vorbereitung, kein komplexes Spielmaterial und können ausschließlich verbal sein. Bei der Durchführung von Quizspielen ist es wichtig, sich auf das durchschnittliche und niedrige Gelehrsamkeitsniveau von Kindern zu konzentrieren, insbesondere wenn das Thema neu ist, die Fragen allmählich erschweren und sich auf das zunehmende intellektuelle Gepäck der Schüler konzentrieren.

CI kann auch in das Urlaubsszenario eingebaut werden. An einem solchen Spiel können anwesende Gäste, beispielsweise Eltern, beteiligt werden. Man sollte die Gelegenheit nicht verpassen, die Probleme der Erziehung und Erziehung von Kindern bei festlichen und anderen Freizeitaktivitäten zu lösen. Im Kindergarten können Abende mit musikalischen und didaktischen Spielen organisiert werden. Das Szenario eines solchen Abends basiert auf dem Prinzip des Spiels „Erraten Sie die Melodie“, „Setzen Sie den Vers fort“, „Raten Sie, wer singt?“. usw.

Wird ein Urlaub im Kindergarten von eingeladenen Animateuren durchgeführt, empfiehlt es sich, das Drehbuch im Vorfeld zu besprechen und ggf. Anpassungen vorzunehmen.

Skriptbeispiele

Beispiele für Freizeit- und Unterhaltungsszenarien mit didaktischen Spielen in vorschulischen Bildungseinrichtungen:

• Sommerfreizeit für Kinder im Grundschulalter "Zu Besuch beim Bärenjungen" (Chernikova N.V.). Zweck: Schaffung eines günstigen emotionalen Zustands bei Kindern durch Aktivierung musikalischer und motorischer Aktivität.
• Sportunterhaltung "Ein Märchen hilft uns beim Sport" (Alekseevtseva E.V.). Die Schüler entwickeln in Form eines Spiels die wichtigsten körperlichen Qualitäten: Kraft, Beweglichkeit, Schnelligkeit, Ausdauer, Bewegungskoordination, Genauigkeit.
• Thematische Freizeit für ältere Kinder im Vorschulalter "Reisen mit dem Spiel" (Nekrasova G.V.). Die Veranstaltung zielt darauf ab, eine positive Motivation für die Entwicklung dynamischer Aktivitäten von Kindern, Patriotismus und Empathie sowie Geschlechtertoleranz zu schaffen.
• Musikalische Unterhaltung in der Seniorengruppe "Wonder Tree" (Osipova M. L.). Zweck: das Wissen von Kindern mit Hilfe von musikalischen und didaktischen Spielen zu systematisieren.

Ein didaktisches Spiel für einen Erzieher ist eine effektive Methode, um Bildungsziele zu erreichen. Vorschulkinder führen mit Begeisterung Spielaufgaben aus und entwickeln gleichzeitig die notwendigen Fähigkeiten und Fertigkeiten für eine weitere erfolgreiche Sozialisation.

Didaktische Spiele sind eine Methode des Lernens mit Kindern in Form von speziellen Lernspielen, die eine Möglichkeit des aktiven Lernens darstellen. Die Grundlage didaktischer Spiele ist die Entwicklung der kognitiven Sphäre des Kindes.

Die Wahl eines solchen Spiels hängt vom Alter Ihres Babys, dem Wissensstand sowie der Stimmung und dem Gesundheitszustand ab. Mit Hilfe von didaktischen Spielen eignet sich das Baby Wissen an und erhält die notwendigen neuen Informationen.

Für Kinder im Vorschulalter ist das Spiel die führende Aktivität, dank der sie sich voll entfalten können.
Didaktische Spiele sind insofern komplex, als sie sowohl ein Spiel als auch ein Mittel zum Lernen und zur umfassenden Entwicklung des Kindes sind. Im Verlauf eines solchen Spiels entwickelt das Baby alle mentalen Prozesse und es werden persönliche Eigenschaften geformt.

Didaktisches Spiel ist eine faszinierende Art der allseitigen Persönlichkeitsentwicklung:

Didaktische Spiele sind eine effektive und ungewöhnliche Art, Kinder in verschiedenen Bereichen zu erziehen:

1. Geistige Erziehung. Systematisiert Wissen, entwickelt sensorische Fähigkeiten, bereichert das Wissen über die umgebende Realität;

2. moralische Erziehung. Bildet eine sorgfältige Einstellung zu umgebenden Objekten, Verhaltensnormen mit Menschen, Charaktereigenschaften;

3. Ästhetische Erziehung. Bildet ein Gefühl von Schönheit;

4. Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung. Sie entwickeln feinmotorische Fähigkeiten der Hände, bilden kulturelle und hygienische Fähigkeiten, entwickeln die Emotionalität des Kindes.

Das didaktische Spiel entwickelt die Unabhängigkeit und kognitive Aktivität des Kindes sowie seinen Intellekt.

Der Wert didaktischer Spiele:

Entwickeln Sie die kognitiven Fähigkeiten des Babys;
Zur Assimilation von Wissen beitragen;
Entwicklungswert haben;
Moralische Qualitäten erziehen: Ehrlichkeit, Gerechtigkeit, Genauigkeit, Gehorsamkeit;
Entwickeln Sie die Sprache des Kindes.

Die Struktur des didaktischen Spiels:

1. Kennenlernen des Spielablaufs;
2. Erläuterung des Spielinhalts und der Spielregeln;
3. Demonstration von Spielaktionen;
4. Rollenverteilung;
5. Zusammenfassung des Spiels.

Arten von didaktischen Spielen:

Spiele mit Gegenständen oder Spielzeug;

Brettspiele;

Wortspiele.

Gegenstandsspiele:

Diese Art von Spielen sorgt für die direkte Wahrnehmung verschiedener Objekte durch das Baby, was zur Entwicklung des Wunsches beiträgt, sie zum Zwecke des Lernens zu manipulieren.

Didaktische Spiele mit Objekten zielen darauf ab, die Unterschiede zwischen Objekten zu untersuchen und sie miteinander zu vergleichen. Bei solchen Spielen lernen Kinder die Farbe, Größe und Qualität von Objekten. Naturspiele beinhalten die Verwendung natürlicher Materialien: Samen, Blätter, Blumen, Steine, Zapfen, Früchte.

Beispiele für didaktische Spiele mit Objekten:

Spiel "Finde das Objekt"

Ein Erwachsener bereitet zwei identische Sätze von Gegenständen vor. Einer ist mit einer Serviette bedeckt und der zweite wird vor das Kind gelegt. Dann nimmt Mama oder Papa das zugedeckte Set und stellt es vor sich hin. Er nimmt irgendeinen Gegenstand heraus, zeigt ihn dem Kind und ruft ihn. Danach versteckt er es wieder. Das Kind muss diesen Gegenstand finden und richtig benennen. Die Aufgabe des Kindes besteht darin, alle vorbereiteten Gegenstände zu identifizieren.

Spiel "Position rechts"

Ein Erwachsener bereitet Spielzeug von Tieren und Jungen vor. Zum Beispiel ist ein Huhn ein Huhn, ein Kätzchen eine Katze, ein Welpe ein Hund. Das Kind muss Spielzeug arrangieren: ein Babytier ist ein erwachsenes Tier. Nennen Sie sie dann und beschreiben Sie sie.

Brettspiele:

Brettspiele umfassen didaktische Spiele zum Kennenlernen von Kindern:

Mit der Welt, die sie umgibt;
Mit Objekten der Natur;
Mit Pflanzen und Tieren.

Gesellschaftsspiele sind:

Lotto;
Gepaarte Bilder;
Domino.

Brettspielfunktionen:

Das Brettspiel ist effektiv für die Entwicklung:

Reden;
Denken;
Aufmerksamkeit;
Fähigkeiten zur Entscheidungsfindung;
Die Fähigkeit, ihre Handlungen und Taten unabhängig zu kontrollieren.

Was können didaktische Brettspiele sein?:

Spiel "Wunderbare Autos"

Mama oder Papa schenkt dem Kind eine aus dickem Papier vorgestanzte Schleppe. Es hat vier Waggons. Separat erhält das Kind Bilder mit Blumen, Früchten, Tieren und Bäumen. Dies sind die sogenannten Passagiere. Es ist notwendig, sie in Waggons anzuordnen und sie korrekt in Gruppen zu verteilen. Es sollte ähnliche Vertreter in einer Gruppe geben. Sagen Sie ihnen, inwiefern sie sich ähneln, warum sie in derselben Gruppe sind, mit welchem ​​Wort sie bezeichnet werden können.

Wortspiele:

Diese Art von didaktischen Spielen zielt auf die Entwicklung der kindlichen Sprache sowie auf die Erziehung der Selbständigkeit bei Kindern ab. In solchen Spielen werden sowohl Wörter als auch alle Arten von Aktionen verwendet. Kleinkinder lernen, verschiedene Gegenstände zu beschreiben, sie anhand von Beschreibungen zu erkennen, Gemeinsamkeiten und Unterscheidungsmerkmale zu bestimmen.

Didaktische Wortspiele haben folgende Ziele:

Wissensverfestigung;
Verfeinerung und Erweiterung von Informationen über die Welt;
Bildung kognitiver Interessen;
Entwicklung mentaler Prozesse;
Effektive Entwicklung des Denkens und der Beobachtung bei Kindern.

Beispiele für sprachdidaktische Spiele:

Spiel "Jahreszeiten"

Ein Erwachsener liest einen Text über die Jahreszeiten. Das Kind errät, um welches Thema es sich handelt.

"Schätze aus der Beschreibung"

Ein Erwachsener hat sechs verschiedene Gegenstände auf dem Tisch. Dann beschreibt er einen von ihnen. Das Kind bestimmt anhand der Beschreibung, welchen Gegenstand der Erwachsene beschrieben hat. Wiederholen Sie das Spiel, bis der Erwachsene alle Gegenstände beschrieben hat.

Die Rolle der Eltern bei der Organisation von Lernspielen:

Eine wichtige Rolle bei der Entwicklung und Erziehung des Kindes spielt die Teilnahme der Eltern an Spielen. Eltern, die nicht am Kinderspiel teilnehmen, nehmen sich die Möglichkeit, dem Baby nahe zu kommen, es ist besser, seine Persönlichkeitsmerkmale zu studieren. Eltern sollten nicht der Anführer des Spiels sein. Es ist notwendig, ein Partner Ihres Kindes zu sein und gleichzeitig gegenseitiges Verständnis zu erreichen.  Das unterscheidet die Kommunikation eines Elternteils im Spiel von der alltäglichen Kommunikation, wenn ein Erwachsener ein Mentor für seine Krümel ist. Eltern, die didaktische Spiele mit einem Kind organisieren, führen die folgenden Aufgaben aus:

Umsetzung der moralischen Erziehung des Kindes;

Entwicklung des richtigen Verhaltens des Kindes und Bildung positiver Beziehungen in der Familie;

Tragen Sie zur Bildung von Lehrmethoden für das Kind bei.

Für ein Kind ist Spielen die ernsthafteste Beschäftigung. Ohne Spiel ist die volle geistige Entwicklung des Kindes nicht möglich. Spielen ist eine Möglichkeit, die Neugier bei Kleinkindern zu wecken.

Liebe Eltern! Unterstützen Sie die Spielaktivitäten von Kleinkindern. So lassen sich viele pädagogische und psychologische Probleme lösen.

Didaktische Spiele für Kinder - ein Bereich, in dem Sie Spiele und Spielhilfen finden, die von Erziehern und Eltern entwickelt wurden, um den Bildungsprozess mit methodischen Entwicklungen und Ideen zu bereichern. Spielhilfen sind Lehren, Entwickeln und Erziehen in der Natur. Sie zielen auf die Entwicklung einer umfassend entwickelten Persönlichkeit und die Offenlegung der Potenziale von Vorschulkindern ab.

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Dieser Abschnitt enthält didaktische Spiele, die im Kindergarten verwendet werden. Einige Spielaktivitäten zielen auf die Entwicklung einer kohärenten Sprache ab, andere entwickeln kreatives Denken und Vorstellungskraft. Es gibt Materialien für die Entwicklung räumlicher und zeitlicher Konzepte bei einem Kind, andere lehren es, Erste Hilfe zu leisten.

Es gibt drei Arten von didaktischen Spielen.

• Spielen mit Gegenständen oder Spielzeug. Zielt auf die Entwicklung taktiler Empfindungen, die Fähigkeit, verschiedene Objekte und Spielzeuge zu manipulieren, die Entwicklung von kreativem Denken und Vorstellungskraft ab.
• Wortspiele. Für die Entwicklung des auditiven Gedächtnisses, der Aufmerksamkeit, der Kommunikationsfähigkeit sowie für die Entwicklung einer kohärenten und dialogischen Sprache, der Fähigkeit und des Wunsches, seine Gedanken auszudrücken.
• Desktop gedruckt. Wird als visuelle Hilfe verwendet, um das visuelle Gedächtnis und die Aufmerksamkeit zu entwickeln.

Pflichtattribute im Gameplay sind erzieherische und erzieherische Aufgaben, klare Regeln und die genaue Abfolge von Aktionen.

Ein didaktisches Spiel ist ein facettenreiches Phänomen, das eine Lehrmethode, eine Form des Lernens sein kann. Sie werden von Lehrern hergestellt und ermöglichen es dem Kind, sein Potenzial mit Körperanalysatoren (auditiv, visuell, taktil) zu offenbaren und den Bildungsprozess zu lenken, um positive Ergebnisse zu erzielen.

Vorschulfachkräfte, die pädagogische Aktivitäten ausüben, greifen häufig darauf zurück, Lernspielzeug mit ihren eigenen Händen oder zusammen mit den Schülern der Gruppe aus verschiedenen Abfallmaterialien herzustellen. Durch die Eigenproduktion können Sie die Präsentation von Programmmaterial unter Berücksichtigung der Fähigkeiten des Kinderkontingents diversifizieren.

Alle Arten von Spielen können von Pädagogen erstellt oder nachgebaut werden, wodurch sie bunt und interessant werden.